Séminaire Rédaction Des Rapports GR PDF

UNIVERSITÉ DE DSCHANG
UNIVERSITY OF DSCHANG
Scholae Thesaurus Dschangensis Ibi Cordum
FACULTE D’AGRONOMIE ET DES SCIENCES AGRICOLES

FACULTY OF AGRONOMY AND AGRICULTURAL SCIENCES
DEPARTEMENT DE GENIE RURAL
DEPARTMENT OF RURAL ENGINEERING
************* .
B.P.: 222 DSCHANG – CAMEROUN
TEL./FAX: (237) 699 727 021
E-mails : dept.genieruralfasa@gmail.com / boris.djousse@univ-dschang.org
NOTES DE COURS DE / COURSE NOTES OF
REDACTION SCIENTIFIQUE
SCIENTIFIC WRITING
FASA, GR3
Par /by
DJOUSSE K. Boris Merlain ; Ing.,MSc. Ph.D.
2020
.
TABLE DES MATIÈRES
Pages
INTRODUCTION ................................................................................................................ 3
Les parties constitutives du rapport ................................................................................................. 3
Pages préliminaires ........................................................................................................................... 5
La page de couverture et page de garde ou de titre................................................................. 5
L’avant-propos .......................................................................................................................... 5
Remerciements .......................................................................................................................... 5
Dédicace .................................................................................................................................... 6
Résumé et mots-clés (en anglais et en français, sur deux pages différentes) ........................ 6
Table des matières..................................................................................................................... 6
Liste des figures ........................................................................................................................ 7
Liste des tableaux ...................................................................................................................... 7
Liste des abréviations, sigles et acronymes ............................................................................. 7
Liste des symboles et des unités .............................................................................................. 7
Introduction Générale ....................................................................................................................... 7
Chapitre 1 : présentation de la structure et déroulement du stage ................................................. 8
Présentation de la structure....................................................................................................... 8
Déroulement du stage ............................................................................................................... 9
Chapitre 2 : Cas pratique / Projet d’entreprise............................................................................... 9
Impact du problème sur le fonctionnement de l’entreprise .................................................... 9
Proposition de solution et résultats attendus ........................................................................... 9
Chapitre 3 : Acquis professionnels .................................................................................................. 9
Conclusion ...................................................................................................................................... 10
Autres parties .................................................................................................................................. 10
Annexes ................................................................................................................................... 10
Appendices .............................................................................................................................. 10
Références et bibliographie .................................................................................................... 10
LA RÉDACTION DU RAPPORT : QUELQUES RÈGLES D’ÉCRITURE ET DE
RELECTURE 12
Considérations générales ................................................................................................................ 12
Choisir les temps dans un rapport technique ................................................................................ 13
Résumé .................................................................................................................................... 13
Introduction ............................................................................................................................. 13
Développement ....................................................................................................................... 14
Conclusion ............................................................................................................................... 14
Capitalisation des titres / Usage des majuscules........................................................................... 15
Les énumérations ............................................................................................................................ 15
Le gras, l'italique et le souligné ..................................................................................................... 15
Les formules mathématiques ......................................................................................................... 15
Les tests statistiques ....................................................................................................................... 16
Quelques abréviations utiles .......................................................................................................... 16
La ponctuation ................................................................................................................................ 17
Usage des chiffres et des dates ...................................................................................................... 18
Les unités de mesure ...................................................................................................................... 19
Les illustrations ............................................................................................................................... 19
Les tableaux ............................................................................................................................. 19
Les graphiques ........................................................................................................................ 19
Les cartes ................................................................................................................................. 20
Les dessins et les photographies ............................................................................................ 20
La relecture ..................................................................................................................................... 20
FORMATAGE DU DOCUMENT .................................................................................... 23
Le texte ............................................................................................................................................ 23
Les sections du rapport ........................................................................................................... 23
La pagination ........................................................................................................................... 23
Style des titres et sous-titres ................................................................................................... 24
Impression et reliure du document ................................................................................................ 24
Comment citer des références bibliographiques ............................................................... 25
Règles générales de citation ........................................................................................................... 25
Le système auteur-date ou name-year (ou système anglo-saxon) ............................................... 26
Citation de tableaux et graphiques ......................................................................................... 26
Rédaction de la bibliographie ............................................................................................. 27
Livre (monographie)....................................................................................................................... 27
Cas particuliers :...................................................................................................................... 27
Chapitre et ouvrage ayant le même auteur ............................................................................ 27
Chapitre et ouvrage ayant des auteurs différents .................................................................. 27
Périodique ....................................................................................................................................... 28
Article de périodique .............................................................................................................. 28
Thèse, mémoire............................................................................................................................... 28
Actes de congrès (Proceedings) ..................................................................................................... 28
Norme .............................................................................................................................................. 28
Brevet .............................................................................................................................................. 28
Texte législatif ................................................................................................................................ 29
Support électronique - .................................................................................................................... 29
CD-ROM, DVD ...................................................................................................................... 29
Article d’une encyclopédie sur CD-ROM ............................................................................. 29
Article d’une encyclopédie en ligne ...................................................................................... 29
Livre électronique, e-book...................................................................................................... 29
Article électronique................................................................................................................. 30
Site web ou blog ...................................................................................................................... 30
Page web, contribution sur un site, sur un blog ou sur un wiki ........................................... 30
Base de données bibliographique en ligne ............................................................................ 30
Forum de discussion, liste de diffusion ................................................................................. 30
Message électronique, contribution à un forum de discussion ............................................ 31
Documents audiovisuels - .............................................................................................................. 31
Cassette vidéo .......................................................................................................................... 31
Communications orales .......................................................................................................... 31
2
CHAPITRE 1 : INTRODUCTION
Il existe plusieurs types de rapport, chacun ayant sa finalité propre. Quelle qu’en soit la nature
toutefois, il doit être rédigé selon des normes rigoureuses. Les éléments le composant doivent être
présentés dans un ordre précis. La syntaxe et le style doivent répondre à certains standards. De plus,
certaines écoles, certaines facultés ou certains éditeurs ont leurs propres exigences quant à la mise en
page du document, à la manière de présenter la bibliographie, les tableaux ou les figures.
Ce guide de rédaction présente les normes en vigueur au Département de génie rural pour la
rédaction des rapports d niveau 3 génie rural. Les lignes directrices qui y sont énoncées serviront de
guide à l’étudiant tout au long de son cheminement académique. L’évaluation des rapports et travaux
qu’il soumettra à ses professeurs pourra en outre être basée sur le respect des consignes que l’étudiant
y trouvera. Bien que les instructions données dans ce guide s’adressent spécifiquement aux étudiants
inscrits aux programmes de licence, les étudiants inscrits en master y trouveront également de
nombreux conseils pour la rédaction de leur mémoire.
La rédaction du rapport final de stage vous permettra de :
 Faire le point au sujet de votre expérience, d’évaluer votre capacité à intégrer le marché du travail
dans votre domaine d’études et, au besoin, de réajuster vos façons de faire tant au niveau technique
que comportemental ;
 Partager votre expérience vécue en milieu de stage avec les enseignants de votre programme
d’études en faisant part de vos apprentissages en entreprise ;
 Mieux intégrer vos acquis scolaires en faisant des liens entre ceux-ci et votre expérience vécue en
milieu de stage ;
 Répondre à l’une des conditions obligatoires du cheminement en alternance travail-études vous
permettant d’obtenir une mention sur votre relevé de notes.
Le rapport doit être :
 Présenté de façon professionnelle, et ce, sans information confidentielle au sujet de l’organisation;
 D’une longueur maximale de trente pages (Niv3);
 Écrit sans fautes d’orthographe ni de grammaire ;
 Remis au service administratif indiqué avant la date limite précisée dans le calendrier académique.
1.1 Les parties constitutives du rapport
Un rapport comporte plusieurs éléments ou sections répondant à divers objectifs de

communication et devant être présentés dans un ordre précis. Ces éléments varient en fonction des
finalités même du rapport, mais doivent néanmoins répondre à un ordre logique de sorte qu’il soit
possible d’identifier des caractéristiques génériques, un rapport bien structuré devrait-il normalement
comprendre : des pages préliminaires, une introduction, un développement, une conclusion, une
bibliographie et enfin, si nécessaire, des annexes. Sur la base des objectifs visés par ce stage, nous
vous suggérons fortement d’adopter la structuration suivante dans votre rapport :
Pages préliminaires
 PAGE TITRE Sans numéro
3
Notes de cours de Rédaction scientifique (Gr3) : Caneva de redaction du rapport de stage du niveau 3 GR: par Dr.Ir. DJOUSSE K.B. Merlain.
 PAGE DE GARDE (Identique à la page de titre); Sans numéro
 L’AVANT-PROPOS (Facultatif); pages iii
 DÉDICACE (Facultative);
 REMERCIEMENTS ;
 RÉSUMÉ (en français et en anglais) ;
 TABLE DES MATIÈRES ;
 LISTE DES TABLEAUX ;
 LISTE DES FIGURES ;
 LISTE DES ABRÉVIATIONS, SIGLES ET ACRONYMES ;
 LISTE DES SYMBOLES ET DES UNITÉS ;
INTRODUCTION page 1
CHAPITRE 1 : PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE ET DÉROULEMENT DU STAGE
CHAPITRE 2 : IDENTIFICATION DES PROBLÈMES ET PROPOSITION DE

SOLUTIONS
CHAPITRE 3 : ACQUIS PROFESSIONNELS
CONCLUSION (résumé des points importants du rapport) – ½ page - Degré de satisfaction par
rapport au stage.
- Les attentes présentées en introduction ont-elles été satisfaites ?
- Secteurs d’emploi à explorer ou questionnement auxquels le stage vous a ouvert.
RÉFÉRENCES
ANNEXES page A
N.B. 1
La revue de littérature n’est pas un élément obligé du rapport. Parfois, quelques références
suffisent pour répondre à un mandat. Elle est cependant requise dans plusieurs situations, car la
formulation d’un cadre théorique ou d’une problématique repose fréquemment sur les travaux
antérieurs à notre étude. Parfois, elle constitue une part importante du travail à accomplir, de la
collecte d’information et, à ce titre, elle ne saurait être incluse dans l’introduction, mais bien dans le
corps du rapport où elle constitue dès lors la partie factuelle du rapport, le résultat de la recherche en
quelque sorte. L’analyse des données de la littérature sert ensuite à apporter des réponses aux
questions posées ou encore à définir un cadre théorique ou une problématique. L’auteur doit s’assurer
que les travaux antérieurs pertinents à l’étude sont couverts. En certaines circonstances, il est
avantageux de faire référence aux travaux antérieurs à même l’introduction (sujet posé), lorsque ceux-
ci contribuent significativement à la formulation des hypothèses ou des objectifs de l’étude. Le cadre
théorique et la problématique sont dans ce cas, également énoncés dans l’introduction. Cette approche
est courante en sciences. L’article scientifique est bâti sur ce modèle. L’étudiant qui rédige un rapport
scientifique ou un rapport de laboratoire peut adopter cette approche.
N.B. 2 :
4
La méthodologie est requise lorsqu’il y a mesure, échantillonnage ou expérimentation. La
méthodologie décrit les conditions d’une étude et les moyens utilisés pour atteindre les objectifs ou
pour vérifier les hypothèses formulées. C’est un élément névralgique du rapport, car une mauvaise
méthodologie peut mener à de mauvaises conclusions. Lorsqu’une étude est attaquée, c’est souvent
la méthodologie qui est critiquée. Il importe de la décrire avec soins. Une méthodologie bien décrite
doit permettre au lecteur de refaire la même expérience dans les mêmes conditions. En règle générale,
les éléments suivants doivent s’y retrouver :
 Une description biophysique des lieux si l’étude est menée in situ ;
 Le protocole expérimental dans le cas d’une expérience ;
 L’origine et une description du matériel sur lequel les mesures sont effectuées (lieu, date et
méthode de mesure ou de prélèvement des échantillons, le cas échéant ;
 Traitement et méthode de conservation des échantillons, etc.) ;
 Les méthodes d’analyse doivent être expliquées en détail, c.-à-d. que l’auteur doit indiquer les
différentes manipulations effectuées sur l’échantillon ou l’objet d’étude, identifier l’appareillage
et préciser les contrôles de qualité qui ont été utilisés ;
 Les méthodes statistiques ou de calculs employés lorsque pertinents.
L’emploi des références est permis et même encouragé. Si la méthode analytique utilisée est
décrite en détail par ailleurs, ce qui est fréquemment le cas, nul besoin de la décrire minutieusement.
La mention de la méthode, des produits et des appareils utilisés, ainsi que la référence suffiront. Dans
le cas contraire, l’auteur du rapport doit prendre beaucoup de soin à décrire les différentes
manipulations effectuées.
1.2 Pages préliminaires
1.2.1 La page de couverture et page de garde ou de titre

Le texte doit y être centré et en lettres majuscules. Il doit comporter les éléments suivants : le
nom de l’université, de la faculté, le titre exact du rapport, la nature du travail (rapport, mémoire,
thèse), le nom du programme, le nom complet du ou des auteur (s), le lieu, mois et l’année du dépôt.
(Voir modèle en annexe A-1). La page de couverture est imprimée sur papier carton (couleur blanche
pour l’option Génie Rural, rouge pour l’option Productions animales, Verte pour l’option production
végétale ; Bleu pour foresterie, jaune pour l’option Économie et Sociologie Rurale)
1.2.2 L’avant-propos
L’avant-propos est optionnel. Il inclut les raisons qui ont motivé le choix du sujet étudié, le ou
les buts poursuivis, l’ampleur et les limites du travail ainsi que les principales difficultés rencontrées.
L’avant-propos peut être combiné aux remerciements.
1.2.3 Remerciements
Les remerciements sont optionnels. Ils constituent un témoignage de reconnaissance qui
s’adresse aux personnes ou aux organismes dont on désire souligner la nature de la contribution à la
réalisation du travail de recherche. Vous avez donc l’opportunité de remercier tous ceux qui ont
contribué à l’élaboration de votre rapport sur le plan académique et professionnel. (NB l’étudiant doit
éviter les remerciements fantaisistes)
5
1.2.4 Dédicace
La dédicace est optionnelle. Elle consiste en quelques mots et rend hommage à une ou plusieurs
personnes. Elle se place sur la partie supérieure droite de la page qui lui est entièrement dédiée. Elle
se fait généralement à UNE ou DEUX personnes maximum.
1.2.5 Résumé et mots-clés (en anglais et en français, sur deux pages différentes)
Le résumé présente sommairement le contexte et le sujet du rapport, les principaux résultats
obtenus et les conclusions ou recommandations qui s’en suivent. Il est le premier contact du lecteur
avec votre recherche, il lui donnera envie de partir plus loin (et par la suite de lire votre texte) ou pas.
Vous avez donc tout intérêt à soigner le résumé et à y consacrer un temps suffisant : il constitue en
effet un reflet de la qualité de votre texte. Le texte doit donc être concis et ne devrait pas dépasser
une demi-page (environ 500 mots). Un bon résumé permet au lecteur de prendre connaissance du
contenu du rapport sans nécessairement avoir à le lire ; Il s’écrit naturellement à la fin de votre stage
ou recherche. Il est recommandé d’inclure cinq à huit mots-clés à la suite du résumé. Les mots-clés
servent à répertorier les documents dans les banques de données. Si l’exercice est dans le présent
contexte purement académique, il importe de s’exercer à bien choisir les bons mots-clés. Ceux-ci ne
doivent être ni trop généraux ni trop anecdotiques, et doivent être choisis de manière à bien décrire
le contenu du rapport. Le résumé doit comprendre les éléments suivants :
 Le but, la nature et l’envergure du travail ;
 Les objectifs et les hypothèses ;
 La méthodologie employée, le cas échéant ;
 Les principaux résultats ;
 Les éléments clés de la conclusion ;
 Les recommandations, le cas échéant.
Si la structure de votre texte suit le modèle IMRAD, le résumé doit se composer de 4 ou 5

phrases :
I→ Une phrase pour introduire le sujet, le contexte et éventuellement la problématique

M→ Une phrase pour préciser la méthodologie utilisée
R→ Une phrase pour s’arrêter sur les résultats majeurs de votre recherche
A→ Une phrase de plus si vous avez besoin d’apporter des informations supplémentaires
D→Une phrase pour discuter des résultats obtenus et ouvrir vers d’autres perspectives.
Cette concision dans l’écriture du résumé montre que chaque mot a son importance et doit
être bien choisi de manière à expliquer ou illustrer les étapes de votre recherche. Il est important
d’écrire, de réécrire et de réécrire de nouveau jusqu’à trouver la phrase qui exprime au mieux chaque
étape avec peu de mots.
1.2.6 Table des matières
Il s’agit d’une liste des différentes parties du document, avec leurs titres, leurs sous-titres et leur
pagination respective. Elle sert à présenter le plan du travail de recherche et à s’y orienter facilement.
Les pages préliminaires n’apparaissent pas dans la table des matières. La numérotation et le titre de
chaque section sont saisis en minuscule et justifiés à gauche avec un retrait positif pour les sous-
sections. La pagination à l’intérieur de la table est justifiée à droite et chaque numéro est précédé
d’une ligne pointillée. Les sections principales ainsi que leur numéro de page et la ligne pointillée
6
sont saisis en caractères gras. Les niveaux hiérarchiques numériques ne doivent pas dépasser les trois
chiffres (ex. 1.2.3)
1.2.7 Liste des figures

Une figure peut être une illustration, un graphique, un schéma, une photographie, etc. Si le travail
de recherche en contient, il faut en dresser une liste qui comporte les éléments suivants : le numér o
séquentiel, le titre non abrégé et le numéro de page où la figure est située.
1.2.8 Liste des tableaux
S’il y a des tableaux dans le document, on doit en faire une liste avec les éléments suivants : le
numéro séquentiel (le premier chiffre correspondant au chapitre dans lequel se retrouve le tableau,
et la décimal en fonction de l’ordre de succession dans le chapitre), le titre du tableau non abrégé et
le numéro de page où le tableau est situé. S’il y a peu de figures et peu de tableaux (>= 03), on peut
mettre les deux listes sur la même page.
1.2.9 Liste des abréviations, sigles et acronymes
Si dans le document on recourt couramment à un certain nombre d’abréviations, il est d’usage
de fournir une liste explicative dans les pages liminaires pour renseigner le lecteur sur leur
signification. On inscrit l’abréviation, le sigle ou l’acronyme accompagné de l’expression
Si le texte contient peu d’abréviations, il n’est pas nécessaire d’en dresser une liste. Cependant, la
première fois que l’énoncé est utilisé, on l’inscrit au long, suivi de l’abréviation entre parenthèses.
1.2.10 Liste des symboles et des unités
Cette liste peut comprendre des symboles de grandeurs et d’unités de mesure, par exemple ceux
du Système international d’unités (SI).
Les listes sont présentées sur des pages séparées à la suite de la table de matières. Il est
d’usage courant de présenter une liste pour les tableaux et une liste pour les figures lorsque leur
nombre dans le document est supérieur à trois. Ces listes réfèrent à la page où l’on peut retrouver
le tableau ou la figure.
1.3 Introduction Générale
L’introduction permet de situer le lecteur relativement à l’objet d’étude. On y présente de manière

concise les éléments contextuels et théoriques qui permettront de comprendre le but, les objectifs ou
les hypothèses qui ont conduit à la collecte d’informations ou à la mise en place d’un protocole
expérimental. Elle permet de préciser la signification et l’importance des paramètres mesurés, le cas
échéant. Les objectifs de l’étude doivent y être clairement exposés. Usuellement, l’introduction
représente 10 à 15 % du rapport et doit comporter les parties suivantes :
 Le contexte général (Accroche, présentation du sujet et motivations personnelles)
Il expose l’origine du problème à étudier. Il doit préciser le cadre spécifique de l’étude.
L’étudiant doit situer le problème dans l’espace et dans le temps.
- L’accroche peut avoir différentes formes : Une citation, un événement d’actualité, une
observation, un extrait d’entretien, une statistique, …
- L’information donnée dans l’accroche vous conduit à présenter le sujet ou thème de votre
mémoire de manière claire et concise. Le lecteur doit pouvoir comprendre qu’il s’agit du sujet
du mémoire.
7
- Qu’est-ce qui vous a motivé à faire cette recherche ? Pourquoi ce thème de mémoire ? Est-ce
un article de presse ou est-ce un sujet qui vous a toujours intéressé ? En choisissant un exemple
intéressant, vous donnerez immédiatement envie au lecteur de lire le reste de l’introduction.
 La définition et classification des concepts.
Après avoir exposé l’origine du problème il est d’une importance capitale de déterminer les
théories, concepts clés et les idées préexistantes en lien avec le sujet choisi. L’étudiant doit en
outre lever toute ambiguïté résident autour de ces différents concepts. Il est important de
 La problématique.
Vous devez interroger les éléments rapportés précédemment pour formuler les
questionnements qui vont guider votre recherche avant la rédaction du mémoire. La
problématique constitue le point central de tout travail car elle va déterminer l’angle d’attaque
que vous choisissez pour votre sujet. L’étudiant devra faire l’effort d’identifier un ou des
problèmes dans un champ disciplinaire précis relatif à son option dans le cadre de ce stage.
De cette problématique découle une ou des questions relatives au (x) problème (s) observé (s)
ou des hypothèses de travail.
 Les objectifs de l’étude
Les objectifs de l’étude constituent le but auquel on souhaite parvenir, Ils sont formulés en
rapport avec les différentes questions de recherche ou des différentes hypothèses. Chaque
objectif spécifique doit commencer préférentiellement par un verbe d’action. Un objectif
spécifique peut nécessiter la mise en place de plusieurs actions pour son accomplissement.
 La démarche méthodologique
Il faut décrire ici la stratégie pour mise sur pieds pour collecter des informations
(observations, questionnaires, entretiens, documentations, lectures…).
 L’intérêt et les limites du travail
Il répond à la question à quoi va servir le travail entrepris ? Quelle est la contribution de ce
travail à la bonne marche de l’entreprise dans laquelle le stage a été effectué ?
 La division du travail (Énoncé du plan à 03 chapitres)
Elle annonce les différentes articulations du rapport de stage. Les différents chapitres qui
seront examinés doivent faire l’objet d’une brève présentation à la fin de l’introduction
générale.
1.4 Chapitre 1 : présentation de la structure et déroulement du stage
Ce chapitre premier, tout comme les autres deux (02) autres doit être composé : D’une
introduction qui annonce les sections, de deux sections, et d’une conclusion.
1.4.1 Présentation de la structure

Cette première partie doit présenter clairement : les coordonnées de l’organisation (nom, division,
service, adresse); le nom du (de la) superviseur (e) en entreprise, son titre, sa fonction, une description
de la raison d’être de l’organisation ou du service, sa mission et un bref historique de son évolution;
une brève description de l’environnement physique de travail (lieux, caractéristiques, matériel, outils,
logiciels utilisés, etc.); et de l’environnement humain du travail (organigramme, nombre d’employés,
culture organisationnelle, structure, relations interpersonnelles, organisation du travail, etc.). Cette
8
présentation doit être orientée de manière à faire ressortir le service ou la direction où le stage a été
effectué afin de :
 Bien le (la) situer par rapport à l’ensemble des directions et services de l’entreprise.
 Montrer son importance dans le bon fonctionnement de l’entreprise.
 Relever la pertinence de l’analyse qui sera faite.
1.4.2 Déroulement du stage

Il s’agit ici de :
 Présenter le mandat offert et votre rôle (fonctions occupées, intégration dans le milieu de
stage, encadrement et supervision reçus en entreprise)
 Décrire l’activité effectuée en stage de manière à bien ressortir les tâches effectuées et
identifier le ou les problèmes (s) observé (s).
 En décrire les causes et les manifestations.
1.5 Chapitre 2 : Cas pratique / Projet d’entreprise
Comme les autres, ce chapitre doit être composé d’une introduction, deux sections et d’une
conclusion. Il s’agit ici d’analyser l’impact du problème sur le fonctionnement global de l’entreprise
et de proposer des solutions. De façon générale, le chapitre présente l’approche théorique de
résolution des problèmes décelés lors de l’activité de stage.
1.5.1 Impact du problème sur le fonctionnement de l’entreprise

L’étudiant, doit ressortir clairement les conséquences du problème (s) identifié (s) sur le
fonctionnement de l’Entreprise.
1.5.2 Proposition de solution et résultats attendus

L’étudiant doit proposer la solution (s) préconisées pour la résolution du problème. Ces solutions
doivent être pratiques et adaptées aux problèmes de l’Entreprise. C’est à ce niveau que se situe
véritablement son apport pour l’Entreprise. Ces propositions doivent être assorties des résultats
attendus.
1.6 Chapitre 3 : Acquis professionnels
L’apprenant doit présenter dans ce chapitre les points suivants :

- La description des nouveaux apprentissages ;
- Les différences entre cette expérience et votre premier stage, s’il y a lieu ;
- Votre perception de l’atteinte des résultats que l’employeur attendait de vous ;
- Les difficultés rencontrées, leurs causes et les solutions que vous avez envisagées ;
- Les qualités professionnelles que vous vous reconnaissez et les aspects à améliorer (au
moins trois de chaque) au regard de vos compétences techniques ou de vos attitudes ainsi
que les moyens pour améliorer la situation.
9
- Ce que vous retenez de votre stage : l’impact du stage sur votre formation scolaire et sur
vos décisions concernant votre avenir professionnel.
1.7 Conclusion
Que sait-on de plus à l’issue du travail par rapport au moment où on l’a commencé? si vous aviez à
poursuivre ce travail, que feriez-vous? C'est l'objet de la partie « Conclusions ». La conclusion a donc pour
double fonction de récapituler et d’introduire des éléments de prospectives. Elle rappelle les
principaux résultats obtenus et reprend de manière synthétique les éléments clés de la discussion en
regard des objectifs et des hypothèses énoncées. Elle souligne la portée et les limites de l’étude, et
identifie les lacunes de celle-ci le cas échéant. Précisons que la conclusion n’est ni l’endroit ni le lieu
pour apporter de nouveaux arguments ou de nouvelles données. Si vous sentez le besoin d’y introduire
de nouveaux éléments, c’est que votre développement est déficient. Règle générale, la conclusion
devrait occuper de 5 à 10 % de votre rapport. Elle inclue généralement les éléments suivants :
- Le but
- La nature et l’envergure du travail
- Les sujets traités
- Les problèmes à résoudre
- Les objectifs fixés
- Les méthodes utilisées
- La démarche adoptée
- Les résultats les plus saillants
- Les limites et les conclusions
- Les perspectives pour l’amélioration du travail
1.8 Autres parties
1.8.1 Annexes
Les annexes sont placées à la fin du rapport après la liste bibliographique. Elles constituent un
complément au rapport. On y retrouvera ainsi des éléments de nature variée : compte-rendu, plans,
devis, croquis, questionnaires, fiches techniques, calculs détaillés, enfin, tout élément non essentiel à
la compréhension du rapport, mais qui pourra apporter un complément d’information pertinent. Les
annexes sont annoncées deux fois dans le rapport, soit dans la table des matières et dans le corps du
texte aux endroits appropriés à la manière d’une référence. Chaque annexe est identifiée par une lettre.
Ainsi pourra-t-on référer à l’annexe A, B ou C selon le cas, et ce, autant de fois que nécessaire.
1.8.2 Appendices
Ce terme désigne un ensemble de pièces supplémentaires placées à la fin du document,
considérées pertinentes, mais non essentielles au travail de recherche.
Les appendices se placent après les annexes mais avant la bibliographie. Chacun commence par une
page de titre avec le mot APPENDICE suivi de sa lettre d’identification (A, B, etc.) en majuscules.
1.8.3 Références et bibliographie
Tout professionnel rédigeant un rapport et introduisant des éléments d’information exogènes doit
citer ses références. Celles-ci sont citées dans le texte à l’endroit approprié et sont détaillées sous
forme de liste bibliographique à la fin du document, suite à la conclusion ou aux recommandations,
10
le cas échéant. La liste des références désigne les références aux œuvres (un article, un livre, une
vidéo, etc.) et aux auteurs cités dans le texte du document. Cette liste doit être présentée par ordre
alphabétique du nom de l’auteur. Quand plusieurs œuvres d’un même auteur sont citées, les présenter
par ordre chronologique. Si des œuvres citées d’un même auteur sont parues la même année, les
présenter par ordre alphabétique du titre et y ajouter les lettres a, b, c, … après l’année : (2010a).
11
CHAPITRE 2 : LA RÉDACTION DU RAPPORT : QUELQUES RÈGLES
D’ÉCRITURE ET DE RELECTURE
2.1 Considérations générales
Le rapport est avant tout un outil de communication. Nonobstant, la qualité du travail effectué
en amont de la rédaction, c’est en très grande partie grâce à la qualité de l’écriture que le rapport
atteindra ses objectifs de communication. Un bon rapport est d’abord un rapport bien structuré,
lisible, claire, précis et dans un bon style. Les éléments du discours se doivent donc d’être agencés de
façon logique et structurée, sans omettre d’éléments indispensables à la compréhension du message
et sans répétition des idées déjà émises, de manière à ce qu’en tout temps, le lecteur sache d’où il
vient et où il va. Celui-ci doit pouvoir suivre un fil conducteur qui le guidera dans les méandres de
votre raisonnement. Il importe donc d’avoir les idées claires et de structurer votre pensée avant de
commencer la rédaction.
Le plan est un outil performant pour structurer sa pensée et le contenu d’un texte. Il permet de
hiérarchiser l’information et d’énoncer les idées, les grandes lignes de l’argumentaire, selon un ordre
logique, constituant dès lors le fil conducteur, la ligne directrice de votre texte.
La lisibilité doit être assurée par un choix judicieux du vocabulaire, en utilisant le lexique du
public cible, et par une syntaxe ne demandant pas au lecteur des efforts de mémoire inutiles. Les
phrases courtes, de structure simple, sont donc de loin préférables aux longues démonstrations. Il ne
s'agit pas d'écrire un roman. Pour que le texte soit lisible, le vocabulaire choisi doit être adapté au
lecteur. La lisibilité d’une phrase augmente si : le nombre de mots diminue ; les mots choisis
comportent moins de lettres.
La clarté permet une meilleure compréhension du texte. Le texte doit être cohérent et sans
ambiguïté. Il ne doit pas y avoir de phrases équivoques. Lorsqu'on écrit : « la température a baissé :
la réaction s'est ralentie », cette phrase est ambiguë. Quelle est la cause, quel est l'effet ? Faut-il
remplacer les ":" par "donc", "car", "mais" ?. Le lecteur doit par ailleurs pouvoir se représenter ce
qui est écrit. Les descriptions doivent être précises et faire référence aux connaissances et à
l'expérience du lecteur.
La précision ne laisse aucune place à l'approximation et au doute. Pour éviter les imprécisions,
il faut bannir du vocabulaire les termes "quelques", "certains", "plusieurs" ou "beaucoup" qui sont
subjectivifs. Il faut impérativement donner un nombre, une quantité précise. Il convient par contre
d'éviter de rentrer dans des descriptions trop précises qui n'apportent rien à la démonstration ou à la
compréhension.
Un paragraphe ne développe qu'une seule idée. Pour améliorer la lecture du texte, la première
phrase du paragraphe (la plus visible) peut le résumer et la dernière annoncer le paragraphe suivant.
La conjonction "et" ainsi que les pronoms relatifs "qui" et "que" peuvent souvent être remplacés
par un point pour rédiger deux phrases plus concises. Des phrases courtes rendent la lecture plus
aisée.
Il faut impérativement éviter d'utiliser des phrases qui ne contribuent pas à la compréhension. Il
est préférable de ne pas hésiter à raccourcir (ou à supprimer complètement) certaines phrases ou
parties de phrases ; par exemple "le fait que..." est à supprimer ou "en vue de..." peut être raccourci
simplement par "pour...".
12
Dans la construction des phrases, il faut utiliser les verbes "être", "avoir" et "faire" avec
parcimonie. Ils peuvent être remplacés par des verbes plus précis. De même, les verbes "pouvoir" et
"permettre" suivis d'un infinitif gagnent à être remplacés par ce verbe conjugué.
2.2 Choisir les temps dans un rapport technique
En plus de l'usage presque exclusif du présent et du passé composé, les règles à suivre sont :
 Le temps qui supporte la structure du rapport est le présent ;

 Les passés composés relatent le cheminement dans la démarche alors que les présents décrivent
le contenu du rapport ;
 Le présent est utilisé pour des faits présents ou pour des faits à caractère permanent alors que le
passé composé est utilisé pour des faits et des actions terminées au moment d’écrire le rapport ;
 Le futur est réservé aux faits à venir et le conditionnel est utilisé pour des faits hypothétiques ;
 Les verbes sont conjugués de préférence à la voie passive afin d'éviter d'utiliser la première
personne (je ou nous) dans la phrase. Il convient donc de remplacer, par exemple, "nous avons
mesuré la longueur des feuilles toutes les 24 h" par "la longueur des feuilles a été mesurée toutes
les 24 h". La règle qui veut qu'on évite d'utiliser la première personne "qui donne une connotation
subjective contraire aux principes mêmes de la méthode expérimentale" est une règle immuable,
en principe respectée par tous.
2.2.1 Résumé
1 Sujet et but de l'étude : présent
Exemple : « Cette étape du projet porte sur la recherche de concepts de solution »
2 Méthodologie : passé composé
Exemple : « La technique de remue-méninges a été utilisée pour émettre des idées »
3 Principaux résultats, conclusions et recommandations : présent et passé composé
Exemple : « Six concepts de solution ont été élaborés. » exemple : « Ces concepts se différencient
nettement par leur complexité »
2.2.2 Introduction
1. Cadre de l'étude : présent
Exemple : « Ce travail s'inscrit dans le cadre du projet de design qui est en cours depuis le mois de
janvier 2000 »
2. Travaux antérieurs : passé composé
Exemple : « Lors de l'étape précédente, le problème posé par le client a été défini. Ceci a permis
d'élaborer une première version du cahier des charges »
3. Mandat, délimitation du champ d'études : présent
Exemple : « L'objectif de la présente étape est de définir le problème posé par le client »
4. Méthodologie/stratégie : passé composé
Exemple : « Pour atteindre cet objectif, la démarche recommandée par Rousse
(2000) a été utilisée »
Remarque : la méthodologie est mentionnée, mais n'est pas décrite. Cela sera fait dans le
développement.
5. Présentation de la structure du rapport : présent
Exemple : « La production d'idées est présentée dans la première partie du rapport. »
13
2.2.3 Développement
1. Méthodologie : présent et passé composé
Exemple1 : "Lavee et al. (1978) affirment que la germination des grains de pollen de l’olivier est plus
active quand le milieu contient des stigmates écrasés."
Exemple2 : « La technique du remue-méninges a été utilisée. »
Exemple3: « Cette technique consiste à produire des idées en groupe. »
Exemple4 : "Les grains de pollen ont été ensemencés sur des milieux contenant trois concentrations
différentes de composés phénoliques."
2. Présentation des résultats : présent
Exemples :
« Les idées générées lors du remue-méninges sont présentées sous forme de listes à l'annexe 1. Ces
idées sont regroupées par sous-problème. »
« L'analyse fonctionnelle est présentée sous forme schématique à la figure 1 »
« Six concepts de solution sont présentés dans le tableau de construction (voir tableau 1). Ce tableau
permet de montrer comment chaque fonction est remplie, et ce pour tous les concepts de solution. »
3. Analyse/discussion des résultats et conclusions partielles : présent et passé
composé
Exemples :
« Le remue-méninges a bien fonctionné dans la mesure où des idées très diversifiées ont été émises.
»
« L'analyse fonctionnelle révèle que six sous-fonctions doivent être assurées. »
« D'après le tableau de construction, il ressort clairement que la fonction 1 est remplie de la même
manière pour tous les concepts de solution. »
2.2.4 Conclusion
1. Résumé de la démarche et des résultats ; conclusion générale : présent et passé composé
Exemple : « L'objectif de l'étude a été atteint puisque six concepts de solution ont été élaborés. Ces
concepts sont diversifiés et originaux. La recherche de concepts de solution a permis également de
mettre à jour le cahier des charges. »
2. Recommandations : présent
Exemple qui s'applique au rapport final : « Parmi tous les concepts élaborés lors de l'étude, la firme
Étudiants recommande à M. Client de poursuivre le développement du concept no 1. »
3. Ouverture vers la suite de l'étude ou vers de nouvelles pistes d'étude : futur,
conditionnel
Exemples :
« La prochaine étape sera l'étude de faisabilité. Au cours de cette étape, les concepts de solution qui
ne sont pas faisables seront éliminés. »
« Il sera pertinent d'approfondir la recherche de documentation sur le dispositif 1 qui est présent dans
la plupart des concepts de solution. »
« À l'avenir, il serait utile de […]. »
« Le travail effectué pourrait permettre à M. Client de commercialiser à moyen terme un tout nouveau
type de […].»
14
2.3 Capitalisation des titres / Usage des majuscules
Les titres et sous-titres (ou inter-titres) permettent le découpage du texte et en améliorent la

compréhension. On ne met jamais de point, de virgule ou de point-virgule à la fin d'un titre (sauf pour
les figures et les tableaux)
Dans les titres de langue anglaise, il est habituel de recourir au « headline style », c'est-à-dire
de mettre des majuscules à tous les mots, sauf aux articles (the, a), aux prépositions et aux
conjonctions de coordination (and, or), ainsi qu’au to qui précède un verbe à l’infinitif. Le premier
mot du titre ou du sous-titre prend également une majuscule.
Le « headline style » est appliqué dans le style « notes et bibliographie ». Dans le style “auteur-
date”, la capitalisation pour les titres de monographies et d’articles de périodiques suit en principe le
« sentence style », c’est à-dire que l’on ne met de majuscule qu’au premier mot du titre, au premier
mot du sous-titre et aux noms propres. Par contre, le « headline style » est appliqué pour les titres de
périodiques.
Pour les titres en français, on ne met une majuscule qu’au premier mot du titre, ainsi qu’aux
noms propres. Pour les autres langues, il convient de suivre l’usage de chaque langue.
La première lettre des noms propres ou noms de marques est une majuscule. Pour les lieux
géographiques ou les organismes uniques (noms d'institutions) également.
Les sigles s'écrivent toujours en lettres capitales (sans point).
2.4 Les énumérations
 Les termes d’une énumération sont introduits par un deux-points ;

 Les énumérations de premier rang sont introduites par un tiret ("–") ou une "puce" et se
terminent par un point-virgule, sauf le dernier qui se termine par un point final (pour les
énumérations courtes, on peut ne pas mettre de ponctuation) ;
 Pour les termes d’une énumération de second rang, les tirets (ou les puces) sont décalés vers la
droite. Ils se terminent par une virgule ;
 En anglais il n'y a pas de ponctuation dans les énumérations, sauf si la phrase est une phrase
complète.
2.5 Le gras, l'italique et le souligné
 Le gras est utilisé dans les titres ou pour mettre un mot en évidence. Pour que la mise en
évidence soit bien visible dans le texte, son usage doit être limité;
 L'italique est utilisé pour les citations dans le texte, pour les mots en langue étrangère non
traduits (y compris les noms latins), pour les noms de marques et de produits (de bases de
données par exemple), pour les variables et pour les titres de périodiques et de livres ;
 Le souligné est seulement utilisé pour les liens hypertextes. Comme il réduit la lisibilité, il n'est
plus guère employé ailleurs.
2.6 Les formules mathématiques
Pour composer les formules mathématiques, il est préférable d'utiliser un éditeur d'équations
(inclus dans les différents logiciels de traitement de texte). Ces logiciels produisent des images que
l'on peut alors placer dans le texte. Les conventions les plus utilisées préconisent :
 D’utiliser l'alphabet latin ;
15
 D’écrire en italique les lettres minuscules qui correspondent à des variables – à l'exception
des lettres grecques (minuscules ou majuscules) qui ne sont jamais écrites en italiques ;
 D’écrire en lettres normales les noms des fonctions usuelles (sin, cos, ln, log...) ;
 D’écrire en capitales grasses (exemple : A) les ensembles de nombres.
Pour être facilement identifiées dans le texte, les équations doivent être numérotées.
2.7 Les tests statistiques
Les résultats des tests statistiques viennent appuyer les observations. Ils doivent compléter
chaque affirmation qui résulte du travail expérimental. Ils permettent au lecteur d'apprécier le degré
de confiance des conclusions. Chaque résultat doit être complété par la valeur de la statistique du test
et, lorsque c'est pertinent, ses degrés de liberté ainsi que la valeur p associée (avec 3 chiffres
significatifs, par exemple : X24dl=7,82, p-value=0,098). Les listings bruts issus des logiciels
statistiques sont à proscrire absolument. Le logiciel statistique utilisé et la version du logiciel doivent
être précisés dans la partie matériel et méthodes (dans le texte ou en note de bas de page).
2.8 Quelques abréviations utiles
Une abréviation qui ne se compose que des premières lettres du mot se termine par un point
(exemple : référence = réf.). Par contre, si elle se termine par la dernière lettre du mot, elle ne
comporte pas de point final (exemple : boulevard = bd).
L'abréviation de groupes de mots ne comporte pas de point final (exemple : "Near Infrared
Spectroscopy" = NIR).
Il y a cependant des exceptions consacrées par l’usage ; par exemple :

En chimie, le nom scientifique de certains composés étant très long, les auteurs peuvent joindre,
à la première mention du nom commun du composé, son numéro d'enregistrement CAS (Chemical
Abstracts Service).
En biologie, tout organisme vivant, à sa première mention dans le texte et le résumé, est cité par
son nom scientifique complet, suivi du parrain (ex : "Vigna unguiculata (L.) Walp."). Dès la
deuxième citation dans le texte, le parrain est omis et le genre est abrégé pour autant qu'il soit suivi
de l'épithète spécifique (ex : "V. unguiculata").
Les principales abréviations bibliographiques, leur forme développée, ainsi que leur signification.
Abréviation Terme Signification Comment et quand les utiliser ?

développé
et al. et et les autres Après le 1er auteur, s’il y en a plus de 3
alii
ibid. ibidem Ici même (= dans Pour indiquer qu’il s’agit du même document et
le même texte du du même passage que celui cité précédemment
même auteur et Ne doit jamais être utilisée lorsque la note à
au même endroit) laquelle on se réfère contient plusieurs références
bibliographiques
16
op. cit. opere citato œuvre citée Pour indiquer qu’il s’agit du même document que
celui cité précédemment
[sic] ainsi graphie fautive Quand un élément du document source comporte

une faute, on la reproduit en la faisant suivre de
[sic]
s.l. ou S.l. sine loco sans lieu A utiliser lorsque le lieu de publication n’est pas
indiqué dans le document
s.n. sine sans nom A utiliser lorsque le nom de l’éditeur n’est pas
nomine indiqué dans le document
2.9 La ponctuation
Comment vous y prenez-vous pour décider si les signes de ponctuation comme le point, le point
d’exclamation, le point d’interrogation sont précédés ou suivis d’un espacement ? Le tableau qui
suit vous aidera à vous y retrouver. En général, vous devez mémoriser ces règles ou consulter notre
tableau régulièrement !
 Le point final se met avant ou après le guillemet fermant suivant le contexte, il n'est jamais
doublé.
 La virgule sépare les parties d'une proposition ou d'une phrase à condition qu'elles ne soient pas
déjà réunies par les conjonctions et, ou, ni. Elle sépare aussi les énumérations. On ne met pas de
virgule avant une parenthèse, un tiret ou un crochet. Si une virgule est nécessaire, elle vient
après.
 Le point-virgule sépare différentes propositions de même nature.
 Les deux points introduit une explication, une citation, un discours, une énumération.
 Les points de suspension sont toujours au nombre de trois.
 Les parenthèses intercalent une précision dans la phrase. Les crochets indiquent une précision
à l'intérieur de parenthèses ou une coupure dans une citation. Le texte entre parenthèses ou entre
crochets doit rester court pour ne pas casser le rythme de la lecture.
 La gestion des espaces en usage avant et après les signes de ponctuation est précise. En français,
seuls les signes simples (virgules et points) ne sont pas précédés d'une espace (nom féminin !).
Tous les signes de ponctuation sont suivis d'une espace.
 En anglais, il n'y a jamais d'espace avant les signes de ponctuation.
 L'espace qui précède les signes de ponctuation est une espace insécable. Les professionnels de
l'édition y sont attachés. Il évite qu'un signe de ponctuation ou une unité ne se retrouve seul en
début de ligne. Dans les traitements de texte, il peut être simulé par l'"espace insécable".
 Il n'y a pas d'espace à l'intérieur des parenthèses et des crochets mais une espace à l'extérieur,
avant et après.
Signe de Espacement Signe de Espacement

Exemple
ponctuation avant ponctuation après
Mon travail est terminé. Je peux
Point 0 . 1
maintenant m’amuser.
Virgule Donc, je vous revois demain. 0 , 1
Point-virgule Il pleut; je n’ai pas envie de sortir. 0 ; 1
17
Voici les fruits à acheter cette
Deux-points semaine : des bananes et des pommes 1 : 1
vertes.
Point
Quel été pluvieux! 0 ! 1
d’exclamation
Point Comment trouves-tu le cours de
0 ? 1
d’interrogation philosophie?
Guillemet Luc m’a dit : « Comment vas-tu ce
1 « 1
(ouvrant) matin? ».
L’article « Je, me, moi » du journal
Guillemet
Le Soleil du samedi 26 décembre 1 » 1
(fermant)
dernier était très intéressant.
Vos manuels de référence
Parenthèse
(dictionnaire, grammaire et autres) 1 ( 0
(ouvrante)
sont permis à l’examen.
Parenthèse Apportez vos articles d’hiver (tuques,
0 ) 1
(fermante) mitaines, gants) si vous le désirez.
Pour votre travail, utilisez toutes les
sources possibles (dictionnaires,
Crochet
grammaires, livres de conjugaison 1 [ 0
(ouvrant)
[L’art de conjuguer, Tous les verbes
conjugués, etc.]).[1]
L’auteure mentionne que : « […] les
Crochet
risques sont très élevés d’accident 0 ] 1
(fermant)
quand il y a pluie verglaçante. »
Barre oblique J’ai obtenu 75/90 à mon examen. 0 / 0
Trait d’union Voulez-vous assister au cours? 0 - 0
Près de 75 % de la communauté
Pourcentage 1 % 1
universitaire a son propre portable.
Dollar Ce manuel coûte 55,32 $. 1
2.10 Usage des chiffres et des dates
 Les nombres de un à neuf sont écrits en toutes lettres, sauf :
 Lorsqu'il s'agit de quantités suivies d'une unité de mesure ;

 Lorsque des nombres de un à neuf et des nombres supérieurs à neuf se retrouvent dans la
même phrase et accompagnent des unités de même nature.
 En début de phrase, un nombre, quel qu'il soit, est toujours épelé.

 Les années sont indiquées par quatre chiffres (sans espace).
 En français, il faut un espace (fine si possible) entre les milliers (sauf pour les dates). En anglais,
on utilise la virgule.
 Enfin, il faut toujours utiliser la même précision pour chaque catégorie de données (même
nombre de décimales).
18
2.11 Les unités de mesure
 Les abréviations de ces unités peuvent être utilisées sans autre définition.
 Dans le texte, les unités figurent en toutes lettres, sauf si elles sont précédées d'un nombre,
auquel cas c'est l'abréviation internationale qui sera utilisée (min, d, g, m, J...). Le litre se note
"l".
 Dans l'expression des dimensions d'une grandeur, l'exposant négatif sera utilisé de préférence à
la barre de fraction (m·s-2 et non m/s2).
2.12 Les illustrations
Les tableaux et les figures (graphiques, dessins, photographies ou cartes) sont utilisés pour soutenir
la démonstration. Les illustrations présentent toutes les données de la recherche et doivent être
compréhensibles sans le texte. Il faut donc rédiger une légende explicite et au besoin ajouter des
repères (flèches, annotations) nécessaires à la compréhension. Pour les tableaux, le titre apparaît au-
dessus et pour les figures, il se trouve en-dessous. Il se termine toujours par un point.
2.12.1 Les tableaux
L'ordre des colonnes dans le tableau doit être celui de la démonstration et faire apparaître
clairement les conclusions. Les données à comparer doivent être contiguës et de préférence présentées
en colonnes.Les unités doivent être bien choisies afin d'éviter les exposants (par exemple pour l'unité
de masse, il vaut mieux utiliser "5,1 kg" que "51 x 10 2 g"). Les unités doivent aussi être clairement
indiquées et de préférence identiques pour faciliter la comparaison. Les titres des colonnes doivent
être concis pour gagner de la place. Pour rendre les tableaux plus lisibles, il est préférable de ne pas
donner tous les résultats (répétitions) mais une moyenne et une mesure de la variabilité. Le titre d'un
tableau de résultats ne doit pas commencer par "Résultats de...". En bref, ne pas utiliser plus de mots
que nécessaire
2.12.2 Les graphiques
Les histogrammes sont utilisés pour représenter des variables discrètes, tandis que les
courbes sont utilisées pour représenter les variations d'une ou de plusieurs variables. Ils peuvent,
tous les deux, être utilisés pour comparer des variables. Les variables indépendantes sont représentées
sur l'abscisse (axe horizontal ou axe des "x"). Les variables dépendantes sont représentées sur
l'ordonnée (axe vertical ou axe des "y").
Pour les histogrammes et les courbes, il faut être attentif :
 À tenir compte des échelles : comme il s'agit d'une représentation graphique, si deux
graphiques ont des échelles différentes, il faut que la représentation graphique (la taille) le soit
aussi ;
 Au choix des caractères : sur les abscisses et ordonnées, dans le graphique et dans la légende,
il faut utiliser les mêmes caractères, de préférence de la même taille, en minuscules et sans
gras, ni italiques ;
 À ne pas représenter trop de valeurs pour les abscisses et les ordonnées (au risque de rendre
la lecture trop difficile) ;
 À ne pas oublier d'indiquer les unités utilisées sur les deux axes ;
19
 À utiliser des graphiques en noir et blanc (moins chers pour l'éditeur, alors que la couleur est
parfois inutile et n'apporte aucune nouvelle information) ;
 À utiliser des représentations (lignes, surfaces...) et des symboles contrastés (ronds, triangles,
carrés, blancs ou noirs).
2.12.3 Les cartes
L'objectif d'une carte est de transmettre un message, il faut donc bien déterminer le message
qui doit passer. Les cartes montrent sur de grandes ou de petites représentations de l'espace une grande
variété de données quantitatives ou qualitatives. Il faut toujours indiquer le Nord et l'échelle de la
carte. Une fois encore, suivant la nature des informations à transmettre, la couleur n'est pas toujours
indispensable. Si la carte est représentée en noir et blanc, les contrastes doivent être particulièrement
soignés. La simple transformation d'une carte couleur en noir et blanc n'est pas la meilleure solution
parce que les niveaux de gris ne seront pas toujours bien contrastés. Il faut donc veiller à les régler.
2.12.4 Les dessins et les photographies
Le dessin et la photographie lorsque fournis sous forme numérique, l'image doit être de très
bonne qualité. Sur un écran, pour que l'œil ait une impression de continuité, il faut que la densité de
l'image soit au minimum de 72 pixels par pouce (ppi). Pour un imprimé, pour avoir cette impression
de qualité, il faut au minimum 300 points par pouce (dpi). Les illustrations copiées à partir d'une page
Web ont donc généralement une résolution insuffisante pour être utilisées dans un document imprimé
(à moins d'en réduire la taille, et donc d'augmenter le nombre de points par pouce). Si on convertit
ces données en cm, pour avoir une résolution suffisante, il faut compter un minimum de 120 points
par cm.
2.13 La relecture
Un texte n’est jamais parfait. Mais il faut tout de même savoir quand les efforts investis sont
suffisants. Quoi qu’il en soit, on ne devrait pas remettre un texte, à plus forte raison quand il s’agit
d’un rapport destiné à un client, sans qu’il ait été relu attentivement. Se précipiter dans son texte pour
déposer son rapport, mémoire, sa thèse ou son article est une situation dans laquelle beaucoup
d’étudiants et de chercheurs se trouvent habituellement. Or, il est bien connu que les meilleurs textes
appartiennent aux rédacteurs qui passent le plus de temps à réviser leurs écrits.
Cette relecture doit aborder différents aspects du texte, et non seulement l’aspect strictement
linguistique. Rappelez-vous que le lecteur est sensible à une gamme de phénomènes parfois
perceptibles indirectement. Le texte, comme l’indique son étymologie (du latin textus qui signifie «
tissu »), est un enchevêtrement de liens, de strates ; il se construit selon différents plans. Ces plans
sont l’information (toutes les données de votre texte), la structure (l’ordre dans lequel apparaissent
les éléments et la cohérence du texte), l’interaction (le ton, la subjectivité, l’adaptation, la
vulgarisation, la langue (le sens des mots, des expressions, des phrases – l’orthographe et la
grammaire). Tous ces plans sont lus simultanément. Tout lecteur décode à la fois les données,
l’organisation des données, la langue et le ton utilisé par l’auteur d’un texte.
Rédiger et réviser un écrit restent des activités complexes et coûteuses sur le plan cognitif. Il
arrive parfois que le rédacteur n’arrive plus à détecter les problèmes de forme, de contenu ou de
20
cohérence. Il est donc vivement conseillé lorsque la révision immédiate de son propre texte n’est plus
efficace, de différer cette activité de quelques jours.
Avant de rendre son écrit :

 Prévoir toujours un délai suffisant dans sa planification pour la révision de son texte ;
 Réviser plusieurs fois et durant tout le processus d’écriture. Révisez des segments de votre
texte séparément et réécrivez-les autant de fois que nécessaire ;
 Quand on vous déclare des problèmes dans votre texte sans que vous parvenez à les détecter,
différer la révision de quelque temps ;
 S’arranger avec des collègues pour relire vos écrits mutuels : il est plus facile d’évaluer le
texte d’autrui que son propre texte.
Voici quelques éléments à prendre en compte lors de la relecture.

Information
 Est-ce que l’info présentée est claire ?
 Est-elle pertinente ? Doit-elle rester dans le rapport lui-même (info primordiale), être reportée
dans les annexes (info secondaire) ou simplement éliminée (info superflue) ?
 Est-elle à jour ? Est-elle toujours vraie ?
 Est-elle exacte ?
 Est-elle suffisante ? Avez-vous donné à votre lecteur tout ce qu’il fallait pour comprendre une
notion, un principe, un résultat ?
 Est-ce que l’info est présentée « du plus simple au plus compliqué » ?
 Est-ce que la bibliographique est mise à jour et uniforme ?
 Est-ce que toutes les parties sont complétées ?
Structure
 Est-ce que votre rapport comporte toutes les composantes présentées plus haut ? Et dans l’ordre
prescrit ?
 Y’a-t-il une introduction, un développement et une conclusion ? Leurs limites sont-elles claires?
 Est-ce que chacune de ces parties est rédigée selon le bon mode d’organisation (informer,
expliquer, analyser, convaincre) ?
 Est-ce que toutes les annexes ont un renvoi dans le texte principal ?
 Est-ce que toutes les parties, tous les tableaux, graphiques et schémas ont été titrés et numérotés
?
Interaction
 Est-ce que votre texte est rédigé pour le lecteur réel de votre document ?
 Est-ce que le ton est uniforme d’une partie à l’autre ?
 Avez-vous expliqué toutes les notions, les termes, les principes susceptibles de ne pas être
compris par votre lecteur ?
 Le rapport exige le maximum d’objectivité. Avez-vous respecté cette contrainte dans toutes les
parties du rapport ?
 Est-ce que votre rapport est monotone ? Si c’est le cas, y a-t-il moyen de le rendre plus vivant,
notamment en faisant varier les tournures de phrases, en employant des synonymes pour
remplacer les termes récurrents ?
Langue
21
 Est-ce que vous comprenez très bien le sens de tous les mots que vous avez utilisés ? Si ce n’est
pas le cas, y a-t-il moyen d’utiliser un synonyme acceptable, une périphrase, c’est-à-dire une
phrase courte qui explique le concept ?
 Est-ce que toutes les phrases sont complètes ?
 Avez-vous employé diverses tournures ? Se succèdent-elles avec aisance ? Est-ce que le texte
se lit de façon fluide ?
 Comprenez-vous le sens de tous les mots connecteurs que vous avez employés ? Mais, par contre,
bien que, en outre, ainsi, donc, or.
22
CHAPITRE 3 : FORMATAGE DU DOCUMENT
Outre le style de la langue et la structure du rapport qui comportent des éléments prescrits, la
présentation de ce dernier doit répondre à certaines règles de formatage. L’uniformisation de la mise
en page permet à l’étudiant de produire un document de qualité et facilite grandement le travail de
correction du professeur. Il est avantageux de prendre connaissance de ces règles avant le début de la
rédaction et de paramétrer son logiciel de traitement de texte en conséquence. Une mise en page
effectuée a posteriori est toujours plus laborieuse. Cette section présente les normes en vigueur au
Département de GR pour le formatage des travaux, rapports et projets de fin d’études remis par les
étudiants.
3.1 Le texte
Les polices de caractères permises sont Times new romans 12 points et Arial 11 points. Les
marges à respecter sont de 2,54 cm (1") en haut, en bas, à droite et de 3 cm à gauche ; avec une marge
reliure de 0,5 cm le cas échéant. Le texte est rédigé à interligne un et demi. (1,5) et justifié à gauche
et à droite. Chaque paragraphe est espacé d’un double interligne (12 points dans Word).
3.1.1 Les sections du rapport

Chaque section commence sur une nouvelle page. Toutes les sections et sous-sections sont
numérotées à partir de l’introduction à l’aide de nombres en pseudo-décimales ne dépassant pas trois
(3) niveaux hiérarchiques (ex. Section 2, sous-section 2.1, sous-section 2.1.1). Lorsque des
subdivisions supplémentaires sont nécessaires, il est recommandé de poser un court titre de rubrique
en italique, souligné et justifié sur la marge de gauche. Le présent guide utilise cette approche. Le
titre de chaque section et sous-section commence par son numéro hiérarchique. Le titre de chaque
section est saisi à simple interligne et en caractère gras, avec la police Arial 16 points. Il est justifié à
gauche, sans retrait positif. Un double interligne (12 points dans Word) espace le titre et le texte sous-
jacent. Le titre de chaque sous-section de niveau 2 est saisi à simple interligne, en italique et en
caractère gras, avec la police Arial 14 points. Il est justifié à gauche, avec ou sans retrait positif. Un
double interligne (12 points dans Word) espace le titre et le texte sous-jacent. Le titre de chaque sous-
section
3.1.2 La pagination
À l’exception de la page titre et la page de garde, toutes les pages doivent être numérotées, y
compris celles des annexes. À cet égard, il convient de séparer le rapport en quatre grandes sections
(dans Word) : Les pages de titre et de garde (sans numéro) ; les pages préliminaires, le corps du
rapport et les annexes. Les pages préliminaires sont numérotées en chiffres romains et en caractères
minuscules, (ex. i, ii, iii, iv, etc.). Les pages du corps du rapport qui débute avec l’introduction sont
en chiffres arabes (1,2,3,…..ect.). Les pages des annexes sont individualisées par la lettre identifiant
l’annexe suivie d’un tiret et du numéro de la page en chiffre arabe (ex. A-1, A-2, etc. pour l’annexe
A ; B-1, B-2, etc. pour l’annexe B et ainsi de suite). Tous les numéros de page sont positionnés à
droite et en bas de la page.
NB : Dans le corps du texte, d’autres sections peuvent être crées s’il y a nécessité d’insérer des
pages avec orientation paysage.
23
3.1.3 Style des titres et sous-titres
Les titres de chacune des parties suivantes du document sont saisis en majuscules, en caractères gras
et centrés entre les deux marges. La police utilisée pour les titres est Arial 13 points. Un double
interligne sépare le titre du texte sous-jacent :
 L'avant-propos
 Les remerciements
 La table des matières
 Les listes
 Le résumé
 L'introduction
 Les chapitres
 La conclusion
 Les sections subséquentes (annexes, appendices, références, bibliographie, glossaire et index).
3.2 Impression et reliure du document
Tous les rapports doivent être imprimés à l’encre noire sur du papier blanc de format A4.
L’impression se fait au recto seulement
24
CHAPITRE 4 : Comment citer des références bibliographiques
Lors de la rédaction de votre travail, vous serez amenés à reprendre les idées d’un auteur ou à citer
une partie de son texte. Dans les deux cas, il est primordial de citer vos sources selon des règles
bien précises pour trois raisons principales :
♦ pour permettre aux lecteurs de vos travaux de retrouver vos sources et d’approfondir le
sujet
♦ pour prouver tous les éléments qui auront été présentés dans votre travail
♦ par honnêteté intellectuelle et pour éviter le plagiat et les lourdes sanctions qui
l’accompagnent « Toute participation à une fraude ou tentative de fraude est sanctionnée par
la note 1. Elle peut entraîner l'annulation de la session d’examen, le refus de l’octroi du
diplôme, voire son annulation. »)
4.1 Règles générales de citation
♦ Évitez de trop citer

♦ Évitez les citations trop longues
♦ Lorsque vous citez, reprenez le texte exact, y compris la forme (mots en italique par exemple)
et les éventuelles erreurs (faire suivre le mot contenant une erreur de [sic] entre crochets)
♦ Les citations courtes (moins de 3 lignes) doivent être insérées directement dans le texte entre
guillemets. Par contre, il est préférable d’indiquer les citations plus longues dans un
paragraphe à part, avec un retrait à gauche et à droite plus important que le texte de votre
travail
♦ Si vous modifiez une partie du texte cité, il faut l’indiquer entre crochets. Exemples :
o Ajout d’un mot : « Le plagiat consiste à s’approprier les mots ou les idées de
quelqu’un d’autre et à les présenter comme [étant les] siens.»
o Modification d’une partie du texte : « Le plagiat consiste à s’approprier les
mots ou les idées [d’autrui] et à les présenter comme siens.»
o Omission d’une partie du texte : « Le plagiat consiste à s’approprier les mots
ou les idées de quelqu’un d’autre […]»
♦ Si des références au même document se suivent dans le texte, on peut également utiliser
l’abréviation Ibid. pour citer le 2e document (en ne changeant que les numéros de pages s’il
y a lieu)
♦ Si un même livre est cité plusieurs fois, mais de façon non consécutive, utiliser l’abréviation
op.cit.
♦ Toutes les références de citations doivent se trouver dans la bibliographie complète de fin
de travail, excepté les références des dictionnaires et documents qui n’ont pas de lien direct
avec le travail, mais dont on a extrait une définition ou une citation
Il existe de nombreux styles en matière de références bibliographiques. Le style retenu dans cette
fiche est le « Chicago style », un des plus utilisés. Deux systèmes de citation de références
bibliographiques coexistent au sein du Chicago Style. Le premier système, pour les « humanités »,
souvent utilisé en histoire, recourt aux notes (en bas de page, en fin de chapitre, ou à la fin de
l’ouvrage) pour les citations, avec éventuellement une bibliographie en fin de texte. Le deuxième
système, appelé « auteur date », est utilisé en sciences. Les sources sont citées dans le texte,
généralement entre parenthèses, avec le nom de famille de l’auteur et la date de publication. Ces
brèves références sont complétées par une bibliographie complète en fin d’ouvrage. C’est ce
25
deuxième style que nous avons retenu dans le cadre de ce cours et que vous devriez utiliser dans vos
documents.
4.2 Le système auteur-date ou name-year (ou système anglo-saxon)
Les références (nom de l’auteur, année d’édition) sont indiquées dans le texte, entre
parenthèses, immédiatement après la citation, selon les exemples suivants :
Exemple 1 : « Evitez de citer à tort et à travers » (Beaud, 2003)
Exemple 2 : Selon Beaud (2003), on cite correctement « en reprenant le texte exact et en donnant la
référence précise ».
Note : si l’auteur a publié plusieurs documents la même année et que vous en citez deux ou plus, il
faut ajouter une lettre (a, b, c, etc.) à la suite de l’année afin de rendre univoque la citation de chaque
document.
Exemple : Selon Dupont (2006a) la sécurité informatique dépend…

4.2.1 Citation de tableaux et graphiques
Lorsque vous insérez un tableau ou un graphique dans votre travail, vous devez également en citer la
source précisément en-dessous du tableau.
Exemple :
Source: ONU/WWAP. 2003. Rapport mondial des Nations Unies sur la mise en valeur des
ressources en eau. New York : ONU,. P. 68
26
CHAPITRE 5 : Rédaction de la bibliographie
La bibliographie (en anglais, « reference list ») fait partie intégrante de votre travail et doit
contenir toutes les références des documents que vous avez cités et consultés, à l’exception des
références aux dictionnaires et aux documents qui n’ont pas de lien direct avec votre travail. Vu que
les citations dans le texte ne comprennent que le nom de l’auteur et la date de publication, les ouvrages
sont classés par ordre alphabétique des noms d’auteur, et la date de publication est mentionnée
immédiatement après l’auteur.
5.1 Livre (monographie)
Modèle : NOM, Prénom ou ORGANISME. Titre de l’ouvrage : sous-titre. Edition. Lieu de

publication : nom de l’éditeur, année de publication. Nombre de pages. (Collection).
Exemple 1 : (auteur = personne physique) : BOULOGNE, Arlette. 2002. Comment rédiger une
bibliographie. Paris : ADBS : Nathan, 127 p. (128. Information documentation).
Exemple 2 : (auteur = organisme) : NESTLÉ S.A. (Vevey). DÉPARTEMENT DES AFFAIRES
PUBLIQUES. 2005. L'engagement de Nestlé en Afrique. Vevey : Nestlé S.A.,. 56 p.
5.1.1 Cas particuliers :
♦ 2 ou 3 auteurs : les indiquer de la manière suivante : NOM, Prénom, NOM, Prénom, et NOM,
Prénom
Exemple : MESGUICH, Véronique, THOMAS, Armelle. 2007. Net recherche : le guide pratique
pour mieux trouver l’information utile. 2e éd. Paris : ADBS, 159 p. (Sciences et techniques de
l’information).
♦ Plus de 3 auteurs, indiquer uniquement le 1 er suivi de la mention et al. (voir la liste des abréviations
utiles p. 17).
Exemple : WEHRLE, Klaus et al. 2003. Architecture réseau Linux. Paris : Vuibert, 726 p.
♦ Pas d’auteur, mais un éditeur scientifique (ou directeur de publication ou coordonnateur),
l’indiquer par l’abréviation correspondante : éd. pour éditeur, dir. pour directeur, coord. pour
coordonateur. : NOM, Prénom (éd.)
Exemple : LITAIZE, Daniel (éd.) 2003. Architecture des ordinateurs. Paris : Hermès, 146 p.
5.1.2 Chapitre et ouvrage ayant le même auteur

Modèle : NOM, Prénom : année de publication. Titre du chapitre. In : Titre du livre. Edition. Lieu de
publication : nom de l’éditeur, Pagination. (Collection).
Exemple : MARCIL, Claude : 2001. La recherche rapide d’information. In : Comment chercher : les
secrets de la recherche d’information à l’heure d’Internet. Sainte-Foy : Multimondes,. P. 9
5.1.1 Chapitre et ouvrage ayant des auteurs différents
Modèle : NOM, Prénom. Année de publication. Titre du chapitre. In : NOM, Prénom (auteur du
livre). Titre du livre. Edition. Lieu de publication : nom de l’éditeur. Pagination. (Collection).
Exemple : MATMATI, Mohamed. L’intranet RH, 2002. outil de performance organisationnelle ? In
: KALIKA, Michel, coord. E-GRH : révolution ou évolution ? Paris : Liaisons,. P. 91-122. (Entreprise
& carrières).
27
5.2 Périodique
Modèle : Titre du périodique. date(s) de publication. Désignation du premier fascicule (numéro) ou

du premier et du dernier fascicule dans le cas d’une série complète. Lieu de publication : nom de
l’éditeur.
Exemple : IB COM. 1999: informatique, bureautique, communication. Année 20, no 311(1999)- .
Lausanne : IB COM.
5.2.1 Article de périodique
Modèle1 : NOM, Prénom. Année de publication. Titre de l’article. Titre du périodique, volume,
numéro, pagination.
Exemple : DEVEAUX, Laurent. 2003. L’automatisation des processus de négociation sur l’Internet.
Système d’information et management, vol. 8, no 3, p. 5-28.
Modèle2 : Nom, Prénom. Année de publication. Titre de l’article. Titre du périodique volume,
numéro (mois ou saison de publication) : pagination.
Exemple : Farr, Vanessa. 2006. Scared half to death: The gendered impacts of prolific small arms.
Contemporary Security Policy 27 (April) : 45-59.
5.3 Thèse, mémoire
Modèle : NOM, Prénom. Année de soutenance. Titre. Type de travail (thèse, rapport, mémoire),
discipline, établissement de soutenance. Nombre de pages
Exemple : CHEN, Jia. 2007. Quand l’art rime avec la bourse.Travail de diplôme réalisé en vue de
l'obtention du diplôme HES, filière économie d'entreprise, Haute école de gestion de Genève, 47 p
5.4 Actes de congrès (Proceedings)
Modèle : NOM DE LA MANIFESTATION. Année de publication. Titre des actes. Lieu de

publication : nom de l’éditeur, Nombre de pages.
Exemple : CONGRÈS NATIONAL FRANÇAIS SUR L’INFORMATION ET LA
DOCUMENTATION. 2002. L’information numérique : actes du 19 e congrès IDT/NET : Palais des
Congrès de Paris, 4-5-6 juin 2002. Paris : Ditinfo, 183 p.
5.5 Norme
Modèle : NOM DE LA COLLECTIVITÉ AUTEUR. Année de publication. Titre de la norme : sous-

titre. Edition. Lieu de publication : nom de l’éditeur, Nombre de pages. Référence de la norme (=
type de document, pays d’origine et numéro d’identification de la norme)
Exemple : ORGANISATION INTERNATIONALE DE NORMALISATION. 1987. Documentation
: références bibliographiques : contenu, forme et structure. 2e éd. Genève : ISO, 1987. 11 p. Norme
internationale ISO 690.
5.6 Brevet
Modèle : NOM DU TITULAIRE DE L’INVENTION (PAYS). Nom de l’invention. Prénom Nom de

l’inventeur. Date de délivrance du brevet. Référence du brevet (= genre de document et pays ayant
délivré le brevet et numéro du brevet dans ce pays)
Exemple: APPLE COMPUTER INC. (U.S.). 1993. Disk drive controller. Wendell Sandor, Brian
Sandor. 25 mai 1993. Canadian patent 1 318 411.
Cahier de recherche – technical report
28
Modèle : NOM, Prénom. Année de publication Titre. Edition. Lieu de publication : nom de l’éditeur,
Nombre de pages. Numéro d’identification du rapport
Exemple : DUBOSSON, Magali, FRAGNIÈRE, Emmanuel, MILLIET, Bernard. 2008. A control
system designed to address the intangible nature of service risks. Genève : Haute école de gestion de
Genève,. 13 p. Cahier de recherche no HES-SO/HEG-GE/C--08/4/1--CH
5.7 Texte législatif
Modèle : L’intitulé exact de l’acte, l’organe dont il émane, sa date d’adoption, son numéro, son objet
ou son titre, ainsi que son sigle ; le recueil officiel dans lequel il se trouve imprimé, ainsi que la page
ou le numéro précis ; la disposition à laquelle il est renvoyé (art. [= article], al. [= alinéa], ch. [=
chiffre], litt. [= littera] ou let. [= lettre], etc.)
Exemple 1 : législation suisse
art. 64 al. 2 let. b de la LF [ou Loi fédérale] du 13 décembre 2002 sur la formation professionnelle
(= LFPr, RS 412.10)
Exemple 2 : actes législatifs
LF [ou Loi fédérale] du 13 décembre 2002 sur l'élimination des inégalités frappant les personnes
handicapées (Loi sur l'égalité pour les handicapés ; RS 151.3
Note : Pour les références suivantes, il est possible d’abréger Par la suite, on peut se contenter de la
référence abrégée. Selon l’exemple suivant : Ex. : art. 24 al. 1 ch. 4 CO.
5.8 Support électronique -
5.8.1 CD-ROM, DVD

Modèle : NOM, Prénom. Date. Titre. Edition [Support]. Lieu de publication : éditeur/producteur,
Description technique
Exemple : STEINER, Michael, FUETER, Tobias,réal. 2006. Grounding : les derniers jours de
Swissair [DVD]. [S.l.] : C-Films,. 1 DVD-Video + 1 livret, 135 minutes
5.8.2 Article d’une encyclopédie sur CD-ROM
Modèle : NOM, Prénom. Année de publication. Titre. In : Titre de l’encyclopédie [CD-ROM]. Lieu
de publication : nom de l’éditeur.
Exemple : DROMARD, Danièle, SERET, Dominique. 2008. Internet. In : Encyclopaedia
Universalis version 13 [CD-ROM]. Paris : Encyclopaedia Universalis,
5.8.3 Article d’une encyclopédie en ligne
Modèle : NOM, Prénom. Année de publication. Titre. In : Titre de l’encyclopédie [en ligne]. date de
mise à jour ou de révision. URL (date de consultation)
Exemple 1 : ZWASS, Vladimir. 2008. E-commerce. In : Encyclopaedia Britannica online :
academic edition [en ligne]. http://search.eb.com/eb/article-9126084 (consulté le 03.09.2008)
Exemple 2 : RICOEUR, Paul. 2008. Ethique. In : Encyclopaedia Universalis [en ligne].
http://www.universalisedu.com/article2.php?napp=35142&nref=SY93004 (consulté le 30.10.2008)
5.8.4 Livre électronique, e-book
Modèle : NOM, Prénom. Année de publication. Titre de l’ouvrage : sous-titre [en ligne]. Edition.
Lieu de publication : nom de l’éditeur, Nombre de pages. (Collection). URL (date de consultation)
Exemple: BROGAN, Martha L. 2003. A survey of digital library aggregation services [en ligne]. Washington:
The Digital Library Federation,. 104 p. http://www.diglib.org/pubs/dlf101/brogan2003.pdf (consulté le
30.10.2008)
29
5.8.5 Article électronique
Modèle : NOM, Prénom. Année de publication. Titre de l’article. Titre du périodique [en ligne].,
volume, numéro, pagination. URL (date de consultation)
Exemple: RYANS, John K., GRIFFITH, David A., WHITE, Steven D. ]. 2003.
Standardization/adaptation of international marketing strategy : necessary conditions for the
advancement of knowledge.
International marketing review [en ligne, vol. 20, no. 6, p. 588-603.
http://titania.emeraldinsight.com/vl=1795746/cl=58/nw=1/fm=html/rpsv/cw/mcb/02651335/v20
n6/s1/p588 (consulté le 30.10.2008)
5.8.6 Site web ou blog
Modèle : NOM, Prénom ou ORGANISME. Année de publication. Titre de la page d’accueil [en
ligne]., date de mise à jour ou de révision. URL (date de consultation)
Exemple 1 : site web :
HAUTE ECOLE DE GESTION DE GENEVE. INFOTHEQUE. 2008. Site de l’infothèque de la
Haute école de gestion de Genève [en ligne]. http://www.hesge.ch/heg/infotheque (consulté le
30.10.2008)
Exemple 2 : blog : ERTZSCHEID, Olivier. 2008. Affordance.info. [en ligne].
http://affordance.typepad.com/ (consulté le 30.10.2008)
5.8.7 Page web, contribution sur un site, sur un blog ou sur un wiki
Modèle : NOM, Prénom. Année de publication. Titre de la contribution. In : Titre du document hôte [en
ligne]. Date de publication, date de mise à jour ou de révision. URL (date de consultation)
Exemple 1 : page web
CARON, Rosaire. 2008. Comment citer un document électronique ? In : Site de la Bibliothèque de
l’Université de Laval [en ligne]. Modifié le 25 juillet 2007. http://www.bibl.ulaval.ca/doelec/citedoce.html
(consulté le 30.10.2008)
Exemple 2 : contribution sur un blog
SZABO, Sandrine. 2008. Avantages et inconvénients du web 2.0. In : Le blog profession-web.ch [en ligne].
Mis en ligne le 20 août 2008. http://blog.profession-web.ch/index.php/544avantages-et-inconvenients-du-
web-20 (consulté le 30.10.2008)
Exemple 3 : contribution sur un wiki
Note : comme les pages d’un wiki sont amenées à être modifiées très régulièrement (même plusieurs fois par
jour), il est important de citer la version précise selon le modèle suivant :
Réseau social. 2008. In : Wikipédia [en ligne]. Dernière modification de cette page le 27 octobre 2008 à
21:11. http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9seaux_sociaux (consulté le 30.10.2008)
5.8.8 Base de données bibliographique en ligne
Modèle : Nom de la base de données [en ligne]. Lieu de publication : nom de l’éditeur, dates de début
et fin (s’il y a lieu). URL
Exemple : Francis [en ligne]. Paris : INIST-CNRS, 1984 ->.
http://web5s.silverplatter.com/webspirs/start.ws?customer=fhswiss&databases=FNCS
5.8.9 Forum de discussion, liste de diffusion
Modèle : COLLECTIVITE AUTEUR. Titre [en ligne]. Lieu de publication, nom de l’éditeur, date
de publication. Accès (date de consultation)
30
Exemple : ASSOCIATION DES PROFESSIONNELS DE L’INFORMATION ET DE
LA DOCUMENTATION. ADBS-info [en ligne]. Paris, ADBS
http://listes.adbs.fr/sympa/info/adbsinfo (consulté le 16.01.2008)
5.8.10 Message électronique, contribution à un forum de discussion
Modèle :NOM, Prénom de l’auteur du message. Titre du message. In : Titre de la liste ou du forum
[type de support]. Date d’émission URL (date de consultation)
Exemple : ROGER, Vincent. Logiciel libre gestion d'archives. In : ADBS-info [liste de diffusion].
30.10.2003 http://listes.adbs.fr/sympa/arc/adbs-info/2003-10/msg00212.html (consulté le
30.10.2008)
Note : si vous rédigez votre document en anglais, les notions de type de support et de date de
consultation devront également être traduites en anglais. Exemple pour un site web
Modèle : NOM, Prénom de l’auteur du message. Année. Titre du message. In : Titre de la liste ou du
forum [online]. Available from URL (Accessed date)
Exemple: INTERNATIONAL ASSOCIATION FOR OFFICIAL STATISTICS. 2008. Web site of
the International Association for Official Statistics [online]. Available from http://isi.cbs.nl/iaos/
(Accessed October 30th, 2008)
5.9 Documents audiovisuels -
5.9.1 Cassette vidéo

Modèle : NOM, Prénom du réalisateur, fonction. Année de production. Titre. Lieu de production :
nom du producteur, Support, durée de l’enregistrement
Exemple : BLUWAL, Marcel, réal. 1991. Don Juan ou Le festin de pierre. Bry-sur-Marne : INA, 1
cassette vidéo VHS, 1h46.
5.9.2 Communications orales
Les interviews et communications orales réalisées par l’auteur n’étant pas publiées, il n’est
pas nécessaire de les faire figurer dans la bibliographie. Pour les citer en note, suivre l’exemple
suivant :
Michel Dupont, conversation téléphonique avec l'auteur, Genève, 12 octobre 2008.
31
MODÈLE DE PAGE DE COUVERTURE ET DE GARDE RAPPORTS GR
REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail – Patrie Peace – Work - Fatherland
*********** ***********
UNIVERSITÉ DE DSCHANG UNIVERSITY OF DSCHANG
Scholae Thesaurus Dschangensis Ibi Cordum Scholae Thesaurus Dschangensis Ibi Cordum
Tèl./ Fax : (237) 233 45 13 81 Tèl./ Fax : (237) 233 45 13 81

Website : http://www.univ-dschang.org Website : http://www.univ-dschang.org
Email : udsrectorat@univ-dschang.org Email : udsrectorat@univ-dschang.org
*********** ***********
FACULTE D’AGRONOMIE ET FACULTY OF AGRONOMY AND
DES SCIENCES AGRICOLES AGRICULTURAL SCIENCES
E-mail : fasa@univ-dschang.org E-mail : fasa@univ-dschang.org
*********** **********

DEPARTMENT OF AGRICULTURAL ENGINEERING
RAPPORT DE STAGE D’INSERTION PROFESSIONNEL

Éffectué du …… au ……..à ….. Arrondissement de……Département du…..Région de……
Par
………………………………………………………..
Matricule : CM-UDS-………………………..
Niveau****************
21ème Promotion
Encadreur Académique Encadreur Professionnel
Février 2018
32
MODÈLE DE PAGE DE COUVERTURE ET DE GARDE MEMOIRE D’INGENIEUR FASA
REPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

Paix – Travail – Patrie Peace – Work - Fatherland
*********** ***********
UNIVERSITÉ DE DSCHANG UNIVERSITY OF DSCHANG
Scholae Thesaurus Dschangensis Ibi Cordum Scholae Thesaurus Dschangensis Ibi Cordum
Tèl./ Fax : (237) 233 45 13 81 Tèl./ Fax : (237) 233 45 13 81

Website : http://www.univ-dschang.org Website : http://www.univ-dschang.org
Email : udsrectorat@univ-dschang.org Email : udsrectorat@univ-dschang.org
*********** ***********
FACULTE D’AGRONOMIE ET FACULTY OF AGRONOMY AND
DES SCIENCES AGRICOLES AGRICULTURAL SCIENCES
E-mail : fasa@univ-dschang.org E-mail : fasa@univ-dschang.org
*********** **********

DEPARTMENT OF AGRICULTURAL ENGINEERING
TITRE DU MEMOIRE
Mémoire présenté en vue de l’obtention du Diplôme d’Ingénieur de

conception, filière*************, Option **********
Par : *******
Matricule : ****
18ème Promotion
Superviseur (s)
Décembre 2016
33

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UNIVERSITÉ DE DSCHANG

FACULTE D’AGRONOMIE ET DES SCIENCES AGRICOLES

NOTES DE COURS DE / COURSE NOTES OF

DJOUSSE K. Boris Merlain ; Ing.,MSc. Ph.D.

TABLE DES MATIÈRES

1.1 Les parties constitutives du rapport

Un rapport comporte plusieurs éléments ou sections répondant à divers objectifs de

 PAGE TITRE Sans numéro

CHAPITRE 1 : PRÉSENTATION DE LA STRUCTURE ET DÉROULEMENT DU STAGE

CHAPITRE 2 : IDENTIFICATION DES PROBLÈMES ET PROPOSITION DE

CHAPITRE 3 : ACQUIS PROFESSIONNELS

1.2 Pages préliminaires

1.2.1 La page de couverture et page de garde ou de titre

Si la structure de votre texte suit le modèle IMRAD, le résumé doit se composer de 4 ou 5

I→ Une phrase pour introduire le sujet, le contexte et éventuellement la problématique

1.2.7 Liste des figures

1.3 Introduction Générale

L’introduction permet de situer le lecteur relativement à l’objet d’étude. On y présente de manière

1.4 Chapitre 1 : présentation de la structure et déroulement du stage

1.4.1 Présentation de la structure

1.4.2 Déroulement du stage

1.5 Chapitre 2 : Cas pratique / Projet d’entreprise

1.5.1 Impact du problème sur le fonctionnement de l’entreprise

1.5.2 Proposition de solution et résultats attendus

1.6 Chapitre 3 : Acquis professionnels

L’apprenant doit présenter dans ce chapitre les points suivants :

1.8 Autres parties

2.2 Choisir les temps dans un rapport technique

 Le temps qui supporte la structure du rapport est le présent ;

Les titres et sous-titres (ou inter-titres) permettent le découpage du texte et en améliorent la

2.4 Les énumérations

 Les termes d’une énumération sont introduits par un deux-points ;

2.5 Le gras, l'italique et le souligné

2.6 Les formules mathématiques

2.7 Les tests statistiques

2.8 Quelques abréviations utiles

Il y a cependant des exceptions consacrées par l’usage ; par exemple :

Abréviation Terme Signification Comment et quand les utiliser ?

[sic] ainsi graphie fautive Quand un élément du document source comporte

Signe de Espacement Signe de Espacement

2.10 Usage des chiffres et des dates

 Les nombres de un à neuf sont écrits en toutes lettres, sauf :

 Lorsqu'il s'agit de quantités suivies d'une unité de mesure ;

 En début de phrase, un nombre, quel qu'il soit, est toujours épelé.

2.12 Les illustrations

2.12.1 Les tableaux

2.12.2 Les graphiques

Pour les histogrammes et les courbes, il faut être attentif :

2.12.3 Les cartes

2.12.4 Les dessins et les photographies

Avant de rendre son écrit :

Voici quelques éléments à prendre en compte lors de la relecture.

3.1.1 Les sections du rapport

3.2 Impression et reliure du document

4.1 Règles générales de citation

♦ Évitez de trop citer

4.2 Le système auteur-date ou name-year (ou système anglo-saxon)

Exemple 1 : « Evitez de citer à tort et à travers » (Beaud, 2003)

Exemple : Selon Dupont (2006a) la sécurité informatique dépend…

5.1 Livre (monographie)

Modèle : NOM, Prénom ou ORGANISME. Titre de l’ouvrage : sous-titre. Edition. Lieu de

5.1.2 Chapitre et ouvrage ayant le même auteur

Modèle : Titre du périodique. date(s) de publication. Désignation du premier fascicule (numéro) ou