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Le développement du langage
Contraintes
1. Deux premiers mois : divers sons végétatifs, réflexes,.. lié au fonctionnement interne.
à partir de 4 mois : meilleurs contrôle des sons, ils font des jeux vocaux pour s’exercer.
Gutturale : viens du gosier l
3. Entre 6 et 9 mois : babillage = syllabes distinctes ; babillage dit canonique (consonne + voyelle
répétées : pa pa pa) : à partir de ce moment, on peut entendre la différence selon la langue
maternelle de l’enfant, car ça se ressent déjà dans la « musicalité ».
Très vite le babillage prend des caractéristiques de la langue maternelle au niveau du rythme et des
modulations
compréhension
le bébé comprend plus vite qu’il ne parle, de part les contraintes qu’on a vu.
Vers 8 mois : …
..
Cours suivant : (aussi sur cursus)
1 : de voir une relation de causalité et de suite entre les comportement : besoin très important d’être
constant dans la façon d’interagir avec l’enfant : il faut que les choses soient prévisibles pour
l’enfant pour qu’il puisse s’ancrer dans les échanges. Ils sont très sensibles au changement (même si
ça peut être utile pour qu’ils sachent s’adapter, mais il leur faut quand même une certaine stabilité)
2 : lui procure une sécurité, construction d’un lien d’attachement dans cette recherche de proximité,
de contacts.
Lebovici : les compétences du bébé, les expressions de son tempérament vont « appeler » les
compétences maternelles.
Développement de l’intersubjectivité
Dès 2 mois, les bébés ne se comportent pas de la même façon en présence d’un objet ou d’une
personne (ex : plus d’attention ,de vocalisation, de sourires…)
Importance des jeux et des routines : exemple jeu du « donner/recevoir » : on signale un objet, BB l’attrape ou le
reçoit de l’adulte, le redonne, le reçoit de nouveau, « il est où le bébé. ??? il est là... » …
dans un jeu comme ça on a chacun un rôle, le bébé apprend à jouer son rôle (et en grandissant il
s’en affranchit et apprend à en prendre d’autre)
Le parentage intuitif
Exemples :
Variations culturelles : ça dépend de la place qu’on donne au bébé selon la culture (dans certaines
cultures on ne donne pas au bébé la « capacité » d’être dans une conversation, donc on lui parle pas)
-Fonctions diverses dans le développement du lange (ex : attention [quand on fait des grands
mouvements, on fait de grandes expressions sur notre visages…, ça plaît au bébé et ça capte son
attention]…)
Référenciation sociale = Utilisation des indices émotionnels envoyés par autrui = Référence
sociale
ex : Falaise visuelle de Gibson
ne pas oublier que le bébé fait le traitement de manières multimodales : il fait tout en même temps.
Compétences précoces..
l’Audition
L’audition foetale :
Certaines contraintes
Il entend assez bien la voix de sa mère. Et donc à la langue qu’elle parle.
ça joue dans notre maniement de notre langue maternelle (qui est hyper rapide, on la manie assez
bien à 3 ans, alors que on peut pour certains passer des années à essayer d’apprendre une autre
langue pour avoir des résultats pas fou au final)
Audition à la naissance
préférence de la voix de sa mère : il ne cherche pas le nouveau à ce moment, dans tout ce chaos, il
va chercher ce qui est familier (la voix de sa mère, l’odeur de sa mère…)
langage adressé aux enfants = «langage bébé », dont on a parlé avant, les phrases simples, les
accentuations,…
Perception du langage
Surdité phonologique
(encore une fois c’est pas une maladie ou quoi que ce soit ça, c’est normal et ça le fait à tout le
monde)
L’olfaction
olfaction du fœtus
le placenta est un filtre, plus la grossesse avance, plus il devient fin, plus il laisse passer de choses :
donc bien car plus de goûts, saveurs… mais aussi pas bien car ça laisse passer les toxines, les
médocs…
à la naissance ?
quand les bébés respirent mieux, il y a moins de risque d’apnées, donc utiliser la bonne odeur ça
peut limiter les risques.
Intermodalité sensorielle ?
Conclusions et perspectives
il faut retenir cette continuité « chimiosensorielle » qui nous guide et nous accompagne ?