UNIVERSIDAD ABIERTA PARA

ADULTOS

Cours:

Didactique Spéciale du Français

Etudiant:

Numero de registre:

Professeur:

Carlos Alberto Marte Grullon M, A.

Sujet:
Production finale

Date: 17/10/22
L'expression orale est la compétence linguistique liée à la production du discours oral.
C'est une capacité communicative qui englobe non seulement un domaine de la
prononciation, du lexique et de la grammaire de la langue cible, mais aussi des
connaissances socioculturelles et pragmatiques.
Introduction

Communiquer efficacement et de manière appropriée dans une langue étrangère

implique de maîtriser les quatre compétences linguistiques, la compréhension et
l'expression écrites, et la compréhension et l'expression orales. Cependant, ils ne se
développent pas au même niveau au cours du processus d'enseignement-
apprentissage en milieu formel.

Le développement de l'expression orale est souvent un défi pour les enseignants en

raison de conditions telles que le manque de motivation et les sentiments d'inhibition,
le manque de sécurité ou de confiance en soi de l'élève.

A ceux-ci s'ajoutent d'autres tels que le manque de temps, les grands groupes d'élèves
ou encore les lacunes méthodologiques et évaluatives qui compliquent la pratique de
cette compétence en classe. Cet ouvrage présente un projet pédagogique mis en
place en classe où la francophonie, l'apprentissage collaboratif sont indispensables
pour développer l'expression orale de l'apprenant tout en contribuant à renforcer ses
compétences personnelles.
Développement

Fiche pédagogique Au Restaurant

Temps: 45 minutes section: 4to professeur: Jose Antonio Baez

Date: 17/10/22

Nom de l´unité: L'expression orale

Objectif: Communicatif/Linguistique : Répéter les éléments d'un repas à la française et

savoir le commander dans un restaurant.

Interculturel: connaitre linter change avec les gens au restaurant à paris et se

rapprocher au repas à la française.

Tache Finale
Expliquer les causes pour choisir un repas au restaurant.

Compétences visées
S’exprimer de manière simple afin de raconter ses désir et préférences.

Thème : Cuisine française

Prérequis
 Lexicales : les plats français, les verbes de souhait
 Socio-culturels : les formules de politesse

Matériel pédagogique
 Ficher vidéo mp4 du restaurant la table Lauriston.

 Menu du restaurant la table Lauriston

Outils
Ecran et vidéo projecteur

Organisation de l’espace
En ilots

Modalités de travail
Individuel, en petits groupes, en groupe
Déroulement

Activité 1

Demander aux apprenants de regarder la vidéo attentivement et après poser des

questions sur ce qui s’est passe : connaissez-vous quelque plat français ? Lequel ?
L’avez-vous goutez quelquefois ?

Activité 2
Demander aux apprenants d’indiquer quels items dans la grille appartiennent a la
cuisine française.

Le taboulé, Le sushi, Salade chever chaud, Quiche lorraine, Guacamole, Eclair, Pesto,
Couscous, Foie gras au canard

Activité 3
Demander aux apprenants décrire les plats choisis dans l’ordre selon lequel ils sont servis au
repas.

Activité 4
Situer les élevés dans une situation a imaginé pour qu’ils choisissent des plats d’un menu.
Imaginez que vous allez diner chez la table Lauriston avec un ami ou en couple. Vous devez
regarder les options du menu pour en choisir quelques-uns, en regardant les étapes du repas
français.

Activité 5
Discuter en grand les raisons des choix.

Activité 6
En binômes faire des dialogues. Travaillez en couple pour faire un dialogue dont une personne
sera l’employée du restaurant au téléphone et l’autre le client qui va lui demander une
réservation et même le menu.

Pour l’évaluation le professeur devra faire des notes pour registrer le développement de
l’expression orale, surtout autour de la maitresse du vocabulaire.
Conclusion :

Ce rapport examine comment le travail d'équipe influence l'amélioration de l'expression orale

Dans l'enseignement de la langue française, le développement de l'expression orale est essentiel
car il remplit non seulement une fonction de communication mais aussi de socialisation et
d'humanisation afin qu'ils acquièrent des expériences qui les aident à enrichir leur vocabulaire.

Le travail d'équipe est la meilleure stratégie pour atteindre les objectifs énoncés puisque, grâce
au dialogue avec leurs pairs, les rôles peuvent être délégués, regroupés, entre autres. De cette
façon, ils améliorent non seulement l'expression orale mais aussi des valeurs qui les humanisent
beaucoup plus. Pour qu'ils travaillent en équipe, divers aspects doivent être pris en compte, tels
que la formation, le développement, la gestion et l'organisation, les caractéristiques et les étapes,
qui influenceront positivement un bon travail d'équipe.

Pour cette raison, il est important d'examiner et d'évaluer chaque point abordé dans ce rapport,
car l'importance et la véritable influence du travail d'équipe sont montrées, ainsi que des
stratégies spécifiques qui devraient être travaillées en classe, non pas comme une ressource de
plus, mais comme une un axe principal pour améliorer l'expression orale de nos élèves. Tous se
concluent par une proposition qui peut être appliquée pour obtenir de meilleurs résultats au
profit de nos étudiants dans le pays.

Lien vidéo sur youtube : https://www.youtube.com/watch?v=26h3O15ApuA

La bibliographie :

https://www.UAPA.EDU.DO
https://www.youtube.com/results?search_query=L%27expression+orale
https://www.youtube.com/watch?v=aU8q5qm-13s
https://www.youtube.com/watch?v=B_qZOPF8SRY
https://alf.asso-web.com/62+enseigner-l-expression-orale.html
https://apprendre.auf.org/wp-content/uploads/2021/08/
livret3b_ens_expr_orale_ecrite_S2_expr_orale.pdf