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Programme Bac SGC Maroc
Programme Bac SGC Maroc
CURRICULUM
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COMPTABILIT ET MATHMATIQUES
FINANCIRES
4H
136 heures
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tapes de la comptence
Contenus
7- Cas de synthse
Masse
horaire
2H
2H
10H
10 H
2H
2H
6H
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tapes de la comptence
- Dterminer, par critures
comptables, les rsultats
- Remplir le CPC et le
bilan suivant le modle
normal.
- Prsenter lE.S.G et
commenter les soldes
obtenus.
- Prsenter le tableau de
financement et commenter
lvolution financire de
lentreprise.
Contenus
1- Ecritures de dtermination des rsultats
1-1- Regroupement des comptes en postes
1-2 - Dtermination des rsultats
2- Prsentation du C.P.C et du bilan
2-1- C.P.C
2-2- Bilan
3 - E.T.I.C.
3-1- Intrt de lET.I.C
3-2- Tableaux
3-2-1- Tableau des immobilisations
3-2-2- Tableau des amortissements
3-2-3- Tableau des plus values ou moins values
3-2-4- Tableau des provisions.
4- E.S.G
4-1- Calcul des soldes de gestion
4-2- Calcul de la capacit dautofinancement (C.A.F.)
4-2-1- partir du rsultat net
4-2-2- partir de lexcdent brut dexploitation (E.B.E.)
4-3- Prsenter lE.S.G
5 Tableau de financement
5-1- Tableau de synthse des masses
5-2- Tableau des emplois et des ressources
Masse
horaire
2H
4H
2H
6H
8H
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tapes de la comptence
Contenus
1 - Annuits
1-1- Gnralits
1-2- Annuits constantes de fin de priode
1-2-1- Valeur acquise
1-2-2- Valeur actuelle
1-3- Annuits constantes de dbut de priode
1-3-1- Valeur acquise
1-3-2- Valeur actuelle
2 - Emprunts indivis
2-1- Gnralits
2-2- Emprunts remboursables par annuits constantes
2-3- Emprunts remboursables par amortissements constants
3 - Choix des investissements
3-1- Notion de rentabilit dun investissement
3-2- tude de la rentabilit dun investissement
3-2-1- Sur la base de la valeur actuelle nette (V.A.N)
3-2-2- Sur la base du taux interne de rentabilit (T.I.R)
3-3- Choix entre plusieurs projets
3-3-1- Choix sur la base de la V.A.N
3-3-2- Choix sur la base du T.I.R
Masse
horaire
8h
6h
6h
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!
tapes de la comptence
Contenus
le seuil de rentabilit
le point mort
la marge de scurit
- Reprsenter graphiquement le seuil de
rentabilit
- Calculer et commenter les ratios de gestion.
1 - Analyse du bilan
1-1- Du bilan comptable au bilan financier
1-2- Analyse par la mthode des ratios
1-2-1- Le ratio dautonomie financire
1-2-2- Le ratio de financement
permanent
1-2-3- Les ratios de trsorerie
1-2-4- le ratio de solvabilit
1-3- tude du fonds de roulement
2 - Analyse de lexploitation
2-1- Reclassement des charges et des
produits par variabilit
2-2- Tableau dexploitation diffrentiel (TED)
2-3- Seuil de rentabilit
2-4- Ratios de gestion
2-4-1- Indice de scurit
2-4-2- La rotation des stocks
2-4-3- Crdit clients, fournisseurs
Masse
horaire
8H
8H
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tapes de la comptence
- Dgager les limites de la
comptabilit gnrale et en dduire
la ncessit dune C.A.E.
- Schmatiser le processus de
production dune entreprise.
- Dterminer les charges de la
C.A.E.
- Distinguer les diffrentes
charges de la C.A.E.
Contenus
1- Introduction gnrale
1-1- Ncessit de la C.A.E
1-2- Objectifs de la C.A.E
1-3- C.A.E. et processus de production : hirarchie des
cots
2- Charges de la C.A.E
2-1- Des charges de la comptabilit gnrale aux
charges de la C.A.E
2-2- Classification des charges de la C.A.E.
2-2-1- Charges directes
2-2-2- Charges indirectes
3 Traitement des stocks
3-1 CMUP : les deux mthodes
3-2 PEPS (FIFO)
4- Traitement des charges indirectes
4-1- Rpartition primaire
4-2- Rpartition secondaire (1)
5- Dtermination des cots et des rsultats
5-1 Cas simple
5-1-1- Cot dachat
5-1-2 IP des matires
5-1-3- Cot de production
5-1-4 IP des produits finis
5-1-5 Cot de revient
5-1-6 Rsultat analytique
5-2- Cas avec problmes particuliers
5-2-1- Cot dachat
5-2-2 IP des matires avec diffrences
dinventaire
5-2-3- Cots de production
5-2-3-1 dchets
5-2-3-2 en-cours
5-2-3-3 sous produits
5-2-4 IP des produits finis avec diffrences
dinventaire
5-2-5 Cot de revient
5-1-6 Rsultat analytique
5-3 - Concordance des rsultats
5-3- Diffrences de traitement (2)
5-3- Passage du rsultat analytique au rsultat de la
Comptabilit gnrale
6. Cas de synthse
Masse
horaire
2H
2H
4H
4H
10 H
6H
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!
ECONOMIE GENERALE et
STATISTIQUE
O2 H
68 heures
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!
Etapes de la comptence
identifier le march
et ses composantes
(offre / demande)
Construire un circuit
conomique labor
Contenus
le march
. dfinition
. typologie: biens et services
* travail
* capitaux
* change
le circuit conomique
. agents
. flux
. marchs
10
Masse
horaire
04 H
06 H
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Etapes de la comptence
Mettre en vidence
les limites
Contenus
11
Masse
horaire
12 H
3H
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!
Etapes de la comptence
Prciser le principe de la
rgulation par le march et
Constater les limites.
Contenus
12
Masse
horaire
6H
11 H
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!
Etapes de la
comptence
Contenus
Masse
horaire
13
08 H
06 H
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!
14
4H
136 heures
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!
Etapes de la comptence
Contenus
15
Masse
horaire
2H
4H
4H
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!
Etapes de la comptence
Contenus
Amnager
rationnellement
lespace de la production en
sauvegardant
et
en
saisissant limportance des
facteurs travail /capital
16
Masse
horaire
6H
6H
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!
Etapes de la comptence
Contenus
17
Masse
horaire
2H
5H
5H
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!
Etapes de la comptence :
Contenus :
18
Masse
horaire
3H
3H
10 H
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Contenus
19
Masse
horaire :
1H
2H
4H
2H
2H
4H
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!
Identifier
les
oprations 5- Les options stratgiques
stratgiques
en
mettant
en
5-1- Stratgie de spcialisation et de diversification
5-1-1 La spcialisation
vidence leurs avantages et limites
5-1-1-1- Notion de spcialisation
5-1-1-2- Axes de spcialisation
* la pntration du march
* le dveloppement du march
5-1-1-3- La spcialisation comme stratgie de
survie
* stratgie de dgagement
* stratgie de recentrage
5-1-1-4 - Avantages et limites
5-1-2- La diversification
5-1-2-1- Notion
5-1-2-2- Types de diversification
* diversification de placement
* diversification de redploiement
* diversification de confortement
* diversification de survie
5-1-2-3 - Avantages et limites
5-2- Les stratgies dimpartition et dintgration
5-2-1 Les stratgies dimpartition
Identifier les stratgies
5-2-1-1- Dfinition
dimpartition et dintgration en
5- 2-1-2- Modalits dimpartition
relevant les avantages et limites
* partenariats interentreprises
- sous-traitance
- cession de licence
- concession
- franchise
* Autres formes dimpartition
- groupement dintrt conomique
- filiale commune (joint - venture)
5-2-1-3- Avantages et limites
5-2-2 Stratgies dintgration
5-2-2-1 - Dfinition
5-2-2-2- Les niveaux de lintgration
5-2-2-3- Les modalits de lintgration
* fusion
* absorption
* scission
5-2-2-4 - Avantages et limites
5-2-3 Stratgie dinternationalisation
5-2-3-1 Notion dentreprises nationales et
internationales
5-2-3-2 Raisons de la recherche de
linternationalisation
5-2-3-3 Facteurs dinternationalisation
5-2-3-4 Processus dinternationalisation
5-2-3-5 Risques relatifs linternationalisation
20
3H
3H
2H
2H
2H
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!
21
3H
3H
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Etape de la comptence
Contenus
22
Masse
horaire
4H
6H
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!
tapes
du
les
les
nouvelles
de gestion des
23
8H
6H
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!
Etapes de la comptence
Contenus
Masse
horaire
12 H
24
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!
DROIT
25
1H
34 heures
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!
tapes de la comptence
-Assimiler les concepts de
base relatifs aux impts.
Contenus
1- Introduction
1.1- Notion dimpt
1.2- Classification des impts
- impts sur le revenu et impts sur la dpense
- impt direct et impt indirect
1.3- Etapes de l'tude d'un impt
- Champ d'application
- Rgles d'assiette
- Liquidation
- Recouvrement
2- La TVA
2.1- Champ dapplication
- Oprations imposables
- Exonrations
-Oprations hors champ dapplication
2.2- Rgles dassiette et liquidation
- Fait gnrateur et base dimposition
- Les dductions
- Le crdit de TVA
2.3- Dclarations
- Mensuelle
-Trimestrielle
3- Limpt gnral sur les revenus salariaux
3.1- Champ dapplication
3.2- Rgles dassiette et liquidation
3.3- Recouvrement
4- Limpt sur les socits
4.1- Champ dapplication
- Personnes imposables
- Exonrations
4.2- calcul de lI S
- Dtermination du rsultat fiscal : rintgrations,
dductions,
-Dtermination de l I S d :I S calcul et cotisation
minimale
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Masse
horaire
2H
4H
4H
4H
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!
tapes de la comptence
Contenus
27
Masse
horaire
3H
8H
3H
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!
INFORMATIQUE de GESTION
28
O2 H
68 heures
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!
Contenus
Rappels :
-Prsentation du logiciel
-Commandes de Bases
Les formules de calculs et fonctions dExcel
* Les formules de calcul (simples et
labores)
* Les formules avec rfrences absolues et
rfrences relatives
* Les fonctions financires
* Les fonctions statistiques
* Les fonctions logiques
Mise en forme d'une feuille de calcul
* La mise en forme de valeurs
* La mise en forme de Caractres
* L'utilisation de styles et modles
* Le tri des donnes d'une liste
* L'encadrement et l'ombrage de cellules
La cration de graphiques
* La cration de graphiques
* La modification des lments d'un
graphique
* La mise en forme et en page d'un
graphique.
* Exporter un graphique vers une autre
application Word, Power Point, ou autre ; en
gardant (ou non) les liens.
Listes et base de donnes
* Cration et gestion d'une liste
* Tris, recherches et extractions
* Cration et gestion d'une base de donnes
* Fonctions base de donnes (filtres
automatiques, filtres labors)
Les autres fonctions de gestion de fichiers
* La sauvegarde
* La mise en page
* L'aperu avant Impression et impression
* La fermeture
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Masses
horaires
4h
8h
4h
4h
6h
2h
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Contenus
* Caractristiques du logiciel
* Rle et fonctions du logiciel de comptabilit
* Environnement du logiciel
* Lancement du logiciel
* Cration, ouverture, lecture et suppression de Dossiers
* Modifications des donnes dun dossier
* Consultation du Plan Comptable standard du logiciel
* Ajout, modification et suppression des comptes du
plan comptable
* Cration, lecture, ajout, modification et suppression
des journaux auxiliaires
* Saisie des oprations de gestion
* Saisie des oprations dinventaire
* Correction des critures
* Centralisation
* Edition des tats de synthse (Journaux, Comptes,
grand-livre, balances,bilan, compte de produits et de
charges, Etat des Soldes de Gestion, Tableau de
financement et quelques ETIC)
30
Masses
horaires
4h
3h
4h
10 h
3h
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!
ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES
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Le recours des exemples simples et courts est indispensable pour permettre aux
lves de cerner correctement la technique du regroupement des comptes en postes et
le procd de dtermination du rsultat ;
Des exercices dapplication et de prolongement doivent tre multiplis ;
Lutilisation dimprims authentiques (CPC; bilan; ESG; TF et tableaux B2, B2 bis, B3,
B5) doit tre permanente et travers tous les exercices afin dhabituer les lves ce
type de documents et de bien les prparer lexamen ;
Exploiter les donnes tires de la balance aprs inventaire pour dterminer les
rsultats ;
Le cas de synthse doit servir de base pour la prsentation des tats de synthse ;
Commenter les soldes de gestion ;
Calculer la CAF de deux manires.
4me PARTIE :
Dterminer graphiquement le seuil de rentabilit selon les quations : du rsultat courant,
de la marge sur cot variable et du total des cots ;
5me PARTIE
Faire beaucoup dexercices en classe en utilisant des documents authentiques et en
multipliant les cas ;
Schmatiser dans tous les exercices le processus de production dans lentreprise afin
dhabituer les lves une mthode de travail efficace et afin de leur permettre de
suivre aisment la circulation des matires et des produits.
Traiter le cas des prestations rciproques au niveau de la rpartition secondaire des
charges indirectes.
2) Economie gnrale et statistique
2.1) Illustrations concrtes des diffrentes dmarches pdagogiques
Lenseignement de lconomie gnrale et statistique pour loption sciences de gestion
comptable doit prendre en considration les proccupations suivantes :
La motivation des lves en leur permettant dappliquer les connaissances acquises
dans des situations concrtes ;
Laide de llve de comprendre son environnement socio-conomique sans chercher
thoriser les observations quil a pu faire ;
Le dveloppement de lautonomie des lves par llaboration de travaux personnels
ou en groupe (dossiers, recherches...) en utilisant loutil informatique et les divers outils
de communication qui peuvent tre mis leur disposition.
Le volume, ainsi que le dcoupage horaires permettent une dlimitation des contenus, des
notions et du vocabulaire transmettre aux lves de cette option.
Cependant, cet enseignement ne doit plus se limiter des contenus mais quune part de
lactivit doit tre consacre des approches mthodologiques se rapportant aux tapes pour
analyser un document et rpondre aux questions qui sy rapportent.
Cest dans cet esprit que les sances de travaux dirigs peuvent tre exploites pour
dvelopper lacquisition de mthode parmi lesquelles on peut citer
La lecture et la comprhension dun document simple et court (texte, tableau,
graphique, organigramme, schma) ;
Linterprtation et le commentaire des grandeurs et indicateurs conomiques ;
Linitiation la prise de notes ;
La prparation dexposs et llaboration dune synthse de diffrents documents ;
La prparation de dossiers pouvant permettre un approfondissement des
connaissances ou une approche transversale des thmes tudis.
2.2) Supports daccompagnement et matriel didactique
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2me PARTIE :
Se rfrer aux comptes de la nation et aux donnes relles tires de la comptabilit
nationale.
Insister sur les calculs conomiques et linterprtation des rsultats obtenus.
3me PARTIE :
Les applications et les exemples doivent tre tirs chaque fois quil est possible de la
ralit marocaine.
Organiser des TD sur la base de documents succincts et qui ciblent parfaitement les
questions tudies.
Les documents doivent tre polycopis et comporter toutes les consignes ncessaires
la ralisation du travail.
4me PARTIE :
les outils de mesure ainsi que les indicateurs du commerce extrieur doivent intgrer
les donnes de lconomie nationale.
Recourir le plus possible aux documents authentiques lors des TD, tout en
encourageant le travail en groupes.
3) Economie organisation administrative des entreprises
3.1) Illustrations concrtes des diffrentes dmarches pdagogiques
Lconomie organisation administrative des entreprises se veut une matire centrale dans
le curriculum des filires Sciences conomiques et Sciences de gestion comptable. Cest travers
cette discipline que llve va prendre contact et voire matriser les notions, concepts et
techniques en relation avec la gestion des moyens (financiers et ressources humaines), la gestion
des activits (approvisionnement, production, stockage), les techniques de ltude de march et
les options stratgiques et de croissance.
Lenseignant est appel partir de documents extraits du livre scolaire, des autres livres
spcialiss et de la presse pour btir progressivement avec ses lves, les diffrentes squences
de la leon : dfinitions, synthses, applications et exercices.
Il est galement, recommand que lenseignant coordonne avec les enseignants des
autres matires et plus particulirement avec celui de lconomie gnrale et de la comptabilit,
avant de traiter des notions telles que la combinaison des facteurs de production, la productivit,
lconomie dchelle, le financement, la gestion des stocks
Dans tous les cas, il est toujours judicieux de rattacher le savoir enseign aux spcificits
socio conomiques et de lentreprise marocaine.
3.2) Supports daccompagnement et matriel didactique
Il est recommand aux professeurs dutiliser rationnellement le matriel pdagogique et les
outils de communication disponibles dans ltablissement (rtroprojecteur, magntoscope, data
show, ordinateur)
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1re PARTIE :
Prendre lapprovisionnement dans le sens large (achat et stockage) ;
Prsenter le mode de production la commande et le mode de production au stock ;
Prparer llve choisir un fournisseur parmi plusieurs en prenant en considration
des variables quantitatives et qualitatives (synthtiser les donnes dans un tableau
comparatif) ;
Schmatiser le processus de passation de la commande ;
Rattacher la notion de zros de stock la notion de la qualit totale (vue en 1re
anne) ;
2me PARTIE :
Schmatiser le planning de production par la technique de PERT et le graphe de
GANTT (ne pas oublier que la mthode PERT a t dj prsente en 1re anne) ;
Prsenter brivement, lors du point progrs dans la production, la notion de robotique
et de productique ;
Analyser le changement doutils dans le cadre de la flexibilit interne et la flexibilit
externe ;
Discuter lorganisation de latelier dans loptique de la production continue et de la
production discontinue.
3me PARTIE :
Recourir des documents comptables simplifis (bilan, CPC, ESG) pour habituer les
lves calculer et interprter les ratios financiers ;
Traiter les notions telles que BFR, FRN, CAF non pas dans une optique comptable
pure mais surtout dans une optique organisationnelle qui consiste justifier et valuer
les choix financiers de lentreprise.
4me PARTIE :
Ne pas se perdre dan les dtails historiques lors de la prsentation de lvolution
historique du marketing (se contenter des principaux traits qui ont marqu chaque
tape) ;
Prsenter les marchs selon loptique descriptive et loptique dynamique ;
Ne pas se limiter la dfinition de la segmentation mais prsenter galement les
objectifs, les critres et les techniques ;
Les types dtudes de march sont quantitatives, qualitatives et tudes documentaires ;
Prsenter les caractristiques essentielles dun produit (emballage, conditionnement,
marque, gamme et stylique) ;
Aborder la notion de cycle de vie dun produit travers lanalyse dune courbe pr
trace ;
La dtermination des prix est prsenter selon lapproche par loffre, lapproche par les
cots et lapproche par la demande. Llve doit tre initi calculer et interprter
llasticit (prix - demande) et le prix psychologique ;
La politique de communication doit prendre en considration : la publicit, la promotion,
le parrainage et le mcnat ;
Initier llve distinguer le canal du circuit de distribution et se prononcer sur le choix
du canal adapt.
5me PARTIE :
Prsenter la notion du diagnostic interne et externe ;
Expliquer le processus de planification en recourant un schma simplifi ;
Distinguer la segmentation stratgique de la segmentation commerciale ;
Distinguer entre cycle de vie dun produit et cycle de vie dune activit ;
Recourir un graphe pour expliquer leffet de lexprience ;
Prsenter la matrice BCG et commenter ses composantes ;
Dterminer par le calcul les conomies dchelles ;
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Pour les diffrentes options stratgiques, prsenter les avantages et les limites dans un
tableau permettant de procder des comparaisons et dorienter les choix de
lentreprise ;
Prsenter les avantages et les limites de chaque type de concentration.
6me PARTIE :
A partir dune situation o coexistent certains indicateurs en volution (augmentation
des salaires) et une dgradation du climat social dans une entreprise donne, identifier
les diffrentes motivations et prciser leurs effets sur lhomme et lorganisation ;
Procder une comparaison entre les diffrentes thories de la relation entre lhomme
et le travail. (Pour la pyramide de Maslow, se limiter un bref rappel : notion vue en
1re) ;
Prsenter limpact de chaque style de commandement sur la relation personnel entreprise ;
Prsenter les diffrents moyens de recrutement et justifier les choix de
lentreprise (cots, spcificits de loffre) ;
Il est recommand de traiter le point 4.3.1 avant le point 4.2 ;
Initier les lves la rdaction dun CV.
7me PARTIE :
Prsenter toutes les notions des points 1, 2 et 3 au service du point 4 (cas pratiques).
Ainsi, il est conseill de ne pas sattarder sur de longues dfinitions ;
Appeler les lves travailler en petits groupes pour prparer des dossiers de travail.
4) Le Droit
4.1) Illustrations concrtes des diffrentes dmarches pdagogiques
Lenseignement de la discipline droit vise, entre autres, conduire llve vers
lexercice dune citoyennet responsable, fonde sur la comprhension des dimensions
conomiques et juridiques qui structurent les relations entre les acteurs et les institutions.
Lenseignant est appel recourir des dmarches qui placent llve au cur du
processus dapprentissage en utilisant des mthodes actives qui sollicitent son implication
personnelle et linvitent organiser ses propres connaissances.
La comprhension du droit ne peut se rduire ltude dexemples.
Toutefois il importe que lapproche des concepts ne demeure pas uniquement thorique. Il
est indispensable que les lves soient entrans identifier et formuler des problmes juridiques
et leur appliquer les principes tudis pour rechercher, choisir et justifier des solutions.
Enfin, la dimension personnelle de la construction du savoir doit tre complte par le
travail collectif dans la mesure o le processus dappropriation des connaissances est facilit par
les changes que les lves sont conduits dvelopper.
Ces apprentissages mthodologiques sont raliss dans le cadre des cours et des travaux
dirigs, loccasion desquels il convient :
Dinsister sur le raisonnement global conduire
Si le vocabulaire juridique est essentiel la formation de la culture juridique, celle-ci ne se
limite pas la connaissance de dfinitions de notions successives. Cest en mobilisant un schma
global dinterprtation et les connaissances utiles que llve sera capable de qualifier
juridiquement les faits qui sont proposs ltude. Il est donc indispensable dapprocher
globalement les mcanismes mis en uvre et dinsister sur leur logique densemble.
De permettre lacquisition de comptences mthodologiques
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grande croissance de la quantit dinformation. Cette dernire tait accompagne dune volution
des technologies de linformation et de la communication ce qui a impos une actualisation et une
adaptation des savoirs et des savoirs faire au niveau des programmes scolaires.
La mthodologie denseignement prconise pour une telle discipline doit favoriser un auto
apprentissage bas sur lexprimentation.
Les outils informatiques doivent tre au service de llve pour faciliter laccs
linformation et permettre sa gestion dune faon correcte.
Chaque fois quil est possible, lenseignant incitera llve effectuer des travaux en
groupes pour favoriser le dveloppement de lesprit coopratif chez lui.
Dans tous les cas linformatique ne doit pas tre enseigne comme matire support, mais
plutt comme matire outil au service des autres matires.
5.2) Supports daccompagnement et matriel didactique
En principe, lenseignement de linformatique doit se drouler dans une salle spcialise.
Lenseignant recourra selon les situations denseignement apprentissage au matriel didactique
qui permet datteindre la comptence dicte par le programme dans les meilleures conditions.
Ainsi, il peut projeter grce un vido projecteur un cran comportant une fentre, une
boite outils, un bureau de travail avant de demander aux lves de passer effectuer des
manipulations sur les ordinateurs. Lorsque ce matriel nest pas disponible dans ltablissement
scolaire, lenseignant peut se contenter dun rtro projecteur.
Un CD dauto formation peut tre trs utile pour montrer une suite de squences se
rapportant un traitement de textes ou lutilisation de la messagerie lectronique (Email).
A dfaut du matriel dj signal, lenseignant est appel raliser ses prparations sur
polycopie pour ne pas perdre beaucoup de temps dans le volet thorique et se concentrer sur le
volet pratique.
5.3) Prcisions et clarifications
Les formules de calculs et fonctions dExcel: Traiter des cas se rfrant aux contenus
enseigns dans les autres matires (comptabilit, conomie)
Mise en forme d'une feuille de calcul: Insister particulirement sur les mises en forme
des valeurs. Mettre en vidence le rle de la prsentation pour lutilisateur des
documents.
La cration de graphiques: Couvrir les principaux graphiques tudis et utiliss par les
matires techniques.
Listes et base de donnes: Prendre des cas concrets de base de donnes utiles pour
les lves et utilisables par eux. Complter par des cas professionnels du domaine de
la gestion des entreprises.
Les autres fonctions de gestion de fichiers: Evoquer notamment les fonctions lies
ldition et la sauvegarde des donnes.
Pour le logiciel SAARI, partir dun cas pris sur les exemples de la comptabilit pour
permettre aux lves de mettre en pratique les diffrentes fonctionnalits du logiciel.
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