Une dissertation est un texte organis.

Il comporte une introduction, un dveloppement, et une conclusion.

Le dveloppement est constitu de parties quilibres. Le nombre varie mais il sagit gnralement de trois parties,
comprenant chacune trois sous-parties.
Il ny a pas de limite de mot ni dans un sens, ni dans lautre.
Lintroduction :
- Reformule le sujet,
- Pose la problmatique du sujet,
- Annonce clairement le plan.

La russite de lpreuve de la dicte nest pas une fin en soi. En mlant dune part expression et comprhension et dautre
part crit et oral, on en peroit la fois lintrt et la difficult. Comment faire face la quantit et la varit des problmes
poss ?Y a-t-il possibilit de progresser ? Nous examinerons la question dans un dveloppement en trois parties dont les deux
premires traiteront respectivement de la question de loral et de lcrit et dont la dernire traitera plus gnralement des
mthodes de travail.

On laisse deux lignes entre lintroduction et le dveloppement.

1re partie
Une partie peut-tre compose
dune ou de plusieurs sousparties.
Chaque sous partie est
constitue :
- dune ide
- de quelque chose qui ltaie.
Ce peut tre :
- une dmonstration,
- un exemple,
- une citation.

Lors dune dicte, le premier mouvement du candidat est lcoute. Sans tre dterminant, cest le moment de la collecte des
premiers indices ayant trait au contexte, au vocabulaire, aux difficults. Comme ce nest que la premire vague, il convient de
laborder sereinement. Des problmes lis la phontique, le plus frquent est celui des paires minimales. Il sagit de deux sons
trs proches, cest--dire quils ont les mmes traits lexception dun seul. Les exemples sont trs nombreux. Ils sont souvent
lorigine de contre sens lchelle dun mot ( il importe / il emporte ) ou dune phrase ( Son mari est en Asie / Son mari
est un nazi ). Savoir distinguer certains phonmes est par consquent primordial. Savoir oprer cette distinction ncessite non
seulement de savoir lidentifier mais aussi de savoir la produire. Cest pourquoi on aura autant intrt sentraner dicter un texte
qu le transcrire. En cela, le travail sur les paires minimales est essentiel.
La deuxime difficult concerne tout ce qui est homophone. Lors de rcentes dictes donnes en quatrime et en deuxime
anne, la confusion eu lieu entre les pronoms dmonstratifs ce et ceux qui peuvent se prononcer exactement de la mme
faon, notamment lorsque le locuteur cherche avoir une articulation parfaite. Cest une difficult spcifique du franais. Les mots
serbes pour dire quand et baignoire disposent dune accentuation diffrente. Il est impossible en franais de distinguer ces
deux vers de lhumoriste Alphonse Allais :
Par les bois du djinn o sentasse de leffroi,
Parle et bois du gin ou cent tasses de lait froid.
Aucun examinateur ne posera volontairement ce type de pige pourtant relativement frquent. Cest dire limportance de la prise
en compte du contexte.
Enfin, il arrive que, pour rendre intelligible un texte qui pose des difficults de comprhension, on entende quelque chose qui
na jamais t prononc. Mme si on nest jamais labri dun doute, on peut le rduire en amont en sentranant lcoute. Lun
des meilleurs moyens est de transcrire rgulirement un court extrait audio (ou audiovisuel) trouv sur le net. Les erreurs de ce
type sont quasiment invitables mais lexercice, sil est rgulier, pourra apporter une exprience des formulations quelles soient
idiomatiques ou habituelles.

On laisse une ligne entre deux parties.

2me partie
Le texte doit tre organis en
fonction du nombre dides.
Cest pourquoi il est essentiel de
rflchir au sujet AVANT de
commencer rdiger.
Vous pouvez noter les ides que
vous avez pour les organiser.

Ce que le correcteur sanctionne avant tout, cest le rsultat, savoir le texte tel quil est crit. Plus facile quune rdaction
dans le sens o les phrases sont dj composes, il suppose non seulement une connaissance mais surtout une pratique des rgles
de grammaire. Lors dune consultation autour dune dicte, face une erreur, deux cas de figures peuvent se produire. Ou bien,
ltudiant ne comprend pas lerreur pointe. Dans ce cas, il faut sastreindre revoir la grammaire pratique pour la quelle de
nombreuses explications et exercices sont accessibles sur Internet, dans les mdiathques ou dans le bureau 111.
Ou bien ltudiant lidentifie aussitt. Outre la frustration naturelle que cela provoque gnralement, il permet de prendre
conscience de limportance de la relecture (mme sil faudrait concentrer toute son attention ds le premier jet). Malheureusement,
cette prise de conscience est rarement dpasse. Lauto-relecture est plus difficile que la relecture dun autre texte, mais encore une
fois un travail rgulier sur un texte tranger pourra porter des fruits non ngligeables. Je recommande rgulirement le site de
lecturel mais un travail dquipe peut tre tout aussi positif peu importe la production crite sur laquelle on travaille (transcription,
rdaction, etc.).
Enfin, on saperoit parfois que la mauvaise comprhension du texte est lorigine de nombreuses erreurs. Si une pratique
rgulire de la lecture peut aider passivement assimiler lorthographe de tel ou tel mot, elle est inutile si elle nest pass critique.
Ai-je bien compris cette phrase ? , qua-t-il voulu dire ? et surtout comment pourrais-je reformuler / traduire cette
expression sont des questions ncessaires la comprhension dun texte. Nous avons conscience denfoncer des portes ouvertes
mais il nest jamais inutile de rappeler lvidence. Nous allons dailleurs continuer le faire dans la dernire partie qui nous
permettra de prciser certains aspects pratiques voqus plus tt.

On laisse une ligne entre deux parties.

3me partie
Lorganisation est trs
importante, elle se voit ds
lintroduction.
Dailleurs, on ne corrigera pas
une dissertation si lintroduction
ne respecte pas les rgles
prsentes ci-dessus.

Nous avons souvent fait rfrence Internet dans les lignes qui prcdent en renvoyant ltudiant une auto-formation. On
pourrait penser que nous bottons en touche, mais notre rle est aussi daider qui veut progresser doit en cherchant ensemble quels
sont les problmes les plus urgents rgler et quelle mthode lui convient le mieux pour progresser. Une formation ne peut pas
tre passive et un tudiant ne peut pas se satisfaire des cours dispenss. Dans le cadre dun travail avec le lecteur, lexercice de la
transcription (qui ne doit pas tre trop long) semble faire partie des meilleurs car il indique dune part la volont de ltudiant
travailler et dautre part, il permet de dnouer certains problmes rencontrer. Cest le moment o lon dcouvrira les expressions
idiomatiques qui constituent souvent des piges.
Selon les tempraments, on peut aussi chercher travailler en quipe. Faire une dicte deux permet au locuteur de travailler
sa diction (prononciation et prosodie) et lauditeur de sentraner cette preuve. Ce type de confrontation favorise chez
lauditeur un certain sens critique ( as-tu bien prononc ? ) et chez le locuteur une attention accrue cette prononciation en
soulignant tel ou tel phonme pouvant prter confusion ( Cest une question DE temprament. / Cest la question DU
temprament. permettant en plus de faire le lien avec le systme de la dtermination.)
Quil provienne dun collgue ou dun professeur, ce retour est trs important. Il ne faut pas pour autant le laisser rester lettre
morte. Comment ? chacun sa mthode (listes, fiches, tableaux, pratique, etc.) lessentiel tant de ne pas se laisser submerger par
les difficults. Le dernier conseil sera donc de ne pas chercher rsoudre tous les problmes contenus dans une seule dicte (ou
une rdaction) en une fois (parfois, il y en a de trop et cela peut tre dcourageant) mais plutt de les traiter systmatiquement et
rgulirement.

On laisse deux lignes entre lintroduction et le dveloppement.

La conclusion :
- rcapitule,
- ouvre le sujet, posant dautres
questions.

Nous avons tent de prsenter de manire globale les diffrents problmes poss par la dicte. Il en ressort deux choses.
Dabord, les questions de comprhension et dexpression, orales ou crites sont lies. Ensuite cette preuve constitue un exercice
pratique qui demande par consquent de la pratique. Tout comme on ne sentrane pas au marathon en courant 40 kilomtres par
jour, la dicte rclame des exercices permettant de localiser les faiblesses afin de muscler les parties concernes.