Cette squence a t ralise par M.

Franck LEGAUD, professeur agrg de Lettres Modernes pour ses lves de 3me du collge Franoise Dolto, Saint Andiol (13).
=> Squence VII intervenant aprs une squence vise argumentative sur le problme de la peine de mort (construite partir du Dernier Jour dun condamn de Victor Hugo et de textes du XXe sicle).

SQUENCE VII : ANTIGONE, DANOUILH UNE TRAGDIE DU XXe SICLE (lecture en uvre intgrale) Objectifs : * Etudier les moyens mis en uvre par lauteur pour ractualiser et dsacraliser le mythe antique. * Analyser la spcificit du langage thtral. * Matriser la conjugaison et les emplois du conditionnel. * Reconnatre et employer les subordonnes de condition, de cause et de consquence. * Rdiger un dialogue de thtre. * Faire comprendre le rle de la mise en scne dans linterprtation dune pice. * Jouer une scne.

* SEANCE N 1: LECTURE 1 Contrle. 2 Prsentation de lauteur et de son uvre. * SANCE N2 : LECTURE 1 La structure de la pice (travail de synthse prsent en classe par des lves). (1) 2 Support : le Prologue (pages 9 13, du dbut de la pice jusqu Le Prologue disparat aussi. ). (1) Document distribu aux lves pour raliser la synthse demande
1) Quels repres permettent traditionnellement de dgager la progression dramatique dune tragdie classique ? La tragdie dAnouilh comporte-t-elle des interruptions et des divisions ? 2) Relevez les didascalies qui indiquent les entres et les sorties des personnages au fil de la lecture. Quel effet produisent les temps verbaux utiliss ? 3) En vous fondant sur les entres et les sorties des personnages, dcoupez la pice en parties et en scnes . Donnez-leur un titre et indiquez les pages qui les dlimitent quand cela na pas t fait dans le schma suivant :

Partie I : Le Prologue, p. 9-13. Partie II : Vers le drame, p. 13-53. Scne 1 : Etranges confidences dAntigone sa nourrice, p. 13-21 Scne 2 : Scne 3 : Dernires recommandations dAntigone sa nourrice, p. 31-36. Scne 4 : . Scne 5 : Lirrmdiable est dj accompli, p. 45-46. Scne 6 : . Premier commentaire du chur : .., p. .

Partie III : La tragdie est noue, p. Scne 7 : Antigone aux mains des gardes, p. 55-60. Scne 8 : . Scne 9 : . Scne 10 : Coup de thtre : Ismne veut mourir avec sa sur, p. 97-99. Nouvelle intervention du chur : limpuissance de Cron, p. .. Partie IV : Le destin en marche, p. .. Scne 11 : Pre et fils, p. Scne 12 : .. Scne 13 : Dialogue de sourds entre le garde et Antigone, p. 106-117. Nouvelle intervention du chur : ., p.

Partie V : Dnouement, p. Scne 14 : .. Scne 15 : .. Dernire intervention du chur : une tragdie absurde, p. 4) A quel moment la pice dbute-t-elle vraiment ? Quel indice le signale ? 5) Qui intervient pour ponctuer les tournants dramatiques de la pice ? 6) Observez le nombre de scnes par partie : que constatez-vous ? 7) Quelles sont les scnes les plus longues ? A quoi correspondent-elles ?

8) Quelle est la partie la plus resserre ? Quel est lintrt dramatique de cette concentration ? 9) Montrez quAnouilh respecte la rgle des trois units de la tragdie classique : en relevant les indices temporels, dites combien dheures dure laction de pice. O se droule laction reprsente sur la scne ? Sur quel vnement la tragdie est-elle centre ?

* SANCE N3 : CONJUGAISON Support : Antigone et sa nourrice (pages 17 20, de LA NOURRICE, clate. jusqu ce matin. ) : La conjugaison et les emplois du conditionnel. * SANCE N4 : LECTURE COMPAREE 1 Tableau de prsence des personnages (travail de synthse prsent par des lves)(1) 2 Support : tude compare dun extrait de la pice dAnouilh (pages 64 70, de Cron et Antigone sont seuls jusqu lun en face de lautre. ) et de lextrait correspondant de la pice de Sophocle (pages 62 65 de ldition Bordas, de CRON, tourn vers Antigone jusqu femme ne rgnera. ) : le dbut de laffrontement tragique entre Cron et Antigone. (1)Document distribu aux lves : Remplissez le tableau de prsence des personnages, en signalant par une croix leur prsence et par une astrisque leur prise de parole puis rpondez aux questions qui suivent :
Personnages par ordre dapparition Scne 1 Scne 2 Antigone Nourrice Ismne Hmon Cron Page Gardes Choeur Messager

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Questions : 1) Quel personnage est prsent le plus souvent ? Pourquoi ? 2) A partir de la prsence de ce personnage sur scne, prcisez quels sont les trois grands moments de laction ? Que reprsentent-ils ? 3) Dans quelle scne les personnages sont-ils les plus nombreux ? A quoi correspond cette scne ? 4) Combien de personnages figurent le plus souvent dans chaque scne ? Quel est leefet produit ? 5) Quel personnage a le plus long temps de parole ? De prsence ? Pourquoi ? 6) Quel personnage a le plus court temps de parole ? De prsence ? Pourquoi ?

* SANCE N5 : GRAMMAIRE ET CRITURE Support : un geste absurde (pages 70 73, de CRON, murmure, comme pour lui. jusqu Oui, cest absurde ! ) : Lexpression de la condition.

Sujet : rdigez un dialogue thtral denviron trente lignes entre Ismne et Cron, dans lequel la jeune fille cherchera convaincre son oncle de laisser la vie sauve Antigone. (14 points) Consignes 1 Ismne et Cron donneront, chacun, au moins trois arguments. 2 Vous emploierez et soulignerez quatre subordonnes de condition, dont deux avec une principale au conditionnel prsent et deux avec une principale au conditionnel pass. (6 points)

* SANCE N6 : LECTURE 1 Support : le choix tragique (pages 76 83, de CRON, la regarde jusqu Cron la regarde. ). 2 Lvolution dAntigone et de Cron (pages 65 97) : quest-ce qui les oppose sur le plan humain, social, politique ? position dfendue ? arguments de lun et de lautre ? (travail de synthse prsent en classe par des lves) (1) (1) Document distribu aux lves : Afin de mettre en vidence tout ce qui oppose Antigone et Cron, remplissez le tableau suivant puis rpondez aux questions qui suivent : Antigone Plan humain (ge, sexe) Plan social (fonction, statut) Plan politique (rle, ides) Position dfendue Arguments dordre affectif Arguments dordre logique Arguments dordre politique Bilan Cron

Questions : 1) 2) 3) 4) 5) Quel personnage parle le plus ? Pourquoi ? A quels indices remarque-t-on quil cherche se justifier ? Cron parvient-il branler la position dAntigone ? Si oui, par quel argument ? Quelle progression voit-on se dessiner dans largumentation dAntigone ? Quel registre de langue Cron emploie-t-il pour frapper limagination de la jeune fille ? 6) Etudiez lvolution du ton des personnages partir des didascalies, de la ponctuation et des paroles mmes de ces personnages. 7) Etudiez les mouvements dAntigone : comment suggrent-ils la progression dramatique ? * SANCE N7 : GRAMMAIRE-SYNTAXE Support : le oui de Cron et le non dAntigone (pages 78 81, de Un matin jusqu de payer maintenant ! ) : Lexpression de la cause et de la consquence. * SANCE N8 : VALUATION FINALE (LECTURE ET LANGUE) Supports : 1) le dnouement (pages 117 123, partir de LE CHUR, entre soudain. ) : contrle de lecture et de langue. 2) la fille de lorgueil dOedipe (pages 67 68, de Si javais t jusqu au contraire. ) : dicte sur le conditionnel. * SEANCE N9 : EVALUATION FINALE (CRITURE) Rdiger une scne de conflit partir dune situation donne. Sujet : Le troyen Pris, fils du roi Priam, a enlev Hlne, la femme du roi grec Mnlas. La Grce en armes est venue rclamer la jeune femme. Si Priam est prt se battre pour la garder, Hector, lautre fils de Priam et le mari dAndromaque, vient de rentrer de guerre avec une arme victorieuse et naspire plus qu la paix. Dans un dialogue thtral dune trentaine de lignes au minimum, chacun des deux personnages dfendra sa position en dveloppant au moins trois arguments. (14 points) Consignes 1 Vous introduirez dans votre dialogue des didascalies nous renseignant sur le jeu des acteurs. (1 point) 2 la manire dAnouilh, vous emploierez quelques expressions familires et/ou anachroniques, afin de moderniser le mythe antique. (1 point) 3 Vous soulignerez en vert deux subordonnes de cause et en rouge deux subordonnes de consquence. (4 points) 5

* SANCE N10 : LECTURE DE LIMAGE Supports : photographies prises lors de trois reprsentations thtrales (celles dAndr Barsac au thtre de lAtelier en 1944, celle du festival de Mers El-Kbir en 1959, celle de Jean Menaud au Vingtime Thtre en 1998) : Comprendre limportance de la mise en scne. * SANCE N11 : ORAL Activits (au choix) : a) jouer une scne dAntigone. b) jouer la scne crite par les lves. c) mettre en scne le procs dAntigone (distribuer les rles des diffrents acteurs ; imaginer le rquisitoire de lavocat gnral, les tmoignages, les rponses de laccus, la plaidoirie de lavocat de la dfense, la dlibration des jurs, le verdict du juge ; rflchir aux lments du dcor et au jeu des acteurs). => En prolongement, lecture personnelle ddipe ou le Roi boiteux de Jean Anouilh ou des Crocodiles ne pleurent plus de Guillaume Le Touze (sur le problme de lapartheid en Afrique du Sud).