Mthodologie : le rsum ou contraction de texte [par Gilles Negrello, du lyce Champollion] Premire partie : prsentation du rsum 1.

Dfinition Le rsum consiste rcrire un texte plus brivement, en respectant un nombre impos de mots, tout en retenant les informations essentielles. 2. Intrt de lexercice * Du point de vue des comptences : Le rsum rpond des besoins pratiques : lors des tudes et dans la vie professionnelle, toute recherche documentaire passe par un travail de rsum, ncessaire pour conserver une trace crite (fiches) des documents consults. * Du point de vue de lapprentissage : Le rsum est un exercice formateur. Il apprend analyser un texte pour le comprendre puis le reformuler. Cela dveloppe les capacits de lecture et de rdaction, en obligeant respecter une exigence de rigueur. * Du point de vue de lvaluation : Le rsum constitue un test - de culture gnrale : il est impossible de rsumer correctement un texte si lon nest pas un peu au courant du thme trait dans ce texte ; - dintelligence : le rsum exige une bonne comprhension du texte (pour viter les contresens), de la logique et de lobjectivit (pour respecter la pense dautrui sans linterprter) ; - dexpression : une syntaxe claire et rigoureuse, un vocabulaire riche et prcis (en particulier le vocabulaire abstrait) sont ncessaires pour reformuler des ides en les condensant. 3. Rgles du rsum * Suivre lordre du texte dorigine Il faut respecter le mouvement du raisonnement, la succession des ides. Attention : cela ne signifie pas quil faille rduire tous les paragraphes dans les mmes proportions ; certains paragraphes peuvent tre sans grand intrt. Cest la suite des ides principales qui doit tre rendue. * Conserver le mme systme dnonciation Le rsum utilise les mmes pronoms et les mmes temps verbaux que le texte dorigine. Par exemple, si le texte dorigine utilise la premire personne du singulier (je) et le prsent de lindicatif, le rsum fera de mme. Il ne faut pas prendre de distance par rapport au texte ; sont donc exclues les formules du type : Selon lauteur ou Lauteur dit que . *Reformuler le texte Il faut absolument viter de faire un assemblage de citations. Le rdacteur du rsum doit utiliser son propre vocabulaire. Cependant, pour les mots-cls, il est inutile de chercher des quivalents approximatifs qui conduiraient gauchir le texte. Exceptionnellement, on peut citer entre guillemets une formule courte qui parat particulirement significative. * Respecter le nombre de mots imparti Il faut faire figurer la fin du rsum le nombre exact de mots utiliss (ce total sera vrifi et toute erreur svrement sanctionne). On dispose dune marge de plus ou moins 10 %. Par exemple, pour un rsum demand en 200 mots, +/- 10 %, on peut utiliser entre 180 et 220 mots. Toujours se rapprocher de la limite haute. Attention : Soyez attentif la mthode de comptage partiel indique dans la consigne. Certains concours demandent de placer une barre tous les 20 ou tous les 50 mots ; dautres demandent dindiquer en face de chaque ligne le nombre de mots quelle contient.

Comment compter les mots ? La rgle de base pour le rsum repose sur une dfinition visuelle : un mot est une unit typographique isole par deux blancs. Exemple : Jean de La Fontaine = 4 mots ; Charles de Gaulle = 3 mots. Tous les petits mots (articles, conjonctions, pronoms) comptent pour un mot. Cas particuliers : Les dates comptent pour un mot (ex : 1789 = 1 mot). Les pourcentages comptent pour un mot (ex : 50 % = 2 mots). Les sigles comptent pour un mot (ex : SNCF = 1 mot) Les mots composs : on considre que le tiret spare deux mots au mme titre quun espace. Exemples : cest--dire = 4 mots, aprs-midi = 2 mots, chou-fleur = 2 mots. Mais aujourdhui = 1 mot ; socio-conomique = 1 mot, puisque les deux units typographiques sont inscables. * Mentionner les rfrences du texte Mme si ce nest pas toujours obligatoire, il parat de bonne mthode dindiquer la fin du rsum lauteur et la source (journal, revue, ouvrage) du texte. Dans tous les cas, ces indications nentrent pas dans le dcompte des mots. 4. Prparation de lexercice Il faut allier une prparation gnrale, consistant en lectures diversifies (en particulier de la presse) et en prise de notes sur des livres, et une prparation pratique consistant tout simplement sentraner au rsum, de prfrence en temps limit une des principales difficults de lexercice consistant le raliser vite et bien.

Deuxime partie : Mthode Schma de la mthode : I. Phase danalyse A. Premire lecture B. Analyse pralable du texte 1. au niveau du paragraphe 2. au niveau de lensemble du texte II. Phase de synthse C. tablissement du plan du texte et de celui du rsum D. Rdaction du rsum E. Prsentation, criture, rvision Prsentation dtaille des diffrentes tapes : I. ANALYSE Cette premire phase du travail peut tre ralise directement sur la photocopie, en portant des annotations sur le texte et dans ses marges : soulignement laide de diffrentes couleurs, phrases en style tlgraphique, symboles de relations logiques. A. La dcouverte du texte 1. Observation des rfrences du texte Avant de commencer lire le texte, il faut examiner les rfrences qui laccompagnent : nom de lauteur, titre du livre do il est extrait, date de publication. Mme si lon ignore qui est lauteur, ces indications donnent une premire ide sur la nature et le sujet du texte, ventuellement sur son orientation idologique. 2. Premire lecture 2

Lors de la premire lecture du texte, on peut surligner les rfrences culturelles quil mentionne : noms propres, titres duvres, dates, etc. afin de dterminer rapidement le domaine de connaissance dont relve le texte (histoire, sociologie, philosophie, critique littraire) Aprs la premire lecture, pour faire un premier bilan, on note en tte de son brouillon : - le thme du texte, - la thse dfendue par lauteur. B. Lanalyse pralable du texte 1. Au niveau du paragraphe La vritable unit de pense dun texte est le paragraphe, non la phrase. Un paragraphe bien structur est construit comme une dissertation en raccourci : nonc du sujet / argument / exemple / formule conclusive. Mme lorsque la structure est plus souple, chaque paragraphe contient en principe une ide importante et la division en paragraphes est rvlatrice du plan du texte. Travail lintrieur de chaque paragraphe : a) Souligner les mots-cls, les expressions-cls, voire les phrases-cls (mais les passages souligns doivent tre courts). Pour reprer les mots et expressions cls, deux indications : - ils sont souvent droite du verbe, en position grammaticale de rgime (complment dobjet ou attribut du sujet) ; - ils sont souvent organiss en sries complmentaires ou en paires opposes. b) Encadrer les articulations logiques et rtablir celles qui sont seulement suggres (en effet, donc, cest pourquoi, en revanche, dabord, ensuite, enfin) c) Retrouver lunit du paragraphe et lnoncer sous forme dune proposition ( phrase-tiquette ). ce stade, on peut utiliser des symboles (= // ). 2. Au niveau de lensemble du texte Reprer les paragraphes dintroduction, de conclusion, de transition. Rassembler les paragraphes qui se rattachent la mme ide, par exemple, associer un paragraphe dexemples lide que ces exemples illustrent. Lors de ce rapprochement entre les paragraphes, il faut tre attentif : - aux rptitions (relier par un trait les passages qui concernent le mme sujet) ; - aux digressions (se demander si un passage qui sloigne du thme principal est important ou non) ; - aux exemples (distinguer ceux qui nont quun rle dillustration de ceux qui font progresser le raisonnement). II. SYNTHESE Cette deuxime phase du travail se fait en crivant au brouillon. Numrotez les feuilles que vous utilisez et ncrivez quau recto, pour avoir tout sous les yeux. C. tablissement du plan du texte et de celui du rsum Limportant, pour tablir le plan dun texte, nest pas de le diviser en sections successives, mais de faire apparatre les hirarchies et les enchanements dides. Dans un premier temps, il faut tablir un plan trs dtaill (parties, sous-parties, sous-sous-parties). On marque la hirarchie de ces sous-ensembles par des chiffres et des lettres : I. / A. / 1) / a) Ce nest quensuite quon regarde ce qui devra tre limin pour le rsum. Il est obligatoire de conserver globalement le plan du texte dans le rsum, mme si quelques changements de dtail sont possibles pour clarifier et simplifier sa structure. D. Rdaction du rsum On fait une premire rdaction au brouillon avant de recopier au propre. Au brouillon, il faut toujours prvoir de grandes marges et des interlignes ars pour faire des corrections et des rajustements. 3

Pour le comptage des mots, une mthode simple : sur sa feuille de brouillon, numroter les lignes (de 1 11 pour un rsum en 100 mots ; de 1 22 pour un rsum en 200 mots) et crire 10 mots par lignes, en utilisant cette fin dix colonnes traces la rgle. Cette mthode vite davoir recompter les mots aprs chaque retouche et permet, en outre, de vrifier tout au long de la rdaction du rsum quil conserve le bon rapport de proportionnalit par rapport au texte rduire (la moiti du rsum doit correspondre peu prs la moiti du texte). Lors du premier jet, il vaut mieux faire trop long que trop court, car il est plus facile dliminer certains lments que den rechercher aprs coup pour grossir lensemble. Lors de la rdaction, il faut tre attentif : - trouver des formules personnelles en cherchant des synonymes ; - mettre en valeur la progression du raisonnement en insistant sur les articulations logiques ; - respecter lquilibre du texte en accordant chaque partie du raisonnement la place qui lui convient, sans en dvelopper une au dtriment des autres. E. Prsentation, criture, rvision Lapparence visuelle du travail est dterminante : une criture lisible, sans rature. Aprs avoir crit son rsum au propre, le relire pour vrifier lorthographe et la ponctuation.