cho

Conseils aux professeurs

et droulements de classe

Par Jacky Girardet

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1. Conseils aux professeurs utilisateurs de la mthode cho . . . . . . . 3

2. Proposition de droulements de classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

CLE International 2012

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1 CONSEILS AUX PROFESSEURS UTILISATEURS

DE LA MTHODE CHO

1 Tirer parti des pages Interactions pour introduire

et faire utiliser les nouveaux lments grammaticaux et lexicaux
Les pages Interactions ont pour but dinstaurer dans la classe des conversations
naturelles sur des sujets qui intressent les tudiants mais aussi de susciter des besoins
langagiers cibls quil sagira de satisfaire.
Par exemple, le forum questions / rponses de cho A1, p.62: Quel est votre meilleur
moment de la journe? conduit deux types de besoins langagiers:
le lexique des activits de la journe;
la conjugaison pronominale puisque plusieurs verbes courants qui dcrivent les
activits quotidiennes sont des verbes pronominaux.
On tirera le meilleur parti de ces pages Interactions en ayant ces objectifs lesprit.
Ainsi, tout en travaillant sur le forum dont on vient de parler, on pourra faire remarquer
les verbes conjugaison pronominale (je me lve, je me rveille, je me couche) et faire
induire rapidement la conjugaison sans sloigner du sujet du forum.
Marco se lve tt. Et toi, tu te lves tt? etc.
Autre exemple: cho A2, p.10 propose un sondage tes-vous optimiste face au
futur?. On remarquera que les diffrents items du sondage permettent dj de
prsenter les formes il/elle, nous /vous, ils/elles du futur. La prsentation de la
forme je/tu se fera par des questions /rponses aux tudiants: Dans le futur, tu
auras plus ou moins de loisirsJaurai plus de.
Ces points de langue tant brivement prsents, la suite des activits des pages
Interactions permettra de les remployer de manire naturelle.
Par exemple, dans le sondage de cho A1, p.94 tes-vous accro aux nouvelles
technologies? il convient de prsenter et dexpliquer brivement les adverbes qui
permettent lexpression de la frquence. Ils sont prsents ds la question 3 (jamais,
quelquefois, etc.). Ils seront ensuite remploys dans les rponses aux autres questions.
Lapproche grammaticale propose dans ces pages est donc une approche dans et par
la communication, une approche o lexplication verbale est extrmement limite.
Si le professeur estime que cette explication limite nest pas suffisante, il peut avoir
recours la rubrique correspondante des pages Ressources. Ainsi, Lalbum des
souvenirs cho A1, p.86, propose un corpus suffisant pour faire dcouvrir le sens
et les formes de limparfait. Aprs avoir fait dcouvrir cet album (1re activit propose
p.87), le professeur pourra se reporter la rubrique Parler de souvenirs et des
habitudes de la p.88, puis revenir lactivit de production de la p.87 (Rdiger
quelques souvenirsRaliser lalbum des souvenirs de votre groupe).
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Ce qui vient dtre dit vaut aussi pour le vocabulaire. La dcouverte de lalbum des
souvenirs (cho A1, p.86) permet dintroduire une partie du vocabulaire des moments
de la vie. Ce vocabulaire pourra tre complt par une lecture active du tableau de la
p.87.

2 Utiliser les diffrentes faons daborder la grammaire

cho propose plusieurs faons daborder la grammaire.
1-Lapproche communicative qui vient dtre dcrite ci-dessus. Des documents
dclenchent des interactions et suscitent un besoin grammatical cibl. Par exemple, le
pass compos dans le jeu du muse Grvin, A1, p.30. Ces documents servent donc
de corpus dobservation et de comprhension et de dclencheurs dexpression.
2-Une approche plus didactique dans les pages Ressources mais qui nen reste
pas moins inductive. Lobservation des phrases dune BD conduit des activits de
reprage et de conceptualisation des formes / sens qui sont ensuite remployes dans
des exercices.
3 - Une approche plus globale partir des dialogues. Ainsi, la dcouverte des adjectifs
possessifs peut se faire partir du dialogue 2 de la page50 (mais aussi partir de la
rubrique Indiquer une appartenance de la page49).
Ces trois approches convergent pour assurer un maximum defficacit:
ncessit de motiver ltudiant lintroduction de nouvelles formes linguistiques.
ncessit dinscrire ces nouvelles formes dans un systme. Il nous semble que ce
systme doit tre ni trop grand ni trop petit. Cest ainsi que lapparition du pass
compos entre la 30e et la 40e heure de cours doit permettre dassurer la communication
courante, cest--dire de pouvoir dire Jai regard, jai vu, je suis all (donc
utiliser les auxiliaires avoir et tre) sans pour autant dvelopper davantage la liste
des verbes ncessitant lauxiliaire tre et les rgles de formation du participe pass.
On peut dailleurs remarquer que, pour des apprenants dbutants qui ne pourront
utiliser au pass quune dizaine de verbes, les notions de rgle gnrale et
dexception nont pas beaucoup de sens. En effet, les verbes quils doivent
connatre pour communiquer font trs souvent partie de ces exceptions.
ncessit de remployer les lments quon vient de dcouvrir.

3 Amliorer le travail de comprhension orale des dialogues

Comme le font dj beaucoup de professeurs, il est conseill daborder lcoute des
dialogues en projetant au TBI une srie de questions ou ditems vrais ou faux ou bien
en donnant une grille de recherche.
Il suffit quelquefois de dvelopper ce qui est propos dans le livre. Par exemple, A2,
p.62, scneII, complter avec deux ou trois items vrais ou faux (Lisa se baigne dans
la piscine Jean-Philippe connat Carine et HarryCarine et Jean-Philippe sont alls
faire des courses).
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4 Ne pas se contenter dune comprhension globale

Dune manire gnrale, les professeurs font un trs bon travail de comprhension
globale des dialogues. Il convient toutefois dassurer la comprhension du dtail:
dcoupage de la chane sonore, reconnaissance des mots dj vus, comprhension
des mots nouveaux. Si la comprhension reste approximative, certains tudiants
risquent dtre frustrs et lapprentissage en ptira.
Pour assurer cette comprhension du dtail, plusieurs techniques peuvent tre mises
en uvre aprs le travail de comprhension globale sans le support du texte:
lire le dialogue dans le livre. Cette technique est rapide puisque seuls les mots
nouveaux sont expliquer. Mais elle ne conduit pas une vritable ducation de
loreille car il ny a pas deffort cognitif;
coute fragmente avec rptition par un tudiant (pour vrifier le dcoupage de la
chane sonore) et questions de vrification de la comprhension des mots;
coute avec pour support une transcription trous (facile mettre en uvre avec
le TBI). On peut masquer certains mots dj vus ou les lments qui font partie de
lobjectif (par exemple: les adverbes et prpositions de localisation).

5 Mettre les exercices en situation

La plupart des exercices des pages Ressources comportent des phrases lies
entre elles par une situation de communication. Le travail sur la langue sappuie donc
toujours sur le sens. Pour une meilleure motivation et une assimilation optimale, il
serait bon de prsenter cette situation de communication.
Par exemple, cho A2, p.29, ex. 3. Plutt que de dire aux tudiants: Faites lexercice
3, p.29 dire Voici des phrases que dit souvent le professeur de franais. Mettez
les verbes la forme qui convient. Ensuite, quand lexercice a t fait et corrig:
Trouvez dautres phrases que le professeur peut dire et qui commencent par: Il
faut que ou Je voudrais que .
Idem pour lexercice suivant (ex. 4, p.29): Voici des phrases prononces par un chef
dentreprise qui donne des ordres ses employs. Comment sappellent ces employs?
Que dit le directeur?. Quand lexercice est termin et corrig, faire trouver dautres
phrases injonctives que peut prononcer un chef dentreprise.

6 Activit en autonomie ou guide par le professeur

De ce qui prcde, il dcoule quil faut bien choisir les activits quon donne faire
aux tudiants en autonomie. Souvent, le livre les signale mais il laisse quelquefois
linitiative aux professeurs.
Par exemple, le professeur aura intrt guider la classe dans le travail sur la double
page Interactions de cho A1, p.14. Au fur et mesure du traitement des items
du test il construira au tableau un corpus permettant la conceptualisation des articles
dfinis et indfinis.

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Pour la double page Interactions, A1, p.26 et27, la classe se partagera les quatre
documents. Chaque groupe travaillera en autonomie pour comprendre le document
et en prparer une prsentation aux autres groupes. Mais, lors de la mise en commun,
deux mises au point devront tre faites par le professeur:
rpertorier les moyens dexpression de linterdiction et de lautorisation
assurer la comprhension des mots nouveaux.
Le sondage cho A2, p.98 pourra tre fait en autonomie mais la mise en commun
guide par le professeur devra permettre la production de phrases avec pronoms et
lexpression de la frquence (Tu fais ton lit souvent?Oui, je le fais tous les jours.)

7 Tirer parti des tableaux de vocabulaire

On trouvera deux types de tableau de vocabulaire:
ceux qui sont organiss autour dun acte de parole. Exemple: Exprimer linquitude/
rassurer, cho A2, p.15 Prsenter quelquun, cho A2, p.39
ceux qui sont organiss autour dun thme lexical. Exemple: Pour parler de la
tlvision et de la radio, cho A2, p.35 Savoir, connatre, se souvenir, cho A2,
p.55
Ces tableaux peuvent tre utiliss pour complter les lments du thme trait par le
document. Par exemple, A2, p.15, scneIII, un personnage exprime son inquitude,
lautre le rassure. Le tableau reprend les lments du dialogue en les enrichissant.
Ce tableau servira aussi la prparation du jeu de rles (activit 5, p.15): une personne
rassure son ami qui est stress par son futur entretien dembauche.
De mme, la double page Interactions, A2, p.34 et35, permet de dcouvrir un
programme de tlvision et demande aux tudiants de faire un choix dmissions.
Au cours de ces interactions, un certain nombre de termes du thme de la tlvision
seront employs. Certains sont dj connus des tudiants, dautres seront apports
par le professeur qui les notera au tableau. Ce corpus se retrouvera dans le tableau de
vocabulaire de la p.35.
Ces tableaux fonctionnent donc comme des aide-mmoire pour les tudiants.

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2 PROPOSITION DE DROULEMENTS DE CLASSE

Les leons de la mthode cho (en particulier les niveaux A1, A2 et B1.1) ne sont pas
conues pour tre traites de manire linaire. Les pages Ressources prsentent
des points grammaticaux auxquels on fait appel en fonction des besoins. Les pages
Interactions proposent des activits de productions qui peuvent ncessiter
le recours aux pages Ressources. La prsentation des dialogues des pages
Simulations doit tre rpartie sur plusieurs cours et tre coordonne avec les
autres contenus.
Pour aider les professeurs dans cette navigation entre les diffrentes parties de la
leon ce document propose des droulements de classe possibles (mais en aucun cas
obligatoires)
Pour chaque leon, on trouvera donc cinq ou six ensembles dactivits reprsentant
environ 1h30 de cours chacun. Certains de ces ensembles demanderont un peu plus
de temps, dautres moins. Nous avons souhait avant tout dgager des ensembles
cohrents.
compter de lunit 3 de B1 (1) et tout au long de B1 (2) le droulement des leons
sera beaucoup plus linaire, les quatre dernires pages tant organises soit selon un
projet soit selon une simulation globale dont on suit successivement les tapes. On
donnera donc seulement larticulation entre les pages Ressources et les autres
pages de la leon.
Le niveau B2 se traite de faon totalement linaire. Les pages Ressources
dveloppent un savoir-faire discursif gnral (prendre des notes, synthtiser des
informations, construire une explication, etc.) qui sera mis en pratique dans toute la
leon et dans les leons suivantes quand ce sera ncessaire. Par ailleurs, cette double
page propose des activits suffisamment varies (observations de textes, exercices,
activits de mise en texte, etc.) pour quil ne soit pas ncessaire den rpartir le
traitement sur plusieurs cours.
On fera donc les activits des pages Ressources aprs les activits sur les pages
Interactions et en prparation au projet ou la simulation.

CHO A1
Leon 0
Tous les lments introduits dans cette leon 0 seront repris dans les leons 1, 2 et 3 de
lunit 1.
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On peut toutefois anticiper la prsentation du tableau de phontique de la p.12. Sy

reporter chaque fois quon rencontre un son difficile.

UNIT 1
Leon 1
1 - Interactions, p.6 et7. Lactivit Les pays francophones permet de travailler la
prononciation, dintroduire lexpression de la comprhension et de lincomprhension
et de revoir les articles dfinis. Faire Ressources, p.9 aprs cette activit.
Puis, revenir Interactions, p.7, activit Vous connaissez?
2 - Ressources, p.8. On conceptualise la totalit de la conjugaison du prsent.
Faire ensuite lcoute de la grammaire, p.9.
3 - Simulations, p.10: scnesI etII. coordonner avec Ressources Interroger,
rpondre.
4 - Simulations, p.11, activits 3, 4. Prsenter le tableau de vocabulaire Petits
mots de politesse. Puis, jeux de rles (activit 5) et travail de prononciation.
5 - Civilisation, p.12 ( le travail peler dj t fait en page 9).

Leon 2
1 - Interactions, p.14 et15. Faire lactivit Faites le test. Utiliser le test pour
induire le systme des articles (les articles ont dj t vus plusieurs reprises mais
jamais leur systme densemble). Systmatiser ensuite avec la rubrique Nommer,
prciser de la page Ressources.
Travailler la prononciation des articles avec la rubrique lcoute de la grammaire,
p.17.
2 - Continuer la page p.15, Interactions. Prsenter le tableau Poser des
questions. Activit: Imaginez un test.
Faire Ressources, p.16 Accorder les noms et les adjectifs et Conjuguer les
verbes.
3 - Simulations, p.18. Activits 1,2 et 3
Page20, crits : lecture de larticle. Donner lactivit dcriture faire ou prparer
la maison.
4 - Simulations, p.19. Activits 4, 5 et 6. Prsenter le tableau de vocabulaire et
faire produire quelques phrases de demandes.
Faire ensuite le travail de prononciation.
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5 - Faire ou mettre au point le travail dcriture de la p.20.

Page de Civilisation (p.21).

Leon 3
1 - Interactions, p.22. Activit Au forum des associations: la classe se partage
les textes aprs une mise en situation collective. Au cours de la mise en commun,
prsenter les verbes faire, venir et aller ainsi que le tableau Parler des loisirs
p.23. Beaucoup de vocabulaire nouveau dans cette double page.
Faire ensuite lactivit dcoute Les loisirs de deux tudiants.
Lactivit Crez votre club de loisir peut tre donne en prparation pour le cours
suivant.
2 - Ressources, p.24. Systmatiser ce qui a t vu dans le cours prcdent avec
Parler de ses activits et les pronoms moi, toi, etc..
Travail lcoute de la grammaire pour la diffrenciation vais/fais.
Faire ou mettre au point lactivit Crez votre club de loisirs de la p.23.
3 - Simulations, p.26, scneI qui permet de revoir les pronoms toniques.
Faire ensuite la scneII en relation avec la rubrique Faire un projet de la p.25
(futur proche). Attendre davoir cout la scneIII pour faire le jeu de rles (activit 3).
Faire la prononciation p.27.
4-Simulations, p.26, coute de la scneIII. Puis, systmatiser lexpression de
lobligation avec la rubrique Ressources p.25, puis le tableau Proposer de
la p.27.
Faire le jeu de rles (activit 3 p 27).
5-Lecture des textes et travail dcriture p.28.
Faire la scneIV et lactivit 5 de Simulations, p.27.
6-Civilisation, p.29. Lactivit de prsentation du pays de ltudiant se fait en
petit groupe avec mise en commun et mise au point collective. Son but est de rendre
ltudiant capable de dire quelques mots de son pays.

Leon 4
1-Interactions, p.30 et31. Prsenter le document et faire le jeu en petit groupe.
Au cours de la mise en commun dgager les formes au pass et les observer.
Noter au tableau les formes au pass compos avec je des verbes connus.
Puis faire lactivit Imaginez votre muse Grvin.
2-Ressources, p.32.
Puis, faire lactivit Entrez au muse Grvin de la p.31 en exercice de production.
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3-Faire Ressources, p.32. Puis faire le travail de comprhension des scnesI etII
de Simulations.
Faire ensuite les jeux de rles (activit 3, p.35).
4-couter la fin de lhistoire. Prsenter le tableau Moi aussi/moi non plus et faire
la prononciation.
Faire le travail de comprhension du journal de Mlina (p.36).
Donner lexpression crite faire la maison (Votre journal en franais).
5-Lecture des productions crites (Votre journal en franais).
Travail sur les docs Les rythmes de vie, p.37.
Exercice dcoute, Lagenda de Paul, p.37.

UNIT 2
Leon 5
1-Interactions, p.46. Faire le travail Choisissez votre voyage en petits groupes.
Au cours de la mise en commun prsenter les rubriques Comparer les choses et
Montrer de la page48, Ressources.
2-Prsenter le vocabulaire Les voyages, p.47 et faire lactivit de production.
Ralisez la page accueil Internet dune agence de voyage.
Simulations, p.50, coute du dialogue 1 et activits 1 et 2.
3-Prsentation des possessifs Indiquer lappartenance, Ressources p.49 et
travail de prononciation des possessifs ( lcoute de la grammaire).
Puis retrouver les possessifs dans le dialogue 2, p.50.
Faire le jeu de rles: activit 4, p.50.
4-Simulations, scnesIII etIV. Travail de prononciation.
Lecture de larticle Le week-end rouge, p.52.
5-Civilisation, p.53.

Leon 6
1- Interactions , p.54 et55. Prsenter le projet Organiser une fte et ses tapes.
Faire les tapes 1, 2 et 3 en petits groupes et en autonomie mais, avant chaque tape,
donner une brve explication et quelques exemples.
Puis, prsenter collectivement le document du traiteur. Sassurer de la comprhension
du vocabulaire (utiliser les photos, des dessins ainsi que dautres documents).
Prsenter aussi le vocabulaire du tableau.
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Au cours de cette prsentation introduire les partitifs sans explication approfondie.

Chaque groupe compose son menu (tape 4c).
ventuellement, donner la fin du projet prparer en travail personnel.
2-Ressources, p.56, Nommer les choses.
Fin du projet de la p.55.
Prsentation des projets.
3-Ressources, p.57. Faire toutes les rubriques de cette page.
Simulations, p.58, activit 1 (en comprhension globale).
4 - Simulations, p.58. Faire le travail dcoute des scnesII etIII. Puis, prsenter le
tableau Pareil ou diffrent.
Jeux de rles (activit 3).
5-Faire le travail de comprhension du texte, p.60.
Donner le travail Crez votre restaurant faire la maison.
Simulations p.59, coute du dialogue 4 et jeu de rles (activits 5 et 6).
6-Civilisation, p.61.
Travail de prononciation, p.59.

Leon 7
1- Interactions p.62 et63, prsenter les documents. Faire en petits groupes la
question 1 de lactivit Forum questions-rponses. Au cours de la mise en commun
reprer les verbes qui dcrivent les activits de la journe et relever les verbes
pronominaux sans donner dexplications dtailles.
Rpondre la question principale du forum et, ventuellement, aux autres questions
sous forme de tour de table.
2-Ressources, p.64, les verbes du type se lever.
Donner ensuite comme activit de production des verbes pronominaux et du
vocabulaire nouveau, lactivit Leur journe de la p.63. Donner lactivit de
production Votre journe idale en travail la maison.
3-Simulations, scnesI etII, p.66.
Ressources, p.64, Donner des instructions.
Travail de prononciation lcoute de la grammaire.
4-couter la scneIII, p.66, faire relever les mots qui expriment la quantit.
couter la scneIV. Se contenter dune comprhension globale.
couter la scneV.
Retrouver lensemble des mots de quantit dans la rubrique Ressources, Les
mots de quantit p.65.
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5- crits , p.68, lecture du document Tout est gratuit. Donner le travail

dexpression crite faire la maison. Ce travail peut tre fait en se partageant le
travail au sein dun petit groupe.
Revoir le dialogue 5 de la p.65 et faire le jeu de rles de lactivit 6.
6-Civilisation, p.69.

Leon 8
1-Interactions, p.70 et71. Faire lactivit Compltez le formulaire telle quelle
est dcrite dans le livre.
Faire lactivit coutez lagent immobilier.
Faire en commun lactivit tudiez les petites annonces.
Prsenter le vocabulaire du tableau.
Donner lactivit Prsentez votre logement idal en travail la maison.
2-Ressources, p.72, faire les activits de la rubrique Situer, sorienter.
Simulations, p.74, coute des scnesI etII et activit 3.
3-Simulations, p.74, coute de la scneIII et prsentation du tableau Pour
parler dun tat physique.
Ressources, p.73, Dcrire un trajet.
Faire ensuite le jeu de rles, activit 5, p.75.
4-Simulations, p.75, en relation avec la rubrique Exprimer un besoin de
Ressources, p.73.
crits , p.76, comprhension du message.
Simulations, p.75, coute de la scneVI et activits 7 et 8.
5-Civilisation, p.77, activit dexpression crite de la p.76 crivez un message
ou une carte postale. Cette activit peut tre termine la maison.

UNIT 3
Leon 9
1-Interactions, p.86 et87. Faire lactivit Dcouvrez lalbum des souvenirs.
Au cours de la mise en commun observer les temps des verbes au pass.
Systmatiser avec la rubrique Parler des souvenirs et des habitudes de la page
Ressources, p.88.
Donner lactivit Rdigez quelques souvenirs prparer la maison.
2-Ressources, p.88, rubrique Raconter.
Faire lire les souvenirs qui auront t rdigs la maison.
Chaque groupe compose son album de souvenirs.
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3-Simulations, p.90, coute de la scneI. Systmatiser lexpression de la dure

avec la rubrique Donner des prcisions sur la dure, Ressources, p.89.
Faire le jeu de rles, activit 2, p.91.
4-Civilisation, p.93, faire les diffrentes activits. Prsenter le vocabulaire Pour
parler de la famille ainsi que lencadr Le sens rciproque.
On retrouvera ce vocabulaire en coutant la scneII, Simulations, p.90.
Travail la maison: demander aux tudiants de prparer une brve prsentation dun
film qui parle du couple ou de la famille (un des films proposs p.92 ou un autre).
5-Prsentation des films choisis par les tudiants.
Lecture des rsums de films de la p.92 sils nont pas t choisis par les tudiants.
Simulations, p.91, coute de la scneIII et travail de prononciation.
ventuellement jeu de rles, activit 5, p.91.

Leon 10
1-Interactions, p.94 et95. Faire les questions 1, 2 et 3 du sondage collectivement.
loccasion de la question 3 prsenter le tableau Exprimer la frquence.
Faire la suite du sondage individuellement ou par deux.
Simplifier lactivit Faites le bilan du sondage: les tudiants, tour de rle, disent
quelle catgorie ils appartiennent.
Au cours de la mise en commun, faire dgager le sens des pronoms l, lui, leur et
enrichir le vocabulaire de la communication.
2-Ressources, p.96, Utiliser les pronoms complments directs.
Simulations, p.98, scneI, faire reprer les pronoms complments indirects et
montrer les deux types de fonctionnement.
3-Simulations, p.98, scneII, faire reprer les pronoms.
Systmatiser avec la page p.96, Ressources, les pronoms complments indirects.
Prsenter le tableau Pour exprimer une opinion de la p.99 et faire le jeu de rles,
activit 3.
4- crits ,p.100, activit Lecture des documents et prsentation du tableau
Pour remercier, pour sexcuser.
Activit Rdigezp.100. La classe se partage les deux sujets.
Simulations, p.99, scneIII, en comprhension globale.
On peut donner lactivit 5, p.99, en travail la maison.
5-Civilisation, p.101.
Travail de prononciation p.99.

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Leon 11
1-Interactions, p.102 et103. Activit Les problmes des lecteurs. Identification
du document. Puis la classe se partage la lecture des 5 messages. Au cours de la mise
en commun, reprer les formes qui permettent dexprimer le droulement de laction.
Prsenter le tableau Pour donner un conseil et faire lactivit Rpondez aux
lecteurs.
Comme travail la maison les tudiants peuvent prparer lexpos dun problme
(partieI de lactivit Jouez au courrier des lecteurs). Ces messages seront traits
au cours suivant selon la procdure dcrite p.103.
2-Suite de lactivit Jouez au courrier des lecteurs.
Simulations, p.106, scnesI etII.
Ressources, p.104, Prsenter une action.
3-Ressources Prciser les moments dune action, p.104.
Mettre en pratique les formes verbales et adverbiales vues p.104 dans le jeu de rles,
activit 3, Simulations, p.107.
4-Simulations, p.106. coute de la scneIII et prsentation du vocabulaire du
tableau Pour tlphoner, p.105.
Faire la rubrique Ressources, p.105, Rapporter des paroles ou des penses et
la mettre en pratique en faisant rapporter le dialogue 3.
Faire lcoute de la grammaire p.105.
5- crits , p.108, faire lexercice de comprhension du document Ne stressez
plus! tel quil est dcrit dans le livre.
Prsenter les parties du corps (partie droite du tableau de la p.109).
Simulations, p.107, coute de la scneIV et exercice de prononciation.
6-Civilisation, p.109. Faire lactivit de comprhension du document.
Faire lactivit dcoute.
Jeu de rles. Faire lactivit 6 de Simulations, p.107.

Leon 12
1-Interactions, p.110 et111, activit Dcouvrez le site Partagez vos envies.
Au cours de la mise en commun, faire reprer les formes qui permettent de caractriser.
Ressources, p.112, Caractriser les personnes ou les choses (Cest
essentiellement de la rvision, seule la construction avec le pronom relatif qui est
nouvelle).
Commencer le projet Utilisez le site Partagez vos envies. Il pourra tre poursuivi
la maison.

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2-Mise au point du projet Utilisez le site Partagez vos envies, p.111.

Simulations, p.114, scnesI etII (En comprhension globale).
3-Simulations, p.115, scneIII. Faire reprer les formes impratives.
Systmatiser avec la rubrique Donner des ordres et des conseils, p.112.
Rubrique Former des mots et lcoute de la grammaire, p.113.
4- crits et Civilisation, p.116 et117.
Exercices de prononciation, p.115.

CHO A2
UNIT 1
Leon 1
1-Interactions, p.10 et11. Nous conseillons de faire ce sondage collectivement.
chaque item le professeur peut demander lavis des tudiants et relever la forme
verbale au futur. la fin de lactivit, il disposera donc dun corpus qui lui permettra
de faire induire la conjugaison du futur.
Prsentation du vocabulaire Pour parler dun changement.
2-Ressources, p.12, Parler du futur
coute du micro trottoir, p.11.
Travail lcoute de la grammaire, p.13.
3-Simulations, p.14, scneI suivi du jeu de rles, activit 2.
Simulations, p.14. couter la scneII. Faire relever les termes de comparaison.
Systmatiser avec la rubrique Comparer, Ressources, p.13.
4-Simulations, p.15, couter la scneIII.
Prsenter le vocabulaire Pour exprimer la peur et faire les jeux de rles des activits
5 et 6.
Travail de prononciation.
Donner en travail personnel la lecture du texte p.16.

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5- crits , p.16. Faire en petits groupes les activits Lecture et comprhension de

larticle et Quelle cole pour demain?.
Civilisation, p.17, faire en petits groupes Lenseignement en France.
Donner en travail la maison une des deux activits au choix de la rubrique Rdigez
p.16.

Leon 2
1-Interactions, p.18 et19. Faire les activits de la rubrique Rflexions sur la
cration dune entreprise.
Au cours de la mise en commun, prsenter le vocabulaire du tableau Pour prsenter
une entreprise.
Mettre en route le projet Crez votre petite entreprise.
2-Simulations, p.22, lecture de loffre demploi, coute de la scneI. Reprage
des pronoms en (se contenter de trouver ce quils reprsentent).
Prsentation du tableau Exprimer des prfrences, p.23.
Jeu de rles, activit 3, p.23. Cette activit pourra tre prcde dune rvision du
vocabulaire des vtements qui a t vu en A1, p.117.
3-Simulations, p.22. Lecture du curriculum vitae de Laura, p.23. coute de la
scneII. Faire reprer les pronoms en et y.
Faire imaginer le dbut de lentretien entre Laura et la DRH (activit 4, b).
Systmatisation du pronom en, Ressources, p.20 suivi de lactivit lcoute
de la grammaire.
4-Simulations, p.23, coute de la scneIII.
Ressources, p.21, le pronom y et Exprimer une condition.
5- crits et Civilisation, p.24 et25. Le temps pass sur cette double page
dpendra des besoins et des motivations des tudiants. Avec des tudiants peu
intresss par lconomie et qui nont pas lintention de travailler dans un pays
francophone on sautera les activits de rdaction de lettres et de CV.

Leon 3
1-Interactions, p.26 et27, activit de lecture des quatre articles. Au cours de la
mise en commun, relever les termes appartenant au vocabulaire du droit (Interdiction,
autorisation, dfense).
Faire lactivit Jugez les quatre affaires.
2-Ressources, p.28, Comprendre lemploi du subjonctif.
Faire trouver les subjonctifs dans les textes des p.26 et27.
Activit lcoute de la grammaire.
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3-Simulations, p.30, lecture de larticle et coute de la scneI. Faire les activits

1a et 1b.
4-Simulations, p.30, coute de la scneII. Reprage des termes exprimant la
restriction.
Ressources, p.29, Indiquer la quantit.
Simulations, p.31, prsenter le vocabulaire du tableau Interdire, autoriser
et faire les jeux de rles de lactivit 3.
5-Simulations, p.31, coute des scnesIII etIV.
Travail de prononciation.
crits et Civilisation, p.32 et33, lecture en petits groupes des textes de la
p.32. Activit Lorganisation administrative de la France.
crits et Civilisation, p.32 et33, lecture en petits groupes des textes de la p.33
et activits Le gouvernement et Les vux des jeunes.

Leon 4
1-Interactions, p.34 et35, faire lactivit Votre programme tl.
Aprs cette activit, voir les mots qui sont encore inconnus dans le tableau de
vocabulaire Pour parler de la tlvision.
2-Ressources, p.36, Caractriser avec une proposition relative (seul le pronom
relatif que est nouveau).
Mettre en pratique la caractrisation par les propositions relatives pour faire lactivit
de production Crez votre programme tl, p.35.
3-Simulations, p.38, coute de la scneI. Faire reprer les expressions qui
caractrisent les verbes.
Systmatiser avec Ressources, p.37 Caractriser une action.
Mettre ces expressions en pratique avec le jeu de rles, activit 2, p.39.
4-Simulations, p.38, coute de la scneII.
crits , p.40, lecture des articles.
5-Simulations, p.38 et39, coute des scnesIII etIV en comprhension globale.
Travail de prononciation.
Civilisation, p.41, activit Les Franais et la presse.
6-ventuellement, faire les activits coutez une histoire et crivez, p.40.

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UNIT 2
Leon 5
1-Interactions, p.50 et51. Cette leon est une leon de rvision sur le plan
grammatical. Elle permet de faire le point aprs quatre units et suscite une rflexion
sur lapprentissage.
Faire les deux activits Rflchissez votre manire dapprendre et changez des
trucs pour apprendre selon la dmarche dcrite dans le livre. Il est conseill de
faire le test progressivement en sarrtant chaque partie pour lire les conseils et en
discuter.
2-Faire lactivit Observez lemploi des verbes, p.51
Page Ressources, p.52 Apprendre les conjugaison.
3-Simulations, p. 38. Lecture des documents et coute de la scneI. Faire les
activits 1 et 2. Faire observer les temps des verbes du dialogue.
Systmatiser lemploi des temps avec Ressources, p.53.
3-Simulations, p. 55. Faire lcoute des scnesII etIII. Prsenter ensuite le tableau
de vocabulaire et faire le jeu de rles (activit 4).
4- crits , p.56. Faire le travail de comprhension des lettres et des messages.
Prsenter le tableau Formules pour un premier contact par crit. Faire ensuite le
travail dexpression crite Rdigez une lettre ou un massage pour prendre contact
en rpartissant les trois sujets proposs.
Travail de prononciation, p.55.
5-Civilisation, p.57.

Leon 6
1-Interactions, p.58 et59. Lobjectif de cette double page est plus lexical et culturel
que grammatical. Ce sont les dialogues qui introduiront les thmes grammaticaux des
pages Ressources.
Faire cette partie Interactions selon la procdure indique dans le livre. Dans
la partie Lecture du dossier les tudiants se partagent les quatre documents,
les tudient et informent ensuite le reste de la classe.
Au cours de la mise en commun relever le vocabulaire de la fte, le complter avec la
prsentation du tableau. Puis faire le projet Importer une nouvelle fte.
2-Simulations, p.62. coute de la scneI.
Ressources, p.60 Utiliser les pronoms objets directs. Il sagit dune synthse de
ce qui a t vu en A1, p.96 et en A2, p.20.
Faire le jeu de rle, activit 2, p.63.
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3-Simulations, p.62. coute de la scneII.

Ressources, p.61 Comprendre et utiliser les pronoms objets indirects. Il sagit
dune synthse de ce qui a t vu en A1, p.97 et en A2, p.21.
Faire lactivit lcoute de la grammaire.
4- crits , p.64. Faire lactivit Lecture et prsentation des recettes.
Prsenter le vocabulaire du tableau.
Donner lexpression crite Rdigez une fiche cuisine de survie, faire la maison.
Faire lcoute de la scneIII, Simulations, p.63. On pourra adopter lapproche
suggre dans lactivit 3.
5-Lecture et mise au point des fiches cuisine de survie crites la maison.
Simulation p.63, coute de la scneIV. Prsentation du vocabulaire du tableau et
jeu de rles (activit 6).
6-Civilisation, p.65.

Leon 7
1-Interactions, p.66 et67. Faire une lecture individuelle en autonomie du premier
article. Utiliser le questionnement du livre.
Lire ensuite le forum. Induire le sens et la forme du conditionnel prsent.
Ressources, p.68, Faire des Hypothses.
2-Interactions, p.66 et67. Mettre en pratique le conditionnel en faisant lactivit
Participer au forum des nouvelles insolites.
Faire le travail lcoute de la grammaire, p.69.
Simulations, p.70. coute de la scneI.
3 - Simulations, p.70. coute de la scneII. Dans les scnesI etII reprer les
diffrents emplois du conditionnel.
Systmatiser par Ressources Exprimer une demande ou un conseil, p.68
Prsenter les expressions du tableau Proposer-Ragir, p.71. Faire le jeu de rles
de lactivit 2.
4- crits , p.72. Lecture du rcit en petit groupe. Voir la tche propose dans le
livre.
Ressources, p.69 Dcrire les dplacements.
5 - Simulations, p.71. coute des scnesIII etIV.
Jouer au jeu du portrait prsent dans le dialogue 4.
Faire le travail de prononciation.
6-Civilisation, p.73.
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Leon 8
1-Interactions, p.74 et75. Lobjectif de cette double page est avant tout lexical
(thme de la psychologie et du comportement). Ce sont les dialogues qui pourront
introduire aux pages Ressources. On remarquera toutefois que la procdure
propose dans Faites passer le test implique un rappel rapide du conditionnel vu
la leon prcdente.
Suivre la dmarche du livre.
2-Simulations, p.78. coute des scnesI etII selon la procdure propose dans
lactivit 1 et qui permettra dobserver le style indirect.
Systmatiser avec Ressources, p.76 Rapporter des paroles et des penses.
3-Simulations, p.78, rappel de la scneII. Prsenter le vocabulaire du tableau
Incomprhension et malentendu pour faire le jeu de rles (activit 2).
coute de la scneII. Reprer les formes faire + verbe.
Systmatiser avec Ressources p.77 (dbut).
4-Simulations, p. 79. coute de la scneIV.
Finir ltude de Ressources, p.77.
Faire les activits 3 et 4, p. 79 ainsi que le travail de prononciation.
5- crits et Civilisation p.80 et81. Deux sances seront sans doute ncessaires.

UNIT 3
Leon 9
1-Interactions, p. 90 et 91. Ici, encore, cest la partie Simulations qui introduira
le thme de la double page Ressources Expression de la volont, de lobligation
et des sentiments. Rappelons que le subjonctif a dj t introduit p.28.
Lobjectif de cette double page Interactions est donc le rcit de tentatives (essai,
chec, russite).
Suivre la procdure propose dans le livre.
2-Simulations, p. 94, coute de la scneI. Reprage des impratifs.
Systmatisation avec Ressources, p.93 Donner un ordre et un conseil.
crits , p.96, lecture et comprhension de larticle.
3-Simulations, p. 94, coute de la scneII. Reprage des formes au subjonctif.
Ressources, p. 92 et 93, Expression de la volont, de lobligation et des
sentiments

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4-Simulations, p. 95, coute de la scneIII. Prsenter les expressions du tableau

Exprimer la peur-rassurer.
Revoir lexpression des sentiments (p. 62 et 93).
Faire ensuite le jeu de rles (activit 4).
Faire le travail de prononciation.
5- crits , p.96 Rdiger un bref article: on peut se contenter en classe de
prendre des notes daprs lenregistrement, larticle proprement dit tant rdig la
maison.
Civilisation, p.97.

Leon 10
1-Interactions p.98 et99. Cette activit permet lapprentissage du vocabulaire
des activits quotidiennes. Elle doit permettre aussi de revoir lexpression de la
frquence (Je fais mon lit toujours, souvent, quelquefois, etc.) et lutilisation des
pronoms complments (Tu fais ton lit souvent? Oui, je le fais tous les jours.).
Suivre le droulement propos dans le livre. la question 4 de lactivit Faites le
sondage, les tudiants doivent seulement rapporter leur nombre de points et le
commentaire qui en est fait. Lnumration des rponses aux 30 questions de tous les
tudiants serait trop longue.
Il convient toutefois de vrifier que les tudiants ont bien compris toutes les questions.
2-Simulations, p.102, coute de la scneI. Reprage des expressions qui
expriment la confiance et la mfiance. Complter ce vocabulaire avec la prsentation
du tableau de la p.103. Faire le jeu de rles (activit 5).
Faire le travail de prononciation, p.103.
3-Simulations, p.102, coute de la scneII. Reprer les expressions indfinies.
Systmatiser avec Ressources, p.100 et101 Nommer sans prciser.
4-Simulations, p.103, coute de la scneIII. Reprage des mots qui expriment la
possession.
Systmatisation par Ressources,p.100 Exprimer lappartenance.
Faire lactivit 4, Cration dun dialogue.
5 et 6 - crits , p.104 et Civilisation, p.105. Pour ces activits, lenseignant
choisira lordre qui lui parat le plus appropri.

Leon 11
1 Interactions, p. 106 et 107. Lobjectif de cette double page est la dcouverte du
vocabulaire des objets de la maison. Pour cela, on propose aux tudiants une activit
simulation faire par deux partir dun site de vente aux enchres.
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Faire lactivit Installez-vous. Chaque couple prsente ensuite ces choix la classe.
Faire ensuite lactivit Rdigez des annonces de vente. Aprs avoir lu les annonces
Les introuvables, prsenter le vocabulaire du tableau et poursuivre lactivit.
2-Simulations, p.110, coute de la scneI. Reprer les dmonstratifs et les
adjectifs interrogatifs.
Systmatiser avec Ressources p.108 Montrer choisir.
3-Simulations, p.110. Prsenter le tableau Exprimer une opinion et faire le
jeu de rles, activit 2.
coute de la scneII (en comprhension globale).
Faire le travail de prononciation.
4 - coute de la scneIII.
Ressources, p.109 Comparer.
5-Simulations, p.111. coute des scnes 4 et 5.
crits , p.112. Comprendre les messages des distributeurs.
ventuellement, donner faire la maison lactivit Imaginer et rdiger le menu
dun distributeur.
6-Civilisation, p.113. En fonction de la motivation de la classe et de lge des
participants le professeur apprciera limportance accorder cette page.

Leon 12
1-Interactions, p.114 et115. Lobjectif de cette double page est avant tout
lexical (vocabulaire des professions, qualits et dfauts professionnels). Au cours
des interactions le professeur pourra introduire certains termes qui permettent
lapprciation et qui seront systmatiser dans la page Ressources.
Suivre la dmarche propose dans le livre.
2-Simulations, p. 118, coute de la scneI, reprer les constructions apprciatives
et comparatives avec si que, tellement que.
Ressources p.116 Apprcier limportance des choses.
3-Simulations, p. 118, coute de la scneII. Faire lactivit 2.
Prsenter le vocabulaire Exprimer la responsabilit et faire le jeu de rles,
activit 3.
4- crits , p. 120, faire les activits Remplir un constat daccident et Rcits
dincidents.
Prsenter le vocabulaire Accidents et incidents de la p. 121.

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5-Simulations p. 119, coute des scnesIII etIV.

Faire le travail de prononciation.
Civilisation p. 121. Prsenter brivement les documents. Lactivit Rdiger
une dclaration pour une compagnie dassurances, p. 120, nest faire que si les
tudiants le jugent utile.

CHO B1.1
UNIT 1
Leon 1
1-Interactions, p.10 et11. Faire lactivit Que sest-il pass? selon la procdure
dcrite dans le livre. Faire observer les constructions passives notamment dans les
titres.
Systmatiser avec Mettre en valeur dans Ressources, p.12.
Prsenter le vocabulaire du tableau p.11 et dmarrer lactivit Les meilleures
nouvelles de ces dix dernires annes. Les tudiants auront pour tche de rechercher
des prcisions chez eux.
2-Terminer lactivit Les meilleures nouvelles de ces dix dernires annes,
Interactions p.11.
Simulations, p.14, coute du dialogue 1.
3-Simulations, p.14, coute de la scneII.
Prsenter les expressions du tableau Exprimer lintrt ou lindiffrence et faire le
jeu de rles (activits 3).
coute de la scneIII.
4 - Simulations, p.15, coute de la scneIV.
Ressources, p.13. Prciser le moment dune action et Travaillez vos
automatismes.
Donner la lecture des faits divers, p.16, en travail la maison.
5-Mise au point du travail de lecture des faits divers, p.16 qui a t fait la maison.
Travail Rdigez une nouvelle brve, p.17. Faire en classe le travail dcoute.
La rdaction de larticle peut se faire la maison.
6-Civilisation, p.17.
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Leon 2
1-Interactions, p.18 et19. On fera dabord lactivit Trouvez des ides pour
lmission. Au cours de la mise en commun poser des questions sur la ralit des
faits prsents.
Faire ensuite Ressources, p.20, Exprimer le doute ou la certitude.
Faire lactivit Racontez un phnomne trange.
2 - Simulations, p.19, faire lactivit tes-vous superstitieux?
Faire observer les emplois des propositions relatives dans le document Les trente
histoires les plus mystrieuses qui a t travaill au cours prcdent.
Systmatiser lemploi du pronom relatif dont avec Ressources, p.21
Comprendre les constructions avec dont.
Faire la rubrique Travaillez vos automatismes, p.21.
3-Simulations, p.22, scnesI etII, faire le dbat de lactivit 3.
4-Simulations, p.23, coute des scnesIII etIV.
Prsentation du tableau Promettre.
Dbuter lactivit de lecture des documents de la p.24. Faire poursuivre lactivit en
travail la maison.
5-Mise au point de lactivit Lart et ses mystres sur les documents de la p.24.
Civilisation, p.25.

Leon 3
1-Exceptionnellement le droulement de cette leon pourra commencer par la
rubrique Faire un rcit courant, Ressources, p.28. En effet, elle permettra de
revoir le systme du rcit avec pass compos comme temps principal. Cela permettra
de mettre ce systme en parallle avec le rcit au pass simple.
Prsenter ensuite le dossier de la double page Interactions, p.26 et27. Faire la
lecture du tract puis faire lire le texte Le palais idal: luvre dun original. Aprs
en avoir assur la comprhension, reprer les temps des verbes et induire le systme
du rcit au pass simple.
Donner les trois autres textes lire pour le cours suivant.
2-Ressources, p. 28 et 29 Comprendre un rcit au pass simple.
Simulations, p.26 et27, lecture des trois articles prpars la maison.
Lancement du Projet: sauvez un tmoin du pass, p.27. Il conviendra de laisser un
peu de temps aux tudiants pour la ralisation de ce projet (sance suivante ou dans
deux sances).

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3 - Simulations, p.30, scnesI etII.

Prsentation des projets commencs la sance prcdente.
Simulations, p.30, faire la scneIII.
4 - Simulations, p.31, prsenter le tableau Rapporter des paroles. Mettre en
pratique ces expressions en faisant le jeu de rles correspondant la scneIV.
Faire la scneV.
Donner la lecture de lextrait du guide touristique de la p.32 en travail la maison.
5- crits , p.32, mettre au point le travail Comprhension du guide qui a t fait
la maison.
Faire lactivit Rdigez et lexercice dcoute.
6-Civilisation, p.33.

Leon 4
1-Interactions, p.34 et35. Lire les documents de la p.35. Au cours de la mise au
point observer le temps des verbes et lexpression des hypothses au temps pass.
Systmatiser avec Ressources, p.36 Faire des hypothses au pass.
2-Interactions, p.34 et35, faire lactivit Rpondez aux questions du forum.
Simulations, p.38, coute de la scneI. Faire les activits a et b proposes dans le
livre.
3-coute de la scneII, p.38, faire lactivit 2.
Simulations, p.39, scneIII. Reprer lexpression des sentiments.
4- crits , p.40. Activit Comprhension du message
Systmatiser lexpression des sentiments avec Ressources, p. 36 et 37 Exprimer
des sentiments. rpartir sur deux cours.
Faire prparer la maison lactivit Rdigez une lettre de demande dinformations,
p.40
5-Terminer Ressources, p.36 et37 Exprimer des sentiments.
Correction de la lettre qui a t prpare la maison.
Faire Travaillez vos automatismes p.37
6 - Civilisation, p.41
Prononciation, p.39.

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UNIT 2
Leon 5
1-Interactions, p.50 et51. Aprs une prsentation du document de la p.50, la
classe peut se partager les cinq sujets. Au cours de lactivit Les scnarios du futur
et leurs consquences prsenter le futur antrieur et les indicateurs de temps dans
le futur.
2 - Ressources, p.52, Indiquer des tapes dans le futur.
Terminer lexploitation dInteractions, p.50 et51.
3-Simulations, p.54, lecture du document et scneI (activits 1 et2).
Prsentation du tableau But-intention - renoncement.
Faire le jeu de rles (activit 5).
4 - Simulations, p.55, scnesII etIII.
Systmatiser lexpression de la condition avec Ressources, p.53, Exprimer des
conditions.
5- crits , p.56.
Travail sur les automatismes, p.53 et de prononciation, p.55.
6-Civilisation, p.57.
Leon 6

1-Interactions, p.58 et59. Activit Entrez sur le site des pourquoi.

Systmatiser lexpression de la cause avec Ressources, p.60 Prsenter des
causes.
Donner le texte de la p.59 prparer la maison.
2-Interactions, p.58 et59, terminer les activits proposes dans le livre.
Ressources, Travaillez vos automatismes, p.61.
Simulations, p.62, scneI.
3 - Simulations, p.62, scneII.
Ressources, p.61, Prsenter des consquences.
4 - Simulations, p.63, scnesIII etIV.
Prsenter le tableau Mettre en garde Menacer et faire le jeu de rles, activit 5.
Prononciation, p.63.
Faire prparer la lecture des p. 64 et 65 la maison.
5- crits et Civilisation, p. 64 et 65.
26

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Leon 7
1-Interactions, p.66 et67, activit: Lecture de larticle Nouvelles
destructions.
Systmatiser lemploi du subjonctif pass avec Ressources, p.68.
2 - Interactions, p.66 et67, faire lactivit: lecture et commentaire des autres
documents.
3-Simulations, p.70, scneI.
Prsenter le tableau Interdiction et autorisation et faire le jeu de rles, activit 2.
4-Ressources, p.69 Enchaner des ides
Simulations, p.70, scne.
5- crits , p.72
Simulations, p.70, scneIII.
6 - Simulations, p.71, scneIV.
Civilisation, p.73.

Leon 8
1-Interactions, p.74 et75. Activit dcouverte du document et coute du
rpondeur.
Faire observer les constructions relatives.
2-Ressources, p.76, Caractriser, ajouter une information.
Interactions, p.75, prsenter le vocabulaire de la ville. En petit groupe faire le
projet Une ide pour votre ville.
3 - Simulations, p.78, scneI, faire observer les pronoms.
Ressources, p.77 Utiliser les pronoms complments.
4 - Simulations, p.78, scne 2, faire les activits a et b proposes.
couter la scneIII et faire les activits a et b proposes.
Faire le travail de prononciation.
Donner en travail la maison la lecture dun des quatre premiers documents des p.80
et81.
5- crits et Civilisation, p.80 et81.
La premire activit a t prpare la maison. Faire prsenter les articles par les
tudiants. Faire la suite comme indique dans le livre.
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UNIT 3
partir de cette unit le droulement des leons sera beaucoup plus linaire, les
quatre dernires pages tant organises soit selon un projet soit selon une simulation
globale dont on suit successivement les tapes. On donnera donc seulement
larticulation entre les pages Ressources et les autres pages de la leon.

Leon 9
La double page Ressources comporte essentiellement des points de rvision.
On pourra prsenter Identifier, prsenter une personne ou une chose en liaison
avec la consigne 3 de Faites le test, p.91 et Caractriser avec la description
des comportements, p.97.

Leon 10
Faire la partie Raconter des vnements passs de la page100 aprs lactivit
Forum de dcouverte.com, p.99.
Faire Situer des vnements dans le temps avant de commencer le projet, p.102.

Leon 11
Faire Exprimer un besoin, p.108 avant de commencer le projet, p.110 et Exprimer
la volont, p.109 au moment dexposer les buts de lassociation (activit Crez
votre association, p.110)

Leon 12
Faire Donner une explication p.116, aprs lactivit Le forum sant, p.115 et
Exprimer les consquences, p.117 aprs linterview p.115.

CHO B 1.2
UNIT 1
Leon 1
La double page Ressources fait linventaire des termes qui permettent de localiser
et de dcrire des dplacements. On pourra la prsenter en deux temps: avant lactivit
28

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Prsentez votre itinraire, p.14 et avec les exercices prparatoires Dcrivez les
paysages, p.14.

Leon 2
Les deux thmes de la double page Ressources Dfinir et Caractriser par
une proposition relative peuvent tre traits partir du sondage Cest le retour des
tradition , p.18. Ces formes grammaticales seront remployes dans la deuxime
partie du projet (pages24 et25).

Leon 3
Faire Exprimer une obligation ou une interdiction, p.28 aprs lactivit Rpondez
lenqute, p.26 et27. Faire viter des rptitions, p.29 avec les activits
prparatoires la rdaction de la lettre de satisfaction, p.32 et33.

Leon 4
La partie Parler du futur- Dcrire des changements, p.36 pourra tre traite
aprs le travail sur la double page Interactions. La partie Exprimer un
souhaitImaginer, p.37 avant la deuxime partie du projet: Des ides pour tre
co-citoyen, p.39.

UNIT 2
Leon 5
Un seul thme dans la double page Ressources de cette leon: Faire une
chronologie. On pourra traiter cette double en deux temps: aprs lactivit Le
parcours de Nora Barsali, p.50/51 et avant le dbut de la Simulation, p.54.

Leon 6
Lactivit Le site onbosse.com permettra dintroduire Rapporter des paroles et
des penses, p.60. La partie Ngocier, p.61 prparera la simulation, p.62.

Leon 7
Au cours du travail sur larticle Grand nettoyage de fin danne (pages66 et67)
revoir les expressions qui permettent la comparaison. Systmatiser ensuite avec la
partie Faire des comparaisons de la page Ressources, p.68. La partie Dcrire
une organisation, un fonctionnement (p.69) peut se faire en relation mi parcours du
projet. Par exemple, juste avant Imaginez et dcrivez votre nouveau produit, p.72.

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Leon 8
Nommer les actions et les qualits, p.76 peut se faire aprs le travail sur les pages
Interactions, p. 75. La partie Mettre en valeur, p.77 sera mise en pratique dans
la deuxime partie de la simulation (pages80 et81).

UNIT 3
Leon 9
La partie Exprimer la possibilit ou la probabilit de la page Ressources (p.92)
pourra se faire la fin du travail sur les pages Interactions. La partie Faire
un raisonnement par hypothses prparera la partie du projet Proposez des
interprtations (p.96)

Leon 10
Les pages Ressources synthtisent deux savoir-faire grammaticaux qui ne sont
pas spcifiques de savoir-faire particuliers. On peut traiter Gnraliser, donner des
exemples,p.100 en prparation Commenter le sondage, p.99.
Faire Matriser les constructions avec deux pronoms, p.101 la fin des activits
sur la page Interactions.

Leon 11
Toute la leon porte sur le rcit. On pourra commencer Comprendre un rcit au
pass simple (pages108 et109) partir de lobservation du temps des verbes du
texte Le rgne des apparences, p.106 et terminer la double page Ressources
avec Prsentez un livre, p.110.

Leon 12
On fera la partie Caractriser avec une proposition participe, p.116 aprs le travail
sur les pages Interactions, p.114 et115. Traiter la partie Enchaner des ides et
des arguments, p.117 pour prparer la partie du projet Prsentez les avantages de
votre activit (pages120 et121).

CHO B2
Le niveau B2 se traite de faon totalement linaire. La double page Ressources
dveloppe un savoir-faire discursif gnral (prendre des notes, synthtiser des
informations, construire une explication, etc.) qui sera mis en pratique dans toute
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la leon et dans les leons suivantes quand ce sera ncessaire. Par ailleurs, cette double
page propose des activits suffisamment varies (observations de textes, exercices,
activits de mise en texte, etc.) pour quil ne soit pas ncessaire den rpartir le
traitement sur plusieurs cours.
On fera donc les activits des pages Ressources aprs les activits sur les pages
Interactions et en prparation au projet ou la simulation.

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Achev dimprimer

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