UE : Discipline infirmière

Niveau: 1ère année

Enseignantes:
Ph.D BEN FADHEL Hakima
Ph.D KRIFA Imen
Ph.D BEN CHERIFA Dorra
Mr Achraf Hdhiri

Année universitaire 2020/2021

Cours n°7

Les théories infirmières

 Les théories infirmières

 Définition

-Ensemble de propositions qui établissent des

relations déterminées entre les concepts, en vue
de décrire, d’expliquer ou de prédire des
phénomènes.

-Une théorie est un ensemble de liens logiques ou

d’hypothèses confirmées par la recherche

- La théorie découle d’un modèle conceptuel qui

aura défini la discipline infirmière à l’aide du
métaparadigme
 Les Sources des théories infirmières

- Empruntées d’autres disciplines

- Partagées avec d’autres disciplines (théorie
féministe)
- Dérivées de théories développées dans d’autres
disciplines (Callista Roy: dérivé de Lazarus et
Folkman, psychologie)
 Les composantes d’une Théorie
infirmière
- Le but : le contexte et les situations où la théorie
s’applique.
- Les postulats
- Concepts (définis, mesurables ou codifiables)
– Observables et applicables dans différents contextes
– Donnent lieu à la formulation des hypothèse
- Relations (propositions)
 Théories (qualitatives et quantitatives)

•Concernent des phénomènes en lien avec

quoi?
- Le centre d’intérêt ou métaparadigme

• Ex: douleur, rétablissement, vécu des parents,

interventions cliniques (ex: dépistage de la
détresse…)
 Théories (qualitatives et quantitatives)

•Doivent:

- Expliquer les problèmes rencontrés par des

personnes
- Suggérer
1) des façons d’intervenir,
2) d’appliquer ces interventions
- Indiquer les résultats prévus (Kim, 1994)
Les types de théories infirmières

 Théories descriptives

 Théories explicatives
 Théories prédictives
 Théories prescriptives
 Théories descriptives
- Décrivent et nomment des concepts sans expliquer
les liens entre les concepts

Exemples
• L’attachement maternel-nouveau-né altéré
(Zauderer, 2008)
• Les comportements d’auto-soins chez les jeunes
sans abri (Rew, 2003)
 Théories explicatives
- Relient les concepts
- Expliquent comment et même pourquoi les
concepts sont reliés.

- Exemples
• La prise de décision des résidents âgés d’un centre
d’hébergement (Forbes, 2000)
• Comportements d’allaitement (attitude, soutien,
contrôle, barrières et problèmes) Moore et Coty
(2006)
 Théories prédictives
- Prédisent le sens des relations entre les concepts et
les résultats attendus

- Exemples
• Prédiction du bien-être chez les femmes
survivantes d’un cancer du sein (Dirksen, 2000)
• Théorie prédictive de la mortalité des patients
(Tourangeau, 2005) qui met en lien les concepts de
satisfaction du personnel, la charge de travail, les
catégories de personnel, l’expérience, etc.
 Théories prescriptives
- Prescrivent des activités nécessaires pour atteindre
les objectifs fixés
- Prévoient les conséquences des stratégies de soins
- But et résultats spécifiés
- Activités à faire pour atteindre les buts

- Exemple
– Théorie de soutien aux auto-soins des adultes
atteints de douleur chronique (Lefort, 2000).
 Liens
Théories / pratique / formation /
recherche / gestion
 • Figure: Interrelations entre la recherche, la pratique et
la théorie en discipline infirmière
Dans ce qui suit:

Extraite de: Pépin,J., Kérouac,D., & Ducharme,F. (2010). La pensée

infirmière. Chenelière Education, 3ème édition, Québec, Canada.
 Recherche

Explorer, décrire, expliquer et

prédire les phénomènes

Conceptions
Théories
-Déterminer les
questions de Diffuser les -Élaborer
recherches et les connaissances -Raffiner
phénomènes à
investiguer
Appliquer les
connaissances

Pratique -Intégrer la théorie à

la pratique
-Résultats probants - Suggérer des
Qualité des soins
-Pratiques exemplaires nouvelles
propositions de
phénomène à
Santé des investiguer
populations
Lien entre la recherche et la pratique: la
pratique basée sur des résultats probants (EBP)

• Cette approche offre un modèle de prise en

charge clinique fondée sur les données
empiriques issues de la recherche, mais aussi de
l’expertise clinique, les préférences des
personnes soignées et les ressources accessibles
dans le milieu.
• Ce qui permet de déterminer de nouveaux
standards (pratiques exemplaires) et de
renouveler la pratique clinique (DiCenso, Guyatt et Ciliska,
2005)
La recherche et la gestion
• Les infirmières gestionnaires contribuent au
rapprochement entre la gestion et la recherche
lorsqu’elles utilisent, dans leur milieu, des résultats
probants pour guider une gestion des soins centrée
sur la personne, la famille, la communauté et la
population.
La recherche et la formation
• Les professeures chercheuses, en collaboration avec
leurs étudiants de cycles supérieurs, sont appelés
▫ À concevoir des protocoles de recherche
▫ À assurer la réalisation de projets
▫ À diffuser les résultats et d’assurer le transfert de
connaissances à l’enseignement et à la pratique.
La recherche et la formation
• Avec la prolifération des recherches en science
infirmière, les enseignements sont de plus en plus
basés sur des résultats de recherche et sur les
meilleures pratiques de soin.
Mot de fin
• Quelle que soit l’approche utilisée pour faciliter
l’application de recherche, une co-existence des
chercheuses en discipline infirmière, des
gestionnaires, des enseignantes, des étudiants et
même des acteurs des milieux politiques est
essentielle au développement d’une qualité
optimale des soins.
Présentations des théories
infirmières
 PLAN
I- Introduction
II- Paradigme
III- École de pensée (définition du métapradigme)
IV- La théorie/modèle
1- Biographie de l’auteur (e)
2- Fondements théoriques
3- Définition des concepts centraux de la théorie/modèle
4- Les propositions qui relient ces concepts en démontrant
les liens à l’aide d’un schéma.

V- Conclusion