Dialogue 2eme

e Année de l’enseignement primaire
Mes apprentissages en français
Mes
Mes
Dialog ues
Dialogues
Professeur : badr
Edition : octobre 2021

Edition : octobre 2021
Compréhension orale et production orale
L’apprenant doit pouvoir communiquer, écouter autrui et

demander des renseignements, exprimer son point de vue et
ses sentiments, exposer des informations sur un sujet, un fait
ou un événement, réemployer le vocabulaire, et les structures
étudiées dans de nouvelles situations de communication et
enfin dire et mémoriser un poème ou un court texte.
Une unité d’apprentissage débute toujours par des activités

d’oral. L’oral signifie prendre la parole dans des situations
de communication. Pour maîtriser l’apprentissage de la
langue orale et faire développer les capacités d’expression et
de communication, il est proposé deux leçons de
communication et actes de langage par unité.
Thème
Ma vie scolaire UD 1
Activité : Communication orale titre

Objectifs : – Se présenter
À l’école d’Amine
dialogue 1
La maîtresse Mina : Bonjour madame, bonjour

monsieur. Je suis la maîtresse Mina.
La maman : Bonjour madame. Je suis la maman

d’Amine.
Le papa : Bonjour madame. Et moi, je suis son papa.
Amine : Bonjour maîtresse. Je m’appelle Amine.
La maîtresse Mina : Bonjour Amine. Viens avec moi.

Je vais te présenter les enfants de la classe.
4
Poster 1 Unité 1 • Ma vie scolaire
Thème

Objectifs : – Présenter ses camarades, ses proches.
Les camarades
d’Amine
dialogue 2
Kenza : Bonjour. Je m’appelle Kenza. Et toi ?
Amine : Moi, je m’appelle Amine. Je peux jouer avec

toi ?
Kenza : Oui, Amine. Je vais te présenter mes amis.

Lui, c’est Samir. Et voici Sara.
Amine : Bonjour Samir, bonjour Sara.
6
Thème

Objectifs : – Présenter sa fourniture scolaire, le mobilier de sa
classe Les affaires de
classe
dialogue 3
Amine : Qu’est-ce que tu as dans ton cartable, Kenza ?
Kenza : J’ai toutes mes affaires scolaires : mon livre,

mon cahier et ma trousse.
Amine : Tes crayons de couleurs sont très jolis.
La maîtresse Mina : Les enfants, mettez vos affaires

dans le casier et regardez le tableau.
8
Thème

Objectifs : - Informer sur son école
La visite de l’école
dialogue 4
La maîtresse Mina : Les enfants, venez faire le tour de

l’école !
Kenza : Oui, maîtresse.
La maîtresse Mina : Ici, c’est la cour de récréation.
Amine : Et là, qu’est-ce qu’il y a ?
Sara : Là, il y a le bureau de la directrice.
Amine : Où est la cantine ?
Kenza : Là-bas, devant les toilettes.
10
Thème
Ma grande famille UD 2

Objectifs : -Présenter les membres de sa grande famille. Informer
sur sa grande famille.
La photo de famille
dialogue 1
Kenza : Regarde, Amine, c’est ma famille !
Amine : C’est qui, à côté de ta maman ?
Kenza : C’est ma tante. Elle s’appelle Basma. Près de

moi, c’est ma cousine Lina. Et sur le tapis, c’est
Amina, ma cousine. Elle a deux ans.
Amine : Et là, c’est ton papa ?
Kenza : Non, c’est mon oncle Jamal. Mon père est à

droite de mon grand-père et ma grand-mère.
12
Poster 1 Unité 2 • Ma grande famille
Thème

Deux parents, quatre
grands-parents
dialogue 2
Amine : Sur la photo, c’est ton oncle ?
Kenza : Oui, il s’appelle Jamal.
Amine : Et tes grands-parents, ce sont les parents de

ton père ou de ta mère ?
Kenza : Ce sont mes grands-parents paternels.
Amine : Et les parents de ta mère, ils ne sont pas sur

la photo ?
Kenza : Mes grands-parents maternels habitent loin

d’ici.
14
Thème

La famille d’Amine
dialogue 3
Amine : Regarde, Kenza, sur cette photo c’est ma

cousine et mon cousin.
Kenza : Ils sont plus jeunes que toi ?
Amine : Oui, c’est moi le plus âgé. Sur l’autre photo,

c’est mon grand frère et ma petite sœur.
Amine : Et la dame plus jeune, sur l’autre photo, c’est

ma tante. Elle est infirmière.
Kenza : Et le monsieur à côté de ta grand-mère, c’est

son mari ?
Amine : Oui. C’est mon oncle. Il est cuisinier.

16
Thème

Objectifs : -Informer sur sa grande famille.
L’arbre généalogique
dialogue 4
Kenza : Regarde, Amine, c’est l’arbre généalogique de

ma famille.
Amine : Explique-moi comment il est fait, s’il te plaît.
Kenza : En bas, c’est la ligne des enfants. Au-dessus,

c’est la ligne des parents.
Amine : Ah, j’ai compris : en haut, ce sont les grands-

parents.
Kenza : C’est ça, tu as bien compris. Il manque mon

frère et ma sœur. Je vais coller leur photo.
18
Thème
Ma nourriture et ma santé UD 3

Objectifs : -Informer et s’informer sur la nourriture et la santé
Un bon repas
dialogue 1
Kenza : Moi, je voudrais manger des bonbons, au

moins 10 !
Amine : Mais tu vas être malade, Kenza. Et tu vas

avoir mal aux dents !
La maman : Les enfants, pour grandir et avoir plein de

forces, il faut manger de tout : des fruits, des
légumes…
Amine : Et aussi du pain, du riz, de la viande et du

poisson.
La maman : C’est bien ça. Lavez-vous les mains avant

de manger, les enfants.
20
Poster 1 Unité 3 • Ma nourriture et ma santé
Thème

Objectifs : -Informer, s’informer sur la santé. Conseiller,
recommander.
Pour être en pleine
forme
dialogue 2
Sara : Les amis, qu’est-ce que je dois faire pour être

en bonne santé ?
Kenza : La maîtresse nous a appris qu’il faut se laver

les mains avant les repas.
Amine : Tu dois aussi bien manger.
Kenza : Et je te conseille de faire du sport. Et puis tu

dois aussi te coucher tôt.
Sara : Merci les amis pour vos conseils !
22
Thème

Objectifs : -Informer, s’informer sur la santé. Conseiller,
recommander.
Brossons-nous les
dents !
dialogue 3
La maîtresse : Kenza, tu es allée chez le dentiste.

Raconte-nous.
Kenza : Le dentiste m’a soigné une carie. Il a dit que

je mange trop de bonbons et de gâteaux.
Amine : Moi, j’ai une tache noire sur une dent.
La maîtresse : Les enfants, il faut prendre soin de vos

dents. Vous devez les brosser avec du dentifrice. Et je
vous conseille d’aller voir le dentiste régulièrement.
24
Thème

Objectifs : -Informer, s’informer sur la santé. Prescrire, interdire.
Il ne faut pas se faire
mal
dialogue 4
Kenza : Maîtresse, maîtresse, Amine pleure !
Sara : Il est tombé parce qu’il courait dans les

escaliers.
Kenza : Il a déchiré son pantalon et son genou saigne.
La maîtresse : Je vais soigner ton genou, Amine.

Kenza, passe-moi le pansement, s’il te plaît.
Sara : Amine, il est interdit de courir dans les

escaliers, fais attention !
26
Thème
Mon village, ma ville UD 4

Objectifs : -Raconter un événement vécu
Une journée au
village
dialogue 1
Kenza : J’ai passé la journée avec mes grands-parents.

Ils habitent dans un beau village.
Amine : Qu’est-ce que tu as fait là-bas ?
Kenza : Le matin, j’ai mangé un pain chaud avec du

miel. Et j’ai bu un bol de lait de vache.
Amine : Et l’après-midi ?
Kenza : J’ai fait un tour à cheval avec mon grand-père.
Amine : Qu’est-ce que tu as fait d’autre ?
Kenza : J’ai joué avec la chatte. Elle a déchiré la poche

de mon pantalon !
28
Poster 1 Unité 4 • Mon village, ma ville
Thème

Objectifs : -Décrire un lieu
La ferme des grands-
parents
dialogue 2
Kenza : Dans la ferme, il y a une bergerie, avec des

chèvres noires et des moutons.
Amine : Il y a aussi un cheval et des vaches ?
Kenza : Oui, grand-père a mis les vaches dans le

champ et le cheval dans l’écurie.
Amine : Qu’est-ce qu’il y a d’autre dans la ferme ?
Kenza : À côté de la bergerie, il y a une petite mare

pour les canards.
Amine : Les canards, ça fait coin, coin, coin !
30
Thème

Amine décrit son
quartier
dialogue 3
Kenza : Amine, dis-nous où tu habites.
Amine : J’habite dans un immeuble, près d’un jardin

plein de fleurs. De ma fenêtre, je vois une belle
mosquée.
Sara : Qu’est-ce qu’il y a d’autre dans ton quartier ?
Amine : Il y a Farid, le fleuriste, et un marchand de

fruits.
Kenza : Il n’y a pas de pharmacie ?
Amine : Si Mais elle est un peu plus loin, à côté de

l’hôpital.
32
Thème

Dans le quartier de
Sara
dialogue 4
Sara : J’habite dans un très beau quartier avec de

jolies villas.
Amine : Est-ce qu’il y a des magasins ?
Sara : Oui, ce sont des grands magasins avec de belles

vitrines.
Kenza : Qu’est-ce qu’on achète dans ces magasins ?
Sara : L’autre jour, avec maman, on a acheté des

vêtements, de la lessive et un vase.
Kenza : Notre ville est magnifique. Ses avenues sont

propres et calmes.
34
Thème
Mes amis les animaux UD 5

Objectifs : -Informer, s’informer sur les animaux.
Une sortie au zoo
dialogue 1
La maîtresse : Les enfants, restez ensemble et

écoutez notre guide Karim.
Karim : Bonjour les enfants, voici les singes.
Amine : Regardez ! Ils grimpent très haut. Qu’est-ce

que les singes aiment manger, monsieur ?
Karim : Ils adorent les bananes.
Kenza : Et ici, c’est un ours ? Il est bien gros !
La maîtresse : Oui, et il aime nager et manger des

poissons.
36
Poster 1 Unité 5 • Mes amis les animaux
Thème

Objectifs : -Décrire un animal
Jouons aux
devinettes
dialogue 2
Kenza : C’est un animal grand et joli. Il a des très

grandes cornes sur la tête, comme des branches.
Amine : C’est le cerf ! À mon tour. C’est un oiseau

blanc qui a de longues pattes, et un long bec.
Samir : J’ai trouvé : c’est la cigogne. À moi. C’est un

animal très gros. Il est gris, il a une corne sur le nez.
Kenza : C’est le rhinocéros !
38
Thème

Objectifs : -Informer et s’informer sur les animaux. Décrire un
animal.
Les animaux du zoo
dialogue 3
Kenza : Quel est le nom de cet animal qui est debout sur
ses pattes arrière ?
Karim : C’est un kangourou. Pour se déplacer, il ne marche

pas, il saute.
Amine : Le kangourou a une longue queue.
Karim : Oui, Amine. Le kangourou porte ses petits dans

une poche sur son ventre.
Sara : Comment s’appelle cet animal, là-bas ?
Karim : C’est un koala. Cet animal grimpe dans les arbres.

Il se nourrit de feuilles.
Les enfants : Merci, Karim, pour toutes ces informations !

40
Thème

Objectifs : -Informer, s’informer sur les animaux. Décrire un animal.
Les animaux de Lina
dialogue 4
Lina : Amine, viens voir, nous avons une poule rouge

et un grand coq dans notre jardin.
Amine : Ah oui, je les vois ! Vous avez aussi des

canards ?
Lina : Oui, on a un canard, une cane et des canetons.
Amine : Et là-bas sur l’arbre, c’est aussi un canard ?
Lina : Mais non, c’est une colombe blanche. Mais elle

vient toujours picorer des grains !
42
Thème
Les fêtes UD 6

Objectifs : -Raconter un événement vécu
L’anniversaire de
Kenza
dialogue 1
Papa : Comment s’est passé ton anniversaire Kenza ?
Kenza : Très bien papa, on s’est bien amusé. Zidane

s’est déguisé en Zorro !
Papa : Et toi, à quoi tu as joué avec tes amis ?
Kenza : D’abord nous avons chanté et dansé. Et puis

après, nous avons fait des puzzles.
Papa : Tu as reçu des cadeaux ?
Kenza : Oui papa. J’ai eu un livre : Zina et le petit

lézard. Et aussi un joli zèbre en peluche. Amine l’a
acheté dans un bazar.
44
Poster 1 Unité 6 • Les fêtes
Thème
Les fêtes UD 6

Objectifs : -Raconter un événement vécu. Décrire.
Lina au moussem du
printemps
dialogue 2
La maîtresse : Lina tu étais hier avec tes parents au

moussem du printemps. Raconte la fête à tes
camarades.
Lina : J’ai vu une très belle fantasia. Les cavaliers

étaient très beaux.
Kenza : Ils étaient habillés comment ?
Lina : Ils portaient de larges djellabas orange. Il y

avait aussi un magicien qui sortait des pigeons de son
chapeau !
Kenza : Vous avez mangé au moussem ?
Lina : Oui, nous avons pris un bon gigot et du thé à la

46
menthe.
Thème
Les fêtes UD 6

Objectifs : -Raconter un événement vécu. Décrire.
C’est l’Aïd !
dialogue 3
Kenza : Aujourd’hui nous avons fêté l’Aïd à l’école.

Notre professeur nous a pris en photo. Regarde,
maman !
La maman : Ta copine Jamila est très jolie avec sa

jupe jaune. Qu’avez-vous fait pendant la fête ?
Kenza : Nous avons joué dans le jardin. Puis, nous

avons bu des jus de fruits.
La maman : Avec qui joue Samir ?
Kenza : C’est notre amie Jasmine. Elle a mis une belle

robe bleue !
48
Thème
Les fêtes UD 6

Objectifs : -Raconter un événement vécu. Décrire
La fête de fin
d’année
dialogue 4
La maman : Bravo, Lina, le spectacle était magnifique !
Lina : J’ai appris mon texte pendant dix jours pour

jouer le lynx dans la pièce de théâtre.
Le papa : C’est très bien. Et Amine, il a appris à jouer

du saxophone ?
Lina : Non, papa, il faisait semblant de jouer.
La maman : Jasmine avait une belle tenue de fée.

Encore bravo à tous !
50
Glossaire
Argumenter : Défendre une opinion à l’aide d’arguments, c’est-à-dire d'idées, pour convaincre ou persuader.
Auteur : Personne réelle qui produit une œuvre, texte ou image (voir narrateur).
Bulle : Dans une bande dessinée, espace où sont inscrites les paroles des personnages.
Champ lexical : Ensemble des mots se rapportant à une même notion, à un même thème.
Chronologie : Ordre selon lequel les événements se déroulent dans le temps.
Comparaison : Expression qui rapproche, à l’aide d’un mot outil (comme, tel que, ressembler).
Conte : Récit court, issu de la tradition orale, se situant dans un passé indéterminé et faisant intervenir des personnages
surnaturels (magiciens, sorcières, fées…).
Décrire : Présenter les traits caractéristiques d’une personne, d’un lieu ou d’un objet.
Destinataire : Celui à qui l’on destine un message, celui qui va en être le récepteur.
Dialogue : Ensemble des paroles échangées par deux personnes ou deux personnages.
Emetteur : Celui qui émet un message (voir récepteur).
Enoncé : Message produit en utilisant le langage ou oral ou écrit.
Expliquer : Produire un énoncé avec l’intention de rendre clair, d’analyser et de faire comprendre quelque chose.
Famille (de mots) : Ensemble des mots formés sur la même racine.
Histoire : Contenu d’un récit (personnages, lieu, temps et événements constituent l’histoire).
Homonyme : Mot qui se prononce de la même manière qu’un autre, même s’il ne s'écrit pas de la même façon
Merveilleux : C’est le fait de mêler dans un récit, des éléments surnaturels aux éléments naturels, sans donner une
impression d’étrangeté.
Monologue : Passage d’un texte ou d’une scène de théâtre où un personnage parle seul.
Narrateur : Celui qui raconte. : le narrateur n’a pas d’existence réelle, il n’existe qu’à travers le texte.
Ordre chronologique : Ordre conforme à la succession des événements dans le temps.
Péripétie : Changement subit de situation dans un récit ou dans une pièce de théâtre.
Personnage : Personne représentée dans une œuvre, à ne pas confondre avec une personne réelle.
Polysémie : Caractère d’un mot qui possède plusieurs sens (exemple : un bouton).
Préfixe : Elément qui précède le radical pour former un nouveau mot.
Racine d’un mot : Son origine, qui a pu donner plusieurs radicaux (chant et incantation ont la même racine, mais leur
radical est différent).
Raconter : Produire un récit, c’est-à-dire énoncer une succession d’événements dans le temps.
Radical : Elément d’un mot qui contient son sens principal, et qu’on retrouve dans des mots de même famille (grand est le
radical de grandir, grandeur, agrandir).
Récepteur : Celui qui reçoit et interprète un message (voir émetteur).
Récit : Texte qu’on produit quand on raconte, et dont le contenu est l’histoire.
Situation de communication : Situation dans laquelle sont échangés des messages.
Situation d’énonciation : Ensemble des éléments qui influent sur la production d’un énoncé (qui parle ? à qui ? de
quoi ? où ? quand ? dans quel but ?).
Sonorités (jeu de) : Dans un texte, surtout en poésie, répétition d’un même son, voyelle (assonance) ou consonne
(allitération).
Suffixe : Elément qu’on ajoute après le radical pour former un nouveau mot.
Synonyme : Mot dont le sens est très proche de celui d’un autre mot (par exemple, gai et joyeux).
Type de phrase : Selon les intentions de l’émetteur, la phrase est de type déclaratif, interrogatif, impératif ou exclamatif.
Vignette : Dans une bande dessinée, ensemble, souvent délimité par un trait, constitué d’un texte et d’une image.

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L’apprenant doit pouvoir communiquer, écouter autrui et

Une unité d’apprentissage débute toujours par des activités

Activité : Communication orale titre

La maîtresse Mina : Bonjour madame, bonjour

La maman : Bonjour madame. Je suis la maman

Le papa : Bonjour madame. Et moi, je suis son papa.

Amine : Bonjour maîtresse. Je m’appelle Amine.

La maîtresse Mina : Bonjour Amine. Viens avec moi.

Activité : Communication orale titre

Kenza : Bonjour. Je m’appelle Kenza. Et toi ?

Amine : Moi, je m’appelle Amine. Je peux jouer avec

Kenza : Oui, Amine. Je vais te présenter mes amis.

Amine : Bonjour Samir, bonjour Sara.

Activité : Communication orale titre

Amine : Qu’est-ce que tu as dans ton cartable, Kenza ?

Kenza : J’ai toutes mes affaires scolaires : mon livre,

Amine : Tes crayons de couleurs sont très jolis.

La maîtresse Mina : Les enfants, mettez vos affaires

Activité : Communication orale titre

La maîtresse Mina : Les enfants, venez faire le tour de

Kenza : Oui, maîtresse.

La maîtresse Mina : Ici, c’est la cour de récréation.

Amine : Et là, qu’est-ce qu’il y a ?

Sara : Là, il y a le bureau de la directrice.

Amine : Où est la cantine ?

Kenza : Là-bas, devant les toilettes.

Activité : Communication orale titre

Kenza : Regarde, Amine, c’est ma famille !

Amine : C’est qui, à côté de ta maman ?

Kenza : C’est ma tante. Elle s’appelle Basma. Près de

Amine : Et là, c’est ton papa ?

Kenza : Non, c’est mon oncle Jamal. Mon père est à

Activité : Communication orale titre

Amine : Sur la photo, c’est ton oncle ?

Kenza : Oui, il s’appelle Jamal.

Amine : Et tes grands-parents, ce sont les parents de

Kenza : Ce sont mes grands-parents paternels.

Amine : Et les parents de ta mère, ils ne sont pas sur

Kenza : Mes grands-parents maternels habitent loin

Activité : Communication orale titre

Amine : Regarde, Kenza, sur cette photo c’est ma

Kenza : Ils sont plus jeunes que toi ?

Amine : Oui, c’est moi le plus âgé. Sur l’autre photo,

Amine : Et la dame plus jeune, sur l’autre photo, c’est

Kenza : Et le monsieur à côté de ta grand-mère, c’est

Amine : Oui. C’est mon oncle. Il est cuisinier.

Activité : Communication orale titre

Kenza : Regarde, Amine, c’est l’arbre généalogique de

Amine : Explique-moi comment il est fait, s’il te plaît.

Kenza : En bas, c’est la ligne des enfants. Au-dessus,

Amine : Ah, j’ai compris : en haut, ce sont les grands-

Kenza : C’est ça, tu as bien compris. Il manque mon

Activité : Communication orale titre

Kenza : Moi, je voudrais manger des bonbons, au

Amine : Mais tu vas être malade, Kenza. Et tu vas

La maman : Les enfants, pour grandir et avoir plein de

Amine : Et aussi du pain, du riz, de la viande et du

La maman : C’est bien ça. Lavez-vous les mains avant

Activité : Communication orale titre

Sara : Les amis, qu’est-ce que je dois faire pour être