Méthodologies et méthodes dans l'enseignement et appretissage des langues

1. La méthodologie traditionnelle
La méthodologie traditionnelle a donné lieu entre le XVIIIème et le XIXème
siècles, avec le but essentiel de cette méthodologie était la lecture et la
traduction de textes littéraires en langu étrangère, ce qui plaçait donc l’oral
au second plan.
 Avantages
-Le vocabulaire était enseigné sous forme de listes de mots présentés hors
contexte et que l’apprenant devait connaître par cœur.
-La grammaire étaitenseignée de manière déductive ( on présentaitd’abord
la règle, puis onl’appliquait à des cas particuliers sous forme de phrases).

2. La méthode naturelle
La méthode naturelle se situe à la fin du XIXème siècle et a coexisté avec la
méthodologie traditionnelle de grammaire-traduction bien qu’elle suppose
une conception de l’apprentissage radicalement opposée aux idées
précédentes.
 Avantages
-Accent sur l'utilisation et la pratique des phrases, souvent "fonctionnelles".
-Activation de la capacité de rétention ou de mémoire.
-Développement d'une classe active, avec la participation constante des
étudiants.

3. La méthodologie directe
La méthodologie directe et est née vers les années 1900 grâce aux
inefficacités des méthodes antérieures (méthode traditionnelle ou
grammaire-traduction, la méthode des séries…).
Repandue en France et en Allemagne.
 Avantrages
-La traduction n'est pas utilisée.
-Le vocabulaire est appris à l’aide d’images ou d’objets.
-Se base sur l’utilisation de plusieurs méthodes: méthode directe, active et
orale.
4. La méthodologie active
La méthodologie active a eu lieu depuis les années 1920 jusqu’aux années
1960, avec l'objectif de intégrer l'enseignement des langues étrangères
modernes dans l'éducation scolaire, et assouplit la rigidité de l'enseignement
de la grammaire et du vocabulaire des méthodes d'avant.
 Avantages
-Assouplissement de l’enseignement de la prononciation, vocabulaire, et
grammaire.
-Permettaient l’utilisation de la langue maternelle en clase.
-Adapter les méthodes utilisées à l’évolution psychologique de l’élève et
créer une ambiance favorable.

5. La méthodologie audio-orale
La méthodologie audio-orale naît au cours de la deuxième guerre mondiale
pour répondre aux besoins de l’armée américaine de former rapidement des
gens parlant d’autres langues que l’anglais.
 Avantages
-Son schéma de base était le réflexe conditionné: stimulus-réponse-
renforcement.
-La priorité à l’oral.
-L’imitation et renforcement des bonnes habitudes.

6. La méthode situationnelle anglaise

Cette méthodologie a été introduite par Palmer et Hornby au cours de la
décennie 1920-1930, avec l’objective des príncipes de choix, l'organisation du
contenu linguistique à enseigner.
 Avantages
-Un lexique avancé.
-Peu de marge d'erreur grammaticale.
-Le vocabulaire était choisi en fonction de sa fréquence.
7. La méthodologie audiovisuelle
Il est née a partir de la deuxième guerre mondiale, avec l’objective de que La
France a besoin de renforcer son implantation dans les colonies, de restaurer
son prestige à l’étranger et de lutter contre l’essor de l’anglais.
 Avantages
-L’utilisation conjointe de l’image et du son.
-Un dialogue constant entre le professeur et la classe sans que celle-ci ne
dépende entièrement de lui.
-L’image audiovisuelle permet au professeur d’éviter les “pitreries”.

8. L’approche communicative
L’approche communicative s’est développée en France à partir des années
1970 en réaction contre la méthodologie audio-orale et la méthodologie
audio-visuelle.
 Avantages
-Exercises pragmalinguistiques.
-Jeux de rôles, créativité.
-Résolution de tâches.
-Centrer l'enseinegment sur besoins et motivations des apprenants.

9. L’éclectisme actuel
Il est né despuis 1980 a nos jours, pour permettre aux apprenants de
participer activement au processus d’enseignement-apprentissage.
 Avantages
-S’adapter aux différentes situations d’enseignement-apprentissage.
-Miser sur la formation des enseignants, pour éviter l’incohérence et l’échec.