ANALYSE

STYLISTIQUE
(I Partie)

LAnalyse stylistique est lexamen

des procds linguistiques mis en
uvre par un crivain, non
seulement

des
fins
communicatives, mais encore en
vue
de
produire
un
effet
esthtique.

Analyse stylistique
Principes de la
mthode

Lanalyse stylistique est sans

cesse au service de linterprtation
littraire du texte, en sattachant de
prime abord aux modalits de
lcriture de luvre, cest--dire
au
choix
des
MOTS,
des
PHRASES, et des FIGURES qui
permettent aux auteurs de livrer
leur
vision
du
monde,
de
construire leur univers et de les
faire partager au lecteur.

Lanalyse stylistique emprunte la

GRAMMAIRE, la LINGUISTIQUE
(nonciation,
pragmatique,
linguistique
textuelle),

la
rhtorique, la potique et la
smiotique leurs outils et leurs
approches
pour
MESURER
lutilisation quun auteur fait de tel
ou tel lment langagier.

Une question dlicate se pose:

celle de la reprsentativit dun
procd et de la signification qui
lui est attache le mot procd
est prendre au sens large de
FAIT OBSERVABLE quelque
niveau de texte quil se prsente.

Ces procds ou faits observables peuvent

tre regroups sous les rubriques suivantes:
- procds de progression textuelle
- procds nonciatifs
- procds lexicaux
- procds grammaticaux
- procds rhtoriques

Il convient dassocier ces

procds ou faits observables
deux dimensions supplmentaires
qui sont le PARATEXTE (titres/note- s/pigraphe-s/ddicace-s)
et
les
DOMINANTES
TEXTUELLES(narrative/descriptive
/dialogale/argumentative)

 Nous partons de lide que les procds

langagiers ont une FONCTION ou quils
renferment un sens identifiable en
langue.
Lanalyse stylistique sintresse la
VARIATION de cette FONCTION ou de ce
sens en DISCOURS.
Lanalyse stylistique sattache aussi
cerner lINTERACTION de ces procds
entre eux, auxquels tout texte fait
diffremment appel.

Lanalyse stylistique ne devra

jamais sparer le FOND de la
FORME.

Dautres savoirs littraires, qui

permettent
dapprcier
les
spcificits du passage, devront tre
convoqus pour son interprtation.
Il peut sagir du mouvement littraire
ou de lcole auxquels appartient
lauteur ou auxquels il soppose.
Il conviendra de situer correctement
le passage propos dans son sicle,
dans le courant de lhistoire littraire
et, ventuellement, dans lensemble
de la cration artistique dun crivain.

Il est important de comprendre que

lanalyse stylistique est amene
dvoiler
ce
qui
est
fondamentalement li.
Le texte est un TISSU comme le
rappelle son origine latine texte
vient de TISSU TEXERE.

Chaque lment concourt

signification de lensemble.
Il faut remettre en relation
procds relevs les uns avec
autres, pour faire apparatre
enchanements que le texte unit
profondeur.

Dmarche propose
pour laborer une
analyse stylistique

la
les
les
les
en

On ne traitera pas isolment les

procds en ne donnant quune
valeur en langue mais on veillera
ADAPTER leur analyse la
spcificit du texte.

Que faut-il analyser? Comment ne

pas oublier une composante
essentielle?

Dans ltude de style,

il est
demand daborder lanalyse du
texte par la forme, pour aboutir
obligatoirement une hypothse
interprtative
littraire.
Cette
hypothse fondera le projet de
lecture, que le commentaire
illustrera.

MONTRER les effets esthtiques et

les effets de sens engendrs par ces
procds. Il conviendra de chercher la
valeur du procd pour lvaluer
quantitativement et qualitativement:

La dmarche consistera toujours :

- RELEVER, IDENTIFIER et
ANALYSER le plus techniquement
possible, les procds prcis, qui
constituent
les
entres
des
questionnaires portant sur le genre
et sur le texte.

quantitativement:
cest--dire
de
manire
statistique simple, en sinterrogeant sur le degr de
prsence ou dabsence de telle entre dans le texte
considr, sur la reprise haute frquence, par
exemple, de telle figure de style et sur sa rpartition
dans le texte. Loutil de travail primordial de
lapprenti stylisticien repose sur une opration
binaire dopposition et de diffrenciation des
lments. La rptition dun lment est un
phnomne observer de trs prs, car elle se
double souvent deffets daccumulation dont il
conviendra dobserver les divers avatars.

 - qualitativement: il convient dvaluer la

signification dun procd remarqu. En effet,
toutes les rubriques ne sont pas forcment
exploites de la mme manire dans le texte. Il
faudra choisir bon escient les rubriques
pertinentes pour lanalyse du passage. Quel
effet dominant est ainsi cr? Il est tout fait
possible quun mme procd serve diffrents
buts.
La
coprsence,
ainsi
que
les
phnomnes de corfrence avec les autres
marqueurs du passage, confrent un
procd
la
signification
quil
dploie
prcisment dans un texte.

Cette notion emprunte Jakobson est

fondamentale. Elle permet dorganiser le
commentaire autour des aspects du texte qui
lui assurent une structure, une cohsion et
une unit. Elle donne galement la possibilit
de ne retenir que deux ou trois axes directeurs
susceptibles dorienter et dorganiser ltude
de dtail et le plan du commentaire. Une fois
cette analyse tablie, il est important de
montrer en quoi ces procds concourent
lexpressivit du texte, au rendu des motions,
lesthtique de luvre.

On ne saurait tre objectif mais faire

preuve de sens stylistique et littraire par
la justesse de ses choix, qui doivent porter
sur les procds essentiels, vritablement
constitutifs du texte. Ltudiant essaiera
dviter le fil du texte myope, le ligne
ligne fastidieux et dnu dide directrice
de
se
dtacher
du
droulement
chronologique du texte pour regrouper
les diffrents procds tudis autour de
DOMINANTES, autrement dit en oprant
des regroupements logiques .

Analyse des paramtres gnriques et

textuels
- Comment aborder le GENRE de
luvre?
Comment
aborder
le
texte?
(autrement dit comment questionner le
texte? Comment traiter lunit du
passage?)

laborer un plan et rdiger le

commentaire stylistique
- Comment formuler un projet
lecture stylistique?
- Comment organiser les tapes
commentaire
stylistique?(introduction/construire
plan (rorganisation des rsultats
lanalyse en fonction du projet
lecture) /conclusion)

de
du
un
de
de

Analysedesparamtresgnriqueset
textuels

Lanalysestylistique
(IIPartie)

AborderleGENREdeloeuvre
Toute uvre appartient un genre, ce qui revient dire
que toute uvre suppose un horizon dattente, cestdire
un ensemble de rgles servant orienter la comprhension
du lecteur.
Identifier le genre dans lequel sinscrit luvre est un
pralable important dans ltude.
En effet, le choix dun genre littraire slectionne une srie
de procds langagiers invariants que le commentaire doit
mettre au jour.
Cependant, comme lcrivain joue avec les genres et
cherche se dpartir de certains moules dcriture, la tche
de lapprenti stylisticien nest gure facile.

NOUS VERRONS DONC:

comment aborder le GENRE de luvre
comment aborder le TEXTE (autrement dit comment
questionner le texte. Comment traiter lunit du passage)

Avant daborder le commentaire proprement dit, il est

ncessaire de partir dune sorte de modle archtypal du
genre tudier, afin den dgager les caractristiques
fondamentales et la configuration de ses proprits
structurales.
Il convient donc de QUESTIONNER le GENRE .
Nous vous proposons toute une srie de questions sur les
diffrents genres qui serviront interroger les proprits
dfinitoires dun genre, tout en mesurant sa part de
conformit ou de dviance par rapport ce modle.

QuestionnerleGENREROMANESQUE

QUESTIONNERLEGENRE

1. Identifier le sousgenre auquel appartient le roman

Autobiographie, mmoires, journal intime, roman
daventures, conte, nouvelle, roman par lettres, roman
naturaliste, etc. afin de dterminer: les choix nonciatifs,
notamment la dichotomie rcit vs discours, les thmes
abords, la tonalit dominantes.

2. Identifier la voix narrative

La question du narrateur (niveau narratif et relation
lhistoire), la question de la focalisation (omnisciente, interne
ou externe), la question du savoir (narrateur ou personnage),
la question du destinataire (statut et prsence du narrataire),
les relations entre lauteur, le narrateur, le personnage, afin de
dterminer qui parle, qui voit, qui sait, qui parle
qui, qui lit?, le pacte choisi.

3. Identifiez le moment formel de la narration

Incipit, acm, excipit, afin de dterminer: lhorizon dattente
que ces moments dfinissent, la faon dont les informations
sont fournies au lecteur, o en est laction, ce que font, ce que
savent, ce que veulent les personnages.

 4. Identifiez la dominante textuelle

Narrative, descriptive, dialogale, afin de dterminer: la
dominante narrative (rcit, temps du rcit, systme de
personnalisation), la dominante discursive (temps du discours,
systme de personnalisation)

5.Identifiezlesrelationsentreletempsdelhistoireetle
tempsdurcit
Lordre du temps de lhistoire et du temps du rcit,
(anachronie, analepse, prolepse, ellipse temporelle), la dure
de lhistoire et du temps du rcit, cestdire le tempo
romanesque (sommaire, pause, scne, ellipse), la frquence
ou les rptitions dun vnement et les modalits de sa
relation (singulative, itrative), afin de dterminer : le rythme
engendr par ces jeux multiples, les temps verbaux
dominants, quels sont les vnements narrs et les
vnements passs sous silence.

QUESTIONNERleGENREPOTIQUE
1. Identifiez les genres potiques ou les tonalits
posie dramatique (thtre), posie lyrique, posie pique,
afin de dterminer: leurs particularits nonciatives, les
thmes abords, la dominante tonale quils induisent, selon
lpoque du texte.

2. Identifiez la forme du pome

Formes fixes (ballade, fable, lai, ode, pantoum, rondeau,
sonnet, etc.), lusage des codes potiques particuliers en
termes de respect ou de non respect des rgles, leur rle dans
llaboration du pome, de sa composition et de sa
progression, les thmes abords en liaison ou rupture avec la
tradition, la dominante tonale.

 3. Analyser la versification en dtail

Les strophes, les mtres, les rimes, afin de dterminer: leur
rle dans llaboration du pome, de sa composition et de sa
progression, son rythme, sa musicalit, en tenant compte des
traitements spcifiques dus linnovation ou la tradition.

4. Examiner les jeux de langage

Dune part, les jeux sur le signifiant, afin de dterminer: la
disposition sur la page, les jeux de mise en page et de
caractres, le rle du blanc, les jeux de sonorits et leur valeur
expressive.

Dautre part, les jeux sur le signifi, afin de

dterminer: le rle et les valeurs de la dnotation et de la
connotation, la force suggestive du langage potique.

QUESTIONNERleGENRETHTRAL
5. Examiner les figures
Notamment les figures majoritaires que sont les tropes et
les figures de rptitions, afin de dterminer: leur rle dans
llaboration du langage potique, leur pouvoir incantatoire, le
traitement des images potiques innovation vs tradition ,la
cration dun univers singulier, lvocation dune vision du
monde.

1.Identifierlesousgenre
Tragdie, comdie, drame, tragicomdie, farce, vaudeville,
mlodrame, etc. afin de dterminer: les codes thtraux
particuliers un mouvement littraire, le ton, le registre, les
ventuelles ruptures.

 2.Identifierlemomentdelapice
Exposition,nuddramatique,dnouement,afinde
dterminer:oestlaction,cequefont,cequeveulentles
personnages,cequesaitlespectateur.

4. Identifier la circulation de la parole

Passage du silence la parole, passage dune scne
lautre, passage dune rplique lautre, afin de dterminer:
les modalits techniques de la concatnation des rpliques, la
rpartition volumtrique de la parole, les rapports de force
des personnages.

3. Identifier le type de parole

Apart, monologue, dialogue (rplique, stichomythie, tirade),
polylogue, afin de dterminer: combien de personnages sont
sur scne, qui sadressent les propos, qui parle qui, si la
parole est action ou si la parole est rcit.

5.Dterminerlapartdeladoublenonciationetdeladouble
destination
Lesrapportsauteurvsspectateur,lespersonnagesvs
personnages,personnagesvsspectateurs,afindidentifier:le
rledesdidascalies(prsentesvsabsentes;internesvs
externes),lamiseenabymeetledoublejeu,leoules
rcepteursdiversdelaparole.

AborderleTEXTE
Il convient de questionner le TEXTE comme nous avons
questionn le GENRE.
Le questionnaire que nous vous proposons permet une lecture
globale de lobjet TEXTE: il comporte huit rubriques qui
offrent, dans un ordre arbitraire, les procds constitutifs et
spcifiques du texte .
Il conviendra de les examiner de manire dtaille , car ils
forment le MATRIAU BRUT de lanalyse stylistique.

EXEMPLE
Le thme MORAL et SOCIAL du COURTISAN nest pas
trait stylistiquement de la mme manire par la comdie
de Molire Le Misanthrope, par la fable de La Fontaine Les
obsques de la lionne , ni par lun des Caractres de La
Bruyre, De la Cour .
Les codes gnriques du genre thtral, de la fable
versifie, du genre bref influent, entre autre sur le traitement
de la parole, les positions du narrateur, le traitement du
thme, lironie ou le comique suivant le cas.

Ce questionnaire ne saurait tre utilis seul, risquant de

fausser toute analyse.
En effet, le questionnaire portant sur le GENRE est
COMPLMENTAIRE et cest la COMBINAISON des deux
questionnaires qui confre lanalyse stylistique son assise.
Les catgories GENRE et TEXTE slectionnent une srie
dlments qui ont leurs rgles propres.

CommenttraiterlunitduPASSAGE:
1.unelimitetextuelle:lanotionde passage
On proposera aux tudiants un extrait, cestdire un
PASSAGE, qui fait partie dun TOUT, tout en renfermant une
unit propre qui devra tre dfinie.
Le traitement stylistique ne sera pas le mme pour un
extrait, qui, tout en prsentant des caractristiques
gnriques, trouve son unit ou sa finalit dans un ensemble
plus vaste que pour un texte clos.

Un pome ou une fable offrent, par exemple, une

grande unit, dont la signification slabore entre le premier
vers et le dernier, dans lespace dfinit par ces marques de
seuil.

 Ltudiant devra se poser la question de la dlimitation des

bornes dun texte, qui constituent une donne prendre en
compte dans linterprtation. Ltude portera sur ltendue
textuelle propose, afin de relier les divers procds dcriture
les uns aux autres dans lespace retenu.
Notons que si ltudiant connat luvre intgrale, il pourra
utiliser ce savoir pour mettre en perspective le passage
propos en le reliant dautres moments de luvre, la
rcurrence dun motif ou une fonction dannonce, par
exemple.

3.tablirlacompositiondupassage:
Il est demand ltudiant de cerner larchitecture gnrale
du passage, et de dterminer les modalits de son
orchestration. La COMPOSITION constitue une tape
importante de tout commentaire. Elle prendra place dans une
premire partie du devoir. En se fondant sur les paramtres
textuels, thmatiques et nonciatifs, on sefforcera de justifier
la logique interne de la construction du passage. Pour les
textes clos, il pourra sagir des modalits de la distribution des
strophes ou des paragraphes. Il serait judicieux de proposer
des titres rappelant les thmatiques abordes que lon pourra
discerner dans chaque phase. Cependant certains extraits
chappent tout dcoupage parce quils forment une entit.

2. Une limite gnrique: le moment formel

Un genre dlimite galement une srie variable dtapes ou
de moments qui forment des units. Il sagit, par exemple, de
lincipit ou de lexcipit, dans genre narratif, de la scne
dexposition ou de dnouement pour le thtre.

Ces diffrents seuils internes luvre offrent des

informations particulires au lecteur et permettent de suivre
des tapes du droulement de lintrigue.

QUESTIONNERLETEXTE

 Nous prsentons sous forme de tableau rcapitulatif, les

entres que ltudiant devra examiner pour tout le texte. Ces
entres seront reprises systmatiquement, si possible dans cet
ordre, lors de ltude pralable des textes.
1. Le PARATEXTE
Titre (s), Note (s), pigraphe (s), ddicace (s).

3. Procds nonciatifs
Spcificit de lnonciation littraire (schma de la
communication, auteur et lecteur, double nonciation).
Dichotomie rcit vs discours. Les paroles rapportes (discours
direct, indirect, indirect libre, narrativis), les penses
rapportes (psychorcit, monologue intrieur). Polyphonie
nonciative (locuteur, nonciateur, citation, ironie). Systme
de la personnification (noms propres, appellatifs, type de
pronoms).

2. Procds dorganisation textuelle

Typographie (disposition et rle du blanc, jeux de caractres,
ponctuation). Volumtrie (variation de longueur des
paragraphes des strophes ou des rpliques). Progression
textuelle: modalits de progression du texte (thme et
rhme). Paragraphes (organisation interne, modes de
progression et modes denchainements). Types de reprises (
lidentique, avec variation). Types danaphore (pronominale,
nominale, substitutive, rsomptive) ou de cataphore. Types de
connecteurs (inter ou intraphrastiques, chronologiques ou
logiques).

4. Procds lexicaux
Le signifiant (graphique, phonique). Le signifi (smes,
polysmie, dnotation, connotation). Relations smantiques
(dinclusion, dquivalences). Rseaux lexicaux (isotopies,
champs lexicaux, champs smantiques). Registres de langue.

 5.Procdsgrammaticaux
Lactualisation et le rle des dterminants. La caractrisation
lexicale (termes axiologiques, affectifs, valuatifs non
axiologique). La phrase: structure (simple ou complexe,
hypotaxe, parataxe), effets de rythme (protase, acm,
apodose), patron syntaxique, ordre des mots. Modalits
dnonciation (interrogative, exclamative, injonctive, usage de
la ngation, emphase, passif). Modalits dnonc (althique,
pistmique, dontique). Le verbe (rle smantique, phrase
verbale, phrase nominale). Valeur et emploi des modes et des
temps.

7. Dominante textuelle
Narrative
Descriptive
Dialogale
Argumentative
Nous verrons quil a des GENRES qui exploitent
majoritairement lune ou lautre de ces dominantes.

6. Procds rhtoriques
Les grands genres (judiciaires, dlibratifs, pidictique).
Les parties de la rhtorique (inventio, dispositio, elocutio,
actio, memoria).
inventio (pathos, ethos, logos, et les formes de
raisonnement)
Dispositio (exorde, narration, confirmation, proraison).
Elocutio (figures de diction, de construction, de sens et
de pense).

8. La versification
Pour les textes versifis, comme la posie ou le thtre
classique, mais galement pour examiner certains jeux
potiques prsents dans la prose.

Lanalysestylistique
(IIIpartie)

laborerunplanetrdigerle
commentairestylistique

Nous verrons donc:

Comment formuler un projet de lecture stylistique?

Comment organiser les tapes du commentaire

stylistique?(introduction/construire un plan (rorganisation
des rsultats de lanalyse en fonction du projet de lecture)
/conclusion)

Formulerunprojetdelecture

 Formuler un projet de lecture, cest proposer un parcours

aboutissant linterprtation du passage.
Il sagit dune tape essentielle qui va fdrer les donnes
recueillies la suite de lapplication des questionnaires.
Llaboration dun projet de lecture pertinent permet doprer
ainsi une slection dans lensemble compact des rsultats de
lanalyse.
Le commentaire viendra confirmer cette hypothse de dpart,
lenrichir et en montrer la validit.
On ne saurait tout commenter dans un texte: la qualit du
commentaire svaluera en fonction des choix que ltudiant
oprera et quil saura justifier selon laxe de lecture retenu.

Trois ensembles se dessinent dont le point dintersection

constitue laxe majeur du projet de lecture stylistique:
les paramtres gnriques spcifiques (genre, sousgenre,
dominante narrative, descriptive ou dialogale, moment
formel);
les thmes abords (universaux ou particuliers, topos ou
modernit);

le traitement stylistique et rhtorique dominant

(tonalit, registres, figures de style).

On sattachera faire apparatre la littrarit (selon Jakobson

"ce qui fait d'une uvre donne une uvre littraire") du
passage choisi en rapport avec le thme abord.

A partir de ces lments, ltudiant rdigera en quelques

lignes le PROJET DE LECTURE qui apparatra dans
lintroduction du devoir.
Le commentaire slaborera en suivant ce projet de lecture
qui servira de FIL CONDUCTEUR et fdrera lanalyse
stylistique.
Il sera opportun de le rappeler explicitement lors des
articulations du devoir.
La conclusion devra valider les hypothses formules par le
projet de lecture.

INTRODUCTION

Organiserlestapesdu
commentairestylistique

Elleserabrveetaurapourfonctionde:
prsenter le texte en identifiant clairement le genre
(ventuellement la dominante textuelle) auquel il appartient:
situer le passage;
rsumer lextrait en le rattachant un projet plus gnral,
comme un thme universel, un mouvement littraire, une
expression originale de lauteur;
offrir le projet de lecture stylistique tel quil a t dfini
prcdemment et indiquer les grandes lignes du plan.

CONSTRUIREUNPLAN
Le plan est une tape importante, qui constitue larmature du
commentaire. Il permet de rorganiser les rsultats de
lanalyse en fonction du projet de lecture choisi pour dvoiler
les ressorts et les richesses du texte.
Rappelons cependant quen raison de la spcificit de chaque
texte, il ne saurait y avoir de plan type. Le plan se fera en
deux ou trois parties, jamais davantage. Il comprendra des
sousparties abordant en dtail le rle dun procd.

Il ne serait pas impossible de suivre les grandes articulations

du texte en mettant laccent sur les procds de composition,
et sur les procds de progression textuelle. On pourrait
galement aborder successivement les grands domaines
constitutifs du texte: le lexique, la syntaxe, les figures. Nous
prfrons opter pour un type de plan par dominantes , en
conformit avec lapproche qui a t retenue.

 On essaiera ainsi de consacrer la premire partie aux

lments macrostructuraux, relevant du genre dans lequel
sinscrit le texte, en utilisant le questionnaire sur le genre.
Ainsi, pour le genre thtral, on examinera les sousgenres:
tragdie, drame, comdie, ainsi que les moments dune pice:
scne dexposition, scne de nud, priptie, dnouement,
les types de parole: monologue, tirade, etc., qui slectionnent
diffrents niveaux des spcificits identifiables, des
invariants constitutifs dudit genre. La premire partie devra
sintresser galement lexamen de la composition du texte
en dgageant ses principales articulations et leur porte.

La deuxime partie pourra porter soit sur un traitement

thmatique dominant (la fuite du temps, la rencontre
amoureuse, la mort, lautomne), soit sur lexamen de la
tonalit du passage, lorsquil sagira, par exemple, de
caractriser le comique, le burlesque ou le pittoresque.
La troisime partie privilgiera la figure rhtorique
dominante: lhyperbole, lantithse, la rptition, le recours
majoritaire aux images (mtaphore, etc.,). Le but de cette
approche sera de voir en quoi une telle figure est organisatrice
de lextrait et comment elle rvle la littrarit du texte et son
pouvoir esthtique.

CONCLUSION
Nous conseillons ltudiant dadapter chaque texte le
schma gnral propos cidessus. On nabordera pas toutes
les entres prsentes dans les questionnaire, certaines ntant
pas pertinentes pour rendre compte de la particularit du
passage. Lordre de prsentation de ces trois grandes parties
peut varier en fonction de la spcificit du texte et du projet
de lecture retenu.

Elle sera galement trs brve et tchera de:

rcapituler les moments essentiels de lanalyse qui aura
montr les lments vritablement constitutifs et
caractristiques du style du passage, la lumire du projet de
lecture suivi;
formuler une ouverture qui pourrait sintresser la valeur
esthtique du passage, son originalit au sein de luvre ou
la reprsentativit de son style. Il est galement possible
denvisager un largissement dautres arts ou doffrir un
rapprochement avec dautres techniques (peinture, cinma,
musique) recourant une expression similaire.