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ISBN : 2-85608168-1

Avertissement
Le texte prsent ici est la version numrise d'une thse soutenue en 1986,
une poque o la formation de traducteurs ne constituait pas un sujet trs
porteur, o la traductologie et la translatologie balbutiaient peine, et o toute
rfrence l'assurance de qualit et la professionnalisation ne suscitait que
drision et commisration.

Il y a quinze ans, il tait un peu tt pour voquer certains lments qui s'y
trouvent exposs. Aujourd'hui, ces mmes lments paratront quasi-archaques
et l'on ne peut que s'en rjouir, car cela prouve que les choses ont volu avec
une rapidit saisissante.

Le texte est prsent en l'tat, sans modification ni correction d'aucune sorte si


ce n'est la correction des fautes de frappe que les tudiants responsables de la
numrisation ont bien voulu assurer.

La numrisation a t effectue par les tudiants du Centre de Formation de


Traducteurs, Terminologues et Rdacteurs de l'Universit de Rennes 2 titre de
TD de numrisation, sous la direction de David Guillonnet et Mickal Gugan,
qui y ont trouv une occasion d'exercer un talent certain de coordinateurs.

Je remercie tous les "numrisateurs" et leurs pilotes pour l'effort qu'ils ont bien
voulu consentir.

Je souhaite bon courage aux lecteurs.

lundi 16 avril 2001

Daniel.Gouadec@uhb.fr

Cfttr : http://www.uhb.fr/langues/craie/cfttr
Table des matires

Volume un
Comprhension des textes et traductions 'rductives
1 : Introduction 1
Cadres de l'analyse 6
1. Types de textes 6
2. Types de traductions 7
3. Conditions gnriques de la traduction 9
4. Caractres gnriques de lacte de traduction 11
5. Structure de lanalyse 12
6. Limites 14
Dterminants de la production des textes 16
- La communication par les textes (analyse et glossaire) 16
- Reprsentation culturelle et reprsentation linguistique 28
a. Grammaire culturelle 29
b. Grammaire linguistique 33
Bilan 38

2 : La traduction : cadres ; enjeux ; volutions


Dfinition gnrique 41
- Projet de traduction et dominance. 42
- Finalit seconde et quivalence 44
Evolutions et hypothques 48
Asservissement total 49
Contextualisations rductives 54
Ruptures de cohsion et ruptures de cohrence 59
Conflit entre objectif de cohsion et contextualisations restrictives 64
a. Dstabilisation collocative 65
b. Dstabilisation syntaxique 67
mergence du projet textuel second 70
Transgression des frontires culturelles-exprientielles 73
Conclusions 76
Transfert et traduction 83

3 : Stratgies de la comprhension des textes


Introduction 91
A. Comprhension et traduction 94
B. Les cadres pro-textuels : fiche signaltique du texte anglais 104
1. Lobjectif 104
2. La ralisation de lobjectif 106
Inventaire terminologique et lexical 109
Condens terminologique-notionnel 111
Fonctions du condens et exemples d'illustration 116
Exploitations du condens terminologique-notionnel 126
Fonctions de la fiche signaltique, tat de comprhension du texte 130

C. Mise en transparence du texte et construction du diagramme linaire 132


1. L'objectif et loutil 132
2. Ralisation de lobjectif par enchanement de sous-objectifs 135
Sous-objectif 1 : Construction/perception d'une matrice textuelle 135
Sous-objectif 2 : Rtablissement des facteurs de cohsion & cohrence 136
Sous-objectif 3 : Exploitation des relais intra-textuels 139
Sous-objectif 4 : Dfinition des relations inter-thmatiques en termes
de rangs ou vocations 139
Sous-objectif 5 : Relations intra-thmatiques et lucidation des opacits
ou ambiguts intra-thmatiques 146
Stratgie 1 : Oblitrations 146
Stratgie 2 : Banalisations 147
- Lexicales/terminologiques 147
- Syntaxiques 148
Stratgie 3 : Balayages 148
- Syntaxique 149
- De focus de relation 149
- De champ lexical 150
Sous-objectif 6 : Tentatives de rsolution des opacits persistantes 152
a. Documentation endo-textuelle 152
b. Documentation exo-textuelle 153
c. Hypothses exo-textuelles 154
3. Types et exemples de diagrammes linaires 156
4. Condenss synoptiques 160
D. Comprhension absolue du texte 164
1. Les objectifs 164
2. La progression des sous-objectifs 165
Sous-objectif 1 : Construction de sous-diagrammes cohrents 165
Sous-objectif 2 : Construction du synoptique-sources 167
Sous-objectif 3 : Ralisation du condens analytique du texte 168
Sous-objectif 4 : Construction ou reprsentation de la structure profonde du texte.
Mobilisation de linfra-textuel pertinent 172
Sous-objectif 5 : Les reconstructions synthtiques 179
Sous-objectif 6 : Analyse et exgse - l'interprtation absolue 180
a. Units sub-textuelles 181
b. Units de thmatisation 181
c. Units phrasologiques/syntaxiques/terminologiques/lexicales 186
Bilan gnral 191

4 : Traduction signaltique
Dfinition et nature des objectifs 194
Finalits d'exploitation 211
Le projet de traduction signaltique 203
Stratgies de la traduction signaltique 206
1. avant transfert : organisation 206
2. avant transfert : documentation 207
3. transfert : modalits de transfert 209
a. le non-transfert 209
b. le transfert effectif 210
Bilan 216
Problmes de mise en place de la traduction signaltique 220
Place de la traduction signaltique dans le modle de formation 222
- analyse gnrique 222
- analyse spcifique 224
Conclusion 229

5 : Traduction slective
Nature et objectifs 231
Directives 233
Traduction slective et traduction signaltique 235
Comptences requises 236
Caractristiques et effets 237
a. Banalisation/neutralisation des rangs et vocations respectifs des segments
para-textuels 237
b. D-textualisation 238
c. Ramnagements et 'reconstruction' 239
d. Homognit de domaines et secteurs infra-textuels 240
i. Justification absolue des notes explicatives 240
f. Possibilit de gnration d'ellipses 240
Procdure 242
Formation de lobjet de traduction 245
Prparation du transfert culturel/exprientiel 253
Stratgies de transfert 258
- Slection des gnrateurs 258
- Balayages catgoriels-structures 260
- Balayages de champs intrinsques 262
- Squences probables de mise en uvre
des stratgies 265
- Balayages de champs extrinsques 268
Schmas de mise en uvre 269
Illustration 272
Phase 1 : Information absolue/chapeau la traduction 272
Phase 2 : Transfert slectif d'informations pertinentes 273
Bilan 289
Traduction ; rsum ; texte? 293
Conclusion 298
Mise en place des apprentissages relatifs la traduction slective 303

6 : Traduction diagrammatique
Nature et objectifs 310
Stratgies 313
Stratgie gnrique 1 : Dissociation des phases de comprhension et de transfert 313
Stratgie gnrique 2 : Dispositif technique 313
Stratgie gnrique 3 : Perception des solidarits intra-textuelles et
intra-diagrammatiques 314
Stratgie gnrique 4 : Banalisations 317
Stratgie gnrique 5 : Mise en place globale des cadres prospectifs 317
Stratgie gnrique 6 : Dlinguicisation des focus ou gnrateurs de transfert 317
Stratgie gnrique 7 : Exploitation des rsultats 318
Stratgie gnrique 8 : Prise en compte des carts culturels-exprientiels 323
Stratgie gnrique 9 : Mise en place du synoptique terminologique 324
Stratgie gnrique 10 : Pr-mobilisation libre des associations et agglutinations 326
Stratgie gnrique 11 : Formulation des premires hypothses de transfert 327
- Units lexicales 328
- Units syntaxiques 329
Stratgies spcifiques : Formulation dhypothses complmentaires & affinement
dhypothses 330
- Slection de gnrateurs dhypothses complmentaires 330
- Balayages catgoriels-structurels 330
- Balayages de champs intrinsques des units lexicales 331
- Balayages de champs extrinsques des units lexicales/conceptuelles 331
Illustration 333
Bilan 348
Traduction slective et traduction diagrammatique 349
Mise en place des apprentissages relatifs la traduction diagrammatique 353

7 : Traduction vue
Nature et objectifs 358
Dispositif spcifique 362
Stratgies 363
Illustration 371
Bilan 376
Conclusion 378

8 : Traduction(s) synoptique(s)
Dfinition gnrique 381
Sous-types 382
A. La traduction synoptique-linaire (avec illustration p. 390) 385
B. La traduction synoptique-sources (avec illustration p. 395) 393
C. La traduction synoptique-analytique 401
1. La traduction synoptique-analytique linaire 402
2. La traduction synoptique-analytique synthtique 403
D. La traduction synoptique-synthtique 407
Expansions de la traduction synoptique-synthtique 416
Mise en place des apprentissages relatifs la traduction synoptique 420
Table des matires

Volume deux
Traductions 'absolues' et modle gnral de la formation

R-valuation des objectifs ; rtablissement des contraintes 425

9 : Les reconstructions textuelles 425


Traduction banalise totale (nature) 429
A. Traduction banalise totale d-textualise 431
B. Traduction banalise totale re-textualise 436
1. Reconstruction textuelle partir de la traduction synoptique-linaire 440
2. Reconstruction textuelle partir de la traduction diagrammatique 444
Bilan 451
C. Traduction analytique de second niveau 455
Nature et objectifs 455
Fonctions didactiques 461
D. Traduction post-synthtique 466
Nature et objectifs 466
Assimilation totale 470
Drives textuelles 473
Assimilation contrle 476
Mise en place des prcurseurs de la traduction absolue proprement dite 483

10 : Traduction absolue proprement dite


Les "ABSOLUS" 487
Etages-test et tages-tri 495
Dispositif technique en bandes de travail 498
Phase de prparation 498
Phase de transfert 500
Choix de finalit seconde 506
Etat initial 509
Analyse 'prospective' : fiche signaltique du texte second 510
Diagramme de transfert 518
Diagramme de texte second 524
Bilan et justifications 536
Recherche documentaire 538
Recherches complmentaires 540
Documentation 'culturelle-exprientielle' 541
Documentation 'linguistique-rhtorique' 545
Recherches bloques' 552
Prmobilisations complmentaires 553
Exemples de documentation 554
Synoptique terminologique ou 'dictionnaire de la traduction' 560
Rduction des cloisonnements entre bandes de travail 561
La pyramide des hypothses 564
Traduction par reconstruction textuelle 569
A. Premire option de la traduction absolue proprement dite 570
1. Traitement des 'contenus' 571
2. La structure diagrammatique : 'focus' et 'gnrateurs' 577
3. Expansion de la matrice pro-textuelle 590
4. Restitution des rticulations intra-textuelles (compensations ; distorsions ;
refcondations) 595
5. Les enjeux vrais 608
6. Dualit fonctionnelle des stratgies de la premire option 612
7. Conclusion bilan 615
8. Les paramtres 'contextuels' et 'stratgiques' de la premire option de la
traduction absolue proprement dite 625
B. Seconde option de la traduction absolue proprement dite 631
1. Nature du projet 631
2. Prparation 634
3. Postulats et corollaires 638
4. Nature du conflit 642
5. L'absolu quantitatif 645
6. Objets et contraintes de la traduction 648
7. Stratgies de la seconde option de la traduction absolue proprement dite 653
- units de transfert et types de gnrateurs 653
- reconstruction textuelle 673
8. Conclusions-bilan 682

Mise en place des apprentissages relatifs la traduction absolue proprement dite 698

11 : Structure du modle gnral de formation des traducteurs


Etape 1/objectif 1 : Dfinitions gnriques de l'acte de traduction ; analyse des enjeux
et confrontation des thories ; prsentation des types et sous-types
de traductions ; observation et analyse des
comportements'spontans' ; analyse des caractres professionnels
de la traduction 713
Etape 2/objectif 2 : Prsentation gnrale du modle de formation ; prsentation des
justifications au modle propos 720
Etape 3/objectif 3 : Analyse des paramtres et dterminants de la production de
textes 721
Etape 4/objectif 4 : Ralisation de fiches signaltiques de textes anglais/mise en place
des congruences minimales dans la pratique de la rdaction
'gnrale' 725
1. Ralisation de fiches signaltiques de textes anglais 725
2. Mise en place des congruences minimales dans la pratique de la rdaction 'gnrale' 732
Etape 5/objectif 5 : Apprentissages de grammaire anglaise 736
Etape 5/objectif 6 : Cours de documentation 739
a. Les sources de documentation 740
b. Les parcours de documentation 741
c. Les techniques de documentation 742
Etape 5/ objectif 7 : Cours de terminographie 745
Etape 6/ objectif 8 : Comprhension de textes 750
Bilan des six premires tapes 754
Etape 7/objectif 9 : Passage la traduction signaltique 755
1. Traduction signaltique 755
2. Comprhension de textes 757
3. Documentation 757
4. Rdaction 758
5. Rvision 760
6. Terminographie 762
7. Savoirs spcialiss 764
Etape 8/objectif 10 : Traduction slective 766
1. Traduction slective 767
2. Comprhension 769
3. Documentation 770
4. Rdaction 770
5. Rvision 772
6. Auto-formation spcialise et terminographie 773
Etape 9/objectif 11 : Passage la traduction diagrammatique 775
1. Traduction diagrammatique 775
2. Comprhension 776
3. Documentation et exploitations de documentation 777
4. Rdaction 778
5. Rvision 779
6. Recherche terminologique ponctuelle ou thmatique en situation durgence 779
7. Auto-formation technique ou spcialise 780
Etape 10/objectif 12 : Passage aux traductions synoptiques 782
1. Traduction synoptique 782
2. Comprhension des textes premiers 784
3. Rdaction 785
4. Formation technique ou spcialise 785
Etape 11/objectif 13 : Passage la traduction banalise totale, la traduction
analytique de second niveau et la traduction post-synthtique 789
1. Traduction 789
2. Rdaction 791
3. Suite des apprentissages techniques 792
4. Rvision de traductions assistes par ordinateur 792
Etape 12/objectif 14 : Traduction absolue proprement dite (avec stage interne) 794
Etape13/objectif 15 : Les spcialisations 800
1. Traduction spcialise 800
a. Le pr-stage 801
b. Les acquisitions mthodologiques 801
c. Le stage interne de traduction spcialise 805
d. Le stage externe de traduction spcialise 805
2. Terminologie et terminographie spcialises (cours/stage interne/stage externe) 807
3. Documentation spcialise (cours/stage interne/stage externe) 809
4. Rdaction spcialise (cours/stage interne/stage externe) 811
Tableau synoptique rcapitulatif 814

12 : Conclusion gnrale 821


Table des matires

Volume trois : Annexes

Annexe un : Tests et observations


Prsentation des tests et observations 838
Test nl : Corrlations entre comprhension et traduction : Niveaux et types 846
Objectifs/date/ hypothse/sujets/matriel 846
Rsultats 851
Rsultats en corrlation scores/types ou niveaux de comprhension 854
Volet complmentaire du test nl 863
- Rsultats 864
Evaluation des performances 864
Tabulation des rsultats 865
Rsultats compars des tests de comprhension et des tests de traduction 866
Analyse des rsultats 866
Conclusions gnrales et perspectives 874
- Appendice (tests de comprhension) 877
Test n2 : Mots et phrases 879
Objectif/date/hypothse/sujets/matriel 879
Rsultats 880
Analyse 883
Test n3 : Sensibilit au contexte de phrase 887
Date/sujets/objectifs/hypothse/matriel 887
Pr-test 889
Test 889
Rsultats 890
Analyse des rsultats 894
Conclusions essentielles 898
Evaluation 901
Premier exercice complmentaire 902
Second exercice complmentaire 904
Observation n1 : Problmes 'lexicaux' 907
Objectifs/hypothse/date/sujets/matriel/observation 907
Rsultats de lobservation 908
Analyse 911
Observations complmentaires 916
Observation n2 :
Observation n2a : Soulignements et surclassements 917
Matriel 917
Observation 918
Analyse 921
Observation n2b : Incertitudes psychologiques 923
Observation et interprtation 923
Observation n2c : Corriger l'original du texte premier? 924
Observation et interprtation 925
Observation n2d : Le statut de la solution 'acquise' 926
Observation 926
Interprtation 927
Observation n2e : Comprhension par 'traduction-retraduction' 927
Observation et interprtation 928
Observation n2f : Indices et fausses pistes 930
Observation et interprtation 930
Observation n2g : L'indice de difficult 931
Observation et rsultats 931
Interprtation 932
Complment : questionnaire 932
Observation n2h : Extraction de l'objet de texte 933
Matriel 933
Observation 934
Analyse 936
Observation n2i : Hirarchies intra-textuelles 940
Objectif/modalits/texte et rsultats 940
Analyse 94l
Observation n3 : Ralisation de condenss terminologiques-notionnels 942
Date/matriel/sujets/nature de la tche 942
Directive spcifique/objectif/dure 943
Rsultats et analyse 944
Squelles lobservation n3 951
Observation n4 : Observer le processus de la traduction ? 955
Objectifs/dates/sujets 955
Matriau/dispositif 956
Rsultats 958
Observations spcifiques selon les groupes 960
Analyse 965
Observation n5 : Versions authentiques vs. versions banalises des textes premiers 968
Date/sujets/matriels 969
Formation des groupes et directives 970
Rsultats 970
Observation n6 : Traduction/diagrammes linaires/condens textuel/
diagrammes non linaires 975
Date/matriel 975
Sujets/objectifs/directives 977
Rsultats de la premire observation 978
Analyse de la premire observation 981
Rsultats de la seconde observation (condenss) 983
Analyse et interprtation 984
Rsultats de la seconde observation (diagrammes linaires) 986
Analyse des rsultats 989
Rsultats de la troisime observation (diagrammes non linaires) 990
Analyse des rsultats 993
Rsultats de la quatrime observation (traductions) 996
Observation n7 : Stratgies de rsolution dopacits textuelles et traduction 998
Objectifs/date/sujets/matriel 998
Modalits et directives 999
Rsultats 1001
Apprciation subjective des points dopacit 1001
Rsolution des ambiguts ou opacits 1002
Les variables prpondrantes 1018
Observation complmentaire 1021
Conclusion gnrale 1026
Observation n8 : Traduction signaltique 1028
Date/sujets/nature de tche/textes/modalits 1028
Objectifs 1029
Rsultats 1029
Analyse des rsultats 1032
Annexe deux : La documentation 1036
La documentation de comprhension 1037
Objets et objectifs 1037
Exploitation des sources 1048
Rcapitulation 1051
La documentation de transfert 1052
Objets et objectifs 1053
Documentation linguistique 1054
Documentation 'culturelle' 1058
Exploitations de la documentation 1062
Rintgration au texte 1066
Conclusions en forme d outils 1069
Annexes-documentation-observations 1076
Observation A 1076
Observation B 1088

Annexe trois : Lvaluation des traductions 1093


Introduction 1093
A. Evaluation de la traduction signaltique 1097
B. Evaluation de la traduction synoptique 1098
C. Evaluation de la traduction analytique 1099
D. Evaluation de la traduction slective 1100
Bilan des premires formes dvaluation des traductions 1101
E. Evaluation de la traduction vue 1103
F. Evaluation de la traduction absolue 1106
1. Calcul des pnalits 1107
a- Support lexical 1107
b- Support syntaxique 1108
c- Coefficients de pnalit 1109
2. Evaluations positives des traductions 1114
a- L'talon-groupe 1114
b- L'indice de difficult-complexit de la traduction 1115
Bilan 1121
Adaptation aux objectifs pdagogiques 1122
Conclusion 1123

Bibliographie 1124
INTRODUCTION

Les traductions (textes traduits) sont devenues 'outils' de travail offrant, par-del les frontires
linguistiques et culturelles, le moyen de 'faire des choses' telles que monter une machine, gagner un procs,
vendre un produit, gouverner

Le produit-traduction assumant des fonctions de plus en plus diversifies, l'acte dont il rsulte a
trouv ses lettres de noblesse. Les 'coles' ont form un corps de professionnels comptents en mme temps
qu'elles s'interrogeaient sur la thorie ; et les associations de traducteurs ont assaini un march o
l'amateurisme a connu de beaux jours.

Professionnalise puis institutionnalise, la formation des traducteurs ne pouvait que se dgager du


modle pdagogique traditionnel inscrivant l'enseignement (?) de la traduction dans la pdagogie des langues
et rduisant parfois la pratique de la traduction un exercice de vrification d'acquisitions lexicales. Les
enjeux conomiques et les dsillusions lies aux checs relatifs des tentatives de traduction 'automatique' ont
eu pour effet de faire reconnatre la ncessit d'une formation des traducteurs au mme titre que d'autres
formations professionnelles.

Confront des impratifs qui lui imposaient d'abandonner les illusoires certitudes de l'institution
universitaire, l'enseignement de la traduction a soulev une srie de questions essentielles dont nous
retiendrons celles qui, en juger par les thmes de congrs ou colloques ou par les thmes d'articles
spcialiss, appellent des rponses claires et sont marques au sceau de l'urgence : thorie et pratique sont-
elles conciliables ?.Quelles sont les composantes vraies de l'acte de traduction ? Existe-t-il un ou plusieurs
modle(s) de formation viable(s)? Quelles sont les finalits relles d'un programme de formation de
traducteurs ? Est-il ncessaire (et possible) de prendre en compte le contexte conomique de la traduction ?
Peut-on reproduire le cadre didactique traditionnel ? Que doit savoir le traducteur en ce qui concerne la
traduction, en ce qui concerne sa vie professionnelle future, en ce qui concerne les domaines d'activit qu'il
abordera, en ce qui concerne les diffrentes activits que lui impose l'acte de traduction ? Quel schma
professionnel peut-on retenir face des marchs en volution constante ? Faut-il slectionner les candidats
la formation et, si oui, sur quels critres ? Quelle est la part des mcanismes psychologiques dans la conduite
de l'acte de traduction et dans ses "drapages" ventuels ? Comment peut-on poser une valuation juste et
fiable de la traduction humaine ? La traduction est-elle analysable ? La traduction est-elle une et indivisible ?
Peut-on essayer de comprendre le droulement de l'acte de traduction ? Qu'est-ce que la traduction ?
Comment peut-on savoir o, et pourquoi les distorsions se produisent ?
Lanalyse des stratgies de la traduction et la construction d'un modle de formation des traducteurs
doivent permettre dapporter des rponses ces questions. Elles reposent toutes deux sur un postulat qui veut
que la ralisation de traductions (production de textes traduits) constitue une tche homogne sollicitant,
selon une chronologie spcifique, plusieurs activits complmentaires. La chronologie peut tre une
chronologie 'idale' ou une chronologie 'alatoire' selon la nature des paramtres (savoirs, comptences
acquises, dimensions des units de traduction ou de transfert) mais il demeure que l'acte de traduction engage
toujours une succession de sous-tches appelant la mise en uvre de stratgies spcifiques. L'acte de
traduction est d'abord activit de comprhension du texte premier (texte traduire) ; il est ensuite activit de
transfert (passage dans les systmes culturel-exprientiel et linguistique rhtorique du franais) ; il est ensuite
(et dj en mme temps) activit de rdaction ; il est enfin activit de rvision ou relecture. Il est,
accessoirement, activit de dactylographie ; il est, abondamment, activit de recherche documentaire.

La mise en oeuvre d'un acte de traduction. est d'abord dtermine par le projet de traduction dont la
nature dcoule du contexte de l'acte et, singulirement, des destinations du texte second ou texte traduit qui,
dans un souci d efficacit de communication peut n'tre quun para-texte.

Le contexte de l'acte de traduction est contexte de (future) pratique professionnelle. Il permet de


construire les critres d'valuation sans-lesquels le modle de formation demeurerait purement 'thorique'.
Les critres dvaluation fixent et quantifient les objectifs du modle en mme temps quils permettent
l'analyse des rendements des diverses stratgies envisageables.

La dfinition des stratgies ne peut aucunement reposer exclusivement sur l'analyse des objectifs
atteindre. Elle doit reposer aussi sur une analyse fine des tats initiaux de performance des sujets et de leurs
comportements que l'on pourrait dire 'spontans'. Les stratgies de la traduction visent faire passer les
sujets d'tats initiaux alatoires des tats dfinitifs rpondant aux critres d'valuation gnrs par la
perspective de pratique professionnelle de la traduction.

La dfinition des stratgies de la traduction et l'analyse des conditions optimales de leur mise en
oeuvre doivent ainsi obir un ensemble de contraintes serres au nombre desquelles figurent :
- la ncessit d'analyse des comportements des sujets face aux actes de traduction ;
- la ncessite d'analyse des composantes de la tche assigne ;
- la ncessit d'analyse des circonstances et dterminants de la production du texte
premier et de la production du texte second ;
- la ncessit d'analyse des rendements des diverses stratgies selon les conditions de
leur mise en uvre ;
- la ncessit d'optimisation de l'acte par renforcement de pratiques qui, sans tre
directement intgres l'acte de traduction, ne peuvent qu'avoir des incidences
positives sur la conduite de celui-ci.

Quatre grandes questions se posent ici : la contextualisation de l'acte dans une perspective
professionnelle n'est-elle pas de nature rduire la porte thorique de l'tude ? La traduction est-elle
assimilable un produit ? peut-on 'mesurer' les performances en traduction ? Peut-on rellement construire
des dispositifs d'observation des comportements des sujets ?

La premire question trouve une double rponse dans la complmentarit entre cours thoriques et
travaux pratiques au sein des programmes de formation de traducteurs et, plus encore, dans l'invitable
interfcondation entre thories et pratiques de la traduction. Le dbat, lorsqu'il persiste, devient faux dbat :
aucune valeur ne saurait tre accorde une thorie qui refuserait la confrontation des faits ; aucun crdit ne
saurait tre accord une pratique d'enseignement qui rejetterait les apports thoriques.

La rponse la seconde question n'appelle pas davantage de nuances : tout texte traduit est un
produit ds lors qu'il est appel remplir des fonctions autres que celles dvaluation des connaissances. Le
test d'efficacit de la traduction est toujours un test portant sur les exploitations de cette traduction ou sur ses
effets : le traducteur n'est que rarement libre de ses choix dans la pratique de son 'art' et le formateur doit, par
consquent, se plier aussi des exigences de march quand bien mme ce march serait celui de la littrature
traduite. Les finalits de la communication (mdiatrice) par la traduction demeurent essentielles et la notion
d'laboration d'un produit gouverne la pratique comme elle rejaillit sur la rflexion puis sur la thorie.

L'valuation et le contrle de la qualit du 'produit' constituent une proccupation majeure des


employeurs et il serait sans doute dangereux d'luder ce problme bien que la construction de systmes
d'valuation simples et fiables ne soit gure aise. L'absence de systmes d'valuation cohrents fonde une
pdagogie sur une absence de dfinition claire de ses objectifs et sur une absence d'explication de l'erreur.
Tout systme d'valuation assure plusieurs fonctions essentielles : fonction de contrle de qualit, certes,
mais aussi et surtout fonction didactique par explicitation des distorsions et de leurs causes, par mesure des
dficits et par indication de stratgies propres prvenir les distorsions constates.

La quatrime et dernire question est, n'en pas douter, la plus pineuse. La solution de facilit
consiste observer le produit fini (traductions des sujets) puis proposer un modle quasi-exclusif reposant
sur un ensemble de recettes ou 'procds de traduction'. La solution vraie nous semble devoir tre une
observation attentive, par les moyens de tests ou d'observation directe et, plus encore par lanalyse de la
succession des tats de dveloppement de la tche mat-rialiss par des documents accompagnant la
traduction proprement dite, des parcours des sujets et de leurs dcisions successives. L'observation attentive
des comportements et de leurs effets permet d'tablir la nature des stratgies pertinentes pour un sujet donn
en un point donn de la ralisation d'une tche de traduction ; elle permet pareillement, sur un plan plus
gnral, de calculer les moments optimaux d'incidence de telle stratgie spcifique.

L'entreprise de dfinition de stratgies de la traduction considre comme une tche de


production de textes ou para textes rpondant des critres spcifiques d'exploitation et de destination est
une entreprise ambitieuse et seme d'embches. Les bnfices sont la mesure des dangers : les projets de
traduction tant clairement dfinis en rfrence aux comptences exiges de futurs traducteurs
professionnels, les objectifs pdagogiques seront eux-mmes clairement construits ; thorie et pratique tant
inter-fcondables, l'une et l'autre ne peuvent que s'en trouver enrichies ; les tentatives d'valuation ou
mesure des niveaux de performance des sujets en tout point de leur progression ne peuvent que favoriser
l'optimisation individuelle et collective des mises en oeuvre de stratgies pertinentes ; observation et
analyse des comportements et cheminements des sujets doivent conduire la construction d'un modle que
l'on pourrait qualifier de modle 'oprationnel'.
CADRES DE L'ANALYSE

1 : Types de textes et types de sujets :


Les textes de rfrence sur lesquels repose l'analyse des stratgies de la traduction sont des textes
non-littraires. Les stratgies proposes sont donc considrer comme des stratgies de la traduction non-
littraire appeles nanmoins varier trs lgrement, non pas en nature ou dans leur squence d'incidence
mais en volume de mise en oeuvre, selon les domaines d'application. Dans la pratique, l'une des notions
essentielles retenir tient l'existence de sur-dterminations par type de texte et par domaine d'application.
Entendons par l que les 'choix' du traducteur se rduisent ou se 'bloquent' mesure que les degrs de
spcialisation augmentent tant en ce qui concerne le type de texte (rapport / lettre / contrat d'assurance /...)
qu'en ce qui concerne les secteurs d'application (informatique / histoire / lectronique / programmation
linaire / gestion informatique de production / modem /...). Nous avons retenu des textes dans lesquels les
degrs de surdtermination ne sont pas exagrment accuss afin d'viter, prcisment, que les stratgies de
traduction ne se rduisent des stratgies "mcaniques".

Si certains textes prsentent un caractre d'oralit potentielle, il n'en demeure pas moins vrai que
toutes les stratgies dgages sont des stratgies de traduction de textes et qu'il serait vain quand bien mme
des convergences existent ncessairement d'y voir des stratgies de l'interprtation.

Les conclusions prsentes reposent toutes sur des observations d'tudiant(e)s inscrits en filire de
Langues trangres appliques menant une matrise de traduction et documentation spcialises. De toute
vidence, ceci a exerc une influence certaine sur les finalits de formation. Nanmoins, nous avons
rsolument prfr l'observation de populations accessibles l'hypothse ou la supputation. Il a ainsi fallu
prendre en compte les dures exigences des faits mais aussi encourir le reproche de rduction excessive des
publics. Nous pensons cependant pouvoir affirmer que la nature des stratgies mises en oeuvre et la squence
de leurs incidences respectives ne changent pas lorsque le public change : ce qui change mesure que les
niveaux de comptence pralable augmentent, c'est le passage de mises en oeuvre dcomposes des mises
en oeuvre mcaniques puis des mises en oeuvre spontanes de stratgies de traduction.
2 : Types de traductions :

Si la typologie des textes proccupe aussi nettement les auteurs et responsables de programmes de
formation des traducteurs, cest sans aucun doute parce qu'elle a servi fonder une typologie parallle des
traductions (traduction gnrale/traduction spcialise ; traduction conomique/traduction
informatique/traduction mdicale/... ; traduction de rapports/traduction de notices techniques/... ). Il est une
autre typologie, rarement voque, qui mrite la plus grande attention : la typologie des modes de traduction
que nous nommerons simplement typologie des traductions.

La typologie des traductions est inscrite en germe dans certaines dfinitions de la traduction et,
notamment, dans celle de J-R Ladmiral : "La finalit d'une traduction consiste nous dispenser de la lecture
du texte original -- voil les termes dans lesquels il convient selon nous de dfinir ce qu'est proprement une
traduction."1 Il existerait ainsi, dans la perspective d'une dispense de lecture de l'original, plusieurs modalits
de la dispense, surtout si l'on dpasse le cadre strict que greffe l'auteur prcit sur sa propre dfinition : "La
traduction est cense remplacer le texte-source par le 'mme' texte en langue-cible"2.

Si la traduction accepte une dfinition large par laquelle il y a traduction ds l'instant o intervient
une transgression de frontires linguistiques et/ou de frontires culturelles, la traduction peut remplacer un
texte vrai par autre chose qu'un texte (un para-texte mais aussi un tableau de chiffres ou donnes). En effet,
dispenser de lire loriginal consiste aussi 'fournir l'information contenue dans loriginal sous des formes
visant acclrer l'accs l'information -- y compris l'information d'ordre esthtique-stylistique
communicable par analyse et synthse. En ralit, linformation que le traducteur peut tre amen
communiquer appelle divers cas de figure ou correspond divers types de questions fondant autant de types
de traductions :
- le texte original contient-il, eu gard aux objectifs de l'utilisateur d'information, des
donnes pertinentes ?
- le traducteur peut-il fournir les donnes (informatives ou autres) pertinentes tel 'objet'
du texte premier ?
- le traducteur peut-il, de manire slective ou synthtique, communiquer la nature et/ou
les caractres des donnes du texte ?
- le traducteur peut-il transfrer toute l'information porte par le texte premier ?
- le traducteur peut-il 'construire un mme texte' dans la langue de son 'client' ?

1
J.R. LADMIRAL ; Thormes pour la traduction ; Payot, Paris 1979 ; p.19.
2
J.R. LADMIRAL ; Thormes pour la traduction ; Payot, Paris 1979 ; p.19.
Les situations peuvent se raffiner considrablement mais nous pouvons dgager une srie de traits
permettant de diffrencier des types de traductions qui sont :

1: la traduction signaltique : traduction offrant un signalement du texte anglais et permettant de


dterminer si une traduction labore s'impose et, le cas chant, quel type cette dernire
appartiendrait.

2: la traduction slective : traduction ne retenant et ne communiquant que certaines des informations


du texte anglais.

3: les traductions synoptiques : traductions ayant pour caractristique commune le compactage de


l'information contenue dans le texte et/ou de ses caractristiques.

4: les traductions banalises : traductions communiquant la totalit des informations contenues dans
le texte anglais sous une forme affranchie de toute proccupation stylistique-rhtorique.

5: la traduction analytique : traduction condensant les informations relatives au texte (informations


relatives au contenu et la forme).

6: la traduction post-synthtique : traduction reconstruisant, dans un texte franais autonome les


contenus et intentions du texte anglais.

7: la traduction absolue proprement dite : traduction de la totalit des contenus du texte premier
acceptant deux variantes :
- une variante assimilatrice visant l'quivalence des 'messages' par-del les frontires
linguistiques/culturelles ;
- une variante descriptive visant aussi 'traduire' les carts entre le texte anglais et le texte franais
venir.

La typologie des traductions ainsi construite trouve une double justification : justification (pr-)
professionnelle et justification pdagogique-didactique. La squence des types et sous-types de la traduction
forme des tages de tri entre modalits de traduction remplissant des fonctions diffrencies et des tages de
test au fil de la progression des sujets.
La justification d'ordre pr-professionnel est une justification utilitariste fonde sur le caractre
pragmatique des textes traduire. Pourquoi en effet 'dispenser l'utilisateur de lire l'original' si ceci conduit
l'obliger lire une traduction dont seul le tiers ou le quart ou le vingtime porte une information utile ?
Pourquoi, dans les cas extrmes, produire une traduction inutile ? Que l'on se rassure cependant ! I1 n'entre
pas dans notre propos de brandir l'tendard d'une pseudo-rvolution. Le choix d'un type ou sous-type de
traduction doit obir aux critres stricts de formation des projets de traduction et, par consquent, des
considrations touchant aux destinations du texte ou para-texte second.

La justification d'ordre pdagogique-didactique pse d'un poids infiniment plus lourd sur la
construction d'une typologie des traductions. L'observation et la mesure des performances dmontrent
l'existence d'une filiation entre traduction signaltique, traduction slective, traductions synoptiques et
traductions absolues. Cette filiation induit un enchanement de conditions ncessaires aux termes duquel le
passage un type donn exige la matrise du type ayant statut de prcurseur. La squence des enchssements
de types et sous-types de traduction permet ainsi, sans rompre la cohrence de l'acte de traduction, de rduire
au dpart les degrs de contrainte pour les rtablir ensuite de manire progressive.
3: Conditions gnriques de la traduction :
La dfinition d'une typologie des traductions fonde sur un enchanement d'tages test ou
enchanement de conditions ncessaires, contribue une redfinition globale de la place et des fonctions du
traducteur dans une chane o il joue le rle de mdiateur entre un auteur premier (auteur du texte original) et
un lecteur second (lecteur et utilisateur de la traduction). L'existence de cette chane fait de la traduction un
acte pleinement "intgr" en ce sens que sa ralisation effective et adquate exige :

- une connaissance parfaite des dterminants de la production du texte traduire ou texte premier ;
- une comprhension suffisante du texte traduire ;
- une matrise parfaite des destinations du texte (ou para-texte) rsultant de la traduction ;
- une matrise parfaite des stratgies de traduction propres permettre la ralisation du projet de
traduction ;
- une matrise parfaite des outils du traducteur.

Le schma le plus simple de la traduction fait apparatre, quel que soit le type ou sous-type retenu,
une succession d'activits elles-mmes dcomposables qui sont, dans l'ordre :

1 : la formation d'un PROJET de traduction : quel public ? pour quelle utilisation ? Sur quel
support ? En respectant quelles contraintes ?
2 : la comprhension du texte traduire.
3 : le transfert ou adaptation par substitution de cultures/expriences.
4 : le transfert linguistique-rhtorique par rdaction.
5 : la rvision ventuelle.

L'activit gnrique du traducteur est assimilable une rdaction 'contrainte' exigeant une
appropriation pralable du texte premier. Les contraintes viennent ensuite du fait que l'auteur de la traduction
se voit imposer un 'objet' dont il traite selon des finalits qu'il n'a pas choisies. Le traducteur doit ainsi
assurer une mdiation dans un conflit entre langues et cultures. Son effort de rsolution du conflit l'oblige
transcender le discontinu fondamental en assurant une compatibilit entre deux textes.

Les contraintes ne sont pas ngligeables et, si l'anglais et le franais ne prsentent pas entre eux
des carts insurmontables, il n'en demeure pas moins vrai que le traducteur ne peut rellement sauf rares
exceptions -- que dire autre chose que l'original et le dire autrement. Le 'dire autrement' va de soi pour peu
que la formule se traduise par 'dire par d'autres moyens linguistiques'. Le 'dire autre chose' semblera
contestable pour peu que l'on considre que la fonction du traducteur est de rduire la part d'altrit induite
par les discontinuits culturelles-exprientielles. Il n'en demeure pas moins vrai que l'altrit n'est jamais
totalement rductible.
4: Caractres gntiques de lacte de traduction :
Si lon accepte de reconnatre la validit d'une typologie des traductions rpondant la fois des
impratifs professionnels et des objectifs pdagogiques-didactiques et si l'on accepte en outre de voir dans
l'acte de traducteur une mdiation accordant, selon les ncessits du moment (ou selon les contraintes
imposes par le projet de traduction), la priorit l'auteur du texte premier traducteur assumant une
fonction de 'porte'-parole -- ou la communaut de ses propres lecteurs -- traducteur assumant une fonction
de crateur d'une parole seconde --, la dfinition des stratgies de la traduction formant modle de formation
des traducteurs doit reposer sur un ensemble d'hypothses requrant une analyse approfondie. Ces
hypothses sont les suivantes :

la traduction est, dans sa forme la plus simple, substitution de formes de contenus ;


la traduction est construction d'un texte (ou para-texte) rpondant des dterminants stricts.
L'unit de traduction est toujours unit textuelle ou unit para-textuelle et unit de
communication obissant une destination-public et une destination-exploitation spcifiques
;
la traduction confronte deux systmes culturels-exprientiels et deux systmes linguistiques-
rhtoriques ;
la traduction a une fonction sociale propre ;
l'acte de traduction est un acte structur ;
l'acte de traduction est multiple ;
l'acte de traduction vise la recherche de congruences entre units de communication ;
la 'traduction' est divisible, multiple, variance. La nature de l'acte et du produit est dtermine
par le projet de traduction qui est lui-mme dtermin par la confrontation de deux
contextes de communication.
5: Structure de lanalyse :
La dfinition de stratgies de la traduction ultrieurement intgres au modle gnral de la
formation des traducteurs repose, dans notre tude, sur une analyse pralable des niveaux de comptence
initiale des sujets, et de leurs comportements 'spontans' face aux tches de traduction. L'analyse repose sur
des sries de tests et observations recenses en une annexe "TESTS ET OBSERVATIONS".

La dfinition des objectifs de formation ayant dtermin la nature et le moment d'incidence des
diverses stratgies repose, dans notre tude, sur un systme multiple dvaluation des traductions dcrit en
une annexe intitule "SYSTEME DEVALUATION DES TRADUCTIONS".

La dfinition des stratgies de traduction s'articule en deux moments successifs dont le premier
concerne les stratgies de la comprhension-pour-traduction et le second les stratgies de la traduction-
transfert. La priorit sera naturellement accorde aux stratgies de transfert-traducton mais il est important
de noter que nous souhaitons affirmer clairement que la traduction ne peut tre adquate en l'absence d'une
comprhension adquate et que, par voie de consquence, nous revendiquons l'assimilation des stratgies de
la comprhension aux stratgies de la traduction.

Les stratgies de la comprhension-traduction et du transfert-traduction prennent appui sur une


connaissance des stratgies et dterminants de la production des textes et sur des lments thoriques
concernant cultures, langues, paroles. Elles sollicitent des stratgies de la recherche documentaire qui sont
dcrites -- en mme temps qu'une analyse des comportements des sujets face aux exploitations de rsultats de
cette recherche -- en une annexe intitule "DOCUMENTATION".

Les stratgies de la comprhension-traduction rpondent un postulat paraphrasant la maxime des


psychologues du langage: 'nul ne peut comprendre un texte s'il ne sait ce que veut l'auteur en l'crivant'. Les
stratgies de la traduction-transfert s'organisent dans les limites d'un projet de traduction qui conditionne les
transferts et qui se construit lui-mme par rapport au projet de rdaction dont est n le texte traduire (ou
texte premier).

Notre analyse s'appuie systmatiquement sur les rsultats de tests et d'observations dcrits en
annexe TESTS ET OBSERVATIONS et analyss selon les systmes d'valuation eux-mmes dcrits en
annexe EVALUATION DES TRADUCTIONS. On notera, en ce qui concerne les observations, que celles-ci
sont intgres l'analyse proprement dite partir du stade de la traduction slective.

Pour des raisons qui, nous l'esprons, apparatront clairement, nous avons considr que l'acte
de traduction articulait deux activits majeures (et une foule d'activits annexes) qui sont, dans cet ordre, la
"comprhension pour traduction" et le "transfert dans la traduction".

L'tude des stratgies de la ccmprhension-traduction et du transfert-traduction (incluant la prise en


compte de la documentation, de la rdaction, de la rvision, de la terminologie ou terminographie, etc... )
s'organise en secteurs homognes o se succdent:

1: une analyse des dterminants de la production et de la comprhension des textes. Cette analyse
permet de poser les cadres gnriques de l'tude et de proposer un rpertoire (indirect) de la
terminologie utilise.

2: une prsentation des enjeux de la traduction et des volutions gnriques des sujets.

3: un modle gnral de la comprhension des textes: modle organis par paliers cohrents et
dbouchant sur la chronologie des enchanements de types et sous-types de traductions. (avec
contrle spcifique pour chaque palier ou niveau de comprhension)

4: une succession de modles spcifiques correspondant, chacun, un type de traduction


englobant, le cas chant, ses sous-types. Chaque modle spcifique dcrit:
a: les comportements spontans des sujets,
b: les stratgies adquates,
c: les conditions de mise en uvre des stratgies,
d: les modalits de rintgration de chaque modle spcifique au modle gnral de la
formation des traducteurs.

5: un modle gnral de la formation des traducteurs, dcrivant


a: la place des modles spcifiques dans le modle gnral,
b: les apprentissages complmentaires,
c: les chronologies de mise en place des divers apprentissages.
6: Limites :
Le modle propos ne manquera pas de soulever des critiques de la part des professionnels de la
formation des traducteurs. Trois de ces critiques seront rfutes par avance dans la mesure o nous entendons
poser des limites notre modle.

La premire critique concerne le traitement de la traduction dite 'spcialise' pour laquelle nous
n'avons pas propos de modle spcifique. Nous pensons en effet que la pratique (effective) de la traduction
spcialise (par secteur ou domine) est avant tout affaire d'acquisition de savoirs spcialiss, de perception
des enjeux et des risques (matrise des 'piges' spcifiques par secteur ou domaine), et de spcialisation des
mises en uvre de stratgies mais non pas des stratgies elles-mmes. C'est pour ces raisons que nous ne
proposons nul modle spcifique et que nous nous contentons de dcrire, dans le modle gnral, les
conditions dapprentissage menant la traduction spcialise.

La seconde critique tient aux niveaux de comptence des sujets observs, Nous pensons y avoir
rpondu par avance en choisissant un cas de figure dfavorable : les sujets observs prsentent des lacunes
trs srieuses en dbut de formation. Ceci nous semble de nature permettre la prise en compte de la totalit
des problmes poss par la formation des traducteurs.

La troisime critique, lie la seconde, est adresse par anticipation par J. Delisle quiconque
voudrait construire un modle de formation des traducteurs : "Un programme (idal) de formation ... des
traducteurs, aussi parfait soit-il sur le papier, trouverait difficilement une application universelle....(les)
particularismes nationaux se refltent invitablement dans la conception des programmes qui doivent en
outre tenir compte, dans une certaine mesure, des besoins particuliers des tudiants leur entre
l'universit."1 Certes. Mais, si l'on envisage une adaptation des programmes aux particularismes des
tudiants, ne peut-on raisonnablement envisager d'adapter les tudiants aux exigences normales,
'universelles', d'une pratique et d'une profession ?

1
Jean Delisle : l'Analyse du discours comme mthode de traduction ; Presses de l'Universit d'Ottawa ; Ottawa, 1980;
p.14
Dterminants de la production des textes

COMMUNICATION PAR LES TEXTES


L'analyse des dterminants de la production des textes est ncessaire la dfinition des cadres dans
lesquels interviennent, dans cet ordre, la comprhension d'un TEXTE premier (texte anglais) et la rdaction
d'un TEXTE second (texte franais). Paralllement, cette analyse permettra de fixer la terminologie utilise
dans l'ensemble de l'tude.

Le schma le plus simple de la communication par les textes met en jeu un auteur (metteur), un
rcepteur (lecteur), un vecteur (le texte) et un objet (contenu du texte). Ce schma permet d'organiser la
perception des phnomnes.

a: contexte

Le contexte de communication par les textes est, d'abord, un contexte inter-personnel puisque le
texte constitue un pont entre auteur et lecteur(s). Ce contexte inter-personnel fixe les distances entre auteur et
lecteur(s) tant sur le plan culturel-exprientiel que sur le plan linguistique.
Le contexte de communication fait, en outre, intervenir une relation spcifique entre texte et lecteur,
ce dernier ragissant tous les caractres du texte (externes/prsentation ou internes/contenus). La mise en
place du contexte inter-personnel et d'une relation entre lecteur et texte dfinit un contexte de communication
qui deviendra effectif ds l'instant o s'engagera la lecture.
Pour s'assurer que la lecture s'engagera effectivement, l'auteur peut prvoir des accroches ou
lments de contact qui attirent le lecteur puis le maintiennent. Ces lments de contact posent problme
dans la comprhension puisque, n'tant pas intgrs au texte, ils risquent d'induire une distorsion de la
lecture. En d'autres termes, les lments de contact (gnralement anecdotique) sont trop souvent confondus
avec les phrases-cadres de texte.

b: finalits:

Un texte se dfinit comme un ensemble de finalits. La premire de ces finalits est, d'ailleurs,
souvent assure par l'lment de contact.

i: finalit de communication: l'criture-mme du texte tmoigne de l'existence d'une finalit de


communication ;
ii: finalit d'exploitation: un texte fait toujours l'objet d'une exploitation passive ou active, soit la recherche
d'une motion esthtique, soit la recherche d'informations, soit la recherche d'un moyen de remonter tel
appareil, etc...
La finalit d'exploitation du texte dfinit sa DESTINATION-EXPLOITATION. Elle est inscrite dans le
projet textuel.

iii: finalit d'effet: un texte a aussi une finalit d'effet (affect ou neutralisation de l'affect).

iv: finalit de connotation de systme de valeurs: tout texte tant 'manipulatoire', il porte un systme de
valeurs positif, ou ngatif, ou neutralis, ou invers par rapport aux systmes de valeurs traditionnels de la
communaut reprsente par l'auteur ou le(s) lecteur(s).

v: finalit d'indexation: la finalit d'indexation est relative l'indexation socio-linguistique/culturelle de


l'auteur du texte. L'auteur peut ainsi, selon ses choix, s'indexer comme 'spcialiste' ou 'profane', etc...

vi: finalits des choix d'objets de texte, de thmes, de modalits de traitement de ces choix d'objets ou
thmes. Ces finalits sont relativement diffuses: elles s'analysent de manire parcellaire mais s'inscrivent
toujours dans les limites d'une finalit supra-ordinale (finalit d'effet; finalit de communication; etc ...)

c: projet textuel:

Un projet textuel se dfinit comme l'ensemble des paramtres qui vont conditionner les choix de
l'auteur. Il est d'abord marqu par la double destination du texte venir: destination-public (pour qui?) et
destination-exploitation (pour quoi faire?).

Le projet textuel peut galement inclure une pr-dfinition d'un objet du texte ou d'un thme du texte: ce
dont va traiter le texte.

Le projet textuel est toujours assimilable l'ensemble des finalits de la production du texte. Il peut tre
dclar par l'auteur (dclarations manifestes) ou demeurer latent.

d: trajet textuel:

Un trajet textuel est ralisation d'un projet spcifique. Il correspond l'organisation superficielle du
texte: dcoupage des units d'information; distribution de ces units; organisation du texte.
Le trajet textuel est toujours la reprsentation visible d'une organisation profonde du texte. Cette
organisation profonde correspond au scnario textuel. Le trajet textuel est toujours manifeste.

e: choix de l'auteur:

L'auteur ne choisit pas tout dans la ralisation de son projet. En fait, il doit tenir compte de: sa
personnalit relle ou suppose, la personnalit des lecteurs, ces usages ou normes en vigueur dans la socit
qui est la sienne.

L'environnement sociolinguistique et socioculturel de l'auteur comme du lecteur -- et les conditions


gnrales de l'criture -- font apparatre trois cas de figure :

i: l'auteur respecte uniquement des critres de 'logique' et d'usage linguistique standard.


ii: l'auteur respecte des normes troites imposes par le groupe qui l'inclut: type de texte
strotypique, vocabulaire spcialis, phrasologie spcifique, etc... Dans ce cas, nous dirons
que l'auteur obit des sur-dterminations.
iii: l'auteur adapte son texte ou des parties de son texte son public: il utilise alors des lments
alatoires.

L'auteur peut aussi, accessoirement, recourir des lments dj forms (citations) qui, dans le
texte, seront nanmoins neutres, ou sur-dtermins, ou alatoires.

La sur-dtermination ou le caractre alatoire peuvent marquer n'importe quel choix de l'auteur qui, selon les
cas, sera ainsi conduit SE CONFORMER A UNE NORME (sur-dtermination) ou, au contraire,
s'ADAPTER A UN PUBLIC (alatoire) dans :
- le choix du type de texte,
- la nature des informations donnes,
- la formulation linguistique,
- le choix de l'objet du texte,
- l'implicitation ou l'explicitation,
- la prsence ou l'absence de schmas, etc...
et toute autre caractristique du texte.

Sur-dtermination et alatoire des contenus ou formes constituent un lment majeur de la


comprhension comme des transferts.
f: objet du texte :

L'objet du texte est le concept ou l'objet ou le dispositif ou le processus (...) dont traite le texte. Cet objet
est gnralement ramifi en sous-objets.
L'objet du texte est l'un des objets textuels (concepts/objets traits dans le texte). Il en est le 'plus
important'. Il peut tre 'implicite' ou latent.

g: thme du texte :

Le thme du texte est l'unit gnrique d'information relative l'objet du texte. Ce thme se ramifie
toujours en sous-thmes.

L'objet du texte et le thme du texte forment les points d'ancrage de toute l'information porte par le
texte. Le thme du texte peut tre implicite ou latent.
(Le schma n1 page suivante illustre la construction des thmes dans le texte).
Schma n1 : projet textuel et thmatisation

R C
champ de pertinences e h champ de pertinences
st a
contexte OBJET PRIMAIRE ri OBJET SECONDAIRE
m
inter- c
p
ti
personnel (champ conceptuel)
o
f
n
SOUS-OBJET(s) s o
finalits de
c n
communication o c
/affect/ et ex- m ti
THEME FORME
b o
ploitation (format)
i n
n
n
a
e sous-thmes potentiels
t
l
o
ir
prsupposs//implications
e
s

CONDITIONS DE VALIDATION
h : objet de texte-thme de texte objet textuel-thme textuel :

S'il existe un seul objet du texte et un seul thme du texte, il existe de multiples objets de texte ou
objets textuels (tous les lments dont 'parle' le texte quelle que soit leur importance) et de multiples thmes
textuels ou thmes de texte (toutes les units d'information prsentes dans le texte).

i : les units formant le texte :

Le texte est toujours une entit supra-ordinale. Cependant, cette entit comporte des sous-units qui
ne se confondent d'ailleurs gnralement pas avec les units visuelles.

Les sous-units du texte sont d'abord les units sub-textuelles ou units logiques ou units de
traitement d'un objet textuel ou units de finalit. Chacune des units sub-textuelles a son objet propre.

Au-dessous des units sub-textuelles interviennent les units de thmatisation ou units


d'intgration d'une information au texte. Chacune des units de thmatisation a son objet propre.

Au-dessous des units de thmatisation interviennent les units thmatiques ou thmes.

j : organisation des units :

Les units textuelle et sub-textuelles sont analysables en termes de source, (information ou thme
gnrique) manifeste ou latente, puis. d'expansions de cette source selon un schma qui, de proche en proche,
fait se succder (par ordre d'importance dcroissante) derrire la source du texte et les sources d'units sub-
textuelles :
- l'toffement-source = reprise de la source du texte ou de 1unit sub-textuelle (avec, par exemple,
expansion ou dfinition) ;
- l'toffement direct;
- l'toffement indirect;
- la parenthse relle ou la digression.
Les hirarchies correspondent ici aux rangs respectifs des thmes ports par chacun des segments
concerns.

L'organisation des units formant le texte repose sur d'autres types de solidarits ou de hirarchies.
Ainsi, de proche en proche, en prenant appui sur les plus petites units fonctionnelles du message-texte, on
constate que :
l'unit de base est l'unit thmatique constitue par un bloc "objet + thme" accompagn de
ses circonstants ou 'conditions de vrit';
l'unit thmatique est intgre au texte par le biais de circonstants de thmatisation au
nombre desquels figure en bonne place le marqueur de la vocation de l'unit de
thmatisation (charnire intra-textuelle);
l'unit de thmatisation est intgre l'unit sub-textuelle;
l'unit sub-textuelle est intgre au texte;
l'ensemble s'inscrit dans des cadres spcifiques ou dterminants du projet textuel et l'on peut
dire que chacune des sous-units rpond elle-mme une sorte de sous-projet.

k : vocation des sous-units :

Comme le texte a des finalits, chacune de ses sous-units a une vocation en ce sens qu'elle remplit
des fonctions prcises. Nous exprimerons les vocations l'aide de catgories standard du type :
explication/objection/analyse/dfinition/exemple/etc.

1 : balisage du trajet textuel :

Le balisage du trajet textuel est assur par une architecture de charnires intra-textuelles
MANIFESTES OU LATENTES. Ces charnires constituent des directives de lecture et peuvent tre toutes
rattaches un gnrateur de trajet textuel ou dclaration manifeste de l'auteur concernant, prcisment, la
structure d'organisation du texte ou de l'une de ses sous-units.

m : sous-trames du texte ou des sous-units :

La trame visible du texte, assure la fois par le balisage de charnires intra-textuelles et, en-de,
par les rangs respectifs des thmes ou les vocations des thmatisations, recouvre un ensemble de sous-trames
qui demeurent le plus souvent invisibles mais n'en sont pas moins importantes. Ces sous-trames
correspondent aux diverses formes de rticulation prsentes dans le texte :

- rticulation de l'objet du texte en sous-objets,


- concepts lis,
- mots ou termes relevant d'un mme champ d'application,
- structures syntaxiques rcurrentes,
- identit prosodique (virtuelle),
- isomorphisme.
Les rseaux de mots ou termes ainsi gnrs dans le texte forment autant de sous-trames. Il en est
toujours deux dont l'importance en tant que guide de lecture et d'interprtation ne se dment jamais : le
rseau des notations chronologiques et le rseau des dlimitations gographiques.

n : les systmes de focalisation :

L'auteur -- l'criture-- et le lecteur sont tous deux proccups de focalisations et sur-focalisations.


S'il est ncessaire que 1 auteur russisse mettre en place une hirarchie entre composants de son texte, il
est galement ncessaire que le lecteur puisse reconstruire les mmes hirarchies et, prvenir ainsi un
glissement interprtatif. Les focalisations sont gnres et interprtes partir de mcanismes syntaxiques
(distributions/agencement) ou lexico-syntaxiques (rptitions/rticulations). Elles peuvent galement l'tre
partir de mcanismes motos transparents tels que les effets de connotations de systmes de valeurs.

Nous aurons l'occasion de constater que toute sur-focalisation entrane une distorsion de la
traduction.

o : les hirarchies entre units lexicales ou terminologiques :

Les hirarchies entre units lexicales ou terminologiques ne sont autres que celles qu'institue le
texte lui-mme : ce sont donc des hirarchies fonctionnelles. Elles classent, du plus au moins 'important :

- les relais intra-textuels : units lexicales sur lesquelles repose la succession et/ou la
progression des thmes (le relais intra-textuel premier est l'objet du texte);
- les lments moteurs: constituant, en l'absence du relais, le point d'appui des thmes ;
- les lments de soutien : relativement dclasss et appartenant aux objets secondaires
du texte;
- les lments inertes : lments dont la prsence n'est due qu' la strotypie et qui sont
smantiquement vides.

Etant donn que les units lexicales ou terminologiques ont tendance tre considres comme les
points de dpart de tout transfert, il est important que les hirarchies entre elles soient connues : ceci a pour
effet de permettre la slection immdiate d'un vritable gnrateur de traduction qui soit effectivement un
lment dominant. Dans le cas contraire, la distorsion est invitable.
p : critres fondant l'intgration au texte :

L'intgration d'une unit d'information au texte repose sur trois critres qui sont : le ncessaire, le
suffisant, l'accessible. Il faut donc, pour qu'une donne soit intgre, quelle soit ncessaire; l'intgration au
texte s'arrte ds que l'information suffisante a t fournie ; toute information doit tre accessible. Le
caractre d'accessibilit est assur soit par introduction d'lments explicatifs (alatoires), soit par le choix de
formulations appropries.

Le jeu des intgrations au texte est un jeu extrmement tnu dans la mesure o il recouvre le jeu de
l'explicite/implicite : l'intgration au texte ou, au contraire, l'implicitation, dpendent de la nature des
lecteurs. Ils dpendent, en fait, de la distance entre le lecteur et l'objet-thme du texte.

q : critres de l'organicit textuelle :

Les critres de l'organicit textuelle rejoignent ceux de l'intgration au texte. Ce sont les critres de
cohrence, cohsion, et congruence.

La cohrence s'apprcie surtout de manire ngative, en cas de rupture. L'incohrence est rupture
par rapport tout lment du projet textuel.
La cohsion est solidarit de tous les composants du texte. Les facteurs de cohsion sont tous dans
le trajet textuel.

La congruence est respect des conditions de vrit imposes par 1''univers'dont mane le texte. Elle
est respect du type de texte, respect des caractristiques d'auteur et, plus encore, de lecteur, respect des rgles
de grammaire linguistique, respect des rgles de grammaire culturelle, respect de toutes normes et
conventions.

r : le texte et ses prcurseurs :

Le critre de congruence renvoie un 'univers' interprtatif du texte. En ralit, le texte existe


seulement par rfrence des donnes de l'exprience ou de la perception organises -- avant mme que ne
soit prise la dcision d'crire -- par un ensemble de rgles qui sont celles de la grammaire culturelle-
exprientielle (rgles de formation des concepts partir de la perception ou de l'exprience et rgles de
traitement des concepts forms, MAIS AUSSI rgles de recontextualisation des concepts et relations inter-
conceptuelles dans l'exprience). L'tat des reprsentations d'un univers perceptuel-exprientiel constitue
ainsi le PRE-TEXTE.
Le pr-texte est filtr au travers de ce que nous nommerons le pro-texte ou projet-textuel rduit la
premption d'un contexte inter-personnel et de finalits ET au choix d'un objet du texte venir.

Le filtre agit pour slectionner, parmi toutes les donnes pr-textuelles, celles qui seront
considres comme infra-textuelles (sous-jacentes au texte).

Tout texte s'interprte en fonction des relations entre pr-texte, pro-texte, infra-texte, et texte.

Les schmas 2 et 3 (pages suivantes) illustrent respectivement l'organisation du pro-texte et celle du


projet textuel.
SCHEMA n2 : Le PRO-TEXTE et son organisation.

OBJET
Finalit de TRAITEMENT Finalit dEXPLOITATION
THEME

Finalit de COMMUNICATION

E2

Finalit de CONTACT / AFFECT / INDEXATION

EMETTEUR 1 RECEPTEUR
EMETTEUR 1 CONTEXTE INTER-PERSONNEL

Gr E Gr R

Finalit de COMMUNICATION

VECTEUR
(type)
SCHEMA n3 : Le projet textuel.

PRO-TEXTE
chronologie externe
INTERSECTIONS DE FINALITES // OBJET // CONTEXTE-INTER-PERSONNEL topologie/localisation externe
CRITERES DEXTRACTION : SUR-DETERMINATION / DETERMINATION / ALEATOIRE ( franc )
CONGRUENCE I

CRITERES DE CONSTRUCTION CADRES / VISEES : ncessaire suffisant accessible cohsif - cohrent

CADRES ET VISEES DANS PROJET TEXTUEL


VECTEUR THEMES RANGS DISTRIBUTIONS
PERFORMATIFS INDEXATIONS AFFECT Chronologie interne
SEGMENTS VOCATIONS Topologie interne

P R E-E M P TI O N des F O C A L I S A T I O N S T E X T E
P R E-E M P TI O N de la S T R U C T U R E P R O F O N D E

G E N E R A T E U R S // R E L A I S // M O T E U R S
CRITERES DE REALISATION DU PROJET TEXTUEL : ncessaire suffisant accessible cohsif cohrent
CONGRUENCE II

REALISATION DU PROJET TEXTUEL : linguicisation totale dsignations/structuration superficielle/registre/niveau/


tonalit/charnires logico-smantiques/mtaphore/synecdoque/
mtonymie/synonymies/images/comparaisons/ellipses/redondances/
linguistiques/prsentation/manifestation ou implication/
ruptures/etc
ralisation des distributions / focalisations
organisation et complmentation des du message
TEXTE
REPRESENTATION CULTURELLE ET REPRESENTATION
LINGUISTIQUE
L'analyse trs succincte des dterminants de la production des textes vise seulement mettre en
place des catgories exploitables dans l'tude des stratgies de la comprhension et de la traduction-transfert.

Nous considrons ainsi, du point de vue de la production des textes (dont la traduction est une
variante), que tout est conditionn par les destinations du texte : exploitation et public. La production d'un
texte est ralisation d'un PROJET raisonn fond sur la connaissance des finalits recherches ; elle est
ralisation de VISEES; elle est rgie par des GOUVERNES. La ralisation du projet conduit la mise en
place d'un trajet textuel gnrant un ensemble complexe de solidarits-hirarchies intra-textuelles :
de source toffements ;
d'unit textuelle units sub-textuelles puis units de thmatisation puis
units thmatiques ;
entre units de thmatisation (par vocations) ;
entre units lexicales ou terminologiques selon leur fonction dans le texte ;
par le biais des charnires intra textuelles ;
par le jeu des focalisations, sur focalisations, ou dclassements.

Mais tous les choix effectus par un auteur ne sont que la rsultante de la nature de son projet :
SANS PROJET TEXTUEL, l'criture, mme dans la traduction, est voue l'incohrence, la rupture de
cohsion, et la rupture de congruence crant, littralement, l'incongruit.

A l'inverse, du point de vue de la comprhension, la procdure doit viser dterminer les


composantes du projet textuel afin de mettre en relation le texte et l'ensemble des donnes qui lui pr-
existent. C'est seulement une fois que les cls du pro-texte ont t formes que la comprhension puis
l'interprtation du texte deviennent vritablement possibles sans grand risque. Il reste cependant, avant
d'aborder la comprhension, mettre en place les filtres des systmes de reprsentation de l'exprience.

Dans la phase de comprhension comme dans la phase de rdaction, nous serons amens
considrer que les lments sont traits par deux filtres correspondant autant de "grammaires" ou ensemble
d'algorithmes.

Ainsi, dans la production des textes, les donnes infra-textuelles (donnes de la perception ou de
l'exprience) sont filtres par la grammaire culturelle-exprientielle (pour donner des concepts et des
relations entre concepts) puis, ensuite, par la grammaire linguistique et ses usages (pour dsignations ou
formulations des concepts et relations inter-conceptuelles). Dans la comprhension des textes, au contraire,
le premier traitement est celui de la grammaire linguistique (avec dcodage des cls pour identification des
concepts et relations inter-conceptuelles dsignes ou formules) et le second est celui de la grammaire
culturelle-exprientielle qui recontextualise les concepts et leurs inter-relations dans l'exprience
interprtative.

Nous posons en postulat que les deux systmes "grammaticaux" existent, qu'ils interviennent selon
cette squence et, qui plus est, qu'ils sont spars par des frontires. En d'autres termes, nous affirmons, avec
bien d'autres, que les systmes culturels sont discontinus autant que le sont les systmes linguistiques et que
les algorithmes de contextualisation/dcontextualisation sont eux-mmes discontinus (et spcifiques des
groupes identifiables). Nous postulons donc aussi que la traduction est avant tout substitution de grammaires
culturelles et d'algorithmes de contextualisation/dcontextualisation par rapport l'univers exprientiel-
perceptuel.

a :grammaire culturelle :

La grammaire culturelle est l'ensemble des rgles par lesquelles sont forms les concepts puis
construites les relations entre les concepts forms. Les algorithmes rversibles de la grammaire culturelle
permettent de former les concepts et relations par abstraction de lexprience et, dans l'autre sens, de
retrouver les traits non pertinents des concepts et de leurs inter-relations A CONDITION QUE SOIENT
CONNUS LES CADRES DE VALIDITE DES ALGORITHMES A METTRE EN JEU (et que soient donc
convenablement dlimits les champs d'exprience sous-jacents.

Dans les limites de la grammaire culturelle, chaque concept est intgr un champ conceptuel
(reprsent au schma n64) dans lequel l'axe horizontal diffrencie identit et altrit alors que laxe vertical
oppose antriorit et postrit. L'intersection des deux axes marque l'annulation des oppositions.
Schma 4 : Le concept dans le premier volet de la grammaire culturelle.

ANTERIORTTE (temps/chronologie)
(localisation)
(mmorisation)

PRESUPPOSES

PARTIES DE CONCEPT

CONCEPT
ALTERITE IDENTITE
= faisceau de proprits
perceptuelles pertinentes

TOTALITES INCLUANT CONCEPT

IMPLICATIONS

POSTERIORITE (temps / chronologie)


(localisation)
(expectative)

Le schma indique la nature complexe des relations intrinsques entre concepts. Sur ce schma, au
point o situent les relations de prsuppos implication ou en d'autres points (selon la nature du concept
considr comme noyau du champ), viennent se construire des relations inter-conceptuelles que nous dirons
relations de champ fonctionnel-exprientiel. Ces relations sont des relations de 'formats inter-conceptuels' au
sens o l'entendent les psychologues du dveloppement.
Elles correspondent aux schmas logiques selon lesquels le concept X est dit :
antrieur au concept Y
postrieur au concept Y
prsuppos/implication du concept Y
moyen/instrument/cause/agent/patient/destinataire/ rsultat/
consquence ... du concept Y
etc.

Cet aspect de la grammaire culturelle est fondamental dans la traduction (comme dans la
comprhension) dans la mesure o il commande les infrences grces auxquelles se formulent ou se
vrifient des hypothses. Les relations formes ou connues sont tributaires de l'exprience et des
mcanismes de son interprtation.

Aux relations induisant les formats inter-conceptuels viennent s'ajouter les relations entre ces
mmes formats ou relations de "scnarios" organisant un nombre variable de relations inter-conceptuelles
en une structure cohrente qui peut tre structure PROFONDE d'un texte ou d'une unit sub-textuelle. La
grammaire culturelle commande ainsi quels sont les formats combinables et dans quelles conditions. A
l'inverse, elle commande aussi l'interprtation du scnario dans lexprience et la perception.

La description on ne peut plus schmatique que nous donnons des algorithmes de la grammaire
culturelle nous permet nanmoins de dgager -- sous une forme qui, par ncessit, s'apparente
l'affirmation premptoire -- un certain nombre de conclusions utiles en matire de comprhension comme
de traduction.

L'analyse que nous proposerons tiendra ainsi pour acquis que :

- les concepts sont lis les uns aux autres par des solidarits de champs conceptuels puis par des
solidarits de champs fonctionnels gnrant des formats de relations ;
- les relations inter-conceptuelles sont elles-mmes organises en ensembles de porte significative ;
- les rgles de formation des concepts et de leurs inter-relations sont spcifiques une communaut
(en dpit des recouvrements accidentels) ;
- les rgles d'interprtation-contextualisation des concepts et de leurs inter-relations sont elles-mmes
spcifiques une communaut et doivent beaucoup la nature de l'univers perceptuel-exprientiel
de cette communaut ;
- tout texte est structur par un scnario (en structure profonde) qui organise la construction de
l'information ;
- le scnario infra-textuel enchane des formats (ou les gnre) et ces formats trouvent une expression
dans les thmes du texte ;
- les concepts invoqus par le texte sont, par-del celui-ci, lis d'autres concepts partageant un
mme champ conceptuel ou fonctionnel.

Donc, la comprhension du texte exploitera, autant que possible, la ralit des relations
extrmement comp1exes que gnre le texte et qui s'interprtent ou s'valuent en fonction des algorithmes de
la grammaire culturelle-exprientielle SOUS RESERVE DE DELIMITATION ADEQUATE DU GROUPE
SPECIFIQUE CONCERNE : les algorithmes de contextualisation/dcontextualisation se spcialisent comme
se spcialise 1exprience des individus. Un informaticien et un gographe ne 'voient
pas de la mme manire' un logiciel de traitement de texte .....
Dans la comprhension, il nous faudra dlimiter le groupe concern, fixer les cadres de
mobilisation des algorithmes, former les relations, interprter des intentions. Dans le transfert, il nous faudra
d'abord prendre en compte les frontires culturelles-exprientielles puis veiller ce que le lecteur du texte
second puisse, par le biais des cls linguistiques, parvenir la reprsentation culturelle-exprientielle voulue
du message-texte.
b: grammaire linguistique et reprsentations linguistiques :

Il n'entre nullement ici dans notre propos de dvelopper une thorie linguistique. Nous entendons
simplement poser quelques postulats fort utiles en matire de traduction. Nous entendons, par ailleurs,
prciser que la dissociation que nous introduisons entre units lexicales/terminologiques, units syntaxiques,
unit textuelle, nest que la rsultante d'un impratif d'analyse.

L'unit lexicale ou terminologique (la dernire ne se diffrenciant de la premire qu'en vertu de la


spcialisation de ce qu'elle dsigne) a une signification linguistique correspondant l'ensemble des traits
linguistiquement pertinents slectionns par le systme de reprsentation. On peut donc considrer, avec M.
Pergnier1, que chaque unit lexicale-terminologique est analysable en termes d'INVARIANT
SEMANTIQUE auquel viendraient, dans la contextualisation, s'ajouter des atomes smantiques
complmentaires et diffrentiels. Il ne nous appartient pas ici de trancher dans le dbat sur la validit de
linvariant smantique ou sur la validit de l'analyse componentielle : nous constatons qu'il est
stratgiquement UTILE de renvoyer, en des cas clairement dlimits et sous rserve de prcautions
minimales, les sujets un invariant smantique marquant la pantonymie absolue, puis une dcomposition
en atomes smantiques recueillis par analyse des procdures de contextualisation.

Nous souscrivons par ailleurs la revendication de T. Hofman lorsqu'il demande que la


signification des mots soit analyse comme "des complexes qui correspondent plus ou moins des
propositions"2. Nous y souscrivons d'autant plus volontiers que l'analyse en propositions prsente deux
avantages indiscutables :
- elle rejoint la construction de formats inter-conceptuels ;
- elle oblige formuler toutes les relations possibles et peut, par voie de consquence, conduire
une substitution de gnrateur lexico-syntaxique du transfert au point de blocage.

1
M. Pergnier :Les fondements sociolinguistiques de la traduction ;
Librairie H. Champion (diffusion); Paris 1978; pp200sq.
2
T. Hofman : Description smantique et dynamique du discours (thse
prsente l'Universit de Paris IV; 1978; p.68.)
Quelle que soit la forme d'analyse retenue, il importe galement de considrer que la relation
signification-sens est bi-directionnelle et que la grammaire linguistique est aussi un ensemble d'algorithmes
de dcontextualisation/recontextualisation ainsi que le montre le schma n5 ci-dessous :

Schma n5 : Description des relations signification-sens

INVARIANT SEMANTIQUE
= ensemble de propositions

d-contextualisation re-contextualisation

..dsignations + champ lexical


..relations avec autres units (recouvrant relations entre concepts)
..connotations de systmes de valeurs

Quoique rudimentaire, ce schma illustre la possibilit d'extraction d'une valeur qui correspondrait
l'invariant smantique (dont la manipulation appelle des prcautions en ce qui concerne les exploitations de
dictionnaires qui deviennent vite le seul recueil de 'sens' partir desquels s'abstrait une signification).

Le mcanisme de la comprhension prend appui sur la possibilit d'extraction d'une valeur


gnrique partir de laquelle s'effectue la recontextualisation.
Si l'on reprsente la signification des units lexicales/terminologiques comme un ensemble de
propositions dont la nature est d'ailleurs PARTIELLEMENT DETERMINEE par le contexte (contexte
d'emploi et rfrence un champ d'exprience), on obtient une reprsentation de type :

X (= unit lexicale) : est identique ...


est diffrent de ...
est inclus dans ...
est antrieur ...
etc .
et l'on en arrive ainsi dcrire des relations de champ fonctionnel du concept reprsent en mme
temps qu' rintroduire une dimension SYNTAXIQUE FONDAMENTALE dans l'analyse des lments
lexicaux.

Nous affirmerons ainsi que toute unit lexicale ou terminologique est unit lexico-syntaxique ou
termino-syntaxique entrant toujours AU MOINS VIRTUELLEMENT en relation avec d'autres units
lexicales ou terminologiques.
Les relations fondes sur l'unit lexicale ou terminologique sont aussi des relations de champ
regroupant tous les mots ou termes prsentant une pertinence commune (au moins). Les relations sont :

a: relations de pantonymie (terme gnrique par rapport l'unit considre)


b: relations disonymie (termes/mots 'proches', incluant synonymes et antonymes)
c: relations d'idionymie (termes/mots spcifiques par rapport lunit considre).

A ce stade, toute unit lexicale-terminologique apparat comme une unit dcomposable en atomes
smantiques, permettant l'abstraction d'un invariant smantique affranchi de tout contexte, potentiellement
combinable.
Les units lexicales ou terminologiques s'inscrivent surtout dans des units syntagmatiques-
syntaxiques dont elles tirent d'ailleurs les conditions de formation de leur sens. Les structures syntaxiques
sont des reprsentations symboliques des relations entre concepts et permettent :

- d'identifier les supports conceptuels des relations ;


- de connatre le 'sens' de la relation par le biais des cas ou catgories ;
- de prempter la nature de la relation - - qu'clairera la rfrence l'univers exprientiel-
perceptuel.

Les structures syntaxiques sont, dans l'analyse, les indices les plus puissants. Ils doivent donc tre
traits en priorit et il importe de ne pas ngliger le rle d'index sociolinguistique que jouent, notamment., les
units phrasologiques rsultant de formes de sdimentation et blocage des usages selon les groupes
d'individus partageant une mme exprience ou un mme champ d'activit.

En matire de syntaxe, il faut galement insister sur deux points importants :


- les relations syntaxiques sont toujours des relations rversibles et toute relation accepte par
consquent deux structurations superficielles selon que l'on choisisse de privilgier l'un ou
l'autre de ses supports ;
- toute relation inter-conceptuelle (dsigne ou reprsente par une relation syntaxique)
correspondant un format de la grammaire culturelle-exprientielle accepte une multiplicit de
reprsentations syntaxiques. En d'autres termes, toute relation syntaxique en structure profonde
accepte une srie de reprsentations diversifies en structures de surface.

La multiplicit des reprsentations possibles et la rversibilit des relations apportent des solutions
stratgiques nombre de problmes de comprhension. Deux grandes orientations semblent devoir tre
privilgies. Ces deux grandes orientations reposent sur les possibilits de substitutions engendres par la bi-
directionnalit des relations syntaxiques. Elles correspondent :
- l'exploitation de tous les supports de relations possibles (lorsqu'une opacit ou ambigut
existe, elle peut tre leve par la substitution de focus syntaxique engendrant une
modification de la structure superficielle) ;
- la recherche systmatique de la relation en structure profonde. La structure profonde est
la syntaxe ce qu'est l'invariant smantique au lexique. Elle permet de poser un cadre
d'analyse qui se 'remplira' ultrieurement.

L'intgration des structures syntaxiques des units plus larges s'effectue essentiellement en
rfrence ce que nous avons nomm les scnarios (structures profondes du texte). Les structures
syntaxiques superficielles sont des TRAJETS ou lments du trajet; les structures syntaxiques profondes
participent, quant elles, du projet et de la matrice pro-textuelle.

Si la reprsentation linguistique de l'interprtation culturelle-exprientielle correspond la


dsignation de relations profondes entre significations, elle sert aussi de cl d'accs l'univers rfrentiel
(infra-textuel). Cependant, il importe de se souvenir que les usages linguistiques, comme les usages
culturels-exprientiels, sont socialement spcifiques et que, plus encore, la strotypie s'installe. Ainsi, les
usages linguistiques tendent, mesure que se resserrent les limites des champs d'exprience et que se
spcialisent les types de textes produits par, et pour, les intresss, gnrer la strotypie en matire de
structure gnrale de textes, de modalits dcriture, de blocage des constructions syntaxiques (notamment
lorsque se dveloppent les units phrasologiques), et de blocage des choix de dsignations. Plus encore,
dans des perspectives dextension gnrale, les mots et termes tendent se caractriser par l'agglutination -
sur leurs supports - de collocations slectives.
Bilan :
Notre rapide survol des systmes de reprsentation recense les postulats dont la prise en compte
s'impose au vu des rsultats de lanalyse des processus de la traduction. Nous affirmons ainsi que :

1: les lments linguistiques ne sont qu'une cl permettant d'accder aux mcanismes de


recontextualisation dans l'exprience ;
2: les usages des grammaires linguistique et culturelle sont spcifiques des groupes nettement
dlimits sur fond de grammaires "gnrales" -- comprhension et transfert sont donc
tributaires des groupes sociolinguistiques et socioculturels ;
3: comprhension et traduction-transfert doivent ncessairement tenir compte dun
enchssement de niveaux :
a: scnario a1: unit texte
b: formats b1: thmes
c: concepts c1: units lexicales

4: chaque lment trait ou form par la grammaire culturelle accepte des reprsentations
linguistiques multiples ;
5: toutes les relations entre concepts ou units lexicales sont rversibles ;

6: le mot ou terme accepte une valeur abstraite d-contextualise ;


le syntagme peut se reprsenter en structure profonde ;
structure profonde et signification du mot sont les ponts vers les concepts, formats,
scnarios de la grammaire culturelle.
7: tout concept appartient : son champ conceptuel,
son champ fonctionnel (champ de formats),
toute relation inter-conceptuelle peut entrer dans un champ de scnarios.
tout concept, format, scnario est socialement distribu.

8: toute unit lexicale ou terminologique :


- appartient un champ lexical,
- appartient un ensemble de reprsentations concurrentes d'un concept donn,
- renvoie au champ conceptuel sous-jacent,
- est dcomposable en un invariant smantique plus des atomes contextualiss,
- est socialement indexe,
- porte une valeur spcifique (ne de ses usages ou de la perception de l'exprience 'dsigne'),
- possde un champ de cas ou catgories potentiels (syntaxe),
- obit, dans sa combinatoire, toutes restrictions combinatoires imposes par la grammaire
culturelle et la grammaire linguistique ainsi que par les usages,
- possde un champ de collocations potentielles,
- peut prendre des connotations d'affect,
- remplit une fonction spcifique dans un texte donn,
- APPORTE AU TEXTE UNE CONTRIBUTION SPECIFIQUE.

9: toute structure syntaxique :


- est socialement indexe,
- marque une relation entre concepts (au-del de la relation entre units lexicales ou
terminologiques),
- est rversible,
- est la reprsentation d'une structure profonde,
- est susceptible de servir de moule un strotype phrasologique.

----------------------------

En matire de comprhension ou de transfert ou de rvision, il demeure essentiel de prendre en


compte les points ci-dessous si lon dsire poser clairement certains aspects des dmarches :

a: la face culturelle-exprientielle du message et sa face linguistique-rhtorique sont


indissolublement lies MAIS doivent nanmoins tre dissocies, temporairement, si l'on dsire
renforcer les degrs defficacit des procdures de traduction : il importe en effet d'viter que le
court-circuit des substitutions de formes linguistiques ne recouvre une transgression des
frontires culturelles-exprientielles.
b: l'unit de message est toujours le texte. Au texte sont asservis, dans cet ordre :
- les sous-units 'logiques' ou units de traitement d'un objet textuel ou d'un thme textuel ou
units d'puisement d'une finalit,
- les units thmatiques (dans l'unit de thmatisation),
- les units syntaxiques,
- les units lexicales ou terminologiques.

c: la forme linguistique du texte -- comme de tout nonc --n'est qu'un ensemble d'indices ou cls
permettant la mobilisation des algorithmes pertinents de la grammaire culturelle-exprientielle
renvoyant la recontextualisation dans l'exprience (dans l'univers interprt) et
l'interprtation ou reconstruction d'une vision de l'univers.

L'ensemble des stratgies de comprhension puis de transfert exploites dans le cadre de la


traduction repose sur une exploitation pratique des postulats ci-dessus. Nous rappelons, une fois encore, que
ces postulats trouvent une justification STRATEGIQUE dans la mise en place du modle et que nous
n'entendons nullement proclamer leur validit thorique : l'tude des stratgies de comprhension puis de
transfert montre simplement que les rsultats s'amliorent ds l'instant o les sujets ont pris conscience de ces
quelques 'ralits' et des perspectives qu'elles ouvrent en ce qui concerne l'optimisation des procdures de
ralisation de tches complexes de traduction.
Pour MARIE-PAULE,

GWENAEL,

ERWAN.

VOLUME 1
COMPREHENSION DES TEXTES

&

TRADUCTIONS REDUCTIVES
LA TRADUCTION : CADRES, ENJEUX,
EVOLUTIONS

DEFINITION GENERIQUE :
La traduction est un acte complexe de mdiation entre deux communauts de lecteurs et entre deux
ensembles de systmes exploits par ces communauts. L'acte de traduction engage une mdiation entre deux
textes : un texte (chronologiquement) premier et un texte (chronologiquement) second. La mdiation est de
type linguistique-rhtorique mais aussi de type culturel-exprientiel. Ses mcanismes ne peuvent tre
compris sans analyse pralable de sa nature, de ses objectifs ou finalits, de ses critres d'adquation, de ses
ventuelles limites et, enfin, de ses 'niveaux'.

Si le caractre dfinitoire absolu de la traduction est la substitution de formes linguistiques rsultant


d'un franchissement de frontires linguistiques, cette substitution de formes engendre, des degrs variables,
l'assimilation culturelle-conceptuelle-exprientielle qui sera assimilation aux systmes de la communaut
premire ou assimilation aux systmes de la communaut seconde selon que la 'dominance' reviendra l'une
ou l'autre communaut.

La traduction est un acte fond sur un double transfert : transfert culturel-exprientiel ET transfert
linguistique-rhtorique. L'acte exige la comprhension pralable du texte premier, le transfert (double)
proprement dit, une reconstruction ou rorganisation d'un (para-)texte second et, le cas chant, une rvision.
L'ensemble reoit des complments dans les activits de recherche documentaire ventuellement permises ou
imposes. La complexit de l'acte se renforce si l'on accepte de considrer que lacte de traduction est un acte
de communication. En effet, dans cette hypothse, la mdiation entre communauts ou groupes peut faire
intervenir des variations de destinations du (para-)texte second : carts entre publics et/ou carts entre
finalits d'exploitation. La traduction trouve une dfinition absolue qui la fonde sur une substitution de
'contextes de communication'. La substitution cre la divergence totale ou partielle selon la nature et la
quantit des paramtres affects. La traduction peut ainsi se trouver limite un transfert linguistique ou, au
contraire, tendue aux situations dans lesquelles les traits caractrisant le contexte de communication
changent tous et totalement.
L'largissement de la dfinition de l'acte de traduction nous permettra de dgager des types et sous-
types de traductions rpondant des substitutions 'standard' de contextes de communication. Les
enchanements de types et sous-types nous permettront de rduire les degrs de contraintes en phase initiale
pour les rtablir et les renforcer progressivement au fil de l'volution des comptences des sujets.
Projet de traduction et 'dominance'
Le traducteur doit grer un tat de confrontation entre deux contextes de communication : contexte
inter-personnel et ensemble de finalits de communication. La gestion de la confrontation ne saurait reposer
que sur une reconnaissance des frontires entre systmes ou univers et entre groupes dans une communaut
donne. Elle intervient au niveau de la formation du projet de traduction par lequel sont ngocis tous les
paramtres et dterminants de la production du texte second engageant transferts, rdaction 'contrainte' et (si
ncessaire) rvision. Le projet de traduction calcule les critres de congruence entre contextes inter-
personnels, finalits, objets de texte, thmes de texte.
Le projet de traduction peut n'tre qu'un projet de traduction inter-linguale, l'objectif tant de
donner au texte second une forme linguistiquement autre que celle du texte premier. L'hypothse ne peut tre
systmatiquement exclue dans la mesure o ce type de traduction -- amnag par respect du 'naturel de
formulation' de la langue seconde --permet la mise en vidence des carts culturels-exprientiels ou
rhtoriques.
Dans l'hypothse ainsi retenue, le transfert risque cependant de conduire une reprsentation
culturelle aberrante : le changement de code linguistique n'est gure concevable in abstracto puisque le code
linguistique est la cl du code culturel. Nanmoins, ce type de transfert doit tre envisag dans la mesure o
il ouvre la rflexion sur le problme de la dominance et des assimilations.
Si le traducteur dcide d'accorder la dominance la langue, la rhtorique, la culture et l'univers
exprientiel du texte premier, il lui faut au moins accepter une part d'assimilation ou de r-quilibrage. Dans
cette hypothse, le traducteur est le porte-parole de l'auteur du texte premier (et de la communaut laquelle
appartient ce dernier). L'effet d'altrit dans la communication de la parole de lautre sera plus ou moins
accus selon les efforts du traducteur pour crer une compatibilit entre reprsentation linguistique et
reprsentation culturelle mais cet effet d'altrit persistera nanmoins et peut d'ailleurs, comme dans la
traduction absolue finalit 'descriptive', constituer l'une des vises fondamentales du projet de traduction.
Si le traducteur dcide d'accorder la dominance la langue, la rhtorique, la culture et
l'exprience de la communaut seconde (communaut des lecteurs du texte second), la langue seconde
devient le moyen de lassimilation culturelle-exprientielle et linguistique-rhtorique. Le traducteur devient
alors auteur de plein droit dans le respect des critres de congruence entre message premier et message
second. Le lecteur reoit ainsi une parole directement acceptable puisqu'elle est celle de l'un des membres de
sa communaut : il y a adaptation-adquation absolue la destination du texte second.
Le problme de la dominance entre systmes et communauts confronts marque de manire
indlbile les projets de traduction et dfinit leurs finalits secondes. Si la finalit premire d'un projet de
traduction est transfert d'informations -- y compris d'informations stylistiques -- la finalit seconde repose sur
la nature de la dominance et peut tre soit assimilatrice (dominance accorde la communaut seconde et a
ses systmes) soit descriptive (dominance accorde la communaut premire et ses systmes et
partiellement compense par l'obligation absolue de substitution de reprsentations linguistiques).
Finalit 'seconde' de lacte de traduction et 'quivalence'
Le choix de la finalit seconde selon la modalit dorientation la dominance dtermine la fois la
nature des stratgies de la traduction et les conditions de leur mise en oeuvre. Il conditionne les critres
d'quivalence ou congruence respecter dans le transfert-traduction. Il appelle une grande lucidit.1

L'idal serait, n'en point douter, un tat d'quilibre absolu entre systmes confronts dans la
traduction. Cet idal rejoint la notion d'quivalences de type ponctuel (par procds standard de traduction)
ou de type fonctionnel-dynamique (selon les principes noncs par Nida). Il prsuppose l'existence ou la
possibilit de cration d'universaux assimilables, en dernire analyse, des universaux d'effet de texte.
L'quivalence ne serait alors que strictement conjoncturelle et se construirait en rfrence un critre
d'adquation de la traduction son projet initial.

Il n'est gure ais de se dfaire de l'quivalence moins de la redfinir comme respect des
contraintes imposes par la rencontre dun texte premier et d'un projet de traduction de ce texte. Ceci
prsenterait le double avantage de faire remonter la source de la traduction au projet et d'imposer une
rflexion sur les enjeux de la traduction.

Le statut des quivalences se trouve considrablement obscurci par l'existence d'quilibres rels
entre cultures,, langues, expriences, rhtoriques. Ces quilibres rels sembleraient pouvoir fonder des
accidents de recouvrement d'univers contigus chappant au traducteur : le traducteur devrait simplement
exploiter le continuum l o il existe. Il n'est pas exclu que des CONVERGFNCES de ce type existent entre
langlais et le franais. Nous prfrerons le terme de convergences celui d'quivalences dans la mesure o
les convergences sont 'acquises' alors que les quivalences sont fonctionnellement ou textuellement
construites.

Ainsi, nous reconnaissons des quivalences fonctionnelles dans les contextes rigidifis (codifis) de
type :
NO ENTRY <===>SENS INTERDIT
COME IN <===>ENTREZ
PRESSURE NOT TO EXCEED <===> PRESSION MAXIMALE

Les situations d'quivalence interviennent par 'identit' de paroles ou actes de parole. Elles
exploitent, n'en pas douter, des cas de convergence (convergence de concepts, de formats, de scnarios ;

1
On trouvera une excellente analyse des problmes poss par la dfinition de la dominance dans R.
TABER ;'Socio-linguistic obstacles to translation' (META, vol.25 n4, pp421sq.)
convergence de champs conceptuels, fonctionnels, lexicaux, catgoriels, syntaxiques ; convergence
d'algorithmes de recontextualisation ; etc...). Mais la convergence n'est pas quivalence : elle n'en est que l'un
des supports possibles, autorisant une premire phase de transfert-traduction en ce qu'elle fournit la matire
des PONTS linguistiques et culturels-conceptuels partir desquels s'labore l'quivalence qui,
conjoncturellement, constitue une adquation au projet de traduction en mme temps qu'au texte premier et
devient ainsi CONGRUENCE. La congruence en traduction est respect des dterminants du projet textuel --
et de l'orientation de la dominance -- avec cration dquivalences reposant sur une exploitation de
convergences. Dans certains cas, le processus est 'spontan' -- rigidification ou blocage des dterminants --
dans d'autres, il est pleinement construit.

La dissociation des concepts de convergence, quivalence et congruence est ncessaire


lmergence d'une gouverne systmatique de l'acte de traduction : le projet de traduction. Le projet de
traduction est un projet de communication finalise intgrant une confrontation entre deux ensembles de
systmes. Il prend appui sur :
- la pr-existence d'un texte premier,
- la dfinition d'un contexte inter-personnel marqu par les caractristiques socio-linguistiques et
socio-culturelles d'une communaut des utilisateurs du texte ou para-texte second,
- la dfinition des finalits du texte ou para-texte second :
finalit d'exploitation ou utilisation ;
finalit d'affect ou deffet de connotation.
- le choix d'une orientation de la dominance culturelle-exprientielle et, parfois, de la dominance
linguistique-rhtorique ;
- le choix de modalits et finalits de slection et traitement d'un objet du texte et d'un thme-
source ;
- un cadre d'orientation des thmatisations et de slection du (futur) trajet textuel second.

Les fonctions ou finalits du texte ou para-texte second sont diffrenciables et stratifiables.


Traduire, ce peut tre vouloir :

- fournir, un individu ignorant la langue du texte premier, un moyen de lindexer et de dterminer


si - - et dans quelles proportions - - ce texte porte des informations de toute nature qui seraient, du point de
vue de lutilisateur, pertinentes :
traduction signaltique.

- fournir, le plus rapidement possible, un individu que nintresse (au vu de la fiche de traduction
signaltique) qu'une part de l'information porte par un texte, le moyen d'accs cette information
pertinente :
traduction slective.
(gnralement par traduction vue).

- fournir, le plus rapidement possible, un individu qu'intresserait l'information contenue dans un


texte, laccs la totalit de cette information (par compactage de l'information) :
traductions synoptiques.

- fournir toute linformation sans prendre en compte les caractristiques spcifiques de style et
rhtorique du texte premier :
traduction banalise.

- donner accs, un public nouveau, aux contenus du texte premier en adaptant la communication
aux caractristiques socio-linguistiques et socio-culturelles du public nouveau :
traduction post-synthtique.

- exploiter les contenus dun texte premier pour produire un texte second dont les finalits seraient
'nouvelles' (diffrentes de celles du texte premier) :
traduction post-synthtique.

- reproduire, dans un texte second, le message du texte premier :


premire option de la traduction absolue.

- transposer, dans un texte second, le message du texte premier et ses caractristiques :


seconde option de la traduction absolue.

Les constituants premiers du projet de traduction conduisent construire un enchanement de types


de traduction qui sont au nombre de cinq mais dont certains se ramifient en sous-types. Les types,
accompagns de leurs sous-types, sont prsents ci-dessous :

1 : TRADUCTION SIGNALETIQUE
2 : TRADUCTION SELECTIVE
3 : TRADUCTIONS SYNOPTIQUES
synoptique-linaire
synoptique-sources
synoptique-analytique
synoptique-synthtique
4 : TRADUCTIONS ABSOLUES
banalise totale (d-textualise // re-textualise)
analytique de second niveau
post-synthtique
ABSOLUE PROPREMENT DITE
- premire option = assimilation
- seconde option = description

5 : TRADUCTION DIAGRAMMATIQUE

Les quatre premiers types cits sont professionnellement fonds dans la mesure o ils rpondent
des situations de communication relle. Le cinquime type na dautre justification que purement didactique.
La chronologie des types et sous-types dans la construction du modle instituera le classement ci-dessous :
1: traduction signaltique
2: traduction slective
3: traduction diagrammatique
4: traduction synoptique
5: traduction absolue.

Chaque type est, dans la chronologie de mise en place du modle, accompagn de ses sous-types.
Chaque type ou sous-type rpond un projet spcifique et la chronologie adopte -- fonde sur les
observations des performances des sujets selon les squences retenues -- vise essentiellement lever la
multiplicit des hypothques pesant sur la traduction.
EVOLUTIONS ET HYPOTHEQUES
La construction dun modle de la formation des traducteurs repose sur un double enjeu initial :
- la leve des hypothques gnres par les apprentissages antrieurs, par les modles implicites de
la traduction, et par labsence de dfinition de lacte de traduction lui-mme ;
- linduction dvolutions positives des sujets.

Les hypothques dordre psychologique induites par les lments ci-dessus suscitent des problmes
dune gravit extrme dont nous reprendrons ici lessentiel :

1: les critres de fidlit conduisent au surclassement systmatique des units lexicales


considres comme unit dvaluation, unit de traduction, unit de transfert ;

2: la notion de fidlit se rduit une fidlit a la superstructure du texte premier : calques de


dcoupages et distributions, calques syntaxiques-rhtoriques, appariements isographiques ou
isomorphiques ;

3: la notion de fidlit absolue engendre une rticence devant toute tentative de prise en charge,
par le traducteur, de son propre texte - - dans le respect des critres de congruence au projet
de traduction.

Les tats psychologiques des sujets face la tche de traduction prviennent la mise en place et la
mise en oeuvre dun vritable PROJET de traduction : les sujets ne gouvernent pas la production dun texte
second (traduction) ; ils se laissent porter par les accidents de droulement de la superstructure du texte
premier. La traduction est passive ou, dans le meilleur des cas, dfensive.

Il semble donc ncessaire, avant daborder la traduction proprement dite, de proposer une analyse
succincte des asservissements psychologiques et des volutions par lesquelles se met progressivement en
place un projet de traduction vrai donnant naissance un projet textuel second recensant les gouvernes de la
production de ce texte second (ou para-texte second lorsque le projet de traduction lexige).

Lanalyse se fonde sur une succession dexemples de traductions produites diffrents stades de
lvolution des sujets. Elle vise tablir la nature des difficults intervenant face la volont de conduire les
sujets une matrise de lacte de traduction. Les observations cites en supports de lanalyse rejoignent
certaines des observations regroupes dans lannexe "TESTS ET OBSERVATIONS". Cependant, dans le cas
prsent, les observations sont regroupes selon une progression vidente allant du constat des performances
que lon pourrait dire 'spontanes' (exemple 1) la citation de performances tmoignant dune relle prise en
compte de la notion de PROJETS et dune volont affirme de maintenir la cohrence des dterminants des
projets dans leur ralisation effective.

La succession des exemples et des analyses rapides de leur pertinence une rflexion menant la
construction dun modle de formation des traducteurs vise simplement, avant que ne soient abords les
lments du modle, proposer un balisage rudimentaire des volutions des comportements et performances
des sujets. Sans critres dvolution. - - confirms par des critres dvaluation homognes et cohrents - - le
modle de formation se trouverait rduit un ensemble de recettes ou procds dont les incidences
demeureraient dtermines par la subjectivit des formateurs.
Lasservissement total :
absence de projet de traduction,
absence dhypothse "pro-textuelle"

Lanalyse des volutions des comportements et performances des sujets nest autre que lanalyse
dune progression illustrant laffranchissement des sujets par rapport aux asservissements psychologiques
gnrs par la tche de traduction et leur prise de conscience progressive des enjeux de cet acte. Elle
commence par lanalyse dun exemple dasservissement ou "aveuglement" total.

Exemple n1 : (traduction du sujet en italiques)

A friend of mine, who went through an income tax audit, found himself
Un ami moi, qui avait chapp un contrle des impts, sest trouv
in the embarrassing situation of trying to explain to a stern-faced
dans la situation embarrassante davoir expliquer un contrleur
auditor why he had spent $4.50 for supper one night. His itinerary
des impts ?... pourquoi il avait dpens $4.50 pour souper une nuit.
showed that he had arrived in the city that evening on a plane that
Son itinraire montrait quil tait arriv en ville ce soir-l dans un
served a free dinner. To justify his claim, he found himself disclosing
avion qui servait un dner gratuit. Pour justifier sa rclamation, il
to the auditor that he suffered from an odd ailment that required
sest trouv en train de rvler au contrleur quil souffrait dune
him, on doctors orders, not to eat on airplanes.
maladie bizarre qui exigeait, sur ordre du mdecin., quil ne mange pas dans les avions.
In addition to stripping citizens of their privacy,
En plus de ? ter aux citoyens leur vie prive, la
the income legislation has produced one clear effect. (..............
lgislation sur les revenus a produit un effet clair : .... ..........)

Unquestionably, the greatest triumph of the bureaucratic mind


Sans aucun doute, le plus grand triomphe de lesprit bureaucratique
has been in its capacity to think of ever-new reasons
a rsid dans sa capacit penser des raisons toujours
why people should have permits and licenses in their pursuit of
nouvelles pour lesquelles les gens devraient avoir des permis et des licences
life, liberty and happiness.
dans leur ? qute de la vie, de la libert et du bonheur.

Vance Packard ; The Hidden Persuader ; Pelican Books, p.142.

Texte tronqu par oblitration dun passage concernant les cartes


de crdit.

Nous retiendrons, dans lanalyse de la traduction cite, les caractristiques dominantes :

1: le sujet concern ne laisse, dans sa traduction, quun seul blanc intressant stern-faced.
Seuls deux points de blocage temporaire sont signals (prsence du symbole ?). Il faut en conclure que le
sujet se sent contraint de proposer des solutions en tout point, mme en labsence flagrante de
" comprhension" ou, alternativement, que la traduction strictement isomorphique ainsi propose correspond
une solution de facilit : le sujet procde par appariements de "mots" entre langlais et le franais.

2: les squelles dapprentissages lacunaires de langlais par d-contextualisation ou


mga-contextualisation sont videntes dans la prsence
de DEVRAIENT pour SHOULD
EXIGER pour REQUIRE
ESPRIT pour MIND
BIZARRE pour ODD
CITOYENS pour CITIZENS
EN TRAIN DE pour -ING

3: la traduction procde par calques isomorphiques :


a) 1 mot pour 1 mot,
b) 1 syntagme pour un syntagme,
c) 1 phrase pour une phrase,
d) une catgorie pour une catgorie.

La seule quivalence entre le texte anglais et le texte franais est quivalence quantitative par
"catgories".

4: la seule rupture relle des mcanismes dappariements isographiques, isomorphiques, ou


rsultant dapprentissages lacunaires concerne OTER pour STRIP. Elle montre, mieux que ne le montrent
dautres cas comparables, que la strotypie idiomatique du franais se trouve systmatiquement tenue en
chec. En dautres termes, le texte traduit introduit un effet daltrit dans le franais et pourrait, si telle avait
t lintention, signaler au lecteur franais certaines idiosyncrasies de la langue anglaise.

5: la traduction propose est, en tout point, primo-lexicale : les lments syntaxiques sont rgis
par les units lexicales apparies langlais et jouant le rle de gnrateurs syntagmatiques. Les deux
exceptions concernent, dune part, les strotypies troites et absolues de type "manger dans les avions" et,
dautre part, limpossibilit de paralllisme syntaxique sur pursuit - - bien que, dans ce dernier cas, il ny ait
eu que blocage passager et que lon retrouve, en fin de compte, un calque.

6: les calques absolus conduisent des incongruits frquentes au nombre desquelles on


relvera lavion qui sert des repas et la maladie qui, obissant aux ordres du mdecin, interdit au patient de
manger bord des avions. On notera, paralllement, une incohrence locale qui conduit un individu se
retrouver devant un inspecteur des impts alors mme quil aurait chapp un contrle fiscal. Dans ce
dernier cas, la faute provient dune interprtation de throuqh, par appariement direct avec " travers",
donnant, dans la logique du sujet : "passer travers", puis "chapper".

7: les exemples ci-dessus illustrent dj labsence dhypothse pro-textuelle autre que


lhypothse de calque. Lhypothse pro- textuelle nintervient ni localement (dans les conjonctions
phrastiques ou articulations inter-phrastiques), ni de manire gnrique. La cohrence et la cohsion
textuelles sont renvoyes ce qui les gnrait dans le texte original ; savoir, limplicite du texte anglais. Le
sujet fonde sa traduction sur un prsuppos qui voudrait que, non seulement, les "mots" et "structures" se
correspondent de langue langue (universaux rductifs), mais en outre les calques renvoient un implicite
interprtatif identique ou, en dautres termes, deux systmes rhtoriques/culturels distincts construisent des
interprtations identiques ds linstant o lon fait se correspondre point par point des units conceptuelles
(ou leurs dsignations) et des units relationnelles (ou leurs reprsentations).

Labsence dhypothse pro-textuelle locale et donc rduite est vidente dans la non-perception du
passage de "nuit" "soir" mais aussi et surtout dans labsence de charnires inter-phrastiques et, en
particulier, dans labsence de remise en question du dpart du texte (texte tronqu mais dont larticulation
vidente apparat dans in addition to ... ). Labsence dhypothse pro-textuelle gnrique est vidente en tout
point du texte.

8: labsence de projet de traduction (conduisant une dominance absolue de langlais et de la


communaut des lecteurs du texte anglais) apparat, dune part, dans lintgration directe au
franais de $4.50 et, dautre part, dans labsence de toute rfrence de cadre permettant au lecteur
franais de savoir quil est question des Etats-Unis et non de la France.
Si lon souhaite dresser un bilan global du type de traduction ainsi propos, on constate que ce type
de traduction - - proche de la caricature mais dont tout enseignant sait bien quil correspond, hlas, une
ralit - - aboutit la rdaction(?) dun texte franais exotique dont la seule valeur(?) pourrait rsider dans
une tentative de mise en vidence, par le biais du franais, des idiosyncrasies de langlais et de la rhtorique
textuelle anglo-saxonne. Encore ne faudrait-il pas stonner, en la circonstance, si le lecteur franais en tire la
conclusion que les Anglo-saxons sont gens pour le moins tranges. En un mot, cette traduction ne peut tre
"comprise" sans rfrence langlais : elle nest quanglais dguis en franais1.

Ce qui importe nest pas tant de relever lexistence du type de traduction ci-dessus. A lanalyse des
causes de distorsions, il faut ajouter une analyse de la manire dont voluent les comportements des sujets de
manire spontane ou selon des directives de mise en place de traductions par atomisation de difficults ou
problmes de traduction. Il est en effet capital de bien situer la "progression" que tendent instituer les
mthodes de traduction de type standard et qui nest autre quune forme dacclration de la "progression"
spontane mesure que saffirment les connaissances linguistiques des sujets.

1
Le type de traduction cit ici ne se rencontre malheureusement pas uniquement dans les institutions scolaires
et universitaires.
Contextualisations rductives
Tout dabord, la focalisation lexicale - - naturelle chez les sujets et renforce par les valuations ou
corrections de traductions en forme daccumulations de faux-sens, contresens et non-sens - - saccompagne
dune obsession de "contextualisation" troite, dune ncessit imprieuse de trouver "le mot juste" dans tout
syntagme. Les problmes de vocabulaire conservent la prminence au dtriment des donnes syntaxiques
renvoyes purement et simplement une catgorie gnrique de "barbarismes". La mthode de traduction,
comme la progression spontane des sujets, vise la solution un problme que lune et lautre ont, en fin de
compte, cr et dont lune et lautre rendent la solution difficile par trcissement des units dites de
traduction. Il nest en fait rien de plus malais que de trouver un "mot juste" pour chaque "mot" du texte
lorsque lon ne prend pas dabord appui sur les ressources offertes par la syntaxe et, plus encore, par la
cohsion et la cohrence trans-phrastiques du texte. Essentiellement, mthodes de traduction et progression
spontane des sujets occultent :

- tout projet de traduction1,


- toute hypothse pro-textuelle2,
- les ressources syntaxiques,
- la cohsion textuelle.3

En pratique, la progression 'mthodologique' ou spontane conduit une situation de traduction


dans laquelle chaque mot en porter tout le poids du texte. En dautres termes, la "traduction" de chaque
mot, dans un souci de contextualisation qui ne peut tre quimmdiate compte tenu de la taille des units de
traduction, vise une perfection absolue "dquivalence" contextuelle.

Il est extrmement intressant de noter deux points concernant la prise en compte progressive des
"contextes" par les sujets dans leurs traductions du "mot". Dune part, la taille de lunit de traduction
nvolue gure et ce phnomne demeure perceptible dans les asservissements syntaxiques. La "solution"
lexicale commande toujours la syntaxe, mme si les sujets se montrent soucieux dviter les incongruits

1 Il n'existe pas, notre connaissance, de mthode de traduction reposant sur la dfinition pralable de projets de
traduction diversifis. Tout au plus trouve-t-on chez J.C.Sager et Peter Newmark des observations ou propositions
renvoyant implicitement des projets latents.
2 L'hypothse pro-textuelle minimale transparat chez J. Deziale (op. cit.) mais demeure diffus et n'intervient, de toute
manire, qu'aprs les considrations traditionnelles sur le lexique.
L'absence d'hypothses pro-textuelles se manifeste dans le fait que les auteurs de mthodes rduisent tous leurs
exemples d'illustration mthodologique la phrase.
3 La cohsion contextuelle/textuelle est aborde chez J. Delisle, mais seulement dans les derniers objectifs, un peu
comme une greffe faire prendre au moment de la rvision.
de calques absolus. Dautre part, chez les sujets les plus faibles, les isomorphismes lexicaux ne disparaissent
que progressivement, comme regret - - mais pour cause dincertitude et dabsence de contrle rel de la
traduction.

La situation dvolution progressive des traitements dunits lexicales fait apparatre un conflit
entre une tendance lisomorphisme et une ncessit de prise en compte de solidarits contextuelles.
Lexemple ci-dessous illustre ce conflit.

Exemple n2 :

Thank you for your letter requesting information about women and religion. I am enclosing for you
a copy of an address on this subject which I gave to the World Federation of Methodist Women in Europe
two years ago. This is of course only at a popular level but it gives some indication of the increasing role of
women now in the Church.

Traduction a : Nous vous remercions de votre lettre o vous sollicitez des informations sur les femmes et la
religion. Trouvez ci-joint une photocopie dune adresse sur le sujet que jai envoye la
confdration mondiale des femmes mthodistes en Europe il y a deux ans. Sans doute ceci reste-t-
il gnral mais du reste fournit des indications quant au rle croissant des femmes dans lglise
aujourdhui.

Ce premier cas illustre une situation dans laquelle le conflit napparat pas encore -puisque la
traduction demeure, une exception prs (DU RESTE traduisant of course) parfaitement isomorphique avec,
entre autres, des distorsions graves sur address et the Churh. On notera que la premption chronologique de
ADRESSE conduit quand mme la sollicitation de ENVOYEE en rponse un strotype charnant la
littralisation de gave : il y a diffusion dun cne dombre ou de distorsion.

Traduction b : Nous avons pris part de votre lettre dans laquelle vous nous demandiez quelques
renseignements sur les femmes et la religion. Vous trouverez ci-joint une adresse pouvant vous fournir plus
amples renseignements ce sujet, adresse que je transmettais galement il y a deux ans la fdration
mondiale des femmes mthodistes. Ceci est bien sr une rfrence sommaire mais peut vous montrer
l'importance du rle actuel des femmes dans l'glise.

Par-del les fautes communes cette seconde traduction et la premire, on notera que le
traitement de address gouverne toute cette portion de la traduction. Le mot lui-mme a t traduit par
isomorphisme mais, dans lunit phrastique immdiate, on sert le conflit entre la "solution acquise" et les
contraintes de la rintgration au texte. On trouve ainsi une tentative de "justification" de la solution choisie
par tentative de rtablissement dune forme de cohrence contextuelle : "pouvant vous fournir plus amples
renseignements ce sujet". On trouve surtout, plus avant, une sparation syntaxique visant au cloisonnement
de ce qui vient dtre morose et ne semble pas pouvoir sintgrer naturellement au texte : sparation par
ponctuation (virgule) et reprise du support ADRESSE. La distorsion a sans doute t perue et le sujet va
tenter un second rtablissement par lintermdiaire de "ceci est bien sr une rfrence sommaire" (o le sujet
scarte de la littralit). Malheureusement la cohrence textuelle ne peut tre rtablie puisque le focus ou
gnrateur demeure ADRESSE.

Le mcanisme mis en oeuvre est exemplaire - - le sujet demeure persuad que lquivalent (sic) de
address ne peut tre que ADRESSE. En mme temps, il peroit labsurdit ou lincohrence dans le franais.
Incapable de rsoudre le conflit, il recourt une technique de 'fermeture' rapide de lunit gouverne par le
gnrateur ADRESSE pour crer un second gnrateur (sous-gnrateur) compatible avec la situation.

Il apparat ainsi que, dans une progression spontane ou "mthodique" de la traduction, la


cohrence est prise en compte au seul moment de la r-intgration dune pseudo-solution isomorphique au
texte franais et non pas au moment de la recherche dune solution contextualise. Ici encore, le MOT
domine la traduction et gnre les solutions syntaxiques, mme si le sujet tente de prendre des prcautions en
cloisonnant les units en mme temps quil se trouve contraint deffectuer des transferts "contextuels" de
lune lautre. Le non-contextualis (solution par isographie) gnre les critres de contextualisation.

Traduction c : Suite votre lettre que vous mavez adresse en vue d'obtenir des renseignements
concernant les femmes et l'Eglise, vous trouverez ci-joint une adresse susceptible de vous aider dans vos
recherches et que j'ai galement fournie il y a deux ans la fdration mondiale des femmes mthodistes.
Cela ne saurait vous donner plus qu'une approche succincte et gnrale mais devrait vous permettre de vous
faire une ide plus prcise du rle croissant jou par les femmes au sein de notre Eglise.
Dans le cas prsent, les effets de la distorsion sont contenus. Dune manire gnrale, malgr des
hsitations, le sujet est sensible aux appels de collocations strotypiques et aussi, bien que ceci puisse
demeurer latent, une hypothse pro-textuelle minimale tenant la dfinition implicite de vocations de
phrases. On constate ainsi une rupture franche au niveau du passage this = CELA alors que les traductions
prcdemment considres rfrenaient this en this address La distorsion se trouve ainsi confine lunit
phrastique qui la contient au dpart. La prvention de la diffusion du cne de distorsion au-del de la phrase
est, sans aucun doute, assure par la conscience dune probabilit de distorsion dans la perception dune
impossibilit logique, de mise en relation dune adresse et dune information caractre "popular". En mme
temps, on peut constater que le sujet tente nanmoins de rtablir une cohrence fonde sur la prsence du
mot ADRESSE. La situation est situation typique de conflit entre deux cohrences dont lintersection serait
incohrente ou incongrue.
Traduction d : En rponse votre lettre demandant des renseignements sur les femmes et la
religion, je vous adresse une copie dun textesur ce sujet, que j'ai dj envoy la Fdration Mondiale des
Femmes Mthodistes en Europe il y a deux ans. Bien sr, cela n'a t fait qu' un niveau populaire mais cela
donne des indications sur le rle actuel croissant des femmes dans lEglise.
Dans le cas prsent, la distorsion est vite sur address par recours 'logique' ou cohrent la notion
de texte, entranant lexpansion naturelle par COPIE de texte. Il est significatif que le sujet conserve address
par le biais d'un support syntaxique en expansion. Le comportement tmoigne, dans une traduction qui
demeure isomorphique et 'torture', notamment, lorsque POPULAIRE = popular commande la suite de la
traduction ('cela n'a t fait qu' un niveau populaire mais cela donne des indications sur le rle actuel
croissant des femmes dans l'glise') et aussi dans le 'barbarisme' que constitue l'ensemble de ce dernier
passage. On notera, en la circonstance, que l'hypothse pro-textuelle minimale se prcise mais que sa
manifestation, au titre des dterminants de la traduction, se trouve freine ou contenue par l'asservissement
syntaxique. Paradoxalement, c'est aussi une rupture d'asservissement syntaxique-catgoriel, que le sujet
doit d'avoir chapp au calque address=ADRESSE. La rupture catgorielle lui permet, en ce point, de donner
priorit une hypothse de congruence et cohrence tout en conservant la 'forme' originale et donc en ayant
le sentiment de n'avoir pas 'trahi' le texte.
Traduction e: Nous avons bien reu votre demande de renseignements au sujet des femmes et la
religion et vous en remercions. Vous trouverez ci-joint un article, adress par nous il y a deux ans la
Fdration Mondiale des Femmes Mthodistes. Il s'agit d'un texte comprhensible par tous et nous esprons
qu'il pourra vous renseigner sur le rle croissant que jouent actuellement les femmes dans l'Eglise.
Dans ce dernier cas, on constate que l'hypothse pro-textuelle se dveloppe, notamment par le biais
de l'utilisation des strotypes phrasologiques de la correspondance. Le mcanisme par lequel passe la
solution du problme pos par address est comparable celui intervenant dans le cas prcdent, avec
rmanence de la 'forme' dans ADRESS.
Il y a, dans le texte, une trs forte cohsion de FINALITE qui ne peut nanmoins prvenir une
distorsion dans la traduction du segment this is only at a popular level en IL SAGIT D'UN TEXTE
COMPREHENSIBLE PAR TOUS. Cette solution correspond en fait une banalisation explicative du
segment et il s'en faut de trs peu que la traduction soit adquate.

La squence des cinq exemples de traduction d'un mme texte illustre une progression naturelle
chez les sujets et montre qu'il existe, contrairement ce que peuvent laisser penser les apparences, des
ruptures de progression. En schmatisant, on pourrait dire que certains sujets traduisent d'abord des mots
alors que dautres tentent de traduire des ides. Il ne suffit cependant pas de proclamer qu'il faut traduire des
ides pour que les sujets y parviennent effectivement alors que, dans la mme temps, les mots continuent
remplir le rle de gnrateurs de traduction (et donc dides) et, trop souvent encore, un rle de focus de
cours ou mthode de traduction.
Ruptures de cohsion et ruptures de cohrence
Traduire des ides constitue un bien mince slogan en matire de traduction. Peut-tre faut-il traduire
d'abord des relations entre des ides? Sinon, le texte sera, implicitement ou explicitement, assimil une
juxtaposition ou numration d'ides.

Or, si l'on examine la suite des progressions spontanes des sujets, on constate que les ruptures de
cohrence et de cohsion "entre ides" persistent aprs que les sujets aient commenc prendre en compte
les dterminants contextuels primaires que sont les rfrences aux domaines ou champs d'application. Les
ruptures de cohrence et de cohsion apparaissent localement dans les relations intra-phrastiques -- et de
manire plus large dans les relations inter-phrastiques. Une nouvelle srie d'exemples illustrera ces ruptures.

Exemple n3:
Texte (correspond au premier paragraphe d'un texte)

"There is a large stock of short-time workers. In January, 1983,more than 136,000 workers
were on short-time work, well below the peak of 550,000 in January, 1981, but still high compared
with the average of 32,000 in 1978. This January, 8.28m hours of overtime were worked, compared
with 13.3m in January,1979."

Traduction a:
Il y a un grand nombre de travailleurs temps partiel. En Janvier 1983, plus de 136 000
travailleurs taient temps partiel, nettement en-dessous de la barre des 550 000 de Janvier 1981,
mais encore assez important si l'on compare avec la moyenne de 32 000 en 1978. En ce mois de
Janvier, 8,28 millions d'heures de travail supplmentaire ont t ralises, compar aux 13,3
millions d'heures de Janvier 1979.

Traduction b:
Il existe un nombre important de travailleurs mi-temps. En Janvier 1983, plus de 136 000
personnes travaillaient temps partiel, ce nombre tant bien infrieur au chiffre record de Janvier
1981, mais demeure encore lev si on le compare la moyenne de 32 000 personnes mi-temps
de 1978. Pendant ce mois de Janvier on comptait 8 heures 28 de travail supplmentaire par
rapport Janvier 1979 o on en comptait 13 heures 3.

Traduction c:
En Grande-Bretagne, les travailleurs en chmage technique sont nombreux. En Janvier
1983, ils taient plus de 136 000, bien au-dessous du chiffre record de 550 000 atteint en 1981 mais
toujours lev par rapport la moyenne de 32 000 en 1978. En Janvier dernier, les heures
supplmentaires slevaient 8h28 lors quelles reprsentaient en 1979, 13,3.

L'analyse des trois premiers cas de traduction montre que les mcanismes de rupture de cohrence et
de cohsion se fondent sur des asservissements syntaxiques. Dans les trois cas, il y a rupture et, dans les trois
cas, la rupture provient d'un calque de l'anglais par absence de 'projet' de paragraphe autre que celui du texte
anglais.

Il est surtout intressant de constater que la rupture intervient mme dans la traduction b, alors que le
sujet concern a, trs, nettement, tent de l'viter. Cet exemple spcifique illustre la porte rduite des "units
de transfert": l'expansion syntaxique 'CE NOMBRE ETANT' sert crer la cohrence et la cohsion du
rattachement au premier chiffre cit mais, lorsque le second lment de comparaison est intgr au texte,
l'attraction isomorphique high = ELEVE rompt cohrence et cohsion. La traduction c illustre un phnomne
de nature identique et confirme, si besoin tait, que l'unit de transfert ou unit de construction du texte
traduit demeure limite la proposition.

Les ruptures de cohrence et de cohsion trouvent deux sries d'explications selon les niveaux de
comptence auxquels se situent les sujets.

La premire srie d'explications rejoint les lments ci-dessus: rduction des units de transfert en
conjonction avec les asservissements isomorphiques. Lorsqu'il en est ainsi, les tendances aux distorsions se
corrigent progressivement, par expansion des units de transfert et, surtout, par intgration au texte de relais
syntaxiques - notamment, par ritration du focus textuel au point de gnration de la proposition ou de la
phrase. Un exemple de ritration du focus textuel/syntaxique est fourni par l'un des sujets du mme groupe:

Il y avait, en Janvier 1979, plus de 136 000 travailleurs temps partiel, chiffre bien plus
faible que le chiffre record de Janvier 1981 (550 000), chiffre toujours lev si on le
compare la moyenne de 1978 (32 000).

Dans cet exemple, la rintgration du focus textuel/syntaxique permet, au prix d'une formulation
relativement maladroite, d'viter les piges des asservissements et attractions par isomorphismes catgoriels.
La seconde srie d'explications concerne des cas de rupture de cohrence et cohsion paradoxalement
dus un souci accru, de la part des sujets, de renforcer la cohrence et la cohsion. Les niveaux de
performance en traduction sont, dans cette hypothse, nettement affirms mais les ruptures interviennent par
intrusion d'lments anaphoriques ou cataphoriques dont la prsence au texte est ensuite oublie ou dont la
prsence au texte correspond une cohsion PUREMENT formelle.
Parmi les exemples de renforcement 'formel' et dlibr de la cohsion textuelle conduisant une
incohrence, nous citerons le, passage ci-dessous:

Le chmage partiel atteint actuellement 136 000 personnes (Janvier 1983). Ce chiffre est
nettement infrieur celui de Janvier 1981 (550 000) mais bien suprieur la moyenne de 1978 (32 000).
En Janvier 1983, en outre, le nombre d'heures supplmentaires tait de 8,28 millions alors qu'il tait de 13,3
millions il y a quatre ans.
Depuis 1979, le secteur secondaire et le secteur tertiaire assurent moins d'emplois. Ce dernier, en
s'tendant au secteur public, a continu fournir des emplois depuis 1979.

L'anaphore par CE DERNIER non sollicite par le texte anglais, conduit, l o un renforcement de
cohsion tait souhait, une incohrence o plus prcisment, une transgression des rgles de la
grammaire culturelle spcifique.

On rencontre galement des ruptures par inclusion d'lments cataphoriques non effectivement 'traits'
dans la suite du texte. L'exemple le plus probant est celui des sujets qui, introduisant une phrase-sujet 'vide'
ou formelle en dbut de paragraphe selon des modalits de type:
Trois lueurs d'espoir apparaissent l'horizon.
ne proposent en fait, dans la suite de la traduction, que DEUX points significatifs par suite de fusions ou
synthses. Ce dernier phnomne illustre parfaitement les conditions d'incidence de ce type de distorsion
intervenant chez des sujets dont l'une des proccupations majeures est le renforcement de la cohsion du
texte second.

Les ruptures de cohsion, conduisant ou non des ruptures concomitantes de cohrence,


interviennent selon deux niveaux distincts:

a) au premier niveau, qui est celui des traductions a, b, et c, il apparat l'vidence que la prise en
compte des dterminants contextuels primaires est effective dans la mesure o la prcision des
appariements lexicaux tmoigne, le plus souvent, dun souci de rigueur de dlimitation des
domaines. Ceci nempche nullement, dans les traductions b et c, les aberrations que sont les
8h28 de travail supplmentaire et les 13h3 dheures supplmentaires. Il y a, en l'occurrence,
transgression dun algorithme de la grammaire culturelle spcifique dans la mesure o le texte
ainsi construit implique des moyennes d'heures supplmentaires par ouvrier, ce qui se trouve en
conflit absolu avec la rfrence au chmage partiel.
A ce niveau, de toute vidence, les ruptures de cohsion et les ruptures de cohrence sont
dues une absence d'hypothse pro-textuelle dpassant le cadre de la proposition ou de la phrase.
Il n'est sans doute pas inutile de noter que la distorsion par manque de cohsion textuelle n'mane
pas de la solution retenue pour la traduction du focus textuel puisque l'on constate une identit de
mcanisme de distorsion l o cette solution est adquate comme l o elle est irrecevable. Le
phnomne montre que la distorsion sur l'objet ne conduit pas ncessairement une distorsion du
thme ou, qu'inversement, la distorsion du thme ne conduit pas ncessairement une distorsion
sur l'objet.

b) au second niveau, qui est celui des exemples non rfrencs, il apparat l'vidence que la prise
en compte des dterminants contextuels secondaires (et essentiels) que sont les finalits du texte
ou, au moins, les finalits de construction d'un message cohrent et articul est effective.
Malheureusement, les moyens des sujets ne sont pas la hauteur de leurs ambitions ou objectifs.
Il existe un conflit manifeste entre l'objectif de renforcement de la cohsion et l'objectif de
traitement adquat des dterminants contextuels primaires. L'unit de traduction devient
paragraphe ou, mieux, unit textuelle lorsque domine l'objectif de renforcement de la cohsion ;
mais e11e se rduit la phrase ou la proposition lorsque l'objectif est objectif de prise en
compte des dterminants contextuels primaires. La rsolution du conflit intervient lorsque l'unit
de traduction conserve sa plnitude quelle que soit la nature des contraintes de contextualisation
au point prcis o s'effectue un transfert donn.

Le passage un objectif de cohsion textuelle pleine est susceptible de corriger certaines des
distorsions immdiates provoques par les asservissements aux structures syntaxiques et aux catgories du
texte anglais. Il ne peut cependant les corriger toutes et tout de suite: la rsolution du conflit passe donc par
une phase d'incertitude dont l'incidence correspond, dans le tableau des corrlations entre niveaux de
comprhension et niveaux de comptence en traduction, au niveau 5.
Conflit entre objectif de cohsion et contextualisation restrictive
La rsolution du conflit entre les asservissements langlais et les contraintes gnres par
lmergence d'objectifs de cohsion et cohrence intressant la totalit de l'unit textuelle fait intervenir, en
situation de matrise des dterminants contextuels primaires (domaines ou champs d'application; hypothse
pro-textuelle minimale; finalits), des phnomnes de dstabilisation collocative et des phnomnes de
dstabilisation syntaxique.

Il est fondamental, dans la mise en place du modle, de reprer l'incidence des dstabilisations
collocatives et/ou syntaxiques: il s'agit, en fait, de "fautes positives" dans la mesure o elles tmoignent d'une
volution positive des comportements des sujets:

a: dstabilisation collocative:

Ce que nous appelons dstabilisation collocative correspond un phnomne de mise en place, dans
la traduction, de collocations abusives ou aberrantes. La cration de ces collocations procde dun souci de
mise en oeuvre de cohsion et cohrence contextuelles/textuelles par le biais de ruptures d'appariements
syntaxiques par asservissements isomorphiques. Ainsi que l'illustrent les quatre exemples ci-dessous, tous
tirs de traductions du mme segment textuel que prcdemment, les degrs de distorsion ainsi provoqus
dans la traduction varient considrablement:

Exemple n4: Texte: voir exemple n3

Traduction a:
Les travailleurs en chmage partiel taient 136 000 en Janvier 1983, 550000 en Janvier
1981 et 32000 en moyenne en 1982. On notera une certaine amlioration entre 1983 et 1981 mais
pas en ce qui concerne 1983 et 1978. En Janvier 1983, on enregistrait 8,28 millions d'heures
supplmentaires effectues. En 1979, il y en avait 13,3 millions.

Traduction b:
En Janvier 1983, le nombre des travailleurs en chmage partiel atteignait le chiffre de 136
000, soit un peu moins quen Janvier 1981 o ils taient 550 000, mais bien plus qu'en 1978 o ils
chiffraient 32 000.

Traduction c:
En Grande-Bretagne, en cette anne 83, les travailleurs temps partiel sont toujours aussi
nombreux: on en comptait 136 000 en Janvier, ceci tant bien en-dessous du maximum obtenu en
Janvier 81 (550 000) mais toujours plus lev par rapport la moyenne de 32000 de l'anne 1978.
Quant aux heures supplmentaires, on compte 8,28 par travailleur ce mois de Janvier par rapport
13,3 en Janvier 79.

Traduction d:
Les travailleurs temps partiel constituent un nombre important de la masse salariale. Au
mois de Janvier 1983, 136 000 personnes taient employes temps partiel, ce qui reprsente un
nombre infrieur au plafond des 550 000 ralis au mois de Janvier 1981, mais encore suprieur
la moyenne des 32 000 obtenue en 1978. Au mois de Janvier dernier, 8,28 millions d'heures ont t
effectues en heures supplmentaires compares aux 13,3 millions du mois de Janvier de 1'anne
1979.

Nous constatons d'abord que ces exemples de traductions tendent prsenter les mmes types de
'fautes' ou distorsions que les exemples prcdemment considrs, au moins en ce qui concerne les
appariements de traduction d'units lexicales telles short-time work. Il est donc peu probable que l'analyse
des distorsions doive faire appel des considrations touchant au traitement de ces units.

On notera, dans le cas de la traduction a, la mise en oeuvre certaine d'une hypothse pro-textuelle de
porte gnrique conduisant une traduction trs marque par des synthses. En termes familiers, on dira
que la traduction est d'abord une traduction d'ides. Le phnomne est particulirement notable dans l'emploi
de mots tels AMELIORATION ou encore dans le dcoupage de la phrase anglaise portant sur les heures
supplmentaires en deux phrases franaises. Ce dernier point manifeste un lment suprieur de l'hypothse
pro-textuelle en ce qu'il renvoie l'implicite (infra-textuel) l'lment de contraste explicit dans le texte
anglais. Or, on constate que le gnrateur adquat AMELIORATION attire, de la part du sujet, une double
collocation aberrante: AMELIORATION ENTRE l983 et 1981 (o il suffirait dinverser les dates) et PAS
(damlioration) EN CE QUI CONCERNE 1983 ET 1978. Dans ce dernier cas, la collocation est acceptable
et naturelle en franais mais conduit une distorsion de congruence entre l'anglais et le franais et, par
contrecoup, une incohrence.

Dans le cas de la traduction b, la seule rupture collocative relle intervient sur ILS CHIFFRAIENT
32 000. Lemploi intransitif de CHIFFRER n'est pas sollicit par asservissement isomorphique langlais,
puisque l'anglais ne comporte mme pas de verbe en ce point; il est sollicit par l'inclusion de ETAIENT en
gnrateur syntaxique et, sans doute, par le souci d'viter une rptition. Dans ce cas, comme dans le
prcdent, un projet textuel pr-existe, l'vidence, au transfert proprement dit. Cependant, le projet textuel
n'est pas totalement ralis, le dfaut de ralisation intervenant par collocation inadquate.
b: dstabilisation_syntaxique:

Avec la traduction c, le projet textuel est nettement moins construit, bien que la premire phrase
prenne, par exemple, la prcaution de stipuler les cadres de date et localisation et bien que les ruptures
syntaxiques par rapport au droulement de l'anglais prviennent les asservissements antrieurement nots.
Le phnomne le plus significatif, dans cet exemple, est l'incidence conjointe dune dstabilisation
collocative (en-dessous du maximum OBTENU en Janvier 1981) et d'une dstabilisation
syntaxique/phrasologique (toujours plus lev par rapport la moyenne de 32 000 de lanne
1978).Lanalyse des mcanismes fait apparatre que la dcision de coupure syntaxique intervenant sur CECI
ne suffit pas prvenir les distorsions subsquentes dans la mesure o la quantit d'information traiter
demeure importante. La cohrence dlibrment voulue par le sujet et manifeste par la pronominalisation
ne suffit pas garantir la cohsion ou le contrle absolu des collocations.

La traduction d correspond une amplification du phnomne caractristique dans la traduction


prcdente. La rupture de droule-ment du texte se fonde, de toute vidence, sur un projet textuel hsitant et
dont le contrle ne rapparat que dans les dcoupages phrastiques. On notera principalement l'expansion
syntaxique inadquate de CONSTITUENT UN NOMBRE IMPORTANT DE LA MASSE SALARIALE,
introduisant une distorsion par incohrence et une collocation aberrante, la double faute de collocation de
PLAFOND DES 550 000 REALISE et de MOYENNE DE 32 000 OBTENUE EN - bien que, dans ce
dernier cas, la distorsion soit lgre. Dans la dernire phrase de la traduction, la dgradation se confirme,
malgr une organisation de phrase d'abord marque par le recours un strotype naturel (n HEURES ONT
ETE EFFECTUEES EN HEURES SUPPLEMENTAIRES), dans l'asservissement isomorphique de
compared to/COMPAREES A.

La progression des quatre traductions ci-dessus est analyse en termes de conflit entre le projet
textuel (manifestant la prsence d'une hypothse pro-textuelle) couvrant la totalit du passage de rfrence et
des dcoupages d'units de transfert phrastiques et parfois mme sub-phrastiques. La quantit et la qualit de
la traduction dpendent de la quantit et de la qualit de l'hypothse pro-textuelle en mme temps que de la
porte de cette hypothse. Ce qui importe surtout, ce sont les conclusions qu'autorise l'analyse:

i. lorsque le projet textuel demeure vague ou imprcis ou lacunaire, les ruptures de collocations sont
nombreuses et interviennent sur fond de droulement syntaxique tortueux ou tortur. Le
droulement syntaxique peut alors constituer un moyen de jeter un pont entre des collocations
fonctionnant comme gnrateurs de texte tout comme les collocations peuvent, l'inverse,
constituer un moyen d'intgration de solutions ponctuelles en des points spcifiques du
droulement syntaxique fonctionnant comme gnrateur de texte. Dans la traduction d, il est
probable que les collocations et strotypes 'appellent' un droulement syntaxique spcifique;
dans la traduction c, au contraire, il est probable que le droulement syntaxique 'appelle' des
collocations spcifiques. Dans l'un et l'autre cas, la gnration du texte s'effectue par tentative de
prvention des asservissements de l'anglais.

ii. lorsque le projet textuel demeure imprcis ou lacunaire, un phnomne d'usure progressive
intervient: le contrle de la traduction au plan des collocations et de la syntaxe se dgrade
mesure que la mise en oeuvre du projet textuel avance. L'hypothse explicative la plus
vraisemblable est double. D'une part, mesure que se droule la version franaise, les
dterminants de cohrence et de cohsion prsents dans le dpart de la traduction perdent
progressivement leur emprise sur le texte et, en cas de blocage ou de 'fatigue', on retrouve les
asservissements l'anglais. D'autre part, dans toute forme d'criture, la production de phrases et
de groupes phrastiques cohrents conduit une rduction progressive des choix de l'auteur. On
constate ainsi que ces choix finissent par se rduire au point d'tre des non-choix et de renvoyer
aux asservissements par l'anglais puisqu'il semble alors raisonnable de se fier aux choix
(particulirement aux choix catgoriels/syntaxiques) effectus par l'auteur du texte original.

iii. la dstabilisation syntaxique a deux causes majeures:


- la ncessit d'expansion syntaxique ou de ruptures catgorielles par respect du projet textuel
second conduisant une structure de droulement chronologique susceptible de provoquer une
complexit extrme des lments de liaison, des erreurs de distribution de constituants de phrases,
et des aberrations collocatives;
- la dgradation progressive du projet textuel second, dgradation induisant une rsurgence des
asservissements syntaxiques/ rhtoriques/collocatifs gnrs par l'anglais.

La dstabilisation syntaxique est d'autant plus marque que le projet textuel demeure
imprcis ou lacunaire.

iv. La dstabilisation collocative Prsente des causes comparables celles de la dstabilisation


syntaxique. Elle intervient gnralement mais pas toujours avant la dstabilisation syntaxique.

Dstabilisation syntaxique et dstabilisation collocative prsentent, dans la progression des


niveaux de performance des sujets, un point d'intersection. De manire nettement plus significative,
l'observation attentive des comportements des sujets permet de mettre en vidence le fait que tout sujet se
trouve affect par les deux types de dstabilisation en un moment spcifique de sa progression: la phase
d'incertitude touche tous les Sujets des degrs variables et pendant des priodes de dure variable. Elle
constitue un utile point de repre dans la construction des profils volutifs des sujets et l'un des objectifs des
modles de formation des traducteurs doit tre de prendre appui sur ce type de distorsion positive pour
permettre aux sujets de surmonter la phase d'incertitude et de parvenir ainsi, le plus rapidement et le plus
srement possible, contrler rellement la construction et la ralisation du projet textuel second.
Emergence du projet textuel second
La phase de mise en place effective du projet textuel second dans la traduction, avec dpassement de
la priode dincertitude marque par les dstabilisations syntaxiques et collocatives, conduit la phase de
prise en compte de l'organicit textuelle prospective inscrite dans la rfrence un projet de traduction
spcifique.

Il y a projet de traduction vrai ds l'instant o le sujet prend conscience du fait qu'il traduit (crit)
pour une communaut diffrente de celle pour laquelle le texte premier a t produit. La premire
manifestation d'un projet de traduction vrai apparat dans l'encadrement du texte par indices explicites de
rfrenciation gographique et chronologique avec, singulirement, rorganisation des marqueurs de
chronologie dans l'ventualit d'une non-concomitance du moment de production et du moment de traduction
du texte premier.

La prise en compte d'un projet de traduction conduit immdiatement a la mise en oeuvre d'un projet
textuel second marqu par des finalits de communication et d'exploitation du texte second. En mme temps,
on commence voir merger des manifestations de jeux d'explicite-implicite et d'information prospective-
information rtroactive.
La prminence du projet de traduction coupl au projet textuel vrai - couvrant la totalit du texte -
se traduit d'abord par le renvoi l'implicite de la grammaire culturelle (infra-textuel) mis en vidence par la
juxtaposition d'units thmatiques sans stipulation des relations inter-thmatiques. Un cas de traduction
illustrant le phnomne montre (sur le texte prcdemment cit) la prcision des dcoupages d'units
thmatiques:
Le nombre de travailleurs en chmage partiel est trs lev. En Janvier 1983, ils taient
136 000. Ce chiffre est bien infrieur au chiffre record de 550 000 en Janvier 1981 mais
demeure lev par rapport au chiffre moyen de 32 000 en 1978. 8,23 millions: cest le nombre
d'heures supplmentaires effectues en Janvier. A titre de comparaison: 13,3 millions d'heures
en Janvier 1979.

Dans l'exemple de traduction cit, de nombreuses 'fautes' sont relever. Cependant, l'exemple
tmoigne d'une volution positive. Dans cette traduction typique, l'important n'est pas, au fond, que le projet
de traduction et le projet textuel conditionnent ou grent les procdures au sens o ils provoqueraient une
amlioration visible de la cohrence et de la cohsion mais que l'un et l'autre projets prviennent des
formulations susceptibles de gnrer des distorsions. Nous entendons par l que le projet de traduction et le
projet textuel second contribuent limiter les distorsions et que la prudence commande au sujet de laisser
jouer, dans le texte franais, limplication et l'information prospective : le sujet ne prempte pas les
algorithmes d'interprtation des relations inter-thmatiques mais laisse au lecteur la responsabilit de
l'interprtation.

Il faut comprendre que cette forme de traduction, en apparence fautive, trahit ou exprime des
incertitudes qu'il serait dangereux dassimiler aux incertitudes provoquant les dstabilisations collocatives ou
syntaxiques. La fragmentation syntaxique n'est pas une dstabilisation; elle est manifestation d'un souci de
prvention dventuelles distorsions par refus de 'blocage' (potentiellement inadquat) des relations inter-
thmatiques. Le sujet propose ici une traduction diagrammatique spontane.

L'incidence de la traduction diagrammatique spontane constitue une tape marquante dans


l'volution des sujets: cette forme de traduction marque la prise de conscience des solidarits intra-textuelles
primaires et l'identification claire des 'points' de la construction textuelle susceptibles d'induire les
distorsions. Elle montre que les sujets concerns ont compris l'importance vitale des moyens de la
rintgration au texte.

Plus tard, la traduction devient explicative et sollicite des expansions gouvernes par le projet de
traduction-projet textuel second:

Le nombre des travailleurs touchs par le chmage partiel demeure lev. Les chiffres connus pour
Janvier 1983 indiquent qu'il y en a actuellement plus de 136 000. Le nombre de travailleurs en chmage
partiel a donc considrablement diminu par rapport Janvier 1981 o l'on a atteint un chiffre record de
559 000. Il reste lev par rapport la moyenne mensuelle de 32 000 enregistre en 1978. Ce mme mois
de Janvier 1983, le nombre d'heures supplmentaires a t d'environ 8,28 millions seulement, contre 13,3
millions en Janvier 1979.

Dans l'exemple ci-dessus, l'explication intervient par stipulation absolue des relations inter-
thmatiques: le sujet a construit un projet de traduction auto-explicative et construit un trajet textuel annulant
l'implication. La traduction est alors, selon des critres traditionnels, interprtative. La phase interprtative,
comme la phase de dstabilisation syntaxique/collocative, est phase d'incertitude relative mais elle montre
dsormais, contrairement la phase de dstabilisation relle, que le projet textuel trouve un trajet de
ralisation.

Une fois dpasse la phase d'explication par le trajet textuel, la traduction devient synthtique et
exploite au mieux les possibilits de l'implication et les ressources d'une lecture prospective-rtroactive:

Le chmage partiel touche, en Janvier 1983, plus de 136 000 travailleurs, soit beaucoup moins
qu'en Janvier 1981 (record de 550 000) mais toujours beaucoup plus qu'en 1978 (moyenne mensuelle de 32
000). Il s'y ajoute une rduction du nombre dheures supplmentaires: 8,28 millions en Janvier 1983 contre
13,3 millions en Janvier 1979.

La caractristique remarquable de l'exemple de traduction ci-dessus est l'intgration inter-


thmatique absolue par le biais de IL S'Y AJOUTE qui FIXE momentanment la lecture du texte dans une
interpntration de l'information prospective et de l'information rtroactive. Il n'est pas rare que l'intgration
textuelle par projet de traduction, projet textuel, et signalisation du trajet textuel conduise des troncatures
abusives:

Le chmage partiel demeure important: 136 000 personnes en Janvier 1983 contre 32 000 en
moyenne en 1978 bien qu'il y ait eu dcrue depuis le chiffre record de 550 000 enregistr en Janvier 1981.
En outre, le nombre d'heures supplmentaires effectives est tomb 8,28 millions.

L'lment de comparaison - impos par les strotypes de production de textes de ce type - a t


tronqu. Dans la dynamique du texte, la troncature n'affecte gure les finalits puisque le texte n'est pas (ne
serait pas?) destin un public de spcialistes.

Une fois encore, la faute est positive en ce sens qu'elle manifeste non pas une incapacit du sujet
'traduire' le texte mais, au contraire, une pr-dfinition d'un projet de traduction aux termes duquel le
'contenu' tronqu apparatrait textuellement inerte.
Transgression des frontires culturelles-exprientielles
Au titre des fautes de traduction, il en est une que ne relveraient sans doute que peu de correcteurs.
Or, il sagit d'une faute grave et omniprsente: l'absence de stipulation des cadres gographiques et
chronologiques ou cadres interprtatifs primaires du texte. La stipulation de ces cadres n'intervient pas de
manire spontane et l'on serait port croire que les sujets confrent aux textes des valeurs ou existences
absolues. Le phnomne trahit l'incompltude des projets de traduction et, singulirement, labsence de prise
en compte totale du changement de communaut de lecteurs. Il en dit long sur la difficult qu'prouvent les
sujets se situer sur les frontires inter-culturelles.

Si les frontires linguistiques sont manifestes et reconnues, il n'en va gure de mme des frontires
culturelles et frontires dunivers interprtatifs/exprientiels. L'oblitration de ces dernires frontires tient,
selon toute probabilit, au souci des sujets d'viter la manifestation de la traduction: le traducteur n'est-il pas
cens demeurer 'neutre' dans la traduction? Il faut sans doute ajouter que l'oblitration des frontires inter-
culturelles/exprientielles doit galement beaucoup au fait que les sujets analyss ici ont assimil, par le biais
des textes anglais, des donnes culturelles/exprientielles devenues, pour ainsi dire, partie intgrante de leur
'univers' largi la connaissance de lautre univers: le texte anglais 'fait du sens' pour le traducteur qui risque,
s'il n'y prend garde, d'en dduire abusivement que, quelles que soient les formulations en franais - pourvu
qu'elles soient en franais - le texte franais 'fera le mme sens' pour les lecteurs franais de la traduction.

Un exemple d'assimilation directe nous est fourni par un groupe de sujets qui, traduisant l'extrait de
texte ci-dessous, suppose une pr-assimilation culturelle/exprientielle de l'lment de contact par le public
franais:

Texte:
PRIVACY AND VIDEOTEX SYSTEMS
-Two-way services bring with them the potential for abuse-Midway through 1984, the hero meets an
old man and asks him how "Big Brother" got started. Things began to go wrong, the old man
answered, when someone invented two-way television.
Advances in telecommunications promise to bring all sorts of conveniences to our doorsteps.
We'll be shopping, banking, and working from home. .....

Traduction moyenne:
Vers le milieu de 1984, le hros rencontre un vieil homme et lui demande comment "Grand Frre" a
dbut. Les choses ont commenc aller mal, rpondit le vieil homme, le jour ou l'on inventa la
tlvision interactive.
Nous avons ici choisi un cas-limite pour illustrer le risque d'assimilation abusive de communauts
d'utilisateurs potentiels du texte. Aucun sujet n'envisage un seul instant que l'lment de contact ainsi
'traduit' puisse sembler incongru au lecteur ou puisse introduire une rupture de cohrence. Le projet de
traduction, s'il en existe un, ne prend pas en compte une ventuelle dichotomie de rfrences
culturelles/exprientielles: la traduction est purement et simplement linguistique.

Le problme pos par les assimilations d'univers culturels/exprientiels interprtatifs des textes
anglais et franais n'est que rarement tranch. C'est probablement dans ce domaine que l'on situerait les
difficults de tous ordres gnres par les rvisions 'professionnelles' et les conflits que ces dernires
engendrent. En effet, une traduction peut tre linguistiquement correcte ou adquate tout en demeurant
culturellement/fonctionnellement aberrante. Nous citerons ici le cas d'un texte traduit du franais, destin
un public de spcialistes anglo-saxons (surtout Amricains) et visant la promotion de recherches effectues
en France:

FRENCH VIDEOTEX: FULL SPEED AHEAD!


New uses for Teletel videotex are multiplying both in France (sic). It has found its way
into professional life, government and public agencies, and the home.

After a period of uncertainty following the 1981 presidential election, France's videotex program has more
than recovered its initial momentum, under the dynamic leadership of the Direction Gnrale des
Tlcommunications (French Telecom),part of the national PTT authority. A dozen or so applications have
already started and the number will increase to around 40 within a year's time. They are consolidating the
lead built up by French industry in videotex hardware and, above all, software. Export contracts are
starting to roll in, following the now familiar pattern of French success in areas of advanced
communications technology such as digital switching, communication satellites, and packet switching.
A series of speeches by Prime Minister Pierre Mauroy, PTT Minister Louis Mexandeau, and other
leading politicians, backed up with plenty of hard cash, leaves no doubt as to the enthusiastic commitment
of the new Socialist administration to rapidly expanding use of telematics through French society,
particularly videotex. This does not mean that there have been no changes. Indeed, the whole philosophy
behind the videotex program has shifted. More emphasis is being placed on professional and collective
applications. Instead of leaving the technologists a free rein to impose their ideas on the population,
ignoring social and economic realities, they are being guided by a firm political hand. The key principles
are now concertation and voluntary participation. Rather than attempting to impose a technology and
thereby create a need and a market, the products are being tailored to the existing needs of the business
community, national and local administrations, the professions and, of course, private households. Judging
by the results of this new policy, the decisions was the right one.(sic)
Telecom France, June 1982., p.17
Indiscutablement, le traducteur a conserv la totalit des lments de l'original et les a traduits fidlement.
Tout aussi indiscutablement, il et t avis d'oblitrer certains 'dtails' susceptibles de dclencher, chez des
chercheurs ou techniciens ou autres individus amricains, des prventions, des doutes, ou des ractions de
rejet. Peut-tre faut-il, dans la traduction, se garder de navet et ne pas oublier que sciences et techniques
ou technologies peuvent se trouver, parfois, idologiquement marques. Il n'est certes pas ais, moins
d'une parfaite connaissance des systmes de valeurs confronts, de procder aux modifications ncessaires;
il n'en demeure pas moins que les dissimilations culturelles/exprientielles constituent le noeud de la
traduction. On ne s'tonnera gure, compte tenu de la nature du problme pos en la circonstance, que la
manifestation dun projet de traduction acceptant et traitant les dissimilations n'intervienne qu'au stade
ultime des progressions spontanes des sujets. L'asservissement linguistique/rhtorique se double d'un
asservissement culturel/exprientiel dont l'emprise ne peut tre aisment combattue.
Conclusions
Dans l'analyse des progressions des sujets, nous avons employ le qualificatif 'spontan'. Le terme
recouvre le type de progression le plus courant intervenant lorsque les sujets ne reoivent pas de directives
spcifiques concernant une squence de dmarches ou stratgies. Les seules directives construites concernent
alors des 'fautes standard' et cdent le pas des directives implicites de 'correction/corrig'. Le schma
d'implication de directives est celui par lequel le correcteur signale une distorsion, la caractrise selon des
catgories gnriques, et propose une solution standard par le corrig. Dans cette hypothse, les directives
explicites concernant les fautes-standard tendent se rduire des stipulations d'objectifs de
contextualisation accompagnes de procds de traduction appliqus des units rduites aux units
lexicales et syntagmatiques.

L'volution que nous avons dcrite dans ses grandes lignes (en prenant des points de repre sur une
squence de trois annes d'observation) est dite 'spontane' dans la mesure o les sujets observs:
- ne recevaient aucun enseignement de traduction,
- se contentaient de faire des 'devoirs' de traduction,
et recevaient:
- leurs traductions rvises (portant simplement les modifications ncessaires pour faire de leurs
travaux des documents acceptables en tant que traductions),
- sans aucun commentaire relatif aux mcanismes de fautes ou aux solutions proposes,
- sans note chiffre.

Les volutions des sujets se sont ainsi mises en place sous le seul effet de la correction-rvision et
c'est en ce sens que nous les avons dites spontanes.

Pareille observation est possible en situation standard et, notamment, lorsque les enseignements de
traduction s'orientent vers la mise en place des procdures de la traduction dfensive. Dans les grandes
lignes, la progression est alors la mme avec, cependant, une diffrence sensible concernant les dlais de
passage d'un tat un autre - dlais qui tendent s'allonger lorsque l'accent est mis sur les problmes de non-
coincidence des units lexicales dans le passage d'une langue l'autre.

Il importe surtout, dans notre perspective, de retenir que l'volution spontane (ou partiellement
dirige) des sujets fait apparatre, dans ses grandes lignes, une tendance prendre en compte la ncessit de
mise en place pralable d'un projet de traduction ou de quelque chose qui en remplirait les fonctions. Il
importe aussi de ne pas perdre de vue le fait que cette volution n'est perue que dans ses grandes lignes et
qu'elle masque une diversit de cas particuliers.

La progression spontane, corrige ou non par des procdures de traduction dfensive, fait
apparatre, dans les grandes lignes, des tats successifs de traduction caractriss respectivement par:

a) les asservissements isomorphiques lexicaux et syntaxiques avec fragmentation des units de


transfert;
b) la prise en compte de dterminants contextuels primaires non pas dans la recherche de
solutions d'appariements mais dans l'intgration d'une 'solution' d-contextualise en
situation de gnrateur de contextualisation;
c) le cloisonnement des units de transfert;
d) l'mergence d'une hypothse pro-textuelle minimale marque par les pronominalisations;
e) le dveloppement de l'hypothse pro-textuelle conduisant :
i: la 'dstabilisation collocative
ii: la dstabilisation lexicale;
f) le dveloppement d'une modalit de projet textuel manifest par les troncatures et renvois
l'implicite;
g) les dbuts de manifestation d'un projet de traduction.

La progression dcrite aux fins d'analyse s'appuie, dans notre optique, sur des exemples parallles
tirs d'un mme extrait textuel. Le paralllisme des exemples se justifie uniquement par le souci de
permettre des comparaisons aises. Les exemples sont tirs de travaux rendus par des groupes diffrents ou
des groupes se situant en des points diffrents de leur formation.1 Il et t possible de proposer des
exemples diffrents relatifs un mme sujet ou des sries de sujets. Cependant, cette dernire solution ne
permet pas de faire ressortir aussi nettement des contrastes dans les tats de traduction.

Les tats de traduction rpertoris et analyss ci-dessus reprsentent des tendances ou dominantes.
Ils n'existent, l'tat pur, que dans des circonstances spcifiques que lon peut recrer par choix de textes
en fonction des niveaux ou tats de progression des sujets concerns. L'important, dans la mise au point de
stratgies comme dans le choix de leurs moments d'incidence, est le reprage des moments de passage
d'une phase caractristique une autre. Il est donc souhaitable que la mise en oeuvre de stratgies de la

1
Lextrait du texte de rfrence a t propos pour la traduction divers groupes de sujets reprsentant autant de
paliers chronologiques arbitraires dune structure de formation universitaire. Les groupes correspondent des
groupes par anne dtudes et, lintrieur de chaque anne, par semestre de formation. Tous ces groupes ont reu,
en matire de traduction, une formation que lon pourrait qualifier de spontane corrige par procdures de
traduction dfensive.
traduction se fonde sur une connaissance des profils de traduction des sujets concerns permettant de noter
leurs volutions, leurs progressions, leurs rgressions.

La progression des tats de traduction analyse ci-dessus ne saurait se confondre en tout point avec
la progression des niveaux de comprhension corrls aux niveaux de performance en traduction. En effet,
les niveaux de performance en traduction ajoutent les paramtres d'incidence des distorsions sur les
modalits d'exploitation des textes traduits. Les deux types de progressions prsentent nanmoins des
intersections intressant, d'une part, la porte des units de transfert et, d'autre part, les modalits et effets des
choix de gnrateurs du transfert. Les incidences des distorsions demeurent, quant elles, relativement
alatoires.

Le problme gnrique des distorsions dans le transfert des objets textuels gnrateurs de thmes a
t, pour une large part, escamot dans l'analyse prcdente. Nous avons, dans l'analyse des modalits de
diffusion des cnes de distorsion, indiqu que lerreur de transfert d'objet textuel gnrateur du thme ne
conduisait pas ncessairement une distorsion du thme. Ceci n'est vrai que dans la situation spcifique de
traduction dfensive fonde sur un cloisonnement des units thmatiques. On s'aperoit en effet que, ds
l'instant o ces cloisonnements s'effritent ou disparaissent par suite de l'mergence et de la mise en place
d'une hypothse pro-textuelle, les cnes de distorsion r-apparaissent. La dstabilisation collocative et, un
degr moindre, la dstabilisation syntaxique, semblent ne pouvoir s'analyser qu'en termes de transfert
inadquat de l'objet textuel primaire. C'est en effet l'objet textuel primaire ou gnrateur thmatique qui
remplit la fonction naturelle de gnrateur syntaxique et, plus encore, de gnrateur de collocations.

Si ce problme n'a pas t soulev au stade de l'analyse, c'est en raison de son statut spcifique. Nous
avons en effet voulu montrer que les sujets ne construisent un projet textuel vrai que fort tardivement et, plus
encore, que la notion de slection adquate de gnrateurs thmatiques/syntaxiques/collocatifs ne peut jouer
pleinement son rle tant que la porte des units de transfert se rduit la phrase ou au bloc syntagmatique.
Nous avons aussi voulu montrer que la traduction tait compromise - sauf exceptions - ds l'instant o les
gnrateurs textuels font dfaut ou font l'objet de distorsions. Le bilan final que l'on pourrait tirer des
diffrents types de traduction regroups selon des faisceaux de caractristiques spcifiques n'est-il pas, en fin
de compte, que la progression de type 'spontan' demeure seme d'embches et que la traduction dfensive
construisant une squence d'amliorations plus ou moins nettes demeure hypothque par trois carences
potentielles:

1: l'absence de projet de traduction;


2: l'absence ou le caractre lacunaire d'un projet textuel et l'absence de pr-dfinition
d'un trajet textuel;
3: le choix alatoire de gnrateurs thmatiques/textuels.

Les trois carences potentielles sont enchsses: le projet de traduction dtermine le projet textuel et
prempte le trajet de sa ralisation qui se fonde sur une succession de gnrateurs thmatiques/ textuels. Le
problme rside sans aucun doute dans le fait que la progression 'spontane corrige par des procdures de
traduction dfensive' propose une inversion de l'enchssement, un peu comme si l'on allait la dcouverte du
trajet textuel puis du projet textuel puis du projet de traduction: un peu (?) comme si l'on traduisait pour
comprendre COMMENT on a traduit.
Les critres de bonne traduction ne sauraient gure tre respects moins que ne soit respect le
principe fondamental des enchssements de conditions ncessaires dans la pyramide fonde sur le projet de
traduction et organisant, de proche en proche, le choix d'un projet de texte second puis le choix de
gnrateurs adquats de la textualisation seconde.

Lobservation montre que la tendance spontane des sujets est l'inversion de la pyramide. Le
conflit dominant est conflit entre les objectifs reconnus et lorientation de la dmarche conduisant la
ralisation de ces objectifs.

Indiscutablement, le saut entre l'tat initial des sujets et l'tat final (optimal) est trop marqu pour
qu'il soit possible de rsoudre le conflit d'emble. Deux voies s'ouvrent alors: la voie de la fragmentation des
objectifs et difficults, dune part, et la voie de la progressivit par objectifs homognes, d'autre part.

Les dmarches cumulatives par fragmentation des difficults de traduction conduisant lapplication
de 'procds de traduction'1 ou l'identification d'objectifs qui ne sont rien d'autre qu'autant de solutions
des 'problmes de traduction' dont les supports rels deviennent des supports procds de traduction2
aident, certes, dissiper certaines incertitudes3. Cependant, elles demeurent invariablement justifies (de
manire implicite) par des prsupposs auxquels il demeure difficile de souscrire sans rserve et dont le
moindre n'est sans doute pas que l'application du procd sollicite une orientation spcifique du choix des
phrases ou textes d'application.

Si lcart entre la traduction optimale et les niveaux de comptence des sujets demeure trop vaste
pour qu'il soit possible d'envisager le respect d'objectifs de traduction absolue, rien n'interdit de rduire cet

1
Stylistique compare du Franais et de l'Anglais ; op.cit.
2
Lanalyse du discours comme mthode de traduction; op.cit.
3
Dans l'une et l'autre mthodes, le dcoupage en procds ou objectifs d'apprentissage laisse supposer que:
a: les problmes de traduction sont rpertoriables dans l'absolu;
b: tout problme de traduction accepte une solution (et une seule) caractre absolu;
c: les problmes de traduction sont 'puisables';
Il n'en faut pas davantage pour que les tudiants -- comme les enseignants d'ailleurs -- en retirent un sentiment de
scurit.
cart en rduisant les objectifs de traduction sans pour autant accepter des COMPROMIS sur les points
essentiels et sans pour autant fragmenter les units de transfert pour aboutir un dcoupage en problmes de
traduction cumulatifs. La rduction des objectifs de traduction conduit la dfinition d'objectifs raisonnables
(eu gard aux niveaux de performance des sujets)et raisonns (eu gard la dfinition de critres spcifiques
pour chaque type ou sous-type de traduction).

La progression que nous avons adopte dans la mise en place du modle de formation des
traducteurs est une progression par tages HOMOGNES respectant :
- les impratifs de formulation d'un projet de traduction cohrent,
- les impratifs de construction d'un projet para-textuel ou textuel spcifique,
- les impratifs de dfinition d'un trajet de ralisation du projet form fond sur la slection
des gnrateurs adquats.

La progression adopte tient compte des difficults de tous ordres rencontres par les sujets. Elle
trouve sa justification la fois dans une possibilit de pratique professionnelle raisonne faisant appel de
multiples types et sous-types de traductions et dans lenchssement de tches d'entranement menant, au
stade ultime, la traduction absolue.
TRANSFERT ET TRADUCTION
La validation du modle de formation des traducteurs repose sur la connaissance et la reconnaissance
de la ralit d'une confrontation entre systmes exploits par des communauts diffrencies. Elle appelle la
dfinition rigoureuse de projets de traduction correspondant des projets de communication spcifiques. Elle
repose sur une connaissance des tats dans lesquels se trouvent les sujets en phase initiale de traduction et,
plus encore, sur des tats de comprhension suffisante eu gard aux contraintes gnres par les dterminants
des divers projets de traduction. Elle repose paralllement sur un schma primaire des volutions des sujets
conduisant la matrise relle des conduites de la traduction. Elle sollicite enfin des stratgies propres mises
en oeuvre selon des squences raisonnes d'enchssements des types et sous-types de la traduction.

Nous serons amens tablir une distinction entre transfert et traduction. La traduction apparatra
ainsi comme un acte gnrique marquant laboutissement d'une somme de transferts. L'unit de traduction
tant, quel que soit le type retenu, le texte premier, l'unit de transfert pourra tre de porte infrieure celle
de l'unit de traduction (unit sub-textuelle; unit phrastique; unit syntaxique; unit lexicale). La traduction
proprement dite inclut ainsi une re-textualisation des units de transfert : l'activit de transfert est l'une des
composantes de l'acte de traduction.
La distinction entre unit de traduction et unit de transfert est une distinction d'ordre stratgique :
elle permet un dcoupage alatoire en units de transfert en rponse aux contraintes pesant sur un sujet donn
en un point donn sous rserve de r-intgration l'unit de traduction supra-ordinale. En mme temps, la
dnomination de stratgies de transfert autorise l'intgration celles-ci de stratgies qui sont primitivement
des stratgies de 'rdaction' : la rdaction devient rdaction asservie des contraintes de congruence entre
texte premier et (para-)texte second. Les contraintes s'amenuiseront dans les premires phases du modle
pour redevenir absolues.

Dans notre modle, les stratgies de transfert recouvrent l'ensemble des stratgies mises en oeuvre
postrieurement la comprhension mais jusqu' l'aboutissement de l'acte de traduction. Le transfert dsigne,
dans l'acte de traduction, l'ensemble des oprations ncessaires la production d'un (para-)texte second
partir d'un texte premier. Les stratgies de transfert valent ainsi en ce qui concerne le 'passage' entre systmes
et textes mais aussi en ce qui concerne tous les amnagements ncessaires avant production dfinitive du
texte second et, en particulier, en ce qui concerne la relecture par le traducteur.

Les stratgies seront analyses sans distinction de fonctions : leur dualit fonctionnelle (stratgies
permettant les passages de systmes a systmes et de texte texte vs. stratgies d'amnagements de
constructions textuelles) illustre simplement le caractre 'mdiatis' ou 'ngoci' du transfert. Cette mme
dualit fonctionnelle ne recouvre pas la spcialisation des stratgies : telle stratgie peut servir
indiffremment 'jeter des ponts linguistiques et/ou culturels' dans la traduction OU 'perfectionner' une
bauche de texte ou encore 'peaufiner' une traduction.
Le modle prend en compte l'imprvisibilit des dmarches stratgiques en un point donn de l'acte
de traduction pour un texte et un sujet donns. Il vise essentiellement faire prendre conscience aux sujets
d'une ralit absolue : les stratgies de transfert sont des stratgies de formulation d'hypothses successives et
non pas des stratgies de formulation directe de 'solutions' ; elles ne se fondent pas sur des 'absolus
d'quivalence'.
Les ventuelles spcialisations des stratgies de transfert seront envisages dans des limites strictes
de proposition de squences raisonnes d'incidence des stratgies dans des situations strotypiques. Il s'agira
essentiellement, en la matire, de spcialisations par sujet. Nous demeurons persuads que toute volont de
postuler des spcialisations des objets ou fonctions des stratgies de transfert-traduction est dangereuse. Le
modle propos repose donc sur une vise dpuisement des hypothses avant slection d'une solution. La
spcialisation ne doit pas dpasser le stade de l'exploitation des probabilits de rendements des stratgies.

La vise d'puisement des hypothses de transfert par puisement des mises en oeuvre de stratgies
constitue une donne fondamentale du modle. Cette vise nat de la dualit des 'champs du transfert'. En
effet, le transfert peut intervenir dans le champ culturel-exprientiel comme dans le champ linguistique-
rhtorique. Le principe que nous tenterons de mettre en oeuvre une fois dpass le stade de la traduction
slective veut que le transfert culturel-exprientiel prcde et guide le transfert linguistique. Dans cette
perspective, les dcisions intressant le transfert culturel-exprientiel doivent tre prises avant les transferts
par substitution linguistique. Il importe notamment que les dissimilations culturelles-exprientielles soient
reconnues et que soient prvenues les interfrences de la reprsentation linguistique dans le transfert. La
notion d'cart ou divergence doit tre prise en compte dans l'orientation de la dominance prvue au projet de
traduction. Le traitement des carts prempte, toujours, le traitement des lments linguistiques.

La dualit entre systme de reprsentation culturelle-exprientielle et systme de reprsentation


linguistique-rhtorique gnre, dans la pratique, deux cas de figure dont il serait dangereux de vouloir nier la
concomitance pour un sujet donn et une unit de transfert donne.

Le premier cas de figure est celui dans lequel la mobilisation des dterminants du transfert (contenus,
indices et finalits) sous forme d'information prospective dclenche un transfert culturel-exprientiel et
linguistique-rhtorique adquat. En la circonstance, les donnes construites dans la comprhension du texte
VONT VERS les systmes de la communaut seconde: elles prennent pour cible la culture, l'exprience, la
langue et la rhtorique de la communaut seconde dans lesquelles elles slectionnent directement les
lments CONGRUENTS.
Le second cas de figure est celui dans lequel la mobilisation des dterminants ne suffit pas
dclencher un transfert adquat. Le transfert est alors seulement entam par mise en place d'un pont
linguistique donnant accs aux systmes de la communaut seconde dont l'exploration contrle permettra de
formuler des hypothses ALLANT VERS les dterminants du transfert : il y a inversion de la vise puisque,
cette fois, les cibles se trouvent dans le texte anglais.
Il est essentiel, pour le didacticien, de reconnatre la dualit des orientations des cibles du transfert.
Les ponts linguistiques existent mais il n'est pas fatal que leur incidence conduise des distorsions
condition que les sujets prennent l'habitude de n'y voir que des aides au transfert. La 'cible' peut se trouver du
ct des systmes seconds comme elle peut se trouver dans les dterminants du transfert construits partir
des systmes exploits dans la rdaction du texte premier. Le transfert est "en cours" tant que le texte ou
para-texte ultime n'est pas achev. Ainsi, quelle que soit l'orientation du transfert ou de ses cibles et quels
que soient ses dterminants, il reste un transfert de texte texte.

Parmi les obstacles la perception de la diversit des fonctions et orientations des stratgies de
transfert, il faut noter l'incidence possible de transferts immdiats ou spontans (adquats ou non) dont la
ralit dfie l'analyse. Si les transferts spontans sont assimilables des rponses des stimuli construits au
point de rencontre entre comprhension du texte et projet de traduction, ils varient en qualit et quantit selon
les textes et les sujets. Ils reprsentent gnralement une proportion importante des transferts effectus mais
n'atteignent pas systmatiquement les objectifs d'adquation ou congruence fixs. Les apprentissages visent
la maximisation des transferts spontans adquats.

La spontanit des transferts n'est pas garantie d'adquation et il importe de la prvenir lorsque les
indices demeurent lacunaires. Les transferts spontans ne peuvent tre considrs que comme des moyens de
"mise dans les systmes du franais" et, donc, comme des hypothses.

Face aux transferts spontans, nous trouvons les transferts mdiats, raisonns, raliss par mise en
oeuvre de stratgies spcifiques. Viennent ensuite les transferts mixtes incluant successivement transfert
spontan et transfert mdiat. En ralit, tout transfert tend tre de type 'mixte' avec succession d'hypothses
spontanes et dhypothses mdiatises par mise en oeuvre volontaire de stratgies.
Les stratgies de transfert analyses dans le modle et organises aux fins de formation des
traducteurs se distribuent en deux niveaux : les stratgies gnriques et les stratgies spcifiques. Les
stratgies gnriques visent la mise en place des dterminants du transfert ; elles sont assimilables des
stratgies de pr-transfert. Les stratgies spcifiques sont, au contraire, des stratgies de conduite et
organisation du transfert proprement dit.

Les stratgies gnriques ont un champ d'application illimit puisqu'elles valent aussi bien en cas de
transfert spontan qu'en cas de transfert immdiat ou raisonn. Elles trouvent une application privilgie dans
la prvention des distorsions que pourraient induire les transferts spontans haut risque.

Les stratgies de transfert peuvent par ailleurs, qu'elles soient gnriques ou spcifiques, obir des
sur-dterminations absolues par strotypie. Dans cette hypothse, les latitudes de choix du traducteur sont
rduites, voire annules, tant en ce qui concerne les transferts de contenus qu'en ce qui concerne les transferts
de formes. Le transfert ne fait plus alors l'objet d'une 'ngociation' ; il est bloqu. Ainsi se cre un troisime
type de transfert que nous dirons 'fig'. Ce type de transfert vaut lorsque le texte second doit respecter un
type bien dfini mais aussi et surtout dans la traduction d'units terminologiques ou phrasologiques.
L'analyse des transferts quelque brve et succincte qu'elle demeure permet de dgager quatre
donnes fondamentales de construction du modle de formation des traducteurs :

1 : le transfert ne doit, en principe, jamais intervenir avant dlimitation de :


- son objet (unit de transfert)
- sa finalit (projet de traduction et critres de congruence)
- son orientation.

2 : le transfert ponctuel intervenant dans une activit globale de transfert-traduction peut accepter
une double orientation selon que le traducteur tente, partir des donnes construites dans
l'anglais, de construire une 'quivalence dans le franais' au selon que, au contraire, tant dj
pass dans le franais, le traducteur vise construire une quivalence 'avec l'anglais'.

3 : les transferts peuvent tre spontans ou, au contraire, mdiats. Ils peuvent devenir transferts
mixtes lorsquun premier transfert spontan est soumis des traitements complmentaires.

4 : les choix du traducteur obissent des degrs variables de contrainte. Certains transferts
demeurent relativement libres ; d'autres sont fortement contraints ; d'autres enfin sont 'bloqus'
ou 'figs'.

Le schma gnral de construction du modle de formation des traducteurs reposera sur ces
donnes fondamentales auxquelles sajouteront quelques principes que nous rappellerons ici:

a : la comprhension suffisante doit prcder le transfert par traduction ;


b : la ralit de la comprhension suffisante sera vrifie par test spcifique ;
c : toute traduction sollicite, quelle que soit la taille des units de transfert et quels que soient les
dterminants du transfert, un processus de :
i : dlimitation des cadres de formulation d'hypothses,
ii puisement des possibilits de formulation dhypothses par puisement des
stratgies exploitables,
iii : confirmation d'hypothses et tri entre hypothses concurrentes pour slection de
solutions adquates de transfert.

Chacun des constituants du modle sera analys selon ses finalits, ses conditions de mise en oeuvre
ses critres d'adquation et ses chronologies raisonnes d'incidence. La dfinition des stratgies par type ou
sous-type de traduction repose sur des mesures de leurs rendements selon les sujets, selon les textes, et selon
leurs moments d'incidence. L'ensemble du modle repose, quant lui, sur une volont systmatique de ne
jamais imposer une tche qui soit au-del des comptences des sujets.
L'analyse des corrlations entre niveaux de comprhension et niveaux de performance en traduction
conduit poser une succession de projets de traduction selon une progression doublement fonctionnelle :
chelle des finalits de communication et chelle concomitante des degrs de contrainte pesant sur la
communication par la traduction.

Le vritable moyen de construction d'un modle cohrent et efficace de la formation des traducteurs
est la rduction initiale des degrs de contrainte pesant sur l'acte de traduction. La rduction des contraintes
dcoule d'une rduction des objectifs. Elle peut tre quantitative (rduction de la 'quantit' d'information
communiquer) et qualitative (rduction des limites de cadres textuels avec possibilit accrue de trans-
contextualisation et de banalisation des formes du contenu).

Le modle construit repose sur la concatnation des types et sous-types de traduction allant de la
rduction maximale des contraintes et objectifs dans la traduction signaltique et la traduction slective
banalise au rtablissement absolu des contraintes dans la traduction absolue proprement dite. Le
rtablissement des contraintes est progressif : il tient compte la fois des progressions des sujets et des
enchssements de conditions ncessaires dans le passage des types volus de la traduction.

Le modle de formation prend en compte, lorsqu'elle se fait sentir, la ncessit de construction


d'outils finalit pdagogique lorsque ces outi1s permettent de gnrer les prcurseurs d'un type ou de
plusieurs types de traduction. Il en va ainsi de la traduction diagrammatique. Chaque tape du modle fait
l'objet d'une analyse complte dans les limites du type ou sous-type de traduction pertinent. La cohrence de
mise en place apparat dans les enchanements de types et sous-types comme dans l'obligation faite aux
sujets de joindre un type donn la totalit de ses prcurseurs.

La prsentation individualise, puis recontextualise, des diffrents types et sous-types de


traductions aboutira une synthse du modle dans laquelle viendront s'ajouter la comprhension et au
transfert-rdaction-rvision, les complments de formation de traducteurs concourant, des titres divers, la
pleine matrise de l'acte de traduction : terminologie, terminographie, documentation, apprentissages
spcialiss, etc.

Les objectifs n'ont de chance relle d'tre atteints que si le modle entend d'abord rpondre la
premire des urgences: la mise en place de stratgies de la comprhension garantissant, QUEL QUE SOIT
LE TYPE DE TRADUCTION REQUIS, que tous les sujets d'un groupe donn fondent le transfert-traduction
sur une comprhension pralable SUFFISANTE.
STRATEGIES DE LA COMPREHENSION

Introduction
La comprhension des textes constitue l'activit premire de l'acte de traduction. Sans
comprhension, la traduction adquate ne se peut gure et les problmes de comprhension seront aigus pour
des sujets dont le 'rflexe' est une "mise en franais" aux fins de comprhension. Si la comprhension ne peut
tre tenue pour condition suffisante de la traduction, elle en demeure l'une des conditions ncessaires.

L'intgration des stratgies de la comprhension aux stratgies de la traduction se justifie par les
videntes corrlations entre niveaux de comprhension et niveaux de performance en traduction et par les
incontestables observations dmontrant que les distorsions de traduction trouvent leur origine dans des
distorsions de la comprhension et de linterprtation des textes.
Le postulat sur lequel nous fondons lintgration comprhension-traduction est fort simple : la re-
production d'un texte (prsentant avec un texte premier des degrs de convergence, congruence ou
quivalence) n'est possible qu' la condition que soient connues et matrises les circonstances de
production du texte premier. C'est seulement si le traducteur matrise la totalit des dterminants de la
production du texte premier qu'il pourra prendre les dcisions imposes par la substitution des
destinations et des contextes.

Les objectifs successifs poss en matire de traduction dtermineront des seuils de


comprhension exigs antrieurement l'incidence de tout type ou sous-type spcifique de traduction. La
nature des seuils exigs dterminera son tour les stratgies de la comprhension mises et oeuvre et le
souci dfinition dun modle adquat construira une squence complte d'intgration des diverses
stratgies envisageables. En d'autres termes, nous nous attacherons construire des parcours optimaux de
comprhension-interprtation des textes, parcours prenant en compte la diversit des oprandes rsultant
de la diversit des niveau de comprhension initiale des sujets.

Le modle de la comprhension des textes en vue de la traduction prend en compte les niveaux de
comptence des sujets, les indices de complexit des textes et les contraintes psychologiques souvent
ngliges. Il prend galement en compte la ralit de trois types de comprhension qui sont, respectivement,
la comprhension spontane ou immdiate, la comprhension. mcanique ou instrumentale (faisant appel
des outils de comprhension-documentation) et, enfin, la comprhension. analytique (faisant appel des
processus de formulation-vrification d'hypothses). Les trois types de comprhension ne sont pas
assignables tel sujet ou tel segment textuel pour un sujet donn. Ils servent distinguer des types de
processus ou, plus prcisment, des types de ralisations de processus. L'idal pdagogique est la
gnralisation de la comprhension spontane; la ralit pratique est surtout faite de comprhension
instrumentale et les stratgies de la comprhension reposent sur l'analyse.

Les paramtres de la comprhension s'inscrivent dans un schma permettant de circonscrire le cadre


de l'analyse des stratgies de comprhension :

Schma n6: Cadres et dterminants de la comprhension.

contraintes matrielles et psychologiques

SUJET = TEXTE =
NIVEAU DE COMPTENCE INDICE DE COMPLEXIT

OBJECTIF DE LA TACHE DE COMPRHENSION


- nature de la tche
- seuil de comprhension

- degr de comprhension spontane adquate

- comprhension instrumentale ou mcanique

COMPRHENSION ANALYTIQUE
STRATGIES ET PARCOURS

Nous avons choisi, dans la prsentation de notre tude, de construire la dmarche complte des
stratgies de la comprhension en la dissociant totalement des procdures de la traduction. Il faut cependant
insister sur le fait que chaque type ou sous-type de traduction est, pourrait-on dire, une sorte de squelle
d'activits de comprhension spcifiques. En ralit, le dcalage de prsentation est dlibr et vise
prvenir la tentation de gnrer des dyades "type de produit rsultant de la comprhension" + "type de
produit comparable rsultant de la traduction". On pourrait ainsi, titre d'exemple, estimer qu'il doit y avoir
concomitance entre la fiche signaltique anglaise (dont la ralisation est l'aboutissement d'un processus de
comprhension) et la fiche signaltique en franais (rsultant d'un processus de traduction). Or, les
observations prouvent que l'une et l'autre exigent des niveaux de formation diffrencis. Nous avons donc
choisi de prsenter, dans son intgralit, la dmarche de comprhension pour ensuite signaler, lorsque seront
traits les types et sous-types de traduction, les divers moments SPCIFIQUES de leurs incidences au fil de
la progression des dmarches de comprhension.
A: COMPRHENSION ET TRADUCTION :
Les observations conduites en matire d'analyse des corrlations entre niveaux de comprhension et
degrs de performance en traduction autorisent une srie de conclusion importantes :
1: L'observation la plus significative dgage une corrlation directe entre comprhension et
traduction et apporte un systme de classification utile dont ressortent deux points
essentiels :
a: les units de travail en comprhension et traduction varient considrablement et leur
porte constitue l'un des premiers critres de l'analyse ;
b: la corrlation entre comprhension et traduction n'est pas de type linaire : des
ruptures de progression apparaissent, notamment chez les sujets pour lesquels les
objectifs de traduction dpassent les aptitudes thoriques offertes par leur niveau de
comprhension.

Le tableau ci-aprs caractrise les tats de comprhension qui, leur tour, dterminent les
comptences et comportements PROBABLES en ce qui concerne la traduction d'un texte donn. Ce tableau
correspond l'observation d'une population de 202 tudiants de premire et seconde anne de DEUG.

Le tableau rcapitule les rsultats du test n1 (voir annexe TESTS ET OBSERVATIONS) en


prenant appui sur le traitement de HUIT paramtres de comprhension qui sont : la dlimitation du
domaine ; la dlimitation des conditions de validit de l'information (chronologie/localisation) ; la formation
de la matrice du condens terminologique-notionnel ; le recensement des objets du texte ; la perception de
l'lment de contact ; la formation des thmes ; et la perception de l'organisation du texte. Les niveaux
dgags selon les scores de comprhension traduisant des types de comportements sont corrls aux
caractristiques de traductions produites dans chaque groupe de niveau de comprhension.
L'analyse des corrlations met en vidence trois paramtres dcisifs de la traduction qui sont :
- la taille de l'unit de traduction
- le type de traduction
- la prsence ou l'absence de charnires cohrentes dans la traduction. LE DTERMINANT
MAJEUR EST LA TAILLE DE L'UNIT DE TRADUCTION en corrlation directe avec la taille
de l'unit de comprhension.
(cf. test n1)
TABLEAU : Corrlations entre niveaux de comprhension et performances en traduction
COMPREHENSION TRADUCTION
Niveau Domaine Validit Condens Objets Contact Thmes D.Linaire D.Organique Score/60 Caractristiques Score/100
T.
I < 1/3 < 1/3 < 1/3 15 unit = mot/expression 15 24
distorsion totale type = littral/isomorphique (moy. 19)
articulations = inexistantes
II 3/3 < 1/3 < 1/3 = contact < 1/3 15 20 unit = mot/expression ou proposition 48
distorsion totale type = littral/isomorphique
articulations = isomorphiques
III 3/3 3/3 1/3 1/3 3/3 = contact 1/3 20 25 unit = phrase 54
1/3 distorsion forte type = littral (syntaxe)
articulations = isomorphiques
IV 3/3 3/3 2/3 > 1/3 3/3 1/3 1/3 25 30 unit = phrase 55 58
distorsion forte type = collocations naturelles (moy. 56)
articulations = inter-phrastiques
V 3/3 3/3 2/3 > 1/3 3/3 > 1/3 1/3 1/3 30 35 unit = texte 40 73
type = intgr mais avec fort risque de distorsion (moy. 54)
articulations = dominantes
VI 3/3 3/3 3/3 2/3 3/3 > 1/3 2/3 > 1/3 35 40 unit = paragraphe 70 77
< 2/3 type = intgration ne dpasse pas limites du (moy. 73)
paragraphe
articulations = implicites avec redistributions
ventuelles
VII 3/3 3/3 3/3 2/3 3/3 2/3 > 2/3 > 1/3 40 45 unit = paragraphe 85 88
< 2/3 type = fonctionnellement intgr (moy. 87)
articulations = sur paragraphe
VIII 3/3 3/3 3/3 > 2/3 3/3 > 2/3 > 2/3 > 2/3 > 45 unit = texte 96
type = fonctionnellement intgr
articulations = sur texte entier
2: Tous les sujets prsentent un rflexe de soulignement extrmement rvlateur dans la mesure o
ce que chacun souligne est fonction de son niveau de comprhension. (Les seuls sujets faisant
exception sont les sujets 'profil stabilis' dcrits dans les annexes).

- les sujets de type I ou II dont l'unit de travail est le mot soulignent leurs difficults
lexicales ou terminologiques;
- les sujets de type III soulignent le thme textuel rput dominant (source du texte; slection
souvent inadquate);
- les sujets de type IV soulignent un objet du texte rput dominant (slection souvent
inadquate);
- les sujets de type V soulignent SPONTANEMENT les rcurrences;
- les sujets de type VI ont des soulignements comparables mais limits au paragraphe alors
que les sujets de type V peroivent et notent les rcurrences sur la totalit du texte;
- les sujets de type VII soulignent les charnires du texte;
- les sujets de type VIII soulignent les gnrateurs vrais du texte.

Une fois encore, l'observation fait apparatre un paramtre dominant qui nest autre que la taille des
units de travail des sujets.
(cf. observation n 2a)

3: Subjectivement, tout lment considr comme 'difficult' se voit confrer un statut d'lment
fonctionnellement dominant. Entendons par l que tout lment qui 'pose problme' de
comprhension ou de traduction est automatiquement considr comme un lment
ncessairement important dans le texte.
Le surclassement par mise en quation de difficult et importance intervient chez tous les sujets
et quelle que soit la taille des units de travail. En pratique, les hirarchies 'justes' ne sont
constitues que par les sujets dont l'unit de travail est le texte et qui sont les seuls mettre
spontanment en uvre les procdures ou stratgies d'oblitration temporaire permettant,
prcisment, de dterminer la fonction relle des constituants du texte.

On notera simplement que toute difficult relle ou suppose se trouve subjectivement renforce.
(cf. observation n 2i)

4:Les sujets demeurent, face au texte et la tche assigne, en tat d'inquitude. Aucune hypothse
gnrique n'est formulable tant que l'unit de travail n'atteint pas les dimensions du paragraphe et
ceci interdit:
- le reprage des fautes de construction du texte ;
- la perception des ruptures de l'organicit du texte.
(cf. observations n 2b & 2c)

5: Pour une majorit de sujets, la traduction est la fois moyen et critre de la comprhension. En
pratique, la comprhension tend, pour les sujets les plus faibles, correspondre une mise en
franais 'banalise' avec ventuelle re-traduction en anglais comprhension ne lorsque le test de
comprhension appelle des rponses dans cette langue. Dans l'observation 2e, il apparat que
certaines fautes de sont autres que des fautes de traduction.
(cf. observation n2e)

Le passage systmatique par une 'mise en franais' prsente deux effets majeurs:
a :la 'traduction' est purement linguistique: il n'y a aucune forme d'analyse des contenus en
fonction de la grammaire culturelle de l'anglais.
b :toute erreur de 'mise en franais' gnre une hypothse prospective diffusant sur le texte un
cne de distorsion A MOINS QUE LES SUJETS NE PROCEDENT A UN
VERROUILLAGE DE LA PHRASE afin d'viter la propagation des distorsions.

6: La comprhension est conflit permanent entre l'incertitude et la fausse certitude. En d'autres


termes, lorsque le sujet formule ses hypothses, il sait qu'il se trouve en tat d'incertitude mais,
ds l'instant o une hypothse est formule, il saura trouver les justifications ou confirmations
ncessaires pour en faire une 'solution'.

Les solutions errones (mais psychologiquement 'tayes') viennent toujours d'une assimilation
morphologique (graphique ou phonique) entre l'anglais et le franais.
(cf. tests n2 & 3; observation n1)

7: L'absence de recours des outils documentaires est considre comme 'naturelle'. Ceci confirme
que les sujets considrent spontanment le 'traducteur' comme:
- une personne qui peut tout traduire puisqu'elle connat 'la langue',
- une personne uniquement proccupe de substitutions de formes linguistiques.

8: La majorit des sujets confre spontanment aux units lexicales ou terminologiques un statut
d'autonomie de traduction: chacune des units du texte anglais fait l'objet d'une premption
d'appariement avec une unit franaise et l'appariement tend alors devenir un 'quivalent
absolu'.
(cf. observation n2d)
9: Le rflexe lexicaliste (rflexe de soulignement puis traduction d'units rduites au mot/terme)
engendre le plus souvent une sorte de paralysie face la terminologie: les sujets se trouvent
incapables de surmonter l'obstacle dans la mesure o la prsence de termes spcialiss engendre -
- faute de sources de documentation -- un blocage des transferts.
(cf. observation n1 & n2g)

10: La formulation directe de 'solutions' au fil du droulement du texte anglais que 'suit' la traduction
ou mise en franais a pour effet de mettre en place une information prospective 'fausse' dans la
mesure o elle fait abstraction du contexte.
(cf. observations n2f & 2e)

11: Le souci de formulation directe d'hypothses d'appariement entre mots ou termes transparat
dans la consultation immdiate des dictionnaires bilingues avant toute exploitation des indices
prsents dans le texte.

12: Paradoxalement, le rflexe lexicaliste conduit dclasser une catgorie spcifique et non-
ngligeable d'lments lexicaux: les charnires intra-textuelles.

Les charnires intra-textuelles sont traites par appariements directs avec le franais. Ainsi, les
charnires deviennent invisibles dans le texte et perdent leur fonction essentielle de guide de
lecture ou lments de balisage. Le phnomne se renforce dans la mesure o le verrouillage
des units phrastiques aux fins de prvention de la propagation des cnes d'ombre ou des cnes
de distorsion annule la fonction de ces mmes charnires qui sont, par dfinition, inter-
phrastiques. On ne s'tonnera donc gure que l'exploitation des charnires intra-textuelles
n'intervienne pas de manire spontane.
(toutes observations)

13: Les processus de comprhension et de traduction se fondent, chez la majorit des sujets, sur une
ds-intgration complte du texte avec oblitration de tout facteur de:
- cohsion.
- cohrence.
En tmoignent les erreurs sur le traitement des pronoms, pro-formes, et lments lids.
(cf. observations n2c, 2h, 2i)
14: Le rflexe lexicaliste tend engendrer une situation dans laquelle la traduction se rduirait la
transcription d'un code. Il se produit une annulation complte des dterminants du projet de
traduction (non-prise en compte des destinations du texte second).
(cf. analyse des volutions au chapitre 2)

15: La dsintgration textuelle tmoigne par ailleurs d'une insensibilit aux dterminants contextuels
qui ne prend fin que dans deux cas hautement spcifiques:

- la dclaration manifeste de l'auteur concernant le choix de l'objet du texte, le choix du


thme, le choix des modalits de traitement et, le cas chant, les finalits;
- la perception de rcurrences lexicales dans ce que l'on pourrait nommer les strotypies
'aveuglantes'.

Lorsque la sensibilit au contexte devient relle, elle demeure fragile. Dans la majorit des cas,
elle risque d'tre slective et de privilgier (surclasser) certains indices. On note ainsi que les
sujets tendent NEGOCIER -- au besoin en les fabriquant -- des indices fragmentaires qui, par
extrapolation, viennent confirmer une hypothse gnre par 'mise en franais'.
(cf. tests 2 & 3)

16: L'insensibilit au contexte est mise en vidence par le nombre de traductions correspondant, en
quelque sorte, la francisation linguistique d'un texte demeurant 'anglo-saxon' dans l'ensemble
de ses caractres et contenus.
(toutes observations)

17: L'insensibilit aux dterminants contextuels conduit privilgier les appariements


isomorphiques:
- calques des dcoupages de l'anglais en paragraphes et phrases,
- calques de structures syntaxiques,
- appariements lexicaux/terminologiques.

Les degrs d'isomorphisme dcroissent mesure que crot la taille des units de comprhension
et traduction.
(cf. toutes observations & tous tests)

18: Les focalisations subjectives (surclassements non-justifis par les dterminants de la production
du texte) conduisent, dans un mme groupe, une diversit de slections d'objet du texte. Il est
par ailleurs significatif que l'objet vrai du texte passe le plus souvent inaperu tant que des
stratgies spcifiques n'obligent pas le prendre en compte.
(cf. observation n2h)

19: Dans une proportion significative, les sujets n'associent pas objet de texte et thme-source du
texte. On note surtout deux choses:
a :tous les sujets sans exception formulent IMMEDIATEMENT une hypothse concernant
le thme dominant ou source du texte;
b :l'hypothse est gnralement formule ds la lecture de la premire phrase du texte (ou
du titre si tel est le cas).
(cf. observation n2h/2i)

20: Lorsque le texte comporte un lment de contact en position initiale, les sujets tendent -- sauf
apprentissage spcifique -- en extraire la fois l'objet de texte et le thme dominant. Lorsque
l'lment de contact ne porte effectivement aucune information pertinente, il en rsulte une
distorsion absolue de la comprhension.
(cf. observations 2h & 2i)

21: Comprhension et traduction tmoignent, dans les tapes initiales, d'un conflit svre entre deux
tendances:
- la ncessit reconnue de tenir compte de l'unit-texte en toute circonstance;
- le rflexe de traitement parcellaire ou fragment des composantes du texte, renforc par le
souci de prvenir la propagation dventuelles erreurs de comprhension ou de traduction.
(cf. volution des traductions au chapitre 2)

Le phnomne devra systmatiquement tre pris en compte dans la mise en place des modles
de la comprhension et de la traduction. Il explique par ailleurs pourquoi des tests de
comprhension peuvent donner des rsultats satisfaisants chez des sujets qui n'ont
manifestement pas compris un texte : il suffit de choisir un texte dont chaque phrase se trouve
relativement autonome ou encore de poser des questions ne sollicitant aucun mcanisme de
rintgration au texte.

22: La dcontextualisation rend possibles des solutions de comprhension ou traduction par le jeu
d'associations domines par l'isographie ou lisomorphie. Soit un texte intitul ELF HOPS OUT
OF THE NORTH SEA . Un sujet traduit le titre par ELF ESPERE QUITTER LA MER DU
NORD. Interrog, le sujet fait valoir que 'hop' = 'esprer' (puisqu'il assimile HOP et HOPE).
Faute de traduction? Dans ce cas particulier, non. En effet, la justification relle existerait dans le
texte de l'article qui apprend que ELF entend effectivement se divestir de ses intrts ptroliers
en Mer du Nord. Mais, si le hasard vient au secours de l'auteur de cette 'faute', tel n'est pas
souvent le cas: pour un cas d'association/assimilation fortuitement corrig par le texte/contexte,
combine d'erreurs gravissimes?
(cf. observation n 4)

23: La primaut accorde aux units lexicales et terminologiques conduit au dclassement relatif de
la syntaxe et, plus encore, au dclassement absolu du verbe par rapport au nom.
(cf. observations n4 et 7)

Ce dclassement apparat dans le fait que les sujets ne consultent JAMAIS - moins d'y
tre trs fermement incits - une grammaire. Quant la primaut du nom, elle est
rsultante de l'habitude de mise en place d'appariements lexicaux-terminologiques.

24: Le dclassement de la syntaxe s'explique par deux constantes:


a :la structure syntaxique de l'anglais est considre comme le refuge ultime :quoi qu'il
arrive, les sujets estiment pouvoir s"appuyer" sur le droulement syntaxique de l'anglais;
b :la syntaxe (de l'anglais ou du franais) ne constitue gnralement pas un sujet d'tude
pour les sujets.
(cf. observations n4 & 7)

25: Le dclassement de la 'grammaire culturelle' mis en vidence par la sous-valuation des


documentations autres que linguistiques se trouve renforc par deux constantes:
a :le principe de contrles posant obligation de 'savoir pralable';
b :l'illusion de l'omniscience du traducteur.

26: Lorsqu'intervient effectivement une activit de documentation autre que strictement linguistique,
cette activit de documentation se caractrise par une mauvaise dlimitation de ses objets,
cadres, et objectifs ou par un excs de documentation conduisant l'intgration force au texte
de la traduction de tout le 'savoir' acquis par documentation.
(cf. annexe documentation - observations A & B)

27: Quelle que soit la nature de la tche assigne (comprhension/documentation ou traduction) les
sujets s'imposent immanquablement des objectifs dmesurs dpassant la fois:
- le niveau de leur comptence,
- les exigences poses.
On comprend ainsi que les sujets considrent que chacune des activits composant l'acte de
traduction est INDIVISIBLE et ABSOLUE. Malheureusement, le fait qu'ils s'imposent des
objectifs dmesurs conduit invariablement la distorsion et l'erreur.
(toutes observations)

28:Les niveaux de performance en comprhension et traduction varient considrablement d'un sujet


l'autre pour un mme texte faisant l'objet de la comprhension et de la traduction. Ils varient
dans des proportions identiques d'un texte l'autre pour un mme sujet. Il existe cependant, pour
chaque niveau considr, des sujets 'profil stabilis' dont les comportements ne varient plus
face un paramtre donn et qui apportent ainsi de fort utiles points de repre.
(toutes observations)

29: Essentiellement, les sujets se trouvent en situation d'incertitude psychologique face aux tches
imposes. Cette incertitude ne peut que les pousser rechercher des 'garanties' immdiates dans
l'isomorphisme lexical, dans l'isomorphisme syntaxique, dans les "quations" entre mots ou
termes qu'ils ont pris l'habitude de poser.
(cf. observations 2b/2c/2g; n4; n5, n7)

Il importe donc d'abord que les stratgies de la comprhension puis, plus tard, celles de la
traduction, permettent chaque sujet de CONTROLER sa propre dmarche en rduisant les
risques de distorsion. Il importe aussi que les mcanismes de distorsion soient connus et que les
solutions proposes pour y remdier soient toujours efficaces.

Bilan:
La dfinition de stratgies de la comprhension se fondera sur cinq donnes fondamentales des
observations :
- la tendance au surclassement des units lexicales ou terminologiques, notamment lorsque celles-ci
sont subjectivement juges 'difficiles';
- la construction de cadres textuels ou pro-textuels partir d'lments ou indices lacunaires surclasss;
- l'absence de rfrences contextuelles dans la formulation des 'solutions';
- le recours la 'mise en franais' comme moyen privilgi de la comprhension;
- l'absence de rtroaction et, partant, la mise en chec du mcanisme fondamental de
formulation-confirmation ou formulation-infirmation-reformulation d'hypothses.

Il faut en mme temps savoir que les sujets demeurent conscients des effets nfastes de leurs
comportements et tentent de les prvenir par fermeture des units phrastiques empchant la propagation
des cnes de distorsion ou des cnes d'ombre. Le premier conflit qu'il importe de rsoudre est conflit entre
ncessit (logique) de construction d'une hypothse-texte et ncessit (subjective) de cloisonnement inter-
phrastique.

La mise en place des cadres de comprhension du texte exige la leve pralable et inconditionnelle
de deux hypothques: l'hypothque gnre par l'anticipation de la traduction et l'hypothque gnre par le
rflexe de primo-lexie.

La premire hypothque sera leve par dfinition d'un objectif de COMPREHENSION "pure"
intervenant en prcurseur de la traduction et asservie aux objectifs spcifiques de types et sous-types de
traduction enchsss et dans lesquels les phases initiales induisent une rduction des contraintes.

La seconde hypothque sera leve par la dfinition de limites strictes aux objets et objectifs de la
comprhension et par l'absence de tout lment de contrle exigeant une lucidation complte des units
lexicales ou terminologiques.

Les dfinitions d'objectifs seront matrialises par autant d'outils produire.


ETAPE UN

B: LES CADRES PRO-TEXTUELS:


FICHE SIGNALETIQUE DU TEXTE ANGLAIS

1:L'objectif
La dlimitation des cadres pro-textuels constituera le premier objectif de comprhension. Les
rubriques pertinentes seront rpertories dans une fiche SIGNALETIQUE du texte anglais ralise en
anglais.

La fiche signaltique anglaise du texte anglais deviendra, plus tard, objet de la traduction
signaltique. Elle n'en est pas moins, dans l'immdiat, un outil d'indexation-description du texte anglais et
peut ainsi servir, indirectement, au renforcement des pratiques de gestion et exploitation documentaires.

Le choix de la fiche signaltique comme (a) GUIDE et (b) MEMOIRE de la premire tche de
comprhension est de nature poser des objectifs raisonnables et accessibles, lever des hypothques d'ordre
psychologique et rpondre aux exigences nes des rsultats d'observations.

Le modle de fiche choisi est un modle standard rpertoriant les donnes bibliographiques
(incluant le lieu gographique de l'auteur et la date de production du texte), la description du type de texte,
les domaines et secteurs de rfrence, les objets du texte (classs en objets primaires et objets secondaires et
limits aux plus importants de chacune des catgories) et, enfin, les descripteurs apportant une rcapitulation
des lments antrieurement nots et incluant obligatoirement les cadres gographique et chronologique
dterminant les conditions de validit des contenus du texte.

La fiche signaltique du texte accordera la priorit aux descripteurs remplissant la fois une
fonction de guide de l'utilisateur potentiel du texte anglais (permettant le tri entre textes pertinents un objet
de documentation et textes non pertinents) et une fonction de guide du traducteur qui y trouvera les lments
ncessaires aux dlimitations et orientations des activits de documentation ventuellement ncessaires.

L'autonomie relative de la fiche signaltique lui est confre par son caractre de produit 'fini', auto-
suffisant, remplissant des fonctions spcifiques dans le cadre de la gestion de documentation.
TYPE DE FICHE SIGNALETIQUE EXPLOITABLE

Titre:
Rfrence:

Auteur:
Date:
Lieu:

Type de texte:

DOMAINES:

Secteurs:

OBJETS 1

OBJETS 2

Descripteurs:
lieux
chronologie

CHAMPS & OBJETS


2: La ralisation de lobjectif :
L'objectif tant fix, il reste prsenter les dmarches permettant de 'construire' les cadres de toute
comprhension pour produire une fiche signaltique tmoignant d'un premier niveau de comprhension. Les
dmarches au stratgies pertinentes reposeront sur la ralisation et l'exploitation du condens
terminologique-notionnel du texte premier.

Le condens terminologique-notionnel est un condens du texte (condens absolu ne comportant


aucun lment de rdaction) ralis partir des convergences entre lments lexicaux ou terminologiques.
Le choix du condens terminologique-notionnel se justifie par le souci d'orienter a des fins adquates
le rflexe de primo-lexie en s'assurant que les objectifs soient trs rigoureusement fixs. Il se justifie par le
fait que, si lon parle de quelque chose, on utilise ncessairement un vocabulaire en relation avec cette
chose et que, par consquent, il suffit, pour savoir 'de quoi parle le texte', de recenser (puis interprter) le
vocabulaire utilis.

Le condens terminologique-notionnel exploite le rflexe de primo-lexie (la 'peur du vide lexical') et


le statut spcifique des units terminologiques dans un texte.

Le rflexe lexicaliste, mis en vidence par les soulignements et les consultations immdiates de
dictionnaires, dcoule du statut accord au 'mot' dans les cours de langue et, plus encore, dans les contrles
d'acquisition linguistique. Ce rflexe lexicaliste va s'accentuer au contact des textes non-littraires dans la
mesure o ces derniers prsentent une forte incidence d'units terminologiques caractrises, subjectivement,
par :
- la difficult d'lucidation de ces units et leur surclassement;
- la 'valeur ajoute' de ces units dcoulant de la perception de leur 'importance' dans le texte, de leur
'importance' en tant qu'indices d'un savoir spcialis et donc valoris et de leur 'complexit' apparente
et relle;
- la difficult dissocier la sur-dtermination terminologique justifie et l'abus terminologique.

La subjectivit des sujets rejoint ici l'objectivit de l'analyse justifiant le traitement privilgi des
units terminologiques:

1 : les units terminologiques tendent remplir, dans un texte, des fonctions de pivots textuels dont
llucidation conditionne la comprhension de segments consquents du texte. En l'absence de
tout critre de jugement, les sujets tendront considrer que tout terme non lucid est
ncessairement 'spcialis'.
2 : les tests montrent que la probabilit d'adquation de la traduction est en corrlation avec la
quantit absolue d'hypothses formulables pour telle unit. Or, la 'spcialisation' relle ou
suppose des mots provoque un blocage des formulations d'hypothses.
3 : tout lment lexical ou terminologique gnrant une opacit devient, paradoxalement et en vertu
mme de l'incapacit le comprendre, le gnrateur du transfert-traduction.

Les incidences d'une primo-lexie systmatique et injustifie sont le surclassement des units
lexicales ou terminologiques, la gnration de cnes d'ombre ou de distorsion par asservissement du contexte
au mot, la suppression (oblitration) des indices exploitables, les quivalences par isomorphisme, la
littralisation syntaxique des 'mises en franais' et tous surclassements psychologiques et fonctionnels-
textuels. Il appartient donc au modle de formation des traducteurs de ne laisser jouer que les primo-lexies
justifies ou, plus prcisment, d'organiser leurs mises en oeuvre des fins justifies.

La mise en oeuvre des primo-lexies dans la ralisation du condens terminologique notionnel exige
des prcautions et, tout d'abord, une analyse claire du statut des units sur-dtermines que sont les units
terminologiques.

Il n'existe pas de dfinitions des terminologies ralliant l'unanimit des suffrages. La plus courante est
celle donne par le Centre dInformation pour la Terminologie : Ensemble(s) de termes reprsentant un (des)
systme(s) de concepts particulier(s) dans un (des) domaine(s) spcifique(s).L'important dans cette dfinition
est la corrlation qu'elle tablit entre terminologies, concerts particuliers et domaines spcifiques.
Particularit et spcificit font des units terminologiques des indices visibles, puissants et relativement
stables.
Si la 'visibilit' textuelle et la puissance indicielle des units terminologiques sont incontestables, il
faut cependant considrer que la stabilit n'est relle que dans la synchronie. En effet, les terminologies
voluent rapidement selon un schma qui permet de distinguer quatre catgories de termes :
- une terminologie est d'abord 'locale' (terminologie-maison) dans la cration de termes, soit par
mtaphore, soit par calque, soit par emprunt, soit par drivation, soit par sigles et acronymies. Les
termes ainsi forms sont des hybrides en voie de spcialisation ou, plus rarement. des termes
immdiatement et exclusivement spcialiss,
- le terme peut ensuite se trouver tendu une communaut homogne
-- parfois au terme d'un processus de normalisation -- et devenir ainsi terme-spcialis authentique.
- le terme peut, en un troisime temps, retrouver sa polysmie originelle, transgressant le champ de
son groupe spcifique pour tomber dans des champs voisins. Il devient alors terme spcialis
multiples spcialisations ou, parfois, lment du lexique gnral de la langue (avec cration d'un
nouveau terme spcialis occupant ses anciennes fonctions). Le terme devient alors un hybride en
voie de gnralisation. Cependant l'hybridation s'effectue par paliers et dpend de la vitesse de
diffusion des concepts.
- le terme peut, en un dernier temps, devenir 'inerte' du point de vue rfrentiel-conceptuel. Il relve
alors du jargon et sert exclusivement lamlioration sociale de celui qui l'emploie. Il en a t
ainsi, par exemple, du terme interface dsormais utilis sans rime ni raison.

La squence analyse ne prsente qu'une vue schmatique des volutions de termes. Elle permet
cependant de dgager cinq types d'units lexicales-terminologiques : a) les units d'extension gnrale ; b)
les hybrides en voie de spcialisation ; c) les termes spcialiss authentiques ; d) les hybrides en voie de
gnralisation et e) les termes inertes. La classification -- quelque rudimentaire qu'elle demeure -- sera utile
dans la perspective de la ralisation d'un condens terminologique-notionnel dans lequel il sera important de
ne pas englober toutes les units traites dans une seule et mme catgorie.

La ralisation du condens terminologique-notionnel n'exige aucune forme de comprhension vraie


des thmes du texte ou de son organisation. Elle exige simplement la perception de convergences entre units
lexicales et entre units terminologiques, au besoin par l'intermdiaire d'indices contextuels immdiats. Elle
s'organise en deux phases qui sont, dans l'ordre :
- a) l'inventaire terminologique et lexical-slectif.
- b) la structuration de l'inventaire en condens.

Le condens terminologique-notionnel est rpertoire des termes et mots regroups en listes


homognes par convergence de champ d'application (terminologies) ou par convergence de pertinence
(lexique gnral). Il constitue une forme de rcapitulatif des objets du texte, des champs dans lesquels ils
sinscrivent, des intersections thmatiques de ces champs et des orientations thmatiques.

Inventaire terminologique et lexical

L'inventaire est d'abord terminologique et ensuite lexical-slectif. Ce dernier terme signifie que l'on
inclut dans l'inventaire les 'mots' entre lesquels apparat dj une convergence de liste homogne. Il parat
indispensable de prendre appui sur un inventaire pralable si l'on tient compte de l'observation n3 qui nous
apprend que : la constitution du condens terminologique-notionnel n'est pas spontane ; la formation des
listes du condens est lacunaire ; chaque liste comporte des lments parasites ; les listes constitues
demeurent imprcises. En un mot, le contact avec les units terminologiques pose problme.

La ralisation d'un inventaire en prcurseur du condens terminologique-notionnel vise favoriser la


matrise des principes de formation (dcoupage) d'units terminologiques et, plus encore, prvenir la
rsurgence de la 'tendance interprtative' des sujets -- tendance qui les conduit vouloir systmatiquement
faire prcder l'identification des objets du texte d'une formulation des thmes : tendance conduisant des
imputations relatives 'ce que dit le texte' avant mme que ne soit avr 'ce dont il parle'.
L'inventaire terminologique se dfinit comme un relev systmatique, linaire, des occurrences de
termes spcialiss dans le texte. Le relev s'effectue par recopie des termes sur une 'bande' vierge parallle au
texte avec interdiction absolue de soulignement (surclassement) dans le texte. L'inventaire lexical spcifique
se dfinit comme un relev systmatique - sur cette mme bande mais en une couleur diffrente - des mots
entre lesquels apparat une convergence smantique. A titre d'exemple, les textes 'conomiques' prsentent
gnralement une convergence de mots exprimant des fluctuations de quantits.

La ralisation de l'inventaire terminologique prsente trois facteurs de risque qui sont : le danger
d'oblitration contextuelle (prvenu par la juxtaposition du terme et de son 'contexte' ou juxtaposition de la
bande-texte et de la bande-inventaire), le danger de dcoupage erron des units terminologiques et, enfin, le
danger d'assimilation abusive d'units lexicales gnrales. Les trois dangers seront prvenus par l'application
de directives strictes :
a : aucune tentative d'lucidation du 'sens' ne sera accepte ;
b : chaque unit terminologique sera a priori forme de la base terminologique (racine ou pivot)
accompagne de la totalit de ses dterminants ou modifiants ;
c: chaque unit terminologique sera accompagne d'un code signalant la nature de son contexte :
DEF = contexte dfinitoire
OEI = indice sr de dlimitation de champ
// = contexte partag avec autre terme
= absence d'indices contextuels.
d : l'inventaire terminologique devra inclure un relev des sigles, abrviations, raisons sociales,
acronymes, noms propres, etc.
e : les units dont le statut est incertain seront accompagnes d'un signe spcifique : ?

L'inventaire terminologique sera un inventaire ouvert en ce sens qu'il formera des units
terminologiques aussi larges que possibles (devenant parfois des units phrasologiques), s'ouvrira sur les
indices de contextualisation et ne visera nullement, en un premier temps, l'exclusion totale de parasites.

L'inventaire lexical spcifique posera moins de problmes : seule persistera l'interrogation portant
sur le caractre justifi ou injustifi de l'intgration de certains mots l'inventaire. En cas de doute, un code
( ?) signalera l'incertitude.

L'inventaire tant ralis, il fait l'objet d'une puration visant liminer tout terme mal form puis
vrifier l'adquation des slections. L'puration s'effectuera l'aide du dictionnaire unilingue anglais o l'on
recherchera confirmation de spcialisation pour les termes.
La recherche de 'solutions de comprhension' ou de 'solutions de traduction' est proscrite. Mais il ne
s'agit pas de diffrer tout prix la comprhension : il s'agit de la structurer.
Organisation de linventaire en un condens terminoloqique-notionnel

L'inventaire tant pur, les lments retenus seront distribus et organiss en un condens
terminologique (par listes de termes spcialiss) et notionnel (par listes de mots) constitu par formation de
listes HOMOGENES.

La ralisation adquate du condens terminologique-notionnel exige seulement la perception d'une


solidarit entre termes ou entre mots. Cette solidarit peut tre :
- solidarit de domaine/secteur de rfrence,
- solidarit de champs conceptuel ou fonctionnel,
- solidarit de champ lexical,
- solidarit de connotations de systme de valeurs,
- solidarit indicielle (groupes socio-linguistiques ou socio-culturels), etc.

La ralisation adquate du condens terminologique-notionnel doit cependant remplir


certaines conditions spcifiques :

a : elle ne doit en aucun cas conduire un dpassement des objectifs : elle ne repose
donc jamais sur une 'mise en franais'.

b : elle ne doit en aucun cas faire intervenir des classements forcs : lorsqu'il est
impossible de classer tel lment dans telle liste, on se contentera de constater cette
impossibilit.

c : elle ne peut que gagner tre gouverne par un 'modle' de fiche spcifique destin
offrir une vue synoptique du condens terminologique-notionnel.

Le modle de fiche propos ci-aprs prvoit le regroupement des termes spcialiss par
domaines. Le nombre de listes prvues n'est nullement limitatif. Il prvoit galement deux listes pour les
lments du lexique gnral et, plus loin, une rubrique des lments non-classs et une rubrique spcifique
destine recevoir les titres (noms/sigles/acronymes/etc. ) Chacune des listes constitues donnera lieu
extraction d'une "base" correspondant au terme ou mot de frquence maximale dans la liste. A galit de
frquence, la base sera forme par le terme de plus haute frquence apparaissant dans le segment de plus
haut rang (source/toffement-source/toffement direct/toffement indirect). La base marque le rsultat
d'une pondration l'intrieur de chacune des listes formes. Le nombre de listes formes augmentera
mesure que s'lveront les niveaux de comptence des sujets et que se prciseront et s'affineront les
critres de l'homognit ou de la convergence.
Les units terminologiques tant frquemment formes par 'empilage' (polynuclarisation) d'units
morphologiques, la multiplicit des composants tend gnrer des intersections de listes. Ces intersections
de listes marquent le premier lment de la structuration horizontale du condens terminologique-notionnel.
Elles sont de la plus haute importance dans la mesure o elles marquent les intersections de champs et donc,
indirectement, les orientations des thmatisations. A titre d'exemple, le terme AUTOMATED CASH
DISPENSING SYSTEM peut induire, dans un texte donn, une intersection entre une liste du domaine
informatique (automated) et une liste du domaine bancaire (cash dispensing). L'intersection de listes et de
champs est le guide de la construction des pertinences utiles du terme form. Les intersections de champs
constituent ainsi le moyen de resserrement des dterminants contextuels, le moyen de dlimitation des
champs de documentation lorsque cette dernire s'impose, le moyen d'une pr-orientation des stratgies de la
comprhension et, plus encore, le moyen de premption des orientations selon lesquelles ,se construisent les
donnes thmatiques du texte. On comprendra ainsi l'importance capitale du bon dcoupage des units
terminologiques.
MODELE DE FICHE EXPLOITABLE DANS LA REALISATION D'UN CONDENSE TERMINOLOGIQUE-NOTIONNEL

Rfrence texte :
non-classs
Liste 1 : Listes 2 : Liste 3 : Liste 4 : Gnral 1 : Gnral 2 :

termes termes termes termes mots mots

titres

base :
base : base : base : base : base :

dom. dom. dom. dom. dom. ? dom. ?


La ralisation du condens terminologique-notionnel prsente des limites. L'ventualit de l'chec
partiel doit, ainsi que nous l'avons signal, tre reconnue et accepte et les classements en listes doivent
s'effectuer selon des procdures de formulation-vrification d'hypothses.
Les classements en listes s'effectuent, ainsi que le montrent les observations, selon quatre modalits :
(cf. observation n3)
1: regroupement spontan, immdiat, de termes 'connus' pralablement au traitement du texte. Ce
regroupement prsente des risques en l'absence de sensibilit au contexte -- notamment pour le
traitement des hybrides.
2: classement par extraction d'indices textuels srs. Ce classement est sans risque mais donne
souvent des rsultats rduits dans la mesure o les indices rellement srs sont souvent rares.
3: classement par exploitation des dictionnaires et rpertoires terminologiques. La frquence des
inadquations varie alors pour un mme sujet -- selon les types de textes -- de 5 90%.
4: classement par exploitation des 'directives implicites' du condens lui-mme. La part acquise
du condens remplit une fonction de structure d'accueil pour les termes non encore classs.
Lorsque cette modalit de classement se combine la vrification des indices textuels, la
frquence d'erreurs est nulle. Lorsqu'elle intervient en l'absence de rtroaction des indices
textuels, la frquence d'erreurs est, toutes choses tant gales par ailleurs, comparable celle
que provoque l'exploitation des dictionnaires.

La qualit du condens terminologique-notionnel varie en fonction de quatre paramtres :


- la nature du texte (homognit/htrognit terminologique ; quantit d'lments
rhtoriques; degrs de spcialisation) ;
- la nature et la quantit des savoirs des sujets antrieurement au traitement du texte ;
- la nature et la quantit des directives de lecture explicites fournies par lauteur du texte ;
- l'effet d'apprentissage (avec amlioration considrable des performances ds l'instant o les
sujets matrisent les procdures de confrontation des hypothses formules aux indices
fournis par le texte).

La ralisation du condens terminologique-notionnel doit tre le prtexte un 'apprentissage du


dictionnaire'. Le dictionnaire peut en effet tre la plus redoutable source de distorsions en vertu du statut
d'autorit absolue dont il jouit.

Pour se convaincre des dangers inhrents l'utilisation des dictionnaires, il suffira de citer une
enqute portant sur 161 tudiants de premire, seconde, ou troisime anne d'universit (Octobre 1982) dont
25% seulement savaient quoi correspondaient les dcoupages, codes, abrviations dans les dictionnaires
qu'ils utilisaient depuis au moins un an. Voil bien un cas surprenant d'utilisation d'outil sans consultation
pralable du mode d'emploi...
Pour comprendre les fonctions effectivement dvolues par les sujets aux dictionnaires -- fonctions de
justification a posteriori d'appariements incontrls -- il suffit de mettre en oeuvre un test fort simple dont
nous dcrirons une occurrence. Deux groupes d'tudiants de mme niveau ralisent un condens
terminologique partir d'un mme texte. Le premier groupe (groupe 1) est autoris utiliser un dictionnaire
gnral et un dictionnaire spcialis. Le second groupe (groupe 2) n'est autoris utiliser aucun dictionnaire.

Dans le groupe 1, le nombre d'indexations directes par classement spontan t, en moyenne,


infrieur 26% alors qu'il atteignait plus de 90% dans le groupe 2. Dans le groupe 1, 19 des 24 sujets ont
effectu des indexations de proximit par slection arbitraire de l'indice le plus proche avant consultation du
dictionnaire gnral. Seuls 5 des 24 sujets ont exploit les appels de listes gnrs par les convergences dj
notes dans le condens. Dans le groupe 2, le classement s'est effectu en priorit par balayage des indices
contextuels.

Dans le groupe 1, la proportion des termes non-classs est trs faible (4), mais le taux d'erreurs
atteint en moyenne 30%. Dans le groupe 2., la proportion des termes non-classs est leve (20%) mais les
taux d'erreurs sont, en moyenne, infrieurs 10%.
L'utilisation des dictionnaires conduit donc une oblitration des indices textuels et une rduction
des units de contextualisation.

Les 'indices' du dictionnaire supplantent les indices textuels parce que, dans l'esprit des sujets : "le
dictionnaire ne peut se tromper".

Pour prvenir les risques, nous ne saurions trop insister sur la ncessit d'une grande rigueur de la
dmarche d'exploitation des indices ports par le texte. L'exprience prouve que la proportion de termes pour
lesquels aucun indice textuel d'indexation ne serait accessible est extrmement faible, voire ngligeable. La
ralisation du condens terminologique-notionnel doit ainsi servir de support un changement des mentalits
et des habitudes. Elle doit aussi faire prendre conscience du fait que la recherche de solutions passe par des
formulations d'hypothses et non par des court-circuits de procdures.

Fonctions du condens et exemples dillustration.

Le condens terminologique-notionnel, complet ou lacunaire, remplit trois fonctions essentielles :


- il dlimite des "champs" (domaines, secteurs, intersections de domaines et secteurs) ;
- il permet l'extraction des objets dominants ;
- il assure une reprsentation schmatique de l'infra-structure textuelle.

Avant d'aborder l'analyse des fonctions du condense terminologique-notionnel, nous prsenterons


deux exemples de condenss diffrents. Le premier condens portera sur un texte relativement spcialis ; le
second sur un texte relativement gnral (la distinction ne repose nullement sur une ligne de dmarcation
rigoureuse). Le premier condens comportera deux volets : un premier volet minimal correspondant la
formation de listes larges et un second volet, optimal, dans lequel la formation des listes donne lieu
formation de sous-listes elles-mmes homognes.

Les diffrences entre les divers condenss proposs reposent, d'une part, sur des diffrences de
degrs de prcision des dcoupages et, d'autre part, sur des diffrences de nature des textes traits.

PREMIER CONDENSE :
Texte de rfrence :

THE RECESSION-PROOF BOOM

Severe recession, high and volatile interest rates, turmoil in the credit markets--all have failed to
hold back a giddy rise in commercial real estate prices in most of the larger cities of the United States. John
Plender reports on this property investment boom and argues that the commercial real estate market has
started to play a new role in the American financial system.

1 In the three decades that followed the


second world war the commercial real
estate saw a prolonged, if fitful boom. It was, first
and foremost, a building boom and it
5 gave the nations industry and commerce
accommodation in which to generate
three decades of unprecedented eco-
nomic growth. The end came abruptly in
1974-75 when a huge surplus of newly
10 developed, speculative property hit the
market just in time for the first Opec-
induced recession. A plague of bad debts and
bankruptcies rained down on bank
ers and investors around the country.
15 Today the United States is in the throes
of a new commercial real estate boom of
a different kind. It is primarily an invest-
ment boom, which began to blossom
when the vast wasteland of empty specu-
20 lative space fitted up with tenants as the
economy dragged itself out of the 1974-75
recession.
Purists will no doubt argue that to talk
about a boom is misleading. There is no
25 readily identifiable commercial real es-
tate market in the United States - merely
a collection of markets moving in differ-
ent ways and for different reasons.
Where, they might ask, is the evidence of
30 a boom in Youngstown or Detroit? And
in one sense the purists would be right.
Any self-respecting real estate expert
should be able to find half a dozen
exceptions to every generalisation in this
35 survey. Yet their argument could, in
another respect, be wide of the mark.
What is novel and interesting about
today's market is that a different set of
people are taking to real estate ownership
40 than in previous economic cycles; and
commercial real estate investment and
development is being financed in an en-
tirely different way--a way, moreover,
which does lend itself to generalisations,
45 however tentative. Traditionally, owner-
ship of tenanted commercial property in
the United States has been the prerogative
of developers and of rich private investors
for whom depreciation allowances
50 on buildings provided a lucrative
tax shelter. They financed their investment
mainly with tong-term fixed interest
mortgages. The lenders were usually
institutions such as life insurance
55 companies., pension funds or savings and
loan associations, for whom the attrac-
tion of real estate lay more in the security
provided by a fixed income than the
potential rewards (and attendant leasing
60 and management risks) in taking an equi-
ty stake in a building.
In the second half of the 1970s, how-
ever, the institutions began to show an
appetite for equity interests in property,
65 In particular, the rapidly growing pension
funds were taking advantage of the op
portunities opened up by the Employ-
ment and Retirement Income Security
Act (Erisa) for diversification into differ-
70 ent investment media. Mainly through
commingled funds--professionally man-
aged pooled funds in which investors
share the ownership of real property
they started to invest more of their mon-
75 ey in tangible assets. And in 1980 an
upheaval in the American financial sys-
tem provided the pension funds with an
unexpected opportunity. As interest rates
erupted in the spring and bond prices
80 plummeted, the long-term fixed interest
mortgage became virtually extinct. So the
real estate field was opened suddenly
for "free and clear" buyers--that is
buyers of unmortgaged property--of
85 whom the pension funds were the big-
gest. For the first time in recent memory
real estate development is being financed
extensively with equity as well as loan
capital.
90 A second, related feature of the new
boom is that investors are not only pre-
pared to pay more dollars than in pre-
vious economic cycles for the same
amount of rate, so that the capitalisation
95 rates (yields to Europeans) on good qual-
ity income-producing property have fal-
len sharply; but capitalisation rates have
also cut loose from their normal relation-
ship with long-term interest rates. This
100 became overwhelmingly clear in 1980
when prime rates twice topped 20% -- a
devastatingly high level which might have
been expected to bring capitalisation
rates scuttling upwards in sympathy. The
105 double squeeze on credit flushed a pre-
dictably large amount of property on to
the market. Yet capitalisation rates on
the better quality investments wavered
only momentarily. By the end of 1980 the
110 free and clear return on a good quality
office block that yielded 10% four years
earlier might have fallen to around 7 -
7 % -- or even less. That compared with
yields of more than 13% in the long-term
115 debt markets. In short, commercial prop-
erty, which used to be regarded as a high-
risk investment and consequently yielded
far more than bonds or mortgages, has
undergone a dramatic change in status. It
120 has become a growth investment

The Econonist, February 7, 1981.

Nous analyserons successivement le condens minimal correspondant, dans ses grandes lignes au
type de ralisation propos par un tiers environ des sujets du groupe (premire anne DEUG de langues
trangres appliques) puis le condens optimal correspondant une synthse des ralisations proposes par
trois tudiants de ce mme groupe dont les niveaux de performance taient les plus levs.

Dans le premier exemple de condens terminologique-notionnel, les intersections de listes sont


reprsentes par des flches. Certaines de ces intersections sont videntes dans des blocs terminologiques tels
que 'EQUITY STAKE IN A BUILDING' ; d'autres sont, proprement parler, des intersections construites.
Paralllement, toujours dans le premier exemple de condens terminologique-notionnel, les
tentatives de regroupement en sous-listes homognes sont signales par des codes comportant trois cls :

= nature des investisseurs


= modalits d'investissement
= rendement des investissements

On notera que les regroupements demeurent lacunaires et imparfaits mais qu'ils constituent
nanmoins une tentative justifie.

Le second exemple (volet optimal) de condens terminologique-notionnel sera prsent directement


aprs le premier volet.

La section lexicale-gnrale du condens terminologique-notionnel sera prsente enfin (elle s'ajoute


aux deux condenss terminologiques).
CONDENSE TEMINOLOGIQUE -- TEXTE The recession-proof boom" (hypothses retenues) CONDENSE MINIMAL
recession (t.) boom(t.)
receasion (r.) C.R.E. prices(r.) + interest rates (r.)
credit markets (r.)
property investment b. C.R.E markets the AM. financial system

C.R.E. business 2
boom 4/5
building boom 5 economic growth 6
industry & commerce 6
accommodation 7
newly dev. property 8
*speculative property, 8
the market 10
Opec-induced r.13 CRE boom
investment boom 18
*empty speculative space 20
tenants 21
974-5 recession 23
CRE market(s) 26-28
RE expert 34
market 40
RE ownership 41
CRE investment 43 economic cycles 42
CRE development 44 financed 44
ownership 47
tenanted commercial property
48
developers 50 private investors 50
*depreciation allowances (on b.)
51
*tax-shelter 53
finance..investment 53
LTFI mortgages 54
lenders 55
institutions 56
life insurance c 57
pension funds 57
Real estate 59 savings and loans ass57
security 60
*fixed income 60
leasing & management risks 61
building 63 (take) equity stake 62
equity.interests in property 66

pension funds 68
investment media 71
commingled/pooled funds 73
(share) ownership of R.P.75 invest 76
tangible assets 77
pension funds 79 Am. financial system 78
+interest rates 80
bond prices (plummeted) 81
+LTFI mortgage 82

Real estate field 84 free-and-clear buyers 85


unmortgaged property 86
pension funds 87
RE development 89 financed (extensively) 89
equity capital 90
+loan capital
boom 93 investors 93
pay more dollars 94
economic cycles 95
rent 96
*capital rates/yields 97
*income-producing (property) 98
*capital rates 99
+LT interest rates 101
+prime rates 103
*capital rates 105
squeeze on credit 107
property 108
market 109 *capital rates 109
*better-quality investments 110
*free and clear return 112
good-quality office block.113 *yielded 113
*yields 116
LT debt markets 117

commercial property 118 high-risk investment 118


*yielded 119
bonds 120
+mortgages 120
growth investment 122
---------------------------------------------
Erisa (Employment & retirement income security Act) 69-71
CONDENSE DIT OPTIMAL: organisation pousse par formation de sous-listes et enchssements de domaines-secteurs

A: THE ECONOMY: economics growth/(Opec-induced) recession/(1974-5) recession/economic cycles/economic cycles


B: THE AMERICAN FINANCIAL SYSTEM: the American financial system/investment boom/the American financial system
C: FINANCIAL SECTORS:
1: CREDIT: interest rates/credit markets/bad debts/bankruptcies/LTFI mortgages/lenders/LTFI mortgages/free-and clear/unmortgaged/loan
capital/squeeze on credit/mortgages/long-term debt market
2: RANKING: interest rates/bankruptcies/bankers/LTFI rates/prime rates
3: MONEY MARKET: insurance companies/life insurance companies/pension funds/savings and loan associations/equity/Erisa/investment
media/commingled funds/pooled funds/assets/pension funds/pension funds/equity capital/yields/capitalisation rates/capitalisation
rates/long-term interest rates/capitalisation rates (x2) yield/long-term debt-markets/bonds.
D: INVESTMENT:
1: CATEGORIES: private investors institutional investors (bankers/pension funds/life insurance companies/savings and loan
association/institutions/pension funds/pension funds/free-and-clear buyers/pension funds/investors.
2: MODES: mortgage/loan (LTFI mortgages/lenders/institutions/LTFI mortgages/unmortgaged/loan capital/mortgages)
vs. equity (equity stake/equity interest/commingled funds/pooled funds/share ownership/equity capital)
3: RETURN: interest rates/lucrative tax shelter/depreciation allowances/fixed income/interest rates/bond prices/pay more/capitalisation
rates/yields/income-producing/capitalisation rates/long-term interest rates/top 20%/capitalisation rates/capitalisation rates/free and
clear return/high-risk investment/growth investment/speculative/yield.
4: IN REAL ESTATE: commercial real estate prices/property investment boom/CRE boom/CRE boom/CRE investment boom/CRE boom/CRE
boom/commercial real estate investment/ownership of tenanted commercial property/rich private investors/finance investment/leasing
and management risks/equity stake in a building/equity interests in property/investment media/share ownership of real property/invest in
tangible assets/long-term fixed-interest mortgage/free and clear buyer/buyers of unmortgaged property/finance real estate development
with equity/finance real estate development with loan capital/CRE investment boom/rent/capitalisation rates on good quality income-
producing property/property/cap rates on better quality investments/free and clear return on a good quality office block/a high-risk
investment/a growth investment.
E: REAL ESTATE :
1. type: commercial real estate (x5)/speculative space/newly developed/tenanted commercial property/unmortgaged property/income-producing
property/good quality office block/commercial property.
2: nature and status: building/property/developed property/buildings/office block/building
3: functions: ownership/investment/development/tenanted/leasing/management/buyers (bought)
COMPLEMENT aux condenss terminologiques : le condens lexical gnral.

Nous proposerons simplement une bauche de l'une des listes possibles forme par
convergence d'units indiquant des variations (considrables) de quantits :
severe (recession)
high (interest rates)
turmoil (in credit markets)
giddy rise
rise
most of largER cities
prolonged boom
boom
unprecedented economic growth
abruptly
huge surplus
plague (of bad debts)
rained
blossom (boom)
vast (wasteland)
entirely (different)
rapidly growing
upheaval .. etc.

Dans la pratique, le relev complet de toutes les listes possibles partir des convergences
smantiques ferait apparatre autant de cadres du texte :
- cadre de connotations de systme de valeurs,
- cadre de connotations d'indexation,
- cadre de performatifs,
- cadre de charnires intra-textuelles,
- cadres de localisation chronologique et gographique,
- cadres de qualification ou quantification des objets textuels.

Les exigences poses s'arrteront au relev de la totalit des indices de localisation gographique
et chronologique ET la formation de la liste majeure d'units lexicales convergentes. Seuls les sujets les
plus expriments (et les plus prudents dans leurs dmarches) seraient appels complter le condens
terminologique-notionnel au point de le rendre exhaustif.
SECOND CONDENSE :

Le second condens intresse un texte 'gnral' et montre que, en pareil cas, il n'est nullement
ncessaire de construire toutes les listes possibles : il suffit, en pratique, de noter l'existence de convergences.

Cependant, il faut savoir que l'observation met en vidence, chez nombre de sujets, une tendance
marque OBLITERER certaines convergences et, paradoxalement, la convergence MAJEURE
(quantitativement et qualitativement). Ceci peut surprendre mais il suffira, pour s'en convaincre, de
demander un groupe de sujets de raliser le condens terminologique-notionnel d'un texte de niveau
comparable celui qui sert de rfrence au prsent exemple. Il apparat alors que les mcanismes de sur-
focalisation ou surclassement de certains lments du texte demeurent actifs et prviennent la perception du
cadre primaire du texte... avec les consquences que l'on peut imaginer en matire de comprhension et
interprtation du texte.

L'exemple cit correspond au condens moyen ralis par le groupe et l'on comprendra ainsi
pourquoi certaines listes demeurent lacunaires. L'observation 2h fournit par ailleurs des comparaisons
intressantes entre rsultats obtenus en tests de comprhension avant et aprs matrise pratique du condens
terminologique-notionnel.

Paralllement, les acquis du condens sont mis en vidence par les rponses des sujets un
questionnaire simple leur demandant de fournir la liste des units qu'ils estimaient avoir bien classes sans
les avoir comprises. 20 des 21 sujets citaient alors CURB/LILY-WHITE/RULING/DEVISE/ JUSTICES et
ZONING.

Le rendement du condens est directement mis en vidence par la gnration spontane de rsums
absolus du texte par le biais d'intersections de type LAND-PLANS + TOWNS + HOUSING + AVAILABLE
+ COURT. Enfin, il est hautement significatif de noter que tous les sujets appels construire le condens
ont accord COURT une fonction de 'base' de liste alors que d'autres sujets (dans un test de nature
diffrente) appels extraire directement les objets textuels dominants excluent, dans leur grande majorit,
COURT. La construction du condens contribue donc faire merger les objets textuels dominants.
CONDENSE TERMINOLOGIQUE-NOTIONNEL : EXEMPLE 2
ORGANISATION MOYENNE DE LISTES PAR CONVERGENCES AUTRES QUE TERMINOLOGIQUES
0pening the Suburbs
(Texte de rfrence. Opening the suburbs)
By writing tough zoning ordinances,
many of America's suburban towns and ZONING TOWNS HOUSING RESTRICTION COURT CASE
villages have curbed the construction of
apartment buildings and required that Zoning suburban towns vs. AVAILABILITY
5 each new house be built on a substantial
plot of land. Zoning has thus had the villages construction (curb)
effect - often by intent - of excluding low- apartment buildings
and moderate-income families who zoning plot of land
cannot afford to buy or rent most excluding
10 available housing. It has also kept many
towns lily-white.
buy or rent cannot
That strategy will no longer work in one housing
state. The New Jersey Supreme Court last restrictive z. banned the New Jersey Supreme Court
week banned restrictive zoning ruling
15 throughout the state. The ruling resulted suit
from a suit brought by the N.A.A.C.P.,
CORE and nine individuals against the town of M.L.
town of Mount Laurel, NJ., a well-to-do suburb of Ph.
suburb of Philadelphia. Tbe plaintiffs had plaintiffs
20 argued that the state constitution Mount Laurel
guarantees all citizens equal protection
under law, but that some people),
opposition
specifically Mount Laurel's 20,000 zoning restrictive
residents, were more protected than courts
25 others. The opposition did not deny that municipality court / ruled
the zoning was restrictive but insisted that land-use regul
remedy should come through legislation
rather than the courts. In its decision, the available
court ruled that "every such housing
30 municipality" must change its land use land-plans towns court
regulations to make available "an
appropriate variety of choice in housing".
Going even further, the court demanded
Mount Laurel case
that the towns devise land plans that will justices/us Supreme Court
35 attract families of all social and economic New Jersey law
levels, Though Mount Laurel will take the restrictive z. suits
case to the U.S. Supreme Court, most
experts feel that the justices will not
consider the case because it is based
40 exclusively on New Jersey law. The
precedent it sets, however, is likely to
influence other suits against restrictive
zoning in states across the land.
Dans la ralisation du condens terminologique-notionnel, il faut se garder de viser tout prix -- aux
stades initiaux de la formation lexhaustivit. Cependant, la tche peut se trouver facilite si l'on dcide de
prdterminer les types de listes prvoir en toute circonstance :
- liste d'indices chronologiques,
- liste d'indices de localisation,
- liste de performatifs,
- liste de connotations identiques,
- listes terminologiques,
- liste des indices d'orientations thmatiques (dans vocabulaire gnral).

Quelle que soit la formule retenue (prdtermination des cadres ou libert totale), le condens
terminologique-notionnel vise essentiellement :
- contraindre une premire lecture du texte dans laquelle ne peut tre gnr aucun cne de
distorsion ;
- assigner une fonction spcifique aux premires lectures en rduisant les objectifs ;
- prvenir toute tentative de mise en franais ;
- prvenir toute tentative d'interprtation htive ;
- contraindre les sujets exploiter les indices de contextualisation ;
- contraindre les sujets prendre conscience de la progressivit des dmarches de comprhension ;
- contraindre les sujets reconnatre les limites de leurs comptences ;
- contraindre les sujets construire une information prospective formant cadres du texte traiter ;
- reprer des hirarchies fondamentales entre constituants du texte ;
- exploiter les premiers indices de synonymie textuelle et de solidarits intra-textuelles ;
- mettre en place sur le texte un systme de balisage rudimentaire mais FONDAMENTAL.
Les objectifs rels de comprhension servis par la construction du condens terminologique-
notionnel sont atteints par exploitation des premires indications relatives aux contenus des listes et leurs
intersections.

Exploitation du condens terminologique-notionnel

L'exploitation du condens terminologique-notionnel s'effectuera par paliers successifs :

PALIER 1 : confrontation des donnes du condens et des dclarations manifestes de l'auteur.

Les donnes lmentaires (domaines/secteurs et liste d'objets dominants) seront confrontes aux
ventuelles dclarations manifestes de l'auteur. Ces dernires, gnralement prsentes en dbut ou fin de
texte, peuvent tre des dclarations d'intention relatives aux choix d'objets, la formation du thme-source,
ou aux finalits de traitement de l'objet de texte ou du thme de texte.
La confrontation des donnes du condens et des dclarations manifestes de l'auteur se trouve
diffre dans la mesure o il est recommand de ne pas faire intervenir d'abord, aux fins de formation des
cadres pro-textuels, lexploitation de ces dclarations manifestes. En effet, les sujets tendent assimiler tout
lment de contact des dclarations manifestes et provoquer invitablement un dcentrage des, cadres
pro-textuels.

La confrontation des donnes primaires du condens terminologique-notionnel et des dclarations


manifestes de l'auteur doit permettre, trs prcisment, un reprage efficace de ces dclarations manifestes et,
par contrecoup, la mise en vidence du statut des vritables lments de contact.

PALIER 2 : synthse des lments appartenant la liste des indices de localisation chronologique et
gographique.
La synthse est gnralement immdiate.

PALIER 3 : analyse des organisations verticales de listes.


Cette analyse se fonde sur la perception des rcurrences et frquences d'occurrences de termes ou
mots et de hirarchies entre units concomitantes. Elle se fonde sur des rfrences au systme linguistique,
la grammaire culturelle et aux idiosyncrasies textuelles. L'extraction d'une 'base' ou 'pivot' pour chaque liste
peut intervenir par simple calcul arithmtique avec, cependant, pondration selon les rles respectifs des
units en concurrence. Le pivot ou base de liste est objet textuel primaire ancrant les relations inter-
conceptuelles qui 'crent le sens'.

A titre d'exemple, pour le texte intitul 'Opening the suburbs' et servant de support au second
exemple de condens terminologique-notionnel :
- la liste construite sur ZONINC est liste homogne objet unique puisque le contexte fait de
LAND-PLANS et LAND-USE des synonymes de la base ZONTNG. (La grammaire culturelle
ferait de LAND-PLANS le prsuppos de ZONING et de LAND-USE son implication mais il
suffit de considrer que les trois sont, ici, fonctionnellement synonymes) ;
- dans la liste construite sur TOWNS, MOUNT LAUREL est, avec 4 occurrences au moins (plus
deux implicitations), objet dominant ;
- dans la liste COURT, COURT lui-mme est objet dominant (x5) ;
- dans la liste HOUSING, HOUSING lui-mme est objet dominant (x2).

L'extraction de pivots permet donc de dgager quatre OBJETS PRIMAIRES avec, dans la mme
liste, leurs sous-objets. Plus encore, la ralit des listes permet de reconstituer les relations (formats)
textuellement (et infra-textuellement) pertinents, selon des schmas de type :
MOUNT LAUREL is a town
is a suburb
has a municipality
A COURT is where suits are brought
where plaintiffs sue
where justices sit
where cases are tried rules.
L'intgration verticale des listes permet donc d'abord de slectionner le FOCUS dominant des
relations inter-conceptuelles puis, ensuite, de reconstruire (en chappant aux circonvolutions ventuelles de
la superstructure textuelle) les relations entre ce focus et ses sous-objets dans la mme liste. Les relations
tant bi-directiornelles, elles clairent indiffremment l'un et l'autre lments lis. L'intgration verticale
'sort, les objets primaires et accumule un nombre variable de pertinences relationnelles.

Il est noter que les intgrations-analyses verticales des listes formes partir du vocabulaire
gnral auront une fonction sensiblement diffrente. En effet, elles serviront surtout dgager une
orientation de modalits de traitement des objets textuels primaires et secondaires. Elles serviront ainsi
prciser le type de texte. A titre d'exemple, la prsence d'une srie de type
'argue/pretend/maintain/cite/blame for/...' dans un article indique clairement le caractre argumentatif de cet
article.

PALIER 4 : analyse des intersections de listes.

L'analyse des intersections de listes remplit deux fonctions. Elle permet d'abord de construire
l'objet de texte et les objets d'units sub-textuelles. Ces derniers, choisis parmi les objets primaires
constituent en fait les concepts traits par la totalit du texte (objet de texte) ou la totalit d'une unit logique
de moindre porte que le texte (objets d'units sub-textuelles). Ils apparaissent aux points d'intersection des
listes. Ils sont, le plus souvent, polynuclaires.
A titre d'exemple, le texte intitul OPENING THE SUBURBS conduit un classement de listes de
type :
1 SUIT/COURT (xl4)
2 RESTRICTIVE (xl2)
3 ZONING (XIO)
4 TOWNS (x9)
5 HOUSING (x5)

L'objet de texte (objet dominant rel) se construit par intersection de listes :


SUIT (against) RESTRICTIVE ZONING (in) TOWNS (= MOUNT LAUREL)
HOUSING
En ce qui concerne lautre texte ayant donn lieu condens terminologique notionnel, l'objet de
texte serait, selon le mme principe:
COMMERCIAL REAL ESTATE INSTITUTTONAL INVESTMENT BOOM
ou A BOOM of INVESTMENT by INSTITUTIONS in COMMERCIAL REAL ESTATE.

Le principe vaut galement, avec une diffrence de porte, pour la formation des objets d'units sub-
textuelles.
LANALYSE DES INTERSECTIONS DE LISTES, COMME CELLE DES STRUCTURES
INTERNES DE LISTES EST CONTEXTUALISANTE

PALIER 5 : Formation des cadres de domaines ou secteurs et de leurs intersections.

Le dernier palier de l'exploitation du condens terminologique-notionnel est celui de la dlimitation


des domaines ou secteurs et de leurs intersections. L'ensemble des donnes se trouve l'tat latent dans les
traitements antrieurs du condens. La synthse effectue repose la fois sur les relations (intersections)
intra-textuelles entre secteurs et sur leurs relations(intersections) extra- ou infra-textuelles. Elle aboutit la
construction d'un diagramme pro-textuel d'encadrements embots chronologiquement et gographiquement
rfrencs.
Un exemple relatif au texte intitul 'The Recession-proof Boom' illustrera la formation de ce type
de diagramme :

ECONOMIE
FINANCE IMMOBILIER
E
T (INVESTISSEMENT) (IMMOBILIER COMMERCIAL)
A INVESTISSEMENT DANS LIMMOBILIER COMMECIAL
T
S BOOM
INVESTISSEURS MODALITES DE RENDEMENT

U (catgories) FINANCEMENT (capitalisation)


N P I P P S S
I
S A N R A P T
R S E R E A
T T T T C B
I I S I U L
C T C L E
U U H I A
L T Y P T
I I P A I
E O O T F
R N T I
E S E O
S C N
S
1974-5 1974-5 1974-5

Le diagramme ainsi construit dpasse lobjectif initialement fix dans la production de la fiche
signaltique.

Fonctions de la fiche signaltique ; tat de comprhension du texte.

La fiche signaltique anglaise du texte anglais marque laboutissement des exploitations combines
du condens terminologique-notionnel et des dclarations manifestes de l'auteur. Elle donne une description
du texte, de ses champs de rfrence, et des objets-concepts dont le texte assure le 'traitement'.
La fiche signaltique est :
- outil de travail du traducteur portant mmoire de tous les cadres pro-textuels ;
- pr-organisation des dmarches de documentation ;
- test de mesure des niveaux de comprhension des sujets;
- outil d'apprentissage des techniques d'indexation de textes.
On retiendra surtout sa fonction de mmoire de l'information pro-textuelle et de test. Lorsqu'elle ne
peut tre adquatement remplie, elle tmoigne de carences graves et il est inutile alors selon les rsultats des
tests de corrlation comprhension-traduction de pousser plus avant les procdures de comprhension : un
renforcement s'impose.

Si la premire phase de comprhension des textes accepte la dfinition de seuils, elle chappe aux
cloisonnements vers le haut : lexploitation du condens terminologique-notionnel peut aboutir, chez certains
sujets, des niveaux de comprhension levs et, le plus souvent, la perception prcoce de la structure
profonde du texte et de la totalit de ses structurations intermdiaires. Le condens terminologique-notionnel
dpasse les objectifs de la fiche signaltique puisque les vises sont :
- la prvention des distorsions de cadres pro-textuels (par prvention de sur-focalisations
alatoires),
- la mise en place de cadres pro-textuels adquats,
- l'identification des gnrateurs de textualisation (objet de texte et objets d'units sub-textuelles),
- la contextualisation couvrant la totalit de l'unit textuelle.

Le dernier point domine tous les autres. Ainsi que nous l'avons dj signal, la construction du
condens terminologique-notionnel contribue, par dfinition, RAPPROCHER (lier) des lments qui,
fondamentalement, SONT EN RAPPORT ETROIT LES UNS AVEC LES AUTRES, soit en vertu de leur
appartenance un mme champ, soit en vertu de solidarits intra-textuelles conjoncturelles. La
contextualisation devient IMMEDIATE sans pour autant se rduire une contextualisation de proximit dans
le texte. En un mot, le condens terminologique-notionnel annule la distance que la superstructure du texte
met entre des constituants de ce texte. Il permet ainsi de 'passer derrire le texte'.
Dans certains cas, le condens terminologique-notionnel pourra faire l'objet d'une exploitation
pousse. Il servira alors de support une structure arborescente schmatisant les relations profondes dans le
texte comme dans l'infra-textuel. L'arborescence se trouve dj en germe dans les dlimitations de domaines
et secteurs susceptibles de faire l'objet de ramifications en sries de sous-arborescences. Les noeuds supra-
ordinaux de la structure arborescente correspondent l'objet du texte et aux objets des units sub-textuelles
et il reste relier ces noeuds supra-ordinaux les autres membres des listes du condens terminologique-
notionnel. Mais c'est l, pour la majorit des sujets, aller bien vite en besogne
ETAPE DEUX

C: MISE EN TRANSPARENCE DU TEXTE ET CONSTRUCTION


DU DIAGRAMME LINEAIRE

1: L'objectif et loutil :
Le premier objectif de la comprhension tant assur par formation des cadres pro-textuels destins
servir d'information prospective gnrique et par reprage des gnrateurs du texte, le second objectif
homogne va tre la mise en transparence des relations interconceptuelles construisant le sens du texte.
Cette mise en transparence conduira la ralisation du diagramme linaire du texte et contraindra
l'lucidation des opacits textuelles.

La vise de ralisation du second objectif de la comprhension des textes peut intervenir mme si les
condenss terminologiques-notionnels (et, partant, les fiches signaltiques) prsentent des lacunes. Il faut
cependant que les listes formes soient adquates et que les objets primaires soient adquatement identifis.

Le second objectif de comprhension des textes est objectif de construction des thmes textuels et,
en mme temps, objectif de rintgration de ces thmes une structure simplifie -- diagrammatique --du
message.

Le type de diagramme impos sera un diagramme linaire ou diagramme respectant la squence


d'apparition des divers thmes dans le texte. Aucune forme de synthse relle ou de codification profonde de
distribution des composants (par rapport du texte) ne sera exige.

La construction du diagramme linaire sera guide par un outil spcifique: une grille fournissant un
modle de structure organisant les diagrammes linaires de textes. Cette grille vise essentiellement
dissocier des blocs thmatiques de leurs circonstants et, un second niveau, dissocier les ensembles
thmes + circonstants des thmes des circonstants de la thmatisation ou circonstants de lintgration au
texte selon les finalits prvues dans le projet textuel.La grille est une GRILLEDANALYSE TEXTUELLE.
Elle prvoit, dans l'ordre: la rfrence d'metteur et de performatifs ; la date de production du thme ; l'aire
gographique de rfrence ; la vocation du thme; la rfrence de chronologie interne (chronologie dans la
trame du texte) ; la stipulation de l'objet concern (objet textuel servant de support au thme); le thme
construit sur l'objet textuel de rfrence; les circonstants du thme et, enfin, les ncessits de documentation
(indiques par un code spcifique dans la colonne prvue cet effet).
MODELE DE GRILLE ORGANISANT LES DIAGRAMMES LINEAIRES DE TEXTES

Circonstants de thmatisation BLOC THEMATIQUE circonstants du thme


Doc
Emetteur& VOCATIO chrono OBJET THEME circonstants DOC
PERFORMATIF DATE AIRE N interne
La ralisation du diagramme linaire repose sur la comprhension des diffrents blocs thmatiques et
la perception des relations hirarchises qu'ils entretiennent les uns avec les autres.

Chacun des blocs thmatiques marque une relation entre deux concepts au moins, exprime ou
reprsente par une relation linguistique-syntaxique entre deux mots/termes dominants.

La construction des blocs thmatiques est la fois mcanisme de tri (par limination ou
dclassement des circonstants) et mcanisme de reconstruction de relations partir de supports clairement
identifis.

La ralisation du diagramme linaire exploite trs largement le caractre rversible des relations
entre concepts dans une mme unit thmatique. Le phnomne est dcrit dans l'analyse des stratgies de
substitutions de focus syntaxiques.

La ralisation du diagramme linaire exige principalement une activit d'exploitation des donnes
prsentes dans le texte (activit de documentation dite (endo-textuelle).

La ralisation du diagramme linaire repose aussi, pour partie, sur la mise en oeuvre d'algorithmes de
la grammaire culturelle ou rgles dinterprtation d'un univers permettant de faire des infrences concernant
la nature des relations possibles entre concepts et/ou entre segments thmatiques. En rgle gnrale - - et en
l'absence d'exploitations de sources de documentation spcialises - - les infrences ne concerneront que les
relations gnriques inscrites dans la grammaire des cas.

La condition minimale de mise en oeuvre des stratgies de construction de diagrammes linaires


avec lucidation du texte est la perception de l'objet du texte et des objets des units sub-textuelles. Cette
condition minimale recouvre deux conditions annexes qui sont, respectivement, la dlimitation exacte des
cadres de rfrence et la polynuclarisation des objets dominants.

Lorsque ces conditions sont remplies, les tentatives de mise en transparence du texte sont permises.
2 : Ralisation de lobjectif par enchanement de sous-objectifs :

Les impratifs d'intgration des thmes un diagramme organique (quoique linaire) du texte
commandent d'adopter une progression de sous-objectifs organise en:
1: formulation et vrification d'une hypothse pro-textuelle(confirmation des rsultats de
l'exploitation du condens) ;
2: rtablissement de tous facteurs de cohsion et cohrence textuelle ;
3: exploitation des relais intra-textuels ;
4: exploitation des vocations et rangs des segments traits;
5: exploitation de la bi-directionnalit des relations intra- et inter-thmatiques;
6: lucidations fines par tentatives de rsolution d'opacits persistantes.

Les stratgies appliques seront des stratgies de sur-contextualisation (rtablissement d'ellipses et


rfrenciation des pro-formes), des stratgies de trans-contextualisation (par balayages de champs), des
stratgies de d-contextualisaton (menant vers la structure profonde) et, enfin, des stratgies de pri-
contextualisation (exploitation directe des contextes immdiats). Elles sont toutes des stratgies de
BANALISATION du texte par simplification ou transposition des indices.

SOUS-OBJECTIF 1 - Construction ou perception d'une matrice textuelle.

La matrice pro-textuelle vise garantir que l'unit de rfrence, dans la totalit des dmarches
futures de la comprhension, sera le TEXTE. Elle correspond un scnario latent ou sous-jacent exprim
dans ses grandes lignes ou, en d'autres termes, la dynamique du texte. Elle se construit par un premier
retour au texte conscutif l'exploitation du condens terminologique-notionnel en une lecture dont la
finalit est, exclusivement, le reprage des DECOUPAGES qu'effectue le texte dans la succession des objets
d'units sub-textuelles ET la perception de la modalit primaire de traitement de ces objets. La matrice pro-
textuelle n'est autre qu'un schma globalis dans lequel sont inscrites les VOCATIONS de chacune des
units sub-textuelles et la VOCATION GENERIQUES DE LUNITE TEXTUELLE :
expliquer/rfuter/discuter/analyser/dcrire/ etc...

SOUS-OBJECTIF 2: Rtablissement des facteurs de cohrence et de cohsion.

Les deux stratgies efficaces sont la rfrenciation des pro-formes et le rtablissement des ellipses.

a : rfrenciation. des pro-formes : une attention particulire sera porte aux pronoms qui, dans bien
des cas, donnent lieu des rfrenciations de proximit ou des traductions isomorphiques.
Citons ici le cas d'un extrait de bon journal dont le it a t traduit par celui-ci renvoyant "
matires premires" (faute concernant 80% des tudiants dans un groupe de premire anne de
DEUG): And what happens if a country that produces such vital raw materials suddenly decides
to exert pressure by with-holding supplies of it?" (The Financial Times). L'erreur est, de toute
vidence, faute de comprhension.
b: rtablissement des ellipses: le rtablissement des ellipses doit tre conduit de manire exhaustive
et systmatique. Il doit permettre de renforcer les indices de contextualisation et, plus encore, les
degrs de cohrence dans des units dpassant les limites de la phrase. Il sert la dcomposition
syntaxique.

Les justifications apportes aux rfrenciations des pro-formes et au rtablissement des lments
lids apparaissent clairement dans les rsultats de l'observation n5. Il suffit en effet de proposer aux sujets -
- pour traduction -- une version authentique et une version banalise par rfrenciation des pro-formes et
rtablissement des lments lids pour constater que la vitesse d'excution et la qualit de la traduction sont
suprieures dans le groupe de sujets traitant le texte banalis. La banalisation prvient les ruptures de
cohrence contextuelle et assure, plus encore, une possibilit de dissociation des procdures de
comprhension et des procdures de traduction (comprhension garantie avant incidence de la traduction.
Nous citerons un exemple de banalisation textuelle -- banalisation lgre -- intervenant par simples
rfrenciation de pro-formes et rtablissement d'lments lids. Les modifications apportes au texte
permettent d'illustrer le statut particulier des lments "ajouts" ou "rintgrs": ils se situent en-de des
trames textuelles marques par les charnires intra-textuelles mais ils crent des units transphrastiques.
Texte de rfrence (US NEWS & WORLD REPORT ; Nov.28,1977)

1 As the implications of diet for the nation's health become more obvious, a growing number of food
2 experts believe that food buyers are beginning to substitute more wholesome products for less-
3 nutritious items. They point to the enormous growth of orange-juice consumption in recent years as a
4 source of Vitamin C that has become more readily available in stores. High-protein extenders made of
5 soybeans are being used in more and more foods, and there appears to be a gradual swing toward
6 poly-unsaturated oils--vegetable products that are believed to be healthier than saturated oils of
7 animal origin--and high-fiber cereals. Food consultant Molitor contends that diet-related diseases will
8 be the nl health problem in the US unless a massive education campaign by Goverment and industry
9 is undertaken to increase nutritional awareness. He explains: "Changes in food consumption are
10 extremely slow in coming about. It has taken about 50 years, for example, to make the switch from
11 butter to oleomargarine in many families. The tragic thing is that the biggest inducement to altering
12 one's diet is the fear that comes after a serious illness, and by that time it is often too late for diet to
13 make much difference." Representative Frederick Richmond (Dem.), of New York, chairman of the
14 House Agricultural Subcommittee on Domestic Marketing, Consumer Relations and Nutrition, says
15 that the problem is one of overlapping federal responsibilities and lack of organisation. Richmond
16 notes that Americans "are spending more than 70 million dollars a year on a patchwork of more than
17 30 unco-ordinated and unfocused programs administered by 11 different agencies which are going
18 blithely about their business in splendid isolation from each other and the contemporary world in
19 which we live." The situation would be vastly improved, many nutritionists say, if the public were
20 better informed about what is already available to it. The food industry maintains that the modern
21 supermarket contains a better selection of wholesome, fresh and relatively inexpensive foods than
22 ever before. The USDA's Carol Foreman believes that the problem is one of educating consumers --
23 particularly teen-agers, poor families and inner-city residents--to be more judicious in planning their
24 meals and recognizing nutrient values while shopping. She says that people now are getting a lot of
25 questionable information about food through advertising, and concludes:It is up to Government,
26 schools and industry to do more research in the field, because it is rapidly becoming clear that both
27 the health and the diet of the average American may be in jeopardy."
(Texte constituant un ensemble homogne extrait d'une enqute de porte nationale
sur les habitudes alimentaires des Amricains et les maladies de carence.)
Illustration des rfrenciations de pro-formes et rtablissements d'ellipses.

As the implications of diet for the nation(USAs health become more obvious., a growing number of (food)
experts believe that food buyers (in the US) are beginning to substitute more wholesome foods for less
nutritious foods. Those experts point to the enormous growth of orange-juice consumption in recent years as
a source of vitamin C (orange-juice) that has become more readily available in stores. High-protein
extenders made of soybeans are being used in more and more foods and a gradual swing towards
polyunsaturated oils - vegetable products that are believed to be healthier than saturated oils of animal
origin -- and towards high-fiber cereals seems to be occuring.
Food consultant Molitor contends that diet-related diseases will be the N1 health problem in the
U.S. unless a massive education campaign by Government (US) and (food) industry is undertaken to
increase nutritional awareness. Molitor explains "Changes in food consumption are extremely slow in
coming about. It took many years, for instance, for many (US) families to make the switch from butter to
oleomargarine. The tragic thing is that the biggest inducement to altering one's diet is the fear that comes
after a serious illness and, by the time (people accept to alter their diet), it is too late for fiet to make -much
difference.
Representafive Frederick Richmond (Dem.), of New York, chairman of the House (of
Representatives) Agricultural Subcommittee on Domestic Marketing, Consumer Relations and Nutrition,
says that the problem is a problem of overlapping federal responsibilities and lack of organization.
Richmond notes that Americans"are now spending more than 70 million dollars on a patchwork of more
than 30 unco-ordinated and unfocused programs administered by 11 different (federal) agencies which are
going about their business in splendid isolation from each other and (of) the contemporary world in which
we live.
The situation would be vastly improved, many nutritionists say ; if the public were better informed about
what is already available to the public. The food industry maintains that the modern supermarket contains a
better selection of wholesome, fresh and relatively inexpensive foods than ever before.
The USDAs Carol Foreman believes that the problem is a problem of educating (American)
consumers - particularly teen-agers, poor families and inner-city residents - to be more judicious in planning
their meals and recognising nutrient values while shopping. C.Foreman. says that people are now getting a
lot of questionable information about food through advertising and C.Foreman concludes: 'It is up to (the
American/federal) Government and (the food) industry to do more research in the field (of nutrition) because
it is rapidly becoming clear that both the health and diet of the average American may be in jeopardy.
Le rtablissement des facteurs de cohsion et de cohrence textuelles remplit une double fonction.
Cette double fonction est d'abord une fonction d'aide la comprhension et ensuite une fonction de mise en
garde. En effet, l'impossibilit de rfrenciation des pro-formes ou de rtablissement d'ellipses (ou
banalisation primaire) signale la prsence de sources de distorsion potentielle que le passage direct la
traduction aurait pour effet de masquer. Ainsi, la banalisation primaire du texte anglais peut remplir une
fonction de test permettant de dterminer si la progression des sujets est effectivement gouverne par une
hypothse minimale de la cohrence textuelle.

SOUS-OBJECTIF 3: Exploitation des relais intra-textuels.

Lexploitation des relais intra-textuels est d'abord exploitation des lments dits alatoires prsents
dans le texte et servant, prcisment, combler un cart entre les savoirs du lecteur et les contenus du texte.
Ces lments alatoires sont donc des relais entre le lecteur et l'information: ils ont gnralement la forme
de l'explication, de la dfinition, de la mtaphore ou de la comparaison, mais aussi de la quantification.

Le problme pos nat, en fait, de conventions rhtoriques par lesquelles la textualisation repose sur
un schma standard dans lequel labstraction prcde le concret ou le gnrique prcde le spcifique. La
solution rside dans une inversion de la direction de la lecture ou lecture l'envers ou rtrolecture qui,
commenant par la fin du texte, remonte vers son dbut par units bomognes et, commenant par la fin de
chaque paragraphe, remonte vers son dbut. Pareille lecture exploite, tout simplement, la bi-directionnalit
des relations interthmatiques. Elle donne les meilleurs rsultats. Elle trouve un complment naturel dans
une focalisation sur les charnires intra-textuelles.

SOUS-OBJECTIF 4: Dfinition des relations inter-thmatiques en termes de rangs ou vocations:


les charnires intra-textuelles.

Les charnires intra-textuelles marquent les vocations respectives des thmatisations dans un mme
texte. Elles constituent le facteur de cohsion et de cohrence le plus puissant et doivent, ce titre, faire
l'objet d'une exploitation privilgie aux fins de comprhension des textes. Ayant fait lobjet d'un
dclassement (oubli?) vident dans les analyses portant sur la traduction et, notamment, dans les mthodes de
traduction, elles mritent de retrouver leur statut rel.

Les charnires intra-textuelles (units lexicales; units phrasologiques; units phrastiques ou


propositionnelles et, parfois, units poly-phrastiques) sont le balisage du trajet textuel. Elles constituent, en
un point donne du texte, des directives de lecture (et donc des directives de comprhension) plusieurs
niveaux:

- au niveau le plus lmentaire, elles sont lindice explicite de la relation entre


thmes/thmatisations contigus;
- au niveau moyen, elles ajoutent cette premire fonction une fonction de
structuration des focalisations (pondration ou commentaire de 1auteur sur ce quil
crit);
- au niveau le plus lev, elles ajoutent ces deux premires fonctions une fonction
dindexation de l'auteur lui-mme et,parfois une fonction de signalisation du respect
d'un strotype textuel (voir, par exemple, les charnires d'un texte scientifique-
technique typologiquement cohrent

Au prsent stade de dveloppement des processus de la comprhension, les charnires intra-


textuelles sont utiles en vertu de leur fonction de balisage du trajet textuel par explication/stipulation des
relations inter-thmatiques. Il faut cependant distinguer deux catgories fonctionnelles qui sont,
respectivement, les gnrateurs du trajet textuel et les marqueurs du trajet textuel.

Les gnrateurs du trajet textuel sont, le plus souvent, des charnires "synthtiques de type: There
are five reasons why ... /Divergent interpretations have been put forward../This is true on three counts ... Ces
charnires sont autant de charnires-cadres premptant une squence de charnires secondaires vides.
Elles gouvernent des portions considrables de texte et fonctionnent en "rducteurs d'attentes" indiquant,
d'emble, la structure du passage quelles gouvernent.

Les marqueurs du trajet textuel ont une porte plus restreinte. Ils servent uniquement indiquer
une relation proche (liens entre deux units thmatiques).

La distinction entre gnrateurs du trajet textuel et marqueurs du trajet textuel repose sur une
diffrence de rendement: les gnrateurs de trajet textuel fournissent un cadre complet (prospectif) de la
lecture; les marqueurs de trajet textuel compltent les gnrateurs et, dans la majorit des cas, constituent
autant d'indices partir desquels le lecteur construit le gnrateur de trajet s'il reste latent dans l'unit
considre.

L'un des tout premiers auxiliaires de la comprhension des textes est, lorsqu'il est prsent, le
gnrateur de trajet textuel qui PRE-ORGANISE les relations entre segments. Lorsque ce gnrateur
explicite fait dfaut, l'objectif doit tre sa RECONSTITUTION partir des indications fournies par les
marqueurs du trajet.

En matire de charnires intra-textuelles, une seconde classification peut tre propose. Cette
classification oppose les charnires actives et les charnires passives. Les premires fournissent
effectivement au lecteur la nature de la relation interthmatiques; les secondes signalent simplement qu'une
relation existe mais nen donnent pas le contenu. La passivit des charnires pose problme dans la
comprhension des textes : les sujets tendent en effet -- et d'autant plus nettement que la comprhension
demeure difficile ou incomplte -- considrer toute charnire comme une charnire active et, donc,
activer des charnires passives ou inertes. Le surclassement fonctionnel est dautant plus probable que la
charnire linguistique est souvent, dans son unit d'intgration, le seul lment accessible. Le cas est
frquent, dans langlais, avec les emplois aberrants de "as/however/thus/ and/..." signalant uniquement un
changement de thme.

Un troisime lment de classification possible oppose charnires primaires et charnires


secondaires. La classification repose sur des diffrences de rangs textuels des units portant les charnires.
Les charnires primaires sont ancres tout thme construit sur l'objet de texte; les charnires secondaires
sont ancres tout autre type de thme.

Les classifications nont dautre finalit que purement stratgique, fondant ainsi une progression de
traitement des charnires intra-textuelles selon des enchssements allant de l'unit globalise (texte ou unit
sub-textuelle) aux units fragmentaires (thmes). Le traitement des charnires intra-textuelles engagera:

1: le dclassement de toutes charnires passives (sur critres doblitration analyss ci-


dessous);
2 : une tentative de reprage ou construction du gnrateur de trajet textuel;
3 : le traitement des charnires primaires.
4 : le traitement des charnires secondaires.

Les apports des charnires la comprhension peuvent apparatre clairement dans la lecture d'un
extrait textuel dont les charnires ont toutes fait l'objet d'une oblitration (la comprhension de l'extrait
nappelle pas de connaissances spcialises)
.... the chase does not occur unless the lion is hungry. ... the pleasure in performing the links preliminary
to eating includes the anticipation of the new link beasts of prey rarely kill for the sake of killing... invites
the invidious comparison between their behaviour and ours dissociation between killing and eating is ...
unknown to species other than man....deserves attention . The beast will not usually chase and kill when
not hungry,...will not eat unless it has killed. ... beasts of prey in captivity, learn to eat what they have not
killed ... these exceptions must be attributed to a short-circuiting process without which animals could not
survive in zoos.. Some animals kill without eating; well-fed cats ...
(A.Rapoport; Conflict in Man-Made Environment; Penguin books;1974; p.120)

Les charnires peuvent, dans la comprhension, des textes, conduire la comprhension d'un thme
ambigu (elles sont le circonstant dominant de la thmatisation ou intgration d'un thme donn au texte) ou
la r-intgration d'un thme form et compris au texte.

Le traitement des charnires intra-textuelles devra tenir compte la fois d'un risque de
surclassement (notamment lorsque les 'savoirs' autres que linguistiques demeurent faibles) et d'un risque de
dclassement (notamment par 'traduction immdiate' ou 'mise en franais' directe de la charnire.)
Le risque de dclassement et le risque de surclassement des charnires sont, insidieusement, lis.
Le danger sera illustr par un exemple tir du texte de rfrence ayant prcdemment servi d'illustration au
traitement des pro-formes et des ellipses (cf. pages 96-97). Dans la traduction (licence LEA), 16 tudiants sur
17 traduisent le premier mot du texte (as) par 'comme' et produisent des traductions se rejoignant dans le
modle: comme les implications du rgime alimentaire pour la sant deviennent de plus en plus videntes,
un nombre croissant de spcialistes pense que... La traduction de 'as' par 'comme' institue une relation de
cause effet totalement inconcevable: ce n'est pas parce que l'on constate une corrlation entre des habitudes
alimentaires et l'tat de sant de la population que les spcialistes pensent que les consommateurs se tournent
vers des aliments sains. La faute ayant t signale, les sujets se refusaient la reconnatre: 'AS, cest
COMME,' (sic). Or, le 'sens' rel est celui de la concomitance chronologique et la traduction juste pourrait
simplement faire appel , "ET". Le problme n'est pas mince: il faut en effet admettre que la majorit des
sujets aborde les tches de traduction selon des critres implicites selon lesquels le 'mot' devient objet
privilgi d'valuation et unit isole de traduction. Il y a ngation du caractre fonctionnel des units
lexicales, notamment lorsqu'elles remplissent des fonctions de charnires intra-textuelle.

Devant le risque signal, on ne peut que prconiser une stratgie systmatique d'oblitration des
charnires. L'oblitration saccompagne, selon les cas:
a- de la substitution aux charnires oblitres d'un code transparent (non-linguistique)
b- de la banalisation de la charnire (remplacement par des lments linguistiques
transparents)
c- de l'interprtation -- en l'absence de la charnire - de la vocation du thme opaque.

Loblitration de la charnire intra-textuelle sera dfinitive si elle met en vidence le caractre


passif de la charnire. Dans le cas contraire, elle sera provisoire.

Loblitration de la charnire intra-textuelle a pour premier effet de supprimer un ventuel masque


ou cran linguistique (susceptible de traduction htive et errone) et de laisser intervenir directement la
logique (algorithme pertinent de la grammaire culturelle). En dautres termes, supprimer la charnire
permet souvent de voir clair dans une relation que la forme linguistique de la charnire rend opaque ou
ambigu et, plus encore, dviter quune mauvaise traduction ne vienne construire une relation fausse.

Loblitration de la charnire intra-textuelle a pour second effet de dterminer si la charnire est


active ou passive. Elle a pour troisime effet, lorsque la charnire est active, de solliciter lintgration du
thme considr un cadre dorganisation du texte ( une logique ou dynamique de dveloppement du
texte). Elle a enfin pour quatrime effet de permettre la substitution, aux formes linguicises que sont les
charnires, dun lment de code transparent pour lequel le sujet pourra envisager une MULTIPLICITE de
reformulations en franais, ouvrant ainsi des choix parmi lesquels se trouvera une solution particulirement
adapte aux impratifs de cohsion et cohrence de son texte franais. La reprsentation symbolique non-
ambige permet en outre de transcender les dcoupages en units phrastiques et, plus encore, les
distributions rpondant des critres defficacit rhtorique qui sont ceux de langlais et qui sont loin dtre
toujours importables.

Les charnires intra-textuelles ne sont pas seulement facteur de risque. Elles sont galement --
surtout -- de prcieux auxiliaires de la comprhension. En effet, le sens des charnires est gnralement
compris -- pour peu que lon veuille bien ne pas viter de sinterroger sur ce sens en procdant une
traduction directe -- puisque ce sont des lments linguistiques dusage courant et frquent. Ainsi, les sujets
seront-ils amens exploiter les solidarits marques par les charnires selon le schma :
thme A (charnire = relation) thme B.

Le schma rudimentaire montre que la comprhension du thme A et de la charnire permet de lever


une ventuelle opacit concernant le thme B (et rciproquement). Il ne sagit sans doute pas dune leve
totale dopacit (bien que ceci soit frquent) ; il sagit dun premier pas vers la leve de lopacit.

Lorsque la charnire intra-textuelle intervient entre un thme compris et un second thme opaque ou
ambigu, elle permet gnralement des prsomptions relatives au segment opaque ou ambigu.

En dernire analyse, le traitement et l'exploitation des charnires intra-textuelles doivent conduire :

1 : au remplacement de charnires linguicises par des codes transparents


(flches/numrotations/etc...) ou par des formes banalises de liens entre concepts ou entre
thmes.
2 : la mise en vidence des relations entre thmes lis (suppression de lventuel cran
linguistique que constitue la charnire).
3 : la formulation de prsomptions relatives au sens (ou la fonction, dans le texte) dun thme
opaque ou ambigu mais li un thme pralablement compris par le biais dune charnire
transparente.

Il reste prciser que les charnires marquant la chronologie ou la localisation font lobjet d'un
traitement spcifique et systmatique dans le diagramme linaire.
La dmarche standard de traitement des charnires intra-textuelles fait ainsi apparatre une
progression dans laquelle :
1 : loblitration permet de savoir si la charnire est active ou non ;
2 : loblitration permet de lever un ventuel cran linguistique ;
3 : la substitution dune forme transparente la charnire linguistique permet de multiplier les
hypothses de reformulation.
4 : la substitution dune expression de la nature de la relation la charnire initiale permet de
construire un lment du diagramme.

Dans le dernier cas cit, la charnire est remplace par lexpression littrale :
a : du rang du thme concern (source ou toffement-source ou toffement direct ou toffement
indirect ou parenthse)
OU b : de la vocation du thme concern (exprime selon les catgories de type :
exemple/illustration/objection/opposition/rfutation/consquence/)
Lobjectif est alors, simplement, de prvenir les tentatives de traduction directe et immdiate des
charnires.

SOUS-OBJECTIF 5 : Relations intra-thmatiques et lucidation des opacits ou ambiguts intra-


thmatiques.

La dmarche des sous-objectifs prcdents a contribu resserrer, sur les points dopacit ou
dambigut de porte restreinte, un faisceau de prsomptions. Les points dopacit ou dambigut
persistante considrs ici sont des units lexicales ou terminologiques, des units syntaxiques, et certaines
relations inter-thmatiques dont llucidation dpend de llucidation pralable de lun ou lautre composant
de lun des thmes lis.

Dans le cas prsent, il importe dviter que les units lexicales ou les units syntaxiques soient
considres comme autonomes. Il importe aussi de sassurer que lobjet du thme de rfrence soit
apprhend, soit par retour au condens terminologique-notionnel, soit par documentation clairant les
relations dobjets sous-objets dans un champ pertinent.

Stratgie 1 : OBLITERATIONS
La premire forme de rsolution dopacit ou ambigut est loblitration. Loblitration peut
stendre lunit de thmatisation ou intresser un syntagme ou intresser seulement une unit lexicale ou
terminologique. Sa finalit est de dterminer si llment oblitr :
a : est textuellement significatif ;
b : nest pas source de propagation dun cne dombre ou dambigut.

Si loblitration fait apparatre une inertie vraie de llment oblitr, elle pourra revtir un
caractre dfinitif (pourquoi vouloir comprendre, puis traduire, un lment qui, vraisemblablement, ne sert
rien?)
Si loblitration fait, au contraire, apparatre une contribution relle de llment au message, elle
sera temporaire. Cependant, elle aura au moins contribu :
- supprimer lcran linguicis partir duquel les sujets tentent de trouver une solution impossible
au lieu de laisser peser sur llment de rfrence les apports contextuels ;
- viter le surclassement dfinitif dune difficult qui, sans oblitration, deviendrait gnrateur du
texte ;
- fragmenter les indices et, partant, apporter des dbuts de rponse au problme pos.

Stratgie 2 : BANALISATIONS
Les banalisations sont des reformulations subjectivement transparentes intressant la fois le
lexique et la syntaxe.

a : banalisations lexicales ou terminologiques :


Les banalisations dunits lexicales ou terminologiques sorganisent selon la squence ci-dessous :

1 : remplacement des units opaques ou ambigus par un tmoin syntaxique (quivalent du


SCHTROUMPF/SCHTROUMPFER/... des bandes dessines) afin de laisser agir les hypothses
gnres par les traitements antrieurs du texte.
2 : si ncessaire : dcompositions des units selon la progression ci-dessous :
: mise en place des lments de cadre : dlimitation de domaine ;
: remplacement par symbole non-linguistique (si possible) ;
: remplacement de lunit opaque ou ambigu par un lment pantonymique (terme gnral) ;
: remplacement de lunit considre par un lment que le texte traite comme lun de ses
synonymes possibles.
: recherche de linvariant smantique.

Les dcompositions sont trs progressives et visent la mise en place dun invariant smantique ou
ide derrire le mot ou terme . Chacune des formes de dcomposition prsente des avantages propres :
- le cadre de domaine/secteur peut apporter une cl suffisante ;
- la substitution pantonymique rintgre lunit considre dans son champ lexical ;
- la substitution synonymique (rare mais dun rendement lev lorsquelle est possible)
contribue rduire toute opacit ou ambigut.

Lorsque la lumire ne se fait pas, la solution ultime est la recherche de linvariant smantique ou
dnominateur commun des acceptions du mot/terme. Cette solution doit tre mise en oeuvre avec
prcaution : elle exige une dlimitation sans faille des catgories grammaticales et une sensibilit aux
ruptures tymologiques (mots de mme forme correspondant des racines diverses).
b: banalisations syntaxiques :
Les banalisations syntaxiques-rhtoriques offrent un champ plus vaste et moins dangereux que les
banalisations lexicales ou terminologiques. Ces banalisations syntaxiques sont de trois types :

- banalisation rhtorique simple (reformulation simplifie dun segment compris) ;


- modification des dcoupages d'units phrastiques ;
- extraction de pivots syntaxiques avec reconstruction en cascade des relations fondes sur ces
pivots.

Quel que soit le type auxquelles elles appartiennent, les banalisations syntaxiques concourent
mettre en vidence un FOCUS rel du texte et, de proche en proche, des units sub-textuelles puis des units
thmatiques, que peut masquer un focus apparent.

La banalisation syntaxique-rhtorique prendra par consquent appui, quoi quil arrive, sur
llment lexical ou terminologique qui, dans le segment considr (et quelle que soit la taille de ce
segment), appartient la liste dominante du condens terminologique-notionnel.

Lorsque les relations syntaxiques dans une unit donne ne sont pas transparentes, il suffira donc
de reprer, dans lunit traiter :
a : lunit lexicale ou terminologique DOMINANTE (selon hirarchie du condens
terminologique-notionnel) ;
ET b : lunit lexicale ou terminologique apparaissant la fois dans la mme liste et le mme
segment ;
OU c : ( dfaut) llment de plus forte frquence dans la liste seconde du condens et, bien
entendu, prsent dans le mme segment.

Les relations ainsi construites sont toujours dominantes dans les limites du segment considr :
elles permettent deffectuer un tri et de construire une base du sens .

Stratgie 3 : BALAYAGES DE CHAMPS


Les stratgies de balayages de champs sont parmi les plus puissantes en comprhension mais nous
les faisons intervenir de manire relativement tardive dans la mesure o elles exigent une bonne matrise
pralable des dterminants contextuels.

Les stratgies de balayage peuvent tre stratgies de balayage lexical ou stratgies de balayage
syntaxique.
a : balayage syntaxique :
Le balayage syntaxique est dabord balayage catgoriel par balayage, en srie de NOM-VERBE-
ADVERBE-ADJECTIF-CONJONCTION. Ce balayage catgoriel entrane automatiquement un balayage
structurel et, partant, une substitution de structures syntaxiques superficielles. Nous parlerons donc de
balayage catgoriel-structurel ayant deux effets notables qui sont :
- la modification du contexte susceptible de mettre en lumire le sens en levant dventuels crans
linguistiques ;
- la rupture des tentations de traduction par isomorphisme.

Le balayage structurel-catgoriel permet en outre de dclencher des balayages complmentaires de


champs lexicaux.
Un exemple simple illustrera le mcanisme mis en jeu. Soit la phrase : IT (this bandwidth) is almost
impossible for any machine to handle with the usual means of audio recording.
Si lon prend pour focus syntaxique (arbitraire) le mot IMPOSSIBLE, le balayage catgoriel-
structurel donne la srie IMPOSSIBILITY/IMPOSSIBLY/NOT POSSIBLY/NOT POSSIBLE/CANT/NOT
CAN et les hypothses deviennent :
- no machine can possibly handle this bandwidth with the ...
- this bandwidth cannot possibly be handled by a machine (using) the usual means of recording etc...

Le balayage catgoriel-structurel engendre en outre des balayages de distributions des composants.


Ces derniers sapparentent ceux que produisent les dcompositions syntaxiques et engendrent un
rtablissement dlments lids. Ils contribuent aussi aux apprentissages des balayages de distributions
indispensables la rvision.

b : balayage de focus de relations : (substitutions de focus syntaxiques)


Le balayage de focus de relations rejoint le balayage catgoriel-structurel dans la mesure o il vise
trouver un point dappui permettant de comprendre ou reconstruire une relation.
Lopacit peut en effet tre due une mauvaise slection de focus ou point dancrage de la relation.
La stratgie spcifique mettre en oeuvre nest autre que celle qui consiste prendre appui, successivement,
sur chacun des composants essentiels du segment et, si ncessaire, engager alors le processus de balayage
catgoriel-structurel.

c : balayage de champ lexical :

Si le balayage de focus nest autre quune forme de balayage du champ de relations inter-
conceptuelles, le balayage de champ lexical est en mme temps forme complmentaire (indirecte) de
balayage de ce mme champ dit fonctionnel.
Le balayage de champ lexical a t abord, de manire rductive, dans lexploitation des
pantonymes. Il peut dsormais revtir une forme plus complte engageant aussi la mobilisation des isonymes
incluant lantonyme (quil suffira de nier son tour pour retrouver la valeur initiale aprs ventuelle
transposition).

La mise en transparence ainsi organise est, indiscutablement, dj marque par une proccupation
de traduction. Il peut dj tre question ici de donner aux units lexicales une forme autorisant le
dclenchement d'une hypothse de transfert. Le phnomne est rel, la mise en garde imprative : la mise en
transparence nest pas encore mise en franais.

Les stratgies de balayages des champs lexicaux des units opaques ou ambigus sont, tout comme
les stratgies de substitutions de focus syntaxiques ou logiques ou comme les stratgies doblitration
antrieurement mises en oeuvre, susceptibles de conduire une cascade de mises en transparence de
segments textuels : toute leve dopacit gnre une information prospective exploitable dans llucidation
dautres units en mme temps quune information rtroactive venant agir sur des lments prcdemment
traits et pour lesquels pouvait subsister une part dambigut ou dopacit.

Les stratgies de banalisation et les stratgies de balayages de champs contribuent modifier la


forme des segments du texte. Elles interviennent au point darticulation entre la comprhension et le transfert
pour traduction.

Lorsquelles interviennent pour servir la construction du diagramme linaire du texte, les stratgies
de banalisation favorisent la comprhension du texte premier (texte anglais). Elles entranent en effet des :
- substitutions de focus syntaxiques et logiques,
- dcompositions syntaxiques,
- recompositions syntaxiques,
- reformulations transparentes.

Ces mmes stratgies interviennent galement pour prparer le transfert lorsque les sujets les
exploitent pour donner au texte ou certains de ses constituants une forme partir de laquelle s'effectue
spontanment la mise en place de ponts linguistiques avec le franais. Il sagit alors de pantonymisations, de
substitutions de focus logiques, de dcompositions syntaxiques, de substitutions pantonymiques,
doblitrations, de substitutions de symboles non linguistiques.
La dualit fonctionnelle des stratgies de traitement du texte est, ici, indniable et il importe que
soit prvenu le basculement vers les fonctions de dclencheurs de formulations d'hypothses de transfert que
peuvent assumer les stratgies prcites.

La solution prconise afin que les stratgies proposes soient effectivement mises en oeuvre aux
fins de comprhension du texte est la dfinition dun objectif matrialis par le diagramme linaire du texte
avec dfinition concomitante dune dmarche dont les rsultats sorganisent selon les directives explicites de
la grille de construction du diagramme.

Dans la pratique, le passage au diagramme linaire OPTIMAL sert dlment directeur dans la
mise en oeuvre de toutes les stratgies adquates : la slection dun focus syntaxique-logique dclenche et
contrle lensemble des procdures de banalisation du texte.

SOUS-OBJECTIF 6 : Tentatives de rsolution des opacits persistantes

Les sous-objectifs prcdents ont normalement permis de produire une version banalise du texte.
Cette version banalise :
- est syntaxiquement dveloppe,
- fait ressortir nettement les focus textuels,
- rsulte dune srie de substitutions ou dcompositions lexicales et syntaxiques,
- propose des redistributions de segments composant le texte,
- comporte une srie de d-linguicisations (notamment en ce qui concerne les charnires intra-
textuelles).

Il nen reste pas moins que certaines opacits ou ambiguts peuvent subsister bien que lensemble
du texte soit devenu transparent pour le sujet qui a produit la version banalise.

La rsolution des opacits ou ambiguts persistantes ne peut, en principe, pas intervenir par
mobilisation de savoirs du sujet. Elle ne peut procder que par formulation dhypothses confirmes ou
infirmes par les retours au texte ou, le cas chant, par la recherche documentaire.

La leve des opacits ou ambiguts procdera, au stade o nous sommes parvenus, par :

- documentation endo-textuelle ou intra-textuelle ;


- documentation exo-textuelle ou extra-textuelle.
a : documentation endo-textuelle :

La documentation endo-textuelle ou intra-textuelle prend pour objets les opacits ou ambiguts


persistantes et pour source de documentation le texte lui-mme. Elle doit toujours intervenir avant tout
recours des sources de documentation externes au texte.

Lactivit de documentation endo-textuelle se rduit une lecture du texte visant recueillir la


totalit des informations relatives chaque point opaque ou ambigu. Elle sorganise selon les trois rubriques
ci-aprs :
i: limites de champ (domaine/secteur) ;
ii : lments avec lesquels le point est en relation dans le texte ;
iii : nature de ces relations.

La dmarche permet de rsoudre plus de la moiti des opacits persistantes. Elle nest cependant
pas spontane et lobjectif doit tre, prcisment, la systmatisation de sa mise en oeuvre, au besoin par
obligation de constitution dune fiche de documentation spcifique. La documentation endo-textuelle ne peut
devenir efficace que ds linstant o la dfinition dun objet et dun objectif spcifiques oblitrent ou
suppriment la lecture linaire. Mme si elle naboutit pas des solutions de comprhension, elle rduit la part
dopacit. Elle demeure, en tout tat de cause, la condition ncessaire du passage la documentation exo-
textuelle.

b : documentation exo-textuelle :
Lactivit de documentation exo-textuelle est recours des sources de documentation autres que le
texte lui-mme : individus ou documents. Elle remplit une fonction essentielle dans le modle dans la mesure
o elle enseigne une discipline dorganisation pralable des questions poses par puisement des
informations fournies par le texte.
Il nous faut ici rappeler les quatre critres dterminant les conditions ncessaires de la documentation
exo-textuelle :
- sensibilit la polysmie fondamentale des units lexicales ;
- matrise des solidarits contextuelles ;
- matrise des rgles de la grammaire linguistique ;
- connaissance des outils de documentation.

Les techniques de la documentation exo-textuelle, ses dangers, ses effets et ses rendements sont
analyss en annexe DOCUMENTATION.
Seules sont pertinentes ce stade les donnes concernant la documentation dite de comprhension
conduite en anglais dans des sources de documentation anglaises.
c : formulation dhypothses exo-textuelles :
Les hypothses exo-textuelles sont autant dhypothses formules sans rfrence directe au texte :
hypothses gnres par des processus interprtatifs ou par infrences. Ces hypothses mettent toutes en
oeuvre des algorithmes de la grammaire culturelle. Cependant, rien nautorise penser quelles soient
exemptes de risques.

Les hypothses formules par infrence ou dduction logique sont particulirement dangereuses
ds linstant o les textes tendent une spcialisation affirme (mise en oeuvre dalgorithmes spcifiques)
mais aussi ds linstant o les carts culturels saffirment entre les donnes textuelles et les sujets. Il sera
prudent de nautoriser la formulation dhypothses exo-textuelles quaux sujets ayant dj une parfaite
matrise des structures de trames textuelles gnriques. Cependant, il demeure invitable que les sujets
formulent ce type dhypothses de manire spontane. On peut mme aller jusqu affirmer que les tentatives
de leve dopacit textuelle sont, avant que ninterviennent des prescriptions stratgiques, formulation
dhypothses exo-textuelles par court-circuit dune dmarche raisonne. Il sagit alors dun rflexe et non
dune stratgie construite.

Il importe que la formulation dhypothses exo-textuelles soit intgre aux ensembles de stratgies
et reoive ainsi un statut nettement dtermin. Il importe aussi que la formulation de ce type dhypothses
soit assortie dune contrainte de vrification dans, et par, les donnes textuelles. Il sagit en loccurrence, du
point le plus pineux que puissent soulever les procdures de comprhension du texte. Le problme ne
semble pouvoir tre rsolu que par deux dcisions concomitantes :

1 : lurgence de formulation dhypothses exo-textuelles sera rduite si lon autorise le recours


la documentation exo-textuelle elle-mme rgie par les donnes recueillies dans lactivit
de documentation endo-textuelle ;
2 : la ncessit (subjective) de formulation dhypothses exo-textuelles sera annule si lon
pose clairement lacceptation de diagrammes lacunaires et, plus tard, de blancs de
traduction.

Bilan :
Les stratgies de mise en transparence du texte aux fins de ralisation du diagramme linaire ont
t prsentes selon une chronologie respectant les rsultats dobservations et propre prvenir les
distorsions. La squence relle de mise en oeuvre de ces stratgies variera selon les sujets et selon les textes
mais il apparat souhaitable dimposer une progression dans laquelle se succdent, dans cet ordre :
1 : la construction dune matrice textuelle,
2 : le rtablissement des facteurs de cohsion et de cohrence,
3 : lexploitation des relais intra-textuels,
4 : lexploitation des charnires intra-textuelles,
5 : llucidation des opacits ou ambiguts intra-thmatiques
- oblitrations
- banalisations
- balayages
6 : les tentatives de rsolution des opacits persistantes
- documentation endo-textuelle
- documentation exo-textuelle
- formulation dhypothses exo-textuelles.

Dans cette squence, le seul lment dincidence alatoire est llucidation des opacits ou
ambiguts intra-thmatiques. Plus prcisment, oblitrations, banalisations et balayages sont conjoncturels.
Leurs rendements respectifs dpendent autant des problmes spcifiques de chacun des sujets que de leurs
moments dincidence. Il est bon que les pratiques soient systmatises et que les sujets puissent ainsi dcider,
individuellement, des rendements que prsentent pour eux ces diverses sous-stratgies.

La matrise des stratgies de mise en transparence du texte et de la chronologie de leurs mises en


oeuvre raisonnes permet -- dans les limites dune rintgration aux dterminants textuels - dclairer le
texte avant ralisation du diagramme linaire, ralisation qui contribuera elle-mme, rtroactivement,
renforcer la comprhension du texte.
3 : Types et exemples de diagrammes linaires
La ralisation du diagramme linaire procde par extraction de "blocs thmatiques" ou "blocs 'objet
+ thme'", accompagne du recensement des circonstants de chaque bloc thmatique puis des circonstants de
thmatisation ou intgration du bloc thmatique au texte. L'observation n6 montre que les diagrammes
raliss par les sujets se regroupent en deux types combinant deux deux quatre caractres qui sont:
- l'extraction d'un pseudo-thme ou 'bloc syntaxique';
- l'extraction effective d'un 'bloc thmatique`;
- la pseudo-intgration au texte selon les rangs respectifs des thmes;
l'intgration au texte selon le critre des vocations de thmatisations.

Le premier type de diagramme, dit diagramme minimal, est un diagramme syntaxique (pseudo-
thmes classs selon leurs rangs respectifs); le second type, dit diagramme optimal, est un. diagramme
organique et fonctionnel (thmes vrais relis entre eux selon leurs vocations respectives). La dualit
typologique recouvre de nombreuses variantes mais conduit fixer un objectif ultime de ralisation du
diagramme linaire optimal en maintenant toutefois, pour les sujets dont les degrs de comprhension sont
moins affirms, le passage par l'tape intermdiaire du diagramme minimal. Le diagramme minimal autorise
une premire mise en transparence' et rend plus aise la ralisation du diagramme optimal : le diagramme
linaire est ainsi un diagramme deux vitesses et la succession des tapes de sa ralisation recouvre une
succession d'tapes de mises en uvre de stratgies de mise en transparence de l'organisation du texte
anglais. En effet, le diagramme minimal commande les dcompositions syntaxiques et les hirarchisations
primaires tandis que le diagramme optimal commande les substitutions de focus et toutes les modalits de
balayages.

Deux exemples illustreront les deux types de diagrammes linaires. Le texte de rfrence -- texte
prcdemment cit, au titre des rfrenciations des proformes -- a, antrieurement la ralisation du
diagramme, fait l'objet de dmarches minimales de comprhension (condens terminologique-notionnel et
traitement des facteurs de cohsion et de cohrence). Les sujets dont les ralisations sont reproduites sont des
tudiants de premire anne de DEUG C (Langues trangres appliques). Le premier exemple correspond
au diagramme minimal; le second exemple correspond au diagramme optimal.
MODELE DE STRUCTURE ORGANISANT DES DIAGRAMMES LINEAIRES DE TEXTES TYPE 1 (Diagramme minimal)

Performatif DATE AIRE VOCATION Chronologie interne OBJET THEME CIRCONSTANTS Docum
Emetteur
E1 1977 USA contact implication of diet for health BECOME MORE OBVIOUS
E2 believes " " growing number of food SUBSTITUTE MORE WHOLESOME FOR LESS NUTRITIOUS ITEMS x
buyers PRODUCTS
E2 point to " " a recent orange-juice consumption ENORMOUS GROWTH A SOURCE OF VITAMIN C
+ READILY AVAILABLE IN STORES
" " b high-protein exten- USED IN MORE AND MORE FOODS THEY ARE MADE OF SOYBEANS x
" " c swing towards poly- APPEARS FROM SATURATED OILS OF ANIMAL x
unsaturated oils ORIGIN
" " c1 polyuns. oils ARE VEGETABLE PRODUCTS THAN SATURATED OILS
BELIEVED HEALTHIER
" " d swing towards high- fiber APPEARS
cereals
E3 contends " " near future diet-related diseases WILL BE N1 HEALTH PROBLEM
restrict massive education campaign UNDERTAKEN by government and food industry to increase
nutritional awareness
E3 explains " " a changes in food =EXTREMELY SLOW IN COMING ABOUT
consumption
example past switch from butter to TOOK FIFTY YEARS IN MANY FAMILIES
oleomargarine
E3 " " b biggest inducement to IS FEAR that comes after serious illness
"Tragic thing" altering diet
b1 diet TOO LATE often
NOT MAKE MUCH DIFFERENCE
E4 says " " problem =OVERLAPPING RESPONSABILITIES x
problem =LACK OF ORGANISATION
a 30 uncoordinated ARE ADMINISTRATED BY 11 DIFFERENT
unfocused progr (FEDERAL) AGENCIES
(..) Americans SPENDING MORE THAN $70 m
a1 agencies GOING ABOUT THEIR BUSINESS IN SPLENDID ISOLATION FROM EACH x
OTHER AND THE CONTEMPORARY
WORLD
E5 say " " situation (problem) WOULD BE VASTLY IMPROVED
condition public BETTER INFORMED ABOUT WHAT IS ALREADY AVAILABLE (to
it)
E6 maintains " " a modern supermarket CONTAINS BETTER SELECTION OF FRESH, THAN EVER BEFORE
WHOLESOME/INEXPENSIVE FOODS
E7 believes " " problem =EDUCATING CONSUMERS
(especially)
aim near future consumers BECOME MORE JUDICIOUS IN PLANNING THEIR MEALS
IN RECOGN NUTRIENT VALUES
says " " a (consumers) people GETTING QUESTIONABLE INFORM ABOUT THROUGH ADVERTISING
FOOD
concludes " " consequence near future doing more research IS UP TO GVT, SCHOOLS & INDUSTRY IN FIELD (of nutrition)
cause near future health & diet of average MAY BE IN JEOPARDY (is becoming) clear) x
Americans
MODELE DE STRUCTURE ORGANISANT LES DIAGRAMMES LINEAIRES DE TEXTES TYPE 2 (Diagramme optimal)

Performatif DATE AIRE VOCATION Chronologie interne OBJET THEME CIRCONSTANTS Docum
EMETTEUR
E1 1977 USA contact/ (now) DIET HEALTH
"objects"
E2 experts 1977 USA Gen. (now) -ING + wholesome foods substitute for less-nutritious foods by food buyers
believes
E2 1977 USA support (now) orange-juice cons =source of vitamin C more readily available
point to growing enormously
E2 1977 USA support (now) -ING high-protein extend =made of soybeans x
used in foods more and more
E2 1977 USA support (now) polyunsat. oils =veget. origin healthier
replace saturated oils (animal) gradually
E2 1977 USA support (now) high-fiber cereals (swing to) gradually

E3 Food cons 1977 USA Gen. future diet-related dis =number 1 health problem
contends
effect massive educat camp. =necessary by government & food industry to increase nutritional
awareness
E3 explains 1977 USA support (now) changes in food- consumption =slow in coming about extremely
example past switch from butter to took fifty years for most families
oleomargarine
1977 USA support (now) inducement to alter diet =fear after serious illness
effect diet does not make much difference because too late

E4 F.Richmond 1977 USA Gen. (now) problem =overlapping responsibilities


says =lack of organisation
support (now) unfocused/uncoordinated programs cost $70m x
11 different agencies going blithely about

E5 nutritionists 1977 USA Gen. (now) situation (problem) would be improved if public better informed on availability of foods
say
E6 f.industry 1977 USA support (now) selection of foods =better than ever before in modern supermarket
maintains (wholesome/fresh/inexpensive)

E7 C.Foreman 1977 USA Gen. (now) problem =educating consumers so they are more judicious in planning meals and
believes (particularly a, b, c) r.nutrient value
E7 1977 USA support (now) inform about food =questionable got though advertising;
says abundant
E7 1977 USA effect consequ. (future) more research in (nutrition) =necessary by federal Gvt; schools; food industry
concludes field
support (now) health/diet of average may be in jeopardy
Americans
Le diagramme minimal traite des units propositionnelles, accorde au sujet grammatical le statut de
focus 'thmatique', construit les pseudo-tbmes par relations syntaxiques brutes, classe les thmes selon des
squences numriques. Le diagramme optimal, au contraire, stipule les vocations, prend appui sur le focus
thmatique vrai et, de manire plus significative, engage dj un processus de rupture de la linarit
textuelle. La rupture-synthse partielle est gnre par la focalisation sur l'objet dominant et la mise en.
vidence de sries de type diet/wholesome/orange-juice/high-protein extenders/polyunsaturates oils/ l o
le diagramme minimal comporte, aux mmes lieux, une srie htrogne food buyers/swing/

Le diagramme optimal prsente, tant du point de vue strict de la comprhension que du point de
vue de la (future) traduction, deux avantages considrables : il met en vidence le focus (gnrateur) de
chacun des segments traits et, en mme temps, il sollicite une rorganisation de chaque segment autour de
ce focus ou gnrateur. Il est dj trans-phrastique.

La qualit du diagramme linaire est directement lie la qualit du condens terminologique-


notionne1 (voir observation n6). Cependant, l'apprentissage des techniques de construction des diagrammes
linaires exerce aussi un effet rtroactif sur la qualit du condens. Ceci ne saurait surprendre si l'on
considre que le diagramme linaire organise les relations entre les lments recenss dans le condens
terminologique-notionnel.

Il reste que tous les sujets ne matrisent pas les diagrammes linaires: il en est pour qui la 'mise en
franais' joue seule avec, pour effet, des rponses des tests de comprhension de type: Europeans remark
that they have enough done for Nato (sic), l o la phrase anglaise tait de type 'Europeans claim their
contribution to Nato has been sufficient' Pour les autres, le diagramme linaire est une reprsentation
acceptable de la structure du texte et des hirarchies internes.
4 : Condenss synoptiques
Le diagramme linaire marque la fin de la phase de comprhension correspondant ce que nous
avons appel la "mise en transparence" du texte. Le diagramme linaire achev devient l'objet de la
traduction dite diagrammatique. En mme temps, il autorise la formation de deux complments fort utiles qui
sont, en amont, la version banalise du texte anglais et, en aval, le condens synoptique de ce mme texte
anglais.

La version banalise du texte anglais est le rsultat de la mise en uvre de toutes les stratgies de
la comprhension. Cette version peut devenir le support d'un type de traduction spcifique utilis des fins
d'apprentissage : nous savons en effet, par le biais de l'observation n5, que des sujets de niveaux
quivalents traduisent mieux une version banalise d'un texte donn que la version authentique.

Le condens synoptique est d'autant plus facile raliser ce stade qu'il repose sur la rmanence
des lments d'information les plus significatifs que le diagramme linaire a, prcisment, fait ressortir. Le
condens synoptique des contenus du texte anglais fait parfois intervenir des modalits de synthse mais
celles-ci demeurent fort rduites, en quantit.

Nous retiendrons surtout de nos observations le fait que le type de condens synoptique ralis par
les sujets et la qualit de ce condens sont directement corrls au type de diagramme linaire ralis en
pralable.

Deux exemples de condenss synoptiques raliss par deux tudiants prsentant des niveaux de
comprhension nettement diffrencis illustreront ce point. Le premier synoptique a t ralis par le sujet
dont le diagramme dit 'minimal' a t prcdemment cit; le second a t ralis par l'auteur du diagramme
'optimal' lui-mme prcdemment cit. Au-del des diffrences visibles, les deux exemples tmoignent
surtout d'carts entre les degrs d'assurance de l'un et l'autre sujets face la tche assigne.
Condens synoptique ralis partir de diagramme linaire de type minimal :
Etats-Unis, 1977 + avec 'contact'

Implications of diet for nation's health become more obvious. Growing number of food buyers
beginning to substitute more wholesome products for less nutritious items. Orange juice consumption =
enormous growth (Vitamin C) because more readily available. High-protein extenders (made of
soybeans) used in more and more foods. Swing towards polyunsaturated oils from saturated oils (animal
auteur origin), polyunsaturated oils (vegetable origin) believed healthier. Swing towards high-fiber cereals.

Near future : diet-related diseases will be n1 health problem UNLESS massive education
campaign by government and food industry.(because) changes in food consumption extremely slow in
coming about. Example : fifty years in many families for switch from butter to oleomargarine. Biggest
inducement to altering diet is fear after serious illness. Diet too late = not make much difference (often).
expert 1
Problem = overlapping responsibilities + lack of organisation. 30 unco-ordinated, unfocused
programs are administered by 11 different agencies going about their business (blithely) in splendid
politique isolation from each other and the contemporary world.

Situation (problem) would be vastly improved if public better informed about what is already
available. Modern supermarket contains better selection of fresh/wholesome/inexpensive foods than
expert 2 ever before.

Problem = educating consumers (especially... ) with aim = consumers become more judicious
in planning their meals and recognizing nutrient values. Consumers getting questionable information
about food through advertising. Consequence, near future, more research up to the Government, schools
expert 3 and food industry in field (of nutrition). Cause : health and diet of average American may be in jeopardy
(this is becoming clear)

(seules ont t corriges trois fautes d'anglais)


Condens synoptique ralis partir du diagramme linaire de type optimal :

DIET//HEALTH (problem) USA 1977

1: now (food-experts)
wholesome foods (orange juice/high-protein extenders/ polyunsaturated oils/high-fiber
cereals) substituted for less nutritious items.

2: future (food consultant)


diet-related diseases = n1 health problem massive education campaign necessary
because changes slow

3: cause of problem = overlapping responsibilities


(Representative)
& lack of organisation

4: situation would be improved if consumers were better informed (nutritionists)

5: necessity (USDA):
educating consumers
more research in the field

diet and health of average American may be in jeopardy

Le condens synoptique ralis partir du diagramme linaire de type optimal prsente une
rduction extrme des quantits d'informations rmanentes. Il demeure cependant linaire en ce sens qu'il
conserve, par-del l'attrition des thmes, une organisation parallle celle du texte premier.

Le condens synoptique ainsi construit est, en fait, un paratexte dans lequel ne sont conservs que
les thmes dominants ou les gnrateurs d'units sub-textuelles. Il se rattache, par certaines de ses
caractristiques, au rsum analytique et, par d'autres, au rsum synthtique. Il tmoigne surtout d'un niveau
de comprhension lev dans lequel l'ensemble des procdures est gouvern par une reprsentation des
finalits du texte. On constate ainsi que, la quantit d'information retenue dans les condenss synoptiques
dcroissant rgulirement, le condens tend se structurer selon un modle qui cesse d'tre celui de la
structure superficielle du texte et se rapproche d'un modle latent propos par la structure profonde de ce
mme texte.
Si le diagramme linaire joue un rle important dans la comprhension, il est surtout appel jouer
un rle fondamental et irremplaable dans le basculement de la traduction dfensive la traduction
offensive.
En effet, les asservissements de la traduction aux calques isomorphiques (calque de la
superstructure du texte anglais dans les dcoupages en sous-units; calques syntaxiques; calques lexico-
syntaxiques; etc ) gnrent une forme de traduction dfensive procdant par appariements directs tant que
le calque n'introduit pas (dans le franais) une incongruit, et reposant sur des procds de traduction (que
l'on dira "ultra-dfensifs") relatifs au traitement des faux amis, transpositions, etc L'illusion serait alors que
l'on puisse se laisser conduire par la superstructure du texte anglais en faisant simplement preuve, en des
points thoriquement recensables, de vigilance.

La traduction offensive, au contraire, est une forme de traduction dans laquelle le traducteur
contrle pleinement SON texte (au point mme d'tre capable d'en briser la structure sans perte de sens). La
traduction offensive trouve ses appuis les plus srs dans la version simplifie, restructure, banalise du
texte qu'offre le diagramme linaire supprimant le support du calque et dans les diverses formes de
synoptiques textuels mettant en place les gouvernes de la traduction quel que soit le type retenu.
ETAPE 3

D : COMPREHENSION ABSOLUE DU TEXTE

1 : Les objectifs :
Une fois raliss le diagramme linaire et, accessoirement, la version banalise et le condens
synoptique du texte, les dmarches de la comprhension doivent s'orienter vers la rintgration des segments
et composants l'unit organique-fonctionnelle que constitue le texte qui fera ensuite l'objet d'une
confrontation avec les donnes infra-textuelles.

Le schma dans lequel s'inscrivent dsormais les dmarches de la comprhension vise :

1: dfinir des sous-objectifs spcifiques correspondant, chacun, la prparation d'un


type ou sous-type de traduction;
2: imposer une discipline rigoureuse de l'interprtation des textes;
3: dfinir des modalits de tests;
4: corriger les ventuelles carences des sujets en matire d'analyse interprtative des
textes.

L'observation n6 dmontre que l'adquation du diagramme linaire optimal et du condens


synoptique ne constitue pas une condition suffisante de bonne traduction ultrieure. Il nous faut donc baliser
les voies menant la comprhension absolue en proposant une succession de sous-objectifs enchsss ou
embots les uns dans les autres.

La progression retenue conduit de la ralisation des diverses formes de synoptiques l'exgse


textuelle en passant par les procdures de synthse et d'analyse des textes. Chacune des tapes proposes
donnera lieu, en son point d'aboutissement, la ralisation d'un outil spcifique faisant l'objet d'une
exploitation particulire dans la progression des apprentissages relatifs la traduction.
2 : Enchanement et progression des sous-objectifs :
Sous-objectif 1 : Construction de sous-diagrammes et documentation textuelle.

La construction de sous-diagrammes n'est autre qu'une activit de documentation intra-textuelle


aboutissant, dans la pratique, au recensement de toutes les donnes intressant dans le texte les objets
textuels dominants mis en lumire dans le diagramme optimal.

Les fiches de documentation ainsi produites procdent par extraction de toutes les donnes
pertinentes un OBJET textuel donn et, bien entendu, par rtablissement des facteurs de cohsion et de
cohrence entre informations extraites du texte.

Les sous-diagrammes ou fiches de documentation intra-textuelle ne sont autres que les objets des
futures traductions slectives. Ils ont cependant, en mme temps, une double fonction utile :
- une fonction de test de vrification de la perception des relations intra-textuelles;
- une fonction d'incitation la rorganisation des donnes.
En effet, leur mise en place oblige les sujets transcender les dcoupages en phrases et percevoir
clairement des relations entre concepts que le texte masque parfois.

Paralllement, la ralisation des fiches de documentation ou sous-diagrammes intressant un objet


textuel autre que l'objet du texte oblige des substitutions de structures syntaxiques et, de manire gnrale,
une large part de d-linguicisation des formulations du texte premier. Ainsi, les rorganisations syntaxiques
et logiques sont immdiates et invitables puisque la substitution des focus logiques (substitution d'objets)
casse automatiquement la structure organisant les donnes.

Dans la fiche de documentation intra-textuelle servant de support l'objet de la future traduction


slective, tout lment d'information est obligatoirement rattach un FOCUS unique qui est le concept pour
lequel une documentation est ncessaire.
La prparation de fiches de documentation intra-textuelle mettant en place les objets de traductions
slectives oblige reconstruire une forme de structure nouvelle pour chaque ensemble de donnes. Elle
oblige renforcer les apprentissages engags au titre de la ralisation des diagrammes linaires et percevoir
l'ensemble des sous-trames du texte.

En dernier lieu, la fiche de documentation intra-textuelle fait apparatre les ncessits de


documentation du (futur) traducteur. En effet, la rupture de la trame textuelle premire gnre une
multiplicit d'clairages varis des divers composants du texte. Le sujet se trouve ainsi conduit dcider,
selon la nature de l'utilisateur de l'information, la nature de celle-ci et la forme qu'elle revtira. Le traducteur
(futur) se trouve ainsi amen effectuer une traduction intra-linguale, par laquelle il adapte, si ncessaire, les
donnes leur utilisateur (en recourant, si ncessaire, la note explicative qui, pour un objet du texte vient
gnralement de segments de ce mme texte autres que ceux portant l'information brute pertinente.

La documentation intra-textuelle ou recensement et rorganisation des donnes relatives l'un des


objets du texte autre que l'objet primaire aux fins de constitution de l'objet de la traduction slective :
- contribue resserrer les critres d'adaptation de l'information au public;
- fait ressortir clairement les entrecroisements de sous-trames;
- oblige rtablir, dans la fiche de documentation, les facteurs de COHESION et de
COHERENCE.
Elle enseigne surtout prendre garde aux systmes de cohsion et de cohrence dans un ensemble fini de
donnes correspondant au modle ci-dessous illustrant par-dessus tout le dclenchement des procdures de
balayage syntaxique propre affranchir le traducteur de la tyrannie des structures superficielles de l'anglais.
(texte=texte relatif aux habitudes alimentaires amricaines/objet de documentation = INFORMATION)
INFORMATION = educating consumers (about food/diet) + informing
= would be necessary to increase nutritional awarness
= would vastly improve situation
= shoutd concentrate on teen-agers, etc
= to make consumers4more judicious/recognize nutrient value
= to be developed through research + education campaign
Is now questionable (advertising)

Sous-objectif 2 : Construction du synoptique-sources

Le synoptique-sources est un condens du texte anglais dans lequel ne sont conserves que:
- la 'source' du texte;
- les 'sources' de chacune des units sub-textuelles.

Le synoptique-sources ne retient donc que les donnes 'dominantes' en recourant, si ncessaire,


une activit de synthse ou analyse : la synthse intervient lorsque plusieurs informations doivent faire l'objet
d'une mise en facteur commun et l'analyse intervient lorsque la source de telle ou telle unit demeure latente.

La prparation du synoptique-sources remplit trois fonctions principales dans le modle :


- une fonction de contextualisation des situations de communication,
- une fonction de prparation directe la traduction synoptique,
- une fonction didactique de structuration des dmarches de la comprhension,

Le condens synoptique-sources marque le moyen de communiquer une information sous sa forme


la plus globalise. Il peut tre considr comme un PRECURSEUR logique du texte lui-mme et, par voie de
consquence, comme un PRECURSEUR INDISPENSABLE DE LA TRADUCTION quelle que soit la
forme que puisse prendre cette traduction. En effet, chaque source d'une unit textuelle ou sub-textuelle est la
GOUVERNE de l'unit concerne et il semble indispensable de mettre en place ce type de gouverne (ou
phrase-cadre dans certaines terminologies de la composition-rdaction de textes) avant d'engager la
traduction.

La fonction de prparation directe la traduction synoptique est vidente : une fois ralis, le
synoptique-sources anglais devient objet de l'ventuelle traduction synoptique-sources.

La fonction didactique nous parat essentielle ce stade. En effet, la ralisation du synoptique-


sources contraint les sujets prendre deux prcautions positives :
- elle oblige construire une 'source' de l'unit-texte et de chacune des units sub-textuelles
lorsque cette source est implicite ou latente;
- elle oblige prendre compte de la dualit des faces de la communication: pour la
premire fois, la face stylistique-rhtorique est totalement oblitre et considre comme non
pertinente. Il faut donc que les sujets procdent une SYNTHESE de cadres stylistiques-
rhtoriques donnant les caractres gnriques en ce domaine. Cette synthse apparatra sous forme
d'un CHAPEAU au condens synoptique-sources, dcrivant le type de texte, son style, ses
intentions autres que strictement 'communicatives'.

L'adjonction du chapeau marque la premire phase de l'analyse. La ralisation du symptique-


sources complet marque l'mergence des GENERATEURS DU TEXTE. La mobilisation des gnrateurs du
texte premier (qui deviendront, aprs transfert, gnrateurs du texte second) peut ainsi servir de test de
comprhension faisant ressortir clairement, avant qu'ils ne provoquent la diffusion de cnes de distorsion, les
lments gnriques 'mal compris'.

La ralisation adquate du synoptique-sources, qui peut dans certains cas se rduire la


succession des segments dominants du diagramme linaire optimal, est condition ncessaire du passage aux
traitements interprtatifs du texte dans la comprhension absolue.

Sous-objectif 3: Ralisation du condens analytique du texte.

La ralisation du synoptique-analytique du texte se rduit une forme d'expansion du synoptique-


sources selon deux axes qui sont:
- l'expansion des contenus,
- l'expansion du chapeau.
Un modle de fiche servira de guide la ralisation de ce synoptique :
MODELE DE FICHE POUR REALISATION DU RESUME ANALYTIQUE

Description du texte :
Titre :
Rfrence :

TYPE :
Niveau :
Public :
Destination :

OBJET :
MODALITE DE TRAITEMENT :
FINALITES :

ANALYSE DU TEXTE :

Difficults ?
Le modle de fiche propos accepte, bien entendu, de multiples variantes. Tel quil se prsente, il
prvoit deux volets.

Le premier volet intresse les caractres du texte et le relev de ses composants dominants. Les
donnes sont, en principe, dj matrises par la fiche signaltique (type/niveau/public/objets); mais des
donnes nouvelles apparaissent aussi (destination/modalit de traitement/finalits).

Le second volet est le volet analytique proprement dit. Il remplit les fonctions de table de matires
virtuelle. Il est, en mme temps, forme de commentaire sur le texte dont il analyse la fois les contenus et la
dynamique.

Par simplification, il est possible de proposer un schma standard de mise en place du rsum
analytique intgr au synoptique. Le schma enchane, dans cet ordre :

1: la description du point de dpart du texte


(= objet du texte + source + finalits) ;

2: la description du trajet textuel ;

3: une conclusion du texte.

4: un commentaire dont la fonction est de mettre en vidence les caractres


synthtiss du texte en matire de stylistique-rhtorique.

Le rsum ou synoptique analytique comporte enfin, dans la logique du modle, une rubrique
spcifique dans laquelle doivent tre recenses les difficults prouves par le sujet dans la prparation du
synoptique. En dautres termes, chacun doit, sur la fiche, faire mention des problmes et incertitudes qui
risquent, au moment o vont se dclencher les processus interprtatifs, dinduire des distorsions.

La ralisation du synoptique analytique sollicite la toute premire modalit dinterprtation du texte.


Cependant, cette interprtation demeure exempte de danger dans la mesure o :

a: elle demeure limite la mise en place des grands cadres de lanalyse ;

b: elle porte davantage sur les caractres externes du texte que sur ses contenus.
La ralisation du synoptique analytique introduit une modalit de synthse comparable celle que
sollicitait prcdemment la ralisation du synoptique-sources. La seule diffrence rside, en la matire, dans
la nature des objets servant de points dancrage des synthses.

La ralisation du synoptique analytique remplit, comme les sous-objectifs prcdents, une fonction
dinitiation aux techniques de mdiation de linformation et une fonction de constitution dun objet de
traduction spcifique (le synoptique analytique anglais devenant l'objet de la traduction analytique) en
mme temps quune fonction didactique.

Linitiation aux techniques de mdiation de linformation est confirme par la diffusion de plus en
plus large des rsums analytiques faisant ou non intervenir la traduction linguistique.

La constitution de lobjet de la traduction analytique sera de la plus haute importance par la


rduction des objectifs de traduction comme par la possibilit denchssements de niveaux de difficults.

La fonction didactique est la fois fonction de guide des procdures et tapes de la comprhension et
fonction de test susceptible de mettre en vidence, ce stade, les ventuelles carences auxquelles le cours de
comprhension devra porter remde.

Les trois fonctions dvolues au synoptique analytique justifient le statut de sous-objectif spcifique
dvolu ce type particulier doutil.

Sous-objectif 4 : Construction ou reprsentation de la structure profonde du texte., avec mobilisation de


linfra-textue1 pertinent.

Le quatrime sous-objectif sollicite analyse et synthse dont la mise en oeuvre prsente peu de
dangers puisque :

- le texte est dsormais transparent ;


- le diagramme linaire optimal permet dj de poser des hirarchies ou organisations
diffrentielles entre objets du texte, thmes textuels, et relations gnriques entre thmes ;
- toutes les sous-trames du texte sont normalement perues ds l'instant o les sous-objectifs
antrieurs sont atteints.

Le diagramme profond est la reprsentation des relations entre PIVOTS du texte. Il schmatise
linfra-textuel et marque, en fait, le point de rencontre fondamental entre le texte et l'univers qu'il dcrit,
interprte, ou cre.
Chez certains sujets, le diagramme profond peut tre acquis d'emble : il merge alors ds les
premires lectures et, notamment, l'occasion de la ralisation du condens terminologique-notionnel.
Cependant, en rgle gnrale, la perception et la construction du diagramme profond ncessitent
apprentissage et entranement et cest seulement au stade de progression dsormais atteint que les sujets sont
en mesure de passer derrire le texte pour remonter ensuite vers la surface en une succession de
processus interprtatifs.

Un exemple clairera le statut du diagramme profond dans la dmarche impose. Le texte de


rfrence est extrait de The Economist (Mai 1983)

There is now a large stock of short-time workers. In January 1983, more than 136 000 workers were
on short-time work, well below the peak of 550 000 in January 1981, but still high compared with the
average of 32 000 in 1978. This January, 8,28m hours of overtirne were worked, compared with 13,3m in
January 1979.

Since 1979, employment has fallen in both manufacturing (which now employs only 5 1/2m Britons)
and services (which now employs 12 1/2m). In most other industrial countries, services have continued to
add to employment since 1979, though often by swelling the public sector. This handy dole-queue cutter is
unlikely to help in Britain, if the Conservatives stay in office, pledged to make deeper cuts in public-sector
employment. Other service sectors, like banking, insurance, distribution and retailing offer brighter hopes.
Most economic models proved bad at forecasting the rapidity of unemployments rise, and may
underestimate the rapidity of its fall. First, unfilled vacancies notified to Jobcentres (about a third of all
vacancies) have started to edge upwards since last September.
Second, the construction sector is also beginning to perk up. Construction work kept 1,2m people
busy in 1978, but now employs only about 980 000. There is a strong seasonal trend in construction
employment, which all but disappeared during the biggest job losses in 1981. That has now returned. With
housing starts increasing strongly, employment could rise again this year.
Third, in the United States employment has already started to grow again, promising to bring the
jobless rate down more quickly than most expected. That could happen in Britain too, but probably only if
there are lower wage settlements. In Britain, average annual earnings growth is still running close to 8%,
white prices rise by about 5% a year. This threatens to wipe out the cost advantage from sterlings slide
since November.

Le texte de rfrence est la partie finale d'un texte homogne plus long. Il a t exploit dans un test
de comprhension (orient vers la traduction) imposant une tche de ralisation de diagramme profond. A cet
gard, lutilisation dun texte tronqu dont la premire partie ntait pas directement intgrable au diagramme
visait garantir le caractre de ncessit du diagramme profond.
Les modalits de test taient, ici, telles que les sujets avaient pralablement effectu une recherche
documentaire, en anglais, sur les units terminologiques susceptibles de gnrer des cnes dombre. Les
directives implicites dans le traitement des units lexicales correspondaient aux stratgies de mise en
transparence . La ralisation pralable d'un diagramme linaire tait impose.
A lexception de quatre diagrammes totalement inacceptables et compte tenu des variantes possibles,
le schma diagramme profond s'apparentait, chez les 20 sujets concerns, au modle ci-dessous : 1

BRITAIN vs. other industrial countries (USA)


1978-91983

sterling
prices and wages
cost

EMPLOYMENT FIGURES JOBLESS RATES


Job gains job losses
Overtime short time
Unfilled vacancies dole-queues

UP DOWN

EMPLOYMENT (seasonal) UNEMPLOYMENT

INDUSTRY SERVICES

General specific Public sector other sectors


(=construction) (=banking/insurance/
retailing/
distribution

Le diagramme profond porte en germe une structure arborescente denchssements.

1
Les quatre cas d'inacceptabilit concernaient tous des sur-focalisations absolues de short-time work .
Le diagramme profond ne retient que les concepts primaires et les relations gnriques entre ces
concepts primaires (ces derniers tant l'objet du texte et les objets de toutes les units sub-textuelles). Il a
pour mrite dannuler les distances qui sparent ces lments dans la superstructure du texte.

Le diagramme profond est le pont entre le texte et linfra-textuel qu'il met en relation l'un avec
l'autre : cest partir de ses composantes que se dfinira lensemble des cls de linfra-textuel pertinent.

Le diagramme profond guide la mobilisation de linfra-textuel pertinent, notamment lorsque cette


mobilisation appelle le recours la documentation extra-textuelle : le diagramme profond forme index
documentaire.

La mobilisation de linfra-textuel pertinent prend appui sur chacun des pivots du texte et du
diagramme profond. Elle procde d'abord de manire gnrique (dans lidentification du concept et de ses
traits), ensuite de manire spcifique (dans la mobilisation des donnes intressant les intersections ou
relations entre concepts) et, enfin, de manire interprtative, dans la confrontation premire entre ce que dit
le texte et ce que "contient" linfra-textuel (autorisant l'analyse des prsupposs ou des implications ou
encore des indexations).

Nous retiendrons surtout que la structure profonde du texte est, par dfinition, llment qui
ORGANISE ce texte et constitue sa gouverne absolue mais nous nous garderons doublier qu'il est aussi
gouverne de la documentation culturelle/exprientielle dans la mesure o il autorise la construction directe
dun index des objets documentaires.

Nous citerons, cet gard, lindex documentaire que lon peut construire pour le texte ci-dessus.
Lexemple montre que le nud supra-ordinal est EMPLOYMENT/UNEMPLOYMENT mais que ce concept
n'existe que dans des dyades de type :

EMPLOYMENT (Britain, 1978-83)


in manufacturing industries
in service industries
in public sector
in other sectors (than public sector)
in economic models (rates of employment/changes in..)
in construction sector
in the USA (1983- effects)
and housing starts
and wage settlements
and prices
and costs
and sterling's slide
etc...

Il resterait, pour obtenir une image complte du texte, intgrer ce premier niveau de
larborescence, la totalit des autres niveaux. Il reste surtout, pour illustrer la fonction de lindex, faire
apparatre que les dyades formes renvoient la fois du textuel et de linfra-textuel. Linfra-textuel
latent mais pertinent varie selon les dyades formes. A titre d'exemple, il suffira de signaler que la relation
EMPLOYMENT HOUSING STARTS
- se justifie dans la mesure o 'housing' est un sous-objet de 'construction'
- se justifie dans la mesure o le nombre de mises en chantier est un
indicateur traditionnel de l'tat de sant du secteur du btiment
- sollicite la mobilisation d'un savoir de type : le secteur du btiment et de
La construction est trs sensible aux fluctuations conomiques (celui qui
rpond traditionnellement le plus vite ces fluctuations) + ce secteur est
l'un des 'premiers employeurs' + l'emploi y est soumis des fluctuations ou
variations saisonnires (ce point tant 'dit' dans le texte) + CONTENUS DU
TEXTE LUI-MEME.

La nature et la quantit des mobilisations dinfra-textuel pertinent varient selon les textes. Il n'est
donc gure possible de poser ici de prceptes particuliers. En ralit, il importe seulement de faire ressortir
clairement la ncessit de mobilisation de cet infra-textuel pertinent ds linstant o le sujet se trouve dans
limpossibilit de construire, par infrences ou par recours des savoirs dj matriss, les prsupposs ou
implications de chacune des units thmatiques du texte.

Le diagramme profond est assimilable une forme de reprsentation dun POINT DE DEPART de
lauteur du texte premier qui serait aussi, aprs transfert, le point de dpart du traducteur dans la production
de son propre texte.

Le diagramme profond permet de mobiliser directement toute linformation additionnelle consigne


dans la grammaire culturelle-exprientielle et destine crer, partir du message virtuel du texte, un
message rel. Le diagramme profond allume, en quelque sorte, un projecteur qui claire la totalit du texte.

A ce stade, on peut considrer que le processus de comprhension a, successivement :


- fix, grce au condens terminologique-notionnel, les limites des cadres du texte et leurs
points dancrage (domaines/secteurs ; intersections entre domaines et secteurs/slection des
objets primaires) ;

- dtermin, par les mmes moyens, les relations fondamentales entre les objets primaires du
texte ;

- rendu, par les stratgies appropries, le texte transparent ;

- construit, par le diagramme linaire, une reprsentation simplifie de la structure


superficielle du texte ;

- progressivement resserr, par le biais des condenss synoptiques:


les cadres de lanalyse interprtative du texte,
les organisations hirarchiques du texte.

- mobilis, par le biais du diagramme profond, les lments organisant la mise en oeuvre de
linfra-textuel.

La dmarche varie bien entendu selon les savoirs pralablement acquis des diffrents sujets et ne
peut tre considre comme une dmarche absolument pure : en effet, il faut considrer deux points :

a : la mise en cohrence du texte repose sur une exploitation de rgles de grammaire


culturelle/exprientielle que lon peut considrer comme des rgles dextension gnrique
(rgles de logique ou rgles de bon sens) ;

b : les textes sont aussi, dans une large mesure, les supports ou moyens d'une acculturation.

Dans ces conditions, deux hypothses sont envisager. Selon la premire, le mcanisme de mise en
place du diagramme profond intervient demble (sujet connaissant le domaine, ou texte gnral). Selon la
seconde, le nombre de thmes ou thmatisations pour lesquels la sur-information de l'infra-textuel est
ncessaire est faible. Cependant, nous estimons, compte tenu des rsultats de l'observation n6 - par
exemple- que la reprsentation du diagramme profond doit tre impose tous.
La re-fcondation du diagramme profond par mobilisation conjointe des donnes dites dans le texte
et des donnes latentes de l'infra-textuel procde par documentations intra-textuelle et extra-textuelle
concomitantes.

A ce stade, la re-fcondation du diagramme profond marque le moment de lincidence, dans le texte,


de toutes les pertinences UTILES des concepts et de leurs relations.

LA CONSTRUCTION DU DIAGRAMNIE PROFOND INTERVIENT, UNE FOIS MAITRISEE,


DE MANIERE SPONTANEE DES LES PREMIERS MOMENTS DE LA DEMARCHE DE
COMPREHENSION. AINSI SE DESSINE, EN CE POINT DE LA PROGRESSION, UNE RUPTURE
TOTALE QUI VOIT SINSTITUER UNE NOUVELLE DEMARCHE dans laquelle :

- le condens terminologique-notionnel est exploit pour construction du diagramme profond ;


- la totalit des procdures subsquentes prend appui sur la construction du diagramme
profond.

La construction du diagramme profond constitue une condition ncessaire de la traduction dite


offensive : prenant appui sur un diagramme profond, le traducteur mettra en place les 1es gouvernes
primaires de SON propre texte.

Sous-objectif 5 : Les reconstructions synthtiques du texte.

La matrise des procdures dlaboration du diagramme profond autorise une multiplicit de


reconstructions synthtiques du texte anglais. A ce stade, la formation des traducteurs devrait, dans cette
perspective, sorienter selon deux axes qui sont, respectivement, la rdaction de rsums synthtiques et la
production de textes par expansions progressives de la structure profonde ou par rdactions diffrentielles
selon les publics et les finalits des textes.

La rdaction de rsums synthtiques a pour finalit la mise en place de lobjet de la future


traduction synthtique. Elle repose sur des techniques de fusion de thmes et requiert la focalisation
systmatique sur lobjet vrai du texte et, de proche en proche, sur ses sous-objets rels.

Dans la perspective de la future traduction synthtique (post-synthtique) il est possible de sen tenir
la mise en place de PLANS.

La rdaction de textes diversifis par expansions progressives de la structure profonde a pour objectif
la prparation des techniques de la traduction post-synthtique venir. Elle vise conduire les sujets
dterminer un projet dcriture propre pour chaque public et ensemble de finalits. La rdaction gagnera
sans aucun doute ne pas dpasser le stade de la prparation de lorganisation gnrale du texte.

Dune manire plus gnrale, les reconstructions synthtiques ont valeur de test en mme temps que
valeur de directive. Elles permettent en effet de vrifier que sont runies les conditions de linterprtation de
chacune des units thmatiques puis de chacune des composantes de ces units thmatiques.

Sous-objectif 6 : Analyses et exgses : linterprtation absolue.

Les analyses et exgses finales sinscrivent dans les cadres prcdemment dlimits. Elles tiennent
en mme temps compte de la totalit des lments dinformation recueillis, dgags, ou construits au fil des
mises en oeuvre de stratgies de la comprhension.

Les analyses et exgses finales intressent naturellement la totalit de lunit-texte puis, de proche
en proche - parce quelles tentent den dterminer les contributions effectives au message-texte - les units
sub-textuelles, les units de thmatisation (ou intgration dun thme au texte), et les units lexicales ou
terminologiques reprsentant des units conceptuelles significatives.

Les analyses et exgses finales se construisent selon le principe des enchssements allant de lunit
de plus large porte aux sous-units.

a : units sub-textuelles : Linterprtation des units sub-textuelles -lesquelles formeront lunit


minimale de transfert seffectuera selon un schma strotypique appelant la stipulation des lments
suivants :
1: objet
2: thme-source
3: finalit de traitement de l'objet et/ou du thme-source
4: valeur synthtique ou dominante (connotation ultime de systme de valeurs)
5: critre de choix du mode de traitement (sur-dtermin / dtermin / alatoire??)
6: modalits d'indexation socio-linguistique (sur-dtermination / dtermination simple /
alatoire??)
7: VOCATION et modalit de l'intgration textuelle (fonction de l'unit dans le texte)
8: synthse des 'contenus'
9: finalit dominante(effet/affect/exploitation/etc...)
10: motivation de moment d'incidence dans le texte.

Les lments ci-dessus permettent, conjointement, de poser les dterminants du transfert de l'unit
de rfrence dans le texte second et de prendre les dcisions ncessaires dans la perspective d'un transfert
CONTROLE par le traducteur et non systmatiquement gouvern par l'assimilation pure et simple aux
modalits d'exploitation des systmes (culturel-conceptuel/linguistique-rhtorique) de langlais. Ils
permettent aussi de refermer les cadres d'interprtation de chacune des thmatisations contribuant la
formation de l'unit sub-textuelle.

b. units de thmatisation :

Les units de thmatisation, formes par construction d'un thme (d'une relation inter-conceptuelle
significative) accompagn de ses circonstants et par ajout des circonstants de la thmatisation de rfrence
peuvent tre, selon les cas :
- de mme extension que les units phrastiques,
- de moindre extension que les units phrastiques,
- trans-phrastiques.

Quelle que soit leur extension textuelle, elles feront l'objet d'une analyse rpondant au schma
prsent dans la grille ci-aprs :
GRILLE DANALYSE DES THEMATISATIONS

THEME :
A Circonstants :
Circonstants de thmatisation :

THEME =
B 1: prsuppose :

2: dit :

3: implique

Units de rattachement prioritaire :


C
Indexation socio-culturelle :

Indexation socio-linguistique :

Performatif :

Rang :

Vocation :

Valeur :

FINALITES :

Charnire :

FOCALISATIONS :
La grille propose institue trois niveaux de traitement et analyse des thmatisations.
Le premier niveau (A) ne constitue rien d'autre qu'un rappel des donnes du diagramme linaire.
L'analyse peut s'arrter ce stade.
Le second niveau (B) organise une analyse en trois lments complmentaires qui sont les
prsupposs de la thmatisation (incluant toute l'information prospective fournie par le texte au point
d'incidence de la thmatisation considre), la 'dit' de la thmatisation (sous forme banalise ou sous forme
rduite) et, enfin, les implications de la thmatisation (incluant la nature de l'attente logique en fin de
thmatisation).
Le troisime niveau, lorsque l'analyse doit tre pousse, oblige dcomposer les caractres de la
thmatisation de rfrence. Les rubriques sont de type standard et rpondent une succession
d'interrogations relatives aux solidarits intra-textuelles (units de rattachement prioritaire), aux indices
socio-culturels et aux indices socio-linguistiques, la manire dont la thmatisation est 'dite' dans le texte, au
rang du thme ou bloc thmatique, la vocation textuelle de la thmatisation, la connotation de systme de
valeurs, aux finalits multiples de la thmatisation, la charnire et, enfin, aux systmes de focalisation
construits dans la thmatisation de rfrence.

L'analyse conduite ce stade est corrle aux re-fcondations antrieures de la structure profonde.
La diffrence entre l'une et les autres rside dans le fait que l'analyse individuelle des thmatisations resitue
ces dernires dans la chronologie du droulement du texte alors que les re-fcondations de la structure
profonde intervenaient en situation de rupture de la structure de droulement du texte. La corrlation fait,
prcisment, ressortir les caractristiques de textualisation : distribution des segments, enchanement des
segments, procds et effets stylistiques et rhtoriques. L'analyse combine mobilisation de l'infratextuel
pertinent(aprs redcoupage des thmatisations effectives) et perception des conditions d'intgration
fonctionnelle de la thmatisation dans le texte.

Un exemple simple illustrera les donnes recueillies dans l'analyse des thmatisations. Soit, en
effet, le passage ci-dessous :
Policy responses of most countries during the past year have not yet compensated for the
Opec tax.. On the contrary, fiscal and monetary policies have shifted towards restraint.
Monetary policies were also tightened during 1979 in most major countries. Short-term interest
rates abroad rose but monetary aggregates were not changed in the face of rising inflation. This, in
itself, implies greater monetary restraint on real growth.

L'analyse de l'une ou l'autre des thmatisations regroupes ici montre, l'vidence, l'indissoluble
solidarit inter-thmatique qui, prise en compte une premire fois dans l'analyse des units sub-textuelles, est
prise en compte une seconde fois dans la formulation ncessaire de relations de prsupposs et implications
incluant la totalit de l'information textuellement antrieure la thmatisation considre et l'attente gnre
par cette dernire. Ce type d'information ne suffit cependant pas : il doit tre complt par la mobilisation de
l'infra-textuel pertinent qui 'claire' le sens de la phrase : ensemble de prsupposs et implications de la
formation des concepts et de leurs traitements par la grammaire culturelle-conceptuelle. La fusion des
donnes infra-textuelles et des donnes textualises ou leurs inter-corrlations. La procdure peut tre une
procdure d'infrences partir du texte mais les infrences doivent tre confrontes aux rgles infra-
textuelles (aux conditions de vrit dictes par l'infra-textuel). La confrontation, au mme titre que les
indices linguiciss et que les dclarations manifestes de l'auteur, permet de construire l'attitude de l'auteur, le
systme de valeurs, les finalits, les caractristiques du performatif, etc...

Sans aller jusqu' l'analyse complte d'une thmatisation arbitrairement choisie (This, in itself,
implies greater monetary restraint on real growth), on peut affirmer que :
- cette thmatisation n'est interprtable que si l'on sait quels sont les 'prsupposs' de THIS;
- l'interprtation procde par infrences de type :
real growth can be restrained by monetary decisions (monetary policies influence
real -growth)
there is hope that policy restraint may/will prove effective in curbing inflation (if
not, why restrain real growth?)
- l'interprtation pousse dvelopper les infrences en :
governments are ready to sacrifice real growth (yet, growth is a traditional measure
of a government's success)
restraint on real growth may not be negative in the long run.
- linterprtation devrait faire apparatre une valeur 'positive' du contenu du thme.
- linterprtation constate le statut d'implication (vident) de la thmatisation par rapport celles
qui prcdent.
- linterprtation contraindrait, si elle doit tre complte, une rfrenciation en structure profonde
permettant, en fait, de construire les relations entre les concepts :
monetary policy fiscal policy growth inflation short-term interest rates
monetary aggregates.

Il est sans aucun doute inutile de pousser l'analyse. L'exemple -- qui appellerait naturellement une
description des caractres de thmatisation relatifs l'attitude de l'auteur, la tonalit, au registre, aux
finalits, etc... -- illustre la donne qui, du point de vue de la (future) traduction, demeure essentielle :
l'interprtation ou analyse d'une thmatisation se construit au point d'intersection de deux axes dont l'un est
axe de la structure organique du texte (obligation de prise en compte des corrlations entre la thmatisation
traite et toutes celles qui lui sont lies dans le texte) alors que l'autre est axe de la structure de la grammaire
culturelle-conceptuelle sous-jacente et, partant, interprtative. Refuser de s'engager sur l'un ou l'autre axe de
l'analyse, c'est se condamner, une fois encore, la traduction dfensive ou traduction aveugle de phrases. La
traduction ainsi caractrise est 'aveugle' puisqu'elle ne sait pas quelles sont les conditions de vrit ou les
conditions d'intgration au texte de l'unit qu'elle prtend traiter.
L'analyse doit, paralllement, conduire construire les hirarchies smantiques l'intrieur de
chaque thmatisation. Elle doit ainsi dissocier le 'dit' de chaque thmatisation de sa 'fonction' textuelle ou,
plus prcisment, rintgrer le 'dit' la 'fonction'. Ainsi, dans le cas de slogans publicitaires de type Coke
adds life!, l'analyse interprtative doit faire apparatre que le message n'est rien d'autre qu'une accumulation
de connotations positives renforces par une face non-linguistique (couleurs, images, musique...) et ne point
se proccuper des contributions apparentes des composants du message.

En ce sens, l'analyse des thmatisations doit toujours prcder celle des composants syntaxiques ou
lexicaux.

L'analyse des thmatisations est interprtation des conditions dans lesquelles l'auteur introduit
l'information dans le texte :
- conditions de formation de chaque unit ou thme;
- nature du systme de valeurs;
- distribution des thmes dans l'ensemble-texte;
- conditions d'indexation socio-linguistique/culturelle;
- nature des finalits;
- hirarchisations et focalisations;
etc ....

L'interprtation doit tendre dterminer quelles sont les rgles de la grammaire


culturelle/exprientielle qui valident la thmatisation concerne ou, en d'autres termes, tendre dterminer
comment l'information se reconstruit et quoi elle sert dans le texte. Il devient ensuite possible de connatre
les contributions individualises des composants de chacune des thmatisations. Il devient surtout facile de
prendre toutes les dcisions ncessaires pour que la thmatisation que l'on reconstruira dans le franais (soit
en une seule unit, soit en deux units, soit en une fraction d'unit) soit EQUIVALENTE celle qui a fait
l'objet d'une analyse -- aprs, bien entendu, prise en compte du fait que le projet de traduction a eu pour effet
de modifier les conditions de vrit de l'information.

C: units phrasologiques, units syntaxiques, units terminologiques et units lexicales.

L'analyse des units de porte infrieure l'unit de thmatisation est analyse des contributions,
extrmement diversifies mais complmentaires, des divers composants de l'unit de thmatisation un
ensemble-texte. Elle est aussi hirarchisation de ces contributions dans les limites de l'unit de thmatisation,
puis de l'unit sub-textuelle, puis de l'unit textuelle.
Les contributions des units syntaxiques et phrasologiques sont d'abord des contributions
d'indexation sociolinguistique. Les indexations ayant dj t prises en compte au stade de la dlimitation
des champs de rfrence du texte, il reste simplement considrer, au prsent stade, les phnomnes de
distribution et focalisation par le biais de la syntaxe et les phnomnes rhtoriques-stylistiques.

Les contributions des units syntaxiques-phrasologiques sont analyses ici par rapport la
superstructure textuelle -- puisque leurs contributions l'organisation du message ont ncessairement t
dgages aux stades antrieurs de la comprhension. L'analyse s'arrte au recensement des PROCEDES
stylistiques-rhtoriques :

- avec analyse des effets de ces procds,


- avec analyse des moyens de ces procds.

En matire de syntaxe toujours -- mais dj dans une relation troite entre syntaxe et lexique -- il
appartient aux sujets de poser l'analyse des rles respectifs des units terminologiques ou lexicales. Ces rles
s'apprcient en fonction du 'sens' mais aussi de la nature des effets voulus par l'auteur. Ils organisent une
classification en lments relais (dominants), lments moteurs, lments de soutien, et lments inertes. Ce
qui compte, par-dessus tout, est que l'analyse permette de dissocier si ncessaire - le focus syntaxique et le
gnrateur de la thmatisation ou focus logique. La dissociation sera stratgiquement importante au stade du
transfert.

L'analyse des contributions des units terminologiques ou lexicales est, elle aussi, analyse fine. En
effet, si les composants smantiques primaires ont ncessairement t construits dans les phases antrieures,
il reste valuer ce que nous appellerons les contributions complmentaires aux pertinences brutes
intrinsques dj mobilises dans la construction d'une base du message.

La premire finalit de l'analyse des composants lexicaux ou terminologiques est en relation avec
l'analyse syntaxique de procder un classement global des quantits et qualits de contributions des units
lexicales ou terminologiques.

La hirarchie, prcdemment voque, vise essentiellement recenser tous les relais intra-textuels
dont on sait par avance qu'ils constitueront une forme d'ossature du texte second aprs transfert ou, au moins,
que leur prsence dans le texte premier oblige leur prvoir des quivalents dans le texte second.

La hirarchie ainsi organise remplit une fonction essentielle dans la traduction dans la mesure o
l'on peut affirmer que toute faute de traduction (autre qu'une faute de formation ou dsignation de concept)
est, l'origine, une faute par surclassement d'un lment lexical ou terminologique auquel est
accidentellement dvolue une fonction de relais intra-textuel.
L'analyse de la contribution des units terminologiques ou lexicales au message-texte commence
donc par le reprage de la fonction textuelle. Elle conduit, si ncessaire, une vritable dcomposition du
sens selon des catgories gnrales qui sont :
- valeur intrinsque (y compris par invariant smantique),
- indexation,
- connotation,
- nature des relations avec autres units,
- clairage syntaxique(focalisation/neutralisation/dclassement),
etc
selon les rubriques prvues dans la fiche de documentation de lannexe Documentation
annexe II

Il faut prciser, en ce qui concerne lanalyse des contributions des units lexicales ou syntaxiques,
que cette dernire se justifie uniquement dans le cas de la traduction absolue orientation descriptive
constituant la seule forme de traduction pour laquelle des contributions individualises de tel ou tel
composant sont susceptibles d'tre ncessaires. Dans les autres cas, il sera simplement ncessaire de dgager
les points d'ancrage du transfert : l'quivalence de message est quivalence globalise et non pas quivalence
de composants.

Si les signifis doivent tendre la convergence dans des units dpassant les limites des units
lexicales ou terminologiques, les signifiants sont des signifiants discontinus traits par des systmes qui sont
eux-mmes discontinus. Les quivalences lexicales ou terminologiques sont rserves aux lments
fonctionnellement dominants dans le texte. Pour le reste, l'important sera de construire le signifi et non de se
proccuper des dcoupages de signifiants. L'apprhension du signifi est globalise et fournit les cls des
slections des signifiants seconds. Cest seulement dans la traduction absolue orientation descriptive que
l'on traduit aussi CERTAINS CARACTERES des signifiants premiers.

L'analyse des contributions des units lexicales ou terminologiques ne se justifie donc pleinement
que dans deux cas dont le premier est la pr-existence d'un projet de traduction absolue orientation
descriptive et le second est l'existence de difficults de comprhension. L'analyse fine des contributions
(pertinences utiles) des units lexicales ou terminologiques est alors susceptible de faire ressortir des
composants discontinus en facteur commun sur un nombre lev d'units lexicales ou terminologiques et de
fournir ainsi la cl de l'infrence ou de l'interprtation.

En tout tat de cause, l'analyse des contributions des units lexicales ou terminologiques doit tendre
faire ressortir les signifis discontinus qui constituent une variante des gouvernes du texte (ou une trame
additionnelle). Ces gouvernes sont trans-phrastiques : elles s'intgrent la matrice textuelle et constituent un
guide de l'interprtation du texte premier comme elles fourniront un guide de la construction du texte second.
Elles sont autant de RESEAUX interpntrs : rseau des objets et sous-objets, rseau des connotations,
rseau performatif, rseau d'indexation, rseau phonique, rseau structurel, rseau graphique, etc...1 Que ces
rseaux soient statiques (simple rcursivit) ou dynamiques (diffrenciation partielle de composants entre
membres d'un mme rseau), ils contribuent aussi bien organiser la forme qu' organiser les contenus. Leur
prsence balise tous les trajets du texte : certains balisent le trajet profond; d'autres balisent le trajet
superstructurel. Et nous retrouvons ici le point de dpart des processus de la comprhension dans la mesure
o les rseaux textuels ainsi construits viennent complter ceux que le condens terminologique-notionnel
mettait dj en place.

La perception des signifis discontinus dans les limites de la thmatisation, puis dans les limites de
l'unit sub-textuelle, puis dans les limites de l'unit textuelle marque l'aboutissement des dmarches de la
comprhension. L'analyse des units lexicales ou terminologiques y trouve son vrai champ d'application qui
est l'unit de construction du texte. Il tait invitable que l'analyse des mcanismes ou procdures ou
stratgies de la traduction prt fin dans ce qui fut aussi son point de dpart : LE TEXTE considr comme
une unit fonctionnelle-organique. La seule diffrence est que, dsormais, les cadres initiaux se sont remplis
et que les sujets peuvent, si besoin, dire avec prcision A QUOI SERT CHACUN DES CONSTITUANTS
DU TEXTE.

1
D. Gouadec; Les rseaux lexicaux textuels' in Laurentian University Review, vol.XII, n2 ; Fvrier 1980 ;
pp.51-65
BILAN GENERAL:
Si les stratgies de la comprhension occupent une si large place dans notre modle de formation
des traducteurs, c'est d'abord en vertu d'un constat de carence : les sujets ne matrisent pas la comprhension
des textes et utilisent donc la mise en franais pour comprendre l'anglais. Mais nous savons aussi qu'il ne
suffit pas de donner des recettes ou de faire des recommandations: pour tre pleinement efficaces, les
stratgies de la traduction doivent intervenir selon des squences spcifiques et selon une structuration
rigoureuse de leurs objectifs.

Le modle de la comprhension des textes que nous proposons est EXCLUSIVEMENT ORIENTE
VERS LA TRADUCTION FUTURE. Il rpond trois objectifs concomitants qui sont:

1: un objectif de rflexion par analyse des modalits de communication de l'information


selon les ncessits. Cet objectif est atteint par la dfinition d'une succession d'outils de
communication (fiche signaltique; fiche de documentation; fiche synoptique; rsum
analytique; etc ...). Que ces outils puissent en mme temps servir de guide, puis de test,
la comprhension ne gte rien.

2: un objectif de mise en place des objets de traductions diversifies. Cet objectif rejoint le
premier et le justifie pour partie.

3: un objectif de mise au point de tests rpondant aux critres de respect des conditions
ncessaires dans une progression qui, grce la succession des outils et produits de la
comprhension, autorise le rtablissement progressif des degrs de contrainte et, en
amont, la diminution ou l'limination des risques de distorsion.

La squence des dmarches fonde une pyramide prenant appui sur la dlimitation de tous les cadres
textuels et couronne par les analyses fines des constituants du texte. L'ensemble des tapes ou niveaux
respecte le principe fondamental d'une constante interaction entre l'information prospective (cadres) et
l'information rtroactive (retour au texte).

La squence des dmarches, des outils, des produits, et des stratgies spcifiques CONSTRUIT une
progression par PALIERS ou ETATS de comprhension. Ces tats ou paliers homognes sont en corrlation
directe avec les types et sous-types de la traduction, A CECI PRES QU'IL EXISTERA TOUJOURS UN
DECALAGE ENTRE LE NIVEAU DE COMPREHENSION CORRESPONDANT A LA PRODUCTION
D'UN 'OUTIL' DONNE ET LE NIVEAU DE COMPETENCE EN TRADUCTION POUR LE TYPE OU
SOUS-TYPE CORRELE. En clair, le niveau de comprhension normalement exigible pour la traduction
diagrammatique est suprieur au niveau de comprhension normalement exigible pour la ralisation du
diagramme anglais.

Dans notre modle, l'activit de comprhension est INTEGREE A LACTE DE TRADUCTION et


le passage l'activit de transfert doit tre dconseill tant que les sujets ne sont pas parvenus aux niveaux de
comprhension requis : NUL NE PEUT TRADUIRE AVEC DE BONNES CHANCES DE REUSSITE S'IL
N'A PREALABLEMENT COMPRIS LA TENEUR DU MESSAGE-TEXTE ET INTERPRETE LES
FINALITES DE CE MESSAGE-TEXTE.

La ncessit de comprhension vraie avant incidence du transfert-traduction se vrifie de manire


brutale en toute situation liminant la russite au bnfice du doute. Pareille situation intervient dans la
traduction de textes 'traitant' des ralits tangibles dont le cas extrme est reprsent par le mode d'emploi
d'un appareil. En pareil cas, le test de comprhension devient test absolu : il est gnr par l'action dcoulant
de la comprhension du texte. Paralllement, le test de la traduction devient lui-mme test absolu puisque le
critre est tangible tant en ce qui concerne les lments descriptifs qu'en ce qui concerne les lments relatifs
aux fonctionnements de lobjet.

Le test de type absolu propos aux stades initiaux de la formation a pour effet de dmontrer
clairement tous que :
- toute carence de comprhension conduit une carence de traduction mme si certaines
compensations sont possibles grce aux infrences que l'on peut formuler;
- le texte est toujours interprtable en fonction d'une ralit(?) perue ou conue;
- la comprhension engage des activits de documentation dont la variante extrme est reprsente
par la perception et la manipulation de l'objet au dispositif 'objet du texte'.
- le texte second (ou traduction) s'value selon des critres bruts qui sont ceux de son exploitation --
et, donc, que tout texte est dtermin par ses destinations autant que par ses objets.

Le test de type absolu a pour fonction dominante de poser, de la manire la plus brutale qui soit, les
problmes que le modle de formation des traducteurs entend rsoudre en posant, d'abord, le principe de
l'indissoluble concatnation COMPREHENSION-TRANSFERT fondant l'acte de traduction. Ayant trait, en
une squence ininterrompue, les stratgies de la comprhension ou "mise en place des conditions de
transfert", nous pouvons dsormais aborder les stratgies du transfert en une succession de types et sous-
types de traductions dont les objets respectifs ont t forms au fil des dmarches de comprhension et
interprtation du texte.
4 TRADUCTION SIGNALETIQUE

DEFINITION ET NATURE DES OBJECTIFS


La traduction dite signaltique correspond la production, en franais, de la fiche signaltique (ou de
l'ensemble des fiches signaltiques) d'un texte anglais.

La rfrence l'ensemble de fiches signaltiques se justifie dans la mesure o il est recommand,


afin de prvenir le risque de lassitude, de prendre pour supports de la traduction signaltique des textes longs
(dpassant dix pages) ou des sries de textes faisant l'objet d'une mme traduction.

La probabilit d'exploitation de textes de longueur significatives - qui ne peuvent donc faire l'objet
d'une indexation complte dans les limites du modle de fiche signaltique propos dans le cadre de la
comprhension - conduit proposer deux fiches complmentaires:

a : les fiches portant les renseignements techniques et gnriques;


b : les fiches portant les renseignements spcifiques (par section du texte).

La dualit des fiches se justifie par le fait qu'une indexation (en franais) d'un texte anglais peut
correspondre deux types de modalits diffrentes. Elle peut tre effectue par constitution d'une table des
matires en franais ou par constitution d'un index en franais ou encore par combinaison de l'une et de
l'autre.

Lorsque le texte ou document anglais comporte dj sa table des matires et/ou son index, il est bien
entendu que la traduction signaltique se rduit au transfert pur et simple de ces lments dj construits en
anglais.
Nous avons retenu l'hypothse large aux termes de laquelle l'indexation en franais par le biais de la
traduction signaltique engendre la fois une table des matires et un index.

Nous entendons cependant prciser que la table des matires que nous envisageons ce stade ne
saurait en aucun cas se confondre avec la vraie table des matires du synoptique-analytique.

Dans les limites que nous retenons ici afin de prvenir tout danger de distorsion prmature par
traduction force d'lments rels de tables des matires, nous considrons que la traduction signaltique s'en
tiendra OBLIGATOIREMENT un schma d'indexation qui, pour chaque section du texte, comportera:

Objet de la section + type de la section

(comme, par exemple, dans des formulations parallles : dfinition de ... /analyse de ....
/description de...

La dissociation entre les deux types de fiches est purement lie des phnomnes de variations de
volumes des textes traits. Cependant, ces deux types demeurent, l'un et l'autre, rpertoires des objets du
texte, des objets d'units sub-textuelles ou sections, des objets textuels significatifs.

Les deux types de fiches correspondent, en pratique, deux niveaux d'indexation: le premier type
servira de matrice toute fiche relevant du second type. Le nombre des fiches spcifiques variera selon la
longueur et la densit du texte ou document trait.

La premire fiche regroupe les donnes d'ordre technique et les informations gnriques:
titre du texte/document,
rfrence,
auteur lieu
date,
type du texte/document,
rpertoire des domaines/secteurs,
rpertoire des objets par section (avec prcision du type de traitement).

Le rpertoire des objets par section se justifie pleinement ds l'instant o le texte atteint une longueur
comparable celle des textes faisant l'objet de traductions vraies ou traductions 'professionnelles'
Ce mme rpertoire conserve une justification lorsque le texte est de longueur rduite: le rpertoire
devient alors rpertoire des objets dunits sub-textuelles. Il prsuppose alors une exploitation intgrative du
condens terminologique-notionnel conduisant dgager les hirarchies relles entre objets textuels.

La seconde fiche signaltique sur laquelle s'inscrira la traduction de mme nom comportera trois
rubriques qui sont:
- la rfrence de la section du texte laquelle correspond l'information spcifique de la
fiche;
- le rpertoire des objets primaires de la section;
- le rpertoire slectif des objets secondaires.

Le second type de fiche est directement reli l'un des lments ports sur le premier type et l'on
comptera, pour un texte, autant de fiches du second type qu'il y aura de rubriques prvues sur la fiche du
premier type.

On peut, paralllement, envisager de porter sur la fiche du second type une indication de la porte de
l'unit sub-textuelle ou de la section domine par un objet spcifique. Cette indication est ajoute par
indication des limites de pagination. Elle est significative dans la perspective d'une utilisation effective des
traductions signaltiques aux fins de slection de documents/textes pertinents eu gard un objet
documentaire donn.

La traduction signaltique sera, dans la perspective que nous retenons, ralisation en franais, pour
chaque texte, d'un ensemble de fiches signaltiques comportant:

- au moins une fiche gnrique (type 1) ;

- autant de fiches spcifiques que de rubriques prvues dans la partie informative de la fiche
gnrique (type 2).

La traduction signaltique exige une activit de prparation par slection des contenus de fiches
signaltiques anglaises -- sauf lorsque cette slection est dj acquise grce la table des matires et/ou
l'index.

Les deux modles de fiches drivs du modle unique exploit en comprhension sont prsents ci-
aprs:
MODELE DE FICHE SIGNALETIQUE: TYPE 1 - FICHE GENERIQUE DU TEXTE OU DOCUMENT

Titre :

Rfrence :

Auteur :

date :

lieu :

DOMAINES SECTEURS

SECTIONS ou UNITES SUB-TEXTUELLES:

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
MODELE DE FICHE SIGNALETIOUE: TYPE 2 FICHE SPECIFIQUE PAR SECTION

N de rfrence de section (fiche gnrique):

OBJET DE LA SECTION:

OBJETS PRIMAIRES:

-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
OBJETS SECONDAIRES:

. .

. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
. .
Lassimilation de la traduction signaltique la 'traduction d'une table des matires' complte par la
'traduction d'un index' du texte ou document trait met en vidence la nature de son projet. Le projet de
traduction signaltique obit, selon les cas, des impratifs conjoncturels au des impratifs
non-conjoncturels.

Les objectifs 'naturels' de la traduction signaltique sont apparents dans son exploitation aux fins
d'indexation de textes et documents puis de classement de ces derniers.

Les objectifs conjoncturels apparaissent lorsque la traduction signaltique vise :


la pertinence d'un texte ou de sections de ce texte relativement un OBJET DE
DOCUMENTATION spcifique;
OU tablir les modalits de slection des seules informations pertinentes;
OU permettre, aprs analyse de la fiche signaltique, le choix raisonn d'un type de traduction volu.

Dans le dernier cas cit, la traduction signaltique n'est qu'un prcurseur d'un autre type de traduction
dont elle justifie le choix.

Il est important de noter que la richesse et la prcision des traductions signaltiques croissent
mesure que se rduit l'cart entre les objets de texte ou d'units sub-textuelles et les 'objets de documentation'
ou 'objets de traduction ultrieure'. Richesse et prcision croissent galement lorsque l'objectif d'indexation
en franais se trouve dpass par un objectif dj pos de (future) traduction de niveau supra-ordinal.

La pratique de la traduction signaltique, rpond, professionnellement, des enjeux conomiques.


Elle permet de rduire les temps de travail par slection d'informations. Elle rpond aussi, dans le cadre de
notre modle de formation des traducteurs, des enjeux didactiques considrables, notamment par le jeu des
enchssements de types et niveaux de taches autorisant, dans une progression raisonne des apprentissages,
les stabilisations de profils des sujets et de leurs comportements. Elle contribue une mise en place de
stratgies efficaces et, surtout, une amlioration des tats psychologiques des sujets face aux tches
assignes, A CONDITION, toutefois, que les prcautions ncessaires soient prises, sous peine de
renforcement de comportements aberrants.
FINALITES D'EXPLOITATION :
La traduction signaltique vise essentiellement, dans la progression du modle de formation des
traducteurs, :

1: mettre en place les cadres de toute forme de traduction subsquente;


2: slectionner les pivots textuels (gnrateurs de texte) pour toute forme de traduction subsquente;
3: slectionner les objets de documentation et les orientations de documentation;
4: mettre en place les modalits de l'valuation des premiers transferts et, par consquent, les critres de
mesure des niveaux de comptence minimale autorisant le passage des types de traductions supra-
ordinaux;
5: mettre en place les stratgies transfert appropries et permettre l'valuation de leur mise en oeuvre.

Les traductions signaltiques fournissent des informations prcieuses,. Elles mettent en place, pour
les sujets, les bases de toute forme ultrieure (labore) de traduction: elles proposent le transfert d'lments
ncessaires ces formes de traduction ET donnent les cls de la documentation effectue en franais.

En mme temps, les traductions signaltiques permettent l'enseignant danalyser les


comportements des sujets face aux premires tches de transfert qui sont aussi, si l'on en juge par les
blocages terminologiques constats lors d'observations, les plus dlicates.

La traduction signaltique est considrer comme une traduction EMBRYONNAIRE qui ne serait
auto-suffisante qu'aux fins de dlimitation d'un palier de traduction. Elle est embryonnaire en ce sens qu'elle
sert d'encadrement des types de traductions de plus haut niveau ou de premier maillon dans une chane de
traductions enchsses. Elle est auto-suffisante en ce sens qu'elle autorise des exploitations finies, justifies:
la traduction signaltique est, en soi, un outil. Il n'est donc pas ncessaire de recourir lartifice pour poser sa
validit en tant qu'lment de dfinition de tche. Par ailleurs, son double statut de prcurseur de traductions
volues et d'outil autosuffisant lui confre une fonction particulire dans le leve des hypothques d'ordre
psychologique grevant la pratique de la traduction. Les hypothques seront d'autant plus aisment leves que:

la traduction signaltique intervient en situation de rduction des contraintes de transfert tant


sur le plan quantitatif que sur le plan de la structuration organique des donnes traduites;

la traduction signaltique occupe une place de charnire entre texte et infra-texte dans un
processus de d-textualisation (sortie du texte) et de re-contextualisation large (intersections
de domaines). Ainsi, la traduction signaltique est 'scurisante' puisque:

 elle ne ncessite pas une comprhension absolue du texte,


 elle repose sur une oblitration systmatique de toute opacit ou ambigut lie
aux formulations.

la traduction signaltique conduit ncessairement une part de russite minimale dans la


construction des 'renseignements' techniques ou gnriques;
la ralisation de fiches signaltiques adquates en franais apparat comme une garantie
d'absence de distorsions majeures (distorsions d'objets) dans les traductions de plus haut
niveau.

Deux aspects de la traduction signaltique nous paraissent particulirement dterminants.

En premier lieu, la traduction signaltique peut servir de prtexte la mise en place de la notion
d'adquation du produit-traduction. Les critres fondant la bonne traduction sont ici clairement fixs et toute
erreur dans la traduction signaltique entrane automatiquement une erreur dans l'exploitation de la fiche.

En mme temps, il est possible de faire jouer une premire forme de pondration de l'impact des
distorsions en montrant que les tages de tri sont tels que certaines donnes doivent tre traites avec
attention alors que d'autres admettent une part d'imprcision. Ainsi, la traduction des objets primaires doit
tre sans faille puisque ces objets primaires constituent les cls des tris.

En second lieu, la traduction signaltique construit un test pour les sujets eux-mmes: indexant les
objets du texte elle fonde l'index des sources et objets de documentation en franais. Il est alors possible de
faire vrifier par tel sujet d'un groupe donn que la traduction d'un autre sujet est effectivement adquate.
LE PROJET DE TRADUCTION SIGNALETIQUE:
La traduction signaltique repose, essentiellement, sur un transfert en franais d'units
terminologiques Cet de rares units lexicales). Etant donne la priorit accorde aux units termino-logiques,
il apparat que:
- la traduction signaltique porte sur des units marques par des degrs extrmes de sur-
dtermination socio-linguistique et socioculturelle;
- la traduction signaltique porte sur des units dont les dterminants contextuels sont figs ou
strotyps;
- la traduction signaltique appelle des transferts que l'on peut qualifier de mcaniques lorsqu'ils
font appel des rpertoires de documentation linguistique: glossaires, lexiques, dictionnaires.

Il faut apporter des correctifs l'aspect mcanique ou bloqu du transfert dans la traduction
signaltique. En effet, le transfert est prcd d'une phase interprtative par pondration des divers
composants du condens conduisant une slection ou, pour le moins, une hirarchisation des lments
intgrs la fiche signaltique. D'autre part, le transfert des units terminologiques ou substitution de
dsignations appelle, pralablement, les dcisions suivantes:

a: dcision concernant le statut rel des units terminologiques faisant effectivement lobjet du
transfert avec limination des units textuellement ou fonctionnellement 'vides' (abus
terminologique; units conjoncturellement dclasses eu gard aux finalits d'exploitation de la
fiche signaltique en franais);

b: dcision concernant les contextualisations minimales indispensables la prvention des


distorsions dans les transferts;

c: dcision concernant l'orientation et la nature de la dominance dans le projet de traduction


signaltique dans l'ventualit d'carts conceptuels-culturels-exprientiels. Cette dcision revt une
importance particulire dans les cas o le texte compte, parmi les objets textuels pertinents, des
"titres" (noms d'organismes, institutions, personnes; raisons sociales).

Les trois dcisions corrlatives exerceront une influence considrable sur la nature des transferts au
franais par substitution de dsignations et viendront apporter une large part d'initiative individuelle dans une
activit de transfert 'mcanique'.

La premire dcision -- dcision portant sur le statut rel des units --est dj partiellement acquise
dans la mesure o l'exploitation du condens terminologique-notionnel a dj hirarchis les diverses units
significatives du texte. Il restera simplement s'assurer qu'aucune unit inerte ne risque de faire l'objet du
transfert: le test de l'oblitration ou de la substitution d'un pantonyme sans perte de sens dmontre le
caractre inerte et justifie l'exclusion. En tout tat de cause, si la condition minimale d'incidence de la
traduction signaltique est respecte, les risques seront amoindris. Cette condition minimale veut que la
traduction signaltique ne puisse intervenir avant que les sujets ne soient en mesure de matriser les
lucidations des segments du texte et, par consquent, de CONTEXTUALISER les objets du transfert.

La seconde dcision -- dcision affectant les contextualisations suffisantes -- est elle-mme


partiellement acquise par ralisation du condens terminologique-notionnel. Il faut cependant veiller la
POLYNUCLEARISATION effective des units terminologiques transfrer. Cette ncessit de
polynuclarisation vient confirmer le dcalage indispensable entre le niveau de comprhension requis pour
ralisation de la fiche signaltique en anglais et le niveau de comprhension requis pour sa traduction. Si les
circonstances l'exigent, on pourra rduire le dcalage en laissant intervenir la traduction signaltique ds
l'instant o les sujets dlimitent, par documentation intra-textuelle, les caractres des units transfrer
(domaine/secteur; associations; etc... )

La troisime dcision -- dcision portant sur la nature de la dominance dans le transfert -- n'a
d'incidence que sur les cls du texte sans contrepartie directe dans la culture et l'exprience du public
franais. Ayant vocation l'explicite, la traduction signaltique devra, dans ce cas, annuler l'cart culturel-
exprientiel et EXPLIQUER quelles sont les pertinences des units considres. Pareille dcision devra
galement tre prise si la traduction signaltique intervient en situation d'cart culturel relatif (concept/objet
connu dans la culture seconde mais pas connu du lecteur putatif).

Une fois que sont garanties les conditions minimales du transfert et dtermins les cas d'adaptation
culturelle, le transfert linguistique est envisageable.
STRATEGIES DE LA TRADUCTION SIGNALETIQUE:

nature et chronologie
Les stratgies du transfert, dans la traduction signaltique, prendront en compte lensemble des
donnes analyses ce stade. Elles sont prsentes ici selon une squence de type absolu.

1. Avant transfert (trans-dsignation): organisation


a: - chaque unit significative fait lobjet dune contextualisation conduisant la polynuclarisation
selon un enchssement de lobjet textuel au secteur pertinent puis du secteur pertinent au domaine
puis du domaine un cadre chronologique et gographique ou de localisation selon le schma:

objet textuel transfrer

secteur(s) pertinent(s)

domaine (s) pertinent(s)

cadre date et lieu

On obtient ainsi une contextualisation suffisante sexprimant par la polynuclarit des


objets de transfert. A titre dexemple, pour le texte trait par ralisation du condens
terminologique-notionnel optimal, lunit "CAPITALISATION RATES" apparatra comme
suit:
capitalisation rates (for) equity investment in commercial real estate in the US
(1975...)

La contextualisation minimale, dfaut de dfinition des enchssements successifs, interviendra


par rfrence au champ fonctionnel des concepts, cest--dire, par intersections de cadres de
secteurs dans la documentation intra-textuelle.
b:- chaque unit significative fait l'objet dune interrogation visant dterminer si ses pertinences
connues en texte risquent de conduire un cart culturel-exprientiel. Si lon pressent lexistence
dun tel cart, le transfert devra tre prcd dune phase de documentation destine clairer la
nature et la porte de lcart.
c:- toute unit significative pour laquelle les lments de contextualisation feraient dfaut sera note.
Le dfaut de contextualisation introduit un risque de distorsion et rend imprative une phase de
documentation.

La dmarche ainsi propose aboutit une rorganisation du contenu de la fiche signaltique avec:
i: liste dlments transfrables (tous lments contextualiss selon les directives ci-dessus);
ii: liste des lments transfrables sous rserve de documentation pralable.
Cette seconde liste se dcompose ou se ramifie en deux sous-listes avec, dune part, les
lments transfrables sous rserve de vrification de ralit dcarts culturels-
exprientiels pressentis et, dautre part, les lments ncessitant dabord une
contextualisation suffisante.
2: Avant transfert (trans-dsignation): documentation
L'activit de documentation portera sur les lments de la seconde liste ci-dessus, cest--dire, sur
des lments minimalement contextualiss mais dont la contextualisation est juge insuffisante OU sur des
lments susceptibles de faire apparatre des carts culturels.

Il importe, avant dengager lactivit de documentation pralable au transfert dans la traduction


signaltique, de poser clairement ses objets et objectifs afin den signaler la fois les dangers potentiels et les
limites, sous peine de retrouver des comportements dassociation abusive ou appariements non contrls
entre langlais et le franais.

Deux types de situations de documentation seront envisags. Dans le premier type, lobjet de
documentation est lensemble des lments insuffisamment contextualiss; dans le second type, lobjet de
documentation est lensemble des lments susceptibles de conduire des carts.

Dans le premier type de documentation, lobjectif est la contextualisation; dans le second type,
lobjectif est la mobilisation de savoirs pertinents de type encyclopdique. La distinction entre types entrane
une distinction entre procdures et, surtout, des variations de limites aux activits de documentation.

a-: lorsque lobjectif de la documentation est la contextualisation:


- la documentation ne peut tre envisage sil nexiste pas AU MOINS une premption des
contextualisations dans une relation entre le concept-objet de documentation et un autre concept
transparent;
- la documentation procde par exploration des donnes recenses dans les dictionnaires
UNILINGUES anglais;
- lobjectif de documentation est, partir de concepts dominants, dtablir des corrlations de
domaines et secteurs intgrant les concepts-objets de documentation;
- les rsultats de lactivit de documentation sont systmatiquement confronts aux donnes
textuelles et ne valent pour solution que dans la compatibilit entre donne de documentation et
donne textuelle.
b- : lorsque lobjectif de la documentation est llucidation par mobilisation des savoirs pertinents:
- la documentation ne peut tre envisage sil n'y a pas contextualisation absolue selon les
enchssements prcits;

- la documentation procde par exploration des donnes recenses dans les dictionnaires
encyclopdiques, spcialiss, unilingues, anglais.
Dans les deux cas, la condition ncessaire apparat clairement. Si lobjectif est de dterminer les
limites de domaine/secteur, il faut, au pralable, une indication des directions possibles. Si lobjectif est de
rassembler les donnes relatives un lment dont on souhaite trouver tous les traits significatifs, il faut, au
pralable, une parfaite contextualisation.

Dans les deux cas, il demeure ncessaire de respecter la limite des objectifs fixs: si lon doit
simplement contextualiser un lment, il est superflu de recueillir dautres informations le concernant. Plus
encore, la documentation doit reconnatre lventualit de son chec: en dautres termes, lorsque les outils de
documentation napportent aucune donne satisfaisante et justifie, on reconnat simplement leurs carences.

Rappelons enfin, une fois encore, que le recours aux outils de documentation ne peut tre laiss
linitiative des sujets aux stades initiaux de leur formation. Une activit de documentation se prpare
autrement que par ltablissement dsordonn dune liste de problmes et se conduit autrement que par une
suite de consultations aveugles des dictionnaires bilingues.
3: Transfert (trans-dsignation ): modalits de transfert

a: le non-transfert:

Il peut sembler paradoxal de commencer par les non-transferts. Cependant, il sagit dune ralit et,
souvent, dune indispensable prcaution afin de prvenir des distorsions graves.

Le non-transfert intervient en toute circonstance o:


- les lments de contextualisation font dfaut aprs documentation,
- lexploitation de la documentation de transfert ne permet pas des appariements pleinement justifis.

Dans la pratique pdagogique de la traduction signaltique, il importera que:

- les lments pour lesquels le transfert sest avr impossible soient maintenus, en anglais, dans la fiche
signaltique et signals (un code de signalisation envisageable est la prsentation entre parenthses);
- lorsquil ny a pas transfert, les sujets dcrivent la dmarche suivie et, notamment, les procdures de
choix et exploitation des documentations de transfert.

En conclusion, le transfert peut savrer impossible; lventualit du non-transfert doit tre reconnue
et accepte; les causes du non-transfert doivent tre analyses.

b: le transfert effectif:

Le transfert effectif intervient, pour partie, de manire spontane. Dans cette hypothse, les
savoirs pertinents sont directement mobilisables et mobiliss par les sujets. La quantit et la qualit des
transferts spontans varieront selon les idiosyncraises textuelles et subjectives.

En labsence de transfert spontan, le recours la documentation de transfert simpose.

i: nature de la documentation de transfert:


La documentation de transfert consiste en un ensemble de rpertoires dappariements de
dsignations de langue langue (dictionnaires bilingues), ensemble auquel vient sajouter
la srie pertinente des documents de nature encyclopdique en franais. On exploitera donc
des dictionnaires bilingues ou dictionnaires de transfert et des dictionnaires unilingues
pertinents la communaut seconde.

ii: slection des documents pertinents:


La slection des documents pertinents est assure par lexploitation des donnes
construites dans les enchssements de contextualisation. Cette slection est progressive et
commencera au niveau des domaines pour aller, de proche en proche, vers les ouvrages
limits des champs fonctionnels de concepts spcifiques. Il nest sans doute pas superflu
daccorder ici une mention spciale aux deux outils de slection dinformations
pertinentes que constituent, pour les sources utilises, les tables de matires et les index --
dont labsence, parfois, dmontre clairement aux sujets la finalit et lutilit des outils
vocation signaltique.

iii: exploitation des documents pertinents:


- dictionnaires de transfert: lexploitation des dictionnaires de transfert est purement
mcanique, condition que les appariements par domaines, secteurs ou intersections
de domaines ou secteurs soient adquats. Lorsque la slection des documents est
adquate, le transfert devient, proprement parler, mcanique.

- documentation encyclopdique en franais: lexploitation de dictionnaires


encyclopdiques spcialiss en franais constitue l'une des modalits de transfert les
plus riches. Il suffit en effet que soient dtermins lobjet de texte ou les objets
d'units sub-textuelles dans les limites dintersections de secteurs pour que le
balayage de linformation consigne dans les dictionnaires pertinents conduise des
appariements raisonns pour les lments lis (sous-objets; objets primaires et objets
secondaires lis au concept exploit en pivot de documentation).

La dmarche de documentation pour appariements est double. Dans lun des cas
(dictionnaires) la dmarche va de la contextualisation vers les rpertoires dappariements;
dans lautre cas (documents encyclopdiques) elle prend appui sur le principe dune
concidence ou dun recouvrement de contextes. Dans le premier cas, le traducteur utilise
les travaux du terminologue ou terminographe; dans le second cas, il effectue ce travail.

iv: limites d'exploitation des documents de transfert

Il existe deux types de limites dexploitation des documents de transfert. Le premier type
recouvre des limites absolues que nous avons dj voques et dont nous rappellerons
simplement quelles dcoulent des ventuelles carences de contextualisation avant
tentative de transfert. En dautres termes, le risque de distorsion dans le transfert est
inversement proportionnel la quantit et la qualit de la contextualisation des lments
faisant lobjet du transfert. Il faut prciser que les risques samoindrissent, dans labsolu,
en vertu du caractre fig ou strotypique des terminologies.
Le second type de limites est relatif et apparat diversement selon les caractristiques des
sources de documentation de transfert exploites. Il peut y avoir chec ou distorsion
lorsque le rpertoire dappariements est dfectueux: rpertoires terminologiques bilingues
intgrant, en rponse des impratifs commerciaux ou autres, des acceptions gnralises
ou dpassant (transgressant) les limites de domaines ou secteurs. En rgle gnrale, la
quantit et qualit des appariements est troitement corrle aux paramtres
dexhaustivit, slectivit/pertinence, et fiabilit des sources de documentation de
transfert disponibles.1 (1)

Il est possible de prconiser une dmarche raisonne susceptible de prvenir les


checs ou distorsions dans le transfert. Cette dmarche prend en compte les
caractristiques gnriques des outils de documentation de transfert. Elle impose
successivement:

- le transfert (trans-dsignation) des objets de texte ou objets dunits sub-textuelles. Ces


derniers sont, dans la majorit des cas, des termes supra-ordinaux dans les champs
fonctionnels conceptuels et sont donc aisment contextualisables. Ils sont dautant plus
aisment contextualisables que, par dfinition, la totalit du texte ou de lunit sub-
textuelle a vocation de les contextualiser. Ajoutons encore quils ont priorit dans la
srie dlments intgrs aux fiches signaltiques et, enfin, quils occupent aussi une
place privilgie dans les rpertoires d'appariements.

- une fois assur le transfert des objets de texte ou objets dunits sub-textuelles, la
dmarche a pour centre de gravit la documentation encyclopdique en franais
pertinente aux lments supraordinaux dj transfrs. La dmarche vise alors
lappariement partir des donnes recueillies dans la documentation en franais. Lun
des avantages primordiaux que peut offrir pareille dmarche est la possibilit de
transfert direct dlments conceptuels sur lesquels se greffe, dans le passage dune
communaut lautre, un cart culturel-exprientiel. Un second avantage rside dans le
balayage systmatique dune documentation pouvant fournir des donnes exploitables
ultrieurement -- notamment dans une traduction de plus haut niveau. Un troisime et
dernier avantage rside dans la probabilit de rsolution des problmes de transfert
poss par des hybrides en voie de spcialisation non rpertoris dans les
documentations-dictionnaires.2

1
On trouvera en annexe TESTS ET OBSERVATIONS., au titre de l'observation n8, une analyse des limites des outils
de transfert dans la traduction signaltique
2
Voir en 1
v: un problme aigu: les carts culturels-exprientiels.
La traduction signaltique procdant par d-textualisation a pour effet de crer des
difficults spcifiques relatives un nombre variable dobjets textuels tmoignant
dcarts culturels-exprientiels. Au nombre des objets de ce type figurent les raisons
sociales, noms propres, et autres lments rpertoris la rubrique des titres dans
linventaire terminologique. La ralit des carts peut intervenir, paralllement, pour des
objets textuels autres que les titres.

Lcart culturel-exprientiel peut rsider dans:


- labsence de concept appariable dans le systme conceptuel-culturel de la communaut
seconde;
- des diffrences sensibles dans les constructions conceptuelles de la communaut
premire et de la communaut seconde;
- des diffrences de connotations de systmes de valeurs.

Lorsque les carts existent, le problme pos tient la nature de la fiche signaltique:
cette dernire est, en effet, d-textualisante au plus haut degr et le texte napporte plus
de modalits directes ou indirectes de contextualisation ou dexplicitation. En dautres
termes, les pertinences ne sont plus accessibles: si le terme transfr n'est pas connu,
la comprhension est impossible et lexploitation effective des informations signaltiques
devient elle-mme impossible.

Il apparat ainsi que les titres reoivent un traitement spcifique dans la traduction signaltique. Ce
traitement passe, selon les cas, par:

1- un transfert sans modification de dsignation (emprunt langlais) condition que


lutilisateur de la fiche signaltique en franais connaisse le terme emprunt.1

2- la traduction effective (trans-dsignation) du titre,

3- le maintien de la forme anglaise accompagne de la mention


(forme anglaise) = quivalent de X

1
Les situations dans lesquelles l'emprunt est envisageable sont relativement nombreuses. Elles le sont d'autant plus
que, dans les domaines de spcialisation, les utilisateurs de fiches signaltiques en franais connaissent gnralement
un vocabulaire anglais de leur spcialit. La possibilit d'emprunt suppose cependant que l'utilisateur de la fiche
signaltique soit au moins partiellement anglicis et que l'objet textuel de rfrence soit d'usage courant.
o X est la dsignation d'un concept appariable en franais en vertu d'une
quivalence par adaptation.

4 - une traduction ad hoc explicitant gnralement les pertinences dominantes dans le


texte (traduction banalise ou littrale)

5 - le maintien de la forme anglaise ou une traduction banalise avec adjonction dune


fiche de documentation dcrivant les tentatives d'appariements effectues.

6 - la rmanence de la dsignation anglaise accompagne d'un code signalant


limpossibilit, pour le traducteur, de trouver soit un appariement minimal, soit une
explicitation. Le code retenu peut tre de type:(?)

Le choix de la solution retenue est dict la fois par les savoirs prsums de lutilisateur et par la
nature des contraintes pesant sur le traducteur et, singulirement, la nature de la dominance dans le projet de
traduction. Si la dominance va aux systmes de langlais, on acceptera l'emprunt (sous conditions), la
traduction banalise, ou la mention du plus proche quivalent; si la dominance va aux systmes du franais,
on ira vers la traduction vraie -- si possible -- ou vers toutes formes dexplicitation. La dominance demeure,
rappelons-le, dtermine par les caractristiques de lutilisateur de la traduction signaltique.

Si lon reprend chacune des solutions envisageables, les critres du choix ou dimpossibilit de choix
sont les suivants: (les numros renvoient aux diverses solutions envisages ci-dessus)
1. dans le premier cas, lutilisateur peut se dispenser, au moins slectivement, du transfert
linguistique;
2. dans le second cas, un appariement satisfaisant est possible;
3. dans le troisime cas, lappariement nest quapproximatif mais est requis par souci
dintgration au systme conceptuel-culturel-exprientiel du franais;
4. dans le quatrime cas, la traduction ad hoc peut constituer un premier lment
dexplicitation mais contribue surtout ancrer lexplicitation. Il nexiste, entre ce cas
particulier et le suivant, quune diffrence dans la quantit dexplicitation fournie.
5. dans le cinquime cas, le terme fait lobjet dune sorte de mini-fiche de documentation
destine permettre lutilisateur de savoir comment procder sa rfrenciation.
6. dans le sixime et dernier cas, le traducteur se contente de signaler que le terme de
rfrence dsigne un objet primaire du texte et quil se trouve dans limpossibilit de
procder au transfert ou de faire comprendre le terme. Cette solution de dernier
recours doit tre envisage tant dans la pratique professionnelle que dans la pratique
pdagogique.
Les stratgies de traitement des carts culturels-exprientiels ainsi dfinies sappliquent aux titres et
tout objet textuel pour lequel lcart culturel-exprientiel existe, soit dans labsolu, soit dans la conjoncture
de la rencontre dun texte et dun sujet traitant ce texte. Lcart absolu rsulte de disparits entre systmes;
lcart relatif ou conjoncturel rsulte dinsuffisances de savoirs du sujet. Dans lun et lautre cas, le
traitement est identique, ceci prs que la documentation extra-textuelle peut conduire, si elle est possible et
bien conduite, supprimer les carts entre texte et sujet.
BILAN:
La traduction signaltique ne saurait en aucun cas tre assimile, purement et simplement, une
forme de transfert mcanique par lequel il suffirait dexploiter les rpertoires de transfert pour procder des
appariements sans dfaut. Elle pose, dans les faits, la quasi-totalit des problmes auxquels peut se trouver
confront le traducteur. Elle permet surtout de poser ces problmes selon des modalits autorisant des
valuations quasi-instantanes de niveaux de performance. Elle conduit les sujets prendre conscience des
enjeux de la traduction, des prcautions indispensables, des difficults ventuelles de mise en oeuvre de
stratgies de transfert et des critres dadquation des transferts eu gard la nature du projet de traduction.

1: La traduction signaltique autorise la leve dhypothques dordre psychologique:


- elle implique gnralement une part de russite automatiquement assure;
- elle correspond une simplification ou rduction des tches de traduction;
- elle assure, une fois conduite, la matrise des gnrateurs du texte ou para-texte dans des
types de traduction de plus haut niveau;
- elle conserve une justification propre doutil de classement ou doutil exploit dans la
prise de dcisions concernant les traitements ultrieurs du texte.

2: La traduction signaltique canalise le rflexe de primo-lexie et corrige la tendance au surclassement


dunits lexicales. Indiscutablement, lobjectif rel demeure la traduction de mots mais cette
forme de traduction:
a) prsuppose une hirarchisation entre units terminologiques et units lexicales
gnralises;
b) prsuppose une hirarchisation complmentaire entre units terminologiques selon une
chelle allant, par ordre dcroissant, de lobjet de texte aux objets dunits sub-
textuelles, puis aux objets dits primaires, pour aboutir aux objets textuels secondaires;
c) sinscrit systmatiquement dans un cadre pos par des impratifs de contextualisation
(recontextualisation ou exploitation de substituts de contextualisation);
d) se justifie pleinement si lon accepte de considrer que, dans tout texte, il existe un
nombre variable de mots quil faut bien traduire puisquils articulent la totalit des
relations pertinentes gnratrices du texte.

Le diagramme des enchssements dans la construction d'units polynuclaires de transfert


sert d'encadrement aux procdures de mise en place de substituts de contextualisation. En mme
temps, limpratif de slection rigoureuse des seuls objets du transfert fixe les limites de la primo-
lexie ce stade de la traduction ou de la squence des types de traductions.
3: La traduction signaltique est envisageable alors mme que les niveaux de comprhension des
textes demeurent fort loigns du niveau de la comprhension absolue. Il en rsulte que cette forme
de traduction peut intervenir relativement tt dans les programmes de formation et que les sujets
prendront l'habitude de dterminer des niveaux de comprhension suffisante pour chacune des
tches assignes.

4: La traduction signaltique intervient en troite corrlation avec l'analyse des terminologies et


l'analyse ou la pratique de la documentation. Elle se trouve ainsi parfaitement intgrable une
organisation cohrente des apprentissages:

a) la corrlation avec la terminologie est vidente ds l'instant o l'objet de traduction est


compos d'un ensemble d'units terminologiques.
b) la corrlation avec la documentation est double:
- corrlation avec la documentation intra-textuelle aux fins de contextualisation et/ou
lucidation des objets de traduction;
- corrlation avec la documentation extra-textuelle, d'une part, aux fins de contextualisation
et/ou lucidation et, d'autre part, aux fins de transfert: trans-dsignations ou recherche de
concepts appariables ou recherche d'explications.

5: La traduction signaltique pose, comme tout autre type de traduction, un problme de dfinition
d'un projet de traduction impliquant la prise en compte des caractristiques de l'utilisateur-public et
les finalits d'exploitation de la fiche signaltique. La nature du projet de traduction a des
rpercussions sur les choix des orientations de la dominance en situation d'carts conceptuels-
culturels-exprientiels.

6: La traduction signaltique conduit, comme tout autre type de traduction, une valuation des outils
du traducteur. Cette fonction est particulirement accuse dans lhypothse des exploitations de
sources de documentation spcifiques la communaut seconde ou sources de documentation
caractre encyclopdique rdiges en franais.

7: La traduction signaltique prvient, dans lventualit dune exploitation de sources de


documentation caractre encyclopdique, la manifestation du syndrome didactique par lequel se
manifeste la tendance des sujets intgrer, abusivement, leurs traductions, les savoirs pertinents
issus des outils de documentation. La prvention des explicitations abusives est assure par la
ncessit de concision de la fiche signaltique. La progression des stratgies de traitement des
carts conceptuels-culturels-exprientiels prsente ci-dessus peut tre exploite aux fins de
rduction progressive des explicitations. Il suffit d'aller, progressivement, de la note documentaire
sa contraction entre parenthses puis la formulation dune quivalence pour aboutir, si possible,
un appariement ne ncessitant plus l'explicitation des pertinences utiles. On constate alors que la
progression se construit selon deux moments dont le premier a pour fonction la rduction d'un cart
entre le texte et le sujet (insuffisance ou carence de savoirs) alors que le second a pour fonction la
rduction d'un cart absolu entre deux univers ou systmes.

8: La traduction signaltique exige une exploitation maximale des stratgies et outils de


comprhension pertinents et, notamment, une exploitation maximale du condens terminologique-
notionnel, des modalits de documentation intra-textuelle, des techniques d'oblitration et de
banalisation textuelle. Elle exige surtout une exploitation raisonne des diverses stratgies et des
divers outils et contribue mettre en vidence les effets immdiats de toute erreur de dmarche.
Elle joue ainsi un rle fondamental de test permettant de dterminer, par anticipation, les chances
de russite ou les probabilits d'chec dans les tches subsquentes de traduction.

9: La traduction signaltique contribue mettre en place la fois les mcanismes des enchssements
contextuels et les modalits de schmatisation. Ces mcanismes et modalits constitueront,
ultrieurement, des supports effectifs et efficaces de la traduction.

10:La traduction signaltique pose, de manire aigu, le problme des limites de comptence. Il
importe que, ce stade, prcoce, les sujets prennent conscience des contraintes impratives de non-
traduction de tout lment non lucid. La non-traduction devient ainsi une stratgie de la
traduction. Le blanc de traduction signale que le sujet a atteint, et reconnat, ses limites.

Il apparat ainsi que la traduction signaltique mrite une place privilgie dans les programmes de
formation et dans les modles de formation. Elle est traduction de plein droit: elle a un public, une finalit
spcifique, une fonction prcise. Elle sollicite les outils du traducteur et permet de les valuer. Elle oblige
prendre en compte les contraintes et limites de la tache de traduction. Elle met en vidence, par la primaut
accorde aux objets primaires du texte, une structure profonde de tout para-texte ou texte traduit selon des
exigences typologiques de plus haut niveau tout en contribuant dmontrer que la dtextualisation EXIGE
une re-contextualisation.
PROBLEMES DE MISE EN PLACE DE LA TRADUCTION
SIGNALETIQUE:
La mise en place de la traduction signaltique entrane trois types de problmes:

1: formation des oprandes du transfert: La formation des oprandes du transfert correspond,


d'une part, un dcoupage adquat des objets textuels primaires et, d'autre part, une slection
adquate des seuls objets pertinents la fiche signaltique. Le problme ainsi pos selon deux axes
interscants est d'ordre gnrique et concerne tous les types de textes. Il peut tre rsolu si la
traduction signaltique n'intervient pas avant stabilisation des niveaux de comptence dans la
ralisation et lexploitation du condens terminologique-notionnel. Si elle intervient
prmaturment, la traduction signaltique aboutit des distorsions.

2: choix et exploitation des sources de documentation pertinentes. Il existe un double risque de


distorsion inhrent l'utilisation de rpertoires documentaires aux fins de transfert. Ce risque est d'abord li
la slection (tri) des sources de documentation: le choix de sources documentaires transgressant les limites
de domaines ou secteurs de rfrence induit toutes formes de distorsion. Le risque est ensuite li
lventuelle mconnaissance des principes auxquels obit la constitution des rpertoires documentaires,
mconnaissance gnrant des parcours documentaires aberrants.
L'activit de documentation tend, paralllement, ractiver le syndrome didactique latent qui devra
faire lobjet de stratgies de suppression dautant plus facilement acceptes que la fiche limite
considrablement les apports dinformation.

3: dpassement d'objectif: la traduction signaltique peut conduire, chez les sujets dont les niveaux
de comptence sont affirms, une forme de traduction slective-documentaire et non plus strictement
signaltique. Il faut cependant faire preuve de la plus grande vigilance dans la mesure o une proportion
significative de sujets substitue spontanment la traduction slective la traduction signaltique alors que
cette substitution ne doit rien un niveau de comptence affirme. Bien au contraire, le dpassement
apparent de la traduction signaltique n'est souvent que la manifestation dune incapacit extraire les objets
de texte et dunits sub-textuelles.

Il importe ainsi de ne pas confondre sur-traduction apparente et sous traduction relle tmoignant
dune sous-comptence. La sous-traduction relle est due l'mergence dinterprtations non-fondes et,
plus encore, des sur-focalisations abusives (sur des anecdotes) affectant des sujets incapables de sparer les
termes de leurs environnements.

La ralit des risques divers prsents lorsque se dclenchent les activits de traduction signaltique
conduit dlimiter de manire extrmement stricte la place de la traduction signaltique dans le modle.
PLACE DE LA TRADUCTION SIGNALETIOUE DANS LE
MODELE DE FORMATION:
L'analyse de la mise en place de la traduction signaltique dans un modle cohrent de la formation
des traducteurs accepte une dcomposition selon deux niveaux:

1: Analyse gnrique:
Lanalyse gnrique permet de construire un schma dans lequel la traduction signaltique
interviendrait seulement aprs matrise des techniques de ralisation et dexploitation du condens
terminologique-notionnel, matrise de la ralisation de la fiche signaltique en anglais, matrise des
techniques de documentation extra-textuelle aux fins dlucidation textuelle (prsupposant elle-mme la
matrise des techniques de mise en transparence textuelle), et, enfin, matrise des techniques dexploitation
de la documentation de transfert.

Dans le schma comme dans la ralit, le condens terminologique-notionnel apporte linformation


fondamentale agissant la fois directement et indirectement sur la traduction signaltique. L'information agit
directement lorsque le condens permet une construction ou ralisation quasi-immdiate de la fiche
signaltique anglaise et, au moins, la poly-nuclarisation des objets primaires. Linformation agit
indirectement lorsquelle remplit une fonction de cadre de mise en oeuvre des procdures dextraction ou
de documentation.

Dans ce mme schma gnrique, la traduction signaltique se trouve dj mise en relation avec la
ralisation des diagrammes linaires. En effet, la totalit des stratgies de construction du diagramme linaire
et dlucidation textuelle pralable contribue, par un effet rtroactif, prciser les modalits de ralisation de
la traduction signaltique. L'interaction entre la traduction signaltique et les diagrammes linaires est bi-
directionnelle. la traduction signaltique est un prcurseur de la traduction diagrammatique et, inversement,
la ralisation du diagramme linaire contribue accentuer les dlimitations des objets de la traduction
signaltique.

Le schma gnrique de localisation-incidence de la traduction signaltique prsent la page


suivante prcde le schma-diagramme spcifique de mise en place des stratgies sollicites.
Schma n7 : localisation de la traduction signaltique - incidence
D
O O
encadrements de procdures B C vers diagramme
L U linaire &
I M condens synoptique
renseignements techniques T E
(externes) E N
R T
terminologies A A
T T
I I
O O
EXTRA-TEXTUELLE
DOCUMENTATION

N N
(dINDEXATION)

CONDENSE TERMINOLOGIQUE-NOTIONNEL
EXPLOITATIONS & SYNTHESES

FICHE SIGNALETIQUE--ANGLAIS

TRADUCTION SIGNALETIQUE--FRANAIS
DOCUMENTATION EXTRA-
TEXTUELLE
(dlucidation) vers types de traduction
DOCUMENTATION EXTRA- supra-ordinaux
TEXTUELLE
(de transfert)
2: Analyse spcifique:
Le schma gnrique peut se dcomposer en un diagramme dans lequel sont regroupes les
stratgies sollicites dans la traduction signaltique.

Le diagramme (ci-dessous) considre d'abord les prrequis absolus en matire de niveaux de


comprhension. Il propose ensuite une squence de stratgies mises en oeuvre selon une chronologie
adquate et analyses, individuellement, selon un ensemble de paramtres:

a: objectif vis,
b: sous-objectif (le cas chant),
c: prrequis spcifiques,
d: nature des oprandes ou lments sur lesquels porte lopration ou sur lesquels prennent appui les
mises en uvre de stratgies,
e: description de l'opration ou stratgie spcifique,
f: nature des outils ou instruments,
g: nature du produit rsultant de la mise en oeuvre de la stratgie considre,
h: test caractris par:
i: sa nature
ii: sa fonction.

Le diagramme examine la situation prvalant en fin de phase condition que les renforcements de
pratiques aient effectivement conduit, chez tous les sujets, une stabilisation des niveaux de comptence
rpondant aux critres de bonne traduction signaltique.

La prsentation du diagramme selon les caractres ci-dessus est suivie dune explication
chronologique de ce que lon pourrait appeler les "tapes de la mise en place de la traduction signaltique".
Mise en place des stratgies de la traduction signaltique dans le modle de la formation des traducteurs
Diagramme n1 : PRREQUIS ABSOLUS: - ralisation effective de la fiche signaltique en anglais + FORMATION DU PROJET DE TRADUCTION SIGNALTIQUE
- sujets matrisant la ralisation de diagrammes linaires en anglais.
OBJECTIF(s) SOUS-OBJECTIF PRREQUIS OPRANDES OPRATION- OUTILS-instruments PRODUIT TEST
STRATGIES nature fonction
1 confirmation du projet de connaissance des modifications des projet confirm
traduction finalits de trad signal caractres de destinations
2 analyse typologique connaissance des types indices externes + extraction des conventions titre/auteur reprage
de textes chronologie renseignements bibliographiques date/lieu
techniques
3 prvention de distorsion connaissance de lments de contact reprage et exclusions reprage
principes de rhtorique
4 inventaire exploitation des indexation de termes + units terminologiques regroupements dictionnaires spcialiss inventaire inventaire contrle
terminologique convergences polynuclarisations terminologique
5 analyse des fonctions pratique du condens en units terminologiques oblitrations ou inventaire pur inventaire contrle
anglais insertions puration
6 condens terminologique organisation du condens units terminologiques exploitation des dictionnaires spcialiss condens terminologique condens termino contrle
convergences + documentation
textuelle
7 expansion de fiche analyse du condens rigueur et exhaustivit du condens terminologique synthse verticale et pondrations domaines & secteurs
signal condens horizontale quantitatives
8 expansion de fiche objets dominants
signal
9 exploitation de lexique gnral regroupements cohrents condens dit notionnel condens notionnel contrle
convergences
10 expansion de fiche analyse des distributions texte complet formation des units sub- sections ou sous-units
signal textuelles
11 FICHE SIGNALTIQUE COMPLTE EN
ANGLAIS
12 TRANSFERTS matrise de texte complet reprage de toutes units + pertinences
documentation endo- pertinences utiles des
textuelle objets de fiche
13 traitement des carts matrise de contenus de fiche documentation extra- documentation dite relev des carts
documentation extra- signaltique textuelle encyclopdique
textuelle
14 appariements dcoupage domaines & contenus de fiche appariements directs sauf dictionnaires TRADUCTION SIGNALTIQUE
secteurs + pertinences signaltique si ambigut linguistiques spcial
RENFORCEMENT DES PRATIQUES DIVERSIFICATION DES TYPES DE TEXTES FAISANT LOBJET DE automatisation de TRADUCTIONS SIGNALTIQUES confirmation de niveau
TRADUCTIONS SIGNALTIQUES & ALLONGEMENT DE CES TEXTES fichiers

SITUATION EN FIN DE PHASE : mise en place dossature de gnrateurs pour traduction slective et pour traduction
diagrammatique.
Matrise complte des units terminologiques : indexation polynuclarisation valuation
de fonctions textuelles appariements.
HIERARCHISATION DES OBJETS TEXTUELS SELON ORGANICITE DU TEXTE ET DESTINATIONS DES TRADUCTIONS
Description de la squence de mise en place

Lintgration de la traduction signaltique au modle de formation des traducteurs sorganise selon


une squence de quatorze moments. Elle prrequiert, de manire absolue, la formation raisonne du projet de
traduction, la matrise, par les sujets, des stratgies de comprhension conduisant la ralisation du
diagramme linaire en anglais selon des modalits de hirarchisation minimale des constituants des
thmatisations et, en dernier lieu, la ralisation effective de la fiche signaltique en anglais. Elle prrequiert
ainsi, par implication, la matrise de la pratique du condens terminologique-notionnel et de ses
exploitations. La ralit des prrequis sera vrifie par l'intgration, la squence des quatorze moments, de
la ralisation du condens et de la fiche signaltique en anglais.

La squence de mise en place sorganise ainsi:

1: confirmation du projet de traduction. Cette confirmation exige une rflexion sur les finalits
spcifiques de la traduction signaltique et la rflexion est structure partir de variations de
destinations-publics de la traduction signaltique dun mme texte et/ou de textes diffrents.

2: le projet de traduction tant confirm, les premires donnes techniques intgres la fiche
signaltique (en anglais) du texte traiter seront extraites la fois dans les indices externes et
dans la chronologie-localisation du texte. L'extraction repose principalement sur la connaissance
des caractres typologiques primaires et doit susciter un premier niveau danalyse brute des
typologies textuelles.

3: le troisime moment de la mise en place de la traduction signaltique vise prvenir les


distorsions induites par le surclassement fonctionnel des lments de contact. Ce troisime
moment impose le reprage et l'exclusion -- au moins provisoire -- des lments de contact. Il
rejoint, directement, l'analyse des caractres typologiques primaires des textes.

4: linventaire terminologique constitue la matire et lobjectif du quatrime moment. Cet


inventaire prrequiert (en phase de comprhension) une analyse des caractristiques et fonctions
de types dunits terminologiques mais aussi -- comme toujours lorsque les oprandes sont des
units terminologiques -- une systmatisation des indexations de termes par domaines et/ou
secteurs et des polynuclarisations. Linventaire prempte, dans la mesure du possible, les
regroupements par listes homognes.

5: linventaire terminologique tant tabli, il fait ensuite lobjet d'une puration double
orientation: puration par limination dunits printgres mais dont la caractre spcialis
nest pas confirm; puration par rintgration dunits pralablement exclues mais dont la
spcialisation se confirme. Lpuration seffectue par recours aux dictionnaires spcialiss selon
les dlimitations de champs des listes embryonnaires convergentes.

6: linventaire terminologique tant pur, il est converti en condens terminologique par


exploitation des convergences par domaine-secteur et par valeurs communes. Linstrument est
constitu de la totalit des dictionnaires linguistiques pertinents ET par la documentation
endotextuelle rduite la perception des convergences de contextualisation.

7: aprs constitution du condens terminologique, les synthses horizontale et verticale autorisent


une expansion des donnes consignes dans la fiche signaltique du texte par rfrence aux
domaines-secteurs.

8: en mme temps, les synthses horizontale et verticale peuvent provoquer une expansion du
condens et conduire une hirarchisation des objets textuels.

9: lexploitation des convergences intressant des units autres que terminologiques construit
ensuite les listes formant la face dite notionnelle du condens terminologique-notionnel.

10: lanalyse des distributions des cls du texte permet de gnrer le substitut la table des
matires.

11: la fiche signaltique anglaise devient OBJET DE LA TRADUCTION SIGNALETIQUE.

12: avant transfert, une tape spcifique correspond la mobilisation de toutes les informations
pertinentes relatives aux cls recenses (documentation intra-textuelle).

13: la documentation extra-textuelle permet de traiter les ventuels carts culturels-exprientiels.

14: les appariements sont raliss. Les checs sont recenss. Les dmarches ayant abouti un chec
de transfert sont dcrites sur des annexes jointes la traduction,

La mise en place de la traduction signaltique dans le modle doit conduire une priode de
renforcement et une diversification des types de textes traits. Le renforcement est utile si lon sait que la
traduction signaltique met en place les composants de base de toute traduction de plus haut rang et quelle
constitue en mme temps un outil de travail pour dautres personnes (documentaliste, recherchistes, etc...).

La vrification de la ralit de matrise de la traduction signaltique peut passer, lorsque les


moyens existent, par un test absolu. Il suffit, pour cela, dutiliser un systme de base de donnes multi-
critres dont la fiche correspond au modle de fiche de traduction signaltique. Les traductions tant
entres dans la base, il est possible de procder des interrogations:
- sur un champ donn pour vrifier l'adquation des rponses spcifiques;
- sur l'ensemble des champs pour vrifier ladquation des rponses dans l'absolu.
Si le logiciel utilis permet les expressions Boolennes compltes, il devient possible de vrifier que toutes
les combinaisons de cls fonctionnent.

La base de donnes des traductions signaltiques est la fois linstrument du test et un outil
exploitable aux fins dinitiation des sujets la recherche documentaire. Ce dernier volet se renforcera si
l'interrogation est possible partir dun thsaurus automatique permettant de prvoir les glissements de
dsignations et dorganiser les structurations de champs en termes gnriques-spcifiques-synonymes-
isonymes-antonymes. Ainsi dveloppe, la base des traductions signaltiques autorise une initiation aux
techniques de structuration des champs.

Le test automatique dmasque sans appel les carences, amne les sujets prendre conscience des
structurations de champs, propose une initiation lutilisation de fichiers et banques de donnes, constitue
une excellente pratique de recherche documentaire, met en vidence la polynuclarisation des cls de lindex,
constitue une modalit pratique dinitiation aux techniques de lindexation.

Un test complmentaire -- allg -- peut se mettre en place si lon demande aux sujets de rechercher,
dans une srie de documents anglais, quels sont ceux qui contiennent une information relative tel objet de
documentation cit en franais (et, accessoirement, de viter les sections pertinentes des textes concerns.
CONCLUSION:
La traduction signaltique doit, imprativement, constituer toujours le prcurseur de toute traduction
(elle est lembryon du dictionnaire de toute traduction). Le test de traduction signaltique doit permettre de
dpister les gnrateurs potentiels de distorsions.

Les prrequis indiqus tape par tape dans la structure de mise en place de la traduction signaltique
doivent tre respects. Reste le prrequis absolu du niveau de comprhension exigible avant incidence de la
traduction signaltique. Nous avons indiqu que ce prrequis correspondait la ralisation du diagramme
linaire. L'idal serait que toute traduction soit diffre jusqu ce que tous les sujets matrisent pleinement
lensemble des stratgies et dmarches de la comprhension mais nous savons combien il est difficile de faire
admettre que les sujets ne traduisent pas (pas encore) dans un programme de formation des traducteurs. La
'ralisme' (illusoire) dicte alors de retarder quand mme la traduction signaltique jusqu' ce que les sujets
aient atteint le niveau VI sur l'chelle des niveaux de comprhension (avec transfert adquat de l'objet du
texte et de tous les objets d'units sub-textuelles).

La traduction signaltique est une CANALISATION raisonne des 'rflexes' et, si ncessaire, un
moyen de les rompre. Elle conduit la 'traduction de mots' mais exige que ceux-ci soient polynuclariss et
contextualiss. Elle est traduction des 'mots importants' et d'eux seuls -- brisant ainsi le rflexe de premier jet
et l'obsession de traduction de tous les mots du texte.

La traduction signaltique doit intervenir avant toute traduction slective, avant toute traduction
synoptique, avant toute traduction absolue. Dans ces conditions, elle devient le tmoin des progressions des
sujets, une sorte de curseur se dplaant le long d'une ligne constitue par la squence des types et sous-types
de traductions et s'arrtant, chaque fois, juste en amont de chacun de ceux-ci. Le premier arrt du curseur
intervient juste en amont (en fonction de pr-curseur) de la traduction slective.
5 TRADUCTION SELECTIVE

NATURE ET OBJECTIFS :
La traduction slective -- transfert slectif d'informations contenues dans le texte premier ou
ralisation, en franais, d'une fiche de documentation partir d'un texte premier en anglais -- constituera le
premier tage des pratiques de transfert construit dans notre modle de la formation des traducteurs.1(1)

Les justifications notre choix sont d'ordre pdagogique et d'ordre professionnel. Les justifications
d'ordre pdagogique tiennent essentiellement, rappelons-le, au souci de rduction des objectifs aux fins de
prise en compte des niveaux de comptence probable des sujets puis aux fins de leve des hypothques --
psychologiques ou autres -- dues aux squelles d'apprentissages antrieurs. Les justifications d'ordre
professionnel apparaissent dans un souci de rentabilisation des activits de traduction : il n'est pas toujours
indispensable de tout traduire et il n'est pas non plus toujours indispensable de traduire ce que l'on choisit de
traduire de manire absolue, c'est--dire, en conservant toutes les composantes du message et, en particulier,
les composantes d'indexation, d'affect, de connotations.
Les paramtres fondamentaux de la traduction slective sont :

a) l'objet de 'documentation' ou 'objet de la traduction slective',


b) la finalit d'exploitation de la traduction slective ou destination de cette traduction,
c) la nature des destinataires.

L'objet de traduction est dtermin ou stipul, professionnellement, par le demandeur de traduction


ou, en situation d'apprentissage, par l'enseignant.

La finalit d'exploitation de la traduction slective est dtermine ou stipule dans les mmes
conditions. Elle intervient en matire de dfinition des quantits rmanentes de 'texte'.

1
La traduction dite signaltique, dj voque, correspond un type de traduction extrmement rductif et peut
sassimiler une pr-traduction plutt qu une traduction.
La nature des destinataires fait intervenir une distinction entre destinataires gnriques (public
indiffrenci que l'on assimilerait un public 'gnral') et destinataires spcifiques (publics diffrencis que
l'on assimilerait des public spcialiss). En effet, si la fonction de la traduction slective est d'informer, la
question peut se poser sous la forme : 'informer qui ?. Cette question n'est pas purement acadmique et l'on
peut retenir au moins deux hypothses.

Aux termes de la premire hypothse, la traduction slective viserait 'informer' un public second
(communaut d'arrive) dont les caractristiques seraient aussi proches que possible de celles du public
premier (communaut de dpart), compte tenu d'carts culturels/exprientiels/rhtoriques d'ordre gnrique.
Aux termes de la seconde hypothse, la traduction slective viserait 'informer' un public second dont les
caractristiques seraient diffrentes de celles du public premier, au moins en ce qui concerne la nature des
algorithmes de traitement des objets de texte rmanents. En termes simples, cette seconde hypothse
supposerait ou solliciterait une trans-contextualisation allant soit dans le sens d'une vulgarisation soit, au
contraire, dans le sens d'une spcialisation.

La double hypothse doit tre prise en compte : l'apparente complexit qu'elle suggre recouvre en
ralit un moyen de simplifier les tches du traducteur. La simplification de la tche de transfert, en
particulier, tient alors au fait que la 'vulgarisation' permet une plus grande libert de choix et que la
'spcialisation' met le traducteur en prsence d'un public dont les savoirs prospectifs rduisent les exigences
quantitatives et qualitatives en matire dindices linguistiques. Dans l'un et l'autre cas, il y a rduction
additionnelle des objectifs.
DIRECTIVES :
La traduction slective, comme toute autre forme de traduction aborde par la suite, appelle trois
dispositifs 'techniques' ou directives spcifiques propres lever les hypothques persistantes.
1 : tout d'abord, la 'traduction' sera prpare sur l'une des moitis seulement de son support. En
d'autres termes, les sujets seront invits laisser une marge correspondant la moiti du support
utilis. La marge ainsi constitue sera rserve :
a) aux solutions 'de rechange' envisages par les sujets,
b) aux justifications invoques par les sujets ou aux explications de leurs choix,
c) aux comptes-rendus de documentation dans l'hypothse d'une impossibilit de transfert.
2 : en second lieu, la traduction slective ne portera que sur les segments textuels (ramnags ou
non) ne prsentant pas dopacit irrductible. En d'autres termes, les sujets devront reconnatre
leur incapacit procder au transfert faute de comprhension suffisante.
3 : enfin, la traduction slective acceptera les 'blancs' de traduction relatifs certaines units
terminologiques. Une fois encore, les sujets seront invits ne pas 'traduire pour traduire' ou
ne pas procder des 'mises en franais' en l'absence de critres de vrification de l'adquation
des appariements.
Les trois directives ci-dessus convergent en ce sens que la marge constitue une sorte de soupape de
scurit : elle reoit tous les lments de traduction caractre incertain ou hypothtique ; elle constitue le
moyen de 'dialoguer' avec le lecteur/enseignant et de justifier la pratique individuelle ; elle permet enfin, une
fois assure une premire 'traduction' qui demeure, gnralement, nettement asservie au texte premier (ou
ses segments rmanents), de prendre des risques sans encourir pnalits ou sanctions dans l'ventualit de
distorsions notables.1

1
L'observation des comportements manifests par les annotations portes en marge par les sujets permet de vrifier
l'utilit de ce que nous considrons ici comme une 'soupape de scurit'. Cette utilit considrable apparat
principalement dans deux domaines :
a : tout d'abord ', la qualit des hypothses de traduction prsentes en marge est, gnralement, bien suprieure
la qualit de traductions primaires. Tout se passe comme si les sujets, estimant en un premier temps avoir satisfait
aux exigences de congruence avec la forme (ou la lettre) des lments traduire, se sentaient ensuite autoriss
traduire davantage selon l'esprit de ces mmes lments. On note en l'espce deux types d'amliorations
significatives qui sont :
- les redistributions des composants, par dcoupage/fragmentation ou, au contraire, par synthse ;
- les appels de collocations naturelles avec clarification et simplification des donnes syntaxiques.
b : en second lieu, la marge sollicite une description des dmarches du transfert et cette sollicitation conduit, trs
rapidement, les sujets une rflexion sur les stratgies du transfert. Les commentaires proposs se formulent, le
plus souvent, selon des lments de type : "il apparat ncessaire de (description de l'opration) puisque (analyse
d'un objectif)". L'avantage pdagogique n'est pas mince dans la mesure o ce type de commentaire des sujets
permet de savoir, directement, quelles sont, le cas chant, les causes relles de distorsion.
Il faut prciser que l'exploitation de la marge ainsi conue n'intervient pas d'emble. La pratique propose est
trangre aux habitudes de l'enseignement de la traduction, habitudes qui tendent contraindre les sujets (1) tout
traduire (2) choisir une fois pour toutes (3) viter toute justification. Il faut gnralement plusieurs semaines
d'exercices avant que tous les sujets n'acceptent l'exploitation d'une marge selon les principes exposs ci-dessus.
TRADUCTION SELECTIVE ET TRADUCTION SIGNALETIQUE :
La traduction slective sera, en toute circonstance, prcde d'une traduction signaltique. En
d'autres termes, pour chaque texte trait, la fiche de documentation en franais sera accompagne d'une fiche
signaltique en franais. Pareille contrainte trouve des justifications professionnelles en mme temps que des
justifications pdagogiques.
En situation d'activit professionnelle de traduction et lorsque le demandeur de traduction stipule
l'objet de sa demande en prcisant qu'il sollicite exclusivement l'information pertinente un objet
spcifique, la traduction slective s'impose (ou semble devoir s'imposer). Cependant, il n'est pas exclu que :
a) le demandeur de traduction ait stipul son objet de documentation de manire approximative :
il serait alors, par exemple, intress par d'autres informations prsentes dans le texte-source ;
b) le texte ne contienne pas d'information pertinente l'objet stipul.
Dans ce cas particulier :
a) la fiche signaltique renseignerait le demandeur sur les diverses 'catgories' d'informations
contenues dans le texte ou document ;
b) la fiche signaltique deviendrait le substitut, par dfaut, de la traduction slective et son
contenu justifierait l'absence de traduction slective.
Il apparat ainsi souhaitable, dans le cadre d'une pratique professionnelle, de coupler traduction
slective et traduction signaltique.
En situation d'apprentissage, l'interdpendance entre traduction signaltique et traduction slective
se trouve renforce. En effet, dans notre modle, la traduction signaltique constitue une premire modalit
de transfert et, les sujets ayant dj abord sa pratique, il est bon que celle-ci soit confirme, vrifie, value
tout stade ultrieur. Il deviendra ainsi possible de suivre, pas pas, les volutions des comportements des
sujets dans la traduction signaltique puis, si ncessaire, de trouver remde aux ventuelles distorsions.
Plus encore, la traduction dite signaltique contraint les sujets, AVANT d'aborder la traduction
slective, une lecture construite du texte dont ils dgageront :
- les cadres gnriques du texte,
- l'organisation profonde manifeste par le condens terminologique-notionnel,
- les organisations intermdiaires dans le traitement des divers objets textuels au nombre desquels
figure l'objet de documentation/objet de traduction slective.

Ainsi, la traduction signaltique (fiche signaltique en franais) est appele soit se substituer la
traduction slective -- lorsque le texte ne contient pas d'informations pertinentes -- soit servir de "chapeau"
la traduction slective. Dans ce dernier cas, la traduction signaltique sert d'encadrement prospectif la
traduction slective. On notera en particulier que l'appel systmatique la traduction signaltique vise
essentiellement au renforcement des contextualisations terminologiques et, surtout, la mise en place
dfinitive des descriptions d'objets textuels selon des schmas dcrits au titre de la traduction signaltique et
conduisant une polynuclarit contrle.
COMPETENCES REQUISES :
La traduction slective peut tre envisage, dans notre modle, une fois assure la matrise des
stratgies d'lucidation des segments textuels pertinents. Pour tre plus prcis, nous dirons que les conditions
de lincidence normale de la traduction slective sont, d'une part, la matrise des techniques de
documentation intra-textuelle et, d'autre part, la matrise des procdures et stratgies de substitutions lexico-
syntaxiques.

En effet, la traduction slective pr-requiert une documentation intra-textuelle exhaustive ayant


pour objet(s) spcifique(s) l'lment ou les lments autour duquel/desquels sorganise l'information
sollicite. Il importera donc, en un premier temps, que les sujets soient en mesure de reprer et slectionner
les segments textuels porteurs de l'information pertinente et, paralllement, de procder aux r-
amnagements imposs par le statut de 'focus' que reoit, dans chacun de ces segments, l'objet de la
traduction slective. Les r-amnagements sont d'abord d'ordre syntaxique, mais ils peuvent tre aussi r-
amnagements d'ordre lexical ou collocatif dans l'ventualit d'une trans-contextualisation induite par
vulgarisation de l'information ou, au contraire, spcialisation de l'information et, accessoirement, des
formulations.

Dans la pratique, la traduction slective interviendra en corrlation avec les dmarches de


comprhension du texte visant la construction du diagramme linaire et du condens synoptique anglais. La
traduction slective implique en effet des modalits de construction de sous-diagrammes rorganisant
l'information pertinente l'objet de la (future) traduction slective.
Il restera enfin, dans la perspective de la traduction slective, prvoir -- lorsque les circonstances le
'permettent -- l'incidence dune activit de documentation exo- ou extra-textuelle propre favoriser les
lucidations des thmes 'para-textuels' ou thmes reconstruits dans une version documentaire, rductive, du
texte premier. Le recours la documentation extra-textuelle s'organisera selon les modalits standard de
dlimitation des objets et objectifs de documentation, avec formation d'un index de documentation par
polynuclarisation de l'objet de documentation devenant objet du para-texte qui deviendra, son tour, objet
de la traduction slective.
CARACTERISTIQUES ET EFFETS :
Les conditions dans lesquelles s'effectue la traduction slective gnrent des phnomnes d'un intrt
capital :

a) banalisation ou neutralisation des vocations et rangs respectifs des


segments para-textuels.
En effet, chacune des informations transfrer est "gale" toutes les autres du point de vue de sa
contribution la finalit du para-texte traduit. Chaque segment para-textuel se situe au mme rang
que tous les autres ds l'instant o sa vocation, comme celle de tous les autres segments
thmatiques, est strictement informative.

La neutralisation des rangs et vocations respectifs des thmes retenus dans la "fiche de
documentation anglaise" lve une des hypothques majeures qui est prcisment celle de
l'intgration dynamique au message. Le message est, en quelque sorte, dconstruit, puis un autre
message -- dont la seule finalit est linformation brute, est reconstruit.

b) d-textualisation.
La d-textualisation devient automatique ds l'instant o l'objet du para-texte qu'est la
fiche de documentation par rapport au texte premier n'est pas l'objet de ce texte premier. La d-
textualisation conduit traiter, en priorit des composants textuels dont nous avons soulign
l'importance tant en leur qualit d'indice puissant d'intgration/comprhension qu'en leur statut,
gnralement subjectif mais souvent objectif, de gnrateur potentiel de distorsions de la
comprhension ou du transfert.

Les composants textuels concerns sont les marqueurs primaires du trajet textuel ou
foncteurs de cohsion et cohrence textuelles : charnires intra-textuelles, pronominalisations et
toutes pro-formes, indices de construction des cadres chronologiques, gographiques et
performatifs.

La d-textualisation par substitution d'objet documentaire l'objet de texte intervient en


vertu des ncessits de slection des informations seules pertinentes. Elle conduit une activit
comparable celle de la prise de notes dans laquelle l'ellipse joue un rle dominant. Elle aboutit
des ruptures constantes qui ont pour effet de garantir, d'emble, la leve des asservissements
syntaxiques/rhtoriques au texte premier.
c) r-amnagements et 'reconstruction'.
Ainsi que nous l'avons dj signal, la traduction slective doit prendre pour focus ou
cible, dans chacun des segments para-textuels, l'objet spcifique de 'documentation'. Ceci a pour
effet de conduire des ramnagements syntaxiques qui constituent, ainsi que nous le verrons,
l'une des stratgies majeures d'ouverture des choix du traducteur au moment du transfert. Par
ailleurs, ce mme phnomne a pour effet d'habituer les sujets slectionner, de manire
raisonne, les gnrateurs du para-texte ou texte second.

A un niveau suprieur, la traduction slective exige, comme toute forme de para-


textualisation, une reconstitution de trames de cohrence et de cohsion. La disparition de la
trame textuelle oblige la construction d'une trame de substitution et au rtablissement des
foncteurs de cohrence et de cohsion : pro-formes, charnires ou articulations, explicitations de
relations ou de traits. Ainsi, lorsque la juxtaposition des thmes de la traduction slective ne suffit
pas gnrer une cohrence et une cohsion implicites, les sujets se trouvent amens
STIPULER, SANS POUVOIR S'APPUYER SUR LA TRAME TEXTUELLE, de nouveaux
facteurs ou foncteurs de cohsion et de cohrences des lments dinformation conservs -- dire
en quoi ils se rattachent lobjet documentaire.

A un troisime niveau, la traduction slective oblige modifier les procdures d'ellipses.


Nous avons insist sur le fait que, la traduction slective ayant vocation d'informer, elle doit tre
explicite, surtout lorsque le projet de traduction accorde la dominance la communaut premire
et laisse donc la responsabilit de l'intgration culturelle et exprientielle aux lecteurs seconds.
Ainsi, la traduction slective contribue pousser les sujets vers une forme de transfert non-
elliptique ou 'banalis' par explicitation. Elle suppose donc des formes de 'reconstruction'
garantissant (ou tendant garantir) que la traduction-transfert ne s'engage pas tant que la
comprhension demeure lacunaire : lexplication ncessaire prsuppose la comprhension.

d) homognit de domaines et secteurs infra-textuels.


La slection impose d'un objet de documentation conduisant une construction para-
textuelle entrane une homognit accrue des domaines et secteurs infra-textuels. Il devient alors
possible de circonscrire avec rigueur les limites des champs fonctionnels et, partant, les limites
d'extraction et mobilisation de savoirs pertinents. La documentation extra-textuelle sen trouve
AFFINEE et facilite.
e) justification absolue des notes explicatives.
La ncessit d'explicitation dans la traduction slective -- ncessit impose surtout
lorsque le traducteur est en mme temps vulgarisateur -- permet gnralement de laisser, dans le
cadre o nous nous situons actuellement, libre cours au syndrome didactique affectant les sujets
lorsque, ayant acquis des savoirs par comprhension du texte premier et, le cas chant, par
documentation extra-textuelle, ils ne peuvent que difficilement rsister au dsir de 'montrer' ces
savoirs par des gloses. Le choix de la traduction slective comme premier tage des traductions
permet de provoquer la manifestation du syndrome didactique et d'en entamer, en vue des
circonstances de traduction futures, l'valuation aux fins de correctifs.

f) possibilit de gnration d'ellipses.


La situation dcrite ci-dessus correspond strictement au projet de traduction slective
gnrique aux termes duquel cette traduction viserait mettre en place les indices de l'intgration
culturelle-exprientielle sans pour autant aller jusqu' assurer elle-mme l'intgration. On peut
cependant envisager de prendre le contre-pied de cette premire option et stipuler que la
traduction slective impose une contrainte d'intgration. Le cas de figure retenu sera celui de la
traduction slective destine un public de spcification du domaine ou secteur de rfrence.
Dans cette hypothse, on parviendra une solution moyenne dans laquelle l'intgration demeure
partielle mais prpare dj les intgrations absolues des tapes futures.

En dernire analyse, la traduction slective est une activit reposant sur des procdures et stratgies
de trans-contextualisation trouvant leur origine dans l'oblitration des finalits autres que la finalit
informative 'pure' en mme temps que dans une substitution d'objets. Le seul paramtre invariant est le
domaine ou secteur infra-textuel.

Les procdures de trans-contextualisation et substitution dobjets rendent imprative la mise en


place et la mise en oeuvre de stratgies matrises au titre de l'lucidation textuelle :
- documentation endo-textuelle,
- substitution de trames,
- r-amnagements syntaxiques (oblitrations, ellipses ou expansions, substitutions de pro-
formes, fragmentations, balayages catgoriels et collocatifs, etc.)
- r-amnagements lexicaux/terminologiques.

Les procdures de trans-contextualisation, dans le cadre de la traduction slective, peuvent aller


jusqu' des substitutions de destinataires : vulgarisation ou spcialisation avec, bien entendu, l'tape
intermdiaire des "quivalences" de destinataires.
Fondamentalement, l'exception du cas particulier de la spcialisation des destinataires, la
traduction slective offre une occasion unique de MEGA-CONTEXTUALISATION, c'est--dire, une voie
permettant une rduction accrue des DIFFICULTES DU TRANSFERT : tout ce qui est mga-contextualis
conduit une rduction du nombre des paramtres entrant en jeu ou une banalisation de ces paramtres ;
une extension vritablement gnrique (universelle) des destinations conduirait lannulation des spcificits
indicielles. La traduction slective, sous rserve de vulgarisation justifie, est une traduction dans laquelle les
latitudes de choix du traducteur atteignent leur degr le plus lev. C'est pour cette raison que nous avons
choisi de fonder les apprentissages premiers sur la pratique de la traduction slective qui est aussi, par
dfinition, traduction rductive. La matrise des stratgies adquates tant assure, nous ferons intervenir la
re-contextualisation spcifique, d'abord par "quivalences" de destinataires, ensuite par spcialisation de ces
destinataires.
PROCEDURE:
La procdure complte de la traduction slective sera analyse en rfrence au texte ci-dessous tir
de Time Magazine (27 Aot 1977) et reproduit intgralement.

NOW, THE NO-SERVICE STATION


Lower prices, higher sales, more profit at the gas pump.

"You can trust your car to the man who-wears the star," promise those familiar Texaco ads hailing
the supposed virtues of the crisply uniformed gas station attendant. Yet more and more these days, American
motorists find that pulling into a gas station can be a lonely experience -- no smiling greeting, no wipe on the
windshield, all too often not even an attendant. Sometimes indeed the station itself has disappeared, its
facilities closed up or transformed into hospitals, used-car lots or fruit stands.
The full-service station, long a familiar and comforting fixture of the American roadside, is falling
victim to a major new marketing trend. For years the large oil companies, which own or lease most stations,
were not concerned about income from gasoline sales; their earnings came mainly from producing and
selling crude oil. But those profits have been slashed by takeovers of production facilities-by governments
abroad and price controls in the U.S.
Seeking higher profits per pump, Texaco, Exxon, Mobil and other oil giants have been closing-down
at a dizzying clip what they consider marginal stations. Nationwide, the number of stations has dropped from
226,000 in 1973 to 180,000 at present, and virtually no new full-service stations are being built. instead, the
trend is to no-service stations that sell only gas and oil, require customers to filler up themselves, and can be
operated by a single cashier.
Because costs are lower, these stations can chip 4c to 5c off the price of a gallon of gas (current
nationwide average: 63c per gal.), attract more customers and sell more fuel. Almost half of the stations in
the nation are now self-service, v. only 8% three years ago.
Because gas consumption continues to climb and the number of stations has fallen sharply, the
amount of gas pumped by the average station has more than doubled since the early 1970s, to about 33,000
gal. per month. The self-service stations typically pump much more - 200,000 gal. per month and up.
The new economics of gas sales has spurred competition for the big companies from regional chains
that go by such names as Raceway (Alabama), Maverick (Colorado) and Fas Gas (Texas). What gasoline
men describe as "the Taj Mahal of the self-service" is also an independent: a place in -Las Vegas called
Terrible Herbst that features 48 pumps, all run by a staff of two. The stations of the future, some oilmen say,
may be somewhat like those run by an outfit in Brussels called Nafta, where a motorist punches his credit
card into a computer, then fills up his tank from an overhead nozzle. The computer then charges the amount
to his bank account.
To combat these fast-growing upstarts, the big oil companies are experimenting with a variety of
customer comeons. Tenneco stations in the South have opened convenience stores that sell such things as
beer and sandwiches. To entice shutterbugs, some Shell stations have installed Fotomat shops next to their
pumps. The majors have also started selling private-label gas brands that are not expensively advertised and
can be sold at rock-bottom prices. Mobil, for example, has introduced Big Bi and Hi Val gas in some areas.
This practice has often put the majors in direct competition with their own stations.
Indeed, the big loser in the great gas station shake-up has been the small businessman who leases
his station from a large firm and depends on it to provide fuel and marketing support. Often these operators
make moat of their money from car repairs and maintenance, and do not want to switch to selling gas
exclusively. Yet, if they refuse to go along, the companies can and sometimes do refuse to renew their lease.
In Massachusetts, California, Maryland, Pennsylvania and other states, these operators have
succeeded in getting laws passed to protect them from being arbitrarily closed by the oil companies. In
addition, Congress is now considering legislation that would curb the oil companies1freedom to end leases.
Such measures z9lZ ensure the survival of a fair percentage of full-service stations. To help fill the need
created by the demise of many others, a new type of service is springing up: auto service centers that sell no
gas but concentrate instead on providing auto repairs and parts. For example, Sears, Roebuck and
J.C.Penney both operate a string of such centers nationwide. Yet hard realities cannot be denied. Like
the7Yom and Pop grocery store, the gas dealer who will check the oil, tune a motor or tow a car will almost
certainly be ever rarer in the years ahead.

L'analyse des stratgies de la traduction slective conduit dgager deux phases successives: la
phase de comprhension et la phase de transfert. La dichotomie repose, une fois encore, sur une dissociation
entre comprhension et transfert rendue imprative par la ncessit de n'aborder le transfert que dans la
mesure o la comprhension suffisante est pralablement assure.1

1
Avant d'aborder l'analyse des stratgies de la traduction slective, il est bon de fournir deux types de prcisions
concernant la modalit d'illustration, d'une part, et les rductions d'objectifs, d'autre part:
a: le texte choisi aux fins d'illustration correspond, dans ses grandes lignes, au prototype trait dans les cours
de traduction. Nous nous rallions ce modle aux seules fine d'analyse et uniquement dans la mesure o il
oblige une mise en place de la traduction slective en rfrence des paramtres dfavorables.
Nous savons que la traduction slective doit, dans une pratique raisonne, porter sur des textes de longueur et
de complexit accrues. Il devient ainsi possible de respecter les caractristiques relles des textes sur les sujets
seront appels traduire, de rduire la part dartifice dans le choix dun objet de documentation ne concidant
pas avec l'objet de texte et de dmontrer, de manire plus probante, la fonction essentielle de la traduction
slective en matire d'accroissement du 'rendement' du traducteur.
A mesure que les textes s'allongent et gagnent en complexit, la justification des slections, la justification des
dlimitations d'objets de traduction slective et le rendement de la traduction slective deviennent plus
sensibles.
b: la rduction des objectifs inhrente la dfinition d'un projet de traduction s4lective ne conduit pas une
rduction absolue de la difficult de la tche. Il y a rduction des objectifs au niveau du transfert avec,
naturellement, rduction de la quantit des transferts effectuer mais cette rduction est concomitante ,en la
circonstance, de la mise en oeuvre de stratgies de PREPARATION des transferts exigeant des comptences
affirmes ou confirmes.
FORMATION DE LOBJET DE TRADUCTION :
La prparation de la traduction slective repose sur la slection des informations (thmes ou
segments textuels) appels faire l'objet du transfert. Cette slection correspond la ralisation d'une fiche
de documentation spcifique en anglais. La prparation de la fiche de documentation s'effectuera
conjointement la prparation de la fiche signaltique conduisant une traduction signaltique dont les
justifications, ce stade, ont dj t poses.

La DOCUMENTATION INTRA-TEXTUELLE ou ENDO-TEXTUELLE procdera selon des


modalits commandes par les trois dterminants absolus de toute forme de documentation, savoir:

- la nature de l'objet de documentation,


- la nature de l'exploitation prvue pour la fiche de documentation une fois cette dernire
'traduite',
- la nature de l'utilisateur et, singulirement, son degr de "spcialisation".

Le premier dterminant -- nature de l'objet de documentation -demeure invariant. Les deux


dterminants suivants sont variables et l'on peut retenir, aux fins d'analyse, deux cas de figure. Dans le
premier cas, l'utilisation et l'utilisateur sont assimilables, sous certaines rserves, aux utilisateur et utilisation
du texte premier. En d'autres termes, les caractristiques socio-culturelles des utilisateurs en amont et en aval
de la 'traduction' sont considres comme 'quivalentes'. Dans le second cas, au contraire, il y a soit
vulgarisation soit spcialisation des utilisation et utilisateur. Les rserves poses, dans l'un et l'autre cas,
concernent, d'une part, les carts culturels absolus sans distinctions de niveaux d'utilisation et, dl autre part,
les convergences culturelles-exprientielles absolues sans distinctions de niveaux d'utilisation. Les jeux de
slections de thmes textuels destins au transfert reposent alors sur des paramtres de sur-dtermination,
dtermination et alatoire culturel-exprientiel. Il importe que les trois dterminants soient, en mme temps,
stipuls, pour que les slections conduisant la construction de la fiche de documentation en anglais soient
adquates.

Le choix de l'objet de la traduction slective pose un problme aigu. En effet, les degrs de d-
textualisation sont fonction de la place qu'occupe l'objet de la traduction slective dans la hirarchie du texte
premier. Il est ainsi possible d'aboutir une rduction extrme de la quantit d'information pertinente faisant
l'objet du transfert ou, au contraire, la rmanence de sections relativement compltes et homognes du texte
premier. La quantit de l'information pertinente et son degr de dispersion ou dissmination intra-textuelle
sont significatives.
Il existe ainsi deux ples vers lesquels peut tendre la traduction slective. Le premier ple est celui de
la slection accrue (rduction considrable de la quantit d'information)entranant gnralement une d-
textualisation d'autant plus marque que l'information pertinente risque alors d'tre textuellement parse. La
traduction slective tendrait vers ce ple si, par exemple, lobjet en tait, pour le texte de rfrence:
CUSTOMER COMEONS IN SERVICE STATIONS.

Le second ple est celui de la slection rduite (rmanence dl une quantit considrable
d'information) entranant gnralement des degrs rduits de d-textualisation en vertu du fait que, dans cette
hypothse, l'objet de la traduction slective serait un objet primaire du texte premier ou mme un sous-objet
de ce texte premier. La rmanence de l'information pertinente entrane gnralement, dans cette ,hypothse,
la rmanence de sections homognes du texte premier allant parfois jusqu' la rmanence d'units sub-
textuelles.

Le choix d'un objet de traduction slective pour un texte donn exercera, par consquent, une
influence considrable sur les modalits pratiques de transfert. Il dpendra, dans la mise en oeuvre du
modle, des situations de test voulues par le formateur.

Si l'on souhaite confirmer les degrs de matrise de la documentation endo-textuelle, l'objet de la


traduction slective sera un objet secondaire, priphrique, du texte premier, dont les thmes pertinents
seront, en outre, dissmins dans le texte. Ce mme type de choix prvaudra si l'on souhaite galement
desserrer les contraintes pesant sur la traduction slective. En effet, les contraintes de recontextualisation se
desserrent mesure qu'augmente la fragmentation thmatique. On choisira donc des objets textuels pri-
phriques lorsque l'on dsirera, pour un sujet ou un groupe donn, largir les champs d'application des
stratgies de transfert ou, en d'autres termes, rduire les degrs de contrainte de prcision de la traduction
slective.

Si l'on souhaite, au contraire, faire en sorte que les apprentissages de mise en oeuvre de stratgies de
transfert interviennent en situation de renforcement des contraintes de recontextualisation, on choisira un
objet de traduction slective parmi les sous-objets du texte premier. Ce choix permettra de prserver deux
donnes fondamentales qui sont, respectivement, une d-contextualisation minimale contraignant une r-
organisation thmatique et une recontextualisation explicite.

Dans l'analyse et l'illustration de la traduction slective, nous avons choisi pour objet de traduction
l'un des sous-objets du texte premier. Ce choix semble justifi dans la mesure o
- il impose la d-textualisation inhrente toute forme de traduction slective;
- il permet nanmoins la rmanence des indices (textuellement) immdiats de contextualisation dans
les transferts;
- il permet une premire mise en oeuvre des stratgies de transfert apparaissant comme prcurseur de
types de traductions plus ambitieuses
- il permet de conserver, avec corrections, la linarit du droulement du texte premier.

Le texte choisi aux fins d'illustration sera trait dans la perspective d'une traduction slective prenant
pour objet les informations relatives "SMALL OPERATORS WHO LEASE THEIR STATIONS FROM
LARGE COMPANIES".

Le type d'information pertinente prsente dans le texte rend superflue, au moins provisoirement,
toute stipulation d'utilisation ou caractrisation d'utilisateur de la traduction ralise. En effet, l'objet de
traduction et les modalits de traitement de cet objet dans le texte premier situent l'information dans un cadre
de 'grande diffusion'.

La slection des informations pertinentes conduit une d-construction du texte avec relev sous
forme de thmes rduits. La d-constructon n'exclut pas la rmanence de symboles de cohsion et de pro-
formes. On notera aussi que la focalisation systmatique sur l'objet de traduction n'entrane pas
ncessairement, dans la construction de la fiche de documentation en anglais, des substitutions de focus
syntaxiques: l'objet de traduction tait en effet objet d'une unit sub-textuelle cohrente. Le phnomne
illustre une caractristique fondamentale de la ralisation des traductions slectives: la coexistence de
donnes dissmines, priphriques, et de donnes pr-organises dans le texte premier. Le caractre d-
textualis se rduit des l'instant o, comme dans le cas prsent, l'objet de traduction slective est sous-objet
du texte premier.

La slection de l'information pertinente entrane, dans lexemple de rfrence, et bien qu'il s'agisse
d'une slection rduite, la rupture de l'organisation rhtorique du texte premier et, partant, un accroissement
des degrs de libert des sujets dans la traduction. La libert demeure nanmoins une libert surveille par
rmanence de thmes pr-forms et pr-formuls mais aussi par ncessite de rtablissement d'une cohsion et
d'une cohrence diffrentes de celles du texte premier. Le traducteur assume ainsi une responsabilit mini-
male mais relle dans la conduite du trajet de construction de la fiche.
La fiche documentaire/slective s'apparente un sous-diagramme du texte premier ou, plus
prcisment, un diagramme rduit par agglutination slective de thmes textuels pertinents. Elle reproduit,
en la rendant manifeste, l'une au moins des trames de relations intra-textuelles. Pour le texte de rfrence,
cette fiche s'apparenterait la fiche ci-dessous: 1

SMALL OPERATORS -USA /77


1 = full-service (gas sales/repairs/wipe windscreen/check oil/town cars/tune motor)
2 = lease station from large firm
3 = depend on large firm to provide fuel and marketing support
4 = often make most of their money from car repairs or maintenance
5 = often do not want to switch to selling gas exclusively
loss of income
6 = may not have lease renewed by big companies if they refuse to switch to selling gas exclusively
7 = have succeeded (Mass./Cal./Maryland/Pennsylvania & other states) to get laws passed to protect
them from being arbitrarily closed by big companies
8 + ? Congress : legislation to curb companies freedom to end leases
9 DESPITE measures to ensure survival of fair percentage of
full-service station
THOSE will almost certainly be ever rarer in the years ahead
replaced by auto service centers = sell no gas (repairs/parts)
10 SMALL OPERATORS = big losers in great gas-station shake-up
11 profits down companies want to sell more per pump and reduce attendant
charges close marginal stations no-service stations
12 + competition between big companies and regional
++++ service replaced by customer comeons
++++ majors selling private-label gas brands at rock-bottom prices in
competition with their own stations.))

La nature de l'objet de traduction slective dtermine la validit 'absolue' des donnes. Cependant, la
traduction tant dclenche par une substitution de destinataires, il restera dterminer partir de quel
moment l'information suffisante a t recueillie. Toute traduction slective peut en effet faire l'objet d'une
expansion en cascade par re-cration des liens textuels. Les critres de slection doivent donc tre
rigoureusement forms au dpart pour, ensuite, accepter une r-valuation induite par les ECARTS rels.

Les carts sont de trois types. Ils sont d'abord carts absolus dans la confrontation de deux univers
culturels-exprientiels. Ils sont ensuite carts relatifs gnrs non par le texte lui-mme mais par la
modification des caractristiques socio-culturelles des destinataires dans le passage d'un texte premier un

1
Exemple tir de copie d'tudiant en troisime anne d'Ecole, de traduction (Universit d'Ottawa)
para-texte 'documentaire' second. Les carts relatifs se subdivisent en deux types selon l'orientation de la
substitution de destinataires: vulgarisation ou spcialisation.

Les carts gnriques doivent tre combls afin que l'information 1 rmanente soit accessible ses
destinataires. Les carts relatifs doivent tre traits diffremment selon qu'ils interviennent par spcialisation
ou par vulgarisation.

Les indications que l'on peut fournir en ce qui concerne les prises-en compte des carts relatifs
demeurent purement gnriques. Lorsqu'il y a spcialisation relative des destinations, les choix condu1ront,
dans les limites de l'information prsentant une validit absolue, retenir en priorit les donnes chiffres,
les donnes chronologiquement et gographiquement spcifiques, les cas. L'objectif rel devrait tre la
traduction d'un diagramme vrai et, si possible, d'un tableau avec lgendes.

Lorsqu'intervient, au contraire, une relative vulgarisation des destinations, il ne suffira pas de


combler les carts gnriques: il deviendra ncessaire, en outre, d'inclure des segments alatoires provenant
du texte lui-mme (par expansion de l'information selon les solidarits intra-textuelles) au relevant des
dcisions du traducteur (notes et explications). La solution peut, par ailleurs, venir d'un renforcement des
facteurs de cohrence dans la traduction slective elle-mme.

Il reste en effet rpondre une question importante touchant aux degrs de rorganisation
souhaitable de la fiche de documentation prparant le transfert. Cette question concerne les modalits de re-
textualisation par manifestation de la cohsion et de la cohrence textuelles (ou para-textuelles). Il serait en
effet possible d'envisager la production d'un para-texte dans lequel l'information pertinente serait totalement
organise par regroupements, redistributions, ou synthses. Pareille hypothse serait viable en situation de
vulgarisation: mesure que dcroissent les niveaux de spcialisation, lellipse des facteurs de cohsion et
cohrence rduit l'accessibilit. A l'inverse, en situation de spcialisation, la rorganisation ne s'impose
gure. Enfin, en situation d'quivalence des destinataires, aucune rponse satisfaisante ne peut tre apporte
sauf, naturellement, lorsque le texte premier est marque, soit comme texte spcialis soit comme texte
vulgaire.

Si la rponse la question voque ci-dessus ne peut gure prtendre la prcision dans l'absolu, la
perspective de dfinition d'un modle de la formation des traducteurs permettra de cerner avec davantage de
prcision les tenants et aboutissants du problme ainsi pos comme de problmes antrieurement voqus et
pour lesquels les rponses avances sont demeures diffuses. En effet , lindispensable progressivit
raisonne de la formation induit des contraintes dont la prise en compte effective, rpond aux interrogations:
1: si la traduction slective intervient par rorganisation de toute l'information ( l'exclusion
des informations alatoires 'absolues' telles l'lment de contact) en fonction d'un
changement de focus et avec reclassements hirarchiques, elle constitue une variante de la
traduction diagrammatique ou synoptique et son incidence devra tre diffre jusqu'au
moment o la traduction synoptique/diagrammatique trouve sa juste place dans le modle.

2: la rorganisation des donnes par rtablissement des facteurs de cohsion et de cohrence


(para-)textuelles sera:
a) rserve aux situations de vulgarisation relative des destinataires,
b) diffre: elle interviendra aprs le transfert linguistique et en modalit de 'rdaction
partir de notes' afin que la linguicisation en anglais des facteurs de cohsion et
cohrence n'induise pas un risque supplmentaire de distorsion.

3: nous considrerons en priorit une situation dquivalence des destinataires avec, toutefois,
opposition entre deux orientations de dominance:
a) dominance accorde aux systmes gnrant le texte premier,
b) dominance accorde aux systmes interprtant le (para-) texte second.

4: nous considrerons en second lieu une situation de spcialisation des destinataires de la


traduction slective par rapport aux destinataires du texte premier.

5: nous considrerons en dernier lieu une situation de vulgarisation des destinataires de la


traduction slective par rapport aux destinataires du texte premier.

La progression adopte conduit diffrer un type de traduction constituant un hybride entre


traduction slective proprement dite et traduction synoptique/diagrammatique. Elle vise ensuite mettre en
place un dispositif de traduction portant sur les seuls PIVOTS de transfert et sollicitant une activit de
REDACTION constituant un premier pas, dans le modle, vers la matrise des techniques de rdaction. Elle
vise enfin une prise en compte immdiate des ECARTS culturels/exprientiels gnriques et,
ultrieurement, des ECARTS culturels/exprientiels spcifiques INDUITS par un changement de nature -- ou
niveau - d'utilisation ou exploitation.1

1
Le schma ainsi mis en place ne sera pas dvelopp ici: il est schma de prparation de la traduction slective ou,
pour ainsi dire, de prparation de fiches de documentation en anglais comme si elles taient destines (abstraction faite
du barrage linguistique) des utilisateurs 'franais'. Nous insistons seulement sur le fait que la 'traduction' effective ne
saurait intervenir tant que la prparation nest pas pleinement matrise.
PREPARATION DU TRANSFERT CULTUREL-EXPERIENTIEL:
Les lments de rflexion dgagent la ncessit d'organisation stratgique du transfert aprs slection
des informations prsentant une pertinence absolue. L'organisation du transfert commencera avec la
prparation du transfert culturel-exprientiel par adaptation des donnes rmanentes la destination du
(futur) para-texte ou texte second. L'adaptation se construira selon deux axes qui sont, d'une part, l'axe de s
carts gnriques entre 'cultures' et, d'autre part, l'axe des carts spcifiques entre groupes socio-culturels.
L'adaptation ainsi prvue ou prempte organisera son tour par contrecoup l'ventuelle adaptation
linguistique.

La premption des traitements d'carts culturels-exprientiels sera guide, dans le modle, par un
outil spcifique correspondant une fiche de prparation de la traduction slective. Le modle de fiche
construit une dmarche en deux temps dans laquelle:
1: les donnes de pertinence dite 'absolue' seront collectes (sous forme de notes);
2: ces donnes de pertinence absolue seront ensuite traites en deux moments :
a: adaptation des donnes l'orientation de l'cart relatif entre destinations
(spcialisation ou vulgarisation);
b: adaptation de toutes donnes rmanentes en fonction des carts culturels-
exprientiels gnriques (par mobilisation de documentation; par explication; par
notes).

L'exploitation du modle de fiche propos (ci-aprs) contraint les sujets :


- diffrer les transferts linguistiques (assurer, pralablement aux transferts linguistiques une
comprhension suffisante ET une intgration des donnes aux systmes spcifiques de la
communaut seconde);
- procder par raisonnement et non par intuition.1

1
Nous retenons ici l'hypothse d'une volont d'assimilation complte des informations par Le traducteur. Dans
l'hypothse o le traducteur nest pas responsable de l'assimilation culturelle, l'information est transfre en l'tat.
MODELE DE FICHE DE PREPARATION DE LA TRADUCTION SELECTIVE
(traitement des carts entre destinations)
OBJET
DESTINATION
DONNEES ABSOLUES DEVIENNENT (carts relatifs) DEVIENNENT (carts gnriques)
Une fois traites les informations appeles constituer l'objet de la traduction signaltique, ces
dernires font l'objet d'un transfert par trans-linguicisation tenant compte des premptions de transfert
culturel-exprientiel.

L'enjeu majeur, en un premier temps, est la prvention des blocages irrductibles soit par dfaut
d'hypothses de transfert, soit par annulation de la notion de choix au stade du transfert. Les directives
conduisant la mise en place de dispositifs de prvention de blocages sont les suivantes:

:oblitration des constituants opaques ou non-transfrables -- avec note de documentation


dcrivant les dmarches entreprises.
: propositions d'alternatives aux choix retenus.
: non-transfert en cas de non-comprhension.

Le dispositif mis en place est d'abord dcoupage de la 'copie' en deux sections d'gale importance
dont l'une (section droite) reoit les solutions de transfert retenues alors que l'autre (section gauche) reoit les
solutions de remplacement (multiplication des hypothses), les justifications aux choix effectus, les notes
explicatives, la description des dmarches engages, les lments non-transfrs (remplacs, dans le texte de
la traduction, par des symboles d'inconnue).

Ce dispositif vise prvenir les blocages irrductibles et les quivalences bi-univoques ainsi qu'
prvenir les dpassements de comptence. Il sera d'autant plus efficace qu'il imposera un rappel des cadres
de validit de l'information partir desquels devra se construire la ncessaire part d'intgration (r-
intgration) chronologique, gographique.
Ce dispositif peut tre reprsent par un modle de fiche de travail:

TRADUCTION SELECTIVE : FICHE DE TRAVAIL

rfrence du texte :
type :
OBJET de documentation :
exploitation prvue :
public prvu :
objet de texte premier :
validit chronologique :
validit gographique :
Section B Section A
lments non-transfrs transferts retenus
commentaires & justifications
notes & documentation
Le transfert

Le transfert est d'abord de type culturel-exprientiel; il est ensuite de type linguistique-rhtorique. La


particularit de la traduction rside, prcisment, dans le fait que les deux formes de transfert assurent,
simultanment, la dfinition de l'acte.

Lorsque le transfert s'engage, le traducteur doit contrler les gouvernes majeures que sont :

- les dterminants du projet de traduction,

- les critres gnriques de 'bonne communication'(Cohrence,cohsion,accessibilit,


ncessaire,suffisant),

- les critres gnriques de naturel des formulations.

Pour que tous ces critres soient respects, il faut (et il suffit) que les stratgies de transfert prennent
en compte les ventuels carts culturels-exprientiels avant de procder une multiplication d'hypothses de
transfert.

LES STRATEGIES DE TRANSFERT DANS LA TRADUCTION SELECTIVE VISENT A


MULTIPLIER LES HYPOTHESES RAISONNABLES.
STRATEGIES DE TRANSFERT:
Les stratgies du transfert effectif intervenant aprs prparation des transferts culturels-exprientiels
sont au nombre de quatre:

1 : mise en place de gnrateurs potentiels de construction thmatique:


slection de gnrateurs,
substitutions de gnrateurs;

2 : balayages catgoriels sur gnrateurs potentiels;

3 : balayages de champs intrinsques de tous composants potentiels d'une unit d'information;

4 : balayages de champs extrinsques des composants primaires d'une unit d'information.

La squence relle de mise en oeuvre de ces stratgies opposera deux moments dont le premier
intresse la slection des gnrateurs potentiels alors que le second intresse les modalits de balayage
prenant appui sur ces gnrateurs potentiels et, accessoirement, sur les lments lis. La chronologie
effective de mobilisation des diverses stratgies par un sujet donn pour un texte donn dpendra des
idiosyncrasies du sujet (savoirs antrieurs), des idiosyncrasies du texte premier et des rendements des
diverses stratgies.

Slection des gnrateurs

La slection des gnrateurs potentiels de construction thmatique dans une unit d'information
donne est capitale. Elle est dj partiellement assure dans la traduction slective puisque la reconstruction
de l'information partir d'un 'objet de documentation' a eu pour effet de confrer ce dernier un statut de
'focus' de toute unit d'information rmanente. Il n'en demeure pas moins ncessaire d'imposer la slection de
gnrateurs potentiels chez les sujets prsentant des carences de focalisation sur l'objet de documentation-
objet de traduction.

La slection de gnrateurs potentiels de reconstruction d'units d'information en franais repose sur


la formation de blocs dans lesquels se recoupent toujours:
a: le focus documentaire (objet de documentation)
b: l'objet secondaire li dans le segment pertinent.

La formation de ces blocs est guide par le condens terminologique-notionnel.


La slection de gnrateurs potentiels se justifie par la ralit des restrictions combinatoires. Dans
une unit donne, le premier choix conditionne tous les autres et il est donc important de poser comme pre-
mier lment, en franais, l'lment dominant. Lorsque ce choix ne peut tre fait, il y a carence de
comprhension.

L'extraction des gnrateurs potentiels d'units d'information en franais oblige hirarchiser les
diffrentes units lexicales du texte premier, dclasser les units inertes ou mineures, et dlinguiciser les
relations syntaxiques. L'ensemble des lments 'bruts' mis en place par transfert de gnrateurs potentiels en
franais forme la matrice des transferts ultrieurs.

Les transferts de gnrateurs potentiels en franais ne sont rien d'autre que des mises en place de
ponts linguistiques entre des mots/termes de l'anglais et des mots/termes du franais. Bien entendu, les
degrs de rigueur et prcision de ces transferts varieront selon les circonstances et, plus encore, selon le statut
des units transfres. Pour certains lments (quivalents des cls) la procdure de transfert s'apparentera
celle de la traduction signaltique. Pour d'autres (units lexicales gnrales sans fonction capitale dans le
texte) l'objectif est simplement de mettre en place, dans le franais, des lments sur lesquels porteront
ensuite un certain nombre d'oprations.

Les matrices de transfert (pivots-gnrateurs et relations) tant en place, les stratgies de balayages
peuvent prendre appui sur ces hypothses pour gnrer des hypothses complmentaires. Les stratgies de
balayage sont distribues en trois catgories complmentaires.

Balayages catgoriels-structurels :

La premire catgorie de stratgies de balayages est celle des balayages catgoriels. Ces derniers
consistent en autant de changements de 'c1asses syntaxiques ouvrant des choix combinatoires correspondant
des hypothses lexico-syntaxiques.
Les balayages catgoriels s'effectueront par exploitation systmatique de toutes possibilits offertes -
- sous rserve de limites de champs catgoriels -- par les schmas ci-dessous:

substantif - verbe - adverbe adjectif - conjonction - postposition verbe - substantif - adverbe -


adjectif conjonction- postposition adverbe - verbe - substantif - adjectif - conjonction -
postposition adjectif - verbe - substantif - adverbe - conjonction - postposition etc ...

La nature des sries proposes ne prjuge en rien de l'ordre rel des transformations successives ni
des lacunes invitables pour chaque srie -- notamment en ce qui concerne l'intgration des conjonctions et
post-positions aux sries bien que cette derrire catgorie prsente un rendement lev non pas en termes de
frquence mais en termes d'efficacit.
Un exemple illustrera notre propos en ce qui concerne le cas particulier des conjonctions. Soit en effet la
phrase auto-suffisante:
I realised that I was sitting on the floor of the compartment facing the front of the train, the opposite
way to which I had been travelling.
Une tentative de traduction spontane viendrait naturellement buter sur 'the opposite way to which.
.mais la solution est immdiate si le traitement de 'opposite' aboutit la conjonction ALORS QUE.

L'exemple vise simplement dmontrer la ncessit de prise en compte de toutes les hypotbses
catgorielles possibles. Il illustre la vertu cardinale des balayages-catgoriels: ils sont en mme temps
premption de structures syntaxiques larges. Le phnomne est particulirement sensible lorsque les
structures divergent dans le passage de l'anglais au franais; il est utile quelle que soit la structure de
l'anglais.

Les balayages catgoriels, redfinis comme des balayages catgoriels-structurels, ont pour effet
d'inverser le processus spontan de mise en place immdiate de 'solutions de transfert'. Ils ouvrent les choix
et, avant cette fonction, ne peuvent tre rduits aux transpositions ou autres chasss-croiss de la Stylistique
compare du franais et de l'anglais. Les balayages catgoriels-structurels ne peuvent tre confins la
strotypie; ils doivent, au contraire, se gnraliser et, pourrait-on dire, s'universaliser. Ils prsentent un
rendement considrable, notamment lorsque deux prcautions sont prises :
a: les balayages catgoriels-structurels doivent intervenir deux fois: une premire fois en phase
de comprhension et une seconde fois en phase de transfert MAIS JAMAIS en court-circuit
entre comprhension et traduction;
b: les balayages catgoriels-structurels construisent des hypothses dont la validit doit tre
contrle. En effet, conversion ou drivation peuvent aboutir des modifications radicales
de valeurs. Le risque n'est rel qu'en cas de comprhension insuffisante et/ou d'ignorance du
franais.

Le statut universel des balayages catgoriels-structurels se fonde sur deux donnes positives:
a : les balayages catgoriels-structurels contribuent souvent cerner avec davantage de
prcision les dterminants contextuels et autoriser leur prise en comte dans la traduction.
En effet, les balayages catgoriels ont pour effet, bien que conduisant rarement des
substitutions totales de significations, de mobiliser des lments dont les 'sens,' se
diffrencient les uns des autres et multiplier ainsi les critres de choix. En mme temps, ils
contribuent crer les conditions favorables aux balayages de champs intrinsques et
extrinsques: le nouveau "terme" mobilis par balayage catgoriel peut devenir le support ou
focus d'un balayage de synonymie ou d'un balayage de collocations.
b: les balayages catgoriels-structurels ont des incidences positives sur le phnomne de
dstabilisation syntaxique induit par l'attraction isomorphique en situation de non-
paralllisme catgoriel-structurel entre le franais et l'anglais. L'ouverture des choix est
rsolution du conflit.
Les balayages catgoriels induisent une multiplication des hypothses de choix de structures
syntaxiques. Les hypothses syntaxiques sont, leur tour, susceptibles de susciter de nouvelles hypothses
par balayage des champs de leurs composants. Les risques demeurent ngligeables au regard des gains bruts.
La premire dcision, dans la mise en place du modle ce stade prcis, doit tre la mise en oeuvre
systmatique des balayages catgoriels-structurels prenant appui sur toute hypothse de transfert lexical
formule.

Balayages de champs intrinsques:

La seconde catgorie des stratgies de balayages regroupe les stratgies de balayages de champs
intrinsques des units faisant l'objet de transferts. Ces units sont units lexicales ou terminologiques OU
units conceptuelles. Les balayages de champs intrinsques sont donc des balayages de champs lexicaux et
de champs conceptuels. Ils visent:

- la multiplication des hypothses de dsignation,


- la multiplication des hypothses de formation de concepts adquats; et sont interscants dans la
mesure o les variations de dsignation contribuent susciter des variations dans la formation
des concepts; variations qui, en retour, renvoient des dsignations nouvelles.

Le balayage de champ lexical a pour fonction principale la recherche de modalits d'indexation


adquate selon des critres de congruence des pertinences utiles puis de convergence de connotations. Il peut
aussi, en raison des intersections entre champ lexical et champ conceptuel, contribuer la mobilisation du
concept. Cette dernire ventualit de vrifie lorsque le transfert s'appuie sur une apprhension lacunaire du
concert. Le phnomne que met en vidence la traduction vue lorsque les sujets partent d'une hypothse
de type "il y a une ide de..." pour formuler une hypothse provisoire de lexicalisation est alors marqu par
une inversion de la dmarche dclenche par approximation conceptuelle.

Le balayage de champ conceptuel suscite deux hypothses qui se rejoignent dans 1'impossibi1it de
mobilisation d'appariements conceptuels ou d'intgration de concepts des formats adquats. La premire
des deux hypothses est celle dans laquelle le sujet ne peut effectuer le transfert d'une somme de pertinences
utiles pr-forme ou ne peut produire une reprsentation linguistique de cette somme. La solution
gnralement provisoire passe par la remonte, dans le champ lexical, vers les units pantonymiques. La
substitution pantonymique peut alors intervenir en tout point de l'axe menant vers les pantonymes absolus de
type: chose/machine/dispositif/personne/processus/procdure/ faire/dire/traduire/etc... Elle est stratgie de
banalisation aux fins de mise en place d'un 'bruit syntaxique' dclenchant une re-fcondation par pertinences
utiles et permettant de surmonter le blocage de formulation d'hypothses. Elle assure en particulier la glose
par structures d'expansion ou dcomposition syntaxique par le biais de relatives, structures adjectivales,
structures adverbiales ou adverbales, etc... Elle apporte les lments re-formuler.
La seconde des deux hypothses est celle dans laquelle les sujets ne peuvent satisfaire aux exigences
de substitution de systmes conceptuels ou de systmes 1inguistiques ou de systmes rhtoriques. La
difficult nat ici de l'individualisation et de la diffrenciation des 'points de vue'. Les impratifs poss sont
des impratifs de 'naturel' des formulations ou de 'non-exotisme' culturel. La solution gnralement unique
et dfinitive passe par le balayage des algorithmes gnriques de la grammaire culturelle provoquant une
substitution de focus et, dans la majorit des cas, une transposition d'implicite explicite ou d' explicite
implicite. Substitution de focus et inversion des procdures d'implicitation ou explicitation interviennent
parfois en concomitance et gnrent des substitutions structurelles. Il apparat ainsi que les balayages
catgoriels-structurels et les balayages de champ conceptuel sont troitement lis.
Les balayages de Camps intrinsques conjuguent synecdoque et mtonymie. La synecdoque doit, en
un premier temps, tre unidirectionnelle et aller dans le sens de la pantonymie, surtout lorsqu'elle vise la
mise en place d'un 'point de dpart' re-fcondable. Elle peut, en un second temps, induire un balayage
idionymique de re-fcondation du pantonyme ou de recherche d'un "quivalent". En pratique, la rduction
des contraintes et des objectifs prsidant la traduction slective doit permettre d'viter les distorsions: la
banalisation inhrente la traduction slective autorise, par exemple, la restitution d'un terme
pantonymique accompagn d'une parenthse technique portant sous une forme cumulative et dcompose
les pertinences utiles.
Le balayage de champ orientation pantonymique rpond aux impratifs de leve de blocages par
mise en oeuvre de stratgies d'explicitation ou paraphrase suivies ou non de reformulations. Accompagn
d'une r-intgration, souvent progressive, des pertinences utiles des concepts provisoirement vids, il
respecte le projet de traduction quel que soit le degr de spcialisation des destinataires. En effet, disposant
des pertinences utiles,, le spcialiste saura reconstruire la dsignation adquate, le profane n'ayant, pour sa
part, d'autre proccupation que l'accs 1'informaton sous quelque forme banalise que ce soit.
Les dterminants ci-dessus prvalent galement en cas de balayage par mtonymie. Le balayage par
mtonymie peut conduire soit la mise en place d'un gnrateur de transfert (par substitutions de
gnrateurs), soit la mise en conformit des lments du transfert avec les critres gnrs par les
exploitations des systmes sous-jacents au para-texte second. Le balayage par mtonymie peut ainsi servir
gnrer une premire hypothse ou, au contraire, multiplier les hypothses partir d'une hypothse
existante.
Les balayages mtonymiques exploitables dans la traduction slective sont des balayages par
algorithmes rversibles de type:
antriorit ----- postriorit
cause ----------- effet
positif ----------- ngatif
acte/processus------ rsultat
Ces balayages intressent la construction de formats relationnels et non plus la formation des
concepts. Le balayage de champ intrinsque peut ainsi conduire:
a) une substitution des focus de relations inter-conceptuelles,
b) une inversion de l'orientation de relations inter-conceptuelles.
Il faut donc induire une substitution de structures syntaxiques.
Dans la pratique de la traduction slective, les balayages de champs intrinsques (champ lexical,
champ conceptuel et, un degr moindre, champ de formats inter-conceptuels) sont exploitables en vertu de
la nature du projet de traduction gnrant:
- une possibilit de banalisation crant des conditions de substitutions de dsignations
iso-rfrentielles et, bien entendu, de pantonymisation (avec ou sans rintgration souple des
pertinences 'vides' dans la pantonymisation);
- une possibilit d'videments smantiques;
- une possibilit de substitutions de points focaux (gnrateurs) aux fins de dclenchement
d'hypothses de transfert;
- une possibilit de d-construction syntaxique (la traduction slective peut n'tre qu'un
ensemble de notes);
- une possibilit, enfin, de synthse absolue des informations relatives aux registre, style,
tonalit, ou autres caractristiques rhtoriques-stylistiques persistant dans le transfert mais
dont la fusion en un "chapeau" de la traduction slective globalise les directives de lecture et
rduit d'autant les contraintes de transposition de ces donnes.

SEQUENCES PROBABLES DE MISE EN OEUVRE DES STRATEGIES:

Les balayages prconiss ici s'apparentent aux 'procds' de la stylistique compare: modulations,
aspect; compensations; clairage; explicitation, implicitation; gnralisation, particularisations; etc... Ils en
diffrent cependant, de manire on ne peut plus nette, dans la mesure o:
1 : les balayages sont traits comme autant de modalits exploratoires ou modalits de
formulation d'hypothses et non comme des procds permettant, coup sr, de trouver des
solutions;
2 : les ba1ayages sont systmatiques et non spcifiques. Il ne s'agit nullement d'appliquer tel type
de balayage en tel point du transfert mais, au contraire, d'utiliser tous les types de balayages en
tout point du transfert.
Nous ne pouvons, en tout tat de cause, proposer que des squences probables de mise en oeuvre des
balayages selon la nature des situations de dpart et le type de contrainte:
a : absence de formation du concept:
=oblitration
ou, si les pertinences sont vritablement utiles: pantonymie de dsignation
(dsignation gnrique) suivie
soit d'une parenthse technique d'explicitation,
soit d'un balayage de champ lexical prenant pour cible les pertinences utiles.
b : concept pr-form :
i : si formation adquate : balayage du champ de dsignations;
ii : si formation inadquate : pantonymisation suivie de tentative de re-fcondation
(aux mmes conditions que ci-dessus).
c : balayage catgoriel-structurel partir de l'hypothse forme.
d : si chec (non-mobilisation d'un format adquat) :
i : juxtaposition des concepts avec renvoi de la relation inter-conceptuelle
l'implicite ou, mieux, symbolisation de la relation par moyens non-linguistiques ;
ii : substitution de focus de la relation : (dans l'ordre)
. pantonymisation
. synonymie (isonymie)
. idionymie
. remplacement par un concept li au gnrateur virtuel inadquat dans le champ
des relations inter-conceptuel ou par des algorithmes gnriques de la grammaire
culturelle. Dans cette ventualit, on accordera la priorit aux substitutions
prsentant le plus fort rendement :
- anti-concept (inversion de signe : antonymie)
- substitution de l'implicite l'explicite,
- cause effet
- statif--actif
- tat/procs -- rsultat
iii :substitution de format lorsque la dynamique de re-textualsation reprend ses
droits.

Il importe de signaler que les squences ci-dessus sont PUREMENT et SIMPLEMENT des squences
visant au dclenchement d'une hypothse viable et que tout composant d'une premire hypothse devient
point focal ou support de balayages complmentaires. Ainsi, par exemple, une hypothse dclenche. Par
substitution de concepts ou de dsignations doit aussitt faire l'objet d'une srie de balayages
complmentaires.

Les stratgies de balayages des champs intrinsques --comme les stratgies de slection de
gnrateurs ou comme les stratgies de balayage catgoriel-structurel -- renforcent le caractre 'offensif' de la
traduction en permettant la gnration d'hypothses en cas de blocages des transferts spontans et, plus
encore, de multiplier les hypothses. Leur mise en oeuvre, ce stade, dans un contexte de rduction des
degrs de contrainte intervient deux niveaux :
1 : tout d'abord, les diffrents types de balayages font lobjet d'une mise en oeuvre
systmatique, type par type, avec analyse de leurs rendements respectifs ;
2 : ensuite, les stratgies de balayage font l'objet d'une mise en oeuvre dans des conditions
relles de traduction slective.

La dualit des situations et finalits de mise en oeuvre des stratgies de balayage autorise une
perception claire de leurs limites : la mobilisation des balayages doit demeurer parfaitement contrle quant
ses effets.
Les units terminologiques chapperont aux balayages de champs. Leur statut d'indices puissants
d'indexation socio-linguistique et socio-culturelle interdit pratiquement tout amnagement.
D'autre part, notamment dans les situations o la formation du concept passe par le court-circuit
d'un balayage de champ lexical, il existera un risque de justification a posteriori dune solution
dfinitivement retenue.
Enfin, les stratgies de balayage risquent d'inciter les sujets riger en principe la 'rupture
systmatique' entre l'anglais et le franais. Certains sujets peuvent en venir considrer que toute traduction
est 'fautive' si elle ne tmoigne pas d'carts systmatiques entre l'anglais et le franais.
La prvention des risques passe -- comme toujours -- par une comprhension pralable des units
d'information formant objets du transfert et par les analyses effectues en situation de mise en oeuvre
systmatique des stratgies de balayage. Lorsque les ncessaires prcautions sont prises, les balayages de
champs intrinsques deviennent, dans les limites imposes par la nature du projet de traduction, des
gnrateurs du transfert induisant une multiplicit des choix conduisant, en matire de qualit de traduction,
des gains bruts d'autant plus levs que les balayages de champs intrinsques (compltant les balayages
catgoriels-structurels ou complts par eux) se combinent avec les balayages de champs extrinsques.

Balayages des champs extrinsques :

La troisime et dernire catgorie de balayages est celle des balayages de champs extrinsques de
concepts et d'units lexicales forms par solidarits fonctionnelles entre concepts ou entre units lexicales. La
frontire entre champ intrinsque et champ extrinsque ne peut tre trace de manire nette : l'un et l'autre
s'interpntrent partiellement et la distinction n'est autre qu'une diffrenciation des degrs de solidarit entre
concepts ou entre units lexicales.

Le balayage du champ extrinsque d'un concept fonctionnant en cible ou gnrateur du transfert


s'effectue par mobilisation des algorithmes de re-contextualisation dans l'exprience. Le balayage est large
lorsque sont mobi1iss tous les formats possibles ; il est troit lorsque la mobilisation des relations inter-
conceptuelles s'arrte aux limites des intersections de domaines du texte premier (ou de la fiche de
documentation anglaise). Il est toujours mobilisation d'un infra-textuel pertinent.

Le balayage du champ extrinsque d'une unit lexicale ou terminologique s'effectue par


mobilisation de ses collocations ou par mobilisation des units phrasologiques dont il constitue l'un des
lments.
Les balayages de champs extrinsques des concepts et des units lexicales ou terminologiques
fondent des 'agglutinations' fonctionnelles relevant de la strotypie. Ils prsentent l'indiscutable avantage de
mobiliser des hypothses syntaxiques' -- au sens le plus large du terme. Ils ne peuvent gure induire de
distorsion dans la mesure o les strotypes sont, par dfinition, bien connus et o leurs critres d'utilisation
sont 'bloqus'.

Les balayages de champs extrinsques des concepts-pivots et des units lexicales ou


terminologiques significatives constituent, comme toutes les autres stratgies de balayage, un lment positif
de la traduction offensive. Ils tendent, nanmoins, se circonscrire des finalits de 'mise en adquation'
des transferts avec les critres d'assimilation culturelle-exprientielle et linguistique-rhtorique. Ils sont, ce
titre, postrieurs, dans leur incidence, aux autres types de balayages.

Les balayages de champs extrinsques ou champs COMBINATOIRES interviennent


principalement titre de stratgies de 'rdaction contrainte'. Leur incidence est particulirement significative
ds l'instant o des processus de re-construction para-textuelle s'engagent. Ils contribuent renforcer
cohsion et cohrence du texte et, indirectement, re-crer des solidarits dpassant les limites des units
d'information faisant l'objet et des transferts.
SCHEMAS DE MISE EN OEUVRE :
Avant de proposer des schmas directeurs de la mise en oeuvre des stratgies de balayage dans la
traduction slective, il importe de prciser certains points fondamentaux :
a : les stratgies de balayage ne doivent en aucun cas intervenir comme moyens de la comprhension.
Elles peuvent intervenir aux fins de comprhension (mise en transparence) des units d'information
traduire comme aux fins de banalisation de ces units d'information propice la gnration
d'hypothses de transfert (en fonction de piliers des ponts linguistiques correspondant aux
premires hypothses) mais cette utilisation particulire doit tre acquise avant que nintervienne le
projet de traduction.

b : les stratgies de balayage doivent prendre pour oprandes primaires les lments qui, dans les
units de transfert, jouent le rle de relais ou moteurs.

c : la mise en oeuvre des stratgies de balayage dans le transfert prrequiert la mise en place des
CRITERES de convergence ou congruence (cadres de domaines et secteurs ; slection des objets ;
finalits et destination de la communication par traduction). Elle prrequiert, au mme titre, toute
activit de documentation et, ainsi que l'impose le modle, la prise en compte des ECARTS
culturels-exprientiels et linguistiques-rhtoriques.

d : la mise en oeuvre des stratgies de balayage constitue une forme d'apprentissage fondamental de
stratgies de la traduction-transfert dans des conditions de rduction des contraintes incitant une
systmatisation des exploitations de ces stratgies.

La pr-spcialisation des stratgies de balayage dans le transfert est envisageable par dfinition de
solutions 'stratgiques' constituant seulement des points de dpart :

1 : concept non form :


= substitution de focus ou gnrateur : le concept non-form est remplac comme objet des
balayages par un concept li qui se trouve soumis :
- un balayage de son champ extrinsque visant "accrocher" le concept-cible ;
- un balayage de son champ intrinsque visant "dclencher" de nouveaux balayages.

2 : concept "form" mais absence de dsignation :


= balayage de collocations partir des lments lis au concept dans l'unit d'information de
rfrence OU
= dsignation approximative par pantonymie suivie de rintgration des pertinences utiles
oblitres.
3 : dsignation inadquate :
= balayage du champ lexical OU
balayage de collocations OU
pantonymie suivie de rintgration des pertinences utiles

4 : relation inter-conceptuelle non-forme :


= balayages des champs extrinsques de l'un et l'autre concepts ayant fonction de pivots de la
relation OU
balayages collocatifs OU
substitution l'un ou l'autre des concepts d'un concept gnrique puis exploration de champs
du concept gnrique.

5 : relation forme mais non formule :


= reprsentation non-linguistique de la relation OU balayage catgoriel-structurel de chacun des
lments linguiciss aux fins de multiplication des appels de collocations ou des agglutinations
combinatoires.

6 : relation forme et formule mais avec formulation inadquate :


= balayages catgoriels-structurels des pivots OU
substitutions pantonymiques des pivots avec rintgrations successives, des pertinences utiles
OU
balayage de champs extrinsques des pivots.
La ralit des observations montre, nettement, que les stratgies de transfert ne peuvent se spcialiser
au-del d'une volont de leve des blocages dominants. Les stratgies de transfert ne sont aucunement,
rappelons-le, des procds de traduction, moins de considrer qu'il s'agit de procds CUMULATIFS pour
une unit de transfert donne et qu'il s'agit aussi de procds ayant vocation :
- dpuisement des hypothses de transfert, PUIS
- de mise en adquation d'hypothses acceptables avec les critres de 'naturel' imposs par la
substitution des systmes culturels-exprientiels et des systmes linguistiques-rhtoriques.

On pourra ainsi, en un point prcis du transfert, voir un sujet :

- effectuer un balayage catgoriel-structurel,


- choisir l'un des lments ainsi gnrs,
- effectuer un nouveau balayage catgoriel-structurel,
- choisir l'un des lments ainsi gnrs,
- balayer le champ collocatif de cet lment,
- balayer le champ de formats du concept sous-jacent,
- gnrer une hypothse de structuration syntaxique,
- effectuer un balayage catgoriel-structurel sur l'lment dominant de la structure syntaxique,
- etc ...
La quantit des stratgies de balayage mises en uvre, leur nature, la squence de leurs incidences
varient selon les cas d'espce construits dans la rencontre d'un sujet et d'une unit d'information traduire,
Elles varient singu1irement selon la nature des hypothses 'spontanes' et de leur degr d'adquation. Elles
dfient toute tentative de spcialisation absolue.

Les stratgies de traduction-transfert ne sont abordes, dans l'immdiat, que sous l'angle d'un
objectif SUPRA-ORDINAL de gnration d'hypothses parmi lesquelles le traducteur effectue des choix
motivs par des impratifs de COHERENCE de la traduction et par les destinations de cette traduction.
ILLUSTRATION :
Les stratgies de la traduction slective, incluant les balayages catgoriels-structurels, les balayages
de champs intrinsques et les balayages de champs extrinsques sont, en rduction, les stratgies gnrales
de la traduction. Leur mise en oeuvre sera ici illustre dans la traduction du texte intitul NOW THE NO-
SERVICE STATION pour lequel nous avons dj tabli :

a) le para-texte (fiche de documentation) anglais devenant 1objet de la traduction slective ;

b) les solidarits intra-textuelles les plus notables sur la version slective.

Nous abordons ici la traduction slective postrieurement aux dcisions concernant le transfert
culturel/exprientiel -- ou adaptation ncessaire -- conduisant l'explicitation indispensable pour que soient
intgrables les donnes transmises aux utilisateurs du para-texte second.

L'illustration des stratgies de balayage procde ici conformment l'hypothse basse de traduction
slective dans laquelle chaque thme devient unit de transfert par suite de la banalisation des vocations. Les
solidarits intra-textuelles videntes conduisant une forme minimale de re-textualisation sont prises en
compte dans les balayages immdiats de l'environnement de chacune des units de transfert. La traduction
slective procde ainsi par succession de phases.

PHASE UN : Information absolue ; "chapeau" la traduction.

Article de presse - hebdomadaire grande diffusion -objectifs de rentabilisation de


la distribution de carburants : disparition progressive des stations marginales ou
petites stations" Etats-Unis ; 1977

PHASE DEUX : Transfert slectif d'informations pertinentes.


Information 1 : information gnrique
rappel anglais : SMALL OPERATORS
- sell gas
- repair cars
- tow cars
- wipe windscreen
- check oil
- tune motors
Information collecte par balayage 'documentaire' de la totalit du texte : numration des pertinences de
l'objet de documentation.
transfert a : pantonymie textuelle/fonctionnelle
stations-service : assurant prcisment tous les services

transfert b : re-fcondation par numration des pertinences


stations-service assurant prcisment tous les services : vente de carburants,
rparations, entretien, vrification du niveau d'huile, nettoyage du pare-brise...
ou stations-service o l'on vend le carburant, assure les rparations et l'entretien, vrifie le
niveau d'huile, nettoie votre pare-brise...

La dualit de solution tient ici au balayage catgoriel par substitution substantif/verbe.

transfert c : exploitation des solidarits intra-textuelles par jeu de l'implicite/explicite :


stations-services o l'on ne se contente pas de vendre les carburants.
(avec possibilit de r-explicitation des services offerts)
Rsulte de lINVERSION du format de relation.
transfert d :balayage du champ intrinsque de station-service (terme gnrique) conduisant :
stations indpendantes
stations de mandataires
(avec possibilit de r-explicitation des services offerts et de textualisation de la
distinction entre deux types de stations-"service" par mobilisation des contenue
gnriques du texte premier)

transfert e : pantonymie sur objet de traduction


petites stations-services
avec exploitation de la parenthse technique r-intgrant les explicitations de
pertinences et relations prenant appui sur les pivots 'naturels', selon deux niveaux

- premier niveau : notes dans parenthse


petites stations-service (plein/huile/pare-brise rparation/entretien/remorquage)
- second niveau : appel de collocations sur pivots
introduction d'un format de relation

petites stations-services (o l'on peut faire le plein, faire vrifier le niveau d'huile, faire nettoyer
le pare-brise, faire rparer, entretenir ou remorquer sa voiture)
La construction d'un format gnrique conduit, dans le second niveau, une substitution
catgorielle sur 'rparation/entretien/remorquage'.
La liste des hypothses n'est pas limitative. L'existence de cinq hypothses de transfert -- au moins -- montre
que les stratgies de balayage peuvent toutes intervenir ici. La multiplication des hypothses conduit un choix (du
traducteur)dont les dterminants sont gnrs par la nature du projet de traduction. En effet, chacune des hypothses
prsente des caractristiques spcifiques et le choix dpendra essentiellement du degr de re-textualisation souhait.
On choisira le transfert a si l'on dsire marquer le caractre distinctif des stations marginales. Ce premier type
de transfert conduit, par le simple jeu de l'inversion du format, au transfert c pour lequel l'intgration 'textuelle' serait
plus marque par exploitation des solidarits prospectives avec 'seulement/exclusivement/se contenter de...'.
On choisira le transfert d si le public est un public de spcialistes et le transfert e si le public est un public
vulgaris.
Quel que soit le dpart (gnrateur), le traducteur choisira entre limplicitation et l'explicitation selon la
nature du projet de traduction (implicitation si destinataires prsums capables de procder l'intgration
culturelle/exprientielle ; explicitation dans le cas contraire).
En ralit, AUCUN des transferts proposs ne constitue une 'solution' dfinitive : les possibilits de
combinaisons d'lments rpertoris ici la rubrique de chacun des transferts demeurent offertes. La solution
finalement retenue devra simplement satisfaire aux exigences minimales de :
- congruence avec texte premier,
- accessibilit,
- nature des destinataires,
- normes dusage.

Dans le cas prsent, la ncessit de congruence contraindrait sans aucun doute prendre en compte
une r-organisation des informations dans le transfert. A ce titre, l'information 1 deviendrait, dans le passage
au franais, une information gnrique que le droulement du texte anglais fait intervenir vers la fin du texte
:

SMALL OPERATORS = BIG LOSERS IN GREAT GAS-STATION SHAKE-UP

o "small operators" servirait de support une parenthse technique reprenant les contenus de ce que
nous avons considr ici, dans la linarit de la traduction slective, comme information
chronologiquement premire.

Le phnomne ainsi mis en vidence illustre deux caractres fondamentaux de la traduction


slective. Tout d'abord, la traduction slective, comme toute forme ou tout type de traduction, doit diffrer la
rigidification par premption de solutions. Dans notre exemple, la meilleure solution 'provisoire' serait celle
qui prsente le moindre degr de verbalisation/formalisation et s'en tient des notes correspondant aux
pivots. Il est ainsi possible de retrouver une grande latitude d'intgration au texte ou para-texte alors que, ds
l'instant o une solution est retenue, elle conditionne -- pour une part variable mais certaine -- les traitements
des lments ultrieurs.
En second lieu, si les dbuts du (para-)texte traduit contribuent rduire les possibilits de choix
ultrieurs parce que la banalisation des vocations ne signifie pas l'oblitration complte de relations inter-
phrastiques, l'extraction d'informations pertinentes dans la ralisation de la fiche de documentation servant de
support au transfert n'chappe pas non plus totalement la dynamique du texte premier. En d'autres termes,
l'organisation des informations dans la fiche de documentation anglaise renvoie un implicite textuel dans la
mesure o le texte premier devient, si l'on peut dire, l'infra-para-textuel de la version slective. Or, cette
dynamique infra-textuelle se trouve totalement ANNULEE dans le changement de systme fondant la
traduction. Il faut donc que la traduction slective retrouve, d'une manire ou d'une autre, des "encadrements
prospectifs" -- sauf solliciter de la part du lecteur une part peut-tre excessive d'interprtation.

Il est indispensable de mettre en relief les problmes poss dans la traduction slective par
l'incidence de la d-textualisation Cette d-textualisation conduit une potentielle rupture de cohrence. La
cohrence doit donc tre r-organise alors que la cohsion est acquise en vertu de la dfinition d'un objet de
documentation/traduction vers lequel convergent tous les segments thmatiques.

Nous avons voulu ici mettre en vidence le risque majeur que ne suffisent pas carter totalement
les stratgies de balayage aux fins de gnration d'hypothses. Il importe que les hypothses soient trs
nombreuses et qu'il n'y ait pas rigidification par solutions acquises ds l'instant o intervient une 'mise en
franais' subjectivement satisfaisante. L'exemple montre, en mme temps, que la rduction des objectifs
inhrente la dfinition d'un projet de traduction slective ne conduit jamais une autonomie absolue de la
phrase ou de la proposition.

INFORMATION 2 : Information gnrique


rappel anglais : X lease stations from large firms

donnes du problme :
i : X est symbole de reprise de dsignations antrieures signale l'ventuelle prsence d'une pro-
forme dans la re-textualisation.
ii :"large firms" appartient un rseau textuel avec jeu de pantonymie/isonymie/idionymie
iii :"lease" est le point focal du transfert.

"large firms" ='oil companies'


socits ptrolires
"lease" = louer
balayage catgoriel = locataire
inversion = pas propritaire
inversion/idionymie = locataire-grant/grant
balayage isonymique = mandataire
les indpendants? ne sont pas propritaires de leur station
les indpendants? sont mandataires des compagnies ptrolires

substitution de point focal :


stations-service appartiennent aux compagnies ptrolires
stations-service des indpendants?appartiennent aux grandes compagnies ptrolires

mme hypothse par balayage du champ de "propritaire/proprit"

Note : Dans le cas prsent, comme dans le prcdent, le choix entre les diverses hypothses sera
fonction de deux dterminants majeurs :
a) la nature du projet de traduction (avec possibilit d'implicitation complte dans l'ventualit
d'une traduction destine des spcialistes
b) la nature de la re-textualisation et son degr : on choisira en particulier une hypothse plaant
'compagnies ptrolires' en relais entre les informations 2 et 3 si l'on souhaite respecter les
solidarits entre ces deux informations.

INFORMATION 3 : gnrique

rappel anglais : X depend on large (oil) firms to provide fuel & to provide
marketing support.

Donnes du problme : x = small operators


focus = 'fuel' + 'marketing support'
implicite : focus = 'depend'

hypothses de transfert : fuel = carburant


marketing support = promotion commerciale
balayage idionymique = publicit

Les problmes terminologiques tant rsolus, il reste construire un gnrateur partir de "depend
on"

- hypothse isomorphique : dpendre de


- balayage de champ intrinsque : tre domin par
tre soumis
tre asservi
- balayage collocatif : (soumis) re soumis au bon vouloir de
tre soumis la loi de

Les hypothses ci-dessus tmoignent d'un risque de distorsion dans la mesure o 'depend on' est ici
abusivement surclass en raison d'intgrations une chane ou un rseau construit sur 'refuse'.
Implicitement, le raccordement est effectif mais il est loin d'atteindre le degr "traduit" ici. Le prsent cas
illustre le risque dj voqu que vient accrotre la probabilit de rtro-interprtation justificative. Rien de
plus facile en effet que de considrer que des 'solutions' telles tre soumis la loi des compagnies entrent
prcisment en convergence avec les pressions exerces sur les mandataires.

La vigilance doit tre constante et, lorsque les premires hypothses ne suffisent pas gnrer
directement une hypothse secondaire virtuellement acceptable, la solution doit passer par une substitution
d'oprande ou de point focal. Le prsent cas montre quil y a eu construction aberrante des donnes du
problme de transfert. La substitution de point focal intervient naturellement par mergence de l'lment
commun plusieurs units de transfert et assurant ipso facto la cohsion du transfert : compagnies.

focus = compagnies
cibles = carburants + promotion commerciale
collocations : compagnies fournissent le carburant
compagnies assurentt la promotion commerciale
inversion de focus : mandataires sont approvisionns par les compagnies
+?
intgration d'information complmentaire par substitution de structures sur focus secondaire
(compagnies)
mandataires approvisionns par compagnies qui assurent galement la promotion commerciale.

Deux hypothses au moins sont offertes et le choix entre les deux dpendra du focus choisi
(mandataires/compagnies).

Le traitement de l'information 3 dmontre de manire on ne peut plus nette l'absolue ncessit de


prparation de la mise en oeuvre des stratgies de transfert. En effet, tout transfert non contrl par une
comprhension satisfaisante du texte ou du segment textuel risque de prendre appui sur un lment surclass
remplissant abusivement les fonctions de gnrateur thmatique. Une comprhension suffisante du texte
premier et de la version slective conduirait ici a organiser une relation entre deux objets (objet primaire
dominant ou objet de la traduction slective et objet secondaire dominant) qui sont, dans l'anglais : 'small
operators' et 'oil firms'. Ces deux objets sont, en principe, les gnrateurs du transfert sur lesquels viennent se
greffer relations et pertinences.

Le choix se rduit deux possibilits provisoires :


compagnies approvisionnent les mandataires et assurent la promotion
OU mandataires approvisionns par compagnies qui assurent aussi la promotion.

Dans la conjonction de l'information 2 et de l'information 3, le faux-gnrateur 'depend on' est en


ralit un lment inerte et, surtout, il existe une possibilit de recours la parenthse technique selon le
schma de mise en place progressive :
stations appartiennent aux compagnies qui fournissent les carburants (assurent les
approvisionnements) et assurent la promotion des produits.

stations appartiennent aux compagnies responsables des approvisionnements et de la


promotion commerciale.

stations appartiennent aux compagnies (assurent approvisionnements et promotion


commerciale)

INFORMATION 4 :
rappel anglais : often make most of their money from car repairs and maintenance.

Donnes du problme :
i : hypothse prcdemment retenue risque d'introduire une substitution de focus
(compagnies)
ii : money = income (iso-rfrentiels en texte)

Hypothses : income = revenus


collocation = essentiel de revenu
tirer essentiel de revenus de
often = dans bien des cas
substitution de focus = beaucoup d'entre eux (si mandataires)
Focus gnrique sera obligatoirement : mandataires/petites stations
Hypothse gnrique :
beaucoup d'entre eux tirent l'essentiel de leurs revenus de la rparation et de
lentretien des vhicules.

o : la collocation naturelle 'rparation et entretien des vhicules' merge spontanment ;

il serait possible d'envisager, dans l'conomie de la traduction slective, le "luxe"


d'hypothses proposant de multiples substitutions de focus :
la rparation et l'entretien des vhicules apportent/fournissent beaucoup d'entre eux
lessentiel/le plus clair de leurs revenus ;

l'essentiel du revenu de beaucoup d'entre eux provient de la rparation et de l'entretien des


vhicules.

il serait galement possible d'envisager une hypothse gnrique/pantonymique pour


'entretien + rparation' avec :
garage/garagiste
(selon collocations) :
i : le garage rapporte plus que la station-service proprement dite
ii : leur activit de garagiste leur rapporte davantage que la vente de l'essence
il serait possible d'expliciter tout en inversant, une fois encore, le focus de la relation :

ce nest pas la vente de carburants qui assure l'essentiel


de leurs revenus (substitution de focus--implicitation)

ce n'est pas la vente de carburants, ce sont la rparation et l'entretien des vhicules qui
assurent l'essentiel de leurs revenus.

l'essentiel de leurs revenus ne provient pas de la vente de carburants mais de la rparation


et de l'entretien des vhicules.

Le prsent cas de transfert illustre de nombreux points fondamentaux au nombre desquels nous
noterons :

i: un nombre extrmement lev d'hypothses recevables. La gnration d'hypothses multiples


doit tre encourage a ce stade de la formation afin que la notion de choix devienne une
proccupation dominante des sujets ;

ii : la ncessit de contrler, mme lorsque lunit de transfert semble jouir d'une relative
autonomie, la cohsion de la traduction slective : il existe toujours un risque de rupture de
cohsion par rupture de focalisation et cette rupture de cohsion provoque son tour une rupture
de cohrence ;

iii : le caractre ouvert de chacune des hypothses formules pouvant devenir, son tour, le support
d'une hypothse complmentaire. Nous citerons ici l'exemple de l'mergence de garagiste dans
le champ duquel apparat pompiste avec possibilit d'hypothse de traduction de type :
cest en tant que garagistes --non pas en tant que pompistes-- qu'ils obtiennent l'essentiel
de leurs revenus (gagnent leur vie).
conduisant :
le garage leur rapporte davantage que la pompe.

INFORMATION 5 :
rappel anglais : often do not want to switch to selling gas exclusively (loss of income)

Donnes du problme :
explicitation dans version slective = loss of income
focus de la traduction = exclusively

Hypothses :
explicitation par articulation : donc/par consquent
exclusively : exclusivement/seulement/seul
balayage catgoriel : (+ de champ intrinsque)
sen tenir
se contenter de
se limiter
ne...que
tre contraint de/etc...
not want to : ne pas vouloir/refuser de../ne pas accepter de...
tre peu enclin /tre rticent /avoir des rticences/
montrer peu d'empressement

Les hypothses compltes seraient donc de type :


a) - ils ne veulent donc pas se contenter de vendre le carburant
- ils ne souhaitent pas vendre seulement des carburants
- ils n'acceptent donc pas de ne vendre que le carburant
b) - ils sont peu enclins se contenter de vendre le carburant
- ils montrent peu d'empressement s'en tenir aux ventes de carburant.

Cependant, si la dynamique de re-textualisation partielle joue, les hypothses de traduction seront de


type :

On comprend donc qu'ils soient peu empresse de se priver de cette source de revenus.
On comprend donc qu'ils soient peu enclins abandonner leurs activits les plus lucratives.
o l'information prospective dj mise en place dans le transfert des informations chronologiquement
premires gnre la possibilit de l'ellipse ou renvoi l'implicite. Ce renvoi l'implicite et l'ellipse pourrait,
par ailleurs, justifier un non-transfert de l'information 5 si elle est, d'une part, implicite dans le transfert de
l'information 4 et, d'autre part, re-mobilise dans le transfert de linformation 6.

Le prsent cas illustre sans aucun doute le point majeur en matire de traduction. En effet, mesure
que la traduction en tant que telle prend corps, l'information prospective du para-texte franais assume une
fonction intgrative grandissante et l'on assiste, au-del des possibilits toujours prsentes de banalisation et
de fragmentation, la mise en place d'une structure de cohsion et de cohrence dans laquelle alternent des
modalits d'explicitation de l'implicite et d'implicitation de l'explicite. Essentiellement, les substitutions de
systmes interprtatifs conduisent des carts dans les traitements de l'implicitation et de l'explicitation.
C'est peut-tre l que rside la difficult majeure de la traduction et cest peut-tre en ce domaine particulier
qu'il faut voir le lieu et la justification des compromis du traducteur.

INFORMATION 6 :
rappel anglais : may not have lease renewed by big companies
(if they refuse to go along)
ou if (small businessmen) refuse to go along the companies can and
sometimes do refuse to renew their lease.

Donnes du problme :
i : choix entre deux gnrateurs distincts (companies/small operators)
ii : cohsion induite par "lease"/"refuse"

Hypothses :

a) 'refuse' : hypothse iso-catgorielle : refuser


balayage catgoriel : refus
appel de collocation : en cas de refus
isosmie : opposer/rejeter
pantonymie : ne...pas...

b) 'lease' = bail
balayage de champ intrinsque : concession
(adquation domaine/secteur d'activit)
collocations : renouveler bail
(obtenir) renouvellement de bail
renouveler concession
(obtenir) renouvellement de concession
(se voir) retirer concession
(subir) perte de concession

c)'renew' = renouveler
balayage catgoriel : renouvellement
nouveau
d)construction du thme :
i : focus = mandataires/petites stations-service

mandataires risquent de se voir retirer concession en cas de refus

mandataires risquent, en cas de refus, de perdre leur concession

mandataires peuvent ne pas obtenir le renouvellement de leur bail s'ils refusent de :


- vendre seulement le carburant
- se consacrer exclusivement aux ventes de carburant
- abandonner leurs activits de garagiste
- abandonner rparation et entretien
o le choix entre les possibilits de complmentation de 'refusent' est offert par rptition
d'lments dj prconstruits par lments antrieurs de transfert.

Dans cette dernire hypothse, l'exploitation prioritaire des relations entre objets dominants 'small
operators/big companies' conduirait une hypothse procdant par reconstruction de collocations :

les mandataires risquent de perdre leur concession sils refusent d'obir aux compagnies.
de se plier aux volonts des compagnies.

ii : focus = compagnies ptrolires

compagnies peuvent retirer leur concession aux mandataires si ces derniers refusent de ...
(o la suite demeure inchange par rapport aux hypothses prcdentes).

compagnies peuvent ne pas renouveler le bail de ceux qui refusent de...

inversion de pertinence sur 'refuser' = ne pas accepter de


compagnies peuvent retirer concession de ceux qui n'acceptent pas de :
- vendre seulement les carburants
- se consacrer exclusivement la vente de carburants
- renoncer leurs activits autres que la vente de carburants - renoncer leurs
activits de garagiste
- se plier leur volont

Le prsent cas illustre des phnomnes prcdemment analyss. Il semble cependant


particulirement intressant de noter que la cohsion du para-texte traduit se renforce considrablement
mesure que crot la quantit de traduction effective.

Dans les hypothses prsentes ici, la banalisation de la traduction est nettement marque par le
renforcement de l'explicitation. Une prise en compte de la dynamique para-textuelle conduirait sans nul
doute renforcer, au contraire, l'implicitation et ceci interviendrait par le biais d'une charnire de type :
ALORS (= en pareil cas/dans ces circonstances) combine MAIS (= opposition/contraste)

...Mais ils risquent alors de : - se voir retirer leur concession


- perdre leur concession

L'information prospective mise en place dans les segments antrieurs de la traduction slective joue
pleinement son rle de PRE-DIT. Tout lecteur saura rtablir l'ellipse de '(se voir retirer leur concession)par
les compagnies'.

Les informations ayant, jusqu' prsent, fait l'objet de formulations d'hypothses de transfert par le
jeu des balayages catgoriels-structurels, des balayages de champs intrinsques et des balayages de champs
extrinsques prsentent une particularit notable : elles sont, dans le texte premier ou texte original,
regroupes en une section homogne, cohrente, quasi-autonome. Nous sommes ici en prsence d'un
phnomne quasi-constant de la traduction slective dans laquelle il est courant que la substitution d'objets
dans le passage de la version exhaustive du texte premier une version slective conduise la rmanence de
portions entires du texte premier. Il apparat ainsi que la traduction slective appelle des degrs variables de
slection. Dans le cas prsent, la premire portion de la traduction slective correspondrait, proprement
parler, une modalit de traduction banalise par explicitation.

La traduction deviendrait nettement plus 'slective' si l'on abordait le transfert des informations 7, 8
et 9 (selon code exploit dans la prsentation de la fiche de documentation servant de support au transfert) et
le deviendrait encore davantage dans le transfert des informations 11 et 12.
A mesure que l'on tend vers les degrs les plus levs de slection et, donc, vers le caractre le plus
slectif de la traduction slective, la latitude de choix entre hypothses de transfert crot. Le phnomne peut
s'illustrer par la gnration d'hypothses de transfert concernant l'information 11

INFORMATION 11 :
Rappel anglais : profits down
companies want to sell more per pump
companies want to reduce attendant charges
close marginal stations
no-service stations

Hypothses de transfert :
moins de profits
a) 'profits down' = (balayage catgoriel) baisse des profits
profits en baisse
profits baissent
profits baissant
(balayage de champs) diminution
rduction
chute

('profits' trait comme unit terminologique)

b) 'companies want to sell more per pump'


hypothses dpart : vendre
plus
vouloir
(compagnie/pompe tant des appariements terminologiques adquats)
(balayages catgoriels) vente/vendant
augmenter/augmentant
volont/dsir

(balayages de champs) augmentation


accroissement
souhaiter/dsirer/rechercher
c) '(companies want to)reduce attendant charges'
hypothses dpart : rduire
charges
(charges est un appariement terminologique adquat sur 'attendant charges')

(balayages catgoriels) rduction


rduisant
rduit

(balayages de champs) diminution/diminuer


frais

d) '(companies want to) close marginal stations'


hypothses dpart : fermer
stations marginales

(balayages catgoriels) fermeture


ferm/fermant
(balayages de champs) petites stations
: pertinences exprimes en texte stations faible volume de ventes

e) 'no-service stations'

ncessit de "nologie" : stations-sans-service


ou banalisation/explicitation : stations n'offrant pas autre
chose que le carburant
(la vente de carburant)

mais aussi : substitution de catgories sur 'no'


suppression/supprimer
disparition/disparatre
Une premire hypothse de transfert pour l'ensemble serait :

rduction des profits


baisse de profits
perte de profits
recherche (volont)-d'accroissement de - ventes par pompe
- volume de ventes p/p
-de rduction des charges/frais
fermeture des stations marginales/petites stations
suppression des services

Une seconde hypothse de transfert pour l'ensemble serait :

La marge de profit se rduisant,


les compagnies veulent accrotre le volume vendu par pompe
et rduire les charges
fermer les petites stations
supprimer les services

Une troisime hypothse de transfert pour l'ensemble serait :


profits en baisse
DONC, souci de rentabilisation : vendre plus par pompe
et rduire charges
fermer petites stations
supprimer services.

BILAN :
Le nombre d'hypothses de transfert de l'ensemble des informations pourrait s'accrotre
considrablement. Les hypothses proposes ici suffisent clairer trois types de jeux
d'implicitation/explicitation ou trois degrs d'intgration. Dans la premire hypothse gnrique, la d-
textualisation est complte et les quantits de choix en chaque point de la chane sont considrables : chaque
lment trait demeure 'autonome' sous rserve d'intgration minimale par le biais du diagramme. Dans la
seconde hypothse, la re-textualisation par intgration partielle est effective. Dans la troisime hypothse, le
degr de r-intgration s'accrot encore, malgr le caractre abrupt de l'articulation utilise.
Un premier bilan conduit mettre l'accent sur le caractre relativement htrogne de ce que nous
avons appel la traduction slective. Il conduit paralllement des interrogations sur des paramtres dj
voqus au stade de la dfinition et de l'analyse des dterminants du projet de traduction slective.
Indiscutablement, la traduction slective n'est pas une et indivisible. En premier lieu, il faut tenir
compte de la corrlation entre le texte premier et le para-texte second reprsent par la version slective du
texte premier ou fiche de documentation en anglais recensant les informations pertinentes et servant de
support la traduction slective. Deux extrmes apparaissent : l'un de ces extrmes est illustr par des
situations de d-textualisation pousse avec rmanence d'lments hautement fragmentaires (exemple de
l'information 11) ; l'autre extrme est illustr par une rduction, voire une annihilation, des degrs de d-
textualisation (exemple de l'ensemble form par les informations 1 6 puis 7 10). Entre les deux extrmes,
toutes les variations sont envisageables.
En second lieu, il faut tenir compte des variations de degrs de re-textualisation aprs transfert. Deux
extrmes apparaissent : l'un de ces extrmes est illustr par l'absence quasi-totale de re-textualisation,
l'autonomie relative des segments composant la traduction slective et la prminence de l'explicite
conduisant un degr de redondance dans le passage d'une information l'autre ; le second extrme est
illustr par les rsurgences des structures de para-textualisation, la rsurgence des systmes d'intercorrlation
des thmes marqus par les charnires inter-thmatiques et l'exploitation de l'information prospective dans le
jeu de l'ellipse et de l'implicitation. Entre les deux extrmes, toutes les variations sont, ici aussi,
envisageables.

Ce premier bilan n'invalide en rien les stratgies proposes. Il contribue exclusivement les re-situer
et dlimiter de manire rigoureuse leurs champs d'application. Il justifie, paradoxalement, l'appellation de
traduction slective.

On ne saurait trop insister, tout d'abord, sur la ncessit absolue de considrer que la ralisation de
la fiche de documentation servant de support la traduction slective est partie INTEGRANTE du processus
de traduction. Le premier travail du traducteur consiste construire l'objet de son activit lorsque la
traduction n'est pas de type absolu. Il lui appartient, par consquent, de slectionner les donnes ou
informations pertinentes eu gard la dfinition du projet de traduction. Selon la conjoncture de la rencontre
entre un texte premier(intgrant l'objet de documentation/traduction slective) et l'objet de traduction
slective, la slection conduira une quantit alatoire de d-textualisation.

La quantit de d-textualisation dans la slection des donnes pertinentes -- et par slection de ces
donnes -- sera paralllement influence par les caractristiques des destinataires. A mesure que ces derniers
tendent vers la spcialisation dans le domaine d'activit ou d'exprience pertinent, la d-textualisation par
oblitrations, ellipses, et implicitations crot et le degr de slection s'affirme.

Par-del le problme de la slection des donnes pertinentes, le projet de traduction transfert


conditionne les degrs de re-textualisation dans le franais. La re-textualisation peut tre quasiment nulle
dans l'ventualit d'une traduction caractre cumulatif accordant une priorit ou dominance nette aux
systmes interprtatifs premiers dont manait l'ensemble du texte premier. Chaque thme transfr vient
s'ajouter aux autres comme si ces derniers n'taient pas dj en place. La re-textualisation trouve un dbut de
manifestation dans la reprsentation symbolique des relations inter-thmatiques et s'accuse lorsque ces
relations inter-thmatiques sont linguicises. Elle trouve son expression maximale lorsque chacun des thmes
transfrs vient sinscrire dans un ensemble organique o il se soumet au jeu des anaphores et cataphores,
des ellipses, de l'implicitation ; en un mot, au jeu de l'information prospective et de l'information rtroactive.

Lorsque la traduction slective accorde chaque segment une autonomie relative ou absolue,
le degr d'implicitation devient tel que la 'construction' du texte est laisse l'initiative de chaque lecteur. Le
lecteur doit alors mettre en uvre les algorithmes de sa grammaire culturelle pour construire et interprter les
relations inter-thmatiques. Une premire traduction du 'paragraphe' constitu par les informations 1 6
pourrait reflter ce caractre de d-textualisation ou de non-intgration :

petites stations/stations de mandataires


gnralement : essence (carburants) + huile + pare-brise
rparations & entretien
remorquage
pas propritaires de stations
stations loues compagnies
compagnies assurent approvisionnements et promotion commerciale
souvent tirent essentiel de revenus de rparations et entretien
souvent ne veulent pas uniquement vendre de l'essence compagnies
susceptibles de rsilier bail s'ils refusent de se contenter de vendre
l'essence seule

Dans cette forme de traduction, il y a ellipse des facteurs de cohsion et de cohrence par oblitration
des foncteurs de relations inter-thmatiques (cf., notamment, les ruptures pronominales).

La premire forme d'intgration interviendrait par rtablissement d'une cohsion minimale


organisant toutes les donnes autour d'un focus correspondant l'objet de la traduction slective :
mandataires
- vendent carburants mais avec service : huile + pare-brise
rparations/entretien
remorquage
- approvisionns par compagnies (propritaires des stations) qui assurent aussi la promotion
commerciale
- tirent essentiel de revenus de rparations et entretien
- peu enclins se consacrer exclusivement ventes de carburants
- risquent, en cas de refus, de se voir retirer concession
Dans ce second exemple, l'assimilation est presque totale et la cohsion est assure par exploitation
systmatique d'un focus exclusif correspondant l'objet de la traduction slective.

Il serait ais de pousser la re-textualisation en retenant deux options dont la premire verrait se
manifester explicitement les relations inter-thmatiques et dont la seconde ajouterait cette manifestation des
relations inter-thmatiques une intgration par explicitation des relations intra-thmatiques :

premire option :
Les mandataires (petites stations) ne vendent pas exclusivement des carburants fournis par les
compagnies assurant aussi la promotion commerciale. Ils assurent la rparation et l'entretien qui
leur apportent l'essentiel de leurs revenus. Ils sont donc rticents se consacrer exclusivement la
vente des carburants mais courent le risque, en cas de refus, de se voir retirer leur concession par
les compagnies qui ....

seconde option :
Les mandataires (petites stations) vendent les carburants mais assurent en mme temps des
services tels que la rparation et lentretien ou encore le remorquage. Ils ne sont pas propritaires
de leurs stations. Celles-ci appartiennent aux compagnies ptrolires qui assurent les
approvisionnements et la promotion commerciale. Ils tirent l'essentiel de leurs revenus de la
rparation et de l'entretien des vhicules et ne souhaitent donc pas, en se consacrant la seule
vente des carburants, abandonner ces activits lucratives. Ils risquent cependant d'y tre contraints
sous peine de se voir retirer leur concession par les compagnies qui .....

Dans l'une et l'autre options, la re-textualisation sollicite la mise en uvre immdiate de la totalit
des relations inter-thmatiques et, donc, une suite appelant description des causes ou motifs.
TRADUCTION ; RESUME ; TEXTE ?
La succession des trois versions diffrentes d'une seule et mme traduction slective pose coup sr
un problme de fond : peut-on considrer ces trois versions comme des traductions ? Ne serait-il pas plus
juste de parler, au moins dans le dernier cas, de rsum traduit ?
La rponse est qu'il s'agit toujours de traduction slective et que chacune des versions proposes est
FIDELE une dfinition spcifique du projet de traduction. La traduction slective est, comme tout autre
type de traduction, DIVISIBLE ou MULTIPLE. Il faudrait simplement exclure la premire version pour
incohrence si l'on considre que l'incohrence potentielle provoque un blocage du transfert par
inaccessibilit de l'information vue ici sous l'angle des relations inter-thmatiques.

Le critre d'accessibilit ou 'comprhensibilit' conduit poser une condition minimale du transfert


dans la traduction slective : l'impratif de cohsion de la version franaise assurant la cohrence potentielle
de cette version par-del (et malgr) limplicitation des relations inter-thmatiques. La cohsion et la
cohrence minimales sont garanties par l'unicit d'objet fdrant la totalit des thmes dont le degr
d'autonomie se relativise ainsi : les thmes de la traduction slective ne peuvent recevoir une autonomie
absolue.

La condition minimale du transfert dans la traduction slective justifie l'accent mis, dans les
stratgies de prparation du transfert comme dans les stratgies du transfert proprement dit, sur la slection
des gnrateurs thmatiques et, par contrecoup, sur les substitutions de focus thmatiques lorsque l'objet de
la traduction slective diffre de l'objet du texte premier.

La condition minimale du transfert dans la traduction slective justifie, en mme temps, le recours
aux pro-formes garantissant la prsence des focus adquats en tout segment du para-texte second.

La condition minimale du transfert dans la traduction slective tant remplie, cette dernire peut, en
fonction des dterminants du projet de traduction, s'orienter soit vers la maximisation de l'implicitation --
spcialisation affirme des destinataires -- soit vers la maximisation de l'explicitation non-spcialisation
des destinataires. Sur chacun des deux axes, implicitation et explicitation sont susceptibles d'intervenir sur
deux plans : un plan intra-thmatique et un plan inter-thmatique. On peut ainsi choisir d'expliciter les
relations inter-thmatiques et les relations intra-thmatiques, d'expliciter les relations inter-thmatiques mais
pas les relations intra-thmatiques, d'impliciter les relations inter-thmatiques et les relations intra-
thmatques, d'impliciter les relations inter-thmatiques et d'expliciter les relations intra-thmatiques. Le
choix, une fois encore, dpend des dterminants du projet de traduction.
Par souci de simplification, nous considrerons que les deux orientations du transfert dans la
traduction slective sont :

- d'une part, une tendance la d-textualisation dans la production de la version franaise,


- d'autre part, une tendance la re-textualisation dans la production de la version franaise.

En termes simples, la premire tendance conduit produire une succession de notes brves relies
par des symboles de reconstruction diagrammatique alors que la seconde tendance conduit produire un
para-texte vritable anim par une dynamique qui lui est propre mais toujours susceptible de s'accommoder,
par ncessit, de parenthses techniques renforant les degrs d'explicitation de pertinences. La premire
tendance conduit produire un diagramme profond de la version slective du texte premier ; la seconde
tendance conduit rdiger.

Quelle que soit l'orientation impose par la nature des dterminants du projet de traduction ou
choisie par le sujet lorsque le choix lui est permis, il existe, dans un modle de la formation des traducteurs,
un point de dpart commun entre les deux. Ce point de dpart commun ou point d'initiation nous semble
devoir tre fourni par la mise en uvre des stratgies de transfert ou stratgies de mise en adquation du
transfert avec ses objectifs que nous avons dcrites : slection des gnrateurs conduisant, si ncessaire,
des substitutions d'oprandes ; balayages catgoriels-structurels ; balayages de champs intrinsques ;
balayages de champs extrinsques. Il nous faut ici rfuter une objection possible qui voudrait que la
production d'une traduction slective s'apparentant la version pleinement "intgre" de la traduction du
premier ensemble de donnes (1 5) du texte de rfrence ne sollicite nullement la mise en uvre de ces
stratgies. Tel est effectivement le cas chez un sujet qui matrise "totalement" les synthses partir du texte
anglais, les tenants et aboutissants de la traduction, les techniques de rsum ET qui possde en mme temps
la certitude qu'il peut se livrer pareil exercice sans risque de distorsion. Mais, chez les sujets en phase
intermdiaire de formation, pareille traduction n'est envisageable que ds l'instant o elle est sous-tendue par
une traduction prliminaire dont la forme sapparente davantage celle des segments faisant l'objet du
transfert. C'est seulement une fois que l'incertitude psychologique a disparu que les sujets appartenant cette
catgorie peuvent se risquer ce que, dans le franais, il faut considrer comme une modalit d'interprtation
ou, plus prcisment, de RE-ECRITURE.

Plus encore, les lments de transfert mis en place par le jeu des stratgies dcrites prcdemment
constituent autant de sections potentielles d'une version banalise de la traduction slective dans laquelle tout
serait transfr dans le franais. Ces lments tant accessibles, les sujets peuvent alors procder leur
intgration dans leur propre systme culturel/exprientiel et choisir le mode de prsentation en allant soit
vers la fragmentation des notes soit vers la textualisation. Il ne s'agit aucunement de modalits de traduction
aux fins de comprhension; il s'agit bien de RE-FORMULATION en fonction des projets de traduction. Il ne
s'agit en fait pas d'autre chose que ce que l'on peut observer lorsque des sujets communiquent en franais,
selon des directives spcifiques, des informations qui leur ont t fournies en franais. Ou, plus exactement,
si : les balayages ancrs sur les lments franciss agissent en dclencheurs de procdures de re-formulation,
notamment lorsque ces balayages portent appels de collocations ou strotypes. Ils ne servent pas la
comprhension ; ils servent l'interprtation intgrative par diversification des clairages.

Paradoxalement, la rduction des objectifs inhrente la dfinition du projet de traduction slective


conduit, dans la majorit des cas, un dpassement de ces objectifs tels qu'ils taient originellement
dlimits : la mise en place d'une premire traduction slective devient le substrat sur lequel se construit une
seconde traduction slective se rapprochant, par ses caractristiques, de la traduction synoptique. Il y a
rtablissement des hirarchies inter-thmatiques et, surtout, rsurgence des vocations respectives des thmes.
Il y a dpassement des objectifs premiers parce que ce dpassement est devenu possible : les objectifs ayant
t atteints, rien n'interdit de les dpasser.1

Si le passage la traduction de type synoptique apparat de manire quasi-automatique


immdiatement aprs matrise de la traduction slective banalise, c'est en vertu de l'urgence de la re-
textualisaton. Il apparat en effet anormal, aux yeux de la plupart des sujets, qu'une traduction puisse tre
autre chose qu'un texte. Cependant, il nous semble essentiel que la traduction slective chappant la re-
textualisation -- mme si cette dernire correspond en fait une para-textualisation -- conserve sa place dans
le modle car, si l'on tente d'en faire l'conomie, le type de traduction qui se met en place est la traduction
absolue prmature et non pas un type de traduction qui laisserait aux sujets la possibilit d'un apprentissage
progressif.

1
Il n'est pas sans intrt de noter que le dpassement d'objectifs -- Par re-formulation cohsive -- intervient directement
en situation de traduction orale et, singulirement, de traduction vue. Dans ce type de situation, les sujets
reconstruisent directement un discours articul. L'explication rside sans doute dans le fait que la communication orale
tolre moins bien l'ellipse et l'implicite en la matire ou, plus exactement, que, la parole tant fugitive, la rflexion
interprtative du destinataire est exclue.
CONCLUSION :
Les apprentissages de la traduction slective permettent, grce la rduction des objectifs et
contraintes du transfert, une rflexion sur les enjeux, critres et conditions ncessaires de la traduction. Ils
permettent surtout la mise en place de stratgies de transfert de porte gnrique dont les champs
dapplication sont appels se rduire progressivement dans le passage aux autres types de traductions.

La traduction slective impose la dfinition dun projet de traduction respectant :

- la nature des destinataires, utilisateurs de la traduction des fins spcifiques d'information ;

- la nature de la relation entre les destinataires et l'information mdiatise. Cette relation permet la
d-textualisation ou suscite une part de re-textualisation ;

- la nature de la relation entre systmes culturels exprientiels et systmes linguistiques confronts.

La dfinition du projet de traduction slective conduit des premptions de slection des donnes
pertinentes, de quantits dexplicitation et dimplicitation, et de qualit du trajet (para-)textuel.

La traduction slective impose une comprhension suffisante du texte premier eu gard la nature
de l'objet de la traduction slective et la nature de la tche assigne.

La notion de comprhension suffisante conduit rcuser tout transfert en cas de non-


comprhension pralable. Elle justifie une directive de non-transfert COMPENSEE par l'obligation de
description des procdures de documentation, de leurs rsultats, des analyses conduisant un verdict
d'inadquation des hypothses envisages -- utilisation du dispositif technique de partition des 'copies'.

La traduction slective impose la systmatisation des pratiques de documentation endo-textuelle et,


le cas chant, de documentation extra-textuelle. S'il y a documentation extra-textuelle, celle-ci requiert un
affinement de ses objets par transposition des intersections dans le passage d'une version intgrale une
version slective du texte premier. La pratique de la documentation endo-textuelle constitue une condition
ncessaire de la mise en oeuvre de la traduction slective.

La traduction slective impose une interrogation portant sur le transfert culturel/exprientiel puis
sur le transfert linguistique/rhtorique. Elle constitue le lieu privilgi de la rflexion portant sur les
diffrenciations ncessaires du dtermin, du sur-dtermin et de l'alatoire tant au plan culturel/exprientiel
qu'au plan linguistique/rhtorique.
La traduction slective impose la mise en place des informations prospectives encadrant les choix
entre hypothses gnres par la mise en oeuvre des stratgies de transfert : mme en situation de rduction
des objectifs, la traduction ne peut intervenir sans risque tant que tous les dterminants des choix ne sont pas
construits.

La traduction slective impose la mobilisation de toutes stratgies de transfert :

a) slection des gnrateurs thmatiques de plus haut rang, avec possibilit de substitution de
gnrateurs dans le passage du texte premier au (para-)texte second ;
b) fragmentation des units de transfert recombines dans une unit de traduction ;
c) balayages des champs catgoriels-structurels ;
d) balayages des champs intrinsques des concepts ou pertinences forms dans le transfert ;
(champs lexicaux ; champs notionnels)
e) balayages des champs extrinsques des concepts ou pertinences forms dans le transfert.

La traduction slective impose un enchssement des balayages gnrateur d'une multiplicit


d'hypothses concurrentes. Paralllement, elle met en vidence la part de rigidification rsultant de
l'invitable incidence de restrictions combinatoires et conduisant l'attrition des choix ds l'instant o un
gnrateur thmatique s'est form.

La multiplication des hypothses de transfert permet d'aller la rencontre des exigences poses par
les contraintes de congruence informative, des exigences poses par les contraintes de la grammaire
culturelle et de la grammaire linguistique et des usages et normes. Elle permet aussi de rduire la part de
compromis entre les deux sries de contraintes ci-dessus.

La pratique systmatique des balayages divers conduit mettre en vidence les risques ventuels et
faire prendre des dispositions propres prvenir ces risques. Elle met aussi en vidence les limites des
champs d'application des diverses stratgies, en particulier dans le transfert d'units terminologiques. Elle
met enfin en vidence les rendements des outils privilgis du traducteur que sont les dictionnaires
analogiques ou dictionnaires par 'champs', les thsaurii, les dictionnaires phrasologiques ou dictionnaires de
collocations.

La traduction slective permet, par les stratgies qu'elle exploite, d'chapper aux asservissements
isomorphiques. Elle permet ainsi de privilgier, dans le transfert, un contenu auquel sera ensuite donne une
forme adquate exclusivement asservie aux contraintes d'exploitation des systmes linguistiques/rhtoriques
seconds.
La traduction slective, utilisant un dispositif technique spcifique, fonde la pratique sur un principe
de justification des choix effectus par les sujets : toute tche de traduction slective s'accompagne d'une
description des procdures et d'un recensement des interrogations.

La traduction slective impose une rflexion sur le caractre multiple de la traduction ou, plus
prcisment, sur la multiplicit des projets possibles et des trajets envisageables. Elle constitue ainsi une
excellente introduction au dbat prenant pour thme la notion de fidlit en traduction ou la relation du
traducteur l'auteur du texte premier ou la relation du traducteur au donneur d'ouvrage ou la relation du
traducteur aux lecteurs-utilisateurs de la traduction.

La traduction slective porte en elle-mme le test de matrise ou de comptence signalant le moment


du passage la traduction diagramatique puis synoptique. Le niveau requis se trouve acquis lorsque les sujets
se montrent capables de reconstruction textuelle au moins partielle ou, l'inverse, de d-construction totale
aboutissant la ralisation d'un schma textuel.

Si la mise en place quasi-automatique d'une situation de test est avre, il faut prendre garde ce que
l'exploitation du test ne soit pas prmature. Il faut donc, dans la pratique de la traduction slective,
envisager deux grandes tapes dont la premire accentue les degrs de d-textualisation alors que la seconde
accentue la part de rmanence de sections homognes du texte premier. Les deux grandes tapes s'articulent
autour de choix d'objets de traduction slective: dans la premire, l'objet de documentation/traduction
slective est choisi parmi les objets secondaires du texte premier; dans la seconde, il l'est parmi les sous-
objets du texte premier.

Dans la mise en place des articulations entre traduction slective fragmente - correspondant un
ensemble de notes de documentation en franais -- et traduction slective rdige -- correspondant la
reconstruction para-textuelle -- il importe de mettre en vidence les substitutions de contraintes intervenant
en matire de rdaction. Il ne s'agit en effet nullement de traduire de manire absolue les lments rmanents
du texte premier: la rdaction dans le cadre de la ralisation d'une traduction slective est une rdaction de
type rudimentaire faisant quasi-exclusivement appel des articulations para-textuelles par juxtaposition. Les
re-textualisations vritables, compltes, n'interviendront que dans la perspective de la traduction absolue. Les
re-textualisations de la traduction slective laissent le choix au traducteur : la part de cohsion que reoit,
ce stade, la traduction slective se rduit la part de cohsion suffisant la rdaction d'une fiche de
documentation.

La traduction slective constitue, dans le modle propos, un premier carrefour. Elle permet
d'aborder les tches de traduction alors mme que les stratgies de la comprhension et les dmarches
propres cette sous-tche n'ont pas encore t totalement puises. Il faut bien comprendre que la rduction
des contraintes de traduction intervient ici de manire quantitative mais que, en mme temps, les circonstants
thmatiques demeurent prsents. Ces derniers ont une fonction de manifestation d'indices de
contextualisation, sans lesquels le risque de distorsion pourrait, dans la mise en uvre des stratgies de
transfert, devenir excessif. La traduction diagrammatique contribuera augmenter l'effacement de ces
circonstants et il importe par consquent que les sujets aient pris l'habitude de construire les limites dans
lesquelles les stratgies de transfert sont mises en uvre.

La traduction slective constitue ainsi la fois un point d'aboutissement possible par ralisation
d'un produit-traduction exploitable au regard de finalits spcifiques et un relais conduisant la traduction
diagrammatique et, par-del, aux traductions synoptiques. Elle ouvre aussi la voie la prise de notes et,
indirectement, l'interprtation.
MISE EN PLACE DES APPRENTISSAGES RELATIFS A LA
TRADUCTION SELECTIVE
Intgration au modle gnral de formation.

Dans la construction de notre modle, la traduction slective constitue une premire tape
significative des apprentissages. Nous la considrons d'abord comme un test de vrification de matrise des
stratgies de la documentation endo-textuelle et, partant, comme un test de vrification de la perception des
solidarits intra-textuelles par agglutination de pertinences utiles sur l'objet de la traduction slective. Nous la
considrons ensuite comme un test de mise en uvre des stratgies du transfert et, plus encore, comme un
moyen des apprentissages essentiels que sont la prise en compte des carts culturels-exprientiels, la
gnration des hypothses de transfert avec choix concomitant de gnrateurs thmatiques et, enfin, les choix
de solutions de transfert dans la perspective de construction d'une unit de traduction dans laquelle les
restrictions combinatoires sont imposes par la rmanence des circonstants manifestes. Sa place dans le
modle est figure dans le schma ci-aprs :
Schma n8 : localisation-incidence de la traduction slective

TRADUCTION SIGNALETIQUE
= prsence/dobjet de traduction slective

DE-TEXTUALISATION
&
DOCUMENTATION ENDO-TEXTUELLE

fiche de documentation ANGLAIS

ELUCIDATIONS DE SEGMENTS THEMATIQUES


PERTINENTS REMANENTS

TRANSFERTS: choix de gnrateurs


& mise en uvre de stratgies

TRADUCTION SELECTIVE

d-construction re-construction
accrue textuelle(para-)

TRADUCTION DIAGRAMMATIQUE
La traduction slective est, dans le schma prsent, tributaire de la traduction signaltique. Cette
dernire permettrait de dterminer s'il y a effectivement prtexte traduction slective une fois connu l'objet
de documentation.

La traduction slective fait entrer en jeu des dmarches de comprhension marques par la d-
textualisation et, surtout, par l'exploitation des techniques de documentation endo-textuelle. Les dmarches
de comprhension aboutissent la ralisation d'une fiche de documentation en anglais servant
ventuellement de support la traduction slective.

L'lucidation des segments thmatiques rmanents fait intervenir une dynamique de pr-transfert
dans la prise en compte des ventuels carts culturels-exprientiels que pourra, le cas chant, combler une
activit de documentation extra-textuelle.

Les transferts aboutissant la traduction slective reposent sur la slection adquate de gnrateurs
et, bien entendu, sur la mise en uvre des stratgies spcifiques.

La traduction slective construite par cumul de transferts forme l'unit cohrente gouvernant les
choix de solutions parmi les hypothses gnres dans le transfert. Elle peut, ainsi que nous l'avons signal,
marquer le point d'arrt de la dmarche -- condition que le projet de traduction soit strictement dlimit par
une finalit exclusive de transfert d'informations slectives. Elle peut aussi ouvrir la voie la reconstruction
(para-)textuelle par exploitation de techniques rudimentaires de rdaction visant un renforcement de la
cohsion des informations ou donnes recenses dans la fiche de documentation-traduction. Elle peut
paralllement constituer une premire tape vers la d-construction et ouvrir la voie la traduction
diagrammatique marque par une rduction accrue des quantits de supports aux hypothses de transfert. Sa
mise en place effective reposera sur une succession d'tapes ou de moments recenss par le diagramme ci-
aprs :
Mise en place des stratgies de la traduction slective dans le modle de formation des traducteurs
Diagramme n2 PREREQUIS ABSOLUS : matrise des stratgies de la traduction signaltique confirme par ralisation de ce type de traduction en pralable ;
sujets matrisant pleinement la ralisation de diagrammes linaires en anglais selon seconde option.
OBJECTIFS(S) SOUS-OBJECTIF PRREQUIS OPRANDES OPRATION-STRATEGIES OUTILS-instruments PRODUIT TEST
nature fonction

1 confirmation projet connaissance enjeux et finalits selon projet initial + traduction signaltique dlimitation dobjet et objectif de traduction variations des destinations projet confirm
de traduction destination
2 fiche de en anglais matrise de documentation endo- facteurs de cohsion/cohrence relev de toutes composantes pertinentes stratgies de documentation fiche gnrique
documentation textuelle

3 confirmation de comprhension de lorganisation rangs et vocations de segments analyse des solidarit intra-textuelles stratgies de comprhension fiche pure puration des fiches Contrle des
pertinence textuelle procdures
4 lucidations en anglais matrise des stratgies dlucidation tout segment opaque/ambigu oblitrations/banalisations/ stratgies de comprhension lucidations
substitutions
5 rsolutions d'opacit a/franais traduction signaltique pralable opacits rsiduelles documentation extra-textuelle stratgies de documentation fiche doc transparente
rsiduelle adquate
6 BILAN DE PRE- fiche de documentation dcision de non traduction/ fiche de doc=objet de traduction
TRANSFERT dcision de structuration
7 TRANSFERTS transferts culturels dlimitation de frontires (selon fiche objet de traduction mises en place de ponts documentation extra-textuelle fiche de prparation T.S traitement carts contrle de
(socio-) destination) (socio-)culturels dlimitation
recensement des carts fiche de travail pour traduction objet de traduction assimil
8 slective
9 choix des systmatisation de fiche /traduction signaltique adquate fiche de travail multiplication des hypothses-gnrateurs algorithmes de grammaire hypothses- gnrateurs standard entranement
gnrateurs de stratgies + connaissance stratgique culturelle
traduction

10 multiplication systmatisation de connaissance stratgique toutes hypothses de gnrateurs balayage de champs intrinsques pantonymisations/ dcompositions/ pr-mobilisation dhypothses standard entranement
d'hypothses stratgies formats
11 multiplication systmatisation de connaissance stratgique toutes hypothses pr-formes (ci- balayage catgoriel-structurel grammaire linguistique premption de structures standard entranement
d'hypothses stratgies dessus)
12 multiplication de systmatisation de connaissance stratgique hypothses probables balayage de champs extrinsques units phrasologiques standard entranement
potentiel stratgies
13 gnration et vacuation des systmatisation de stratgies fiche de travail toutes stratgies avec squences alatoires toutes stratgies puisement des hypothses standard entranement
slection de circonstances
'solutions' spcifiques
14 traduction slective non-structure puisement des hypothses toutes hypothses pr-formes combinatoire traduction slective1 standard confirmation de
matrise
15 traduction slective structure matrise facteurs de cohsion traduction slective 1 combinatoire stratgies/techniques de rdaction traduction slective2 standard confirmation de
minimale matrise

SITUATION EN FIN DE PHASE : Sujets matrisant les stratgies de la traduction slective (stratgies gnriques de la traduction en situation de rduction des objectifs) ; percevant et exploitant les solidarits
intra-textuelles ; traitant les carts-types et adaptant ta traduction ses destinations.
(renforcement par multiplication des types de textes premiers et allongement progressif de ces textes)
Lorsque les prrequis absolus sont garantis :

1 : le projet de traduction est confirm : les connaissances requises sont apportes par une rflexion
sur la nature, le statut et la fonction de la traduction slective.

2 : la fiche de documentation en anglais est ralise : elle recense tous les segments transfrer par
documentation intra-textuelle et constitue un test de comprhension.

3 : la fiche de documentation est pure : l'puration des fiches de documentation sur une srie
d'objets donns doit faire partie des apprentissages. On peut, titre d'entranement spcifique, exploiter ici
les principes de ralisation des fiches terminologiques.

4 : chaque unit d'information est totalement lucide : par utilisation de toutes les stratgies
d'lucidation prvues au titre de la comprhension.

5 : les opacits rsiduelles sont rsolues : par la documentation extra-textuelle.

6 : un bilan de pr-transfert est dress : ce bilan dtermine les caractres de la traduction venir et
recense tous les lments susceptibles de poser problme.

7 : les transferts culturels-exprientiels sont garantis : par documentation extra-textuelle.

8 : les carts traiter sont recenss.

9 : les gnrateurs de transfert sont recenss et transfrs dans le franais.

10: toutes les premires hypothses sont soumises au balayage de champ intrinsque.

11 : toutes les hypothses sont soumises au balayage catgoriel-structurel.

12 : toutes les hypothses 1es plus prometteuses font l'objet d'un balayage de champs extrinsques.

13 : toutes les hypothses majeures sont soumises des squences alatoires de balayages
complmentaires.

14 : la traduction slective non reconstruite est propose : elle recenses les meilleures solutions.

15 : un texte est reconstruit.


La mise en place des pratiques de traduction slective appelle des procdures de vrification des
niveaux de comprhension. En mme temps, elle marque l'incidence relle de toutes les stratgies de
transfert exploitables dans toute forme de traduction. Enfin, elle introduit, dans sa version reconstruite, une
premire part de rdaction-dans-la-traduction.

La traduction slective constitue, pour nous, le contexte idal des premiers entranements aux
transferts. Ce contexte est en effet 'mi-ouvert' et 'mi-ferm' : mi-ouvert parce que les segments 'traduire'
sont relativement autonomes; mi-ferm parce que des contraintes minimales de cohrence et de cohsion
demeurent sensibles. Le contexte se referme progressivement dans la mesure o il finit par imposer une
recherche de solutions 'absolues' rsultant d'un tri entre hypothses quantitativement maximales.

La mise en place de la traduction slective sollicite une rflexion sur les rendements respectifs des
diverses stratgies selon les sujets et les textes. Elle permet en mme temps de noter les orientations des
comportements des sujets et de prparer les ventuels correctifs. En l'tat actuel des progressions, l'analyse
des orientations de comportements des sujets repose essentiellement sur deux paramtres qui sont les
quantits d'hypothses gnres et les degrs d'adquation des solutions retenues. Il faudra en particulier
reprer tous les sujets dont les formulations d'hypothses s'arrtent prmaturment.

La traduction slective vise crer des conditions favorables de matrise de stratgies de transfert
qui iront se spcialisant mesure que progressera le modle. Le projet de traduction n'impose ici que des
contraintes minimales et la 'faute' ne gnre pas de cne de distorsion -- puisque les units de transfert sont
relativement cloisonnes.

L'exploitation des stratgies de la traduction slective interdit les spcialisations par type
d'oprande ou par type de blocage. Les indications que nous avons donnes n'ont d'autre finalit que de
proposer des squences probables propres dclencher la formulation d'une premire hypothse : la
traduction slective, comme toutes les autres, est puisement d'hypothses.

Triplement rductive (strictement informative; ne communiquant qu'une part de l'information ;


communiquant l'information sous une forme brute), la traduction slective s'ouvre sur une dualit
d'orientations complmentaires possibles. L'une de ces orientations conduit l'extrme rduction des
donnes informatives consignes en un tableau ou schma ou diagramme (selon les textes 'traduits'). L'autre
conduit la reconstruction de textes informatifs. Cette seconde voie passe par la traduction diagrammatique
dont la fonction est, entre autres, de prvenir une rsurgence brutale de toutes les contraintes de
reconstruction textuelle dans la traduction.
6 TRADUCTION DIAGRAMMATIQUE

NATURE ET OBJECTIFS :
La traduction diagrammatique, traduction d'un diagramme du texte anglais ou production d'un
diagramme de (futur) texte second en franais, sera fonde sur la production pralable d'un diagramme
linaire optimal.

Pareille traduction ne saurait prtendre qu'en de rares circonstances au statut de traduction aux
termes des exigences coutumires des donneurs d'ouvrage : il s'agit d'une traduction finalit didactique
contribuant aux entranements la mise en uvre des stratgies de la traduction et formant une matrice
partir de laquelle pourront s'laborer les types volus de traduction. La traduction diagrammatique est un
outil pdagogique de haut rendement ayant en mme temps fonction de prcurseur de types ou sous-types de
traduction supra-ordinaux.

La traduction diagrammatique est une traduction slective dans laquelle la slection n'intervient
plus par substitution d'objets mais par hirarchisation des 'informations' l'intrieur de chacun des segments
du texte premier. La slection d'informations brise la trame. Les exigences de qualit de traduction se
trouvent paralllement rduites en ce sens que la traduction diagrammatique a, essentiellement, une finalit
informative : les indices stylistiques-rhtoriques sont dclasss puisqu'il n'y a pas premption de destinations
spcifiques.

La traduction diagrammatique intervient, dans le modle, aprs la traduction signaltique et la


traduction slective et, surtout, en situation de matrise pralable de la comprhension des textes conduisant
les sujets au stade de l'analyse gnrique des dterminants de la production du texte-premier.

La traduction diagrammatique prsentera les caractristiques fondamentales suivantes :


a : d-textualisation et d-verbalisation des charnires ;
b : banalisation au moins partielle des formulations ;
c : slection ou hirarchisation des informations ;
d : multiplication des hypothses de transfert ;
e : rduction des objectifs aux fins de rduction des hypothques pesant sur l'activit de
transfert-traduction.

La caractristique dominante demeure, dans le modle, la multiplication des hypothses de


transfert-traduction conscutive la fois , la modification du contexte rsultant, de la priorit absolue
l'information et l'oblitration des restrictions combinatoires tant au niveau des relations intra-thmatiques
qu'au niveau des relations inter-thmatiques. La d-textualisation par 'suppression' des finalits textuelles et
par suppression corrlative des trames textuelles favorise la multiplication des hypothses de transfert-
traduction parce qu'elle :
- accorde aux lments traduire une autonomie relative (provisoire) ;
- sollicite les substitutions de points focaux dans la mise en place des relations inter-
conceptuelles ;
- lve les restrictions combinatoires engendres par le trajet textuel premier ;
- ouvre les stratgies de la traduction sur les phnomnes de distribution des segments du
(futur) texte second.

La traduction diagrammatique fera cependant intervenir, pour la premire fois, des premptions par
attraction des types de traductions ultrieurs. En ralit, deux correctifs ou freins la gnration d'hypothses
de traduction-transfert demeureront latents. Ce sont, respectivement, la manifestation des cadres gnriques
dans la construction du diagramme (incluant les traces du trajet textuel premier partiellement ramnag
dans le diagramme optimal) et le statut de prcurseur de traductions supra-ordinales dvolu la traduction
diagrammatique. Ces deux correctifs rtabliront, sur fond d'accroissement des latitudes de formulation
d'hypothses de transfert, de faibles critres de recontextualisation.

L'analyse de la traduction diagramatique sera illustre par la traduction d'un texte de rfrence (cit
en page suivante). Elle se dcomposera en une analyse des stratgies gnriques (stratgies de pr-transfert)
et une analyse des stratgies spcifiques.
TEXTE DE REFERENCE POUR ILLUSTRATION DE TRADUCTION DIAGRAMMATIQUE --
As the implications of diet for the nation's health become more obvious, a growing number of food
experts believe that food buyers are beginning to substitute more wholesome products for less-nutritious
items. They point to the enormous growth of orange-juice consumption in recent years as a source of
Vitamin C that has become more readily available in stores. High-protein extenders made of soybeans are
being used in more and more foods, and there appears to be a gradual swing toward polyunsaturated oils --
vegetable products that are believed to be healthier than saturated oils of animal origin -- and high-fiber
cereals.
Food consultant Molitor contends that diet-related diseases will be the Nl health-problem in the
U.S. unless a massive education campaign by Government and industry is undertaken to increase nutritional
awareness. He explains : 'Changes in food consumption are extremely slow in coming about. It has taken
about 547 years, for example, to make the switch from butter to oleomargarine in many families. The tragic
thing is that the biggest inducement to altering one's diet is the fear that comes after a serious illness, and by
that time it is often too late for diet to make much difference.'
Representative F. Richmond (Dem.), of New York, chairman of the House Agricultural
Subcommittee on Domestic Marketing, Consumer Relations and Nutrition, says that the problem is one of
overlapping federal responsibilities and lack of organization. Richmond notes that Americans are spending
more than $70 M a year on a patchwork of more than 30 uncoordinated and unfocused programs
administered by 11 different agencies which are going blithely about their business in splendid isolation
from each other and the contemporary world in which we live.'
The situation would be vastly improved, many nutritionists say, if the public were better informed
about what is already available to it. The food industry maintains that the modern supermarket contains a
better selection of wholesome, fresh and relatively inexpensive foods than ever before.
The USDA's Carol Foreman believes that the problem is one of educating consumers --
particularly teen-agers, poor families and inner-city residents -- to be more judicious in planning their meals
and recognizing nutrient values while shopping. She says that people now are getting a lot of questionable --
information about food through advertising, and concludes : 'It is up to Government, schools and industry to
do more research in the field, because it is rapidly becoming clear that both the health and the diet of the
average American may be in jeopardy.'
US NEWS AND WORLD REPORT; Nov.28,1977
STRATEGIES :
La pratique de la traduction diagrammatique appelle une exploitation de stratgies comparables
celles mises en uvre dans la traduction slective prcdemment matrise mais diffrentes de ces dernires
la fois, dans leurs oprandes et dans leurs objectifs.

STRATEGIE GENERIQUE 1 : Dissociation des phases de comprhension


et de transfert.
La dissociation comprhension/transfert est d'autant plus ncessaire que les stratgies de 'mise en
transparence' et les stratgies de 'mise en franais' sont identiques en nature. Il faut donc, imprativement,
que la comprhension soit acquise avant incidence de transferts. La vrification de comprhension sera
garantie par :
a : construction du diagramme linaire optimal en anglais ;
b : vrification de la ralit et de l'adquation de la documentation endo-textuelle ;
c : vrification de la ralit et de l'adquation de la documentation extra-textuelle ou exo-textuelle ;
d : traduction signaltique effective.

STRATEGIE GENERIQUE 2 : Dfinition d'un dispositif technique de


prparation de la traduction diagrammatique.
La pratique de la traduction diagrammatique peut mettre en jeu un dispositif technique comparable
celui propos en vue de la traduction slective et visant favoriser :
a : la progressivit des dmarches ;
b : la rflexion et le dialogue avec l'auteur de l'valuation ;
c : le contrle des dmarches et, notamment, le reprage des
lieux et causes de distorsions.

Le dispositif technique retenu consiste en un dcoupage du support de travail en trois champs


conjoints (dcoupage de la copie en trois bandes) :
a : bande 1 = recensement des contraintes ou gouvernes des choix de 'solutions de transfert' (analyse des
contraintes) ;
b : bande 2 = recensement des hypothses de transfert concernant les gnrateurs potentiels du franais ;
c : bande 3 = diagramme final ou 'solutions de transfert'.

La bande 1 reoit galement les commentaires des sujets concernant les dcisions prises et les
dmarches entreprises (notamment en cas d'chec des tentatives de transfert-traduction). La traduction
diagrammatique devient ainsi une traduction commente dans des conditions telles que la disjonction des
causes de distorsion et des valuations soit rendue impossible.

Le souci de comprhension des mcanismes engendrant les ventuelles distorsions conduirait


imposer aux sujets la remise d'un dossier accompagnant toute traduction diagramatique et comportant :
a : la traduction signaltique intgrant les hypothses d'appariement des units
terminologiques,
b : le diagramme anglais du texte premier,
c : les fiches de documentation,
d : la totalit des hypothses de transfert envisages lorsque le recensement sur la copie est
slectif.

Le dispositif technique de prparation et de conduite de la traduction diagrammatique semblera


sans nul doute lourd et complexe. Il remplit cependant des fonctions vitales dans l'organisation de la tche et,
plus encore, dans l'analyse des comportements, difficults et volutions des sujets.

STRATEGIE GENERIQUE 3 : Perception des solidarits intra-textuelles


et intra-diagrammatiques.
La perception des convergences et divergences fondamentales marquant la dynamique lmentaire
de la traduction diagrammatique est lun des pralables au transfert. Ces convergences ou divergences sont
les convergences ou divergences fondant des listes terminologiques ou notionnelles et seront donc
partiellement traites dans la traduction signaltique pralable induisant des transferts par 'champs lexicaux'
ou 'champs terminologiques'. Les convergences sont aussi :

a : dsignations iso-rfrentielles (synonymies intra-textuelles) ;


b : rcurrences de dsignations ;
c : stratifications d'objets en sous-objets (listes homognes du condens terminologique-
notionnel) ;
d : les convergences de connotations de systmes de valeurs ;
e : les pro-formes ;
f : les solidarits immdiates de 'vocations' des segments diagrammatiques.

La perception des solidarits intra-textuelles et intra-diagrammatiques tant dj assure pour


lessentiel dans la ralisation du condens terminologique-notionnel et prise en compte dans la traduction
signaltique, elle sera renforce par la construction du diagramme dont l'un des effets directs est la rduction
des distances intra-textuelles. La perception des solidarits intra-textuelles mettra en place les gouvernes
primaires de la traduction en chaque point du transfert.
La perception des solidarits intra-textuelles et intra-diagrammatiques sorganisera, en dernire
analyse, selon deux axes. Le premier de ces axes est celui des futurs transferts d'units lexicales ou
terminologiques. Le second est celui des articulations du diagramme lui-mme.
En pratique, la gnration d'hypothses de transfert intressant les gnrateurs diagrammatiques en
franais vient, trs rapidement, prendre appui sur une structuration 'profonde' ou 'infra-textuelle' des
solidarits. En effet, Le rendement des stratgies de transfert se trouvera considrablement accru si, prenant
pour focus les pivots ou noeuds de la structure arborescente, les sujets 'agglutinent' sur ces derniers toutes les
hypothses envisageables par balayages de leurs champs multiples.
En mme temps, la formulation d'hypothses viables relatives aux traductions diagrammatiques
trouvera des conditions favorables si les sujets rduisent encore le diagramme linaire a sa 'plus simple
expression' en substituant une sorte de diagramme de pr-transfert dans lequel ne substitueraient que les
relations dominantes ou fondamentales marques par des symboles non linguiciss.
Les deux axes se recoupent ainsi dans le diagramme de pr-transfert dont la construction exige un
niveau de comprhension suprieur celui qu'exige la simple ralisation du diagramme linaire. Ce
diagramme de pr-transfert justifie le dcalage entre la traduction diagrammatique et ce que l'on pourrait
appeler la 'comprhension diagrammatique' du texte premier. il fond en un 'chapeau' les cadres de
chronologie et de localisation comme l'objet de texte; il oblitre les cadres performatifs; il accorde ainsi qu'en
atteste l'exemple ci-aprs la priorit absolue aux relations fondes sur les pivots de la structure intermdiaire.
Cadre par synthses/convergences : DIET // HEALTH ---USA --- 1977
><
1: (food) experts : wholesome foods + less-nutritious foods --
food-buyers
orange-juice (consumption ++) available
vitamin C
high-protein extenders (use ++)
soybeans
polyunsaturated oils + saturated oils
vegetable + healthy - animal (gradual)
high-fiber cereals (gradual)
2: (food consultant) : diet-related diseases = nl health-problem (future)
IF NOT massive education campaign (government/food industry)
nutritional awareness
changes(food consumption) = slow ++
butter oleomargarine = 50 years (most families)
change INDUCEMENT ++ = fear (serious illness)
change (from fear) = not much difference (too late)
3: Representative (nutrition) : problem (food/health) overlapping responsibilities (11 agencies)
lack of organisation (unfocused, unco-ordinated programs) = cost $70M
4: nutritionist : improvement if better informed (public) (about available food)
food industry improved +++ selection of foods/supermarkets (wholesome/fresh/inexpensive)
5: USDA C. Foreman : problem (food//health)= education (of consumers)
more judicious planning meals
more judicious (about) nutrient value
information (about food ) through advertising = questionable
more resarch in (nutrition) necessary (Government/school/food industry)

BECAUSE: HEALTH/DIET may be in jeopardy


STRATEGIE GENERIQUE 4 : Banalisations.
Le diagramme de pr-transfert est, pour une large part, banalis. Les banalisations interviennent par
le biais de :
a : rtablissements dellipses : les rtablissements d'ellipses ne sont autres que la
rintgration d'lments ncessaires au maintien de la cohrence contextuelle ;
b : littralisation des segments mtaphoriques : atteignant un degr absolu dans
l'oblitration des mtaphores, la banalisation substitue la mtaphore sa fonction ;
c : rtablissement des hypothses concurrentes de comprhension : lorsqu'un lment du
diagramme de pr-transfert est ambigu ou opaque, le diagramme intgre la totalit des
hypothses interprtatives ;
d : polynuclarisation des objets et sous-objets du diagramme : cette polynuclarisation
peut tre acquise globalement par adjonction d'un chapeau contextualisant la totalit
des objets et sous-objets. Elle sera confirme pour tout lment dont le transfert pose
un problme. Elle rend alors manifestes les dterminants du transfert que la
construction diagrammatique pourrait avoir oblitrs.

STRATEGIE GENERIOUE 5 : Mise en place globale des cadres


prospectifs.
Dj partiellement assure dans l'exploitation de la bande technique prvue cet effet (analyse des
dterminants de transfert), la mise en place globale des cadres prospectifs construit les dlimitations
chronologiques, gographiques, de domaines et secteurs, de type textuel, d'objet de texte/diagramme.

STRATEGIE GENERIQUE 6 : D-linguicisation des focus ou gnrateurs


de transfert
Le souci de multiplication des hypothses de transfert-traduction conduit la slection de
gnrateurs potentiels 'ouverts' en ce sens quils ne provoquent pas des appariements quasi-automatiques.

L'ouverture des gnrateurs passe par une d-linguicisation ou d-verbalisation annulant les
restrictions combinatoires et susceptible de permettre une meilleure prise en comte ultrieure de ces
restrictions. La d-linguicisation permet surtout des 'transferts en l'tat' de symboles non-linguicise. Elle
touche en priorit les relations inter-thmatiques et permet ainsi un transfert direct des structures
d'articulation du diagramme. Elle touche aussi les units lexicales (notamment lorsque ces dernires sont
quasi-exclusivement indices de connotations de systmes de valeurs) et peut s'arrter une dcomposition de
ces units selon des modalits ad hoc.
Le nombre et la nature des d-linguicisations varient selon les sujets. Elles jouent un rle
fondamental lorsque les sujets savrent incapables de procder des transferts 'en bloc' de sommes de
pertinences : elles autorisent alors un transfert fractionn, progressif et, surtout, le dclenchement de
formulations d'hypothses primaires. Cependant, deux prcautions doivent tre prises en ce point. Tout
d'abord, la d-linguicisation par dcomposition en 'composants' ne peut conduire qu' la formulation
d'hypothses et non pas (ici) de solutions. En second lieu, le transfert aprs dcompositions lexicales doit
prendre appui sur des fusions de composants qui, seules, peuvent assumer une fonction de gnrateur
potentiel; dfaut, il peut se fonder sur le composant ou l'ensemble de composants correspondant
l'invariant smantique 'imput'.
Lorsque sont respectes ces deux conditions, les transferts d'units dcomposes sont envisageables
en complment des transferts directs de tous lments apparaissant sous une forme totalement d-linguicise.

STRATEGIE GENERIQUE 7 : Exploitation des rsultats de mises en


oeuvre des stratgies gnriques
L'ensemble des stratgies gnriques antrieurement mises en oeuvre autorise la construction d'un
diagramme de transfert constituant l'aboutissement dune srie d'amnagements du diagramme de pr-
transfert antrieurement construit. La dmarche de prparation des transferts apparat ainsi comme une
dmarche de rduction progressive des donnes du diagramme linaire optimal afin que les transferts
chronologiquement premiers intressent les lments fonctionnellement premiers et que se construise une
matrice vraie de la traduction diagrammatique.

La quantit d'hypothses gnrables est inversement proportionnelle la quantit des gnrateurs


d'hypothses ou, en d'autres termes, inversement proportionnelle la quantit de restrictions combinatoires
elle-mme proportionnelle la quantit des lments lis.

Les d-linguicisations interviennent selon trois orientations privilgies : systmes de valeurs,


pertinences communes plusieurs constituants, du diagramme, racines lexicales.
L'exploitation privilgie des connotations de systmes de valeurs se justifie dans tous les textes
dits pragmatiques. On pourra ainsi faire jouer une d-linguicisation dans laquelle subsiste uniquement la
reprsentation de la valeur connote ( + / - / 0 ), le nombre de signes tant fonction de la quantit de la valeur
connote. A titre d'exemple, le segment diagrammatique:
situation would be vastly improved if public better informed about what (food) is already available.
peut se trouver transform en :
situation +++ if information ++
ou information ++ (about food - to public) ? situation +++

La d-linguicisation, qui ne s'arrte pas aux lments porteurs de connotations de systmes de


valeurs, met en vidence la rversibilit de format autorisant deux options de transfert.
La recherche de pertinences communes plusieurs lments du diagramme peut intresser les
pertinences relationnelles. Dans l'exemple de rfrence, le segment diagrammatique (double) :
more judicious in planning meals
more judicious in recognizing nutrient values
tmoigne d'une convergence fonctionnelle (vocations identiques) que doit laisser paratre la
perception des solidarits intradiagrammatiques. Il est ici, possible de rorganiser l'ensemble par synthse
immdiate autorisant une pantonymisation selon les schmas :
more judicious (?) about nutrition (food)
(ou) aware of nutritional problems. Les pertinences communes sont, l'vidence, le point d'appui de
synthses rduites, mais dont lutilit dans la traduction rside dans le fait qu'elles permettent de dpasser des
points de blocage ventuel pour formuler des hypothses gnriques acceptant ensuite la ramification et la
re-dcomposition. Par ailleurs, dans lventualit o le blocage de transfert persisterait, la synthse de
pertinences communes met en place une solution qui, pour manquer de prcision, n'en est pas moins une
hypothse viab1e.

La recherche d'une racine lexicale aux fins de gnration dune premire hypothse joue
pleinement lorsque l'unit de transfert est complexe. Elle peut revtir des formes diffrentes mais tend
toujours vers le mme but qui est de permettre une hypothse gnrique, pantonymique, en vitant que la
premire hypothse n'induise des restrictions d'appels de collocations. Elle passe, le plus souvent, par des
dcompositions morphologiques. Nous citerons ici le cas de INDUCEMENT/INDUCE dont le smantisme
peut tre peru par sparation du prfixe IN et de la racine DUCE gnrant la srie 'produce/reduce/etc ...'
La racine smantique peut alors s'exprimer en "cause to..." et le segment diagrammatique concern peut alors
se reprsenter sous la forme :
fear causes to alter diet
(mainly) fear change diet
o mainly est la traduction intra-linguale de : 'biggest inducement. Ainsi que l'illustre l'exemple de rfrence,
la dcomposition lexicale contribue gnralement la d-linguicisation.

Exploites de manire variable par les sujets, les d-linguicisations ont pour objectif de rduire les
probabilits d'appariements directs et, corrlativement, les degrs de restrictions combinatoires. Elles sont
encadres par la perception des solidarits intra-diagramatiques.

Les solidarits inter-thmatiques sont d'abord celles que marquent les charnires intra-
diagrammatiques -- ces dernires faisant l'objet de d-verbalisations -- mais elles sont aussi solidarits entre
units lexicales. Dans l'exemple de rfrence, la construction du diagramme de transfert saccompagnerait de
la perception de synonymies intra-diagrammatiques partielles dans les sries ci-dessous :
food = diet = nutrition = nutritional = food consumption
food buyers = consumers = public
education = information = awareness = judicious
health/health problem = diet related diseases
change = switch = substitute = substitution
wholesome = orange juice = high-protein extenders = high fiber
cereals = polyuneaturated oils = nutrient values

La liste des convergences -- dpassant ou prcisant les listes prvues dans le condens
terminologique-notionnel -- met en lumire les lments susceptibles de fonder des synthses partielles ou
daccepter de se substituer les uns aux autres lorsque lhypothse de transfert fait dfaut pour l'un des
lments d'une mme srie.
La liste des convergences, entre en intersection avec la liste des divergences pour construire la
dynamique profonde du texte. Dans l'exemple considr, la structure relationnelle primaire du diagramme se
construirait dans, l'opposition :

WHOLESOME <=> NUTRITIONAL <=> NUTRITIONAL VALUE <=> HEALTH


(+information + education + change diet + ........)

= =

NOT WHOLESOME <=> DISEASE <=> BAD HEALTH


(+ habit + not informed + not educated + .........)

Les solidarits intra-textuelles 'profondes' correspondant au type ci-dessus et servant de base de


construction au diagramme de transfert sont, proprement parler, les SOURCES de gnration d'hypothses
de transfert. Chacune des units de transfert arbitrairement dcoupes par les sujets se trouve
automatiquement re-contextualise par :
a : rattachement l'un des pivots de la structure profonde,
b : rattachement la structure intermdiaire du diagramme de transfert,
c : enchssement de l'ensemble dans les grands cadres pro-diagrammatiques (domaines ou
secteurs ; localisations).

La construction du diagramme dit 'de transfert' pourrait, chez certains sujets, aller jusqu'au niveau
de la structure profonde du texte premier. Cependant, il est souhaitable que les sujets puissent raliser le
meilleur compromis entre la ncessit de rduction de la quantit dlments ayant statut de gnrateurs de
transfert et la ncessit de rmanence d'indices proches susceptibles de prvenir les distorsions dans le
transfert.
Nous proposerons ici titre d'exemple, un diagramme de transfert pour traduction diagrammatique :
DIET // HEALTH USA - 1977
------ - ------------ - ------------ --

1: food experts wholesome foods = health+ not wholesome foods = health-


= nutritionists buyers/consumers
orange juiceVitamin C (available)
high-protein extenders soybeans
polyunsaturated oils vegetable saturated oils animal
high-fiber cereals
consumption ++ consumption --

2: food consultant diet-related diseases nl health problem


= nutritionist unless massive education campaign nutritional awareness ++
changes slow (=50 years butter oleomargarine)
changes 4 fear serious illness too late

3: Representative problem responsibilities -- (11 agencies)


= nutrition organisation -- (programs = focus --/coordination--)

4: nutritionist problem if information ++


food industry problem food ++ in supermarkets

5: USDA problem nutritional awareness


= nutrition information (advertising)
Research necessary
health/diet in jeopardy
STRATEGIE GENERIQUE 8 : Prise en compte des carts culturels-
exprientiels
La prise en compte des carts culturels-exprientiels confirme l'existence d'un projet de traduction
par imitation d'une destination autre que celle du texte premier. Elle s'arrte, dans le cas prsent, la prise en
compte des, carts gnriques entre communauts spares par des frontires culturelles aussi bien que
linguistiques. Les limites de validit du texte premier/diagramme anglais tant poses, le passage un autre
cadre peut tre signal dans le chapeau la traduction diagrammatique. Ceci nexclura pas pour autant les
ncessits de prises en compte ponctuelles.
Les stratgies de traitement des carts culturels-exprientiels doivent, dans la mesure du possible,
tendre la globalisation des indices : stipulation, pour lutilisateur de la traduction, du cadre de rfrence
avec mention du pays et de la date ou priode. Lorsque des carts, ponctuels persistent, les stratgies de
traitement de ces carts peuvent tre, selon la nature de l'cart et la nature de la dominance :
1 : rmanence de la dsignation originelle.
exemple : House Agricultural Subcommittee on Domestic Marketing, Consumer Relations and
Nutrition dans le texte de rfrence. L'hypothse est envisageable en situation d'apprentissage ou
lorsque lon suppose que le lecteur y trouvera une 'cl' daccs au concept dsign. En situation
d'apprentissage, la rmanence de dsignations anglaises appelle une description des dmarches
engages pour trouver un 'quivalent' .

2 : rmanence de la dsignation originelle accompagne d'une explication des pertinences utiles.


exemple: House Agricultural . (sous-commission charge des problmes de nutrition)

3 : rmanence de la dsignation originelle translitre :


exemple: House Agricultural ... remplac par :
Sous-commission de la Chambre des Reprsentants amricaine charge des problmes de
nutrition, des problmes de consommateurs, etc...
4 : transfert par assimilation accompagn de la mention explicite EQUIVALENT DE :
exemple : Reprsentative : HOMOLOGUE de nos dputs
5 : transfert par assimilation en franais (dsignation franaise) accompagn de dnomination anglaise
entre parenthses. Ce type de traitement se gnralise, par exemple, dans la presse canadienne de
langue franaise souvent confronte des problmes d'carts de pertinences relativement tnus : la
dsignation anglaise rmanente apporte la garantie de la double rfrenciation.

6 : transfert par assimilation absolue. Ce transfert est possible lorsque les pertinences textuellement
utiles sont identiques.
exemple : USDA = Ministre de lAgriculture.
Il existe, dans le cadre de la rduction des contraintes induite par la traduction diagrammatique, une
stratgie complmentaire en cas de rcurrence de dsignations recouvrant des carts culturels-exprientiels :
la cration d'un sigle diagrammatique rutilis en tout point d'incidence de l'cart et de sa dsignation.
Le traitement des carts culturels-exprientiels dans la traduction diagrammatique intervient, le
plus souvent, au niveau gnrique. En effet, la slectivit de ce type de traduction provoque gnralement
l'oblitration des lments porteurs d'carts. Ainsi, il n'est que peu probable que les lments traits en
exemple soient rintgrs la traduction diagrammatique. Cependant, il est utile de faire intervenir les
stratgies de traitement des carts culturels-exprientiels ce stade puisque la traduction diagrammatique
accepte les banalisations et dcompositions. Il sera ainsi possible de garantir la prise en compte de ces
mmes carts dans les types ou sous-types volus de la traduction.

STRATEGIE GENERIQUE 9: Mise en place du synoptique


terminologique.
La mise en place du synoptique terminologique est envisageable titre d'lment prcurseur des
traductions ultrieures. Il semble en effet ncessaire de lever les dernires hypothques qui pourraient
continuer de peser sur la traduction bien que les problmes aient, thoriquement, t rsolus dans la
traduction signaltique.

Le synoptique terminologique, incluant des appariements phrasologiques, n'est autre que la liste
des units terminologiques et phrasologiques du texte premier ou, en un premier temps, du diagramme
linaire du texte premier. Le synoptique terminologique est une expansion de la traduction slective et sa
ralisation sollicite les mmes outils et les mmes techniques que ceux que sollicitait, prcdemment, la
traduction signaltique. Il rpond aux contraintes de transfert d'units sur-dtermines (sans premption, ce
stade, des conditions de leur ventuelle rintgration la traduction).Il repose essentiellement sur la
po1ynuclarsation des units traduites et sur leur enchssement dans leurs domaines ou secteurs de
rfrence.
A titre d'exemple, le synoptique terminologique minimal pour le diagramme de transfert prvu se
rduirait :

high protein extenders : protines liquides


soybeans : graines de soja
polyunsaturated oils : huiles polyinsatures
saturated oils : huiles satures
high fiber cereals : crales haute teneur en fibres
crales fibres (longues)
diet related diseases : maladies de carence
netrient value : teneur en nutriments
valeur nutritive
Il faut, en ce point, poser deux contraintes absolues pesant sur le traitement des units
terminologiques ou phrasologiques dans la totalit des pratiques prvues au modle :
a : tout type ou sous-type de traduction est prcd de son synoptique-terminologique ;
b : les appariements effectus pour construction du synoptique terminologique sont rfrencs : ils
sont accompagns de la rfrence de source.

STRATEGIE GENERIQUE 10: Pr-mobilisation 'libre' des Associations


ou agglutinations.
La traduction diagrammatique est le lieu de la premire modalit de pr-mobilisation libre des
associations ou agglutinations prenant pour focus les, concepts et dsignations formant pivots de la structure
profonde et, parfois, lments du diagramme de transfert.
L'objectif est un objectif double. Il s'agit, d'une part, de permettre le passage la documentation
dite documentation de transfert (documentation en franais) et, d'autre part, de gnrer des hypothses
potentiellement viables pour la traduction. proprement dite.

Le principe des associations ou agglutinations est fort simple. Il suffit, partir des transferts en
franais des focus, de rpertorier les collocations ou strotypes dont ils constituent les points d'ancrage.
L'exemple illustrera le propos. Il portera sur le terme/concept SANTE. Les associations ou agglutinations
immdiates sont :
tat de sant (bon/mauvais)
problmes de sant
sant dclinante
bonne sant/mauvaise sant
sain/aliment sain
tat gnral (bon/mauvais)
maladies/troubles/malaise/fragilit
politique de sant/politique de prvention
mdecine/mdecin/patient/malade/remde/mal/gurir
rgime de sant
aliments de rgime
rgime alimentaire/habitudes alimentaires/alimentation
alimentation saine/carence/dsquilibre/quilibre
rgime quilibr
se mettre au rgime/surveiller son alimentation/veiller la qualit de l 'alimentation
inquitudes quant la sant
Les associations ou agglutinations procdent directement par balayages 'spontans' des champs du
focus considr. Elles tendent aussi, ds le dpart, se construire selon les intersections conceptuelles
prvues dans le diagramme de transfert.
Cependant, quelle que soit leur orientation et quelle que soit leur extension, elles contribuent pr-
mobiliser des lments du franais potentiellement utiles la traduction diagrammatique comme toute autre
forme de traduction. Le rendement de ces associations ou agglutinations s'lve en deux circonstances qui
sont, respectivement :

a : le traitement corrlatif de deux focus ou de dyades formant relation pertinente dans la


structure profonde du texte et du diagramme. Le 'jeu' consiste alors dresser la liste des
focus et gnrer associations et agglutinations sur leurs combinaisons deux deux.

b : lextension des associations ou agglutinations par exploitation de la documentation en


franais ou documentation de transfert. Dans cette hypothse, la documentation prend pour
objet les focus du diagramme de transfert et balaie les donnes la recherche de
strotypies du franais correspondant, dans leurs grandes lignes, aux intersections inter-
conceptuelles du franais et leurs formulations.

Associations et agglutinations sont assimilables des processus de ractivation des savoirs, ou


strotypes consigns dans la mmoire des sujets. Elles interviennent d'abord de manire libre en ce sens que
la proccupation de recherche exclusive de solutions n'existe pas: il y a ractivation multi-directionnelle
d'hypothses qui, en un premier temps, ne sont pas contrles. Le contrle et les tris interviennent l'tape
suivante.

STRATEGIE GENERIQUE 11: Formulation de premires hypothses


de transfert.
La formulation des premires hypothses de transfert est, toutes fins utiles, assimilable la mise
en place de ponts linguistiques entre le diagramme de transfert et la future traduction diagrammatique. Elle
se justifie dans une perspective de stratification de transferts successifs visant la mise en place de solutions
adquates. Tout transfert conserve un statut d'hypothse ce stade.

La formulation des premires hypothses de transfert n'est, en aucun cas, assimilable a un premier
jet: il n'y a pas, ce stade, activit de rdaction; l'activit s'arrte la construction de supports de rdaction
future.

La formulation de premires hypothses intresse les units pour lesquels i1 n'y aurait pas de
transfert spontan adquat. Elle n'intresse aucunement les lments faisant l'objet de transferts spontans
adquats ou de transferts en l'tat (lments d-linguiciss).
L'objectif de formulation des premires hypothses est objectif de mise en place d'hypothses
lexico-syntaxiques. Nous distinguerons cependant deux points de dpart possibles qui sont, respectivement,
le transfert des units lexicales et le transfert des units syntaxiques.
1: units lexicales :
a : units lexicales non-lies, dans le diagramme, des units ayant prcdemment fait
l'objet d'un transfert.
Stratgie = traitement, dans l'anglais, des units concernes afin de construire un
support de transfert dclenchant une hypothse :
substitution synonymique
substitution pantonymique
substitution de racine lexicale
substitution d'une pertinence gnrique
dcomposition
(La prsente stratgie est, thoriquement, mise en uvre en phase de prparation
du transfert. Son rappel, en ce point, tient au fait que la comprhension ne suffit pas
dclencher la formulation d'hypothses de transfert et qu'il faut donc reprendre le
traitement du support).

b: units lexicales lies une autre unit lexicale au moins ayant prcdemment fait
l'objet d'une hypothse de transfert.
Stratgie = exploitation des relations entre units lies:
i: substitution de focus par remplacement de l'unit provoquant un blocage
par l'une des units (francises) qui lui sont lies. La quantit de
substitutions peut tre leve. Les substitutions induisent des balayages
de champs des substituts (en franais) "appelant" le concept vis et sa
dsignation.
ii: exploitation des sources de documentation de transfert. Cette exploitation est exempte de
risques dans la mesure o la stratgie prcdemment mise en uvre a eu pour effet de dlimiter nettement les
cadres de la recherche documentaire spcialise.

Les stratgies de dclenchement de premires hypothses (en l'absence de dclenchements


spontans) ne peuvent intervenir que dans des conditions de dlimitation rigoureuse des orientations de
relations inter-conceptuelles.

2: units syntaxiques :
a :transpositions directes par d-linguicisations (remplacement de la structure
linguicise par une reprsentation symbolique) ;
b : balayages catgoriels des lments ayant fait l'objet d'un transfert. Les balayages
catgoriels sont, proprement parler, des balayages catgoriels-structurels.

c : exploitation des strotypies de la grammaire linguistique: formation de blocs


syntaxiques de type 'sujet + verbe/copule + patient/rsultat'.

Il n'est gnralement pas ncessaire d'en arriver la solution extrme qui consiste
reconstruire des blocs syntaxiques. En effet, le problme rside gnralement dans la
difficult d'intgration des hypothses lexicales des structures syntaxiques viables
et se trouve aisment rsolu par balayages catgoriels-structurels. Les difficults
d'ordre syntaxique proviennent gnralement d'un dpassement d'objectifs par les
sujets : ces derniers tendent vouloir une re-textualisation directe.

Les formulations de premires hypothses interviennent, lorsqu'elles ne sont pas spontanment


dclenches, par procdures de substitution: substitution catgorielles, substitutions d'units lexicales dans
l'anglais, substitution de focus, substitution de formes.

STRATEGIES SPECIFIQUES : Formulation d'hypothses


complmentaires ; Affinement d'hypothses.

Les premires hypothses, y compris les premires hypothses spontanment dclenches et


englobant celles que gnrent associations et agglutinations et agglutinations sur les focus diagrammatiques
servent de support la formulation des hypothses complmentaires dans la perspective d'un puisement des
hypothses raisonnables puis d'un affinement de celles-ci.

Les stratgies mises en uvre s'apparentent aux stratgies spcifiques, utilises dans la traduction
slective. Elles sont nanmoins considres ici comme stratgies spcifiques en ce sens que leur mise en
uvre obit des contraintes qui sont spcifiques la traduction diagrammatique. En effet, nous avons
prcdemment voqu la notion d'hypothses raisonnables qui ne sont, prcisment, raisonnables qu'en vertu
d'une premption plus ou moins marque par les solidarits de trame intra-diagrammatique. Ainsi, aprs
avoir largi le champ des formulations de premires hypothses, les sujets se trouveront amens trcir ce
champ en vertu d'un projet diagrammatique ou projet para-textuel qui rtablira des contraintes combinatoires
minimales. L'unit de traduction devient le diagramme, mme si les units de transfert peuvent continuer se
circonscrire aux units lexicales, syntaxiques, phrasologiques, thmatiques. La squence de gnration
d'hypothses complmentaires et d'affinement de toutes hypothses est une squence alatoire variant en
fonction des points d'appui et des sujets. Il est toutefois possible de proposer, aux fins d'entranement, une
squence standard organise en tapes homognes:

1: slection de gnrateurs d'hypothses complmentaires.


La slection est dj assure dans le diagramme: tout lment intgr au
diagramme et ayant fait l'objet d'une premire hypothse peut devenir gnrateur
d'hypothses complmentaires. Chaque lment ainsi constitu est focus de transfert
potentiel et gnrateur potentiel de combinatoires.

2: balayages catgoriels-structurels.
L'objectif tant la gnration d'hypothses raisonnables eu gard la ncessit de
rtablissement des contraintes combinatoires, il n'est que raisonnable d'accorder une place
prpondrante aux balayages catgoriels qui ont pour effet de multiplier les valences
combinatoires.
Les balayages catgoriels-structurels interviennent selon les modalits dcrites au
titre de la traduction slective. Ils interviennent surtout de manire corrlative, sur plusieurs
lments, lis (deux au moins) et peuvent engendrer des phnomnes de substitution de
focus de balayages. Ils visent avant tout mobiliser des matrices syntaxiques.

3: balayages de champs intrinsques des units lexicales.


Ces balayages peuvent prendre pour focus au pivot toute forme gnre par les
balayages catgoriels-structurels. Les balayages sont balayages de champs lexicaux
sollicitant en priorit la pantonymisation suivie d'une rintgration idionymique des
pertinences temporairement oblitres mais sollicitant aussi -- lorsque la dsignation
manque simplement de justesse -- le balayage de lignes d'isonymes la recherche de la
pertinence diffrentielle adquate et, plus gnralement, de la dsignation satisfaisant aux
critres d'indexation socio-linguistique.

Les hypothses gnres par balayages de champs intrinsques des units


lexicales se prtent ensuite des balayages catgoriels structurels.

4: balayages de champs extrinsques des units lexicales-conceptuelles.


Ces balayages interviennent lorsque les hypothses gnres ne sont pas
intgrables la structure diagrammatique. Ils peuvent revtir deux aspects :
a : balayage de champs de formats inter-conceptuels : mise en oeuvre des algorithmes de la
grammaire culturelle ancrs sur un concept adquatement form et dsign dans le
franais.
Les manifestations les plus courantes de ce type de balayage sont :
l'implicitation de l'explicite,
l'explicitation de l'implicite,
et :
la substitution de l'antonyme au concept,
l'inversion des algorithmes de 'cause effet/ prsupposs'implication /
positif-ngatif/acte-rsultat/actif-statif/antriorit-postriorit/inclusion-
exclusion/etc...
auxquelles il faut ajouter :
la transformation complte des modalits de traitement d'une unit
thmatique (substitution totale de format inter-conceptuel et mme des
deux pivots du format en cas d'"adaptation').

Les, balayages d'algorithmes de la grammaire culturelle peuvent,


accessoirement, lorsque le diagramme de transfert n'est pas bien form intervenir au
niveau des relations entre formats de relations inter-conceptuelles et venir ainsi
modifier la structure du diagramme pour la rapprocher de la structure optimale
IMPOSEE par le transfert en franais.

b : balayage des champs de collocations immdiates: ce type de balayage met en oeuvre les
combinatoires 'naturelles' de chacun des focus considrs. Il contribue, trs souvent,
former des 'solutions adquates immdiates'. Il n'est cit ici que pour mmoire: il est
dj intervenu, thoriquement, au stade des associations libres et agglutinations sur les
focus diagrammatiques.

Une fois encore, il faut insister sur la ncessit de vise d'puisement des hypothses partir
d'lments prsentant des critres d'adquation confirms. En d'autres termes, une 'solution acceptable'
reprend le statut d'hypothse pour servir de support aux divers balayages gnrant des hypothses
complmentaires, affines. La structure de la squence standard peut constituer un guide mais il demeure
certain que les squences relles sont individualises et peu prvisibles. Le seul point de convergence
absolue reste que toutes les stratgies de balayage doivent tre envisages pour chacun des focus
diagrammatiques et que le choix ultime doit tre un vritable choix entre PLUSIEURS HYPOTHESES
CONCURRENTES SATISFAISANT AUX CRITERES IMPOSES PAR LE PROJET DE TRADUCTION
DIAGRAMMATIOUE. L'existence de plusieurs hypothses concurrentes fait prcisment de la traduction
diagrammatique un vrai prcurseur de traductions supra-ordinales, dont les dterminants formeront les
ultimes critres de choix de solutions.
ILLUSTRATION :
L'exemple de mise en uvre des stratgies de la traduction diagrammatique que nous prsenterons
rpertorie les hypothses successives formules par un sujet donn dans la traduction du texte de rfrence.
Le dispositif d'observation mis en place est un dispositif rudimentaire de rservation des traces du parcours
suivi: les sujets sont invits noter, dans l'ordre de leur traitement, les oprandes, suivies des hypothses
envisages. Le dispositif ne permet malheureusement pas sauf infrences hasardeuses de connatre les
processus du raisonnement ni les points d'appui rels des formulations des premires hypothses. Le niveau
de performance atteint par le sujet concern le plaait au sixime rang dans un groupe de 29 sujets fondant
leurs traductions diagrammatiques sur un seul et mme diagramme de transfert construit par l'ensemble du
groupe.

Avant de citer l'exemple de rfrence, il n'est sans doute pas superflu de noter certaines
caractristiques dominantes des hypothses formules par le groupe :
a : proportion leve de premires hypothses gnres par isomorphisme. Cependant,
l'isomorphisme ne constitue plus un danger dans la mesure o seuls trois cas d'isomorphisme
injustifi seulement subsistent en dernires hypothses ;
b: degrs considrables de d-verbalisation.
Les d-verbalisations s'accentuent considrablement mesure que se prcisent les solutions
probables. Le phnomne tmoigne d'une tendance gnralise la distinction d'une phase
de transfert de gnrateurs potentiels et d'une phase de reconstruction du diagramme puis,
plus tard, du texte.
c: passage de l'hypothse 'envisageable' l'hypothse 'probable'. Le phnomne tmoigne de
l'effet certain d'une hypothse de reconstruction latente. Les hypothses prennent
naturellement appui sur des units lexicales mais elles sont aussitt intgres en relations
intra-thmatiques puis rattaches, implicitement, l'unit diagrammatique en gestation.

d: incidence significative des balayages de champs extrinsques. On note, par rapport la


traduction slective, une augmentation considrable des balayages collocatifs mais aussi
des substitutions de focus de relations et des mises en uvre d'algorithmes de la grammaire
culturelle dans la formation des focus (notamment en ce qui concerne l'algorithme cause-----
effet/consquence)
e: rtablissement rapide des indices contextuels.
L'exemple cit tmoigne des caractristiques ci-dessus. Son analyse doit, par ailleurs, prendre en
compte les paramtres exerant une influence notable sur la qualit de la traduction diagrammatique lorsque
chacun des sujets demeure natre de la totalit des procdures. Ainsi, le rendement potentiel de la traduction
diagrammatique est en corrlation directe avec :

1: la qualit du diagramme de transfert et, notamment,


a: l'adquation des slections de focus du transfert ;
b: l'adquation des relations formes dans, et par, le diagramme de transfert ;
c: la quantit de d-verbalisations ;
d: la prise en compte des solidarits intra-diagrammatiques et, notamment, des
synonymies textuelles-diagrammatiques.

2: la polynuclarisation des focus du transfert (enchssements contextualisants).

3: la taille des units de transfert: l'expansion des units de transfert garantira


la primaut d'hypothses lexico-syntaxiques,
les synthses d'indices,
la rtroactivit de toute hypothse 'probable' sur tous les constituants de
l'unit de transfert,
la probabilit de balayages de champs extrinsques.

4: la quantit des hypothses formules pour chacune des units dcoupes par les sujets. La
qualit de traduction diminue lorsqu'interviennent des arrts prcoces de formulations
d'hypothses.

5: la quantit des stratgies mises en uvre. Ce paramtre et le prcdent sont, de toute


vidence, lis. On note ainsi que la qualit des hypothses probables s'accrot
considrablement chez les sujets se livrant des balayages systmatiques en cascade A
CONDITION OUE LES BALAYAGES DECLENCHES SOIENT PARFAITEMENT
CONTROLES par les indices pro-diagrammatiques.

6: la quantit et la qualit des savoirs pertinents mobilisables par les sujets: ces savoirs
pertinents concernent ici les strotypies phrasologiques, (collocations) et les algorithmes
gnriques de la grammaire culturelle.

7: les degrs de stratification dlibre des formulations d'hypothses de transfert. Les


rendements les plus levs apparaissent chez les sujets appelant systmatiquement des
transferts pantonymiques, d'une part, et des transferts avec premption de structure
syntaxique, d'autre part.
Les corrlations, ci-dessus indiquent clairement la nature des prcautions prendre avant incidence
de la traduction diagrammatique. Elles remettent galement de re-contextualiser l'exemple cit. On notera
que le sujet cit dborde souvent le cadre de l'unit de transfert apparemment forme: telle hypothse
concernant telle unit lexicale dclenche son tour d'autres hypothses concernant des units appartenant
d'autres units de transfert.

ETUDE D'UN CAS : Traduction diagrammatique.


Note: les lments traits sont prsents dans l'ordre de leur traitement. Les hypothses sont prsentes
selon la chronologie de leurs formulations. Le code P marque les hypothses retenues, par le sujet,
conne hypothses probables. Les commentaires entre parenthses sont descriptions de la stratgie
mise en uvre.

DIET = ALIMENTATION (synonymies intra-textuelles)


= alimentaire (catgorie) aliment (catgorie)
P = rgime alimentaire (collocation)
P = habitudes alimentaires (isonymie)
= s'alimenter (catgorie)
P = manire de s'alimenter (collocation)
P = alimentation (pantonymie)

HEALTH = SANTE(appariement direct)


= sant + (solidarits diaqramme)
= bonne sant/mauvaise sant (collocations)
P = tat de sant (pantonymie)
P = sant

WHOLESOME FOODS = foods ++(d-verbaliation)


P = aliments sains (re-verbalisation)
P = aliments nutritifs (solidarit 'wholesome = nutritious')
= alimentation saine (catgorie)
= alimentation quilibre
P = surveiller alimentation (solidarits diagramme)

less-nutritious foods = NOT WHOLESOME FOODS


= alimentation moins quilibre (solidarit d'hypothses)
= aliments de moins bonne qualit (catgorie et collocation)
P = aliments de moins bonne qualit nutritive (expansion)
FOOD EXPERTS = NUTRITIONISTS = EXPERTS (calque)
P = spcialiste (isonymie)
P = spcialistes de la nutrition (collocation)
= nutritionnistes (calque)
= ditticien (isonymie)

ORANGE JUICE = JUS D'ORANGE

VITAMIN C = VITAMINE C

AVAILABLE = DISPONIBLE (appariements directs)


= disponibilit (catgorie)
= trouver (cause effet)
= rpandu (cause effet)
= pouvoir acheter (cause effet)
P = en vente (cause effet) partout

HIGH PROTEIN EXTENDER = PROTEINES LIQUIDES

SOYBEANS = GRAINES DE SOJA


= soja (implicitation de graines)

POLYUNSATURATED OILS = HUILES POLYINSATUREES

HEALTHY = SANTE/SAIN
= nocif (antonymie)

VEGETAL = VEGETALE
= vgtaux (catgorie) = origine vgtale
P = huiles vgtales' (rintgration du support)

SATURATED OILS = HUILES SATUREES

ANIMAL = ANIMALE
P = huiles animales' (rintgration du support )

GRADUAL = GRADUEL (appariement direct)


= graduellement (catgorie)
P = progressivement (isonymie)
P = peu peu (isonymie + catgorie)
HIGH FIBER CEREALS = CEREALES A HAUTE TENEUR EN FIBRES/A FIBRES LONGUES
FOOD CONSULTANT = CONSULTANT EN ALIMENTATION (isomorphisme)
P = spcialiste (pantonymie + solidarits diagramme)
= spcialiste en dittique (solidarits diagramme)
? = conseiller (isonymie)

DIET-RELATED DISEASES = MALADIES DE CARENCE


= dsquilibres dittiques (solidarits diagramme)

N1 HEALTH PROBLEM = PROBLEME DE SANTE Nl (isomorphisme)


P = cause premire de maladie (cause effet)
= responsable du plus grand nombre de problmes de sant (isonymie puis expansion collocative)
Note: ce point le sujet propose deux solutions compltes qui sont: les carences alimentaires
seront les causes premires de maladies et les dsquilibres alimenta1res seront les causes premires de
maladie (risquent de devenir) qui tmoignent de l'effet latent des relations intra-diagrammatiques.

IF NOT = SI PAS (appariement direct)


= si absence de(isonymie + catgorie)
P = sauf(inversion)
P = moins de(isonymie) P moins que

MASSIVE = MASSIVE?(isomorphisme)
= vaste (isonymie + appe1 de collocation sur 'campagne')
= nationale (collocation)

EDUCATION CAMPAIGN = CAMPAGNE + EDUCATION


= campagne d 'information (pantonymie)
= campagne destine informer les consommateurs (diagramme)
P = campagne de sensibilisation (cause effet)
= campagne

GOVERNMENT = GOUVERNEMENT (appariement direct)


= gouvernemental (catgorie)
= responsables gouvernementaux / autorits (gouvernementales)
(collocations)

INDUSTRY = INDUSTRIE (appariement direct)


= responsables industriels (solidarits hypothses dans diagramme)
NUTRITIONAL AWARENESS = NUTRITION + CONSCIENCE (appariements directs)
= prendre conscience de (collocation)
= prendre conscience des problmes de nutrition (collocation)

Note : ce stade apparaissent de nouvelles solutions compltes intgrant une srie d'hypothses:
= une campagne de sensibilisation aux problmes de nutrition ;
= une campagne nationale de sensibilisation aux problmes
de dittique.

CHANGES = CHANGEMENT
= modification (isonymie)
P = changer/modifier (catgorie)

FOOD CONSUMPTION = HABITUDES ALIMENTAIRES(synonymie textuelle-diagrammatique)


= consommation (isomorphisme)
P = consommateurs (catgorie)
cf. buyers.

Note : l'incidence de 'consumption' en ce point dclenche les traitements de 'consumers/buyers'

SLOW = LENT (appariement direct)


= lenteur lentement(catgorie)
= pas vite (antonymie)
P = prendre du temps (cause effet)
= demander du temps / exiger 50 ans (isonymies)
P = falloir attendre 50 ans (isonymie)

BUTTER = BEURRE

OLEOMARGARINE = MARGARINE

INDUCEMENT = CAUSE (dcomposition)


= facteur (isonymie)
= causer (catqorie)
= provoquer (isonymie)

FEAR = PEUR(appariement direct)


= trouille (sic)
P = avoir peur (catgorie) + (collocation force)
SERIOUS ILLNESS = MALADIE GRAVE(appariement direct)
= srieux (isomorphisme)
P = srieuse alerte (collocation)de sant (solidarits diaqramme)

NOT MUCH DIFFERENCE/TOO LATE = trop tard - change rien (direct)


P = Pas d'amlioration(explicite limplicite)
P = trop tard

PROBLEM = PROBLEME (direct)


P = causes du problme (relations diagrammatiques explicites)

OVERLAPPING RESPONSIBILITIES = RESPONSABILITES / RECOUVRIR(direct)


= responsables (catgorie) chevaucher (isonymie)
= comptences (solidarits diagramme)
= comptences se chevauchent (collocation)
P = responsabilits mal dfinies (cause effet)
= mauvaise dfinition des responsabilits (catgorie + collocation)
= responsabilit pas claire

LACK OF ORGANISATION = MANQUE D'ORGANISATION (isomorphisme)


=organisation --(retour d-verbalisation )
P = dfaut d'organisation(collocation)
= mal organis (catgories)
P = manque de .... manque de ... / dfaut de ... dfaut de...
Ici intervient la rtroaction sur l'unit prcdente avec fusion des composants en: 'manque de dfinition
de responsabilits et manque dorganisation

COST $70 M = cot = 70 M dollars


= coter 70 millions de dollars (catgorie)
= dpenser 70 millions de dollars (cause effet)

AGENCIES = AGENCES (appariement direct)


= agences fdrales (explicitation culturelle)
P = organismes fdraux (collocation)

UNFOCUSED/FOCUSED-- = FOCUS--
= focal (catgorie)
= focalis (catgorie)
= dfini (isonymie)
= cibl (isonymie)
= cible (catgorie)
P = objectif (isonymie) mal dfini

COORDINATION -- = COORDINATION --
P = mal coordonns/programmes mal coordonns (catgorie + collocation)
= absence de coordination (catgorie)
P = manque de coordination/mauvaise coordination (isonymie)
NUTRITIONIST = EXPERT
= spcialiste des problmes de nutrition
= ditticien

(rappel dhypothses antrieurement formules)

IMPROVEMENT = AMELIORATION (appariement direct)


= amliorer/s'amliorer (catgorie)
= mieux (catgorie)
P = aller mieux (collocation)
P = problme rsolu (diagramme)

INFORMATION = INFORMATION (appariement direct)


= informer / inform (catgorie)
P = savoir (cause effet)
= connatre (isonymie)

FOOD = aliments (appariement direct)


P = produits (contextualisation directe)

FOOD INDUSTRY = professionnels (implicitation)

SUPERMARKETS = SUPERMARCHES (appariement direct)


= magasins
P = sur les rayons des supermarchs (strotypie collocative)

FRESH = FRAIS (appariement direct)


= fracheur (catgorie)
P = de qualit (pantonymie)
'de qualit est induit par fusion de composants dans la
srie adjectivale du texte.
INEXPENSIVE = BON MARCHE (appariement direct)
= pas cher (isonymie)
= peu coteux (isonymie)
P = prix raisonnables (isonymie) + (cause effet)
= prix abordables (isonymie)

USDA = MINISTERE DE LAGRICULTURE (appariement direct)

SELECTION = CHOIX (appariement direct)


P = offrir un choix (collocation)
= prsenter un choix (collocation)
= trouver un choix (collocation)
=produits de choix (collocation) =permettre de choisir (cause effet)

EDUCATING = EDUCATION (changement immdiat de catgorie -- cf. texte)


= duquer (catgorie)
= informer (isonymie)
= information (catgorie)
= information du consommateur (collocation / solidarits diagramme)

JUDICIOUS = JUDICIEUX (isomorphisme)


= avis (isonymie)

PLANNING MEALS = planifier repas (isomorphisme)


= organiser (isonymie)
P = quilibrer ( cause effet)

NUTRITIONAL AWARENESS (form par fusion de planning meals et recognising nutrient values) =
conscience des problmes de nutrition
= quilibrer repas (dj formul)
P = prendre en compte dittique (terme pantonymigue et collocation)
= choix judicieux (collocation sur hypothse antrieure)
= choisir aliments de qualit nutritive + (collocations)

La solution passe, ici, de manire gnrique, par l'exploitation des solidarits diagrammatiques et par
synthses partie11es de composants.

INFORMATION = QUESTIONAIRE INFORMATION = INFORMATION DOUTEUSE (direct)


= information trompeuse (collocation)
= information pas bonne (isonymie)
ADVERTISING = PUBLICITE (appariement direct)
= publicit de donne pas toujours une bonne information (banalisation)
P = publicit ne donne pas toujours l'information qu'il faudrait.

Dans les deux cas, il y a substitution de gnrateur avec rtroaction de l'hypothse.

RESEARCH NECESSARY = RECHERCHE NECESSAIRE (appariement direct)


= ncessite de recherche (catgorie)
P = ncessaire de dvelopper la recherche (re-linguicisation de symbole)

SCHOOLS = ECOLES (appariement direct)


= ducation (pantonymie + catgorie)
= ducatif-institutions ducatives (catgorie + collocation)

INDUSTRY = INDUSTRIES ALIMENTAIRES (explicitation directe)


= professionnels (pantonymie)
= milieux professionnels (collocation)
= milieux concerns (strotype pantonymique)
P = toutes les parties prenantes (isonymie + strotypie + synthse de 'schools + industry +
government')

JEOPARDY = PROBLEME (dcomposition puis exploitation du composant diagrammatique-textuel


gnrique)
= problme pos (collocation)
= un problme se pose (catgorie)
= risque (solidarits diagrammatiques)
P = risque pos (collocation)
= menace (isonymie et cause effet)
= menac (catgorie)
P = menace pse sur (collocation)
P = danger (isonymie)
= danger se prcise (collocation)+(renvoi limplicite).

L'exemple cit montre plusieurs aspects notables de la prparation de la traduction


diagrammatique venant complter l'analyse gnrale. Ainsi, le sujet concern ouvre les choix en mme temps
qu'il les referme progressivement. L'objectif est, de toute vidence, la mise en place de solutions probables
sur fond de multiplication des hypothses. Le conflit, car conflit il y a, porte sur la dualit des finalits de la
traduction diagrammatique: finalit de pr-mobilisation d'hypothses potentiellement exploitables et finalit
de rintgration des combinatoires diagrammatiques-textuelles. On notera particulirement:
- les cas de synthse partielle de composants aboutissant des 'solutions gnriques';
- les rintgrations, au stade de la formulation d'hypothses, d'lments d-linguiciss dans le
diagramme ou d'lments temporairement oblitrs mais dont la puissance de restriction
combinatoire est pressentie;
- la rtroaction de certaines hypothses sur des hypothses antrieurement formules.

Ces aspects de la traduction diagrammatique cite -- au stade de sa prparation -- sont,


proprement parler, des aspects fondamentaux: la traduction diagrammatique n'est qu'un prcurseur de
traductions supra -ordinales (en mme temps qu'un excellent terrain d'entranement la mise en oeuvre des
stratgies de la traduction) et subit les premptions de la reconstruction diagrammatique et, parfois, de la
reconstruction textuelle future.

La reconstruction diagrammatique rintgre les restrictions combinatoires dans le rtablissement


des relations intra-thmatiques, mme lorsque ces relations demeurent d-linguicises ou partiellement d-
linguicises. Elle modifie le statut des hypothses et, parfois, la nature mme de ces hypothses. Le
phnomne est dj latent dans l'exemple de prparation cit: dans certains cas, le sujet vite de 'choisir' une
solution probable (absence de code); dans d'autres, une solution nest considre comme probable qu'en vertu
de la mobilisation effective -- quoique non manifeste -- des relations rtablir.

Les hypothses antrieurement poses font l'objet d'une rvaluation en fonction des critres de
construction du diagramme en franais. La r-valuation rsulte de la r-intgration une structure
dynamique de diagramme. L'volution note dans le passage des formulations d'hypothses la mise en
place de solutions dans le diagramme obit,en dernire analyse, un objectif virtuel de ralisation d'une
traduction synoptique: la distance sparant le prcurseur qu'est la traduction diagrammatique de la traduction
synoptique se rduit considrablement.

La ralisation de la traduction diagrammatique -- telle que l illustre l'exemple ci-aprs


correspondant la traduction diagrammatique effective ralise partir des hypothses prcdemment cites
-- met en vidence trois orientations significatives:

a: la ncessit d'intgration d 'hypothses une unit diagrammatique structure conduit


l'exclusion ou au rejet d'hypothses prcdemment considres (subjectivement) comme
solutions probables.

b: les choix ne sont pas systmatiquement exclusifs: dans de nombreux cas, on note la rmanence,
dans le diagramme, de solutions concurrentes en un mme point du transfert.

c: les orientations des traitements des hypothses prcdemment formules ne sont pas uniformes.
Ainsi, dans certains cas, la re-linguicisation intervenue en phase de formulation d'hypothses
n'est pas maintenue; dans d'autres, la construction diagrammatique sollicite des formulations
pour lesquelles aucune hypothse n'a t antrieurement formule.
Plus encore, la construction diagrammatique dans laquelle, par dfinition, ne sont traits que les
gnrateurs ou focus du transfert conduit la "mise en rserve" d'hypothses dont la rintgration ne peut
intervenir avant le passage la traduction de plus haut rang. L'exemple de traduction diagrammatique ci-
dessous montre ainsi que cette traduction rpond une cohrence des choix effectus, cohrence que viendra
modifier le passage aux traductions volues fondes sur lexploitation d'une traduction diagrammatique
pralable.
-EXEMPLE DE TRADUCTION DIAGRAMMATIQUE- HABITUDES ALIMENTAIRES//ETAT DE SANTE 1977-Etats-Unis

1(spcialistes) : consommateurs/consommation
acheter + acheter-
aliments : qualit nutritive ++ aliments : qualit nutritive
qualit sant ++ qualit sant--
- jus dorange (vitamine C) consommation/consommer vente partout
- protines liquides (graines de soja)---utiliser/utilisation --- rpandu(e)(s)
- huiles polyinsatures consommation/consommer huiles satures consommation
(vgtale)=sant + (animale)=sant-
- crales fibres graduel/graduellement

2(spc.dittique) :maladies de carence =cause premire de maladies (futur)


SAUF campagne de sensibilisation aux problmes de dittique
autorits gouvernementales instances professionnelles
modification
changer habitudes alimentaires = lent/lentement/prendre du temps
beurre margarine = 50 ans (plupart familles)
changement/changer (provoquer) peur maladie grave
= trop tard = pas amlioration notable

3(parlementaire = nutrition) :problme sant/alimentation manque de clart dans responsabilits 11 agences


clairement- fdrales
manque dorganisation objectifs- (dfinition)
coordination-
= cot/coter/dpenser 70 M dollars

4(spc.dittique) :information ++ (qualit) ? problme-


(sur aliments, pour consommateurs)
(professionnels) : supermarchs/magasins = choix ++/aliments qualit ++/prix abordables
(fracheur/valeur nutritive)
5 : C.Foreman (USDA) :
Ministre Agric. Problme sant/alimentation
solution information consommateurs ++ (qualit)
choix ++ organisation repas
choix ++ valeur nutritive
(prendre en compte.................DIETETIQUE++)
information publicit = qualit
recherche ++ (qualit/quantit) ncessaire (organismes gouvernementaux)
(institutions ducatives)
(instances professionnelles)
SANTE/ALIMENTATION menaces ?
menace
BILAN:
Un bilan en sept points invite une rflexion sur les correctifs apports par la traduction
diagrammatique aux comportements de primolexie ou sur-focalisation des units lexicales ou
terminologiques:
1: les stratgies visent, dans la traduction diagrammatique, la gnralisation des transferts
construits, notamment lorsque la premire hypothse est de type isomorphique.
2: le but recherch est l'puisement des hypothses de transfert.
3: les hypothses ne prennent appui que sur des lments fonctionnellement dominants.
4: les stratgies de transfert prennent des oprandes dans l'anglais (premires hypothses),
puis dans le franais (affinement).
5: les stratgies de balayage engendrent surtout des substitutions: du verbalis au
d-verbalis et rciproquement, de pantonymes ou synonymes, de catgories, de focus, de
structures, d'implicite explicite ou inversement, etc...
6: les stratgies de transfert reposent sur une prparation rigoureuse.
7: toute modalit de transfert demeure une hypothse :
- soumise traitements complmentaires, OU
- soumise confirmation dans la rintgration au diagramme.

Si les units lexicales sont les points d'appui des ponts linguistiques entre l'anglais et le franais, elles
n'ont aucune autonomie relle puisque les stratgies du transfert les renvoient aux critres de recombinaisons.
L'asservissement des units lexicales des units supra-ordinales est assur deux fois: une premire fois
parce que tout transfert repose sur la perception de relations; une seconde fois parce que les substitutions de
focus sont nombreuses.

L'unit lexicale active ( l'exclusion de toutes units inertes ou fonctionnellement dclasses en


anglais mais susceptibles d'usurper la fonction de gnrateurs en franais) n'est traite ici que comme point
d'ancrage de relations. Si la traduction diagrammatique est traduction de mot, elle n'intresse qu'un nombre
restreint de 'mots' immdiatement recombins et soumis au test de la cohrence et de la cohsion des
composants du diagramme.
TRADUCTION SELECTIVE ET TRADUCTION
DIAGRAMMATIQUE :
La validation de l'organisation du modle appelle une justification de la squence d'incidence
respective de la traduction slective et de la traduction diagrammatique.

Nous avons clairement pos que l'objectif dominant tait, dans la mise en place des tches initiales
de traduction, la rduction des contraintes pesant sur les transferts. La traduction slective rduit ces
contraintes par rduction de la quantit des transferts, par banalisation rhtorique -- banalisation des finalits
-- et par oblitration des vocations respectives des segments rmanents. La traduction diagrammatique rduit
ces contraintes par arrt des transferts avant mise en place d'une traduction vraie. La traduction dia-
grammatique n'est qu'un "embryon" de traduction ou une proto-traduction l o la traduction slective est
traduction de plein droit.

La convergence partielle entre traduction slective et traduction diagrammatique -- convergence


marque par l'identit de stratgies de transfert mises en oeuvre -- peut se trouver accentue lorsque la
traduction slective devient traduction synoptique en vertu de lidentit dobjet entre texte premier et texte
second, avec attrition de chacun des thmes dans le transfert ou encore, inversement, lorsque la traduction
synoptique se rduit un diagramme ou schma auquel sont seulement adjointes des lgendes. La distinction
entre traduction slective et traduction diagrammatique peut ainsi perdre toute validit mais de tels cas sont
rares.

Si la distinction conserve sa validit malgr les convergences partielles entre les traductions slective
et diagrammatique et sauf accidents de convergence absolue, on est amen s'interroger sur l'ordre selon
lequel l'une et l'autre peuvent intervenir.

Le problme pos en ce qui concerne la squence selon laquelle se succdent traduction slective et
traduction diagrammatique pourrait se trouver rsolu par comparaison des degrs de rduction des objectifs
et contraintes de transferts. Si de tels critres taient retenus, il semblerait logique de commencer par la tra-
duction diagrammatique dont l'une des caractristiques dominantes est, prcisment, la rduction qualitative
des transferts. Cependant, si l'on souhaite respecter la fois la progressivit des tats de comprhension et la
progressivit des volutions des comportements des sujets, pareille solution ne saurait tre retenue.

La ncessit de respect des deux types de progressivit ci-dessus s'impose si l'on souhaite viter,
dans la matrise des stratges, de la traduction, que la recherche de solutions au problme gnrique pos ne
conduise susciter des problmes annexes. Il faut en effet se souvenir que tout dpassement de comptence
en traduction contribue systmatiquement fausser les dmarches et que, d'autre part, les comportements se
modifient trs lentement.
Faire intervenir la traduction slective avant la traduction diagrammatique, c'est d'abord vouloir
viter une rupture entre tats de comprhension matriss et exigences de la tche assigne; c'est ensuite
vouloir viter une rupture entre tats des enchanements de l'volution psychologique des sujets face aux
tches assignes.

La rupture entre tats de comprhension matriss et exigences de la tche assigne peut intervenir
lorsque les sujets abordent prmaturment la traduction diagrammatique conduisant, ainsi que nous
l'tablirons, une modalit de construction de diagramme dpassant les linarits textuelles. L'accs la
structure intermdiaire ou profonde du texte premier est avant tout un accs ngoci par mise en oeuvre de
stratgies spcifiques. Lorsque les sujets matrisent seulement le diagramme linaire, leur traduction doit
demeurer elle-mme linaire et reflter une superstructure textuelle ou para-textuelle. C'est uniquement
lorsque les solidarits intra-textuelles conduisant la mise en place du diagramme intermdiaire ou profond
sont perues et exploites que l'on peut dfinir sans grand risque un projet de traduction diagrammatique.

Deux problmes complmentaires viennent se greffer sur les ncessits de matrise d'tats de
comprhension suffisants.

Le premier de ces problmes concerne les degrs de d-verbalisation ou d-linguicisation. En effet,


les hypothques psychologiques pesant sur les comportements des sujets en phases initiales de formation
conduisent une recherche systmatique de scurisations. Or, il y a scurisation lorsque demeure une
possibilit de multiplication des points d'appui dans le transfert et lorsque les supports de contextualisation
ou co-textualisation restent manifestes. Il y a, au contraire, incertitude ou inquitude lorsque la quantit des
supports de transfert et de contextualisation se rduit. Dans la traduction slective, les segments textuels
rmanents sont conservs dans leur intgralit (ou presque ... ) et il est alors possible de reprendre appui sur
les mots voisins et sur l'articulation d'une structure pr-forme. Dans la traduction diagrammatique, au
contraire, l'inquitude se fait jour des lors que la construction diagrammatique tend, de manire de plus en
plus nette, laisser de nombreuses pertinences(et notamment des pertinences relationnelles)au compte de la
matrice pro-textuelle latente. Le passage de la traduction slective la traduction diagrammatique est marqu
par la substitution d'un encadrement LATENT un encadrement MANIFESTE. Il y a donc accroissement
des degrs d'incertitude ou d'inquitude et risque de distorsion accru tant que ne sont pas pleinement
matrises les procdures de construction de la matrice dans laquelle sont enchsss, sans ncessit
d'indexation ou de formulation, les dterminants du transfert.

Le second problme concerne la taille ou porte de l'unit de traduction. Dans la traduction


slective, l'annulation des vocations des segments rmanents a pour effet de tendre faire concider unit
de transfert et unit de traduction. En d'autres termes, chacun des thmes faisant l'objet du transfert se
comporte de manire relativement autonome et son intgration la traduction proprement dite -- re-
prsente par la fiche de documentation en franais -- s'effectue, pour ainsi dire, au second degr : la
pertinence intgrative rside, dans chaque cas, dans une relation non spcialise entre chaque segment ou
unit de transfert et l'objet de documentation/traduction.

Si l'on considre que la proposition ou la phrase intgrant le thme transfrer est unit de
transfert, cette unit de transfert n'est qu'indirectement asservie une unit textuelle ou para-textuelle
supra-ordinale. Les sujets ne sont donc pas strictement tenus de faire en sorte que le transfert s'accorde avec
les contraintes de re-textualisation/para-textualisation. Au contraire, dans la traducton diagrammatique, et
mme sil ne s'agit nullement de construire ou reconstruire un texte ou para-texte, l'ensemble des transferts
se trouve asservi une unit supra-ordinale -- demeurant latente -- qui prempte la dynamique de
r-intgration para-textuelle ou textuelle. Il y a, dans la traduction diagrammatique, mise en place d'une
unit proto-textuelle et, partant, d'une unit de traduction intgre alors que, dans la traduction slective, le
jeu des annulations de vocations autres que strictement 'informatives' contribue juxtaposer des units de
traduction de taille rduite.

Il apparat ainsi que les degrs de contrainte du transfert et les degrs d'incertitude sont plus levs
dans la traduction diagrammatique que dans la traduction slective. Peut-tre y verra-t-on un paradoxe si l'on
considre que la quantit des transferts est moindre dans la traduction diagrammatique. Cependant, la
rduction de la quantit des transferts a pour corollaire l'accroissement du degr de d-matrialisation des
supports ou encadrements de ces transferts et cet accroissement intervient alors mme que les degrs de
contraintes latentes augmentent ds lors que le projet de traduction auquel rpond la traduction
diagrammatique rtablit la ncessit d'intgration fonctionnelle-dynamique de tout lment transfr une
unit supra-ordinale non encore forme.

Le passage de la traduction slective la traduction diagrammatique marque un changement radical


dans la nature des asservissements. Dans la traduction slective, ces derniers sont asservissements des
transferts des sries dindices manifestes. La rupture des asservissements est alors assure par les stratgies
de transfert ouvrant la voie des banalisations par primaut du contenu sur la forme. Dans la traduction
diagrammatique, les asservissements sont asservissements de tout transfert la ncessit de au sein de l'unit
proto-textuelle. Le changement de nature des asservissements oblige construire de manire plus complte
et plus rigoureuse les vraies conditions du transfert adquat. Le support n'est plus acquis; il est construit. Le
passage de la traduction slective la traduction diagrammatique est passage de supports prioritairement,
linguiciss/verbaliss des supports prioritairement d-linguiciss/d-verbaliss.
MISE EN PLACE DES APPRENTISSAGES RELATIFS A LA
TRADUCTION DIAGRAMMATIQUE

En phase initiale de formation, les sujets tendent privilgier les appariements par quations
linguistiques autorisant une relative 'quitude'. Ils ne sont gure prts accepter une directive de
renforcement des latitudes de choix, directive en laquelle ils voient le plus souvent une porte ouverte sur
l'inconnu et, partant, sur l'incertain. S'ils acceptent de suivre la directive, il existe un risque, tant que les
constructions diagrammatiques demeurent incertaines, de distorsion par sur-focalisation conscutive de
possibles erreurs de synthse et pondration indicielles. Ainsi, deux dangers sont simultanment prsents
dans la dfinition du point de passage la traduction diagrammatique. Cette dernire doit normalement
marquer le premier stade de la prise en compte de l'unit paratextuelle ou textuelle latente formant unit de
traduction; elle doit tre diffre jusqu' ce que l'unit latente se trouve adquatement forme. Sinon, la
traduction diagrammatique risque, dans la mesure o elle fait clater les units de transfert, de provoquer
gnration et propagation de cnes de distorsion. Il faut donc que la traduction slective laisse
progressivement la place la traduction diagrammatique afin que puissent tre pleinement matriss les
enjeux et les stratgies de l'ouverture des choix d'hypothses de transfert en mme temps que les
substitutions de points d'appui du transfert et les substitutions de types d'asservissements et de qualit des
indices exploits. Il suffit, pour y parvenir, de passer, pour un mme texte, d'une traduction slective dont
l'objet est diffrent de l'objet de texte premier une traduction slective dont l'objet se confond avec l'objet
de texte premier et qui devient ainsi traduction diagrammatique. Lincidence et la mise en place de cette
forme de traduction sont reprsentes au schma n9 et au diagramme n3 ci-aprs.
Schma n 9 : localisation-incidence de la traduction diagrammatique

TRADUCTION SELECTIVE MAITRISEE


Expansion de porte textuelle de
Lobjet de la traduction slective

CONSTRUCTION D'UN DIAGRAMME OPTIMAL


avec DONNEES ANALYTIQUES

diagramme linaire optimal en anglais

ELUCIDATIONS TOUS SEGMENTS DE DIAGRAMME


(avec traitement des carts culturels)

TRANSFERTS : choix de gnrateurs


Et mise en uvre de stratgies

VERS TOUS TYPES DE TRADUCTION SUPRA-ORDINAUX


MISE EN PLACE DES STRATEGIES DE LA TRADUCTION DIAGRAMMATIQUEDANS LA FORMATIONDES TRADUCTEURS
Diagramme n3 : PREREQUIS ARSOLUS : matrise des stratgies de la traduction slective confirme par ralisation pralable de ce type de traduction
matrise de traduction signaltique
matrise de stratgies de comprhension avec perception de structure profonde du texte premier
OBJECTIF(s) SOUS-OBJECTIF PREREQUIS OPERANDES OPERATION-STRATEGIES OUTILS-instruments PRODUIT TEST
nature fonction
Prsentation du Explication des finalits et Dfinition des limites de
1 dispositif fonctions comptence-sujets
CONTROLE DE Formation dobjet de transfert Solidarits intratextuelles Toute lucidations et documentations Fiches de documentation + Diagramme en standard Contrle
2 NIVEAU DE fiche de diagramme anglais dadquation
COMP
Formation diagramme optimal Matrise de comprhension Premier diagramme construit Synthses et focalisation dobjet de Diagramme optimal standard Contrle
3 texte dadquation
banalisations Matrise de stratgies de Segments de diagramme optimal banalisations Forme banalise
4 banalisation
Polynuclarisations des objets Objet de texte enchssements Documentation intra-
5 selon schma (signaltique) textuelle
Objets sous-units
TRANSFERTS Traitement des perception des carts carts Explicitation / note Documentation extra- notes
6 carts culturels ou assimilation textuelle
Cadres prospectifs Synthses de cadres matrises Diagramme optimal Synthses et analyse Fiche analytique en anglais Analytique anglais standard Contrle
7 dadquation
D-linguicisations comprhension Diagramme optimal Dcomposition et substitutions de standard Contrle
8 reprsentations dadquation
Construction de matrice de Diagramme optimal Diagramme standard Contrle
9 traduction primaire dadquation
Transferts terminologiques Traduction signaltique + Termes focaliss appariements Documentation extra- Synoptique standard Contrle
10 polynuclarisations textuelle terminolog dadquation
Premires hypothses de TR Diagramme primaire Toutes stratgies de transfert Hypothses
11 primaires
Affinement des hypothses Matrise des systmatisations de Diagramme optimal Toutes stratgies Multiplication
12 mises en uvre de stratgies dhypo
SELECTION DE SOLUTIONS Matrise des facteurs de cohrence Diagramme optimal Restrictions combinatoires Traduction standard Contrle
13 diagrammatique dadquation

ACCELERATION Comprhension effective Traduction signaltique Traduction


14 de pratiques des textes selon pr-requis PREALABLE diagrammatique
SITUATION EN FIN DE PHASE : Sujets matrisant les stratgies de la traduction diagrammatique.
Sujets percevant clairement lorganisation profonde du texte reprsente dans le diagramme linaire optimal.
Sujets matrisant les contraintes restreintes de cohrence et cohsion de traduction diagrammatique
Lorsque sont garanties la matrise de la traduction signaltique, de la traduction slective, et de la
comprhension suffisante, les tapes de mise en place de la traduction diagrammatique enchanent 14
moments :
1 : mise en place du dispositif de travail,
2 : vrification de comprhension (diagramme form en anglais),
3 : mise en place du diagramme linaire OPTIMAL en anglais.
4 : banalisation, si ncessaire, des lments du diagramme anglais (destine donner ceux-ci une forme
propice aux transferts).
5 : polynuclarisation de tous les objets du diagramme anglais.
6 : traitement des carts culturels gnriques (de pays pays) : reprage suivi de documentation -- si utile.
Si modification des conditions-public (spcialisation ou vulgarisation), traitement concomitant des carts
spcifiques).
7 : mise en place des cadres prospectifs du transfert (fiche analytique sommaire en franais dcrivant les
caractres du texte ventuellement r-crit partir du diagramme franais).
8 : d-linguicisation des lments dominants (charnires/pivots).
9 : formation de la matrice de transfert = diagramme de transfert.
10 : transferts terminologiques (donnant synoptique terminologique).
11 : premires hypothses de transfert.
12 : affinement et puisement des hypothses. On note que les entranements antrieurs la traduction
slective ont pour effet d'acclrer les tris entre hypothses et d'accrotre les frquences de solutions
justes acquises d'emble ou aprs une seule manipulation.
13 : slection des solutions. On constate que les sujets ont dj, dans l'affinement des hypothses, fait jouer
des premptions de combinaisons. Cependant, la slection de solutions en fonction d'une vritable
gouverne du futur texte reposant sur le diagramme entrane souvent des modifications et peut conduire
une remise en route des procdures de formulations d'hypothses.
14 : accroissement des pratiques et renforcement : ici, le dispositif technique de remise des traductions
diagrammatiques (toujours accompagnes de traductions signaltiques des mmes textes) remplit sa
fonction dinstrument du dialogue entre traducteur et auteur des valuations.

L'objectif ultime de la pratique de la traduction diagrammatique est le dclenchement de


comportements d'enchssement des niveaux de traduction selon une pyramide de formulations dhypo-
thses puis slections de solutions de transfert adaptes aux dterminants de la production du texte second.
La traduction diagrammatique est le prcurseur naturel de tous les types ou sous-types de traductions
supra-ordinaux dans la mesure o les sujets doivent clairement percevoir, en fin de phase spcifique
d'apprentissage, l'existence d'une articulation majeure entre texte premier et texte ou para-texte second : le
diagramme de transfert simplifi ou reprsentation de la structure profonde.
En mme temps, les sujets peuvent ou doivent, dans un type de traduction assurant
quasi-exclusivement des fonctions didactiques, prendre conscience de limportance de deux phnomnes
lis qui sont respectivement, la ncessit d'puisement des hypothses de transfert et les contraintes
gnres par les restrictions combinatoires.
7 TRADUCTION A VUE

Dans le modle de formation des traducteurs., la traduction dite diagrammatique est appele
jouer un rle majeur en prvision de la mise en place de la traduction synoptique et de la traduction absolue
dont elle constitue le prcurseur idal.

La traduction diagrammatique conduit directement la traduction synoptique et indirectement la


traduction absolue. Dans l'un et lautre cas, elle fournit la structure intermdiaire du para-texte (traduction
synoptique) ou du texte (traduction absolue) SECOND. La construction du para-texte ou texte second
s'effectue ainsi partir d'un support form dans le franais, libre de la majorit des contraintes de la
rhtorique premire, et permettant un contrle absolu des focalisations sur les objets primaires dominants
(objets de texte et d'units sub-textuelles) et sur les relations intrathmatiques et/ou inter-thmatiques
dominantes. Tous les lments signalant l'existence d'un trajet spcifique dans le texte premier se trouvent
dclasss comme se trouvent dclasss tous les lments participant d'une relation contextuelle particulire
entre un auteur et une double destination. La traduction diagrammatique met la disposition du traducteur
une trame de PROJET para-textuel ou de PROJET textuel sur laquelle se reconstruira, en fonction du projet
de traduction, un trajet spcifique organis en corrlation avec, et en rponse , un contexte inter-personnel
spcifique suscitant des finalits particulires.
La traduction diagrammatique organise automatiquement le trajet para-textuel ou textuel en
rfrence un contenu organis du message. Elle fournit un guide de la traduction synoptique et de la
traduction absolue.

La traduction diagrammatique constitue, dans notre modle, un point d'embranchement entre


deux types de pratiques dont l'une est la traduction vue et l'autre est la traduction synoptique.

Si la traduction synoptique constitue une manation directe de la traduction diagrammatique et


trouve ainsi sa place naturelle, dans le modle aprs matrise des stratgies de la traduction dia-
grammatique, la traduction vue reprsente l'un des moyens privilgis des renforcements de mises en
oeuvre des stratgies du transfert. Il est donc souhaitable que la progression naturelle du passage de la
traduction diagrammatique la traduction synoptique s'effectue en parallle avec des activits de
renforcement s'inscrivant dans le cadre de la pratique de la traduction vue.
NATURE ET OBJECTIFS :

La traduction vue est une forme de traduction dans laquelle le traducteur est cens fournir,
premire lecture dun texte ou, parfois, aprs deux lectures d'un texte, une traduction orale.1 Dans la
perspective de la construction du modle de formation des traducteurs, nous considrons simplement que la
traduction vue prsente trois caractristiques fondamentales :

- oralit,
- rapidit d'excution,
- banalisation autorise,

Loralit constitue un caractre utile en ce sens qu'elle permet la fois une valuation directe par
les sujets concerns et une possibilit de suivi des dmarches et raisonnements des sujets.

La rapidit d'excution apporte la ncessaire contrainte de mise en oeuvre acclre des stratgies
du transfert.

La possibilit de banalisation a pour objectif, d'une part, la stratification des mises en oeuvre des
stratgies de transfert et, d'autre part, la prvention des blocages de transfert.

La possibilit de banalisation autorise, face un renforcement considrable des contraintes


pesant sur la pratique de la traduction vue, une relative rduction des objectifs. Il est en effet inconcevable
que la traduction vue, pratique ce stade, puisse systmatiquement conduire des traductions absolues :
le traducteur ne dispose pas du temps ncessaire la production d'un texte rpondant des critres de
qualit affins.

Par analogie avec la distinction entre interprtation simultane et interprtation conscutive,


nous distinguerons la traduction vue proprement dite et la traduction vue retarde ou lgrement
diffre. La traduction vue proprement dite intervient aprs une seule lecture rapide du texte; la traduction
vue retarde ou diffre intervient aprs mise en place d'un synoptique terminologique, avec - parfois --
possibilit de construction rudimentaire d'un diagramme du texte premier, au moins en ce qui concerne les

1
L oralit de la traduction semble devoir tre retenue comme caractristique dfinitoire de la traduction vue. Dans
le cas contraire, il faudrait considrer les premiers jets des sujets confronts toute tche de traduction crite
comme de la traduction vue.
relations inter-thmatiques. Dans la traduction vue retarde ou diffre, le sujet peut, dans une certaine
mesure, faire jouer les solidarits intra-textuelles et, partant, mieux construire sa traduction.

La pratique de la traduction vue dans les limites du modle propos doit tenir compte des
ralits professionnelles de mise en oeuvre de cette forme de traduction. Ainsi, la traduction vue doit, en
principe, s'effectuer en prsence du demandeur d'information qui :
- peut interrompre le traducteur, poser des questions, solliciter des prcisions ou explications,
demander la reprise d'un passage qui semble ambigu, etc.
- peut apporter une contribution la traduction. Le cas n'est pas rare, en effet, o le demandeur de
traduction, connaissant les domaines de rfrence, constitue la meilleure source de documentation et, partir
de quelques lments de traduction, suggre une suite ou une fin ce qui a t mis en chantier;
- peut signaler que tel segment ou passage ne prsente aucune pertinence relle en ce qui le concerne.

Il ne semble gure possible, dans la majorit des cas, de faire appel des demandeurs rel de
traduction. Cependant, il est permis de s'inspirer des conditions relles de la pratique de la traduction vue
pour dfinir la fois les critres de qualit de cette traduction et les modalits pratiques de ralisation de ce
type de tche.

La traduction vue accorde une priorit absolue au contenu du texte premier au dtriment de
la forme de ce contenu. Il en dcoule que les sujets doivent systmatiquement fonder la traduction sur les
pivots du texte devenant gnrateurs de leur discours banalis. La traduction vue contribue ainsi
exacerber le conflit entre la linarit du droulement textuel et la ncessit de ruptures par hirarchisation
fonctionnelle des composants de chaque unit phrastique.

La traduction vue tant oralise, elle peut saccommoder d'une part d'explicitation et/ou de
banalisation. Elle ne souffre cependant pas l'absence de naturel du discours produit. Ainsi se dfinissent
naturellement des critres absolus de qualit de la traduction auxquels doivent venir s'ajouter les critres de
'congruence informative' dfinis, par exemple, par B. HARRIS.1

1
B. RARRIS, An index for informative congruence in translation ; 1976 communication personnelle.
DISPOSITIF SPECIFIQUE :
Si l'on souhaite tenir compte des contraintes et impratifs numrs ci-dessus, il devient possible de
concevoir un dispositif spcifique de pratique de la traduction vue mettant systmatiquement en prsence
trois sujets alternant les rles dfinis :

a) un premier sujet est responsable de la traduction vue;


b) un second sujet, libre de ne pas proposer de traduction, suit le texte premier mesure que
progresse la traduction;
c) un troisime sujet, nayant pas connaissance du texte premier, suit la progression de la
traduction.

La triade ainsi constitue est solidairement responsable de la qualit de la traduction. La


diffrenciation des rles permet de reconstituer une situation proche de la situation normale -- profes-
sionnelle -- dans laquelle nous avons ajout une fonction de contrle de la congruence informative par le
biais du second sujet. En fait, les sujets non sollicits pour traduction jouent, ensemble, le rle dvolu au
rviseur dans la pratique professionnelle de la traduction.

La triade forme dans la perspective d'une pratique assidue de la traduction vue l'a t au regard de
rsultats d'observations confirmant que, dans ce type de circonstances, les distorsions deviennent
extrmement rares. Le premier rviseur -- celui qui lit, le texte mesure que progresse la traduction -- est en
mesure de signaler les distorsions ventuelles sans pour autant tre ncessairement en mesure de proposer
une solution adquate. Le second rviseur - celui qui contrle exclusivement le discours franais -signale
toutes ambiguits, incohrences, ruptures de cohsion, incongruits de formulation. Il faut prciser que
l'observation confirme galement que les trois sujets apportent conjointement des hypothses de transfert et
que, en dfinitive, chacun contribue ainsi, quel que son rle thorique, la traduction. Trois comptences
sont sollicites cumulativement, chacune s'exerant dans un champ restreint avec, nanmoins, convergence
vers un objectif commun.
STRATEGIES:
Les stratgies de la traduction vue sont celles mises en oeuvre dans la traduction diagrammatique et
dans la traduction slective. La diffrence fondamentale rside dans la rapidit de leur mise en oeuvre.

Dans la traduction vue, le problme fondamental est celui de la mise en place d'une trame assurant
cohsion et cohrence. Cette trame est une trame diagrammatique ou schmatique du texte premier dont la
construction est impose par un type de traduction qui, par ailleurs, tend , compliquer considrablement
cette tache spcifique.

La traduction vue sollicite., dans les dlais les plus brefs:

- la dlimitation des champs d'activit ou d'exprience pertinents;


- le reprage des objets de texte et d'units sub-textuelles;
- le reprage des objets de texte et d'units sub-textuelles,
- la perception des relations inter-thmatiques dominantes.

Les exigences ainsi poses seront satisfaites au terme dune premire lecture du texte chappant la
linarit du droulement de ce texte et visant en priorit l'extraction des thmes de texte et d'units sub-
textuelles incluant les objets primaires dominants, dlimitant les champs d'activit ou d'exprience et
organisant, de manire immdiate, les vocations des thmes secondaires par rapport aux thmes dominants.
La lecture ainsi conduite est une lecture rapide ou, mieux, une lecture slective dont les objectifs se trouvent
nettement dlimits.

Le thme supra-ordinal dans le texte et dans chacune des units supra-ordinales


sera extrait par confrontation du segment final et du segment initial. En effet, dans
les textes dits pragmatiques ou informatifs, le thme de chaque unit apparat soit
en dbut, soit en fin de section. S'il y a identit d'objet entre premier et derniers
segments, il en dcoule que ces deux segments construisent le thme dominant.
Paralllement, la confrontation du premier et du dernier segments d'une unit
textuelle ou sub-textuelle permet de mettre en place de manire immdiate:
- la caractristique essentielle de l'unit concerne, avec opposition du statique
et du dynamique;
- un jeu de l'information prospective et de l'information rtroactive;
- un scnario probable d'volution textuelle dans le passage du premier au
dernier segment.
Le thme supra-ordinal inclut l'objet de l'unit concerne et la rencontre de l'objet
et du thme dcoupe les limites du champ d'application. Le thme supra-ordinal
devient ainsi une gouverne gnrique de la traduction vue.

La pratique de la traduction vue appelle, pour chacune des units sub-textuelles, la formulation
d'une phrase-sujet vide ou inerte dcrivant de manire gnrique l'objet du traitement effectu dans ces
units ainsi que l'orientation de ce traitement. En d'autres termes, la pratique de la traduction vue sollicite
une stratification des solutions de traduction par laquelle chaque unit de traduction assimile une unit
sub-textuelle cohrente porte un chapeau dcrivant l'essentiel de son contenu (thme gnrique ou supra-
ordinal) et la catgorie laquelle appartient l'unit venir au plan d'une rhtorique de construction d'un
message spcifique. La mise en place du chapeau la traduction du texte puis chacune des units sub-
textuelles induit un dcoupage en units de finalit de traitement de l'objet/thme de texte. Elle fait appel
des modalits de traduction relevant de la traduction analytique de premier niveau et il en dcoule que la
traduction vue ne peut intervenir que ds l'instant o sont acquis des tats de comprhension permettant au
moins une approximation suffisante des catgories de traitements. Les exigences seront cependant rduites
par rapport ce qu'elles sont dans la traduction analytique vraie dans la mesure o la traduction vue
autorise une large part d'expansion susceptible de provoquer une explicitation progressive des donnes
pertinentes.

La pratique de la traduction vue sollicite une exploitation maximale des articulations/charnires


du texte. Il est en effet ncessaire, une fois matriss le thme de chaque unit sub-textuelle et la finalit de
construction et traitement de ce thme, de donner chacune des charnires traites une porte maximale et,
au besoin, de renforcer la quantit des charnires explicites ou manifestes. Ceci suppose:

a) un rtablissement systmatique de toutes ellipses au besoin au prix d'expansions


syntaxiques considrables;
b) un renforcement des pronominalisations anaphoriques ET cataphoriques;
c) une traduction 'large' pantonymique des charnires linguicises;
d) l'insertion de charnires explicites l o le texte premier repose sur une implicitation des
relations inter-thmatiques.

La traduction vue est une modalit de traduction marque par une anticipation constante. Elle ne
peut intervenir avec des chances raisonnables de succs que si le traducteur traite des units de transfert de
grande porte et, en priorit, des relations inter-thmatiques. Le transfert des units syntaxiques,
syntagmatiques, lexicales ou terminologiques doit venir s'inscrire dans une matrice forme par la traduction
du thme dominant et la relation entre ce thme dominant et les thmes secondaires. Le phnomne se trouve
confirm dans les diffrences entre le temps ncessaire au transfert du thme dominant (temps relativement
long) et le temps ncessaire au transfert des thmes lis subordonns (temps relativement court sauf lorsque
la relation n'est pas immdiatement perue).
Le transfert des articulations/charnires des units textuelle ou sub-textuelles intervient
gnralement, dans la traduction loisir, soit en l'tat (aprs d-verbalisation), soit postrieurement aux
transferts respectifs des deux units thmatiques lies. Or, la traduction vue impose ici une linarit
interdisant une traduction diffre des charnires. Le problme peut tre rsolu par:
- amplification du dcalage entre l'unit de transfert et l'unit de comprhension. Ce dcalage
peut tre obtenu si le sujet a dchiffr la nature de la relation avant de la formuler dans le
franais. Il faut donc que, au moment mme o il formule une hypothse de transfert int-
ressant la charnire, il ait formul par anticipation une hypothse de transfert intressant le
thme suivant.

- banalisation de la formulation des relations inter-thmatiques. Cette banalisation peut tre


obtenue par recours systmatique, aux formulations les plus floues des relations formulations
les plus brves. Elle peut galement tre obtenue par substitution de symboles non ambigus tels
que des chiffres reprsentant une chronologie de droulement d'un processus d'analyse ou
d'exposition.

Le transfert des articulations inter-thmatiques appelle une certaine prudence dans la mesure o ces
articulations interviennent en position initiale et o toute distorsion serait susceptible de gnrer un cne de
distorsion affectant la totalit du segment subsquent. Or, les charnires ne sont que rarement considres
came source potentielle de distorsion puisqu'il s'agit de termes ou locutions relativement 'apprivoiss'. Dans
la majorit des cas, les sujets prennent avantage de la prsence de charnires linguistiques pour produire un
transfert irrflchi permettant une concentration de l'attention sur les lments subsquents. Le rflexe est
dangereux et l'on serait bien avis d'accorder la priorit aux charnires et, surtout, de lever les hypothques
d'une formulation lgante. La charnire inter-thmatique gagnerait indiscutablement tre remplace par la
description gnrique de la vocation du thme subsquent intervenant en chapeau tout transfert des
constituants de ce thme : exemple/preuve/explication/illustration/concession/opposition/etc

Le fil conducteur de la traduction a vue tant assur, les transferts doivent ensuite intervenir par
formulation d'hypothses syntaxiques. Il importe en effet de proposer dans un ordre adquat des hypothses
dont les rendements sont diffrents: la premire hypothse, hypothse de rendement maximal, est celle de la
relation inter-thmatique; la seconde est celle de la relation syntaxique intra-thmatique.
Deux phnomnes ou stratgies vont jouer simultanment dans la formulation des hypothses
syntaxiques:

- formulation d'hypothses de ponts linguistiques reposant sur les concepts lis dans le thme
de rfrence;
- multiplication des possibilits combinatoires par balayages casuels-catgoriels.

La formulation d'hypothses par mise en place de ponts linguistiques peut intervenir selon une
stratification engageant successivement la pantonymisation des pivots (focus) thmatiques puis la
refcondation smantique par balayage isonymique/idionymique. On attachera, paralllement, la plus grande
importance aux synonymies ou quasi-synonymies textuelles rendant superflues toutes recherches
d'hypothses de transfert pour des units dj traites prcdemment et sollicitant, tout au plus, une
expansion explicative lorsque la synonymie est partielle.

Le plus important n'est cependant pas l'hypothse de pont linguistique en elle-mme. Cette dernire
n'est en fait qu'un objet de balayage catgoriel-structurel fondant une multiplication des hypothses
syntaxiques. La ralit des contraintes de la traduction vue oblige, comme pour toute autre forme de
traduction, :

entamer les squences de formulations d'hypothses de transfert en prenant appui sur


deux concepts lis dominants dans le thme concern. Il faut donc que soient traits
simultanment ou en concurrence les deux lments sur lesquels se construit la
relation intra-thmatique et seulement ces deux lments. Il ne s'agit donc pas de
formuler des hypothses ou de prempter des solutions concernant des units
lexicales fonctionnellement dclasses mais spontanment transfrables.
ne retenir une hypothse donne que dans la mesure o elle prsente un rendement
satisfaisant en matire de gnration d'hypothses d'intgration structurelle.

Dans la perspective d'une mise en place progressive de la traduction diagrammatique, on pourrait


retenir le principe d'une focalisation systmatique sur l'objet de texte ou d'unit sub-textuel le prsent dans
chacun des segments (phrastiques ou propositionnels) traits. Ce principe prsente un double avantage:

- il vite les blocages absolus de transfert par mergence d'un gnrateur secondaire
(parfois inerte) pour lequel aucune hypothse de transfert n'apparat dans la linarit
de la traduction. En effet, la focalisation sur l'objet de texte ou d'unit sub-textuelle
est focalisation sur un lment pour lequel une hypothse (gnralement adquate)
existe dj;
- il permet les banalisations systmatiques par dcoupage de segments complexes ou
particulirement longs avec stratification subsquente des recombinaisons. Ainsi,
l'objet d texte ou d'unit sub-textuelle devient le focus syntaxique premier sujet
grammatical autour duquel se construit une structure r-amenage rduite, en un
premier temps, un bloc syntaxique lmentaire regroupant sujet + verbe +
patient ou patient + copule + (actant) . Cette matrice syntaxique reoit ensuite
des expansions si ncessaire ou se trouve complte par une succession d'units
syntaxiques ellesmmes rduites et donc plus aisment traites par transfert.

Le choix d'une fonction de sujet pour l'objet de texte ou d'unit sub-textuelle intgr
chaque unit syntaxique de transfert constitue un moyen efficace:
- d'limination des segments textuels inertes ou dclasss (ne comportant pas
de reprsentation de l'objet dominant);
- de mise en oeuvre de balayages catgoriels-structurels partir d'une
quantit rduite de composants fonctionnellement importants;
- de substitution de focus lorsque celle-ci s'avre ncessaire.

Il faut considrer que la rapidit de la traduction vue oblige les sujets traiter des segments textuels
de porte rduite. Les quantits d'information traites par le cerveau humain sont, pour un laps de temps
donn, relativement faibles et l'on assiste ainsi une fragmentation pousse des units de transfert. Or, la
fragmentation est prjudiciable la cohsion et la cohrence et doit se trouver corrige par la stratification
de ces units Il faut donc que la traduction d'une phrase soit prcde d'une pause consacre la slection des
gnrateurs de transfert conduisant l'expression de la relation intra-thmatique. Selon les niveaux de
comptence des sujets leurs degrs de comprhension du texte la restitution des lments priphriques
sera plus ou moins complte mais une part significative dellipse pourra intervenir et, ainsi, lments
principalement marqus par des finalits affectives ou rhtoriques tendront se trouver dclasss, banaliss,
voire oblitrs.
D'une manire gnrale, les formulations retenues dans la restitution d'une forme de discours
construit partir de blocs syntaxiques fondamentaux tendront :
- maintenir un dcoupage en units brves (dcoupage d'autant , plus marqu que 1
'unit originelle est longue et complexe)
- procder par 'simplification' syntaxique (extraction des informations brutes
transcendant les structures syntaxiques de l'original);
- banaliser;
- procder par agglutinations d'lments 'complmentaires' sur une base dj forme;
- rtablir les facteurs de cohrence par multiplication des charnires et commentaires.

La priorit accorde aux problmes de syntaxe ne doit cependant pas conduire a un dclassement des
indices de thmatisation (circonstants). Le risque de dclassement se trouve amoindri chez des sujets
auxquels la pratique de la comprhension de textes a donn l'habitude du reprage et de la prise en compte
des marqueurs de dlimitations des relations inter thmatiques dans un trajet textuel.
Il importe, en tout tat de cause, que les sujets stratifient leur dmarche en accordant la priorit une
information 'synthtique' et 'slective' fondamentale sur laquelle viennent se greffer, ensuite, les informations
complmentaires. Ceci n'est possible que sous condition de RUPTURE DE LINEARITE TEXTUELLE dans
la traduction.

Pour illustrer les incidences de la formation de blocs thmatiques initiaux dans la traduction vue,
nous citerons un exemple de traduction relle d'une phrase complexe:

ILLUSTRATION :
texte traduction
The way it vorks in its most voici comment a marche:
Simplistic form is that the L'Associated Press annonce (ce
Associated Press, say, will mois-ci) 100,000 cas de bri-bri
Announce that there have aux Etats-Unis. Les journaux
Been 100,000 cases of beri canadiens relaient l'information.
Beri reported this month in Ils ajoutent que l'on pense qu'il
The US. Canadian newspapers y en a 10,000 cas au Canada, ce
Will run the report with the qui est strictement impossible.
Bracketed aside that sources (attitude critique)
Here surmise there must be
10,000 such cases in Canada,
paying no heed to the reality
that the disease flourishes
in the swampland below the
Mason-Dixon line and can't
Possibly take hold in the
Bush garden.

Ce type de traduction vue permet au sujet de respecter les impratifs de rapidit d'excution tout en
respectant les contraintes de congruence minimale dans le transfert d'information. De toute vidence, le sujet
concern n'a pas compris la totalit des constituants du dernier thme mais il en a compris ce que l'on
pourrait appeler l'esprit. La traduction propose repose sur:
- la rmanence imprative de l'articulation ETATS-UNIS/CANADA,
- la banalisation,
- la slection d'informations pertinentes,
- le dcoupage syntaxique,
- l'limination ou oblitration des circonstants de formulation,
- la synthse des finalits.
La traduction cite assure l'essentiel des fonctions de la traduction vue non asservie un respect
absolu des finalits du texte premier. Elle tmoigne de la stratification des solutions., Il serait en effet
possible, une fois garantie la srnit ncessaire, de proposer des expansions ou des complments par ajots
intervenant comme autant d'annexes qu'il n'est plus ncessaire de se proccuper d'intgrer aux units
phrastiques formes dans le premier transfert. Cette stratification de la traduction vue intervient
spontanment chez tous les sujets avec, il faut le noter, modification concomitante du dbit (acclr) et du
registre (banalis). Elle pourrait conduire, pour l'exemple de rfrence, des annexes de type:
- Cest comme cela schmatiquement ;
- la rfrence aux cas dclars au Canada est une parenthse
- c'est impossible parce que la maladie ne se rencontre pas au Nord d'une ligne
Mason-Dixon .

L'exemple illustre l'orientation de la traduction vue correspondant une inversion de l'orientation


de la rdaction. Dans la rdaction du texte, le processus dominant est un processus d'intgration
( embedding") ou d'enchssement; dans la traduction vue, le processus dominant est, au contraire, un
processus de dsintgration ou de ds-enchssement. Ce processus de ds-enchssement exige, ainsi que
nous l'avons fait valoir, la mise en place premire de la matrice sans laquelle la dsintgration aboutit la
rupture de cohsion et, plus encore, la rupture de cohrence. Ce mme processus favorise, une fois garantie
la mise en place de la matrice ou du bloc syntaxique fondamental, le jeu de stratgies d'affinement de la
traduction par gnration d'hypothses complmentaires de transfert.

Lorsqu'elle se trouve conduite selon le principe d'une stratification par traduction gnrique,
banalise, globalise, suivie d'annexes ou complments susceptibles de r-intgration au fil conducteur, la
traduction vue offre un terrain idal pour la mise en oeuvre des stratgies de gnration d'hypothses
complmentaires ou d'affinement de premires hypothses de transfert. En effet, dans cette ventualit, un
CADRE prospectif serr se trouve mis en place et agit en gouverne des gnrations dhypothses et des
slections tendant la satisfaction des critres spcifiques et des normes d'usage et, qui plus est, les units de
transfert secondaires constitues par les circonstants temporairement oblitrs ou dclasss peuvent tre
traites sans ncessit ou impratif immdiat de prise en charge de la totalit de l'unit de traduction. Ainsi se
trouvent cres les conditions idales des mises en oeuvre de stratgies de transfert sans risque de sanction
ou pnalit puisque l'chec lui-mme ne porterait pas consquence.

Les stratgies de transfert faisant l'objet d'une exploitation dans les conditions dfinies ci-dessus
sont:
- les balayages catgoriels-structurels sur les hypothses de transfert des circonstants des
thmes et/ou thmatisations;
- les balayages de champs intrinsques des composants des circonstants (units lexicales
formant le circonstant);
- les balayages de collocations;
- les balayages de champs extrinsques.
Les substitutions autorises par les diffrents balayages possibles peuvent, dans les conditions ci-
dessus, tre soumises des tests de r-intgration la matrice syntaxique. Elles incluent des substitutions par
d-verbalisations et dcompositions. Elles interviennent aux mmes conditions que dans la traduction
slective et dans la traduction signaltique. Elles ne constituent donc aucunement de nouvelles stratgies: il
s'agit des stratgies traditionnelles mises en oeuvre dans un contexte nouveau qui est celui de la libert de
test. En effet, leur mise en oeuvre peut tre qualifie de mise en oeuvre gratuite dans la mesure o la
'traduction vue satisfaisante' est pralablement garantie.

Stratgie complmentaire : le balayage de distributions

Il est cependant une stratgie nouvelle que peut solliciter la traduction vue et dont on peut affirmer
qu'elle est spontanment sollicite. Cette nouvelle stratgie est le balayage des distributions des composants
de chaque segment.
Les balayages de distributions peuvent intervenir, dans la pratique de la traduction vue, aprs mise
en place de blocs thmatiques assurant un transfert minimal de l'information et accompagns des circonstants
de thmatisation essentiels. Ces balayages visent la re-combinaison d'units de thmatisation lies dans une
dynamique textuelle. L'objectif est la fois la r-integration de circonstants temporairement dclasss et la
recherche d'adquation rhtorique.

La stratgie mise en uvre est une stratgie lmentaire par laquelle les sujets, ayant forme des
ensembles syntagmatiques homognes, testent la totalit des distributions possibles sur laxe horizontal du
droulement d'units phrastiques ou d'ensembles d'units phrastiques lies. Elle met en jeu:

- les techniques de dcoupage d'units phrastiques ou, l'inverse, de fusion d'units


phrastiques;
- les techniques d'enchssement ou, l'inverse, de dsenchssement;
- les modalits d'anticipation ou de retardement de lintgration phrastique selon les ncessits
de focalisation;
- les modifications de statut de chacun des ensembles syntagmatiques concerns;
- les variations d'indexations socio-linguistiques et socio-culturelles en fonction des
distributions retenues.

La stratgie de balayage de distributions sollicite, une nouvelle fois, les balayages catgoriels-
structurels. Cependant, ces balayages catgoriels-structurels interviennent, en la circonstance, non plus
comme des moyens de construction d'une hypothse de transfert statique mais comme des moyens de
multiplication des hypothses combinatoires dans des units de large porte. Ils interviennent, comme le
balayage de distribution dont ils constituent ici une variation concomitante, aux fins d'entranement la
recherche des adquations stylistiques-rhtoriques d'une traduction vue de haut niveau.
Le balayage de distributions contraint spcifiquement une trs grande rigueur en matire de
cohrence et de cohsion textuelles. En effet, toute redistribution a des incidences marques sur les
mcanismes de subordination et de coordination et, singulirement, sur la nature et la qualit des pro-formes.
Elle a aussi des incidences nettes sur les systmes de collocations et, le cas chant, sur le statut rel des focs
textuels. En dernire analyse, toute redistribution tend provoquer une substitution de gnrateurs
syntaxiques, entranant une raction en chane dans la totalit des units lies aux gnrateurs concerns. Le
balayage de distributions apparat ainsi comme un lment, de modification- parfois radicale -- des structures
superficielles. Il est, ce titre, le champ dentranement idal conduisant, terme, en ce que lon pourrait
nommer la restabilisation syntaxique et la re-stabilisation collocative.

La pratique systmatique des balayages de distributions est recommande dans la traduction vue
dans la mesure o ces balayages viennent compenser la rduction de frquence des balayages catgoriels-
structurels. En effet, la rapidit dexcution impose dans la traduction vue rduit les possibilits de
multiplication des choix catgoriels dans la formulation dune hypothse acceptable et directement accepte
parce quil faut faire vite . Il importe donc, une fois acquises les modalits de transfert minimal, que les
balayages de distribution viennent imposer, directement ou indirectement, la multiplication des hypothses
de transfert-traduction.

Par ailleurs, la pratique des balayages de distributions se justifie pleinement dans la mesure o
loralit de la traduction vue conduit une valuation immdiate de la qualit des hypothses proposes.

Lvaluation porte alors sur la cohrence des choix stylistiques -au sens large du terme. Lorsque la
traduction est traduction crite, les sujets ne sont pas systmatiquement confronts une valuation directe
de la qualit relle des hypothses de transfert. Ils sont, dune part, trs marqus par les structures
superficielles des segments textuels premiers -- et ceci dautant plus que tout problme de traduction entrane
une multiplication des lectures et quintervient alors une vritable assimilation de langlais et, dautre part,
soumis un mcanisme de simple auto-valuation. Lorsque la traduction est oralise, au contraire, toute
rupture de cohsion ou de cohrence est immdiatement manifeste pour le sujet lui-mme ou pour ses
partenaires dans la triade forme. Ainsi, toute hypothse de transfert est immdiatement soumise un triple
test dadquation ou dacceptabilit.
BILAN :
Pratique selon les directives proposes, la traduction vue apporte au modle de formation des
traducteurs deux lments fondamentaux :
a : elle apporte les conditions dune valuation immdiate, suffisante, de la qualit de la
traduction :
valuation immdiate de congruence au texte premier
valuation immdiate dacceptabilit des hypothses dans le franais.
b : elle apporte surtout une possibilit
dacclration et
de renforcement des apprentissages. La traduction vue apporte, de par les quantits de
texte quelle permet de traiter, un moyen de matrise accrue des stratgies de la
traduction en mme temps quun moyen de provoquer lmergence des spcialisations
de ces stratgies selon les problmes poss pour un sujet donn.

La traduction vue permet, accessoirement, et sans fausser aucunement les situations didactiques, de
renforcer les degrs de stratification des formulations dhypothses de transfert, puis de maximiser les
quantits de transferts spontans adquats.

Deux dangers menacent toutefois : un danger de blocage absolu des formulations dhypothses et
un danger de fragmentation des hypothses. Le blocage absolu intervient soit lorsque les sujets sont
confronts des surdterminations absolues (units terminologiques/phrasologies ou surdterminations
typologiques), soit lorsquils se trouvent confronts des segments marqus par les abus de dsignation
que constituent les mtaphores ou allgories. Il peut tre lev par :
- pr-traitement des units terminologiques ou phrasologiques :
condens terminologique fourni en franais,
documentation terminologique/phrasologique autorise avant incidence de la
traduction vue ;
- autorisation de banalisation complte ou doblitration des segments mtaphoriques ;
- traduction de textes faiblement marqus par des normes typologiques rigoureuses.

Le danger de distorsion gnrale ou, au contraire, de fragmentation excessive des units de transfert -
la fragmentation tant le tmoin dune volont de prvenir la gnration de cnes de distorsion - sera
amoindri ou mme totalement vit si le sujet responsable de lactivit de traduction vue se voit accorder
un temps danalyse pralable du texte suffisant pour construction dune matrice de la traduction vue. Cette
matrice, assimilable un schma ou diagramme simplifi, peut tre construite par utilisation de techniques
comparables celles de la prise de notes dans linterprtation conscutive. Elle sert ensuite de guide de la
traduction vue et de directive dintgration des diverses hypothses de transfert.
Les deux dangers inhrents la pratique de la traduction vue seront, par ailleurs, dautant moins
srieux que lon vitera dimposer des dpassements dobjectifs ou des dpassements de comptence. La
traduction vue, cogne toute autre forme de traduction envisage ce stade est une traduction caractrise
par une rduction relative des objectifs. Il serait par consquent souhaitable dautoriser, dans la pratique de la
traduction vue, lincidence de non-traductions (blancs; calques ou emprunts directs) en cas dincapacit
reconnue des sujets formuler des hypothses prsentant un degr minimal dadquation aux dterminants
conjoncturels de la tche.
CONCLUSION :
La traduction vue intervient ici pour la premire fois dans le modle de formation des traducteurs.
Elle constituera, tout au long de la progression tablie, un moyen doptimisation des mises en oeuvre de
stratgies. Si elle nous intresse ce stade, cest cependant dabord parce quelle se situe au carrefour entre
les divers types de traduction envisageables.

La traduction vue sollicite des modalits de rduction dobjectifs comparables celles que sollicite
la traduction slective. Elle est, dans une certaine mesure, traduction slective : les conditions de sa pratique
sont telles que les contenus du message sont hirarchiss et que lon devra accorder la priorit aux
informations dominantes.

La traduction vue sollicite la mise en place dun diagramme de transfert. Ce diagramme sera
naturellement moins rigoureusement construit que le diagramme mis en place en pralable une traduction
effectue loisir mais il nen demeure pas moins que les sujets auront intrt construire une structure
minimale de lorganisation du texte. Ainsi, la traduction a vue tend prsenter des caractristiques spcifiques
de la traduction diagrammatique.

La traduction vue peut solliciter des modalits de synthse conduisant la formulation de phrases-
sujet formelles ou vides dcrivant objet ou thme et modalits ou finalits de traitement de lobjet ou du
thme de chacune des units subtextuelles formes dans le texte premier et/ou dans le transfert. Dans cette
mesure, la traduction vue intgre une caractristique de la traduction analytique de premier niveau. Le
phnomne est rendu possible par la rduction des exigences rsultant de choix x de textes accessibles et
dont lanalyse en tapes ou phases ne ncessite pas la mobilisation de savoirs spcialiss.

La traduction vue accepte toutes modalits de banalisation textuelle. La banalisation peut intervenir
par stratification des niveaux de transfert avec incidence conscutive dune premire traduction de type
slectif-gnrique puis dune seconde traduction plus complte et plus prcise. Elle peut galement intervenir
- et intervient surtout - par recours lexplicitation quasi-systmatique des blocs thmatiques forms dans le
transfert. Ainsi, la traduction vue est susceptible de constituer un entranement la traduction banalise de
la totalit du texte premier : elle contribue affiner les comportements adquats.

La traduction vue peut, mesure que slvent les niveaux de performance des sujets, se fixer des
critres de qualit et des objectifs qui tendent en faire une variante oralise de la traduction absolue. Pareils
objectifs sont dj latents ds linstant o se gnralise la pratique des balayages de distributions. Ainsi, la
traduction vue peut conduire directement la traduction orale absolue - distincte de linterprtation. 1

1
Nous ne voulons ici considrer la pratique de la traduction que sous l'angle d'un entranement la traduction crite
ou traduction que nous dirons ' loisir'. Il n'est pas certain que la traduction vue puisse mme tre pratique titre
La traduction vue constitue dabord une variante orale de la traduction synoptique. Au moins dans
les premiers stades de pratique de la traduction vue, celle-ci doit demeurer aussi proche que possible de la
traduction synoptique. Si elle s'en carte, elle risque de provoquer la rsurgence des asservissements
isamorphiques du franais langlais, des dstabilisations collocatives et syntaxiques, des ruptures de
cohrence et de cohsion. Le paralllisme troit entre traduction vue et traduction synoptique - au moment
o les sujets abordent la traduction vue - vise garantir une stratification raisonne et justifie des niveaux
(et quantits) de transfert.

Il nous faut, en dernire analyse, insister sur deux points fondamentaux. Tout dabord, la mise en
place dactivits de traduction vue doit seffectuer partir de textes ne posant pas, pour les sujets
concerns, dobstacles majeurs la comprhension. Dans le cas contraire, on aboutirait recrer toutes les
conditions de gnration de cnes de distorsions ou de fragmentation des units de transfert devenant autant
dunits de traduction. On provoquerait, en dautres termes, un glissement des sujets vers le bas sur lchelle
des corrlations entre niveaux de comprhension et niveaux de performance en traduction et la rsurgence
des comportements de primolexie absolue alors mme que lobjectif primaire est la mise en place dune
progressivit de PORTEE des hypothses allant de lhypothse pro-textuelle aux hypothses concernant les
relations inter-thmatiques proches puis aux hypothses dintgration syntaxique ou hypothses lexico-
syntaxiques. En second lieu, la traduction vue doit respecter strictement les limites assignes ce stade :
elle sert le renforcement des volumes de pratique de la traduction, le renforcement de la rapidit de mise en
oeuvre des stratgies de transfert, le renforcement de la spcialisation de certaines stratgies et, plus encore,
la rvision immdiate par sanction de loralisation et - dans notre dispositif - par institution dune fonction de
rviseur dvolue aux sujets eux-mmes.
Lorsque ces conditions sont remplies, la traduction vue peut constituer le contrepoint idal la
traduction synoptique dont la pratique est concomitante de loralisation.

dentranement linterprtation et nous ne souhaitons nullement mettre quelque hypothse que ce soit en la matire.
La seule caractristique significative de la traduction vue qui nous intresse ici est la rapidit dexcution et, partant,
la possibilit d'expansion de la pratique.
8 TRADUCTIONS SYNOPTIQUES

DEFINITION GENERIQUE :

Si la traduction diagrammatique peut tre considre juste titre comme un prcurseur de la


traduction synoptique, cette dernire nest pas ncessairement une manation directe de la premire. En effet,
la traduction synoptique constitue un type de traduction dont les caractristiques sont relativement
fluctuantes. Elle peut ainsi constituer un point daboutissement des tches de traduction ou, au contraire, une
tape vers la traduction absolue.

Dans lanalyse des dmarches de la comprhension des textes, nous avons considr que le
synoptique textuel ou condens synoptique pouvait sapparenter une reconstruction para-textuelle effectue
par exploitation du diagramme linaire ou une construction para-textuelle intgrant exclusivement les
thmes dominants ou 'sources' de chacune des units sub-textuelles. Pareille caractrisation du condens
synoptique suffit lorsque l'objectif est dassurer la vrification des tats de comprhension. Lorsque lon
aborde la traduction, le synoptique franais dun texte anglais peut tre le rsultat du transfert de lun ou de
lautre para-texte ainsi construit mais il peut galement tre autre chose. Il peut ainsi tre proche du rsum
analytique du texte ou encore du rsum synthtique. Il peut enfin intgrer et combiner des caractristiques
de lun et lautre.

Si la dfinition de la traduction synoptique demeure aussi peu rigoureuse, cest dabord en vertu du
fait que la traduction synoptique peut tre exploite divers niveaux et selon diverses combinaisons de
critres. Le point commun entre les divers sous-types de la traduction synoptique rside dans la ncessit de
communication acclre des contenus et circonstants majeurs du texte premier, lobjet de traduction
demeurant identique lobjet de texte premier. Mais, cette fois, lacclration ne peut -- comme dans la
traduction vue -- passer par loralisation.
Limprcision relative de dfinition des critres ou normes de la traduction synoptique remplit une
fonction dterminante dans la mise en place du modle de formation des traducteurs. En effet, lincidence de
la traduction synoptique constitue une tape charnire dans chacun des groupes de sujets. La traduction
synoptique intervient un stade dvolution o se ctoient des sujets qui matrisent seulement les techniques
de la construction diagrammatique linaire et des sujets capables deffectuer des synthses intra-textuelles
pousses. Il devient possible, compte tenu des variantes nombreuses de la traduction synoptique, de prendre
en compte les diffrences de niveaux et tats de comprhension pour des sujets confronts un mme texte.
SOUS-TYPES :
Dans le cadre de la traduction synoptique, nous distinguerons quatre sous-types successifs qui sont
1 : la traduction synoptique-linaire,
2 : la traduction synoptique sources ,
3 : la traduction synoptique-analytique,
4 : la traduction synoptique-synthtique.

La traduction synoptique linaire est le rsultat dune reconstruction para-textuelle fonde sur
lexploitation du diagramme ralise en franais. Elle constitue ce que lon pourrait considrer comme une
fiche de documentation rdige en franais dans des conditions didentit entre objet de documentation et
objet de texte. Elle constitue surtout un entranement la matrise des techniques de rdaction caractre
gnrique.

La traduction synoptique-sources consiste en un transfert en franais des seuls thmes-sources :


source du texte et sources des units sub-textuelles. La squence de prsentation des gnrateurs synthtiques
ainsi construits demeure fidle la squence de droulement du texte premier ou, plus prcisment, aux
dcoupages effectus par lauteur du texte premier.

La traduction synoptique-analytique correspond la traduction/transfert dun rsum analytique de


premier niveau ou rsum prsentant une description des cheminements et finalits du texte premier en
complment de la squence des sources du texte et des units sub-textuelles.
La traduction synoptique-synthtique correspond au transfert ralis sous forme de rsum
synthtique du texte premier ou la traduction dun rsum synthtique du texte premier. Son intgration au
modle participe du souci de mise en place des conditions de vrification de la matrise des intgrations
textuelles les plus pousses et, surtout, des conditions dentranement la re-cration textuelle en parallle
avec la traduction absolue.
Si la traduction synoptique-synthtique ne constitue pas, proprement parler, un produit dont la
pratique professionnelle de lactivit de traduction justifierait la ralisation, les trois autres sous-types
numrs ci-dessus peuvent trouver entire justification au titre de projets de traduction spcifiques. La
traduction synoptique linaire est, nous lavons dit, traduction documentaire laquelle le souci de
rdaction dun para-texte ajouterait lagrment de lecture. La traduction synoptique-sources constitue un
moyen de slection des passages ou segments qui, dans un document important, feraient lobjet dune
traduction absolue - la traduction synoptique-sources donne une liste des contenus du document et joue ainsi
le rle dune table de matires extrmement prcise et, souvent, dun complment affin une table des
matires existante. La traduction synoptique-analytique fournit, en tant que telle, des prcisions sur les
contenus et organisations du texte/document et, surtout, reprsente lun des lments de la traduction
analytique de second niveau ou abstract qui tend devenir lun des types de traduction les plus rpandus.
La traduction synoptique se singularise par le fait que, dans le modle, elle ne mobilise pas les
stratgies de transfert. En effet, les lments ncessaires la mise en oeuvre des quatre sous-types de
traduction synoptique sont dj en place dans la traduction diagrammatique. Les stratgies mises en oeuvre
sont donc, proprement parler, des stratgies de reconstruction para-textuelle visant au respect des normes et
contraintes dcriture. Elles ne sont stratgies de transfert quau second degr si lon considre que la
reconstruction para-textuelle est laboutissement dun transfert. Cest seulement dans la progression des
apprentissages que les stratgies de transfert proprement dites retrouveront leurs fonctions ds linstant o la
dfinition des tches de traduction synoptique nimposera plus le passage par la traduction diagrammatique.
On envisagera ainsi deux hypothses de travail.
La premire hypothse de travail conduira les sujets selon une progression imposant en pralable la
ralisation de la traduction diagrammatique puis, successivement, les quatre sous-types de la traduction
synoptique. Elle intressera les sujets prsentant une tendance aux ruptures de cohsion et une ventuelle
insuffisance de matrise des intgrations textuelles.
La seconde hypothse de travail conduira les sujets une ralisation directe de chaque sous-type de
traduction synoptique. Elle sollicitera donc en mme temps les stratgies du transfert et les techniques de
reconstruction para-textuelle.

Lhypothse de travail retenue relve, en dernire analyse, de dcisions prises par les sujets eux-
mmes : il leur appartient de dcider, face un texte donn, sils ralisent directement le sous-type de
traduction synoptique requis ou souhaitable au si, au contraire, il leur est ncessaire de construire une
dmarche progressive dont la traduction diagrammatique constitue le point de dpart.
A : LA TRADUCTION SYNOPTIQUE-LINEAIRE :
La traduction synoptique-linaire est, nous lavons soulign, manation directe de la traduction
diagrammatique. Lobjectif nest autre que la conversion du diagramme linaire franais en texte ou para-
texte. Lobjectif ainsi dfini contribue rtablir les contraintes de (para-) textualisation l o la traduction
slective et la traduction diagrammatique - et, avant cela, la traduction signaltique - les avaient supprimes.
Lobjectif de la traduction synoptique-linaire apparat ainsi plus exigeant que celui des formes ou types
de traductions antrieurement considrs dans le modle.

La reconstruction para-textuelle sera facilite, dans la traduction synoptique-linaire, par le fait que
la structure de la traduction synoptique-linaire se construit paralllement celle du texte premier. On
aboutit, en dautres ternes, un texte franais plus court que loriginal mais dont la distribution en units sub-
textuelles demeure identique celle du texte premier. La traduction synoptique-linaire est un condens en
franais du texte anglais.

La reconstruction para-textuelle sera, pareillement, facilite par le fait que le diagramme form au
terme de la traduction diagrammatique recense dj des constituants probables de la traduction synoptique-
linaire. Il subsiste naturellement une large part de choix entre hypothses concurrentes mais, dune manire
gnrale, les principaux gnrateurs de la traduction synoptique sont acquis.
La pratique de la traduction synoptique-linaire ou traduction condense repose sur la ralisation
dun projet textuel doublement rduit par rapport au projet ralis par lauteur du texte premier. La rduction
est dabord rduction de la quantit des contenus du message et, ensuite, rduction des contraintes de fluidit
textuelle.
La rduction des contenus du message intervient par slection entre thmes accordant la priorit
aux thmes primaires et dclassant les thmes secondaires. Le dclassement peut tre conjoncturel dans la
mesure o les critres de slection peuvent se trouver dtermins par des substitutions de catgories ou
niveaux socio-culturels des destinataires. Ces mmes critres de slection rejoignent ceux que nous avons
dfinis en rfrence la traduction slective et doivent en outre seffacer devant les priorits accordes aux
carts culturels gnriques. Les dcisions concernant la slection de linformation pertinente sont prises
avant incidence des transferts.

La rduction des contraintes de fluidit textuelle permet la progressivit des apprentissages de


techniques de reconstruction-rdaction. En effet, la traduction synoptique-linaire saccommode de
parenthses, dcoupages renforcs des units phrastiques ou, inversement, dune part dexpansion des
articulations inter-thmatiques. En dautres termes, la traduction synoptique-linaire ne requiert pas
imprativement un poli stylistique absolu.
La traduction synoptique-linaire est profondment marque par une double substitution :
substitution typologique conduisant la para-textualisation si le texte premier sert de rfrence typologique,
et substitution de systmes de textualisation -- systme culturel/exprientiel et systme rhtorique. La double
substitution essentielle dtermine une ncessit d'adaptation dans les limites dune congruence minimale
entre contenus de messages. Elle conduit surtout une modification des mcanismes dintgration textuelle
ou para-textuelle.

Dans la traduction synoptique-linaire, la priorit sera accorde aux impratifs de focalisation


dobjets de texte et dunits sub-textuelles avec gnration de solidarits intra-textuelles/para-textuelles
ventuellement diffrentes de celles gnres par le texte premier. En substance, la traduction synoptique-
linaire, bien que parallle au texte premier dans son organisation gnrale, doit mettre en place, SANS
REFERENCE AUX SYSTEMES DE LANGLAIS, des encadrements ET une dynamique de communication
IMPOSES par les systmes du franais. Le traducteur reprend, si l'on peut dire, les commandes de SON
(para-) texte.

En matire de traduction synoptique-linaire, les proccupations majeures devront tre :

a) la mise en place des indices explicites, manifestes, de substitution de systmes infra-textuels et,
singulirement, des indices de validit des contenus para-textuels (aire et chronologie). Cette
mise en place pourra tre assure :

par adjonction d'un chapeau la traduction,


OU par intgration des indices la premire information communique.
b) l'exclusion de toute information ayant fonction d'lment de contact et susceptible d'tre
marque par l'exprience spcifique de la communaut premire.

c) la slection adquate des gnrateurs thmatiques (objet du texte et objets d'units sub-
textuelles). Cette slection est, en principe, acquise dans la traduction diagrammatique.

d) la perception des solidarits profondes entre objets textuels primaires, suivie de la mise en place
d'une structure de relations qui, dpassant le niveau de la linarit superficielle, assurera --
mme si elle doit demeurer latente -- la cohsion et la cohrence vritables de la totalit de la
traduction synoptique.
Les lments ci-dessus sont gnralement acquis par exploitation du diagramme ou, plus
frquemment encore, par mise en oeuvre des stratgies de transfert dans la traduction
diagrammatique. Ce sont surtout les balayages de champs intrinsques et de champs
extrinsques qui contribuent mettre en vidence une structure de relations profondes par-del
les accidents de textualisation du texte premier.
e) la mise en oeuvre d'une dynamique de reconstruction textuelle excluant tout retour la
formulation de l'anglais. Le texte ou para-texte form doit constituer une unit cohrente et
autonome -- sous rserve des jugements de congruence.

f) la cohsion et la cohrence du texte ou para-texte produit au titre de la traduction synoptique


linaire. Cohsion et cohrence seront trs largement assures par la perception des relations
profondes entre objets textuels primaires et seront renforces par une exploitation systmatique :

des facteurs de cohsion externe que sont les enchanements dmetteurs, de performatifs,
de cadres chronologiques, de cadres de localisation ;

des facteurs de cohsion interne que sont les pro-formes, les jeux d'ellipses, les synthses
partielles ou fragmentaires.

La traduction synoptique-linaire intervient postrieurement la traduction diagrammatique en tant


que modalit de CHOIX DE SOLUTIONS partir des hypothses formules dans la traduction
diagrammatique. Les choix de solutions interviennent alors que la congruence est assure -- en principe -- au
stade de la traduction diagrammatique. Ces choix sont donc essentiellement guids ou rgis par une
dynamique textuelle/para-textuelle. Ils seront facilits par le fait que, ce stade, les sujets exploitent
exclusivement les systmes du franais sans devoir produire des quivalences ponctuelles absolues.
L'information tant matrise, il reste construire son vecteur ; le contenu tant acquis dans le franais ou
form dans le franais, il reste lui donner une forme.

Il apparat bientt, dans la pratique de la traduction synoptique, que le caractre de synoptique et le


caractre linaire sont deux caractres prcaires. Les sujets matrisent en effet, ce stade, les synthses intra-
et inter-thmatiques -- au niveau le plus lmentaire -- et les modalits d'analyse des finalits textuelles. En
mme temps, ils pr-mobilisent des hypothses de transfert relatives la totalit des composants de la
traduction diagrammatique. Il existe donc une tendance au dpassement de la linarit textuelle et une
tendance concomitante l'expansion du condens synoptique.

La concomitance de synthses partielles, danalyse et dexpansion des quantits de traduction


justifie une exploitation simultane des sous-types de la traduction synoptique.2 Les choix entre sous-types
relvent des degrs de synthse et d'analyse possibles et aboutissent, le plus souvent, la cration d'hybrides

2
La dsignation gnrique de traduction synoptique tmoigne d'une volont de prise en compte des possibles
interfrences entre sous-types et de leurs intersections pratiques.
combinant des caractristiques de plusieurs sous-types. Les sous-types, tels que nous les avons forms,
conservent nanmoins leur validit aux fins de codification de pratiques professionnelles spcifiques.

En ce qui concerne la traduction synoptique-linaire, sa pratique peut s'organiser en deux tapes. La


premire tape correspond la ralisation d'une fiche de documentation en franais dont l'objet serait l'objet
du texte premier. Le recours la 'fiche de documentation' en substitut ou prcurseur du synoptique rel vise
un renforcement des slections de contenus alors qu'aucune hypothque de vritable rdaction ne vient peser
sur ces slections. Les slections de contenus seffectuent partir de la traduction diagrammatique. Dans la
majorit des cas, elles aboutissent la slection des sources de texte et d'units sub-textuelles ventuellement
compltes par quelques informations additionnelles.

La traduction synoptique-linaire sous forme de fiche de documentation en franais prserve une


linarit de prsentation impose par la structure superficielle du texte premier : la squence de distribution
des donnes pertinentes dans la fiche de documentation complte en franais reflte la squence de
droulement du texte premier.

Un exemple de traduction synoptique-linaire fond sur l'exploitation du texte pour lequel une
traduction diagrammatique a dj t propose permettra d'illustrer la fois le respect de la linarit de
prsentation et le caractre elliptique/implicite de la juxtaposition des thmes rmanents :

EXEMPLE DE TRADUCTION SYNOPTIQUE-LINEAIRE (fiche de documentation en franais)


sant//alimentation (Etats-Unis; 1977)

- consommateurs achtent de plus en plus aliments dittiques (jus d'orange ; huiles polyinsatures;
crales haute teneur en fibres ; aussi: complments protines);
- carences seront causes premire de maladies sauf campagne nationale de sensibilisation (par
gouvernement & professionnels) ;
- changements d'habitudes alimentaires lents ; provoqus par peur aprs maladie grave; viennent trop
tard ;
- problme: chevauchement des responsabilits et manque de coordination (au niveau de laction
gouvernementale) ;
- dbut de solution si consommateurs informs (choix existe : aliments de qualit ; prix abordables) ;
- solution passe par information des consommateurs (pour qu'ils prennent en compte problmes
dittiques) ;
- solution exige recherche (par gouvernement/industries/ducation) car menace sur sant et
alimentation des Amricains.
La traduction synoptique-linaire, assimile -- toutes fins utiles -- la fiche de documentation en
franais ralise en situation d'identit entre objet de documentation et objet de texte premier, constitue une
variante de la traduction slective. Elle oblitre en effet les facteurs de cohsion textuelle et, surtout, les
circonstants primaires de chacune des thmatisations. Il appartient alors au lecteur de
procder l'interprtation pour restituer les relations entre thmes rmanents.
La traduction synoptique linaire intervient par rduction des contenus de la traduction
diagrammatique dont elle tire sa substance (hypothses de transfert) de manire slective : elle est traduction
condense ou abrge correspondant une suite de 'notes', et non une unit para-textuelle vraie.
Paralllement, la traduction synoptique-linaire intervient selon des modalits guides de
communication de l'information : le guide est, en l'occurrence, l'organisation de l'information dans le texte
premier fournissant une squence de prsentation des thmes pertinents rmanents. A ce guide vient s'ajouter
une rduction complmentaire des contraintes pesant sur la traduction : les constructions thmatiques
demeurent partielles et, le plus souvent, implicites.

Il apparat ainsi que la traduction synoptique-linaire constitue une tche relativement aise une
fois assure la traduction diagrammatique qui lui fournit une trame d'organisation des donnes ainsi que des
hypothses de transfert parmi lesquels les choix effectus ne rpondent qu' des critres 'ouverts' ou relchs.

La traduction synoptique-linaire est un produit exploitable aux fins de communication acclre


de contenus gnriques d'un texte premier.