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Cahier de stage

Pratique de soins
Maladie chronique 2 SOI 1712

Baccalaurat en sciences infirmires

Facult des sciences infirmires


Hiver 2015

TABLE DES MATIRES

Coordonnes des intervenantes ......................................................................................................... 3

Prsentation du stage.......................................................................................................................... 3

Comptences vises ........................................................................................................................... 4

Interventions spcifiques au stage........ .5

Activits dapprentissage .................................................................................................................... 5


Journal dapprentissage
Rencontres cliniques
Droulement du stage ......................................................................................................................... 7

Modalits dvaluation......................................................................................................................... 8
valuation formative
valuation certificative
Travail de stage
Annexes
valuation formative des comptences ................................................................................................ 14
valuation certificative des comptences............................................................................................. 21
valuation du travail de stage .............................................................................................................. 28

Ce document a t prpar lintention des tudiantes 1 et des personnes-ressources du stage


Pratique de soins - Maladie chronique 2 (SOI 1712). Il a pour but de fournir des informations
spcifique ce stage. Il comprend les coordonnes des intervenantes, une prsentation du stage, les
comptences vises, les interventions propres au stage ainsi que les prcisions relatives aux activits
dapprentissage et aux modalits dvaluation.
Ce document est complmentaire au Guide gnral des stages qui prsente les notions propres
lensemble des stages.

COORDONNES DES INTERVENANTES

MARGUERITE DYOUVILLE
COORDONNATRICE DU STAGE
Dominique St-Jean
dominique.st-jean@umontreal.ca
514 343-6111 poste 8929, bureau 6040

PROFESSEURE RESPONSABLE DU STAGE


Louise Francoeur
louise.francoeur@umontreal.ca

RESPONSABLE DE LA GESTION DES STAGES


Julie Martel
julie.marte.1@umontreal.ca
514 343-6111 poste 3193, bureau 6042

CAMPUS DE LAVAL
COORDONNATRICE DU STAGE
Isabelle Guay
isabelle.guay@umontreal.ca
514 343-6111 poste 84161, bureau 3262

PROFESSEURE RESPONSABLE DU STAGE


Chantale Lemieux
chantale.lemieux@umontreal.ca

COMMIS AUX STAGES


Carine Viau
carine.viau@umontreal.ca
514 343-6111 poste 50185, bureau 3264

PRSENTATION DU STAGE

Le stage Pratique de soins - Maladie chronique 2 (SOI1712) est le deuxime stage du programme de
baccalaurat en sciences infirmires. Ce stage est en lien avec le cours Expriences de maladie
chronique 2 (SOI 1603); tous deux sont offerts la deuxime session de la premire anne de
formation.
1

Note : Dans le prsent document, le fminin est utilis pour allger le texte et reflter la fminisation de la profession. Il
dsigne lensemble des personnes concernes par les sciences infirmires, sans aucun prjudice pour les personnes de
sexe masculin.

Pralablement ce stage, ltudiante a d russir le stage Pratique de soins Maladie chronique


1(SOI1702). Dans le cadre du stage actuel, ltudiante ctoie des personnes hospitalises de tous
ges atteintes de problmes de sant chroniques tels que le diabte, lasthme, maladie de Crohn et
langine/insuffisance cardiaque. Ainsi, le stage se droule dans les centres hospitaliers pour enfants
ou adultes, sur des units de mdecine. Il vise dvelopper chez ltudiante, ses habilets
accompagner, valuer et soigner dans un contexte hospitalier.
Ce stage est dune dure de 10 jours raison de 2 jours par semaine. Il a lieu pendant le quart de jour
ou de soir et peut aussi se drouler la fin de semaine. Le stage est calcul sur une base de 9 heures
par jour, soit 7 heures par jour de prsence clinique avec la personne soigne et 2 heures de travail
personnel (recherches, lectures, rflexions). Des priodes hebdomadaires de 3 heures sont prvues
mme lhoraire de stage pour les rencontres cliniques. Lhoraire de celui-ci est disponible sur le site
StudiUM SOI 1712.
Pour tous les stages de premire anne, dont le stage SOI 1712, des groupes de 6 tudiantes sont
forms et sont encadrs par une infirmire monitrice. Celle-ci est aussi responsable des activits
dapprentissages et de lvaluation des comptences cliniques acquises en stage.

COMPTENCES VISES

Les comptences dvelopper et mettre en pratique lors du stage sont celles poursuivies dans le
cours concomitant SOI 1603 Expriences de maladie chronique 2. Il sagit des comptences
numres ci-dessous.

Exercer un jugement clinique infirmier

Agir avec humanisme en accompagnant les personnes / familles / communauts dans leurs
expriences de sant

Traiter toute activit professionnelle et disciplinaire avec rigueur scientifique

Assurer la continuit des soins des personnes vivant des expriences de sant

Agir avec les personnes / familles / communauts en vue de favoriser une population en sant

Agir avec professionnalisme

Collaborer dans des quipes professionnelles

Dmontrer du leadership clinique dans sa pratique professionnelle infirmire

INTERVENTIONS SPCIFIQUES AU STAGE

Dans le cadre du stage Pratique de soins - Maladie chronique 2, ltudiante est assigne une seule
personne souffrant dun ou plusieurs problmes de sant chroniques et vivant un pisode aigu de
maladie. Ltudiante prend soin dune nouvelle personne chaque semaine.

Dans ce contexte, les principales interventions cliniques effectues par ltudiante sont :

valuer ltat de sant


Prodiguer des soins relis au(x) problme(s) de sant
Administrer des mdicaments
Communiquer avec la personne et sa famille

Le dveloppement des comptences vises sobserve lors des interventions cliniques numres cidessus ainsi que dans les situations vcues quotidiennement avec la personne, sa famille et lquipe
de soins.

ACTIVITS DAPPRENTISSAGE

JOURNAL DAPPRENTISSAGE
Le journal dapprentissage est un outil de rflexion remis sur une base rgulire linfirmire
monitrice. Il permet ltudiante de sapproprier son stage et danalyser ses expriences dans une
perspective de dveloppement des comptences. Le journal dapprentissage permet aussi
linfirmire monitrice de mieux comprendre lexprience de ltudiante, de lui fournir de la rtroaction,
de la guider et de la soutenir dans la construction progressive de ses comptences.
Un canevas de prsentation lectronique de chaque journal est dpos sur le site StudiUM SOI 1712.
Les journaux (3) doivent tre prsents linfirmire monitrice aux dates prvues lhoraire de stage.
Le mode de prsentation des journaux (version lectronique ou papier) aux fins de rtroaction, est
laiss la discrtion de la monitrice. Chaque journal comment sera par la suite insr dans votre
portfolio en vue de lactivit rflexive SOI 1911 en fin de premire anne. Les consignes relatives
chaque journal sont prsentes dans le tableau suivant :

Journal 1

Dcrire ses attentes face au stage en tenant compte du caractre spcifique


de la clientle soigne, dans un contexte mdical aigu :
Quels sont vos souhaits lgard de ce stage?
Avez-vous des apprhensions? Lesquelles?
Quels sont vos dfis suite votre premier stage?
Quels sont vos objectifs dapprentissage?

Journal 2

Dans un premier temps, rdiger brivement un pisode stant droul


auprs dune personne qui prouvait un problme (ex. douleur, anxit)
Dans un deuxime temps, dcrire :
Quelles ont t vos observations?
Quelles ont t vos actions (gestes, paroles, interventions)?
Quels ont t vos sentiments?
Comment vos actions ont t reues par la personne?
Dans un troisime temps, identifier :
Quels sont vos points forts?
Quels sont vos points amliorer?
Quel serait votre objectif dapprentissage en lien avec les points
amliorer et comment y parviendrez-vous (stratgies)?

Journal 3

Faire un retour sur les anticipations et dfis identifis au journal 1.


Analyser votre progression en regard des objectifs dapprentissage
identifis au journal 1.
Identifier de nouveaux dfis relever en vue du prochain stage.

RENCONTRES CLINIQUES
Les rencontres cliniques sont dune dure de 3 heures et ont lieu trois reprises des moments
dtermins dans lhoraire. Les consignes relatives chaque rencontre clinique sont prsentes dans
le tableau suivant. Au cours de ces rencontres, les tudiantes sont invites faire des liens et poser
des questions suite chaque prsentation, le tout afin damliorer leur comprhension de la situation
prsente. Il est donc attendu que chaque tudiante soit bien prpare pour cette rencontre.
Chaque tudiante prsente une dmarche de soins en lien
avec une situation clinique rencontre en stage. Lutilisation
du canevas de la dmarche de soins est obligatoire.

Contenu pour chaque rencontre


clinique

Collecte de donnes complte et structure selon les 4


concepts centraux.
La signification que la personne attribue son exprience
de sant est rapporte.
Regroupement des donnes pour identifier des besoins ou
problmes possibles pour la personne.
Analyse des liens entre les donnes et le besoin/problme
possible. Les liens doivent tre appuys par des crits
scientifiques apports en rencontre clinique.
Prsentation du plan de soins infirmiers envisag (objectif
et interventions). Lobjectif doit tre prcis (Qui, quoi,
quand). Les interventions doivent dcouler des notions
apprises grce aux crits scientifiques prsents.

DROULEMENT DU STAGE 2

Jour

1
Accueil

Calendrier des activits 3

Prsentation du cahier de stage

Visite du centre et de lunit de soins

Familiarisation avec les politiques, procdures et protocoles de lunit de soins


Prparation du jour 2

Consultation du dossier de la personne assigne pour le lendemain

Recherche sur les pathologies et mdicaments de la personne assigne


Assignation dune personne
Aide aux AVQ (alimentation, hygine, mobilisation)
Prise de signes vitaux et enregistrement des paramtres au dossier
Prise de la glycmie capillaire
Administration des mdicaments par voie po, ir, topique, nasale, auriculaire, ophtalmique, inhalation
Soins de plaie (pansement sec et humide)
Rencontre clinique #1 en PM
Remise du journal dapprentissage #1

3 et 4

5 et 6

7 et 8

25
fvrier

Assignation dune nouvelle personne

Prparation dune injection partir dune ampoule et dune fiole

Mlange de mdicaments dans une seringue

Administration des mdicaments sous-cutan et intramusculaire

Installation dun microperfuseur ailettes pour une injection sous-cutane intermittente


Jour 4 PM : rencontre clinique #2
Remise du journal dapprentissage #2
Assignation dune nouvelle personne

Communication, caring et relation daide dans un contexte de douleur aigu, chronique ou psychologique (adulte et
enfant)

valuation respiratoire de la personne atteinte dune maladie pulmonaire (adulte et enfant)

Auscultation pulmonaire : bruits normaux, bruits surajouts

Saturomtrie en lien avec loxygnothrapie

Oxygnothrapie (lunette nasale et masque) (adulte et enfant)

Aspiration de scrtions par canule trachale

Prlvement de scrtions bronchiques par aspiration


Jour 5 : remise la monitrice de lvaluation formative complte par ltudiante
Jour 6 PM : valuation formative
Assignation dune nouvelle personne

Examen physique cardiaque avanc

Examen physique vasculaire avanc

valuation dun client atteint dinsuffisance cardiaque

Prlvements (urine, selles, gorge, nez, anus)


Jour 8 PM : rencontre clinique #3
Remise du journal dapprentissage #3
Remise du travail de stage SOI 1712 par les tudiantes
Assignation dune nouvelle personne

Poursuite des activits mises en place dans les journes prcdentes

9 et 10
Jour 10 PM : valuation certificative

Le droulement du stage propos tient compte des apprentissages raliss par les tudiantes en laboratoire de
manire concomitante au stage.
3
Les activits du stage prcdent se poursuivent.

MODALITS DVALUATION
Les comptences du stage sont values des fins formatives et certificatives. Les documents
utiliss pour lvaluation des apprentissages de ltudiante sont prsents en annexe.
VALUATION FORMATIVE
Une rtroaction rgulire informelle est donne ltudiante tout au long du stage. Toutefois, une
rtroaction formelle est aussi offerte par la monitrice et porte sur les lments suivants :
-

valuation formative des comptences


La rtroaction est base sur le degr de dveloppement des comptences vises en stage. Cette
valuation est ralise la mi-stage laide de la grille dvaluation formative des comptences
(annexe). Dans un premier temps, ltudiante remplit la grille (en version lectronique) en
indiquant ses stratgies dapprentissage (actions/moyens concrets pour samliorer) pour chacun
des critres de comptences. Dans un deuxime temps, linfirmire monitrice donne de la
rtroaction ltudiante et fait part de ses commentaires. Cette rtroaction fait lobjet dune
rencontre prvue lhoraire de stage. Lvaluation formative doit tre conserve par linfirmire
monitrice et insre dans lenveloppe de retour prvue cet effet.

VALUATION CERTIFICATIVE
Deux modalits dvaluation certificatives sont utilises dans ce stage. La russite du stage est
conditionnelle la russite de chacune des modalits.
-

valuation certificative des comptences


La grille dvaluation certificative des comptences (annexe) est complte par linfirmire
monitrice la fin du stage. Celle-ci indique selon son jugement global le niveau datteinte de
chaque critre de comptence vis. Lors dune rencontre prvue lhoraire de stage, linfirmire
monitrice prsente ltudiante le rsultat de son valuation. Lvaluation certificative doit tre
insre dans lenveloppe de retour prvue cet effet.
Retour des valuations
A la fin du stage, les valuations formatives et certificatives (mi-stage et fin de stage) doivent
tre insres dans lenveloppe de retour pr adresse et cachete.
Lenveloppe de retour doit tre remise une tudiante qui lacheminera la responsable des
stages de son Campus.
Dans le cas o une tudiante oublie de rapporter ou gare les valuations dment compltes et
signes par linfirmire monitrice, un F* apparatra au bulletin de ltudiante.

Lvaluation certificative des comptences correspond 50% de la note finale accorde au stage. Sil
savrait quune erreur de note de stage se soit produite lors de lattribution de celle-ci par la monitrice,
la coordonnatrice de stage se rserve le droit de rviser la note et den aviser ltudiante.
-

valuation du travail de stage

Ce travail vise la comprhension de lexprience de sant vcue par la personne soigne. Il porte sur
llaboration dune dmarche de soins infirmiers humaniste caring, ralise auprs dune personne
soigne par ltudiante en stage. Elle est base sur des rsultats probants, des donnes pertinentes
et sappuie sur la philosophie du caring. Le travail crit correspond 50% de la note finale accorde

au stage. Le travail crit est valu par une correctrice de la Facult laide de la grille dvaluation
du travail de stage (annexe) en collaboration avec la coordonnatrice de stage et le professeur
responsable.
Directives pour la ralisation du travail de stage :
Pour ce travail, vous devrez orienter votre dmarche de soins caring en fonction des vnements et
des soins stant drouls pendant une seule journe chez votre patient.
Vous devrez utiliser le canevas lectronique dpos sur le site Studium du stage SOI 1712 afin de
procder cette dmarche de soins. Vous devez galement vous appuyer sur le document Dmarche
de soins humaniste caring.
Comprendre lexprience de sant de la personne (Collecte de donnes)

Dbuter votre collecte en prsentant succinctement la raison dadmission de la personne, le


diagnostic mdical principal.

Prsenter les donnes compltes relatives aux concepts Personne et Environnement .


Ces donnes doivent tre prsentes sous forme de points. Le gnogramme et lcocarte sont
permis en annexe.

Prsenter les donnes compltes relatives au thme Sant de la journe choisie. Prsenter
vos donnes sous forme de points. Ce thme doit obligatoirement prsenter les donnes
issues de votre valuation de la condition de la Personne ainsi que la signification
quelle accorde son exprience de sant actuelle. Dans le cas dun enfant en bas ge, la
signification de lexprience de sant sera celle vcue par les parents. Certaines donnes
pertinentes pourraient ncessiter dtre mises en perspective dans le temps, afin de saisir la
progression de ltat de sant de la personne. (Ex : Les dates des diagnostics, les
interventions antrieures, fluctuations des signes vitaux, de ltat dune plaie ou de la mobilit
de la personne, etc.).

Prsenter les donnes relatives au thme Soins de la journe choisie. Prsenter les soins,
effectus auprs de la personne ainsi que ceux prvus par lquipe de soins et ceux souhaits
par la Personne. Attention il ne sagit pas ici de faire la copie du plan de soin. Ces soins
doivent tre prsents sous forme de points. Vous devez mettre la liste des mdicaments en
annexe. Inclure le nom, la dose, la frquence et la voie dadministration des mdicaments
prescrits et reus lors de la journe choisie.

Terminer la phase collecte de donnes par un rsum de votre comprhension de lexprience


de sant de la personne. En quelques lignes, rsumez les donnes pertinentes des 4
concepts centraux, la raison dadmission ainsi que les vnements marquants stant drouls
pendant cette journe.

Approfondir et enrichir la comprhension de la situation de la Personne (Analyse et


interprtation des donnes)

partir de la collecte de donnes, slectionner et regrouper les donnes qui ont des liens
ensemble. Faites minimum deux regroupements de donnes autour de besoins ou problmes
possibles chez le patient. Attention! Aucune nouvelle donne ntant pas initialement dans la
collecte ne devrait apparatre ce moment-ci de la dmarche.

Nommer le besoin ou problme possible, pouvant correspondre chaque regroupement de


donnes. Notez que les donnes regroupes peuvent tre des manifestations de besoins ou
problmes qui nont pas ncessairement dbut la journe choisie.

Procder lanalyse dun seul besoin ou problme possible et de son regroupement de


donnes. Tout au long de votre analyse, enrichissez votre comprhension de la situation de
sant, en faisant le parallle entre les crits scientifiques et ce que vous avez observ chez
la personne soigne. Valider que votre interprtation du lien entre les donnes regroupes
tait bien la bonne. Au terme de lanalyse, il peut savrer que le besoin ou problme possible
nonc au dpart ne soit plus le mme.

En conclusion de votre analyse, confirmer (en une ligne) le besoin ou problme qui
correspond la situation de la personne soigne.

Planifier en fonction de la situation de sant (la planification des soins/interventions)

Orientation prise avec la Personne : discuter brivement de lchange que vous avez eu
avec la personne lors de lidentification du besoin ou problme infirmier. Comment avez-vous
valid si ce besoin ou problme tait pertinent pour elle et la signification quelle lui donne.
(Dans lventualit o lchange na pu avoir lieu, veuillez indiquer brivement comment vous
auriez valid la signification que la personne attribue ce besoin/problme).

Formuler un objectif prcis (Qui, Quoi, Quand), concis, raliste, observable pour ce besoin ou
problme infirmier. Prciser un chancier pour latteinte de cet objectif.

Formuler des interventions infirmires pertinentes et personnalises visant latteinte de


lobjectif formul. (Il est possible que vous nayez pas effectu vous-mme ces interventions.)

Justifier le choix de chaque intervention par des crits scientifiques.

Soigner de faon caring la Personne et exercer une pratique rflexive

Ces phases consistent exercer une rflexion sur lensemble de votre dmarche de soins et
noncer les lments que vous pourriez amliorer. Identifier galement une valeur du modle
humaniste caring stant reflte dans vos attitudes ou comportements auprs de la
Personne.

Modalits
Lutilisation du canevas lectronique de la dmarche de soins est obligatoire.
Le canevas de la dmarche ne doit pas dpasser un total de 9 pages, excluant la page de
prsentation, les rfrences et annexes (liste de mdicaments, gnogramme et cocarte
seulement).
La prsentation du travail doit respecter les directives prsentes dans le document intitul :
Rgles de prsentation et de rdaction des travaux pour les programmes de 1er cycle. Ce
document est disponible sur le StudiUM du stage.
Nombre de rfrences minimum (analyse et justification des interventions) : 7
Respect de la confidentialit des donnes concernant la personne et sa famille.
Ne pas insrer votre travail dans une chemise ou protge-feuille.
Aucun article scientifique ne doit tre remis avec le travail.

Date de remise du travail de stage


Les tudiants doivent dposer une version papier lendroit dsign ci-dessous. Une version
lectronique du travail doit galement tre dpose dans la boite de dpt prvue cet effet sur le
StudiUM du stage. Prendre note que la correction du travail se fera seulement sur la version papier.

tudiantes de Marguerite dYouville : Le travail papier doit tre dpos au plus tard le 25
fvrier 2015 au bureau de laccueil au 2e tage du pavillon Marguerite dYouville. La version
lectronique doit tre dpose au plus tard cette mme date dans la bote de dpt sur le
StudiUM
tudiantes du Campus de Laval : Le travail papier doit tre dpos au plus tard le 25 fvrier
2015 au bureau de laccueil au 2e tage du Campus de Laval. La version lectronique doit tre
dpose au plus tard cette mme date dans la bote de dpt sur le StudiUM.

Rgle de prsentation et de rdaction, qualit de la langue franaise et ponctualit dans la


remise des travaux
Le respect des consignes prsentes dans le document Rgles de prsentation et de rdaction des
travaux, dpos sur le StudiUM du cours, ainsi que la qualit de la langue franaise sont des
lments tenus en compte lors de lvaluation de tous les travaux. Dans le cas dun non-respect de
ces lments, la coordonnatrice conjointement avec la professeure responsable du cours pourront
attribuer des pertes de cran.
Politique sur les retards la remise de travaux
Advenant la remise en retard de la version papier, ltudiante doit remplir, au secrtariat acadmique,
un formulaire de demande de remise dans les cinq (5) jours ouvrs suivant la date butoir de remise du
travail. Si le motif de demande de remise est jug valable, la responsable de programme allouera
ltudiante, de concertation avec la coordonnatrice du stage et la professeure responsable du cours,
un dlai pour la remise du travail.
Le retard non justifi dans la remise dun travail entranera la perte dun cran de notation par journe
de retard (journe calendrier), et ce jusqu un maximum de 5 jours. Aprs ce dlai, la note F* sera
attribue cette modalit dvaluation. Pour plus de dtails, concernant la procdure suivre en cas
de retard, lors de la remise des travaux, veuillez-vous rfrer la politique de gestion de programme.
Modalit de reprise du travail de stage
Advenant un chec au travail de stage, ltudiante pourra reprendre son travail selon les modalits
qui lui seront communiques par la coordonnatrice de stage. Le travail doit tre remis dans un dlai
de dix (10) jours ouvrables suivant la prsentation des consignes. Ltudiante doit remettre une copie
papier de son travail laccueil au 2me tage de son campus et une copie en version lectronique
la coordonnatrice de stage. Advenant un chec la reprise du travail crit, ltudiante devra
reprendre le stage et le cours concomitant.
NOTATION FINALE DU STAGE
La note finale du stage est tablie en fonction des rsultats obtenus pour chaque mode d'valuation.
La note finale est valide par la professeure responsable du stage en collaboration avec la
coordonnatrice du stage. Advenant un chec lune des modalits dvaluation, ltudiante doit
reprendre le stage de mme que le cours concomitant ce stage.

Toutes les tudiantes et tudiants doivent respecter le Rglement disciplinaire sur le plagiat ou la
fraude concernant les tudiants et ce, lors de toutes les activits, quelles soient formatives ou
certificatives. Vous pouvez consulter le site de lUdM cet effet : www.integrite.umontreal.ca

ANNEXES

15

VALUATION FORMATIVE DES COMPTENCES (MI-STAGE)


SOI 1712 - Pratique de soins Maladie chronique 2
Nom de ltudiante : _______________________________________________ Matricule :________________________________________
Programme : Montral 1-630-1-1

Laval 1-630-1-8

Nom de linfirmire monitrice: ___________________________________________


tablissement de sant ____________________________________ Milieu de stage : ___________________________________________
Session :

Automne 2014

Hiver 2015

Coordonnatrices de stages
Isabelle Guay poste 84161 (Campus Laval)
isabelle.guay@umontreal.ca
Dominique St-Jean poste 8929 (Campus Montral)
dominique.st-jean@umontreal.ca
Tl.: Universit de Mtl: 514-343-6111

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

16

Exercer un jugement clinique infirmier


Niveau attendu
1- Lvaluation de la sant de la personne est
base sur des donnes de sources varies.
Reconnat les anormalits et les rapporte la
monitrice. Elle planifie, justifie et valide ses
interventions en fonction des priorits de soins, du
plan de soins/PTI et des besoins/problmes de la
personne.
2- Informe la personne des soins qui seront
effectus. Se soucie du confort, du rythme et de
lintimit de la personne lors des procdures de
soins. Excute les procdures de soins de faon
scuritaire. Respecte les principes dasepsie et les
mesures de prvention et de contrle des infections.
3- Respecte les principes scuritaires dans la
prparation et ladministration des mdicaments.
Connat les mdicaments administrer et se rfre,
au besoin, aux sources dinformations appropries.
Effectue une surveillance adquate. Informe la
personne de ceux-ci et rpond ses questions, en
collaboration avec la monitrice.

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

Stratgies dapprentissage de ltudiante

Commentaires de la monitrice

17

Assurer la continuit des soins des personnes vivant des expriences de sant
Niveau attendu

Stratgies dapprentissage de ltudiante

Commentaires de la monitrice

4- Elle rapporte et consigne au dossier tout


changement de la situation de sant de la personne.
Elle participe la mise jour des outils de suivi
(plan de soins, PTI et PII). Elle utilise la
terminologie scientifique approprie dans ses
communications crites et orales. En collaboration
avec la monitrice, elle identifie une ressource (ex.
professionnel ou intervenant) pouvant rpondre aux
besoins de la personne.

Agir avec humanisme en accompagnant les personnes/familles/communauts dans leur exprience de sant
Niveau attendu
5- Elle sintresse aux proccupations de la
personne ainsi qu la signification quelle accorde
son exprience de sant. Elle dmontre des
habilets de relation daide. Elle transmet des
informations justes qui rpondent aux
besoins/proccupations de la personne tout en
utilisant un langage adapt.

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

Stratgies dapprentissage de ltudiante

Commentaires de la monitrice

18

Agir avec professionnalisme


Niveau attendu

Stratgies dapprentissage de ltudiante

Commentaires de la monitrice

6- Elle est respectueuse en tout temps. Elle se


conforme aux exigences et aux normes
professionnelles. Elle se soucie de la confidentialit,
des valeurs/droits/croyances de la personne. Elle
avise de tout incident/accident survenu en stage et
rempli les rapports dincident/accident du milieu et
de la facult des sciences infirmires.

7- Elle amorce une rflexion sur ses expriences


de stage. Elle respecte ses limites. En collaboration
avec sa monitrice elle identifie des stratgies en vue
de progresser dans ses apprentissages. Elle est
rceptive la rtroaction fournie par la monitrice.

Comptences values de manire formative pour ce stage


Collaborer dans des quipes professionnelles
Niveau attendu
Ltudiante sexprime au sein du groupe et partage
ses connaissances. Elle dmontre de lcoute et
sintresse au point de vue des autres. Elle
collabore avec les membres de lquipe aux
diffrentes activits de soins.

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

Stratgies dapprentissage de ltudiante

Commentaires de la monitrice

19

Traiter toute activit professionnelle et disciplinaire avec rigueur scientifique


Ltudiante consulte les rsultats probants ou autres
ressources pertinentes (articles scientifiques, CPS,
manuels scolaires, etc.) en lien avec les situations
cliniques rencontres pour justifier ses interventions.
Elle peut expliquer les liens entre les donnes prioritaires
et ses interventions partir dcrits consults.

Dmontrer du leadership clinique dans sa pratique professionnelle infirmire


Ltudiante partage de linformation en lien avec
les meilleures pratiques cliniques. Elle manifeste de
lentraide avec ses pairs.

Section rserve la monitrice


Au moment de cette valuation formative, ltudiante est :
En voie de russite

risque dchec

(Veuillez communiquer avec la coordonnatrice de stage)

Signature de ltudiant : _________________________________________

Signature de la monitrice : _______________________________________

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

Date : ________________________

20

VALUATION CERTIFICATIVE DES COMPTENCES (FIN-STAGE)


SOI 1712 - Pratique de soins Maladie chronique 2

Nom de ltudiante : _______________________________________________


Programme : Montral 1-630-1-1

Matricule : _________________________________

Laval 1-630-1-8

Nom de linfirmire monitrice: ______________________________________


tablissement de sant : ____________________________________________
Session :

Automne 2014

Milieu de stage : ______________________________

Hiver 2015

Coordonnatrices de stages
Isabelle Guay poste 84161 (Campus Laval)
isabelle.guay@umontreal.ca
Dominique St-Jean poste 8929 (Campus Montral)
dominique.st-jean@umontreal.ca
Tl.: Universit de Mtl: 514-343-6111
Merci de votre prcieuse collaboration!

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

21

CONSIGNES LA MONITRICE:

Indiquez selon votre jugement global le niveau atteint pour chaque critre de comptence.
Signez le formulaire.
Conservez une copie de lvaluation certificative pour une dure dun mois.
Insrez cette grille dans lenveloppe de retour prvue cet effet.
Remettez lenveloppe cachete ltudiante. Celle-ci lacheminera la responsable de stage.

Balises gnrales
Dpasse les attentes
Correspond une tudiante qui se
dmarque par rapport la
comptence value. Elle doit
obligatoirement avoir atteint tous
les
lments
dcrits
dans
Rpond aux attentes

Rpond aux attentes avec


difficult
Correspond une tudiante qui Correspond une tudiante qui
atteint le niveau recherch au terme prouve des difficults qui ne
du stage.
mettent pas en pril la scurit de
la personne..
Rpond aux attentes

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

Ne rpond pas aux attentes


Correspond une tudiante qui
natteint pas le niveau recherch au
terme du stage. Son attitude nest
pas professionnelle ou la scurit
de la personne soigne est
compromise.

22

Exercer un jugement clinique infirmier


Dpasse les attentes

Rpond aux attentes

1Privilgie le moment des soins


pour recueillir des donnes auprs de la
personne. value la sant de la
personne laide de mthodes ou
doutils dvaluation appropris. Se
soucie des besoins/proccupations de la
personne dans la planification des
soins.

Lvaluation de la sant de la personne


est base sur des donnes de sources
varies. Reconnat les anormalits et
les rapporte la monitrice. Elle
planifie, justifie et valide ses
interventions en fonction des priorits
de soins, du plan de soins/PTI et des
besoins/problmes de la personne.

Rpond aux attentes avec


difficult

Ltudiante effectue une valuation


incomplte de la situation de sant de la
personne ce qui peut mettre en pril la
scurit de celle-ci. Les anormalits ne
sont pas reconnues ou rapportes.
Ltudiante ncessite
laccompagnement constant de la
monitrice pour lidentification des
interventions prioritaires. Elle ne tient
pas compte des besoins/problmes de la
personne ou des directives inscrites au
plan de soins / PTI.
2Elle excute les procdures de Informe la personne des soins qui
Manque parfois dorganisation et
Ninforme pas la personne des soins
soins de faon organise et
seront effectus. Se soucie du confort, dattention dans ses soins, diminuant la qui seront effectus, nglige le confort,
qualit de ceux-ci. Nglige parfois le lintimit ou le rythme de la personne.
ergonomique. Ltudiante est proactive du rythme et de lintimit de la
personne
lors
des
procdures
de
soins.
confort, lintimit ou les besoins de la Procde lexcution des procdures
dans la prvention et le contrle des
Excute les procdures de soins de
personne.
de soins de faon non scuritaire. Ne
infections.
faon scuritaire. Respecte les
respecte pas les principes dasepsie ou
principes dasepsie et les mesures de
les mesures de prvention et de
prvention et de contrle des
contrle des infections.
infections.
3La prparation, ladministration Respecte les principes scuritaires dans
Ne respecte
pas les principes
Ses connaissances quant aux
et la surveillance des mdicaments
la prparation et ladministration des
scuritaires dans la prparation ou
mdicaments quelle a prpars sont
sont rigoureuses. Elle effectue des
mdicaments. Connat les mdicaments
ladministration des mdicaments. Ne
souvent sommaires. La surveillance
administrer et se rfre, au besoin, aux
recherches approfondies afin de
connat pas les mdicaments
nest pas constante. prouve de la
sources dinformations appropries.
comprendre les liens entre la
administrer.
Nassure
pas
une
difficult rpondre aux questions de
mdication et la situation de sant de la Effectue une surveillance adquate.
surveillance
adquate. Elle
est
la personne en lien avec la mdication
Informe la personne de ceux-ci et
personne.
incapable de donner de linformation
administre.
rpond ses questions, en collaboration
la personne.
avec la monitrice.
Commentaires

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

La personne nest pas une source de


donnes privilgie. Les donnes
recueillies ne permettent pas de
comprendre la situation de sant de la
personne. Les interventions quelle
propose la monitrice sont vagues ou
peu appropries la situation de la
personne.

Ne rpond pas aux attentes

23

Assurer la continuit des soins des personnes vivant des expriences de sant
Dpasse les attentes

Rpond aux attentes

4- Elle assure un suivi continu des


diffrents besoins de la personne. Elle
rapporte sans dlai, tout
changement pertinent observ et le
consigne au dossier. Le contenu de ses
communications est prcis et complet
la majorit du temps.

Elle rapporte et consigne au dossier


tout changement de la situation de
sant de la personne. Elle participe la
mise jour des outils de suivi (plan de
soins, PTI et PII). Elle utilise la
terminologie scientifique approprie
dans ses communications crites et
orales. En collaboration avec la
monitrice, elle identifie une ressource
(ex. professionnel ou intervenant)
pouvant rpondre aux besoins de la
personne.

Rpond aux attentes avec


difficult

Ne rpond pas aux attentes

Elle tarde rapporter ou consigner


au dossier tout changement de la
situation de sant de la personne. La
mise jour des outils de suivi (plan de
soins, PTI, PII) nest pas toujours faite.
Les communications crites ou orales
manquent parfois de clart ou de
professionnalisme.

Elle omet de rapporter ou de consigner


au dossier tout changement de la
situation de sant de la personne. La
mise jour des outils de suivi (PTI, PII,
plan de soins) est dficiente ce qui met
en pril la scurit de la personne. Le
langage utilis nest pas adapt ses
interlocuteurs.

Commentaires :

Agir avec humanisme en accompagnant les personnes/familles/communauts dans leur exprience de sant
Dpasse les attentes

Rpond aux attentes

5- Elle explore avec la personne et sa


famille leur exprience par rapport la
situation de sant de la personne. Elle
initie une relation daide en intervenant
en partenariat avec la personne et sa
famille.

Elle sintresse aux proccupations de


la personne ainsi qu la signification
quelle accorde son exprience de
sant. Elle dmontre des habilets de
relation daide. Elle transmet des
informations justes qui rpondent aux
besoins/proccupations de la personne
tout en utilisant un langage adapt.

Commentaires :

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

Rpond aux attentes avec


difficult
Elle doit tre encourage prendre
contact avec la personne /famille. Elle
fournit des informations protocolaires
la personne qui ne sont pas adaptes
ses besoins/proccupations.

Ne rpond pas aux attentes


Elle ne tient pas compte des
proccupations de la personne et elle ne
cherche pas comprendre la
signification que celle-ci attribue son
exprience de sant. Elle a des
changes superficiels et ponctuels avec
la personne. Elle utilise un langage
incomprhensible ou transmet des
informations errones.

24

Agir avec professionnalisme


Dpasse les attentes
6Elle a une influence positive
sur son entourage ainsi que sur la
personne soigne, de par ses attitudes,
ses changes, ses rflexions, et ce, tout
au long du stage.

7- Elle adopte une


rflexion continue sur ses expriences
de stage. Elle valide avec la monitrice
les stratgies quelle souhaite mettre
en place pour samliorer. Elle se
prpare et participe activement aux
activits dapprentissage prvues, et
ce, tout au long du stage.

Rpond aux attentes

Rpond aux attentes avec


difficult

Elle est respectueuse en tout temps.


Elle se conforme aux exigences et aux
normes professionnelles. Elle se soucis
de la confidentialit, des
valeurs/droits/croyances de la
personne. Elle avise de tout
incident/accident survenu en stage et
rempli les rapports dincident/accident
du milieu et de la facult des sciences
infirmires.

Elle dmontre des lacunes quant aux


exigences et aux normes
professionnelles. La confidentialit, les
valeurs/droits/croyances de la personne
ne sont pas toujours respects. Elle
tarde avouer tout erreur ou oubli dans
ses soins. La monitrice doit insister
pour que le rapport dincident/accident
du milieu et de la FSI soient remplis.

Elle amorce une rflexion sur ses


expriences de stage. Elle respecte ses
limites. En collaboration avec sa
monitrice elle identifie des stratgies
en vue de progresser dans ses
apprentissages. Elle est rceptive la
rtroaction fournie par la monitrice.

Elle manque dassiduit ou de rigueur


dans sa prparation ou sa participation
aux
activits dapprentissage du
stage. Elle dmontre peu douverture
face la rtroaction de la monitrice.

Commentaires :

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

Ne rpond pas aux attentes


Elle prsente des comportements
irrespectueux envers la personne
soigne ou son entourage de stage. Elle
ne respecte pas la confidentialit ou
elle intervient sans gard aux
valeurs/droits/croyances
de
la
personne. Elle ne se conforme pas aux
exigences
ou
aux
normes
professionnelles. Elle ne dclare pas
les erreurs ou oublis.
Elle ne reconnait pas ses limites. Elle
demeure passive face ses
apprentissages ou nenvisage pas de
stratgies pour samliorer. Elle
argumente ou adopte une attitude
dfensive/ferme face la rtroaction
de la monitrice.

25

Comptences values de manire formative


Collaborer dans des quipes professionnelles
Ltudiante sexprime au sein du groupe et Commentaires :
partage ses connaissances. Elle dmontre de
lcoute et sintresse au point de vue des
autres. Elle collabore avec les membres de
lquipe aux diffrentes activits de soins.

Traiter toute activit professionnelle et disciplinaire avec rigueur scientifique


Ltudiante consulte les rsultats probants ou Commentaires :
autres ressources pertinentes (articles
scientifiques, CPS, manuels scolaires, etc.)
en lien avec les situations cliniques
rencontres pour justifier ses interventions. Elle
peut expliquer les liens entre les donnes
prioritaires et ses interventions partir dcrits
consults.

Dmontrer du leadership clinique dans sa pratique professionnelle infirmire


Ltudiante partage de linformation en lien Commentaires :
avec les meilleures pratiques cliniques. Elle
manifeste de lentraide avec ses pairs.

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

26

Rsultats de ltudiante
Dpasse les attentes

Rpond aux attentes

Rpond aux attentes avec


difficult

Ne rpond pas aux


attentes

Nombre

Balises de notation

(dbuter la lecture de ces balises de la droite vers la gauche)

Dpasse les attentes

Rpond aux attentes

7
6
5
4
3
2
1
0

0
1
2
3
4
5
6
7

A+
A
AB+
B
B
B
B
BC+
C
CD+
D
E
F
Commentaires gnraux sur le stage :

6
5
4
3
2
1
0
6
5 ou moins

Rpond aux attentes avec


difficult
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
3
4
5
6
7

Ne rpond pas aux


attentes
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2 ou plus

Signature de ltudiante : _______________________________________________________ Date : ______________________________


Signature de la monitrice : ______________________________________________________ Note : ______________________________
Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

27

VALUATION DU TRAVAIL DE STAGE


DMARCHE DE SOINS INFIRMIERS HUMANISTE-CARING
SOI 1712 - Pratique de soins Maladie chronique 2
Nom de ltudiante : _______________________________________________
Programme :

Laval : 1-630-1-8

Matricule : ___________________________________

Mtl : 1-630-1-1

Nom de la correctrice: _____________________________________________

Session :

Automne 2014

Hiver 2015

Nom de la coordonnatrice de stage: __________________________________

Qualit de la collecte de donnes


(Comprendre lexprience de sant)
Dpasse les attentes 4
Les donnes provenant des diffrentes
dimensions de la Personne sont
enrichies
et
permettent
une
comprhension adquate de la
situation.

Rpond aux attentes


Les donnes prsentes proviennent
de sources dinformation varies et
sont suffisantes pour permettre de
comprendre globalement la situation
de sant de la Personne. La
signification que la Personne accorde
son exprience de sant est explore.

Rpond aux attentes avec difficult


Des donnes sont absentes, mais cela
nentrave pas la comprhension
globale de la situation de sant de la
Personne. Des donnes rapportes
tmoignent de jugements ou de
suppositions de la part de ltudiante.

Ne rpond pas aux attentes


La collecte de donnes ne permet pas
de comprendre la situation de sant de
la Personne car les donnes sont
insuffisantes. La Personne nest pas
une source dinformation privilgie
par ltudiante. La signification que
la Personne accorde son exprience
de sant nest pas rapporte.

Commentaires de la correctrice :

Correspond une tudiante qui se dmarque par rapport la comptence value. Elle doit obligatoirement avoir atteint tous les lments dcrits dans Rpond aux attentes
Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

28

Qualit de lanalyse et de linterprtation des donnes


(Approfondir et enrichir la comprhension de la situation de la personne)
Dpasse les attentes
Lanalyse
tmoigne
dune
comprhension approfondie de la
situation de sant de la Personne. Les
liens sont appuys par des crits
scientifiques varis et pertinents. Le
besoin/problme identifi au terme de
cette phase est pertinent.

Rpond aux attentes


Les
donnes
regroupes
sont
pertinentes et suffisantes pour
permettre
lidentification
des
besoins/problmes
possibles.
Lanalyse permet dattester de la
comprhension de ltudiante. Cette
phase met en perspective la situation
de la Personne et les liens exposs
sont appuys par des crits
scientifiques
pertinents.
Le
besoin/problme identifi au terme de
cette phase est cohrent avec
linterprtation
des
donnes
regroupes et lanalyse de la situation.

Commentaires de la correctrice :

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

Rpond aux attentes avec difficult


Certaines donnes regroupes ne sont
pas en lien avec le besoin/problme
possible. Lanalyse manque de
profondeur, car les liens exposs sont
sommaires. Lanalyse dmontre une
comprhension superficielle de la
situation de sant de la Personne. Le
besoin/problme identifi au terme de
cette phase manque de congruence
avec linterprtation des donnes
regroupes et lanalyse de la situation.

Ne rpond pas aux attentes


Des donnes pertinentes sont absentes
du regroupement de donnes
slectionn aux fins de lanalyse et par
consquent cela ne permet pas
dappuyer lidentification du
besoin/problme possible. Lanalyse
ne permet pas dattester de la
comprhension de ltudiante, car elle
manque de profondeur ou ne met pas
en perspective la situation de la
Personne. Des liens prsents sont
errons ou les crits scientifiques
appuyant ceux-ci sont insuffisants ou
inappropris. Le besoin/problme
identifi au terme de cette phase nest
pas en lien avec linterprtation des
donnes regroupes et lanalyse de la
situation.

29

Qualit du plan de soins


(Planifier en fonction de la situation de sant)
Dpasse les attentes
Rpond aux attentes
Lobjectif de soins est pertinent. Lobjectif de soins est cohrent avec
Certaines
interventions
et le besoin/problme identifi. Sa
justifications sont personnalises.
formulation est prcise (qui, quoi,
quand). Les interventions proposes
sont appropries la situation de la
Personne et visent latteinte de
lobjectif. Les justifications sont
exactes et appuyes scientifiquement.

Rpond aux attentes avec difficult


Lobjectif manque de congruence
avec le besoin/problme identifi. Il
est nonc de manire imprcise.
Certaines interventions proposes ne
sont pas en lien avec lobjectif.
Les justifications sont insuffisantes ou
peu appuyes scientifiquement.

Ne rpond pas aux attentes


Lobjectif de soin nest pas en lien
avec le besoin/problme identifi. Des
interventions
proposes
sont
inappropries ou plusieurs ne visent
pas latteinte de lobjectif. Les
justifications sont absentes, inexactes
ou aucune nest appuye par des crits
scientifiques.

Commentaires de la correctrice :

Soigner de faon caring la Personne et exercer une pratique rflexive


Dpasse les attentes
Ltudiante porte une rflexion
rigoureuse sur lensemble de sa
dmarche de soins. Elle nonce les
lments pouvant tre amliors et
identifie des stratgies pour y
parvenir.

Rpond aux attentes


Ltudiante porte une rflexion sur
lensemble de sa dmarche de soins et
nonce les lments quelle pourrait
amliorer. Elle identifie une valeur du
modle humaniste caring et explique
comment celle-ci sest reflte dans
ses attitudes ou comportements auprs
de la Personne.

Commentaires de la correctrice :

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)

Rpond aux attentes avec difficult


Ltudiante porte une rflexion peu
approfondie de lensemble de sa
dmarche de soins. Elle nonce
difficilement les lments pouvant
tre amliors. La rflexion de
ltudiante portant sur le modle
humaniste caring est peu approfondie
et un lment est absent (valeur ou
attitude/comportement).

Ne rpond pas aux attentes


Ltudiante ne porte pas de rflexion
sur sa dmarche de soins. Elle
nnonce pas les lments pouvant
tre amliors. Les attitudes ou
comportements relevs ne traduisent
pas les valeurs du modle humaniste
caring.

30

Rsultats de ltudiante
Dpasse les attentes

Rpond aux attentes

Rpond aux attentes avec


difficult

Ne rpond pas aux attentes

Nombre

Balises de notation

(Encercler la note littrale correspondant lvaluation de la dmarche de soins. Le cran + ou est laiss la discrtion de la correctrice afin de nuancer son jugement)

A+ A A-

B+ B BC+ C CD+ D
E
F

Un quatre critres sont valus Dpasse les attentes ET aucun est infrieur Rpond aux attentes
Tous les critres sont valus Rpond aux attentes
Ou
Un critre est valu Rpond aux attentes avec difficult ET aucun est valu Ne rpond pas aux attentes
Deux ou trois critres sont valus Rpond aux attentes avec difficult ET aucun est valu Ne rpond pas aux attentes
Tous les critres sont valus Rpond aux attentes avec difficult
Ou
Un seul critre est valu Ne rpond pas aux attentes
Deux critres sont valus Ne rpond pas aux attentes
Trois critres ou plus sont valus Ne rpond pas aux attentes

Respect des rgles de prsentation et de rdaction


Respect des modalits du travail
Qualit de la langue franaise
Retard injustifi (un cran/jour)

Pnalits
Perte dun cran de notation : _____________________
Perte dun cran de notation : _____________________
Perte dun cran de notation : _____________________
Perte dun cran de notation : _____________________

Note finale : ___________________


Signature de la correctrice : _________________________________________________ Date : _____________________________

Cahier de stage
Pratique de soins Maladie chronique 2 (SOI 1712)