Devoir de FRANÇAIS type bac à rendre pour le 22 février 2022

Document 1. Le Joueur d’échecs, Stephan Zweig.

À vrai dire, je n’ai jamais été un adepte sérieux de cet art, car je ne joue à ce jeu
que pour mon plaisir, je ne m’assieds et ne passe une heure devant un échiquier que
pour me détendre l’esprit, en refusant tout effort. Je « joue », au sens strict du mot,
tandis que pour les autres, les vrais joueurs d’échecs, il ne s’agit pas d’un jeu, mais
de la chose la plus sérieuse du monde ! En outre, aux échecs, comme en amour, il
faut un partenaire, et à ce moment-là, je ne savais s’il y avait à bord d’autres
amateurs que nous. Pour les attirer au grand jour, je conçus un piège des plus
simples : tel un oiseleur, je m’installai au fumoir, devant un échiquier avec ma femme
qui joue encore moins bien que moi. Nous n’avions pas fait six coups qu’en effet, un
promeneur puis un autre s’arrêtaient là et nous demandaient la permission de
regarder, jusqu’au moment où quelqu’un me pria, comme je le désirais, de faire une
partie avec lui. C’était un ingénieur écossais qui s’appelait Mac Connor et qui, me dit-
on, avait amassé une grosse fortune en creusant des puits de pétrole en Californie.
Trapu, la mâchoire carrée, les dents solides, il devait sans doute en partie la riche
coloration de son teint à un goût prononcé pour le whisky. Sa surprenante largeur
d’épaules, qui lui donnait l’allure d’un athlète, ne laissait pas de se faire sentir jusque
dans son jeu, car M. Mac Connor était de cet espèce d’hommes qui ont réussi et sont
si pleins d’eux-mêmes qu’ils ressentent comme une humiliation personnelle de
perdre, fût-ce une inoffensive partie d’échecs. Habitué à s’imposer brutalement et
gâté par ses réels succès, ce self-made-man massif était si pénétré de sa supériorité
qu’il regardait toute opposition comme un désordre et presque comme une injure. Il
perdit la première partie de fort mauvaise grâce, et se mit à expliquer, avec une
volubile autorité, que sa défaite ne pouvait venir que d’un instant de distraction. À la
troisième, il s’en prenait au bruit qu’on faisait dans la chambre voisine : il ne perdit
jamais sans réclamer la revanche. Cet acharnement d’amour-propre m’amusa
d’abord, puis je n’y vis plus qu’une circonstance secondaire qui ne gênait en rien
mon projet d’attirer à notre table le champion du monde.
 Document 2. Olivier LEJADE et Mathieu TRICLOT, La fabrique des
jeux vidéo. Au cœur du gameplay
Alors pourquoi joue –ton ? Des forces puissantes sont à l’œuvre…Etre au contact
direct de ses propres limites, faire face à l’envie de renoncement et à la colère qui
l’accompagne : le rage quit1, disent les gamers. La jouissance de la domination et
son inverse, la brulure de la soumission à plus fort que soi. Persister pour trouver
une ouverture, une solution, toucher enfin à la sensation de se surpasser. Jouer c’est
se confronter au monde, aux autres, sans conséquences dramatiques. C’est
apprendre à gérer les risques, à survivre aux coups du sort, à évaluer instinctivement
les probabilités d’une situation. Jouer c’est affûter sa capacité à prévoir, à anticiper
l’avenir en élaborant des stratégies, tout autant que son sens de l’improvisation, sa
réactivité dans l’instant. En contrepoint de ce dépassement de soi, le jeu nous
réconcilie avec la curiosité, cet élan de découverte motivé par le simple plaisir de
comprendre. Dans les intervalles de l’action, on peut même trouver le temps de la
contemplation. Et puis parce qu’il est impossible de gagner à tous les coups, le jeu
est une école d’humilité, une invitation à pardonner ses propres faiblesses et par
extension, celles des autres.

Jouer, c’est évoluer dans un environnement où il est plus facile de supporter le

jugement, le classement, la perte puisque les règles sont explicites et acceptées par
tous. Jouer, en somme, c’est s’entrainer à vivre. Car au cœur du jeu, il y a le gouffre.
L’inconnu ; L’autre. Le chaos du hasard. S’y confronter, c’est garder les yeux ouverts
face à ses peurs. Dans le monde inquiet qui rejette toute prise de risque par crainte
de l’échec, le jeu reste un espace où l’on peut s’épanouir pour se découvrir.

Olivier LEJADE et Mathieu TRICLOT, La fabrique

des jeux vidéo. Au cœur du gameplay. Edition de la
Martinière 2014

1
Fait de quitter le jeu sous l’effet de la colère ou de la frustration.
Document 3

Équipe de joueurs professionnels eSport jouant dans des jeux vidéo compétitifs
sur un tournoi de Cyber Games. Ils se parlent en microphones.

Compréhension et analyse 10pts

Question 1- doc 1 : à quel moment du roman se situe ce texte ? Soyez précis et
racontez brièvement le roman. 2pts

Question 2- doc 1 : quel personnage est présenté dans le texte ? En quoi sa

façon de jouer révélé son identité ? Justifiez vos réponses. 3pts

Question 3--doc 3 : quelle impression se dégage de la photographie ? Justifiez

votre réponse. 2pts

Question 4- doc 1,2 et 3. Quels intérêts présentent les jeux, d’après ces trois
documents ? 3 pts
 Expression écrite. 10 pts
En quoi le jeu participe-t-il à la construction de l’identité de l’homme ?
Dans un développement organisé et argumenté d’une quarantaine de lignes, vous
exprimez votre point de vue personnel en vous aidant du corpus de documents et
des connaissances acquises durant vos lectures de l’année, en particulier le livre
étudié dans le cadre du programme limitatif. Vous pourrez aussi mobiliser votre
culture et vos expériences

Critères d’évaluation Non Partiellement Oui

Argumentation / 4 points
Le lecteur est convaincu par la cohérence et la
pertinence du propos.
Le propos est construit et développe des arguments
pertinents.

Ce sont ces arguments qui sont évalués et non la

thèse soutenue.

On n’hésitera donc pas à accorder la totalité des

points à une copie qui développerait de manière
pertinente une seule thèse comme à un
développement qui choisirait de prendre en compte
plusieurs points de vue.
La forme délibérative (en 3 parties) n’est pas attendue.

Lecture / Connaissances / 3 points

Les éléments du corpus sont mobilisés.

L’œuvre du programme limitatif est mobilisée ainsi que

les connaissances acquises durant l’année de
terminale.
La culture personnelle est sollicitée.

Le lecteur identifie les références culturelles et

perçoit leur intérêt pour l’argumentation.

Expression / 3 points
La structure des phrases est globalement correcte.
L’orthographe est globalement correcte.
Le lexique utilisé est globalement approprié et précis.
Le lecteur comprend le texte du candidat sans /3
difficulté.