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fiche de Mme RALINI professeur de lettres au lyce Descartes 78180

utiliser un REGISTRE plus SOUTENU


dans vos devoirs de franais
1 Utiliser plus... plus ou moins moins
(et non un rgionalisme tel que * le plus que *).
2 Utiliser bien que (toujours suivi du subjonctif)
et non * malgr que * qui est incorrect.
employer bien que + VERBE conjugu ;
ou malgr + un NOM.
ex : " Bien que l'auteur ne prcise pas " ou " Malgr l'absence de prcision "
3 Utiliser l'expression tout de suite (et non pas * toute suite * )
4 S'interdire tout anglicisme quand il existe un quivalent en franais
remplacer " baser sur " par fonder sur ;
" stopper " par arrter, finir, cesser ;
" stresser " par inquiter, angoisser, nerver
5 viter de commencer une phrase par une conjonction de coordination :
" Mais " se remplace par Pourtant, Cependant, D'un autre ct
" Et " se remplace par De plus, Par ailleurs, En outre
" Donc " se remplace par Par consquent
" Or " Il n'en reste pas moins que, Cependant, Toutefois
" Car " En effet, La cause en est
Ne pas non plus commencer une phrase par " galement" De mme
6 Remplacer " par contre " par en revanche
" au niveau de " par sur le plan de, au plan de.
7 viter le plus possible d'employer les verbes "passe-partout"
comme avoir (sauf dans les temps composs), tre, dire, faire et l'expression " il y a " :
" Avoir " se remplace par contenir, comporter, possder, rvler
" tre " se remplace par paratre, rester, demeurer, sembler
" Dire " se remplace par crire, affirmer, prtendre, ajouter
" Faire " = ? (verbe " tout faire", c'est le cas de le dire !)
a des quivalents innombrables !!!
" Il y a " se remplace par on remarque, on note, on relve
8 viter d'employer le verbe "tre" pour le verbe "aller"
"tre" correspond un tat,
"aller" un dplacement.
Au lieu de "j'ai *t Paris" crivez "Je suis all Paris" ;
(mais "j'ai t malade" est correct).
9 viter les redondances du type * Le personnage semble tre inquiet *
* Il parat comme angoiss *
Il semble inquiet, il parat angoiss.

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10 viter les " comme tant ", " comme ayant " et " de par ", trop lourds !
* Le personnage se sent comme tant observ *
Il sent qu'il est observ.
* La jeune femme le peroit comme ayant des soupons *
Elle le peroit comme un homme souponneux.
* Le texte est difficile de par sa longueur *
Il est difficile par [ cause de / grce ] sa longueur.
11 Il ne faut jamais utiliser " ON " (pronom indfini de la 3me pers du sing) la place de
" NOUS " (1re pers du plur) l'crit (mme si cela se fait souvent l'oral).
Utilisez le "nous" de la premire personne du pluriel dans vos commentaires de textes,
plutt que le "je" ; et il vaut mieux viter le "on".
ex : " Nous remarquons que l'auteur dramatise et pour nous en convaincre, nous relevons "
12 N'employez pas * a l'crit (style familier) mais employez "ceci, cela, ce".
13 vitez d'employer " plein de" (c'est familier aussi) crivez : beaucoup de ; de
nombreux / nombreuses ; un grand nombre de + nom au pluriel.
14 Quelques mots ou expressions dont il faut surveiller l'orthographe d'usage (vu le
nombre de fautes que je trouve dessus) : humour mais humoristique ; la rhtorique ; une
opinion ; le langage ; un partisan (fminin : partisane) ; ce qui est d, due dus, dues au
pluriel (participe pass du Vb "devoir") ; un champ (au singulier) lexical (au masculin) ;
malgr et parmi (sans "s") ; certes et hormis (avec un "s") ; une discussion mais discuter ;
faire partie de (une partie) prendre le parti de ; la mtaphore ; un (ou des) terme(s)=
mot(s) [ les thermes existent, mais sont des bains romains ! ] ; tre boulevers ; de par (=
cause de) prendre part ; voire ( = et mme ) voir ( = regarder) ; intressant (1 R et 2 S) ;
un pidestal (en 1 seul mot !!!) ; le pot aux roses ; le hros (avec 1 S final) et l'hrone ; hors
(= en dehors-de. Ex : "hors de ma vue !") or (= mais, cependant, nanmoins. Ex : "or, il advint
que") ; accueil, recueil, etc ; prcdemment notamment (pour revoir les rgles de
formation des adverbes

consultez la fiche 79, rgle 22) ; apercevoir (1 seul P) ; une qute ;

la posie le pote, le pome (attention aux accents) ...


compltez avec vos mots, en relisant vos copies, relisez-les et apprenez-les :
...
...
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