Séquence 3: Le rebondissement et la chute

Compétence visée : Etudier le rebondissement et la chute dans la nouvelle « Aux Champs »

Prof.  : Mohamed AIT DAHAN Etablissement: Lycée Qualifiant Aferket

Année Scolaire : 2017-2018

Niveau : Tronc Commun

Activité : Production écrite
Durée : 2h
Support : L’œuvre intégrale Aux Champs de Maupassant ; les recherches des élèves
Objectif  : - Rédiger le résumé de Aux Champs
- Rédiger son point de vue sur l’oeuvre
Déroulement de la séance :
Etape Activité
I. Vérifier les pré-requis des élèves concernant la fiche de lecture, son rôle, ses
Mise en composantes,...
situation
- Qu’est ce qu’une fiche de lecture ?
- Quelles sont les étapes de la réalisation d’une fiche de lecture ?

II.
=> Annoncer la consigne suivante :
Phase Orale
Consigne :
- Rédigez le résumé de cette nouvelle réaliste en respectant les étapes du schéma
narratif
- Rédigez un petit paragraphe afin d’exprimer votre point de vue sur cette oeuvre

=> Je lis la consigne et je demande à deux élèves de la lire.

=> Je demande aux élèves de souligner les expressions clés
=> Je reformule la consigne :

- Quels sont les éléments du schéma narratif d’une nouvelle ?

I. Le résumé de Aux Champs

III.
Phase de  Je demande aux élèves :
rédaction
- Exploitez les éléments du schéma narratif de Aux Champs déjà réalisé afin de
rédiger le résumé de cette œuvre
- Respectez la chronologie des événements d’assurer la cohérence du résumé :
Situation initiale, élément perturbateur, péripéties, rebondissement, chute
- Employer les temps de récit (passé simple/imparfait/présent de narration)
- L’emploi de la 3ème personne (Il/elle, Ils/elles)
 Je fais le tour pour vérifier si les élèves arrivent à effectuer la tâche demandée ou
s’ils rencontrent des difficultés afin de les aider à les franchir
 Je fais lire quelques rédactions.
 Je choisis un des résumés lus afin de l’écrire au tableau et de le corriger
Exemple de résumé :

La nouvelle raconte l’histoire de deux pauvres familles voisines, les Tuvache et les
Vallin, vivaient dans les champs. Chaque famille dispose de quatre enfants.
Un jour, les d’Hubières, une famille riche, s’arrêtèrent devant les deux chaumières
et regardèrent les enfants en train de jouer.
Ce couple qui n’avait pas d’enfants proposa aux Tuvache d’adopter leur enfant
Charlot, en contrepartie d’une pension qui leur sera versée chaque mois. Les Tuvache
refusèrent la proportion. Les d’Hubières se rendirent chez les Vallin pour leur faire la
même proposition. Ces derniers acceptèrent de leur donner leur fils Jean. Le départ de
celui-ci provoqua alors des disputes entre les deux familles. Les Vallin vivaient
aisément grâce à la pension tandis que les Tuvaches souffraient dans la misère et
l’indignation.
Les années passèrent, un jour Jean retourna voir sa famille. Celle-ci fêtait cet
heureux événement.
Charlot jaloux, reprocha durement à ses parents de ne pas avoir accepté la
proposition de la famille d’Hubières. Il décida alors de laisser à jamais sa maison
parentale.

II. Le point de vue :

- Quelles sont vos appréciations concernant cette nouvelle ?

- Avez-vous apprécié la lecture de cette œuvre ? Pourquoi ?
- Avez-vous déprécié la lecture de cette œuvre ? Pourquoi ?

 Je demande aux élèves :

- L’emploi de la 1ème personne (Je/nous)

- Utiliser des verbes d’opinion (je pense, je trouve...+ que)
- Utiliser les procédés de la caractérisation : valorisante ou dévalorisante
- Employer les temps convenables au discours (Présent, passé composé, futur...)

 Le travail se fera au début individuellement en accordant du temps aux élèves afin

de rédiger leurs appréciations 
 Ensuite, je ferai lire quelques unes.

 Puis nous choisirons une des rédactions lues afin de l’écrire au tableau et de la
corriger pour s’en servir comme traces écrites