PR&MUCTNON

KCRXTg

(contribution
personnelle
formelle,
> Prise
argumentee
a und6bat,
lettre
deposition
a r t i ccl er i t i o u e . . . ) .

'W{;EqE!}Effii

PRODUCTIOE
NC R I T E

dl-ilI. niveau 82 (selon le Cadre europAen)z

Je peux 6crire un essai ou un rapport qui d6veloppe une argumentation autour d'un
point de vue particulier, en apportant des justifications, en expliquant les avantages
ou les inconv6nients de differentes options) etc.
Je peux 6crire des lettres pour relater des informations, exprimer des points de vue,
souligner ce qui est important pour moi, faire des commentaires sur le point de vue
d'un autre.

lJ6preuve
. L'6preuve de production 6crite demande une prise de position personnelle et
argument6e.
. Deux types d'exercicespeuvent effe propos6s: l'article critique et la lettre formelle.
. Longueur attendue du texte ir produire:250 mots.

En'une heure, vorls devez 6tre capable de:

- comprendre la consigne (qui peut 6ventuellement 6tre accompagn6e d'un texte bre|;
- r6diger un texte argumentatif, clair et coh6rent.
Pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc:
- rep6rer le type d'exercice et les contraintes d respecter;
- faire un brouillon rapide afin d'organiser vos id6es et de faire un plan;
- connaitre les principales techniques de l'argumentation.
N.B. : La production ,6criteet la production orale partagent les m2mestechniques
argumentatizses:vous aous reporterezdonc d la partie Savoir argumentet pour mattiser
cesoutils comrnunsd l',\crit et d I'oral.
Dans la partie Pour oous entrainer, rtraeactivit6 guid6e vous permettra d'utiliser
les techniques de l'argumentation pour la lettre formelle et l'article critique.
Certaines techniques sont sp6cifiquesd l'6crit, notamment les codes propres i
l'6criture d'une lettre. Ce sera I'objet d'une deuxidme s6rie d'exercices.
La partie Vers I'dpreuzse vous proposera des exemples d'6preuves.

Pourvousentrsiner

'FH#J;

w*wffiwwww
&3w
&wv&ffiww
ffiwwww&ww
Ce qu'on appelle <<article critique )) peut en r6alit6 prendre plusieurs forrnes :
o ull 6crit sur un fait de soci6t6;
o urre r6action ir un projet de loi;
o urr prise de position libre;
o ul1 article d'humeur;
o nl1 droit de r6ponse;
o uoe contribution A un d6bat...
Voici un sujet-type. Nous allons le traiter en suivant les 6tapesd6finies dans la partie
Saztoir argumenter.

Sujet-type
Votreentreprise
organise
unefoisparanunweek-end
der6flexion.
vousvoulezrendre
Gette
ann6e,
cesdeuxjourn6es
Nous vous conseillons d'essayer
detravailplusvivantes
et conviviales.
de
faire cet exercice,en une heure.
journal
pour
Vousd6cidez
der6diger
unafticle
le
interne
devotreentreprise.
Danscetarticle,
vousproposez
desactivit6sen exposant
I'int6r0tqu'ellespourraient
otfrird I'entreprise.

Remplissez
la colonneBdponses
du tableausuivant:
R6ponses

Questions
Typede texteattendu?
Qui6crit?
P o u rq u i?
Pourquoi?
OD?
Quand?

la question
Gompl6tez
suivante
avecdeuxnomsapparemment
contradictoires
envousaidant
dusujet:
C o m m e ncto n c i l i e. .r

...et

. . . . . . . .?.

Choisissez
une destechniquesproposees
dansla partieSavoirargumenterpourchercher...et
trouverdes id6es.

Indiquezbridvement
vosid6essousformede titreset num6rotez-les
par
s'il y en a plusieurs
partie.
Partie1 :

Partie2:

(Partie
3):

Si vousavezdu temps,vouspouvez6,crire
I'introduction
eVoula conclusion
au brouillon.
Si vous
n'avezplus le temps,ce qui est g6n6ralement
le cas,r6digezdirectement.
Ne sacrifiez pas la
conclusion
!
; c'estune6tapeimportante
lntroduction

Conclusion

Vouspouvezreprendre
votreplanet relierles id6esaveclesconnecteurs
logiquesqui
conviennent.

,':,1ri1l'$iliiiftlfi$,.ffquez:ddlfetiii.f
, penseze piacerun connectgqr
,:'::'rt,:,::i;,ii'r,:r!
:;1;.;.};1li.:il.efL#e6$fae.p#efaphg".'mom.''t.troo.''t6ditgez.

La miseefi pagedu paragraphe

est trds importante.
Un paragraphe
commencepar un alin6a,
phrase.
c'est-i-direqu'onlaisseun espaceen d6butde ligneavantde commencer
la premidre
On va i la ligneentrechaqueparagraphe.
Si vousavezbiensuivi les 6tapespr6c6dentes
au brouillon,il est tempsde r6digervotre
argumentation
au propre:il n'y a plusqu'irfairedes phrases
!
Quand vous avez fini, vous pouvez volls reporter ir la proposition de corrig6.

108

re-WffiWWWW
WWW
WWWWWW
WffiWWKWWW
LJne lettre formelle est une lettre dans laquelle on respecteun code strict:
elle respecte des contraintes de mise en page et des formules rituelles.
Pour rendre votre lettre efficace, il vous faudra maitriser les techniques de
I'argumentation: pour cela, reportez-vous A la partie Savoir argumenter.

Respecter
Ie moddle
d'unelettreformelle
Une lettrese reconnait
des le premiercoupd'eil d sa miseen page.Voiciun modelede miseen
pa$e:
NOM Prdnom
Adresse
Tdl4phone:
Courriel:

A I'attention de
Coordonnd es du destinataire

Objet:
lieu, date
Madame, Monsieur,

En vous remerciantpar avance,je vous prie d'agr6er,Madame,Monsieur,I'expression

de mes sentimentsdistinsu6s.

Signature

Rernarques pour adapter ce rnoddle:

. Les nom, prenom de I'exp,lditeur(celui qui envoie) et la signature,de m6me que le
lieu et la date doivent 6tre remplac6s (Exernple : Paris, te 31 mars 2006) par les
mentions qui conviennent.
a Le nom en haut i gauche s'6crit en lettres majuscules, contrairement au pr6nom.
a Til,|phone et courriel sont suivis ou remplac6s par les coordonn6es qui conviennent.
Objet: candidatured
o Objet est suivi du thdme ou du but de cette lettre (Exernple:
un posted'informaticien).
. A l'otttntion de doit tre suivi du nom et du titre du destinataire si on sait d qui on
A I'attention de Monsieur Dupond, Directeur des Ressources
s'adresse (Exemple:
Hurnaines).
. Lorsqu'on ne sait pas ir qui on s'adresse,on 6crit: Madame, Monsieur...
politesse doit 6tre adaptee au destinataire et i I'obiectif de la
,r. La formule de
*j*i lettre, comme nous allons le voir.
. Le nom du destinataire est g6n6ralement suivi de son adresse (en-dessous).
Rernarques sur la rnise en page:
. La disposition en paragraphesest n6cessairepour plus de c1art6.
. Sautez une ligne entre chaque paragraphe.

pourqu'ilscorrespondent
aubonemplacement
suivantes
lesmotsouphrases
Num6rotez
qui
page
suit;
dansla
no

Sdvres.le 4 mars2005
D U R I E UH
Xerve
salutations.
mesrespectueuses
Monsieur,
Veuillez agr6er,
M o n s i e ul re D i r e c t e u r ,
: h-durieux@wowo.fr
Courriel
d e M o n s i e ul re D i r e c t e u r ,
A I'attention
T 6 l 6 p h o n e0:1 8 7 6 5 4 3 2 I
j{

Durieux

7 6 r u ed u P r i n t e m pIs4 O O 4A g n e r v i l l e
O b i e t :c ? f l d i d a t u r e

E
a;1
t ' I

E
E

E
E

T;-t

L:_l

E
E
110

On n'6crira pas de la mme fagon si I'on 6crit A un proche ou i un colldgue de

travail, voire ir un sup6rieur hi6rarchique. Il est donc essentiel de tenir compte de
son destinataire.Dans les exercicesqui seront propos6s dans cette 6preuve,
le vouvoiement sera syst6matique.

Activit61
Suelleexpressionau d6butde la lettreconvientle mieuxi votredestinataire
?
Cochezla case correspondante:
1. Si vous6crivezd uneamied'enfance,
Juliette:
I C h d r ea m i eJ u l i e t t e ,
n
I M o na m i e ,
I

C h e r eJ u l i e t t e ,
M ac h d r e ,

2. Si vous6crivezi la directrice
de l'6colede vosenfants,
madame
Laldre:
Laldre,
I ChdreDirectrice,
I Madamela Directrice
I Madame,
tl Madamela Directrice,
3. Si vous6crivezi descolldgues
de travail:
Trds
chers
amis,
I
et Messieurs,
tl Mesdames

I
I

Cherscolldgues,
Colldgues,

4. Si vousr6pondez
i unepetiteannonce
ou i unepublicit6de monsieur
Pimpon:
I C h e ra m i ,
I C h e rM o n s i e uPr i m p o n ,
I Madame,Monsieur,
f] Monsieur,

Activit62
formulede politesse
finaledevez-vous
utiliserselonvotredestinataire?
Quel16
la casecorrespondante:
Cochez
A unsup6rieurA un colligue
hi6rarchique de travail

A unami

1. Veuillezagr6,er,
Monsieur,
mes respectueuses
salutations.
2. Cordialement,
3. Je vouspriede croire,Monsieur,
en
I'expression
de messentimentsd6vou6s.
4. Je vousprie d'agr6.er,
Madame,I'expression
de ma plushauteconsid6ration.
5.Amicalement.
6. Amities.
7 . B i e ni v o u s .

111

Activit61

unelettreselonsonbut?
le mieuxpourcommencer
Quellephraseconviendrait
Lettrede candidature o
Lettrede reclamation o
Lettrede n6gociation o
Lettred'information o

d'attirervotreattentionsur le fait que...

o Permettez-moi
je souhaiterais
proposition
concernant...,
o Suiteir votre
...
quelques
modifications:
proposer
vous
en stagede formation,je me permetsde
a Actuellement
au Poste...
poserma candidature
je tiensir porterir votre
o Pourvotreinformation,
c o n n a i s s a n lceef a i t q u e . . .

Activit62

finale'
depolitesse
pourintroduire
la formule
expressions
0n peututiliserplusieurs
d'informatiOn.
ou
deremerciement
selonquec'estunelettrededemande,
la casequiconvient'
cochez
expression,
Pourchaque
DemanderRemerciet lnformer
quevousvoudrezbien
de I'attention
1. En vousremerciant
je
prie..'
vous
porterd mondossier,
.
mesremerciements,.
2. En vousrenouvelant
vousaurontconvaincus,.
quecesarguments
3. Enesperant
vousaurontdonn6
4. En esp6rantque ces renseignements
.
entidresatisfaction,..
que j'espdrefavorable,.
5. DansI'attented'uner6ponse
6. Je rested votreentidredispositionpourtoute
comPl6mentaire'
information
7. ie restei votreentidredispositionpourun 6ventuel
entretien.

Activit63

(associezun chitfrei
Compl6tezles d6butsde phrasessuivantesavec les fins propos6es
une lettredansle tableau):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

J e v o u ss e r a i sr e c o n n a i s s adnetb i e nv o u l o i r . . .
me faire...
Pourriez-vous
Je me permetsde vous6crire'.'
J es o u h a i t e r a i s . . .
A u r i e z - v o uI 'sa m a b i l i t e . . .
Vousserait-ilPossible'..
ir vouspourvousdemander...
Je m'adresse

r6server.
a. m'indiquerle nombrede billetsquevoussouhaitez
paraitre
dansle journal'
que
fait
vous
avez
pr6cisions
I'offre
sur
des
b. avoir
112

c.
d.
e.
f.
g.

connaitrevotreavissur le projeten cours.

r e f a i r ep a r v e n il ra f i c h ed ' i n s c r i p t i o n .
d e b i e nv o u l o i m
pourvousinformerde ma demission.
de me rembourser
mesfraisde transport.
de me communiquer
voshoraires
d'ouverture?

Activit61
(pourunelettre
A. 0uelles
formules
depolitesse
correspondent
familier
d unregistre
(pour
amicale)?
Lesquelles
correspondent
d unregistre
soutenu unelettreotficielle)?
Reliez
lesexpressions
avecle registre
correspondant:
D*ns,'14tettie'formelle, vous n'ernplbierezpaCde regiiire fam'ilier.
Bises o
Veuillezagr6er,Monsieur,
I'expression
de messalutations
distinguees.oAppelle-moi
vite! .
je vouspried'agreer,
DansI'attentede votrereponse,
Madaffie,...o
Je vouspriede croire,Monsieur,
i I'expression
de messentiments
l e sm e i l l e u r s .o
paravance,...o
En vousremerciant
Je t'embrasseo
A bientot o

o Registre
familier

o Registre
soutenu

(a)
B. Continuez
a vousentraTner!Les
expressions
suivantes
sont-elles
d'unregistre
soutenu
(b)?Cochez
oufamilier
la casecorrespondante:
(a)VousAcrivezd un client,un colligue, d un sup6rieur,d uneconnaissance.
(b) Vous6crivezd un amiproche,d votrefrire ou votres@ur...
Registre Registre
soutenu familier
1 .J e t e r a p p e l l q
e u et u m ' a v a i sp r o m i sd e m ' 6 c r i r!e
2. C'estquandlesvacances?
3. Je vousseraisreconnaissant
de bienvouloirme renvover
le formulaire.
4. Qava? toujoursen forme?
5. Je me permetsde vous6crirepourvousinformerde ma d6cision.

113

pourexprimer
unavisouunsentiment
Enrichir
sonexpression
pans I'article critique comme dins la lettre formelle, on vous demandera souvent
de donner votre avispersonnel.

Lisezcetarticle:
a
Document
Lu et i prouver. Revue de la presse f6minine et professionnelle I
L'innovation, une affaire de go0t I
Par Marie-Dominique ARRIGHI
I
janvier
2005 (Lib6ration)|
vendredi 14
On pr6vienttout de suite: estomacssensibless'abstenir.C'est que la lecturedu dossierI
<Planbtede I'innovation> du num6rode janvier de RIA (Revuede l'industriel
agroalimentaire)soulbve...quelquesinterrogations.Photo et descriptif d I'appui, une I
quarantainede nouveauxproduits venus du monde entier sont pass6sen revue. Rien de bien I
m6chantd'abord avecle Cocovite,invent6en Belgique: tout simplement250grafirmesd'euf i
liquide dansune petite brique. Et quelquesE en prime : duB202 (pour conserver),du E330 I
? A gagnerle I
(pour acidifier) et du E4I2 (pour 6paissir).Mais d quoi sertcette <<innovation>>
qui
plutdt
confondentI
ceux
puis
Peut-Otre
cible-t-elle
de
les
battre
?
eufs
temps de casserdes
qu'ils
nombreux.I
poule,
soient
trbs
produit
esp6rant
de la
en
balle de ping-pong et
I

i cet article(a) far unelettreafinqu'ellesoit publi6edansle courrierdes

Vousr6agissez
le textei troussuivant(b) aveclesverbesde la listequi vous
lecteurs.
Gompl6tez
permettent
solutions
sontparfoispossibles):
de donnervotreavis(plusieurs
pter/Otre
uscrire
mettre/so
d'accordavec/ad
acquiescer d: approuver/acce
ier.. .
ir/appr6c
ragerI applaud
)/encou
- protester
avec/rejeter/bldmer/condamner/critiquer/d6sapp
en d6saccord
contre:Otre
(uneid6e/une
proposition)...
refuser/repousser
Document
b
Suite d la lecture de votre article du 14 janvier 20A5, j'u 6td scandalisdd I'id6e que I'on
avec cette innovation
puisse imaginer un cuf artificiel. Je suis
en g6n6ral toutes les inventions qui pr6tendent remplacer la
et je .
tout
nature plut6t que de l'am6liorer. Pourtant,je n'ai pas pour habitude de ...
de
...
........
qu'il
devoir
de
est
de
notre
ce qui est nouveau.Je considbresimplement
!
telles absurdit6s
tous ceux qui font preuve d la fois
A I'inverse, j'..
. m0me h cette d6marche
d'imagination et de respectenvers la nature: je ..
des deux mains !
ambitieuse et j'
.. I'auf naturelqueje n'....
Enfin, c'est parcequej'
pas qu'on puisse le confondre avec une balle de ping-pong !
Un fidble lecteur

114

Dans certains exercices,il peut vous tre demand.ed.'exprimer

I ------ des sentiments divers,
allant de la joie d la tristesse.

Activit61
Glassez
lesverbessuivants
selonqu'ils'agitde verbestraduisant
dessentiments
n6gatifsou
positifs,d'undegr6mod6r6ou bienextrOme:
o
o
o
c
o

? p p reClr
halr
trouveragreable
trouver regrettable
a d o r er

o
e
o
.
o

6tre fascine par (+ nom)

aimer
a i m e rb i e n
detester
tro u v e rb o n q u e

. emu par (+ nom)

. 6tretouchede/par(+ nom)
. tred6Eude/par(+ nom)

Sentiments
n6gatifs

positifs
Sentiments

Moderes

Extrmes

Activit62
Vousrecevezun faire-part
de mariaged'uncolldguede travail.Vousne pouvez
pasvousrendrea la f6tequi se d6roule
malheureusement
trdsloinde chezvous.
Vous6criveza votrecolldguepourle f6liciter,le remercier
puisvousexcuserde ne pas
pouvoir
venir.
!-V(on"|nut Ro/trce
On/ fe p[a*zr

.Vtg"t e/ l7fi'ademozsele C6o.fo//n

Trzs/e

dn oousfoue par/ dn feu. mariage

6e 3 sep/emCre 2OOJ

8/ ,tout p.r'en/ d'assts/er au repas {ur'suz'ora fa cdrdmotue.

Rdpontn soudat/de a,,,on/,[e /4 yuzffe/ 2ooJ.

lx.ernnles .d' expressions a utiliser :

Cela.me fait tellement plaisir
(+ subjon*ifl
9g-.
(+
suis
d9
n9m
ou
infinitifl
Je
.r"Ii
Quel plaisir de (+ irtfinitxJ)
C'est une trds grande joie pour moi que de (+ infinitifl
Dommage que (+ subjonctifllde (+ infinitifl
Je suis d6sol6(e) que (+ subjoncffilde (* nom ou infiniffi

115

lesconnecteurs
Bienutiliser
De m$me que pour l'article critique, vous devez organiser votre lettre comme un
texte argumentatif. Utilisez les techniques apprises et entrainez-vous ici dans le
cadre d'une lettre de negociation.

cinquante
desann6es
propose
uncanapd
devendre
Ventout
demadame
Unepetiteannonce
d la
(600
6crivez
Vous
6lev6.
trop
) voussemble
maisle prix
Vous6testrdsint6ress6(e)
la lettresuivante:
le prix.Gompl6tez
afindefairebaisser
propri6taire
ducanap6

Suite b votre annonce parue dans le journal du ..

. . . . . a u s u j e td e . . .

je me permets de " '

Ce canap6 me plait beaucoup. Cependant, -...

C'est la raison Pour laquelle,
. . . . . N 6 a n m o i n ss, i . . .

Ainsi, je vous serais reconnaissantde bien vouloir ..

En vous remerciant par avance,je vous prie de croire, Madame, )r I'expression .

116

Ydww%s
w,&wwffi|'J\tffi
Voici maintenant quelques exemples d'exercices, correspondant aux deux g/pes
d'6crits qui peuvent vous 6tre demand6s: d'abord l'article critique, ensuite la lettre
formelle.

Articlecritique
Les actiztitds proposdes ici reposent sur un texte dticlencheun
Cependan| trernhrne type d'exercice pe-ut 6tre rialise
d partir d'urte sirnple consigne. La tichnique reste Ia mdme.

Activit61
Vous6tes6tudiant(e)
encommunication,
vous6crivez
unarticlepourunquotidien
dans
publicitaire
lequelvousr6agissez
i la campagne
dontil estquestion
dansle texte.
Chronique (Courrier international - l3 janv. 2005)
FEMMES D'AILLEURS - Une grand-mbre de 96 ans dgdrie d'une marque de savon
Changementde tactique chezles publicitaires: depuis quelquesjours, une grand-mbrede 96
ans fait tourner la t6te des Londoniens.Nouveau visage d'une campagnede publicit6 pour les
savons***, Irbne Sinclair est cens6efaire passerle messageque la beaut6prend de
nombreusesformes et n'a pas de limites.
<<IrdneSinclair, dont c'est la premidre exp6rienceen tant que mannequtn,a 6td remarqu6epar
un agent alors qu'elle visitait le chantier d'une maison de retraite. Elle est trds fidre de ses
rides et ne fait aucuneconcessionau maquillage en dehorsd'un l6ger rouge d ldvres>>,note
The Independent.L affiche qui orne les murs des rues de Londres, du m6tro et des caf6spose
la questionen cestermes: la soci6t6va-t-elleun jour accepterI'id6e que la vieillesseest
belle? Et sur le c6t6 de la photo, on peut lire ces deux mots: Ridde? Merveilleuse? Afin
d'encouragerles passantsd r6fl6chir.t...1

Activit62

vousproposez
Journaliste
amateur,
i unjournallocalunarticledanslequelvousprenez
position
surle document
suivant.
Vousrappelez
lesrisques
des6volutions
et
climatiques
proposez
dessolutions.
mffEOnOtOGlE

i
i

Le climat? De pire en pire... (Courrier international-

16 d6c. 2OO4)

< llann6e 2OO4a 6t6 l'une des quatre ann6esles plus chaudesde l'histoirede la plandtedepuis
que des enregistrements
de temp6raturesont effectu6s,c'est-)-diredepuis'1861.> Le quotidien
argentinClarfnrend compte du rapportde l'Organisationm6t6orologiquemondiale (OMM)
pr6sent6le mercredi 15 d6cembre2OO4) BuenosAires.
Rien de bien rassurant,) en croire cette instancequi d6pend des Nations unies. < S6cheresses
prolong6es,vaguesde chaleur,'augmentationdu nombre d'ouragansdans l'AtlantiqueNord,
premier ouraganjamais observ6dans l'AtlantiqueSud... Ce sont l) les 6v6nementsclimatiques
les plus marquantsde cette ann6e 2OO4>, r6sumeClarin. < La temp6raturemondiale moyenne
en 2OO4est de 0,44 "C sup6rieure) celle de 14 "C mesur6esur la p6riode 1961-1990.Le mois
d 'o c t obr eder niera 6 t6 l e p l u s c h a u d j a m a i so b s erv6dans l e monde...,
Lesexpertsne se contententpas de s'inqui6terde leurs mesuresphysiqueset chimiques,comme
la dramatiquediminution de la calotteglacibrearctique,ou de drames6cologiques,comme les
incendiesen Alaska,qui ont atteintdes proportionsjamais vues. lls constatentque ces variations
cl i m at iquesont s u rto u tu n n c o Oth u m a i n,.

117

Types
de lettresformelles
Activit61

poservotre
voussouhaitez
surunsiteInternet;
I'annonce
suivante
Vousavezrep6r6
vousr6digez
doncunelettredemotivation:
candidature;

No de ltannonce:

Sport/Loisir
48

R6gion:

France et Etranger
Responsabled'animation club de vacances
France- Bretagne

Nombre de postes:

25 postes

Localisation:
Libell6 du poste:

Elles ou Ils gdrent une 6quipe d'animation de 5 A 15 animateurs(trices)sur un site de vacancespour des
clients familles. Elles ou Ils cr6aientet gdrent un progralnme d'animation mini-club, club ados, sports,
spectacles

Tlpe de contrat:
Datede d6but:

Contrat Dur6e D6termin6e

4 avril 2006

Activit62

devotre
directeur
a M. Dupont,
unelettre,aunomdetousvoscolldgues,
Vous6crivez
dupersonnel.
pourle convaincre
decr6erunecrdchepourlesenfants
entreprise,

Activit63
de la clientdled'une
responsable
a M. Bertrand,
Vous6crivezunelettrede r6clamation
d ses
dontlestravaux,contrairement
ll vousa lou6un appartement
agenceimmobilidre.
promesses,
n'ontpas6t6finisi temps.

118

AUT0-EVAtuAT|0Nr;:|::|!!|:|!'!|1.:i]nr,::|::;::1,!,''9946/EAi&a/;^;|:

Article

critique

Je suis capable de trouver des id6es et des exemples.

Je suis capable d'organiser mes id6es et de faire
un plan coh6rent.

Je suis capable d'apporter des argumenrs pour ou contre

un point de vue, de prendre position ou de contribuer
i un d6bat.

Je suis capable d'utiliser des connecteurs logiques pour

indiquer la progression logique.

Lettre

WWW
Je suis capable de respecter les codes d'une lettre:
la mise en page, les expressionsadapt6esaux destinataires
et aux situations, sans confondre registre familier
et registre soutenu.

Je suis capable d'exprimer mon avis personnel.

tr

Je suis capable d'exprimer divers types de sentiments.

Je suis capable d'organiser une argumentation.

u
r

u
n

PR&MUCTIOT\,I
ORAtg

> Prrlsentation
etdefense
d'unpoint
devued partir
d'uncourt
document
d6clencheur

P R O D U C T I OO
NRALE
"niveau

82 (selon le Cadte europden) z

avantages
Je peux d6velopper un point de vue sur un suiet d'actualite et expliquer les
degr6 de
un
avec
peux
communiquer
possibilit6s.
diff6rentes
de
Je
et les inconv6nients
locuteur
un
avec
normale
interaction
possible
une
qui
rende
spontan6it6 et d'aisance
natif. Je peux pr6senter et d6fendre mes opinions.

lJ6preuve
. Pr6senter et d6fendre un point de vue d partir d'un document d6clencheur et
d6battre avec I'examinateur.
. Dans cette 6preuve, il s'agira pour vous d'exposer votre opinion sur un sujet.
Ce sujet vous sera sugg6r6 par un petit texte d'une dizaine de lignes.
pour r6ussir cette 6preuve, il vous faut donc durant la phase de pr6paration qui
dure 30 minutes:
- d6finir la probl6matique;
- organiser vos id6es.
. Dans la partie La pr,|paration de I'expo.sl,des activit6s vous indiqueront comment
proc6der pour cette phase pr6paratoire: il vous faut apprendre d traiter le suiet en
d6veloppant une argumentation claire et logique.
. Au moment de la pr6sentation orale (partie 2), vous exposerezvos id6es d'aprds les
nores que vous a:ultezpr6par6es et vous r6pondrez aux questions de l'examinateur
(20 minutes).
des activit6s de cette partie vous aideront d
. Dans la partie Pendant I'expos,6
pr6senter efficacernent vos id6es.
Il faut apprendre d:
- vous exprimer avec aisanceI
- prendre en charge une s6rie de questions;
- 6largir le d6bat;
- pr6ciser vos id6es.

122

Pourvousentrsfner
x-L&ww,&wffiwweffiYe
wwwwwwww,&
D6velopper
uneargumentation
claireet logique
ll s'agitd'exprimer
votreopinionir partirdu sujetqui vousest donne.
Pource faire,vousdevezsavoir:
- d6finir une problematique
et rechercher
des idees;
- construire
un pland'expos6;
- articulervotrediscours
grdcea I'introduction,
la conclusion
et lestransitions.
Tousces points,qui sontcommunsir la production
dcriteet i la production
orale,sonttrait6s
dansla partieSavoirargumenter.
Reportez-vous
a cettepartie.Faitesles activit6squi y sont
propos6es.
PourvousentraTner
i l'6preuve
de production
oraleproprement
dite,nousallonsdansun
premiertempstraiterun sujetdanssa totalite,puisnouscommenterons
la production
orale
d ' u n ed t u d i a n tdee n i v e a u8 2 .

Sujetguid6
Vousavezfait les activit6sproposees
dans la partieSavoirargumenter.
Vousmaitrisezdonc les
techniquesargumentatives
necessaires
a I'expos6
de votreopinion.
Essayez
maintenant
de r6aliserI'exercice
suivanten 30 minutes,c'est-ir-dire
danslesconditions
de I'examen.
Sujet
Le retour en grdce des 6colesnon mixtes
Lorsqu'elles ont entenduparler du retour des 6colesnon mixtes, une partie des fdministes
am6ricainesa pouss6les hautscris. <<Unpas de g6anten arribre>>
a protest6la prdsidentede
l'organisationnationaledesfemmes.Mais d'autresont estim6que c'6tait une initiative
salutairepour les filles, le fait d'Otreentre elles les rendantplus conqu6rantes.
L administrationr6publicainea 1ev6I'obligation de mixit6 dans le public, inscrite dans la loi
en 1972,dansla foul6e du combatcontrela s6gr6gationraciale.C'est ainsi que les 6colesnon
mixtes ont pris leur essoraux Etats-Unis avec des alli6s aussivari6s que des r6publicains
conservateurs,des ndof6ministeset des chercheursprogressistes.La recherchep6dagogiquea
rdv6l6 que garEonset filles r6ussissaientdiff6remment.Les scientifiquesont fait 6tatde nettes
diff6rencesd'apprentissage.
Il s'agit donc de capitalisercesdiff6rences.Corine LESNES,
d'aprds Le Monde, S janvier 2003.

a) Lisezattentivement
le sujetpourOtresOrdele comprendre,
et d6finissez
la probl6matique:
Leretourdes6colesnonmixtesconstitue-t-il
un
. . . .o uu n . . .

. . . . . . .?
...

propos6e
b) Choisissez
unedesm6thodes
de recherche
d'id6eset d'exemples
dansla partie
Savoirargumenteret notez-les:

vosid6esenlesnum6rotant:
maintenant
c) Classez

le mieuxd votreargumentation.
le planqui correspond
d) Ghoisissez
un titrei chaquePartie:
Donnez
Partie1 :
Partie2:
(Partie3):

et conclusion:
e) Introduction
Il est important de donner une bonne impression dds le d6but de l'expos6l c'est
porrrqrroi f introduction n'est pas i n6gliger. Quant i la conclusion, il vaut mieux
6viter des phrasestelles que: Et aoild, c'estfini!
pensez donc i noter les id6es que vous exposerezpour I'introduction et la
'conclusion.Vous pouvez 6ventuellement les rediger. Ce sont d'ailleurs les seules
parties qui pourront 6tre 6crites en totalit6.
lntroduction:

Conclusion:

Regardez zsotrernontre. En cotnbien de te'rnps aoez-oous rdalistS l'exercice ?

Consultez ntaintenant la proposition de comigd (page 173).

Quelques conseils ir propos des notes:

qrrit s'^"git d'une 6preuve d'expression orale. Vous ne redigez
il;;il."r."a"
donc Das votre intervention (d I'exception de I'introduction et de la conclusion, si
la
vous le souhaitez, ettrds rapidement) mais vous prenez des notes. Celles-ci sont
cas
aucun
en
pour vous rassurer, pour vous permettre de ne rien oublier mais
I'expos6 ne doit tre une lecture.
. Ecrivez vos notes uniquement sur un c6t6 de votre feuille'
. Ecrivez de prdf6rence en gros caractdreafin de bien voir vos notes de loin.
au
. A6rezuo, ,rot.s: laissezun espaceentre chacune des parties. Ainsi vo_usrepererez
que
les
transitions.
ainsi
premier coup d'ail votre plan. Mettez les titres en valeur,
. i.T. ft,digezfas de phrases entidres,ce qui vous inciterait ir lire. Notez des motsc16s,des signes.
. N'h6sitez pas ir utiliser la couleur, d souligner, d encadrer.

124

Production
oralecomment6e
Voiciun exemplede production
oraled'une6tudiantede niveau82. Cette6tudianter6pondtout
pourvouspermettre
d fait auxexigences
du niveau.Toutefois,
d'allerplusloin,nousvous
i n d i q u o ncse q u i p e u t6 t r ea m e l i o 1 6 .
puisconsultez
EcoutezI'enregistrement
la grilled'evaluation
de la production
orale(p. 1a3).
que vousvenezd'6couter
Nousallonscommenter
la production
selonlescritdresde cettegrille.
Monologuesuivi
Critdre

peutd6gagerle thdmede r6flexion

LelLacandidat(e)
et introduire
le d6bat.
Thdme:la crised'adolescence
Probl6matique:
la crised'adolescence
est-elleunefatalite?
La candidate
Xi introduitclairement
le thdmede sonexposdet la probl1matique
d
developper
maisle plann'estpasclairement
annonc6.

Proposition
d'introduction
:
Cetarticlede MichelFize,sociologue
au CNRS,
traitede la crised'adolescence.
Commentaire
pensequecettecrisen'a riend'unefatalit1,c'est-d-dire
L'auteur
qu'ellen'existepas
jugentqu'ils'agit
cheztous lesjeunes,alorsquecertainsmddecinsoupsychologues
pathologie.
d'une
qu'onpeut
Je parleraid'abordde Ia crised'adolescence
commed'unphenomdne
parentsface
eviter,en fvoquanfsescauses.Puisje mentionnerai
le rOledes
d cette
crise.

Critdre

peutpr6senter
LelLacandidat(e)
unpointdevueenmettant
en6vidence
pertinents.
des6l6ments
significatifs
eUoudesexemples

L6tudiante
exposelesarguments
de MichelFizepourdonnerensuitesonavis
personnelle:
critique.ElledonneI'exemple
de sonexp6rience
sa proprecrise
d'adolescence.
Elleutilisedesexpressions
vari6espourorganiser
sa
pr6sentation:
GommentaireD'apresMichelFize...
Je suisd'accord...
quequand...
Je mesouviens
C'estn1cessaire...
Je penseque...
Pourmoi,c'estd mamere...
D'aprdsmoi...
Parexemple,
enFrance...
Personnellement...
J'aimerais
rappelerque/quelque
chose...
Je suisplutotfavorablea.. .
pourrep6rercesexpressions
Ecoutezd nouveauI'enregistrement
et proposez
d'autresformulations
:

Gritire

peutmarquer
LelLacandidat(e)
clairement
les relations
entreles id6es.

Pourrelierles ideeset mettreen 6vidence

les lienslogiques,
voicitousles
que l'6tudiante
mots/articulateurs
a utilis6s.
que...
C'est-d-dire
Etpuis...
CommentaireMais...
Maisquand...
Donc...
A c a u s de e . . .
Et...
Nonseulement
... maisaussi...
Parceque...
D'unc1te... d'unautrec1t6...
EcoutezI'enregistrement
les ideesqui sont lieespar ses
et retrouvez
articulateurs
de cause,consequence...

125

peutconfirmer
apporter
et nuancer
sesid6eset opinions,
LelLa
candidat(e)
despr6cisions.
s o np o i n td e v u e ,e l l ea q u e l q u edsi f f i c u l t 6ds
S i I ' 6 t u d i a n taeb i e ne x p r i m 6
sesidees.
approfondir
des idees
dansI'expression
Le manquede lexiquepeutaussi6trehandicapant
Commentaireet surtoutpournuancerou apporter
desprecisions.
afin
de faEontrdsr6gulidre
de lire la pressefrancophone
Nousvousconseillons
d e d i f f 6 r e n ttsh d m e s( 6 c o n o m i ce u, l t u r e . . . )
a rv e cl e l e x i q u e
d e v o u sf a m i l i a r i s e

peutr1agftauxarguments
d'autruipour
et d6clarations
Lellacandidat(e)
position.
sa
d6fendre
tout ) r6agirsans
L6tudiantereussitma1916
C'estune partienon pr6par6e.
Ellen'estpastoujours
et sansvraiedifficult6ir touteslesquestions.
h6sitation
apportedesnuances
d'accordavecle pointde vueexprim6par I'examinatrice,
et 6largitle debat.Ellehesiteparfoissur le choixdesmotsou la construction
Commentairedesphrases,
pourle niveau82. Globalement,
maiscelaest acceptable
n'estpasdifficilea suivre.
I'echange
vousavezdit...
Comme
Je suisplutit d'accord...
}ui, je pensequec'estassezdifficile...
0ui,c'estga,c'estvrai...

Enconclusion

motsde liaison
avecunecertainefluidit6,en utilisantde nombreux
Cette6tudiantes'exprime
deserreurs
6tendueet peutcommettre
unegammede vocabulaire
Ellepossdde
et articulateurs.
sanscontestele niveau
ir ce niveau.Ellepossdde
ou de lexiquequi sontnormales
de grammaire
l i n g u i s t i q ueex i g 6p o u rl e 8 2 .
et d'autantplus
est excellente
du frangais
et de I'intonation
Sa maitrisede la prononciation
que sa languematernelle
de la languefranEaise.
esttrds6loign6e
remarquable
de I'interlocuteur.
ou remarques
un pointde vueet r6agirauxquestions
Ellesait pr6senter
sonopinionde faEonclaireet
sa techniquepourpr6senter
Ellepeutencoream6liorer
et en 6vitantlesr6p6titions.
argumentee

WWWWffi%W
M*WWWW&WW
et spontan6it6
avecaisance
S'exprimer
Il est.trds important de vous faire comprendre distinctement. Il serait dommage que
la qualit6 de votre argumentation soit perdue en raison d'une mauvaise
ptrr"dt. irrua6q"",.. Crrgsi, nous vous proposons quelques
;.-;;;;;;;d'il
et l'articulation.
l'intonation
le
rythme,
ixercices sur

Rythme
lesgroupes
i reproduire
Lisezle textesuivantd voixhauteen veillanttoutparticulidrement
puis
I'enregistrement.
6coutez
les liaisons
du frangaiset i respecter
rythmiques
j'avaisdix_ans,j'habitaissur_une_ile,une-ile sans-hiver,
Quandj'6tais_un_enfant,
I'oceanbleu,sable-ennoir-et en
La mer_entidre,
Face_dI'ile,une_autre_ile.
en_Equateur.

jaune.Quandj'avaistre.ize-ans,
je vivaissur .uncontinent.
C'etait,uncontinentvert_et
rouge-abricot.
Quandj'ai-eu seize*ans,le ilndi-i midi, je revaisiEncore.-unefois,d6part_au
loin'Quandj'avaisvingt-et un-ans,je I'ai rencon-tre,
noussommes_alles
1'Lqu'aubout:
ceur-d ceur, tourde la terre,boutsde monde,Ie tour est fini.
Enregistrez-vous si vous en avezla possibilit6 puis corrigez vos erreurs. Lisez plus
lentement ou plus vite. Reproduisez I'exercice avec d'autres textes d.;.;.
choix. Si
v:us en avez la possibilit6, 6coutez des radios francophones afin de vous impr6gner
du rythme du frangais.

Intonation
a) lisezcesphrases
i voixhauteenvariant
I'intonation.
Vouschoisirez
d'exprimer
touri
touret auchoixla surprise,
la coldre,la joie,I'inditf6rence,
I'enthousiasme,
la d6ception,
I'inqui6tude,
I'indignation,
I'impatience,
I'horreur,
l'6merveillement...
pasdecontrOler
N'oubliez
votreprononciation
si vousconnaissez
vosfaiblesses.
Respectez
l'accentuation
dela langue
frangaise.
(Laponctuation
a 6t6volontairement
supprim6e,
vouspouvez
la rajouter.)
1 . S e r a i t -p
i l o s s i b lqeu ' i lf a s s eb e a ud e m a i n
2. Je ne comprends
strictementriend cet exercice
3. C'estvraimentformidable
ici
4 . Q u e l l ed e l i c i e u soed e u r
5. Je ne croispasque sa pr6sence
soit indispensable
lorsde cettereunion
6. Tu veuxencoreun peu de cafe
7. ll est possible
quevousayezraison
8. C'estincroyable
ce qu'il parlebien
9. Je me sensun peufatigu6aujourd'hui

b) Dansle textesuivant,
nousavonssoulign6
certaines
expressions
importantes.
Lisezle
texteenmettant
cesexpressions
envaleur.
Ecoutez
I'enregistrement
pgurcomparer
avec
votreproduction.
La haussedes taux chinois anime les march6s
Les placesboursidresoccidentalesont v6cu une s6anceextr6mementanim6e aprdsl'annonce
surprised'un resserrementde la politique mon6tairechinoise.A New York, l'indice Dow
Jonesa termin6 en trbs l6gdrehaussede 0,037od l0OO4,4points,aprbsavoir pass6I'essentiel
de la journ6e dansle rouge.En Europe,les Boursesont plus nettementprogress6,l'indice
CAC 40 gagnantpar exemplel,l87o d372I,82 points.Afin d'6viterune surchauffede
1'6conomieet de contenir les Bressionsinflationnistes,P6kin a ddciddde relever de 0,27 Vo ses
taux d'int6r0tsur les ddpOtsh terme,port6sd,Z,25Vo1...1
D'aprds Le Monde,30 octobre 2004.

quevousiugez
envaleurlesexpressions
ponctuation
et lisezenmettant
R6tablissezla
texte.
dansce deuxidme
importantes
Bulletin m6t6o
'C de
La baissedes tempdraturesdansla journ6e va Otrespectaculaireparfois jusqu'h 10
moins qu'hier sur les plaines du Sud-Ouesten particulier sur la r6gion paloise oi hier par
'C il fera une vingtaine de degrdsles temp6raturesvont baissersur
exemple il a fait 31
"C cet aprbs-midid Parisde 16 'C d Lille
l'ensembledesvilles de Franceil fera autourde 17
"C i Marseille
"C
h Brest et sur le Sud-Estles temp6raturesencorevoisines de 24 25
de 13
afficheront16 oC dansla baie d'Ajaccio et puis cettebaissedes temp6raturesva bien s0r
s'accompagnerd'un changementassezradical de type de temps.

Articulation

j.1, ir

1
Exercice
avecun
quevousauezpr6par6
et lisez-le/dites-le
untexte0uunexp0s6
Ghoisissez
recommencez.
Sinon
c0mpr6hensible?
Etes-vous
Enregistrez-vous.
dansla bouche.
2
Exercice
palla voyelle
u et lisezd
suivant
dupodme
simples
lesvoyelles
a) Remplacez
La Fourmi

lirez:

3
Exercice
padaites:
et uneafticulation
uneprononciation
plus
enptusviteenconservant
Lisezde
qui sifflentsur vostOtes?(JeanRacine)
1. Pourcjuisontcesserpents
Thibault)
a cess6,c'ests0r.(RogerPierreet Jean-Marc
Z. La guerrede S6cession
128

l erlaine)
3 . l l p l e u r ed a n sm o nc u r c o m m ei l p l e u ts u r l a v i l l e( P a u V
(Victor
4. Elle6coute.Un bruitsourdfrappelessourds6chos.
Hugo)
, U ej e l d v el e m a s q u e t d 6 c h a r gm
5 . V o u l e z - v oquus ej e v o u sd i s e ?l l f a u t q u ' e n f i nj ' 6 c l a t eQ
ea
rate.(Molidre)
6. Etonnamment
monotone
et lasseest ton 6meen monautomne,h6lasI (Louisede Vilmorin)
7 . L e c a p i t a i nJeo n a t h a n6,t a n ta g 6d e d i x - h u iat n s ,c a p t u r eu n j o u ru n p 6 l i c a nd a n su n ei l e
(RobertDesnos)
d' Extr6me-Orient.

Attitude
corporelle
Lespremidres
impressions
de vos interlocuteurs
serontli6esd votreaisance,ir votreattitude
g6n6rale,
corporelle

l- idealest de se fairefilmerafin d'6tudierles postures

du corps.
de vousobserverlors
A d6faut,demandez
i une autrepersonne
orale.
d'unepr6sentation
parasites:?veZ-VoUS
uneattitudeg6nerale
Essayez
d'6viterdes mouvements
Etes-vous
calmeou nerveuse?
biencentr6sur votresibge,assis
les braset les mainspos6scalmement?
confortablement,
les piedsou lesjambes?
Remuez-vous
des mouvements
de mainsexcessifs?
Avez-vous
figeou semblez-vous
i I'aiseet d6tendu,quoiqueconcentre?
Etes-vous

sur
Votreregardne doit pas6tre port6en permanence
vosnotes.Vousles consultezpourvoussouvenir
de votreplanet des id6esque vousvoulezexprimer,
maisn'oubliezpasquevousdevezvousadresser
en les regardant.
a vos interlocuteurs
quevousfaitesune lecture
Ne donnezpasI'impression
que
vousdialoguez
avecaisance.
mais
pasd sourire.
N'h6sitez

pourla relaxation.
est essentielle
La respiration
abdominale
Apprenezi respirerpar le ventreafin de g6rerle stress.
sur le dos,lesmains
. Allongez-vous
Inspirez
d6tendez-vous.
sur I'abdomen,
et gonflezI'abdomen.
montedu ventreversI'estomac
L inspiration
puisversles poumons.
Expirez.
sur une chaisefaceir un bureau,dans
. Asseyez-vous
biendroit,posezlesmainssurvotreventre,sentezI'air
Tenez-vous
de I'expos6.
lesconditions
expirez.Recommencez.
qui entreet sort.Votreventrese gonfle,retenezvotrerespiration,
profondement
cette
avantde prendrela parole...et n'oubliezpasde poursuivre
Respirez
pendantI'expose
!
respiration

129

sesid6es
et d6velopper
unes6riedequestions,6largir
encharge
Prendre
A la fin de votre pr6sentation qui durera de 5 d 10 minutes, les examinateurs vont vous poser
des questions pour vous inciter d d6velopper certains arguments, d prdciser, exemplifier...
Vous devez imp6rativement r6agir d ces sollicitations, elles font partie de I'examen et
perr,nettent de mesurer votre aisance en frangais.

despr6cisions
demander
der6p6ter,
Demander
Si vous tt'avez pas compris la question ou si vous n'6tes pas sCrrd'avoir bien compris,
n'h6sitez pas a demander aux e*aminateurs de la r6p6ter ou d'expliquer un mot que
vous ne connaissezpas. Cela participe de I'interaction. Vous prouvez ainsi que vous
savezg6rer cette interaction, que vous ne r6pondez pas A c0t6 et que vous ne parlez
pas pour ne rien dire.
cellesqui sont le mieuxadapt6esd la situation
Entourezpourchacunedes propositions
(ni familier,ni trop formel).Plusieursr6ponsessont parfoispossibles:
s'il vousplait?
r6p6ter,
1. a. Pourriez-vous
de r6p6ter?
I'amabilite
b. Auriez-vous
?
c. Tu peuxrdpeter

5 . a . S i j ' a i b i e nc o m p r i s . . .
si je me trompe...
b. D6trompez-moi
c . A h! q a v e u td i r eq u e . . .

2 . a . J e p e n s eq u ej e n ' a i p a sb i e n
comprisvotrequestion.
b . J ' a i p a sc o m p r i sl a q u e s t i o n ,
c. Vousr6,p6tez?

6 . a . C ' e s tp a rr a p p o rat . . .?
b . V o u sf a i t e sa l l u s i odn. . . ?
c . V o u sf a i t e sr e f e r e n cee. . . ?

queEaveutdire?
3. a. Qu'est-ce
.
b . Q u es i g n i fe . , ?
c. C'estquoi?

?
7. a. Pardon
b . C o m m e n?t
c . J e n ' a ip a sb i e nc o m p r i s . . .

4 . a . Q u e le s t l e s e n sd e . . .?
m'expliquer?
b. Pourriez-vous
pasce mot/cette
expression.
c. J'comprends

pr6ciser,
expliquer
Rectifier,
auxfonctions.
lesexpressions
a) Faitesdescroixdansle tableaupourfairecorrespoRdre
Rectifier
1 . J e v o u d r a i(sj u s t e / s i m p l e m eenxtp) l i q u eqru e . .
2 . C e n ' e s t p a s t o u t d f a i t c e q u e j e v o u l a i sd i r e . .

3 . O u i ,e n e f f e t ,c ' e s td ' a i l l e u r s . .
4 . J e v o u d r a iasj o u t eqr u e . .
j e v e u xd i r e ,c ' e s tq u e e a le x p l i q u ec: Q U
5 . J e m es u i sp e u t - e t rm
6, En d'autrestermes,
7.Jem'explique:
que".
8. C'est-ir-dire
9 . P o u rd i r ec e l aa u t r e m e n t . .
1 0 .C e q u l s i g n i fe . .
11 . A u t r e m e ndti t . .
12. Pluspr6cisement/exactement,
130

Expliquer
ou pr6ciser

Nepasrestermuet
,@Ueel
A r6agir rapidelnent ti,n:|.mB.orte.quel,'&he. Ne r6pom6rT pas'eR,
,ou,AUx'motSl'O,r 'on,vous pose une q,uestion.iL'exar,ninateurvous,donne
I'opportunit6 d'6largir le d6bat.

(i haute
b) Pourchacune
desquestions
suivantes,
aprds1 minute
der6flexion,
r6pondez
personnelle
voix)avecuneopinion
encinqphrases:
1 . P o u r q u oaii m e z - v o uosu n ' a i m e z - v o p
ua
s sa l l e ra u c i n e m a ?
pasque I'ondevraitinterdireI'utilisation
portables
2. Ne pensez-vous
destelephones
dansles
caf6set les restaurants?
3. Caf6.th6 ou chocolat?
4. V i l l eo u c a m p a g n e ?
c) D'accord,pas d'accord?
R6agissez
rapidement
a I'oralen exprimantdes opinionsoppos6es:
1. Lessportifsde hautniveauont dessalaires
trop6lev6s.
2. ll faut choisirune languede communication
internationale
dont I'apprentissage
sera
pays
les
obligatoire
danstous
du monde.
la grammaire
de
3. Le meilleurmoyenpourmaitriser
une langue,c'estd'apprendre
et beaucoup
vocabulaire.
pourla sante.
4. l-abusd'alcoolest dangereux

le d6bat
Elargir
quevous6tesI'examinateur.
quevousposeriez
Trouvez
au
troisquestions
a) lmaginez
candidat
surlessujetssuivants:
1. Le dopageest un fl6audanslescomp6titions
sportives
actuellement.
auxmarqueslorsqu'ils
achdtentun v6tement,
2. Lesadolescents
accordent
trop d'importance
3. Le portde I'uniforme
d l'6coleest une bonnechose.
la chirurgie
4. Faut-ilcondamner
esth6tique?

b)

" et
pourterminer,
lessujetsdela partie..Savoir
argumenter
Vouspouvez,
reprendre
(envouschronom6trant
vousenregistrer
si possible).
moyennement
satisfait,
insatisfait?
Etes-vous
tris satisfait,

a:"'?
!4!
..';:'/;ii
;'n;"'!!f;':
AU T0' EVA I U AT | 0 N

WWW

Je suis capable de faire un expos6 en frangais.

Je respecte la contrainte de temps.
J'utilise le registre formel appropri6.
Je m'exprime calmement, blairement et en articulant.
Je maitrise les outils linguistiques pour l'expression
d'une opinion.
J'utilise un lexique pr6cis et vari6.
Je sais valoriser les points importants de mon expos6.

n
n
n

TI
t__J

T
T
T

T
T

T
T
f

T
T

n
n

T
T

l
T

u
T
I
T
T
T

je suis capable de g6rer une interaction

Je suis i I'aise lors d'un entretien.
Je peux r6agir facilement d des questions.
Je peux prendre et laisserla parole dans un d6bat.
Je sais d6fendre mon opinion en argumentant.
Je peux pr6ciser mes id6es en d6veloppant des exemples.

132

n
I
T

tr
I

WffiffiW%WWffiWE
WWWWWW%
WW
WW%WWW%%
Cochezlescasesquicorrespondent
d votremethodede travailou d cellesquevousenvisagez
eventueIIement d'essayer, voire d'adopter.

Mesobjectifs

Jevais
Jene veux Jen'yarrive
essayer
de
pasle faire
pas
le faire

je me familiariseavec
Auant|texamen,
les contraintes
de lt6preuve,.,

" :
, '

i, ,,

J e c o n n a i sl e t e m p sp r e v up o u rc h a q u e
epreuve
de I'examen.
J'ai prevud'apporter
une montrepour
mieuxg6,rer
le tempspourchaque
epreuve.

le le fais
deje
: : : : : t ::

i ' ! a" :i 4l ' 1. :. : t :: :'

!
:

. : : : :

a : :

"

:
: i : i

qui
Je connaisle typed'6preuves
m'attend.
J e m ' i m a g i ndea n sl a s a l l ed ' e x a m e n
facei I'exercice.
'

"ti

" ,j'

principales
Je reviselesexigences
propres
d chaqueepreuve.
Je prevoismesrevisions
sur un
calendrier.
J et r a v a i l lu
e n p e uc h a q u ej o u r .
J e r e v i s eu n p e uc h a q u ej o u rc e q u ej ' a i
a p p r i sl a v e i l l e .
i

.:t,;'"

. .:
"1.
.,:, .'""", .

:
,,i

ira:) t t,

t i:.

. :;. ;;

i . a) rit:!:it6

:, artj:!

Je lis touteslesconsignes
avantde
commencer.
Je verifiele nombrede pointsattribues
a chaqueexercice.
J e c o m m e n cpea rc e q u ej e s a i sb i e n
faireet si je ne saispas,je passei la
partiesuivante
de l'6preuve.
J e n e p a n i q u ep a s .

133

D'EXAMEN
SUJET
D E L F8 2
Portie 1

WWWffiWffiW
ffiffiWWWWWWW&%KffiW
25 points

I
EXERCICE

6 points

environ.
d'l a 2 minutes
sonore
Vousallezentendre
uneseulefoisunenregistrement
- Vousaurez
pour
questions.
les
lire
1 minute
toutd'abord
surle document.
Concentrez-vous
I'enregistrement.
Puisvous6couterez
- Vousaurez
pourr6pondre
auxquestions.
3 minutes
ensuite
(tr) la bonner6ponse,
I'information
ouen6crivant
encochant
auxquestions
R6pondez
demand6e.
| point
qui vised =
1. .. fnitiative0c6ane',estuneop6ration
plages.
les
nettoyer
n
le surf.
I promouvoir
prot6ger
les
dunesde sable.
I
| point
a-t-ellelieu?
I'op6ration
2. A quellefr6quence
Tous
les
ans.
I
f Touslesdeuxans.
I A c h a q u en o u v e l lsea i s o n .
| point
qui ontparticip6
6taitde=
i I'op6ration
3. Lenombrede personnes
5
5
0
0
.
5
5
0
0
0
0
.
5
0
5
0
.
I
I
I
| point
=
les
b6n6voles
de
sensibiliser
I'occasion
est
4. Hop6ration
la
mer.
de
dangers
aux
I
desordures.
I aux m6thodesde recyclage
voie
de
disparition.
en
espdces
aux
f]
pasfacile?Donnez
pasfacile?Donnez
I'unedes3 raisonsinvoqu6es.
la tdchen'est-elle
5. Pourquoi
2 pornts

2
EXERCICE

I9 points

environ.
de3 i 4 minutes
unenregistrementsonore
deuxfois
Vousallezentendre
- Vousaureztout
pourlirelesquestions.
1 minute
d'abord
surle document
Goncentrez-vous
foisI'enregistrement.
unepremidre
Puisvous6couterez
- Vousawezensuite
pourcommencer
auxquestions.
d r6pondre
3 minutes
- Vous6couterez
foisI'enregistrement.
unedeuxidme
- Vousawezencore
pourcompldter
vosr6ponses.
5 minutes
(tr) la bonner6ponse,
I'information
ouen6crivant
encochant
R6pondez
auxquestions
demand6e.
parl6es
y a-t-ilde langues
dansle mondeaujourd'hui?
1. Combien

I point

un sidcle,ce nombre:
2. Depuis
I aaugment6.
f adiminu6.

I point

est rest6stable.

le tableau.
3. Gompl6tez
desNationsUnies
Organisation
Nombred'etatsrepresent6s: I
N o m b r ed e l a n g u eosf f i c i e l l e sI :
Sujetsabord6s(citezen deux)I ..

4.

-:l'::::..::::l-::::1.:'t'.'t.":.li:'-:::l
t,,',='
::::
:::::: ::::

de travail?
et langues
otficielles
de I'ONUutilisentces6languescommelangues
5. Quelsorganes

: ?7:':
desNationsUniesa uneseulelangueofficielle?
6. Quelleorganisation
N o md e I ' o r g a n i s a t i o n :
. . . .d e p u i s .: . . . . .
o f fi c i e l l e s t : . . . . . .
L al a n g u e

1,5point

de la cr6ationde l'0NU
de travailau moment
7. La raisonpourlaquelleil n'ya eu quedeuxlangues
I point
en 1945est de nature:
I technique.
I 6conomique.
I politique.
* interpr6tation
cons6cutivg>'?
8. a) Qu'appelte-t-on

rI l J^

ntlt
rv"

r1f
'.

ici?
I'oppose-t-on
d'interpr6tation
b) A quefle autretechnique

t potnt

detravail?Laquelle?
deslangues
raisona conduitilimiterle nombre
9. Unedeuxidme

I point

6crites?
les publications
10. Quellerdglestricteconcerne
officielles
doivent6trepubliesdanslessix langues
I Lesdocuments
concernees
danstoutesles langues
doit 6treidentique
I La datede publication
et en anglais
en franqais
doiventparaitre
de touslesorganes
n Lespublications

2 pornts

misen appuiau servicede traduction:

11. Gitezdeuxmoyens

2 points

P o r t ei 2

ffiffiWWW'ffiWWW%WffiW
ww%,ffiwwwww
25 points

EXERCICE
I

I4 points

Baby-boomers
g6n6ration
Une
inoxydable

I
I

ph6nombneuniquedansI'histoirefranEaise,
C'estun ph6nombne
C'est
n6 d'une conjonctionparticulibrement
favorablede la I
d6mographieet de l'6conomieplus rare que l'on sait d6jd qu'il ne poura pas durer.Ce ph6nomdne.c'est j
1'apparition
d'uneg6n6ration
in6dite.N6eentre1936et 1950,elle f6teaujourd'huises50-55ou 65 anset paraitI
en tout point hors norme.D'abord,parcequ'elle estfort nombreuse.
Cesplus de 55 ans,qui furentles petitsI
Frangaisbabillantsdu baby-boomde I'aprbs-guerre,repr6sentent
aujourd'hui 16 millions de noscompatriotes.I
soit207a dela population! t...1
I
Mais cesnouveauxseniorsne sont pas vieux, ou tout au moins ne se sententpas dg6s.Contrairementi leurs j
ain6s,partisd la retraitesouventus6spar le travail et les probldmesde sant6,les sexag6naires
d'aujourd'hui ont I
d peinequelquesmdchesgrises.Ils sonten g6n6ralbien portants,soucieuxde leur apparence,avidesde loisirs, I
de voyages
et de sport...I...1
i
Il est donc de plus en plus anachronique
de ne voir en la vieillessequ'une image morbidede rigidit6, de I
conservatismeet de d6cr6pitude.Les sexag6naires
sontjeunes.Et fringants.Que vont-ils donc faire? PrendreI
leur retraite,corlme la loi le leur permet?Ou s'obstinerd garderles rOnesde leurs entreprises,d occuperles I
postesd'administrateurs
et les sidges6lectifs? t...1
I
Et, en France,la classepolitiquepourraitbien ressembler,
tout du moinsen nombred'ann6es,dun rrppuyojrl
gris ,, Plusde la moiti6 dessdnateurs
ont plus de 60 ans,l'Agemoyendesmairesde communesdeplus de 3 500 I
habitantsest de 54 ans.Idem pour ceux qui les 6lisent.Alors qu'ils repr6sentent20To
de la population,les I
retrait6sforment d6jit 30Vades 6lecteurs.Bref, la d6mocratiea les tempesblanchies.Or, quand les papy- |
boomersserontd la retraite,ils aurontencoreplus de temps.Ne vont-ils pas accaparerles affairespubliquesd I
leur avantage? Faut-il redouterune g6rontocratied la frangaise?<<Fantasme
! >>Jean-PhilippeViriot-Durandal.j
maitre de conf6rencesen sociologied I'universit6 de Franche-Comt6,en est convaincu.Vieux ne veut pasI
forc6mentdire r6ac.Il en veut pour preuvedeux exemples,d6cortiqu6sdans son livre. D'abord, la dernidreI
6leotionpr6sidentielle,oi le vote pour le Front nationalfut autantle fait desjeunes6lecteursquede leursain6s.I
La preuveaussiavecl'adoption de l'euro. <<Sixmois aprDsl'introductiondhfinitivede Ia monnaieuniqueI
europdenne,les nostalgiquesdu franc 1taient ii peine plus nombreuxchez les plus de 65 ans que dansI
<<l'oppositionentrele
I'ensembledelapopulation-537o,contre48Vo>>,6critlesociologue.Quiajouteque
jeunesgdndrations,ouvertessur le mondeet sur I'avenif et lesanciennes,rdtivesau changementet rdfractairesI
d la nouveaut6>>,
ne seraitque caricature.
i
pour
parfairecetableau,quecesseniorsont regudela sciencela perspective
Ajoutons,
d'un quartde sidclej
[. ..]
de long6vit6suppl6mentaire
travers6en relative bonnesant6.<A 60 ans aujourd'hui, on a encoredevant soil,
vingt-cinq, voire trenteanndes>,explique PatriceLeclerc, responsabledu programmepersonnes6g6es) la I
Fondationde France.<<Tbus
se disentactifs,se sententjeuneset le sont.>Toniques,les papy-boomers
sontI
formatdspour le changement.
Leur histoireesten effet aussicellede la fin descertitudes.[...] Une g6n6rationI
d6crisp6epour laquelleil est devenupresquebanalde refaire sa vie largementpass61'6gede la retraiteet tout I
aussi couiant que ces nouveaux amoureux conserventchacun son logement. Les papy-boomerssontI
individualistes,
ce sontd'ailleurseux qui ont mis en voguele concept.[...]
i
Alors, que faut-il attendrede cetteg6n6rationsi nombreuseet si peu connue?<<Lasoci\tdfrangaisene s'est'l
jamais demand,6
commentaccompagnerle vieillissementinexorablede sapopulation, analysePatriceLeclerc.j
de la Fondationde France.Le vieillissement
6taitjusqu'il y a peu une stricteaffairedefamille.> Or, aujour-i
d'hui, c'est un d6fi massiflanc6d notrepays.D6jh, les problbmess'accumulent.De la prise en chargedesI
- <<dans
personnesdg6esd6pendantes
vingt ans, il y aura 2400000personnesAgdesde plus de 85 ansr.t,
rappellevolontiers Hubert Falco, secr6taired'Etat aux Personnes6gdes- au financementdes retraites,les ]
solutionsmanquent.Fauted'y avoir r6fl6chi,carla recherchesur les cons6quences
socialesdu vieillissement
i
restelimit6e.Surtout6viterd'y penser...
Pourtant,en 2006, le choc d6mographique
serarude. C'est l'ann6eoD les centainesde milliers de baby-;
boomers,n6slors du pic desnaissances
de 1946,arriverontdLla retraite.C'est bientdt.

CatherineGolliauet Emilie Lanez@Le Poinr.03/10/2003

t

1. cochezvraioufauxetjustifiez
votrer6ponse
encitantun
VRAI FAUX
1. Lestetrait6ssontsurrepresentes
dansl'6lectorat
franqaispar rapport
auxautrestranchesd'6ge.
Justification:
...
2. ll n'estpasrarepourlesretraites
d'aujourd'hui
de s'engager
dans
une nouvelle
relationamoureuse.
Justification:.-.
g6nerations
3. Lesanciennes
plusconservatrices
sontbeaucoup
que
lesjeunesgenerations.
Justification
: ...

2. Rdpondez
auxquestions.

6,5 points

1 . Donnezdeuxelementsqui permettent
de penserque le pourcentage
de retraitesdansla
classepolitiquefranqaise
augmentera
dansun avenirproche.
2 points

quandellesconcluent:Surtouteviterd'ypenser?
2. Quelest le ton desjournalistes
I polemique.
I ironique.
I dubitatif.

I point

qui distinguent
3. Relevez
troiscaracteristiques
les papy-boomers
qui l es a
de la generation
1,5point

:::":::
:: :

::

4. Quelsnuagespdsentsur I'horizon
2006?

3. Reformulation
Expliquez
les expressions
ou les motssoulign6s:
g
e
n
e
r
a
t
i
o
n
1. une
i oxydable:

2::
TT:T3 . F a u t ed ' y a v o i r e f l e c h i . . .

2 points

4,5 points
1,5pointpor reponse

2
EXERCICE

I I points

Conservationou exploitation? Le d6batn'estpasnouveau.I1commencemOmed6jae dater'Les 6ternels

naturelset ceux qui I
affrontementsentreceux qui militent pour la protectioninconditionnellede sanctuaires
d6fendentles int6r6ts6conomiquesdes compagniesforestibressemblentm0mepass6sde mode.Une voie
m6dianecommenced s'imposerentredeux points de vue jug6s longtempsinconciliables'Mais au rythme
auquelles forOtstropicalesse d6gradent,il devienturgentde traduiresur le terrainune politiquepropre d;
forestidres.
p6renniserles ressources
i
Sur le continentafricain,qui recdleun cinquidmedesforOtstropicalesdu monde,il est d6licatd'6tablir i
un palmardsdes risquesque connaissentles zonesexpos6es.La prolif6rationde la culture sur br0lis a i
largement d6grad6laforet ivoirienne alors que le Gabon a plus d craindre de l'ouverture de son co^uvertl
forestierd I'exploitationindustrielledu bois. La constructionde routeset d'infrastructuresdansles for6ts1
ce qui ne fait qu'accroitrele d6boisement.
entrainele plus souventun afflux de populationincontrOlable,
6galement1i6ed I'exploitationforestidre'le
est
La
chasse
Mais ce n,est pasld le seul effet secondaire.
forestierpeut doubler son salaireen
ouvrier
Un
lucratives.
commercedu gibier offrant des possibilit6s
les produitsde la chassevers les
permet
d'6couler
routes
des
percement
braconnantun chimpanz6,et le
d6veloppe'
se
florissant
grandesvilles oi un march6
En rdgle
ou asiatiques.
Uexploitationestla plupartdu tempsconfi6e)rdessoci6t6spriv6eseuropdennes
bien
forOt
Et
une
massif.
d6boisement
pas
de
n'entraine
r6sulte
qui
en
gn1ra1i,l'exploitationi6lective
les
cas,
certains
dans
Cependant
bois.
de
r6colte
nouvelle
une
fournir
ult6rieurement
poulra
am6nag6e
d'un
courts
trop
beaucoup
d6lais
des
et
dans
maximum
au
concession
leur
rentabiliser
exploitantsveulent
de politique forestidred long
point de vue 6cologique.Reprochantaux autorit6sadministratives1'absence
t"r.", ils profitent de la dur6ede leurs permis pour exploiter sansdiscernementtout ce qui peut se vendre
afin d'accroitreleursmargesb6n6ficiaires.
D,autrepart les paysd6tenantune partiede la forOttropicaleen font une sourcede revenusoptimale)r
les
court terme. pour ces Etats qui croulent sousle poids d'une dette extdrieuresouventinsoutenable,
brut.
produit
int6rieur
leur
et
de
revenussylvicolesen devisesconstituentunepart importantede leur budget
Cr6atriced'emplois, la filidre permet aussi de r66quilibrerune balancecommercialesouventd6savanapparaitcommeun facteur
tageuse,tout errdiversifiantles activit6slocales.Restequela bonnegouvernance
d'un petit groupede
mains
aux
est
d6cision
.upitut pour 1'avenirde la forOt.Danscertainspays,la prise de
une sourcede
comme
primaires
forOts
les
qui
p.ironn", ou de clansau seindu gouvernement considbrent
des
principalement
rapportant
contrats
de
la
conclusion
i"u.nu, personneld court terme,ce qui entraine
les
niveaux:
diff6rents
d
ressent
se
corruption
La
fonctionnaires.
b6n6ficesd l'investisseuret h certains
plans
des
pour
approuver
pots-de-vin
des
d'accepter
tent6s
sont
salairessont si bas que les employ6s
d'exploitationqu'ils n'ont jamaisvus.
Face d cette pression du march6 doubl6e d'une absencede contrOlerationnel, la forOt est-elle
la menace.Plusieurspaysont commence
? pas forc6ment,mais il ne s'agit pasde sous-estimer
condamn6e
longtempsconsid6r6ecommein6puiressource
d'une
intelligente
gestion
d'une
principes
les
d appliquer
afin de proc6derh une exploitation
sable.Simultan6mentdesforestiersse convertissentd 1'am6nagement
la terre
sylvicole rationnelle.Reste d faire de ces principesune rbgle pour tous. Sinon le poumon de
par
minute.
football
de
continuerainexorablementd disparaitre.Au rythme d'une vingtaine de terrains
JeuneAfrique,30 mai2000.

en cochantla bonner6ponse.
auxquestions
R6pondez
paragraphe
estque:
du premier
1. Hid6eprincipale
desforOtssontincompatibles.
et I'exploitation
I la conservation
forestiersn'a pasd'issue.
et exploitants
- le debatentre6cologistes
desforQts'
I'exploitation
et
- on peutconcilierla conservation
qu'a
du gain.
I'appdt
sensibles
ne
sont
forestiers
- lesexploitants
paragraphe
signifieque:
2. Ledeuxidme
sontles mdmespartout.
leszonesexpos6es
que
connaissent
n lesrisques
gravit6
indispensable.
est
leur
selon
risques
des
- le classement
138

I pornt

I potnt

n
T

du d6boisement
en fonctionde I'intensite
classes
les pays"sont
pays
gravit6
I'autre.
i
varient
d'un
lesrisqueset leur

subissent.

estimequeI'ouverture
I'auteur
3. Dansce m6meparagraphe,
for6ts.
des
I'am6nagement
facilite
I
I favorisela chassedu gibier.
f permetde vendrele gibierplusfacilement.
tl est une activit6lucrative.

I point

paragraphe,
la plupartdesexploitants...
4. Dansle troisidme
desforts.
terme
de la rentabilisation
i
court
vision
ont
une
I
progressive
desforts.
une rentabilisation
I pr6conisent
locale.
la politiqueforestidre
I soutiennent
de la for6t.
6cologique
uneexploitation
n defendent

I point

abusifdanscertains
paragraphe
I'auteurdutexteestimequele d6boisement
5. Dansle quatridme
I point
paysafricains:
forestiers.
exploitants
des
I est la seuleresponsabilite
par
- est d0 au manquede visiondeschefsd'Etatqui ne sontpasconcern6s
nement.
I'environ
de certainsfonctionnaires.
I est lie 2rla pauvretedu payset parfoisa la corruption
nation.
de
la
budg6taire
le
deficit
)
accroitre
contribue
I
de I'article:
vous,I'auteur
6. D'aprds
position.
prend
I
I resteneutre.

I point

I s e v e u ta l l u s i f .
tr cherchela confrontation.
l point

du texte.
lustifiezvotrer6ponseen relevantuneexpression

mots:
avecvospropres
suivantes
auxquestions
7 . R6pondez

2 pointspor rdponse

i rebours.
le choixdutitreLecompte
a) Expliquez

vis-i-visde
ontunepositionambigud
soci6t6sd'exploitation
en quoicertaines
b) Montrez
?
I'administration

139

Portie 3

,&wwxww
wwwww&ffiw&ffiw
25 points

DEMANDEARGUMENTEE
Vous6tesdeplusenplusnombreux
dansvotreentreprise
d avoirdesenfants
enbas6ge.
Deplus,voussoutfrez
dumanque
d'espace
dansvosbureaux.
pourdemander
puisse
Aunomdevoscolldgues,
vous6crivez
audirecteur
i ce quechacun
travailler
chezlui.
(enplusdeceuxd6jdcit6s)et le
Vouslui indiquez
lesavantages
dutravaili distance
(250
queI'entreprise
pourrait
b6n6fice
entirer.
motsenviron.)

Portie 4

ffiW&WWWWffiWWffiWWffiW
25 points

SUIET NOI
parle document
ci-dessous.
soulev6
le probldme
Vousd6gagerez
et vousla d6fendrez
argument6e
votreopinion
surle sujetdemanidre
Vouspr6senterez
si n6cessaire.
<<Lacrise d'adolescence nta rien dtune fatalit6>>
Par Michel Fize, sociologue au CNRS (Centre national de
recherche scientifique )

Rousseaului? Jean-Jacques
d'adolescence
A qui revientcetteid6e folle d'inventer,un jour... la <crise>>
Pourtant,
r6volt6s
ou
d6prim6s...
qu'adolescents
lui,
selon
m6me,le philosophep6dagogue! Il n'y aurait,
ne
fatalit6,
rien
d'une
(de
n'a
pubert6,
en
r6alit6)
la
d'adolescence
qu'une
!
La
crise
fable
tout ceci n'est
quelquefois
parents
enseignants
aux
aux
I'opposition
Et
biologique.
aucun
ddterminisme
rfpond d
mais
la
crise
existe,
que
non
seulement
<sp6cialistes>>
estiment
si
les
mOme
pas
n6cessit6,
une
n'est
encorequ'il vaut mieux la faire t6t que tard. Nous savonsmaintenantque I'erreur d'analyse tient au fait
que la plupart des psychologues,psychiatres,psychanalysteset m6decinsparlent de 1'adolescencesur la
base d'observation de jeunes en difficult6 psychologique ou sociale, essayantde comprendre et de
dessinerle <normal> d partir du <<pathologique>.

suf ETNo2
parle document
ci-dessous.
soulev6
le probldme
Vousd6gagerez
si
et vousla d6fendrez
manidre
argument6e
surle sujetde
votreopinion
Vouspr6senterez
n6cessaire.
Violence:les 6cronsen qccusotion
Une question connplexequi ne sernble pas pr&s d'6Fe r6solue
Ce n'est plus une vague mais un raz de mar6e.En Europe et aux Etats-Unis, les associationsfamiliales
et de t6l6spectateurs,les instancesde r6gulation voire les chaineselles-mOmess'inquibtent de I'impact
de la violence des films et s6riest616sur les enfants.Avec chiffres et exp6rimentationsd la rescousse.
Comme cette enqu6tede Columbia University expliquant qu'un enfant regardantlat6l plus de trois
heurespar jour risque cinq fois plus qu'un autred'avoir un comportementviolent i 1'6geadulte.[...]
Ou encorecomme ces tests canadiensd6montrantque le degr6 de la violence acceptdepat un jeune est
plus 61ev6que celui d'un adulte
>>pour qui la t6l6vision est responsablede tous les maux, d'autres comme
Face i certains <<experts
GeorgeGerbner,pionnier am6ricain des 6tudest616,osent rappeler que I'industrie du film et les
exigencesmercantilessont d l'origine du ph6nombne.<L'homme n'a pas attendulat6l6 pour tuer>>,
ironise l'universitaire canadienRichard Tremblay. Le problbme, complexe, exige des r6ponses
forc6ment nuanc6eset la responsabilisationdes familles et des parents,eux-m6mesbien souventen
crise.Et puis il y a aussiInternet: un mal chassel'autre. . .
Yves-MarieLab,Le Monde,3 mai 2003.

141

DELF82
- pRoDUCTtoN
ffiwwtuww
wr#iw&ilwwwww
rcntrE
25 points
Prise de position personnelle argument6e sous forme d'une contribution drun d6baL lettre formelle,
article critique...
Respect
de la consigne
Respecte
la situationet le typede production
demand6e.
Respecte
la consigne
de longueurindiqu6e.

0,5

1,5

Correction
sociolinguistique
Peutadaptersa production
ir la situation,au destinataire
et adopterle niveaud'expression
formelleconvenant
aux
circonstances.

0,5

1,5

0,5

1,5

2,5

0,5

1,5

2,5

0,5

1,5

2,5

Capacit6i pr6senter
desfaits
Peutevoqueravecclart6et precision
desfaits,des6venements 0
o u dess it uat ions .
Capacit6
i argumenter
uneprisede position
Peutd6v elopper
unea rg u m e n ta ti oe n s o u l i g n a ndte mani dre 0
pointsimportants
appropri6e
et detailspertinents.
Goh6rence
et coh6sion
Peutrelierclairementlesid6esexprim6es
sousformed'un texte
fl u ideet c oh6r ent.
Respecte
lesrdglesd'usagede la miseen page.La ponctuation 0
e str elat iv em ent
ex a c tem a i sp e u ts u b i rI' i n fl u e n cdee l a l angue
ma t er nelle.

Comp6tence lexicale/orthographe lexicale

Etendue
du vocabulaire
Peututiliserunegammeassezetenduede vocabulaire
en
ponctuelles
d6pitde lacuneslexicales
entrainantI'usagede
periphrases.
MaTtrise
du vocabulaire
g 6 n 6 ra l e m eanpt p ro p rib6i enque
Pe utut ilis erun v oc a b u l a i re
desconfusions
et le choixde motsincorrect
se produisent
sa n sg6nerla c om m u n i c a ti o n .
Maitrisede I'orthographe

Comp6tence gram matica |elorthographe grammatica le

Ghoixdesformes
grammatical.
A un bon contrOle
Deserreursnonsyst6matiques
p e uv ent
enc or es e p ro d u i re
s a n sc o n d u i re
) d e sm a l entendus.
Degr6d'6laboration
desphrases
Peututiliserde manidreappropri6e
desconstructions
variees.

142

3,5

_ PRODUCTION ORALE
ffiqffiW&WWWWffiY&
ffiWWWWW
25 points

Peutd6gagerle thdmede r6flexionet introduirele debat.

Peutdegagerle thdmede r6flexionet introduirele d6bat.
des
un pointde vueen mettanten 6vidence
Peutpr6senter
pertinents.
et/oudesexemples
6l6mentssignificatifs
entreles id6es.
Peutmarquerclairementles relations

Peutconfirmeret nuancersesid6eset sesopinions,

apporterdespr6cisions.
d'autruipour
et d6clarations
Peutr6agirauxarguments
d6fendresa position.

Lexique(6tendueet maitrise)
pourvariersa
une bonnevari6t6de vocabulaire
Possdde
est
le vocabulaire
et 6viterdes rep6titions;
formulation
subsistent.
pr6cismaisdes lacuneset desconfusions
Morphosyntaxe
grammatical,
malgr6de petitesfautes
A un bon contrOle
syntaxiques.
phonologique
Maitrisedu systdme
e t u n e i n to n a ti ocnl a i re se t
A ac q u i su n epr ononc iat ion
n at ure l l e s.

0,5 1

1,5 2

2,5 3

0,5 1

1,5 2

2,5 3

0,5

1,5 2

2,5

0,5

1,5 2

2,5 3

0,5

1,5 2

2r5

3,5

3,5 4

4,5

143

ww&w%ffiwwwwwffiw%
1. SURM0NTER
tES 0BSTACLES
DE[0RAL,p. 12
Activit61, p. 12
a) Chaque
fois que j'ai rendez-vous
avecelle,je I'att e n d sa u m o i n d
s i xm i n u t e s !
b) Doit-onpr6senterle ticket chaquefois qu'on passe
dev antle guic het ?
c) Je d6clareouvertela 23" 6ditiondu F e s ti v adl u fi l m
d'aventure.
d ) Tu ne r ir asplusqu a n dtu I' a u ra vs u e !
e ) A m a l i n ,m a l i ne t d e m i!
f) Vouscroyezqu'il peutencorechangerd'avis?
g) Vouscroyezqu'il peutencorechangerd'avis!
h ) Je c r oisqu' il es t p re ta c h a n g edr ' a v i s .
e m e re ti red u p ro j et.
i ) S ' il c hanged' av ism a i n te n a njt,
Activit62, p. 12
1 . Je n' aur aisjam ai si m a g i n 6u n e s o l u ti o na u s s ia u dacieus e!
qua n dm6 mep a sq u ' i l a l l a i ta c c e p ter
2 . fu n' im aginais
avecle sourire!
3. Vousimaginezun instantce qui va se passerquand
ils vontrecevoir
ce courrier?
4 . Al l0,P aul?lm agi n ec e q u i m ' a rri v!eJ e p a rsv i v resi x
r rm i n emon
m oisen A us t r aliej e, v a i se n fi np o u v o ite
r
b ouquins ur la m u s i q u ea b o ri g d n eT.u s a i s ,c ' e s t l a
boursedontje t'avaisparle.
5. Je n'ose imaginerque les n6gociations
aboutissent
d ' ic i c e s oir .T outa s i m a l c o m m e n c 6 ...
Activit63, p. 13
ll s'estenfind6cid62rvenirnousvoirI (5fois)
Activit64, p. 13
1 . Pa ula oubliede de s c e n d re
la poubelle.
2. fu ne veuxquandmmepasencorede la pur6eI
3. Je suissurprisede sa d6cision,
surtoutaprdssa r6act i o nd e l a s e m a i n de e r n i d r e . . .
4. Iu vasencoreen fumerune!
5. ll feraencorefroidcettesemainesur la majeurepartie du pays.
6. Contretoute attente, la navigatricea encorer6ussi
so n d6f i, elle devra i tte rm i n e rs o n to u r d u mo n de
avantce soir.
Activit65, p. 13
1 . - On s e r ev oitqua n d ?
- Jeudi.On se retrouve
cheztoi?
2. - On se revoitquand?
- Jeudi,on se retrouve
cheztoi.
3 . C ' e s ct e q u ' i la d i t ?
4 . C ' e s tl u i q u i I ' ad i t .
5 . l -a n der nierqa
, s ' 6 ta i td e j ap ro d u i t,
6 . L an der nierE, as ' 6 ta i td 6 j dp ro d u i t?
7 . L a v ois inen' a r iene n te n d ?
u
8 . C' es tinc r oy able,
la v o i s i n en ' a ri e ne n te n d u .

14

Activit66, p. 13
Savez-vous
commenton qualifieparfoislesconducteurs
de metro?On l esappel l edes hamsters,
et oui , pourl a
bonneet si mpl erai sonqu' i l sfont destours) l ongueur
de journ6e.Et mdme si vous ne vivez pas dans une
grandeville, lir ou on trouveprincipalement
les m6tros,
vousen avez6videmment,
entenduparler.C'estl2rque
j e vouscondui sauj ourd' huidans
,
cettegrandeentreprisequ'estla RATP- la Regieautonome
destransports
parisiens.Je vous ferai rencontrerun conducteurde
ramequi nousvi entde I' Tl ede l a R 6uni on.l l s' appel l e
E douardTaburonet i l n' i magi naipas,
quandi l vi vai t
t
qu'un jour il passerait
sousles cocotiers
sesjournees)
quadri l l er
sousterrel a vi l l ede P ari s.
Activit67, p. 14
a) SophieLieutarda debutesa carridrecommejournal i stei ndependante,
i l y a quatorze
ansdej d.U n i ti n6raire ponctu6de rencontresd6terminantes
et de
choi x,parfoi s,di ffi ci l es.A 39 ans auj ourd' huiel, l e
devientcharg6ede programmes
au servicede polie nenati onalfranti que6trangdre
de l a pri nci palchai
e
qaise;ellenousracontesesd6buts,avecunecertaine
6moti on.
b) Vousavezmal au dos?Vosarticulations
vousfont grimacer?Vos dents vous empOchent
de dormir? La
solutionn'estpasforcementI'antalgique,
c'est-d-dire
l e remddecl assi que
contrel esdoul eurs.
Lesvi ei l l es
techniques
de nosgrands-mdres:
frictions,massages,
onguents,cataplasmes,
bouillotte,ou au contraire
glagonset bainssal6s,peuventvousconvenir.N'util i sezl esmol 6cul es
qu' encasde n6cessi t6
chi mi ques
absol ue
!
c) On y danse,on y chante,on y parl e,) l ' 6col ematernelle,maispasseulement
! On y joueet c'estessenti el! A u moyendu j eu, I' ai rde ri en,c' estl e j ugement
desenfantsqui est mobi l i s6.
C hercher
dessol uti ons
aux si tuati onssouventcompl exesqu' i l s doi vent
6cl ai rci r:trouverl a pi dce j uste pour termi nerl e
puzzle,m6moriserune histoire,identifierles lettres
de I' al phabet,
ecri retout seul son pr6nom,autant
qui vont I'entraTner
d'activit6s
d d6velopper
I'abstracti on.C arc' estd l ' 6col ematernel l e,
entre3 et 6 ans,
qu'onfait entrer,petita petit,lessavoirsde base.

Activit6I, p. 14
Voussavezqu'ona 6t6 trds critiquesur I'apprentissage
par ceur mais en fait les jeunesenfantsfont Ea de
mani dretout ) fai t naturel l e,
parcequ' i l sont 6normementde plaisira r6p6ter,ils aimentbeaucoup
se mettre
dansla bouchelesmotsentendus
chezlesgrands,et par
ai l l eurs,l es premi dres
ann6es,l a mti moi re
travai l l e
trds
viteet trds bien,I'effortpourretenirde nouvelles
choses
est moindre;les enfantsont le go0t des sonorit6snouvel l es,des motsqu' i l sentendent
pourl a premi dre
foi s,
i l s sontcuri euxdessonsi nhabi tuel s,
quel l eque soi t l a
l angue,et c' estpourQaqu' i l sadorentl escompti nes
et

que ces petitespo6sies

qui jouentavec
tresrythmiques,
parceque la
les sons, permettentles apprentissages
languey est un objet de jeu et de decouverte
et les
enfants,sanss'enapercevoir,
memorisent.
Activit69, p. 15
Moi, voussavez,j'ai toujoursador6danser.Je suis nee
aux iles du Cap-Vert
et la danseelle coule dans mon
s angd e p u i sque je s uis t ou te p e ti te ,a l o rsq u a n dj ' a i
commenc6
) gagnerma vie,je me suispay6tout de suite
descoursde danse,pleinde sortesde danses,parceque
t out me fa i s aiienv ie,et un jo u r,j ' a i s u i v iu n s ta g ed e
hip-hopet vraiment,qa a 6t6 une revelation,
tout de
suit e ,j 'a i su im m 6diat em e nqtu e c ' 6 ta i tc e l l e -l ama
a i r6 a l i s e
quele hipd anseEn
. fa it ,en y r 6f l6c hiss a nj ' t,
hop ga me ramenaitvers I'Afrique,vers mon histoire,
versmesorigines,et puisaussi,par cettedanse,je me
retrouve,parceque c'est une dansede m6tissage,
elle
s
es t n 6 ed e p lus ieurdans
ese, t c o m m em o ia u s sjie s u i s
metiss6eet qu'en plusj'aimetoutesles danseset tous
lesryth me sen
, f ait le hip- ho pc ' e s tl a r6 u n i o nd e p l e i n
je me senscomde culturesdiff6rentes,
alorsforcement,
pl*dtement
biendedans.
Et puis aussi,je croisqu'aveccettedanse,j'ai r6ussiir
d6passema
r h aine,par c equec ' e s tu n ed a n s eq u i d o n n e
la possi b i l i t6
d e m ont r erla c o l d req u ' o na i I' i n t6 ri e udre
soiet la coldreestsortieavecle hip-hop,et ellea m6me,
je cro i s,ma int enantje, c r oisq u ' e l l ea d i s p a ru e
; n fa i t
la v i o l e n c q
e u ' o na e n s o i ,e t
d'avo i lra l i b e r t 6d' ex pr im er
p ass e u l e m ent
, a i sa u s s il a v i o la v iolenc eph y s i q u em
lencemoralequej'avaistous lesjourssouslesyeux,qui
6tait partoutdansmon quartier,qa m'a fait 6voluer,qa
m'a permisde m'ext6rioriser,
de prendreconfianceen
moi, d'6tre moins agressive,
de montrertout ce que
j 'ava i sd e b e auet d' uniquede d a n s .
Et puisplustard,ga c'6taitpeut-tre
encoreplusfort,je
me suisservide ma passion
dansmontravail,parceque
j'ai eu enviede fairepartager
je suis6ducatrice;
ma passion ,c'e std e v enum onout ilde tra v a i lE
. nfa i td a n sI' a n i qui aident
mat io no, n e s s aiede f air ec ir c u l e lre sv a l e u rs
, , j e I' a i p a sc o m p ri sto u t d e
) v ivrea u p rdsdesjeuneset
que cesvaleurs,on lestrouve
suite,maisj'ai d6couvert
dans le hip-hopen fait, la faEond'6treouvertavecles
autres,la vie en groupe,I'acceptation
de la diff6rence
le fait d'6tre
et... parceqa a 6t6,d'abordmonexp6rience,
je peuxcomprendre
pass6epar-lamoi-m6me
lesjeunes,
je peux savoirce qu'ils ressentent
d I'int6rieur,et les
faireprogresser,
lesfaireavancer;c'est une culturequi
e s t p ro ch ed ' eux ,qui leures t fa m i l i d rec, ' e s tp a sq u e l quec h o seq u i t om bede la lun e .
Act iv i t61 0 , p. 15
ll 6tait 7 heuresenvironce matinquandle car a quitt6
t mu r d ' e n c e i n te
la ro u tee t p er c ut 6v iolem m e nl e
d'une
6 O r l6ansSo
e u c h o c5
us inea, p ro xim itd'
. u sl a v i o l e n c d
personnes
dgeesont etetu6es,7 autresgridvement
blesLe planrougea 6te
s6eset 12 environplus l6gdrement.
parla pr6fecture.
declench6
Unetrentainede sauveteurs
sont. intervenus.Ce genre d'accidentspectaculaire
marquelesesprits.Maisle quotidiendespresque7 000
mille mortsannuelssur nos routesreldveg6n6ralement

de l a si mpl ei mprudence
d' un automobi l i ste;
vi tesse
ou
al coolsontr6gul i drement
ci t6smai sl a fautede condui te
est6galement
trdsfrequente
et ne fait pasde cadeausur
les routessecondaires.
C'estprecisement
lh que les _
des vi cti mesautomobi l i stes
se tuent,i r quel queski l omdtresde chezeux.H i erpourtant,i l s 6tai entbi en l oi n
qui ont rouleentre180 et
de chezeuxcesconducteurs
236 km/heuresur I'autoroute
A10, prdsde Dax.Quatre
grandsexcdsde vitessecommis,unefois n'estpascoutume, non pas par des Franqaimai
s spar des conducteurs6trangers.
Lechauffardbritannique
s'estdistingu6,
il s'estoffertle record,236 km au compteurdu radar.
Mauvaispointpour la s6curit6routidreanglaiseg6n6ralementerigeeen exempledans I'hexagone.
Car il faut
savoirque lesAnglaisrespectent
ir la lettrelesrdglesde
ci rcul ati on
ddsl orsqu' undanger,
destravaux,
une l i mi tationsontsignal6s;
tout le mondeldvele piedet revient
to ut de sui tei r unem6meal l uremod6r6e.
U nehabi tude
bien ancreeegalementen Allemagneet dans les pays
nordiques.
Savoirralentir,c'est biensouventsavoirreste r en vi e et qa,en France,
on ne l e di t j amai sassez.
A c t i v i t 61 1 , p . 1 6
- P ourri ez-vous
nousdi re ce qu' i l resteauj ourd' hui
de
c es cul turesi ndi gdnes
d' A m6ri que
du N ord,qu' est-ce
qu'il resteen fait des languespratiquees
par les Am6ri ndi ens,
Fernand
D el age?
- A uj ourd' huij e, di rai sque sur quel quechosecomme
peu ont perdu
u ne di zai nede nati onsam6ri ndi ennes,
l eursl angues
c ompl dtement
mmesi en fai t quandel l es
s ontparl 6es,
cesl angues
l e sontparquel ques
centai nes
personnes,
d ' i ndi vi dus,
si nonquel ques
souvent
ageesde
pl usde 50 ans.P arexempl el esH uronsdontl e nomest
tire de l a l anguefranE ai se,
du mot u hureu,ttede sang l i eret qu' ona appel 6sai nsia causede l eurcoupede
cheveux
en formede Hure,maisleurv6ritablenomc'est
. t
Wandatqui si gni fi euhabi tantsde l a p6ni nsul e" E
bi en,depui sun peupl usde centansl esH uronsne parl entpl usl eurl angue,al orsqu' i l srefusai ent
d' apprendre
que l a l eurquandi l s etai entuneforce
d ' autresl angues
g uerri drepui ssante.On peut consi d6rerl a l angue
huronnecommeune l anguemortem6mesi l a communaut6fait aujourd'huides effortspour la faire revivre.
C'estla mOmechoseavecles Hab6nakis
et le frangaiset
I'anglaissont devenusles languessecondespour de
peupl es
nombreux
am6ri ndi ens.
A cti vi t612, p. 16
Dansle cas des lnuits,la situationest assezdifferente.
quel quechosecommeunecentai ne
O n recense
de mi l l iersd' l nui tsd traversl e mondequi vi venttous sur l a
j usqu' enS i b6ri een passant
c al ottegl aci ai re
du Qu6bec
p ar I' A l aska,
et l e Groenl and,
mai son a, i l faut bi enl e
d i re,cettechancede 16uni au
r, Qu6bec,
dansl a toundra,
parl ent
e nvi ronneufou di x mi l l e Inui tset ces gens-l 2r
u nel angue
commune,
I' i nukti tut.
D onccetespace
forme
qui etai tl a bi en
r6 el l ement
uneai recul turel l e,
anci enne
sOrd I'arriv6e
de JacquesCartier.Et puis il y a encore
deux autresgrandesfamillesde langues,les Algonq ui enset l es l roquoi s.Les l roquoi sc' est un peupl e
s6dentairer
avecune 6conomieagraired6velopp6e,
des

145

guerstructurespolitiquesstableset des comp6tences

ri d res ,et c ' es t pou r E a d ' a i l l e u rsq u ' i l s o n t v ra i ment
e mp 6c h6les E ur op 6 e nds' a l l e ri r I' i n t6 ri e udru te rri toi re
p e ndantplus ieur di
s z a i n e sd ' a n n 6 e se, t l a l a n g u ei roquoise6taitunedesdeuxgrandeslanguesutilis6es
dans
la partieorientaledu pays.
Activit613, p. 17
Extrait1
- Bonjouret m er c id e n o u sa c c u e i l l ipr o u rv o tre6 m i se n fra n E a issu r l e so n d e sd ' u n era di o
si o nhebdom adaire
existedepuis1993, et c'est
AfricanTime
new-yorkaise.
une 6missionr6alis6epar des Africainspour des Afriv ousv a- t -i cl o mmed e fi n i ti o n ?
ca i n s Cela
.
- O ui,c ' es tt out 2rf a i t E a ,u n eh e u red ' a n te n n ceh a q ue
d i m anc hepourdon n e rl a p a ro l ea u x Afri c a i n sd e N e w
Yorket destrois Etatsqui entourentla ville,maisaussi
d traverstout le pays,parceque notre6missionest 6gapar un site Internet.
lementaccessible
- Est-ceque vousavezune id6e precisedes gensqui
vous6coutent?
- Nouss av onsque n o u sa v o n sp l u sd e 1 5 0 0 0 0 a u d i du Se n 6 g a dl ,e Ga mb i ed, e Ma u ri ta ni e,
te u r sor iginair es
du Mali, de tous les paysde cette zone,et que nous
de taxi,lespetits
sommestrds6cout6sparleschauffeurs
les vendeursde rue, les coiffeurs,toutes
commerEants,
qui peuventnous 6coutertout en traces personnes
AfricanTimeest le programme
vaillant.Trdsclairement,
qui s'adressent
auxcommuplus
ceux
le
6cout6de tous
v iv a n ti c i .
n a u t 6saf r ic aines

Activit6 14, p. 17
- Je reviensd votre remarquepr6c6dente,
parceque
; di tes
quel quechoseme sembl eun peu paradoxalvous
qu'il y a un lientrds fort entregrands-parents
et petitsgeneration
de parentstient
enfantsalorsque la nouvelle
c' estbi enE a?
d marquer
soni nd6pendance,
- Toutd fait, il y a, c'estexact,cettetensionentreind6pendance
et aussiune certaineforme
entreg6n6rations
avecdesvraisliens
desg6n6rations,
d'interd6pendance
l a fami l l eactuel l eC ' estce qui caract6ri se
de proxi mi t6.
I' autonomide
e chacun
ment; l a capaci t6) respecter
tout en nouantdes relationsaffectives,des relations
desaideset des
et en d6veloppant
d'amour,trdsproches
sol i dari t6s.

A cti vi t615, p. 18
1. Mercid'avoiraccept6de venirsur ce plateau.Votre
chroni quede l a semai nea fai t coul er beaucoup
ont 6t6 envoy6es
d'encre.Descentainesde courriers
foi s,de di ffamaau j ournal :orl ! parl ede mauvai se
quandvous
quevouscherchez
ti on...Mai squ' est-ce
parceque ce
prenezai nsi posi ti onpubl i quement,
n'est pas la premidrefois, on vousconnaitd'autres
6critsde ce type?
aprdsune longueabsencepourun film
2. Vousrevenez
parl erde l ui ,mai spastouj ours
qui fai t dej abeaucoup
de faEon6logieuse.
Quelest votre6tat d'esprit?Estune place
ce que ce n'est pas difficilede retrouver
qu' onavai tperdue?E t est-ceque ce fi l m sul fureux
un retour?
est vraimentun bon choixpourenvisager
3. Dans le contextede violenceque nous traversons
pourquoiavoirattenduaussilongtemps
avantde lanExtrait2
- Est-ceque vous avez pour ambitionde toucherun
pourexpl i quer
tel el a si gnal 6ti que
cer unecampagne
a f ri desenfants?
visuellepourla protection
a u d it oir eplus lar geq u e c e l u i d e l a c o mmu n a u t6
d6crite?
4. Vousqui tes com6diende th6dtrereconnu,est-ce
caineque vousnousavezpr6c6demment
- O ui,nat ur ellem e npt,
l u sn o u sa u ro n sd ' a u d i te u rs
franque la r6compense
vousfait plaisir?
de la profession
et on ne
5. Cettepidcedurequandmmequatreheures,
nou ss e ro n ss a ti s fa i tsp, u i s q u ec e q u e
co phonesplus
,
s'ennuiepas un seul instant.Commentfaites-vous
nous cherchons,c'est ) cr6er,je pourraisdire, une
pournousteni ren hal ei neavecautantde tal ent?
aut ourde I ' i d 6 ed e fra n c o p h o n ieet, m6 mesi
co nf r 6r ie
de r6cup6autourde
6. Vousne craignezpasqu'onvousreproche
les thdmesque nous abordonss'organisent
qui c o n c e rn e nlte c o n ti n e n ta fri c a i n,
d votreprofit?
p ro bl6m at iques
rer le personnage
d'autresfranco7 . D e p u i s u n ? f l , I ' e n q u O t ea - t - e l l e p r o g r e s s 6o u
nouspensonsqu'ils peuventint6resser
oil en est-onexactement?On a un peu le
p h onesdes
, Canad i e n d
r6gress6,
s ,e s L o u i s i a n aai su s s i ,p o u rquoi
offipas?
sentimentd'0tre manipul6par les d6clarations
cielles.
que Eafait de voirsonaffichedanstout le
8. Qu'est-ce
Extrait3
- Est-ceque ce n'estpasun paridifficilede fairevivre
pays pour illustrerune manifestation
aussi prestigieuse
u
n
e
n
v
i
ro
n
n
e
m
ent
d
a
n
s
?
fra
n
q
a
i
s
e
u n e r adioen langu e
?
a n g lophone
- P asv r aim entd'
A cti vi t616, p. 18
; u n ep a rt,l a p l u p a rtd e sg e n sq u i n o us
Extrait1
6 co ut entpar lentm i e u xfra n q a i sq u ' a n g l a i sc,' e s t u ne
et
sur I' al cool i sme
Le probl dme
c' estquesi unecom6di e
6 vi d enc e,puis qu' i l ss o n t o ri g i n a i reds' Afri q u efra n coi ci
commecel l equi nousi nt6resse
p h one,et que c er t a i n vs i e n n e ndt ' a rri v e a
r,l o rsq u e I' ansur des al cool i ques
g l a is ,ils ne l' 6t ud i e n p
t a s v ra i me n t,i l s I' a p p re n nent nefait pasrire,maisalorspasriredu tout,on se retrouve
en t6te d tete avecun ivrognependantune heuretrente,
dansla rue et ils sont pasforc6mentassezd I'aisepour
ga devientpesant.
dans cette langueet
pouvoir6couterdes programmes
et franchement
d'autre part, bien s0r, c'est un moyenpour nous de
Extrait2
nos racinesen quelquesorte,parceque bon
conserver
n o m br ed' ent r enou so n t g ra n d di a n su n e n v i ro n n e ment Pourma part,je doisdirequej'ai trouv6sonpersonnag
e touchante
d' unefantai si trds
d' unegrandeg6n6rosi te,
ont fait des6tudesen franqais.
francophone,
elle est en m6metempstrds dr6leet totalementboule-

146

versante,donc euh, voild, je la trouvevraimenta la

hauteur.

qu'un tout petit rouagedansun gigantesque

engrenage
m edi ati que,
et qu' onne deci dequasi ment
ri en.

Extrait3
Oui,j e d o i sd ir eque,m dm es ' i l e n e s td s e sd 6 b u tsc, ' e s t
de t o u te e vi denc eun c in6a s te i;l a u n re g a rd i, l s a i t
cadrer,il saitmettreen scdne.La seulechosequi lui fait
d6fautencore,et c'estclair que c'est un peu emb6tant
quandm6 m e,c ' es tt out c e q u i e s t s e n s i b i l i t6V.o i l d j,e
p a re x e mp l eo, u i ,
trouveq u e ,c e qui r eldv edu f a n ta s me
les scdnesoniriquessont absolumentrat6es,elles ne
disentquasimentrien,ellessontpesantes,
ellescassent
le rythmeet ce jeuner6alisateur
n'estpasencoreprta
montrertout ce qui peutse passerde grave,de fort, I'ensembleresteun peusec.

A cti vi t619, p. 19
Voussouhaiteztaire
des6tudesen France? Avantde part i r , p r e n e z l a p r 6 c a u t i o nd ' a c c o m p l i rc e r t a i n e s
d6marches.
S i vous avez I' i ntenti onde s6j ourneren
Franceplusde troismois,vousdevezobteniravantvotre
d6partun visa etudiantu longs6jour, aupresdes services consulaires
franEaisdans votre pays. Un delai
assez long est souventn6cessaire,d'ou la n6cessit6
pr6coce
d' unedemanded' i nscri pti on
auprdsd' uneuni versit6.Elle permetI'envoirapide,en retour,de I'attestationde pr6-inscription
n6cessaire
i I'obtention
du visa.
S eul sl es6tudi ants
de I' U ni oneurop6enne
sontdi spens6s du visa. Les 6tudiantsdoivent6tre en possession
d' un passeport
ou, pourl es etudi antsde I' U ni onE uroprS enne,
d' unecarted' i denti t6
en coursde val i di t6.

A c t i vi t61 7 , p . 18
- Alors il y a une grandedifferenceentre le moddle
assezstrict, assezs6vdre,que la grand-mdre
a connu
lorsqu'elle
6taitelle-m6me
adolescente
ou plustard lorsq u'el l ee st ent r 6edans le mo n d ea d u l te ,e t p u i s l e
plus lib6r a dl ' a u j o u rd ' h uMa
modd l eb e a uc oup
i. i 1968
est pass6par l) ?
- Oui,tout 2rfait. Lespersonnes
qui sontgrands-mdres
qui
a ujo u rd 'h uont
i r eE uune6duca ti olni e ei d e sv a l e u rs
ont vol6en 6clatavecle mouvement
d'6mancipation
des
ann6essoixante-dix;
et il y a une 6normediff6rence
entrela manidredontellesont ete elevees
et ce qu'elles
p l u so u v e rte ,
o nt do n n 6d leur senf ant s :urr6 d u c a ti o n
plus respectueuse
de leur personnalit6,
moinscontraignante.Donc la effectivementil y a une diff6rence
Maisen revanche,
il y a une certainecontiimportante.
nuit6e n trel e urf aE ond' 6t r ee n fa n t,e t c e l l eq u ' e l l e so n t
Nousle s a v o n sb i e n ,l a re l a ti o na u x
d 'Otreg ra n d- m dr e.
enf a n tsa cons id6r ablem e nv to l u ee n q u a ra n te
ans;et
les parentsmobilisentbeaucoupd'6nergieautour de
l'6panouissement
de leurscherspetits,h6sitantparfois
a leur mettredes limitesde peur de les traumatiser.
Etrangement,
on peutse demander
si ce ne sontpasles
parcequ'ils ont encoreen eux le cadre
grands-parents,
socialisant
de leurspremidres
ann6es,qui se chargent
de donnerune certainestructurei leurspetits-enfants,
tandisque les parents,en raisonpeut-Otre
aussid'un
moded e vi e p luss t r es s anton
, t u n p e ud 6 mi s s i o n n 6 ...
Act i vi t61 8 , p , 19
Si messouvenirs
sont bons,le pointde departc'est un
que j'avaisvu, et c'6tait une femme qui le
reportage
s i rel a
mena iet t e n la v oy antj', ai c omp ri sq u ej e v o u l a i fa
pourquoi
exactemmechose.C'estdifficile) expliquer,
ce n'6taitpasune
ment,je ne saispas.A ce moment-ld,
je savaisqueje voulaistresur
vraimentpens6e,
d6cision
f air equ e l q u ec h o s ed ' u ti l ee t d ' i n le t e rra i ne t j e v oulais
t6ressant.Un peu plus de douzeans aprds,le constat
queje p o u rrais
f air ec ' es tquem o nm 6 ti e e
r s tp l u sq u ' i n je pourraism6medire passionnant,
maissur
t6ressant,
j'ai r6vis6mon point
son utilit6,je seraisplus r6serv6e,
parcequ'en fait, je me suis rendu
de vue lir-dessus
dansle systdme,
coqpte que je n'6taispasgrand-chose
que tout ce que je pouvaisdireou montrerne changeait
La realit6c'estou'onn'est
rienau coursdes6v6nements.

Activit62O,p.22
Extrait1
' ai pass6pasmal de temps
Au debutquej e travai l l ai js,
d regarderde prds mes ain6esei je me suis apergue
qu'enfait, ces defricheuses,
cesfemmesd'avant-garde,
ellesont d0 renoncer
d pasmal de chosespourfaireleur
pl acedansce m6ti ernotamment
d l eurvi e personnel l e,
e nfi npl uspr6ci s6ment
a l a materni t6;parmitoutesl es
y en a trdspeuqui ontdesenfants,
fil l esquej e connai s,
et souvent,elles les ont eus tardivement,
et pour moi
c'6taitclair,je voulaispassacrifierma vie de mdre,donc
j 'ai eu desenfantsquandj ' ai sentiquec' 6tai tl e moment
et j'ai refus6de me poserla questionde savoirsi c'6tait
judicieuxparrapport2rma carridre;je lesai faits,ils sont
ld et ils saventaussitrdsclairement
ce que je fais.
Extrait2
U ne choseest cl ai re,pourbi enfai rece m6ti er,i l faut
une fortemotivation,
il faut avoirla passionde l'6v6nement,allerau-devant
de ce qui va se passer,
et puisune
fois sur placeavoirje croisbeaucoup
de courageet une
parceque sur le terrainon est
sacr6eforcede caractdre,
seule,on ne peut pasvraimentcomptersur les autres,
mmes'ilssont lir pourles mOmesraisons,
ou peut-tre
justementparcequ'ils sont lir pour les mmesraisons,
c'estun travailou y'a en fait de la comp6tition,
il faut se
d6brouillerpour rapporterles imagesqui vont 6tre les
plus frappantes,et c'est sans doute encoreplus dur
quand on est une femme, c'est mme assezterrible
cette concurrence
alorsqu'on a tous le mmeenthousi asme.
Acti vi t621, p.22
0 pi ni on1
L6coledevraitpermettre) tous d'acc6derd la classe
sup6ri eure...
c' estunebi enbel l ei deemai s,dansl a r6alit6, les pratiquesp6dagogiques
m6meinnovantes,
trouvent leurs limites,je peux en parler par exp6rience.
soci al es
J ' ensei gne
dans un quarti eroi l l es condi ti ons
sonttrds d6grad6es,
et un an de plus n'estpasde trop
pourcompenser
r mi ni mum
ce handi capet parveniau
re qui s.

147

0 p i nion2
lorsqueI'enfantn'a pas
estsouhaitable
Le redoublement
de r6el probldmede capacit6.Pourdes raisonsvari6es,
un redoublement,
il n'a pasasseztravaill6.Lui proposer
c'est lui donnerune vraiechancede se rattraperet de
mo n t r erde quoiil est r6 e l l e m e ncta p a b l e .
0 p i nion3
est presquetoujoursressenticomme
Le redoublement
n'ont
socioculturelles
un 6checparceque nosr6f6rences
pasbeaucoup
6volu6.ll apparaitforc6mentcommeune
sanction.ll faut du temps pour dig6rercette blessure
d 'a mour - pr oprMe.O mep o u rc e u xq u i s e m b l e nbt i e n l e
qu'onesten apparence
moins
vivre,c'estdur d'accepter
bon que les autres.La confianceen soi en est toujours
affect6e.
0 p i nion4
est le
C'estsouventpar lesparentsque le redoublement
p l u sm al v 6c u.lls c r a i g n e nqt u e l e u rse n fa n tsn e s o i ent
ll s
par c equ' ilsc o n n a i s s e dn 6t j el e p ro g ra mme.
n 6 gliges
ont peuraussique leursrejetonsentrenten conflitavec
et qu'ils ne tirent pas un r6el profitde
les professeurs
re.
cetteann6esuppl6mentai

p.24
UEPREUVE,
2. VERS
Acti v it 61, p. 24
ont le
La SNCFet son personneld'accompagnement
p l a i s irde v ousac c u e i l l idr b o rdd u T G V4 5 7 3 d d e s ti n aCetrainserasansarr6tjusqu'dBordeaux
tion de Tarbes.
lesgaresde Dax,Puyoo,Orthezet
St Jean.ll desservira
qu'unevoiture-bar
est d votre
Pau.Nousvousrappelons
d
v oit ur e77 e t q u e c e tra i ne s t n o n -fu me ur
d i sp os it ion
de la v oit u re1 9 .
I'e x c ept ion
Activ it 62, p. 24
du docavecle r6pondeur
Vous6tesen communication
et le motif
teurJouvet.Mercide laisservoscoordonn6es
dansla journ6e.En cas
de votreappel,il vousrappellera
vouspouvezle contacterau 062437 5381,
d'urgence,
0 6 2437 53 81.
Activit63, p.24
e la 3 0 6 b l a n c h e i,mma tri c u l 63e7 6
L e pr opr i6t airde
AGB 75, est pri6 de se pr6senterle plus rapidement
possibleau postede s6curit6situ6 ) I'arridredu b6tidu
e t d e sp a p i e rs
me ntm unide s onpe rmi sd e c o n d u i re
v6hicule.
Activit64, p.24
B 0 k m d e tu n n e l s ,1 4 l i g n e sd i ffeC'es taujour d' hui
et pas moins
rentes,dont une totalementautomatis6e,
de 273 stationset c'est le m6troparisienqui transporte
pendantprds
milliersde voyageurs
chaquejour plusieurs
Chaquelignepermetde parde 20 heurescons6cutives.
co u r irenv ir on8 k m s u r d e sra i l sc o mmel e stra i n sh a bi tuels,maispourla pJgpartsousla terre,et c'estce qui
diff6renciele train du m6tro.C'est le 4 octobre1898
l i g n equi
q u 'ac om m enc la
6 c o n s tru c ti odne l a p re m i d re

148

a l a porteMai l l oten 18 starel i el a portede V i ncennes

65 km de r6seau.
tions.Le projetd'originepr6voyait
Activit6 5, p. 25
notreai mabl ecl i entdl e
l l est 21h45, nous i nformons
que le magasinva fermer ses portes dans quinze
d se rapprominutes.Nousinvitonstouteslespersonnes
cherdescaisseset des portesde sortie.Nousvousrappelonsque notre6tablissement
seraexceptionnellement
de th30 a
ouvertl es di manches15 et 22 d6cembre
vosderniers
achats
d'effectuer
20 h pourvouspermettre
vousproposera
ces
Notrerestaurant
en toutetranquillite.
j ours-l Zr
e 3,90 .
un pl at du j our au pri x pri vi l 6gi de
Nousvoussouhaitons
une bonnesoir6eet seronsheur
nmati n2rparti rde t h.
reuxde vousaccuei l l idemai
Activit6 6, p. 25
l a mani festati on
E h oui ! vos j ournauxsont unani mes,
dansl a rue
d' hi era 6t6 un succds,600000 personnes
selonles forcesde I'ordre,le doubleselonles manifesgrandemanifestation
tants,c'estplusque la pr6c6dente
6 d' un
uni tai red' octobre1998 qui avai trassemblprds
dansl a capi tal e.
mi l l i onde personnes
A cti vi t67, p.25
pri ori tai re,
l ' 6col eB al zacfai t
S i tueeen zoned' 6ducati on
partiedes 20 sitespilotesdu projet" Espaces
ludiques
e n m i l i e us c o l a i r e ,P
. o u rc e l a ,u n e a n c i e n n sea l l ed e
Lesenfantsviennenty suivre
classea 6t6 r6am6nag6e.
par petitsgroupes,aprdsleurs
des activit6sencadr6es,
cours.l-objectifest de les laisserjouer d'abordlibrement, puis de leur faire d6couvrirpeu -r peu des jeux
pl uscompl exes.
l ' 6taA prdsun an de foncti onnement,
en ti re un bi l an pl ut6t posi ti;f I' i magede
bl i ssement
l'6colea chang6.Resteraprds 17 h n'est plus v6cu
se
et irtraversle jeu, la solidarit6
commeunecontrainte,
grands
et petits.
entre
developpe
Activit6 8, p. 25
desdangers
A uj ourd' huisi, l esadul tessontconvai ncus
du soleilpourla peau,ils ne sontpasencoreconscients
vul n6rabi l i de
te l eursenfantsfaceau sol ei l .
de I' extr6me
Prdsde 55% des parentspassentplusde 4 heuressur
l a pl ageen pl ei nsol ei lavecl eursenfants,moi nsd' une
mamansur deuxappl i quede l a crdmesol ai repl us de
deuxfoi s par j our et seul ementune mamansur ci nq
I' appl i cati on
d' une crdme sol ai reaprds l e
renouvel l e
bai n. Mai s l es enfantssont i n6gauxface au sol ei l :
sol ai repour un enfant c' est
4 mi nutesd' exposi ti on
pasqu' une
commet heurepourun adul te.N ' oubl i ons
au soleil peut declencherdivers
expositionexcessive
typesde cancersde la peauainsi que des dommages
graves.
oculaires
Activit6 9, p. 26
de
Mercii voustous.Je vousrappelleles coordonn6es
premondi al epour l ' 6ducati on
I' OME RI' Organi sati on
au 9, rue S ai nte-F6l i ci dans
t6, l e X V ' arrondi sscol ai re,
sement i r P ari s. Je vous i ndi que 6gal ementl es
:
depuisl'6tranger
t6l6phoniques
coordonn6es
33 1 45324919.

Activit6 10, p. 26
Sur notreantennece soir,un reportage
6tonnantsur la
gen6rositedes Frangais,d partir notammentd'une
enqu ter6 a l is 6e
au c our sdes s i x d e rn i e rsm o i ss u r l e
t heme :l e sFranE ais
s ont - ilspl u so u m o i n sg 6 n 6 re uqxu e
par le pass6? D'aprdscette6tude,les Frangais
ont vers6
pr dsd' un m il l i a rdd ' e u ro sa u p rd sd ' o rI 'ann6 ed e rnidr e
ganismeset d'associations
identifi6s.Cettesommene
tient bien sOr pas comptedes petits montantsvers6s
c h a q u ej o u rd a n sl a r u e ,d e l a m a i ni l a m a i n .M a i sl a
g6n6rosit6
c'estaussile don de tempset de savoir-faire
distribueb6n6volement
dans les associations,
et c'est
et le don de sang.Dansce derencorele don d'organes,
n i e r d o m a i n e , l e n o m b r e d e d o n n e u r s ,e n v i r o n
1 3500 0 0 p e r s onnes
es, t en l6 g d rea u g m e n ta ti om
n ,a i s
il resteinsuffisant,
et il faut savoiraller au-devant
des
donn e u rs,
d ans la r ue, au plu s p rd sp o s s i b l ed e s p e rp o u rf ac ilit erc e ges t ep a ss i s i m p l eq, u i i n q u i d te
s onn e s,
u n pe u . L e n qut er 6v dlequ' i l e x i s tee n c o reu n g ra n d
d6calageentrebonnesintentionset passage
) la generosit6active.Ainsi,BO% des FranEais
se disentpretsir
donnerleur sang,seuls4"/" le font effectivement
un
jour.
La bonnenouvellec'est que les jeunescommencent
2r
donneurssont r6pertori6s
s'investir.300000 nouveaux
se retrouvepour
chaqueann6eet ce renouvellement
nu n e .
3 0 % d a n su n ep o p u l a t i oj e
A c t i v i t 61 1 , p . 2 6
- Emilieu
eu
, i s q u ' e lsl ee r a
: n c o n s e i l ,a n u i tp r o c h a i n p
claire,M6teoFrancenous I'a promis,surtoutn'h6sitez
p asd l e ve rl esy euxv er sle c ie l .E t o u i ,c h d reE m i l i e c, e
je dis bienpeut-6tre,
unenuit m6morable
serapeut-Otre,
que la terre
Savez-vous
dans I'histoirede I'astronomie.
va traverserla trajectoirede la comdteTempleTuttleet
qu'en p ri n cipe,on dev r aitav o i rd ro i t d u n e v e ri ta b l e
p luie ,vo i rem O m eunet em p ted ' 6 to i l efi
s l a n te s .
- Attendez,
moi,je n'enai encorejamaisvu de
Jacques,
cespluiesou de cestemptesd'6toilesfilantes,dont les
nousparlentd6jadepuisdesann6es.
astronomes
- O ui ,c'e stv r ai,E m ilie,m ai sd a n sl e s a rc h i v e h
s i s to riques,on a de trdsgrandestempdtesqui ont 6t6 observ 6es e n 1 8 3 3 et en 1966 , o u o n a v u p l u s i e u rs
c ent a i n e d
s e m illier sd' 6t oile sfi l a n te sd a n s u n e s e u l e
en 98, on avait parl6
nuit. Et puis rappelez-vous,
ens e mb l e
d 'u ne pluied' 6t oil e sfi l a n te se, l l e a b i e n e u
l i eu, si mp l e m entles as t r o n o me s ' 6 ta i e n ttro mp 6 s
d'heu re ,e l l e 6t ait appar ueq u e l q u e sh e u re sa v a n t l e
parlesc alen d ri e rs
Et. e n fa i t,c e u xq u i
mom e nat n n o nc e
de la route
en ont le plusprofit6,ce sontles navigateurs
m i l l i e rs
du r h u m1 9 9 8,ils ont v u c et t en u i t-l dp, l u s i e u rs
d'6t oi l e fi
s l a n t es .
A ct iv i t61 2 , p. 27
I'Agence
de I'environnement
et de la maitrise
L'ADEME,
e
de publieru n c l a s s e me ndte sv o i tu re s
de l'6 n e rg ivient
Ellessonttoutesr6pertori6es
dans
les moinspolluantes.
6 ra tu i te u n gui d eti r6 a 80000 ex em p l a i reest d i s tri b u g
men"t.Pl u sde 3500 m oddle sa u to ta l . En trel e s v e h i et c euxq u i s o n tl e sp l u sp o l l u a n ts ,
c ulesl e sp l u spr opr es
l'6cartpeutallerde 1 ) 4. Selonce guideet ce n'estpas

qui sontlesplus
unesurprise,
ce sontlespetitesvoitures
ecologiques
et les plus 6conomiques.
Ce classement
serapubli6chaqueann6eavecI'objectifde pousserle
consommateur
)r pr6f6rerles vehiculesles moinsgourm andset l esmoi nspol l uants.
A cti vi t613, p.27
1 2000, c' estl e nombremoyende nai ssances
mul ti pl es
pl usrarement
c haqueann6e:j umeaux,
tri pl 6s,et parfoi s
m6mequadrupl6s.
lls sontfacilesd rep6rer,
m6melorsq u ' i l sne se ressembl ent
pasvrai ment,
car l esj umeaux
sont presquetoujourshabilleset coiff6spareil,et que
dansla t6te des parents,forc6ment,il faut qu'ilssoient
qui oseraien
touj oursensembl e,
et d' ai l l eurs,
t douter?
quece besoi nde restercol l 6sI' und
Q uioseraiitnsi nuer
I'autre,c'est d'abordet avanttout quelquechosede
quel quechosequi
fabri qu6par l ' 6ducati on,
total ement
6viteauxparentsde se posertropde questions.
Et pourtant, si on veut bi en se rappel erqu' un enfantne se
construitjamaistout seul,maisdansun rapportauxpersonnesqui I'entourent
de prds,donc) sesparentsavant
tout,si on veut bi ense souvenique
r I' i magequ' i l a de
l u i dependdoncde ce qu' i lestconsci emment
et i nconsciemmentpoursesparents,
on peutfacilement
admettre
que si, en fait les parentsd'enfantsjumeauxregardent
dds le d6butleursenfantscommedeuxpersonnes
diff6rentes,et bien ces deux enfantsvont se construire
c ommedeux personnes
autonomes
en cul ti vantl eurs
diff6rences.
Et de la m6mefaEonsi lesparentsn'arrivent
pas d voir dans leursjumeauxdeuxenfantsdiff6rents,
s'ils les perEoivent
et les nommentcomme,pourrait-on
d ire,une enti t6,chacundes enfantsri squede se vi vre
c o mmel a moi ti ede cettechose,et quandI' undesdeux
sera absent, I'autre va ressentirtrds fortementcette
a b sence
et s' angoi sser,
et appel ercel uiqui manque,et
renforcerchezses parentsle sentimentqu'on ne peut
pass6parer
et ainsi
desjumeauxsansqu'ilsen souffrent,
c o ntri buer
i r al i menter
ce cercl epl ut6tvi ci eux.
A cti vi t614, p.27
L es1I, 12 et 13 mai ,c' estl a peri ode
di tedessai ntsde
g l ace,troi sj oursque l esj ardi ni ers
tradi ti onconsi ddrent
au poi nt
n e l l ement
commenoci fspourl es pl antati ons,
d e consei l l er
de semerpl ust6t ou pl ustard pour6vi ter
de mettrele nezhorsde terreI'unde
auxjeunespousses
cestroisjours.M6t6oFrancesembleconfirmerce coup
mai s
d e froi d habi tuelqui vi entdu N ordde I' E urope,
pasqu' en 1998, l e-thermomdtre
6tai tmont6,
n 'oubl i ez
c e sj o u r s - l dj u, s q u ' 23r1 ' a P a r i s !
Activit615, p. 28
une
e l e N ord-E st,
U nefrai cheur
encoreremarquablsur
sur une petitemoiti6sud,tendance
tendanceorageuse
les
venue d'Espagneet qui affecte essentiellement
pyr6n6ens.
d
contreforts
Elle s'6tendraprogressivement
. ur l a
toute I' A qui tai ne,
et j usqu' auMassi fC entral S
majorit6des d6partements
au bordde la M6diterran6e,
l a j ourn6ese d6roul era
sous un ci el sans nuages.A
parendroi de
t
I' ouest,despl ui esfai bl esaccompagn6es
le petit vent du Nord
coupsde vent. En ile-de-France,
m ai nti endra
un temps sec et frai s comme l es j ours

pr6c6dents.
et des temp6Une journ6etrds contrast6e,
inferieures
aux moyennes
raturestoujoursglobalement
qui se situerontce matin entre 0 "C d
saisonnidres
Nanc yet 13 ' C a N i c ee t a tte i n d ro ndta n sI' a p rd s - mi di
14 "C a Lilleet Brestet 2I 'C ir Bastiaet Bordeaux.
Activit616, p. 28
Annoncenum6ro83262I du 21 f6vrier2005
p ,our
, c h e rc h e
L 'ANP EA, genc enati o n a lpeo u rI' e m p l o ire
de restaurant
la p6riodeestivale,serveurset serveuses
de collectivit6,
dans le cadred'un centrede vacances
pourenfantset adolescents.
Vousdevezavoirmoinsde
2 6 ans ,m es ur erplu sd ' I,6 2 m p o u rl e s fi l l e s ,e t p l us
mais pas
d'1,66 m pour les gargons,6tre francophone
frangaise
et justifierd'un
n6cessairement
de nationalit6
ca s ierjudic iair ve ie rg e .
Les contratspropos6ssont des CDD de 2 it 3 mois.
net t e : I2 5 5 , c o m p l 6 t6ds ' u n e p ri me
R6m un6r at ion
Lieude travail: Limoges.
de repaset d'h6bergement.
Me r c i d' env oy erv o tre c a n d i d a tu rea M . L a n don,
(tout en minuscules)
p.l-a-n-d-o-n
@anpe87.fr
avantle
1 5 m ar s .

Activit6 18, p. 29
nousamdneauj ourd' hui
a l a chasseaux
N otrer6dacti on
m6t6orites,
cesobjetslongtemps
consid6r6s
commedes
messages
du ciel,et qui sontdevenus,
aprdsavoir6t6 le
des
domainer6serv6d'une poign6ede scientifiques,
on les
objetsen vogue,peut-ondire.On les recherche,
collectionne,
on les expose,on se les revend,parfois)
prixd'or.Lesexpeditions
se multiplientdanslesd6serts
s' en
al g6ri en,marocai nou l i byen,et l es sci enti fi ques
recdlentla m6moirede
r6jouissent,
car les meteorites
notresystdme
solaire.ll en tombepasmoinsde 100 000
tonnes par ofl, dont les 9/10e n'atteignentpas le
gramme.La majorit6d'entreelles proviennent
de trds
loin,quelques-unes,
les plus int6ressantes,
arriventtout
droi tde l a l uneou de mars.

Activit6 19, p. 30
Claraa 28 ans. Son premierbebe va naitredans un
moi s.E n attendantl e j ourJ, el l esui t l escoursde preparationd I'accouchement
de BertrandLe Floch.Comment a-t-el l e r6,agiquand el l e a vu arri ver une
homme?
sage-femme
- Commeje le savais,enfin, Ea me poseaucun prome semblepas trds
Activ it 617, p. 29
bldme,le sexede la sage-femme
des produitsde la
LOffice nationalinterprofessionnel
important.Ce qui est importantc'est le contacthumain
quece soit un
qu'ona avec.Maintenant
I' O
, F IME Ro,rg a n i sdee p u i sc inq
me ret de I ' aquac u l tu re
si ce contact-ld,
) mes
a n s un c onc our sde c u i s i n ed e p o i s s o ne x c l u s i v ement hommeou une femme,n'avaitpas correspondu
franmais...
r6serv6
auxdldvesde terminaledeslyc6esh6teliers
chang6de personne
attentes,j'auraispeut-Otre
- Qane vousa passurpri s?
qais.Le Trophee
desJeunesTalentsde la Mer 2005 se
- B en,c' est-i -di re
premier
les
que,dansl e pl anni ng,
temps,
c' 6tai tl e seul
d6rouleen trois 6tapes.Dans un
mai seuh...j e I' ai paschoi siparce
hommesage-femme
6ldvesint6ress6spar ce concoursdevrontpr6senterun
qu' i l 6tai t homme,j e I' ai choi sid' abord...l e premi er
avantle mercredi2 f|vrier2005.
dossierde candidature
Le dossierpeut 6tre demand6par courrier;il devra
coupde fi l , en fai t,c' 6tai tparcequec' 6tai tl a seul eperremplie,
comporterla fiche d'inscriptioncorrectement
sonnequi consul tailte samediet commej e travai l l ai s
u n er ec et t elibr es ur l e th d med e l a tru i te ,u n e p h o tode
encore,pour moi , c' 6tai tune questi onde prati queet
candila recette,ainsique le co0t estim6.Vingt-quatre
ensuite,ben,Eas'estbien pass6,je n'ai pas6prouv6le
participeront
lls
ir
ce
stade.
seront
s6lectionn6s
dats
besoin de changerpour aller vers une sage-femme
j e sui ssui vi epar unesage-femme
qui se d6rouleront
sur 3 sites
femme.P arai l l eurs,
aux 6preuvesr6gionales
pourmesconsultations
mensuelles
doncen fait,c'estun
diff6rents.
peucompl 6mentai re.
Troisdatesir retenir;
- Arcachon,lyc6eCondorcet
H6telier,le jeudi 10 mars
2005;
Activit6 20, p. 30
j ours,commechaqueann6eau moi sde
M ar s eille,s ec t i o n d ' e n s e i g n e me npt ro fe s s i o nnel , D ansquel ques
le
rasesportes
l yc 6ehot elierle
, m a rd i1 5 m a rs2 OO5 ;
mai , l e sal onmondi alde I' automobiouvri
- Dinard,sectiond'enseignement
professionnel,
lyc6e
pour prdsde douzejours au parc des expositions
tout
h6telier.le mardi22 mars2005.
nouvellement
r6nov6.Cesalonparmilesplusr6put6sde
du mondeentier
la capitaler6unit des constructeurs
Chaquecandidatdevraalorsr6aliserdeuxrecettes:une
chaqueann6epl usnbmbreux.
mai saussidesamateurs
e n t r 6es ur le t hdm ed e l a tru i tee t u n p l a ts u r l e th d me
d u m6 mema t6 ri el ,
6tudeset malLa voiturereste,d'aprdsde nombreuses
d e la r aie.Chaque6 l d v ed i s p o s e ra
desmmesproduitset du mmetemps(4 heures).
916 la haussedes produitspetroliers,notre mode de
l l res t er a
alor s6 f in a l i s te sm, a i s ...u n s e u lg a g n a n t
transportpr6fer6et celuiqui convientle mieux,pensonsse
S i el l e
nous,d nosbesoi ns
de mobi l i t6et d' autonomi e.
C'es tle m er c r edi11 ma i 2 0 0 5 , q u e l e ss i xfi n a l i s tes
pour la dernidre6tapeau lyc6ehOtelier
de
retrouveront
conservece statut de reine des v6hiculesde notre
dans
e l es
La Rochellepourla grandefinaledevantun jury presti6poquec' estqu' el l enoussembl ei ndi spensabl
pard'autresformesde transgieux.lls devrontr6aliserdeuxnouvelles
recettessur un
lieuxisol6set maldesservis
port. Mais nous la retrouvonsbien souventen trop
thdmeencoreinconnu.Le vainqueurse verraoffrir un
par
grandequanti t6dansnosvi l l es.E l l easphyxi nos
trdsrenomm6r6pertori6
e ci t6s
stagedansun 6tablissement
du traficet des
l e g u i d eM i c h e l i n .
en raisonnotammentde I'engorgement

150

qu ' e l l eg 6 n d reL. e p ro b l d m e
de pollut ion
c once n tra tions
Au- delddes c r it iq u e sd e p l u se n p l u sv i ru est s 6 ri e u x.
grandes
lentesdes citadinsexcedes,de nombreuses
v illesd a n s l e m ondeont 6t e a me n e e sd p re n d red e s
pourlimiterle trafic,et I'imagepermesuresdrastiques
formantede ce v6hiculetend i se transformer
en symb o l ed e p o l l u t i o n .
l-ind u stri ea ut om obilea parfa i te me ncto n s c i e n c d
ee
tousc e se n j euxet elles ' ing6n ide n o u sfa b ri q u edr e sv o i turesplus propresdonc pluscitoyennes
et mieuxadapqui commence
Une6volution
teesd nosbesoins.
d porter
e a u lB l a n c h a rdd,i re c s esf r u i ts,co mm enousI ' ex pli q uP
du cercledes constructeurs
teur de la communication
par notreenvoy6e
Desparolesrecueillies
d'automobiles.
s p6ci a l su
e r l e s alon.
- J e sa i sq u e c ir c uleenc or eu n e i d 6 ere Eu eq u i d i t q u e
lesvo i tu reps olluent
et qu' elle sp o l l u e ndt e p l u se n p l u s .
E h bi e n j e va isv ouss ur pr en d rem, a i sc ' e s t l e p h 6 n o que I'onobserve.
vivacit6de nos
mdneinverse
L'extr6me
bureauxde recherchea permis de r6aliserde r6els
progrds
en quelques
ann6es,sousI'effet,il faut le reconplus stricte,et on a enrenaitre,d'une r6glementation
gistr6une baissesignificative
des 6missionspolluantes
P ar ex e m p l ea u j o u rd ' h ul ie s v o i d'or i g i n ea u tom obile.
turesque vousvoyezsur ce salon2003 polluentdix fois
m oin sq u e ce llesqui 6t aiente x p o s 6 eesn 1 9 9 0 e t s i o n
r e m o n teu n p et itpeu plusloine n c o red a n sl e te m p so n
peutd i re q u e s ur lest r ent ede rn i d reasn n 6 e sl,a p o l l u tion a d i mi n ued' env ir onv in g t fo i s p a r ra p p o rt2 r c e
qu'elle6taitautourdesann6essoixante-dix.
- P o u rta ni tl y a dav ant age
de v 6 h i c u l eqsu ' i ly a tre n te
ans...
- O ui , vo u sav ezr ais on,le n o mb red e v 6 h i c u l e s ' e s t
elevedepuistrenteans,et pourtant,
trds sensiblement
les courbescompar6esde l'6volutiondu trafic et de
l'6v o l u ti odne la pollut ionm on tre nqt u e I' a u g m e n ta ti o n
q u e c e l l ed e l a
plus im p o rta n te
du t ra fi ce st b eauc oup
polluti o ne t q u' au c ont r air ed, e p u i ss e p t o u h u i t a n s
de tendance,
et depuis
uneinversion
environ,on observe
sonti la baisseet pluspre95, touslesgrandspolluants
u n e 6t udede la Co mmi s s i oenu ro p 6 e n nqeu i
c is 6m e n t,
q u e c ' e s te s s e n ti e l l e s 'app e l l e.Aut o- O illl , d6m o n tre
, i,
m ent l e s g ra ndspolluant sd ' o ri g i n ea u to mo b i l eQU
di mi n u 6s, u r to u s l e sty p e s
depu i s9 5 , o nt not oir em ent
juset que cette baisseva se poursuivre
d'6missions,
qu'en 2 O2 Opour s e s t abili s e p
r ro b a b l e me ndt c e tte
dat e-l dDo
. n c ,pournous ,indu s tri e ldse I' a u to mo b i l lee,
probldmede la pollutionest quasimentregleaujourle sv 6 h i c u l ense u fsq u i s o rd'hui ,p o u rce qui c onc er ne
tent des usines,ceux qui sont exposdssur le salon
mi m e .
aujourd'hu
e n e ffe t,c ' e s tq u e l e v ra i
Ce qu'i l fa u t b ienc om pr end re
probl d me
d' or ig i n a
e u to mo b i lsee s i tu ea u
d e l a pollut ion
du parc de voituresdeja en
niveaudu renouvellement
C'estvraiqu'en Francenousavonsaffaire2r
circulation.
v ieillis s a nP
t.o u rv o u sd o n n e ru n
un pa rc re l at iv em ent
, c om pt ee n v i ro ntre n tem i l l i o n sd e
ordr ed e g ra ndeuron
v 6hicu l e q
s u i c ir c ulents ur le s ro u te sd e F ra n c ee, t l a
c'estautourde huit ans,
moyenne
d'6gede cesvoitures,
l6gd re me nmt oins .M aisc e n' e s tq u ' u n em o y e n n ec,a r

voi tures
vi ventj usqu' trvi ngtans.C e qui si gni c e rtai nes
fi e qu' el l esont et6 fabri qu6es
avant,on va di re, 1993.
Or c'est cette ann6e-ldqu'ont 6t6 introduitsles pots
catalytiques
sur les moteursd essence,et c'est, vous
parcequecesv6hi i m agi nez
bi en,unedatei mportante,
cules sont effectivementbeaucoupmoins polluants.
Doncle probldmeest avanttout un probldmede renouv el l ement
a 6l i mi du parc.l l estcl ai rquesi on parvi ent
n erassezrapi dement
di sons
tousl esv6hi cul es
anci ens,
d
d'ici lesann6es2OIA, on devraitarriverconcrdtement
s o l uti onner
ce probl dme
de pol l uti on.

p. 32
D'EPREUVE,
EXEMPTE
Exercice1
Au sommai re
de notre6mi ssi on
hebdomadai re,
un renun festival
dez-vous
estivalbienconnude nosauditeurs,
d e p l u se n p l u sp o p u l a i r e ; c ' e 2s rtL a n g o nq u e j e v o u s
invitece soir, Langon,petiteville du sud-ouestde la
de
F rance,noy6edans l es vi gnesd une ci nquantai ne
kilomdtres
Langonqui f6te depuisprdsde
de Bordeaux,
q ui nzeans l es musi quessansfronti dres
aux coul eurs
inedites.Cetteann6e,le festivalu Les NuitsAtypiques
d e Langon, accuei l l eune trentai nede groupesde
quinzedestinationsd ifferentes.
on ecti que,
c' est
C ommed' habi tude,
uneprogrammati6cl
un mot qui convientbien d ce festival,un vent de
qui souffl ede I' A fri que
en passant
musi ques
) I' E urope
p arI' A m6ri que
i ndi en.Lesorgal ati neet j usqu' )I' Oc6an
que
nisateurs
attendentau moinsautantde participants
l ' 616pr6c6dent,
une vi ngtai nede mi l l i ersvenusdes
q uatrecoi nsde Franceet d' E urope.
seradonn6eaux
Cetteann6eune attentionparticulidre
l e pl us attendu,
to nal i tesi ndi ennesmai s l ' 6v6nement
de la scdne
c'est biensOrle concertdesdeuxmonstres
q ue sontl esdeuxManu,ManuC haoet ManuD i bango.
L'arriv6e
des deux artistesannonc6epour I'aprds-midi
dansl a peti tecommunepl uc r 6eunecertai ne
agi tati on
to t pai si bl el e restede I' ann6e.E t si ManuC haoparti cipe i ce rendez-vous,
ce n'estbiensOrpas un hasard,
pource globe-trotter
militantet infatigable;le festivala
en effetouvertsesportesen donnantla parolei I'assopourla taxationdestransacassociation
ciationATTAC,
pour I' ai de au ci toyenautourd' un
ti o ns fi nanci dres
f du sl oganmai ntenant
bi enconnu
forumparti ci patiet
" un autremondeest possi bln.
e
pourd6battre
et des
desnui sances
U nebel l eappel l ati on
que supportenotreplaneteet qui la menacent
violences
auquotidien.
Exercice2
dechanDansle cadrede notres6ried'6missionsPoftrait
que nousallonsparler
feurs,
c'estd'un sacr6ph6nomdne
a u j o u r d ' h uqi ,u e l q u ' u nq u i a d o m i n 6l e m o n d ed e l a
pendantde nombreuses
ann6es
chansonet de I'op6rette
i l s' agi t
e t qui conti nued' exi sterdans nos m6moi res,
sac6l ebri t6
G6rerau quoti di en
b i ensOrde Lui sMari ano.
n ' 6tai tpaschosesi mpl e,commenousl e racontequel q u ' u nq u i I ' at r d sb i e nc o f l r ' r u :

"De t ous les t hedt re so i r i l a c h a n t6 ,L u i s Ma ri a no

par ceur lessortiessecrdtes,
connaissait
ce qui lui permettaitde disparaitre
incognitoavantd'avoirprovoqu6
une6meute.ll faut savoirquesesferventes
admiratrices
n 'y a llaientpas de ma i n m o rte :c e rta i n e sn ' h 6 s i ta i ent
pasd arracherles boutonsde sa veste,d'autresmenal i s a ia
t l l u s i o na
Ea i entde s e s uic idedr d sq u ' u nj o u rn afa
d '6 vent uelles
f ianE a i l l edse l e u r6 to i l ea d o r6 e" .
C re 6en 1946, le c lu b L u i sM a ri a n oc o mp ta iet n 1 9 54
e n vir on19000 m em b re se t 3 0 0 0 0 0 s y m p a th i s a nts.
le ,te n o rre c e v a ipt l u s i e u rs
c e n ta i n es
Qu ot idiennem ent
de lettresen tous genres,demandesde photos,d'aide
fi n a n c idret
e d6c lar a ti odn' a mo u r.
Pourses adoratrices,
on inventam6mele mot u marian i te u,m aladiec hr on i q ue t i n c u ra b l eq,u i l e sa tte i g nai t
d e p leinf ouetddsqu' e l l e sa v a i e nvt u I' a rti s te
s u rs c d ne.
L u i s M ar ianoes t n6 d l ru n , l e 1 2 a o 0 t 1 9 1 4 , e n te rre
basqueespagnole,
mais ir quelquespas de la France.
To u tpet it ,il a dejaun ev o i x6 to n n a mme p
nu
t i s s a n teq ,u i
lui vaudrade la part de son grand-pdre,
le surnomde
" Borrequito",
petit6ne.A I'ecole,le jeunegarEon
est plus
parle dessinque parI'arithmetique
int6ress6
ou la grammaire.ll rvede devenirarchitecte-decorateur
tout en
ch a nt ant
desc hant st ra d i ti o n n ebl sa s q u easu s e i nd ' u ne
chorale,car c'est lir son autrepassion.La vie est belle
j u sq u' dI ' annt ie
36: la g u e rrec i v i l e6 c l a tee n E s p a g net
e
sa fa m ille,c om m ed' a u tre sfa m i l l e s1 6 p u b l i c a i n de os i t
passerla frontidre.Elles'installed Bordeaux,
chezdes
a mi sc har it ablesLui
. s M a ri a n oy fr6 q u e n tel ' 6 c o l ed e s
Be a ux - arjus
t s qu' auco n fl i tmo n d i aol u i l s e tro u v er6 q ui si ti o nn6c om m et r av a i l l e uarg ri c o l seu r u n d o m a i n ev i t i cole. Pour se donnerdu courage,pour entrainerses
il ,c hant el e sa i rsd u fo l k l o reb a s q u el ,e ss u c ca m ar ades
cds du momentou des airs d'op6ra.Le propri6taire
du
d o mainen' enc r oitpa ss e so re i l l e es t l e re c o m m a n daeu
directeurdu conservatoire
de Bordeaux.
Admisd'embl6e
e n ta nt que t 6nor ly ri q u e ,L u i s s a i t q u ' i l c o n s a c r era
d e so r m ais
t out es av iea u c h a n t.l l s ' i n s ta l lae Pa ri sa l ors
q u 'i l n' a pas un s ou e n p o c h ee t p e rfe c ti o n nsea te c hn i q u ev oc aleaupr dsd ' u n p ro fe s s e ud re c h a n td e h a u te
r6 p ut at ionqui de p l u s a c c e p ted e l u i fa i re c r6 d i t.
o tro uve
t em psav an tl a l i b 6 ra ti o nL,u i sM a ri a n re
Qu e lque
u n a m i de longuedate ,b a s q u ec, o m m el u i , e t d o n to n
p a rl e er n ta n tq u ec o mp o s i te ;uril
co m m enc)e ent endre
s'appelleFrancisLopezet les deuxhommesne se quitteront plus. l-heuredu succdsva bientotsonnerpour
l u i ...Les6m is s ions
de v a ri 6 t6est l e sg a l a ss e s u c c d d ent
jusqu'ircettesoir6edu 24 d6cembre7945, date de la
cr6ationde LaBelledeCadix
au th6dtredu Chdtelet...Le
j e u net 6nores t alor se n c o req u a s i m e nitn c o n n ue t se
j o u rs d
, e v a nu
p ro duitles
, t r oispr em i e rs
t n ec l i e n td l e
de
quartierassezdispers6e.
ll participealorsa une emisi l c h a n ted e u xo u tro i s
si o nde r adioau c our sd e l a q u e l l e
morceaux
de [a Belle
deCadix
et le miraclese produit:le
par
th66tre ne desemplitplus, onze repr6sentations
vient de trouver
semained guichetsferm6s.l-oprSrette
son princeet son rdgnedureraun quartde sidcle.

152

p. 125
PR0DUCT|0N
0RAIE
CoMMENTEE,
Exemple
deproduction
oraled'une1tudiante
deniveau82.

p. 126
S'exprimer
avecaisanceet spontan6it6,
Rythme
j ' avai s di x_ans,j ' habi tai s
Quand j ' 6tai s_un_enfant,
sur-une_ile,une_ilesans_hiver,
en_Equateur.
Face_d
I'ile, une_autre_ile.La mer_entidre,I'ocean bleu,
je
sable_ennoir_eten jaune.Quandj'avaistreize_ans,
vivaissur_un continent.C'etait_uncontinentvert_et
rouge_abricot.
Quand j'ai_eu seize_ans,le lundi.'i
mi di ,j e rOvai s.
E ncore_une
foi s,d6part_au
l oi n.Quand
j ' a v a i s v i n g t _ e t u n _ a n s , j e I ' a i r e n c o n t r 6 ,n o u s
j usqu' aubout: cur_) c@ ur,tour de l a
sommes_al l es
terre,boutsde monde,le tour_estfini.
lntonation,p. 127
E conomi e
La haussedestauxchinoisanimeles march6s
Lesplacesboursidres
occidentales
ont v6cuunes6ance
extr6mement
ani m6eaprdsI' annonce
surpri se
d' un resserrement
de l a pol i ti quemonetai re
chi noi se.A N ew
York,I'indiceDowJonesa termin6en trds legerehausse
de 0,03 % d IOOO4,54points,aprdsavoirpasseI'essenti elde l a j ourn6edans l e rouge.E n E urope,l es
Boursesont plus nettementprogress6,
I'indiceCAC40
g a g n a npt a re x e m p l e
1 , 1 8 % d 3 7 2 I , 8 2 % p o i n t sA. f i n
d' 6vi terunesurchauffe
de I' economiet
e de contenilres
pressionsinflationnistes,
P6kina d6cidede releverde
0,27 y" sestauxd'int6r6tsur lesd6p6tsd terme,port6s
i t 2 , 2 5 %1 . . . 1

p. 134
SUJET
D'EXAMEN,

Exercice1
Et voil), c'est repartipour un tour! Le week-endprochai n,de vendredi
i di manche,
l essurfeurs
ouvrentpour
" Ini ti al a neuvi dme
ann6econs6cuti ve
l eurcampagne
ti ve Oceaneu,qui doi t servi r) col l ecterl es d6tri tus
abandonnes
sur l espl ages.
Lorsde l a pr6c6dente
edi ti on,i l y a dej aun an, 5500
personnes
avaientnettoy6prdsd'une centainede sites
dans une di zai nede paysd' E urope,d' A fri queet des
d6partements
frangaisd'Outre-mer.
Ces b6n6voles
ont
rassemb16
au total prds de 450 mdtres cubes de
d6chets,soit l'6quivalentde 200 grandesbe,nnes-r
ordures.MaisI'op6ration
ne se limitepasau nettoyage,
E l l epermetausside sensi bi l i ser
l esvol ontai res
et l esfl 6neursi la pr6servation
desoc6ansainsiqu'autri s6lectif desorduresm6nagdres.
que la r6cup6ration
ll faut pr6ciser
desdechetsn'estpas
aussisi mpl equ' i l y parai t.l l faut avoi rI' ei l sur l espl us
j eunespour6vi terqu' i l sne touchentaux d6chetsdangereux.l l fautaussisavoiabandonner
r
sur pl acel esboi s
morts6chou6s:
i l s ai dent) reteni lre sabl esur l esdunes
e t d l i m i t e rl ' 6 r o s i o6no l i e n n el l.f a u t d e p l u ss e d i s p e n -

serde pi6tinercertaines
zonesou pousseuneveg6tation
s ensi b l e .
L I n sti tu Frangais
t
de Rec he rc hpeo u rI' E x p l o i ta ti o
dn
e la
M er a p u b lie une et ude mo n tra n tq u e l e s d 6 tri tu s
s 'am o n ce l a ient
es s ent ielle m e ndta n s I' e s tu a i red e s
fleuves,prdsdes grandesagglom6rations
ou encorele
longdes voiesde passagedes cargoset des bateauxde
p6che.Avantde se d6posersur les plages,les d6chets
f lottentau 916desvagueset descourants:dansle golfe
du Lion, le nombrede dechetsflottantsest estim6d
5 mi l l i o n set dem i. Une parti efi n i t p a r s o mb reer t s e
d 6po sesu
r r les f onds .C' es tl e c a s d e 1 5 0 mi l l i o n sd e
d 6t ri tu se n m er du Nor det d ' e n v i ro n3 0 0 m i l l i o n se n
M6diterran6e.
Autre informationd'importance,
ce sont
lese mb a l l a ges
plas t iques
qui s o n td e l o i nl e sp l u sre p r6 sent6s,de 60 d 95% desd6tritus,selonlessites.
Noussommesdonctouscoupables,
disentlessurfeurs.
Alors,si vousvoussentezresponsable
de I'avenirde nos
pasd r ejoi n d re
oc 6an s,
n 'h 6s it ez
l e s6 q u i p e sd ' l n i ti a ti v e
prochainpourparticiper
Oc6anele week-end
d la grande
collecte!
Exercice2
que I'estimation
Savez-vous
du nombrede languesparleessur la plandtese situedansunefourchette
de 6 000
a 7 000 et si ce nombrepeutvousparaitrecons6quent,
il at te i n t) peinela m oit ied e c e l u i 6 ta b l ip a r l e s l i n guistesau sidclepr6c6dent.
Chaqueann6e,des langues
disparaissent
d jamaisavecleurdernierlocuteur,et des
centa i n e sd 'ent r eelles ne so n t p l u s p a rl 6 e sq u e p a r
quelq u e d
s i zaines
de per s on n e sl e, p l u ss o u v e nre
t l a ti vementig6es.
Sur le n e t, o n n' en r ec ens e
a c tu e l l e m e nqtu e q u a to rz e
cent, puisqu'onne peut trouversur le reseauque des
langu eqs u i ont unef or m e6cri tes ta b i l i s e e .
Commentg6rercettediversit6linguistique
dansles instit ut io n si n te r nat ionales
f O?N U q u i re g ro u p1e8 9 E ta ts ,
n'ena s6 l e ct ionn6
que s ix .C' e s tp e u q u a n do n v e u ts e
parlere t se com pr endr quan
do n v e u tv e h i c u l edre I' i n e,
formationsur des sujetsaussiserieuxque la guerre,
I'eco l el,e si da,lesdr oit sde I' h o mmee, n fi nto u te sc e s
questi o n q
s ui c onc er nent
plu s d e 6 mi l l i a rd sd e p e rsonnesvivantsur la plandte.
q u i a donc am en 6I' ON Ud c h o i s i rc o m m e
Q u'est-ce
l a ngu e so ffi c iellesle f r anE a i sI', a n g l a i sI', e s p a g n olle,
r us se l,e ch i n oiset I ' ar abe?L a d e c i s i o na 6 t6 p ri s ep a r
sesmembres
fondateurs
maiselleestaussili6ed I'avanc em e n d
t e sa dh6s ions
au f il d e sa n s .

L'ONUs'engagedonc d fournirun serviced'interpr6tation et de traductiondanslessix langues

retenues.
Deux
langues
ont un statutsp6ci alI', angl aiet
s l e frangai s.
Ce
sont des languesde travailqui sont privilegiees
dans
I ' admi ni strati on,
mai sdont I' uti l i sati on
est vari abl eau
sein des differentesagencesdes NationsUnies.Tout
cel ane si mpl i fi epasl eschoses.
LAssembleegen6raleet le Conseilde securit6 par
exempleont recoursaux six langues,d la fois comme
l angues
offi ci el l es
et commel angues
de travai lmai
,
ssi
on regarde
un autreorganepri nci pall,e C onsei6conol
mi queet soci al ,l es l angues
offi ci el l es
sont l es m6mes
s i x l angues,
mai sl es l angues
de travaisont
l
I' angl ai s,
le
f ranE aiet
s I espagnolQuant
.
i r I' U ni onpostal euni versel l e,c' estl a seul eorgani sati on
d6pendant
des N ati ons
U ni esqui ai t l e frangai comme
s
seul el angueoffi ci el l e,
e t cel adepui ssonori gi neen i 876,
Commentexpliquerces diff6rentspoids et mesures?
parcequ'historiquement,
Probablement
lorsde la cr6ati onde I' ON Uaprdsl esdel i b6rati ons
de l a conf6rence
de
S anFranci sco
en 1945,l esmoyens
technol ogi ques
di sponiblesen matidred'interpretation
pas
ne permettaient
plusde deuxlanguesde travail.L interpr6tad'envisager
tionsi mul tanee
ne foncti onnaipas;
t l es6changes
ne se
faisaientque par interpr6tation
cons6cutive,
c'est-a-dire
q ue chaquepersonnes' expri maidans
t
sa l angueet
qu' el l eetai ttradui teensui te.
Outreles raisonstechniques,
se posebien6videmment
l a questi on
du co0t: pl usi l y a de l angues
avecun statut officiel, plus il faut de ressources
financidreset
pourassurerI' i nterpretati et
h umai nes
on l a traducti on.
Pource qui concernel a traducti on
j ustement,
el l e est
re gi e par des rdgl es stri ctes: tout document
- communication
d'Etat,rapport6manantdu Secr6tariat, compterendu de reuni on,etc. -, desti n6d un
o rganede I' ON Udoi t parai tre
si mul tan6ment
danschacunedes languesde travailde cet organe.Le servicede
traduction,c'est une soixantaine
de traducteurs
et r6viseurs.ll peuttrerenforc6par du personnel
temporaire
(jusqu' iune
r douzai ne
de traducteurs
suppl 6mentai res).
Un groupede documental i stes,
un groupede termi nol ogie et desoutilsinformatiques
qui se sontconsid6rablement d6velopp6s
ces dernidres
ann6esavecnotamment
u n accdsen l i gne d toute l a documentati on
publ i 6e
depuis7992, accompagnent
ce servicepourune efficacit6 renforcee.

153

CORRIGES
deI'oral,p. 9
Gompr6hension
DEI]ORAL,p . 1 2
LESOBSTACLES
1. SURMONTER
Activit61, p. 12
D 6 c l a r a t i o n -: 38 - 9
E x c l a m a t i1o-n4: - 5 - 7
Ouestion:2-6
Activit62, p. 12
loie=4
Gof
ire: 3

D o u te5:

Activit63, p. 13
1
Satisfaction:
3
Coldre:
Activit64, p. 13
:3- 6
Tonpositif

lronie2
:

Toncritique=2-4

Activit65, p. 13
2- 4- 5- 8
Confirmatiort

lronie2
:

1
A dmi rati on:

4
D 6cepti on:
Tonneutre:1 - 5

1- 3- 6- 7
Demande
de confirmation:

Activit66, p. 13
eh oui,
de m6tro?On lesappelledes hamsters,
commenton qualifieparfoislesconducteurs
a) Savez-vous
de j ourn6e.E t mmesi vousne vi vezpas
pourla bon n ee t s i mp l era i s o nq u ' i l sfo n t d e stoursd l ongueur
entenduparler.
les m6tros,vousen avez6videmment,
dansunegrandeville,lir oi on trouveprincipalement
qu'estla RATP- la R6gieautonome
danscettegrandeentreprise
C'estld que je vousconduisaujourd'hui,
parisiens.
de ramequi nousvientde I'ile de la
un conducteur
Je vousferairencontrer
destransports
qu' unj our i l
t quandi l vi vai tsousl escocoti ers
T a b u ro e
n t i l n' i magi naipas,
lls' a p p e l l eE d o u a rd
R6union.
passerait
sesjourn6es) quadrillersousterrela villede Paris.
(6voqu6par lescocotiers,
les
c'est-d-dire
entrelumidre/soleil
insistesur le contraste
b) Le pr6sentateur
(sous
terre).
et
obscurit6
tropiques)

Activit67, p. 14
ansd6jd.Un
il y a quatorze
independante,
a) SophieLieutarda d6butesa carridrecommejournaliste
elle
et de choix,parfois,difficiles.A 39 ansaujourd'hui,
d6terminantes
itin6raireponctu6de rencontres
chainenationale
de la principale
au servicede politique6trangdre
devientcharg6ede programmes
frangaise;elle nousracontesesd6buts,avecune certaine6motion.
vousfont grimacer?Vosdentsvousemp6chentde dormir?La
b) Vousavezmal au dos? Vosarticulations
c'est-i-direle remddeclassiquecontreles douleurs.Lesvieilles
solutionn'est pasforc6mentI'antalgique,
bouillotteou, au contraire,
onguents,cataplasmes,
frictions,massages,
techniquesde nos grands-mdres:
qu' encas de n6cessi t6
chi mi ques
glaE ons
et b a i n ss a l 6 s ,p e u v e nvt o u sc o n v e ni r.N ' uti l i sezl es mol 6cul es
!
abs olue
On y j oueet c' est
mai spasseul ement!
c ) O n y dan s eo, n y c h a n teo, n y p a rl e ), l ' 6col ematernel l e,
des
C hercher
desenfantsqui est mobi l i s6.
A u mo y e nd u j e u , I' a i rd e ri e n ,c ' e stl e j ugement
es s ent iel!
trouverl a pi dcej ustepourtermi nerl e
s i l sdoi vent6cl ai rci r:
au xs i tu a ti o nsso u v e nct o mp l e x equ'
s olut ions
6criretout seulson pr6nom,autant
puzzle,mfmoriserune histoire,identifier les lettresde I'alphabet,
entre3 et 6 ans,
) l'6colematernelle,
Car
c'est
qui
I'abstraction.
)
developper
I'entrainer
vont
d'activit6s
qu'onfait entrer,petit) petit,lessavoirsde base.
Activit68, p. 14
se mettredansla boucheles mots
de plaisird rep6ter,ils aimentbeaucoup
1. a) lls ont 6norm6ment
entenduschezlesgrands.
chosesest moindre.
b) l-effortpourretenirde nouvelles
c ) lls s ontc u ri e u xd e ss o n si n h a b i tu e l s .
le langage.
2. Lescomptines,un excellentmoyende d6velopper
Activit69, p. 15
1. La dansee, l l ec o u l ed a n sm o ns a n gd e p ui squej e sui stoutepeti te.
ma danse.
2. J ' ais u im m6 d i a te m eqnut e c ' 6 ta i tc e l l e -l d,
danses.C'estla r6unionde pleinde culturesdiff6rentes.
3. Elleest n6ede plusieurs
4. Qui 6tait partoutdansmon quartier.
5. De montrgrtout ce que j'avaisde beauet d'uniquededans.
d tI' i n t6ri eur.
6. J e peuxs a v o icr e q u ' i l sre s s e n te n
7. Q ui leure s tfa m i l i d reC. ' e s tp a sq u e l q u ec hosequi tombede l a l une.

154

,,i Activit610, p.
15
i

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il
i7

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s
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fl
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trt

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t6
E
2
4

1. Analyser
lescauses
de I'ins6curite
routidre.
2. Nombrede morts:5
Nombretotal de bless6s:19
Nombrede secouristes:
30
que se tuent la plupartdesautomobilistes.
3. a) Faux.
b) C'estsur lesroutessecondaires
peu les limitationsde vitesse.
4. LesFrangais
respectent
Acti v it 61 1, p. 16
1. La majorit6des languesam6rindiennes
existenttoujours.
2, De la coupede cheveuxde ces indigdnes.
3. lls ont, aujourd'hui
commehier,essay6de proteger
leur langue.

Activit612, p. 16
1 . E n v i r o1n0 0 0 0 0 .

2 . E n tre9 0 0 0 e t 1 0 0 0 0 .
3. S 6dentai re.
4. Au borddu fleuveSaint-Laurent.
5. Non,ils ont r6sist6longtemps.
Acti v it 613, p. 17
Extrait1 :1. TouslesAfricainsdes Etats-Unis.
2. chauffeurs
de taxi, petitscommerEants,
vendeurs
de rue,coiffeurs.
qui s'interessent
Extrait2: Touslesfrancophones
ir I'Afrique.
Extrait3: Pourcesdeuxraisonsr6unies.

3. Faux

Activit614, p. 17
Proposition
3

l
g

s
4,
1;

Activit615, p. 18
neutre
oubienveillante:
4- 5- 8
Ouestion

O u e s t i odn6 r a n g e a n1t e- : 2 - 3 - 6 - 7

a
ii
il
4

1l
'i
li

Activit6
16,p. 18
Enthousiasler
2. Justificatiou...
si unecom6diene nousfait pasrire...pasriredu tout...Qadevientpesant.
Partag6:3.Justification:
unegrandeg6n6rosit6,
unefantaisietrdstouchante[...] trdsdr0leet totalement
bouleversante
[...] je la trouvevraimentd la hauteur.
Critique=
L Justification:Un
vraicin6aste,il a un regard,il sait mettreen scdne(pour)1...1
Rat6,ellesdisent
rien,ellescassentle rythme[...] l-ensemble
resteun peu sec(contre).

NJ
'!1

'* Acti vit 617, p. 18

lc
),t

at
.E

.;
i:
ii

1. Oui.tout a faiVeffectivement.
2. En revanche.
grands-parents,
s u e. . . e u x .
4. Parents,
3. Tandiq
la confusion
des rOles?
Acti vit 618, p. 19
1 . Qu' es t - cqui
f
snuanc6.
2. P osi ti mai
e v ousa a me n 6 ed fa i rec e c h o i x ?
- 6crire- montrer- 6v6nements
- m6diatique.
3. a) Journaliste/reporter.b) Reportage

Activit619,p. 19
1. AuJapon.
2. Un passeport.

3. Uneattestation
de pr6-inscription.

iz
ln

c
ii
e
E

Activit62O,p.22
je n'aipasrenonc6
1. Contrairement
d mesain6es,
ir avoirdesenfants
en raison
de montravail.
quesursoi.
2. Pour6treunefemmereporter,
il faut6tretrdsmotiv6e,
forte,et necompter
Activit621, p.22

proposdes
Lesr1ponses
le sontd titred'exemple.
1 . Opinion:
T outi f ai t fa v o ra b l e .
permetde compenser
Le redoublement
le handicapdesenfantsissusde milieuxd6favoris6s.
Argument:
E
E
2. 0pinion:Partag6e.
E
ft
est unevraiedeuxidme
chancepourles6ldvesqui ont descapacit6s.
E Argument:Le redoublement
4
Opinion:
Plut6t
ddfavorable.
3.
z
c
Le redoublement
est difficile2rvivreparcequ'il n'estpasbienvu socialement.
,# Argument:
4 . Opinion:
S ansopin i o na ffi c h 6 e .
posesurtoutun probldme
Le redoublement
Argument:
aux parentsqui craignentdeseffetsn6gatifssur
E
leursenfants.
6
z

!t

,#
p

'*.
'.
6

Te
te
3

p.24
2. VERS
UEPREUVE,
Activit61, p.24
2. Bordeaux
1. 4573.
Saint-Jean.

3 . V o i ture17.

4. N on.

155

Activit62, p. 24 - 0624375381.
Activit6
3, p.24 - 1. D'unevoiture.
Activit64, p,24
80 km.
Longueur
totaledu r6seau:
L o n g u em
u ro y e n nde' u n el i g n e8: k m .

2 . 3 7 6 A G B7 5 .
Nombrede l i gnes:14.
N ombretotalde stati ons:273.
Datede debutdestravaux:4 octobre1898.

Activit65, p. 25
habituelle
t h.
Heure
d'ouverture:

H eurehabi tuel lde

e fermeture:
22 h.
e x c e p ti o n n e l l eDsi:m a n c hes
15 et22 d6cembre.
Dat esd' ou v e rtu re
-20h.
p o u rl e sj oursexcepti onnel s:9h30
Hor air es
d' o u v e rtu re
e t d e fe rm e tu re

Activit6 6, p. 25 - I2OO000 personnes

/2f0is600000).
A c t iv it 67, p .2 5
2 . d ' u nei ni ti ati ve
1. Z oned' 6 d u c a ti oonri o ri ta i re .
commune.
de la solidarit6
entregrandset petits.
3. lmageplus positivede l'6cole.D6veloppement
Activit6 8, p. 25
1 . U n eb o n n em o i t i e .

2.2O%.

3 . e n v i r oq
n u i n z ef o i sp l u sv i t eq u e l e sa d u l t e s .

Activit6 9, p. 26
p o u rl ' 6 d u c a ti opnr 6scol ai re.
1. O r gani s a ti omo
n ndiale

2.

33

45

32

49

19

Activit610, p. 26
les r6sultatsd'uneenqu6ter6cente.
1. Pr6senter
et commenter
2. Le documentne donnepascetteinformation.
don de temps,don de savoir-faire.
3. Dond'organe,
s sentet ce qu' i l sfont.
4. lly a un g ra n dd 6 c a l a geen trec e q u e l e sFrangaidi
desj eunes.
5. ll y a de p l u se n p l u sd e d o n n e u rsn,o ta mment

Activit611, p. 26
l.

1 8 3 3 1 1 9 6 6 1 1 9 9 8

2. 1 000 00 0 .

3 . S u r me r.

A c t iv it 612 , p .2 7
et de l a mai tri sede l ' 6nergi e.
1. UA DE M E
c ' e s tI' a g e n cdee I' e n v i ro n n e ment
3. V R A I
2. la s or t ied ' u n l i v res u r l e sv o i tu re s .
pr6sent6s
dansle guide: 3 500.
Nombre
de moddles
4. Prixdu guide: Gratuit.
Nom br de
e g u i d e si mp ri m 6 s1: 0 0 0 0 0 .
5. plus6c o n o mi q u eest p l u s6 c o l o g i q u e s .
A c t iv it 613 , p .2 7
d tort.
1. ce que pensentles parents,peut-Otre
de I' i denti t6.
2. Dem on trel er r6 l ed e l ' 6 d u c a ti odna n sl a constructi on
p th y s i q u de e I' a u trep e rs o nne.
3. L6loign e me n
A c t iv it 614 , p .2 7
P endantle j o l i m o i sd e Ma i ,c o u v re -topil u sq uej amai s.

Activit615, p. 28

156

4. Lesyeux.

Activit616, p. 28
1. Datede parutionde I'annoncE=
21 f6vrier2005.
D atel i mi tede candi dature:
15 mars2005.
D a tede d6butde c on tra t:J u i n .
2 . a ) Non.
b) E l l ee s ttro p p e ti te(1 ,5 8 m a l o rsq u e l a t a i l l em i n i m u m
e s t 1 , 6 2m ) .
3 . Let atdu c as ierju d i c i a i re .
4 . P l u sd e 1 2 5 5 e u r o s .
5 . p . landon@anp e 8 7 .fr

Activit617,p.29
1. A dejeunes
6tudiants. 2. Recettesur le thdmede la truite.- photode la recette.- co0tde la recette.

3 . 2 4.
jeudi 1 0 ma rs2 0 0 5 .
4 . A r c ac hon:
Ma rs e i l l em
: a r di15 mars2oos.
22 mars2OO5.
5. lls recevront
le momemat6riel,les m6mesproduitset le m6metemps.
6 . Lieu:La Roc hell e . D a te :1 1 ma i 2 o o s .
R 6 compense:
stagedansun restaurant
renomm6.
Activit618, p. 29
1 . un debutd' em is s i o n .
2 . D e sp a s s i o n n 6ds' ori gi ne
di verse.
3. Lesm6t6orites
recdlentla m6moirede notresvstdmesolaire.
4. V R A I
Activit619, p. 30
l . U n c aspar t ic uliedra n sl e m6 ti e rd e s a g e -fe m m e .
2 . L e c ont ac hum
t
ai n .
3 . a pr dslui av oirpar l ep a rt6 l 6 p h o n e .
4 . P ar c equ' il 6t aitdi s p o n i b l e .
5. satisfaite
de sonchoix.

Activit6
20,p. 30
1. i toutepersonne
int6ress6e.
2 . d La m obilit eet I ' a u to n o m q
i eu ' e l l ep ro c u re . b ) Lesl i euxi sol 6set mal desservi s.
3. L'engorgement
du trafic- de fortesconcentration
de pollution.
4 . La m is een plac ed ' u n er6 g l e me n ta ti o n .
- 20 foi s.
5 . P arr apporat 1990 :D i mi n u ti o-n 1 0 fo i s . Pa rra pport
a 1970: D i mi nuti on
6 . G r aphique
D: nom b red e v o i tu re (tra
s fi c e) n a u g mentati on,
pol l uantes
di mi nuti on
des6mi ssi ons
depui s
1995.
7. diminueront.
8 . 3 0 m illionsde v oi tu reos n t e n tre0 e t 2 0 a n s .
9. L introduction
du pot catalytique
1 0 . l l c onc er ne
lesv 6 h i c u l eis e s s e n c e .
: to p i eo u r6 a l i t6 ?
1 1 . La v oit ur epr opr e u

p. 32
EXEMPLE
D'EPREUVE,
Exercice1
1 . U nef oispars em a i n e .
2 . p r6s ent er
un 6v en e me nctu l tu re l .
3. Festival
des musiquesdu monde.

'.?
t:

:l
ti
ii!

4 . quel ques
mi l l i ersde personnes.
5. Globe-trotter/m
i IitanVinfatigable.
6 . Val ori ser
l a di versi t6
musi cal et
e cul turel l e.

Exercice2
1 . L e r 6c itd' unec ar ri d re
e x c e p ti o n n e l l e .
2. fuyaitdiscrdtement
sesadmirateurs.
3. au moins200 lettres.
4. 0nne saitpas.
5. Argent- Photographies.
n x tr6 me
6 . Po urd6s igner
p o u rL u i sMa ri a no,
une p a s s i o e
qui s' apparente
d unemal adi eet qui touchaises
t
admiratrices.
7. l- Espagne,
en I9I4.
8. Petit6ne (uBorrequito,),
en raisonde sa voix6tonnamment
puissante.
9 . p olit iques .
1 0 .d' ar t splas t iques .
1l. Le proprietaire
du domaine,s6duitparsa voix,le recommande
au directeurdu conservatoire
de
Bordeaux.
1 2 .d' unef av eurper s o n n e l l e .

- vieilleconnaissance
parmi:
de Luis Mariano.
Basque- compositeur
13. Deuxreponses
14. Un passage
d la radioau coursduquelil chantedesextraitsde la BelledeCadix.

des6crits,p. 35
Compr6hension
Activit6 1, p. 38
1. d' un quo ti d i e -n a s s e za n c i e n- u n j o u rnal i ste.
2. d' uner e v u es p 6 c i a l i s 6- er6 c e n-t u n s p 6 ci al i ste.
- u n i o u rn a l i s te.
3. d' un heb d o- d ' a c tu a l i t6

Activit6 2, p. 39
questi on
sal ari al e
sonttenduessur l a questi on
sal ari al e./La
t E ta te t l e ss y n d i cats
A . 1. Lesr e l a ti o nesn tre n I'
souldvedestensionsentreEtatet syndicats.
dans I'op6rationde
retardsont 6t6 observ6s
des 6colesa 6t6 retard6e./Des
2. loperationde s6curisation
des6coles.
s6curisation
a 6cras6
en troissets./LejeuneBr6silien
3. Le jeuneBresiliena remport6la partiede manidre6crasante,
n'estpasfamilier,
mar's
6craserl'estunpeu)
son adversaire.(Attention:6crasanl
r6dactiondu quotidiena recrut6de manidre
r6dacteurs
ont 6t6 recrut6sau quotidien./La
4. De nombreux
massive.
migrantssontsurpeupl6s.
5. Lesfoyersde travailleurs
de la nature
B. 1. Vengeance
p u b l ique
2. Ret ourn e m epnot s s i b ldee I' o p i n i o n
3. E v eilde S h a n g ai l I' Ou e s t
annonc6e
de quinzepostes
4. Suppression
au cin6ma
au cin6ma/Retour
des FranEais
5. Le retourdes FranEais
Activit63, p.40
- Assembl6e)
- 9 @roupenationaliste
Politique:1 (chefd'Etat- r6f6rendum)
(errance
mal
loges)
enfant
Soci6t6:10
E c onom=ie4 (I7 ,7 " /"d u c a p i ta l-) 7 (B o u rse)
- mus6e)
- 11 (scul pteuse
- 6 (scdnecul turel l e)
- W a g n e r)
C ami l l eC l audel
3 ( L o p e raBa s ti l l e
Cult ur e:
(D6couverte
(chercheur
g6nome
asteroide)
8
comprendre)
Sciences:2
S por t :5 ( L i g u ed e sc h a m p i o n-s s e q u a l i fi e)
Activit64, p.4O
l i eu.
1. La s upp re s s i odne sp o s te sa u rap ro b a b l ement
2. Ce mus6eetaittrdsattendu.
A c t iv it 65, p .4 1
d e l a s c i e n c e . b ) L e mo n dede l a pol i ti que. c) Le mondej udi ci ai re.
l. a) t - uni v e rs
que d' un suj et
en l i ai sonavecl e mondepol i ti que,
d) ll s ' agitd a v a n ta gde' u n ea ffa i rej u d i c i a i re,
On
s c ient if iqu e
. l e c l a s s e radi to n cp l u to td a n sl a rubri queuJusti ceu.
passive)-devra(futufavecstructure
structure
sont submerg6s(present,
2. a) avaitpromis(plus-que-parfart)Si...i.
hypothltique;
ne s'estpasfait (Pour
b) On comprendque quelquechosedevaitse faire(plusque parfait,promesse),
un projet
hypothetique):
et ne pourrase r6aliserque souscondition(structure
l'heure,seu/s.../submersion),
n' a paspu 6 trec o n d u i )t te rme ,c ' e s tc e l aI' i d6eessenti el l e.
cri mi nel l es
3. Cr is ede c ro i s s a n cpeo u rl e fi c h i e rd e se mprei ntes
A c t iv it 66, p .4 1
au mouvement
associ ati f
1. A . P olit i q u e B . l -Eta ti mp o s eI' a u s t6 r i t6
B. La Francedevraitgagnerentre4 et 7 degres
2. A. Terre
B. l l s re to u rn e natu c i n 6 ma
3. A . Cult u re
A c t iv it 67, p .4 2
6ldvesfranEaispar rapportauxautres6ldves
scolaires./Les
1. A. Une6tudesur les performances
ann6es.
troisdernidres
europ6ens./Ces
B . E duc ati o n
moyennede la classeeurop6enne
scolaires:la France,6ldve
G.Statuquo desr6sultats
franqais,belges,turcset bulgares./
2. A. Une6tUdesur lesrelationsentresommeilet obesit6./Chercheurs
2OO4.
D6cembre
B . S ant 6

158

l e ri s q u ed ' o b 6 s i t6
C . L e m anquede s omme ial u g me n te
a Paris./Les
amateurs
et le personnel
du mus6e./Rumeur
r6cente.
3. A. Le Palaisde la d6couverte
B. Cult ur e
C. Faussealerteau Palaisde la d6couverte
Activit68, p.44
1. - Lesrestrictions
budg6taires
- C r aint es
desas s oc i a ti o nQu
s : ea
l v e n i r?
- La r6ponsede I'Etat
- Leslimitesde cettesolution
2. - La conf6rence
internationale
- Le cas particulier
de la France
- Lesparamdtres
sur lesquels
on peutencoreagir
d u c i n 6 mae n F ra n c ec e sderni dres
annti es
3 . - La s it uat ioninqu i 6 ta n te
- Pr6sentation
d la hausse
et analysedes nouvelles
statistiques
- Enqudteen r6gionet tentatives
d'explication
Activit69, p.45
1 . L i nt r oduc t ion
de I ' u n i fo rmde l ' 6 c o l e .
lesenjeuxd'unecontroverse
d'actualit6.
2. Pr6senter
Paragraphe
2: pr6ciserle contextedu d6bat
1: introduirele debatpar un exemple
3. Paragraphe
lesarguments
du d6bat
Paragraphe
3: pr6senter
4. Paragraphe
1 : Dr6led'exp6rience
dansun lyc6esuisse
2: Desop i n i o n tra
s n c h 6 edsa n sc h a q u ec a mp
Pa ra gr aphe
en Suisse
3: Un nouveaud6bat,in6ditet passionn6,
Paragraphe
d l'6colepublique,une id6equi fait sonchemin(N.8.:titreoriginaldel'article).
5. SUISSE- L'uniforme
Activit610, p. 46
ld6equevousassociez
i I'emploi
lndicateur ArticulateurMot(ougroupede mots)
de cesmots
6ouivalent
de temos
losioue
l l e x i s tei,l y a
Contede f6e,choseimprobable,
X
lleux,surprenant.
6v6nement
mervei
pr6cision,
par Explication,
de
d6monstration
X
C a r; c e l as ' e xpl i que
ce qui vi entd' tredi t.
l e f a i tq u e. . .

l l 6 taitune
fo i s
En effet
Mais

Cependant

X
X

Certes

Avant

Mais
A pr6sent

Ainsi

contradcti on.
P o u rta n:t n 6 a nmoi ns Opposition,
contradc ti on.
Opposi ti on,
Pourtant
(on sait que I'onva dire
Concession
ll est vrai
quelquechosede contradictoire
ensui te).
Auparavant
; autrefois; Dansle pass6,leschosesn'6taientsans
jusqu'ici
doutepasparei l .
Cependant
; toutefois Opposi ti on.
avecce qui
, di ff6rence
A u j o u rd ' h u; id6sormai sA uj ourd' huipar
se passaitavant.
E xpl i cati on,
i l l ustrati on
de ce que I' on
Par exemple ; de la
veutdi re.
mme fagon

Acti v it 611, p. 47
de I'int6r6tdu lecteur,etc.
Extrait3 - Gritires:Description/imparfait/eveil
Raconter:
Informer:Extrait1 - Gritires:Indicationde sources/neutralit6/pr6cision.
Extrait2 - Critires:lmplication(nous,je)/prisede position.
Argumenter:
Activit612, p.48
Li eu

Date

Sujet
Extrat 1

l-aiglede Haast

Recemment,aujourd'hui

N ouvel lT6l
e ande

ExtraiI2

Droitde voted 16 ans

R6cemment

Paysfrancophone

Extrait3

HistoiredeMary

XVIIE

lrlande

159

Activit613, p. 49
1. Textenarratif- 2
- 2
4. Texteinformatif

- i
2. Texteargumentatif
- 2
5. Texteargumentatif

3. Textenarratif- 1
6. Texteinformatif- 1

Activit614, p, 50

(llya plusieurs
plusd'unan...).annees...;Depuis
cetemps;Aujourd'hui;Depuis
Narration:l-ordrechronologique
l ehomonyme,
narrati on
d' une
La dim ens i o b
n i o g ra p h i q u(ueti l i s a ti odnu i e , d' unehi stoi repersonneld'
pr edic t ion
p a s s ti e6,v o c a ti odn' u n ea mi ti e ...).
- La descri pti on
neuves.
de l a
I nf or m at i o ln-6
: ta td e sl i e u xd e l ' 6 v o l u ti odnu march6:l e choi xde machi nes
typede march6.
le 16investissement
et la cr6ationd'un nouveau
situationactuelle(0nconstateque):
(pri sede posi ti on
r empl oi
du
dansun debatsur I' aveni-+
o nc o l l dgue
A r gum enta ti oLna:ffi rm a ti o n /p r6 d i c ti
en troi s
de l a si tuati on,
ti on
untournantr6centdansl ' 6yol uti on
du c ondit i o n n e -l ).L a ffi rm a ti o n /j u s ti fi c ad'
effet/]r.
temps: Toutefois/En

Activit615,p. 51
neutre:1.
Totalement

Trisengag6:1-3.

N i f' un ni I' autre:2 - 5.

Activit616, p. 51
A

Sa ti ri q u e M o q u e u r
lr onique
l mp a rti a l
Neutre
0bjectif
Subjectif Engage
Partial
C o nifa n t
Gai
0ptimiste
N o s ta l g i q u e
M 6lanc o l i q u eTriste

Offusqu6
0utrag6
P ol 6mi que Partisan
HumoristiqueC o m i q u e
Pessimiste Sombre

c
Bless6
Provocateur
D r0l e
D6sabus6

A c t iv it 617 , p .5 2
sontpossibles.
d'autres
solutions
d titred'exemples:
sontdonnEes
Cesphrases
est plusimportantchezcertainsque chezd'autres.
de la baseacoustique
1. Le d6veloppement
pluson risquede fairedesfautesd'orthographe.
auditifest d6velopp6,
2. Plusnotrecaractdre
moinsais6equ'ensuite.
est beaucoup
desstructures
I'automatisation
3. Aprdsla pubert6,
qu'onlesapprendjeunes.
4. 0n apprendd'autantmieuxles structures
le spectren'a pasla m6melongueur.
5. Selonles langues,
une langue.
6. Mieuxon pergoitles sons,plusapteon est d apprendre
lesdiff6rences
danslesautreslanguesque
de facilit6d percevoir
a davantage
7. Horeillerussophone
francophone.
I ' or eille
Activit618, p. 53
marti en.
1. A . Dansto u sl e sc a s ,i l e s t i mp o s s i b lqeu e ce soi tde I' eau. B . C el aressembldeun paysage
mi nutes.
G . ll6t ait imp o s s i b lqeu e I' a tte rri s s enuer s ombrepasau boutde quel ques
rare.
d'unecharge6motionnelle
2. o Bienqueces imagessoientfloues,ellessontporteuses
rare.(N.8.:mime
d'unecharge6motionnelle
ellessontporteuses
o Cesimagessontfloues;pourtant,
aveccependantou n6anmoins).
construction
r MOmesi ces imagessontfloues,ellessontporteuses...
leurflou,ces imagessont porteuses...
r Ma1916
A c t iv it 619 : Bi l a n ,p . 5 4
idiomatiques
sontengras.
Lesexpressions
sontindiqu6es.
1. les troisparties(introduction/ddveloppement/conclusion)
logiques
sont
soulignds.
Lesconnecteurs
lntroduction:
Introduction:
a propos6mardi 17 mai de Les TPE ne sont ni une nouvelletaxe, ni une m6thode
europ6enne
La Commission
Ce sont les utrdspetites
lancer des consultationsformellesa I'OMC avec la poursurmonterla globalisation.
C h i n e s u r l e s t e e - s h i r t se t f i l s d e l i n c h i n o i s ,c e q u i e n t r e p r i s e"s. L a p o l i t i q u e 6 c o n o m i q u ec h e r c h e l e
c o n d u i r ad I ' i m p o s i t i odne q u o t a ss u r c e s d e u xp r o d u i t s moyende faire passerle grosde la troupede TPE vers la
jusqu'ir fin 2005 en I'absencede mesures prises cat6goriePME. Et ce n'est pas simpledu tout.
r a p i d e m e npt a r l a C h i n e .
DEveloppenent:
qui ne sont pas toutesd6claEn effet, ces entreprises,
DEveloppement:
" L U E v a d e m a n d e r I ' o u v e r t u r ed e c o n s u l t a t i o n sr6es,ni toutes inscritesquelquepart, sont toutesassif o r m e l l e sa I ' O M Ca v e c l a C h i n e > ,a a n n o n c 6l e c o m - ses entre deux chaises. Elles sont trop grandes pour
missaireeurop6enpour le Commerce,PeterMandelson.obtenir du microcr6ditet elles sont trop petites pour
bancaires.Donc,elles n'ont
la Chine entrerdans les proc6dures
Ddsla r6cdptionde la requ6tede consultations,
de textilesur ces d r o i t i r r i e n ,c e q u i 6 v i d e m m e nrta l e n t i t v, o i r ei n t e r d i t ,
est tenue de limiter ses exportations

160

d e u xp r o d u i t su a u n i v e a ud e s d o u z ep r e m i e r sm o i sd e s l l e u r c r o i s s a n c eE. t c o m m e e l l e ss o n t j u s t e m e n te n t r e
q u a t o r z ed e r n i e r sm o i s u ,m a j o r 6 e d
s e 7 , 5 % . L e s c h i f -l d e u x c h a i s e se, l l e ss o n t l a c i b l e d e t o u t e st e s m a n @ u fres retenusserontdonc ceux des dix derniersmois de lvres et abus de pouvoirs.Et pourtant,ellesont la peau

2OO4et des deuxpremiers

moisde 2005. Si P6kinlsi dure,lesreinssi solidesqu'ellesr6sistent
presque
-r

n'obtempdrepas ir cette dispositioninclue dans une ltout. Pas6tonnantdonc que I'EtatrOved'en faire un fer
clausesp6cialedes accordsd'adh6sionde la Chine d I de lance. Mais comment leur garder cette r6sistance
I ' O M Ce n 2 0 0 1 , l a C o m m i s s i opno u r r ad a n sl e s 1 5 j o u r sl t o u t e n l e s f a i s a n t g r a n d i r ? S a n s d o u t e f a u d r a - t - i l
i m p o s e rd ' e l l e - m 6 m ed e s l i m i t a t i o n sq u a n t i t a t i v easu xl e m p r u n t e ra u x o r g a n i s m eds e m i c r o c r 6 d ilte u r s a v o i r exportations
chinoises.u Seulementsi la Chinene prendI faire et leur savoir-6tre.
En effet, ces patronsde TPE,
pas les mesureseffectives,la Commissionproposerala lqui n'emploienten r6alit6qu'eux-m6mes
et un frdreou
limitationtemporairesur les exportations
des cat6gories
lun fils, ont des rdglesde fonctionnementsp6cifiques,
c o n c e r n 6 e s ,q, u i s o n t u d e u xd e s n e u f c a t 6 g o r i epso u r l a u x q u e l l else s m 6 t h o d e sb a n c a i r e s o n t i n c a p a b l eds e
l e s q u e l l e lsa C o m m i s s i o n
e .a n s u n e b a n q u e ,l a p r o c 6 d u r ev e u t q u ' o n
a v a i t e n g a g 6u n e p r o c 6 d u r e l r e p o n d rD
d ' e n q u 6 t e ud, s a v o i rl e s t e e - s h i r t se t l e s f i l s d e l i n , a l 6 t u d i el e d o s s i e rd, o n cq u ' o na i t d e s c o m p t e sp r 6 v i s i o n i n d i q u 6l a C o m m i s s i odna n su n c o m m u n i q u 6 .
l n e l s ,d e s r e c e t t e se s c o m p t 6 e s .e. .t c e e n f r a n q a i sP. o u r
les TPE, c'est du chinois:ot'tconrtditle "tope-li', du
Conclusion:
l m a r c h 6c o n c l u ,o n c o n n a i tl e c o u s i nd u v o i s i nd q u i i l
La demandede consultationformelledoit 6tre adopt6elfaut rendrevisite pour qu'il n'oublie pas de payersa
p a r l a C o m m i s s i oenu r o p 6 e n npeu i s s o u m i s ed I ' a p p r ol-c o m m a n d e . . .T o u t u n m o n d e q u i n e c o n n a i tp a s l e s
bationdes Etatsmembres,ce qui devraitOtrefait avantI banquierset que les banquiersne connaissentpas, ne
f i n m a i , s e l o nI ' e n t o u r a gdee M a n d e l s o nL. a l i m i t a t i o nl p e u v e n tp a sc o n n a i t r e .
par la Chineou I'imposivolontairede ses exportations

conctusion
:
tionde restrictions
;;r;i;i;ir;; p;r;;;*ir r..' t.rllrt I
qYt,.l1-11titl6
donceffectives
auptustarddebutjuin.
lTft^
.-; de
:: se
It-:t,li:i
9_,1'tl:
entrain
red6couvrir:
elledoitcesser
deiti:9:l?
sescinder
en segments
se m6prisant
lesunslesautres,souspr6textequ'ilsn'ontpaslesmOmes
codes.

2.

Texte1
Principales
relations Si/donc: Hypothdse
logiques
utilis6es et consequence.
(but)
Fonction
de I'article

Informer/Pr6senter
une proposition.
Envisager
les perspectives
v ra i s e m b l a b l e s .

Tonde I'article

Tonneutre,explicatif

Texte2
Et pourtanVmais/en
r6alit6/enfait
opposi ti on.
En effet : explication.
E xposer
unesi tuati on
6conomi que
compl exe.
En d6noncerles incoherences.
Toncritique,persuasif,
registreoral.

(cel aaural i eusi l eschosesse

3 . dev r ait6t r ef ait ; se ra i e n t:l e c o n d i ti o n n e lx p ri mei ci l a probabi l i t6
passentbiencommeannonc6es).
T y p e1 , p . 5 6
Informerdes recentes
6volutions
de la chaineQuick.

Type2, p. 57

1. VRAI- Justification;
I'importance
QuatreBelgessur cinq reconnaissent
d'unenourriture
saine[...]
2 . F A UX- J us t if ic a ti[...]
o n ; u n 6 c h a n ti l l ocno mp o s d
6 e I276 B el gesqui , au sei nde l eurfami l l e,se
chargentde fairelescourses.
3. VRAI- Justification;
Lesr6sultats
de cette6tudesontcomparables
i ceuxrecueillispar la chainede
re staur at ion
r apideQ u i c k[...]
4. FAUX- Justification;
danssa-carte,il y a vingt
Quick,qui est fier d'avoir6t6 le premier) introduire
e t u n a n s ,l e ss a l a d e[s. . . ]
qui clamesesu bonnesintentionsu
5. FAUX- Justification;
Rested savoirsi le consommateur,
1...1fera la
b o nnec om m ande
un efo i sd e v a n lte c o m p to i r.

Type3, p. 57
A. P r is een c om pt ed e sre c o m m a n d a ti oennsm a ti d red ' hygi dne
al i mentai re
B. Souhaitd'6treencoreplus;) l'6coutedesconsommateurs
Type4, p. 58
1. Lesenqu6tesde l'6tudeInternetet de la chaineQuickont-elles6t6 r6alis6es
dansle m6mebut?
que Quicka 6t6 le premier2rintroduirelessaladesdanssa carte?
2. PourquoiI'auteurpr6cise-t-il

Type5, p. 58
projets'6tendra
1. A. C'estun projeti longterme/Ce
sur plusieurs
ann6es

161

est de les informer.

B. Le but de ce programme
est d'informerlesconsommateurs/l'objet
de ce programme
de travaidevant
l
el l esi el l eveutmenerl e proj et) bi en.
2. ll v eutd i req u e l a ma i s o nQu i c ka b e a u c oup

Type6, p. 59
qui soi entd l a
Cet it r e r ep re n db i e nl e d o u b l es o u c iq u ev e utaffi cherl a chai neQui ck:offri rdesprodui ts
r l a sant6.(uuneharmonientre
pl ai si et
r
e
f ois bonsp o u rl e p a l a i se t b o n sp o u rl e c o rp s,al l i erl e pl ai si et
")
equi libr ea li m e n ta i re
Activit620: Bilan,p. 60
plusd'importance
ir leurtenue
1. lls pensentque grdce)r I'uniforme,les6ldvesn'accorderont
puisqu'ilsauronttous la m6me,et qu'onpourradonc6viterla violencequ'entrainent
les
vestimentaire,
de l a mdmefagon,qu' i l n' y ai t
2. lls ont p e u rd e I' u n i fo rm i s a ti odnu,fa i t q uetout l e mondesoi thabi l 16
plusauc u n ep l a c ep o u rI' i n d i v i d u a l i t6
l a,d i f f6rence.
auxr6gimestotalitaires,
i une id6ed'embrigadement.
3. Elleest associ6e
car il touchetout le mondeet obligechacund s'interroger
sur les
4. Le sujetentrainede vivespol6miques,
r ais ons
de s e so p i n i o n s .

p. 60
VERS
UEPREUVE,
Texteinformatif,p. 61
1. P ourlutte rc o n trel a te n s i o nl i 6 ea u tra vai l .
2. Parceque la cigarettepermetde prendreI'air.
l eshommesd' affai ren' ontj amai sI' ai rri di cul een l a
3. Le f ait q u e ,q u e l l eq u es o i t l a p o s i ti o np r opos6e,
reproduisant.
Lesexercices
ont et6 conEuspar un m6decinchinois.
4. 1. FAUX- Justification;
Sur le principe,ce conceptde d6tenteactivesur domainepublicest nouveau.
2. FAUX- Justification;
ll est le fruit d'unecollaboration
entreles pouvoirspublicset le prive.
3. VRAI- Justification;
ll faut unev6ritable6volution
culturellepourfaireadmettreles bienfaitsde la
4. FAUX- Justification;
d6tenteactiveau m6metitre que le sport.
trdsexactement
aux besoinsdes hommesd'affairesde Zurich.
5. A. lls ont 6t6 conEuspourr6pondre
de l'6nergie,
de se redynamiser.
B. t...1permetde retrouver
Texteargumentatif1, p. 62
1. Def end re
u n ea u trev i s i o nd e l a v i l l e .
2. P ol6m i q u e .
et esth6tiques.
3. historiques
4 . i l s e r a i bt o nq u ' i ls o i t6 l i m i n 6 .
et qu'elleest le chef-d'euvre
intacteet dansson int6gralit6
5. Parceque cettecitadellenousest parvenue
de V auba n .
Texteargumentatif2, p. 63
c)C
d)B
e)A
1.a)B
b)D
2. La voitureest un signede positionsociale.
la consommation
en allantplusvite que nosbesoinsr6els.
3. Ce sont lesfirmesqui encouragent
4. a) condamnelesexcdspropresau modede vie des paysd6veloppes.
en Occident...
b) D'oircettemodeaberrante
c) Le ton est trds ironique.
gros.
t
ont compri squ' unpeude si mpl i ci t6pouvairapporter
5. ll es t li6 i d e sm o ti fs6 c o n o mi q u ecse: rt ai ns

p. 65
D'EPREUVE,
EXEMPLE
A. lire un texte informatif,p. 65
1. s oc iet e .
FAUX:I-4
2 . V R A: 2| - 3
- la frime- la naturedes6changes.
3. Le sans-g6ne
- E l l en' a
que sesenfantspui ssent
appel eren casd' urgence.
4. Celaa li b e res a l i g n e -. El l ee s t ra s s u r6e
>
plus) ,,bagarrerpourlesfacturesde t6l6phone.
5. compr6hensive.
...unesai ner6acti on
d' i nd6pendance.
mts
e tte nat u p o i n tl e urcondui te...0u
Luc idesle
, ,s a d o l e s c e n
e e r6 p o n s:eL c o rd o no mb i l i c alrel i el e ventredu b6b6d cel uide l a mdre.uC ouperl e cordon,
6. E x em p l d
signifiese d6tacherde sa mdreou de sesparentsen g6n6ral,prendreson ind6pendance.

162

B. Lire un texte argumentatif,p. 67

1 . Nuanc erI ' im ageq u e I' o nd o n n eh a b i tu e l l e m ednet sj eunes.
2. - ll faut apprendre
d devenirautonome
et d6velopper
sa proprepersonnalite.
- l l f aut t r av ailler
du r p o u rs e fa i reu n e p l a c ed a n sl e mondedesadul tes.
3. la periodedes6tudeset desexp6riences
se prolonge,
et I'entr6edansla vie professionnelle
est plustardive.
4. VRAI: 2 - 3
FAUX:1
0nne saitpas:4
5. lls sonttol6rantset compr6hensifs,
d conditionque lesenfantsr6ussissent
leurs6tudes.
6. une conditionpourresterlibresde fairece qui les int6resse
vraiment.
7 . Lajeunes ses
e t un e p e ri o d ep ri v i l e g i 6del a q u e l l ei l faut savoi renoncer
r
un Jour.

Savoirargumenter
: production
6crite
etorale
, p.71
p.72
1. DELApRoBtEmnnouE
AUXARGUMENTS,
1. D6finir
uneprobl6matique
, p.72
Document
1,p.72
En r6duisantle nombred'6ldvespar classe,pourrait-on
consid6rablement
limiterI'inegalit6
deschances
scolaires
?
D o c u m e n2t, p . 7 3
1 . a) V RA I b) F AU X
2. La lassitude,
la coldre.
3 . Cont r eun c in6m a l,a S N C Fl,e m i n i s td re
d e l a j u s ti ce.
4 . L e t hdm e:Le han d i c a pL. es u j e t:L a l u ttep o u rI' a ccessi bi l iaux
t6 l i euxpubl i cs/contre
l a di scri mi nati on
deshandicap6s.La probl6matique:
La luttecontrela discrimination
vis-d-vis
des handicap6s
doit-elle
passerpar la judiciarisation
?

Document
3, p.74
B. Mots-cl6s:revendications,
recommandations,
les minorit6svisibles,proscrire,
6galitedeschances,
d iscrimi nationpositive,attitudevolontariste.
La probl6matique:
La bonnevolont6est-ellesuffisantepourluttercontrela discrimination
i la t6levision?
Do cum ent
4, p. 74
jeuneset modestes,
a) Mots-cl6s:la copieill6gale,consommateurs
accdsd unesourcede culture,
rs.
t6l6charger,
acheteu
b) Thdme:Le piratagepriv6.
Probl6matique:
Peut-onlegitimerle piratagepriv6danscertainscas?

p. 75
2. Rechercher
desid6eset desexemples,
p. 75
1,'m6thode,
1 . l lf aut donnerplu sd e mo y e n a
s u xp u b l i c sd 6 fa v o r i s6s
sur l e pl ande I' apprenti ssage
scol ai re.
2. Pedagogie
diff6renci6e.
3 . L e r 6lede l' 6c olee s td ' a i d e rl a fa mi l l ed a n ss a mi ssi on6ducati ve.
4. tAge est aussisouventsynonyme
d'exp6rience.
5. Lesprofesseurs
ne peuventpastout faire: il faut lesaider.
2' m6thode,p. 76
Arguments
d6favorables
i la corrida:
- La traditionne peutservird l6gitimertoutesles pratiques.
- l l es tf ac iled' app e l eur a rtuu n s p e c ta c lqeu i i r tu e r un ani mal .
- La mortet la violencesontsuffisamment
pr6sentes
dansnossoci6t6s
sansqu'il soit n6cessaire
de les
mettreen scdne.
- Le taureau,commetous lesanimaux,ne combatque pourse defendre.
- Nousvivonsdansla m6mesoci6t6et ne pouvonsignorerla sauvagerie
de certainespratiques.
- La popularit6
politiquene suffit pasir justifiersonexistence.
d'un spectacle
ou d'un mouvement
La
l i b er t 6de c hoixa desl i m i te s .
- Pourquoine pasorganiser
desspectacles
r6unissant
toreroset taureauxsansmise2rmortde ces
?
derniers

163

p ,. 7 7
3. m6thode
utile?
est-elle
Sujet:Lapublicit6
P R O B L E M E ( S ) S O L U T I O N ( SLi
) mi terl e recours
d l a publ i ci t6+
La publicit6envahitlesespaces
faireb6n6ficier
le consommateur
public set m 6 d i a ti q u eest o n n e
I
e
I
desrevenus
de l a publ i ci t6.
peuty 6c h a p p e+r p u b l i c i t6 s
sexistes.
C O N T R ELesentreprises
ee la logique POUR
d6pensent
des
La publici tep a rti c i p d
pourla publicite,
budgetscolossaux
du march6: il faut vendreet
e
I
argentqui pourrait6treutilised
consommer.
d' autres
fi ns.

P ublic it 6
c r6 a ti v e .

N EGATIFPublicit6envah
issante.

POSITIF

CONSEQUENCES
P ubli ci t6i ncontournabl e
besoinde la C AU SE S
Faced la concurrence,
public it ep o u rv e n d re .
desmarques.
et uguerreu
I
e
S I T U A T I OENN
SITUATION
l l e x i s t ed e sc o l l e c t i f"sa n t i p u b ,

FRANCE
I
<_r

DANSMONPAYS

les id6es,p. 78
3. Glasser
1, p.78
Activit6

CONTRE:2-3-4
a ) P O U R :-15 - 6 - 7
b) Enjeuxagricoleset environnementaux:
- LesOGMam6liorent
climatiques
extrmes.
la r6sistance
desculturesauxconditions
- LesOGMaugmentent
la r6sistance
desculturesaux insectes.
- LesO G Mp e rm e tte ndt' 6 c o n o mi sdeer I' e aupourI' i rri gati on.
et commerciaux:
6conomiques
Enjeux
- ll y a un risquede d6pendance
de
vis-d-vis
desdistributeurs
6conomique
accruedes producteurs
gen6tiquement
modifi6es.
semences
- LesO G Mo n t d e n o mb re u s easp p l i c a ti o ns
e
i mentai re.
dansI' i ndustriagroal
Enjeux
de sant6publique:
- LesO G Mp o u rra i e n6ttrere s p o n s a b lde'su neaugmentati on
chezI' homme.
desal l ergi es
- LesO G Mp o u rra i e natffa i b l i lr' e ffi c a c i t6
chezI' homme.
d e santi bi oti ques
A c t iv it 62, p .7 9
techni ques.
i nsol i tedesi nnovati ons
8 t: l e caractdre
7:t e n v i ro n n e m e n ta l .D o c u m e n
Doc um en
I' i n t6 rct o m m e rc i adlesOGM.
Doc um ent
9 : p r6 s e n te
Activit6 3, p. 80
Salari6s
Arguments

1-4-10

Commercants
Consommateurs
3-B

6-8

Soci6t6

2-5-7-9-11

p. 82
SESARGUMENTS,
2. P0URORGANISER
un plan,p,82
1. Construire
Activit6
1,p.82

t g a lfa c e2 rl a c u l tu re,quelque soi t l e mi l i eusoci al .

a) - T out le m o n d es e ra i 6
- Celaattireraitplusde touristes,
danset autourdes mus6esnotamment.
danslescommerces
- Lesgensa u ra i e nut n eme i l l e u re
6 d u c a ti oarti
n sti que.
t g a lfa c ed l a c ul ture,quelque soi t l e mi l i eusoci al .
b) n' 1 T ou tl e mo n d es e ra i e
arti sti que.
6 d u c a ti on
no2 Lesge n sa u ra i e nut n eme i l l e u re
danset autourdes mus6esnotamment.
danslescommerces
n' 3 Celaattireraitplusde touristes,
la gestionfinancidredesmusdeset de leur
c) n" 1 La gratuit6desmus6esrendpresqueimpossible
personnel.
ou la r6novation
artistiqueet financeI'entretien
du patrimoine
n" 2ll faut que chacunse senteresponsable
deseuvresd'art.

164

n' 3 L Etatne peut paspendrea sa chargeI'ensemble

desfraisdes mus6es,sinontout le budgetdu
mi nis t dr de
e la Cultu res e ra i ct o n s a c r6
grandsmus6espri vi l egi 6s.
u n i q u e me ndt quel ques
Activit6 3, p. 84
a) Lacorrida,un art i d6fendre:
- A r t et t r adit ion:u n d e sd e rn i e rs
s p e c ta c l epso p u l a i res;
un ri te i ssude I' A nti qui t6;
unethedtral i t6;
un
se nsde I ' es t h6t iqu e .
- Le spectateur,
I'animalet le torero:corTrrTrUflion
entrelesspectateurs
et lesacteurs;pruvede courage
(l 'hom m eet I ' anim aril s q u e nlte u rv i e );a d m i ra ti o nrespect
,
pourl e toreroet l e taureau.
desspectateurs
- Libert6:pefSoflfle
n'estobliged'assister
au spectacle;lesanticorridas
6tantminoritaires,
ils ne peuvent
p a sdec iderd' int er d i re
l a c o rri d as; p e c ta c l pe o p u l a ire
qui atti rede nombreux
touri stes.
Lacorrida,unebarbarie
d interdire:
- Un s pec t ac le
bar b a rei:n d i g n ed e n o tre6 p o q u e ;s oci 6te
ci vi l i see
ne peutaccepter
cettetueri eorgani s6e.
- L esac t eur set less p e c ta te u rsI':a n i manl ' a a u c u nechanced' enr6chapper;spectateurs
sontcompl i ces
d 'unet uer ie; c es pe c ta c lfa
e,
e i t a p p e la u xp l u sb a si n sti ncts
de I' homme(sauvagericruaut6,
brutal i t6).
- Limites) la liberte:ce spectacle
concernela soci6t6tout entidre,on ne peutresterpassifface) cette
b a rbar ie; c om bien
d e p e rs o n n esso n t-e l l er6
passi onn6es?
s e l l e m e nt
Lesspectateurs
ne sont-i l spaspl ut6t
descurieux?Lestouristessontattirespar desattractions
trdsvari6es,ils viendraient
sanscorrida.
b) Aspects
6conomiques:
- Cetteactiviteconstitueunesourcede revenusimportants
pourtouteune population:
eleveurs,
producteurs
de spectacles,
toreros,fabricantsde costumes...
- Rev enus
t our is t i q u e s .
- M aislest our is t evsi e n d ra i e nmt 6 m es i l a c o rri d an ' exi staipas;
e certai ns
t
i l est possi blque
touri stes
ne
viennentpasir causede la corrida.
Aspectsartistiques:
- L a c or r idaes t un a rt: ri te s ,c o s tu m e sc,6 r6 m o n i al
de I' habi l l ement
du torero,mi sea mort...
- M aint iend' un ar t i s a n atra
t d i ti o n n e(fa
l b ri c a ti odne scostumes...).
- Maison pourraitfaireevoluerle spectacle,
sansmisei mort maisen conservant
lesaspectsartistiques.
Aspects6motifs:
- Le taureausouffreinutilement.
- Lesspectateurs
se complaisent
danscettebarbarie
et se conduisent
commedes usauvages>.
- Doncnotresoci6t6ne peutadmettreunetellesauvagerie.
Lhommedoit apprendre
d maitriserses
instinctsviolents.

2. R6diger
p.84
uneintroduction
et uneconclusion,
Activit61, p. 85
1 .b

2, a.

Activit62, p. 85
1 . o u i- n o n

2 . o u i- n o n

3 . n o n- o u i

Activit63, p. 86
A. 1. Lasemaine
permet
europ6enne
de la mobilite
de reflechir
a la croissance
de la mobilit6
et ) ses
so l ut ions .
2 . L a s em aine
eur o p 6 e n ndee l a m o b i l i t6u, n es o l u ti onpourpromouvoidir ff6rents
modesde
d6placements
?
B. T him e:La S em a i n e u ro p 6 e n ndee l a mo b i l i t6p e r metde r6fl 6chiar l a croi ssance
de l a mobi l i teet i r ses
t mu l ti mo d a l i t6 .
so l u t ionsnot
, am m e nl a
Probl6m at iQ u:
O n p e u tc e p e n d a nste d e m a n d esri l a S emai ne
europ6enne
de l a mobi l i t6peutavoi rune
r6elleefficacit6pourresoudre
le probldmedestransports.
r mp s j, e m' i n t6 re s s e ra
Pl a n:Dansun pr em i ete
qui sembl entl espl useffi caces
pour16pondre
a ui xs o l uti ons
ir I'augmentation
trdsfortede la demandeen d6placements
dansles prochaines
annees.Deuxidmement,
j 'e n v is agerles
ai lim i te sd e l a m u l ti m o d a l i t6
qui ri squentde subsi ster
e t l e sp ro bl dmes
dansl e futur.
Activ it 64, p. 87
1 .c
2.b

3.e

4.d

5.a

Activit6 5, p. 87
Premidre
introduction
Thdme:Lapollution
canine.
Pro bl6m at ique:
Q uep e u t-o nfa i rep o u rl u tte rc o n trel a pol l uti on
cani nedansl esvi l l es?
- sP a rti e2: S ensi bi l i ser
Pl a n:P ar t ie1: S anc ti o n n el er sp ro p ri 6 ta i re
et 6duquerl espropri etai res.

165

Deuxiimeintroduction
Thdme:Le tempsde travail.
l d u i rel e te m p sd e travaial 35 h?
P r obl6m ati q uFea: u t-ir6
- P arti e2= P ourunesoci 6t6desl oi si rs
P lan:P ar t i e1 : D e 4 5 h a 3 5 h d e tra v a ihl e b domadai res
Partie3: La finalit6du travaildansla soci6te.

p. 88
Laconclusion,
Activit61, p. 88
et
et 6conomi ques
q u ec e ttequesti on
di ssi mul des
e enj euxpol i ti ques
1. Nouspou v o nds o n ce n c o n c l u re
pass euleme ndte s a n t6P u b l i q u e .
dansle probldme
se retrouver
et int6r6tcollectifpeut6galement
2. Enfin,le conflitentreint6r6tparticulier
en commun.
entrevoitureset transports
de la pollutionet I'opposition
Activit6 2, p. 88
la
Ainsi,I'enjeuprincipalde cettesemainede la mobilit6est de favoriser
les enjeuxprincipaux:
R6sumer
proposer
de
et
d6placements
des
croissance
ir la rapide
r6flexionde tous lescitoyensen vuede r6pondre
d traversla multimodalit6'
notamment
desalternatives,
guvrirde nouvelles
questions:
Enfin,sansdoute,cettesemaineeurop6enne
perspectives/poser
de nouvelles
tels que
dansd'autresdomaines,
qu'il seraitint6ressant
de transposer
de la mobilit6est-elleun 6v6nement
les
pauvret6,
toutes
afin
d'encourager
la
lutte
contre
la
encore
ou
de I'environnement
la protection
initiativescitoyennes.
Activit6 3, p. 89
F o r m=eI l- 4 - 5 - 6 - 7

Familier=2-3-8

Activit64, p. 89
mai s
appropri 6es
e e r6 d u i r eI' i n6gal i t6
d l ' 6col een prenantl esmesures
a) J e c r oisd o n cq u ' i l e s t p o s s i b l d
des moyensfinanciersimportants'
cela n6cessite
b) Maisla soci6t6est-ellepr6te) investirdansle domaineeducatif?

p. 89
3. Lestransitions,
Activit61, p. 89
- Enfin c) Ainsi- Entoutcas
- Ensuite
a) tlgalement b) D'abord
ontf6t6Noelensemble.
et allemands
frangais
lessoldats
mondiale,
Guerre
d) La Premidre
p. 90
Pr6voirles liensentreles paragraphes,
Activite1, p. 91
F i n : 3- 7 - 8
1 :- 4 - 5
D6but=2-6 Milieu
2, p.91
Activit6

0ul
de cet 6v6nement.
de r6fl6chirauxcons6quences
ll convient6galement
p
l
u
s
g
a
.
p
a
rl
e
q
u
'
o
n
d
e
n
e
ll v autm i e u x
lescausesde ce ph6nomdne.
Celanousamdned rechercher

lessolutions.
maintenant
consid6rons
Aprdsavoirvu les probldmes,
fo ndamental e'
S ouligno nqsu ' i l s ' a g i tl d d ' u n eq u e s ti o n
Cecinousconduitdonci 6tudierlesdifficult6sde ce projet.

de ce choix.
aux inconv6nients
Venons-en
s u r c e fa i t.
J ' ins is t e
Ouvronsune parenthdse.

NON

X
X
X

X
X
X
X

V0USEXPRIMER,
3. P0URMIEUX
P.92
p. 92
pour
son
1. Levocabulaire exprimer accord0u sond6saccord,
Activit61,,p.92
A c c o r d1:- 9 - 1 1

166

D 6 s a c c o:r 2d - 6 - 7 - 1 0 - 1 2 - 1 3

Nuance:3-4-5-8

2. Reformuler
lesid6es,p. 93
Activit6l, p. 93
garantiUcertifie
1. Larchitecte
la solidit6de sa construction.
2. Malgr6lespreuvescontrelui, I'accus6d6clare/pr6tend/assure
toujoursqu'il est innocent.
plaignent
3. Lesparentsd6sapprouvenUse
de/d6plorent
la pertede tempspass6devantla t6l6vision
par
leursenfants.
t i l ne pl euvepas.
4 . P endantla c anic u l eto
, u t l e mo n d ed 6 p l o ra i Vspel a i gnaiqu'

Activit62, p. Wl
c e r t i t u d 1e -: 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9
Activit63, p. 94
1. Laraison
essentielle
estque...
3 . O nr e m a r q u eqruae . . .

Incertitude:
2
2 . J e s o u t i e nIs' i d 6 eq u e . . .
4 . A c e p r opos,...

Activit64, p.94
1. Jeconsidireque le film [Aubergeespagnole
n'estpasun r6veaccessible
d tout le monde.
2 . l l m es em blequeI ' i d 6 ed ' a l l e re tu d i e d
pendantun an est une i d6e
r a n su n eu n i versi t6
europ6enne
s6duisante.
quec'esttrdsenrichissant
3. I'ai le sentiment
de pouvoirs'immerger
dansuneculture6trangdre.
4. Demonpointde vue,la boursefranEaise
n'estpastrds6lev6e.

p. 95
3. Utiliser
desp6riphrases,
Activit61, p. 95
unecritique:un ensemble
d'arguments
oppos6s
d la thdseadverse
sansdoute:selontouteprobabilit6
risqu6:qui pr6sente
un certainnombrede dangers
co n f ir m erappor
:
t er
u n e p re u v es u p p l 6 me n ta i reI' i d 6 eque...
Activit6 2, p. 96
1. Le regretest le fait d'Otrem6content
ou chagrin6d'avoirfait ou de ne pasavoirfait quelquechosedans
pass6.
2. D6sirerquelquechoseest I'actiond'aspirer
i quelque
chose,d'enavoirenvie.
qui estin6vitable.
3. Quelquechosed'obligatoire
est quelquechosequi reldved'unen6cessit6
absolue,
particulidres,
quelqu'un
4. Unepersonne
capableest quelqu'unqui a descomp6tences
de comp6tent.
5. Uneaccusation
est unecritique0u uneplaintecontrequelque
choseou quelqu'un.

4. Pr6ciser
sesid6es,p. 96
1 . Aut r em ent
dit , il I' a d e ma n d 6een m a ri a g e .
2. En d'autrestermes,il faut se dep6cher
de rentreravantla nuit.
3 . ce qui s ignif iequ' i l 6 c ri td e sd e u xm a i n s .
t stra i n sd e b a n l i e u e .
4 . pluspr 6c is 6m en
de
5. c'est-ir-dire
I'artde cuisiner.est essentiel.
6 . Pourm ieuxdir e,c ' e s tu n v ra id 6 l u g e!

p. 96
5. Joueraveclesformulations,
1. [amourdu vin est fr6quentchezles Franqais.
2. ll maitrisepadaitement
la languejaponaise.
pascetteproposition./C'est
3. On n'attendait
uneproposition
inattendue.
4 . S onav iond6c ollep ro b a b l e mein t1 7 h e u re s .
6 . l l es t int er ditde m a rc h esr u r l a p e l o u s e .
li b re .
7 . l l es tt ot alem ent

Production
6crite/Production
orale:pourvousaider,p. 99
p. 101
Utiliserdesconnecteurs
logiques,
p.
Activit6
1, 101

A d d i t i o1n- : 5 - 6 * 8 - 9 - 1 0 - 1 1 - 1 3 - 1 4 - 1 5 - 1 6- 1 9 - 2 0
Exp lic at ion
: 2 - 3 - 4 - 7 - 1 2 - 1 7 - I8

167

Activit62, p. 101
C a u s e1=- 7 - 8 - 1 0 - 1 3 - i 5 - 1 6 - 1 8 - 1 9 - 2 0
11 - 12 - 77
2 - 3 - 5 (+indicatif)Cons6quencl=
- 6 - 9 - 14 - 2l - 22
But: 4 * S (+subjonctif)
Activit63, p. 102
C o n c e s s i; o2n- 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 1 0
Hy pot hds e1:- 3 - 9 - i i
Activit64, p. 103
en France.
c'est-i-dire
1. ll habitedansI'Hexagone,
!
2. B ienqu ' i lp a rl etro i sl a n g u e si l, e n a p p r endencoreunequatri dme
3. Etantdonn6sontravailacharn6,elle ne peutque r6ussir.
qu' i la un peu mal auxpi eds.
4. ll ne ve u tp a sc o n ti n u elra ra n d o n n 6seouspr6texte
parson intelligence.
il est trds impressionnant
Toutefois,
5. ll est petit physiquement.
6. Au casoit il pleuvrait,il vaudraitmieuxpr6voirdes imperm6ables'
7. O uoiq ulee s o l e i lb ri l l e ,l e te m p se s tg l aci al .
s ussi .
8. J e v ie n d rai i c o n d i ti oqnu etu v i e n n e a
ceuxqui dormentencore.
9. lls parlenttout basde peurde r6veiller
d' un fi l m.
au tournage
p
a
s
s
i
o
n
r6
u
ssid parti ci per
a
c
i
n
6
m
a
,i
l
d
u
s
a
10. G r ic ei
Activit65, p. 103
lesenjeuxdu debat.
temps,rappelons
1. Dansun premier
ce projetest irr6aliste.
2. Enconclusion,
3. Etantdonn6le bruit,il n'arrivepasir se concentrer.
4. ll se tait de peurde dire une sottise.
quetu as dix-huitans!
5. Toutne t'est paspermissouspr6texte
bloqu6e'
6taitentidrement
neig6queI'autoroute
6. ll a tellement
7. ll s'estr6veilletOtafinde voir le leverdu soleil.
en sol fdge.
8. B ienq u ' e l l ec h a n teb i e n ,e l l ee s t ma u vai se
9. Malgr6le codede la route,il doublelesvoiturespar la droite'
I'ann6esuivante.
oi elle rateson bac,elle pourratoujoursle repasser
10. DansI'hypothdse

6crite,p. 105
Production
d l'examen.
pluslongsquece qui vlus estdemandd
NB: Lescorrigdssontl1gdrement

p. 107
cRlrlouE,
uNARTtctE
1. EcRtRE

pour6tabl i run bi l an
eux
l
tempsde travaipr6ci
Nousa p p ro c h o ncso mmec h a q u ea n n 6 ed e notres6mi nai re,
n'est-ilpaspossiblede conciliertravailet detente?
d'avenir.N6anmoins,
collectifet tracerdes perspectives
de deuxjoursencore
de rendrece s6minaire
I'effortet le plaisirpermettrait
ll me sembleen effetqu'associer
point
et
social.
vue
6conomique
de
d'un
plusvivantet pr6senterait
desavantages
En effet,si nousorganisons
6conomique.
un avantage
annuelpr6sente
ce s6minaire
Toutd'abord,r6nover
nouspourrionsinviternos
par exempleune grandesoir6ede gala,avecun bal et un buffetgastronomique,
qu'avecnosclientsles
fournisseurs
nos
les liensaussibienavec
partenaires
et ainsiresserrer
commerciaux
notreentreprise
de mieuxfaireconnaTtre
de prestigepourraitpermettre
plusfideles.De plus,cetteop6ration
d I'ext6rieuret peut-trede nous ouvrir de nouveauxmarch6s.Ainsi, un tel s6minaireconstitueun
f i nancier.
i nvestissement
des momentsde d6tente
d'un s6minairepr6voyant
d'un pointde vue social,les avantages
Par ai1eurs,
pr6voirdesjeuxcollectifs,
dessortiesdansla nature,
atouts.Parexemple,nouspourrions
offrentde nombreux
de mieuxse connaitreet de s'appr6cier
Ainsi,tous les salari6sauraientI'occasion
des activit6ssportives...
plusprochescr6entde
Desrelations
I'entreprise.
que
dans
quel
hierarchique
leur
rang
soit
encoredavantage,
que les
plusforteet relancentle dynamisme
des6quipes.Enfin,il est essentiel
collective
fait unemotivation
fami l l e.
un peucommes' i l s' agi ssaid't uneseconde
pu i s s e nst ' i d e n ti fi e2rrl e u re n tre p r i se,
s alar i6s

pas contradictoire
n'estabsolument
de momentsde divertissement
Dansces conditions,I'organisation
C'estla raisonpour laquelleje vousdemanded tous,chers
avecle travaild effectuerlorsd'un s6minaire.
et de I'enrichirde vos propresidees.DansI'avenir,pourquoim6me
de soutenircetteproposition
colldgues,
uj oi ndreI' uti l ed
p
l
u
s
p
ri
n
c
i
p
e
s o u v e ntdans I' ann6eet, commel e di t l e proverbs,
ne pas ap i i l i q u ecr e
I ' agr 6ablue?

168

p. 109
2. EcRTRE
FoRMELLE,
UNELETTRE
p. 109
Respecter
le moddle
d'unelettreformelle,
no6
n o1
no9
n o8
n o4
n o7
n o3
n '1 0
n o2
n o5

S,bvres,
le 4 mars2005
D U R I E UH
Xerv6
Veuillezagr6er,Monsieur,
mesrespectueuses
salutations.
M ons ieur
le D i re c te u r,
c our r iel:h- d u ri e u x @ w o w o .fr
A I ' at t ent iodne M o n s i e ul re D i re c te u r.
T 6l6phone0:1 8 7 6 5 4 3 2 I
H. Dur ieux(= s i g n a tu re )
76 r uedu Pri n te m p1s 4 0 0 4Ag n e rv i l l e
O bjet :c and i d a tu re

Activit61, p. 111
1. Chdre
Juliette,

2 . M a d a m el a D i re c tri c e ,

3. C herscol l dgues,

4. Monsi eur.

Activit62, p. 111
A unsup6rieur
hi6rarchique
=I - 3 - 4
A uncolldgue
=2 - 7
detravail
A u na m i :( 3 )- 5 - 6
Le rituefde politess:prendreen comptela situation,p. 112
Activit61, p. 112
je mepermets
Actuellement
deposer
macandidature
auposte...
Lettre
decandidature:
enstagedeformation,
votreattention
Lettre
der6clamation:
Permettez-moi
d'attirer
surle faitque...
je souhaiterais
quelques
vousproposer
Lettre
den6gociation:
Suiteir votreproposition
concernant...,
mo dific at iof ls
: ...
je tiens) porterd votreconnaissance
le fait que...
Pourvotreinformation,
Leftred'information:
Activit62, p. 112
Demander:3-5-7
Remercier:
I - 2
lnformer:
4- 6
Activit63, p. 112
1.a 2.c
3.e

4.b

5.d

6.g

7.f

Lesregistres
de languesoutenuet familier,p. 113
1,p. 113
Activit6

- A bientot
vite! - Je t'embrasse
familier:Bises- Appelle-moi
A. Registre
- DansI'attentede
distingu6es.
Veuillezagrler,
Monsieur,
I'expression
de messalutations
Registre
soutenu:
je
de mes
en I'expression
Madame,... Je vouspriede croire,Monsieur,
votrer6ponse, vousprie d'agr6er,
- En vousremerciant
paravance,
sentiments
les meilleurs.
=I - 2 - 4
B. Registre
soutenu
Registrefamilier:3-5

p. 114
pourexprimer
un avisou un sentiment,
2. Enrichirson
expression
b
Document
i r I' i d6eque I' onpui ssei magi ner
S uit e) la lec t u red e v o trea rti c l ed u 1 4 j a n v i e2r 0 05,j ' ai etescandal i s6
en g6n6raltouteslesinventions
et je d6sappr0uve
aveccetteinnovation
un euf artificiel.Je suisen d6saccord
je n'ai paspourhabitudede critiquer
qui pr6tendent
Pourtant,
remplacer
la natureplutotque de I'am6liorer.
de tel l esabsurdi t6sl
r condamner
s i m p l e me nqtu ' i lestde notredevoide
to u tc e qui es tnouve a uJ.e c o n s i d d re
j'approuve
et de respectenversla nature:je
A I'inverse,
tousceuxqui font preuved la foisd'imagination
s deuxmai ns!
m O m ei c e tted 6 m a rc haem b i ti e u seet j ' a p p l audides
so us c r is
avecune
Enfin,c'est parceque j'appr6cieI'ceufnaturelque je n'acceptepasqu'onpuissele confondre
b a l l ed e p i n g - p o n g !
U n fi del el ecteur

'u
|

p. 115
degr6s
d'6motion,
ditf6rents
Exprimer
A c t iv it 61, p . 1 1 5
n6gatifs
Sentiments
d6qude/par(+nom)-trouverregrettable
Moder6s:6tre
Extrmes:haTr- d6tester
positifs
Sentiments
M od6r 6sap
: p r6 c i e- r tro u v ear g r6 a b l-e a i m e r- ai merbi en- trouverbon que - 6mu par(+nom)tretouch6de/par(+nom)
Extr6mes:adorer- 6trefascin6par (+nom)
Activit62, p. 1 15
Cl6m entS O N G E
3 rue desSalades
M ar s eille
T el.: 06 07 0 8 0 9 1 0
Mai| : cl-songe@wanadodo.fr

l e 15 mai 2005
Marsei l l e,

Cherc o l l d g u e t a mi ,
prochain.
Je te
C'estavecunetrdsgrandejoie que j'ai apprisla nouvellede ton mariageen septembre
pr6sente
donc) toi et ir ta future6pousetousmesveux de bonheuret vousfelicitetrdschaleureusement.
plaisir.
celame fait extrOmement
raviet touch6d'treinvited la fetequevousorganisez:
Je suis6galement
j'ai d6jd pris des engagements
pour cette date et je seraiir l'6trangerpour mon
Malheureusement,
ce
travail.Queldommagede ne paspouvoirvenir!Celam'auraitfait tellementplaisirde pouvoirpartager
d6sol6de ne paspouvoir6treparmivousce jour-ld.
momentfort avecvous.Je suissincdrement
Encoretoutesmesf6licitations!
B iend vo u s ,
Cl6ment

p. 116
desconnecteurs,
3. Bienutiliser
HectorJ
5 rue Renard
25001G ou p i l
t6l : 03 51 52 53 54
courriel:hjete@fri'fr

ventout
A |attentionde Madame
0bjet:annoncedu 22,04.O5
Goupil,le 1erf6vrier2005
Madame,
Suiteir votreannonceparuedansle journaldu22 avril2005,je me permetsde vous6crireau sujet
q u ev o u svendez.
du c anap6d e sa n n 6 e sc i n q u a n te
il me semblequele prixesttrop6lev6.
Cependant,
Ce canap6me plaitbeaucoup.
si vous
N6anmoins,
C'estla raisonpourlaquelle,i ce prix-ld,je ne pourraispasme porteracqu6reur.
ce canap6avecplaisir.Si parailleursvousr6parez
de diminuerle prixd'unquart,j'achdterais
acceptez
les 600 euros.En effet,
les piedsen hoisqui sontabim6s,je suispr6tdansce casi d6bourser
vous-m6me
je reconnais
qu'ils'agitld d'unmeublei la fois beauet rare.
vousint6resse.
si ma proposition
de bienvouloirm'indiquer
Ainsi,je vousseraisreconnaissant
de messalutations
paravance,je vouspriede croire,Madame,) I'expression
En vousremerciant
distingu6es.
H.JetE

170

p. 117
TEPREUVE,
VERS
uitique,p. 117
1. Article
A c t i v i t 61 , p . 1 1 7
pourune marquede savon:Quel
s ' a ffi c h es u r l es mursde Londres
c am p a g npeu b l i c i ta i re
Unenouv elle
ans!
quatre-vi ngt-sei
ze uQuel l e
de
j
e
u
n
e
dame
j
o
l
i
e
vi
ei
l
l
e
N
o
n
.
U
ne
fe
m
m
e
?
u
n
e
E
nc
o
re
ut
ilis
er
?
su p por t
le pr6tencomme
r6ellement,
quel choc! , a-t-onenviede s'6crier.Maiss'agit-il
quel paradoxe,
nouveaut6,
la
de
concevoir
fagon
notre
et
d
la
vieillesse
a
r6flechir
a
publicitaires,
d'une invitation
dent mes confrdres
upubu?
de
bi
en
coup
ou
cceur
de
p
a
rl
e
r
C
oup
acheter?
e
t...
fa
i
re
n
o
u
s
d
e
au
c
o
n
tra
i
re
b e a ut 6ou bien
Toutd'abord,il semblebienen effet que cettepublicit6nousfasser6fl6chir.D'unepart,voir une dame
ou
Rid6e
de la beauI6,:
d'un 6geavanc6jouerle rOled'un mannequinnousobliged revoirnotreconception
pas
contradic6videmment
ne
sont
beaut6
et
sOr!Vieillesse
bien
Les
deux
I'affiche.
demande
Merveilleuse?
de nousinciterd corriger
toireset la beaut6est une notionrelative.D'autrepart,cettepublicit6a I'avantage
commenaturelle
d'accepter
temps
enfin
pas
il
serait
un vice et
notreregardsur la vieillesse:I'dgen'est
d'treoriginaleet
I'int6r6t
moins
a
au
affiche
cette
point
du
spectateur,
vue
de
du
Enfin,
passage
du temps.
Quela publicit6fasser6flechirn'est,aprdstout, passi courant."
de nousposerdesquestions.
E n premi er
e i l serai tbi ennai f de I' i gnorer.
N 6anm oinsune
, p u b l i c i t6re s teu n eta c ti q u ec o m merci alet
peu
d' i mpora
l
ui
-m6me
en
qui
l
e
savon
compte:
c
l
i
ent
e
t
fu
tu
r
p
ro
v
o
q
u
e
r
l
e
s
p
e
c
ta
te
u
r
l i e u,c ' es tle f ait de
publ i ci tai re
repose
toutel a campagne
P arai l l eurs,
ta n c e; c ' es tl' 6gedu ma n n e q u iqnu i n o u si mp re s s i o nne.
part
enti
dre,
d
i
nformati
on
ou
d'
une
su r l e f ait quelesm 6 d i a se n p a rl e nct o mmes ' i l s ' a g i ssaid't un6v6nement
pol6mique,
affiche
cette
rendre
publicitaires
voudraient
les
En
definitive,
voired'un objetde debatde soci6te.
On r6fl6chitcertes,maisc'estpourmieuxacheter.
consensuelle.
alorsqu'elleest en realiteparfaitement
ou cul turel sque commerAins i,lesenjeu xd e c e ttep u b l i c i tel o n d o n i e n nnee sontpastant estheti ques
pl
utot.
"
p
u
b
u
?
mai
tre
de
c
o
up
U
n
ci a u x A
. lor s c, oupde c c e uor u c o u pd e
Activit6 2, p. 117
surTerre:2OO4
de la temp6rature
De nosjours,nul n'ignorepluslesrisquesaccrusdus2rI'augmentation
ri
squesqui nous
l
es
sont
et
demi
.
p
re
s
q
u
e
Quel
s
si
dcl
e
un
p
l
u
s
d
e
p
u
i
s
chaude
a m 6m e6t 6 I ' ann6 el a
de danpas
l
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rappel
er
N
e
faut-i
l
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n
d
d
ra
m
e
L
e
ex
ac
t
eme
n
t?
menac ent
envisag6es?
peuvent
encore
6tre
solutions
si certaines
gersque la plandteencoure,puisse demander
sontnombreux
de la temp6rature
I'augmentation
li6s
2r
que
risques
les
Dansun premiertemps,il apparait
est
ouragans
des
et
de
chaleur
vagues
des
s6cheresses,
des
premier
I'augmentation
lieu,
pr6sents.
En
et d6jd
calotte
la
que
de
la
fonte
telles
6cologiques,
d prendreen compte.En outre,des catastrophes
d6sormais
pourl a pl andte
auxdangers
D e surcroi t,
g l ac idr e
et I ' ac c r oi s s e m ednut n o m b red ' i n c e n d i e s ,e mul ti pl i ent.
u
co0t humainn'
le
internationalnomme
que
Courrier
du
I'article
populations,
ce
les
sur
i'ajoutentles menaces
jours
sombres'
nousprometdoncdes
de la temp6rature
lJaugmentation
que I'Homme
faire?ll sembleau contraire
rien
sans
est-ilvraimenttroptard? Doit-onattendre
Cependant,
il est
d'abord,
Tout
d6sastreuse'
6volution
cette
freiner
de
moins
du
d'arr6ter
possibilit6
sinon
ait encorela
afi n de fai re bai sserl a pol l uti ond I' ori gi nedu
d e not r er es pons a b i l idt6e l i mi te rl e s d 6 p e n s eds ' 6 nergi e
de la plandte:flouspouvonsainsiau quotidienfaireattentionpar exempled notreconsomr6chauffement
des
le recyclage
nousdevonsencourager
ou ir notreusagede la voiture.Deuxidmement,
mationd'6lectricit6
une
d6velopper
gouvernements
devraient
les
plastique.
Enfin,
le
ou
papier,
le
verre
que
le
telles
matidres,
Tout n'est donc pas
et les pays6mergents'
notammententre les paysdeveloppes
meilleurecoop6ration,
jou6.
e n c or e
et en parti ed6j i
i mportants
s c o l o g i q u eest h umai nssontextr6mement
A ins i,s ' il s em b l eq u e l e sri s q u e 6
propre
aveni r.Faudrason
sur
possi
bi
l
i
t6
d'
i
nfl
uer
p r6s ent sil, n' enr es tep a sm o i n sq u e I' H o m m ea e n corel a
pour
r6agi?
qu'il
tard
trop
soit r6ellement
t-il attendre

p. 118
2. Typesde lettresformelles,
18
1
1, P.
Activit6
Je anLA F O ND
e M usi c i e n s
3 i m pas s des
9276A Antony
T e l .: 0 1 4 6 4 1 4 74 I
Mail:L. laf ond@w e b .fr
Objet :c andidat urdeI' a n n o n cneo4 8

1,
I

Antony,le 15 f6vrier2OO5
M adam eM
, o n s i e u r,
votreoffred' empl oide responsabld'eani mati on
cl ub
C'estavecbeaucoupd'int6r6tque j'ai d6couvert
vacances.
d tout typede publ i c,qu' i l
Dipl6m ee n p s y c h o l o g ije' a, i l e s e n sd u contacthumai net sai sm' adapter
u b i e nd ' e nfants.
s ' agis sd'
e a d u l te sd,' a d o l e s c e nots
j'ai passeI'ann6edernidre
fois en coloniedansma jeunesse,
En outre,aprds6tre parti de nombreuses
desjeunesen centresde vacances
en Franceou d l'6tranger.
J'aiacquis
monstaged'aptituded I'encadrement
desspectacles
ou
de I'animation
de groupeet j'ai apprisd menerdes activit6ssportives,
ainsi I'exp6rience
enc or edesj e u xe n p l e i na i r.
et
desrel ati ons
entrefrdreset seursou entreparents
E nf in,is s ud ' u n efa m i l l en o mb re u s je' a, i I' habi tude
I' ambi ance
fami l i al ependantl esvacances.
enf ant sc, e q u i p e u t6 treu ti l ep o u ra m6 l i o rer
personnel
me semblentr6pondre
auxexigences
et montemp6rament
Ainsi,mes6tudes,mon exp6rience
du posteque vousproposez.
mai sserai spr6t6gal ement
cl ubvacances,
C' es tpo u rq u oj ei s o l l i c i tel e p o s ted e re sponsabld'eani mati on
pourtout entretienque vous
de votrepart,et me tiensd votredisposition
d etudiertouteautreproposition
voudriezbien m'accorder.
je vousprie d'agr6er,Madame,Monsieur,
I'expression
de messalutations
DansI'attented'une 16ponse,
d istinguees.
J-Lafond
Activit62, p. 118
I
B er nar dB A U T H
10 av enued e l a R e v o l u ti o n
75017 PARIS
T 6 l . :0 1 8 9 4 8 7 I 6 8
M ai| : b- ba u th i @ u to Bi e .fr
D upont,D i recteur
A I' attenti on
de Monsi eur
d ' u n ec rd c h ed ' entrepri se
d e c r6 a ti o n
O bjet :dem a n d e
P a r i sl,e 1 " ' m a i2 O O 5
M ons ie ul re D i re c te u r,
je me permetsde vous6crirepourporterir votreattentionun projet
du personnel,
Entant querepr6sentant
qui noust ie n td c @ u r.
s o i s ,p l u s i e u rs
l e d6si rde voi rse cr6erunecrdched I' i nt6ri eur
ont mani fest6
e mp l o y 6s
Depuisq u e l q u e m
Toutd'abord,nombreux
sontlespdresou lesmeresde famillequi
raisons.
et ce pourdiverses
de I'entreprise,
ont de pluse n p l u s d e m a l 2 ro b te n i ru n e pl acedansune crdchepubl i que.Les pl acessonten effet non
en outre,estsouventhors
d domi ci l e,
s eulem enra
t re sm a i s6 g a l e m e ndte p l u se n pl uschdres.U nenourri ce
vi e professi onnel l e
de conci l i er
empl oy6s
t sd i ffi c i l epourde nombreux
de pr ix .P ara i l l e u rsi,l e s t s o u v e ntrd
poural l erdu
des crdchesai nsique l estempsde transport
et v ie f am i l i a l ed a n sl a me s u reo i l e s h o rai res
avecles horaires
de bureau.
domicileir la crdchepuisau travailsont peu compatibles
au seinm6mede
de cr6erune crdcheou une halte-garderie
il nousparaitindispensable
Parcons6quent,
atouts.
Ce projetauraiten effet plusieurs
I'entreprise.
d'arriveren retardau
ne seraientplussoumisau risquepermanent
Dansun premiertemps,lesemploy6s
t
I' ambi ance
de travais'
l entrouveraibeaucoup
D euxi dmement,
I r av ail,
c e q u i s e ra i tu n g a i np o u rI' e n tre p rise.
r6gl 6e.
t
ni ti vement
plusd6t en d u ed,a n sl a m e s u reo Dl a n e rv o si te
l i 6eauxprobl dmes
d' organi sati serai
on defi
usrassur6s,
l ongdel a j ourn6e.
t e rm e ttra i ta u x e m p l o y 6 sd'pl
6tre
doncpl usproducti fstoutau
E nf in,c e pro j e p
que l a cr6ati ond' une crdcheserai tnon seul ement
, n s i e u lre D i recteur,
A ins i,v o u sc o m p re n d re zMo
el l e-m6me.
s i s6 g a l e me n) t I' e n trepri se
a u xs a l a ri 6ma
b6n6f ique
que nousesp6rons
mes
Monsieurle Directeur,
veuillezrecevoir,
favorable,
DansI'attented'une16ponse
saIutations.
respectueuses
B. Bauthi

172

Activit63, p. 1 18
f t o d i eN E R F
58 rue des Bdtisseurs
4 5 300 S andillon
T6l.:0223344556
M a i l :e - n e r f @ a l l o . f r
A I' attenti on
de Monsi eur
B ertrand,
R esponsabl
e l a cl i entdl e
de
Objet :r 6c lam at i o n
le2L

2005

M ons ieur ,
J e louedepuisl e 1 u ' a v ri2l 0 0 5 u n a p p a rte me de
nt troi spi dcesquevotreagencei mmobi l i dre
m' a propos6
ddsle 29 mars2OO5.Or,contrairement
ir ce quevousm'aviezannonc6aussibienparoralque par6critdans
qui devaientOtreeffectu6sdansun d6laid'unesemaine
votrelettredu 30 mars,les travauxde r6novation
n'onttoujourspas6t6 achev6s.
D'unepart, plusieursam6liorations
restenten suspens.Permettez-moi
de vousles rappeler:premidrem ent ,l' 6lec t r ic it6
n e fo n c ti o n nto
e u j o u rsp a s ;d e u xi dmement,
l e robi netde l a bai gnoi re
fui t;troi si dmement,
que j e l ouen' estpas
l a peint ur ede la c u i s i n en ' e s tp a sfi n i e .Au tre me nt
di t, nonseul ement
I' appartement
peuvent6tredangereux
pourmesenfantset moihabitableen l'6tat,maisencorelesprobldmes
d'6lectricit6
m O m e.
que vousne teniezpasvosengagements.
D'autrepart,je trouveinadmissible
C'estunequestionde prinpasde trouverunesolutionrapide,efficaceet ) I'amiable.
cipe,et apparemment
vousn'essayez
absolument
parvotresilencecar vousn'avezdaign6r6pondre
Par-dessus
tout,je suisscandalis6e
ir aucunde mescoups
que vousdistribuezdans les boitesaux
de t6l6phoner6p6tes.Enfin,dansces conditions,les prospectus
lettresen vantantvosservices
s'apparentent,
selonmoi, i de la publicitemensongdre.
je vousdemandepar la pr6sented'effectuerlestravauxavantle 30 avril2005. Dans
En cons6quence,
je seraiscontraintede porterle litige devantle tribunal
pas satisfaction,
I'hypothdse
ou je n'obtiendrais
comp6tentet de solliciterle versement
de dommages
et interts.
Veuillezcroire,Monsieur,
d I'expression
de messalutations
distingu6es.

E-Nen

Production
orale,p. 121
1. LAPREPARATToN
DESEXP0SE
, p. 123
guid6
Sujet
a) Le retouren grdcedes6colesnon mixtesconstitue-t-ilune avancfelunprogrisou un recul/uner6gression?
d) Exemple
de plan par oppositionflesarticulateurssontsoulign1s)=
Partie1 : Uneavanc6ep6dagogique
- Le pointde v ued e sf6 m i n i s te s
- Le pointde vue desconservateurs
- Le pointde vue deschercheurs
(quantaux)
progressistes
- Le pointde v ued e ss c i e n ti fi q u e(e
s n fi n )
Mais
Pa r t ie2: Un r ec ul
a) La vie en soci6t6
- Le mondedu travail
- Le c ouple,la f ami l l e
b) La s6paration
des sexesest une segregation
parprdsenter
vlus commencerez
I'opinion
I'opinion
ondoitsdparerlesfillesdesgargons,
N.B.:Sivouspartagez
selonlaquelle
(une avanc6e).
(un recul)touten1mettant
puisvousterminerez
parvotreopinion
desreserves,
adverse
Exemple
de planth6matique
Partie1: Lesdiff6rences
d'apprentissage
entrelesgarEons
et lesfilles: constat,causes
desgarEons,
faut-ilpour
Si lesfillespeuventmieux6tudieret r6ussirlorsqu'elles
sonts6par6es
Transition:
lesath6eset lescroyants...?
ce typede processus
en s6parantles richeset les pauvres,
autant96n6raliser
Ne v aut - ilpasm ie u xs ' i n te rro g e n
r p ri o ri t6s u r l e 1 6l ede l ' 6col e?

173

Partie2= Le r6lede l'6cole

- Acquerirlesop6rations
de base
math6matiques
- Savoirlireet 6crire
- Cultureg6n6rale
- S e s oc ia l i s e r
e) lntroduction/auplanth1matique)t
sont
mieuxd l'6colelorsqu'elles
ont prouv6que lesfilles16ussissent
deschercheurs
Aux Etats-Unis,
On assistedoncdepuisquelquesann6esau retourdes6colesnon mixtes,ce qui
desgarEons.
s6par6es
desautres.
d eesu n se t I' i n d i g nati on
ent r aineI ' e n th o u s i a s m
sur le r0lede
Quelleest la positiondesdiff6rentsacteursde la soci6t6?N'a-t-onpasoubli6de s'interroger
?
l' 6c ole
etauplanth1matique):
Conclusion(auplanparopposition
Maisil ne faut pasoublierI'un
personnes
ont de bonnesraisonsde pr6nerla s6paration.
De nombreuses
ir vivre
hommeset femmesdoiventapprendre
de l'6cole,i savoirla socialisation:
desrOlesfondamentaux
diff6rentes.
ou de religions
de nationalit6s
tout commeles personnes
ensemble,

p. 126
HEXP0SE,
2. PENDANT
sesid6es
6largiret d6velopper
unes6riedequestions,
encharge
2. Prendre

esftropformeletnecorrespondpasdlasituationdecommunicationdel'ex
I'amabilit6...
1. a (Auriez-vous
7.c
5.a 6.b-c
4.a-b
3.b
2.a

pr6ciser,
expliquer
Rectifier,
Rectifier:2-5-B
r :- 3 - 4 - 6 - 7 - 8 - 9 - 1 0 - 1 I - 1 2
E x p f i q uoeur p r 6 c i s e 1

p. 134
D'EXAMEN,
SUJET
de I'oral,p. 134
Compr6hension
1
Exercice

desordures.
de recyclage
4. aux m6thodes
1. nettoyerles plages. 2. tous lesans. 3. 5500.
Eviterde pi6tinerla v6g6tation
lesjeunespourqu'ils ne touchentpasauxdechetsdangereux.
5. Surveltter
f r agile.S av o i lra i s s e rs upr l a c el e sd 6 c h e tsuuti l es>commel esboi smorts.
Exercice2
2. a diminue.
1 . E n t r e6 0 0 0 e t 7 0 0 0 .
189
3. Nombred'6tatsrepr6sent6s:
- sida- droitsde I'homme
Sujetsabord6s(citezen trois):Guerre- 6ducation
l , ru s s e,l e chi noi set I' arabe'
4. Le f r anE a i sI',a n g l a i sI',e s p a g n ol e
et le Conseilde s6curit6.
5. [Assembl6eg6n6rale
6. l- Unionp o s ta l eu n i v e rs e l l e .
La langueo ffi c i e l l ee s t: l e fra n g a i ds e p u i s1876.
7. t ec hniq u e .
traduitensuite.
qui parles'exprimedanssa langueet I'interprete
8. a) La personne
simultan6e.
b) l- interpr6tation
dansun grandnombrede languesseraittrop 6lev6.
9. Le co0t de la traductionet de I'interpr6tation
doit Otreidentiquedanstoutesles languesconcern6es.
10. La datede publication
groupede terminologie/la
miseen lignede toute la documentation
11. Un groupede documentalistes/un
publi6e
d e p u i sL 9 9 2 .

p. 136
des6crits,
Compr6hension
Exercice1
FAUX:3
l . V R A:|l - 2
en 2006: plusnombreux.
2rla retraitede cetteg6n6ration
2. Arriv6emassive
pourl a pol i ti que.
Unef oisen re tra i tea, u ro n tp l u sd e te m p s :p l usdi sponi bl es
3. ir oniqu e .
- avidesde loisirs4. Trois6l6mentsparmilessuivants:bien portants- soucieuxde leurapparence
ac t if s s e s e n te njte u n e s ...
desretraites;
du financement
5. Probldme

174

de la priseen chargedes personnes

Question
d6pendantes.
6 . I nox y dable:
Q u i n e v i e i l l i tp a s ,n e ro u i l l ep a s ,resteen pl ei nesant6.
gris: Un pouvoirqui appartient
Pouvoir
gris).
aux personnes
6g6es(cheveux
Fauted'y avoir:Parceque lesgouvernements
pense.
n'y ont passuffisamment
Exercice2
1. on peutconcilierla conservation
et I'exploitation
desfor6ts.
2. lesrisqueset leurgravitevarientd'un pays) I'autre.
3 . per m etde v en d rel e g i b i e rp l u sfa c i l e m e n t.
4. ont unevision) courttermede la rentabilisation
desforts.
5. est li6 d la pauvret6
du payset parfoisd la corruption
de certainsfonctionnaires.
6. prendposition.
il devienturgentde... (premierparagraphe)ou
bren:Resteir faire de ces principesune rdglepourtous (dernier
paragraphe).
La liste n'est pasexhaustive.
7. a) Le compted rebourssignifiequ'il ne resteque peu de tempsavantqu'onpuisseinverserle coursdes
chosescar actuellement
lesforOtsdisparaissent
d raisonde 20 terrainsde footballpar minute.(Enplus,id6e
D,menac6e,
d'unefor)tttcondamnee
paragraphe.)
dansle dernier
b) Lessoci6t6sreprochent
auxautorit6sadministratives
leurabsencede politiqueforestidre
d longterme
maisellesen profitentpoursurexploiter
lesfor6ts.Ellesse montrentirresponsables
car ellessontpr6tesd
utiliserlesfaillesdesautorit6stout en lescritiquant(paragraphe
3).

175

PISTESDU CD AUDIO

R6ussirle

Delf

ffi

derrdrence
commun
europ.en
ducadre
POUR VOUS ENTRAINER

Surmonter les obstacles de I'oral

1 . Activit61, P" 12
2 . Activit62,
P.12
3 . Activit63, P. 13
4 . Activit64, P. 13
5 . Activit65, P. 13
6 . Activit66, P" 13
7 . Activit67, P. 14
8 . Activit68, P. 14
9 . Activit69, P. 15
10 . Activit610, P. 15
1 1 . A c t i v i t 6 ' 1 1P, , 1 6
12 . Activit12, P. 16
1 3 . A c t i v i t 6 ' 1 3P, . 1 7
14 . Activit614, P. 17
15 . Activit615, P. 18
1 6 . A c t i v i t 6 ' 1 6P,. 1 8
1 7 . A c t i v i t 61 7 , P . 1 8
'18 . Activit618, 19
P.
19 . Activit619, P" 19
20 . Activit62A,P.22
21 . Activit621, P.22
Vers l'6preuve
22 . ActivitS1, P. 24
23.Activit62,P.24
24 . Activit63, P.24
25 . Activit64, P.24
26 . Activit65, P. 25
27 . Activit66, P. 25
28 . Activit6'7,P.25
29 . Activit68, P.25
30 'Activit6 9, P. 26

31 . Activit6 10, P. 26
32 . Activit611,P.26
33 . Activit612, P.27
34 , Activit613, P.27
35 . Activit614, P.27
36 . Activit6 15, P. 28
37 . Activitd 16, P. 28
38 . Activit617, P.29
39 . Activil6 18, P. 29
4tl . Activit6 19, P. 30
41 . Activild 20, p. 30
Exemple d'Gpreuve
'1,
42 . Exercice P. 32
43 . Exercice2, P.32
p. 125
44 . pnoDucrloN oRALECoMMENTEE,

S'exprimer avec aisance et spontan6it6

45 . Rythme,P. 126
46 . fntonation,P.127

Sujet d'examen
47 . Exercice1, P. 134
48 . Exercice2, P. 134

Achev6d'imprimeren Franceen septembre2008 par cPl-H6risseyd Evreux

- N" d'imprimeur: 109330
D6potl6gal: 5754106

<<La Commission nationale du DELF et du DALF est associ6ede longue date aux
Editions Didier dans la conception doouvragesd'entrainement aux certifications officielles
frangaises(DELF-DALFetTCF)'et je suis s0re que cette collection aidera les candidats qui
souhaitent valider leurs comp6tences en frangais e bien se pr6parer h ces 6preuves.
Elle constitue aussi un outil de r6f6rence pour leurs enseignants.>>
Christine TlcrrANrFResponsable
du P6leEvaluationet Certifications,
CIEP

La r6formedu DELF et du DALF', mise en placeen 2005 parla Commissionnationaledu DELF'et du

DALF d la demandedu ministdrede I'EducationnationalefranEaisa conduit d l'6laborationde six nouveaux diplOmesind6pendantscorrespondant) chacundes six niveaux de comp6tenceen langue du Caclra
europdencommunde rdfdrencepour les langues(publi6 aux Editions Didier).
Cet ouvrage s'adresse aux apprenantsde frangais langue 6trangdre, adultes et adolescents,apres
650 e 700 heuresd'apprentissage,qui pr6parentles diff6rentes6preuvesdu diplOmeDELtr 82.
I1 se composede quatrepartiescoffespondantaux quatrecomp6tences6valu6esle jour de I'examen :
compr6hension de I'oral, comprdhension des 6crits, production 6crite et production orale.
A I'int6rieur de chaquepartie, vous trouverez :
- une pr6sentationde l'6preuve ainsi qu'une analysedes activit6s h mettre en pratique ;
- des exercicesd'entralnement,vari6s et progressifs;
- des exemplesd'6preuve;
- une auto-6valuation.
Un sujet d'examen complet, accompagn6du barbmede notationet d'une grille d'6valuation,est
propos6.
Sont r6unis, en fin d'ouvrage, les transcriptions des enregistrementset les corrigds des exercices.
Dans la m6me collection :
Rdussir le DELF, niveau Al du Cadre europdencommunde rdfdrence(CD audio inclus)
Rdussir Ie DELF, niveau A2 du Cadre europden commun de rdfdrence (CD audio inclus)
Rdussir le DELF, niveau BI du Cadre europdencommunde rdfdrence(CD audio inclus)
Rdussir le DALF, niveau CI du Cadre europdencommunde rdfdrence(CD audio inclus)
Rdussir le DALF, niveau C2 du Cadre europdencommun de rdf4rence(CD audio inclus)
Dans la collection <<DELF scolaire >>:
DELF scolaire, niveau Al du Cadre europdencommunde rdfdrence
Livre de 1'6lBveet Livre du professeuravec CD audio
DELF scolaire, niveau A2 du Cadre europdencommunde r4fiirence
Livre de l'6lbve et Livre du professeuravec CD audio
DELF scolaire, niveantBI du Cadre europdencommunde rdfdrence
Livre de 1'61dveet Livre du professeuravec CD audio

47 4977 6
ISBN : 978-2-278-A57
54-2

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|ililil|
l||t
|illt|

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