Développement cognitif et langagier de 1 

an
à 1 ½ an
Les habiletés cognitives
À cet âge :

 votre enfant montre qu’il distingue certaines couleurs et certaines formes.

Par exemple, il insère des cercles et des carrés aux bons endroits sur une
planche trouée;
 il est en mesure de regarder avec vous un livre et ses images de plus en
plus longtemps;
Rappelez-vous que les enfants ne se développent pas tous au même
rythme dans tous les domaines. L’information dans ce site Web est conçue
pour être générale. Si le développement de votre enfant vous préoccupe,
consultez un médecin.

 il connaît la fonction des objets de la vie courante (ex. : fourchette,

téléphone, brosse). Par exemple, il se sert d’un jouet en forme de tournevis
de la même façon qu’un adulte, il essaie d’insérer une clé dans la serrure
d’une porte, il montre qu’il reconnaît certains sons, comme le son de l’eau
qui coule dans le bain;
 votre enfant connaît et pointe une ou quelques parties de son corps;
 il explore d’une nouvelle façon le monde qui l’entoure. Par exemple, il joue
dans le sable, fait des mélanges, remplit des contenants, les empile et les
renverse, empile des boîtes ou des cubes, les fait tomber, puis les empile
de nouveau.

Au cours des prochains mois, votre enfant commencera à :

 regrouper des objets similaires comme des bas et des souliers;

 observer et imiter les autres;
 prendre de plus en plus conscience de ce que les adultes attendent de lui;
 jouer à faire semblant, comme faire manger une poupée, la mettre au lit ou
lui donner son bain.

Les habiletés de langage

À cet âge :
 votre enfant pointe une chose avec son index pour vous la demander ou
vous la montrer. Par exemple, il tend le doigt au bon endroit lorsque vous
lui demander : « Montre-moi le chat » ou « Où est maman? »;
 il peut dire des mots pour communiquer ses besoins ou pour exprimer une
idée. Par exemple, il peut dire : « Encore! » pour exprimer « Fais encore
coucou, maman! » ou « Lait » pour « Je veux du lait »;
 il comprend beaucoup plus de mots qu’il n’en dit. Par exemple, lorsque
vous lui demandez : « Où est ta bouche? », il peut la montrer du doigt
même s’il ne sait pas encore dire « bouche »;
 votre tout-petit comprend des consignes et des questions simples comme :
« Assois-toi » ou « Où est papa? » sans que vous fassiez de gestes.