Progression Étude de la langue CE1

(grammaire, orthographe, lexique) P1 P2 P3 P4 P5

Maitriser les relations entre l’oral et l’écrit x x x x X
Eu/ An è/ê
A oeu On f
ou O D v
p ouv M in
R ert/o Eu
N an Ch
u/ou ferm
Z/S b J
é
les sons P pl g Gn
T cl br Hui
K pr dr /j/
cr fr
gr
tr
vr
a/à
i m
oua p/pp n
wa t/tt z
les lettres l/ll c/k s
r/rr é/è/ê pl
u cr
An In Ail
u/ En Oin Eil
ou On an Eui
les confusions é/ê l
an/en oui
l

Mémoriser et se remémorer l’orthographe de mots fréquents et

de mots irréguliers dont le sens est connu
x x x x x
Identifier les principaux éléments d’une phrase simple x x x x x
Identifier les phrases et connaitre sa ponctuation. x
Identifier les groupes dans la phrase. x
Transformer des phrases. x
Interpréter les substituts. x
Identifier le verbe, le nom et des pronoms. x x x x
Reconnaitre les constituants du groupe nominal : le déterminant
et le nom.
x
Identifier le déterminant, l’adjectif x x x x
Distinguer nom commun / nom propre. x
Connaitre les critères de reconnaissance du verbe. x
Reconnaitre le sujet d’un verbe. x
Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accord
essentiellement
x x x x x
Connaitre le genre et le nombre d’un nom. x
Comprendre la chaine d’accords dans un GN x x x x x
Savoir que le verbe s’accorde avec le sujet x x x x x
Identifier les marques d’accord pour les adjectifs x x
Identifier le pluriel des mots en (-ail / -al) x
Identifier le féminin des nom en (-eur) et des adjectifs en ( -eux) x
Accorder les verbes à la 3ème personne (-nt) x x x x x
Comprendre comment se forment les verbes et orthographier les
formes verbales les plus fréquentes
x x x x x
Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier au présent. x x x
Connaitre la conjugaison du verbe être, avoir, aller faire, aller, dire,
venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre au présent
x x x x
Connaitre la conjugaison des verbes en -er au présent x
Connaitre la conjugaison des verbes du programme à l’imparfait. x x
Connaitre la conjugaison des verbes du programme au passé
composé
x
Connaitre la conjugaison du verbe être, avoir, aller faire, aller, dire,
venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre à l’imparfait
x
Observer le fonctionnement du verbe et l’orthographier au futur x x
Connaitre la conjugaison du verbe être, avoir, aller faire, aller, dire,
venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre au passé composé
x
Connaitre la conjugaison du verbe être, avoir, aller faire, aller, dire,
venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre au futur
x
Identifier des relations entre les mots, entre les mots et leur
contexte d’utilisation ; s’en servir pour mieux comprendre
x x x x x
Connaitre des mots d’une même famille. x x
Connaitre les différents sens d’un mot. X
Connaitre des contraires. x
Construire des mots avec des suffixes. x x
Connaitre des synonymes. X
Connaitre des mots génériques et des mots spécifiques.
Connaitre des antonymes X
Former des antonymes avec un préfixe. x
Enrichir son répertoire de mots, les mémoriser et les réutiliser x x x x x
Ranger dans l’ordre alphabétique. x
Chercher dans le dictionnaire. x
Comprendre un article de dictionnaire x
Lecture compréhension
Identifier des mots de manière de plus en plus aisée
Discrimination auditive fine et analyse des constituants des mots
X X X
(conscience phonologique).
Correspondances graphophonologiques ; combinatoire (construction
x x x x x
des syllabes simples et complexes).
Mémorisation de mots fréquents (notamment en situation scolaire)
x x x x x
et irréguliers.
Comprendre un texte
Mobilisation de la compétence de décodage. x x x x x
Mise en œuvre guidée d’une démarche pour découvrir et
x x x x x
comprendre un texte
Mobilisation des expériences antérieures de lecture et des
x x x x x
connaissances qui en sont issues
Mobilisation de connaissances lexicales et de connaissances portant
x x x x x
sur l’univers évoqué par les textes
Pratiquer différentes formes de lecture
Mobilisation de la démarche permettant de comprendre. x x x x x
Prise en compte des enjeux de la lecture notamment : lire pour
réaliser quelque chose ; lire pour découvrir ou valider des
x x x x x
informations sur… ; lire une histoire pour la comprendre et la
raconter à son tour…
Mobilisation des connaissances lexicales en lien avec le texte lu x x x x x
Repérage dans des lieux de lecture (bibliothèque de l’école ou du
x x
quartier).
Prise de repères dans les manuels, dans des ouvrages
x x
documentaires.
Lire à voix haute
Mobilisation de la compétence de décodage et de la compréhension
x x x x x
du texte
Identification et prise en compte des marques de ponctuation. x x x x
Recherche d’effets à produire sur l’auditoire en lien avec la
x x x
compréhension (expressivité)
Contrôler sa compréhension
Justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ;
x x x
appui sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.
Repérage de ses difficultés ; tentatives pour les expliquer x x x
Maintien d’une attitude active et réflexive : vigilance relative à
l’objectif (compréhension, buts de la lecture) ; demande d’aide ; mise x x x x x
en œuvre de stratégies pour résoudre ses difficultés…