PROJET LE CHEVALIER DOUBE THEOPHILE GAUTIER

Niveau tronc commun

Module 3

Lycée Moulay Rachid

Axe thématique : le thème du double dans le récit fantastique

Objectif : Etudier un genre littéraire : la nouvelle fantastique au XIXème siècle

Entré dans l’œuvre :

1. Biographie de Gautier
2. Un genre littéraire : la nouvelle fantastique au XIXème siècle
3. Un mouvement littéraire : le romantisme

Etude de l’œuvre :

 La structure narrative de la nouvelle : les scéma narratif et actantiel

 Résumé de l’histoire
 Fiche des personnages de la nouvelle

Textes retenus :
Extrait n°1 : l’incipit

Extrait n°2 : la naissance d’Oluf

Extrait n°3 : le jeune Oluf entre 15ans et 20 ans

EXTRAIT n°4 : le premier voyage d’Oluf

Extrait n° 5 : le second voyage d’Oluf : le combat

Extrait n°6 : la situation finale

La structure narrative de la nouvelle

Le schéma narratif :
1. Situation initiale : la vie paisible du comte Lodbrog et de son épouse la
comtesse Edwige au château .
2. Elément perturbateur : l’arrivée de l’étranger avec sa harpe et son corbeau
luisant .
3. Action (péripéties) : Edwige est fascinée par les poésies étranges du
bohémien ; naissance d’Oluf sous le signe d’une étoile double ; mort des
parents d’Oluf.
4. Equilibre : Combat d’Oluf : victoire d’ Oluf , disparition du chevalier à
l’étoile rouge et de ses corbeaux .
5. Situation finale : retour d’Oluf au château avec sa fiancée Brenda ;
métamorphose de la couleur des yeux d’Oluf ;repos éternel de ses parents .

Schéma actantiel d’Oluf

Destinateur :

Destinateur : désir Sujet : Oluf Destinataire :

de se marier avec Oluf
Brenda

Adjuvants : son Objet : tuer son Opposants :

cheval Mops ; ses double Le chevalier à l’étoile
deux chiens ; son rouge et ses
audace corbeaux ;
Résumé du récit :

L’histoire se déroule dans un château des pays nordiques, mais le lieu es

plus symbolique que réel. C’est un récit achronique, autrement dit, qui n’est pas
situé dans un temps précis .

Pour échapper à la tempête ; un étranger demande l’hospitalité au comte

Lodbrog . Le bohémien séduit Edwige avec ses poèmes étranges . Oluf est né
sous le signe de la dualité : une étoile rouge et une étoile verte. A vingt ans, Oluf
se prépare pour épouser Brenda qui lui pose comme condition pour accepter sa
proposition de tuer son double. A la suite d’un combat de titans , Oluf remporte
la victoire et ramène sa fiancée au château .

LES PERSONNAGES

Edwige : épouse du comte Lodbrog et mère d’Oluf

Le comte Lodbrog : mari d’Edwige

Oluf fils des Lodbrog

L’étranger : mâitre chanteur avec sa harpe et son corbeau c’est un personnage

qui représente le Mal

Brenda : la fiancée d’Oluf

Dietrich : l’écuyer d’Oluf

Le mire : astrologue qui tire l’horoscope

Fenris et Murg les deux chiens géants d’Oluf

Mopse : nom du cheval d’Oluf

Le chevalier à l’étoile rouge : le double maléfique d’Oluf

DICTIONNAIRE DES SYMBOLES

CORBEAU : on le considère dans les rêves comme une figure de mauvaise augure

Liée à la crainte du malheur.

DOUBLE : le romantisme allemand a donné au double une symbolique tragique

et fatale. Il peut être le complémentaire , mais le plus souvent l’adversaire qui
nous invite à combattre …Rencontrer son double est dans les traditions
anciennes un événement néfaste.
Etude de texte : Extrait n°1 : L’incipit
(Qui rend donc la blonde Edwige…la blonde Edwige ne fait que pleurer
dans l’angle de la fenêtre) .

Questios :
1. Complétez :
 Auteur :
 Titre de l’œuvre
 Genre littéraire
 Date de publication
 Siècle
 Mouvement littéraire
 Une autre œuvre du même auteur 

2. Situer le passage par rapport à l’ensemble de l’œuvre .

Axe 1 : L’ancrage spatio-temporel

3. Où se déroule l’histoire ?
4. Relevez les indices qui permettent de situer l’histoire dans un
pays nordique.
5. Est-il possible de situer ce récit dans le temps ?
6. Le narrateur est-il un personnage de l’histoire ?Montrez
comment le narrateur interpelle le lecteur.

Axe 2 : L’intrusion du surnaturel 

7. Qui est Edwige ? Quel événement heureux attend-t-elle ?
8. Pourquoi est –elle triste ?
9. Relevez le champ lexical de la tristesse ( quatre termes) .
10. Relevez la tonalité du passage.
11. Qui est arrivé au château des Lodbrog ?
12. La visite de l’inconnu est à l’origine de phénomènes
étranges .Lesquelles ?
13. Relevez le portrait de l’inconnu et les figures de style
utilisées pour le caractériser.
14. Quels sont les temps verbaux utilisés dans ce texte ?
15. Relevez dans le texte deux personnifications et une
hyperbole.

Lexique
Mots difficiles extrait n°1
Elfes et Willis : génies et danseurs dans le folklore scandinave
Un autel : table sur laquelle on célèbre la messe chez les
catholiques
Un ciboire : vase sacré
Piaulaient : criaient
Une grâce : ici signifie charme
Scélérate : méchante
Morne : triste
Vœu : désir ; parfum fatal : mortel

Séance 2 : Activité de langue : les figures de l’opposition

L’oxymore et l’antithèse
L’oxymore : c’est une figure de style qui consiste à juxtaposer deux termes de
sens contraire à l’intérieur d’une même phrase :

Cette obscure clarté qui tombe des étoiles .(obscure#clarté)

L’antithèse : Mise en parallèle de deux mots, deux expressions ou deux notions

tout à fait contraires :

Ex : l’avarice perd tout en voulant tout gagner.

Exercice :

CONSIGNE : Identifier les figures de l’opposition dans les phrases suivantes

(l’oxymore ou l’antithèse) :

1. Un silence assourdissant envahissait l’espace.

2. Il nous verse un jour noir plus triste que les nuits.
3. Cosette était laide .Heureuse, elle eut été jolie.
4. Une main de fer dans un gant de velours.
5. Paris est tout petit
C’est là sa vraie grandeur
6. Ces yeux gris et luisants, brûlants et glacés comme je les connaissais.
7. Sur le tableau noir du malheur
Il dessine le visage du bonheur
8. Lui, regarde en avant, je regarde en arrière.

Séance 3 : Production écrite

Jeu des dix mots
Consigne : A partir des dix mots suivants, imaginer une histoire
fantastique .
 Un archéologue
Chien
Emeraude
Forces maléfiques
Métamorphose
Pétrifié
Etrange
Disparition
Maison abandonnée
Fantômes

N.B :Pour réussir votre tâche, respecter les cinq étapes du

schéma narratif et utiliser les temps du récit (le passé simple et
l’imparfait).

Séance 4 : Travaux encadrés

Activité1 : recherche sur la biographie de Gautier (sa vie et ses

œuvres)
Activité 2 : recherche sur les caractéristiques d’un genre
littéraire : la nouvelle fantastique au XIXème siècle

Séquence 2 :
Séance 1 / ETUDE DE TEXTE : EXTRAIT n°2 la naissance d’Oluf
( Edwige est mère…il dit que l’étoile rouge le tourmente) .
Questions :

1. COMPLETER :
 Cette oeuvre ….(son genre) est tirée du ………… publiée en …….de
…………(auteur), né en ……. à …….décédé en ….. à …..
Cet auteur qui appartient au mouvement littéraire appelé le …….a écrit
d’autres œuvres célèbres, comme ………..
2. Pour situer ce passage, répondez aux questions suivantes :
 Qui est arrivé au château le soir de la tempête ?
 La visite de ce personnage perturbera la vie des Lodbrog,
pourquoi ?
 Selon le narrateur quel était le plus cher vœu d’Edwige ?
3. Quel événement heureux se produit dans la vie des Lodbrog ?
4. Quels sont les cadeaux offerts par le comte Lodbrog à l’église ?
5. Pourquoi le mire monte-t-il sur la plus haute tour ?
6. Quel second nom le narrateur a-t-il donné au mire ?
7. Que prédit le mire ?
8. Montrez que l’enfant est marqué par le signe de la dualité.
9. Qu’est-ce qui caractérise le comportement d’Oluf ?
10. Qu’est-ce qu’Oluf a de commun avec l’étranger ?
11. De quoi le comte est –il certain ?
12. Comment Oluf explique-t-il la cause de ses agitations ?
13. Relevez une comparaison ; une hyperbole et deux oxymores.
14. Transportez au discours indirect :
Le comte répondit au mire : « l’étoile verte l’emportera  .»

Séquence 2 / ACTIVITE DE LANGUE

LES TEMPS DU Récit : le passé simple et l’imparfait

EXERCICE 

Mettez les verbes à l’imparfait ou au passé simple

L’Alchimiste (prendre) en main un livre qu’(apporter) quelqu’un de la caravane.

Le volume n’avait pas de couverture ,mais il (pouvoir) cependant identifier
l’auteur : Oscar Wilde . En feuilletant les pages, il( tomber) sur une histoire qui
(parler ) de Narcisse.

L’Alchimiste (connaître) la légende de Narcisse, ce beau jeune homme qui (aller

tous les jours contempler sa beauté dans l’eau d’un lac. Il (être) si fasciné par
son image qu’un jour il (tomber) dans le lac et se ( noyer) .

LE REGISTRE FANTASTIQUE

Les procédés du registre fantastique :

Des champs lexicaux de la peur, de la mort, de la folie…

Types de phrases : interrogatives, exclamatives…

Une ponctuation adaptée : point d’interrogation ,d’exclamation, de suspension

Des figures de style, comme l’hyperbole, l’oxymore, la personnification, la

comparaison…
Des modalisateurs exprimant le doute : peut-être, probablement , sembler
paraître, supposer, les verbes exprimant l’incertitude.

Relever dans cet extrait quelques procédés du registre fantastique :

Je dormis mal et me réveillai plusieurs fois . Il pouvait être cinq heures du

matin, et j’étais éveillé depuis plus de vingt minutes, lorsque le coq chanta. Le
jour allait se lever. Alors j’entendis distinctement les mêmes pas lourds, le même

Craquement de l’escalier que j’avais entendu avant de m’endormir. Cela me

parut singulier. J’essayai , en bâillant de deviner pourquoi M. Alphonse se levait
si matin. Je n’imaginais rien de vraisemblable .J’allais refermer les yeux lorsque
mon attention fut de nouveau excitée par des trépignements étranges auxquels
se mêlent bientôt le tintement des sonnettes et le bruit de portes qui s’ouvraient
avec fracas, puis je distinguai des cris confus.

La Vénus d’Ille, Prosper MERIMEE

Séance 3 ACTIVITE production écrite

Sujet d’imagination

Consigne : Imaginez une suite à caractère fantastique à ce début de récit :

Il était minuit , la rue était déserte et peu éclairée. Je marchais rapidement.

Soudain, j’entendis un bruit étrange…

Pour réussir votre tâche :

Lexique : un phénomène étrange peut être :

Surprenant, déconcertant, angoissant, effrayant, horrible ;

Devant un phénomène étrange on est :

Affolé, blême, pétrifié, paralysé, interdit, stupéfait, sidéré, cloué sur place, mort
de peur …

On peut trembler des pieds à la tête, frissonner de peur, claquer des dents, avoir
des mouvements de répulsion…

Séance 4 Travaux encadrés

Consigne :
Faites une recherche sur le thème suivant :
Les films, les bandes dessinées, les dessins animés, les romans de genre
fantastique rencontrent un grand succès auprès du public. Pourquoi ?
Aimez-vous ce genre de fiction ?
Séquence 3 activité de lecture
EXTRAIT n° 3
Oluf a bientôt quinze ans … son adversaire

Questions

1. situer ce passage par rapport à l’ensemble de l’œuvre.

2. Relevez le portrait d’Oluf à l’âge de 15 ans .
3. Le secret révélé au prêtre par Edwige sur son lit de mort est resté sous
silence . Pourquoi ?
4. Comment est devenu le prêtre en écoutant la confession d’Edwige ?
5. Relevez le portrait d’Oluf à vingt ans.
6. Qu’est-il arrivé au comte Lodbrog ?
7. Est-ce que les prédictions du mire se sont réalisées ? Justifier votre
réponse d’après le texte.
8. Pourquoi les jeunes filles qui veulent épouser Oluf sont-elles
malheureuses ?
9. Montrez qu’Oluf est désormais un chevalier téméraire.
10. Relevez une comparaison, deux oxymores, et deux antithèses.
11. Relevez deux adjectifs appartenant au registre fantastique.
12. Relevez le champ lexical de la mort ? De quelle tonalite s’agit-il dans
ce passage ?

Activé de langue : l’expression de la concession

Exercice : transformez les phrases suivantes en utilisant les subordonnants

de la concession (bien que, quoique, encore que, sans que + subjonctif ;
même si +indicatif ; quand bien même+ conditionnel)
 1. Il tient à ses idées. Il a souvent tort.
2. Le règlement intérieur est clair .Il n’est pas respecté.
3. C’est une situation comique. Elle ne fait rire personne.
4. Dans le P.V de la police, l’infraction était grave. Il n’y a pas eu de
dégâts .
5. L’argumentation du journaliste est rigoureuse. Son article ne
convainc pas.
6. Il voudrait rendre service. Il ne réussit pas à cause de sa
maladresse.
7. Votre humeur est menaçante. Elle ne fit pas peur aux enfants.

Séance 3 activité de production écrite

Votre nouveau voisin se comporte de manière étrange, contradictoire.

Imaginez des explications fantastiques autour de cette personne singulière.

Pour réussir votre tâche,

Situer l’action dans l’espace et le temps

Imaginez des péripéties où interviennent des forces surnaturelles.

Utilisez les figures de l’opposition (oxymores antithèses) pour rédiger le

portrait de votre voisin.

LEXIQUE

Etrange, insolite, singulier, curieux, anormal, surnaturel, fantastique ;

bizarre, illogique, irrationnel, exceptionnel, incroyable, gigantesque,
énorme, prodigieux, ahurissant…
SEANCE 4 Travaux encadrés

Consigne : faites une recherche sur la différence entre le genre fantastique

et la science- fiction.
Séquence 4 : Activité de lecture Le premier voyage d’Oluf

Un jour Oluf appelle Dietrich…le chevalier à l’étoile rouge s’il pouvait le

rencontrer

Questions

1.Rédiger une petite biographie sur l’auteur.

2.Définir le genre de cette œuvre.
3.Situer ce passage.
4.Qui est Dietrich ?
5.Pourquoi Dietrich tente de décourager son maître à prendre la route ?
6.Pourquoi le jeune Oluf part-il en voyage ?
7.Qui l’attend ?
8.Qui est Mopse ? Qui sont Murg et Fenris ?
9.D’après la jeune châtelaine , qui accompagne Oluf pour son rendez-
vous ?
10. Quelle condition pose Brenda pour épouser Oluf ?
11. Quelle résolution (décision) prend Oluf vers la fin du texte ?
12. Dans ce texte, le registre littéraire ( ou tonalité) c’est :
a) Tragique
b) Epique
c) Comique
Choisissez la bonne réponse en justifiant votre choix .
13. Relevez dans ce texte deux comparaisons, deux hyperboles , deux
personnifications .
14. La description du bois de sapins donne-t-elle l’image d’un monde :
a) Irréel et angoissant ;
b) Réel et rassurant ;
c) Merveilleux et fascinant.
Choisissez la bonne réponse.
Séquence 4 activité de langue : le discours rapporté : le discours direct, le
discours indirect

Dans un récit, le narrateur peut rapporter les paroles ou les pensées des
personnages : Directement : telles que les paroles ont été prononcées.

L’effet recherché : les discours direct donne vie au récit : il permet de

restituer les niveaux de langue (le registre familier, courant employés dans
le discours direct à la place du registre soutenu utilisé pour la narration). Et
les émotions par la présence de types de phrases et de marques d’oralité
(interjections, hésitations…) ; sous forme de dialogue le discours direct est
souvent utilisé dans les scènes. Son emploi marque un ralentissement dans
le récit.

LE DISCOURS DIRECT : il se caractérise par des guillemets et des trirets

marquant la rupture avec les passages narratifs ; des marques d’oralité ;

Des marques de la première personne et la deuxième personne (je, tu,

nous, vous, mon , ton…) ; des adverbes de lieu et de temps (ici, hier,
aujourd’hui…) ;des verbes introducteurs (dire, répondre, déclarer …) ;des
temps spécifiques :indicatif présent, passé composé, futur simple…

LE DISCOURS INDIRECT : dans un récit, le narrateur peut rapporter les

paroles ou les pensées des personnages indirectement, en les transformant
et en les intégrant à la narration.

Il se caractérise par :

La suppression des guillemets ; des tirets et des marques de l’oralité

(certaines expressions, sont impossibles à retranscrire telles quelles :

Ex : « tant mieux. »,se dit-elle.

Elle se dit que c’était bien ainsi.

La suppression des phrases interrogatives, exclamatives et injonctives

 Discours direct Discours indirect
Marques de personne : je, tu, nous, Il /elle
vous, mon, ton, nos, vos Ils/elles
Son, sa, ses, leurs
Adverbes de lieu
Ici, là-bas Là, à cet endroit-là

Adverbes de temps
Hier, aujourd’hui, demain La veille, ce jour-là, le lendemain

Temps des verbes : si le verbe

introducteur est au passé, les temps
des verbes du discours direct
changent Imparfait
Conditionnel présent
présent
Imparfait
futur simple
Plus que parfait
imparfait
Conditionnel passé
passé composé
infinitif
futur antérieur
subjonctif
impératif
subjonctif

L’effet recherché : le discours indirect permet au narrateur d’accélérer le

rythme du récit : il rapporte les parole comme il le veut, en les résumant et
en effaçant les marques d’oralité et les niveaux de langage.

EXERCICES

Exercice 1 : Transposez du style direct au discours indirect 

 1. Paul a affirmé :  «  Ma voiture sera réparée demain. »
2. La loi précise : «  Tout contrefacteur sera puni d’une sanction sévère. »
3. L’acteur répondit au journaliste : « J’espère que mon film vous plaira. »
4. Une cliente a dit : « J’ai trouvé une broche qui va avec ma robe. »
5. Le professeur leur a demandé : « Avez-vous tous lu le premier chapitre
de votre livre ? »
6. « qu’est-ce que vous comptez faire aujourd’hui ? », nous demandait-il.
7. Il m’a demandé : « A quelle heure es-tu parti hier ?
8. Il lui disait : « Hier, tu avais l’air crispée, mais aujourd’hui tu as l’air plus
détendue. »
9. Le professeur nous a avertis : « Ne parlez tous en même temps. »

Exercice 2 : Transposez au discours indirect

1. Elle est revenue souvent pour me demander si je croyais vraiment moi

qu’elle était folle.
2. Je protestai que je n’étais pas venu à cet endroit pour l’espionner.
3. De loin, elle me signifiait que ma promesse tenait toujours.
4. Il me demanda quand avait lieu l’exposition .
5. Il rêvait qu’il deviendrait un grand écrivain et qu’il serait célèbre.
6. Elles lui demandaient avec insistance de leur confier son chagrin.
7. Il me confie que ce genre de bonheur est le seul qui compte à ses yeux.

Séance 3 : Activité

Production écrite
Consigne : modifier l’histoire du chevalier double en introduisant un nouveau
personnage (un auxiliaire ou un opposant) de façon à obtenir une autre situation
finale .

Votre nouveau personnage peut être :

Un monstre hideux, un dragon, un fantôme, le spectre du comte Lodbrog qui

revient pour aider son fils, le spectre d’Edwige…

Séance 4

Effectuer une recherche sur la superstition (les formes de la superstition, son

impact social …) .

Séquence 5 séance 1 / Activité de lecture le second voyage d’Oluf

Malgré l’accueil sévère de Brenda…le spectre jeta un grand cri et disparut

Questions :

1. Situer ce passage par rapport à ce qui précède.

 2. Comment le narrateur avait-il qualifié l’accueil de Brenda.
3. Quels signes annoncent l’arrivée du chevalier à l’étoile rouge.
4. Montrez qu’Oluf n’a peur de rien.
5. Où se rendait le chevalier à l’étoile rouge ?
6. Qu’est-ce qui caractérise le combat entre les deux chevaliers ?
7. Relever le champ lexical de la violence de la guerre.
8. En démasquant son adversaire, que découvre Oluf ?
9. Quelle chose étrange ressent Oluf pendant le combat ?
10. Par quelle expression le narrateur a-t-il qualifié le combat ?
11. Comment s’achève le combat ?
12. Trouvez le synonyme des mots suivants :
Subodorer ; furieux ; spectre ; singulier duel.
13. A qui le narrateur compare-t-il les deux chevaliers en train de se
battre ?
14. Relevez :
 Le type de texte ;
 Le registre littéraire (la tonalité)

CONCLUSION : Quel est l’intérêt de ce passage ?

Séance 2 activité de langue

La nominalisation
Nominaliser les verbes et les adjectifs suivants :
 Les verbes :
Sentir, trahir, distinguer, suivre, reculer ; survivre, combattre , croire,
prédire, prévoir, gérer, interdire, concevoir, recevoir.
  Les adjectifs :
Efficace, inquiet, fréquent ; maladroit, curieux, sérieux, immobile,
Cruel, coupable, mince .

Dans les phrases suivants, nominaliser ce qui est souligné en

procédant aux transformations nécessaires :
1. L’étranger se comporte bizarrement . Tous les serviteurs
l’ont remarqué.
2. Ta réponse prouve que tu ignores le problème.
3. Etre élégant et courtois est indispensable dans certains
métiers.
4. Ce serveur est maladroit. Cela lui cause beaucoup de
problèmes avec les clients.
5. L’état de santé du malade s’améliore. Cela rassure sa famille.
6. Oluf est un enfant turbulent. Cela choque ses parents.
7. L’accueil de Brenda était sévère. Cela choqua Oluf.

Séance 3 Activité production écrite

Exercice de réécriture :
Transformez ce récit merveilleux en récit fantastique :

Il était une fois un homme et une femme qui n’avaient qu’un seul enfant,
et ils vivaient seuls dans vallée écartée. La mère allait dans la forêt pour
ramasser du bois mort. Elle emmena un jour le petit Jean qui avait dix ans .
Comme on était au printemps, elle s’avança plus dans la forêt que
d’habitude. Deux brigands s’élancèrent soudain de derrière les arbres, ils
saisirent la mère et l’enfant et les emmenèrent jusqu’au fond de la forêt.

RAPPEL :
Fantastique et merveilleux sont deux registres différents :
Le fantastique fait entrer l’étrange et /ou le surnaturel dans un cadre
normal et ordinaire. Cette intrusion représente un danger .

Le narrateur s’exprimant souvent à la première personne, le lecteur ne sait

pas si cette menace est réelle ou le fruit de la perception faussée du
narrateur. Cette incertitude est omniprésente dans le fantastique et
entretient le suspense
du lecteur du début jusqu’à la fin. Pour accentuer le fantastique, le
narrateur est immergé dans un décor inquiétant , mystérieux : lieu hanté,
froid ambiant, silence inquiétant, bruits étrange…Le narrateur utilise en
plus le champ lexical de la peur, de l’angoisse.
Le merveilleux : dans ce registre, la magie , le surnaturel et la féerie sont
omniprésentes du début du récit jusqu’à la fin et fait partie de la vie
quotidienne des personnages qui ne se surprennent pas des éléments
surnaturels qui ont cours dans le récit.

Séance 4 Travaux encadrés

Activité : prise de notes
 Support : documents sur la recherche effectuée sur le thème de la
superstition .
Objectif : apprendre à prendre des notes à partir de plusieurs
documents(initiation à la méthode de recherche).

Séquence 6

Séance 1 : Activité de lecture : la situation finale de la nouvelle

La spirale de corbeaux remonta dans le ciel ….qui a traversé le Fiord, moitié nageant, moitié
volant.

LEXIQUE :
Un incube : un démon

Un adversaire : un ennemi

Fiord : golf s’enfonçant dans l’intérieur des terres

Questions

Axe 1 : La disparition du chevalier à l’étoile rouge

1. Situez ce passage par rapport à l’ensemble de l’œuvre.

2. Quand Oluf rentre-t-il au château ?
3. Qui le jeune Oluf portait-il sur la croupe de son cheval ?
4. Pourquoi Brenda accepte-t-elle cette fois –ci la proposition d’Oluf ?
5. De quelle couleur sont désormais les yeux d’Oluf ?
6. Comment interprète Brenda le changement de la couleur des yeux d’Oluf ?

Axe 2 : La moralité de la nouvelle 

1. Quel conseil le narrateur donne-il aux jeunes femmes ?

2. Quel conseil le narrateur donne-il à ceux qui ont un double ?
3. D’après le narrateur, qui est le méchant chevalier à combattre ?
4. Quel mot a utilisé le narrateur pour qualifier cette histoire ?
5. A quel pays nordique appartient cette histoire ?
6. Délimiter le paragraphe contenant la moralité ?

Séance 2 ACTIVITE DE LANGUE

EXERCICES 

EXERCICE 1

Mettez les infinitifs au temps qui convient

1. Je crois qu’il faire beau demain.

 2. Je sais que tu voyager pendant ta jeunesse.
3. Mon ami n’a pas encore répondu à la lettre que je lui écrire .
4. Mon oncle a repeint l’appartement qu’il acheter .
5. Le train que je attendre ce matin est arrivé en retard. Le chef de gare n’a pas
arrêté de calmer les voyageurs qui s’impatienter.
6. J’ai lu le roman dont je entendre parler à la télévision.
7. Le patron a expliqué aux ouvriers avoir tort de ne pas écouter ce qu’il dire lors
de la réunion d’hier.

EXERCICE 2

Réécrivez ce texte en rétablissant une ponctuation cohérente par rapport au sens (les
majuscules et les points ont été supprimés).

1. On annonce des orages sur la région du Sous demain la tendance restera

orageuse en début d’après-midi le soleil fera de brèves apparitions sur les zones
du Nord à l’aube les températures ne dépasseront pas 10° dans les montagnes
de l’Atlas, elles pourront descendre jusqu’à zéro
2. Les écologistes de la région ont découvert une décharge sauvage depuis deux ans
une société de produits chimiques entrepose des fûts dangereux dans un premier
temps il faut faire le bilan de ces dépôts sur ce terrain proche du village des
enfants risquent de se blesser ou d’être en contact avec des matières
dangereuses

séance 3 Activité de production écrite

Prolongement 

Consigne : Imaginez une suite au Chevalier double.

Quelques propositions pour réussir votre tâche

Le retour inattendu de l’étranger au château ;

Le spectre du comte Lodbrog hante le château

Brenda se comporte de manière étrange….

Séance 4 travaux encadrés

Le grand succès de La bande dessinée , genre fantastique

Cherchez des B.D à caractère fantastique citez quelques exemples.

Présenter une B .D en justifiant votre choix