Anul școlar: 2021 – 2022

Unitatea de învățământ: Scoala Gimnaziala „Ion Lovinescu” Radaseni

Profesor: Miron Monica
Aria curriculară: Limbă și comunicare – limbi moderne
Disciplina de învățământ: Limba modernă 1 Franceză
Clasa: a III-a
Manualul utilizat: Limba modernă Franceză – clasa a III-a
Autori: Maria Angela Apicella, Dominique Guillemant, Claudia Alice Grosu, Cecilia Popescu
Editura: Centrul de Carte Străină SITKA
Număr de ore pe săptămână: 2 ore

PLANIFICARE SEMESTRIALA LA LIMBA FRANCEZĂ CLASA a III-a

Semestrul I - 14 săptămâni (=28 ore)

Semestrul al II-lea - 20 săptămâni (19, fără săptămâna „Şcoala altfel”) (=38 ore)
Total: 33 săptămâni (=66 ore)
Competențe specifice
Unitatea de invățare Conți Nr. Săptă-mâna Observații
nuturi de
ore
U0Vive p. 10 0rée !
Unité 0 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Bilan initial des connaissances 4 S1-S2 Portfolio de
sage oral, articulé clairement dans des contextes acquises l'élève
Vive la rentrée ! familiers 13-17.09
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction 20-24.09
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade

Unité 1 2.1. Demander et donner des informations Vocabulaire: les jours de la semaine; 7 S Portfolio de
concernant les nombres, les prix, l'heure les nombres de 12 à 31; les activités 3/4/5/6 l'élève (L’élève

1
Après-midi au parc 2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction quotidiennes réunit dans un
dans des contextes de nécessité immédiate / sur Communication: exprimer l'heure; 27-1.10 classeur
des thèmes familiers parler des activités quotidiennes 4-8.10 personnel les
1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Chanson: Le temps passe 11-15.10 fiches de travail
sage oral, articulé clairement dans des contextes Jeu : Mots cachés; Jeu: Quelle 18-22.10 proposées par le
familiers heure est-il? (1H) professeur, les
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu- Civilisation : Quelle heure est-il à contrôles écrits
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un travers le monde? avec les
message oral articulé Projet de classe - Le programme de corrections et les
clairement et distinctement ta journée idéale recommandations
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de de son professeur,
messages oraux simples, adaptés à l'âge
les dessins, et les
projets réalisés,
les fiches
d’autoévaluation,
etc.)

Unité 2 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: les vêtements; les 7 S 6/ S7/S8/S9 Portfolio de
sage oral, articulé clairement dans des contextes couleurs; les nombres de 31 à 69 25.10-31.10 l'élève
Vive la mode! familiers Communication: demander des vacanta
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu- informations au magasin: taille,
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un couleur, prix
message oral articuléclairement et distinctement Chanson: Nos vêtements 18-22.09
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Jeu : Mots croisés (1H)
messages oraux simples, adaptés à l'âge Civilisation : Costumes typiques 1-5.11
2.1. Demander et donner des informations Projet de classe - Poster des 8-12.11
concernant les nombres, les prix, l'heure costumes typiques 15-19.11
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne

2
 3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs

Bilan 1 4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Bilan des structures et du lexique 3 S 10/S11 Portfolio de
marade appris dans les Unités 1 et 2 l'élève
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure 22-26.11
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction 29-3.10
dans des contextes de nécessité immédiate / sur (1` h)
des thèmes familiers
2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement

Unité 3 4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Vocabulaire: les parties du corps; les 7 S/11/ Portfolio de
marade personnages des contes 12/ 13/14 l'élève
Blonde aux yeux noirs 1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Communication: décrire une
messages oraux simples, adaptés à l'âge personne; se présenter; présenter un
2.1. Demander et donner des informations ami, un camarade, un personnage
concernant les nombres, les prix, l'heure préféré 29-3.12

3
 2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Chanson: La ballade des cinq sens (1H)
dans des contextes de nécessité immédiate / sur Jeu : Mots croisés 6-10.12
des thèmes familiers Civilisation : Les cinq sens 13-17.12
2.3. Décrire simplement une personne / un per- Projet de classe: Pot-pourri de 20-22.12
sonnage plantes
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers

Semestrul al II-lea (38H) 8-14 „Scoala Altfel”

Competențe specifice
Unitatea de invățare Conți Nr. Săptă-mâna Observații
nuturi de
ore

Unité 4 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: l'anniversaire; la carte 6 S 15/16/17 Portfolio de
sage oral, articulé clairement dans des contextes de voeux l'élève
Anniversaire tropical! familiers Communication: exprimer la date de 10-14.01
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu- son anniversaire; écrire une carte de 17-21.01
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un voeux d'anniversaire; acheter un 24-28.01
message oral articulé clairement et distinctement cadeau pour l'anniversaire d'un ami
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Chanson: La fête d'anniversaire!
messages oraux simples, adaptés à l'âge Jeu : Mots croisés
2.1. Demander et donner des informations Civilisation : Les anniversaires dans
concernant les nombres, les prix, l'heure le monde
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Projet de classe: Le calendrier des
dans des contextes de nécessité immédiate / sur jours d'anniversaire de votre classe
des thèmes familiers

4
 3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
4.1. Écrire une carte de vœux d'anniversaire ou
une carte de vœux pour une fête
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade
4 S 18/19
Bilan 2 4.1. Écrire une carte de vœux d'anniversaire ou Bilan des structures et du lexique
une carte de vœux pour une fête appris dans les Unités 3 et 4 31-4.02
2.1. Demander et donner des informations 7-11.02
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de
messages oraux simples, adaptés à l'âge

.1
Unité 5 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: les membres de la 6 S/20/21/22 Portfolio de
sage oral, articulé clairement dans des contextes famille l'élève
Voici ma famille! familiers Communication: exprimer la 14-18.02
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de possession; décrire les membres de la 21-25.02
messages oraux simples, adaptés à l'âge famille, écrire un texto, écrire une 28-4.03
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction carte de Noël

5
 dans des contextes de nécessité immédiate / sur Chanson: Mon portable
des thèmes familiers Jeu : Jeu des quatre familles
2.3. Décrire simplement une personne / un per- Civilisation : Noël en famille
sonnage Projet de classe: Carte de voeux de
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase Noël
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
4.1. Écrire une carte de vœux d'anniversaire ou
une carte de vœux pour une fête
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade

Unité 6 4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Vocabulaire: les légumes; les fruits 6 S 23/24/25 Portfolio de
marade Communication: faire des achats; l'élève
Faire des achats! 2.1. Demander et donner des informations demander quelque chose; demander le 7-11.03
concernant les nombres, les prix, l'heure prix; payer 14-18.03
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Chanson: A la supérette 21-25.03
dans des contextes de nécessité immédiate / sur Jeu : Mots cachés
des thèmes familiers Civilisation : Les marchés parisiens
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase Projet de classe: La recette de
usuelle typique pour la vie quotidienne mousse au chocolat
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement

6
 1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de
messages oraux simples, adaptés à l'âge

Bilan 3 4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Bilan des structures et du lexique
marade appris dans les Unités 5 et 6 4 S26/27 Portfolio de
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase l'élève
usuelle typique pour la vie quotidienne 28-1.04
3.2. Identifier la signification globale d'un texte 4-7.04
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de
messages oraux simples, adaptés à l'âge
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers

Fêtes en famille 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: fête en famille 2 S 29 Portfolio de
sage oral, articulé clairement dans des contextes Communication: fêter la Fête des l'élève
La Fêtes des Rois familiers Rois
2-6.05
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Chanson: J'aime la galette
Civilisation: Les traditions en
messages oraux simples, adaptés à l'âge
France - La Fête des Rois
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- Projet de classe: La Couronne pour
marade La Fête des Rois
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte

7
 simple sur des thèmes familiers
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers

Fêtes en famille 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Vocabulaire: fête en famille 2 S 30 Portfolio de
sage oral, articulé clairement dans des contextes Communication: fêter Poisson l'élève
Poisson d'avril ! familiers d'avril
9-13.05
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de Jeu: Farces
Civilisation: Les traditions en
messages oraux simples, adaptés à l'âge
France - Poisson d'avril
2.1. Demander et donner des informations Projet de classe: Poisson d'avril
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca-
marade

Bilan final 4.1. Écrire une carte de vœux d'anniversaire ou Bilan de toutes les structures et du 4 S 31/32 Portfolio de
une carte de vœux pour une fête lexique appris l'élève
4.2. Rédiger un message simple adressé à un ca- 16-20.05
marade 23-27.05
2.1. Demander et donner des informations
concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage

8
 3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers
3.3. Déchiffrer des messages simples familiers
reçus de la part des amis, des camarades, des pro-
fesseurs
1.1. Identifier la signification globale d'un mes-
sage oral, articulé clairement dans des contextes
familiers
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu-
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement
1.3. Manifester de l’intérêt pour la réception de
messages oraux simples, adaptés à l'âge

2.1. Demander et donner des informations

Grand jeu de l'oie concernant les nombres, les prix, l'heure Jeu récapitulatif de toutes les 1 S 33 Portfolio de
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction structures et du lexique appris l'élève
dans des contextes de nécessité immédiate / sur 30-3.06 (1h)
des thèmes familiers
2.3. Décrire simplement une personne / un per-
sonnage
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers

Théâtre 1.1. Identifier la signification globale d'un mes- Pièce de théâtre: Sept couleurs pour 3 S 33/34 Spectacle de fin
sage oral, articulé clairement dans des contextes la paix d’année scolaire
familiers Chanson: Un arc-en-ciel pour la
30-3.06 (1h)
1.2. Identifier l'heure et la quantité exprimée nu- paix
6-10.06
mériquement (prix, nombres) dans le cadre d'un
message oral articulé clairement et distinctement
2.1. Demander et donner des informations

9
 concernant les nombres, les prix, l'heure
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
dans des contextes de nécessité immédiate / sur
des thèmes familiers
3.1. Reconnaître la signification d'une phrase
usuelle typique pour la vie quotidienne
3.2. Identifier la signification globale d'un texte
simple sur des thèmes familiers

Anul școlar: 2021 – 2022

Unitatea de învățământ: Scoala Gimnaziala „Ion Lovinescu” Radaseni
Profesor: Miron Monica
Aria curriculară: Limbă și comunicare – limbi moderne
Disciplina de învățământ: Limba modernă 1 Franceză
Clasa: a III-a
Manualul utilizat: Limba modernă Franceză – clasa a III-a
Autori: Maria Angela Apicella, Dominique Guillemant, Claudia Alice Grosu, Cecilia Popescu
Editura: Centrul de Carte Străină SITKA
Număr de ore pe săptămână: 2 ore

10
 PLANIFICARE SEMESTRIALA LA LIMBA FRANCEZĂ CLASA a III-a

Semestrul I - 14 săptămâni (=28 ore)

Semestrul al II-lea - 20 săptămâni (19, fără săptămâna „Şcoala altfel”) (=38 ore)
Total: 33 săptămâni (=66 ore)
Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni total
ore Nr. Predare Recapitulare Nr. Predare Recapitulare
săptămâni Evaluare Evaluare săptămâni Evaluare Evaluare
Nr. ore Nr. ore

14 19
III 2 33 66 21 7 26 12
28 38

11