3ème année de licence

De l’Université de
Sciences de la Santé de
Phnom Penh
Niveau B1.1 - B1.2

Page 1
 Table des matières

Chapitre I.
4

Symptômes et posologie
4

Chapitre II.
20

Pandémie et vaccin
20

Chapitre III.
35

Médecines alternatives
35

Chapitre IV.
60

Premiers pas à l’hôpital

60

Reliez les termes médicaux et leur définition.

73

Page 2
Page 3
 Chapitre I.
Symptômes et posologie
Activité 1. Burn out: une maladie professionnelle?

BURN OUT : UNE MALADIE PROFESSIONNELLE ? DÉFINITION ET SYMPTÔMES

Le terme “burn out” vient de l’anglais “to burn out”, littéralement “se consumer”. Apparu dans les
années 1970, il décrit une situation d’épuisement professionnel. Définition, symptômes, traitement… Voici
ce qu’il faut savoir. Les premiers travaux sur ce sujet datent de 1974. Le psychothérapeute et psychiatre
américain Herbert J. Freudenberger définit alors le burn out comme “un état de fatigue ou de frustration
résultant du dévouement à une cause, à un mode de vie ou à une relation qui n’a pas donné les bénéfices
escomptés”. Depuis lors, les différentes études sur le sujet, ses symptômes ou les traitements à apporter, ont
toutes approfondi la définition. Aujourd’hui, on parle de “burn out” pour qualifier un épuisement aussi
émotionnel que physique et psychique, sous l’effet de tensions subies dans le cadre de la vie
professionnelle. Le burn out peut se manifester par plusieurs somatisations.
Les manifestations émotionnelles se caractérisent par une tension nerveuse, une humeur maussade,
une certaine irritabilité ou une sensibilité exacerbée. Les manifestations physiques se traduisent par de la
fatigue, des troubles du sommeil, une prise ou perte de poids ou des douleurs physiques (maux de tête,
nausées, vertiges…). Les manifestations cognitives se définissent par un manque de concentration, un
manque de discernement, des difficultés à prendre des décisions. Les manifestations comportementales se
caractérisent par un isolement social, une certaine agressivité, un manque d’empathie. Quant aux
manifestations motivationnelles, on peut citer le sentiment d’un travail déprécié, un désengagement
amplifié par des doutes sur les compétences professionnelles. Cette liste de symptômes est non exhaustive.
Les prises en charge de ce syndrome diffèrent selon l’individu.

Un arrêt de travail peut être préconisé pour prendre du recul. Le sport et la relaxation sont
recommandés pour récupérer. Une psychothérapie, parfois associée à la prise d’un traitement
médicamenteux (antidépresseur), peut s’avérer nécessaire dans certains cas. Pour que le salarié victime
d’un burn out soit indemnisé, il faut que le lien entre sa maladie et son travail soit prouvé. Si la maladie est
référencée dans des tableaux spécifiques, fixés par décret, ce lien est présumé, il s'agit d'une maladie
professionnelle.

Article écrit par Léa Boluze, Capital, 02/06/2017 http://www.capital.fr/votre-carriere/burn-out-une-

maladie-professionnelle-definition-et-symptomes-1230761

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1. De quand date le phénomène du burn out ?
________________________________________________________________________________________

2. Quelles sont les deux différences principales entre la première définition du burn out et la définition actuelle ?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
3. Les manifestations du burn out sont principalement physiques.

ο VRAI ο FAUX Justification :

_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

4. Face au burn out, la seule solution est l’arrêt de travail.

ο VRAI ο FAUX Justification :

_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Le burn out est identifié en tant que maladie professionnelle.

ο VRAI ο FAUX Justification :

_____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

Activité 2. Antécédents médicaux.

Avant l’écoute:
La neurologie étudie le système nerveux. / sanguin. / digestif.
La céphalée et la migraine touchent le cœur / le cerveau / l’estomac.
Dans le langage courant, une céphalée est appelée une fièvre. / un vertige. / un mal de tête.

Compréhension globale:
Le docteur Vincent Roubeau est :
□ neurologue.
□ médecin généraliste.

La journaliste veut savoir :

□ quand consulter quand on a une migraine.
□ comment distinguer la migraine d’une céphalée.

Le docteur Vincent Roubeau détaille :

Page 5
 □ les types de céphalées.
□ les particularités d’une migraine.
□ les causes du mal de tête.

La journaliste pose une deuxième question sur :

□ la fréquence des migraines.
□ la durée des migraines.

Le docteur Vincent Roubeau évoque également :

□ le cas d’un patient.
□ les causes de la migraine.
□ les conséquences pour le malade.

Les symptômes de la migraine:

Écoutez l’extrait de 0:11 à 0:56. Que comprenez-vous ?

La migraine apparaît :
□ rapidement.
□ de manière progressive.

La migraine touche un côté de la tête, elle est :

□ unilatérale.
□ bilatérale.

Sa durée est assez :

□ courte.
□ longue.

La migraine est animée de battements, elle est :

□ pulsatile.
□ fréquente.

Elle s’accompagne souvent :

□ de nausées.
□ de vertiges.
□ de vomissements.
□ d’une gêne à la lumière et au bruit.
□ d’une fièvre.

Avant une migraine, on peut :

□ être fatigué.
□ avoir faim.
□ avoir soif.
□ avoir mal au ventre.
□ avoir mal aux yeux


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Vocabulaire

Les symptômes: Les causes: La neurologie

une caractéristique une prédisposition
s’installer un terrain un/une neurologue
unilatéral/unilatérale générer une migraine
durer provoqué/provoquée une céphalée
battre déclenché/déclenchée un mal de tête
pulsatile un facteur un patient/une patiente
s’accompagner déclenchant/déclenchante cérébral/cérébrale
une nausée récidivant/récidivante. migraineux/migraineuse
un vomissement une maladie
une gêne une pathologie
intensifié/intensifiée neurologique.
une sensation
la somnolence
la fatigue
la faim
une douleur
abdominal/abdominale
la fréquence

A.
Décrire une maladie. Complétez avec les mots suivants :

apparaît, touche, bat, être précédée, a tendance, s’accompagne, se caractérise.

« Elle …………….., généralement on dit qu’elle est pulsatile, elle …………….. le plus souvent de nausées,
vomissements, d’une gêne à la lumière ou d’une gêne au bruit et elle …………….. à être intensifiée par
l’activité physique. Elle …………….. aussi par son terrain parce qu’on sait qu’elle est plus fréquente chez la
femme, elle …………….. trois fois plus la femme que l’homme. Elle …………….. le plus souvent avant l’âge
de quarante ans, chez neuf patients sur dix et elle peut …………….. de sensations prémonitoires à type de
somnolence, de fatigue, de faim, de douleurs abdominales.»

B.
Choisissez le mot qui convient.
« […] pour définir la migraine, il faut qu’il y ait au moins cinq accès / excès répondant aux critères / critiques
que je viens de définir et on est donc migraineux. C’est une indisposition / prédisposition cérébrale à générer
des maux de tête de façon provocante / provoquée ou déclenchée / déclenchante, il y a plein de facteurs
déclenchants qui sont retrouvés. En tout cas, c’est une maladie récurrente / récidivante et c’est une des
pathologies neurologiques / névralgiques chroniques la plus fréquente […].»

Page 7
À votre tour, vous allez expliquer, décrire, de manière simple, compréhensible par un patient, une
affection que vous connaissez bien.

1) Choisissez la maladie que vous allez décrire. Préparez si besoin quelques notes écrites afin de
déterminer les informations importantes que vous allez transmettre.

2) Par 2, vous allez alternativement jouer le rôle du médecin et celui du patient. Le patient écoute
attentivement, et évalue le discours sur les critères énumérés dans le tableau.

Activité 3. Un traitement alternatif et novateur contre la dépression.

Voici le bandeau du site internet de l’AFTAD. Que voyez-vous? Quels mots associez-vous à la
« dépression »?

Page 8
A.
Écoutez cette patiente et le Professeur Antoine Pelissolo parler d’un traitement contre la dépression et
cochez la ou les bonne(s) réponse(s).

B.
Réécoutez l’intervention de la patiente et cochez en fonction des indicateurs de temps qu’elle utilise:
La première fois L’avant-dernière Plusieurs fois Une fois de plus
fois
Elle a été
hospitalisée.
Elle a subi des
stimulations
électromagnétiques
transcraniennes.
Elle est en
dépression.

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C.
Quels traitements contre la dépression sont évoqués par la patiente et par le professeur?
La patiente Le professeur

Les antidépresseurs

Les électrochocs

Les anxiolytiques

Les stimulations
électromagnétiques
transcraniennes
La sismothérapie

D.
Complétez ce tableau du lexique médical.
Verbe Substantif Adjectif
1. déprimer ……………….. Dépressif-ive

2. hospitaliser une hospitalisation ………………..

3. ……………….. ……………….. stimulant (e)

………………..
4. déambuler ………………..

5. un crâne ………………..

6. traiter ………………..

7. un paradoxe ………………..

8. une douleur ………………..

9. un danger ………………..

10. une anxiété

………………..
11. un médicament ………………..

En binôme. L’un d’entre vous joue un patient qui raconte ses multiples expériences de dépression et se
plaint de l’inefficacité des traitements usuels. L’autre joue le médecin qui explique et compare les
traitements alternatifs existants.

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Activité 4. Le plus-que-parfait.

Le plus-que parfait est un temps composé du passé.

Formation:
Auxiliaire avoir ou être + le participe passé

Travailler Partir

J’avais travaillé J’étais parti(e)

Tu avais travaillé Tu étais parti(e)
Il avait travaillé Il était parti
Elle avait travaillé Elle était partie
On avait travaillé On était parti(e)(s)
Nous avions travaillé Nous étions parti(e)s
Vous aviez travaillé Vous étiez parti(e)(s)
Ils avaient travaillé Ils étaient partis
Elles avaient travaillé Elles étaient parties
Tu avais trop mangé.
Il était sorti.
Nous avions longtemps voyagé.
Elles étaient tout de suite rentrées.

Emploi:
Il exprime l’antériorité d’un fait par rapport à un autre fait passé. Il est associé au passé composé,
à l’imparfait ou au passé simple.
Exemples:
Quand je suis arrivé à la maison, elle était déjà partie.
Nous avions travaillé comme stagiaires parce que nous voulions avoir de l’expérience.
Je pouvais sortir dans la rue une fois que mon père était arrivé à la maison.
Il est né en France quand les guerres avaient justement fini.
J’ai vu le film dont tu m’avais parlé.

Page 11
A.
Écoutez et cochez le temps de chaque phrase.

a. ____________________________________________________________________________
b. ____________________________________________________________________________
c. ____________________________________________________________________________
d. ____________________________________________________________________________
e. ____________________________________________________________________________
f. ____________________________________________________________________________
g. ____________________________________________________________________________

B.
Conjuguez les verbes suivants au plus-que-parfait.
a. {je- ne pas pouvoir} ->_____________________________________
b. {nous- savoir} ->_____________________________________
c. {on- mettre} ->_____________________________________
d. {elle- partir} ->_____________________________________
e. {vous- ne pas dire} ->_____________________________________
f. {ils-partir} ->_____________________________________
g. {elles- naître} ->_____________________________________
h. {il- prendre} ->_____________________________________
i. {ils- avoir} ->_____________________________________
j. {ils- s’aimer} ->_____________________________________

C.
À partir des éléments proposés, formulez des phrases d’interrogatoire ou de récit d’anamnèse en
conjuguant les verbes à des temps du passé adaptés. L’un des temps est obligatoirement le plus-que-
parfait.
Exemple: lorsque / arriver aux urgences / constantes se stabiliser
-> Lorsque le patient est arrivé aux urgences, ses constantes s’étaient stabilisées.

1. Un patient hospitalisé aux urgences pour fièvre la veille au soir:

être hospitalisé / déjà / prendre des antibiotiques prescrits par un médecin de ville / .
—> Lorsque le patient ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. Un médecin questionne un patient qui a fait une crise d’asthme la veille:

première fois / faire une crise / ou / déjà avant / ?

Page 12
—> C’était _______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Un patient raconte à son cardiologue:

avant le marathon / avoir des douleurs dans la poitrine / mais ne pas y prêter attention
—> Avant le marathon ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4. Un médecin interroge un patient qui présente un infarctus du myocarde:

déjà / faire un syndrome coronarien aigu il y a un an / pourquoi ne pas se faire suivre / ?
—> Vous _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Activité 5. Le traitement du lit de la plaie

1. Dites si les propositions suivantes sont correctes. Justifiez vos choix.

a. Vous pouvez nettoyer directement la plaie.

_________________________________________________________________________________

b. Le traitement doit être expliqué au patient.

_________________________________________________________________________________

Page 13
 c. On évalue la plaie uniquement selon le MAESERB.
_________________________________________________________________________________

d. La plaie sera traitée différemment si c’est une plaie d’origine bactérienne ou infectieuse.
_________________________________________________________________________________

e. De quelle façon une plaie peut-être bien prise en charge ?

_________________________________________________________________________________

Retournez les cartes questions et demandez aux apprenants de tirer une carte chacun.
Ils auront 1min30 pour réfléchir à une réponse grammaticalement correcte en conjuguant l’un des
verbes de la liste au plus-que-parfait.
À l’issue du temps imparti, chaque étudiant dévoile la phrase créée et remporte le nombre de points
attribué à chaque verbe si la phrase est correcte.

Plusieurs variantes sont possibles selon le niveau des étudiants.

(Cartes – drive)


Page 14
Activité 6. Les symptômes: chronologie et degrés

Les symptômes La fréquence des symptômes

Avoir de la fièvre / de la température Toujours

Avoir des frissons Souvent
Avoir un bouton / une rougeur Parfois
Avoir le nez qui coule/ bouché Quelquefois
Avoir les yeux rouges De temps en temps
Tousser / avoir la toux Chaque jour / semaine
Avoir/Faire un malaise / L’évanouissement Tous les jours / toutes les semaines
Avoir des courbatures Tous les mois / tous les ans
Avoir mal à…
 Une fois/deux fois … par jour/semaine/mois/an
Manquer d’énergie (Presque) jamais
Se sentir fatigué(e) / L’épuisement Beaucoup
Dormir mal Trop
Se sentir déprimé(e) Assez
Digérer mal Peu
Éternuer
Vomir / Avoir la nausée
Enfler / gonfler
Saigner
Souffrir
Transpirer
Le vertige
L’inflammation
L’irritation
La migraine

A.
A partir des symptômes présents dans cette liste complétez le tableau. Vous devez associer ces symptômes aux
maladies que vous connaissez.

Maladies Symptômes

B.

Page 15
Activité 7. Comprendre une posologie

1. Où se déroule cette scène?

2. Quelles sont les différentes techniques utilisées par la première personne pour expliquer la
posologie des différents médicaments?

En scène!
À votre tour, réalisez un dialogue reprenant le thème de cette vidéo. Un pharmacien doit
expliquer la posologie à un patient qui ne comprend pas le français.
Créez votre support papier pour indiquer la façon de prendre le médicament et utilisez les gestes
pour vous faire comprendre.

Page 16
Activité 8. Comprendre les symptômes d’un-e patient-e

A.
Écoutez une première fois le début de l’extrait et cochez la bonne réponse :

Quelle est la situation ?

un examen médical à l’hôpital
une émission de radio médicale
une consultation médicale en cabinet

B.
Écoutez l’extrait entièrement et remplissez le tableau suivant en relevant les informations du
patient. Comparez ensuite vos réponses avec celles de votre voisin·e.

LE PATIENT
Nom : Ibrahim Ville : Conakry Symptômes :

Quoi ? Quand ? Où ?

A déjà consulté pour ce problème :

oui
non
C.
Comment les symptômes du patient sont-ils reformulés par la journaliste ? Complétez :

Elle explique qu’Ibrahim a décrit :

-
-

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Activité 9. Pour décrire des symptômes

Page 18
Activité 10. Dossier patient-e

Page 19
 Chapitre II.
Pandémie et vaccin
Activité 11. Quelques infos sur le Coronavirus

Quelques infos sur le Coronavirus

Le coronavirus-COVID-19 est un virus très contagieux apparu en Chine fin décembre 2019, à Wuhan. Il présente
des symptômes similaires à ceux de la grippe (fièvre, maux de tête, courbatures, fatigue, toux sèche et
essoufflements, voire difficultés respiratoires), mais il peut aussi provoquer une forme de pneumonie. Selon
beaucoup d’épidémiologistes le pangolin pourrait être la source du covid-19, alors que d’autres affirment qu’il
provient des chauves-souris… toutefois, il reste encore beaucoup de doutes concernant ses origines. En quelques
semaines, il a contaminé des milliers de Chinois et a continué à se propager dans le monde entier. En mars 2020, le
nombre de cas dépasse 115000 et on compte désormais plus de 4000 morts. Il faut rappeler que la maladie reste
bénigne dans 80% des cas et que les chercheurs estiment le taux global de mortalité du virus à environ 3,4%. Il faut
en outre préciser que les personnes les plus à risque de mortalité sont celles qui souffrent de maladies
cardiovasculaires, de diabète, d’hypertension ou de maladies respiratoires chroniques, mais aussi les personnes
âgées. Parmi les mesures adoptées pour lutter contre l’épidémie et pour limiter la contagion il y a le port du
masque, l’isolement des malades, l’interdiction de se rassembler ou de se déplacer dans les villes les plus touchées,
la mise en quarantaine des personnes ou des zones contaminées et l’annulation de certains événements (comme les
matchs, les spectacles, les compétitions…). Naturellement il est aussi essentiel d’avoir les bons réflexes
d’hygiène : il faut se laver les mains soigneusement, utiliser des mouchoirs jetables et, si on n’a pas de mouchoirs
sous la main, il est conseillé de tousser ou d’éternuer dans le coude, en outre il vaut mieux éviter de se serrer les
mains et de se faire la bise. La France est le deuxième pays européen le plus touché, derrière l’Italie, et les mesures
pour freiner la diffusion de l’infection ont été renforcées.

Page 20
A.
Réponds aux questions suivantes par des phrases complètes :
1. Comment se manifeste le COVID-19 ?
_________________________________________________________________________
2. Quelles sont ses origines ?
_________________________________________________________________________
3. Que se passe-t-il à la plupart des malades ?
_________________________________________________________________________
4. Est-ce que les jeunes sont très touchés par ce virus ?
_________________________________________________________________________
5. Quel est le pays le plus touché par le coronavirus sur le vieux continent ?
_________________________________________________________________________
6. Cite trois choses simples que tout le monde devrait faire pour freiner la diffusion du virus.
_________________________________________________________________________
B.
Trouve dans le texte les mots qui correspondent à chaque définition :

1. Ensemble de pratiques nécessaires au maintien de la santé et de la propreté

……………….............
2. Inflammation aiguë du poumon d’origine bactérienne ou virale :
………………………..
3. Développement et propagation rapide d’une maladie contagieuse à un grand nombre de
personnes :
………………………..
4. Micro-organisme infectieux et très contagieux : ……………………………

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Activité 12. Informer sur les caractéristiques d’un virus : Covid-19
A.
Avant d’écouter, complétez les affirmations suivantes :

VIH, Ebola, Covid-19 sont des noms de :

□ syndromes.
□ virus.

On dit qu’un virus est virulent quand :

il change de forme tout le temps.
il se multiplie rapidement dans un organisme.

Une maladie qui se transmet d’une personne à une autre est :

contagieuse.
chronique.

Concernant la Covid-19, les gestes barrières visent à :

traiter les symptômes.
éviter la transmission.

B.
Écoutez l’extrait en entier. Cochez la ou les bonne(s) réponse(s).

Le Dr Éric Delaporte est :

□ biologiste.
□ spécialiste.
□ chirurgien.
□ professeur.
□ chercheur.
□ clinicien.

Quelle question pose la journaliste ?

□ Pourquoi ce virus-là, le Covid-19 est-il si virulent ?
□ Pourquoi ce virus-là, le Covid-19 est-il si contagieux ?

Qu’explique le Dr Éric Delaporte à propos du virus Covid-19 ?

□ les traitements appropriés
□ les origines et l’évolution
□ les modes de transmission

Que dit ensuite la journaliste ? Le virus Covid-19 est :

□ contagieux.
□ mortel.
□ invisible.

Page 22
Le Dr Delaporte explique de manière concrète :
comment le virus peut se transmettre.
□ les gestes barrières pour se protéger.

Les actions de prévention évoquées sont :

□ le lavage des mains.
□ le port de gants.
□ l’hospitalisation.
□ le respect des gestes barrières.

C.
Écoutez l’extrait de 0’19 à 1’02*. Cochez Vrai ou Faux :

1. Le Covid-19 a la particularité de se propager facilement.

Vrai
Faux

2. La majorité des gens développent des symptômes graves.

Vrai
Faux

3. Le virus Covid-19 a le même mode de transmission que le virus Ebola.

Vrai
Faux

4. Le virus Covid-19 se transmet par les airs en toussant, par exemple.

Vrai
Faux

D.
Complétez avec les mots suivants (certains mots sont à utiliser plusieurs fois) :
organisme ; indirect ; surface ; se gratter ; se mettre ; résistant ; main ; porte.

« Exactement, c’est exactement ça. L’autre chose qui est importante également, c’est que le virus,
il est assez ……………, il peut rester sur une …………… neutre. C’est-à-dire qu’on en avait sur
la ……………, on va ouvrir une …………… et la …………… peut avoir un peu de virus et la
personne qui va arriver juste après en prenant la ……………, après il va …………… le nez ou il
va …………… le doigt dans l’œil. Et là, à ce moment-là, le virus qui était sur la ……………,
Page 23
attrapé sur la ……………, va passer dans l’ ……………. Vous voyez, donc cela peut également
être ……………, parce que c’est un virus qui est …………… à l’extérieur. »

E.
Complétez avec les adjectifs correspondant aux noms suivants comme dans l’exemple :

une virulence : virulent ; virulente

une infection : …………… / ……………
une contagion : …………… / ……………
une résistance : …………… / ……………
une gravité : ……………
une importance : …………… / ……………

Complétez avec les verbes à l’infinitif correspondant aux noms suivants comme dans
l’exemple :

une transmission : transmettre

un lavage : ……………
un respect : ……………
une prise en charge : ……………
une toux : ……………
un risque : ……………

Page 24
Activité 13. Le conditionnel présent

L’emploi
On utilise le conditionnel présent pour demander poliment, pour donner un conseil, pour
faire une proposition ou pour exprimer un souhait.
Nous voudrions des informations. (demande polie)
Tu pourrais prendre l'option italien. (une proposition)
Mes parents aimeraient que je basse du chinois. (un souhait)
Tu devrais taire un bac L.(un conseil)

La conjugaison

Quelques verbes particuliers

Ce sont les mêmes qu'au futur simple, avec la terminaison de l'imparfait
prendre -> je prendrais
acheter -> j'achèterais payer
je paierais pouvoir - >je pourrais
vouloir - > je voudrais
nettoyer - >je nettoierais

A.
Sélectionnez les verbes conjugués au conditionnel présent.

1. J’arriverai - J’arriverais
2. Il entrerait - Il sortait
3. Ils se levaient - Il se coucheraient
4. Nous montions - Nous descendrions
5. Tu avanceras - Tu reculerais
6. Vous sauriez - Vous ignoriez
7. Elle se mariait - Elle divorcerait
8. J’accélèrerai - Je ralentirais
9. Vous allumerez - Vous éteindriez
10. Tu te souviendras - Tu oublierais

Page 25
B.
Complétez au conditionnel présent. (Conseil & suggestion)

1. Vous ________________________________ (devoir) vous reposer.

2. Ce ________________________________ (être) préférable.
3. Elle ________________________________ (devoir) lui écrire.
4. Ce ________________________________ (pouvoir) être bien que tu m’aides à préparer.
5. C’est un ingénieur compétent. À votre place, je l’ ________________________________
(embaucher).
6. Il ________________________________ (falloir) s’occuper des enfants.

C.
Réécrivez ces phrases au conditionnel présent.

1. Tu dois porter un masque. _________________________________________________

2. Il faut se laver les mains. __________________________________________________
3. On peut éviter de se faire la bise. ____________________________________________
4. Nous préférons utiliser des mouchoirs jetables. _________________________________
5. Je vous conseille de rester à la maison. ________________________________________
6. Les rassemblements doivent être interdits. _____________________________________
7. Vous pouvez tousser dans le coude. __________________________________________
8. L’Afrique est en alerte. ____________________________________________________

Page 26
Activité 14. Peut-on prévoir des pandémies?
1. Quelles sont les trois pandémies citées dans cette vidéo? Citez trois autres pandémies dans
l’Histoire.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Quelle est la définition d’un Zoonose?
_____________________________________________________________________________
3. Quel enchaînement de causes peut provoquer une nouvelle pandémie?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
4. À quoi correspond, dans cette vidéo, le nombre « 850 000 »?
_____________________________________________________________________________
5. Selon les spécialistes, quel serait le meilleur moyen de contrôler l’arrivée des pandémies?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
6. Citez quatre façons différentes d’appliquer ce moyen.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Quelles maladies furent éradiquées grâce au vaccin?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. La vaccination seule est suffisante pour endiguer une pandémie.
a. Vrai b. Faux
Justifier : _____________________________________________________________________
9. Que signifie la « coopération internationale »?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Page 27
Activité 15. Vocabulaire de la santé, la maladie et la médecine, la
recherche et l’entreprise

La santé La maladie et la La recherche : L’entreprise :

médecine :
une urgence un vaccin un test une commercialisation
placer en quarantaine le/la Covid-19 à grande échelle
une maladie inoculer un/une volontaire une société
un virus un code génétique une expérimentation
un mort/une morte un placebo une phase mettre sur le marché
une infection un effet secondaire développer
une maladie la fatigue un chercheur/une
infectieuse un frisson chercheuse
un cas isolé un mal de tête un résultat
un/e malade une dose un test clinique
les autorités sanitaires
un porteur/une
porteuse de virus

A.
Associez une lettre à un des ces mots.

B.

Page 28
C.

Page 29
Activité 16. Le Coronavirus COVID-19
Complétez le document en ajoutant les termes manquants.

Les gestes barrières / Le confinement / L’immunité / Porter un masque

Le vaccin / Se laver les mains / La contamination / Le télétravail / Les symptômes / la quarantaine

Page 30
Activité 17. Vaccins obligatoires

Compréhension écrite

Page 31
 Vous souvenez-vous du dernier vaccin que vous avez reçu ?
Quel est le vaccin le plus important selon vous ? Pourquoi ?
Quelles seraient les conséquences d’un nouveau vaccin contre le SIDA ?

Compréhension orale

Réagissez!

Page 32
Activité 18. L’hypothèse sur le présent

A.
Répondez selon modèle.

Page 33
B.
À partir de ces propositions et en apportant vos idées personnelles, imaginez des solutions
pour améliorer le quotidien des hôpitaux.

Plus de lits - une meilleure salle d’accueil - un restaurant - plus de moyens financiers et techniques

Si j’étais maire de la ville_______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

C.
Complétez ces phrases en conjuguant à l’imparfait ou au conditionnel présent.

1. Nous ___________________________ (obtenir) ce document rapidement si nous le

___________________________ (demander) tout de suite.
2. Si vous ___________________________ (apprendre) à vous servir de ce logiciel, vous
___________________________ (avoir) la possibilité de mieux gérer vos dossiers.
3. S’il ___________________________ (ne pas recevoir) son visa à temps, il
___________________________ (ne pas pouvoir) se rendre au Brésil.
4. Ils ___________________________ (s’entendre) mieux s’ils
___________________________ (communiquer) davantage !
5. Je vous ___________________________ (soutenir) si vous
___________________________ (être) en difficulté.

Page 34
 Chapitre III.
Médecines alternatives
Activité 19. Parler des médicaments

Compréhension orale

Est-ce que vous prenez souvent des médicaments ?

Êtes-vous souvent enrhumé(e) ?
Que faites-vous pour vous soigner dans ces cas-là ?
Comment prévenez-vous le rhume ?
Connaissez-vous des « remèdes de grand-mère » ?

A.
Écoutez le document audio et complétez avec le maximum d’informations.

Ce qu’on devrait faire quand on a un

rhume…

Ce qu’on ne devrait pas faire…

Si le rhume persiste…

Source : https://bit.ly/3rET2Vn

Page 35
B.
Commentez ces affirmations.

Page 36
C.
Production orale
Choisissez un nom de médicament et imaginez sa notice.

HIPSTEROL 300mg – shampooing thérapeutique

REZOSOCIAL 100mg – gouttes pour les yeux
POLITICOL – vaccin injectable
STOP FOOT 250 mg - suppositoires
GEPALMORAL 500mg – ampoules sécables
ATTRACTOL – Spray buccale à la menthe
MYTHOPRANE 250mg – comprimés
ECOLOG – pommade pour les mains
JALOUXINE 500mg – solution pour pulvérisation nasale
COOLOPRANE 500mg - comprimés phosphorescents
RESISTATOUT 250mg – comprimés
TIMIDOL 1 gramme – poudre pour solution buvable en sachet-dose
PETELAFORME – solution pour pulvérisation nasale
POLYGLOTTE FORMULE EXPRESS - pastilles à sucer
FIDELITOL 150 mg – pastilles effervescentes

Nom du médicament
Que contient ce médicament ?

Qu’est-ce que ce médicament et dans quel cas

l’utiliser ?

Dans quels cas ne pas utiliser ce médicament

(contre-indications) ?

Comment prendre ce médicament ?

Quels sont les effets indésirables de ce

médicament ?

Consultez immédiatement votre médecin si...

Page 37
Activité 20. Peut-on démontrer l’efficacité des médecines alternatives?

Les bénéfices sur la santé des soins non conventionnels restent difficilement
mesurables par les méthodes classiques de la recherche scientifique. Cette dernière s’y
emploie cependant.

Scandale du Mediator, consultations expéditives, médicaments conventionnels impuissants à

traiter certaines douleurs récalcitrantes. Nombreuses sont les raisons qui poussent les Français à
se tourner vers les médecines alternatives. Plus d’un gros tiers selon les estimations.
Mais même pour les plus connues, l’ostéopathie pour soigner un mal de
dos, l’hypnose ou l’acupuncture pour atténuer la douleur, la phytothérapie pour mieux dormir,
des doutes subsistent quant à leur efficacité systématique.

Le ressenti des patients

Sans validation scientifique, l’efficacité d’un produit reste en effet toujours sujette à caution.
Comment procèdent les évaluateurs? Par des essais cliniques, on suit une stricte procédure dite
«randomisée en double aveugle». Cela signifie que l’on divise les patients en deux groupes qui
recevront, soit une pilule en sucre (un placebo), soit le principe actif du médicament testé. Cela
sans que ni les malades ni les médecins qui mènent l’étude ne sachent quel est le produit qui a
été donné.

Mais ces essais cliniques, qui se font en général dans plusieurs centres hospitaliers, sont
difficiles et souvent chers à mettre en place, voire extrêmement coûteux. Les médecines
alternatives n’ont pas les moyens des gros laboratoires pharmaceutiques pour lancer des essais
fiables. D’autant qu’elles sont loin de rapporter autant qu’un «blockbuster», médicament star
contre l’hypertension ou le diabète…
Du coup, bien souvent, c’est le ressenti des patients qui sert de preuve. Mais ce n’est pas
un problème pour les partisans de ces thérapeutiques. Car en se définissant par opposition à la
médecine conventionnelle, ces pratiques s’écartent d’elles-mêmes des modèles scientifiques de
validation les plus courants. Cette médecine se veut fondée sur des savoir-faire propres à
chaque praticien, échappant du coup à la rationalité habituelle.

Page 38
La part de l’effet placebo

Ainsi, comment démontrer l’efficacité de l’ostéopathie quand chaque patient est

différent et que chaque praticien a sa technique propre? Difficile alors d’établir des critères
objectifs.

Autre exemple, l’hypnose, censée réduire la douleur, a été évaluée lors de l’accouchement. Le
seuil de douleur avec ou sans hypnose était le même. Toutefois, la technique a permis aux
femmes qui en avaient bénéficié de garder un meilleur souvenir de leur accouchement. La
douleur est la même, mais l’émotion négative liée à la souffrance est moins importante.
Autre inconnue: la part de l’effet placebo. De nombreux travaux sur l’acupuncture ont
montré qu’elle était efficace sur certains patients. Mais les essais thérapeutiques ont également
prouvé que piquer à côté du méridien ou sur le méridien ne changeait pas grand-chose au
résultat. Ils montrent au final que la seule manipulation n’est pas à l’origine du soulagement.

Les médecines alternatives étant souvent sollicitées afin de traiter des pathologies
chroniques (mal de dos, stress, problèmes de digestion, migraines, etc.) pour lesquelles la
réponse thérapeutique classique est limitée, l’écoute, le temps passé avec le patient, l’intérêt
porté à son problème joueraient tout autant dans l’amélioration des symptômes.

Compréhension écrite

1. Pour quelles raisons les Français choisissent les médecines alternatives?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. Quelle partie de la population est concernée?

a. La moitié b. Les trois-quarts c. Plus d’un tiers

3. Quelle pratique de médecine alternative permet d’avoir un meilleur sommeil?

____________________________________________________________________________

4. Quels types d’essais cliniques sont mis en place pour juger l’efficacité d’un produit?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Page 39
5. Expliquez le terme « placebo ».
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

6. Citez deux obstacles à la pratique de ces essais cliniques.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7. Quelle solution est utilisée pour définir l’efficacité des produits de médecine alternative?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

8. Quel a été l’impact de l’hypnose sur l’accouchement?

____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9. Pour quels problèmes de santé les médecines alternatives sont-elles utilisées?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Page 40
Activité 21. Le subjonctif présent

L’emploi
On utilise le subjonctif après certains verbes qui expriment :

- la volonté : je veux que. je souhaiterais que, j'aimerais que…

- les sentiments : je suis content(e) que. je regrette que. c’est dommage que. j'ai peur que…
- le doute : je ne pense pas que. je ne crois pas que. je ne trouve pas que. je doute que...

- la nécessité : il faut que. il est nécessaire que...

- le but : pour que. afin que...

Attention ! Si le sujet du verbe introducteur est le même que le sujet du verbe introduit, on
utilise l'infinitif : J'aimerais danser ici toute l'année. (Les sujets de aimer et de danser sont
identiques.)

J'aimerais que Paco soit mon chorégraphe. (Les sujets de aimer et de être sont différents.)

La conjugaison
•Pour je, tu ,il/ elle/ on et ils/elles :

e
On enlève la terminaison de la 3 personne du pluriel du présent de l'indicatif [ils] et on ajoute
les terminaisons du subjonctif.

ils viennent (présent de l'indicatif)

-> que je vienne, que tu viennes. qu'il vienne, qu'ils viennent (subjonctif présent)

• Pour nous et vous :


re
On enlève la terminaison de la l personne du pluriel du présent de l'indicatif (nous) et on
ajoute les terminaisons du subjonctif.

noua venons (présent de l'indicatif)

-> que noua venions. que vous veniez (subjonctif présent)

Les verbes irréguliers au subjonctif présent

avoir -> que j’aie… que nous ayons… savoir -> que je sache… que nous sachions…
être -> que je sois… que nous soyons pouvoir -> que je puisse… que nous puissions
faire -> que je fasse… que nous fassions vouloir -> que je veuille… que nous voulions
aller -> que j’aille… que nous allions pleuvoir -> qu’il pleuve

Page 41
A.
Écoutez, notez les phrases et indiquez si le verbe est conjugué au subjonctif ou à un autre
mode.

a. ________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________
c. ________________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________
e. ________________________________________________________________________________
f. ________________________________________________________________________________
g. ________________________________________________________________________________
h. ________________________________________________________________________________

B.
Conjuguez les verbes entre parenthèses au subjonctif présent.

a. Il faut que vous (remplir) ________________________ le chèque à l’ordre de M. Vasseur.

b. Il déteste que nous le (déranger) ________________________ pendant les réunions.
c. C’est dommage qu’ils (ne pas pouvoir) ________________________ partir en vacances.
d. Nous exigeons que vous lui (présenter) ________________________ des excuses.
e. Je n’aime pas que tu me (dire) ________________________ ce que je dois faire.
f. Je doute qu’il (réussir) ________________________ à finir son travail avant ce soir.
g. Il est nécessaire que le gouvernement (aider) ________________________ la population.
h. Je voudrais que tu (acheter) ________________________ un gâteau pour l’anniversaire de
Fei.
C.
Transformez pour obtenir des verbes au subjonctif présent.

Page 42
D.
Complétez les phrases avec les verbes manquants.

E.
Transformez les phrases.
Exemple: Je souhaite {elle vient me voir} -> Je souhaite qu’elle vienne me voir.

a. Il veut (il va au cinéma}

->_______________________________________________________________
b. Elles voudraient {on prend l’avion}
->_______________________________________________________________
c. Il aimerait {je m’inscris avec lui au club de sport}
->_______________________________________________________________
d. On souhaiterait {on vous invite au restaurant}
->_______________________________________________________________
e. Mon patron veut {je fais des heures supplémentaires}
->_______________________________________________________________
f. Il voudrait {j’envoie les invitations rapidement}
->_______________________________________________________________

Page 43
Activité 22. La médecine chinoise

L'être humain est un tout complexe. Le maintien de son équilibre

repose sur un mode de vie sain, tant psychologique que physiologique,
mais dépend aussi de nombreux autres facteurs. Comme l'enseignent les
philosophies orientales depuis des millénaires, tout, dans l'univers, est inter-relié.
La Médecine traditionnelle chinoise est une façon de voir l'univers et ses
interrelations. Elle peut devenir un outil pour mieux se connaître. Et, qui sait, aider
à atteindre cette harmonie à laquelle l’être humain aspire.

Compréhension orale:

1. Pourquoi le sujet de la médecine chinoise est abordé dans ce journal ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. A quoi sert l’acupuncture ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Pourquoi voit-on une femme enceinte dans le reportage ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

4. A quoi servent les massages ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

5. Qui peut pratiquer la médecine chinoise ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

6. Quels sont les 4 domaines de cette médecine ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Page 44
7. Quels maux peut-elle soigner ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
8. Pourquoi on ne peut pas utiliser, en France, certains médicaments de la médecine chinoise ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

9. Combien coûte une séance d’acupuncture ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
10. Quel est l’intérêt pour la sécurité sociale ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Vocabulaire : La médecine alternative vs. la médecine conventionnelle

Page 45
 Production orale :

Page 46
Activité 23. L’ostéopathie, c’est quoi?

1. Complétez les éléments manquants pour cette définition de l’ostéopathie.

« Eh bien c’est une _______________ ________________ fondée sur des

_______________________ des membres, des ___________________________ ou du
___________________________. »

2. Quelle pourrait être l’origine d’une douleur aux lombaires selon cette explication?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. Citez au moins deux exemples de troubles musculo-squelettiques.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

4. Que représente le nombre « 30% » dans cette vidéo?

____________________________________________________________________________

5. Citez deux types de maladies pour lesquelles l’ostéopathie ne fonctionne pas.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Page 47
6. Quelle est la différence entre un ostéopathe et un kinésithérapeute?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

7. L’ostéopathie est dangereuse.

VRAI FAUX
8. Que critiquent les ostéopathes qui manifestent?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

9. Combien d’années d’études sont nécessaires pour obtenir le statut d’ostéopathe en France?
Dans le monde?
____________________________________________________________________________

10. Comment trouver un bon ostéopathe?

____________________________________________________________________________

11. Quelle est la procédure à suivre avant toute manipulation?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

12. Quel est le prix moyen d’une consultation?

____________________________________________________________________________


Page 48
Activité 24. Artemisia, une plante contre le paludisme.

Où en est la lutte contre le paludisme ? On connaît depuis longtemps les

traitements préventifs et les médicaments anti-malariens mais leur efficacité est de
plus en plus menacée par la résistance des parasites responsables de la malaria.
Aujourd’hui, une plante venue de Chine vient interroger les traitements
conventionnels. Qu’en est-il ?

A.
En équipes, trouvez le point commun entre tous ces termes.

Homéopathie, acupuncture, aromathérapie, phytothérapie, balnéothérapie,

réflexologie, ostéopathie, sophrologie, chiropraxie.

B.
De quelle manière le journaliste présente-t-il le sujet ? Écoutez l’introduction et répondez aux
questions. Formulez ensuite vos conclusions quant à l’angle choisi.

1. Quelle est la première information donnée par le journaliste sur le sujet?

_____________________________________________________________________________

2. Comment qualifieriez-vous le ton employé par le journaliste ? Pourquoi ?

_____________________________________________________________________________

3. Qui sont ses invitées ?

_____________________________________________________________________________

4. Sont-elles très différentes l’une de l’autre ? Cela influencera-t-il la suite de l’émission?

_____________________________________________________________________________

5. Quelle question pose le journaliste à la fin de son introduction ?

_____________________________________________________________________________

C.
l’Artemisia est une plante qui pourrait vaincre le paludisme. Quelles sont ses
caractéristiques ? Écoutez la suite de l’extrait puis complétez le tableau ci-dessous.

Page 49
Origine

Vertu médicinale

Utilisation médicale

Propriété principale

D.
Les traitements médicamenteux pour traiter le paludisme posent certains problèmes.
Lesquels ? Écoutez le deuxième extrait de l’émission et répondez aux questions.

1. Dans quel cas les médicaments contre le paludisme peuvent-ils être pris ?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

2. Quelle est l’anecdote racontée par Laurence Couquiaud au sujet des médicaments ? Que
montre-t-elle ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

3. Qu’est-ce que la résistance ? Quel est l’exemple utilisé pour l’illustrer ?

Page 50
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________
4. Que se passe-t-il avec les plasmodiums et quelle est la conséquence ?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
____________

E.
Vous êtes invité(e) en tant que spécialiste à participer à une table ronde ayant pour thème :

« Oui, les médecines non conventionnelles et les thérapies médicinales peuvent être
efficaces ! ».

Pour préparer cette discussion, vous choisissez un type de médecine non conventionnelle
ou une thérapie médicinale. Vous devrez prouver de son efficacité pour traiter une maladie. Les
autres participant(e)s seront ou ne seront pas d’accord avec vos arguments.

Page 51
Page 52
Activité 25. Cause, conséquence et but
La cause (explique une situation) La conséquence (marque un résultat)
• Une cause (positive ou négative) : • Une conséquence simple : donc / alors
J'ai donc décidé de prendre un avion.
• parce que + sujet + verbe à l'indicatif
 Alors j'ai décidé de rentrer.
Je ne suis pas parti parce qu'il neigeait 

par conséquent/en conséquence*

• car* + sujet + verbe à l'indicatif

Par conséquent, tous les vols sont annulés.
J'ai pleuré car j'ai raté mon entretien.
£n conséquence. le magasin sera fermé.
car ne peut pas se placer en début de phrase
et est surtout utilisé à l’écrit. • en conséquence est surtout utilisé dans le
langage administratif.
• en raison de + groupe nominal

En raison de la neige, je ne suis pas parti. c'est pourquoi
Tous les vols sont annulés : c’est pourquoi
• Une cause positive :
 nous vous demandons de patienter.
grâce à + groupe nominal ou pronom
 • Pour indiquer une conséquence

Grâce à mon père, j'ai pu arriver à temps. avec une notion d'intensité :

Grâce à lui, j'ai pu arriver à temps. tellement/si + que avec un adjectif ou un
adverbe
• Une cause négative :
 Je suis parti si vite que j'ai oublié mon sac.
à cause de + groupe nominal ou pronom Je suis parti tellement vite que j'ai oublié...
Mon train est annulé à cause de la neige.
Je suis arrivé en retard à cause de toi.
tant de / tellement de + que avec un nom :
• Une cause évidente :
 Il y a tant de neige que les avions ne décollent
puisque + sujet + verbe à l'indicatif pas.
Puisque les vols sont annulés, vous ne Il y a tellement de neige que les avions…
pouvez pas acheter de billet. 

tellement / tant + que avec un verbe :

• Pour insister sur la cause :
 Il neige tant que les avions ne décollent pas…
comme' + sujet + verbe à l'indicatif Il neige tellement que les avions…
Comme je n’avais pas acheté mon billet, j'ai
fait la queue à un guichet.
 Remarque
• comme est placé en début de phrase. Aux temps composés, on peut écrire donc,
alors, tellement, tant entre l'auxiliaire et le
participe passé :

J'ai donc décidé de prendre un avion

Le but (exprime un objectif)



pour / afin de + infinitif, lorsque les sujets sont identiques :

Il est venu pour m’aider. / Il téléphone afin de me rendre service.

pour que / afin que + subjonctif, lorsque les sujets sont différents :

Il vient pour que je sois à l’heure. / Il téléphone afin que je puisse partir.

Page 53
A.
Écoutez et notez les phrases que vous entendez.
a.___________________________________________________________________________
b. __________________________________________________________________________
c. ___________________________________________________________________________
d.___________________________________________________________________________
e. ___________________________________________________________________________
f. ___________________________________________________________________________
g. ___________________________________________________________________________

B.
a. Elle a appris le russe (grâce à/ puisque /parce que) ses parents.
b. Malheureusement, je n’irai pas travailler (à cause / car / grâce à) de la neige.
c. Ne viens pas me voir (grâce à / car / en raison de) je suis malade.
d. (Comme / Car / Grâce à) Marc, nous avons pu ouvrir le magasin à temps.
e. (Parce que / En raison de / Comme) tu connais bien le dossier de Walter White, je te le
laisse.
f. On va faire nos courses de Noël demain (parce que / comme / en raison de) il y aura moins
de monde.
g. (Puisque / Comme /En raison) d’une panne informatique, notre service est fermé jusque’à
demain.
h. (À cause de / Parce que / Puisque) tu sors, est-ce que tu peux aller chercher les enfants à la
crèche?

C.
Écrivez une seule phrase avec afin de ou afin que.
Exemple.
Les habitants réclament une nouvelle ligne de tramway.
Ils pourront circuler plus facilement dans la ville.
-> Les habitants réclament une nouvelle ligne de tramway afin de circuler plus facilement
dans la ville.

a. J'ai téléphoné au médecin. Il me donne des conseils.

_________________________________________________________________________
b. Lola fait des économies. Elle veut offrir un voyage à ses enfants.
_________________________________________________________________________
c. J'ai augmenté le volume de la télévision. Tout le monde va entendre.
_________________________________________________________________________
d. Nous allons contacter les anciens élèves. Ils assistent à la remise des diplômes.

Page 54
_________________________________________________________________________
e. Nous partons quelques jours à la montagne. Nous voulons respirer un air pur.
_________________________________________________________________________
f. J'ai réglé ta facture d'eau avant le 15 septembre. Tu n'auras aucun problème.
_________________________________________________________________________

D.
Complétez avec pour, pour que, comme, grâce à, parce que, tellement.
Nous sommes trois ingénieurs et nous avons décidé de créer un site internet
_________________

les jeunes prennent conscience des dangers de l'alcool. _________________ le nombre
d'accidents de la route augmente chaque année, nous avons eu une idée : créer un site où des
personnes volontaires s'inscriraient _________________ emmener 3 ou 4 personnes.
_________________ ces capitaines de soirées, vous pourrez rentrer chez vous en toute sécurité.
Vous vous sentirez _________________ soulagés de ne pas prendre le volant que vous passerez
une très bonne soirée. Pour vous, c'est la solution rêvée _________________ passer une bonne
soirée vous n'aurez pas besoin de compter le nombre de verres que vous prendrez.

E.
Formez librement une phrase avec une expression de cause (positive ou négative). Variez
les expressions.
Exemple : embouteillages, retard
>- Comme il y avait des embouteillages, je suis arrivé en retard.
Je suis arrivé en retard à cause des embouteillages.
1. neige, routes bloquées
->______________________________________________________
2. bourse universitaire, études à l’étranger
->______________________________________________________
3. sérieux dans les études, réussite à l’examen
->______________________________________________________
4. caractère difficile de Zoé, pas d’amis
->______________________________________________________
5. grève de transports, embouteillages monstres
->______________________________________________________
6. erreur de l'administration, document perdu
->______________________________________________________
7. bonne cuisine et excellent service, succès pour le restaurant
->______________________________________________________
8. pas de temps, musée non visité
->______________________________________________________

Page 55
F.
Reconstituez les phrases.

a. [ tu / connaître / puisque / tu / es / française / dois / Zazie ]

___________________________________________________________________
b. [ I' / a / raison / d'/ évacué / immeuble / incendie / été / en / un ]
___________________________________________________________________
c. [ a / fermée / grève / rue / en / d' / une / raison / été / la / principale ]
___________________________________________________________________
d. [s’est /elle / peut / pas/ parce /qu’ /elle /ne /sortir /la /cassé /jambe ]
___________________________________________________________________
e. [ mes /j’ / perdu /dû /téléphoner /serrurier /comme /ai / clés / j’ai / au ]
___________________________________________________________________
f. [ pourras / me / faire / bien / le / comme / tu / connais / Mexique / tu / visiter ]
___________________________________________________________________
g. [ont /sauvés / grâce /à / des /pompiers /intervention /ils /été/ /l’/ rapide]
___________________________________________________________________
h. [chez/ de /ton / rendez-vous / le / à /ai /cause / retard / ‘ / mon /dû /annuler / dentiste ]
___________________________________________________________________

Page 56
Activité 26. La téléconsultation

Source : https://www.allodocteurs.fr/se-soigner/politique-sante/desert-medical/pourquoi-la- teleconsultation-peine-a-se-

generaliser_27047.html

Imaginez que vous avez un gros rhume, de la fièvre et que vous toussez.

Vous devez vous soigner.

● Quelles méthodes parmi cette liste utilisez-vous ? Pourquoi ?


● Lesquelles n’utilisez-vous pas ? Pourquoi ?

● Lesquelles vous paraissent potentiellement dangereuses ? Pourquoi ?

B.

1. De quelle manière se passe la consultation que vous voyez au début du reportage ?

__________________________________________________________________________________
2. Pourquoi la patiente consulte-t-elle?
__________________________________________________________________________________
3. Quels avantages de cette méthode la patiente évoque-t-elle ?
__________________________________________________________________________________
4. Quelles règles ont été imposées par l’assurance maladie pour garantir la sécurité de telles
consultations ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
5. À quels maladies et problèmes médicaux ce mode de consultation est-il bien adapté ?

Page 57
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Comment se termine la consultation?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
7. Combien coûte une consultation de ce type?
__________________________________________________________________________________
8. Qu’est-ce que le médecin doit faire pour pouvoir offrir ce mode de consultation?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
9. Pourquoi la jeune médecin généraliste a-t-elle décidé de s’équiper de ce dispositif ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
10.Comment explique-t-elle la nécessité de travailler de cette manière?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
11.Grâce à ce système, à quel moment pourra-t-elle faire des consultations ?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

C.

Page 58
 Débat

Après la téléconsultation, quelles seront les innovations dans les technologies et les
pratiques médicales dans le futur ?
Commentez ces propositions : crédibles ou non ? Si oui, bonne ou mauvaise idée ?

Page 59
 Chapitre IV.
Premiers pas à l hôpital
Activité 27. Comprendre le témoignage d’une IDE

A.
Écoutez le témoignage d’Anissa, infirmière, puis répondez aux
questions.

A.
Répondez aux questions.

1. Quelles sont les principales qualités d’un-e infirmier/ère selon Anissa ?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Quelles activités sont citées dans le reportage ? Entourez les bonnes réponses.
Effectuer les soins aux patients - Gérer et contrôler les produits - Accueillir les familles -
Prendre des rendez-vous - Préparer le chariot - Communiquer des informations
importantes aux familles - Préparer les soins et les interventions chirurgicales - Remplir le
dossier de soins.
3. « Ce n’est pas de tout repos !» : quel sens donnez-vous à cette expression ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Pour quelles raisons est-ce un métier « éprouvant » ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
5. Quel est le rôle très important de l’équipe pluridisciplinaire selon Anissa ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
6. Quelle est la principale qualité d’une IDE selon la responsable d’Anissa ?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

« C’est le plus beau métier du monde » : après avoir écouté le témoignage

d’Anissa, est-ce votre avis ? En petits groupes, donnez votre opinion.

Page 60
Activité 28. Le diplôme d’état infirmier, référentiel de compétences
Prenez connaissance du référentiel d’activités et de compétences pour le diplôme d’État
d’infirmier.

A.
Pour mieux comprendre les enjeux du métier d’IDE, retrouvez le sens des verbes mis en
évidence.
Réfléchir à ; s’interroger sur → analyser (exemple)
Instruire, éduquer
Diriger, gérer
Agir, pratiquer
Faire, poser
Commencer, débuter
Aider, guider
Réaliser, mener
Penser, imaginer
Analyser, classer

Page 61
B.
Associez maintenant les compétences indiquées dans le tableau suivant à celles mentionnées
dans le référentiel de compétences. Plusieurs réponses sont parfois possibles.
Compétence n°…
être apte à collaborer avec une équipe 9 (exemple)
être en mesure de conduire des actions
d’éducation et de prévention
être capable d’assurer des soins dans le respect
des règles et des bonnes pratiques
être à même de mener une analyse et une
réflexion sur son métier
être capable d’évaluer une situation clinique et
de mettre en œuvre des soins
être susceptible de transmettre du savoir
pouvoir communiquer de manière adéquate
avec les patients
avoir la capacité de veiller aux souhaits et aux
besoins des patients

C.

La compétence et l’aptitude

Être capable de + infinitif

Être en mesure de + infinitif
Être ________________+ infinitif
Être ________________ + infinitif
Être ________________ + infinitif
Être ________________ + infinitif
Être ________________ + infinitif
Avoir ________________ + infinitif
Pouvoir + infinitif

Page 62
Activité 29. Étudier une fiche de poste
Prenez connaissance des relations professionnelles indiquées sur cette fiche de poste.

Indiquez avec qui l’IDE devra travailler en priorité.

Page 63
A.
Par deux, relevez des activités identiques dans les deux postes. Comparez ensuite les
activités de ces deux profils de poste.

Page 64
B.
Complétez le tableau ci-dessous.

Exprimer des ressemblances et des différences

La ressemblance :
C’est pareil que/c’est semblable à …
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________

La ressemblance :
Il y a des différences/distinctions entre …
____________________________________
____________________________________
____________________________________

Production orale
En petits groupes, comparez les profils de poste (activité 7 et 8) avec ceux de vos pays : sont-ils
conçus de la même manière ? Comparez les activités demandées avec celles pratiquées dans
votre expérience. Utilisez la boîte à outils pour exprimer les ressemblances et les différences.

Page 65
Activité 30. Enrichir ses connaissances: les services d’urgence
A.
Lisez le texte et cochez la bonne réponse.

Qu’est-ce que le service des Urgences ?

Comme son nom l’indique, le service des Urgences a été conçu pour les interventions médicales
urgentes. Ce service est aussi bien disposé à se rendre rapidement sur le lieu d’un accident qu’à
accueillir à l’hôpital des patients ayant subi un traumatisme quelconque.
En France, plusieurs corps de métiers interviennent en collaboration lorsqu’un accident se produit. Les
pompiers, la police et les ambulanciers sont mobilisés conjointement pour porter secours à toute
personne en danger. Des numéros de téléphone d’urgence sont disponibles 24h/24h pour les prévenir.

Des numéros pour les Urgences

Pour joindre une ambulance, il suffit de composer le 15 sur son téléphone. Vous êtes alors mis en
relation avec le Centre 15. Ce centre d’accueil téléphonique d’urgence dispose de deux services
d’intervention rapide :
• le SAMU, service d’aide médicale d’urgence, pour une urgence dans un environnement urbain ; • le
SMUR, service mobile d’urgence et de réanimation, pour une intervention en dehors des zones
urbaines.
• Pour joindre la police, faites le 17.
• Pour appeler les pompiers, composez le 18.

1. La police, les ambulanciers et les pompiers interviennent ensemble sur les lieux d’un accident.
Vrai Faux
2. Le service des Urgences a un numéro unique.
Vrai Faux
3. Le service des Urgences n’est pas joignable le weekend.
Vrai Faux
4. Pour appeler le SAMU, il faut composer le 15.
Vrai Faux

Page 66
B.
Il existe d’autres services d’urgences qui sont sollicités selon les circonstances. Reliez les
situations suivantes au service adéquat.

a. Votre enfant a bu dans un récipient

contenant des produits ménagers toxiques.

b. En pleine nuit, vous vous réveillez avec 1. J’appelle le Centre 15.

une forte fièvre. 2. J’appelle le 115 (SAMU local)

c. Vous vous inquiétez pour un sans domicile 3. J’appelle le Centre Antipoison

fixe que vous croisez régulièrement dans 4. J’appelle SOS Médecins (médecins de

votre quartier. garde)

d. Vous êtes en voyage en Europe et vous 5. J’appelle le 112 (Numéro d’urgence

êtes témoin d’un accident de la route. européenne)

e. À la sortie de l’école, un enfant se fait

renverser sous vos yeux.

La salle de régulation du Centre 15

Tous les appels téléphoniques du numéro 15 sont dirigés vers la salle de régulation du Centre
15. C’est ici que des médecins et des urgentistes répondent 24h/24 aux besoins des sinistrés. Le
plus rapidement possible, ils vont analyser la situation afin d’opter pour la solution adéquate
parmi les suivantes :

• donner des conseils pour soulager l’interlocuteur si son état ne nécessite aucun
traitement particulier mais plutôt un soutien psychologique ;
• l’interlocuteur pouvant se déplacer sans risque, le Centre 15 lui indiquera l’adresse d’un
professionnel de la santé proche de son domicile afin qu’il se procure du matériel de soin ;
• la situation nécessite la mise en place d’une aide médicale d’urgence.

Page 67
C.
Vous êtes urgentiste et vous travaillez au standard téléphonique du Centre 15. Soulignez
dans la liste suivante les questions que vous poserez à votre interlocuteur afin d'analyser le
plus précisément sa situation.

Êtes-vous marié ? / Avez-vous perdu du sang ? / Avez-vous perdu connaissance ? / Quelle est
votre profession ? / Combien de personnes sont concernées dans cet accident ? /
Pouvez-vous vous déplacer facilement ? / Où a eu lieu l'accident ? / Votre enfant est-il scolarisé
? / Quelle est votre adresse ? / Souhaitez-vous prendre un avocat ? / Que vous arrive-t-il ? /
Consommez-vous régulièrement de l’alcool ? / Quel âge avez-vous ? /
Comment vous sentez-vous ? / Avez-vous consommé de l’alcool ou des stupéfiants ? / Êtes-vous
végétarien ? / Avez-vous des antécédents médicaux ? / Êtes-vous propriétaire ou locataire de
votre logement ? / Persiste-t-il des risques d'accident autour de vous ?

D.
À présent, recopiez et classez les questions choisies en fonction de ce que vous voulez savoir.
Essayez de les placer dans un ordre logique : par quelle question allez-vous commencer ?
Quelle sera la deuxième ? Etc. (Une même question peut éventuellement servir plusieurs
objectifs).

1. Vous voulez vous renseigner sur l’état de votre interlocuteur :

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Vous voulez vous renseigner sur l’accident:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

3. Vous avez besoin d’information sur votre interlocuteur:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Page 68
4. Vous désirez évaluer les risques encourus par votre interlocuteur:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

5. Vous voulez savoir où les secours doivent se rendre:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Page 69
Activité 31. La transmission hospitalière : au cœur du service des urgences
A.
Vous allez écouter un enregistrement dans son intégralité. À la fin de la première écoute, vous devrez pouvoir
répondre cocher la bonne réponse dans le QCM suivant.

1. L’enregistrement est :
la lecture de la fiche d’observation d’un patient.
un rapport de réunion entre anesthésistes.
une transmission d’informations entre professionnels de la santé.
2. La personne qui parle est
un(e) pharmacien(ne).
un médecin généraliste.
un(e) infirmier(ère).
3. La personne qui parle s'adresse à
un patient.
un collègue.
la famille du patient.
4. À quel moment a lieu l'échange?
À 20h environ.
Le matin.
À la mi-journée.
5. Combien de cas médicaux sont traités?
Un.
Deux.
Trois.

Page 70
B.
À l’aide du tableau suivant, notez les informations générales sur chaque patient.

Identité du État de santé du Qui a amené le

BOX patient patient à son patient aux Autres
arrivée urgences informations
Nom, âge
BOX 1

BOX 3

BOX 5

Page 71
C.
Rassemblez un maximum d’informations sur chaque patient et classez-les dans le tableau.

BOX Diagnostic Examens faits Bilan Suivi du Autres

établi par les par les Urgences patient informations
Urgences
BOX 1

BOX 3

BOX 5

D.
Page 72
Relevez, dans l'enregistrement, les mots à caractère médical que vous entendez, puis classez-les dans le tableau
suivant.

Spécialités
Symptômes Diagnostic Examens Traitements médicales

E.
Reliez les termes médicaux et leur définition.

● A. diminution du diamètre de la pupille par

1) œdème ●
contraction de l'iris

● B. examen permettant d'apprécier la fonction

2) myosis ●
respiratoire de l'organisme

● C. système de goutte à goutte permettant

3) palpitations ●
l'administration d'un produit par voie veineuse

4) perfusion ● ● D. gonflement d'un organe ou d'un tissu

5) électrocardiogramme ● ● E. tracé de l'activité du cœur

● F. fait de ressentir ses propres battements

6) gaz du sang ● cardiaques

F.
Page 73
Choisissez la bonne abréviation.

1. Nous avons posé une perfu’ / perf’ à Madame Caron.

2. Monsieur Blondin doit subir un scan’ / sca’.

3. Le docteur pense que c'est un ulcère, nous allons devoir vous faire une fibro’ / fibroscop’.

4. Madame Lestang est enceinte, le médecin réalise une échograph’ / écho’.

5. Mademoiselle Lavoine est à 89 de sat’ / satur’.

G.
À partir des abréviations suivantes, retrouvez les termes médicaux dans leur intégralité.

- un scan’ ->________________________________________________
- un électro’ (ou ECG) ->________________________________________________
- un cardio’ ->________________________________________________
- la sat’ ->________________________________________________
- une perf’ ->________________________________________________
- une fibro’ ->________________________________________________
- une écho’ ->________________________________________________

H.
Que signifient ces sigles ? Cochez la bonne réponse.

1. IVG : inhalation volontaire de gaz

infection virale des ganglions

interruption volontaire de grossesse

2. OAP : œdème aigu du poumon

obstruction de l’appareil phonatoire

occlusion des artères périphériques

3. ACFA : arythmie cardiaque par fibrillation auriculaire

anesthésie centrale de foie atrophié

accident cataleptique fébrile anaphylactique


Page 74
I.
Vous avez vu Monsieur Lemarchand à l'instant. Pour que tout le personnel puisse savoir de quoi souffre
ce patient, il est important que vous laissiez une trace écrite de vos observations dans son dossier
médical

FICHE D’OBSERVATION
MÉDECIN EN CHARGE DU DOSSIER : _______________________

DATE : _______________________
MOTIF D’HOSPITALISATION :

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
MODE DE VIE :
_______________________
ANTÉCÉDENTS :

______________________________________________________________________________
HISTOIRE DE LA MALADIE :

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
EXAMENS COMPLÉMENTAIRES :

______________________________________________________________________________

Page 75
J.
En plus du dossier médical à transmettre, vous rédigez une petite note à l’intention de votre collègue
cardiologue pour l’informer que le cas de Madame Dupin vous inquiète particulièrement et qu'elle
a besoin d'être surveillée.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Page 76
K.
Surlignez dans la transcription de l’enregistrement les informations non confirmées.Transcription :

Transcription :
« Alors, au box 1, on reçoit Madame Gérard qui est une dame de 82 ans pour une suspicion
d’OAP. En fait, elle a été retrouvée à domicile, amenée par les pompiers parce que depuis
quelques jours elle a du mal à respirer avec œdèmes des membres inférieurs. Donc, les pompiers
nous l’amènent, elle est saturée en air ambiant à 88 de sat, elle était vraiment pas bien. On lui a
fait les gaz du sang, on lui a mis une perf et mis de l’oxygène sous O2, 6 litres au masque. Elle
ressature bien : là, elle est dans les 95-96 de sat. Voilà, donc le bilan est en cours, on attend les
résultats. Là, il va falloir l’emmener en radiothorax, puis on a demandé au cardiologue de venir la
voir. La famille est au courant, son petit-fils qui est en province devrait essayer de venir dans la
journée et, sinon, il y a une aide-ménagère qui devrait venir la voir. Voilà pour la dame du 1.
Au box 3, on reçoit Madame Dupin, c’est une dame de 52 ans qui a ressenti des palpitations ce
matin. Elle est venue nous voir et c’est une probable ACFA de découverte donc fortuite. On lui a
fait un électro, le cardiologue devrait également venir la voir, un bilan est en cours. Il ne nous
manque plus que les derniers résultats, ensuite elle devrait être hospitalisée en cardio dans la
journée.
Au Box 5, on a Monsieur Lemarchand. C’est un monsieur de 27 ans qui a été retrouvé inconscient
chez lui par le SAMU, qui nous l’a amené tout à l’heure directement. C’est une intoxication
médicamenteuse volontaire : il a pris une boîte de Xanec 0.25 vers 11 heures ce matin. Voilà, il a
été retrouvé en Glasgow 10 stimulable qu’à la douleur et en plus, vu qu’il avait un myosis serré,
on se doutait de prise d’autres toxiques tels qu'un morphinique, c'est pourquoi on lui a fait un test
au Narcan qui s’est révélé positif. Le réanimateur devrait venir le voir, on attend le résultat des
toxiques qui devrait arriver également dans la journée.
Voilà pour les trois patients. M. Lemarchand devrait avoir la visite de sa femme qui est très
inquiète et qui attend en salle d’attente, mais pour l’instant on lui a demandé d’attendre que les
soins soient effectués. »

L.
Conjuguer au conditionnel présent.

1. Le cardiologue (devoir)_______________________ venir voir mademoiselle Lepic.

2. Monsieur Warzinski (avoir) _______________________ un OAP.

Page 77
 3. Monsieur Tilleul est venu aux urgences car il avait des vertiges. Il (s’agir) _______________________
d'un problème de tension.

4. Il (avoir) _______________________ bu de l'eau de Javel par erreur.

5. Ce patient (être) _______________________ allergique au paracétamol, nous attendons les résultats

des tests avant de lui prescrire des analgésiques.

6. D'après le docteur Michelet, cela (pouvoir) _______________________ être un ulcère.

Activité 31. Le conditionnel: expression de l’imaginaire

Page 78
 Formation:
Conditionnel présent: Conditionnel passé:

Radical du futur simple + Terminaisons de l’imparfait Conditionnel de être ou avoir + Participe passé

Je voudrais Je devrais J’aurais voulu J’aurais dû

A.
Mettez au conditionnel les phrases suivantes pour reconstituer le texte de Georges Pérec.

Bien sûr, on connaîtrait tout le monde_______________________________________________________

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

B.
Transformez les phrases avec « au cas où » comme dans le modèle.

Page 79
C.
Monsieur Dupont est vieux et a des regrets. Exprimez-les avec la liste proposée et continuez librement.

J’aurais aimé / J’aurais voulu_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

J’aurais dû____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

D.
Conjuguez les verbes au conditionnel passé.

a. Si elle avait gagné plus d'argent, elle [ partir ] ________________________________ en

vacances.

b. Si tu avais obtenu ton baccalauréat, je t' [ acheter ] ________________________________ un

cadeau.

c. Si vous aviez réussi, nous [ ne pas avoir] ________________________________ tous ces

problèmes.

d. Si on avait téléphoné, il [ ne pas se déplacer ] ________________________________ pour

rien.

e. Si elle lui avait dit la vérité, il [ réagir ] ________________________________ plus tôt.

f. S'il avait fermé la fenêtre, l'eau [ ne pas rentrer ] ________________________________ dans

la maison.

g. Si tu étais ponctuel, le patron t' ________________________________[ récompenser ].

h. Si le train n'avait pas été en retard, Maria [ arriver ] ________________________________ à

l’heure.

Page 80
E.
Écrivez des phrases au conditionnel passé.
a. [ un chien - sauver une petite fille de la noyade ]
__________________________________________________________________
b. [ une actrice - perdre sa jupe lors du festival de Cannes ]
__________________________________________________________________
c. [ une jeune femme - gagner un million d'euros au casino ]
__________________________________________________________________
d. [ un prince français - se marier à Las Vegas avec une actrice mexicaine ]
__________________________________________________________________
e. [ une célèbre chanteuse américaine - adopter des jumeaux ]
__________________________________________________________________
f. [ un homme - grimper en haut de la tour Eiffel sans sécurité ]
__________________________________________________________________

F.
Écrivez des reproches avec les verbes proposés.
a. Ana ne m'a pas transféré ton message. [ devoir ]
________________________________________________________________

b. Felipe ne m'a pas téléphoné. [ pouvoir ]

________________________________________________________________
c. Gillian n'est pas venue à mon mariage. [ pouvoir ]

________________________________________________________________
d. Mes fils ne m'ont pas dit qu'ils invitaient leurs amis. [ pouvoir ]
________________________________________________________________

e. Marta n'a pas assez étudié pour son examen. [ devoir ]

________________________________________________________________

f. Éthan ne s'est pas excusé pour son retard. [ pouvoir ]

________________________________________________________________

g. Gabin ne m'a pas remercié. [ pouvoir ]

________________________________________________________________
h. M. Bujot ne m'a pas envoyé son dossier. [ devoir ]

________________________________________________________________

Page 81
Page 82