La sécurité de tous en milieu éducatif

No : 322-E04-VM

Projet : Aires de service et aires de jeux intérieures

Travail réalisé par: Asma-Farial Larbi, Soraya Salhi, Rosa Dorestant & Ilham Bourgui

Présenté à : Marilou Bissonnette

 20-05- 2022

Listes des tâches

Power Point : Asma
Maquette : Asma
Photo prise à la Gribouille : Asma
Finalisation du travail de recherche (mettre ensemble toutes les recherches des autres
membres de l’équipe incluant ma recherche, mise en page) : Asma
Bibliographie : Asma
Questionnaire : Asma
Photo prise dans un CPE : Ilham
Affiche sur le vestiaire et les espaces de rangement : Ilham
Recherche sur la cuisine : Asma
Recherche sur l’équipement sanitaire : Asma
Recherche sur les espaces de rangement : Ilham
Recherche sur les vestiaires : Ilham
Recherche sur les espaces de jeux : Rosa
Recherche sur l’ameublement : Soraya
 Les services de garde au Québec ont connu une évolution très rapide au cours des
20 dernières années. Les responsabilités de l’éducatrice en milieu éducatif consistant à
appliquer le programme éducatif, tout en veillant à la sécurité physique et affective des
enfants sont d’une importance primordiale puisque cela contribue au bien-être et au
développement de l’enfant. Nous nous sommes donc basés sur les aires de service et les
aires de jeux intérieures qui constituent l’une des sphères les plus importantes de la
sécurité en milieu éducatif.

Cuisine
Selon le Règlement sur les services de garde éducatifs à l’enfance il est nécessaire
d’appliquer les bonnes pratiques dans une cuisine qui permettront d’assurer la sécurité
des enfants. Tout d’abord, selon le Règlement, l’article 33 stipule qu’il est obligatoire
d’isoler les cuisines et les cuisinettes des autres pièces ou bien elles doivent être fermées
à l’aide d’une porte, d’une demi-porte ou d’un demi-mur afin d’empêcher les enfants d’y
avoir accès facilement. Bien évidemment, il est important aussi de s’assurer que cette
demi-porte soit fixée à l’aide d’un loquet lorsqu’elle est ouverte.

Équipement sanitaire
Ensuite, en ce qui concerne les installations sanitaires ceux-ci doivent être faciles
d’accès pour les enfants. En effet, la présence d’une toilette et d’un lavabo est nécessaire
par groupe de 15 enfants puis ceux-ci doivent obligatoirement être présents lorsque
l’installation comporte plus d’un étage. De plus, pour assurer la sécurité et l’autonomie
des enfants, il est recommandé d’installer un marchepied de 15 à 20cm de hauteur avec
un garde-corps autour des lavabos et des toilettes de taille adulte ainsi cela contribue au
développement de l’enfant puisque l’intervention du personnel éducateur ou de la RSG
n’est pas nécessaire. Cela permet aussi d’assurer la sécurité de l’éducatrice puisqu’elle
n’a pas besoin de tenir à tour de rôle les enfants afin de combler leur besoin d’hygiène.
Dans l’article 33 du Règlement, la température de l’eau du robinet à 49℃ maximum est
exigée afin d’éviter les brûlures par eau chaude pour ce faire il est possible d’installer un
mitigeur sur la canalisation de tous les lavabos accessibles aux enfants. Finalement, il est
important de souligner le fait que les salles de bains ne doivent pas servir d’espace de
rangement pour les objets ou les jouets.

Espace de rangement
En service de garde, l’organisation des espaces de rangement est importante, car
cela permet d’assurer que les jouets et autres matériels ne présentent pas de danger pour
les enfants lorsqu’ils ne sont pas utilisés. Aussi, un rangement bien organisé permet aux
enfants de savoir où trouver le matériel, de choisir leurs activités et leurs équipements
puis de faciliter le rangement. Ainsi, certains produits, tels que les médicaments, les
insectifuges, les produits d’entretien et les produits toxiques doivent obéir à des règles
précises, que ce soit en installation ou chez une RSG. Par exemple, ceux-ci doivent être
hors de la portée des enfants en étant fermés sous clé dans un local verrouillé ou placé à
une hauteur supérieure à 1,5 mètre puis ils ne doivent pas être entreposés avec les
aliments. En plus de cela, il est important que ceux-ci soient clairement étiquetés, dans
leur contenant d’origine puis bien identifié avec le nom de l’enfant s’il s’agit d’un
médicament. Il est important de souligner le fait que le contenant d’origine d’un produit
toxique contient généralement des renseignements permettant d’utiliser le produit de
manière sécuritaire et de bien identifier la substance lors de la communication avec le
centre antipoison de sa région en cas d’intoxication. En plus, cela nous permet aussi
d’apprendre aux enfants à reconnaitre et à interpréter les symboles des produits
dangereux afin d’assurer davantage leur sécurité.

Espace de jeux
Il est possible d’assurer la sécurité des activités et des déplacements dans les
aménagements des aires de jeu en service de garde si ceux-ci sont bien planifiés. Pour y
parvenir, il existe certaines bonnes pratiques en matière d’aménagement qu’une
éducatrice peut mettre en place. Par exemple, la création d’une aire de jeu ou d’un coin
d’activité aux dimensions adéquates, selon le nombre d’enfants puis prendre en compte
de l’importance de l’équipement requis et le type d’activité, éviter de surcharger les
espaces de jeu, afin de faciliter la surveillance et les déplacements puis de minimiser les
risques de blessures, ne pas aménager un espace de jeu directement devant la porte
d’accès du local, même si le coin est temporaire, afin d’empêcher qu’un enfant soit heurté
par l’ouverture soudaine de la porte, pour délimiter ou séparer chaque air de jeu il faut
utiliser des unités de rangement mobile (roulettes avec freins, présentoirs, etc.) et pour
permettre de moduler les aires de jeu en fonctions du besoin de l’enfant, s’assurer que les
meubles (étagères, bibliothèque) ne peuvent pas bouger. De plus, il est aussi nécessaire
de juxtaposer les aires d’activités calmes ou complémentaires c’est-à-dire qu’il faut
éloigner les aires de jeu mouvementé de ceux qui sont plus calmes. Il existe d’autre
moyen d’assurer la sécurité tels que prévoir suffisamment d’espace pour les
déplacements entre divers coins d’activités, organiser l’espace de motricité globale pour
minimiser les risques de blessures en disposant de matériel amortissant comme les
matelas puis suivre les recommandations du fabriquant pour les modules avant de les
installer ainsi que tout autre équipement de même nature doit avoir des surfaces lisses et
non tranchantes pour la sécurité des enfants. Finalement, pour faciliter la surveillance des
enfants de moins de 18 mois, les pièces destinées respectivement au jeu et au repos
doivent être distinctes, attenantes, fermées et permettre une observation visuelle directe
des enfants d’une pièce à l’autre notamment par une ouverture vitrée.

Ameublement
En services de garde, il existe quatre règles très importantes et efficaces à respecter
permettant d’assurer la sécurité des enfants. En effet, aussi étonnant que cela puisse
paraitre, l’ameublement constitue un autre aspect de la sécurité demandant de la
vigilance. Voici les quatre règles que l’éducatrice doit absolument respecter :
 Les meubles qui comportent des angles vifs doivent être recouverts de protèges
coins ou de tampons. Évaluer la possibilité de les mettre sur roulettes (avec frein)
pour faciliter les déplacements.
 Les meubles bas et larges sont à privilégier, car ils sont plus stables. Éviter les
meubles légers ou instables qu’un enfant pourrait faire basculer.
 Les unités murales, les bibliothèques ou les vaisseliers doivent être fixés au mur
afin d’éviter qu’ils basculent si un enfant y grimpe. Si un téléviseur est installé sur
un meuble, celui-ci doit être le plus bas possible.
 Les sièges (chaise, tabouret, banc, siège d’appoint, chaise haute et fixée au mur)
et les tables doivent être adaptés à la taille des enfants.
En plus de cela rappelons-nous qu’il est de notre devoir en tant qu’éducatrice de s’assurer
que tout le mobilier ou les équipements soient non seulement en bon état puis réparer ou
remplacé si nécessaire, mais aussi ils doivent être désinfectés régulièrement afin de
restreindre les risques de blessures.
Vestiaire
Les vestiaires sont des espaces aménagés à l’usage des enfants qui sont le plus souvent
installés à l’entrée du service de garde afin de faciliter l’habillage et le déshabillage des
enfants lors de leur arrivée et de leur départ. Cela permet une meilleure organisation,
mais aussi une meilleure sécurité puisque l’hiver, par exemple, cela évite que le plancher
du local soit mouillé et que quiconque glisse et se blesse. Cela est aussi beaucoup plus
hygiénique puisque les locaux restent propres et donc cela prévient le risque de maladie
et donc la sécurité des enfants et logiquement des éducatrices ainsi que tout leur
entourage. En ce qui concerne l’organisation, les vestiaires sont munis de cases avec des
crochets destinés à chacun des enfants facilement identifiables à l’aide de leur photo pour
accrocher leurs vêtements et de bancs. Cela est sécuritaire puisque leurs habits ne sont
pas éparpillés partout et aussi parce que les enfants peuvent s’asseoir sur leur banc pour
s’habiller tranquillement et en toute sécurité. Il est aussi recommandé de mettre un bac à
patience à leur disposition cela contribue à la sécurité des enfants afin que ceux-ci ne
s’impatientent pas ce qui permet une ambiance plus détendue pour permettre aux autres
enfants de s’habiller convenablement. Comme vous l’avez sans doute compris, les
vestiaires sont donc éloignés des aires de jeux et le plus souvent il est recommandé
d’installer une porte ou une demi-porte avec un système de sécurité afin d’empêcher les
enfants d’avoir facilement accès à la sortie.

En conclusion, à travers ce travail de recherche nous avons constaté que

l’éducatrice possède un rôle primordial en ce qui concerne la sécurité d’enfants dans les
aires de service et les aires de jeux intérieures notamment pour la cuisine, les espaces
sanitaires, de rangement et de jeux, les ameublements et finalement les vestiaires. Une
grande partie des blessures peut facilement être évitée tout simplement en adoptant des
mesures de sécurité adéquates et en accompagnant les enfants à développer leurs
habiletés d’autoprotection.

Sources :
GOUDREAU, Estelle, et Nadine VIGNEAULT. La sécurité des enfants… en services de garde
éducatifs, Montréal, Les publications du Québec, 2021, 117 p.