Semaine du 8 au 12 juin : sur 4 jours

ACTIVITE GRAPHISME LIGNES OBLIQUES 1 MS

avec adulte

cette 1ère étape se fait sur plan vertical

Matériel :
- 1 tableau
- Imprimer les feuilles de travail dont p 3 en couleur
- Crayons de feutres grosse pointe

Pour chaque tracé, veiller au respect des différents critères pour la réussite :
Par ces gestes nous allons travailler sur
o La rectilignité
o La continuité du geste
o Le sens
et
o Le regard : l’enfant pose le crayon là où il commence
Puis il regarde là où il veut aller
Alors il peut tracer : veiller à ce que son regard ne quitte pas le point d’arrivée (il ne doit pas regarder le crayon) : Je leur donne l’image :
quand vous conduisez, vous ne regardez pas le volant, ni sur les côtés, ni derrière mais loin devant vous !

ETAPES :

1er jour : DECOUVERTE des LIGNES OBLIQUES

1) 1er essai
- Sur le tableau, adulte dessine une fleur en haut et centrée, un rond vert en bas à gauche, un rond rouge en bas à
droite ( cf comme sur la feuille 1 du JOUR 1)
- Raconter : « tu vas tracer le chemin d’un hérisson qui monte jusqu’en haut de la montagne pour cueillir une fleur puis
qui descend de l’autre côté pour offrir la fleur à sa compagne »
- Observer l’enfant qui trace

2) Analyse
- « quand tu traces le chemin du hérisson qui monte jusqu’en haut de la montagne pour cueillir une fleur puis qui
descend de l’autre côté pour offrir la fleur à sa compagne », qu’as-tu tracé ?
- Compléter : une montagne, tu traces des lignes obliques
- Afficher la feuille méthode et l’aider à comprendre :
o Tu vas donc apprendre à bien tracer des lignes obliques
o Effacer le tracé de l’enfant, l’adulte trace au tableau pour montrer comme sur la fiche -méthode :
 Je commence en bas à gauche comme quand on écrit donc au rond vert
 Je regarde la fleur, je monte jusque la fleur sans m’arrêter
 Je m’arrête à la fleur
 Je regarde en bas donc le rond rouge
 Je descend sans m’arrêter
- Montrer qu’avec ces lignes obliques, on pourra bien dessiner ou écrire : faire nommer les dessins, les lettres, les chiffres

3) Entraînement
- Effacer le tracé fait par l’adulte.
a) L’enfant trace avec le doigt en faisant attention aux critères : l’arrêt au sommet aide à obtenir une pointe, letracé
ne doit pas faire de courbe, le tracé doit être assez rapide car trop lent , on aura des mouvements d’ ondulation (
cf quadrillage)
b) quand réussite, l’enfant trace au tableau ( craie, crayon selon le tableau)
c) validation :
o si erroné , effacer pour recommencer jusqu’à meilleure maîtrise : trajectoire, sens, arrêt, continuité …
o si réussite faire effacer au chiffon en suivant le tracé puis passer au d)
d) reprendre en a) plusieurs fois en variant
o la hauteur de la fleur
o l’écartement entre les 2 ronds
-
2ème jour : sur feuilles

Fixer au tableau, 1 à 1 au fil des exercices , dans l’ordre de la numérotation , les feuilles du JOUR 2 de 1 à 4 ( séparer les feuilles
3 et 4)

a) Fixer la feuille 1
b) Faire tracer avec le doigt en respectant les critères
c) Quand réussite avec le doigt, faire tracer au crayon de feutre
d) Reprendre en a) avec la feuille suivante

3ème jour : sens ascendant

Fixer au tableau la feuille du JOUR 3

1) Observer :
Seulement le rond vert, mais plein de fleurs :
Il s’agit de tracer plusieurs fois le chemin du hérisson qui monte jusqu’à une fleur
Tu vas donc t’entraîner à tracer des lignes obliques qui montent

2) Tracer
a) Placer le doigt au rond vert
b) Regarder une fleur
c) Emmener le doigt jusque la fleur, faire plusieurs fois si nécessaire
d) Tracer au crayon de feutre
e) Recommencer en a) , regarder une autre fleur
Au crayon de feutre , on change de couleur à chaque tracé

Voilà ce qu’il faut obtenir :

( comme des rayons de soleil) :
Si les lignes sont courbes c’est que l’enfant
o Ne regarde pas la fleur mais le crayon ou les tracés déjà faits
o Son geste ne suit pas son regard

4ème jour : sens descendant

Fixer au tableau la feuille du JOUR 4

1) Observer :
Seulement le rond rouge, mais plein de fleurs :
Il s’agit de tracer plusieurs fois le chemin du hérisson qui descend jusqu’au rond rouge
Tu commences donc à chaque fleur
Tu vas donc t’entraîner à tracer des lignes obliques qui descendent

2) Tracer
a) Placer le doigt à une fleur
b) Regarder le rond rouge
c) Emmener le doigt jusqu’au rond rouge, faire plusieurs fois si nécessaire
d) Tracer au crayon de feutre
e) Recommencer en a) en se plaçant à une autre fleur.
Au crayon de feutre, on change de couleur à chaque tracé

Voilà ce qu’il faut obtenir :

( comme des rayons de soleil) :
Si les lignes sont courbes c’est que l’enfant
o Ne regarde pas la rond rouge mais le crayon ou les tracés déjà faits
o Son geste ne suit pas son regard
A afficher puis à coller dans le cahier « langagier » à la fin du cahier de vie
Jour 2 feuille 1
Jour 2 feuille 2
Jour 2 feuille 3

jour 2 feuille 4
GRAPHISME feuille fixée au mur JOUR 3 MS
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Trace les chemins du hérisson qui monte jusque la fleur : tracer des lignes obliques qui montent (ascendantes)
O trace sans t’arrêter O regarde le lieu d’arrivée ( la fleur)
o ne change pas de trajectoire (lignes obliques) o le geste suit le regard
GRAPHISME feuille fixée au mur JOUR 4 MS
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Trace les chemins du hérisson qui descend : tracer des lignes obliques qui descendent (descendantes)
O trace sans t’arrêter O regarde le lieu d’arrivée ( le rond rouge)
o ne change pas de trajectoire (lignes obliques) o le geste suit le regard