Projet didactique

Date: le 9 mai 2013

Classe: VIe A (IVe année d’étude)
Niveau: A1 utilisateur élémentaire
Thème: le monde de la lecture
Titre de la leçon: Interview sur la lecture
Type de leçon: vérification des connaissances acquises
But: former des habiletés de communication orale
Professeur: Popa Viorica Elena
École: Şcoala Gimnazială Nr.1 Săcele

Compétences visées: compréhension de l’oral, production orale,

production écrite

Compétences spécifiques:

1.1. Identificarea unor informaţii punctuale dintr-un mesaj clar articulat

1.2. Reperarea elementelor cheie dintr-un discurs pe teme familiare
2.2. Participarea la interacţiuni pe subiecte familiare

Objectifs:

*linguistiques: - employer la phrase déclarative, la phrase

interrogative
*communicatifs: - exprimer son avis, ses préférences
*socio-culturels: - découvrir les loisirs des Français (la lecture)
Objectifs opérationnels:
(Les élèves doivent être capables de:)

- utiliser les informations acquises dans la conversation

- répondre aux questions sur le contenu de la leçon
- identifier les mots connus dans l’enregistrement et déduire le sens global de
l’enregistrement
- exprimer son point de vue
- repérer les indices d’un support visual

Ressources:

Lieu de travail: la salle de classe

Durée: 1 heure (50 min.)
Organisation de la classe: activité frontale et par deux
Matériel: des fiches de travail, des images, le vidéoprojecteur, le livre de français pour
la VIIe, IIIe année d’étude: Méthode Dialogue, auteurs: Jana Grosu, Claude Dignoire, Ed.
Aramis, Bucureşti, 2004, deux enregistrements sur la lecture (source-Youtube)
Stratégies didactiques: la conversation, l’exercice, l’observation, la lecture (la lecture de
l’image, la lecture orale, le jeu de rôle), le débat, l’audition
Bibliographie: le livre de français pour la VIIe, IIIe année d’étude: Méthode Dialogue,
auteurs: Jana Grosu, Claude Dignoire, Ed. Aramis, Bucureşti, 2004; youtube: 1. Faire la
lecture à son enfant (Isabelle Blais), 2. Les enfants et les livres à Valence
 Scénario didactique

Les moments de Le contenu Le dosage La stratégie

la leçon informationnel du temps didactique

L’activité de L’activité des

l’enseignant élèves

1 2 3 4 5
Saluer, observer la Répondre aux 2’ discussion
La mise en classe, discuter questions. observation
train librement.

La vérification Suggérer le thème Répondre aux 5’ conversation

des de la leçon par des questions. frontale
connaissances questions: Exprimer son
acquises Qu’est-ce que la avis sur la
lecture? Et pour lecture, le livre
toi? préféré.
Le livre fait-il
vivre? Comment?
Qu’est-ce qui
compose un livre?
Aimes-tu lire?
Qu’est-ce que tu
lis? (des romans,
des poésies, des
fables, des
histoires etc.)
L’éveil de Nommer le thème Répondre 5’ observation
l’attention choisi: le monde de oralement, lecture de
la lecture. accomplir les l’image
Distribuer une tâches. conversation
fiche de travail sur frontale
les Français et la
lecture. (le livre de
français page 105)
Consignes:
- Fais correspondre
chaque légende à
son image: un
kiosque à
journaux, une
 librairie, des
bouquinistes au
bord de la Seine, la
Grande
Bibliothèque de
France;
- Explique la
différence entre
une librairie et une
bibliothèque.
Le Distribuer une Repérer les 8’ lecture de
renforcement autre fiche de indices, l’image
des travail: A la répondre observation
connaissances bibliothèque. (livre oralement aux conversation
de français, page questions. frontale
95). Demander aux
apprenants
d’observer l’image
et d’identifier le
type de livre
(roman historique,
d’aventures,
policier, recueil de
fables etc.) et de
répondre aux
questions
concernant l’image
proposée:
- Comment
s’appelle le héros
du roman policier?
- Qui a écrit les
„Misérables”?
- Qu’est-ce que la
Fontaine a écrit? Et
Molière?
- Quel est le titre
du roman
d’aventures de J.
Verne?
Le Présenter les deux Ecouter 10’ audition
renforcement enregistrements sur attentivement,
des la lecture en but de reconnaître les conversation
connaissances/ les exploiter: mots connus frontale/
La formation 1. Faire la lecture à dans débat
des habiletés et son enfant – texte l’enregistrement,
des habitudes publicitaire(source- identifier le
Youtube) thème et le sens
2. Les enfants et la global des textes
lecture (interview, présentés.
source-Youtube). Exprimer son
 opinion sur
l’enregistrement.
Le Proposer aux Compléter les 15’ travail par
renforcement élèves une réponses deux
des interview a possibles de exercice
connaissances compléter: l’interview par conversation
1. Qu’est-ce qu’un deux. Donner frontale
livre pour toi? (un son avis sur la lecture orale
ami, un ennemi, un lecture, le héros (jeu de rôle)
moyen de préféré, l’auteur
t’informer et de te favori. Présenter
former pour la vie, l’interview par
un moyen de deux: un élève
découvrir le adresse les
monde, un support questions, un
éducatif) autre répond.
2. Aimes-tu lire ?
(un peu, beaucoup,
pas du tout, il me
laisse indifférent)
3. La lecture est-
elle une joie? (oui,
non, peut-être, je
ne sais pas)
4. Qu’est-ce que tu
préfères lire?
5. Enumère tes
héros préférés, tes
auteurs préférés.
6. Donne ta
définition sur la
lecture.
Le feed-back et Apprécier le travail Répondre aux 5’ conversation
l’évaluation de des apprenants, les questions. frontale
la performance noter. Vérifier Nommer des observation
l’acquisition des proverbes sur la
connaissances lecture. Dire son
visées. opinion sur la
lecture.
La fixation de Distribuer aux Ecouter les 2’ explication
la performance/ élèves des explications, conversation
Le devoir à la questionnaires à recevoir les frontale
maison compléter sur la questionnaires et
lecture. observer les
indices. Poser
des questions.