Reconnaissance de son prénom en PS.

Rappel : les élèves doivent souvent voir leurs enseignants écrire des mots (nom des absents, des
présents, on peut aussi leur montrer nos notes quand on écrit quelque-chose dans la classe. : «  Je
l’écris pour me souvenir » pour que les élèves comprennent la fonction de l’écrit !!)

Ecrire une phrase d’un élève et la laisser écrite une semaine et la relire de temps en temps, pour
montrer la permanence de l’écrit.

Semaine 1 :Reconnaître son prénom avec la photo.

Consigne : «  regardez bien votre prénom, je vais mélanger les étiquettes et il faudra le retrouver,
cacher les yeux avec les mains »

Remarque : de temps à autre, cacher une photo

Augmenter petit à petit le nb d’étiquette

Au coin regroupement : demander aux élèves le nom des élèves absents, les écrire au tableau.
Nommer les lettres et en décrire quelques une.

Semaine 2 : reconnaître son prénom sans la photo

Garder en classe les prénoms avec la photo (référent)

Pareil que la première semaine

Consigne : «  regardez bien votre prénom, je vais mélanger les étiquettes et il faudra le retrouver,
cacher les yeux avec les mains »

Les élèves peuvent aller vérifier avec l’étiquette référente (avec photo)!

Ils peuvent prendre l’étiquette à la main pour comparer. Plus tard, ce contrôle se fera de mémoire

Au coin regroupement : Demander à un élève d’aller chercher une étiquette d’un camarade.

Demander aux élèves le nom d’un élève sans la photo.

ECRIRE régulièrement le nom des élèves et certains mots au tableau (ex de mot : carnaval, galette)

SEMAINE 3 : la boîte à prénom

Prendre les travaux des élèves et leur dire maintenant c’est vous qui allez chercher votre prénom
parmi ces boîtes pour qu’on sache à qui est ce travail.

(il n’y a pas de photo sur les boîtes prénoms, pour réinvestir ce qu’on a vu la séance d’avant)

 Mettre le fonctionnement de la boîte au quotidien ( exemple : avec leur dessin le matin, ils
peuvent y coller leur prénom pour qu’on sache que c’est le leur, les enfants ont d’ailleurs
 tendance à les garder, leur dire que maintenant avec le prénom on pourra plus perdre leur
dessin et on saura que c’est le leur)

SEMAINE 4 : Comparer son prénom avec des mots proches.

Ex : nathan, natte, natation, nael,

Demander aux élèves d’identifier les elms semblables ou différents du prénom.

Puis faites rechercher dans un bac rempli de lettre, les lettres de leur prénom.

Semaine 5 : ECRITURE POUR CEUX QUI VEULENT

1)Copier le mot devant l’élève (il faut qu’il nous voit écrire)

2)Les élèves copient le mot et on observe leur pratique

3) On vérifie les critères de réussite :

- critère d’orientation de la trajectoire ( de gauche à droite)

- alignement, horizontalité

(je n’ai pas placé les lettres partout sur ma feuille, les lettres sont alignés, bien droites,
horizontalement)

- Complétude : avez-vous écrit toutes les lettres du mot ?

- Critère d’ordre des lettres

ATTENTION : ne pas négliger les dessins fait le matin à l’accueil, souvent on y voit les premiers
prémices de l’écriture ! Les valoriser, les mettre dans une pochette, les garder.

Commentez les dessins des enfants : qu’est ce que tu as dessiné là ? Et là tu as écris une lettre, c’est
quoi le nom de cette lettre ? Comment on la trace ?