Cours de littérature haïtienne / NS3 collège Blaise Pascal

Thème : le roman réaliste de Justin Lherisson( la famille des Pitites caille et Zoune chez sa
Ninnaine )
Objectifs spécifiques : Saisir la pensée de Justin à travers ces deux textes
Contenus notionnels : vie et œuvres de l’auteur

Sa vie : Justin Lherisson est né à port au prince le 10 février 1873, il fit ses études
secondaires au lycée pétion. Il a obtenu une licence en droit et milita dans la profession
d’avocat, il enseignait également l’histoire nationale. En tant qu’écrivain de la génération de
la Ronde il peint avec brio la réalité du terroir à travers ses deux audiences « la famille des
Pitites caille(1905) et Zoune chez sa Ninnaine(1906)" . Justin est mort à port au prince le 15
novembre 1907.
Résumé et analyse de ses deux textes
La Famille des Pitite-Caille est l’un des plus beaux classiques de la littérature haïtienne du
XXe siècle. Les questions que l’auteur y avait agitées restent toutefois d’actualité. A cet
égard, Max Abner Etienne, qui analysait l’œuvre, a écrit : « Certains traits de caractères n’ont
pas totalement disparus. Les fortunes s’acquièrent de la même manière. Les parvenus
conservent de 1905 à nos jours les mêmes attitudes. Et le critique littéraire d’ajouter : « Les
éléments de la classe moyenne et laborieuse, dès qu’ils ont amassé une fortune, se
découvrent une vocation de politiciens. »
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Zoune chez sa Ninnaine, une petite fille chétive et crasseuse de Ticoq et de Sor Poum, quitte
son Pays Pourri natal pour aller vivre chez sa marraine, Mme Boyote, commerçante à Port-
au-Prince. La petite paysanne ne tardera pas à se transformer en affriolante jeune fille et à
tourner la tête de tous les mâles du Bord-de-Mer, au premier rang desquels le Colonel Cadet
Jacques, amant en titre de Mme Boyote. Et c’est après lui avoir résisté vaillamment que
Zoune sera injustement chassée de chez sa marraine.
Appréciations
Tout d’abord on va parler un peu de ce qu'est l’audience. Cette dernière est le narré en
liberté.
Georges Anglade : « la Lodyans (audience) est un genre littéraire spécifiquement haïtien
dont les racines plongent au plus profond de la culture haïtienne, au même niveau que la
langue créole d'Haïti et le vodou haïtien.
Dans ces textes Justin peint un tableau comme suit : l’arrivisme___ Pitite Caille, nouveau
riche, habite Turgeau, fait son petit tour à Paris et tourne le dos à ses anciennes relations. Il
ne reçoit, chez lui, que des étrangers. Il a horreur de son passé et veut le faire oublier à tout
prix.
Les pratiques superstitieuses ___ Petite Caille rejette les loas et les esprits, tant qu’il n'est
pas en difficulté. Mais à son retour de prison il consent à porter sur lui l’oraison de St
Bathole…
Tripotage___ les femmes qui tenaient les boutiques de Mme Boyotte, jalouses de la manière
dont ses affaires prospèrent disent le pire mal d'elle. Et elles décident de l’accuser d’avoir
des relations intimes avec sa filleule, Zoune. Pays où le tripotage règne.
La misère paysanne___ Lherisson a soulevé dans Zoune le voile de la misère des paysans
haïtiens. Sor Poum a été obligé faute de moyens pécuniaires de placer sa fille en
domesticité. Ses fils meurent presque de faim.
Les servitudes de la domesticité___ Toujours avec Zoune chez sa Ninnaine, Justin fait le
procès de la maltraitance au sein des familles. Zoune travaille comme un bourrique du
matin au soir. Et elle subit de l’Harcèlement, elle vit l’indifférence des son jeune âge.
Conclusion
En somme, pour donner une certaine crédibilité à ses audiences Justin fait de Golimin un
narrateur. On reconnaît à travers les récits la peinture de la société haïtienne de 1905. Ce
sont, sans doute, la des précautions prises pour contrecarrer la vigilance de la police
tracassière de l’époque .
Méthodologie pour rédiger une dissertation littéraire / NS2 Collège Blaise
Pascal
L’introduction En l’écrivant, on part du postulat que le correcteur ne connaît pas le
sujet, et on procède en quatre temps :
- D'abord, amener le sujet, par une idée générale, dont le sujet représente un aspect
particulier. Cette idée ne doit pas être trop générale. Elle peut être liée à une
perspective historique, ou bien évoquer une anecdote littéraire.
- Puis, poser le sujet. S'il s'agit d'une citation courte, on la recopie intégralement ; si
la citation est longue, on en cite les passages essentiels.
- Ensuite, formuler la problématique, par une phrase claire et nette, affirmant une
contradiction, ou posant une question.
- Enfin, annoncer le plan, sans lourdeur didactique excessive, mais tout de même de
manière explicite et sans ambiguïté : le correcteur doit savoir à quoi s’attendre dans
la suite de la copie.
Attention : en annonçant le plan, il ne faut pas avoir l’air de régler le problème
d’emblée : quel serait alors l’intérêt d’en débattre sur huit ou dix pages ? Pour éviter
ce défaut (expédier la solution en posant le problème), l’idée directrice de la dernière
partie du plan doit être annoncée de manière ouverte (par exemple par une phrase
interrogative), qui laisse en suspens la réponse au problème.
Qu'est-ce qu'une problématique ?
Sens 1 : au moment de la recherche des idées (inventio) C'est la question centrale que
le sujet amène à se poser. Le sujet équivaut toujours, explicitement ou implicitement,
à une hypothèse. Or, une hypothèse est par définition conditionnelle. La question que
l'on doit poser porte sur la validité de l'hypothèse contenue dans le sujet.
Problématiser, c'est mettre en question l'hypothèse contenue dans le sujet.
Sens 2 : au moment de l'établissement du plan (dispositio) et de la rédaction (elocutio) La
problématique est la thèse que l'on défend dans l’ensemble de son devoir, c'est-à-dire
la réponse que l'on apporte à la question posée par le sujet. Un devoir problématisé
est une dissertation organisée selon une orientation argumentative claire et unique :
tout le devoir doit contribuer à affirmer une thèse, formulée sous forme conditionnelle
dans l'introduction, puis reformulée sous forme assertive dans la conclusion.
Donc, la problématique, telle qu’on la formule au brouillon au terme de la 2e étape,
se présente soit sous la forme d’une question (sens 1) soit sous la forme d’une
affirmation énonçant la position que l’on va défendre, à propos du sujet, dans l’ensemble
du devoir.
T.P
La littérature ne doit pas être un jeu d’esthétique ; elle doit coller au réel. illustrer cette assertion
en vous appuyant sur l’œuvre des écrivains du mouvement patriotique