CECR
3-4
québécoise
Échelle
MÉTHODE DE FRANÇAIS
Nancy Desjardins
Rachel Sauvé
Michel Usereau
Licence
enqc-54-5a7b20e376e5792b3e8abf8b-5a7b210676e57928678abfb0-0001
accordée le 07 février 2018 à Suzanne Geoffrion
LE MATÉRIEL AUDIO EST DISPONIBLE
EN LIGNE
methode-parici.com
A2
CECR
3-4
québécoise
Échelle
MÉTHODE DE FRANÇAIS
Nancy Desjardins
Rachel Sauvé
Michel Usereau
ISBN : 978-2-89144-606-8
Diffusion-distribution en Europe :
Librairie du Québec/DNM
30, rue Gay-Lussac
75005 Paris FRANCE
www.librairieduquebec.fr
En Suisse :
Servidis S.A. GM
5, chemin des Chaudronniers
Case postale 3663
CH-1211 Genève 3 SUISSE
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Imprimé en Chine
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S OMMAIRE
Épisode 1 : Au suivant ! Allez plus loin ........................................................................67
Découvrez .............................................................................16
Passez à l’action ...................................................................17 Épisode 9 : Au chalet
A. Entrer en contact .......................................................17 Découvrez .............................................................................68
B. Utiliser les verbes être et avoir Passez à l’action ...................................................................69
au présent de l’indicatif .............................................19 A. Décrire une habitation ...............................................69
C. Poser des questions ..................................................20 B. S’informer sur une habitation
D. Comprendre et donner des informations (pour les vacances) ...................................................70
personnelles ..............................................................22 C. Faire des comparaisons .............................................72
Allez plus loin ........................................................................23 D. Parler de ses projets (1) .............................................73
Allez plus loin ........................................................................73
Épisode 2 : Sur le bon chemin
Découvrez .............................................................................24 Épisode 10 : Aller-retour
Passez à l’action ...................................................................25 Découvrez .............................................................................74
A. Aborder, remercier et répondre Passez à l’action ...................................................................75
à des remerciements .................................................25 A. Acheter un titre de transport ......................................75
B. Demander des indications dans un édifice .................25 B. Faire une réservation à l’hôtel ....................................77
C. Situer des objets, des lieux et des gens ......................27 Allez plus loin.........................................................................77
D. Donner des indications dans un édifice ......................29
Allez plus loin ........................................................................29 Épisode 11 : La fête des neiges
Découvrez .............................................................................78
Épisode 3 : Briser la routine Passez à l’action ...................................................................79
Découvrez .............................................................................30 A. Choisir une activité ....................................................79
Passez à l’action ...................................................................31 B. Parler de ses loisirs ....................................................80
A. Dire ce que l’on fait au quotidien ...............................31 Allez plus loin ........................................................................81
B. Utiliser différents types de phrases ............................33
C. Comprendre une invitation .........................................34 Épisode 12 : Petits maux du quotidien
Allez plus loin ........................................................................35 Découvrez .............................................................................82
Passez à l’action ...................................................................83
Épisode 4 : La vie d’étudiant A. Décrire un problème de santé (1) ..............................83
Découvrez .............................................................................36 B. Comprendre les conseils et les informations
Passez à l’action ...................................................................37 à la pharmacie ..........................................................85
A. Comprendre des consignes (1) ..................................37 C. Comprendre une posologie ........................................86
B. Se situer dans le temps et décrire D. Justifier une absence ou un retard .............................87
son emploi du temps .................................................38 Allez plus loin ........................................................................87
Allez plus loin ........................................................................39
Épisode 13 : Soir de tempête
Épisode 5 : À l’épicerie Découvrez .............................................................................88
Découvrez .............................................................................40 Passez à l’action ...................................................................89
Passez à l’action ..................................................................41 A. Parler de la météo .....................................................89
A. Poser des questions à l’épicerie .................................41 B. Choisir un film à partir d’un résumé ...........................91
B. Dire où l’on va ...........................................................43 Allez plus loin ........................................................................91
C. Exprimer la quantité (1) .............................................43
D. Associer le pronom en à son référent .........................45 Épisode 14 - Bilan : La longue fin de semaine
Allez plus loin ........................................................................47 Voyons voir ! ..........................................................................92
Pour la suite… ......................................................................99
Épisode 6 : Le bec sucré Projet phare ..........................................................................99
Découvrez .............................................................................48
Passez à l’action ...................................................................50
A. Comprendre une recette.............................................50 PRINTEMPS
B. Comprendre des consignes (2) ..................................51 Épisode 15 : À l’année prochaine !
C. Exprimer la quantité (2) .............................................52 Découvrez ...........................................................................102
D. Exprimer ses gouts ....................................................53 Passez à l’action .................................................................104
Allez plus loin ........................................................................53 A. Parlez de tout et de rien ...........................................104
B. Commander dans un bar .........................................104
Épisode 7 - Bilan : On fête ! C. Parler de ses projets (2) ...........................................105
Voyons voir ! ..........................................................................54 D. Associer les pronoms compléments
Pour la suite… ......................................................................59 à leur référent (1).....................................................107
Projet phare ..........................................................................59 Allez plus loin ......................................................................107
trois 3
ÉTÉ
Épisode 21 : Un chez-moi à mon gout !
Découvrez ...........................................................................134
Passez à l’action .................................................................135
A. Décrire un logement, un milieu de vie ......................135
B. S’informer sur un logement ......................................136
C. Faire un bilan ..........................................................138
Allez plus loin ......................................................................139
4 quatre
AVAN T- P ROP OS
çais dans une autre province canadienne, ou à toute personne qui souhaite apprendre le français dans un contexte
nord-américain.
Par ici est une méthode entièrement scénarisée dans laquelle évoluent des personnages qui vivent au Québec.
Les élèves sont invités à suivre ces personnages dans leur vie quotidienne et à découvrir la société nord-
américaine tout en s’imprégnant, de façon progressive, des particularités de la langue orale québécoise.
Le deuxième principe pédagogique est de présenter d’abord les formes (structures syntaxiques, expressions) les
plus utilisées dans le contexte donné avant les formes plus recherchées ou inusitées. Ce choix pédagogique favorise
la compréhension dans un grand nombre de situations de la vie quotidienne (plutôt que l’acquisition de formes
écrites peu susceptibles d’être employées à l’oral), ainsi que l’acquisition d’une fluidité dans l’interaction orale.
Ainsi, l’élève est outillé pour interagir plus rapidement à l’oral, que ce soit en salle de classe dans des situations
authentiques (en équipe de deux ou plus, avec ses collègues) ou à l’extérieur de la classe, dans des situations réelles
avec des locuteurs natifs.
Par ici préconise une démarche de découverte des règles de grammaire par induction qui rend les élèves actifs
dans leur apprentissage. Ils sont amenés à découvrir par eux-mêmes les règles grammaticales nécessaires à l’ex-
pression de l’intention de communication. Puis, les règles sont présentées sous une forme plus explicite dans la
rubrique Mémo placée à la suite des exercices.
Par ici vise à la fois le développement de compétences culturelles et interculturelles par l’entremise d’activités
variées. Les activités d’apprentissages sont conçues pour favoriser les échanges entre les élèves et les mènent vers
la réalisation de projets concrets.
LES AUTEURS
Nancy Desjardins est professeure de français au cégep. Elle possède une longue et solide expérience de l’enseigne-
ment du français langue seconde auprès des adultes.
Rachel Sauvé est linguiste et professeure de français au ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion
(MIDI), depuis de nombreuses années. Elle est également formatrice auprès des professeurs en correction phoné-
tique et en nouvelle grammaire.
Michel Usereau est professeur de français au ministère de l’Immigration, de la Diversité et de l’Inclusion (MIDI).
Il a participé à la rédaction du Programme-cadre de français pour les personnes immigrantes adultes au Québec.
Il enseigne aussi à l’Université de Montréal.
cinq 5
10
i
Faits d’ic
effectuer
l’action
alement pour
Aller-retour
de l’encadré de transport
suiva nts. Montréal/
e des adjectifs
des aspects importants de la culture
Vancouve r
1. a. À l’aid des moyens
ients (les -) Ottawa
Épisode
et les inconvén r.
c’est rapidemais c’est che 40 $
450 $
Ex. : L’avion, 3 jours 4 h
nt, prenez-v
•Habituelleme le ?
travail ou à l’éco l’autobus
pour aller au préféré ? vélo
moy en de transport la bicyclette/le
• Quel est votre ville,
• Quand vous
comment vous
visitez une autre
déplacez-vou
s?
courts séjou
rs
un chandail
Mémo La rubrique « Mémo » contient des
s parfois de des mitaines Dire comment on se déplace
• Est-ce que vous
dans une autre
faite
ville ? À quel
les occasion
s?
le taxi
l’avion Je prends mon auto/ma moto/mon vélo/un
taxi/l’autobus/l’avion/le train/le métro.
règles grammaticales sous forme
Je fais du covoiturage.
Je me déplace en (tous les moyens
d’exemples. Elle vise à aider les
étudiants à bien comprendre le
de transport).
b. Quels moye
ns de transport
utilisez-vous
ma bicyclette
et je fais du
covoiturage
. base pour un
dans des gran
titre
des villes . La rubrique « Ailleurs, autrement ? »
Ex. : Je prends Dans votre ville,
combien cout
e un titre
10
préparent leur voyage. de prendre le
train.
de transport
mensuel ? amène les étudiants à comparer
hiver
à Ottawa. Ils nce décident et
deux jours et Marie-Fra tez le dialogue
e-France vont
passer 2. Thomas en ligne. Écou CD1- piste 2 79,50 $
les sujets traités dans l’épisode
M 1 Dans cet épis
1. Lisez les
ques
ode… Thom
as et Mari
tions, écoutez
les dialogues
, puis répondez
t
. i CD1- piste
1
o Parce qu’o
n annonce de
la neige et que
les routes vont
les
être difficiles.
Ils achètent
leurs billets
remplissez le
formulaire d’ac
Aller-retour
hat de billets
Aller simple
en ligne. i Montréal
Ottawa
Toronto
Winnipeg
100,75 $
133,75 $
84,70 $
96 $
(comportements, habitudes, données,
nce prévoien conditions sur ux sur les route
s. De : Calgary
et Marie-Fra
a. Quand est-c
e que Thomas
aller à Ottaw
a?
o Parc e qu’il y a des trava
de transport.
À:
de départ :
New York
115 $
102 $
etc.) avec d’autres cultures.
utiliser deux moyens Date Sydney
pense d’abord nce propose
port Thomas e. Marie-Fra Date de retou
r: janvier 2014
* Tarifs au 1
er
n de trans Nommez-les.
b. Quel moye Nombre de
passagers :
pour y aller ? net ?
vérifie sur inter
Bébé
Enfant
de l’auto ? Marie-France Jeune
f. Qu’est-ce que
<2
l pour parler Ainé 2 – 11
mot utilise-t-i des trains
Adulte 12 – 25 75
c. Quel autre o l’horaire 26 – 59
60 +
e Classe économ
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soixante-quinz
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re
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d’idée ? o le tarif des omique / affair
e qu’il change disponibles
Classe : écon
d. Pourquoi est-c o les sièges
e trop cher.
l’essence cout routes.
o Parce que lation sur les
y a trop de circu
o Parce qu’il
rze
74 soixante-quato
3. a. Marie-France consulte la section Foire aux questions (FAQ) de la compagnie ferroviaire. Lisez les informations. B. Faire une réservation à l’hôtel
Combien de bagages puis-je apporter ?
1. a. Thomas et Marie-France vont passer une nuit à Ottawa. Lisez les descriptions des trois hébergements.
Les bagages à main sont autorisés sans frais supplémentaires. Chaque passager peut transporter 2 petits articles
(maximum 54,5 × 39,5 × 23 cm et 11,5 kg) ou 1 article (maximum 69 × 53,5 × 35,5 cm et 18 kg) en plus d’un article A. Une chAMbre dAns Un hôTeL ¨¨¨¨¨
personnel (ex. : ordinateur portable ou petit sac à dos). Des frais s’appliquent pour les bagages supplémentaires. • Chambre de 65 m2 avec très grand lit
Est-ce que je peux transporter ma bicyclette ? • Télévision à écran plat de 47 po
Oui. Il suffit de vous présenter au comptoir d’enregistrement des bagages au moins une heure avant votre départ. • Accès à internet sans fil
Des frais supplémentaires de 25 $ s’appliquent. • Minibar, réfrigérateur et coffre-fort
Est-ce que je peux voyager avec mon animal de compagnie ?
• Peignoirs et produits de soins corporels Pur Bonheur
• Petit-déjeuner inclus
349$
Les animaux ne sont pas admis dans les voitures du train, mais peuvent faire le trajet dans le fourgon à bagages, dans • Chambre non-fumeurs réserver
une cage. Des frais de 30 $ à 50 $ s’appliquent. • Gym, piscine intérieure, nettoyeur
Les bébés voyagent-ils gratuitement ? b. Un LiT dAns Le dOrTOir d’Une AUberge de jeUnesse
Les bébés de moins de 24 mois voyagent gratuitement lorsqu’ils n’occupent pas un siège. Ils doivent alors être assis
sur les genoux d’un adulte durant le trajet. • Chambre partagée avec 4 lits simples
• Wifi
• Literie incluse
59$
b. Vrai ou faux ? • Toilettes et douches communes
• Serviette sur demande ($)
Vrai Faux • Casier personnel (cadenas non inclus)
• Accès à une cuisine tout équipée réserver
On peut apporter un sac de 18 kg et un sac de 11 kg sans frais.
Il est permis d’avoir deux valises de 10 kg et un ordinateur portable. c. Une chAMbre AnnOncée sUr Un siTe de LOcATiOn de LOgeMenTs
Pour apporter un vélo, il faut arriver une heure à l’avance ou payer 25 $.
• Chambre privée avec divan-lit double et salle de bain
Un petit chien peut voyager dans le train s’il est dans un sac de voyage. • Cuisine et salon à votre disposition
• Possibilité d’utiliser la laveuse et la sécheuse
Un enfant d’un an ne paie pas s’il est assis sur un adulte.
• Les sympathiques propriétaires occupent l’appartement. Ils vous
remettront une clé de la chambre à votre arrivée.
44$
• Le cout de la chambre inclut le ménage. réserver
4. a. Observez cette grille de tarifs pour le transport en autobus.
76 soixante-seize soixante-dix-sept 77
compétences hors de la classe.
6 six
A. Appartements
S TRU C TU RE DE LA MÉTH O DE
1.Voyons voir ! M 1
Épisode
Bi la n
vérifiez vos progrès
14
Dans cet épisode… Christian
Aidez-les à planifier leur
et Fatima préparent une
séjour.
La longue
fin de semaine
B. Condos
3. Dites ce que Christian
et Fatima vont faire avant
affirmatives (¸) et négative de partir. Utilisez les verbes
Condo de luxe de 75m2 dans s (x) au futur proche. de l’encadré pour faire
des phrases
le centre du Vieux-Québec Ex. : Ils vont planifier leur
au 2e étage (sans ascenseu
r), à deux minutes à pied
(rue Saint-Jean). Situé transport.
et des transports. Près des boutiques, des restos
des musées et des plaines Planifier
lit deux places, une cuisine d’Abraham. Comprend un ¸ Préparer
tout
internet. Les draps, les serviette équipée (frigo, four, microondes) et l’accès à leur transport
leurs bagages
¸ Aviser les amis ¸ Faire un horaire Õ Oublier
s, le gel douche et le shampoi et la famille Õ
**non-fumeur, animaux ng sont fournis. de visite précis leur argent
interdits**
Capacité d’accueil : 4
Chambre : 1 Évaluez-vous (¸)
Salle de bain : 1 Corrigez vos réponses ()
Arrivée : 14 h – Départ :
11 h Très Assez Pas très
Contact : loulouloue@vq.qc • Corrigez l’exercice 1
.ca bien bien bien à l’aide des
Je comprends l’information réponses de la page 190.
sur une habitation.
/5
Je peux demander de l’informa • Corrigez l’exercice 2
tion sur à l’aide des
une habitation. réponses de la page 190.
/5
• Avec l’aide de votre
J’utilise le futur proche. collègue ou du
personnel enseignant,
attribuez-vous
92 quatre-vingt-douze une note pour l’exercic
e 3.
/5
2. Pour la suite…
pour la suite…
Cette section offre Faites le bilan de vos compétences.
Faites le total de vos points et expliquez votre résultat. / 126
aux étudiants une vue • Dans quelles situations êtes-vous à l’aise de communiquer ?
Dans quelles situations éprouvez-vous des difficultés ?
d’ensemble des • Selon vous, quels sont vos points forts et vos points à améliorer pour bien communiquer
dans toutes ces situations ? Demandez l’avis du personnel enseignant.
durant la saison. •
A. Mieux interagir
Je demande à la personne qui me
B. Mieux comprendre à l’oral
Comprendre le message :
C. Mieux comprendre à l’écrit
Comprendre le message :
parle de prononcer les mots plus •
Je réfléchis au contexte et à la •
J’utilise les indices du texte
clairement. situation pour saisir le sens de ce (ex. : titre, numéros des étapes).
•
Je répète les informations pour qu’on me dit. •
Avant ma lecture, je survole le texte
vérifier que je comprends bien. •
Je me demande quelle est l’intention rapidement pour connaitre le sujet.
de la personne qui me parle. Comprendre la phrase :
Comprendre la phrase : •
J’observe les signes de ponctuation.
3. Projet phare
•
Je remarque les ressemblances avec
des mots ou des structures de ma
propre langue.
apprentissages dans un projet concret qui les premier temps, trouvez toutes les informations nécessaires pour bien vous préparer à ce séjour. Ensuite, présentez
votre séjour aux autres équipes. Enfin, après avoir vu toutes les présentations, décidez quel séjour vous attire le plus.
ViVre la situatioN
• Choisissez votre moyen de transport en fonction du cout et de la durée du trajet.
• Consultez la météo de votre destination à cette période de l’année et choisissez des activités appropriées
(activité en plein air ou à l’intérieur). Faites une liste des vêtements à mettre dans votre valise.
• Déterminez les attractions touristiques qui vous intéressent.
• Montez un petit dossier avec des photos et de l’information.
• À tour de rôle, chaque équipe présente son plan de séjour aux autres équipes.
Très Assez Pas très rÉFlÉChir À l’eXpÉrieNCe
bien bien bien • En grand groupe, faites la liste de toutes les destinations. Situez-les sur une carte. Parlez de la durée du
Je comprends les questions et les indications trajet et du cout selon le moyen de transport, des activités possibles, des productions culturelles à l’affiche,
à la pharmacie. des vêtements à prévoir....
Je peux lire une posologie. • À tour de rôle, dites quelle destination vous attire le plus et expliquez pourquoi.
Je peux décrire mon état de santé.
Je peux justifier un retard ou une absence
par écrit.
sept 7
gestes)
Épisode 1
informations personnelles • Les pronoms personnels sujets je et tu Les salutations selon la situation
employés avec le verbe être à l’oral et l’interlocuteur
• La transformation de la phrase de base en
phrase interrogative
• L’interrogative totale et l’interrogative partielle
• La place des mots interrogatifs
• Les informations personnelles
• L’adresse : quelques abréviations courantes
Marie-France arrive A. Aborder, remercier • Les expressions pour aborder et remercier Faits d’ici
Sur le bon chemin
Elle cherche son B. Demander des indications • Les déterminants numéraux ordinaux Les superstitions concernant
local. dans un édifice • Le vocabulaire des objets courants les étages
C. Situer des objets, des lieux • Les prépositions de localisation (1) L’usage des noms de marque
et des gens • L’impératif présent pour désigner certains objets
D. Donner des indications
dans un édifice
Marie-France A. Dire ce que l’on fait au • Le vocabulaire des activités quotidiennes Faits d’ici
Briser la routine
Ils discutent B. Utiliser différents types de • Les verbes au présent de l’indicatif crémaillère
ensemble de leur phrases • La phrase affirmative et la phrase négative
emploi du temps. C. Comprendre une invitation • La négation avec les verbes au présent de
l’indicatif (à l’écrit et à l’oral)
• L’adresse de courriel
• Les composantes d’un message (1)
Thomas et Marie- A. Comprendre des consignes • L’expression de la permission, de l’obligation Ailleurs, autrement ?
La vie d’étudiant
à leur premier B. Se situer dans le temps • Les verbes pouvoir et devoir (+ infinitif) et les règlements dans
cours de chimie. et décrire son emploi du • L’heure, la date, le jour différents lieux publics
Pendant la pause, temps
ils prennent rendez-
vous pour faire leur
travail d’équipe.
Marc et Carlos A. Poser des questions à • Le vocabulaire de l’épicerie Faits d’ici
reçoivent Thomas et l’épicerie • L’expression de la nécessité (1) : avoir besoin Le mot piastre
des amis et amies B. Dire où l’on va de, il me faut... Les dépanneurs
à souper. Marc va à C. Exprimer la quantité (1) • L’adverbe interrogatif combien Ailleurs, autrement ?
À l’épicerie
une recette de B. Comprendre des consignes • Les fractions Les systèmes de mesure
dessert à faire pour (2) • Les systèmes de mesure Ailleurs, autrement ?
un souper chez son C. Exprimer la quantité (2) • L’indicatif présent et l’impératif La cuisine, un passetemps
oncle. D. Exprimer ses gouts • La formation du pluriel des noms populaire
• L’expression de l’appréciation (1)
Épisode 7. Bilan Retour sur les apprentissages
On fête ! 1A à 6D
8 huit
rend chez des B. Exprimer une demande • La formation du féminin des adjectifs Histoire de troc
TABLE AU X DE S C ONTENUS
amies pour une C. Désigner quelque chose • Les tailles de vêtements
soirée de troc de • La construction c’est + adjectif invariable
Épisode 8
Christian et sa A. Décrire une habitation • Le vocabulaire des pièces de la maison (1) Faits d’ici
famille louent un B. S’informer sur une • La description avec il y a Une nuit bien au chaud... dans
Épisode 9
Au chalet
chalet pour leurs habitation (pour les • Le prix, la disponibilité et l’aménagement la glace
vacances d’hiver. vacances) • L’adjectif qualifiant Ailleurs, autrement ?
C. Faire des comparaisons • La comparaison avec que Les vacances dans l’année
D. Parler de ses projets (1) • Le futur proche
Thomas et A. Acheter un titre de transport • Le vocabulaire des moyens de transport Faits d’ici
Marie-France B. Faire une réservation à • L’expression du déplacement Le cout et la durée d’un voyage
Aller-retour
Épisode 10
vont passer deux l’hôtel • Le prix et la durée d’un trajet au Canada selon différents
jours à Ottawa. • Le vocabulaire de l’hébergement moyens de transport
Ils préparent leur Ailleurs, autrement ?
voyage. Les couts des titres de transport
dans quelques villes du monde
Thomas et Marie- A. Choisir une activité • Le vocabulaire des sports et loisirs Faits d’ici
La fête des neiges
France sont dans B. Parler de ses loisirs • Les verbes connaitre et savoir au présent de Le Carnaval de Québec
le train. Ils se l’indicatif
Épisode 11
Ailleurs, autrement ?
rendent au Bal de • Les verbes s’inscrire et apprendre au présent Les festivals et les carnavals
neige à Ottawa. de l’indicatif dans le monde
Ils discutent des
activités de la
journée.
Thomas et Marie- d’un résumé • Les prépositions et les noms de villes et de extrêmes au Canada
Épisode 13
Licence neuf 9
enqc-54-5a7b20e376e5792b3e8abf8b-5a7b210676e57928678abfb0-0001
accordée le 07 février 2018 à Suzanne Geoffrion
Thomas, travaille B. Commander dans un bar • Le vocabulaire des activités sociales Les 5 à 7
pour une firme C. Parler de ses projets (2) • Le vocabulaire de la brasserie Le pourboire en Amérique du
Épisode 15
Thomas cherche A. Parler de différents métiers • Le vocabulaire de l’emploi et de quelques Faits d’ici
un emploi à temps B. Parler de ses compétences métiers courants La féminisation des noms de
partiel. Il consulte et de ses qualités • La formation du féminin des noms de métiers
Nous embauchons
affichées dans la personne • Le vocabulaire des compétences et des qualités Les métiers selon le pays
vitrine de certains • Les verbes savoir, pouvoir et aimer (+ infinitif + d’origine
commerces. Il complément)
rédige aussi ses • La disponibilité et l’expérience de travail
propres annonces • Les adverbes beaucoup, peu, très
et les affiche dans • Les déterminants beaucoup de, peu de
le quartier. • Quelques formules pour faire bonne impression
en quittant un employeur
Thomas se A. Décrire des vêtements (2) • Le vocabulaire des vêtements (2) Faits d’ici
Une nouvelle garde-robe
promène avec B. Donner son opinion sur un • Le vocabulaire des matières textiles La vente-trottoir
Marie-France sur vêtement • Quelques expressions pour entrer en contact Le prix et les taxes
la rue St-Hubert C. Associer les pronoms dans une boutique Ailleurs, autrement ?
Épisode 17
durant la vente- compléments à leur référent • L’expression de l’appréciation (3) Les soldes et les ventes de rue
trottoir annuelle. (2) • Les types de promotion
• Les expressions aller bien et faire bien
• Les pronoms compléments directs le, la, les
Thomas commence A. Comprendre des consignes • Le vocabulaire des tâches Faits d’ici
sa formation au café (3) • Le vocabulaire du milieu de travail L’emploi d’été
La Muse. B. Demander de l’aide dans • L’expression de la permission, de l’obligation
En formation
Nadia et Hélène A. Dire ce que l’on cherche • Le vocabulaire des établissements et des Faits d’ici
participent à la Nuit dans une ville services La Nuit blanche
blanche organisée B. S’orienter dans une ville • Le choix du déterminant : défini ou indéfini (1) Les Promenades de Jane
La Nuit blanche
10 dix
TABLE AU X DE S C ONTENUS
Elle examine B. S’informer sur un logement • Les caractéristiques d’un logement et les critères vivant seules au Canada
différentes options C. Faire un bilan de choix La demi-pièce
Épisode 21
et réfléchit à ses • Le vocabulaire des pièces de la maison (2) Les bonnes questions à poser
besoins et à ses • La place de l’adjectif au propriétaire
préférences. • Les petites annonces immobilières : quelques À vérifier lors de la visite
abréviations courantes d’un logement
• Quelques questions élémentaires sur le logement La pizza et le 1er juillet
• Quelques expressions pour prendre contact avec Ailleurs, autrement ?
une personne par téléphone Les logements
• Les connecteurs mais et et
Nadia magasine A. Acheter des articles pour la • Le vocabulaire des biens de consommation Faits d’ici
Tout pour la maison
pour son nouveau B. S’informer sur un article • Quelques questions élémentaires sur des articles Ailleurs, autrement ?
logement. Elle se pour la maison • Les adjectifs en -able La négociation du prix lors
rend d’abord dans C. Retourner ou échanger un • Le vocabulaire de l’achat d’un achat
un magasin de article • Les politiques d’échange et de remboursement
meubles d’occasion.
Ailleurs, autrement ?
• Le choix du déterminant : défini ou indéfini (2) Les déjeuners dans le monde
• Le passé composé avec l’auxiliaire avoir Les expressions imagées de
• Les terminaisons du participe passé l’appétit
• Les marqueurs de temps du passé : hier, avant-
hier, la semaine passée...
• Les connecteurs logiques (1)
• L’interrogation et la négation au passé composé
Carlos se rend A. Parler de son état de santé • Le vocabulaire des principaux organes du corps Faits d’ici
chez son médecin B. Décrire un problème de • Le vocabulaire des symptômes (2) Le don d’organe, un don de
pour son examen santé (2) • Le vocabulaire des maux communs vie !
En bonne forme
annuel. Dans la C. Raconter l’origine de son • Les habitudes de vie Ailleurs, autrement ?
Épisode 24
salle d’attente, il fait problème de santé • L’expression de l’état de santé L’espérance de vie selon
le test sur la santé D. Comprendre les directives • Les noms de quelques spécialistes de la santé le pays
proposé par une et les conseils du médecin • Quelques questions courantes sur l’état de santé
revue. • Les verbes au passé composé (avec avoir et être)
• Les indications de temps : il y a et en
• Les indications de temps : depuis et ça fait
• Le gérondif pour exprimer la manière
Carlos et Marc A. Comprendre les • Les critères de choix d’un lieu de vacances Ailleurs, autrement ?
décident d’aller en informations sur une activité • Le vocabulaire des vacances et du camping Les traditions autour du feu
camping pendant B. Donner et comprendre des • Le vocabulaire des loisirs de camp
À la belle étoile
les vacances d’été. directives simples pendant • L’expression de la nécessité (2) : les verbes falloir
Épisode 25
onze 11
HIVER
Programme-cadre de français des Programme-cadre de français des
pour les personnes immigrantes niveaux de pour les personnes immigrantes niveaux de
adultes au Québec compétence adultes au Québec compétence
PO CO PÉ CÉ PO CO PÉ CÉ
Relations sociales
sans se ruiner
Achat de vêtements
Épisode 8
S’habiller
Se présenter 1
Poser des questions élémentaires sur un vêtement 3
Répondre à des questions concernant son identité 1
Comprendre des questions concernant son identité 1 Comprendre les informations sur un vêtement 3
Poser des questions concernant l’identité de son
1
interlocutrice ou interlocuteur Location ou achat d’un logement
Comprendre les réponses à des questions concernant
Épisode 9
Au chalet
Au suivant !
Aller-retour
Épisode 10
d’inscription 3
un titre de transport
Lire un formulaire d’inscription 1
Comprendre les informations pour acheter
Comprendre une demande de renseignements 3
1 un titre de transport
personnels
Lire les informations pour acheter un titre de
Orientation dans l’établissement 3
transport
Sur le bon chemin
Comprendre son interlocutrice ou interlocuteur lors Poser des questions sur un médicament 3
3
d’un échange informel sur ses activités quotidiennes
Comprendre les informations sur un médicament 3
Lire une invitation 3
En salle de classe Lire une posologie 3
La vie d’étudiant
de la classe et de l’établissement 3
d’un échange informel sur la météo
Épisode 13
une allée
et télévisuelles
Lire des circulaires, des étiquettes et des affichettes
3
pour choisir un produit Lire une description de film 3
Demander des renseignements à la caisse 3
Donner des renseignements à la caisse 3
Comprendre les informations à la caisse 3
Demander de l’aide à une ou un commis 3
Participation à une activité culturelle ou sportive
Épisode 6
La bec
sucré
12 douze
ÉTÉ
pour les personnes immigrantes niveaux de pour les personnes immigrantes niveaux de
adultes au Québec compétence adultes au Québec compétence
TABLE AU X DE C ORRÉLATIO N
PO CO PÉ CÉ PO CO PÉ CÉ
Relations sociales Location ou achat d’un logement
à mon gout !
Un chez-moi
Épisode 21
Lire une invitation 3 Lire des petites annonces simples 3
Poser des questions sur un logement pendant
Rédiger une invitation 3 3
une visite
Parler de ses activités quotidiennes, de la météo Comprendre les informations sur un logement
3 3
pendant une visite
À l’année prochaine !
activités quotidiennes, la météo et l’état de santé 3 Lire la description d’une personne, d’un objet
3
général de son interlocuteur ou interlocutrice ou d’un problème
Comprendre son interlocutrice ou interlocuteur lors Décrire un objet, une personne, un problème 3
d’un échange informel sur ses activités quotidiennes, 3
Épisode 22
Service de restauration 3
des sites d’achat en ligne
Demander des renseignements pour commander Demander des renseignements sur un appareil, un
4 4
et payer meuble ou un objet
Comprendre les informations pour commander Comprendre des informations sur un appareil, un
4 4
et payer meuble ou un objet
S’informer sur la garantie, les modalités de
Recherche d’emploi 4
paiement et de livraison
Nous embauchons
Lire des offres d’emploi simples 3 Comprendre les informations sur la garantie, les
Épisode 16
4
modalités de paiement et de livraison
Rédiger une courte annonce pour offrir ses services 3
Relations sociales
Se présenter en personne pour offrir ses services 3 Parler de ses activités quotidiennes 4
Comprendre les informations données par la Poser des questions élémentaires concernant les
3
personne à qui on offre ses services activités quotidiennes de son interlocuteur ou 4
Déjeuner au resto
Épisode 23
Épisode 24
Épisode 25
treize 13
14
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1- piste 1
16 seize
c. Réécoutez les dialogues et classez les expressions de l’encadré dans la bonne colonne. Indiquez si l’expression
est formelle F ou informelle I. i CD1- piste 2
bon après-midi • bonne fin de journée • au revoir • bonjour • bye • salut • bonne soirée
À l’arrivée Au départ
2. Quelles expressions de l’encadré pouvez-vous utiliser pour répondre aux différentes situations ?
Ailleurs, autrement ?
Comment saluez-vous les personnes que vous rencontrez pour la première fois ?
Discutez des formules et des gestes utilisés pour entrer en contact. 1
AUTOMNE
Licence dix-sept 17
enqc-54-5a7b20e376e5792b3e8abf8b-5a7b210676e57928678abfb0-0001
accordée le 07 février 2018 à Suzanne Geoffrion
Ailleurs, autrement ?
Dans votre langue maternelle, comment
saluez-vous les personnes inconnues ?
Mém
Vos ami(e)s ? Les personnes plus jeunes ?
Plus âgées ? Les pronoms o
tu et vous et le
s déterminants
Les déterminan possessifs
ts possessifs va
tu ou vous. rie nt selon que l’on
utilise
4. Saluez un ou une collègue et demandez-lui son nom : Avec tu
• avec tu Ton nom (mas Avec vous
culin)
Ta nationalité (f Votre nom
• avec vous éminin)
Votre nationalit
é
Tes enfants (plu (masculin ou fé
riel) minin)
Vos enfants (plu
riel)
18 dix-huit
2. Écoutez les 10 phrases et cochez le verbe que vous entendez. i CD1- piste 3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
avoir
être
3. Parlez d’une personne (un ami, une amie, un ou une collègue, un membre de votre famille).
Utilisez les verbes être et avoir.
Ex. : Bruno est brésilien. Il a 32 ans.
JE ME PRÉSENTE
Je m’appelle
1
AUTOMNE
Je suis
J’ai
dix-neuf 19
Thomas Marie-France
Habites-tu à Montréal ? √
Tu viens de quel coin ?
Viens-tu de Montréal ?
Est-ce que tu aimes la ville ?
b. Transformez les questions fermées de l’exercice précédent en un autre type de questions fermées.
Ex. : Habites-tu à Montréal ? à Tu habites à Montréal ? Est-ce que tu habites à Montréal ?
4. Posez des questions fermées à votre collègue. Inspirez-vous des sujets de l’encadré.
être marié • avoir des enfants • parler plusieurs langues • jouer d’un instrument
Le tu interrogatif
À l’oral, dans les situations informelles, on utilise aussi parfois le tu interrogatif :
Ex. : Je peux-tu t’aider ? Tu comprends-tu ?
Elle parle-tu français ?
Cette forme interrogative familière ne s’utilise pas avec les verbes
à la 1re et à la 2e personne du pluriel (nous et vous).
20 vingt
da.
immigrer au Cana Vous avez des enfants Quel âge avez
Parce que je veux -v ous
b. Associez chaque question à la bonne réponse.
6. Formulez des questions à partir des réponses suivantes. Utilisez les mots interrogatifs de l’encadré.
Comment • À quelle heure • Avec qui • Où • Quelle est • C’est quoi* • Quel âge • Combien
1
pelles ?
Ex.: Comment est-ce que tu t’ap
Ex.: Comment tu t’appelles ?
Où est-ce que vous habitez ?
Tu t’appelles comment ?
Mémo
vingt-et-un 21
b.
514 398-0954
P. Cloutier
Votre
adresse
1740, boul. Rochette M
Sherbrooke (Québec)
AR
2015
CEL D
CANADA
J1E 5V9 IE R
ID
Éric Morin
174, rue des Érables
Trois-Rivières (Québec)
G9A 2P8
L’adresse du destinataire
22 vingt-deux
Informations personnelles
Sexe : *F
Nom de famille Prénom *M
Programme d’études
1
AUTOMNE
S’abonner à la bibliothèque Devenir membre d’un club d’échecs S’inscrire à un cours de natation Participer à une séance d’information
Préparez une fiche avec vos informations personnelles (nom, âge, pays, langue, profession, niveau de français,
etc.). Faites une recherche sur internet pour trouver un site d’échanges linguistiques et y inscrivez-vous.
vingt-trois 23
M 1 Dans cet épisode… Marie-France arrive à l’université pour son premier cours. Elle cherche son local.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. 2. Marie-France est à quel étage ? Comment le
i CD1- pistes 1 et 2 savez-vous ?
o au sous-sol
a. Qu’est-ce que Marie-France cherche ?
o au premier étage
o les toilettes
o au deuxième étage
o l’ascenseur
o au troisième étage
o le laboratoire de chimie
o Je ne sais pas.
o le local A-118
24 vingt-quatre
Pas de problème ! Excusez-moi, Merci quand même. * Anglicisme critiqué, mais souvent utilisé
à l’oral pour signifier « de rien ».
2. Lisez les phrases suivantes et répondez avec merci beaucoup ou merci quand même.
– Oui, c’est ici, à droite. – Je suis désolé, je ne sais pas. – C’est dans la bibliothèque.
– Merci beaucoup ! – –
– Aucune idée ! – Ah, je ne viens pas d’ici. Désolé. – C’est en face des toilettes.
– – –
2
le direction ?
2. Écoutez et complétez les questions. iCD1- piste 4
à quel étage est • est à quel étage • pourriez-vous me dire à quel étage est •
AUTOMNE
où est • savez-vous où se trouve • est à quel endroit
a. Excusez-moi, le secrétariat ?
b. Pardon, le concierge ?
c. Excuse-moi, la garderie ?
d. Excusez-moi, la cafétéria ?
e. le bureau de monsieur Labelle ?
f. Excuse-moi, le bureau de la directrice ?
vingt-cinq 25
a. Le secrétariat * d. La cafétéria *
b. Le concierge * e. Le bureau de monsieur Labelle *
c. La garderie * f. Le bureau de la directrice *
Indiquer l’ordre av
ec les déterminants
ordinaux
• On dit premier (1er
), première (1re) et de
En général, pour for rnier, dernière.
mer les autres détermi
nants numéraux ordin
deuxième (2e) aux, on ajoute -ième
septième (7e) au nombre.
Mémo
troisième (3e)
huitième (8e)
quatrième (4e)*
neuvième (9e)*
cinquième (5e)
dixième (10e)
sixième (6e)
onzième (11e)*
* À l’écrit, la dernière let
tre du nombre change
ou
disparait.
On dit vingt-et-unièm
e (21e), trente-et-unièm
Lorsqu’on écrit en e (31e), quarante-et-un
chiffres, ième devient e ième (41e), etc.
.
4. Vous êtes dans un édifice. Posez des questions pour trouver les endroits suivants.
• l’ascenseur • le bureau de monsieur Lemieux
• la salle de conférence • le gym
• l’accès au garage • la réception
Ailleurs, autrement ?
• la piscine • le restaurant
En Amérique du Nord, dans plusieurs
édifices, il n’y a pas de 13e étage. Est-
ce le cas dans votre ville ?
Faits d’ici
26 vingt-six
a b c
Ailleurs, autrement ?
En français, certains noms de
marques (Kleenex®, Post-it ® ) sont
d e parfois utilisés pour parler d’un
objet.
Dans votre langue maternelle, quels
noms de marques sont utilisés de
cette façon ?
f g h
3. Dites où sont les objets sur cette image. 4. Choisissez la bonne préposition.
Ex. : Le cahier est sur le bureau.
a. Vous êtes (sur/dans) le métro.
b. Il s’assoit (sur/entre) un banc.
2
AUTOMNE
c. Tu cherches ton livre ? Il est caché
(sous/devant) le journal.
d. Sa voiture est stationnée (sous/devant)
ma maison.
e. Corinne marche (derrière/entre) moi.
vingt-sept 27
7. Pensez à un objet dans la classe. Demandez à votre collègue de deviner quel est cet objet en posant des questions.
Répondez seulement par oui ou par non.
Ex. : – Est-ce que c’est sur le mur ? – Est-ce que c’est l’horloge ?
– Oui. – Oui !
– Est-ce que c’est au-dessus du tableau ?
– Oui.
au-dessus de mes, …
au-dessous de ces
près
loin
Ex.: Mon stylo est dans ton sac. Ex.: Elle habite loin de sa famille.
La préposition entre
entre + dét. + nom (objet, lieu, personne) et dét. + nom (objet, lieu, personne)
Ex.: Il marche entre son père et sa mère.
28 vingt-huit
Bibliothèque Anne-Hébert
Atlas SS Livres numériques 5e
Bandes dessinées 4e Magazines 1er
CD 2e Romans québécois 3e
Dictionnaires 1er Romans étrangers 6e
DVD 2e Poésie 4e
Journaux 1er Théâtre 3e
1 2 3 4 5
a.
Tournez à droite. d.
Vous descendez au rez-de-chaussée et vous
b.
Tu prends l’ascenceur et tu montes
jusqu’au 10e étage.
tournez à gauche.
e.
Tourne à gauche tout de suite après les toilettes. 2
c.
Continue tout droit jusqu’au bout du corridor. f.
Allez tout droit et tournez à gauche.
AUTOMNE
vingt-neuf 29
À quelles occasions ?
o pour un anniversaire de naissance
o pour une fête
o sans raison particulière
M 1 Dans cet épisode… Marie-France rencontre Thomas. Ils discutent ensemble de leur emploi du temps.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1- pistes 1 et 2
Dialogue 1 Dialogue 2
a. Où sont Marie-France et Thomas ? c. Thomas propose une activité à Marie-France. Laquelle ?
o dans une salle de classe o Il l’invite à une fête chez lui.
o dans l’autobus o Il l’invite au restaurant.
o dans un café ou une cafétéria o Il l’invite à aller étudier à la bibliothèque.
o On ne sait pas.
d. Que demande Thomas à Marie-France ?
b. De quoi parlent Marie-France et Thomas ?
o son numéro de téléphone
o de la météo o son adresse postale
o de leur quotidien o son adresse de courriel
o de leur famille
30 trente
En se levant
250
200
150
100
50
0
riel al,
che s
t.
lle.
adi e
ent e
ne.
caf s
dou end
s).
la r llum
s d ss
.
n li
o.
s.
un e boi
é.
our rn
abi
u
me bro
s c jou
mo
éje
ma e pr
J’a
m’h
J
d
Je
me (le
fais
J
Je
Je
lis
Je
Je
c. Demandez à vos collègues quelle est la première chose qu’ils font le matin. Discutez de vos réponses.
allumer la radio • boire un café • déjeuner • faire son lit • lire • prendre sa douche •
se brosser les dents • s’habiller
a
e
3
automne
b d
f h
trente-et-un 31
4. Écoutez les phrases et dites si le verbe est à la forme pronominale ou non. i CD1- piste 3
b.
c.
d.
e.
f.
– à exprimer une action que les personnes font l’une sur l’autre.
Ex. : nous nous parlons = il me parle et je lui parle
• de cette façon :
je me (m’) ... nous nous ...
tu te (t’ ) ... vous vous ...
il/elle/on se (s’) ... ils/elles se (s’) ...
32 trente-deux
3
Mémo
AUTOMNE
au présent de l’indicatif
Les marques de négation
nt et après le verbe.
• Ne … pas sont placés ava
s. Elle ne travaille pas.
Ex. : Je ne comprends pa
deux pronoms
Ave c les ver bes pro nom inaux, ne se place entre les
•
verbe.
et pas se place après le
e pa s. Vous ne vous levez pas.
Ex. : Je ne me parfum
trente-trois 33
anne-marie.belisle@hotmail.com om
andre.carpentier1954@videozone.c
gne@gmail.com ghislainedion@simco.ca
robert_champa
lisedrouin24@
touladi.ca
a.
b.
c.
d.
e.
L’adresse de courriel
Le mot français pour email est courriel (courrier +
électronique). Ce mot d’origine québécoise est de
plus en plus populaire dans toute la francophonie.
Exemple : marcel-didier_24@marceldidier.com
trait d’union barre ou trait a commercial point
de soulignement ou arobas
34 trente-quatre
De : Thomas
À : marie-france
Objet : Pendaison de crémaillère
Allo Marie-France,
Comment ça va ? Pas trop occupée avec tes travaux ? Moi, je suis débordé !
Bon, si ça te tente toujours de venir à notre pendaison de crémaillère, c’est samedi prochain, le 22.
Mon coloc et moi, on attend les gens vers 8 h, mais tu peux arriver à n’importe quelle heure.
Si tu veux, tu peux apporter quelque chose à grignoter (fromage, pâté, chips…) et ce que tu veux boire.
On habite au 3156, rue Lavaltrie (c’est un gros immeuble), au coin de Saint-Joseph, app. 453.
Appelle-moi, si tu as des questions.
J’espère que tu vas venir !
Ciao !
Thomas
Discutez avec votre collègue de vos activités quotidiennes. Ensuite, écrivez quelques phrases pour
décrire ce que cette personne fait ou ce qu’elle ne fait pas.
Inspirez-vous du sondage de la page 31. Faites un sondage sur la routine de vos collègues. Présentez
les résultats à votre classe.
3
AUTOMNE
trente-cinq 35
– permis ? 4
– obligatoire ? x
– interdit ? X
M 1
Dans cet épisode… Thomas et Marie-France assistent à leur premier cours de chimie.
Pendant la pause, ils prennent rendez-vous pour faire leur travail d’équipe.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1- pistes 1 et 2
Dialogue 1 Dialogue 2
a. Qu’est-ce que Jean-Claude explique aux étudiants c. Vrai ou faux ?
ou aux étudiantes ? Vrai Faux
36 trente-six
2. Dans chaque cas, dites s’il s’agit d’une action permise P, obligatoire O ou interdite I.
Ex. : Désolé madame, vous ne pouvez pas entrer avec votre chien, c’est interdit.
Mémo
Exprimer la permission
Il est permis de…
4
C’est permis de…
AUTOMNE
Tu peux…
ec pouvoir et devoir
pr im er la pe rm iss ion et l’obligation av Exprimer l’obligation
Ex ent)
pr ésent) Devoir (indicatif prés Il est obligatoire de…
Po uvoir (in dic ati f d’étudiant ?
let tes ? Je dois avoir ma carte C’est obligatoire de…
Je peux aller au x toi
Tu dois arriver à l’heure.
Mémo
trente-sept 37
12 12 12 12 12 12
11 60
1 11 60
1 11 60
1 11 60
1 11 60
1 11 60
1
55 5 55 5 55 5 55 5 55 5 55 5
10 2 10 2 10 2 10 2 10 2 10 2
50 10 50 10 50 10 50 10 50 10 50 10
9 45 15 3 9 45 15 3 9 45 15 3 9 45 15 3 9 45 15 3 9 45 15 3
40 20 40 20 40 20 40 20 40 20 40 20
8 4 8 4 8 4 8 4 8 4 8 4
35 25 35 25 35 25 35 25 35 25 35 25
30 30 30 30 30 30
7 5 7 5 7 5 7 5 7 5 7 5
6 6 6 6 6 6
* * * * * *
2. Réécoutez et cochez les façons de demander l’heure que vous entendez. i CD1- piste 3
o Il est quelle heure s’il vous plait ? o Peux-tu me dire l’heure s’il te plait ?
o Auriez-vous l’heure s’il vous plait ? o Pourriez-vous me dire l’heure s’il vous plait ?
o Quelle heure est-il ? o Pouvez-vous me dire l’heure s’il vous plait ?
Le système horaire de
24 heures
Mémo
Questions Réponses
a. À quelle heure ton cours commence ? 1. Oui, je suis disponible toute la journée.
b. On est quelle date aujourd’hui ? 2. Il commence à 9 heures.
c. Tu es disponible le 14 ? 3. Il est 2 heures.
d. Es-tu libre mardi avant-midi ? 4. On est le 24 novembre.
e. Avez-vous l’heure s’il vous plait ? 5. Non, désolé, j’ai un rendez-vous le 14.
38 trente-huit Licence
enqc-54-5a7b20e376e5792b3e8abf8b-5a7b210676e57928678abfb0-0001
accordée le 07 février 2018 à Suzanne Geoffrion
Octobre
Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
En vacances !
• Pour préciser les jours et les dates, on utilise les prépositions du et au.
Ex. : Je travaille du lundi au jeudi.
Il est en congé du 12 au 19 mai.
4
AUTOMNE
Consultez le babillard (tableau d’affichage) de votre école et repérez les activités qui vous intéressent.
Notez le jour, la date et l’heure pour chacune des activités. Discutez avec vos collègues des activités proposées
dans votre établissement.
Posez des questions à vos collègues pour connaitre leur emploi du temps (qu’est-ce qu’ils font et à quelle heure).
trente-neuf 39
M 1
Dans cet épisode… Marc et Carlos reçoivent Thomas et des amis et amies à souper.
Marc va à l’épicerie et au marché pour acheter les aliments nécessaires à la préparation du repas.
40 quarante
b. Écoutez le dialogue et repérez dans la circulaire les aliments qui sont nommés. i CD1- piste 1
1 2 3
x PASSEZ À L’ACTION
A. Poser des questions à l’épicerie
1. Lisez les phrases. Qui parle ? Inscrivez C si c’est un client ou une cliente et E si c’est un employé ou une
employée de l’épicerie.
a. Pardon, avez-vous du porc haché ? * g. Bonjour, je cherche la crème sure. *
b. Suivez-moi, je vais vous montrer. * h. Attendez, je vais demander à mon gérant. *
c. Il n’en reste plus, désolé. * i. Oui, c’est au milieu de l’allée 7. *
d. Le dentifrice, c’est dans quelle rangée ? * j. C’est du homard du Québec ? *
e. C’est dans la rangée numéro 2.
grec en spécial (en solde) ?
* k. Est-ce qu’il vous reste du yogourt
* 5
f. Excusez-moi, je ne trouve pas le sirop d’érable. * l. On n’en a pas ici, désolé. *
AUTOMNE
Mémo
2. Marc va au marché pour acheter des fruits et des légumes.
Écoutez les 3 dialogues et complétez le tableau des prix. Demander
i CD1- piste 2 le prix ave
c combien
– Combien
sont les frais
Tomates Bananes Poivrons Carottes Oranges – Vos toma es
tes sont com ?
– Combien, bien ?
les asperge
– Combien s ?
coute le cass
– Votre ail, eau de fram
il coute com boises ?
bien ?
Licence quarante-et-un 41
enqc-54-5a7b20e376e5792b3e8abf8b-5a7b210676e57928678abfb0-0001
accordée le 07 février 2018 à Suzanne Geoffrion
FRUITS ET LÉGUMES
CONCOMBRE
CÉLERI
ANANAS
ÉPINARD
CHOU
MAÏS
RAISIN POIVRON
PAPAYE POIS VERTS AVOCAT
POMME DE TERRE
POMME
MANGUE PÊCHE
KIWI ASPERGE FRAISE
OGNON TOMATE CERISE
Fruits Légumes
Beaucoup de pesticides
Peu de pesticides
42 quarante-deux
Mémo
Le verbe aller et les prépositions à et chez
je vais à la boulangerie
tu vas à + nom de commerce
à l’épicerie
il/elle/on va au marché
nous allons chez + nom de métier
vous allez chez le boulanger ou
ils/elles vont chez David nom de personne
• On peut aussi utiliser une unité de mesure ou un type de contenant, suivi de de ou d’.
Ex. : un sac de pommes, dix kilos de riz, une bouteille d’eau…
• Pour exprimer l’absence ou la quantité zéro, on peut utiliser pas de ou pas d’ :
Ex. : pas de chocolat, pas de lait, pas d’eau…
quarante-trois 43
L’expression de
la quantité indé
terminée
• La quantité, lors
qu’elle n’est pas
précisée, peut s’exprimer à l’a
ide de : du, de la
Mémo
, de l’ et des.
du (+ masculin)
de la (+ féminin
du sel ) de l’ (+ voyelle
de la farine ou « h » muet)
du yogourt de l’alcool des (+ pluriel)
de la sauce
de l’huile des œufs
• On utilise auss des frites
i ces expressions
Ex. : de l’amou de quantité indéte
r, de l’argent, de rminée dans d’au
l’essence, du tem tres contextes :
ps, des problèmes
…
44 quarante-quatre
Les repas
D. Associer le pronom en à son référent le matin le déjeuner
vers midi le diner
1. Écoutez les 4 dialogues et déterminez de quel produit on parle. i CD1- piste 4 le soir le souper
1 2 3 4
2. Réécoutez les dialogues et dites si la personne peut acheter ces produits ou non. i CD1- piste 4
Huile Crème
Raisins Fraises
d’olive sure
Oui
Non
Le pronom en
ace :
Le pronom en rempl
tif (du, de la, de l’)
éd é d’u n déterminant parti
• un no m pr éc is. (en = de la bière)
is de la bière ? Oui, j’en bo du poisson)
Ex . : Tu bo
du po iss on ? Ou i, j’en achète. (en =
Ex. : Vous achetez
5
Mémo
quarante-cinq 45
Christian, 36 ans
Cinéaste et marathonien
4. Répondez à ces questions sur le menu de Christian. Utilisez en dans vos réponses.
a. Est-ce qu’il mange de la viande ? Quelle viande ?
b. Est-ce qu’il mange des œufs ?
c. Est-ce qu’il mange des céréales ? Quelle quantité ?
d. Est-ce qu’il consomme des produits laitiers ? Combien ?
e. Boit-il du jus ? Quelle quantité ?
f. Boit-il du café ?
g. Est-ce qu’il mange 2 bananes ?
46 quarante-six
b. Comparez vos réponses avec celles de votre collègue. Utilisez le pronom en.
Ex. : - Je bois souvent du café. Toi, est-ce que tu en bois ?
- Oui. J’en bois toujours le matin.
Ex. : - Est-ce que tu manges des chips ?
- Oui, j’en mange souvent. Et toi ?
- Je n’en mange jamais.
Ailleurs, autrement ?
Dans votre pays, quel pourcentage du revenu est dépensé pour l’épicerie ?
5
AUTOMNE
Faites un menu pour un diner ou un souper. Écrivez la liste des aliments nécessaires pour préparer le repas.
Dites à quel endroit vous devez aller pour acheter ces aliments.
Licence quarante-sept 47
enqc-54-5a7b20e376e5792b3e8abf8b-5a7b210676e57928678abfb0-0001
accordée le 07 février 2018 à Suzanne Geoffrion
M 1
Dans cet épisode… Thomas cherche une recette de dessert à faire pour un souper chez son oncle.
Il consulte d’abord un livre de recettes.
Attention !
GARNITURE CROUTE On dit 3/4 de tasse.
01 Allumez le four à 375 °F. 02 Pelez les pommes et coupez-les en tranches fines. 03 Dans un plat allant au four,
tapissez le fond avec les tranches de pommes et arrosez-les de jus de citron. Saupoudrez-les de 80 ml de cassonade.
Réservez. 04 Dans un grand bol, mélangez avec les mains la farine, les flocons d’avoine, la cassonade, le beurre
et le sel. Vous obtiendrez ainsi une préparation d’une consistance un peu sableuse. 05 Étendez ce mélange sur les
pommes en une couche régulière. 06 Saupoudrez de cannelle. 07 Mettez au four 30 minutes. Pendant ce temps,
appréciez les odeurs !
48 quarante-huit
Vrai Faux
Il faut 20 minutes pour faire la recette de croustade aux pommes.
Le beurre doit être froid.
Il faut allumer le four avant de préparer la croustade.
On doit mélanger le jus de citron et la farine.
On saupoudre la cannelle à la fin de la préparation.
Questions Réponses
a. Il y a combien de pommes dans la recette ? 1. Oui, il y en a ½ tasse.
b. Est-ce qu’on utilise beaucoup de beurre ? 2. Une pincée.
c. Est-ce qu’il y a du jus de citron dans cette recette ? 3. Il y en a 8.
d. Y a-t-il du lait ? 4. Oui, il y a ½ citron.
e. On met combien de sel dans la recette ? 5. Non, il n’y en a pas.
a. b. c. d.
Les fractions
6
1/8 : un huitième
1/4 : un quart
1/3 : un tiers
1/2 : une demie Faits d’ici
AUTOMNE
2/3 : deux tiers
3/4 : trois quarts Les systèmes de mesure
Au Canada, le système métrique (à gauche) et le
système impérial (à droite) sont utilisés en cuisine.
Le volume
5 ml = 1 cuillère à thé 125 ml = ½ tasse
15 ml = 1 cuillère à table 250 ml = 1 tasse
60 ml = 1/4 tasse
Les températures de cuisson
180 °C = 350 °F
La longueur ou l’épaisseur
2,2 cm = 1 pouce
quarante-neuf 49
3. Écoutez la recette et placez dans l’ordre les étapes de préparation (de 1 à 8). i CD1- piste 1
50 cinquante
Mémo
impératif ur donner
a ti f p r é sent et l’ pératif po
L’indic t o u l’ im
atif présen
p e u t u ti liser l’indic nsignes.
On es co IF
tions ou d IMPÉRAT Ailleurs, autrement ?
des indica IF n t
INDICAT prése
6
résent cre. En Amérique, les livres, les
p Mets du su émissions de télévision et les
re. sucre.
T u m ets du suc . Mettez du sites web qui proposent des
Mettre re
ez du suc
Vous mett recettes sont très populaires.
AUTOMNE
four.
Allume le Un grand nombre de personnes
ur. four.
T u a ll umes le fo Allumez le aiment aussi découvrir la cuisine
Allumer ez le four. des autres pays du monde.
Vous allum
Avez-vous intégré des aliments
d’autres pays dans votre
alimentation ? Si oui, lesquels ?
cinquante-et-un 51
3. a. Lisez les noms de recettes et repérez les mots au pluriel dans la partie droite de l’illustration.
Comment cuisine-t-on
et pizzas
Salades
le sirop d’érable ?
Jus, lait,cafés Brunchs
Crêpes
Volaille
Poisson
Riz et pâtes
Le site Internet Recettes du Québec recense pas
moins de 1173 recettes contenant un peu, beaucoup AUTRES
Tartes Biscuits,
ou énormément de sirop d’érable... muffins et carrés
Voici les différents mets concoctés à partir de l’or
blond du Québec.
VIANDE
Gâteaux Confiserie
et pâtisseries
RECETTES 5 ÉTOILES Viande
(autres)
DESSERTS
Polyvalent, le sirop d’érable ?
Cinq* façons créatives de l’apprêter... NOTE :
La taille des cercles
1 Pain de viande chipotle et sirop d’érable correspond au nombre
Mousses
2 Fondue au sirop d’érable et poudings de recettes dans
cette catégorie.
3 Pâté chinois à l’érable Crèmes glacées
et sorbets
4 Potage cressy aromatisé à l’érable
5 Vinaigrette balsamique et érable
b. À votre avis, est-ce qu’il existe une seule terminaison pour indiquer le pluriel ?
52 cinquante-deux Licence
enqc-54-5a7b20e376e5792b3e8abf8b-5a7b210676e57928678abfb0-0001
accordée le 07 février 2018 à Suzanne Geoffrion
3. Les expressions suivantes expriment des opinions positives ou négatives. Classez-les dans le tableau.
j’haïs ça* j’aime j’adore ça je déteste ça je n’aime pas du tout c’est chouette*
j’aime
4. a. En équipe, répondez aux questions et comparez vos réponses. Quelle est votre opinion sur…
• la bière froide lorsqu’il fait chaud ? Ex. : J’adore ça !
• le sirop d’érable ?
• le bacon enrobé de chocolat ? 6
• la pluie en fin de semaine ?
AUTOMNE
• la neige en avril ?
cinquante-trois 53
1
Bilan
VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS
7 On fête !
Dans cet épisode… C’est la pendaison de crémaillère de Thomas. Vous participez à la fête.
VOYONS VOIR !
Évaluez vos compétences dans toutes les situations vues jusqu’ici.
Lire une invitation revoir les épisodes 3 et 4, p. 30 et 36
1. a. Lisez ce courriel de Thomas. 2. a. Observez l’horaire de Marie-France.
Un petit message pour vous rappeler que c’est ma 16 Examen de chimie organique
pendaison de crémaillère samedi soir. Mon coloc et mercredi
jeudi
quelque chose à manger.
Mon adresse : 3156, rue Lavaltrie, appartement 453.
Appelez-moi si vous avez des questions (514 555-0147).
18 Rendez-vous
Déjeuner avec Xavier (9 h)
J’ai hâte de vous voir !
Thomas
vendredi coiffeuse, 17 h 30
54 cinquante-quatre
Préparation Préparation
1. Égouttez bien les épinards décongelés. 1. Préchauffez le four à 180 °C (350 °F).
2. Hachez les épinards. 2. Ouvrez les pains pita en deux.
3. Mélangez ensemble la crème sure, la mayonnaise, 3. Badigeonnez l’intérieur d’huile et assaisonnez.
les épinards hachés et le mélange de soupe 4. Déposez les pains pita sur une plaque à cuisson.
aux légumes. 5. Mettez au four environ 8 minutes.
4. Versez le mélange dans un bol.
5. Servez avec des chips de pita et des légumes.
b. Réécoutez et indiquez si les comportements sont acceptables ou interdits selon madame Labelle.
i CD1- piste 1
Comportement Comportement
acceptable interdit
a. Arriver avant l’heure de l’invitation.
b. Parler de politique, de religion, d’argent.
c. Parler la bouche pleine.
d. Saluer les personnes présentes dans la pièce.
e. Amener un ami si l’hôte est d’accord.
56 cinquante-six
2. Écoutez les 5 phrases et placez les aliments suivants sur la table : le pain, les légumes, les noix, la salsa,
les raisins. i CD1- piste 3
3. Thomas demande à Marie-France d’aller chercher ces 5 condiments dans le réfrigérateur : de la mayonnaise, du ketchup,
de la moutarde, de la sauce hoisin et du wasabi. Indiquez à Marie-France où sont ces condiments dans le réfrigérateur.
Ex. : La mayonnaise est sur la deuxième tablette du haut, à côté des œufs.
Moi, c’est Michel
Salut !
Allo !
…
2. Imaginez une autre conversation. Chacun votre tour, commencez une conversation avec :
• une femme âgée
• un jeune homme
• une personne de votre âge que vous ne connaissez pas
• la jeune fille ou le jeune fils d’un invité ou d’une invitée
3. Vous discutez avec les invités ou invitées. Vous parlez de votre quotidien. Posez les questions qui correspondent
aux réponses contenues dans ces fiches.
SANDRA ÉTIENNE
40 ans 20 ans
Mère de 2 enfants Étudiant en informatique
En congé de maternité
CLAUDINE JEAN-FRAN
ÇOIS
30 ans 35 ans
Née en Belgique Infirmier
Habite au Québec Travaille de
nuit
Comptable
4. À votre tour, décrivez votre quotidien. Donnez des précisions sur votre horaire, vos occupations, votre famille.
58 cinquante-huit
PROJET PHARE
Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Maintenant, à votre tour d’organiser une fête ! Avant de commencer, formez de petites équipes et répartissez
les différentes tâches pour la préparation de la fête.
SE PRÉPARER
• Déterminez une date, une heure et un lieu.
• Faites la liste des personnes que vous souhaitez inviter et rédigez des invitations.
• Demandez les permissions nécessaires aux personnes responsables (ex. : pour réserver un local,
emprunter du matériel, etc.) et informez-vous des règlements à respecter, s’il y a lieu.
• Déterminez ce que chaque personne doit apporter à la fête (nourriture, boissons, ustensiles, décoration,
musique, etc.).
• Au besoin, créez un groupe d’échange privé sur un réseau social (ex. : Facebook) pour faciliter le partage
de l’information.
VIVRE LA SITUATION
• Pendant la fête, faites connaissance avec les invités ou invitées.
• Parlez de vos activités quotidiennes, de votre emploi du temps, de votre famille.
• Posez des questions sur la nourriture, sur les boissons et sur la musique.
RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE
• En grand groupe, faites la liste des plats et des boissons dégustés.
• À tour de rôle, décrivez votre plat préféré.
• Présentez une personne de votre groupe que vous avez appris à connaitre pendant la fête.
60
M 1 Dans cet épisode… Marie-France se rend chez des amies pour une soirée de troc de vêtements.
62 soixante-deux
un manteau
un jean une jupe
une tuque
un chandail
ts
des bottes des gan des collants
ita ines
des m
un foulard
lon
p a nta
u n
c. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Les filles participent à une soirée de troc de vêtements.
C’est la première expérience de Marie-France.
Les filles organisent trois soirées par année.
Marie-France n’aime pas beaucoup son expérience.
d. Une des filles essaie une robe. Quelle est la réaction des autres filles ?
o Elles sont indifférentes.
o Elles pensent que la jupe est trop grande.
o Elles aiment beaucoup.
8
HIVER
Faits d’ici
Histoire de troc
En juillet 2005, sur un site internet de petites annonces, le Canadien Kyle
MacDonald propose un trombone rouge à échanger contre un autre objet.
Il obtient alors un stylo en forme de poisson. Il troque ensuite le stylo contre
une poignée de porte, puis la poignée contre un barbecue. Un an et treize trocs
plus tard, son trombone rouge devient une maison de deux étages située à
Kipling, en Saskatchewan.
Troquer : échanger un bien ou un service contre un autre bien ou service.
soixante-trois 63
poivre et sel • ciel d’été • citron • piano à queue • fraise des champs • première neige •
sirop d’érable • confiture d’abricots • parc du Mont-Royal
2. Écoutez les phrases suivantes et cochez si la couleur est prononcée de façon identique ou différente.
i CD1- piste 2
Identique Différent
1. un manteau rouge / une jupe rouge
2. un foulard vert / une tuque verte
3. un pantalon gris / une robe grise
4. un t-shirt noir / une veste noire
5. un chandail brun / une botte brune
6. un jean bleu / une chemise bleue
3. Observez votre collègue et faites la description de ses vêtements en précisant les couleurs.
Ex. : Romy porte un pantalon noir, un chandail rouge...
Mémo
La formation de l’adjectif féminin
• Généralement, pour former l’adjectif féminin,
on ajoute un e à l’adjectif masculin.
Les tailles des vêtements
Parfois, la prononciation est identique.
• extra small (XS) très petit (TP) Ex. : bleu/bleue, noir/noire...
• small (S) petit (P) Parfois, la prononciation est différente.
• medium (M) à moyen (M) Ex. : grand/grande, gris/grise, petit/petite,
• large (L) à grand (G) brun/brune...
• extra large (XL) à très grand (TG) • Les adjectifs qui se terminent par un e ont
la même forme au masculin et au féminin.
Ex. : rouge/rouge, orange/orange, rose/rose...
64 soixante-quatre
pour
Bottes
homme.
: 10
Pointure
pour 10 $
Manteau et .
femme,
.
Très
95 $
Foulard pour
Robe , et enfant.
. Comme ,
Taille : 7 (porté 1 fois).
20 $ 5 $
Panto
ufles u
et nisexe
s Chemise
Pointu . à
re : 8 manches pour
70$
homme.
Taille : M
45$
8
HIVER
soixante-cinq 65
Infinitifs :
1 2 3 4 5
Oui o o o o o
Non o o o o o
Le cond
itionnel Mémo Mémo
Quelque présent
s verbes Les adverbes trop et pas assez
utiles po
Aimer ur deman
der quelq Les adverbes trop et pas assez se placent
j’aimerais ue chose
Vouloir poliment. devant l’adjectif.
tu aimera je voudrais Ex. : La jupe est trop longue.
is Pouvoir
il/elle/on tu voudra Ton manteau n’est pas assez chaud.
aimerait is je pourrais
nous aim il/elle/on
erions vo tu p ourrais Attention : On ne dit pas « pas assez petit », on dit
vous aim
eriez nous vou udrait il/elle/on « trop grand ».
ils/elles a d ri o n s po
imeraien vous vou
driez nous pou urrait
t ils/elles v rr ions
oudraien vous pou
t rriez
ils/elles p
ourraien
t
66 soixante-six
b. manteau
c. jupe-ci
d. foulard-là
e. imperméable-ci
Mémo
Les déterminants démonstratifs
• On utilise les déterminants démonstratifs pour montrer quelque chose ou quelqu’un.
Ce (+ masculin avec consonne) : ce manteau, ce chandail
Cet (+ masculin avec voyelle ou h) : cet imperméable, cet habit
Cette (+ féminin) : cette robe, cette jupe
8
HIVER
Ces (+ pluriel, masculin ou féminin) : ces mitaines, ces gants
• On peut utiliser -là et -ci pour indiquer une opposition ou une précision.
Ex. : Ce manteau-là est bleu. Cette jupe-ci est rouge.
soixante-sept 67
M 1 Dans cet épisode… Christian et sa famille louent un chalet pour leurs vacances d’hiver.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1- pistes 1 et 2
Dialogues 1 et 2
a. De quoi parlent Christian et Fatima ? c. Christian montre combien de chalets à Fatima ?
o du jour de l’An o 1 chalet
o de leur nouvelle maison o 2 chalets
o de leurs vacances o 3 chalets
o de leur horaire
68 soixante-huit
chambre
salle de bain
la voiture les casseroles
salle à manger
salon
salle de lavage
la commode le divan
garage
2. Réécoutez les dialogues et notez ce qui se trouve dans chaque chalet. i CD1- pistes 1 et 2
Mémo
Décrire avec il y a
ou l’existence d’une ou de plusieurs choses.
• On utilise il y a pour exprimer la présence
à l’étage.
Ex. : Il y a une salle de bain et trois chambres
Au sous-sol, il y a une cave.
de.
• À la forme négative, on utilise il n’y a pas
Ex. : Il n’y a pas de gren ier.
soixante-neuf 69
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Les deux chalets accueillent un maximum de 6 personnes.
Il y a un spa dans le chalet Coureur des bois.
Il y a un foyer dans les deux chalets.
Les deux chalets offrent l’accès à internet.
Des équipements de sport sont disponibles au chalet Jolie vue.
Les deux chalets sont disponibles toute l’année.
Il est possible d’écrire aux propriétaires des deux chalets.
70 soixante-dix
JA NV I E R
dimanche lundi mardi mercredi jeudi vendredi samedi
1 2 3 4 5
150 $ 150 $ 150 $ 150 $ 150 $
6 7 8 9 10 11 12
150 $ 100 $ 100 $ 120 $ 120 $ 150 $ 150 $
13 14 15 16 17 18 19
150 $ 100 $ 100 $ 120 $ 120 $ 150 $ 150 $
20 21 22 23 24 25 26
150 $ 100 $ 100 $ 120 $ 120 $ 150 $ 150 $
27 28 29 30 31
150 $ 100 $ 100 $ 120 $ 120 $
disponible
non disponible
* Minimum de 2 nuitées
** Prix variable selon la durée du séjour
MESSAGERIE X
Bonjour,
J’aimerais louer votre chalet pour la période du 5 au 11 janvier.
Est-ce qu’il est ? Nous sommes quatre personnes, deux adultes
et deux enfants. Quel est le de la location pour une semaine ?
Est-ce que le chalet est d’un centre de ski ?
Pouvons-nous marcher pour y aller ?
Merci beaucoup ! 9
HIVER
Ailleurs, autrement ?
Vos vacances ont lieu à quel moment de l’année ?
Combien de temps durent-elles ? Pendant cette période,
que faites-vous ? Est-ce que vous voyagez ou vous
restez à la maison ?
soixante-et-onze 71
2. a. Lisez les commentaires des touristes sur ces deux appartements à louer à Vancouver.
Appartement A Appartement B
• $$ • $$$$$
• 75 m2 • 150 m2
• confort : ***** • confort : *****
• propreté : ** • propreté : *****
• luminosité : * • luminosité : *****
b. Utilisez des adjectifs pour les décrire, puis faites des comparaisons en utilisant plus…, moins… et aussi…
Ex. : L’appartement A est sombre. L’appartement B est plus lumineux.
L’appartement A est plus sombre que l’appartement B.
ec l’adjectif
Les comparaisons av (+), moins (-)
co mp ara iso n ave c un adjectif, on utilise plus
• Pour faire une
n adjectif.
ou aussi (=) suivi d’u
e est gigantesque.
Mémo
de Di an
Ex. : La maison
moins grande.
La maison d’André est
e en utilisant que.
co mp are r de ux élé me nts dans la même phras
• On peut aussi e la maison de Diane.
ré est moins grande qu
Ex. : La maison d’And
Faits d’ici
et Thomas
3. a. Et vous, qu’est-ce que vous allez faire... Notes de Marie-France
… demain ? Demain : Fatima
… la semaine prochaine ? - appeler Christian et
- fa ire l’ép ice rie
… l’année prochaine ? h)
- aller au théâtre (20
… dans 10 ans ?
En fin de semaine : à Ottawa
- planifier le séjour s d’hiver chauds
b. Écrivez quelques lignes pour décrire vos prochaines - sortir les vêtement
vacances. Où allez-vous aller ? Qu’est-ce que vous
allez faire ? L’année prochaine : da en train
- traverser le Cana bourse d’études
Ex. : L’été prochain, je vais aller … - postuler pour une
Le futur proche
Pour parler d’un évènement futur, on utilise souvent le futur proche.
Le futur proche se construit ainsi : verbe aller au présent + infinitif du verbe.
Mémo
Je vais visiter le Nouveau-Brunswick. Nous allons prendre une pause bien méritée.
Tu vas faire du vélo. Vous allez aller au musée ?
Il va arriver demain soir.
Elle va prendre l’autobus.
On va partir avec les enfants.
Ils vont lire un roman policier.
Elles vont gouter aux spécialités de la région. 9
HIVER
soixante-treize 73
M 1 Dans cet épisode… Thomas et Marie-France vont passer deux jours à Ottawa. Ils préparent leur voyage.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1- piste 1
a. Quand est-ce que Thomas et Marie-France prévoient o Parce qu’on annonce de la neige et que les
aller à Ottawa ? conditions sur les routes vont être difficiles.
o Parce qu’il y a des travaux sur les routes.
b. Quel moyen de transport Thomas pense d’abord utiliser
pour y aller ? e. Marie-France propose deux moyens de transport.
Nommez-les.
c. Quel autre mot utilise-t-il pour parler de l’auto ?
f. Qu’est-ce que Marie-France vérifie sur internet ?
d. Pourquoi est-ce qu’il change d’idée ? o l’horaire des trains
o Parce que l’essence coute trop cher. o le tarif des billets
o Parce qu’il y a trop de circulation sur les routes. o les sièges disponibles
74 soixante-quatorze
Mémo
le taxi l’avion Dire comment on
se déplace
Je prends mon au
to/ma moto/mon
taxi/l’autobus/l’avi vélo/un
on/le train/le mét
ro.
Je fais du covoitu
rage.
Je me déplace en
(tous les moyens
de transport).
le métro la moto
Je me déplace à
pied.
le covoiturage le train
Ailleurs, autrement ?
b. Quels moyens de transport utilisez-vous régulièrement ? Les couts des titres de transport varient
Ex. : Je prends ma bicyclette et je fais du covoiturage. d’une ville à l’autre. Voici le tarif* de
base pour un titre de transport mensuel
dans des grandes villes.
2. Thomas et Marie-France décident de prendre le train.
Dans votre ville, combien coute un titre
Ils achètent leurs billets en ligne. Écoutez le dialogue et
remplissez le formulaire d’achat de billets en ligne. i CD1- piste 2
de transport mensuel ? 10
Montréal 79,50 $
HIVER
Aller-retour Aller simple
Ottawa 100,75 $
De : Toronto 133,75 $
À : Winnipeg 84,70 $
Date de départ : Calgary 96 $
Date de retour : New York 115 $
Nombre de passagers : Sydney 102 $
* Tarifs au 1er janvier 2014
Adulte Ainé Jeune Enfant Bébé
26 – 59 60 + 12 – 25 2 – 11 <2
Classe : économique / affaires / 1 classe
re Classe économique r
soixante-quinze 75
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
On peut apporter un sac de 18 kg et un sac de 11 kg sans frais.
Il est permis d’avoir deux valises de 10 kg et un ordinateur portable.
Pour apporter un vélo, il faut arriver une heure à l’avance ou payer 25 $.
Un petit chien peut voyager dans le train s’il est dans un sac de voyage.
Un enfant d’un an ne paie pas s’il est assis sur un adulte.
76 soixante-seize
59$
• Toilettes et douches communes
• Serviette sur demande ($)
• Casier personnel (cadenas non inclus)
• Accès à une cuisine tout équipée réserver
2. Lisez les phrases. Qui parle ? Inscrivez C si c’est un client ou une cliente ou E si c’est un employé ou une employée
à la réception de l’hôtel.
a. Pourrais-je avoir votre carte de crédit, s’il vous plait ? * d. Le déjeuner est servi à partir de quelle heure ? *
b. À quelle heure faut-il quitter la chambre ? * e. Bonjour, nous avons une réservation pour une nuit. * 10
c. Avez-vous besoin d’aide pour monter vos bagages ? * f. La réservation est à quel nom ? * HIVER
3. En équipe, faites un jeu de rôle :
• un client ou une cliente demande des informations sur une chambre d’hôtel ;
• un employé ou une employée à la réception répond à ses questions.
Quels sont les types d’hébergement offerts dans la ville de Québec ? Écrivez les avantages et les inconvénients pour
chacun et dites quel type d’hébergement vous préférez. Comparez vos réponses avec celles de vos collègues.
soixante-dix-sept 77
M 1
Dans cet épisode… Thomas et Marie-France sont dans le train. Ils se rendent au Bal de neige à Ottawa.
Ils discutent des activités de la journée.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1- piste 1
78 soixante-dix-huit
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Les activités se déroulent simultanément à trois endroits différents.
Les adultes peuvent apprendre à skier avec l’aide de moniteurs.
Le Village autochtone est une activité sportive.
Le Grand Bal nocturne est une activité réservée aux adultes.
Tout le monde peut faire des sculptures sur glace.
Il faut payer pour assister à l’exposition de photos.
c. Pour chacune de ces situations, choisissez des activités appropriées dans le programme.
ifs,
A. Marc-Antoine et Alexandre, deux grands sport B. Marie, François et leurs enfants de 7 et 5 ans passent la
di matin . Ils doive nt journée à la Fête des neiges. L’objectif : faire découvrir les
arrivent à la Fête des neiges same
partir à 17 heures. Ils veulent dépen ser de l’éner gie. sports d’hiver aux enfants. Leur budget est très limité.
C. Pierre et Suzanne sont des habitués et ils D. Joannie et Geneviève, 18 ans, se rendent à la Fête des
11
planifient le programme de leur journée longtemps neiges à 15 h. L’après-midi, elles veulent faire une activité
à l’avance. Ils aimeraient faire une activité culturelle sportive et le soir, danser et prendre un verre. Elles n’ont
et une activité gastronomique. pas d’équipement, mais elles peuvent en louer.
HIVER
Faits d’ici
Le Carnaval de Québec
Le Carnaval de Québec est le plus grand carnaval d’hiver du monde. Pendant environ deux
semaines, les rues de la ville de Québec font place à la fête. On y retrouve des activités
traditionnelles comme le bain de neige, la course de canots, la compétition de sculptures
sur neige et les défilés de nuit. Pendant le Carnaval, on porte la traditionnelle ceinture fléchée,
on souffle dans les trompette et on boit du caribou (un mélange d’alcools forts).
La première édition du Carnaval de Québec remonte à 1894. Aujourd’hui, plus d’un million
de personnes participent au Carnaval chaque année.
soixante-dix-neuf 79
des pinceaux et de la peinture • un jeu d’échecs • des ciseaux, du fil, des épingles et du tissu • un appareil photo •
un arrosoir, des pots et un chapeau • une guitare • un roman • une raquette, une balle et des souliers
2. a. Lisez ces fiches de sites de rencontres et dites ce que chaque personne aime faire.
Ex. : Jean- François aime jouer de la guitare, faire de la randonnée pédestre...
b. Jumelez les personnes selon leurs champs d’intérêt. Expliquez vos choix.
Jean-François, 47 ans
coup de
Je suis un guitariste professionnel et je fais beau Martine, 40 ans
s libres . Je pass e auss i plusieurs Je suis une passionnée de voyages. J’adore l’Italie, mais aussi
randonnée dans mes temp
à admi rer mes plant es et à écouter le Cambodge et la Chine. Depuis quelques années, j’écris
heures dans mon jardin
auss i de me déten dre en jouan t à des jeux un blogue pour raconter mes expériences touristiques. Entre
le chant des oiseaux. Il m’arrive
aines années. deux aventures, je fais du yoga et je perfectionne mon italien. Je suis une
d’ordinateur. Je rêve de voyager dans les proch
personne curieuse et j’adore faire des découvertes culturelles.
80 quatre-vingts
5. a. Choisissez le bon verbe et faites une phrase pour décrire les connaissances et les capacités de chaque personne.
Utilisez sait ou connait et ne sait pas ou ne connait pas.
Ex. : Charles connait la musique, mais il ne sait pas danser.
b. Faites la liste des choses que vous savez ou ne savez pas et que vous Mémo
connaissez ou ne connaissez pas. Les verbes s’inscrire, savoir,
apprendre et connaitre à
6. Associez les cours et les objectifs. Faites des phrases avec les verbes l’indicatif présent
s’inscrire et apprendre. S’inscrire
Ex. : Elle s’inscrit à un cours de conversation en français. je m’inscris
Dans ce cours, elle apprend à mieux s’exprimer oralement. tu t’inscris
il/elle/on s’inscrit
Cours Objectifs nous nous inscrivons
a. d’informatique 1. utiliser internet et quelques logiciels vous vous inscrivez
b. de conversation en français 2. améliorer sa technique de nage ils/elles s’inscrivent
c. de comptabilité 3. développer sa voix
Savoir
d. de natation 4. mieux s’exprimer oralement
je sais
e. de chant 5. faire ses déclarations de revenus tu sais
(impôts) il/elle/on sait
nous savons
vous savez
ils/elles savent
Utiliser connaitre et savoir Apprendre
Ils servent à exprimer
• Connaitre et savoir sont des synonymes. j’apprends
faire quelq ue chose.
la connaissance et la capacité à tu apprends
. il/elle/on apprend
• Le verbe connaitre doit être suivi d’un nom nous apprenons
ait les règle ments.
Mémo
De nombreux festivals ont lieu à Montréal et dans plusieurs autres villes canadiennes. Choisissez cinq festivals
dans des villes différentes. Indiquez le moment, le lieu et le type d’activités proposées dans ces festivals.
quatre-vingt-un 81
M 1 Dans cet épisode… Fatima ne se sent pas bien. Elle en parle à sa sœur, puis se rend à la pharmacie.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD1- piste 1
a. Fatima a mal à la gorge.
o vrai o faux
b. La sœur de Fatima lui suggère de prendre une tisane. Cochez les trois ingrédients de la recette.
o sucre o ail o sel o thym o citron o miel
d. Comment appelle-t-on les recettes de remèdes que l’on peut faire soi-même à la maison ?
2. Lisez les « remèdes de grand-mère » de la sœur de Fatima, puis répondez aux questions.
a. Tous les « remèdes de grand-mère » sont des liquides c. Connaissez-vous ces « remèdes de grand-mère » ?
à boire. Est-ce qu’ils sont efficaces ?
o vrai o faux
82 quatre-vingt-deux
la tête
l’épaule
la gorge
le dos la poitrine
le coude
le bras
le ventre
les doigts
les fesses la main
la jambe le genou
quatre-vingt-trois 83
5. Décrivez un symptôme et dites depuis quand ce symptôme est apparu. Reliez les éléments des deux colonnes
avec depuis.
Ex. : Fatima est malade depuis deux jours.
Depuis deux jours, Fatima est malade.
A C
hier après-midi
ce matin
7. Imaginez que vous êtes malade. Décrivez vos symptômes à votre collègue et dites depuis quand vous les avez.
Ex. : J’ai mal au dos depuis une semaine.
Depuis
On utilise depuis pour indiquer la
Mémo
84 quatre-vingt-quatre Licence
enqc-54-5a7b20e376e5792b3e8abf8b-5a7b210676e57928678abfb0-0001
accordée le 07 février 2018 à Suzanne Geoffrion
1 2 3 4
3. Une cliente est au comptoir de la pharmacie. Utilisez les expressions de l’encadré pour compléter ses phrases.
les effets secondaires • le renouvèlement de mon ordonnance • toute la dose • en vente libre
a. Bonjour, je viens pour s’il vous plait. c. Est-ce que ce médicament est ?
b. Pourriez-vous me dire quels sont ? d. Vous dites que je dois prendre ?
4. Pour chaque situation, décrivez le problème et imaginez les conseils du pharmacien ou de la pharmacienne.
Ex. : Il a un coup de soleil. La pharmacienne lui conseille d’appliquer une crème hydratante.
12
HIVER
Faits d’ici
quatre-vingt-cinq 85
A
+
Appliquez une mince
B
+
couche matin et soir. Prenez deux comprimés trois fois par jour en
En cas d’irritation, cessez mangeant. Gardez hors de la portée des enfants.
l’utilisation et consultez
un médecin.
D
+
Prenez 50 ml au besoin.
Bien agiter.
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Médicament A
Le médicament est une crème ou un onguent.
On doit utiliser ce médicament une fois par jour.
Si la peau devient rouge, il faut voir le médecin.
Médicament B
On doit prendre un total de 6 comprimés par jour.
Ce médicament doit être pris avant ou après le repas.
On peut laisser ce médicament sur la table de la cuisine.
Médicament C
On doit prendre ce médicament le jour et la nuit.
Après 5 jours, on peut cesser l’utilisation.
Médicament D
Il faut prendre ce médicament tous les jours.
Ce médicament est un liquide.
La dose maximale est de 250 ml par jour.
86 quatre-vingt-six
Situations Raisons
Je vais être absente pendant quelques jours. J’ai un rendez-vous médical à 8 h.
Simon va être absent mercredi après-midi. J’ai la grippe.
Je vais arriver au bureau à 11 h. Il a un rendez-vous chez le médecin.
Je vais être en retard demain matin. Je dois aller à l’hôpital avec ma fille à 7 h.
Je ne pourrai pas être présente à la réunion. Mon fils est malade.
b. En équipe, trouvez d’autres raisons pour justifier une absence ou un retard. Comparez vos réponses à
celles de vos collègues.
2. a.
Lisez les messages suivants.
A. M E SSA GE R IE X B. M ES S A G ER I E X
T T
Bonjour Madame Caron, Bonjour chéri,
Maxime va rester à la maison demain et vendredi Un petit rappel… Nous allons rentrer un peu plus tard
parce qu’il a un gros rhume. Il sera de retour la à la maison ce soir parce que je vais chez le dentiste
avec Sacha. Qu’est-ce que tu nous cuisines de bon pour
semaine prochaine. souper ?
Merci beaucoup et bonne journée, À tout à l’heure,
Pierre Corbeil Sonia xx
C. M E SS A GE R IE X D. M ES S A G ER I E X
T T
Bonjour Valérie, Bonjour Serge,
Je t’écris pour t’informer que je vais arriver au bureau Je vais être absente demain toute la journée parce
vers midi demain parce que j’ai un rendez-vous à l’hôpital que mon fils est malade. De retour mercredi. Je suis
en avant-midi. désolée…
Merci, Bonne journée,
Louis Marie
12
Message D • • Une femme qui écrit à son mari. On emploie p
arce que pou
donner une ex r
plication, une
information ou
une cause.
HIVER
c. Pour chaque message, indiquez la raison de l’absence Ex. : Ma fille va
arriver en reta
ou du retard. parce qu’elle rd
a un rendez-v
chez le médec ous
in.
quatre-vingt-sept 87
M 1 Dans cet épisode… Une tempête s’abat sur la ville. Thomas et Marie-France décident de regarder un film.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. 2. a. Observez le tableau des prévisions.
i CD1- piste 1
mar. 5 févr. mer. 6 févr. jeu. 7 févr.
a. Quelle activité Thomas propose à Marie-France ?
MÉTÉO
MONTRÉAL
b. Marie-France refuse. Pourquoi ?
- 31 °C - 23 °C - 12 °C
c. Quelle expression utilise Thomas pour dire qu’il y a ven. 8 févr. sam. 9 févr. dim. 10 févr. lun. 11 févr.
beaucoup de neige cette année ?
88 quatre-vingt-huit
il vente • il fait chaud • il pleut • il fait soleil • il neige • c’est nuageux • il fait froid
a. b. c. d. e. f. g.
2. Dites dans quelles conditions météorologiques on porte les vêtements et les accessoires suivants.
Ex. : On porte des lunettes de soleil quand c’est ensoleillé.
des lunettes de soleil un manteau des sandales un parapluie un foulard des shorts
a b c d
Mémo
Expressions orales familières Définitions en français standard
a. Il fait frette, on gèle ! 1. Il pleut très fort.
Plusieurs façons de
b. Il vente à écorner les bœufs. 2. Il fait très froid.
décrire les conditions
c. Il fait un temps de chien. 3. Il y a des vents violents.
météorologiques
d. On crève ! 4. Le temps est mauvais.
e. Il tombe des clous. 5. Il fait très chaud. Il fait beau, mauvais,
soleil, chaud, froid, moins
20 degrés/35 degrés...
Il y a du soleil, de la
13
HIVER
pluie, de la neige, des
Faits d’ici nuages, un orage, une
tempête de neige...
Les conditions climatiques extrêmes comme les froids intenses et les fortes C’est ensoleillé, nuageux,
chaleurs sont fréquentes au Canada. venteux, pluvieux, chaud,
Une vague de froid froid...
Pendant au moins deux jours la température est sous les normales saisonnières ; On annonce/on prévoit
l’indice de refroidissement éolien (la température + le vent) est d’environ -38 °C. une tempête, du beau
Dans ces conditions, des engelures peuvent se produire en quelques minutes temps, un orage violent,
seulement. du soleil...
À l’opposé… la canicule
On dit qu’il y a canicule lorsque la température est de 30 °C pendant trois jours ou plus.
Dans ces conditions, il est très important de bien s’hydrater (de boire beaucoup d’eau).
quatre-vingt-neuf 89
Yukon
1
Territoires du Nunavut
Nord-Ouest -20
-14
Colombie-
Britannique
Terre-Neuve-
Alberta et-Labrador
4
Saskatchewan
Québec 9
Manitoba
-4
8
-2 -4 Ontario Île-du-Prince-Edouard
9 0
-1
3 2 Nouvelle-Écosse
-1
5
5
-2 -3 Nouveau-
Brunswick
4
Mémo
6. Associez chacune des conditions météorologiques à la bonne définition.
7. Observez les prévisions météo de votre ville. En équipe, discutez du temps qu’il fait.
en Colombie-Britannique au Manitoba
Alberta Québec
Saskatchewan Nouveau-Brunswick
Ontario Yukon
Nouvelle-Écosse Nunavut
à l’ Île-du-Prince-Édouard aux Territoires du Nord-Ouest
90 quatre-vingt-dix
A.
DURÉE GENRE ANNÉE
130 minutes Drame biographique 2013
Après avoir été escroqué par son gérant, un homme décide de prendre son
destin en main et de devenir l’homme le plus fort du monde. Avec sa femme,
il met en scène un spectacle démontrant sa très grande force. Il le présente
d’abord à Montréal. Il remporte un tel succès avec ses exploits, qu’on le
demande partout aux États-Unis.
B.
DURÉE GENRE ANNÉE
131 minutes Drame 2010
Après la mort de leur mère, Jeanne et Simon apprennent les dernières volontés
de cette dernière. Ils doivent retrouver leur père, qu’ils croyaient mort depuis
longtemps, et leur frère, dont ils n’avaient jamais entendu parler, pour leur
remettre chacun une lettre. Les deux jumeaux se rendent au Moyen-Orient et
découvrent le secret de leur famille.
C.
DURÉE GENRE ANNÉE
110 minutes Comédie 2003
Les habitants d’une petite ile québécoise apprennent qu’une usine veut s’installer
dans leur village isolé. Une seule condition : un médecin doit s’établir sur l’ile.
Avec l’aide de la population, Germain décide de tout faire pour en attirer un.
Lorsque le jeune docteur Christopher arrive sur l’ile pour un travail d’un mois,
il pense avoir découvert un paradis.
C’est super !* * C’est plate à mort !* * C’est vraiment nul ! * C’est moyen. *
C’est génial !* * Un vrai navet... * C’est excellent ! * Pas mal...* *
* Expressions familières utilisées à l’oral dans des situations informelles.
quatre-vingt-onze 91
1
Bilan
VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS
14 La longue
fin de semaine
Dans cet épisode… Christian et Fatima préparent une escapade d’une fin de semaine à Québec.
Aidez-les à planifier leur séjour.
VOYONS VOIR !
Évaluez vos compétences dans toutes les situations vues jusqu’ici.
Louer une habitation pour les vacances revoir l’épisode 9, p. 68
1. a. Christian et Fatima recherchent un hébergement pour leur séjour dans le Vieux-Québec.
Lisez les trois descriptions d’habitation.
location
A. Appartements
B. Condos
92 quatre-vingt-douze
A B C
Cette habitation est située dans la vieille ville.
Au moins 4 personnes peuvent dormir dans cette habitation.
Les occupants peuvent faire un feu de foyer.
Il est possible de préparer des repas.
L’accès à internet est gratuit.
2. Complétez le courriel suivant adressé au propriétaire de l’habitation B. Posez des questions sur la disponibilité,
le prix et l’aménagement.
MESSAGERIE X
Bonjour,
J’aimerais louer votre appartement situé pour .
Pourriez-vous me dire quel est ?
Votre annonce indique que quatre personnes peuvent habiter l’appartement et qu’il
y a un lit deux places. les deux autres invités (divan-lit ?) ?
Merci à l’avance de votre réponse,
3. Dites ce que Christian et Fatima vont faire avant de partir. Utilisez les verbes de l’encadré pour faire des phrases
affirmatives (¸) et négatives (x) au futur proche.
Ex. : Ils vont planifier leur transport.
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Le lieu d’arrivée est le même pour l’autobus et le train.
En autobus, il faut payer 10 $ de plus pour les bagages supplémentaires.
Le cout total de la location d’une voiture est de 148,37 $.
Le départ est le vendredi avant-midi, en autobus ou en voiture.
Christian et Fatima peuvent rapporter la voiture à 21 h le dimanche.
2. Faites des comparaisons entre les moyens de transport A, B et C. Utilisez des adjectifs pour comparer le prix,
la durée du voyage et les conditions propres à chaque moyen de transport.
Ex. : Le train, c’est moins cher que l’autobus ou la voiture.
94 quatre-vingt-quatorze
2. Fatima fait un peu de magasinage dans les boutiques du Vieux-Québec. Qui parle ?
Inscrivez F si c’est Fatima et V si c’est un vendeur ou une vendeuse.
a. Est-ce que ce manteau-là est vraiment chaud ? *
b. Aujourd’hui, tous les chandails sont en promotion. Voulez-vous les essayer ? *
c. Pouvez-vous m’en apporter une plus grande ? *
d. Je me sens bien, c’est très confortable. *
e. Pensez-vous que la jupe est trop courte ? *
f. Préférez-vous la grise ou la bleue ? *
g. Voulez-vous essayer ce vêtement dans une autre couleur ? *
3. En équipe, faites un jeu de rôle :
•
un client ou une cliente veut essayer des vêtements ;
•
un vendeur ou une vendeuse lui pose des questions pour connaitre ses besoins (couleur, motif, taille, etc.).
Ex. : Pourriez-vous m’apporter cet…
Je voudrais essayer ces…
96 quatre-vingt-seize
2. Relisez les descriptions de l’exercice 1. a. et posez une question pour chacune de ces activités.
3. Pendant leur séjour, Christian et Fatima rencontrent Mélissa et Félix, des touristes. Dans la soirée, ils parlent de leur séjour,
de leurs passetemps et de leurs champs d’intérêt. En équipe, faites un jeu de rôle en utilisant les informations suivantes :
sait OU connait ne sait pas OU ne connait pas veut s’inscrire à veut apprendre veut visiter
une visite du les chutes
Mélissa où est le Parlement patiner l’espagnol
Parlement Montmorency
le Château
Félix la culture québécoise la cuisine québécoise un cours de ski à faire de la poutine
Frontenac
f. Est-ce que Christian doit consulter son médecin pour obtenir une ordonnance pour les gouttes ? Pourquoi ?
Gouttes Auridex
+
Laisser tomber une ou deux gouttes dans l’oreille affectée, 4 fois par jour, pendant 5 à 7 jours.
Éviter que l’eau ne pénètre dans les oreilles pendant le traitement.
Consulter un médecin avant d’administrer ce médicament à un enfant de moins de 6 ans.
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Le médicament doit toujours être mis dans les deux oreilles.
On peut mettre 12 gouttes par oreille par jour.
Il faut cesser le traitement après 5 jours.
Il ne faut pas mettre d’eau dans les oreilles pendant le traitement.
On doit toujours consulter un ou une médecin avant d’utiliser ce médicament.
4. À son retour de Québec, Christian ne se sent pas bien. Il décide de rester à la maison lundi.
Aidez Christian à écrire un courriel à son patron pour l’informer de son absence.
98 quatre-vingt-dix-huit
PROJET PHARE
Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Maintenant, à votre tour de planifier un séjour ! En équipe, faites une recherche sur une destination. Dans un
premier temps, trouvez toutes les informations nécessaires pour bien vous préparer à ce séjour. Ensuite, présentez
votre séjour aux autres équipes. Enfin, après avoir vu toutes les présentations, décidez quel séjour vous attire le plus.
SE PRÉPARER
• Formez des équipes de 3, 4 ou 5 personnes. Chaque équipe pige (pioche) une destination et des dates
de séjour.
• Faites une recherche sur l’hébergement et les moyens de transport dans la ville.
• Faites la liste des endroits à visiter et des choses à voir.
• Informez-vous sur les productions culturelles à l’affiche aux dates de votre séjour (cinéma, théâtre,
exposition...).
VIVRE LA SITUATION
• Choisissez votre moyen de transport en fonction du cout et de la durée du trajet.
• Consultez la météo de votre destination à cette période de l’année et choisissez des activités appropriées
(activité en plein air ou à l’intérieur). Faites une liste des vêtements à mettre dans votre valise.
• Déterminez les attractions touristiques qui vous intéressent.
• Montez un petit dossier avec des photos et de l’information.
• À tour de rôle, chaque équipe présente son plan de séjour aux autres équipes.
RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE
• En grand groupe, faites la liste de toutes les destinations. Situez-les sur une carte. Parlez de la durée du
trajet et du cout selon le moyen de transport, des activités possibles, des productions culturelles à l’affiche,
des vêtements à prévoir...
• À tour de rôle, dites quelle destination vous attire le plus et expliquez pourquoi.
100 Licence
enqc-54-5a7b20e376e5792b3e8abf8b-5a7b210676e57928678abfb0-0001
accordée le 07 février 2018 à Suzanne Geoffrion
• Est-ce que vous participez parfois à des fêtes avec vos collègues de travail ? Si oui, à quelles occasions ?
• Savez-vous ce qu’est un congé sabbatique ? Pour vous aider, relisez le titre de l’épisode.
M 2
Dans cet épisode… Nadia, la sœur de Thomas, travaille pour une firme d’architectes. En arrivant au
bureau lundi matin, elle trouve ce message dans sa boite de courriels.
Chers collègues,
Comme vous le savez, Hélène part en congé sabbatique le 3 avril.
Vous trouverez en pièce jointe une invitation à un 5 à 7 qui aura lieu au
bar Ô bière ! pour souligner l’évènement.
Bonne journée !
Geneviève
1 pièce jointe
e. Un montant de 5 dollars…
o doit être payé à l’entrée du bar.
o est facultatif et servira à acheter un cadeau.
o est suggéré pour réserver une place.
Faits d’ici
Bières en bouteilles
• Nordique (rousse) 5,50 $
Ailleurs, autrement ? • Blanche de l’Ermitage 6,50 $
Mémo
Commander
dans un bar
– S’il vous pla
it, pourriez-vo
une [nom de us m’apporter
bière blonde bière rousse bière noire une pinte la bière] ?
– Avez-vous de
la [nom de la
– Je prendrais bière] ?
une [nom de
prendre des ol la bière]. Je va
ives/noix/nach is
– Quelles sort os/chips.
es de bières vo
– Qu’est-ce qu us avez ?
e vous avez à
– C’est combi m anger ?
en le verre/la
bière en fut bière en bouteille verre et pichet pinte/le piche
t ?
104 cent-quatre
2. Écoutez et complétez les phrases avec à, au, aux, de ou d’. i CD2- piste 3
a. Oui, c’est une très bonne bouteille ! J’ai hâte la boire avec Roberto, le premier soir de mon congé !
b. Je suis tanné (fatigué, lassé, à bout de patience) du froid. J’ai hâte l’été !
c. Penses-tu que tu vas avoir hâte revenir au travail ?
d. J’ai hâte prendre des vacances !
e. J’ai hâte vacances !
f. Avez-vous hâte demain ?
g. On a bien hâte la fin de la journée.
4. Lisez les descriptions suivantes. Selon vous, les personnes ont hâte à quoi, ont hâte de faire quoi ?
Répondez à voix haute en utilisant les mots entre crochets, comme dans ces exemples :
· Thomas a quatre ans et demi. Comme tous les enfants, il voudrait être plus vieux. [sa fête]
Il a hâte à sa fête.
· Il est tard, Jean est fatigué, mais il a encore du travail à faire.
[se coucher]
Il a hâte de se coucher.
cent-cinq 105
8. Vous avez appris à utiliser le futur proche (je vais manger, tu vas arriver…) pour parler des actions que vous allez
faire. Vous venez de découvrir le futur simple. Généralement, dans quelles situations ces temps de verbe sont utilisés ?
Pour chacune des situations, entourez futur simple ou futur proche, oral ou écrit.
• Situation informelle
oral écrit
• Situation formelle
oral écrit
106 cent-six
3. Où est placé le pronom complément dans la phrase ? Observez les phrases de l’exercice précédent et
complétez les phrases suivantes avec avant ou après.
a. Le pronom complément est placé le verbe à l’infinitif.
b. S’il n’y a pas de verbe à l’infinitif, le pronom complément est placé le verbe conjugué.
Les pronom
Mémo
s compléme
au singulie nts (1)
r
me, m’ = 1 re au pluriel
personne
te, t’ = 2 e per n ous = 1 re per
sonne sonne
vous = 2 e per
sonne
15
PRINTEMPS
cent-sept 107
M 2 Dans cet épisode… Thomas cherche un emploi à temps partiel. Il consulte les annonces affichées
dans la vitrine de certains commerces. Il rédige aussi ses propres annonces et les affiche dans le quartier.
NOUS EMBAUCHONS !
SERVEUR OU SERVEUSE Recherchons une caissière ou un caissier
DEMANDÉ(E) 2 pour travail de nuit dans un dépanneur
Le café La Muse est à la recherche (1202, rue du Parc, coin Saint-Vallier).
d’un serveur ou d’une serveuse 12 $/h. Demander le gérant.
1 à temps partiel.
Le candidat ou la candidate
doit être disponible la fin de semaine. Livreur recherché
Salaire minimum plus pourboires.
La Pizzéria Da Marco est à la recherche
514 555-0138 3
d’un livreur disponible les soirs de semaine.
Véhicule fourni.
Appeler Denis au 450 688-0987.
108 cent-huit
Annonce 4
b. Thomas dit que…
o le salaire est à négocier.
o c’est cher, mais que les travaux sont bien faits.
o les clients ne payeront pas cher.
c. Parmi les tâches suivantes, laquelle ou lesquelles ne correspondent pas aux services offerts par Thomas ?
o Tondre le gazon.
o Laver les fenêtres au printemps.
o Garder des enfants.
o Peinturer une clôture.
o Enseigner la guitare.
Annonce 5
d. Thomas...
o est un jardinier professionnel.
o aime jardiner durant ses temps libres.
o n’aime pas jardiner, mais peut le faire comme travail.
e. Que peut faire Thomas dans cet emploi ? Associez les verbes à leur complément.
Tailler • • les platebandes.
16
PRINTEMPS
Arracher • • les haies.
cent-neuf 109
6 8 2
3
b. un maquilleur, une maquilleuse d. un traducteur, une traductrice
i. un ou une chimiste
h. un professeur, une professeure f. un préposé ou une préposée
dans un centre d’appel
g. un ou une secrétaire
9 c. un cuisinier, une cuisinière
a. un pomiculteur,
e. un technicien ou une une pomicultrice
technicienne en informatique j. un mécanicien,
une mécanicienne
10
5 4
7 a.
1
2. Observez la formation du féminin des noms de métiers dans l’exercice précédent et remplissez ce tableau.
4. a. Dans les cinq annonces de la page 108, relevez les noms de métiers et dites si ces noms sont masculins ou féminins.
b. Trouvez les formes manquantes. Par exemple, si le nom est masculin, trouvez le féminin.
5. Les mots de la liste suivante sont des synonymes. À votre avis, ces mots sont familiers ou neutres ? Sont-ils utilisés dans
une situation formelle ou informelle ?
1. Parcoureur/parcoureuse ues
métro et écouter les bruits mécaniq
Tâche : parcourir les tunnels du
afin de détecter les problèmes.
3. Déneigeur/déneigeuse pou
r l’Escouade des neiges
Tâche : déneiger les toits
des édifices historiques du
Vieux-Québec.
b. Associez les compétences suivantes aux trois métiers décrits ci-dessus. Inscrivez 1, 2 ou 3.
Pouvoir travailler en hauteur. o Pouvoir marcher de longues distances. o
Avoir l’oreille fine. o Aimer travailler dans le noir. o
Savoir s’orienter en forêt. o Savoir faire de l’escalade. o
2. Écoutez le dialogue. Quelles sont les compétences recherchées par l’employeur ? i CD2- piste 1
o Aimer travailler en équipe. o Pouvoir travailler sous pression.
o Avoir un permis de conduire. o Savoir utiliser une caisse enregistreuse.
o Parler anglais. o Pouvoir se servir d’un ordinateur.
3. À l’aide des encadrés suivants, dites ce que vous savez faire, ce que pouvez faire, ce que vous aimez faire.
Ex. : J’aime travailler en équipe.
des lettres.
travailler
des problèmes. Ailleurs, autrement ?
utiliser
un camion.
conduire
Je sais en équipe. Connaissez-vous d’autres métiers
résoudre
Je peux un ordinateur. inhabituels ?
faire
J’aime des petits travaux.
apprendre
de nouvelles choses.
écrire
réparer
le ménage.
des appareils brisés. 16
PRINTEMPS
je peux
tu sais j’aime
tu peux
il/elle/on sait + verbe tu aimes
il/elle/on peut + verbe
nous savons à il/e lle/on aime + verbe
l’infinitif nous pouvons à
vous savez l’infinitif nous aimons à
vous pouvez l’infinitif
ils/elles savent vous aimez
ils/elles peuvent
ils/elles aiment
Qualités Définitions
L’employé ou l’employée modèle… L’employé ou l’employée modèle…
est fiable • • peut diriger une équipe
est ponctuel(le) • • propose et entreprend des choses
fait preuve de leadership • • est honnête, on peut lui faire confiance
a l’esprit d’initiative • • peut s’habituer à une nouvelle situation
s’adapte facilement • • arrive à l’heure
b. Lesquelles de ces qualités possédez-vous ? Répondez en utilisant les définitions.
Ex. : Je suis honnête. Les gens peuvent me faire confiance.
a. Quand est-ce que vous pouvez commencer à travailler ? 1. Non, je suis disponible le jour seulement.
b. Vous avez de l’expérience dans le domaine ? 2. Oui, l’anglais et un peu l’espagnol.
c. Aimez-vous travailler en équipe ? 3. Oui, je peux travailler la fin de semaine.
d. Êtes-vous disponible le week-end ? 4. Je suis libre dès la semaine prochaine.
e. Parlez-vous d’autres langues que le français ? 5. Oui, je travaille bien en groupe.
f. Pouvez-vous travailler le soir ? 6. Oui, j’ai 5 années d’expérience.
2. a. Écoutez les 6 dialogues et notez le numéro de dialogue sous chaque sujet discuté. i CD2- piste 2
Sujets discutés
Disponibilité Expérience de travail Compétences
1
b. Quelles sont les autres questions qu’un employeur peut vous poser ?
3. Écoutez et complétez les phrases avec beaucoup, beaucoup de (d’), peu, peu de (d’) et très. i CD2- piste 3
a. J’aimerais travailler pour votre entreprise.
b. Elle a expérience dans le domaine.
c. D’habitude, le dimanche, nous avons clients.
d. Nous embauchons étudiants.
e. Ils rencontrent candidats, mais il y a postes à combler.
f. Marc-André est intéressé par cette offre, mais il est qualifié.
Exprimer la qu
antité et l’inten
sité
verbe + beaucoup
Mémo
112 cent-douze
Nom : Marie-Ève
Domaine : la vente
Expérience : 8 ans
Qualité : fiable
Nom : René
Domaine : l’enseignement
Expérience : 33 ans
Qualité : passionné
Nom : Vanessa
Domaine : la restauration
Expérience : quelques heures
Qualité : dynamique
Nom : Vincent
Domaine : le service à la clientèle
Expérience : 1 mois
Qualité : sympathique
16
PRINTEMPS
cent-treize 113
M 2 Dans cet épisode…Thomas se promène avec Marie-France sur la rue Saint-Hubert durant la vente-trottoir annuelle.
114 cent-quatorze
rayé col
roulé
ie
Ex. : une chemise en so
ure en cu ir
une ceint
:
chose en employant de
• On peut dire la même
ton
Ex. : un pantalon de co
cent-quinze 115
a. b. c. d.
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116 cent-seize
Mémo
et quels pronoms sont utilisés. i CD2- piste 5
2. Qui parle ? Inscrivez C si c’est un client ou une cliente et V si c’est – le pronom les pour remplacer
un mot pluriel.
un vendeur ou une vendeuse.
Ex. : Mes chandails en laine, je les
a. Est-ce que je peux l’essayer ? * e. Voulez-vous la voir ? * lave à la main.
b. Je vais le prendre. * f. Je la trouve très belle. * • Devant une voyelle, les pronoms
c. Je vous l’apporte tout de suite. * g. Voulez-vous les essayer ? * le et la deviennent l’.
Ex. : La jupe, est-ce que je peux
d. Est-ce que je peux les échanger ? * h. Je ne les prendrai pas. * l’essayer ?
cent-dix-sept 117
sauveteur/sauveteuse
o
vendeur/vendeuse
o
caissier/caissière
o
• Travaillez-vous présentement
(actuellement) ? Quel emploi occupez-vous ?
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD2- piste 1
a. Vrai ou faux ? Faits d’ici
Vrai Faux
L’emploi d’été
C’est la première journée de travail de Thomas. Les étudiants ont souvent un emploi
L’assistant-gérant s’occupe de la formation d’été. La plupart du temps, il s’agit d’un
de Thomas. emploi temporaire qui ne demande pas
de spécialisation. Beaucoup d’étudiants
Thomas et Julien se vouvoient.
ont aussi un emploi durant l’année
Julien commence par présenter les autres scolaire pour payer leurs études,
employés à Thomas. leur appartement et leurs dépenses
Thomas pose plusieurs questions à Julien. quotidiennes.
d. Les employés du café sont-ils tous habillés de la même manière ? Décrivez leurs vêtements.
e. Est-ce que les employés sont obligés d’arriver 15 minutes avant le travail ? Expliquez.
f. Quelles sont les deux choses que Thomas peut faire pour connaitre son horaire de travail ?
118 cent-dix-huit
2. a. Lisez les consignes de travail. Dites quelle consigne de travail ces employés ne respectent pas.
Consignes de travail
1. Ne quittez pas votre 2. Vous disposez d’une 3. L’accès aux courriels 4. Les employés doivent
poste de travail. En cas heure pour diner. Une personnels et aux réseaux sociaux porter une chemise et un
de nécessité, informez pause de 15 minutes est est interdit pendant le travail. pantalon propres en tout
votre supérieur. accordée en avant-midi Seuls les appels téléphoniques temps. Les jeans sont permis
et en après-midi. urgents sont autorisés. le vendredi seulement.
cent-dix-neuf 119
2. Vous occupez un nouvel emploi. Demandez de l’aide pour chacune des situations suivantes.
Ex. : Pourriez-vous m’expliquer le fonctionnement du photocopieur ?
Vous voulez qu’on vous rappelle … Vous voulez qu’on vous montre ou qu’on vous dise …
• le fonctionnement du photocopieur • comment enregistrer un message d’accueil dans votre boite vocale
• le nom d’une collègue • où se trouve la cuisine des employés
• l’heure de la pause • qui est la personne responsable du courrier
• le numéro de téléphone du Service • quels sont les horaires d’ouverture et de fermeture de l’établissement
des ressources humaines
• l’emplacement de la cafétéria
120 cent-vingt
les documents • la facture • les légumes • la jeune fille • le formulaire • les patrons
2. Reformulez les phrases de l’exercice 1 avec pouvoir au conditionnel de politesse, comme dans l’exemple :
• Imprime-les avant la réunion. à Pourrais-tu les imprimer avant la réunion ? /
Est-ce que tu pourrais les imprimer avant la réunion ?
3. Complétez les phrases avec un verbe à l’impératif et un pronom complément (moi, le, la, les).
Utilisez les verbes de l’encadré.
18
X ALLEZ PLUS LOIN
PRINTEMPS
Rédigez une liste de 5 consignes à l’une de ces personnes dans l’un des lieux suivants.
Utilisez des verbes à l’impératif et des pronoms compléments.
Personnes : un employé, une employée • un client, une cliente • un utilisateur, une utilisatrice
Lieux : une boutique de vêtements • un bureau • un chantier de construction • une piscine publique
cent-vingt-et-un 121
M 2
Dans cet épisode… Nadia et Hélène participent à la Nuit blanche
organisée dans le cadre du Festival Montréal en lumière.
122 cent-vingt-deux
a b c d e
f g h i j
2. Associez les commerces et les personnes aux produits et aux services offerts.
3. Écoutez les 6 phrases et indiquez si la personne cherche un endroit précis ou non. i CD2- piste 2
Phrases 1 2 3 4 5 6
Endroit précis
Endroit non précis —
4. Vous êtes dans une nouvelle ville. Posez des questions pour obtenir des réponses dans les situations suivantes.
Utilisez un déterminant défini (le, la, l’, les) ou indéfini (un, une, des).
a. Vous voulez aller voir un film.
b. Vous aimeriez visiter une exposition au Musée de la civilisation.
c. Vous devez faire le plein d’essence.
d. Vous voulez vous rendre au 1347, rue Saint-Mathieu.
e. Vous voulez acheter des fruits.
f. Vous avez entendu parler d’une boulangerie qui s’appelle La croute dorée, mais vous ne savez pas où elle se trouve.
g. Vous voulez manger dans un restaurant très connu qui s’appelle Frites et compagnie. Il y a 15 succursales de ce
restaurant dans votre région.
h. Vous aimez beaucoup les rues piétonnes, mais vous ne savez pas s’il y en a dans le quartier où vous vous trouvez.
19
PRINTEMPS
i. Vous voulez retirer de l’argent.
j. Vous êtes à Saint-Jean-de-Matha. L’homme fort Louis Cyr a habité là. Vous voulez visiter sa maison, qui est
devenue un musée.
éfinis
inis et les déterminants ind
Utiliser les déterminants déf
en particulier ou unique.
dét erm ina nts défi nis (le, la, l’, les) pour parler d’un élément
• On utilise les
peut écouter les tam-tams.
Ex. : Je cherche le parc où on
nt-Royal.
Mémo
Je cherche le parc du Mo
c en particulier.
‡ La personne cherche un par ent, sans spécifier lequel.
dét erm ina nts ind éfin is (un , une, des) pour parler d’un élém
• On utilise les en a un près d’ici ?
e un piquenique. Est-ce qu’il y
Ex. : Je cherche un parc pour fair
te quel parc.
‡ La personne cherche n’impor
cent-vingt-trois 123
LÉGENDE
1 l’hôtel de ville 2 le château Ramezay 3 le marché Bonsecours 4 le palais de Justice 5 la basilique Notre-Dame 6 le musée Pointe-à-Callière
2. Écoutez les 6 phrases et indiquez si la personne demande ou donne des indications. i CD2- piste 3
1 2 3 4 5 6
Demande des indications — le coin de la rue = l’angle formé par deux rues
Donne des indications au coin de X et Y = à l’intersection des rues X et Y
dans le coin = dans les environs, dans le quartier
124 cent-vingt-quatre
4. Écoutez les indications, tracez le trajet sur le plan (p. 124) et indiquez vos points de départ et d’arrivée.
i CD2- piste 4
19
PRINTEMPS
cent-vingt-cinq 125
2
Bilan
VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS
20 Au boulot !
Dans cet épisode… Marie-France recherche un emploi à temps partiel. Vous l’accompagnez dans ses
recherches, puis dans ses premières semaines en emploi.
VOYONS VOIR !
Évaluez vos compétences dans toutes les situations vues jusqu’ici.
Offrir ses services revoir l’épisode 16, p.108
1. a. Lisez ces offres d’emploi qui ont retenu l’attention de Marie-France.
2. En attendant de trouver un emploi régulier, Marie-France souhaite offrir ses services comme gardienne d’enfants.
Rédigez sa petite annonce.
126 cent-vingt-six
Comment se rendre ?
Nous sommes situés au 2175, boul. De Maisonneuve Est (coin Parthenais, à proximité du pont Jacques-Cartier).
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Il y a deux lignes d’autobus qui se rendent à cette adresse.
Pour aller à cette adresse, on doit débarquer (descendre) à la station de métro Papineau.
Le Salon Mille thés est proche du pont Jacques-Cartier.
Dans le premier trajet en auto, il faut traverser un cours d’eau.
On peut rejoindre la rue Parthenais en roulant vers l’est sur De Maisonneuve.
3. Le patron de Marie-France lui donne des conseils sur ce qu’elle devrait faire en cas de problème. Complétez les
phrases en utilisant le verbe entre parenthèses à l’impératif et un pronom complément (le, la, les, lui ).
a.
Si tu n’es pas assez grande pour écrire sur l’ardoise, Jonathan peut t’aider. (Demander)
s’il a le temps.
b.
S’il y a trop de soleil sur la terrasse, sors les parasols et (installer) .
c.
S’il n’y a plus de place pour mettre le thé sur la tablette principale, (placer) sur une
des tablettes du côté.
d.
Les clients viennent ici pour relaxer. Donc, la musique, (ne pas la mettre) trop forte.
e.
La caisse, (sortir) seulement quand tout le reste est prêt.
4. Marie-France demande de l’aide à son travail pour les situations suivantes. En équipe, faites un jeu de rôle :
•
une personne pose une question pour chacune des situations ;
•
l’autre lui répond.
a. Marie-France doit installer les parasols sur la terrasse.
b. Il n’y a plus de papier pour imprimer les reçus dans la caisse.
c. La machine pour les paiements par carte de crédit ne fonctionne pas.
d. Marie-France ne trouve pas une sorte de thé blanc.
e. Marie-France doit réorganiser les tables pour un groupe de 8 personnes.
f. Un client vient de s’évanouir.
128 cent-vingt-huit
Salon
Mille thés
LES THÉS
Thés verts LES À-CÔTÉS
Thés légèrement oxydés, Pain aux raisins
peu transformés
Brioche
Thés noirs
Thés occidentaux typiques ; Doigts de dame
très oxydés et transformés Gelato
Thés parfumés G Chocolat
Thés de différentes saveurs : G Yogourt aux fruits
framboise, menthe, etc.
G Vanille
Thés chai G Espresso
Thés noirs très sucrés et épicés,
avec lait bouillant
4. Une amie de Marie-France vient prendre un thé au Salon Mille thés. Marie-France lui raconte ce qu’elle va faire avec
l’argent gagné au Salon. À votre tour, racontez des projets que vous aimeriez faire avec vos économies.
Ex. : Je vais louer un appartement, …
2. Vous allez entendre 6 commentaires. Pour chacun, dites s’il s’agit d’un commentaire positif ou négatif. i CD2- piste 3
1 2 3 4 5 6
Commentaire positif √
Commentaire négatif
3. Voici d’autres vêtements achetés par Marie-France. Complétez les phrases selon les exemples suivants, en utilisant
les verbes porter ou mettre.
130 cent-trente
PROJET PHARE
Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Préparez-vous à vivre une séance d’entrevues express ! Chaque candidat et candidate va rencontrer plusieurs
employeurs et employeuses à tour de rôle afin de se présenter, de recevoir de l’information sur le poste offert et
de répondre à une série de questions.
SE PRÉPARER
•
La moitié des étudiants et étudiantes de la classe deviennent des employeurs.
•
Chaque employeur et employeuse choisit un métier différent et prépare une série de questions à poser
aux candidats et candidates et des informations à leur donner sur :
- la formation et l’expérience
- les tâches
- la disponibilité et l’horaire
- les compétences, les habiletés, les gouts, le salaire…
VIVRE LA SITUATION
•
Les autres étudiants et étudiantes entrent dans la classe : ce sont les « candidats et candidates ».
•
Chacun va s’assoir devant un des « employeurs ou employeuses ».
•
Chaque entrevue dure trois minutes au total.
•
Une fois les trois minutes écoulées, le candidat ou la candidate se lève et va s’assoir devant un autre
employeur ou une autre employeuse, et ainsi de suite.
•
Chaque candidat ou candidate fait ainsi plusieurs entrevues express, pour différents emplois.
•
Toutes les personnes prennent en note les informations reçues.
•
Les employeurs et employeuses choisissent ensuite un candidat ou une candidate pour chaque poste
et expliquent la raison de leur choix.
RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE
•
En grand groupe, faites la liste des emplois postulés, au féminin et au masculin.
•
À tour de rôle, décrivez votre expérience en entrevue.
•
Parlez de ce que vous avez aimé et de ce que vous n’avez pas aimé.
132
• Où préférez-vous habiter ?
o en ville o en banlieue o à la campagne
M 2
Dans cet épisode… Nadia cherche un nouveau logement. Elle examine différentes options et réfléchit
à ses besoins et à ses préférences.
1. Lisez les questions, écoutez les dialogues, puis répondez. i CD2- piste 1
a. Selon vous, Nadia discute avec qui ? c. Indiquez par A ou B à quelle option correspondent
o avec un ami o avec son père les critères de Nadia.
o avec un agent immobilier Options Critères
134 cent-trente-quatre
b. Soulignez les adjectifs qui accompagnent les noms en gras dans les descriptions.
21
ÉTÉ
t au nom
La place de l’adjectif par rappor
après le nom.
• En général, les adjectifs se placent
Mémo
un appartement chauffé
Ex. : une maison accueillante ;
éralement devant le nom :
• Certains adjectifs se placent gén
, gros, jeune, vieux, joli, nouveau.
beau, bon, grand, petit, mauvais
veau quartier
Ex. : une vieille maison ; un nou
cent-trente-cinq 135
A C
B
Grand 2 ½ chauffé, Joli 4 ½ ensoleillé, D
7 ½, RC, 4 ch., cour,
semi-meublé, 2e, 1 ch. fermée, 3 ½ ss, meublé,
prox. métro, 1800 $,
non-fum., béton, entrées lav./séch., rénové, entrée privée, face au
5 électros, bois franc,
asc., AC, buanderie, 760 $, tout incl. parc Richelieu, 850 $, libre imm.
pas d’animaux.
stat., 680 $. Libre 1er juil.
2 L’appartement est rénové et entièrement meublé. Il est situé au sous-sol. C’est en face d’un parc.
C’est possible d’emménager rapidement.
3 L’immeuble est en béton. L’appartement comporte deux pièces plus une salle de bain.
Le chauffage est inclus dans le prix. Il y a une cuisinière, un réfrigérateur et un climatiseur
dans l’appartement. Il n’y a pas d’entrées pour une laveuse et une sécheuse, mais il y a une
salle de lavage dans l’édifice. Un espace de stationnement est disponible. C’est un appartement
non-fumeurs.
Faits d’ici
Ailleurs, autrement ?
La demi-pièce Quelles sont les différences entre les
Au Québec, la demi-pièce correspond à la salle de bain. Elle inclut logements au Canada et ceux de votre
la toilette, le bain et/ou la douche et un lavabo. Ailleurs en Amérique pays ? Par exemple : la division des
du Nord, on ne mentionne généralement pas la demi-pièce dans les pièces, les équipements fournis, le
annonces : on insiste plutôt sur le nombre de chambres à coucher type d’immeuble, le prix, etc.
et la grandeur de l’appartement.
136 cent-trente-six
Annonces
A B C D
C’est à quel étage ?
Est-ce qu’il y a un balcon ?
L’appartement est dans quel type d’immeuble ?
Est-ce que la laveuse et la sécheuse sont fournies ?
Est-ce que les animaux sont permis ?
Il y a un stationnement ?
À partir de quand est-ce que l’appartement est libre ?
Nadia est intéressée par l’appartement. – Est-ce que la rue est bruyante ?
– Est-ce qu’on a accès à la cour ?
Nadia va visiter l’appartement le soir.
– Est-ce qu’on doit partager la cour ?
Le prix ne comprend que l’électricité.
– Quand pourrait-on emménager ?
L’appartement est au 3e étage.
Personne n’est intéressé par
l’appartement.
Le propriétaire donne l’heure du
rendez-vous.
Nadia donne son adresse.
21
ÉTÉ
Bonjour,
… j’appelle au sujet du
4 ½ à louer. Il est toujou
… j’appelle au sujet de rs libre ?
l’a ppartement à louer.
… c’est au sujet du co
ndo à vendre.
… c’est au sujet du 4 ½
à louer.
cent-trente-sept 137
Appartement 1 Appartement 2
3342, boul. Saint-Joseph 3520, avenue Germain
+ les portes et fenêtres sont neuves + la cuisine est rénovée et moderne
+ les chambres sont grandes et ensoleillées + le quartier est parfait
+ les voisins sont sympathiques + la laveuse et la sécheuse sont incluses
+ c’est à 15 min à pied du métro - les murs doivent être repeints
- la salle de bain est petite et vieille - il y a seulement une chambre à coucher
- la rue est bruyante - le logement est libre dans 2 mois
- c’est au 3e étage - c’est loin du métro
- 4 /2 à 850 $
1
- 3 1/2 à 780 $
- Cout du chauffage par mois : 240 $ - Cout du chauffage par mois : 135 $
Faits d’ici
Mémo
Les connecte
urs logiques ma
is et et
À vérifier lors de la visite du logement • Pour exprim
er une oppos
Lorsque vous visitez un appartement, sentez-vous à contrainte, on ition ou une
utilise le conn
l’aise de vérifier le bon fonctionnement des lieux et des Ex. : – C’est ecteur mais.
joli, mais c’es
équipements inclus : – Cette t très petit.
maison est par
est trop chère. faite, mais elle
• ouvrez, fermez et verrouillez la porte principale ; • Pour indiqu
er une additio
• allumez et éteignez les luminaires ou plafonniers ; connecteur n, on utilise le
et.
• mettez la cuisinière (four et surfaces chauffantes) Ex. : L’appar
tement est luxu
en marche ; eux et bien si
tué.
• ouvrez les robinets et vérifiez qu’il y a de l’eau chaude ;
tirez la chasse d’eau de la toilette ;
• vérifiez que les fenêtres ferment bien et qu’il n’y a pas de
traces de moisissure autour des fenêtres et sur les murs.
Source : Le guide du logement au Canada pour le nouvel arrivant
138 cent-trente-huit
b. Quels sont les avantages (+) et les inconvénients (-) de votre logement ? De votre quartier ?
Notez 5 inconvénients et 5 avantages.
Ex. : Mon appartement est joli et propre, mais il n’y a pas d’épicerie près de chez moi.
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
- -
- -
- -
- -
- -
Faits d’ici
21
ÉTÉ
cent-trente-neuf 139
M 2
Dans cet épisode… Nadia magasine plusieurs articles pour son nouveau logement.
Elle se rend d’abord dans un magasin de meubles d’occasion.
1. Lisez les questions, écoutez le dialogue, puis répondez. c. Quels sont les prix des deux réfrigérateurs que le
i CD2- piste 1 vendeur montre à Nadia ?
a. Quel article cherche Nadia ?
d. Quelle qualité doit avoir le réfrigérateur que Nadia
o une cuisinière recherche ?
o une table de cuisine
o compact o économique
o un réfrigérateur
o facile d’entretien o écoénergétique
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Nadia demande d’abord un produit de marque Faits d’ici
Frigo-Frette.
Le magasin offre un seul modèle de cette Les ventes de garage
marque. Au Canada, le beau temps amène de
Nadia cherche un réfrigérateur de moins de 300 $. nombreuses ventes de garage (vente-
débarras), l’occasion idéale pour se
La garantie d’un an n’inclut pas la main-d’œuvre débarrasser des meubles et des articles qu’on
pour les réparations. n’utilise plus ou pour en acheter à bon prix.
Nadia doit payer un supplément pour la livraison.
140 cent-quarante
2. Lorsqu’elle magasine en ligne, Nadia visite des sites de magasins et de petites annonces.
Lisez les descriptions des articles qui l’intéressent, puis répondez aux questions.
29,99 $ 79,99 $
Date de l’affichage : 19 mai
Région : Montréal
a. La lampe et le mélangeur sont des produits très appréciés des clients. o vrai o faux
b. Le prix des 3 articles est ferme. o vrai o faux
c. Selon vous, quels objets sont neufs ? Quels objets sont d’occasion ?
3. Pour trouver les articles qu’elle cherche, Nadia fait aussi appel à la générosité de ses proches. Lisez les réponses
de sa famille et de ses amis et complétez son message.
Appel à tous !
Le 1er juillet prochain, je ........................... Il me manque encore quelques trucs : un ........................... confortable,
22
ÉTÉ
une petite ........................... à placer à côté de mon lit, une ........................... et une ...................... à café. Si, par hasard,
vous souhaitez vous débarrasser de ces objets, s’il vous plait, pensez à moi. Je vous remercie et vous embrasse, Nadia xxx
Salut Nadia,
Je change mon mobilier de salon et je n’ai plus de place pour mon vieux fauteuil. Il est super confortable
et inclinable ! Je peux même faire la livraison… Éric
Ma belle Nadia,
Je n’ai pas de laveuse ou de machine à café, mais je t’offre cette table de chevet. Ça t’intéresse ?
Tante Coco xx
cent-quarante-et-un 141
a. Est-ce que ça fonctionne avec des piles ? 1. Oui, il y a une garantie d’un an.
b. Avez-vous d’autres couleurs ? 2. Non, ça se fait seulement en noir.
c. C’est votre seul modèle ? 3. C’est fabriqué aux États-Unis.
d. Ça vient d’où ? 4. On fait la livraison, mais il y a des frais.
e. Est-ce que ça consomme beaucoup d’électricité ? 5. Oui, c’est notre meilleur vendeur.
f. Me recommandez-vous ce produit ? 6. Avec des piles ou à l’électricité.
g. Est-ce qu’il y a une garantie ? 7. Non, ce modèle-là consomme très peu.
h. Faites-vous la livraison ? 8. On a un autre modèle, un peu plus cher.
un fauteuil • une chaise • un matelas • des piles • des assiettes • un siège de bébé • une bouteille en verre
3. La plupart des sites internet de magasins ont une section Foire aux questions (FAQ) comme celle qui suit.
Complétez cette FAQ avec les mots de l’encadré.
politique • chèques personnels • échangeables et remboursables • financement • frais • reçu • cartes de crédit
FAQ
• Quelles sont acceptées ? Nous acceptons Visa et Mastercard.
• Les sont-ils acceptés ? Oui, sur présentation de deux pièces d’identité valides.
• Peut-on acheter maintenant et payez plus tard ? Non, le n’est pas offert.
• Est-ce que la livraison est gratuite ? Oui, pour tous les achats de plus de 150 $. Pour les autres achats,
des s’appliquent.
• Quelle est la de retour ? Tous les articles sont pendant les 30 jours
suivant l’achat, sur présentation du original.
142 cent-quarante-deux
2
1 3
2. Écoutez les dialogues et inscrivez le numéro du dialogue à la raison donnée. i CD2- piste 2
Il manque un morceau.
L’appareil ne fonctionne pas.
1 La porte est brisée.
La couleur ne convient pas.
Ce n’est pas le bon modèle.
Cet article est en trop (pas besoin).
22
ÉTÉ
3. En équipe, faites un jeu de rôle :
• un client ou une cliente retourne un produit au magasin ;
• un préposé ou une préposée au service à la clientèle lui pose des questions.
cent-quarante-trois 143
b. Nadia commande des œufs à la serveuse. Quelle cuisson demande-t-elle pour ses œufs ?
144 cent-quarante-quatre
) Menu du déjeuner _
À boire
A. Le pain adoré B. Le bec sucré C. Comme une plume Café, Thé 2,5
Deux tranches de pain doré Deux crêpes servies avec Yogourt léger Bol de café au lait 5
servies avec des fruits de fruits frais et sirop d’érable et fruits frais Espresso 3
saison 12 12 Jus d’orange 4
12
À-côtés
Pommes de terre 3
D. Le classique E. Les œufs cassés F. La bonne fourchette
Saucisse, jambon, bacon 3
Deux œufs, avec au choix Omelette avec saucisses, Deux œufs, bacon, Rôties 2
bacon, jambon ou saucisse, fromage et épinards jambon et saucisses, Fruits frais 4
et rôties 13 fèves au lard, bagel Fromage cottage 3
11 16 Cretons 3
2. Écoutez les 6 commentaires des clients. Indiquez si le 4. Lisez les phrases. Qui parle ? Inscrivez C si c’est
commentaire est positif (+) ou négatif (-). i CD2- piste 2 un client ou une cliente et S si c’est le serveur ou
la serveuse.
1 2 3 4 5 6 a. Êtes-vous prêts à commander ? *
b. L’omelette du jour est au brocoli et
au cheddar. *
3. a. Identifiez les objets qui se trouvent sur la table. c. Pourriez-vous m’apporter du ketchup ? *
d. C’est servi avec quoi ? *
e. Je fais une ou deux factures (additions) ? *
f. Prendriez-vous un café pour commencer ? *
g. Avez-vous des questions sur le menu ? * 23
h. Est-ce que les portions sont très grosses ? *
*
ÉTÉ
i. Pourrait-on avoir de l’eau s’il vous plait ?
j. Je vous laisse encore quelques minutes
pour réfléchir ? *
5. En équipe, faites un jeu de rôle :
b. Complétez ces phrases avec l’un des objets en 3. a.
•
un client ou une cliente commande un plat ;
(plusieurs réponses sont possibles).
•
un serveur ou une serveuse lui pose des questions.
• Excusez-moi, je n’ai pas de…
Utilisez le menu du déjeuner proposé en 1. a.
• Pourriez-vous m’apporter/nous apporter...
• Pardon, est-ce que je pourrais avoir...
• Il n’y a pas de... Pourriez-vous m’en apporter
un/une s’il vous plait ?
cent-quarante-cinq 145
2. Réécoutez la conversation et cochez les actions que Nadia a faites. i CD2- piste 3
o Elle a emballé ses objets. o Elle a rencontré sa mère.
o Elle a lavé la vaisselle. o Elle a acheté des rideaux.
o Elle a rencontré les propriétaires. o Elle a jeté des documents.
o Elle a lavé le plancher. o Elle a téléphoné aux déménageurs.
3. À l’aide des expressions de l’encadré, dites ce que Claudine a fait pendant sa journée de congé. Utilisez le passé
composé.
Ex. : Claudine a déjeuné tard, elle a…
déjeuner tard • passer la matinée en pyjama • parler au téléphone avec ses amies •
payer ses factures en ligne • magasiner • essayer ses nouveaux vêtements • souper avec Philippe
4. En équipe de trois, écrivez quelques phrases pour raconter ce que vous avez fait hier, avant-hier et la fin
de semaine dernière. Utilisez des verbes en -er.
Ailleurs, autrement ?
En français, les gens se souhaitent « bon appétit »
avant de commencer leur repas. Pour parler d’une
Mémo personne qui mange peu, on dit qu’elle a un « appétit
d’oiseau ». Pour parler d’une personne qui mange
ps
queurs de tem
Utiliser les mar da ns le pa ssé : beaucoup, on dit qu’elle a un « gros appétit » ou un
action « appétit d’ogre ».
Pour situer une ée,
la semaine pass
hier, avant-hier, Dans votre langue, est-ce qu’il y a des expressions
, il y a un mois…
l’année dernière semblables ? Comment dit-on « bon appétit » ?
nnecteurs
Utiliser les co suite,
ce qu’on dit : en
Pour organiser ...
tard, par la suite
après, puis, plus
auxiliaire participe
avoir passé
• Le participe passé garde la même forme et la même prononciation à toutes les personnes.
Ex. : j’ai parlé, tu as parlé, il/elle/on a parlé, nous avons parlé, vous avez parlé, ils/elles ont parlé
146 cent-quarante-six
Hélène Philippe
* Elle a attendu quelques minutes. * Il a mis la main dans sa poche pour prendre
* Elle a dit « Bonjour » à la chauffeuse. son portefeuille.
* Elle a marché jusqu’à l’arrêt. * Il a inséré sa carte dans la machine.
* Elle a pris sa place dans la file. * Il a avancé.
* Elle a souri à l’homme. * Il a fait la file.
* Un homme à côté d’elle a dit : * Il a sorti sa carte de débit de son portefeuille.
« Encore en retard ! ». * Il a ramassé son argent.
b. Relisez les phrases ci-dessus et notez l’infinitif de chaque verbe.
c. Choisissez une situation (ex. : poster une lettre), puis écrivez une liste d’actions pour cette situation.
Conjuguez les verbes au passé composé avec l’auxiliaire avoir.
6. Mettez les verbes au passé composé. Attention : certaines phrases sont à la forme interrogative et d’autres
à la forme négative.
Une entrevue avec François Lebœuf, un jeune chef cuisinier très talentueux.
— Chef Lebœuf, quand avez-vous découvert (découvrir) votre passion pour la cuisine ?
— Très jeune ! (commencer) à cuisiner avec ma grand-mère, à l’âge de 5 ou 6 ans.
— Et peu de temps après, (étudier) dans une école de cuisine ?
— Non, pas tout à fait. J’ (avoir) de la difficulté à choisir mon métier. (faire) plusieurs
petits boulots pendant quelques années. Un jour, (penser) à la cuisine et (décider)
de m’inscrire dans une école. (adorer) ma formation et (ne pas arrêter) de cuisiner
depuis ce jour-là.
— Merci pour cette entrevue, Chef Lebœuf.
é (2)
du participe pass
Les terminaisons se termine souvent :
se ter m in e pa s en é, le participe passé
• Lorsqu’il ne -is
qui s’écrit -i, -it ou prendre à j’ai pris
– par un son en i, di re à j’a i di t
finir à j’a i fin i mettre à j’ai mis
éc rir e à j’ai écrit
Mémo
j’a i ch oi si
choisir à
, qui s’écrit -u attendre à j’ai atten
du
– par un son en u sa vo ir à j’ai su
i eu vouloir à j’a i vo ul u
avoir à j’a pouvoir à j’ai pu
boire à j’ai bu
t différente.
es, la terminaison es découvrir à j’ai dé
couvert
• Avec d’autres verb ou vr ir à j’a i ou ve rt
faire à j’ai fait
Mémo
23
L’interrogation et la négation au passé
o
24
• Quand vous êtes malade, que faites-vous ?
o
Je vais à la clinique ou à l’urgence.
Je consulte internet pour me renseigner.
En bonne
forme !
M 2
Dans cet épisode… Carlos se rend chez son médecin pour son examen annuel. Dans la salle
d’attente, il fait le jeu-questionnaire proposé dans une revue.
1. Faites le jeu-questionnaire, puis découvrez votre profil à la fin de l’épisode (page 153).
148 cent-quarante-huit
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Carlos consulte le médecin pour un examen de routine.
Il a des problèmes de digestion.
Il a des douleurs au genou.
Il s’est blessé dans un accident de voiture.
Il a des démangeaisons au genou.
2. Associez les questions d’un ou d’une médecin aux réponses possibles d’un patient ou d’une patiente.
3. Dites si l’expression signifie que la personne se sent bien ou qu’elle ne se sent pas bien.
Péter le feu.* Être en pleine forme. Filer un mauvais coton.* Avoir une santé de fer.
Être poqué(e).* Ne pas être dans son assiette.* Être au bout du rouleau.* Être malade comme un chien.*
4. a. En équipe, dites ce que signifient les symptômes suivants. Pouvez-vous les mimer ?
Être… Faire…
fatigué(e) / essoufflé(e) / constipé(e) / stressé(e) / congestionné(e) de la fièvre / de l’insomnie
Tousser
Éternuer
Avoir…
des douleurs / des nausées / des boutons / des crampes /
24
ÉTÉ
Se moucher des vertiges / des picotements / des courbattures
b. Observez les illustrations. Dites quels sont les symptômes et donnez une explication.
Utilisez les expressions présentées en 4. a.
Ex. : Elle a mal à l’oreille, elle a peut-être des vertiges, de la fièvre.
A B C D E
cent-quarante-neuf 149
une amygdalite • une fracture • une bronchite • une brulure • des allergies • une dépression • une carie • une coupure
6. a. Lors d’une première visite chez un professionnel ou une professionnelle de la santé, il faut habituellement
répondre à un questionnaire sur son état de santé. Voici des exemples de questions que l’on peut trouver
dans un questionnaire médical. En équipe, ajoutez d’autres questions possibles.
Oui Non
Souffrez-vous de troubles cardiaques ?
Souffrez-vous d’asthme ?
Souffrez-vous de diabète ?
Souffrez-vous d’arthrite ?
Fumez-vous ?
Êtes-vous allergique à des médicaments ?
Prenez-vous des médicaments ?
Portez-vous des lunettes ou des lentilles cornéennes ?
b. À tour de rôle, posez les questions du questionnaire à votre collègue et répondez à la forme affirmative
et à la forme négative.
Ex. : Avez-vous des allergies ? Oui, je suis allergique au pollen. / Non, je n’ai pas d’allergie.
7. Avec votre collègue, revoyez le contenu de cette page et de la page précédente. Puis, faites un jeu de rôle :
• un ou une médecin pose des questions en fonction de l’un des états de santé suivants ;
o en parfaite santé o très mal en point o enceinte o surmené(e)
• un patient ou une patiente lui répond à la forme affirmative et à la forme négative.
néral ou un état
Décrire un malaise gé
n.
– Je ne me sens pas bie
– Je me sens faible.
– Je suis fatigué.
– Je suis enceinte.
Mémo
ou un inconfor t
Décrire une douleur
ns...
dos, à l’estomac, aux rei
– J’ai mal à la gorge, au x jam be s, au cou...
urs au ve ntr e, au bras, au
– J’ai de s do ule her, à dormir...
la dif fic ult é à ava ler , à marcher, à me penc
– J’ai de
igué, stressé…
– Je me sens étourdi, fat
150 cent-cinquante
Organes ou Noms
les muscles parties du corps des spécialistes
le cœur
la peau • • un ou une cardiologue
la colonne
le nez, la gorge • un ou une pneumologue
vertébrale •
une veine et les oreilles • un ou une dermatologue
le cœur •
le foie l’estomac un ou une gastro-
les poumons • • entérologue
les reins
l’estomac, l’intestin
• un ou une otorhino-
et le foie • laryngologiste
les intestins
la vessie
b. Savez-vous de qui ou de quoi s’occupe…
• un ou une pédiatre ?
les os • un obstétricien ou une obstétricienne ?
la peau
• un ou une allergologue ?
• un ou une vétérinaire ?
c. Connaissez-vous d’autres spécialistes ? Dites quel(s)
organe(s) ou quelle(s) maladie(s) ils traitent.
Faits d’ici
24
ÉTÉ
Le don d’organe, un don de vie !
Faire le don d’un organe peut sauver des vies ou améliorer la vie de personnes malades. Le rein
est l’organe le plus souvent transplanté. Mais on peut aussi greffer de nombreux autres organes :
le cœur, le foie, le pancréas, les poumons, les yeux, certains tissus (ex. : la cornée), les cellules
sanguines (ex. : la moelle osseuse), la peau… Des milliers de Canadiens et de Canadiennes sont
en attente d’une greffe. Il n’y a pas assez de dons d’organes au Canada. Notre pays se classe
au 20e rang mondial des donneurs d’organes, loin derrière les États-Unis, au 3e rang. La bonne
nouvelle, c’est que le nombre de donneurs au Canada est en hausse.
Source : Organisation mondiale de la santé
cent-cinquante-et-un 151
b. Pour chaque verbe en 1. a., indiquez l’auxiliaire employé et notez l’infinitif du verbe.
2. a. Carlos est un peu casse-cou. Il a eu de nombreuses blessures dans sa vie. Écoutez comment il s’est blessé
et associez les informations des deux colonnes du tableau. i CD2- piste 3
Ex. : Il s’est cassé un bras en faisant du vélo de montagne.
b. Observez la ligne du temps et redites chaque phrase en précisant le moment où l’accident a eu lieu.
Ex. : En 1998, il s’est cassé un bras en faisant du vélo de montagne.
A B C D
3. Résumez les évènements marquants de votre historique médical. Utilisez le passé composé.
Ex. : À 12 ans, je me suis cassé une jambe en faisant de la gymnastique.
Il y a 3 ans, j’ai eu une appendicite.
Mémo
Mémo Situer une action
dans le passé
Les verbes au passé composé • Il y a + (période
de temps) + passé
• Au passé composé, la majorité des verbes se forme avec Ex. : – Il y a deux composé
semaines, j’ai eu un
l’auxiliaire avoir (verbe avoir au présent) suivi du participe – Il a rencontr accident.
é le médecin il y a qu
passé. elques jours.
• En + (année ou m
ois) + passé compo
Ex. : J’ai attrapé, tu as pris, il a mangé, nous avons Ex. : – En septem sé
bre, j’ai fait une bron
demandé… – Elle a acco chite.
uché en 2010.
• Quelques verbes se forment avec l’auxiliaire être (verbe être Situer une action
dans le temps
au présent) suivi du participe passé. C’est le cas des verbes
entrer, sortir, monter, descendre, arriver, partir, aller, venir… • Depuis + (période
de temps) + présen
Ex. : – Depuis cet t
Ex. : Je suis arrivé, il est sorti, vous êtes tombé… après-midi, je respire
Ex. : – Je suis épui mal.
• Tous les verbes pronominaux se forment avec l’auxiliaire sé depuis la semain
e dernière.
être suivi du participe passé. • Ça fait + (période
de temps) + que +
Ex. : – Ça fait deux présent
Ex. : Je me suis coupé, tu t’es lavé… jours que mon bras
– Ça fait quatr élance.
e mois que j’ai mal
au dos.
152 cent-cinquante-deux
3. Selon vous, quelles directives reçoit le patient ou la patiente dans chacune de ces situations ?
4. De bonnes habitudes de vie permettent d’être en forme et en santé. Observez les illustrations et imaginez les conseils
d’un ou d’une médecin.
Tapez « calculatrice + espérance de vie » sur internet. Répondez aux questions du test en ligne que vous avez
choisi. Comparez vos résultats avec ceux de votre collègue et parlez de vos habitudes de vie.
cent-cinquante-trois 153
M 2
Dans cet épisode… Carlos et Marc décident d’aller en camping pendant les vacances d’été.
Ils discutent de leur projet avec Hélène.
1. Lisez les questions, écoutez le dialogue, puis répondez. c. Quelles destinations se trouvent au Canada ?
i CD2- piste 1 Aux États-Unis ?
a. Pourquoi Carlos et Marc consultent-ils Hélène ?
d. Quelles activités Carlos et Marc aimeraient-ils faire
o
Parce qu’ils ont besoin de conseils. pendant leurs vacances ?
o
Parce qu’ils veulent emprunter sa voiture.
du camping
o de la randonnée
o
o
Parce qu’ils n’ont pas d’idées de destinations.
de l’équitation
o du bateau
o
de la bicyclette
o aller à la pêche
o
b. Cochez les destinations que Carlos mentionne.
visiter des musées
o découvrir la région
o
o Tadoussac les Sandbanks
o
o la Gaspésie l’ile du Cap-Breton
o e. Pendant combien de temps Carlos et Marc veulent-ils
o Banff la baie de Fundy
o partir en camping ?
o le fiord du Saguenay les plages du
o
o la Nouvelle-Orléans Massachusetts
154 cent-cinquante-quatre
De : helene34@marceldidier.com
À : carlos.abril@gmail.com Cc : marc
Objet : Mes conseils pour le camping
b. Mettez de l’ordre dans les conseils d’Hélène selon le moment où les actions doivent être faites.
Utilisez il faut ou on doit.
Ex. : - Avant de partir, il faut réserver le terrain et garder une copie de la confirmation.
- Sur place, on doit...
- Avant de quitter le camping, il faut...
- De retour à la maison, on doit...
2. a. En équipe de 2, complétez la liste de Carlos en ajoutant le vocabulaire de l’encadré dans la bonne section de
la liste et en ajoutant d’autres articles.
un ouvre-boite • du pain • des assiettes • des verres • des tasses à café • des œufs • des ustensiles •
un couteau du chef • des ustensiles à BBQ • un ouvre-bouteille • deux sacs de couchage • deux oreillers •
deux matelas gonflables • une pompe • une glacière • du sucre • du lait • des sacs de plastique •
une corde et des épingles à linge • du papier journal • une chandelle à la citronnelle • deux serviettes •
un savon • du dentifrice • une trousse de premiers soins • des épices à steak
c. Expliquez à votre collègue pourquoi certains objets de votre liste sont pratiques en camping. Faites des phrases
à l’aide des expressions de l’encadré.
Ex. : Il faudrait acheter de la glace pour garder les aliments au frais.
C’est pratique d’avoir une bâche pour se protéger de la pluie.
voir dans le noir • cuisiner et manger • garder les aliments au frais • faire sécher les vêtements mouillés • allumer le feu •
éloigner les moustiques • rester au sec et au chaud • se protéger de la pluie • se laver • observer les animaux
cent-cinquante-cinq 155
faire de l’équitation • aller à la pêche • se baigner • faire de la randonnée • observer les baleines • faire un feu de camp
A B C
D E F
b. Choisissez une activité. Dites ce qu’il faut faire dans cette situation et ce qu’il ne faut pas faire.
Dites-le d’abord avec il faut ou tu dois, puis à l’impératif.
3. a. Vous allez entendre 6 directives. Associez chaque directive à une activité de l’exercice 2. a. i CD2- piste 3
1 2 3 4 5 6
√
156 cent-cinquante-six
M
beau et chaud. Hier, on a fait de
AR
2015
CEL D
s en
c’était génial. Aujourd’hui, on est allé
CANADA
r les baleines DI
bateau sur le fleuve pour observe
ER
I
sous le ciel
et on en a vu plusieurs. Le soir,
se régale
étoilé, on les entend chanter ! On
ages de la Hélène Ronceau
de poissons frais et de bons from
avant de
région. Demain, on va à Tadoussac 54, rue de la Rivière
feu, on
partir à Saguenay. Assis autour du Saint-Jérôme, QC
prend un verre à ta santé ! F6H 2J7
Grosses bises ! XXX
Carlos et Marc
b. Encerclez dans chaque liste les informations mentionnées dans la carte postale.
Ajoutez l’information manquante au bon endroit.
c. Vous êtes en vacances. À l’aide du modèle et des informations énumérées en 1. a. et 1. b., écrivez
25
ÉTÉ
une carte postale. Parlez des activités que vous avez faites et de celles que vous allez faire, du temps qu’il fait,
de ce que vous avez mangé, des endroits que vous avez visités et de ceux que vous allez visiter.
cent-cinquante-sept 157
2
Bilan
VÉRIFIEZ VOS PROGRÈS
26 Les
beaux jours
Dans cet épisode… Marc et Carlos préparent leur déménagement et profitent des belles journées
de l’été. Suivez leur quotidien.
VOYONS VOIR !
Évaluez vos compétences dans toutes les situations vues jusqu’ici.
A. Très beau 4 ½ partiel. rén., rue César. B. Magnifique 5 ½ : Lumineux, 2 chamb C. Charmant 4 ½ à deux pas du métro. Rue
res,
Quartier agréable et tranquille. Près du métro construit en 2014, rue tranquille, prox calme, appartement paisible et bien situé. Cuisine
. du
et écoles. 2 ch. fermées, un balcon avant et métro et autobus (ligne 34). 1100 $, et salle de bain refaites en 2014, plafonds hauts,
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b. Dites à quelles petites annonces en 1. a. correspondent les phrases suivantes.
A B C
Le logement est situé près des transports publics.
L’appartement est libre immédiatement.
Il y a beaucoup d’espace de rangement.
Le chauffage est inclus dans le prix.
Le logement est loué avec des électroménagers.
158 cent-cinquante-huit
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Le DVD est vendu dans une boutique en ligne.
Le grille-pain et les verres à vin sont des articles neufs.
Trente-quatre personnes vont acheter le DVD.
Le grille-pain peut être réglé à différentes intensités.
Les verres à vin sont lavables à la main seulement.
Chez Joe
TABLE D’HÔTE DU MIDI 15,95 $
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Le bœuf aux légumes est servi avec du riz.
Marc veut savoir s’il y a des concombres dans la salade.
Il commande la salade et le bœuf aux légumes.
Pour dessert, Marc va manger le gâteau vanille-caramel.
Marc boit seulement de l’eau pendant tout le repas.
De : carlos.abril@gmail.com
À : catou46@marceldidier.com
Objet : Des nouvelles !
Salut Catou,
Ça va bien ? Je m’ennuie de toi ! Qu’est-ce que tu fais de bon ces temps-ci ? Moi, plein de choses. On a déménagé, Marc et moi. J’ai travaillé fort !
J’ai pris une semaine de vacances et j’ai tout repeint notre nouvel appartement. J’ai fini hier et je suis très content. J’ai eu un peu d’aide de Mathieu et
de Geneviève, heureusement. J’ai hâte de te montrer ça ! Donne-moi des nouvelles bientôt ! Carlos
160 cent-soixante
b. Marc consulte le médecin le jour suivant son problème de santé. o vrai o faux
3. Observez les images et dites quelle recommandation le médecin pourrait faire dans chacune de ces situations.
21
ÉTÉ
C
De : marc.laramee609@gmail.com
À : hautssommetsverts@marceldidier.com
Objet : Questions...
b. Vrai ou faux ?
Vrai Faux
Le courriel est une publicité.
Les réservations sont obligatoires.
Il est possible de manger sur place, à la cafétéria.
L’activité est annulée s’il pleut.
L’équipement nécessaire est fourni.
2. Pour faire les activités ci-dessous, donnez des conseils en précisant le moment où les actions
doivent être faites.
3. Écoutez les directives que donne l’instructrice des Hauts sommets verts et numérotez-les de 1 à 5. i CD2- piste 4
* Respecter les consignes de l’instructeur.
* Attendre l’instructeur pour faire une activité.
* Rester attaché en tout temps.
* Respecter ses limites physiques.
* Ne pas commencer une activité si la personne devant nous n’a pas terminé.
4. À votre tour, écrivez un court message à votre enseignant ou enseignante ou à votre ami ou amie pour raconter votre
journée d’aventure. Parlez de la météo, de l’endroit, des personnes, des activités, etc.
Évaluez-vous (¸) Très Assez Pas très Corrigez vos réponses ()
bien bien bien • Corrigez l’exercice 1 à l’aide des
réponses de la page 197. /5
Je comprends des informations sur une activité.
• Corrigez l’exercice 2 à l’aide des
Je comprends les directives et les consignes qu’on réponses de la page 197. /5
me donne lors d’une activité. • Corrigez l’exercice 3 à l’aide des
réponses de la page 197. /5
Je peux donner des directives pendant une activité.
• Avec l’aide de votre collègue ou du
Je peux écrire un court message pour donner des personnel enseignant, attribuez-vous
nouvelles. une note pour l’exercice 4. /10
162 cent-soixante-deux
PROJET PHARE
Mettez en pratique ce que vous avez appris jusqu’à maintenant.
Maintenant, à votre tour de profiter de l’été ! Avec vos collègues, organisez un piquenique mémorable pour accueillir
le beau temps.
SE PRÉPARER
• En grand groupe, déterminez la date et l’heure de l’activité.
• Formez 3 équipes. Chaque équipe suit les étapes ci-dessous pour préparer une proposition de piquenique.
Étape 1 : Établir une liste d’endroits intéressants pour faire le piquenique. Décrire l’environnement, de même
que les avantages et les inconvénients de chaque endroit. Choisir un des endroits.
Étape 2 : Faire la liste des choses à apporter (nourriture, boissons, ustensiles, barbecue, jeux, etc.).
Étape 3 : Préparer des activités à faire et prévoir les consignes, s’il y a lieu.
VIVRE LA SITUATION
• Rendez-vous au point de rencontre le jour prévu.
• Profitez du moment avec vos collègues.
21
• Discutez de ce que vous avez fait au cours des derniers jours.
ÉTÉ
RÉFLÉCHIR À L’EXPÉRIENCE
• En grand groupe, faites le bilan de l’activité : ce que vous avez aimé et ce que vous avez moins aimé
(lieu choisi, activités, météo, etc.).
• À tour de rôle, racontez vos projets de vacances ou ce que vous allez faire dans les prochaines semaines.
Conjugaison
Transcription des dialogues
Corrigé
On entend On entend
je suis [ʒəsɥi] chui [ʃɥi] ou chu [ʃy]
a. Je suis heureuse de vous rencontrer.
b. Je suis ingénieur.
c. Je suis américain.
d. Oui, je suis arrivée ici cet été.
e. Je suis en amour avec Montréal !
2. Lisez les phrases suivantes. Prononcez tour à tour je suis [ʒəsɥi], chui [ʃɥi] et chu [ʃy].
a. Je suis au restaurant.
b. Moi, je suis comptable, et toi ?
c. Je suis malade.
d. Non, je ne suis pas dans la classe, je suis à la cafétéria.
e. Je suis en amour avec le français !
3. Rédigez des phrases avec je suis. Lisez vos phrases à un ou une collègue. Variez les prononciations et demandez
à votre collège de faire la distinction.
[s] semaine, recette [ɑ] gâteau [ɛ]̃ pain, matin [w] oiseau, voir
[k] cours, kiwi, quel [ə] je, chemise [ɔ̃] oncle, monde, tomber [ɥ] huile, lui
166 cent-soixante-six
P H ON É TIQU E
d. Je m’excuse, je voudrais savoir où est le A-218.
e. De rien, mademoiselle. Bonne journée.
2. Rayez les e qui ne sont pas prononcés puis lisez les phrases à voix haute.
a. Elle travaille mercredi et dimanche.
b. Tu t’appelles Hélène Plourde.
c. Corinne parle toujours très lentement.
d. La bibliothèque est ouverte le samedi.
e. Achète-le et apporte-le à ta cousine.
Le e caduc et le e prononcé
En français, le e est instable, c’est-à-dire qu’on ne le prononce pas toujours.
Le e est caduc :
• En finale de mots.
Ex. : la table, un horaire, la bibliothèque
• À l’intérieur d’un mot ou d’une phrase, s’il est immédiatement précédé
d’une seule consonne prononcée.
Ex. : samedi, lentement, sous le bureau
• Quand deux pronoms consécutifs finissent par un e, on peut ne pas
prononcer le premier e.
Ex. : Je te parle.
Le e est prononcé :
• Lorsque le pronom le est utilisé avec un verbe à l’impératif.
Ex. : Faites-le, dis-le.
• Quand deux consonnes prononcées précèdent immédiatement le e.
Ex. : mercredi, gouvernement, appartement
[…] toujours la même chose : je me lève, je déjeune, je fais un peu de ménage, je m’habille.
Après, je prends l’autobus, j’arrive ici, je vais à mes cours. L’après-midi, je vais à la bibliothèque.
cent-soixante-sept 167
3. Réécoutez le texte et dites si le mot je est prononcé de la même manière. i CD2 - Exercice 3
Oui Non
je déjeune je prends
je me lève j’étudie
j’étudie j’arrive
je prends je vais
je fais je prends
4. Lisez les phrases suivantes à voix haute. Ne prononcez pas les e barrés.
a. Je me prépare et je prends l’autobus.
b. Je fais mes devoirs et je vais à l’université.
c. J’avance puis je tourne à gauche.
d. Je me lève et je déjeune.
e. Je vais au centre communautaire et je fais du yoga.
D. La négation plus
1. Écoutez les dialogues et cochez la prononciation du mot plus que vous entendez. i CD2 - Exercice 4
On entend On entend
plu [ply] pu [py]
a. – Pardon, avez-vous des fraises ?
– Non, désolée, on n’en a plus.
b. – Allo, auriez-vous de la crème sure ?
– Attendez, je regarde ça… Non, désolé on n’en a plus
en ce moment.
c. – Avez-vous des jeans en chanvre ?
– Non, il ne nous en reste plus.
d. – Et pour le dessert ?
– Le gâteau vanille-caramel, s’il vous plait.
– Je suis désolé, on n’en a plus.
168 cent-soixante-huit
P H ON É TIQU E
a. Je vais aller au marché cet après-midi.
b. Je vais en acheter une caisse au dépanneur.
c. Oui, je vais vous donner quelques conseils.
d. Je vais vous donner des gouttes pour enrayer l’infection.
e. Et je vais prendre un bol de café au lait avec ça.
2. Lisez les phrases suivantes. Prononcez tour à tour je vais [ʒə/vɛ], j’vais [ʒvɛ] et j’va [ʒvɑ].
a. Je vais aller chez ma sœur en fin de semaine.
b. Ne bouge pas, je vais t’aider !
c. L’année prochaine, je vais faire un voyage.
d. Je vais avoir une réponse bientôt.
e. Dans deux heures, je vais pouvoir manger.
3. Rédigez des phrases avec je vais. Lisez vos phrases à un ou une collègue. Variez les prononciations et demandez
à votre collège de faire la distinction.
La prononciation de je vais
Très souvent, je vais est prononcé j’vais [ʒvɛ] ou j’va [ʒvɑ].
La seconde formulation est plus familère que la première.
Ex. : Demain, j’vais prendre ma bicycette.
Moi, j’va marcher.
F. La locution il y a
1. Écoutez et cochez la prononciation de il y a que vous entendez. i CD2 - Exercice 6
On entend On entend
il y a ya
[il/i/ɑ] [jɑ]
a. Il y a combien de chambres ?
b. Est-ce qu’il y a un divan-lit dans le salon ?
c. Ouf ! Il y a beaucoup de monde !
d. Pourriez-vous me dire s’il y a une buanderie dans le coin ?
e. Je suis désolée, il y a un cheveu dans mon yogourt.
cent-soixante-neuf 169
3. Rédigez des phrases avec il y a. Lisez vos phrases à un ou une collègue. Variez les prononciations et demandez
à votre collège de faire la distinction.
La prononciation de il y a
Très souvent, il y a [il/i/ɑ] est prononcé ya [ jɑ].
On entend On entend
tu [ty] t [t]
a. Tu as une auto ?
b. Tu as 35 ans ?
c. Tu es infirmière ?
d. Tu viens de quel coin ?
e. Est-ce que tu aimes la ville ?
2. Écoutez et cochez la prononciation du pronom elle que vous entendez. i CD2 - Exercice 8
170 cent-soixante-dix
P H ON É TIQU E
e. Elle est très heureuse de travailler ici.
f. Tu as une question ?
g. Elle cherche une bonne garderie.
h. Il est midi et demi.
i. Il habite dans le même quartier que toi.
j. Elle voudrait faire du sport tous les jours.
5. Rédigez des phrases avec tu, elle et il. Lisez vos phrases à un ou une collègue. Variez les prononciations
et demandez à votre collège de faire la distinction.
cent-soixante-et-onze 171
A. Les verbes réguliers en -er Un très grand nombre de verbes de la langue française se conjuguent comme aimer.
Le verbe AIMER
INDICATIF
Présent Futur proche Futur simple Passé composé Conditionnel présent
j’ aime je vais aimer j’ aimerai j’ai aimé j’ aimerais
tu aimes tu vas aimer tu aimeras tu as aimé tu aimerais
il aime elle va aimer on aimera il a aimé elle aimerait
nous aimons nous allons aimer nous aimerons nous avons aimé nous aimerions
vous aimez vous allez aimer vous aimerez vous avez aimé vous aimeriez
ils aiment elles vont aimer ils aimeront ils ont aimé elles aimeraient
IMPÉRATIF
INFINITIF Verbes étudiés qui se conjuguent comme aimer : acheter, chercher, commencer,
Présent Présent continuer, consulter, demander, déménager, discuter, donner, écouter, entrer, essayer,
aime aimer étudier, inviter, jouer, laver, louer, manger, marcher, organiser, parler, penser, regarder,
aimons rencontrer, saluer, téléphoner, terminer, travailler, utiliser, vérifier, visiter.
aimez
INDICATIF
Présent Futur proche Futur simple Passé composé
je me lave je vais me laver je me laverai je me suis lavé (ée)
tu te laves tu vas te laver tu te laveras tu t’ es lavé (ée)
il se lave elle va se laver on se lavera il/elle s’ est lavé (ée)
nous nous lavons nous allons nous laver nous nous laverons nous nous sommes lavés (ées)
vous vous lavez vous allez vous laver vous vous laverez vous vous êtes lavés (ées)
ils se lavent elles vont se laver ils se laveront ils/elles se sont lavés (ées)
IMPÉRATIF INFINITIF
Présent Présent
lave-toi se laver
lavons-nous Verbes étudiés qui se conjuguent comme se laver : s’appeler, se lever, s’excuser, s’habiller.
lavez-vous
B. Les verbes réguliers en -ir Plus de 250 verbes de la langue française se conjuguent comme finir.
Le verbe FINIR
INDICATIF
Présent Futur proche Futur simple Passé composé
je finis je vais finir je finirai j’ ai fini
tu finis tu vas finir tu finiras tu as fini
il finit elle va finir on finira il a fini
nous finissons nous allons finir nous finirons nous avons fini
vous finissez vous allez finir vous finirez vous avez fini
ils finissent elles vont finir ils finiront ils ont fini
IMPÉRATIF INFINITIF
Présent Présent
finis finir
finissons Verbes étudiés qui se conjuguent comme finir : choisir, grandir, grossir, réfléchir, réussir.
finissez
172 cent-soixante-douze
Le verbe ALLER
C ON JU G AIS ON
INDICATIF
Présent Futur proche Futur simple Passé composé
je vais je vais aller j’ irai je suis allé (ée)
tu vas tu vas aller tu iras tu es allé (ée)
il va elle va aller on ira il/elle est allé (ée)
nous allons nous allons aller nous irons nous sommes allés (ées)
vous allez vous allez aller vous irez vous êtes allés (ées)
ils vont elles vont aller ils iront ils/elles sont allés (ées)
IMPÉRATIF INFINITIF
Présent Présent
va aller
allons
allez
Le verbe DEVOIR
INDICATIF
Présent Futur proche Futur simple Passé composé Conditionnel présent
je dois je vais devoir je devrai j’ ai dû je devrais
tu dois tu vas devoir tu devras tu as dû tu devrais
il doit elle va devoir on devra elle a dû on devrait
nous devons nous allons devoir nous devrons nous avons dû nous devrions
vous devez vous allez devoir vous devrez vous avez dû vous devriez
ils doivent elles vont devoir ils devront elles ont dû ils devraient
INFINITIF
Présent
devoir
Le verbe POUVOIR