MOTRICITÉ FINE

« Cure-dents ou coton-tige » (Cf : photo)

Tracez une forme sur une feuille et demandez à l’enfant de reproduire la forme en plaçant les cures-
dents sur la feuille, en utilisant seulement 2 doigts : le pouce et l’index.

« Ligne de maïs » (Cf : photo)

Collez des maïs ou des grains de riz ou des petites gommettes sur la ligne, en utilisant seulement 2
doigts (le pouce et l’index) pour coller les gommettes.

« Pince à linge » (Cf : photo)

Faire participer l’enfant pour étendre le linge (utiliser seulement le pouce et l’index) ou organisez
des courses de pince à linge avec le chronomètre.

Au quotidien, laissez les enfants participer à la cuisine pour couper les aliments, casser les œufs etc.

« Peinture à doigts »

Dessiner avec les doigts, et surtout avec l’index droit.

« jouer avec des billes »

Jeu de visée avec les billes pour faire travailler l’index. Ou bien prendre les billes avec les 2 doigts
(pouce et index) et les mettre à l’intérieur d’un rouleau d’aluminium ou autre.

GRAPHISME

« Lettres arc-en-ciel » : en bâtons seulement pour les maternelles (grande section)

Pour apprendre ou réviser les lettres, écrire le modèle des lettres sur une feuille blanche et demander
à l’enfant de repasser sur notre modèle de lettre avec plusieurs couleurs pour former un arc-en-ciel.
L’enfant doit d’abord repasser plusieurs fois sur la même lettre (en changeant de couleur à chaque
fois) avant de passer à une autre lettre pour intégrer le sens. Assurez vous que la lettre soit dessinée
dans le bon sens et en commençant au bon endroit. Sinon, mettez un petit point vert pour le départ
et un petit point rouge à la fin pour l’arrivée.

Vous pouvez montrer et faire réviser les 3 écritures (script, cursif, bâton) pour chaque lettre pour
travailler la reconnaissance des lettres. Mais l’enfant devra seulement écrire en bâtons.

Pour les enfants d’âge primaire, vous pouvez les laissez en autonomie et leur demander d’écrire les
lettres en écriture cursive (attaché) pour travailler la forme des lettres.

« Lettre dans le dos » pour travailler la reconnaissance des lettres et le sens.

Tracer une lettre en bâton avec son doigt sur le dos de l’enfant et lui demander de deviner la lettre.
Inversez les rôles. Pour les GSM, utilisez toutes les lettres, pour les plus petits (MSM), utilisez
seulement les lettres du prénom.
« Écrire sur des vagues » (Cf : photo)

Pour les enfants d’âge primaire :

Tous les jours, écrire une phrase sur les vagues pour travailler le respect des interlignes. Vous
pouvez faire un carnet d’écriture de vacances en écrivant chaque jour une activité qu’on a faîte et
qui nous a plu. A la fin des vacances, le carnet contiendra tous nos souvenirs.

Vous pouvez aussi donner un carnet de dessin à l’enfant et lui demandez chaque jour de raconter les
meilleurs moments de leur journée et de faire un dessin qui correspond. Ne pas oubliez la bonne
prise du stylo, la bonne posture (avant-bras et poignet posé sur la table) et ne pas trop appuyer sur le
stylo.

« Arc-en-ciel pour favoriser la posture du bras et du poignet » (Cf : photo)

Sur une feuille blanche, mettre 2 repères pour l’enfant : un point vert de départ et un point rouge
d’arrivée. Demandez à l’enfant de bien poser son avant-bras et son poignet sur la table et tracez des
arcs de cercle en changeant de couleurs plusieurs fois pour former un arc-en-ciel. Cela permet de
ressentir le contact de l’avant-bras, du poignet et de la tranche de la main pour prendre conscience
de la bonne posture quand on écrit. Vous pouvez réaliser cette activité allongé sur le ventre au sol
pour ressentir le contact de tout le bras puis à table.

« pré-scripturaux » au tableau ou sur une feuille au mur

S’entraîner à faire des pré-scripturaux (boucles, ponts à l’envers, ponts à l’endroit, rond dans le bon
sens) sur une feuille. Pour que ce soit ludique, vous pouvez dessiner une maison et demander à
l’enfant de décorer la maison avec des pré-scripturaux en vous assurant que le geste se fasse dans le
bon sens, notamment pour les ronds.

« dessiner sur un ballon de baudruche » pour contrôler la pression sur le stylo

Gonflez un ballon de baudruche jusqu’à ce qu’il soit bien tendu, donner un stylo fin et pointu à
l’enfant et lui demander de dessiner sur le ballon sans le faire éclater. Si c’est trop difficile,
commencer par un feutre qui glisse bien sur le ballon.

« dessiner ou écrire les yeux fermés sur une feuille »

Permet d’avoir conscience du geste et de la forme dans l’espace.

MOTRICITÉ GLOBALE

« Jeu des postures »

Réalisez les postures yeux ouverts ou yeux fermés et trouver les parties du corps qui touchent le sol.

« Sorties au parc »

Les parcs de jeux leur permettent de travailler toute la motricité globale : coordinations du haut et
du bas du corps, coordination de la droite et de la gauche, équilibre etc