COMPRÉHENSION ÉCRITE

SECTION A - PANNEAUX / PETITES ANNONCES

Conseil n°1 – Les types de documents du TEF

Les documents proposés dans le cadre de ce test sont très souvent sélectionnés parmi
cette liste :
 Document publicitaire
 Article de journal
 Brochure touristique
 Annonce de spectacle
Nous vous conseillons donc de vous familiariser avec ces documents et de déterminer
les éléments types de chacun. Par exemple repérer la typographie d’une annonce
publicitaire, les indices de prix, le lexique employé pour une association, un commerce,
un voyage, l’usage des temps verbaux …

Conseil n°2 – Bien lire les propositions de réponse

Attention, la formulation des propositions peut prêter à confusion. Vous devez savoir
faire la différence, par exemple, entre un article de journal sur une région et un dépliant
touristique pour cette même région. Pour cela il est très important de focaliser votre
attention sur la source du document. D’où vient ce texte ? Est-ce que vous avez le nom
du journal ou de l’entreprise, une adresse de site internet ?

Conseil n°3 – Repérer les intentions de communication

Cette section évalue votre capacité à comprendre « pourquoi » on écrit. Ainsi après
avoir décrit le type de document, vous devrez dire quelle est son intention, son but.
Pour cela il vous sera utile de vous faire des listes de lexique correspondant aux actes
de parole ci-dessous :
 Vendre / la vente
 Découvrir / la découverte / l’initiation / le baptême
 Promouvoir / la promotion / la lutte / la défense
 Offrir / l’offre / le cadeau / une promotion / une remise

SECTION B - TEXTES COURTS

Conseil n°1 – Penser à lire les titres

Confidential
Portez une grande attention au titre de l’article en premier lieu, il vous donnera de
bonnes indications du thème général pour répondre à la première question.

Conseil n°2 – L’expression du point de vue

Nous vous conseillons de revoir utilement le vocabulaire lié à l’expression du

changement car les textes choisis font souvent référence à l’évolution d’un fait.
Exemple : progresser – diminuer – modifier – connaître un changement – évoluer …
Lié à cela, nous vous suggérons également de revoir les formules grammaticales de la
comparaison pour les repérer aisément.
Exemple : plus que - moins que – davantage …
Puisqu’il s’agit de textes de presse il est aussi important de savoir relever la manière
dont l’auteur prend position. Cela vous sera régulièrement demandé : il faut donc bien
repérer l’expression du point de vue personnel qui sera reformulé dans les propositions
de réponse. Il faudra aussi porter attention aux adjectifs utilisés par l’auteur qui vous
permettront de comprendre si l’opinion émise est plutôt positive ou négative.

Conseil n°3 – Attention au contexte

Enfin à nouveau le contexte sera très important pour vous. En effet il est possible que
vous ne compreniez pas tous les mots du texte mais différents termes liés au sujet
général sont utilisés. Sachez les retrouver et vous comprendrez l’idée générale du
texte. Par exemple si vous ne comprenez pas le mot « la récré », il est fort probable que
vous trouviez les mots « enfant », « école », « jouer » etc. Vous devinerez ainsi le sens
du mot « la récréation ».

Conseil n°4 – Lire la presse pour s’entrainer

Pour vous entrainer à cette épreuve, nous vous suggérons de lire de courts articles et
d’essayer de les résumer en 1 ou 2 phrases. Pour cela, privilégiez les articles de
journaux comme Le Parisien ou RFI sur internet, les articles sont courts et en français
« facile ».

SECTION C.1 - INSERTION DE PHRASES

Conseil n°1 – Repérer les transitions

Les phrases manquantes peuvent être des phrases faisant le lien entre deux
propositions. Celles-ci peuvent être en opposition ou en continuité. Ainsi il est fréquent
que les phrases proposées contiennent des mots de liaison, les coordinations logiques.
Il est donc conseillé de bien lire les 2 phrases qui entourent la partie manquante pour
connaître le rapport logique qui les lie. Car ne perdez pas de vue que vous devez
donner un sens logique et cohérent au texte. Révisez également bien tous ces
articulateurs : « ainsi », « alors », « en effet », « donc » …

Confidential
Conseil n°2 – Soyez attentifs aux pronoms

Une phrase ne commencera pas par un pronom. En effet, pour savoir de quoi on parle,
en général, on commence par un nom commun. Cela vous aide donc à déterminer la
première phrases d’une série à remettre en ordre. Il faut donc trouver d’abord l’idée
centrale. De quoi parle-t-on ? La seconde phrase sera probablement celle commençant
par un pronom personnel « il », « elle » …
C’est la même démarche avec les pronoms démonstratifs. Ainsi vous ne trouverez pas
au début d’un texte le pronom « ce » ou « cette » car il fait référence à quelque chose
dont on a déjà parlé précédemment, c’est-à-dire dans une phrase précédente.
Cherchez donc la phrase principale qui parle pour la première fois du sujet.

SECTION C.2 - ORDRE DES PHRASES

Conseil n°1 – Repérer les transitions

Les phrases manquantes peuvent être des phrases faisant le lien entre deux
propositions. Celles-ci peuvent être en opposition ou en continuité. Ainsi il est fréquent
que ls phrases proposées contiennent des mots de liaison, les coordinations logiques. Il
est donc conseillé de bien lire les 2 phrases qui entourent la partie manquante pour
connaître le rapport logique qui les lie. Révisez donc bien tous ces articulateurs :
« ainsi », « alors », « en effet », « donc » …

Conseil n°2 – Soyez attentifs aux pronoms

Une phrase ne commencera pas par un pronom. En effet, pour savoir de quoi on parle,
en général, on commence par un nom commun. Cela vous aide donc à déterminer la
première phrases d’une série à remettre en ordre. Il faut donc trouver d’abord l’idée
centrale. De quoi parle-t-on ? La seconde phrase sera probablement celle commençant
par un pronom personnel « il », « elle » … C’est la même démarche avec les pronoms
démonstratifs. Ainsi vous ne trouverez pas au début d’un texte le pronom « ce » ou
« cette » car il fait référence à quelque chose dont on a déjà parlé précédemment, c’est-
à-dire dans une phrase précédente. Cherchez donc la phrase principale qui parle pour
la première fois du sujet.

Conseil n°3 – Aidez-vous du contexte et des titres

Chaque texte ou ensemble de phrases est précédé d’un titre qui vous guide vers le
sens général de ce que vous allez lire.

Confidential
SECTION D - REFORMULATION

Conseil n°1 – Aidez-vous du contexte

Soyez attentifs à tous les mots. Ils peuvent vous aider à cerner le sens d’une
expression que vous ne connaissez peut-être pas. Il faut essayer de saisir le sens
global de la phrase, c’est-à-dire le ton employé.

Conseil n°2 – Focus sur la grammaire !

Certains mots grammaticaux sont importants et peuvent vous guider vers le bon choix.
Ainsi dans notre exemple, l’emploi de « du » doit vous faire comprendre que l’on parle
du téléphone portable en général et non « de » son téléphone.

Conseil n°3 : Procédez par élimination

Lisez bien les 4 propositions de reformulation. Si vous ne comprenez pas tout à fait la
phrase à reformuler, essayez d’éliminer petit à petit les reformulations. Celles dont vous
êtes sûrs qu’elles ne correspondent pas, rayez-les et prenez quelques secondes pour
choisir entre les 2 qui restent.

Confidential
COMPRÉHENSION ORALE
SECTION A - ASSOCIATION D'IMAGES ET DESCRIPTIONS

Conseil n°1 – 5 pour 4 ?

Ce qui peut vous perturber au départ, c'est qu'il y a 5 dessins pour 4 réponses à
trouver. Ne vous arrêtez pas à ce détail, il y a un dessin à éliminer. Un dessin ne
correspond à aucun mot que vous entendrez dans l'enregistrement, et c'est normal ! Ce
qu'on vous demande c'est de choisir parmi les dessins le premier élément, puis le
deuxième, puis le troisième etc., dans l'ordre dans lequel vous les entendez.

Conseil n°2 – Lire ou écouter ?

Vous avez deux écoutes. Juste avant la première écoute, regardez attentivement les
dessins, sans lire les questions. En effet les questions ne sont pas des vraies questions
mais simplement la lettre correspondant au dessin, ne passez donc pas de temps à les
lire :
A) dessin A
B) dessin B
C) dessin C
D) dessin D
E) dessin E.
Ensuite, pendant la première écoute, concentrez-vous uniquement sur le dialogue que
vous entendez et qui est en général assez simple et issu d'une situation de la vie
quotidienne: commande dans un restaurant, réservation d'hôtel, dialogue amical etc.…
Vous pouvez tout à fait prendre des notes de ce que vous entendez, pour vous en
rappeler par la suite. Vous avez ensuite quelques secondes pour sélectionner votre
réponse. La deuxième écoute vous permet de valider ou corriger votre réponse.

Conseil n°3 – L’objectif de communication et le contexte

La situation de communication ou le thème de la description sont donnés dans l’énoncé

de la consigne : « vous allez entendre une personne commander au restaurant », ou
« décrire un sac ». C’est une aide pour vous préparer à mobiliser le vocabulaire !
Aidez-vous encore une fois du contexte si vous ne connaissez pas tous les mots du
dialogue. Les dessins contiennent toujours des indices vous permettant de sélectionner
la réponse adaptée. L’intention est toujours de décrire quelque chose rien d’autre.

Confidential
SECTION B.1 - DÉTERMINER LE TYPE DE MESSAGE VOCAL

Conseil n° 1 – Entrainez-vous à reconnaître les caractéristiques d’un message

Vous devez connaître les caractéristiques types d'un message formel et d’un message
amical. Par exemple le tutoiement et le vouvoiement, les formules de politesse, les
salutations de début et de fin de message selon que le destinataire est un ami ou un
professionnel.
Si c'est un message à caractère professionnel, outre le ton formel, il y aura sûrement
une référence à une action commune, faite ensemble. C'est ce qui fera la différence
avec un message publicitaire qui lui sera sûrement beaucoup moins personnalisé. Un
message à caractère publicitaire vous proposera des "promotions", des "réductions"
des "offres", des "invitations"...

Conseil n°2 – Soyez attentif à l’exemple en début d’exercice

Si vous êtes un peu perdu avec la consigne, surtout portez votre attention à l’exemple.
Et détendez-vous !

SECTION B.2 - DÉTERMINER LE BUT DU MESSAGE

Conseil n°1 – Faites appel à votre mémoire

L'avantage est que vous connaissez maintenant assez bien ces messages. Par contre
les propositions de réponse sont différents. En effet les intentions de communication
sont différentes dans chaque message.

Conseil n°2 – Le contexte de communication

Souvent les messages sont assez stéréotypés par rapport au contexte. Ainsi un
message amical pourra concerner la prise d'un rendez-vous pour sortir (cinéma, café,
bibliothèque ...). Les formules d’ouverture et de fermeture de la conversation
comprendront des termes comme « salut ».
Un message que vous avez évalué du domaine professionnel dans l’écoute précédente
pourra évoquer une réunion, un rendez-vous et comportera un "Monsieur X" ou
"Madame Y", un voyage à planifier etc. Un message publicitaire aura sûrement un ton
très enjoué, un fond musical, une répétition de mots, l’usage de verbes à l’impératif,
etc ... Ainsi vous devez retenir des termes comme "appeler pour planifier une réunion",
"appeler pour faire un reproche (=dire que quelqu'un a mal fait quelque chose)",
"appeler pour inviter", "appeler pour refuser un rendez-vous", "appeler pour proposer un
produit", "appeler pour vendre un produit", ainsi que les termes comme "annoncer",
"reporter", "décaler", "proposer", "offrir", "organiser", "se retrouver", "refuser",
"accepter"...

Confidential
SECTION B.3 - ANNONCES DE LIEUX PUBLICS

Conseil n°1 - Aidez-vous du contexte

Ecoutez attentivement le message dans son intégralité. Soyez attentifs aux bruits de
fond, cela vous aidera sûrement à déterminer s’il s’agit d’un lieu à l’extérieur ou à
l’intérieur. Soyez également attentif au ton employé qui peut vous aider à déterminer le
contexte.

Conseil n°2 – Les thèmes de l’exercice

Les lieux choisis sont en général des lieux assez marqués. La rue par exemple, une
gare etc… Mais il peut y avoir des lieux moins courants comme des zoos par exemple.
Les 4 propositions de réponses peuvent ne pas être très éloignées les unes des autres.
C’est à vous de bien faire attention au lexique employé pour éliminer les réponses.
Par exemple vous pourriez avoir des propositions de réponses comme :
Un restaurant, une cuisine, un café, une cantine, qui sont 4 lieux de restauration mais
qui ont des caractéristiques différentes. Et c’est là l’objectif de cet exercice que de
vérifier si vous savez les distinguer. Ainsi dans une cantine, le message aura
probablement un rapport avec les enfants que n’auront pas les autres etc … /

SECTION B.4 - DÉTERMINER LA RUBRIQUE DE PASSAGES

RADIO

Conseil n°1 - Ecouter la radio pour s'entrainer

Choisissez une "matinale" radio francophone (France Inter, Europe 1, RTL sont les
grandes radios françaises) et écoutez-la régulièrement ! Elles sont souvent faites sur le
même format et en général le présentateur annonce le thème de la rubrique. Vous
devez aisément pouvoir repérer une rubrique sports, santé, météo etc.
Nous vous conseillons également de vous entrainer avec le Journal en Français Facile
de RFI, sur internet.

Conseil n°2 – Les mots du thème

Familiarisez-vous avec les mots les plus courants de chaque domaine.

La météo par exemple : "demain", usage du futur, "nuage", "pluie", "ciel", noms des
régions françaises importantes, "orage" "grand soleil" etc. On en vous demande pas de
tous les connaître mais certains seront bien pratiques pour vous aider à choisir. Notez
donc bien les plus fréquents.
Pour la rubrique sports, ce sera plus simple car les noms des sports et des sportifs sont
parfois internationaux.

Confidential
Une rubrique Société est une rubrique qui évoque un fait général parlant d'un ensemble
de la population. Cela peut être l'école, la consommation des français, les tendances de
la mode etc.
Une rubrique Transports vous parlera des problèmes de trafic et de circulation. Ici il faut
connaître "embouteillage », « bouchon" et "autoroute".
En Economie vous devez vous attendre à écouter des chiffres et des noms
d'entreprises.
La rubrique santé vous donnera des conseils pour vous "soigner", "aller mieux" etc...

SECTION C.1 - CATÉGORISER DIFFÉRENTES RÉPONSES À

UNE QUESTION

Conseil n°1 – Restez concentrés !

Vous n’entendez ces enregistrements qu’une seule fois, soyez attentifs. Vous avez
quelques minutes pour entendre la question à laquelle vont répondre 4 personnes
différentes.

Conseil n°2 – L’expression d’un point de vue

Ne cherchez pas à comprendre tous les mots de la question. L’objectif de cette exercice
est de montrer que vous comprenez l’expression d’un point de vue. On vous
demandera donc de déterminer si la personne est :
 Totalement d’accord

 Totalement contre

 Nuancée

 Sans avis

Attention, les propositions ne sont pas formulées ainsi mais c’est le but de l’exercice.
Entrainez-vous donc à repérer les manières de dire que l’on « partage cet opinion, avis,
idée » : « c’est possible », « tout à fait », « complètement », « aucun problème » …
Ou que l’on n’est « pas du tout d’accord » : « absolument pas », « refuser », « être
contre », « je ne pense pas » …
Enfin on peut aussi être nuancé dans ses propos : « pas tout à fait », « pas
entièrement ».
La grammaire vous aidera également : écoutez bien les marques de négation par
exemple.

Confidential
Conseil n°3 - Le ton des locuteurs

Faites bien attention au ton employé par les locuteurs. Ils peuvent traduire leur
sentiment par rapport à la question : la colère, l’énervement, la passion, l’indifférence …

SECTION C.2 - MESSAGES LONGS

Conseil n°1 – Attention à la longueur de l’enregistrement

Soyez prêt lorsque l’enregistrement démarre. Restez bien attentif jusqu’au bout et
prenez éventuellement en note des mots qui vous paraissent importants.

Conseil n°2 – Lisez bien les questions

Vous avez quelques secondes avant le début de la première écoute pour lire les
questions. Faites-le avec attention. Cela vous permettra de savoir ce que vous devez
écouter. En effet dans le dialogue tout ne sera pas utile, alors il faut savoir ce que l’on
veut que vous entendiez.

Conseil n°3 – L’expression du point de vue

Revoyez utilement les conseils donnés dans l’exercice précédent car l’une des deux
questions porte souvent sur le point de vue d’une des personnes qui parle. Ainsi,
repérer des phrases comme « je ne pense pas », « je trouve que », « j’espère que »,
« absolument pas » ou « tout à fait » vous aidera à déterminer la position du locuteur.
Enfin, les marques de négation vous aideront aussi, autant dans la formulation des
propositions de réponse que dans l’enregistrement.

Conseil n°1 – C’est drôle mais …

Attention cet exercice peut paraître léger et facile mais il n’est pas toujours évident.
Seule vote écoute attentive pourra faire la différence entre « vin » et « vent », « bon » et
« pont », « trois » et « droit » etc…

Conseil n°2 – la phonétique pour s’entrainer

Nous vous conseillons de revoir quelques exercices de phonétique, rubrique

« discrimination ». Insistez bien sur les sons qui vous posent problème à vous ! En effet
selon votre langue maternelle ou usuelle, vos difficultés de prononciation et donc de
reconnaissance des sons, sont différentes.

Conseil n°3 – les sons fréquents

Entrainez-vous à répéter et bien faire la différence entre ces exemples :

Confidential
 Prix / pré
 Parlait / parler
 Faux / fou
 Roue / rue
 Du / deux
 J’ai / je
 Plat / plan
 Franc / front
 Port / bord
 Tes / des
 Coût / goût
 Fer / ver
 Poisson / poison
 Chou / joue
 Lit / riz

Confidential
LEXIQUE / STRUCTURE
SECTION A - PHRASES À TROU (VOCABULAIRE)

Conseil n°1 – Les thèmes de vocabulaire du TEF

Le TEF évalue un nombre restreint de champs lexicaux. Vous devez donc axer votre
préparation sur les thèmes liés à la vie quotidienne et professionnelle. La préparation
contient des listes de vocabulaire pour vous aider à renforcer votre vocabulaire :
 Voyages / restaurants
 Entreprise
 Commerce
 Vie sociale

Conseil n°2 – Attention aux nuances de sens entre les synonymes

Les propositions de réponse peuvent avoir un sens similaire, il y a pourtant une seule
bonne réponse. Il faut donc faire attention aux nuances entre les mots aux sens
proches pour choisir le mot le plus adapté.
Nous vous recommandons de bien lire les 4 choix de réponse avant de choisir votre
réponse. Ne vous précipitez pas en cochant la première proposition qui vous paraît
correcte.

Conseil n°3 – Attention au contexte

Plusieurs réponses peuvent paraître correctes sur une partie de la phrase. C’est le
contexte qui vous permettra de retenir l’unique bonne réponse.
Ce conseil est particulièrement important pour tous les mots décrivant une étape d’un
même cycle.
Exemples
Le repas => entrée, plat ; dessert
La vie => naissance, anniversaire, mariage, enterrement
Le travail => embauche, promotion, licenciement, départ à la retraite

SECTION B - SYNONYMES

Conseil n°1 – Aidez-vous du contexte

Ne lisez pas seulement les termes soulignés et les propositions de réponse. Il faut lire
le texte en entier pour bien comprendre le sens et éviter les erreurs. Les termes à
expliquer peuvent être des mots que vous n’utilisez pas fréquemment. Ainsi parfois
c’est le contexte de la phrase entière qui seul vous permettra de comprendre.

Confidential
Conseil n°2 – Lisez bien le titre

Soyez attentifs au titre du texte. Souvent il donne l’idée générale et vous évite le contre-
sens global. Par exemple, si le titre est « Augmentation des prix du pétrole », et que l’un
des mots du texte est « accru », « accroître », « croître », vous pouvez vous appuyer
sur le terme du titre pour choisir le synonyme.

SECTION C - PHRASES À TROU (GRAMMAIRE)

Conseil n°1 – Faire ce qui vous semble facile en premier

En fonction de votre niveau, certains points de grammaire abordés dans ces questions
seront plus ou moins connus. Répondez donc en priorité aux phrases pour lesquelles
vous êtes certains de connaître la réponse. Vous reviendrez ensuite sur les autres
questions et prendrez un peu plus de temps.

Conseil n°2 – procédez par élimination

Si vous avez un doute, essayez d’éliminer petit à petit les réponses dont vous êtes
certains qu’elles ne sont pas bonnes.

Conseil n°3 – Les points de grammaire

Les 20 questions vont survoler un grand nombre de points grammaticaux, de tous les
niveaux. Il y aura des conjugaisons sur tous les temps et tous les modes (subjonctif,
impératif, conditionnel, indicatif), mais également des questions sur les prépositions
« par », « pour », « dans » etc... Vous devez aussi réviser les conjonctions : « bien
que », « même si », « à condition que », « alors que » etc …
Il vous sera également utile de réviser les accords des participes passés avec les
auxiliaires être et avoir.

SECTION D - IDENTIFIER L'ERREUR

Les points grammaticaux de cette épreuve
Dans cet exercice vous trouverez des extraits d’articles de journaux par exemple. Les
erreurs à repérer sont donc de l’ordre de l’orthographe grammaticale. Si vous lisez ces
phrases à voix haute, vous n’entendrez pas de fautes importantes.
Ainsi vous trouverez surtout des erreurs autour des accords féminin/masculin,
singulier/pluriel des noms mais également de certains pronoms relatifs comme
« auquel/ auxquels / auxquelles / à laquelle » … Egalement les accords grammaticaux
type accord au participe passé. Révisez donc bien la règle des accords avec le
Complément d’Objet Direct (COD) placé avant ou après le verbe et entrainez-vous à
retrouver les erreurs.

Confidential
EXPRESSION ÉCRITE
SECTION A - TERMINER L'ARTICLE

Conseil n°1 - Assurer la continuité avec le texte

Vous devez assurer la continuité du texte. Il ne s'agit pas de rédiger une réponse ou un
commentaire mais de vous mettre à la place de l'auteur pour rédiger la suite.
Il est donc demandé de respecter les thèmes abordés dans le texte. Vous devez aussi
respecter les éléments grammaticaux utilisés, en particulier le temps des verbes et les
personnes employées. Repérez les différents verbes utilisés dans le texte.
Assurez-vous de bien respecter la concordance des temps. Ainsi, si le texte qui vous
est donné est à l’imparfait vous devrez obligatoirement utiliser l’imparfait pour parler
d’évènements se passant au même moment et le plus-que-parfait pour parler
d’évènements antérieurs (dans le passé par rapport au moment où l’on parle).

Ex : Je pensais qu’il m’attendait (en même temps = imparfait) encore à la gare, mais en
fait il était parti depuis plus d’une heure (dans le passé = plus-que-parfait) !

De même, faites bien attention aux personnes utilisées dans le texte. De quel point de
vue se place l’auteur ? Les verbes utilisés sont-ils à la première, deuxième ou troisième
personne ?
Si le texte est écrit à la troisième personne (il / elle), vous devez rester sur la troisième
personne, et au contraire, si l’auteur parle de son expérience à la première personne du
singulier (je), vous devez continuer à écrire à la première personne.
FAUX : La plupart des mammifères marins polaires sont aujourd’hui menacés par la
fonte des glaces. J’ai lu plusieurs enquêtes sur ce sujet et je pense que l’activité
humaine est la principale cause de la fonte des glaces.
Le texte commence de manière impersonnelle et générale, c’est la troisième personne
du pluriel qui est utilisée : « sont ». En continuant le texte en utilisant la première
personne du singulier (je) et en introduisant des verbes d’opinion comme « je pense »,
vous ne respectez pas l’esprit du texte d’origine.
BON : La plupart des mammifères marins polaires sont aujourd’hui menacés par la fonte
des glaces. De nombreuses enquêtes sur le sujet semblent montrer que l’activité
humaine est la cause principale de la fonte des glaces.

Conseil n°2 - Respecter les consignes de l'exercice

Vous devez rédiger un minimum de 80 mots. Si vous n'écrivez pas assez, le correcteur
n'aura pas assez de matière pour évaluer votre niveau d'expression écrite. Dans le
doute, il optera pour une note basse.

Confidential
De plus, vous devez organiser votre rédaction en plusieurs paragraphes. Il ne suffit pas
de séparer votre texte en plusieurs blocs, il faut que chaque paragraphe corresponde à
une idée. Il est également recommandé d'utiliser des mots de liaison.

SECTION B - ARGUMENTATION

Conseil n°1 - L'argumentation

N'oubliez pas que le TEF évalue votre maîtrise du français et pas votre créativité. Ne
vous concentrez pas sur l'originalité et la force de vos arguments mais sur la manière
dont vous les présentez. Habituez-vous à structurer une argumentation.
Traditionnellement, un argument est structuré de la manière suivante :
 1) Présentation de l'argument
 2) Développement de l'argument
 3) Un exemple pour illustrer l'argument
En respectant une structure classique, vous évitez les risques et permettez au
correcteur de se concentrer sur l'évaluation de votre niveau de Français.
Pour la structure de votre texte, nous vous recommandons d’utiliser un paragraphe par
idée. Il est également recommandé d'utiliser des mots de liaison au début de vos
paragraphes pour montrer comment ceux-ci sont liés entre eux.
Voici quelques exemples de mots de liaison :
 Ajouter un élément à un argument déjà donné : de plus, par ailleurs, puis, ensuite …
 Donner un exemple pour illustrer l’argument : par exemple, ainsi, c’est le cas de…
 Marquer une opposition un nuancer ce qui a été dit précédemment : cependant, en
revanche, toutefois…
 Conclure votre texte : en somme, en conclusion, finalement…

Conseil n°2 - Évitez les "phrases apprises par coeur"

N'essayez pas de mémoriser des phrases ou expressions à insérer dans votre exercice.
Les correcteurs remarquent facilement les tournures de phrase qui ne correspondent
pas à votre vrai niveau de français.
Sur ce type d'épreuve, beaucoup de candidats essaient de remplir la page avec des
expressions apprises par cœur pour atteindre le quota de 200 mots. Ces phrases toutes
faites ne permettent pas aux correcteurs d'évaluer votre vrai niveau, ils vont donc les
ignorer. Cela peut représenter un sérieux problème pour vous, car si les correcteurs
n'ont pas assez de matière pour évaluer votre niveau d'expression écrite, dans le doute,
ils opteront pour une note basse.
Soyez donc naturels et utilisez des phrases simples. Plus votre vocabulaire sera large,
plus vos arguments seront en lien avec le sujet.

Confidential
Le format de la lettre
Dans cet exercice, vous devez respecter le format de la lettre tel qu'il est présenté ci-
dessous. Nous vous conseillons de l'apprendre par coeur.

Votre Prénom Nom

Votre adresse (vous pouvez en inventer une)
Votre code postal
Prénom Nom du destinataire
Nom du journal
Adresse du journal
Code postal du journal
À lieu où vous vous trouvez, le jour mois année
Objet :
Madame /ou/ Monsieur + la fonction qu'occupe cette personne dans le journal,
Introduction en 1 paragraphe, sans retour à la ligne avec :
- phrase d'accroche
- rappel du sujet
- courte présentation du plan de la lettre
Argument n°1
Présentation.
Développement
Exemple
Argument n°2
Présentation
Développement
Exemple
Argument n°3
Présentation
Développement
Exemple
Conclusion en 1 paragraphe, sans retour à la ligne avec :
- Prise de position claire
- Appel à poursuivre le débat
Formule de politesse.
Votre Prénom Nom

Dans l'exemple suivant, les connecteurs logiques et le plan de la lettre ont été mis en
évidence pour vous aider. Dans votre copie d'examen, le plan de la lettre ne doit PAS
apparaître.
Sujet : L'accès à la culture doit être gratuit.

Confidential
Gabrielle Levesque
11 rue Grenette
74000 Annecy
Madame Pollin
Journal Le Monde
80 boulevard Auguste Blanqui
75012 Paris
À Annecy, le 26 juin 2018
Objet : Réaction à l'article du 15 juin 2018
Madame la rédactrice en chef,
Introduction
Phrase d'accroche : Fidèle lectrice de votre rubrique « culture et société », je vous écris
aujourd’hui en réaction à votre article paru dans l’édition 15 juin 2018. Rappel du
sujet : En effet, je m’oppose totalement à votre argumentation en faveur d’un accès
gratuit à la culture Présentation du plan : et ce, pour trois raisons principales.
Argument n°1
Présentation : Pour commencer, la gratuité d’accès aux organismes culturels signerait
la perte d’une source de financement.
Développement : Le prix des billets d’entrée constitue sans aucun doute une entrée
d’argent non négligeable. Celle-ci permet d’assurer la rémunération des salariés,
l’entretien des locaux ou encore le bon accueil des artistes.
Exemple : Sans l’apport financier des visiteurs, il est possible qu’un musée manque de
fonds pour accueillir une nouvelle exposition par exemple et, de fait, en prive ceux qui le
visitent.
Argument n°2
Présentation : Outre cela, imposer l’achat d’un billet pour accéder à certaines œuvres
culturelles participe grandement à la valeur ou au prestige de celles-ci.
Développement : Tout comme le Champagne est plus renommé qu’un Pol Carson de
Leclerc, un musée, un théâtre ou un cinéma payant aura une image de marque plus
forte que s’il est gratuit.
Exemple : C’est pourquoi les grands musées tels que le Louvre ne peuvent pas se
permettre d’être entièrement libres d’accès : le prix d’entrée renforce leur statut de haut
lieu de la culture.
Argument n°3
Présentation : Enfin, contrairement à ce que l’on pourrait penser, la gratuité ne permet
pas une diffusion plus large de la culture.
Développement : Le problème de la non-fréquentation des organismes culturels par
certains types de population est effectivement loin de se limiter à la question du coût de
l’entrée.
Exemple : Cela est illustré par le fait que ce ne sont pas les ouvriers, les non-diplômés et
ceux ayant des bas revenus qui profitent le plus des journées portes ouvertes, mais
ceux ayant des hauts revenus et les personnes déjà adeptes de la culture.
Conclusion

Confidential
Prise de position claire : Voilà pourquoi, madame, je pense que l’accès à la culture ne
doit pas être gratuit. Appel à poursuivre le débat : Je comprends néanmoins que
d’autres ne soient pas du même avis que moi. Je serai donc ravie de vous voir publier
un sondage à ce sujet.
Phrase de politesse
Veuillez croire, chère madame, à mes sentiments cordiaux et respectueux.
Gabrielle Levesque

Confidential
EXPRESSION ORALE
SECTION A - PRISE D'INFORMATION

Conseil n°1 - Entrainez-vous à formuler des questions

Il serait dommage de faire des fautes de grammaire sur la forme interrogative sur 10
questions !
Gardez en mémoire la règle principale de la phrase interrogative : l’inversion sujet-
verbe. Quand vous posez une question, vous devez mettre le verbe AVANT le sujet. Si
le verbe fini et que le sujet commence par une voyelle ou une lettre muette, il faut
rajouter un « t » entre le verbe et le sujet.

Ex : Il habite à Paris. => Habite-il à Paris ?

Elle va à la plage. => Va-t-elle à la plage ?

D’autre part, il est recommandé de bien mémoriser les différents adverbes interrogatifs.
Voici les principaux :
 « Quoi / Que », informe sur la nature d’une chose : Que vendez-vous dans ce magasin ?
 « Qui », informe sur la personne qui fait l’action : Qui est le directeur du magasin ?
 « Quand », informe sur la date : Quand avez-vous ouvert ?
 « Où », informe sur le lieu : Où la boutique est-elle située ?
 « Comment », informe sur la manière : Comment votre magasin s’appelle-t-il ?
On peut également former une question en utilisant « est-ce-que » en début de phrase.
Dans ce cas-là il n’y a pas d’inversion sujet-verbe.

Ex : Elle va à la plage. => Est-ce qu’elle va à la plage ?

Que vendez-vous dans ce magasin ? => Qu’est-ce que vous vendez dans ce
magasin ?

Conseil n°2 - Evitez les questions génériques, posez des questions en rapport avec
l'annonce

Les examinateurs remarquent facilement les questions apprises par cœur sans rapport
avec la petite annonce. Il est donc inutile d'apprendre par cœur des questions
génériques.

Conseil n°3 - Créez une conversation avec l'examinateur

Il est préférable de développer une idée plutôt que de poser 10 questions courtes à
l'examinateur. Idéalement, vous devez être capable de réagir aux réponses de
l'examinateur à vos questions. Cela prouve à l'examinateur que vous comprenez ce

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qu'il dit et que vous êtes capable de formuler rapidement des réponses au fil d'une
discussion.
Rappelez-vous qu'il ne s'agit pas d'un exercice de créativité mais d'une évaluation de
votre capacité à parler français. La pertinence de vos questions ne rentre pas en
compte dans l'évaluation. Il faut simplement que vos questions soient en rapport avec la
petite annonce. Le plus important est de parler de manière fluide en variant son
vocabulaire.

SECTION B - DESCRIPTION D'UNE ANNONCE ET

ARGUMENTATION

Conseil n°1 - Entraînez-vous à argumenter

Le champ lexical de l'argumentation est utile pour cet exercice. Vous pouvez réviser les
verbes de conseils (je te conseille de, je te recommande de, etc.) ainsi que les mots de
liaison qui vous serviront à justifier vos arguments, en particulier les mots de liaison de
cause, conséquence et ceux qui permettent d'introduire un exemple.

Conseil n°2 - Appuyez-vous sur le document et les consignes

Le document et les consignes vous apportent de nombreux indices pour construire vos
arguments. Par exemple, les consignes peuvent indiquer que votre interlocuteur aime
lire et vous devez le convaincre de s'inscrire à un club de lecture. Vous devez prendre
en compte les indications données dans les consignes et l'annonce pour montrer à
l'examinateur que vous les avez comprises.
Attention, ne répétez pas mot pour mot ce qui est écrit. Il faut reformuler avec vos
propres mots les indications du document. Il ne s'agit pas d'un test de lecture !

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