NR.

Unitate şcolară: Școala Gimnazială Isverna Aviz Director,

Disciplina: Limba franceză L2
Prof.
Număr de ore/săptămână: 2
Profesor: Buican Cristian-Ștefan
Clasa: a II-a
An şcolar: 2023-2024
Aviz
Şef catedră
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
AN ŞCOLAR 2023– 2024

Nr.
Domenii de conținut Număr ore Perioada
crt.
1. Je me présente... 7 Modul 1: 11.sept. – 27.oct
2. Mon emploi du temps 7 Modul 2: 06.oct. – 22.dec.
3. Décrire des autres 7 Modul 3: 08.ian. – 25.febr.
4. La santé 8 Modul 4: 04.febr. – 26.apr.
5. La ville 4
6. Recapitulare finală, evaluare 3 Modul 5: 08.mai. – 21.iun.
sumativă
Total/an 72

Manual: Comunicare în Limba modernă 1: Franceză: Manual pentru clasa a II-a/ Hugues Denisot, Marianne Capouet, Raisa Elena Vlad. – București : Litera,
2021
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE MODULE
AN ŞCOLAR 2023 – 2024
Clasa: a II-a
MODUL I
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna
învăţare ore
1. Je me 1.1. Réagir de manière adéquate à une question / instruction brève et Leçon introductive. Rappel 2 S1, 11.IX -15.IX
présente... simple prononcée de manière claire et distincte par l’interlocuteur S2, 18.IX – 22.IX
1.3. Manifester sa curiosité pour la compréhension globale des films et Leçon 1 : Bonjour. Bonsoir ! 1 S3, 25.IX – 29.IX
des chansons pour enfants dans la langue étrangère étudiée Leçon 2 : Comment tu t’appelles ? 1 S4, 02.X - 06.X
2.1. Reproduire des chansons / des poésies courtes et simples Leçon 3 : Tu as quel âge ? Les 1
2.2. Présenter une personne / un personnage connu en utilisant S5, 09.X – 13.X
nombres de 0 à 12.
quelques détails familiers (nom, genre, âge, loisirs) Leçon 4 : De quels couleurs est la 1
3.1. Manifester sa curiosité pour décoder des messages écrits simples S6, 16.X – 20.X
toupie ?
et brefs de son environnement immédiat Recapitulare/Evaluare sumativă 1
4.1. Participer à des projets de groupe / de classe en élaborant, avec S7, 23.X - 27.X
appui, de courts messages écrits

MODUL 2
2. L’école 1.1. Réagir de manière adéquate à une question / instruction brève et Leçon 6 : Mes fournitures scolaires 1 S8, 06.XI- 10.XI
simple prononcée de manière claire et distincte par l’interlocuteur Leçon 7 : Nous sommes quel jour 1
S9, 13.XI – 17.XI
1.3. Manifester sa curiosité pour la compréhension globale des films et aujourd’hui ?
des chansons pour enfants dans la langue étrangère étudiée Leçon 8 : Qui fait quoi ? 1 S10, 20.XI – 24.XI
2.1. Reproduire des chansons / des poésies courtes et simples Leçon 9 : Tu aimes aller a l’école ? 1 S11, 27.XI - 01.XII
2.3. Participer à des jeux de communication en reproduisant / en Leçon 10 : Qu’est-ce que tu aimes 1 S12, 04.XII- 08.XII
créant des rimes / des messages brefs pendant la recréation ?
3.1. Manifester sa curiosité pour décoder des messages écrits simples Recapitulare/ Evaluare sumativă 2
et brefs de son environnement immédiat S13, 11 – 15.XII
4.1. Participer à des projets de groupe / de classe en élaborant, avec S14, 18 –22.XII
appui, de courts messages écrits

Pagina: 2 / 20
Modul 3
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna
ore
3. La famille 1.1. Réagir de manière adéquate à une question / instruction brève et Leçon 12 : Tu habites
1 S15 08.I – 12.I
simple prononcée de manière claire et distincte par l’interlocuteur où ?
1.2. Reconnaître la localisation élémentaire (sur, sous, devant, derrière, Leçon 13 : Qu’est-ce
dans) des objets dans son environnement immédiat, dans des messages qu’il y a dans ta 1 S16, 15.I - 19.I
prononcés de manière claire et distincte chambre ?
1.3. Manifester sa curiosité pour la compréhension globale des films et Leçon 14 : Tu habites
1 S17, 22.I – 26.I
des chansons pour enfants dans la langue étrangère étudiée avec qui ?
2.1. Reproduire des chansons / des poésies courtes et simples Leçon 15 : Tu as des S18, 29.I-02.II
2
2.2. Présenter une personne / un personnage connu en utilisant quelques animaux ? S19, 05.II– 09.II
détails familiers (nom, genre, âge, loisirs)
2.4. Demander et offrir des informations brèves et simples sur la
localisation des objets de son environnement immédiat Recapitulare. Evaluare S20, 12.II – 16.II
3.1. Manifester sa curiosité pour décoder des messages écrits simples et 2
sumativă S21, 19.II - 23.II
brefs de son environnement immédiat
4.1. Participer à des projets de groupe / de classe en élaborant, avec
appui, de courts messages écrits

Modul 4
4. En forme ? 1.1. Réagir de manière adéquate à une question / instruction brève et Leçon 17 : Comment est
1 S22, 04.III- 08.III
Bon appétit. simple prononcée de manière claire et distincte par l’interlocuteur ton visage ?
1.3. Manifester sa curiosité pour la compréhension globale des films et Leçon 18 : Tu peux te
1 S23, 11.III– 15.III
des chansons pour enfants dans la langue étrangère étudiée décrire ?
2.1. Reproduire des chansons / des poésies courtes et simples Leçon 19 : Tu bouges ? 1 S24, 18.III– 22.III
2.2. Présenter une personne / un personnage connu en utilisant quelques
détails familiers (nom, genre, âge, loisirs) Leçon 20 : Tu te sens
1 S25, 25.III– 29.III
2.3. Participer à des jeux de communication en reproduisant / en créant comment ?
des rimes / des messages brefs Leçon 21 : Tu aimes les 1 S26, 01.IV– 05.IV
fruits ? Tu as faim ?
Pagina: 3 / 20
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna
ore
3.1. Manifester sa curiosité pour décoder des messages écrits simples et Leçon 22 : Tu as soif ? 1 S27, 03.IV - 06.IV
brefs de son environnement immédiat
S28, 15.IV– 19.IV
4.1. Participer à des projets de groupe / de classe en élaborant, avec Recapitulare, evaluare 2
S29, 22 - 26.IV
appui, de courts messages écrits

Modul 5
5. Bientôt les 1.1. Réagir de manière adéquate à une question / instruction brève et Leçon 23 : Qu’est-ce que
1 S30, 08.V-10.V
vacances ! simple prononcée de manière claire et distincte par l’interlocuteur tu fais ?
1.3. Manifester sa curiosité pour la compréhension globale des films et Leçon 24 : Quel temps
des chansons pour enfants dans la langue étrangère étudiée 1 S31, 13.V-17.V
fait-il ?
2.1. Reproduire des chansons / des poésies courtes et simples Leçon 25 : Tu voyages
2.2. Présenter une personne / un personnage connu en utilisant quelques 1 S32, 20.V-24.V
comment ?
détails familiers (nom, genre, âge, loisirs)
2.3. Participer à des jeux de communication en reproduisant / en créant
des rimes / des messages brefs
3.1. Manifester sa curiosité pour décoder des messages écrits simples et Leçon 26 : Tu aimes les
1 S33, 20.V - 24.V
fêtes foraines ?
brefs de son environnement immédiat
4.1. Participer à des projets de groupe / de classe en élaborant, avec
appui, de courts messages écrits
6. Recapitulare finală Recapitulare finală și
1 S34, 03.VI- 07.VI
şi evaluare sumativă evaluare sumativă
Evaluare sumativă 1 S35, 10.VI– 14.VI
Concluzii și proiecte de
1 S36, 17.VI– 21.VI
vară

Mențiuni:
- Săptămâna verde se desfășoară în săptămâna __ între _________________
- Școala altfel se află în săptămâna __ între _____________

Pagina: 4 / 20
NR.
Unitate şcolară: Școala Gimnazială Isverna
Disciplina: Limba franceză L1 Aviz Director,
Număr de ore/săptămână: 1 Prof. Danciu Alin Florin
Profesor: Buican Cristian-Ștefan
Clasa: a III-a
An şcolar: 2023-2024
Aviz
Şef catedră
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
AN ŞCOLAR 2023– 2024

Nr.
Domenii de conținut Număr ore Perioada
crt.
1. Vive la rentrée ! 2
Modul 1:11.sept. – 27.oct
2. Parler des nous 12

3. Le zodiac et l’âge 14 Modul 2: 06.nov. – 22.dec.

4. Voici ma famille 14 Modul 3: 08.ian. – 23.febr.
5. Faire des achats 16 Modul 4: 04.mart. – 26.apr.
6. Sept couleurs pour la paix 11
7. Recapitulare finală şi evaluare 3 Modul 5: 08.mai – 21.iun.
finală
Total/an 72

Manual: Limba modernă - Franceză : clasa a III-a / Maria Angela Apicella, Dominique Guillemant, Claudia Alice Grosu, Cecilia Popescu. - Bucure şti : Editura
Centrul de carte străină “Sitka”, 2021
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE MODULE
AN ŞCOLAR 2023– 2024
Clasa: a III-a Modul I
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna
învăţare ore
1. Vive la 1.1. Identifier la signification globale d’un message oral clairement articulé dans Leçon 1 : Bonjour ! Je S1, 11.IX -15.IX
1
rentrée ! des contextes familiers m’appelle (1)
1.3. Manifestation de la disponibilité pour recevoir des messages oraux simples Leçon 2 : Les nombres de
adaptés à l’âge 1 à 31
2.2. Participation à des interactions dans des contextes de besoin immédiat /
S2, 18.IX - 22.IX
sur des sujets familiers 1
(2)
3.2. Identifier la signification globale d’un texte simple sur des sujets familiers
3.3. Déchiffrer de simples messages familiers reçus d’amis, de collègues,
d’enseignants
1.1. Identifier la signification globale d’un message oral clairement articulé dans Leçon 3 : Après-midi au S2, 18.IX-22.IX
des contextes familiers parc 3 S3, 25.IX -
1.2. Identification du temps et de la quantité exprimée numériquement (prix, 29.IX(1)
nombres) dans un message clair et rare Leçon 4 : Il est quelle S3, 25.IX-
1
1.3. Manifestation de la disponibilité pour recevoir des messages oraux simples heure ? 29.IX(2)
adaptés à l’âge Leçon 5 : Vive la mode ! S4, 02.X-06.X
2.1. Demander et fournir des renseignements sur les chiffres, les prix, 3 S5, 09.X – 13.X
2. Parler des l’expression temporelle (1)
nous 2.2. Participation à des interactions dans des contextes de besoin immédiat / Leçon 6 : Je porte (Les S5, 09.X-13.X(2)
sur des sujets familiers 3
verbes en –er) S6, 16.X – 20.X
2.3. Description simple d’une personne ou d’un personnage Leçon 7 : Recapitulare.
3.1. Reconnaissance du sens des expressions courantes typiques de la vie Evaluare.
quotidienne
2 S7, 23.X - 27.X
3.2. Identifier la signification globale d’un texte simple sur des sujets familiers
3.3. Déchiffrer de simples messages familiers reçus d’amis, de collègues,
d’enseignants 4.2. Écrire un message simple à un collègue

Pagina: 2 / 20
Modul II

3. Le zodiac et 1.1. Identifier la signification globale d’un message oral clairement articulé dans des Leçon 8 : Blonde aux yeux S8, 06.XI- 10.XI
l’âge contextes familiers noirs 3 S9, 13.XI-
1.2. Identification du temps et de la quantité exprimée numériquement (prix, 17.XI(1)
nombres) dans un message clair et rare Leçon 9 : Avoir et être S9,13.XI –
1.3. Manifestation de la disponibilité pour recevoir des messages oraux simples 17.XI(2)
2
adaptés à l’âge S10, 20.XI –
2.1. Demander et fournir des renseignements sur les chiffres, les prix, l’expression 24.XI (1)
temporelle Leçon 10 : Anniversaire S10, 20.XI –
2.2. Participation à des interactions dans des contextes de besoin immédiat / sur tropical ! 3 24.XI (2)
des sujets familiers S11,27.XI–01.XII
2.3. Description simple d’une personne ou d’un personnage Leçon 11 : Les jours de la
3.2. Identifier la signification globale d’un texte simple sur des sujets familiers semaine. 2 S12, 04.XII- 08.XII
3.3. Déchiffrer de simples messages familiers reçus d’amis, de collègues, Les mois de l’année.
d’enseignants Leçon 12 : La carte de Noël S13, 11.XII-
2
4.1. Écrire une carte d’anniversaire ou pour un jour férié 15.XII
4.2. Écrire un message simple à un collègue Recapitulare și Evaluare S14, 18.XII –
2
sumativă 22.XII
Modul III

4. Voici ma 1.1. Identifier la signification globale d’un message oral clairement articulé Leçon 13 : La fête des Rois S15 08.I –
2
famille dans des contextes familiers 12.I
1.3. Manifestation de la disponibilité pour recevoir des messages oraux Leçon 14 : Choisir. Faire. Les S16, 15.I -
simples adaptés à l’âge verbes en –ir. 19.I
4
2.2. Participation à des interactions dans des contextes de besoin immédiat / S17, 22 I –
sur des sujets familiers 26 I
2.3. Description simple d’une personne ou d’un personnage Leçon 15 : Voici ma famille ! S18, 29.I –
3.1. Reconnaissance du sens des expressions courantes typiques de la vie 02.II
4
quotidienne S19, 05.II –
3.2. Identifier la signification globale d’un texte simple sur des sujets familiers 09.II
3.3. Déchiffrer de simples messages familiers reçus d’amis, de collègues, Recapitulare S20, 12.II –
d’enseignants 2
16.II
4.1. Écrire une carte d’anniversaire ou pour un jour férié Evaluare sumativă 2 S21, 19.II -

Pagina: 3 / 20
 23.II
4.2. Écrire un message simple à un collègue
Modul IV

5. Faire des 1.1. Identifier la signification globale d’un message oral clairement articulé Leçon 16 : Faire des achats S22, 04.III-
achats dans des contextes familiers 08.III
3
1.2. Identification du temps et de la quantité exprimée numériquement S23, 11.III –
(prix, nombres) dans un message clair et rare 15.III (1)
1.3. Manifestation de la disponibilité pour recevoir des messages oraux Leçon 17 : Combien il coute ? S23, 11.III–
15.III (2)
simples adaptés à l’âge 3
S24, 18.III –
2.1. Demander et fournir des renseignements sur les chiffres, les prix, 22.III
l’expression temporelle Leçon 20 : Le féminin et le pluriel de nom. S25, 25.III–
2.2. Participation à des interactions dans des contextes de besoin 2
Les légumes et les fruits 29.III
immédiat / sur des sujets familiers Leçon 21 : Les nombres de 31 à 99. S26, 01.IV-
2
3.1. Reconnaissance du sens des expressions courantes typiques de la vie 05.IV
quotidienne Leçon 22 : Le poisson d’avril S27, 08.IV–
2
3.2. Identifier la signification globale d’un texte simple sur des sujets 12.IV
familiers Leçon 23 : Les quantités S28, 15.IV -
2
19.IV
3.3. Déchiffrer de simples messages familiers reçus d’amis, de collègues,
Evaluare sumativă 2 S29, 22.IV–
d’enseignants
4.2. Écrire un message simple à un collègue 26.IV

Pagina: 4 / 20
Modul V

6. Sept couleurs pour la 1.1. Identifier la signification globale d’un message oral clairement Leçon 24 : Grand jeu d’oie
2
S30, 08.V -
paix articulé dans des contextes familiers 10.V
1.2. Identification du temps et de la quantité exprimée numériquement Leçon 25 : Sept couleurs S31, 13.V –
2
(prix, nombres) dans un message clair et rare pour la paix 17.V
1.3. Manifestation de la disponibilité pour recevoir des messages oraux Leçon 26 : L’interrogation S32, 20.V –
24.V
simples adaptés à l’âge 3
S33, 27.V –
2.1. Demander et fournir des renseignements sur les chiffres, les prix,
31.V (1)
l’expression temporelle Leçon 27 : Faire. Il fait beau S33, 27.V –
2.2. Participation à des interactions dans des contextes de besoin 31.V (2)
2
immédiat / sur des sujets familiers S34, 03.VI –
2.3. Description simple d’une personne ou d’un personnage 07.VI (1)
3.1. Reconnaissance du sens des expressions courantes typiques de la vie Lecon 28 : Le 14 Juillet en S34, 03.VI –
quotidienne France 07.VI (2)
2
3.2. Identifier la signification globale d’un texte simple sur des sujets S35, 10.VI –
14.VI (1)
familiers
7. Recapitulare finală şi 3.3. Déchiffrer de simples messages familiers reçus d’amis, de collègues, Recapitulare finală și S35, 10.VI-
evaluare finală d’enseignants 1
evaluare sumativă 14.VI (2)
4.1. Écrire une carte d’anniversaire ou pour un jour férié
4.2. Écrire un message simple à un collègue
S36, 17.VI–
Evaluare sumativă 1
21.VI (1)

S36, 17.VI–
Concluzii și proiecte de vară 1
21.VI (2)
Mențiuni:
- Săptămâna verde se desfășoară în săptămâna __ între _________________
- Școala altfel se află în săptămâna __ între ______________

NR.

Pagina: 5 / 20
Unitate şcolară: Școala Gimnazială Isverna Aviz Director,
Disciplina: Limba franceză L1 Prof. Danciu Alin Florin
Număr de ore/săptămână: 2
Profesor: Buican Cristian-Ștefan
Clasa: a IV-a
An şcolar: 2023-2024
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ Aviz
AN ŞCOLAR 2023– 2024 Şef catedră

Nr.
Domenii de conținut Număr ore Perioada
crt.

1. Révisions 2
Modul 1:11.sept. – 27.oct
2. Le temps 12

3. L’espace 14 Modul 2: 06.nov. – 22.dec.

4. Tous en ville ! 14 Modul 3: 08.ian. – 23.febr.
5. Je veux devenir… 16 Modul 4: 04.mart. – 26.apr.
6. Le rat de ville et le rat de champ 11

7. Recapitulare finală, evaluare 3 Modul 5: 08.mai – 21.iun.

sumativă
Total/an 72

Limba modernă - Franceză : clasa a IV-a / Maria Angela Apicella, Dominique Guillemant, Claudia Alice Grosu, Cecilia Popescu. - Bucure şti : Editura Centrul de
carte străină “Sitka”, 2021

Pagina: 6 / 20
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE MODULE
AN ŞCOLAR 2023 – 2024
Clasa: a IV-a
Modul I

Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna

învăţare ore
1. On 1.1. Identifier certains détails dans des messages simples, articulés clairement et lentement, Recapitulare şi/sau test
recommence dans des contextes familiers / prévisibles iniţial.
1.3. Manifester de l’intérêt pour comprendre les détails d’une variété de messages oraux
simples, articulés clairement et lentement (des films et des chansons pour enfants)
2.1. Demander et donner des informations concernant sa famille, sa maison, son adresse,
2 S1, 11.IX -15.IX
certaines personnes, ses passions, ses habitudes
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction
2.3. Décrire certains objets, son habitation
3.1. Identifier certains détails dans des textes contenant des informations usuelles
4.2. Rédaction de messages écrits simples sur soi / sur les autres
2. Le temps 1.1. Identifier certains détails dans des messages simples, articulés clairement et lentement, S2, 18.IX -
dans des contextes familiers / prévisibles Leçon 1 : Déjeuner en 22.IX
3
1.2. Suivre des instructions simples d’orientation pour atteindre un objectif famille S3,25.IX-
29.IX(1)
1.3. Manifester de l’intérêt pour comprendre les détails d’une variété de messages oraux S3, 25.IX -
Leçon 2 : J’aime. Je
simples, articulés clairement et lentement (des films et des chansons pour enfants) 2.1. 29.IX (2)
n’aime pas. Les verbes 2 S4, 02.X – 06.X
Demander et donner des informations concernant sa famille, sa maison, son adresse, en ER. (1)
certaines personnes, ses passions, ses habitudes
S4, 02.X - 06.X
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Leçon 3 : Nos loisirs
3 (2)
3.1. Identifier certains détails dans des textes contenant des informations usuelles préférés S5, 09.X – 13.X
3.2. Identifier des éléments importants pour repérer un événement sur une affiche (y Leçon 4 : Le
2 S6, 16.X – 20.X
compris une affiche en format numérique) ou sur un autre support programme horaire
4.1. Compléter un questionnaire avec des détails personnels (nom, prénom, adresse, âge,
passions) Evaluare sumativă 2 S7, 23.X - 27.X
4.2. Rédaction de messages écrits simples sur soi / sur les autres
Modul II

Pagina: 7 / 20
3. 1.1. Identifier certains détails dans des messages simples, articulés clairement et lentement, Leçon 5 : Les vacances de S8, 06.XI- 10.XI
3 S9,13-.17.XI (1)
L’espace dans des contextes familiers / prévisibles printemps
1.3. Manifester de l’intérêt pour comprendre les détails d’une variété de messages oraux Leçon 6 : Les mois et les S9, 13– 17.XI (2)
2 S10,20–24.XI (1)
simples, articulés clairement et lentement (des films et des chansons pour enfants) saisons
2.1. Demander et donner des informations concernant sa famille, sa maison, son adresse, Leçon 7 : Bienvenue chez S10,20–24.XI (2)
certaines personnes, ses passions, ses habitudes moi ! 3 S11,27.XI–
01.XII
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Leçon 8 : Où ? (les
3.1. Identifier certains détails dans des textes contenant des informations usuelles 2 S12, 04- 08.XII
prépositions de lieu)
3.3. Identifier les données demandées sur un formulaire simple (nom, prénom, date de Leçon 9 : La maison dans
naissance, adresse) 2 S13, 11- 15.XII
l’histoire
4.2. Rédaction de messages écrits simples sur soi / sur les autres Recapitulare S14,18-22.XII
1 (1)
Evaluare sumativă 1 S14,18–22.XII(2)
Modul III

4. Tous en 1.1. Identifier certains détails dans des messages simples, articulés clairement et lentement, dans des Leçon 10 : Tous en S15 08.I – 12.I
4 S16, 15.I-19.I
ville ! contextes familiers / prévisibles ville !
1.2. Suivre des instructions simples d’orientation pour atteindre un objectif Leçon 11 : Aller. 2 S17, 22.I – 26.I
1.3. Manifester de l’intérêt pour comprendre les détails d’une variété de messages oraux simples, Leçon 12 : La
2 S18, 29.I – 02.II
articulés clairement et lentement (des films et des chansons pour enfants) Chandeleur
2.1. Demander et donner des informations concernant sa famille, sa maison, son adresse, certaines Leçon 13 : La S19, 05.II–
2 09.II
personnes, ses passions, ses habitudes météo !
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Leçon 14 : La Saint
2 S20, 12–16.II
2.3. Décrire certains objets, son habitation Valentin
3.1. Identifier certains détails dans des textes contenant des informations usuelles Recapitulare
Evaluare sumativă
3.2. Identifier des éléments importants pour repérer un événement sur une affiche (y compris une
affiche en format numérique) ou sur un autre support S21, 19.II -
3.3. Identifier les données demandées sur un formulaire simple (nom, prénom, date de naissance, 2 23.II
adresse)
4.1. Compléter un questionnaire avec des détails personnels (nom, prénom, adresse, âge, passions)
4.2. Rédaction de messages écrits simples sur soi / sur les autres
Mențiuni:
- Săptămâna verde se desfășoară în săptămâna __ între _________________

Pagina: 8 / 20
Școala altfel se află în săptămâna __ între ______________
Modul IV
5. Je veux 1.1. Identifier certains détails dans des messages simples, articulés clairement et Leçon 15 : Je veux S22, 04-
devenir… lentement, dans des contextes familiers / prévisibles devenir… 08.III
4 S23, 11-
1.3. Manifester de l’intérêt pour comprendre les détails d’une variété de messages oraux 15.III
simples, articulés clairement et lentement (des films et des chansons pour enfants) Leçon 16 : Vouloir S24, 18.III–
2.1. Demander et donner des informations concernant sa famille, sa maison, son adresse, 2 22.III
certaines personnes, ses passions, ses habitudes Leçon 17 : Les articles S25, 25.III–
2
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction définis(les professions) 29.III
3.2. Identifier des éléments importants pour repérer un événement sur une affiche (y Leçon 18 : Les métiers S26, 01.IV–
2 05.IV
compris une affiche en format numérique) ou sur un autre support d’hier et… de demain
4.1. Compléter un questionnaire avec des détails personnels (nom, prénom, adresse, âge, S27,08-
12.IV
passions) Leçon 19 : Avoir et être 4 S28, 15-
4.2. Rédaction de messages écrits simples sur soi / sur les autres 19.IV
Recapitulare și Evaluare S29,22–
2
sumativă 26.IV
Modul V
6. Le rat de ville et le 1.1. Identifier certains détails dans des messages simples, articulés clairement et Leçon 20 : La fête de la S30, 08.V -
2 10.V
rat de champ lentement, dans des contextes familiers / prévisibles musique
1.2. Suivre des instructions simples d’orientation pour atteindre un objectif Leçon 21 : La fête S31, 13.V –
2 17.V
1.3. Manifester de l’intérêt pour comprendre les détails d’une variété de messages nationale
oraux simples, articulés clairement et lentement (des films et des chansons pour S32, 20.V -
Leçon 22 : Grand jeu
4 24.V
enfants) d’oie S33,27-31.V
2.2. Réaliser des activités basées sur l’interaction Leçon 23 : Le rat de ville S34, 03.VI -
3.1. Identifier certains détails dans des textes contenant des informations usuelles 2 07.VI
et le rat de champ
3.2. Identifier des éléments importants pour repérer un événement sur une affiche (y
S35, 10.VI–
compris une affiche en format numérique) ou sur un autre support Evaluare sumativă 1 14.VI(1)
6. Recapitulare şi S35, 10.VI-
Recapitulare finală 1 14.VI(2)
evaluare finală
S36, 17.VI–
Evaluare finală 1 21.VI (1)
Concluzii și proiecte de S36, 17.VI–
1 21.VI (2)
vară

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NR.
Unitate şcolară: Școala Gimnazială Isverna Aviz Director,
Disciplina: Limba franceză L1
Prof. Danciu Alin Flori
Număr de ore/săptămână: 1
Profesor: Buican Cristian - Ștefan
Clasa: a VIII-a
An şcolar: 2023-2024 Aviz
Şef catedră
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ ANUALĂ
AN ŞCOLAR 2023– 2024

Nr.
Domenii de conținut Număr ore Perioada
crt.

1. Révisions 2
Modul 1:11.sept. – 27.oct
2. La vie au collège 12

3. La technologie 14 Modul 2: 06.nov. – 22.dec.

4. La Francophonie 14 Modul 3: 08.ian. – 23.febr.
5. Les professions 16 Modul 4: 04.mart. – 26.apr.
6. Les loisirs 11

7. Recapitulare finală, evaluare 3 Modul 5: 08.mai – 21.iun.

sumativă
Total/an 72

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Manual: Limba franceză : limba modernă 1. Manual pentru clasa a VIII-a / Raisa Elena Vlad, Dorin Gulie. – București: Litera, 2020

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 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ PE MODULE
AN ŞCOLAR 2023 – 2024
Clasa: a VIII-a L1
Modul I
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna
învăţare ore
1. Révisions Test inițial și evaluarea cunoștințelor de bază. S1, 11.IX -15.IX
1
(1)
Découverte du centre. S1, 11.IX – 15. IX
1
(2)
2. La vie au 1.2 Identifier la signification d’une conversation quotidienne Leçon 1 : Dernière rentrée au collège S2, 18.IX - 22.IX
collège régulière lorsque les interlocuteurs reformulent ou répètent 3 S3, 25.IX - 29.IX
certains mots / phrases sur demande (1)
2.2. Participation à de courtes conversations dans des Leçon 2 : Personnalités et attitude S3, 25.IX – 29.IX
contextes réguliers, sur des sujets généraux (2)
2.3. Exprimer une suggestion ou une réaction à une 2
S4, 02.X - 06.X
proposition dans un dialogue informel (1)
3.1. Déduction du contexte du sens des mots inconnus
3.2. Identifier les principaux aspects des courts articles sur
Leçon 3 : La comparaison des adverbes S4,02.X-06.X(2)
des sujets familiers et d’actualité 2 S5, 09.X –
4.2. Rédiger des textes simples et cohérents sur des sujets 13.X(1)
d’intérêt Leçon 4 : Exprimer la nécessité et l’obligation. S5,09.X-13.X(2)
Demander poliment, conseiller. Parler de ses activités 5 S6, 16.X – 20.X
préférées. Justifier un choix/un point de vue. S7, 23.X - 27.X
Modul II

3. La 1.1. Sélectionner les idées principales des émissions de télévision et des Leçon 5 : En classe d’informatique S8, 06.XI-
technologie enregistrements audio-vidéo sur des sujets familiers, si nous parlons 10.XI
4 S9, 13.XI-
relativement rarement et clairement 17.XI
2.1. Signaler un événement ou une expérience personnelle Leçon 6 : Les outils informatiques. S10,20.XI –
2.2. Participation à de courtes conversations dans des contextes réguliers, sur 2
Verbes en ER 24.XI
des sujets généraux Leçon 7 : Exprimer une opinion S11,27.XI –
3.1. Déduction du contexte du sens des mots inconnus 2 01.XII
favorable/ défavorable
3.2. Identifier les principaux aspects des courts articles sur des sujets familiers Leçon 8 : Exprimer des sentiments, des 2 S12, 04.XII-
et d’actualité émotions, des opinions complexes 08.XII

Pagina: 12 / 20
 4.2. Rédiger des textes simples et cohérents sur des sujets d’intérêt Leçon 9 : Raconter au passé composé. Le S13, 11.XII–
pluriel du nom. Le complément du nom. 15.XII
3 S14, 18.XII-
22.XII(1)
Recapitulare și Evaluare sumativă 1
S14, 18.XII–
22.XII(2)

Modul III
4. La 1.2. Identifier la signification d’une conversation quotidienne régulière lorsque les Leçon 10 : Tous ensemble, S15 08.I –
2
Francophonie interlocuteurs reformulent ou répètent certains mots ou phrases sur demande protégeons les animaux ! 12.I
1.3. Manifestation d’intérêt à connaître des personnalités et des événements Leçon 11 : La Francophonie S16, 15.I -
culturels 2
19.I
2.1. Signaler un événement ou une expérience personnelle Leçon 12 : Inviter. S17, 22.I –
2.3. Exprimer une suggestion ou une réaction à une proposition dans un dialogue 2
Accepter/refuser une invitation 26.I
informel
Leçon 13 : L’imparfait. Situer S18, 29.I –
2.4. Démonstration d’intérêt pour la qualité de l’expression et de l’interaction 2
dans le passé. 02.II
3.2. Identifier les principaux aspects des courts articles sur des sujets familiers et
d’actualité Leçon 14 : En et y S19, 05.II –
2
3.3. Déterminer la signification globale des articles ou des entrevues 09.II
4.1. Rédiger une lettre ou un message numérique en utilisant des expressions Leçon 15 : Le féminin de S20, 12.II –
2
d’adresse, de demande, d’invitation et d’action de grâce l’adjectif 16.II
4.2. Rédiger des textes simples et cohérents sur des sujets d’intérêt Recapitulare S21,19.II –
1
23.II(1)
Evaluare sumativă S21, 19.II –
1
23.II(2)

Modul IV

5. Les 1.2. Identifier la signification d’une conversation quotidienne régulière lorsque les Leçon 16 : Journée des métiers au S22, 04.III-
professions interlocuteurs reformulent ou répètent certains mots ou phrases sur demande collège 08.III
4
2.2. Participation à de courtes conversations dans des contextes ordinaires, sur des S23, 11.III-
sujets généraux 15.III
2.4. Démonstration d’intérêt pour la qualité de l’expression et de l’interaction Leçon 17 : Les professions S24, 11.III –
2
3.3. Déterminer la signification globale des articles ou des entrevues 15.III
3.4. Manifestation d’intérêt pour la compréhension de différents types de textes Leçon 18 : Les pronoms 2 S25, 25.III –
démonstratifs. Reprendre une idée. 29.III

Pagina: 13 / 20
 4.2. Rédiger des textes simples et cohérents sur des sujets d’intérêt Leçon 19 : Les adjectifs indéfinis S26, 01.IV -
4.3. Démonstration d’intérêt pour la qualité de la rédaction 05.IV
3
S27, 08.IV-
12.IV(1)
Leçon 20 : Le féminin des noms S27, 08.IV –
12.IV(2)
3
S28, 15.IV-
19.IV
Recapitulare S29, 22.IV-
1
26.IV(1)
Evaluare sumativă S29,22.IV-
1
26.IV(2)
Modul V

6. Les loisirs 1.2. Identifier la signification d’une conversation quotidienne régulière lorsque Leçon 21 : Les sorties du S30, 08.V –
les interlocuteurs reformulent ou répètent certains mots ou phrases sur demande week-end 2 10.V
2.1. Signaler un événement ou une expérience personnelle
2.3. Exprimer une suggestion ou une réaction à une proposition dans un Leçon 22 : Les loisirs. S31,13.V –
dialogue informel 2 17.V
2.4. Démonstration d’intérêt pour la qualité de l’expression et de l’interaction
3.1. Déduction du contexte du sens des mots inconnus Leçon 23 : Le passé récent S32, 20.V –
3.2. Identifier les principaux aspects des courts articles sur des sujets familiers 2 24.V
et d’actualité
3.4. Manifestation d’intérêt pour la compréhension de différents types de textes Leçon 24 : Le plus que parfait S33, 27.V –
4.2. Rédiger des textes simples et cohérents sur des sujets d’intérêt 2 31.V
4.3. Démonstration d’intérêt pour la qualité de la rédaction
Leçon 25 : Les pronoms S34, 03.VI–
relatifs. La place de l’adjectif 2 07.VI

7. Recapitulare finală şi 1.1. 1.2 1.3 1.4 S35, 10.VI-

evaluare finală 2.1. 2.2 Recapitulare finală 1 14.VI (1)
3.1. 3.2. 3.3.
Evaluare finală Concluzii și S35, 10.VI -
1 14.VI (2)
proiecte de vară

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Mențiuni:
- Săptămâna verde se desfășoară în săptămâna __ între _________________
- Școala altfel se află în săptămâna __ între ______________

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Pagina: 16 / 20