PROGRESSION 5° 2021/2022

Séquence Objectifs langagiers Objectifs Objectifs culturels Evaluation Compétences LSU Socle commun
communicationnels formative et projet
final/evaluation
sommative
Séquence 1. -les salutations en -savoir saluer en -les salutations Créer son alphabet CE : comprendre - domaine 1.2
Descubro el idioma español. espagnol. espagnol ( bonjour/au dans le monde culturel. des documents -comprendre des
¿El español, una lengua que -l’alphabet revoir) hispanique. écrits de nature et messages oraux et
canta ? -le langage en classe -savoir prononcer et - Fernando Botero difficultés variées écrits
-le calendrier épeler des mots - issues de sources - s’exprimer et
-apprendre les chiffres, diverses. communiquer à
les jours, les mois, les l’oral et à l’écrit de
saisons. CE : se familiariser manière simple et
aux réalités efficace
sonores de la
langue. domaine2.1 :
S’entrainer à la - respecter les
mémorisation. consignes
- être attentif et
EOC : mettre en mémoriser.
voix son discours
par la
prononciation,
intonation et
gestuelles
adéquats.

EE : mobiliser les

outils pour écrire.
Séquence 2 : Presentarse. -le présent de - se présenter - connaître des EVALUATION CE : comprendre Domaine 1.2.
¿ Quién soy ? l’indicatif du verbe -présenter quelqu’un personnalités FORMATIVE des documents - -comprendre des
llamarse, ser, tener. -se décrire physiquement espagnoles et écrits de nature et messages oraux et
- les mots interrogatifs latinoaméricaines. je présente une difficultés variées écrits
et la phrase personne en issues de sources - s’exprimer et
interrogative. espagnol. diverses. communiquer à
-le genre et de nombre Développer des l’oral et à l’écrit de
-la description EVALUATION stratégies de manière simple et
physique. SOMMATIVE lecteur par le biais efficace
créer le jeu de carte de lectures
de la classe pour régulières. Domaine 4.2
connaître S’approprier le -conception,
davantage les document en création et
camarades. utilisant des réalisation.
Poser des questions repérages de nature
différentes indices
extralinguistiques,
linguistiques
reconstitution du
sens mise en
relation d’éléments
significatifs.

CO : comprendre
des messages
oraux et documents
sonores et nature et
compléxité
variable.
Se familiariser aux
réalités sonores de
la langue
repérer des indices
pertinents,
extralinguistiques
pour identifier la
situation
d’enonciation et
déduire le sens du
message

EOC mobiliser à
bon escient ses
connaissances
lexicales
culturelles
grammaticales
 pour produire un
texte oral sur des
sujets variés.

EOI réagir
spontanément à des
sollicitations
verbales en
mobilisant des
énoncés adéquats
au contexte.

EE : mobiliser les

outils pour écrire.
Séquence 3 : - vocabulaire de la - être capable de - La famille de EVALUATION C.E : Comprendre Domaine 1.2
Vivir en familia famille et des animaux comprendre la Coco FORMATIVE : des docs écrits de
de compagnie. présentation d’une -Mis abuelos, mis je présente la nature et difficultés → comprendre des
¿ Mi familia, un reflejo de -vocabulaire des famille padres y yo de famille de Coco ou variées issues de messages oraux et
yo ? vêtements. - - être capable de Frida Kahlo de Frida Kahlo sources diverses écrits
-le présent de présenter et décrire un - les deux noms de Développer des → s’exprimer et
l’indicatif des verbes arbre généalogique famille en Espagne stratégies de communiquer à
réguliers. -être capable de décrire et en Amérique EVALUATION lecteur par le biais l’oral et à l’écrit de
-les adjectifs possessifs une famille. Latine. SOMMATIVE : de lectures manière simple et
-la description morale. quiero participar en régulières efficace.
el programa «  Me S’approprier le doc
cambio de en utilisant des
Réactivation : familia » presento repérages de nature
- la description a mi familia. différentes indices
physique. extralinguistiques
-le présent de llamarse, linguistiques
ser, tener. reconstitution du
sens mise en
relation d’éléments
significatifs

C.O : Comprendre
des messages
oraux et doc
sonores et nature et
complexité
variable
Se familiariser aux
réalités sonores de
la langue
Repérer des indices
pertinents,
extralinguistiques
pour identifier la
situation d
énonciation et
déduire le sens du
message

E.O.C : Mobiliser
à bon escient ses
connaissances
lexicales
culturelles
grammaticales
pour produire un
texte oral sur des
sujets variés
Développer des
stratégies pour
surmonter un
manque lexical lors
d’une prise de
parole s
autocorriger et
reformuler pour se
faire comprendre
Prendre la parole
pour raconter
décrire explique
argumenter

E.O.I : Développer
 des stratégies de
C.O en repérant
indices
extralinguistiques
ou linguistiques et
en élaborant un
discours commun
Réagir
spontanément à des
sollicitations
verbales en
mobilisant des
énoncés adéquats
au contexte, dans
une succession
d’échanges qui
alimentent le
message ou le
contredisent

E.E : S’appuyer sur

les stratégies
développées à
l’oral pour
apprendre à
structurer son écrit
Mobiliser les outils
pour écrire,
corriger, modifier
son récit

Séquence 4. - vocabulaire de la - Décrire la maison et sa la casa Battlo EVALUATION C.E Comprendre Domaine 1.2
Mi casa es tu casa. maison décoration -las casas colgadas FORMATIVE des docs écrits de
¿es mejor vivir en una casa - situation Localiser la maison de de Cuenca. EO imagino una nature et difficultés Domaine 3
o en un piso  ? géographique ses rêves -les communautés casa insólita y la variées issues de - prise de distance
- localisation dans autonomes describo. sources diverses par rapport aux
l’espace espagnoles +pays Développer des représentations
- le verbe estar /hay d’Amérique Latine EVALUATION stratégies de
SOMMATIVE lecteur par le biais Domaine 5
de lectures Découverte des
EOI « quieres régulières spécificités
alquilar una casa S’approprier le doc architecturales de
en España para las en utilisant des différentes régions
vacaciones , repérages de nature d’Espagne.
intercambio con el différentes indices
propietario de la extralinguistiques
casa en España. linguistiques
reconstitution du
sens mise en
relation d’éléments
significatifs

C.O Comprendre
des messages
oraux et doc
sonores et nature et
complexité
variable
Se familiariser aux
réalités sonores de
la langue
Repérer des indices
pertinents,
extralinguistiques
pour identifier la
situation d
énonciation et
déduire le sens du
message

E.O.C Mobiliser à
bon escient ses
connaissances
lexicales
culturelles
grammaticales
pour produire un
texte oral sur des
sujets variés
Développer des
stratégies pour
surmonter un
manque lexical lors
d’une prise de
parole s
autocorriger et
reformuler pour se
faire comprendre
Mettre en voix son
discours par la
prononciation
intonation et
gestuelles adéquats
Prendre la parole
pour raconter
décrire explique
argumenter

E.O.C Mobiliser à
bon escient ses
connaissances
lexicales
culturelles
grammaticales
pour produire un
texte oral sur des
sujets variés
Développer des
stratégies pour
surmonter un
manque lexical lors
d’une prise de
parole s
autocorriger et
reformuler pour se
faire comprendre
 Mettre en voix son
discours par la
prononciation
intonation et
gestuelles adéquats
Prendre la parole
pour raconter
décrire explique
argumenter

E.O.I Développer
des stratégies de
C.O en repérant
indices
extralinguistiques
ou linguistiques et
en élaborant un
discours commun

E.E S’appuyer sur

les stratégies
développées à
l’oral pour
apprendre à
structurer son écrit
Mobiliser les outils
pour écrire,
corriger, modifier
son récit
Reformuler un
message rendre
compte raconter
décrire expliquer
argumenter
Séquence 5. - le vocabulaire de la - S’exprimer sur de - le rythme de vie EVALUATION C.E : Comprendre Domaine 1.2
Mi vida de adolescente vie quotidienne. ses habitudes en Espagne et en FORMATIVE : des docs écrits de s’exprimer en
¿ Mi vida de alumno, una - les matières scolaire. - S’exprimer sur de Amérique Latine. raconter sa journéenature et difficultés langue étrangère.
vida excepcional ? - les verbes à ses activités - le rythme scolaire idéale. variées issues de Domaine 2.1
diphtongue / le verbe «  - comprendre le en Espagne et en sources diverses → gérer les étapes
soler » récit d’une Amérique Latine EVALUATION S’approprier le doc d’une production
- l’expression de journée type. SOMMATIVE. en utilisant des
écrite
l’heure - Comprendre et
repérages de nature
s’exprimer sur un EE crear la différentes indices
fotonovela de un extralinguistiques
emploi du temps linguistiques
día.
d’un élève. reconstitution du
sens mise en
relation d’éléments
significatifs.

C.O : Comprendre
des messages oraux
et doc sonores et
nature et complexité
variable
Se familiariser aux
réalités sonores de
la langue
S entrainer à la
mémorisation
Repérer des indices
pertinents,
extralinguistiques
pour identifier la
situation d
énonciation et
déduire le sens du
message
C.O 1,2,3 A1
C.O 1,2,3 A2

E.O.C : Respecter un
registre de langue
Mettre en voix son
discours par la
prononciation
 intonation et
gestuelles adéquats
Prendre la parole
pour raconter
décrire explique
argumenter.
E.E : S’appuyer sur
les stratégies
développées à l’oral
pour apprendre à
structurer son écrit
Mobiliser les outils
pour écrire, corriger,
modifier son récit
Reformuler un
message rendre
compte raconter
décrire expliquer
argumenter
Séquence 6 - vocabulaire du sport - être capable de -le régime EVALUATION
La vida sana vocabulaire de s’exprimer sur ses gôuts méditerranéen FORMATIVE :
l’alimentation concernant le sport.
-les tournures -être capable de
affectives comprendre une vidéo EVALUATION
-l’obligation concernant le régime SOMMATIVE :
personnelle/impersonn méditerranéen. jouer une scène
elle - être capable de entre un médecin
comprendre une bande et un patient qui
dessinée et une scène de désire avoir une
théâtre entre un médecin vie plus saine.
et un patient.
Séquence 7 - le vocabulaire des -la féria de Seville EVALUATION
Ir de vacaciones. vacances. FORMATIVE :
-réactivation du imaginar sus
vocabulaire des vacaciones futuras.
vêtement.
- le futur proche EVALUATION
-les verbes à SOMMATIVE :
affaiblissement. escribir una carta a
un amigo para
invitarle a un
campamento de
verano