Devoir commun 4° histoire : Le grand commerce et la traite négrière au XVIIIe siècle

Nom : C2/ Se repérer dans le temps : construire des repères historiques

Prénom : C5/ Analyser et comprendre un document
Classe : C6/ Pratiquer différents langages en histoire

C2/ Se repérer dans le temps : construire des repères historiques (5 pts)

Questions

a) Quel océan sépare le continent B et C (0.5pt)

b) Identifiez les continents (1pt)

A=
c B=
a C=
b
c) Identifiez les 3 ports négriers européens 1, 2, 3 (1.5pt)
1=
2=
3=

d) Comment appelle-t-on le circuit représenté par des flèches sur la carte ? (1pt)

e) De quel siècle cette carte est-elle représentative ? (1pt)

C6/ Pratiquer différents langages en histoire : Racontez comment s’organisent les différentes étapes du circuit
représenté sur la carte (ex n°1) (6pts)

Etape a

Etape b

Etape c
C5/ Analyser et comprendre un document (5pts)
Questions
a) Citez 2 types de travail que font les esclaves dans les
La traite des « nègres » colonies ? (1pt)
Pour la culture, les colonies avaient besoin de bras et
c’était en Afrique qu’on allait chercher les cultivateurs.
On achetait les Nègres comme esclaves et on les
introduisait aux colonies. Il fallait pour la seule colonie de b) Que nous apprend la phrase soulignée du texte ? et
St-Domingue un recrutement chaque année de 20 000 à comment l’expliquer avec 2 exemples concrets (2pts)
25 000 Nègres, tant pour remplacer ceux qui mouraient
que pour l’accroissement de la culture. Le commerce
était principalement fait par les villes de Nantes, de St
Malo, de la Rochelle et du Havre
D’après un témoignage rapporté par Listrè, avocat nantais à St
Domingue, 1777

c) Quelles vont être les conséquences de ce commerce pour les villes portuaires citées dans ce texte ? (2 pt)

1) Savoir présenter une œuvre (4 pts)

Joseph Vernet, intérieur du Port de Marseille, 1754, huile sur toile, 165X263 cm, Musée de la Marine, Paris

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