Exposé sur l’école de Prague 

: La phonologie ou fonction des sons dans la langue

Plan du travail :

Introduction

Lors du 1er congrès international des linguistes en 1928 à La Haye, Jakobson a rédigé une
sorte de manifeste qui, une fois remanié et discuté, est paru sous l’intitulé : « Thèses du Cercle
Linguistique de Prague » dans le premier volume des célèbres : « Travaux du Cercle
Linguistique Prague ». Ce manifeste, divisé en propositions, contient les idées forces du
mouvement. Le Cercle Linguistique de Prague va donner naissance au structuralisme
linguistique qui devait se propager en Europe et dans le monde.

I – Présentation de l’école de Prague

L’Ecole de Prague est un mouvement de réflexion et d'analyse linguistique. Cette école

connut sa plus grande activité entre 1920 et 1930. Elle met l'accent sur la fonction des
éléments qui constituent le langage, le contraste de ces éléments entre eux, et le modèle
d'ensemble formé par ces contrastes. Les linguistes de l'école ont aussi développé une analyse
des sons fondée sur leurs traits distinctifs ; de ce point de vue, chaque son distinctif d'une
langue est considéré comme composé de traits acoustiques 1 et articulatoires2 en opposition, et

1
En linguistique, un trait est une caractéristique d'un élément donné. Il s'agit d'un terme générique fédérant un
grand nombre de termes techniques plus spécialisés. L’acoustique est la science du son ; le son est une vibration
mécanique d'un fluide, qui se propage sous forme d'ondes longitudinales grâce à la déformation élastique de ce
fluide. Les êtres humains, comme beaucoup d'animaux, ressentent cette vibration grâce au sens de l'ouïe. Les
traits distinctifs acoustiques (fréquence, amplitude, spectre, formants, durée) correspondent aux traits
articulatoires pour décrire la production de la parole.

2
Les articulatoires sont des traits distinctifs du point de vue de l'articulation et pertinents du point de vue de
l'opposition phonologique des phonèmes du français sont : Pour les voyelles :

 Labialité (écartée/arrondie)

 Antériorité (antérieure/postérieure)

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deux sons d'une même langue perçus comme distincts comprendront ainsi au moins une
opposition de trait3.

I.1 – Les grandes figures de l’école de Prague

Le cercle de Prague se compose d'émigrés russes comme Roman Jakobson, Nicolaï

Troubetzkoy, et Sergueï Kartsevski, tout comme les érudits tchèques René Wellek et Jan
Mukařovský. Le créateur ou le cofondateur du cercle et son premier président est le linguiste
tchèque Vilém Mathesius (jusqu'à sa mort en 1945). Roman Jakobson fut vice-président.
Cependant, bien qu’il en existe plus, nous avons retenu notre attention sur deux membres de
cette école, et qui seraient même les prototypes de la pensée de ce cercle linguistique. Il s’agit
de Roman Jokobson et Nikolaï Troubetskoy.

I.1.1 - Roman Jakobson (1896 – 1982)

Roman Jakobson est un penseur russo-américain qui devint l'un des linguistes les plus
influents du XXe siècle en posant les premières pierres du développement de l'analyse
structurelle4 du langage, de la poésie et de l'art. La linguistique de l'époque est essentiellement
celle des néogrammairiens5 et affirme que la seule manière scientifique d'étudier le langage

 Aperture (fermée (haute)/ ouverte (basse))

 Nasalité (orale/ nasale)

3
En linguistique, un trait est une caractéristique d'un élément donné. Il s'agit d'un terme générique fédérant un
grand nombre de termes techniques plus spécialisés. Type de traits : trait acoustique : fréquence, amplitude,
spectre, formants, durée.

4
Le structuralisme est un ensemble de courants de pensée holistes apparus principalement en sciences humaines
et sociales au milieu du XXe siècle, ayant en commun l'utilisation du terme de structure entendue comme modèle
théorique (inconscient, ou non empiriquement perceptible) organisant la forme de l'objet étudié pris comme un
système, l'accent étant mis moins sur les unités élémentaires de ce système que sur les relations qui les unissent.

5
Les néogrammairiens (en allemand Junggrammatiker) forment une importante école linguistique,
essentiellement allemande, qui s'est constituée à la fin des années 1870 à l'université de Leipzig autour du
slaviste August Leskien. Leurs plus grands apports concernent la phonétique historique.

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est d'étudier l'histoire et le développement des mots au cours du temps. De son côté, Jakobson,
qui a eu connaissance des travaux de Ferdinand de Saussure, développe une approche qui se
concentre sur la manière par laquelle la structure du langage elle-même permet de
communiquer. Son activité est intimement liée à celle du cercle linguistique de Prague dont il
est le fondateur. Il participe à sa fondation, en 1926, en est nommé vice-président, et s'en
montre un des porte-parole les plus incisifs.

En collaboration étroite avec Troubetzkoy, il jette les bases de la doctrine phonologique, 6 il

apporte des contributions essentielles à la géographie linguistique (étude des aires) et à la
phonologie diachronique7. Il prend ainsi le contre-pied de la conception atomistique des
néogrammairiens, dépassant en même temps Saussure qui, structuraliste  en synchronie, était
proche des néogrammairiens en diachronie8.

I.1.2 - Nikolaï Troubetzkoy (1890 – 1938)

6
La phonologie est la branche de la linguistique qui étudie l'organisation des sons au sein des différentes langues
naturelles. Elle est complémentaire de la phonétique, qui s'intéresse aux sons eux-mêmes, indépendamment de
leur emploi. La phonétique s'intéresse aux sons en tant qu'unités acoustiques produites par un mécanisme
physiologique ; la phonologie, aux sons en tant qu’éléments d'un système.

7
La phonétique historique (ou phonologie diachronique) est une branche de la linguistique historique qui décrit
en diachronie (évolution des faits linguistiques dans le temps) les modifications subies par les systèmes
phonologiques des langues au cours de leur histoire.

8
Les notions « synchronie » et « diachronie », introduits dans la linguistique par le linguiste suisse Ferdinand de
Saussure, fondateur du structuralisme, et traités dans son Cours de linguistique générale publié après sa mort, en
1916, se réfèrent à deux aspects fondamentaux d’une langue. La synchronie est l’état d’une langue à un moment
donné, et son étude synchronique se réfère à tous ses aspects à ce moment-là, effectuée par la linguistique
descriptive. La diachronie est pratiquement l’histoire de la langue, l’étude diachronique faisant l’objet de la
linguistique historique. Dans la page 8 des Thèses du cercle linguistique de Prague, l’on nous fait comprendre
que l’étude diachronique n’exclu pas les notions de système et de fonction sinon elle serait incomplète  ; et la
description synchronique ne peut non pas exclure absolument la notion d’évolution.

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Membre du Cercle linguistique de Prague, il fonda la morphophonologie9 avec Roman
Jakobson et Serge Karcevski. Le prince Troubetzkoy appartient à l'illustre famille des
Troubetzkoy. Il est le fils du professeur de philosophie et recteur de l'université de Moscou.
Troubetskoï entre comme étudiant à l'Université de Moscou en 1908, où il étudie dans la
section de linguistique comparée10.

En 1907, il se lance dans l'étude typologique historique comparée des grammaires des
langues. Troubetskoï s’oppose à Ferdinand de Saussure11. Cette opposition se base sur la
théorie de l'eurasisme12 dont Troubetskoï est l'un des principaux représentants. La
conséquence la plus importante pour la linguistique est que contrairement à la théorie la plus
répandue dans ce domaine,  les intellectuels eurasistes saisissent des langues évoluant
conjointement dans des cadres géographiques déterminés, s’apparentant par convergence
d’affinités, même si leurs origines sont différentes, d'où la notion de Sprachbund, marques
d’une mentalité commune unifiée par une finalité commune.

La principale contribution de Troubetskoï à la linguistique se situe dans le domaine de la

phonologie, en particulier dans les analyses des systèmes phonologiques des langues
différentes et dans la recherche de lois phonologiques générales et universelles. Son magnum
opus, Grundzüge der Phonologie (Principes de phonologie), a été publié à titre posthume.
Dans ce livre, il a défini le phonème comme une plus petite unité distinctive au sein de la

9
En linguistique, la morphophonologie est une discipline dont le domaine constitue une zone d’interférence de la
morphologie et de la phonologie. Elle étudie les facteurs phonologiques qui affectent les morphèmes,
respectivement les facteurs morphologiques qui affectent les phonèmes. Ce domaine comprend la constitution
phonologique des morphèmes, les différences phonologiques entre variantes de morphèmes et les changements
phonologiques dans la zone de contact de deux morphèmes.

10
Cf. https://fr.wikipedia.org/wiki/Nikola

11
Ferdinand de Saussure, né à Genève le 26 novembre 1857 et mort à Vufflens-le-Château le 22 février 1913, est
un linguiste suisse. Reconnu comme le précurseur du structuralisme en linguistique, il s'est aussi distingué par
ses travaux sur les langues indo-européennes.

12
L’eurasisme est une doctrine géopolitique et une idéologie politique qui considère l’ensemble formé par la
Russie et ses voisins proches, slaves, roumains, grecs ou musulmans, comme une « entité continentale » à part
entière, appelée Eurasie. Selon cette conception, l’Eurasie ne désigne plus l’ensemble formé par l’Europe et
l’Asie, mais un espace intermédiaire à cheval sur l’Europe et l’Asie.

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structure d'une langue donnée. Ce travail a été crucial dans l'établissement de la phonologie
comme une discipline distincte de la phonétique. Troubetskoy a également mis en évidence
l'« indissociabilité » du signifiant et du signifié (la forme et le sens du mot).

I.2 – Influences réçues

La phonologie est née presque simultanément en 1925, aux États-Unis, avec les travaux
d’Edward Sapir13 puis ceux de Léonard Bloomfield 14 et, en 1928, en Europe, avec les travaux
du Cercle linguistique de Prague, dont Troubetzkoy et Jakobson furent les principaux
animateurs. Mais, avant ces débuts officiels, la phonologie avait été largement pressentie, soit
par des précurseurs, comme Saussure ou Baudouin de Courtenay15, et Edward Spencer
Dodgson16, qui auraient véritablement influencé la pensée du cercle linguistique de Prague.
Élargissant sa problématique à l'apprentissage du langage par l'enfant et à l'aphasie17,

Aussi, « la fonction du langage émerge dans le courant praguois à partir de plusieurs sources :
la psychologie gestaltiste inspirerait en partie les Principes de phonologie historique (1931)
de Jakobson, qui retient que la forme linguistique est une fonction de plusieurs variables,
donnant ainsi sans doute l’un de ses sens à la notion de structure. Et Husserl — dont certains
membres du cercle ont été les élèves — est souvent cité avec la phénoménologie, sans qu’il
soit possible de mesurer une influence directe. »

13
Edward Sapir (26 janvier 1884 – 4 février 1939) est un linguiste et anthropologue américain originaire de
Poméranie. Son travail porta essentiellement sur le langage en tant que fait culturel à part entière.

14
Leonard Bloomfield (1 avril 1887 - 18 avril 1949) est un linguiste américain qui a mené à un grand
développement de la linguistique structurale aux États-Unis dans le courant des années 1930 et 1940. Il est
considéré comme le père fondateur du distributionnalisme.

15
Jan Niecislaw Baudouin de Courtenay (13 mars 1845 - 3 novembre 1929) est un linguiste polonais, connu
pour sa théorie du phonème et de l'alternance phonétique.

16
Né en 1857 en Angleterre, il s'intéresse à la langue basque à partir de 1886 et se consacrera à cette étude
jusqu'à sa mort. Il réédite de nombreux textes basques anciens, notamment religieux, ainsi que de nouvelle
traduction.

17
C'est un regard de linguiste que R. Jakobson porte sur la pathologie du langage, et plus précisément sur sa
déperdition : l'aphasie.

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 II. L’école de Prague et le langage

II.1. Les principes généraux du Cercle linguistique de Prague (CLP)

Les 4 principes théoriques fondamentaux du CLP.

-La langue doit être conçue comme un système fonctionnel, un système qui remplit une
fonction pratique et dont tous les éléments remplissent une fonction pratique. Chaque fait de
langue doit être étudié en rapport avec le système auquel elle appartient car: on ne peut
comprendre aucun fait de langue sans faire référence au système auquel il appartient.» Ce
système est un système de moyens appropriés à un but car la langue est un produit de
l’activité humaine qui a une visée, un but. La langue s’inscrit dans le cadre d’une finalité du
locuteur. Cette finalité est la communication ou l’expression qui fonde le discours basé sur un
système dont les éléments doivent tous être «utiles» à la communication.

-La démarche méthodologique du linguiste : -elle doit être synchronique car elle doit avoir
recours au «sentiment direct» du locuteur, mais elle ne doit pas négliger la diachronie.
Comme l’affirmait Saussure, le sujet n’a conscience que d’un état de langue donné qui ne
peut être que le sien.
L’appel à l’introspection n’est pas un choix de méthode facile, cet appel procède avant tout
d’une considération philosophique essentielle: la conscience du sujet est le lieu où se fonde
l’analyse linguistique.
Toutefois, le CLP va considérer que, pour étudier les changements d’une langue il faut tenir
compte du système dans lequel ils interviennent. Pas de diachronie sans synchronie donc.

- En phonologie, en particulier, «La conception de la langue comme système fonctionnel doit

s’appliquer non seulement sur le plan synchronique mais également sur le plan historique».
Pour le CLP, tout changement affecte le système et comme ce dernier n’existe que pour
assumer une fonction, cette fonction doit être maintenue par une modification compensatoire.

-Un des objectifs du CLP est de réaliser une typologie des systèmes que constituent les
langues: Le CLP souhaite étudier les moyens mis en œuvre par chaque langue pour répondre
aux besoins de la communication. Les linguistes vont donc étudier les phénomènes qui
concourent à une meilleure communication de l’information en insistant sur leur aspect

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fonctionnel. Cela exige l’utilisation d’une méthode qui fera apparaître les lois structurales des
langues.

II.1.2. les fonctions du langage

Roman Jakobson distingue 06 fonctions du langage à partir de 06 facteurs de la

communication que sont : le « message » lui-même ; le « destinateur » envoie un message au
destinataire ; le « destinataire » est censé recevoir le message ; pour être opérant, le message
requiert d'abord un « contexte » auquel il renvoie (c'est ce qu'on appelle aussi le référent),
contexte saisissable par le destinataire, et qui est soit verbal, soit susceptible d'être
verbalisé » ; le message requiert un « code », commun, en tout ou au moins en partie, au
destinateur et au destinataire (ou, en d'autres termes, à l'encodeur et au décodeur du
message) ; le message requiert un « contact », un canal physique et une connexion
psychologique entre le destinateur et le destinataire, contact qui leur permet d'établir et de
maintenir la communication.

Pour ce qui s’agit des fonction du langage d’après l’école de Prague on a, entre autres, la
fonction expressive ou émotive (expression des sentiments du locuteur), fonction conative
(fonction relative au récepteur), fonction phatique (mise en place et maintien de la
communication), fonction métalinguistique (le code lui-même devient objet du message),
fonction référentielle (le message renvoie au monde extérieur), et la fonction poétique (la
forme du texte devient l'essentiel du message).

 La fonction expressive ou fonction des sentiments du locuteur

Il s'agit de la fonction relative à l'émetteur18. Elle est utilisée par le destinateur pour informer
le récepteur19 sur sa propre personnalité20 ou ses propres pensées : pour Jakobson, « elle vise à
18
Dans les domaines de la linguistique et de la communication, un émetteur ou destinateur est une personne ou
une entité qui crée un message - et souvent le conceptualise au moyen de signes linguistiques - et le transmet
ensuite à un récepteur ou destinataire par le canal d'un média

19
Le récepteur, le receveur, ou le destinataire est la personne ou l’entité qui reçoit le message (souvent formé de
signes linguistiques) envoyé par un émetteur par le canal d’un média, et tente de le comprendre

20
La personnalité est une combinaison de caractéristiques émotionnelles, d'attitudes et de comportements d'une
personne.

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une expression directe de l'attitude du sujet à l'égard de ce dont il parle. Elle tend à donner
l'impression d'une certaine émotion, vraie ou feinte. La couche purement émotive, dans la
langue, est présentée par les interjections »21.

 La fonction conative ou fonction relative au récepteur

C'est la fonction relative au destinataire. Elle est utilisée par l'émetteur pour que le récepteur
agisse sur lui-même et s'influence : -formes vocatives ou impératives (colère, énervement,
ironie…) ; -actes perlocutoires : verbes performatifs (je te baptise, je déclare la séance
ouverte, je vous nomme, adjugé…) ; -les actes de communication qui visent à transformer la
réalité ou les êtres, qui vise à affecter le cours des événements.

Tous les moyens qui tentent d’influer sur l’autre.

 La fonction phatique ou fonction de mise en place

La fonction phatique (fonction de mise en phase) est utilisée pour établir, maintenir ou
interrompre le contact physique et psychologique avec le récepteur. Elle permet aussi de
vérifier le passage physique du message. Il s'agit de rendre la communication effective avant
la transmission d'information utile et d'en confirmer la bonne réception. Ce sont les fonctions
que remplissent par exemple le « Allô » d'une communication téléphonique, le « entendu »
qui clôt un échange, ou les hochements de tête de l'interlocuteur attentif.

 Fonction métalinguistique

C'est la fonction relative au code, le dictionnaire, le mode d'emploi. Avant d'échanger des
informations il peut être important que l'échange porte d'abord sur le codage utilisé pour le
message. Ainsi les partenaires vérifient qu'ils utilisent un même code. Cette fonction consiste
donc à utiliser un langage pour expliquer ce même langage ou un autre langage. On l'appelle
parfois « traduction ».

 Fonction référentielle

21
Roman Jacobson, « Closing statements: Linguistics and Poetics », Style in langage, T.A. Sebeok, New-York,
1960. Pour la traduction de Nicolas Ruwet : « Linguistique et poétique », Essais de linguistique générale,
Éditions de Minuit, Paris, 1963, p. 138

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Cette fonction du message est centrée sur le monde (un objet ou un évènement extérieur) : le
contexte22 ou référent. Le référent d'une communication peut être par exemple la table qui se
trouve dans l’environnement des interlocuteurs (dans le même « contexte »), ou alors une
culture, un pays. C'est une fonction extrêmement utilisée puisque la plupart des discussions et
des textes dans le monde contiennent une information. Cette fonction décrit une réalité
objective.

La fonction référentielle oriente la communication vers ce dont l'émetteur parle, vers le sujet
sur lequel on informe, vers des faits objectifs, à savoir les référents (personnes, objets,
phénomènes, etc.,) sans lesquels il n'y aurait pas de communication possible. La fonction
référentielle englobe les informations objectives que véhicule le message. Par exemple,
l'énoncé de faits qui se produisent quelque part.

 La fonction poétique

Pour Jakobson, « la visée (Einstellung) du message en tant que tel, l'accent mis sur le message
pour son propre compte, est ce qui caractérise la fonction poétique du langage. Cette fonction
ne peut être étudiée avec profit si on perd de vue les problèmes généraux du langage [...]. La
fonction poétique n'est pas la seule fonction de l'art du langage, elle en est seulement la
fonction dominante, déterminante, cependant que dans les autres activités verbales elle ne
joue qu'un rôle subsidiaire, accessoire ».23

Conclusion : Il est très rare qu’un énoncé remplisse une seule de ces fonctions. Plusieurs
fonctions sont mises en jeu dans une phrase normale et souvent toutes les fonctions sont mises
en jeu en même temps mais en général apparaît une dominante

II.2. Phonologie et phonétique selon le CLP

22
Le terme « contexte » se réfère à l’origine au texte écrit. C’est l’ensemble d’un texte par rapport à l’une de ses
entités, dans la mesure où cet ensemble constitue une totalité qui donne un certain sens à l’entité en cause, ce
sens pouvant être différent de celui que cette entité a lorsqu’elle est prise isolément ou dans un autre texte.
L’entité considérée peut être un mot, une phrase simple, une phrase complexe ou un passage constitué par
plusieurs phrases. Dans le langage courant, une telle entité est d’habitude le mot, dont on dit qu’il n’a de sens
que dans un contexte.
23
Idem, Roman Jacobson, « Linguistique et poétique », Essais de linguistique générale.

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La « phonétique » est la science des sons de la parole, tandis que la « phonologie » est la
science des sons24 de la langue. La tâche de la phonétique est de répondre à la question : « 
comment prononce-t-on ceci et cela ? » et l’on ne peut répondre à une telle question qu’en
indiquant avec précision quel est le son de ce qui a été dit (ou en termes physiques quels tons
partiels, quelles ondes sonores, etc.) et comment c’est-à-dire par que travail de l’appareil
phonatoire cet effet acoustique est atteint. La phonétique selon Nikolaï peut donc être définie
comme « la science de la face matérielle des sons du langage humain »25

Il existe trois modes d’approche possibles du son, « le son comme fait physique objectif, le
son comme image ou représentation et le son comme élément d’un système fonctionnel »26.
La phonologie concerne la langue ; et son champ d’action est  l’étude des phonèmes
segmentaux et suprasegmentaux ; son domaine c’est la phonématique et la prosodie ; et enfin
elle s’applique à des sons abstraits (représentations mentales) ou des phonèmes, à des tons,
accentuations et mélodies. Elle s’intéresse à certaines images acoustiques en tant qu’éléments
pertinents dans le système phonologique de la langue parlée par le sujet.

II.2.1. Phonétique

Elle se consacre à l’analyse des sons produits par la parole dans n’importe quelle langue sur la
base de leurs caractéristiques articulatoires (degré d’ouverture de la bouche, participation ou
non des lèvres, du palais, du nez..) ou de leurs traits acoustiques (harmoniques, hauteur…)

Les différentes phonétiques :

- La phonétique acoustique étudie la propriété des sons ;

-la phonétique auditive : étudie la manière dont les sons sont perçus ;

-la phonétique articulatoire étudie la manière dont les sons sont produits.

24
Le son est un phénomène physique perceptible par le sens de l’ouï.

25
Cf. WWW. Forgotten books. Com, p. 39
26
Ibid., p. 10

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Pour classer les sons, il a fallu mettre au point un alphabet phonétique international (en 1888)
révisé plusieurs fois au cours du XXème siècle et qui permet de transcrire tous les sons de
toutes les langues en utilisant comme base l’alphabet romain auquel s’ajoutent d’autres
signes. Ces concepts sont:

 Le point d’articulation: les sons font appel à certains organes (poumon, pharynx bien
sûr mais aussi glotte, langue, palais, cavité nasale, dents et lèvres).
 Le mode d’articulation: c’est le degré d’ouverture des organes (explosives, fricatives,
sourdes, sonores.) La discipline qui va étudier ces articulations s’appellera la
phonématique.
 Création et développement de la phonématique: Les lois d’organisation des phonèmes
qu’on essaie de dégager dans chaque langue s’appelle la phonématique. Tous les
phonèmes qui ont le même mode d’articulation constituent une série. Tous ceux qui
ont le même point d’articulation en constituent une autre.

II.2.2. La Phonologie

Elle s’intéresse à certaines images acoustiques en tant qu’éléments pertinents dans le système
phonologique de la langue parlée par le sujet. Le phonologue s’intéresse au phonème, le
phonéticien s’intéresse au son.

La phonologie représentative : L’objectif du cercle linguistique de Prague est de sélectionner,

dans l’ensemble des éléments phoniques d’une langue, ceux qui servent à différencier les
significations des mots c’est-à-dire ceux qui jouent un rôle dans la fonction référentielle du
langage.
On appellera cette étude : la phonologie représentative.

Le phonème : Lorsqu’on localise une unité phonologique non décomposable en unités

phonologiques plus petites, on appelle cette unité : phonème.
Le cercle linguistique de Prague s’intéressera également à l’utilisation des procédés
phonétiques à des fins expressives ou conatives. Cette démarche sera appelée :
phonostylistique.

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 III. Analyse critique de la conception du langage des pragois

La création de l'École de linguistique de Prague dans les années 20 marqua un changement

profond dans le caractère de la contribution linguistique à l'évolution de la langue littéraire;
avec le point de vue structuraliste de cette école s'affirme une attitude descriptive et
scientifiquement objective face à la langue littéraire dont le perfectionnement et la
codification restent pourvus d'intérêt patriotique. Du point de vue sociolinguistique, cette
dernière étape de la participation linguistique revêt un intérêt tout particulier; voilà pourquoi
le présent travail y sera consacré.

La diachronie phonemics reste une discipline essentiellement descriptive qui, limitant ses
recherches à ce qui change en quoi, se refuse d'explorer le pourquoi des phonèmes
diachroniques.1B Il est utile de rappeler que l'école de Prague ne voyait dans une équation
diachronique qu'un point de départ, la formulation d'un problème dont la solution devait
résulter d'une interprétation basée sur le mécanisme des phénomènes et de leur causation.

conclusion

Le Cercle linguistique de Prague (Praisky Lingvisticky Krouzek) a été fondé, en octobre

1926, par des chercheurs tchécoslovaques -Vilém Mathesius, Bohumil Trnka, Josef Vachek,
Bohuslav Havranek, Jan Mukarovsky, et par des chercheurs russes -Roman Jakobson, Nicolaï
Troubetskoï et Sergueï Kartsevskiï, dans une large mesure, en réaction à la tendance de la
philosophie du langage de l'époque qui consistait à isoler les phénomènes linguistiques et à les
étudier d'une manière partielle. Les principaux domaines de recherche étaient la phonologie,
la morphologie, la poétique, ainsi que l'histoire des langues et littératures slaves.

La langue est un système fonctionnel en soi: les structures phoniques, grammaticales et

lexicales dépendent des fonctions linguistiques et de leurs modes de réalisation

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