Td1 Correction

Statistiques descriptives : Travaux dirigés
Pr Mohamed Lati, Centre de formation des inspecteurs

d'enseignement,Rabat, Maroc
Exercices
Exercice 1
1-Un enseignant note l'ordre dans lequel ses élèves terminent leur
interrogation. Le premier à nir, le deuxième... Quelle échelle de
mesure est utilisée ?
2-Dans une étude sur la perception des expressions faciales, les parti-
cipants doivent classer les photographies qu'on leur montre dans une
des 3 catégories d'expression émotionnelle suivantes : triste, joyeux
ou neutre. Sur quelle échelle est mesurée l'expression émotionnelle ?
3- Un questionnaire porte sur (a) l'âge, (b) le genre, (c) la profession,
(d) la taille, (e) le nombre d'enfants d'une personne. Quelles sont les
échelles utilisées pour ces diérentes mesures ?
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Exercices
Solution de l'exercice 1
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Exercices
Réponse : Une échelle ordinale
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Exercices
3/45
Exercices
Réponse : Une échelle nominale
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Exercices
3/45
Exercices
Réponse : A, D et E : échelle de rapports ; B et C : échelle nominale
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Exercices
Exercice 2
1-Un chercheur a une liste avec la taille en cm d'un groupe d'enfants
de 8 ans ; par exemple 123cm, 146 cm, 130 cm... Quelle échelle de
2- Ce chercheur convertit ces tailles sur une nouvelle échelle en cal-
culant la diérence pour chaque enfant entre sa taille et la taille
moyenne du groupe. Un enfant qui a exactement la taille moyenne
du groupe a un score de 0 ; un enfant qui a 1 cm de plus que la taille
moyenne du groupe obtient un score de +1 ; un enfant qui a 2 cm
de moins obtient un score de -2... Quelle échelle est utilisée ?
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Exercices
Exercice 2 (suite)
3- Sur quelle échelle de mesure ces variables sont-elles habituellement
mesurées ?
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Exercices
6/45
Exercices
Réponse : Une échelle de rapport. Le zéro correspond à l'absence
de taille (zéro absolu) et on peut utiliser ces tailles pour former des
rapports. Un enfant de 80 cm est 2 fois plus petit qu'un enfant
d'1m60.
6/45
Exercices
Solution de l'exercice 2 (suite)

7/45
Exercices

Réponse : Une échelle d'intervalle. En eet, un score de 0 ne corres-
pond plus à l'absence de taille mais à la taille moyenne. De plus, un
enfant qui a un score de +9 nest pas 3 fois plus grand qu'un enfant
qui a un score de +3. Les rapports sur les tailles n'ont donc plus de
sens mais sur les diérences, ils continuent à avoir du sens.
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Exercices

mesurées ?
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Exercices

mesurées ? Réponse :
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Exercices
Exercice 3
Le tableau ci-dessous indique les activités principales réalisées par un
groupe de vacanciers.
Tableau 1 : Activités principales réalisées par un groupe de

vacanciers
1-Compléter le tableau précédent (arrondir à l'unité)
2-Représenter graphiquement cette série statistique par un dia-
gramme circulaire.
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Exercices
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Exercices
Réponse :
Tableau 1 : Activités principales réalisées par un groupe de

vacanciers
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Exercices

gramme circulaire.
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Exercices

gramme circulaire.
Réponse :
Figure 1 : Répartition des vacanciers selon l'activité

principale
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Exercices
Exercice 4
Le tableau ci-dessous rassemble les masses de personnes qui se sont
présentées au service des urgences d'un hôpital au cours d'une jour-
née.
Tableau 2 : Répartition des personnes qui se sont présentées

au service des urgences selon leur masse en Kg
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Exercices
Construire l'histogramme des eectifs.
Echelle : en abscisse : 2 cm pour 10 kg, en ordonnée : 2 cm pour 10
éléments
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Exercices
Construire l'histogramme des eectifs.
Echelle : en abscisse : 2 cm pour 10 kg, en ordonnée : 2 cm pour 10
éléments
Réponse :
Figure 2 : Répartition des personnes qui se sont présentées

au service des urgences selon leur masse en Kg
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Exercices
Exercice 5
Dans une grande ville, on a recensé dans les espaces publics 17 355
platanes, 7 010 marronniers, 4 207 tilleuls, 4 065 sophoras, 2 757
érables et 4 259 essences diverses.
1- Quel est le caractère statistique étudié et sa nature ?
2- Dresser un tableau des eectifs et des fréquences.
3- Construire un diagramme à secteurs.
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Exercices
15/45
Exercices
Réponse : Le caractère étudié est la variété de l'arbre. Ce caractère
est qualitatif.
15/45
Exercices
16/45
Exercices

16/45
Exercices

Réponse :
Tableau 3 : Répartition des arbres dans les espaces publics

selon la variété
16/45
Exercices
Figure 3 : Répartition des arbres dans les espaces publics

selon la variété
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Exercices
Exercice 6
Le tableau statistique ci-dessous correspond au nombre d'activités
sportives diérentes pratiquées durant l'année scolaire par des lycées.
Tableau 4 : Répartition des activités sportives diérentes

pratiquées durant l'année scolaire par des lycées
1- Déterminer la population, le caractère étudié ainsi que la nature
de ce caractère.
2- Représenter graphiquement la série statistique des eectifs par un
diagramme en bâtons.
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Exercices
de ce caractère.
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Exercices
de ce caractère.
Réponse : La population étudiée est l'ensemble des lycées interrogés,
le caractère étudié est le nombre d'activités sportives pratiquées. Ce
caractère est quantitatif et discret.
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Exercices

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Exercices

Réponse :
Figure 4 : Répartition des activités sportives diérentes

pratiquées durant l'année scolaire par des lycées
20/45
Exercices
Exercice 7
Les tableaux ci-dessous rassemblent les données concernant les élèves
d'une classe d'un lycée.
Construire :
- Le diagramme en bâtons correspondant à la répartition des âges
des élèves.
- Le diagramme circulaire correspondant à la couleur des yeux des
élèves.
- L'histogramme correspondant à la taille des élèves.
21/45
Exercices
Figure 5 : Répartition des âges des élèves
22/45
Exercices
Figure 6 : Répartition des élèves selon la couleur des yeux
23/45
Exercices
Figure 7 : Répartition des élèves selon la taille
24/45
Exercices
Exercice 8
Le tableau statistique ci-dessous indique le type de restauration ra-
pide préféré de lycéens.
Tableau 5 : Répartition des lycéens selon le type de

restauration rapide préféré
1- Compléter le tableau précédent.
2- Représenter graphiquement la série statistique par un diagramme
semi-circulaire.
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Exercices
Le tableau statistique ci-dessous indique le type de restauration ra-
pide préféré de lycéens.
Tableau 5 : Répartition des lycéens selon le type de

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Exercices
Figure 8 : Répartition des lycéens selon le type de

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Exercices
Exercice 9
Des chercheurs s'intéressent à l'obésité chez les jeunes. Donnez deux
exemples de variables (et leur codage) quantitatives et qualitatives
qui pourraient être utilisées dans le cadre de cette étude.
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Exercices
Variables qualitatives : genre (féminin, masculin) ; fumeur (oui,
non) ; pratique d'un sport (oui, non) ; personnalité dépressive (oui,
non) ...
Variables quantitatives : nombre de repas pris sur la journée ;
nombre d'heures passées devant la télévision par semaine ; poids ;
taille ; âge...
29/45
Exercices
Exercice 10
Observons le tableau de données ci-dessous. Utilisons notre bon sens
pour l'analyser. Une première approche des statistiques peut se faire
de manière très intuitive.
Tableau 6 : Exemple de tableau de données
30/45
Exercices
Exercice 10 (suite)
1-Chaque ligne du tableau (sauf la première) représente :...
2- D'une ligne à l'autre, les valeurs attribuées à un sujet diérent
peuvent varier. Chaque colonne représente donc :...
3- Le tableau que nous sommes en train d'analyser est intéres-
sant, mais peu économique et peu lisible en tant que tel. Comment
pourrions-nous représenter la variable cheveux de manière plus
économique ?
Placez ces données dans un tableau au nombre de lignes le plus limité
possible.
4- Donnez les fréquences relatives et les fréquences relatives expri-
mées en pourcentages pour cette variable.
5- Représentez les données que vous avez regroupées sous la forme
de deux diagrammes en barres, l'un pour les fréquences absolues
(nombre absolu de personnes concernées), l'autre pour les fréquences
relatives (exprimées en ). Comparez les deux graphiques. Notez sur
chaque graphe le titre, l'échelle de laxe X et de Y.
31/45
Exercices
32/45
Exercices
Réponse : Un sujet, un cas ici, un étudiant diérent.
32/45
Exercices
32/45
Exercices
Réponse : Une variable.
32/45
Exercices

3-Comment pourrions-nous représenter la variable cheveux de
manière plus économique ?. Placez ces données dans un tableau
au nombre de lignes le plus limité possible.
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Exercices

Réponse : En regroupant les données sous forme d'une distribution de
fréquences, c'est-à- dire en comptant le nombre de personnes ayant
des cheveux bruns, blonds, châtains et noirs représentés dans notre
échantillon, nous obtenons le tableau de distribution de fréquences
suivant :
33/45
Exercices

Réponse : En regroupant les données sous forme d'une distribution de
fréquences, c'est-à- dire en comptant le nombre de personnes ayant
des cheveux bruns, blonds, châtains et noirs représentés dans notre
échantillon, nous obtenons le tableau de distribution de fréquences
suivant :
33/45
Exercices

4-Donnez les fréquences relatives et les fréquences relatives exprimées
en pourcentage pour cette variable.
34/45
Exercices

4-Donnez les fréquences relatives et les fréquences relatives exprimées
en pourcentage pour cette variable.
Réponse :
34/45
Exercices

5-Représentez les données que vous avez regroupées sous la forme
relatives (exprimées en %).
35/45
Exercices

5-Représentez les données que vous avez regroupées sous la forme
relatives (exprimées en %).
Réponse :
35/45
Exercices
36/45
Exercices
Exercice 11
Considérons la série statistique ordonnée suivante relative aux âges
des membres d'un club sportif :
1- Sur quel type d'échelle nous situons-nous dans cet exercice ?

2- Groupez cette série en classes et construisez le tableau de la dis-
tribution observée des fréquences absolues (eectifs) et relatives cor-
respondant. Prenez, pour ce faire, 5 classes de même largeur.
3-Dessinez l'histogramme de cette distribution observée.
4- Commentez vos résultats.
37/45
Exercices
38/45
Exercices
Réponse : Sur une échelle de rapports
38/45
Exercices
Réponse : Sur une échelle de rapports
2-
38/45
Exercices

3-
39/45
Exercices

4- Commentaires :
Les âges des membres de ce club sportif se distribuent de façon
symétrique de part et d'autre de la classe "centrale", la classe 26,5
31,5. La classe 26,5 31,5 compte le plus grand eectif : c'est la
classe modale.
40/45
Exercices
Exercice 12
La clinique de santé mentale d'une université utilise les lettres sui-
vantes pour coder les principaux types de problèmes poussant les
patients à demander une assistance :
A : Anxiété générale ; B : Dépression générale ; C : Problèmes liés à
la sexualité ; D : Problèmes liés à l'alcool et aux stupéants ;
E : Problème de comportement social ; F : Problèmes familiaux ; G :
Autres problèmes
Cinquante-quatre patients se sont rendus à la clinique un jour donné.
On a attribué à chacun deux une lettre en fonction du problème dont
ils souraient.
41/45
Exercices
Exercice 12 (suite)
1-Sur quel type déchelle nous situons-nous dans cet exercice ?
2-Construisez le tableau de la distribution des fréquences absolues et
relatives associé à ces observations.
3-Dessinez le diagramme en barres des fréquences relatives corres-
pondant.
4-Commentez les résultats des deux points précédents.
42/45
Exercices
43/45
Exercices
Réponse : Sur une échelle qualitative (nominale, catégorielle).
43/45
Exercices
2- Construisez le tableau de la distribution des fréquences absolues
et relatives associé à ces observations
43/45
Exercices
2- Construisez le tableau de la distribution des fréquences absolues
et relatives associé à ces observations
43/45
Exercices

3- Dessinez le diagramme en barres des fréquences relatives corres-
pondant
44/45
Exercices

3- Dessinez le diagramme en barres des fréquences relatives corres-
pondant
44/45
Exercices

4- Commentez les résultats des deux points précédents
45/45
Exercices

4- Commentez les résultats des deux points précédents
Réponse : Cinq des sept catégories ne recouvrent chacune que moins
de 10 % des motifs de consultation ce jour-là. Ces cinq catégories
réunies ne reprennent que 39 % des patients. Les 61 autres pour
cent relèvent de deux catégories seulement, puisque 33 % des su-
jets consultent pour une dépression générale et 28 % pour d'autres
raisons. L'ordre des barres sur le graphique n'a pas d'importance
puisque nous sommes sur une échelle nominale, donc en deçà d'une
échelle ordinale.
45/45

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Statistiques descriptives : Travaux dirigés

Pr Mohamed Lati, Centre de formation des inspecteurs

Solution de l'exercice 2 (suite)

Solution de l'exercice 2 (suite)

Solution de l'exercice 2 (suite)

Solution de l'exercice 2 (suite)

Tableau 1 : Activités principales réalisées par un groupe de

Tableau 1 : Activités principales réalisées par un groupe de

Solution de l'exercice 3 (suite)

Solution de l'exercice 3 (suite)

Figure 1 : Répartition des vacanciers selon l'activité

Tableau 2 : Répartition des personnes qui se sont présentées

Figure 2 : Répartition des personnes qui se sont présentées

Solution de l'exercice 5 (suite)

Solution de l'exercice 5 (suite)

Solution de l'exercice 5 (suite)

Tableau 3 : Répartition des arbres dans les espaces publics

Solution de l'exercice 5 (suite)

Figure 3 : Répartition des arbres dans les espaces publics

Tableau 4 : Répartition des activités sportives diérentes

Solution de l'exercice 6 (suite)

Solution de l'exercice 6 (suite)

Figure 4 : Répartition des activités sportives diérentes

Figure 5 : Répartition des âges des élèves

Solution de l'exercice 7 (suite)

Figure 6 : Répartition des élèves selon la couleur des yeux

Solution de l'exercice 7 (suite)

Figure 7 : Répartition des élèves selon la taille

Tableau 5 : Répartition des lycéens selon le type de

Tableau 5 : Répartition des lycéens selon le type de

Solution de l'exercice 8 (suite)

Figure 8 : Répartition des lycéens selon le type de

Tableau 6 : Exemple de tableau de données

Solution de l'exercice 10 (suite)

Solution de l'exercice 10 (suite)

Solution de l'exercice 10 (suite)

Solution de l'exercice 10 (suite)

Solution de l'exercice 10 (suite)

Solution de l'exercice 10 (suite)

Solution de l'exercice 10 (suite)

Solution de l'exercice 10 (suite)

1- Sur quel type d'échelle nous situons-nous dans cet exercice ?

Solution de l'exercice 11 (suite)

Solution de l'exercice 11 (suite)

Solution de l'exercice 12 (suite)

Solution de l'exercice 12 (suite)

Solution de l'exercice 12 (suite)

Solution de l'exercice 12 (suite)

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