Tonalité lyrique

I. Phase d’observation
Le professeur demandera à un élève de lire le texte déjà étudié pendant la séance de lecture d’une manière
expressive. LA REINE

Rêvant
Oh ! Cette main sanglante empreinte sur le mur !
Il s’est donc blessé ? Dieu ! — mais aussi c’est sa faute.
Pourquoi vouloir franchir la muraille si haute ?
Pour m’apporter les fleurs qu’on me refuse ici,
Pour cela, pour si peu, s’aventurer ainsi !
C’est aux pointes de fer qu’il s’est blessé sans doute.
Un morceau de dentelle y pendait. Une goutte
De ce sang répandu pour moi vaut tous mes pleurs.

S’enfionçant dans sa rêverie

Chaque fois qu’à ce banc je vais chercher les fleurs,

Je promets à mon Dieu, dont l’appui me délaisse,
De n’y plus retourner. J’y retourne sans cesse.
— Mais lui ! Voilà trois jours qu’il n’est pas revenu.
— Blessé ! — qui que tu sois, ô jeune homme inconnu !
Toi qui, me voyant seule et loin de ce qui m’aime,
Sans me rien demander, sans rien espérer même,
Viens à moi, sans compter les périls où tu cours ;
Toi qui verses ton sang, toi qui risques tes jours
Pour donner une fleur à la reine d’Espagne ;
Qui que tu sois, ami dont l’ombre m’accompagne,
Puisque moncœur subit une inflexible loi,
Sois aimé par ta mère et sois béni par moi !
Vivement et portant la main à son cœur.
— Oh !sa lettre me brûle ! —
[…]
Elle déplie la lettre résolument et lit.
« Madame, sous vos pieds, dans l’ombre, un homme est là
« Qui vous aime, perdu dans la nuit qui le voile ;
« Qui souffre, ver de terre amoureux d’une étoile ;

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 « Qui pour vous donnera son âme, s’il le faut ;
« Et qui se meurt en bas quand vous brillez en haut. »
Elle pose la lettre sur la table.
Quand l’âme a soif, il faut qu’elle se désaltère,
Fût-ce dans du poison !
Elle remet la lettre et la dentelle dans sa poitrine.
Je n’ai rien sur la Terre.
Mais enfin il faut bien que j’aime quelqu’un, moi !
Oh !S’il avait voulu, j’aurais aimé le roi.
Mais il me laisse aussi, — seule, — d’amour privée.
V. HUGO, RuyBlas , acte 3 , scène 2

Après avoir lu le texte le professeur posera les questions suivantes :

Que fait la reine dans ce monologue ?

La reine s’adresse à un destinataire absent en lui exprimant son sentiment d’amour.

Relevez du texte les indices qui le montrent.

La reine exprime ses sentiments en utilisant le pronom personnel je : je vais chercher (v.764), je promets
(v.765). L’utilisation de ce pronom permet une parole libre, un accès aux pensées et sentiments de la reine.
Le champ lexical de l’amour : m’aime (v.769), aimé (v.776), cœur (v.775), amoureux (v.798), amour
(v.805)

Quelle est la ponctuation la plus dominante dans le texte ? justifiez votre réponse.
La ponctuation la plus dominante est : l’exclamation et l’interrogation. Cette ponctuation forte souligne son
manque de sérénité. la reine est en proie au doute et à l’incertitude manifestée surtout par les
interrogations.

Qu’est ce qui montre que la reine parle vraiment à quelqu’un ?

C’est l’interjection : « ô jeune homme inconnu » (v.768). A travers cette interjection la reine interpelle cet
inconnu ce qui rend la scène plus vivante.

« ver de terre amoureux d’une étoile » (v.798), « sa lettre me brule » (v.777) . Quelle est la figure de
style utilisée dans ces deux phrases ? Quelle est son effet ?
Il s’agit d’une métaphore. « sa lettre me brule » (v.777) : une métaphore du brasier. Cette métaphore
montre que la reine est une femme amoureuse et exaltée. ainsi l’expression « brule » souligne la flamme
qu’elle ressent à l’intérieur. La métaphore « ver de terre amoureux d’une étoile » (v.798) montre que cet
inconnu place la reine dans une position idéal (étoile) et qui s’humilie de façon exagérée (ver de terre)

Après avoir répondu aux questions, l’enseignant annoncera qu’il s’agit des procèdes du registre Lyrique

II. Phase de conceptualisation. A retenir :

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Le registre lyrique consiste à exprimer des sentiments personnels, souvent pour les faire partager. Il peut s’agir de sentiments
heureux comme de sentiments malheureux.
Les procédés qui traduisent ce registre sont :

1. Les marques de la subjectivité : dont l’emploi de la première personne du singulier.

2. La ponctuation expressive (point d’exclamation, point d’interrogation)

3. Le lexique des sensations et des sentiments : pour exprimer les nuances d’une émotion personnelle et le rapport de
l’être au monde.

4. Les figures de styles (comparaison, métaphore, hyperbole…)

5. L’apostrophe lyrique (« ô ») : dont la valeur poétique participe de la célébration ou de la déploration.

N.B : les termes liés : l’élégie est un poème lyrique qui a généralement pour thème la fuite du temps, la mort, la
mélancolie…

III. Phase d’application : Consigne : Relevez les indices du registre lyrique et indiquez leur
effet :

Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchit la campagne,

Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m’attends.
J’irai par la forêt, j’irai par la montagne.
Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps.

Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées,

Sans rien voir au dehors, sans entendre aucun bruit,
Seul, inconnu, le dos courbé, les mains croisées,
Triste, et le jour pour moi sera comme la nuit.

Je ne regarderai ni l’or du soir qui tombe,

Ni les voiles au loin descendant vers Harfleur,
Et quand j’arriverai, je mettrai sur ta tombe
Un bouquet de houx vert et de bruyère en fleur.

Victor Hugo, extrait du recueil «Les Contemplations» (1856)

Correction : Les indices du registre lyrique dans le texte sont :

1. L’utilisation de la première personne du singulier : je partirai (v .2), j’irai (v.3) . le poète exprime ses
sentiments d’une manière explicite par le biais du pronom « je ».

2. Le champ lexical du malheur : (seul (v.7), inconnu (v.7), triste (v.8)) . le poète exprime sa douleur
après la perte de sa fille Léopoldine par le biais de ce champ lexical.

3. La comparaison « le jour pour moi sera comme la nuit » (v.8) cette comparaison met en relief la douleur
et la mélancolie du poète, l’assombrissement de son esprit.

4. Le champ lexical de la mort : « tombe » (v.9) , « houx » (v.12), « bruyère » (v.12) . l’utilisation de
champ lexical de la mort connote le destin douloureux de sa fille

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