Tâche de précision 2

texte de lecture

Palier 4
Le nouvel élève

Arrivée à l’école

Un jour, un garçon arrive à l’école avec ses parents. Il

marche sans se presser. Il regarde partout. Il traverse la
cour d’école et se dirige vers la porte d’entrée. D’où vient-
il? Qui est-il? Que fait-il à l’école? Personne ne le sait.

Accueil en classe

Vers neuf heures, il entre dans

la classe avec la directrice de
l’école. C’est un nouvel élève. Les
yeux baissés, il reste debout en
avant de la classe, sans bouger
ni parler.

Madame Lyne, notre

enseignante, l’accueille avec un
beau sourire et le présente aux
élèves de la classe. Il s’appelle
Pedio. Il a les cheveux noirs
et les yeux brillants. Il vient
d’arriver en Ontario. Avant, il
habitait avec toute sa famille au Gabon, pays d’Afrique. Il va maintenant
fréquenter notre école.
Trousse d’acquisition de compétences langagières en français 3Cycle primaire 191
 Tâche de précision 2

Pedio nous parle

Palier 4
Pedio nous parle de son pays où il fait très chaud. Il vivait dans une ville du
Gabon, pays situé en Afrique, sur l’équateur. À l’école, il a appris à lire et
à écrire en français. C’est pour cela que ses parents ont choisi notre école.

Il nous raconte son voyage au Canada en avion.

Pedio nous parle de son arrivée en Ontario.
En Afrique, Pedio n’avait jamais connu l’hiver.
Quelle surprise pour lui de voir tomber la
neige! Tous les élèves de la classe l’écoutent
attentivement. Plusieurs lui posent des questions
sur sa famille, son pays et ses coutumes.

Champs d’intérêt de Pedio

Peu à peu, Pedio est devenu l’ami de tous

les élèves de la classe. Pedio aime la
nature. Il aime se promener à la campagne
et il collectionne les insectes. Il adore
les sciences, les mathématiques et
les sports, surtout la course et la natation. Notre nouvel
ami a aussi appris à patiner. Il aimerait même un jour
apprendre à jouer au hockey. Peux-tu deviner le
plus grand rêve de Pedio?

Adapté de « Le nouvel élève », Trousse d’évaluation diagnostique – Aménagement linguistique, maternelle et jardin d’enfants,
1re à 3e année, Ottawa, CFORP, 2000, p. 150.

Trousse d’acquisition de compétences langagières en français 3Cycle primaire 192