UQAT – Nancy Julien, Ph. D. et Jacques Bernier, M. Sc., M. Ps.

SCL1416 – Phénomène de la douleur

Guide d’élaboration | Exercice de réflexion et de partage (Forum)

Vous devez composer un texte, autocritique, sur votre pratique en lien avec la douleur.

Cet exercice vous demande de considérer votre pratique professionnelle et vos

apprentissages réalisés en cours de session. Le Forum se veut un lieu de partage,
respectueux et sans prétention, pour permettre la mise en commun d’expériences et de
réflexions variées pour que chacun en apprenne un peu sur la réalité des autres. Ce
décloisonnement est encouragé par l’Association internationale pour l’étude de la
douleur (IASP) car la gestion de la douleur n’est pas l’affaire d’un seul professionnel de la
santé, mais nécessite plutôt l’intervention d’une équipe de professionnels de la santé.
C’est plus facile quand on connaît le travail de nos collègues.

Les objectifs poursuivis sont donc :

1. Reconnaître vos attitudes et vos croyances face à la personne souffrante et
considérer l’influence de ces dernières dans votre pratique professionnelle;
2. Réfléchir à comment vous pourriez transférer ce que vous avez appris dans le
cours SCL1416 dans votre pratique professionnelle;
3. Comprendre la réalité et les rôles des autres professionnels de la santé quant à la
prise en charge de la douleur.

Pour atteindre les deux premiers objectifs, vous aurez à écrire un court texte que vous
partagerez sur le Forum (voir le plan de cours pour les dates). Pour atteindre le troisième
objectif, vous aurez à lire les textes de vos collègues-étudiants sur le Forum. Ce dernier
objectif n’est pas évalué.

Description détaillée (15 % de la note finale)

 Écrivez un texte en utilisant le logiciel Word et copiez-collez la version finale dans le
Forum sur la page Moodle du cours. Je vous suggère de commencer à travailler votre
texte quelques semaines avant la date-butoir.
 Le texte devrait avoir une longueur d’environ 350 mots. Il ne devra pas dépasser
500 mots. Les références ne comptent pas dans le total de mots. Sélectionner votre
texte, sans les références, dans Word pour calculer le nombre de mots.

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 Il s’agit d’un travail de rédaction : vous devez faire des phrases complètes et le texte
devrait se lire comme une histoire. Le style télégraphique (c.-à-d. l’utilisation de
puces) n’est pas accepté. SVP évitez les abréviations.

Dans l’ordre :
 Précisez d’abord votre profession. (0,5 points)
 Ensuite, compte tenu de votre pratique professionnelle, discutez du rôle que vous
jouez dans le soulagement de la douleur en général (aiguë et/ou chronique).
 Portez un regard critique sur votre pratique. Donnez un ou des exemples
concrets de situations, d’attitudes, d’environnements, etc. pour illustrer votre
propos. (6 points)
 Enfin, expliquez comment vous pourriez transférer des éléments que vous appris
dans le cours dans votre vie professionnelle (et personnelle si pertinent). (5 points)
 Appuyer vos réflexions sur des sources de références. Minimum 2 références,
insérées à même le texte (Auteur, année) puis avec une bibliographie conforme à la
suite de votre texte (ordre alphabétique, information complètes; voir Guide de
présentation des travaux écrits UQAT 2019 V8.pdf sur la page Moodle).
 Ce que l’on cite doit être de qualité et publié.
 De qualité : article scientifiques, documents provenant de sites web fiable
(association professionnelle), livres. Des ouvrages, revues ou sites internet
destinés à la vulgarisation scientifique ou à l’enseignement à la population ne
sont pas considérés comme scientifiques à des fins d’enseignement universitaire.
Notez que des sites Web comme wikipedia.org ou passeportsante.net ne
devraient pas être cités dans des travaux universitaires. Il s’agit de sites de
vulgarisation. Cependant, ils peuvent servir d’inspiration (mots clés, association,
auteur à consulter).
 Publié : seules des références scientifiques, c’est-à-dire des volumes ou des
articles scientifiques ou des sites internet professionnels, doivent être utilisées.
Les notes de cours ne peuvent être utilisées comme référence, elles ne sont pas
publiées et non pas été soumise à la révision par les pairs. Ce qui n’est pas publié
n’existe pas pour être critiqué et n’a donc aucune valeur aux yeux du scientifique
en nous. (2 points)

Qualité du français (1,5 points)

Évaluée en fonction de la grammaire, de l’orthographe et de la syntaxe.

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Critères d’évaluation généraux

 Pertinence : texte rédigé en relation avec ce qui est demandé et avec la théorie
présentée dans le cours.
 Cohérence : enchaînement logique des idées, développement organisé des réponses,
absence de contradiction.
 Rigueur : respect des instructions et de l’échéancier établi.
 Profondeur : quantité et variété d’informations, argumentation solide, propos
justifiés et appuyés sur des sources documentaires.
 Clarté : texte fluide et clair, qui se lit bien, qualité de la langue, richesse du
vocabulaire.

Version 2021-01-18 JB