Proiect A Doua Șansă: EDUCAȚIA, O ȘANSĂ CONTINUĂ Codul proiect 133158

Nr. înreg. ...............

Avizat Coordonator proiect
Director,
Prof. Prof. ……………………….

PLANIFICARE –LIMBA FRANCEZĂ

AN ȘCOLAR 2021-2022
A Doua Șansă – Secundar Inferior, anul I
MODUL I

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.2 TÂNGANU

Prof. DUȚĂ MIHAELA

1
 Competențe specifice
Unitatea de invățare Conți Nr. Săptămâna Observații
nuturi de
ore
U0Vive p. 10 0rée !
Unité 0 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Bilan initial des connaissances 4 S 1/S 2
sage oral, articulé clairement dans des contextes acquises
Vive la rentrée ! familiers
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade

Unité 1 2.1. Demander et donner des informations Vocabulaire: les jours de la semaine; 7 S 3/S 4/S 5
concernant les nombres, les prix, l'heure les nombres de 12 à 31; les activités
Après-midi au parc 2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction quotidiennes
dans des contextes de nécessité immédiate / sur Communication: exprimer l'heure;
des thèmes familiers parler des activités quotidiennes
1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Chanson: Le temps passe
sage oral, articulé clairement dans des contextes Jeu : Mots cachés; Jeu: Quelle
familiers heure est-il?
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu- Civilisation : Quelle heure est-il à
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un travers le monde?
message oral articulé Projet de classe - Le programme de
clairement et distinctement ta journée idéale
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de
messages oraux simples, adaptés à l'âge

2
 7 S 5/ S 6/S 7

Unité 2 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: les vêtements; les
sage oral, articulé clairement dans des contextes couleurs; les nombres de 31 à 69
Vive la mode! familiers Communication: demander des
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu- informations au magasin: taille,
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un couleur, prix
message oral articuléclairement et distinctement Chanson: Nos vêtements
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Jeu : Mots croisés
messages oraux simples, adaptés à l'âge Civilisation : Costumes typiques
2.1. Demander et donner des informations Projet de classe - Poster des
concernant les nombres, les prix, l'heure costumes typiques
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs

Bilan 1 4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Bilan des structures et du lexique 3 S8
marade appris dans les Unités 1 et 2
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers

3
 2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement

Unité 3 4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Vocabulaire: les parties du corps; les 7 S 9/
marade personnages des contes S 10/ S 11
Blonde aux yeux noirs 1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Communication: décrire une
messages oraux simples, adaptés à l'âge personne; se présenter; présenter un
2.1. Demander et donner des informations ami, un camarade, un personnage
concernant les nombres, les prix, l'heure préféré
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Chanson: La ballade des cinq sens
dans des contextes de nécessité immédiate / sur Jeu : Mots croisés  
des thèmes familiers Civilisation : Les cinq sens
2.3. Décrire simplement une personne / un per- Projet de classe: Pot-pourri de
sonnage plantes
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers

4
 Competențe specifice
Unitatea de invățare Conți Nr. Săptă-mâna Observații
nuturi de
ore

Unité 4 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: l'anniversaire; la carte 6 S 12/S 13/S 14
sage oral, articulé clairement dans des contextes de voeux
Anniversaire tropical! familiers Communication: exprimer la date de
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu- son anniversaire; écrire une carte de
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un voeux d'anniversaire; acheter un
message oral articulé clairement et distinctement cadeau pour l'anniversaire d'un ami
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Chanson: La fête d'anniversaire!
messages oraux simples, adaptés à l'âge Jeu : Mots croisés
2.1. Demander et donner des informations Civilisation : Les anniversaires dans
concernant les nombres, les prix, l'heure le monde
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Projet de classe: Le calendrier des
dans des contextes de nécessité immédiate / sur jours d'anniversaire de votre classe
des thèmes familiers
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
4.1. Écrire une carte de vœux d'anniversaire ou
une carte de vœux pour une fête
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade

Bilan 2 4.1. Écrire une carte de vœux d'anniversaire ou Bilan des structures et du lexique 4 S 15/S 16
une carte de vœux pour une fête appris dans les Unités 3 et 4
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure

5
 2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de
messages oraux simples, adaptés à l'âge

.1
Unité 5 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: les membres de la 6 S 17/S 18 /S 19
sage oral, articulé clairement dans des contextes famille
Voici ma famille! familiers Communication: exprimer la
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de possession; décrire les membres de la
messages oraux simples, adaptés à l'âge famille, écrire un texto, écrire une
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction carte de Noël
dans des contextes de nécessité immédiate / sur Chanson: Mon portable
des thèmes familiers Jeu : Jeu des quatre familles
2.3. Décrire simplement une personne / un per- Civilisation : Noël en famille
sonnage Projet de classe: Carte de voeux de
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase Noël
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
4.1. Écrire une carte de vœux d'anniversaire ou
une carte de vœux pour une fête
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-

6
 marade

Unité 6 4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Vocabulaire: les légumes; les fruits 6 S 20/S 21/S 22
marade Communication: faire des achats;
Faire des achats! 2.1. Demander et donner des informations demander quelque chose; demander le
concernant les nombres, les prix, l'heure prix; payer
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Chanson: A la supérette
dans des contextes de nécessité immédiate / sur Jeu : Mots cachés 
des thèmes familiers Civilisation : Les marchés parisiens
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase Projet de classe: La recette de
usuelle typique pour la vie quotidienne mousse au chocolat
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de
messages oraux simples, adaptés à l'âge

Bilan 3 4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Bilan des structures et du lexique
marade appris dans les Unités 5 et 6 4 S 23/S 24
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-

7
 fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de
messages oraux simples, adaptés à l'âge
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers

Fêtes en famille 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: fête en famille 2 S 25
sage oral, articulé clairement dans des contextes Communication: fêter la Fête des
La Fêtes des Rois familiers Rois
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Chanson: J'aime la galette
Civilisation: Les traditions en
messages oraux simples, adaptés à l'âge
France - La Fête des Rois
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Projet de classe: La Couronne pour
marade La Fête des Rois
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers

Fêtes en famille 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: fête en famille 2 S 26
sage oral, articulé clairement dans des contextes Communication: fêter Poisson
Poisson d'avril ! familiers d'avril

8
 1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Jeu: Farces
messages oraux simples, adaptés à l'âge Civilisation: Les traditions en
2.1. Demander et donner des informations France - Poisson d'avril
concernant les nombres, les prix, l'heure Projet de classe: Poisson d'avril
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade

Bilan final 4.1. Écrire une carte de vœux d'anniversaire ou Bilan de toutes les structures et du 4 S 27/ S 28
une carte de vœux pour une fête lexique appris
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-

9
 sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de
messages oraux simples, adaptés à l'âge

2.1. Demander et donner des informations

Grand jeu de l'oie concernant les nombres, les prix, l'heure Jeu récapitulatif de toutes les 1 S 29
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction structures et du lexique appris
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers

Théâtre 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Pièce de théâtre: Sept couleurs pour 3 S 29/S 30
sage oral, articulé clairement dans des contextes la paix
familiers Chanson: Un arc-en-ciel pour la
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu- paix
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers

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