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UNIVERSITE COTE D’AZUR - ANNEE 2020-2021 – 1e SESSION – 2e SEMESTRE

UED HPUCN20 NISSART ET CULTURE REGIONALE - M. GASIGLIA – DUREE : 3H

NOM : Page
PRENOM : Yelitza
Travail strictement personnel

Vous traiterez les deux sujets ci-dessous. Vous saisirez vos réponses sur ce document, à la
suite de chaque sujet. Vous utiliserez une police de taille 11. Vous conserverez le format Word
du document.

Sujet n° 1 14

Imaginez et rédigez en nissart une suite pour le texte ci-dessous.

Longueur : au moins une dizaine de lignes.

Votre développement pourra être en partie dialogué.
L’usage d’un dictionnaire français-nissart est autorisé.

Carlètou camina sus lou pouòrt de Nissa. Es lou premié jou de mars, l'ària es encara fresca, mà
lou soulèu pica, la mar sente bouòn la sau, e lu gabian cridon à vi crepà li aurilha. Arribat au luèc doun
l’estiéu li a lou passagin, s’asseta sus d'un banc, à coustà d'una frema que liege un libre, un mandìlhou
en li man. Carlètou regarja lu batèu, li grua, li gent que passejon e, en virant la testa, s'enavisa que lou
mandìlhou es toumbat en terra. Aloura si baissa, lou pilha e lou pouòrge à la siéu vesina. Mà au
moumen que (1) lu siéu regart s'encontron, Carlètou s'esclama sourpres : « Siès tu, Liseta ! » e finda
ela fa un sourire e di : « Siès tu, Carlètou ! »
Couma en un lamp, Carlètou reviéu li annada passadi. Liseta, eu la counouisse dau temp que
èra pichoun e que estahìa, couma ela, en un gran imuble. Davant, li èra una plaça doun Carlètou e
Liseta si retrouvavon quauqui fes à l'oumbra dei tilhul. Liseta li plasìa touplen perqué èra una bella
pichouna, toujou proupramen vestida, que si rihìa voulountié quoura li cuntava d’istòria. Li semblava
tamben que la siéu coumpagnìa agradava à la filheta. E es ensinda que lu doui cambarada passavon de
bei moumen à charà e s'amusà ensen. Mà un jou, li a quinze an, Liseta e lu siéu parent soun partit à
Paris, e Carlètou l’a plus vista.
E ahura es aquì, proche d’eu !

Note :
(1) Dans cette phrase, que signifie « où ».
Lexique :
sau “sel” - crepà “crever” - aurilha “oreille” - s’assetà “s’asseoir” - liege “lire” - mandìlhou : “mouchoir” - grua
“grue” - s'enavisà “s’apercevoir” - s'encountrà “se rencontrer” - sourpres “surpris” - siès tu “c’est toi” -
reviéure “revivre” - imuble “immeuble” - tilhul “tilleul” - si rire “rire” - charà “bavarder” - ensen “ensemble”.

Liseta era touplen de joia de reveire Carlètou, di a lou sieu amic, «  Carlètou li a tant de temps que an
passat, tant de caua que an cambiat, a l’époqua èri partit emb’au lu mièu parent, li voulìon partit a
Paris perqué la mièu maire a trovat un travalh a l’usina de perfum en centre vila e lou mièu paire a
vourgut la seguir diretamen per coumençar una nouvela vida».
« Haaa… ma perqué m’a pas escrich ? » respoundi Carlètou.
Liseta souspira e d’un aria triste lui di « Èra complicat ecrivìa a degun, èri quasiment en depressioun
de laissat la mièu vila, Nissa la Bella, e lu mièu amic per une nouvela vila que counouisse pas. Espera
que tu està pas embilat… ».
« Èvidentament que siéu pas embilat, siéu tant urousa per tu. La mièu Liseta ! Tu n’a pas chanjat, tu es
toujou una bella frema, lou passat es lou passat, proufiton d’aquestou temp ahura que tu es
revengut ! », s’esclama Carlètou.
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Liseta èra rassegurada que Carlètou es de bouòna imour. Ela lou pilha li man, e coumença a cantà una
vielh cansoun de il sièu enfança, Carlètou la counouisse ben, éron aquì tout lu doui a canton une bella
meloudìa, assetoun sus lou banc devant lou bèu pouòrt de Nissa. Couma au bouòn vielh temp.

Sujet n° 2 6

Pensez-vous que la culture du Comté de Nice est une culture vivante ?

Vous répondrez en français à cette question.

Il vous est demandé un développement issu d’une réflexion personnelle, structuré, nuancé, s’appuyant
sur des exemples précis et correctement rédigé.
Aucun document n’est autorisé.

La culture est par définition vivante, c’est un bien à la fois universel et unique, qui permet le
rassemblement comme la diversité. Elle nous détermine et nous la déterminons, elle fait de nous des
êtres culturels et nous permet de nous développer dans notre connaissance de nous-même et d’autrui.
Chaque cultures est un mélange d’autres cultures, par exemple la culture Niçoise est un mélange de
culture Française et Italienne, elle est la marque d’une histoire passée, de cicatrices. De ce fait, elle
est vivante, elle a marqué énormément de vies et continue d’en marquer aujourd’hui.
La culture Niçoise nous donne un sens commun, de mon point de vue, elle a bercé mon enfance et
sera comme une histoire que je compte transmettre.
Elle est d’une grande richesse, de part : ces lieux, architectures, ses fêtes, sa langue et ses
expressions, sa musique, ses paysages rares, ses origines, son impact National et disons le, les
personnalités unique qu’elle peut parfois créer.
Selon moi, il est important d’enseigner le dialecte occitan dès le Lycée, afin que de plus en plus de
jeunes s’y intéressent ( car on a souvent tendance a oublier nos racines).
Étant moi-même Niçoise, j’ai voulu l’étudier afin de mieux la comprendre et suit surprise de voir à
quel point c’est une culture si riche, que en 2 semestres d’études, j’en ai encore beaucoup à
apprendre d’elle.
Il est primordial que cette transmission de culture persiste, car la culture Niçoise étant bien vivante
chaque jours, il serait fort regrettable que nous la décimions.
C’est une culture à l’image de sa ville, solaire.