UNIVERSITÉ MOHAMMED V - RABAT

Faculté des Lettres et des Sciences Humaines

Département de Langue et Littérature Françaises
Filière : Études Françaises
Pr. Hassan Moustir

S’ENTRAINER A BIEN ECRIRE

I. Une mise au point sur la langue

➢ Réviser les règles d’accord du participe passé

L'accord du participe passé - exercices de conjugaison en ligne (ortholud.com)

➢ S’assurer de l’usage de dont et que :

Banque de dépannage linguistique - Dont (gouv.qc.ca)

➢ Réviser les règles orthographiques

Doublement de consonnes, pluriel, genre, mots composés, etc.
[orthographe] Les 40 règles de base de l'orthographe française (lalanguefrancaise.com)

II. Style
Réduire sa phrase à une seule idée
➢ Molière, de son vrai nom Jean-Baptiste Poquelin (…-…) est un dramaturge classique
français.

➢ L’extrait soumis à l’analyse est pris dans la scène 3 de l’Acte III de Le Tartuffe de
Molière. On y assiste à un dialogue entre Mariane et le personnage éponyme.

➢ L’intérêt du texte soumis à l’analyse réside dans la manœuvre de séduction du

protagoniste. Laquelle manœuvre exploite le discours religieux et le détourne de sa
fonction sacrée.

Assurer l’enchainement des phrases par des liens logiques :

Mais, cependant, en outre, toutefois, par conséquent, à l’inverse, dans le même sens, par
ailleurs, sur autre plan, etc…
III. Typographie

Sauter une ligne entre parties

Marquer un alinéa au début de chaque paragraphe

--------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------ .

Mettre les titres de livres en italique ou les souligner

Tartuffe : Phèdre

Citer
Toujours entre guillemets en choisissant le verbe ou l’expression introductifs qui
conviennent :
Par exemple ; On peut citer dans ce sens ; Pour illustrer ce propos
Il affirme : « … » ; Il ajoute : « … »
On relève plusieurs occurrences comme : « … ; … ; … »
La métaphore verbale « … », ainsi que l’hyperbole dans « … » montrent que …

IV. Ponctuer soigneusement

Rétablissez la ponctuation, l’élision, les parenthèses, les accents et les majuscules dans ce
passage (utilisez un crayon)

en 2003 stephane braunschweig se confrontait à moliere avec une mise en

scene memorable du misanthrope alceste tyran et victime des autres mais
surtout de lui -meme reactionnaire dans son degoût de tout ce qui est
« moderne » cinq ans apres à loccasion de ses adieux au theâtre national de
strasbourg dont il quittait la direction il succedera en 2010 à alain françon à
la tete du theâtre national de la colline le metteur en scene est revenu
à moliere avec un tartuffe qui merite tout autant de faire date
transposant ce classique dans les premieres annees du xxie siecle les
personnages portent jeans baskets jupes aux couleurs criarde s ou costumes
stricts stephane braunschweig ne sest pas contente den proposer une simple
relecture mais sest livre à une veritable exploration de nos verites interdites
et de nos peurs secretes sans doute la mise en scene traite -t-elle comme
attendu de la denonciation de tous les hypocrites directeurs de conscience
chefs de secte hommes providentiels et de toutes les impostures fanatismes
etat manipulateur en passant par le conflit entre les generations la crise des
valeurs familiales la relation pe rverse qui peut unir à son maître à penser
celui qui sen fait lesclave et tartuffe est bien un imposteur profitant de la
faiblesse des autres habile à feindre la vertu aventurier pret à semparer de
tout enfin revelateur dune societe en perte delle -meme comme lange
du theoreme de pasolini
orgon est bien sa victime consentante bourgeois mal marie en secondes noces
à une femme trop jeune cultivee et brillante plus proche que lui -meme de ses
enfants elmire nest jamais autant elle -meme que dans une societe dont son
mari se sent exclu au point de ne plus se sentir maître chez lui incapable quil
est dy faire respecter lordre dans lequel il a ete eleve