B1

CECR
5-6

québécoise
Échelle
MÉTHODE DE FRANÇAIS

Nancy Desjardins
Diane Proulx
Rachel Sauvé

INCLUS : 2 CD AUDIO
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 B1

CECR
5-6

québécoise
Échelle
MÉTHODE DE FRANÇAIS

Nancy Desjardins
Diane Proulx
Rachel Sauvé

ParIci-2.indb 1 16-07-12 15:18

 Données de catalogage disponibles dans la base de données de Bibliothèque
et Archives nationales du Québec

Les Éditions MD reconnaissent l’aide financière du gouvernement du Canada

par l’entremise du Fonds du livre du Canada (FLC) pour leurs activités d’édition.

Édition : Corinne Dumont et Isabelle Laberge

Révision pédagogique : Karine Morneau
Révision linguistique : Millie Pouliot
Correction d’épreuves : Catherine Vaudry et Émilie Leclerc
Conception graphique et réalisation de la couverture : René St-Amand
Conception graphique et réalisation de l’intérieur : Louise Durocher
Illustrations : Catherine Petit
Studio d’enregistrement : IMMM - Pierre Laurendeau

L'éditeur tient à remercier Sarah Jalbert, Isabelle Laberge, Karine Morneau,

Nathalie Tassé et Catherine Vaudry pour leur précieuse collaboration.

Copyright © 2016, Éditions MD

ISBN : 978-2-89144-607-5

Dépôt légal – 4e trimestre 2016

Bibliothèque et Archives nationales du Québec
Bibliothèque et Archives Canada

Diffusion-distribution en Amérique du Nord :

Distribution HMH
1815, avenue De Lorimier
Montréal (Québec) H2K 3W6
www.distributionhmh.com

Diffusion-distribution en Europe :
Librairie du Québec/DNM
30, rue Gay-Lussac
75005 Paris FRANCE
www.librairieduquebec.fr

En Suisse :
Servidis S.A. GM
5, chemin des Chaudronniers
Case postale 3663
CH-1211 Genève 3 SUISSE
www.servidis.ch

Imprimé en Chine
www.editionsmd.com

ParIci-2.indb 2 16-07-12 15:18

 Avant-propos  ..........................................................................5
Structure de la méthode ..........................................................6
Tableaux des contenus ............................................................8
Tableaux de corrélation .........................................................12
AUTOMNE
Épisode 1 : Une image ou mille mots !
Découvrez .............................................................................16
Passez à l’action ...................................................................17
A. Décrire une personne ................................................17
B. Raconter un évènement ............................................19
C. Parler de soi au passé ...............................................20
D. Comprendre un message diffusé
dans un lieu public.....................................................21
Allez plus loin ........................................................................21
Épisode 2 : Mauvaise surprise
Découvrez .............................................................................22
Passez à l’action ...................................................................23
A. Décrire un problème domestique ...............................23
B. Interagir pour régler un problème domestique ............24
C. S'informer pour faire des rénovations .........................26
D. Lire un avis ................................................................27
Allez plus loin ........................................................................27
Épisode 3 : Épargner... pour mieux dépenser
Découvrez .............................................................................28
Passez à l’action ...................................................................29
A. Comprendre des informations
sur les transactions bancaires ....................................29
B. Comprendre des publicités ........................................30
C. Commander de la nourriture à un comptoir ................32
D. Lire des instructions de mets préparés........................33
Allez plus loin ........................................................................33
Épisode 4 : Quoi de neuf ?
Découvrez .............................................................................34
Passez à l’action ...................................................................35
A. Recevoir et donner des nouvelles à l'oral (1) ..............35
B. Recevoir et donner des nouvelles à l'écrit (1) .............37
C. Parler des lieux visités et des activités touristiques......40
Allez plus loin ........................................................................41
Épisode 5 - Bilan : On s'installe !
Voyons voir !  ..........................................................................42
Pour la suite ..........................................................................47
Projet phare ..........................................................................47
HIVER
Épisode 6 : Les nouvelles de la journée
Découvrez .............................................................................50
Passez à l’action ...................................................................51
A. Comprendre un fait divers à la radio
et à la télévision..........................................................51
B. Lire un fait divers .......................................................53
Allez plus loin ........................................................................57
Épisode 7 : Belle nouvelle !
Découvrez .............................................................................58
Passez à l’action ...................................................................59
ParIci-2.indb 3
S OMMAIRE
A. Rédiger une carte de souhaits ...................................59
B. Féliciter quelqu'un .....................................................60
C. S'orienter dans un établissement de santé .................62
Allez plus loin ........................................................................63
Épisode 8 : Aux petits soins
Découvrez .............................................................................64
Passez à l’action ...................................................................65
A. Écouter un message téléphonique .............................65
B. Lire une fiche-conseil ................................................66
C. Lire un mode d'emploi ...............................................68
Allez plus loin.........................................................................69
Épisode 9 : Comment te sens-tu ?
Découvrez .............................................................................70
Passez à l’action ...................................................................71
A. Décrire sommairement un problème
de santé grave ...........................................................71
B. Comprendre les explications d'un professionnel
de la santé ................................................................72
C. Échanger sur l'état de santé de quelqu'un..................73
D. Échanger au sujet de la santé
d'un animal de compagnie.........................................75
Allez plus loin ........................................................................75
Épisode 10 - Bilan : On se débrouille !
Voyons voir !  ..........................................................................76
Pour la suite… ......................................................................81
Projet phare ..........................................................................81
PRINTEMPS
Épisode 11 : On se retrousse les manches !
Découvrez .............................................................................84
Passez à l’action ...................................................................85
A. Organiser un évènement et proposer
d'y participer .............................................................85
B. Écouter un bulletin météo à la radio ...........................86
C. Accepter ou refuser une invitation ..............................87
D. Échanger avec ses voisins..........................................88
E. Utiliser les pronoms possessifs...................................89
Allez plus loin ........................................................................89
Épisode 12 : Oui, allo !
Découvrez .............................................................................90
Passez à l’action ...................................................................91
A. Parler au téléphone ...................................................91
B. Se renseigner et prendre rendez-vous
par téléphone .............................................................. 92
C. Comprendre et enregistrer un message d'accueil
téléphonique  .............................................................94
D. Laisser un message téléphonique...............................95
E. Rédiger une note à partir d'un message
téléphonique..............................................................96
Allez plus loin ........................................................................97
trois 3
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 Épisode 13 : Le Québec à la carte
Découvrez .............................................................................98
Passez à l’action ...................................................................99
A. S'informer sur les régions du Québec (1) ...................99
B. Utiliser le pronom y .................................................103
C. Rédiger un courriel de réponse automatique
en cas d'absence ....................................................104
D. Suivre un bulletin de circulation................................105
Allez plus loin ......................................................................105
Épisode 14 : Tu me manques :-(
Découvrez ...........................................................................106
Passez à l’action .................................................................107
A. Recevoir et donner des nouvelles (2) ........................107
B. Utiliser le passé composé et l'imparfait ....................110
C. Lire une bande dessinée ..........................................112
Allez plus loin ......................................................................113
Épisode 15 - Bilan : On célèbre !
Voyons voir !  ........................................................................114
Pour la suite… ....................................................................119
Projet phare ........................................................................119
ÉTÉ
Épisode 16 : Bonnes vacances !
Découvrez ...........................................................................122
Passez à l’action .................................................................123
A. S'informer sur les régions du Québec (2)..................123
B. Échanger avec des vacanciers
ou des gens de la région...........................................127
Allez plus loin ......................................................................129
4 quatre
ParIci-2.indb 4
Épisode 17 : On lit !
Découvrez ...........................................................................130
Passez à l’action .................................................................131
A. Comprendre une chronique .....................................131
B. Lire le courrier des lecteurs ......................................133
Allez plus loin ......................................................................135
Épisode 18 : Et si tu me racontais...
Découvrez ...........................................................................136
Passez à l’action .................................................................137
A. Échanger avec quelqu'un dans un lieu public ..........137
B. Lire une biographie ..................................................138
C. Connaitre l'origine des noms de lieux et de rues .......143
Allez plus loin ......................................................................143
Épisode 19 : Un monde de possibilités
Découvrez ...........................................................................144
Passez à l’action .................................................................145
A. Comprendre des informations sur un programme
d'études  ..................................................................145
B. S'informer pour choisir un programme d'études .......148
C. Lire une offre d'emploi détaillée................................150
Allez plus loin ......................................................................151
Épisode 20 - Bilan : On va au théâtre !
Voyons voir !  ........................................................................152
Pour la suite… ....................................................................159
Projet phare ........................................................................159
ANNEXES
Transcription des dialogues .................................................162
Corrigé ................................................................................176
16-07-12 15:18
 UNE MÉTHODE DE FRANÇAIS À SAVEUR NORD-AMÉRICAINE
Par ici est une méthode de français langue seconde destinée aux adultes désirant apprendre la langue française
telle qu’elle est parlée au Québec en vue d’y étudier, d’y travailler, d’y voyager ou tout simplement pour le plaisir
d’apprendre une langue vivante. Cette méthode peut aussi convenir à l’apprentissage ou à l’enseignement du fran-

AVAN T- P ROP OS
çais dans une autre province canadienne, ou à toute personne qui souhaite apprendre le français dans un contexte
nord-américain.

Par ici est une méthode entièrement scénarisée dans laquelle évoluent des personnages qui vivent au Québec.
Les élèves sont invités à suivre ces personnages dans leur vie quotidienne et à découvrir la société nord-américaine
tout en s’imprégnant, de façon progressive, des particularités de la langue orale québécoise.

Des outils pour un processus d’apprentissage performant

En tant qu’enseignants d’une langue d’intégration, nous avons pris soin de donner à cette méthode une structure
simple (20 épisodes divisés en 3 parties), ainsi que d’encourager et de motiver les élèves à utiliser ce qu’ils apprennent
en classe dans leur vie quotidienne. Nous savons en effet que ce n’est qu’en réutilisant ses compétences dans un
contexte réel que l’élève s’appropriera sa nouvelle langue.

Les principes pédagogiques

Le premier principe pédagogique appliqué dans cette méthode est celui de la préséance de l’oral (compréhension
et production) sur l’écrit. Bien que les quatre compétences soient traitées dans chaque épisode, les activités concer-
nant la compréhension de l’oral et la production orale précèdent toute activité écrite. Pour éviter toute confusion et
favoriser au maximum une écoute de qualité, aucune transcription des dialogues n’apparait dans les épisodes. Ces
transcriptions sont toutefois placées en annexe à la fin de l’ouvrage.

Le deuxième principe pédagogique est de présenter d’abord les formes (structures syntaxiques, expressions) les
plus utilisées dans le contexte donné avant les formes plus recherchées ou inusitées. Ce choix pédagogique favorise
la compréhension dans un grand nombre de situations de la vie quotidienne (plutôt que l'acquisition de formes
écrites peu susceptibles d'être employées à l'oral), ainsi que l’acquisition d’une fluidité dans l’interaction orale.
Ainsi, l’élève est outillé pour interagir plus rapidement à l’oral, que ce soit en salle de classe dans des situations
authentiques (en équipe de 2 ou plus, avec ses collègues) ou à l’extérieur de la classe, dans des situations réelles
avec des locuteurs natifs.

Par ici préconise une démarche de découverte des règles de grammaire par induction qui rend les élèves actifs
dans leur apprentissage. Ils sont amenés à découvrir par eux-mêmes les règles grammaticales nécessaires à l’ex-
pression de l’intention de communication. Puis, les règles sont présentées sous une forme plus explicite dans la
rubrique Mémo placée à la suite des exercices.

Par ici vise à la fois le développement de compétences culturelles et interculturelles par l’entremise d’activités
variées. Les activités d’apprentissages sont conçues pour favoriser les échanges entre les élèves et les mènent vers
la réalisation de projets concrets.

LES AUTEURES
Nancy Desjardins est professeure de français au cégep. Elle possède une longue et solide expérience de l’enseigne-
ment du français langue seconde auprès des adultes.

Diane Proulx est professeure de français langue d'intégration au ministère de l’Immigration, de la Diversité et de
l’Inclusion (MIDI), depuis plus de 25 ans. Elle a participé à l'élaboration et à la rédaction de matériel pédagogique.

Rachel Sauvé est linguiste et professeure de français au ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion
(MIDI), depuis de nombreuses années. Elle est également formatrice auprès des professeurs en correction phoné-
tique et en nouvelle grammaire.

cinq 5

ParIci-2.indb 5 16-07-12 15:18

 Tous les épisodes couvrent une ou plusieurs intentions de communication.
Chacun est divisé en trois parties : 1. Découvrez 2. Passez à l’action 3. Allez plus loin
Les épisodes comptent 6 ou 8 pages.

1. Découvrez 2. Passez à l’action

Cette section propose des images et des questions visant Une série d’exercices variés permet aux étudiants
à amener l’étudiant à se familiariser avec les connaissances d’explorer les différents moyens d’expression et les règles
de base dont il aura besoin pour atteindre les objectifs de grammaticales qu’ils induisent.
l’intention de communication.
La rubrique « Ailleurs, autrement ? »
amène les étudiants à comparer

7
rement ?
Ailleurs, aut
ION
SS EZ À L’ACT de famille
Le choix du nom nts choisissent le nom de t les sujets traités dans l’épisode
x PA
diger une
carte de sou
haits Au Québec, les
pare
prénoms de leurs
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A. Ré
et son conjoint
ont reçu plus
ieurs cartes
de
famille et les
peut recevoir
de famille peut
un ou plusieurs
prénoms. Son
père ou celui
être celui de son deux noms.
de
(comportements, habitudes, données,
composé de leurs
! 1. Isabelle de leur fille.

Belle nouvelle
la naissance
etc.) avec d’autres cultures.
, ou être ?
souhaits pour sa mère même chose

ÉPISODE
aits qu’on pouv
ait y lire.
! pays d’origine, est-ce la
Cochez les souh x de bonheur Dans votre
o  
 Tous nos vœu
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  i
o  Bon voyage
 
! Faits d’ic
s. Québec*
correspondant s au
nts les vœux plus commun

\ DÉCOUVREZ 2. Associez
aux évèneme

Évènements
Vœux
!
Les 10 noms
Rang
de famille les
Nom % Rang
6
Nom
Gauthier
%
0,52 La rubrique « Faits d’ici » regroupe
aits 1. Joyeux Noël 1,08
• Écrivez-vous
à vos proches
souvent des
cartes de souh
? À quelles occa
sions ?
a. départ à la
b. maladie (con
retraite
valescence)
2. Meilleurs vœux
3. Mille fois merc
!
i!
1
2
Tremblay
Gagnon
0,79 7
8
Mori n
Lavoie
0,50
0,46 des informations, des statistiques,
ween ! 0,75
 o 
o 
anniversaire
 
 mariage
de naissanc
e c. Saint-Valentin
d. mari age
4. Joyeuse Hallo
5. Bonne et heur euse
ite !
année !
3
4
Roy
Côté
0,69 9
10
Fortin
Gagné
0,45
0,45 des aspects importants de la culture
e. Halloween 6. Bonne retra Bouchard
0,53
o 
o 
décès
 
 naissance
ite
f. remerciements
g. Noël
7. Prompt rétab
8. Bonne Sain
lissement
t-Val entin !
5
* D’après l’Insti
tut de la statis
2006.
tique du Québ
ec,
québécoise et canadienne. Elle permet
départ à la retra h. Nouvel An
aux étudiants de mieux connaitre la
o   
o   convalescence e carte.
remerciements ue mess age à la bonn 2
o    chaq
es ou 3. Associez

préférez-vous
les message
les
s vous-mêm
• Rédigez-vous cartes qui contiennent déjà Adieu les horai
et le stress
res
!
Voici une petite
pour ensoleiller
pensée
ta journée
ner pendant
D
1
réalité nord-américaine.
? Pourquoi ? elle vie et t’accompag
un message ou des cartes Profitez bien
de cette nouv ces heures où
tu
papi er de plaisirs
des cartes en A remplie d’aventures et pied.
te remets sur 3
• Envoyez-vous main tenan t à vous.
qui s’offre
virtuelles ? ital uer !
des gens à l’hôp nous manq
Vous allez
d’aller visiter prix ? ton geste
• Vous arrive-t-il endroit à tout Sache que .
ous éviter cet les plus douc
es ément touchée
ou préférez-v Mes pensées m’a profond E 4
ent sans toi ?
vous accompagn iles. Que ferais-je
diffic là quand j’ai
B en ces moments sympathie Tu es toujo urs
ce mess age de besoin de toi.
Puisse douleur.
apaiser votre

elle à l’hôpital.
MILLE SOUH
DE BONHEUR
AITS
ET
Q
ue ce grand
marque le débu
jour
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deux. F 6
7
ent visite à Isab EN CETTE ire entre vous
DE JOIE

HIVER
d’une belle histo souhaitons
et Hélène rend UNIQUE !

M
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Marc, Carlos pour dire si JOURNÉE 5
utilise-t-elle BIEN
Nous vous
ode… ession Hélène OI ents
Dans cet épis c. Quelle expr fille ?
C AMUSE-T d’innomb rable s mom
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1
. garçon ou une de bonheur.
puis répondez bébé est un QUE
tez le dialogue, MAGNIFI
questions, écou o une plum
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les éléments
1. Lisez les Utilisez tous
i CD1 - piste
30
nt. Lequel ? o un pouce s et Hélène.
d’un évèneme par Marc, Carlo
informer Marc o une puce et à son conjoint
a. Hélène veut sse te à Isabelle
o une mou la carte offer
e 4. Écrivez
o une prun de gauche.
b. Vrai ou faux
?
Vrai Faux à l’hôpital. de la partie
er voir Isabelle
ose à Marc d’all t de
d. Hélène prop hésite-t-il avan os et Hélène
xxx
en soirée. pourquoi Marc – Marc, Carl
Le bébé est né À votre avis, eaux parents,
t s’est bien déro
ulé.
répondre ? – Chers nouv
L’accouchemen ? fois, bravo !
santé. cadeau à Isab
elle – Encore une s le plus gran
d bonheur.
problèmes de offriront-ils un souh aiton de votre
Le bébé a des e. Les visiteurs – Nous vous pour l’arrivée 59
félicitations cinquante-ne
uf
La mère va bien. – Toutes nos
pesa it petit tréso r !
, le bébé
À la naissance
5,5 livres.

it
58 cinquante-hu

Un document sonore ou écrit permet d’aborder l’intention de

communication de l’épisode de manière générale. Il est accompagné
d’une série de questions de compréhension générale.

C. S’orienter dans un établissement de santé 4. À l’aide du plan de la page 62, donnez des indications.

Lieu de départ Arrivée

1. a. Hélène, Marc et Carlos sont à l’hôpital pour voir Isabelle, son conjoint et leur bébé. Observez les plans
des 2 étages de l’hôpital. chambre 2B-138 toilettes
entrée principale service d’orthopédie
REZ-DE-CHAUSSÉE 2e ÉTAGE
unité des naissances centre du sommeil
Psychiatrie
Cardiologie Médecine Chambre
Centre
2B-138
Services chirurgie d’un jour entrée principale
du sommeil nucléaire thérapeutiques
Centre de
prélèvement
Unité des
naissances
externes cafétéria chambre 2B-138

Demander des indications dans

La rubrique « Mémo » contient des
règles grammaticales sous forme
un hôpital
– Pourriez-vous me dire où sont les
Mémo

Orthopédie Unité soins intensifs/la radiologie/la pédiatrie

de soins – Je cherche la chambre 459. Pouvez-vou ?
s m’aider ?

d’exemples. Elle vise à aider les

– Je dois me rendre à la consultation
Imagerie externe. Pourriez-vous m’aider ?
diagnostique Entrée – Le centre du sommeil, c’est à quel
endroit ?
principale – Je voudrais aller à l’unité des naissances.
C’est dans quelle direction ?

Soins
étudiants à bien comprendre le
fonctionnement de la langue.
Ressources palliatifs
Soins humaines
intensifs
Ailleurs, autrement ?
Lisez ces informations sur les pères québécois. Dans votre pays d’origine, la situation est-elle semblable ?
Quel est l’âge moyen des pères à la naissance de leur premier enfant ? Combien d’enfants ont-ils en moyenne ?
Accueil Toilettes
Unité pré-opératoire/ Sont-ils mariés ? Est-ce qu’ils passent beaucoup de temps avec leurs enfants ?
Entrée du service chirurgie d’un jour
d’urgence Ascenseur Cafétéria
Escalier Corridors Infos graphiques

Le père québécois a bien changé

b. Écoutez le dialogue, puis tracez le trajet des visiteurs sur le plan. i CD1 - piste 33

c. Vrai ou faux ? Pour souligner la Semaine québécoise de la paternité, du 15 au 21 juin, voici

quelques chiffres sur les pères d’aujourd’hui... et ceux d’hier !
Vrai Faux
La chambre d’Isabelle se trouve au 2e étage. Prénom des enfants Temps passé par
Part des pères les pères en famille
Pour s’y rendre, il faut prendre l’ascenseur. Âge du père
Nombre moyen
en union libre
d’enfants par couple HIER AUJOURD’HUI
à la naissance
Les visiteurs et les visiteuses doivent s’enregistrer au poste d’accueil. du premier enfant Diane Léa HIER AUJOURD’HUI

La chambre d’Isabelle est dans l’unité de pédiatrie. Michel William 379

(1950) (2013) (2010)
Le gardien informe Hélène que les visites sont terminées. HIER AUJOURD’HUI
Données québécoises
3,04 1,89 26,4 % (1995) HIER
(1951) (2011) Âge moyen des pères
2. Associez aux noms d’unités de soins les spécialités correspondantes. AUJOURD’HUI
360
HIER AUJOURD’HUI HIER AUJOURD’HUI (1986)
Données québécoises,
Unités de soins Spécialités 27,8 ans 28,3 ans enfants de 24 ans et moins 39,8 ans 41,6 ans
(1995) (2011) (1995) (2006)

a. audiologie 1. les problèmes de cœur Données canadiennes Données québécoises 39,7 % (2006) En minutes/jour.
Données canadiennes

7
SOURCES STATISTIQUE CANADA, RRQ, PRENOMS.NET, INSTITUT DE LA STATISTIQUE DU QUÉBEC
b. cardiologie 2. les problèmes d’os, de muscles, etc. RECHERCHE STEVE PROULX DESIGN ARNAUD BATY, 2015

c. dermatologie 3. les problèmes liés à la capacité d’entendre des sons

4. les soins aux personnes âgées
5. En équipe, faites un jeu de rôle :
3. Allez plus loin
HIVER

d. gériatrie
• un visiteur ou une visiteuse demande comment se rendre à un endroit précis de l’hôpital ;
e. orthopédie 5. les problèmes de peau • un membre du personnel de l’hôpital lui donne des indications.
f. otorhinolaryngologie 6. les services de rayons X et autres imageries
Cette section propose des
g. radiologie 7. les problèmes de nez, de gorge et d’oreilles
X ALLEZ PLUS LOIN
h. rhumatologie 8. les maux de dos et l’arthrite
 Choisissez au hasard le nom d’un ou une collègue. Écrivez-lui une carte de souhaits, puis remettez-lui
cette carte. Ensuite, comparez l’ensemble des cartes qui ont été rédigées. En grand groupe, corrigez toutes
activités supplémentaires qui
3. Écoutez les 5 questions et notez dans quelle unité de l’hôpital chaque personne veut se rendre. i CD1 - piste 34
1. 4.
les cartes.
 Dites quelles félicitations vous offririez dans ces situations.
permettront aux étudiants de
2.
3.
5.
Une amie obtient son statut de
résidente permanente.
Votre cousine vous apprend
qu’elle va se marier.
Votre collègue vous annonce
qu’elle déménage parce qu’elle mettre en pratique leurs nouvelles
a acheté une maison.
62 soixante-deux soixante-trois 63 compétences hors de la classe.

6 six

ParIci-2.indb 6 16-07-12 15:18

 Chaque saison se termine par un épisode bilan.
Celui-ci est divisé en trois parties : 1. Voyons voir ! 2. Pour la suite… 3. Projet phare
Les épisodes bilans comptent 6 ou 8 pages.

10

S TRU C TU RE DE LA MÉTH O DE
ÉPISODE On se  Décrire un problèm
e de santé,
les explications d’un profess échanger sur l’état de santé de quelqu’un,

Bi la n débrouille ! voir l’épisode 9, p. xx

1. a. Écoutez le dialogue
ionnel de la santé  revoir
 l’épisode 9, p. 71
entre Carlos et le médecin
comprendre

, puis répondez aux question

s. i CD1 - piste 49
b. Vrai ou faux ?

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS Le médecin demande à Carlos Vrai

M s’il est une victime du carambo Faux

1. Voyons voir !
Le médecin constate que lage.
Carlos a une blessure au
1 Dans cet épisode… Carlos visage.
vit un évènement imprévu Carlos explique au médecin
. qu’il ne peut pas s’appuye
r sur sa jambe.
Le médecin dit que c’est
probablement une entorse.

Cette section permet VOYONS VOIR !

Évaluez vos compétenc
Carlos a subi un violent coup
à la tête quand sa voiture
a percuté l’autre voiture.
es dans toutes les situat 2. Observez les images

de réinvestir les ions vues jusqu’ici. et expliquez le problèm

e de santé ou les symptôm
 Lire un fait divers  es.
revoir l’épisode 6, p. 53
voir l’épisode 6, p. xx
compétences acquises 1. a. Lisez les faits divers.

précédemment. CARAMBOLAGE, FROID ET POUDRERIE

Les fortes rafales et la poudrerie ont été la cause d’un carambolage impliquant une
HE UR E DE
PO INT E
DIF FIC ILE
vingtaine de voitures, lundi, sur la route 132, à Longueuil, au sud de Montréal. Hier, plus
de 150 accid
Au total, une vingtaine de véhicules ont été impliqués dans cette série d’accidents survenus peu été signalés ents et accro 3. Écoutez le dialogue
au chages ont entre
avant 16 h sur la route 132, en direction ouest. des conditions cours de la journée Carlos et le médecin, puis
routières diffic en raison répondez aux questions.
Un autobus scolaire, deux camions-remorques, un camion transportant une cargaison de voitures pointe de la
fin de journ iles. À l’heu
re de a. Quelles solutions le médecin i CD1 - piste 50
et des automobiles ont été au cœur de ce carambolage, dont la cause serait vraisemblablement Montréal ont ée,
dû être ferm certaines artères de
propose-t-il à Carlos en
un tronçon b. Le médecin explique cas de douleur ?
les mauvaises conditions météo. de l’autoroute ées. Ce fut le cas pour à Carlos ce qu’il doit faire
Une quinzaine de personnes ont été blessées légèrement. Aucun enfant ne se trouvait à bord
bilité était
nulle Ville-Marie,
c. Que contient le guide pour que l’enflure disparai
Après un très .
où la visi-
qu’on remettra à Carlos sse. Nommez 2 choses
de l’autobus au moment de l’accident. Son chauffeur a toutefois dû être transporté à l’hôpital. bref répit, ? à faire.
Plusieurs véhicules d’urgence ont été envoyés sur les lieux.
à la charg
e sur la métr le froid glacial revient d. Même s’il a un plâtre
Canada a opole. Envir à la jambe, Carlos peut
Il a fallu fermer la route 132 dans les deux directions pendant environ trois heures ; des détours d’aill onnement e. À quoi servira le prochain conduire. Pourquoi ?
refroidissemen eurs émis un avert
par des routes secondaires ont été mis en place. La circulation a repris vers 19 h.
ressentie devr t éolien, puisque la
issement de rendez-vous de Carlos avec
ait avoisiner température le médecin ?
matin. les -38 °C tôt
demain 4. Écoutez les 5 dialogue
s et indiquez (✓) l’état
b. Vrai ou faux ? du patient ou de la patiente
. i CD1 - piste 51
L’état s’améliore.
L’état est stable.
1 L’état se détériore.
Le carambolage a été causé Vrai Faux
par un autobus scolaire.
Environ 15 véhicules se 2
trouvaient dans le carambo
lage.
Après le carambolage, aucune 3
voiture ne pouvait circuler
dans les environs de Longueu sur la route 132
il. 4
Des rues de Montréal ont
été fermées toute la journée
à cause de la neige et du 5
L’article précise qu’après vent.
des températures plus douces,
maintenant de retour. le froid intense est
5. En équipe, faites un
jeude rôle :
Évaluez-vous (¸)
• un ou une proche d’une
Corrigez vos réponses () personne malade prend
de ses nouvelles ; la personn
e malade explique son
Évaluez-vous (¸) état.

• Corrigez l’exercice 1 Corrigez vos réponses ()

Très Assez Pas très à l’aide des Très
bien réponses de la page 188. Très bien Assez Assez Pas très • Corrigez l’exercice 1
à l’aide des
Je peux comprendre un bien bien bien Pas très bien réponses de la page 189.
fait divers. /5
Je compren
peux décrire bien bien bien
Je mon étattion
ds l’informa de sur
santé. • Avec l’aide de votre /5
unecompren
Je habitatiodsn. personnel enseignant, collègue ou du
les explications d’un une note pour l’exercicattribuez-vous
professio
Je peux demande
nnel de la e 2.
santé.
r de l’informa- • Corrigez l’exercice 3
à l’aide des
/5
tionpeux
Je sur échanger
une habitation. réponses de la page 189.
sur l’état de santé • Corrigez l’exercice 4 /5
de quelqu’u
J’utilise n. proche.
le futur à l’aide des
réponses de la page 189.
76 soixante-seize • Avec l’aide de votre /5
personnel enseignant, collègue ou du
une note pour l’exercic attribuez -vous
e 5.
/5

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

Des sections d’autoévaluation permettent

aux étudiants de mesurer leur progression.

2. Pour la suite…
POUR LA SUITE…
Cette section offre Faites le bilan de vos compétences.
Faites le total de vos points et expliquez votre résultat. / 65
aux étudiants une vue • Dans quelles situations êtes-vous à l’aise de communiquer ?
Dans quelles situations éprouvez-vous des difficultés ?
d’ensemble des • Selon vous, quels sont vos points forts et vos points à améliorer pour bien
communiquer dans toutes ces situations ? Demandez l’avis du personnel enseignant.

compétences acquises Utilisez-vous ces stratégies dans l’apprentissage du français ?

durant la saison. •
A. Mieux interagir
Je demande à la personne avec
qui je parle de répéter, de parler
plus lentement ou de reformuler.
•
Pour vérifier ma compréhension,
je dis avec mes mots ce que j’ai
compris.
B. Mieux comprendre à l’oral
Comprendre le message :
•
J’essaie d’anticiper le contenu
du message selon le contexte.
•
Je sélectionne les informations qui mots-clés et comprendre le sens
correspondent à mes questions et
à mes besoins.
Comprendre la phrase :
C. Mieux comprendre à l’écrit
Comprendre le message :
•
Je balaye le texte des yeux une
première fois pour repérer des
du texte.
•
Je me sers des titres et des
sous-titres du texte pour anticiper

3. Projet phare
•
Je déduis le sens d’un mot ou le contenu du texte.
d’une expression à partir du Comprendre la phrase :
contexte. •
Je lis par groupes de mots.

Cette section conclut la saison en proposant

aux étudiants de mettre en pratique leurs PROJET PHARE
apprentissages dans un projet concret qui les Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Maintenant, créez un jeu portant sur la santé et les saines habitudes de vie, puis jouez-en une partie.

amène à travailler en équipe et à utiliser leurs SE PRÉPARER

• Déterminez en groupe différentes catégories de questions (ex. : symptômes, traitements, saines habitudes
connaissances hors du contexte de la classe. de vie, menus santé, etc.) et différents types de questions (ex. : vrai ou faux, choix de réponses, mimes, etc.).
• Préparez des cartes : notez-y les questions d’un côté et les réponses de l’autre.
• Sur un carton rigide, dessinez le tableau de jeu, avec un point de départ et une arrivée. Prévoyez un certain
nombre de cases pour chaque catégorie de questions, réparties entre le départ et l’arrivée.
• Trouvez des objets pouvant servir de pions (pièces de monnaie, petites figurines, etc.).
• Déterminez un nombre de participants et formulez des règles.

VIVRE LA SITUATION
• Jouez à votre jeu en petits groupes.
• Répondez au plus grand nombre de questions afin de gagner la partie.

RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE
• En grand groupe, comparez vos expériences. Déterminez quelles questions étaient les plus drôles, les plus
difficiles, les mieux réussies, etc.
Très Assez Pas très • À tour de rôle, expliquez en quoi vos habitudes de vie ont une influence sur votre santé.
bien bien bien
Je peux rédiger une carte de souhaits.
Je peux m’orienter dans un établissement
de santé.
Je peux féliciter quelqu’un.

VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS

sept 7

ParIci-2.indb 7 16-07-12 15:18

 AUTOMNE
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Une image ou mille mots !

Marie-France va A. Décrire une personne • Le vocabulaire de la description physique Faits d’ici

chercher Geneviève. B. Raconter un évènement • L'âge La taille et le poids
Elles font C. Parler de soi au passé • Le présent de narration La chanson Cheveux courts,
Épisode 1

connaissance. D. Comprendre un message
diffusé dans un lieu public
• Les terminaisons des verbes au présent cheveux longs
de l’indicatif
• L'imparfait de l'indicatif (1)
• Des exemples de messages diffusés dans des
lieux publics

Thomas et Marie- A. Décrire un problème • Le vocabulaire des problèmes domestiques Faits d’ici 
France ont un domestique • Les indications de temps pour situer un Les heures d’appel
problème dans leur B. Interagir pour régler un problème de façon précise ou approximative Ailleurs, autrement ?
appartement. Ils problème domestique • Des expressions pour interagir lorsqu’il y a un Le mot « chose » et ses
Mauvaise surprise

font appel à leur C. S’informer pour faire des problème domestique synonymes pour décrire un
propriétaire. rénovations • Décrire une action qui se déroule en ce objet dont on ignore le nom
Épisode 2

D. Lire un avis moment avec l'indicatif présent et avec

l'expression être en train de
• Le vocabulaire des outils
• Le vocabulaire des spécialistes de la rénovation
• Les expressions faire soi-même ou faire faire
par quelqu’un
• Le vocabulaire des avis distribués aux
locataires et aux résidents

Quelques jours A. Comprendre des • Le vocabulaire des institutions financières Faits d’ici 
Épargner… pour mieux dépenser

après son arrivée, informations sur les • La prise de rendez-vous au téléphone Le personnage de Séraphin
Geneviève se rend transactions bancaires • Le vocabulaire de la publicité Poudrier
dans une institution B. Comprendre des publicités • La condition et l’hypothèse au présent Le prix et la publicité
financière pour C. Commander de la nourriture • Des expressions pour commander à un La poutine
Épisode 3

ouvrir un compte. à un comptoir comptoir Ailleurs, autrement ?

D. Lire des instructions • Le vocabulaire des instructions de mets La journée sans achat
de mets préparés préparés

Geneviève est A. Recevoir et donner des • La formation des verbes au passé composé, Faits d’ici 
arrivée à Montréal nouvelles à l’oral (1) au présent et au futur proche BIXI
depuis quelques B. Recevoir et donner des • Les marqueurs de temps (1) Ailleurs, autrement ?
Quoi de neuf ?

semaines. Elle nouvelles à l’écrit (1) • Les marqueurs de temps (2) Les usages dans les lieux
Épisode 4

reçoit des nouvelles C. Parler des lieux visités et • Les expressions utilisées lors de discussions touristiques
de sa famille et de des activités touristiques informelles
ses amis et amies • La formation de la phrase de forme négative
et elle leur en • La formation de la phrase interrogative
donne. • Le vocabulaire pour décrire une expérience
touristique

Épisode 5. Bilan Retour sur les apprentissages

On s'installe ! 1A à 4C

Projet phare Raconter son premier emménagement

8 huit

ParIci-2.indb 8 16-07-12 15:18

 HIVER
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Carlos est à la A. Comprendre un fait divers • Le vocabulaire propre aux faits divers Faits d’ici
Les nouvelles de la journée

maison. Il en profite à la radio et à la télévision • La phrase active et la phrase passive Les avertisseurs de fumée

TABLE AU X DE S C ONTENUS
pour écouter la B. Lire un fait divers • Le vocabulaire de la presse Gazette littéraire et du commerce
radio, regarder • Le pronom de reprise y (1) de Montréal
Épisode 6

la télé et lire les Ailleurs, autrement ?

journaux. La protection des animaux

Marc, Carlos et A. Rédiger une carte • Le vocabulaire des souhaits et des félicitations Faits d’ici
Hélène rendent de souhaits • Les superlatifs (1) Les 10 noms de famille les plus
Belle nouvelle !

visite à Isabelle B. Féliciter quelqu’un • Les superlatifs (2) communs au Québec

Épisode 7

à l’hôpital. C. S'orienter dans un
établissement de santé
• Des expressions pour féliciter quelqu'un Ailleurs, autrement ?
• Les pronoms de reprise lui et leur (1) Le choix du nom de famille
• Le vocabulaire des spécialités médicales Le père québécois a bien changé
et des unités de soins
• Des expressions pour demander des
indications dans un hôpital

Hélène est au A. Écouter un message • Le vocabulaire du message téléphonique Faits d’ici

Aux petits soins

travail. Elle apprend téléphonique • Le subjonctif présent (1) Les rencontres de parents avec
Épisode 8

que sa fille est B. Lire une fiche-conseil • Le vocabulaire de la fiche-conseil les enseignants
malade. C. Lire un mode d’emploi • Le vocabulaire du mode d'emploi Ailleurs, autrement ?
Les traductions douteuses

Marc se rend à A. Décrire sommairement un • Le vocabulaire des symptômes et des maladies Faits d’ici
l'hôpital, car sa problème de santé grave graves Les langues officielles dans
Comment te sens-tu ?

mère est souffrante. B. Comprendre les explications • Le vocabulaire des examens médicaux les hôpitaux du Québec et du
d’un professionnel de la • Des expressions pour demander des précisions Canada
Épisode 9

santé • Le passé récent Ailleurs, autrement ?

C. Échanger sur l'état de santé
de quelqu'un
D. Échanger au sujet de
la santé d'un animal de
compagnie
• L'imparfait de l'indicatif (2) Une petite pensée pour faire
• Les verbes boire, courir, manger et prendre à plaisir...
l'imparfait de l'indicatif

Épisode 10. Bilan Retour sur les apprentissages

On se débrouille ! 6A à 9D

Projet phare Créer un jeu « Saines habitudes de vie »

neuf 9

ParIci-2.indb 9 16-07-12 15:18

 PRINTEMPS
Compétences Pistes culturelles
Situation Contenu linguistique
à développer et interculturelles
Fatima fait A. Organiser un évènement • Le futur simple Faits d’ici
On se retrousse les manches !

connaissance et proposer d’y participer • Des expressions pour atténuer un refus Les 8 jours fériés au Québec
avec ses nouveaux B. Écouter un bulletin météo • L'utilisation du futur proche et du futur La Fête des voisins
voisins. Elle les à la radio simple Ailleurs, autrement ?
invite à participer C. Accepter ou refuser une • Des expressions pour répondre à une demande
Épisode 11

Les sujets de conversation entre

à une corvée du invitation de service ou à une plainte voisins : la météo, la famille…
printemps. D. Échanger avec ses voisins • Les pronoms possessifs
E. Utiliser les pronoms
possessifs

Christian vient A. Parler au téléphone • Le vocabulaire du téléphone Ailleurs, autrement ?

d’acheter un B. Se renseigner et prendre • Des expressions utiles au téléphone Les cellulaires à tout faire ?
téléphone rendez-vous par téléphone • Les préfixes
intelligent. Il C. Comprendre et enregistrer • Le conditionnel de politesse
passe du temps un message d’accueil • Des expressions pour prendre, reporter
à configurer son téléphonique ou annuler un rendez-vous
nouvel appareil, D. Laisser un message • Le message d’accueil
Épisode 12
Oui, allo !

puis fait quelques téléphonique
appels. E. Rédiger une note à partir
d’un message téléphonique
• Les pronoms de reprise lui et leur (2)
• Des conseils pour résumer les paroles
de quelqu’un
• Le discours indirect au présent
• La question indirecte

Fatima fait connaitre A. S’informer sur les régions • Les régions du Québec Faits d’ici
à la clientèle de du Québec (1) • Les données géographiques, démographiques, Les périodes pendant lesquelles
Le Québec à la carte

son épicerie fine B. Utiliser le pronom y culturelles et économiques de régions du Québec il y a plus de circulation
des produits qui C. Rédiger un courriel de • Le pronom de reprise y (2)
Épisode 13

Ailleurs, autrement ?
proviennent de réponse automatique • Le message automatique d’absence du bureau Les toponymes autochtones
différentes régions en cas d’absence • Le vocabulaire de la circulation routière
du Québec. D. Suivre un bulletin
de circulation

Christian est seul à A. Recevoir et donner des • Les surnoms affectueux Faits d’ici
Tu me manques :-(

la maison. Il reçoit nouvelles (2) • Les salutations formelles et informelles Les binettes dans les messages
Épisode 14

des nouvelles de B. Utiliser le passé composé • Les binettes informels

Fatima et lit une et l’imparfait • Les expressions familières Des BD populaires
bande dessinée C. Lire une bande dessinée • Le passé composé et l’imparfait Ailleurs, autrement ?
pour passer le • Les évènements simultanés au passé Les surnoms affectueux
temps.

Épisode 15. Bilan Retour sur les apprentissages

On célèbre ! 11A à 14C
Projet phare Organiser un mariage

10 dix

ParIci-2.indb 10 16-07-12 15:18

 AUTOMNE

14

ParIci-2.indb 14 16-07-12 15:18

 À LA FIN DE CETTE SAISON,
VOUS POURREZ…

‹ décrire une personne.

‹ parler de vous au passé.
‹ interagir pour régler un problème
domestique.

‹ comprendre des informations

sur les transactions bancaires
et des publicités.

‹ recevoir et donner des nouvelles.

ParIci-2.indb 15 16-07-12 15:18

 ÉPISODE
\ DÉCOUVREZ
• Vous souvenez-vous plus souvent
du nom des personnes que vous
rencontrez ou de leur visage ?
• Est-ce qu’il vous arrive de décrire
1 Une image
ou mille mots !

des gens ? À quelles occasions ?

Donnez quelques exemples.
• Connaissez-vous le proverbe « Une
image vaut mille mots » ? Comment
le comprenez-vous ? D’après vous,
est-il vrai ?

M 1
Dans cet épisode… Thomas devait aller chercher Geneviève, mais il a un empêchement.
Il demande à Marie-France d’y aller à sa place.

1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1 - piste 1

a. Pourquoi Thomas téléphone-t-il à Marie-France ? e. Vrai ou faux ?

Pour lui parler de son travail.
o 
  Vrai Faux
Pour lui demander un service.
o 
  Geneviève est la cousine de Thomas.
Pour planifier un voyage.
o 
  Geneviève part du nord de l’Ontario.
Marie-France doit attendre Geneviève
b. Que se passe-t-il au travail de Thomas ? Cochez toutes à la porte 2.
les bonnes réponses.
L’autobus de Geneviève devrait arriver
Deux employés sont absents.
o 
  à 16 h 30.
C’est plutôt calme.
o 
  L’autobus arrive de l’Abitibi.
Il va finir plus tôt.
o 
 
f. D’après la description de Thomas, laquelle de ces
Deux employés ont eu un accident.
o 
 
femmes est Geneviève ?
C’est très achalandé (occupé).
o 
 
Il va faire des heures supplémentaires.
o 
 

c. Où Marie-France doit-elle aller chercher Geneviève ?

d. Thomas dit qu’il va envoyer un message à Geneviève.
Pourquoi ?

16 seize

ParIci-2.indb 16 16-07-12 15:18

 x PASSEZ À L’ACTION
A. Décrire une personne
1. a. Observez les différentes caractéristiques physiques.

LES CHEVEUX LES YEUX

Avoir les cheveux Avoir les yeux

bleus verts gris bruns pers noirs

LE VISAGE
rasés courts mi-longs longs Avoir le visage…

blonds bruns roux noirs gris blancs

carré long rond

frisés/bouclés droits/raides/plats détachés tressés

Avoir… Être…

une queue de cheval chauve ovale triangulaire ridé

LES LÈVRES LE NEZ
Avoir les lèvres… Avoir le nez…

minces charnues droit retroussé épaté pointu

DIVERS
Avoir…

des lunettes une barbe une moustache une cicatrice un tatouage

LE CORPS
Être…

1
AUTOMNE

élancé(e) trapu(e) musclé(e) maigre mince rond(e)

b. Vous allez entendre 3 descriptions. Repérez toutes les caractéristiques physiques dans le tableau ci-dessus.
i CD1 - piste 2

c. Pour chaque dialogue, dites dans quel contexte la description est faite.

d. Dans les dialogues, quelles questions posent les personnes qui demandent une description ?

dix-sept 17

ParIci-2.indb 17 16-07-12 15:18

 2. En équipe, à l’oral, faites la description physique 3. a. Écoutez la chanson de Philippe B. i CD1 - piste 3
des personnes suivantes.

Marie-Pier Cheveux courts, cheveux longs

23 ans Cheveux courts ou cheveux longs
5’5’’, 120 lb Cheveux noirs ou cheveux blonds
Queue d’cheval ou en chignon
Coupe Longueuil ou champignon
Je l’aime de toute façon
Madame Lévesque De toute façon
88 ans
Dans la chambre ou au salon Philippe B
4’10’’, 98 lb
Robe du soir ou pantalon
À Hochelag’ 1, à Outremont 2
St-Laurent 3 ou Jean-Talon 4
Je l’aime de toute façon
En Jeanne d’Arc ou en Suzanne Valadon
Robert et Linda Amelia dans son avion, en Juliette au balcon
Lui : 6’4’’, 295 lb Dans chacune de ses saisons
Elle : 5’1’’, 135 lb Sous toutes les déclinaisons
Je l’aime de toute façon
Cheveux courts ou cheveux longs

1. Hochelag’ : Hochelaga, quartier ouvrier de Montréal.

Jean-Philippe 2. Outremont : Quartier bourgeois de Montréal.
36 ans 3. St-Laurent : Boulevard de Montréal
5’9’’, 260 lb réputé pour ses bars et ses boites de nuit.
4. Jean-Talon : Rue de Montréal où l’on
retrouve entre autres le marché Jean-Talon.

b. Dans le premier couplet, on décrit des cheveux.

Associez les expressions suivantes aux illustrations.

1. Queue de cheval 2. Chignon

Faits d’ici 3. Coupe Longueuil 4. Coupe champignon

La taille et le poids
Au Canada, le système métrique est officiellement en usage,
mais on utilise encore parfois le système impérial, entre
autres pour parler de la taille et du poids.
Les livres (lb) Les pieds (’) et les pouces (’’)
100 lb ➝ 45 kg 5’ ➝ 1,52 m
150 lb ➝ 68 kg 5’5’’ ➝ 1,68 m
200 lb ➝ 90 kg 6’ ➝ 1,83 m

L’âge
Avoir l’air jeune, vieux
Avoir environ/à peu près 20 ans, 30 ans,
40 ans… c. À l’aide d’internet, trouvez qui sont Jeanne d’Arc,
Être dans la vingtaine, la trentaine, Suzanne Valadon, Amelia (dans son avion) et Juliette
la quarantaine… (au balcon).

d. En quelques mots, expliquez le sens de cette chanson.

e. En vous inspirant de la chanson de Philippe B, faites

la description d’une personne que vous connaissez.

f. Décrivez l’auteur de cette chanson.

18 dix-huit

ParIci-2.indb 18 16-07-12 15:18

 3b. Serge avait déjà obtenu le rôle principal d’un film quand il a signé son contrat.
3c. Virginie était déjà partie en tournée à travers le Canada quand elle a remporté
la grande finale d’un concours d’humour.
3d. Marie-Renée avait déjà amorcé l’écriture d’un nouveau roman (son troisième)
quand le lancement de son deuxième roman a eu lieu.
3e. Les amis de Marie étaient déjà montés dans le train et s’étaient installés quand
Marie est arrivée à la gare.
3f. Paul s’était déjà installé à Québec quand il a obtenu un emploi à Montréal.
Page 140 :
Page 142 :
10a. Non : Jehane Benoit et Thérèse Casgrain sont décédées.
10b. Jehane Benoit : cuisine ; David Suzuki : science ; Yannick Nézet-Séguin :
musique ; Thérèse Casgrain : politique
10c. Jehane Benoit, David Suzuki et Yannick Nézet-Séguin
11a. le présent
11b. Exemple de réponse : Le caractère biographique du texte et la présence
de dates le suggèrent.

C ORRIG É
5b. 12.
Jehane Benoit est née à Montréal le 21 mars 1904. Issue d’une famille bourgeoise,
Vrai Faux elle a grandi à Westmount, un quartier luxueux de Montréal. Après des études au
Félix Leclerc écrivait et chantait lui-même ses chansons. x couvent du Sacré-Cœur, elle s’est inscrite au Cordon Bleu, une école de cuisine de
Paris. En 1925, elle a obtenu un diplôme de chimiste de l’alimentation de l’Université
Il est né un 2 aout. x Sorbonne. À son retour au Québec, elle a ouvert une école de cuisine qui a reçu
près de 8 000 étudiants au cours de ses 4 premières années d’existence. Dans les
Il avait 10 sœurs. x
années 1950, elle a commencé la rédaction, en français et en anglais, de livres de
Sa famille logeait une douzaine de travailleurs saisonniers. x recettes à propos des aliments, de leur chimie, des méthodes de cuisson, etc. Elle
a publié en 1963 L’Encyclopédie de la cuisine canadienne, qui s’est vendue à plus
Il a étudié en théâtre à Ottawa. x d’un million et demi d’exemplaires. Jehane Benoit, première grande dame de la
cuisine canadienne, s’est éteinte à Sutton en novembre 1987.
Il avait déjà publié plusieurs scénarios quand il a fondé
x
sa compagnie théâtrale.
Thérèse Casgrain (née Forget), féministe et femme politique, est née à Montréal le
Il a remporté son premier prix en 1953. x 10 juillet 1896. En 1916, elle a épousé Pierre-François Casgrain, qui est devenu entre
autres député au gouvernement fédéral et président de la Chambre des communes.
Il a écrit des poèmes. x Le couple a eu deux filles et un garçon. Toute sa vie, Thérèse Casgrain s’est impliquée
Il est décédé alors qu’il dormait. x dans des activités politiques, syndicales et sociales et a reçu de nombreux honneurs.
Elle a dirigé le mouvement pour le vote des femmes au Québec, qui a eu gain de
cause en 1940. Première femme à diriger un parti politique au Québec, elle a
Page 141 :
été à la tête du Parti social-démocratique de 1951 à 1957. En 1966, elle a fondé
6a. Réponses personnelles.
la Fédération des femmes du Québec, qui a coordonné divers regroupements et
6b.
organismes de femmes. En 1970, elle a été nommée au Sénat du Canada. Vers la fin
Passé simple Infinitif de sa vie, elle a travaillé pour les droits des femmes amérindiennes. Elle est morte le
grandit grandir 3 novembre 1981.
commença commencer
dut devoir ÉPISODE 19
devint devenir Page 144 :
écrivit écrire 1a. Il a réalisé qu’il préfère un travail manuel. Il n’a pas envie de faire de longues
interpréta interpréter études. Il aimerait ouvrir sa propre entreprise.
joua jouer 1b. Ils ont travaillé au même café.
1c. Dans un cégep.
publia publier
1d. Il voudrait gagner plus d’argent dès maintenant, mais il pense aussi qu’une
fonda fonder
maitrise serait à long terme plus profitable pour lui, car elle lui permettrait
présenta présenter d’occuper un bon emploi à son gout.
furent être 1e. Thomas pourrait trouver difficile de reprendre ses études après avoir arrêté.
découvrit découvrir 1f. Exemples de réponses : Une année sabbatique est une année de congé sans
fit faire solde qui peut être consacrée à des projets personnels ou à des travaux
se produisit se produire professionnels. L’ébénisterie est le métier d’une personne qui fabrique des
remporta remporter meubles de luxe en bois.
revint revenir
endisqua endisquer Page 146 :
écrivit écrire 2. a - 2
publia publier b-3
c-1
obtint obtenir
d-4
eut avoir
surnomma surnommer Page 147 :
furent être 3a.
mourut mourir
Techniques
Maitrise
7. du meuble et
en chimie
d’ébénisterie
Phrases synonymes au passé
Phrases au passé simple Le diplôme obtenu est un DEC. x
composé
Elle vit que ses actions pouvaient Elle a vu que ses gestes pouvaient Il est impossible de suivre le programme
x
influencer les gens. → avoir un effet sur le peuple. à temps partiel.

Il fut premier ministre de 1980 Il a été chef du gouvernement Les cours sont offerts seulement le jour. x
à 1986. → pendant 6 ans. Le programme offre la possibilité de faire
x
Il est né dans un village de la un stage à l’étranger.
Il naquit à Sept-Îles. → Côte-Nord. L’un des objectifs principaux du programme est
x
Elle dut mettre fin à ses études en Elle a dû interrompre sa formation d’initier les étudiants à la recherche.
raison de la maladie. → à cause de problèmes de santé. Pour être accepté dans ce programme, il faut
x
Elle a obtenu un diplôme d’une avoir réussi ses mathématiques de 4e secondaire.
Elle obtint un doctorat de Harvard. → université prestigieuse.
Si on a les bons préalables, les notes obtenues
x
dans ces cours n’ont pas d’importance.
8b.
L’auteure-compositrice-interprète Mary Rose Anna Travers, mieux connue sous Après avoir terminé ce programme, il est possible
x
le nom de la Bolduc, est née (naquit) à Newport, en Gaspésie, le 4 juin 1894. d’enseigner.
Cette musicienne très populaire à partir des années 1920 a été (fut) la première
chansonnière du Québec. Dans ses chansons, elle a réussi (réussit) à raconter, avec
beaucoup d’humour, le quotidien d’un peuple simple qui a vécu (vécut) la dure crise
économique. La Bolduc s’est distinguée (se distingua) en musique en maniant la
turlute (action de fredonner en marquant le rythme avec la langue), l’harmonica, le
violon, l’accordéon et la guimbarde. Elle a composé (composa) plusieurs succès, dont
la célèbre chanson Ça va venir, découragez-vous pas ! (1930), une incitation optimiste
à croire à des jours meilleurs. La Bolduc a enregistré (enregistra) plusieurs disques et
a offert (offrit) de nombreux spectacles pendant sa carrière. Elle est morte (mourut) en
février 1941 à Montréal.

cent-quatre-vingt-treize 193

ParIci-2.indb 193 16-07-12 15:21

 3b. Page 151 :
2.
Techniques Maitrise Ni l’un ni
du meuble et en l’autre ANALYSE-EAU-SOL Vacances
d’ébénisterie chimie Inc. à gogo
Sarah a réussi son baccalauréat en envi- Comment doit-on postuler ? En ligne En ligne
x x
ronnement avec une moyenne de 3,7.
S’agit-il d’un poste permanent ? Non Non
Étienne a obtenu son DES en 2012. Il a
x
réussi tous ses cours. Faut-il absolument détenir un Oui, un bac en Oui, un diplôme en
diplôme pour postuler pour cet chimie ou en hôtellerie/restauration
Robert a une AEC en administration. x
emploi ? Si oui, lequel ? sciences appliquées ou en animation
Marie a un bac en sciences sociales. x
Faut-il avoir un permis de
Sophia vient de commencer son bac Oui Non précisé
x conduire pour obtenir cet emploi ?
en chimie.
De 49 000 à
Nelly terminera son DES cet été, mais Quel est le salaire offert ? Non précisé
55 168 $ / an
elle ne réussira pas ses maths de x
5e secondaire. Quelles sont les caractéristiques - a un baccalau- - est disponible et
de la personne recherchée ? réat en chimie ou mobile géographi-
Daniel travaille depuis 15 ans comme quement pour une
Nommez-en 3. sciences appliquées
technicien dans un laboratoire de période de 6 à
x x - a trois ans d’ex-
recherche pharmaceutique. Il a un 12 mois minimum
périence dans un
certificat en biochimie. - a un diplôme en
laboratoire d’analyse
chimique hôtellerie/restauration
Page 148 : et de l’expérience
- a d’excellentes
1a. dans la fonction
aptitudes à l’oral et
Vrai Faux à l’écrit - a un diplôme en
- est bilingue (fran- animation et de
L’AEC et le DEC offrent la même formation. x çais, anglais) à l’oral l’expérience dans la
On peut aller sur le marché du travail après un DEC. x et à l’écrit. fonction
- connait bien la suite - parle anglais (parler
Olivier a déjà étudié au cégep. x MS Office d’autres langues est
Olivier ne pourrait pas commencer l’AEC à l’hiver. x - connait très bien les aussi un atout)
bases de données - est organisée,
Selon monsieur Cloutier, la session d’hiver commence toujours relationnelles poly­valente,
x
le 20 janvier. - a un bon esprit professionnelle,
Il faut présenter des photographies de nos réalisations en d’analyse et de a de l’entregent
x synthèse
ébénisterie pour être accepté dans le programme.
- a un bon esprit
Il n’y a pas de date limite d’inscription. x d’équipe
Olivier va aller à la journée « portes ouvertes » du cégep - autonome
x - a une bonne capa-
pour visiter les locaux.
cité d’organisation et
1b. Olivier doit s’assurer qu’il a tous les documents requis pour son inscription, ou de gestion
aller les chercher.
1c. Oui, il devrait, puisqu’il est allé à l’université, mais il va tout de même vérifier. 3. a–1
1d. Informations : les dates de début des cours, la liste des cours en ébénisterie. b–2
Démarches : s’inscrire au programme. c–4
d–6
Page 149 : e–5
2a. f –3

Obligation Souhait Conseil Sentiment 4. Réponses personnelles.

On suggère que tu fasses les tests. x
5. Réponses personnelles.
Il faut que tu t’inscrives en ligne. x
6. Réponses personnelles.
Il désire que vous soyez présent à la
x
rencontre.
ÉPISODE 20 - Bilan
J’ai peur que tu oublies de Page 152 :
x
m’appeler. 1a. Les attraits de la ville de Québec et les activités qui y sont offertes pour des
vacances en famille.
Il est impératif qu’il agisse dans les 1b. 1. La période estivale est un bon moment pour des vacances.
x
plus brefs délais. 2. Les Québécois consacrent environ 500 $ à leurs vacances.
3. Ils aiment partir seulement quelques jours.
2b. au subjonctif 4. Il y a un centre d’hébergement de vacances familiales à 20 minutes
de Québec.
2c. que tu fasses : faire 1c.
que tu t’inscrives : s’inscrire
que vous soyez : être Vrai Faux
que tu oublies : oublier
Les Québécois aiment partir longtemps en vacances. x
qu’il agisse : agir
Le chroniqueur a des enfants. x
3. savoir : 5
courir : 3 Il n’y a aucune plage accessible près de Québec. x
aller : 1 Il est possible de faire des activités familiales gratuites
dire : 4 x
à Québec.
être : 6
faire : 2 On peut piqueniquer sur les plaines d’Abraham. x

2a. Offres spéciales ; Activités et attraits ; Hébergement

Page 153 :
3a. La lectrice aime le théâtre jeunesse.
3b. Elle a aimé la pièce. « ces comédiens savent parler aux enfants ; les petits se
sentent à l’aise. La magie opère. ... tous les ingrédients pour plaire aux petits y
sont. »
3c. Elle regrette que l’on ne parle pas plus des pièces de théâtre qui s’adressent aux
plus jeunes ; le jeune public doit être formé à la culture théâtrale pour mieux la
perpétuer.

194 cent-quatre-vingt-quatorze

ParIci-2.indb 194 16-07-12 15:21

 SOURCES ICONOGRAPHIQUES
Couverture : jeunes gens autour d'une table 70138051 © Rawpixel Ltd (iStockphoto.
com) ; jeunes gens qui marchent 76378441 © SolStock (iStockphoto.com)  ; lac
25425872 © alblec (iStockphoto.com)  ; tour de l’horloge 23085824 © Pgiam
(iStockphoto.com) ; jeunes gens en canoé 388695892 © Monkey Business Images
(shutterstock.com)
Intérieur - Thinkstock :
Saison automne - ouverture : 122569701 © Ingram Publishing
Épisode 1 : 76314519 © Ralf Nau ; 83386371 © Aidon ; 86490732 © Creatas Images ;
100417475 © Yuri Arcurs ; 176192529 © Goodluz ; 176836511 © Jani Bryson ;
176890839 © Fnsy ; 177437579 © ia_64 ; 178094202 © adisa ; 178104331 ©
gpointstudio  ; 178519553 © photovero  ; 457067245 © hxdbzxy  ; 468472864 ©
djedzura  ; 480498259 © Zoran Zeremski  ; 515552153 © m-imagephotography  ;
518350664 © Halfpoint ; 526747661 © aetb ; dv1453007 © Digital Vision
Épisode 2 : 72984072 © Michael Blann ; 524820719 © liubomirt ; 158462511 ©
kirillica ; 494239615 © koya79 ; 465906375 © vladimirts ; 461783087 © sooksunsaksit ;
462037657 © lantapix  ; 481320012 © seregam  ; 468509552 © Nik_Merkulov  ;
178034414 © sunstock ; 487154809 © Grzegorz Petrykowski ; 508379115 © Scukrov ;
474163301 © tomasworks ; 86522190 © Jupiterimages ; 80033289 © Gary Ombler ;
137471919 © MAKROFOTO ; 474138461 © ATIC12 ; 86542885 © Maria Klimek ;
509672292 © dhblac ; 140405146 © alptraum ; 464837329 © manfredxy
Épisode 3 : 100979301 © Michal Kodym ; 178517352 © vikif ; 473143236 © meral
yildirim ; 452682759 © Fudio ; 481055159 © Ti_ser ; 462117415 © travellinglight ;
179212488 © sam_wong
Épisode 4 : 496854082 © oberart ; 507213961 © SuslO ; 453525515 © Gennadiy
Kravchenko ; 487684110 © Alessandro Lai ; 174281626 © Photowee ; 180918123
© Jean-nicolas Nault ; 453158053 © 3dsguru ; 177535483 © Vladone ; 92835097
© Photos.com  ; 459921027 © iSailorr ; 491910029 © fovaldito  ; 123466681 ©
ImageegamI ; 101482585 © Sreedhar Yedlapati ; 57565059 © Purestock ; 178524216
© onepony  ; 491024444 © crispyicon  ; 482128730 © kasto80  ; 477423937
© Halfpoint  ; 479404462 © opolja  ; 477327870 © Trigem777  ; 524580075 ©
DaniloAndjus ; 176201605 © Goodluz ; 165493571 © Ridofranz
Épisode 5 : 462452319 © Adam_Lazar ; 481638483 © _human ; 517723255 ©
Cobalt88 ; 164107508 © tab1962 ; 92983245 © JanWillemKunnen ; 101839525 ©
Gualtiero Boffi ; 475714974 © Volga2012 ; 178411874 © paulprescott72 ; 462953635
© littleny  ; 538336437 © kanate  ; 479920456 © Roel_Meijer  ; 470424757 ©
kowalska-art ; 467695533 © kowalska-art ; 487548899 © kowalska-art ; 164395907 ©
Transfuchsian ; 515813765 © Askold Romanov
Saison hiver - ouverture : 514234794 © Marc Bruxelle
Épisode 6 : 494282158 © OcusFocus  ; 502706632 © Daviles  ; 480564194 ©
sanchairat ; 498804546 © destillat ; 161097143 © fotokon ; 122492126 © Ingram
Publishing ; 162406124 © jinga80 ; 180951680 © Jean-nicolas Nault ; 466485543
© fotoedu ; 469000867 © hxdyl ; 112146152 © kadmy ; 474706113 © tomwachs ;
459124715 © Stefano Tinti ; 523735767 © Mitrija
Épisode 7 : 89986749 © Comstock Images ; 146742827 © ljiljana2004 ; 153175530
© waldru ; 177375301 © inarik ; 467503852 © m-gucci ; 477498093 © g-miner ;
479469806 © nimis69
Épisode 8 : 87813454 © Jupiterimages ; 119596979 © mangostock ; 177516605 ©
RonGreer ; 181411895 © Tomwang112 ; 186441817 © TuTheLens ; 484670255 ©
yollopuki ; 510310319 © pahham
Épisode 9 : 72991405 © Darrin Klimek ; 86509822 © Jupiterimages ; 86516652
© Jupiterimages  ; 177347377 © stevanovicigor  ; 177774022 © Stuart Jenner  ;
179318711 © monkeybusinessimages  ; 450937317 © hayaship  ; 451618005 ©
crossstudio ; 462557727 © Tashi-Delek ; 464190543 © Dmitrii Kotin ; 476050864
© rashadashurov ; 476355224 © Astrid Gast ; 481934046 © Anton Cherstvenkov ;
484993608 © Wavebreakmedia ; 487174655 © stockdevil ; 512895119 © Minerva
Studio ; 537289161 © tchor1974 ; stk76119cor © George Doyle
Épisode 10 : 169256823 © Zoonar/homydesign ; 488176649 © KatarzynaBialasiewicz ;
450795727 © Wavebreakmedia Ltd ; 492337039 © ATIC12
Saison printemps - ouverture : 83742626 © Simon Willms
Épisode 11 : 86533469 © Jupiterimages ; 122407531 © Ingram Publishing ; 144288572
© Mark-W-R  ; 464690843 © Vassiliy Vishnevskiy  ; 86493553 © Jupiterimages  ;
478873627 © DragonImages  ; 497094956 © Nicolelienemann  ; 137172297 ©
carterdayne ; 78054754 © Thinkstock ; 86537261 © Jupiterimages ; 200278500-001
© Nick White ; 87605329 © Jupiterimages ; 479043654 © kzenon
200 deux-cents
ParIci-2.indb 200
Épisode 12 : 57279169 © Stockbyte ; 77867791 © Design Pics ; 87835701 © NA ;
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125556272 © monkeybusinessimages ; 128931725 © Vstock LLC ; 133879131 ©
Christa Brunt ; 143080552 © moodboard ; 153529034 © Dirk Ott ; 160700929 ©
LuckyBusiness ; 176427396 © SafakOguz ; 186533304 © Lighthaunter ; 200534118-
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Vladone ; 462933777 © XiXinXing ; 476458527 © LewisTsePuiLung ; 478459270 ©
monkeybusinessimages ; 491773850 © slalomp ; 522420191 © kzenon
Épisode 13 : 79711186 © Dorling Kindersley ; 97853915 © Vladone ; 115027179 ©
ImageegamI ; 142100778 © Ivary ; 148474275 © EliSullivan ; 200521463-001 © Siri
Stafford ; 459921827 © Lucky_Guy ; 462028555 © Songquan Deng ; 475918707 ©
juliedeshaies ; 477766559 © Songquan Deng ; 483182758 © jojoo64 ; 486601200
© bergsbo  ; 486811455 © heckepics  ; 489749535 © XiFotos  ; 493073247 ©
MarcQuebec  ; 498405108 © StphaneLemire  ; 504527878 © MapensStudio  ;
504579664 © StphaneLemire ; 512172247 © Robitaille ; 522583165 © laraslk
Épisode 14 : 484815093 © andreusK ; 99511375 © Cathy Yeulet ; 465280139 ©
kzenon ; 514672749 © margouillatphotos ; 146919387 © vboisvert
Épisode 15 : 519305648 © barsrsind  ; 452178241 © Vladone  ; 501764940 ©
JHVEPhoto ; 479088418 © mikeinlondon
Saison été - ouverture : 100637109 © Martin mark Soerensen
Épisode 16 : 131790289 © stephenmeese ; 154039513 © Elenathewise ; 177536400
© Pack-Shot ; 491935668 © jakeOlimb ; 523861810 © alexjuve ; 473271692 ©
alexjuve ; 477746466 © Sam Camp ; 83311985 © Alexandra Grablewski ; 166163030
© AlbertoLoyo ; 481399226 © JHVEPhoto
Épisode 17 : 468329210 © gpointstudio ; 76762477 © Creatas Images ; 498842518 ©
Antonio_Diaz ; 508695850 © grinvalds ; 478213231 © Alberto Bogo ; 477418534 ©
Czanner ; 491242813 © valio84sl
Épisode 18 : dv1691072 © Digital Vision  ; 151907559 © Wavebreakmedia Ltd  ;
508549660 © Dirima ; bldcb0408cwh_0268 © ColorBlind Images ; 56528659 ©
George Doyle ; 77740945 © Mike Watson Images ; 451846939 © BartekSzewczyk ;
87708991 © Hemera Technologies ; 490966740 © Songquan Deng ; 87585195 ©
Hemera Technologies
Épisode 19 : 505604210 © BartekSzewczyk  ; 459911831 © Zoran Zeremski  ;
479708193 © Wavebreakmedia Ltd
Épisode 20 : 477766559 © Songquan Deng
AUTRES SOURCES
Chanson : Cheveux courts, cheveux longs - Interprétée par Philippe B. Composée par
Philippe Bergeron (SOCAN). Éditée par Third Side Music Inc. Avec l'aimable autorisation
de Bonsound Records 2014, p. 18
© graphicstock.com : raton laveur et écureuil, p. 22
© 37e avenue : infographie, p. 63
© JimmyHamelin.com : rue de quartier, p. 88
© Danièle Archambault : BD, p. 112 et 113
© Iris et Zviane : couverture L'ostie d'chat, p. 113
© Pascal Girard : « CHSLD », Nouveau Projet 02 (1927-8039), Atelier 10, p. 50, p. 118
© Denis Reid : illustration (le chemin de Saint-Rémi), p. 124
© Relais Nordik Inc. Desserte Maritime-Anticosti & Basse-Côte-Nord : Bateau Bella
Desgagnés et carte, p. 125 - www.quebecmaritime.ca/blogue  : Article à propos du Bella
Desgagnés, p. 125
© Marc-André Parisé : sculpture du Félix, p. 138
© National Film Board of Canada. Photothèque / Bibliothèque et Archives Canada / PA-
107872 : Félix Leclerc, p. 140
© Marc-André Brouillard : marché Jean Talon, bibliothèque Marc-Favreau, rue Jeanne-
Mance, p. 143
© Claude Boucher : /https ://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/deed.en :
bibliothèque Gabrielle-Roy. p. 143
© Maxime Leduc : Simon Boulerice, p. 154
© Bibliothèque et Archives Canada : numéro d'exemplaire C-088566 : Émile Nelligan ;
numéro d'exemplaire C-006643 : Samuel de Champlain, p. 156
16-07-12 15:21
 LA MÉTHODE DE FRANÇAIS POUR
LA RÉALITÉ NORD-AMÉRICAINE

Par ici privilégie l’approche communicative alliée à l’approche de type actionnel et

propose un apprentissage progressif principalement axé sur la réalité nord-américaine.
Au cours des 20 épisodes scénarisés, les étudiants se familiarisent avec différents
personnages en s’imprégnant des particularités de la langue orale québécoise.

Cette méthode a été conçue par des professeurs du Québec.

CECR
A1 A2 B1 B2 Elle vise essentiellement à l’acquisition des niveaux 5 et 6 des
quatre compétences - production orale, compréhension orale,
ÉCHELLE production écrite, compréhension écrite - décrites dans le
QUÉBÉCOISE Programme-cadre et qui correspondent au niveau B1 du CECR
1 2 3 4 5 6 (Cadre européen commun de références pour les langues).

UNE MÉTHODE POUR :

• favoriser la compréhension orale en utilisant les formes syntaxiques les plus
courantes
• outiller les apprenants et les encourager à mettre en pratique leurs nouvelles
compétences linguistiques dans des situations authentiques de la vie quotidienne

UNE MÉTHODE D’ENVIRON 150 HEURES D’ENSEIGNEMENT EN CLASSE QUI PROPOSE :

• 20 épisodes scénarisés basés sur la vie courante
• 54 objectifs de communication
• 4 projets pour évaluer ses progrès
• plus de 400 exercices
• des capsules grammaticales
• 2 CD audio — pistes audio aussi disponibles sur notre site internet au :
www.methode-parici.com