Session : Automne 2023

Nom de l’enseignante : Hélène Taillefer

Programme : Tous les programmes

Écriture et littérature (601-101-MQ) Département de français

Pondération : 2-2-3 Bureau : A434.1
par la messagerie Mio

DESCRIPTION DU COURS

Le cours Écriture et littérature, basé sur des extraits et des œuvres marquantes de la littérature française,
présente les contextes culturels et sociohistoriques de certaines époques couvrant la période allant du Moyen
Âge à la fin du XIXe siècle, excluant le symbolisme. De plus, les thématiques et procédés stylistiques des œuvres
choisies seront analysés. Grâce à ces éléments, l’élève sera en mesure d’élaborer une analyse littéraire complète
de 700 mots.

Objectif intégrateur : Analyser des textes littéraires de genres variés et de différentes époques.

Objectifs des grandes étapes d’apprentissage :

Étape 1 – Reconnaître les propos du texte.
Étape 2 – Repérer et classer des thèmes et des procédés stylistiques.
Étape 3 – Choisir les éléments d’analyse.
Étape 4 – Élaborer un plan de rédaction.
Étape 5 – Rédiger une analyse littéraire, une explication de texte ou un commentaire composé.
Étape 6 – Réviser et corriger le texte.

OUVRAGE(S), ACTIVITÉ(S) OU MATÉRIEL OBLIGATOIRES

OUVRAGES OBLIGATOIRES :

Pour favoriser le bon déroulement du cours, vous devez vous procurer les éditions spécifiées (voir code ISBN) :

– Recueil FRA-871 La rédaction littéraire – Guide du Département de français (no de cours 601-101-MQ).
 Disponible à la COOP au local D-104
 Lien COOP : https://www.groupecoopsco.com/fr/boutique/categories/college-de-rosemont-14859/fra-871-francais--la-
redaction-litteraire-3694844

– GAGNON, Anne, Carl PERRAULT et Huguette MAISONNEUVE. Guide des procédés d’écriture, 3e édition,
Pearson ERPI, 2019.  ISBN 9782761399241

– HUGO, Victor. Le dernier jour d’un condamné, Éditions CEC, collection « Grands textes », 2012.
 ISBN 9782761737050

– LA FONTAINE. Fables – Anthologie, Le Livre de Poche, collection « Libretti », 2003.  ISBN 9782253193173

– VOLTAIRE. L’Ingénu, Éditions CEC, collection « Grands textes », 2011.  ISBN 9782761732581
Écriture et littérature (601-101-MQ) – Plan d’études 1
Ce plan d’études est un abrégé dont la version longue a été déposée sur Léa.

Écriture et littérature (601-101-MQ) – Plan d’études 2

OUVRAGES FORTEMENT RECOMMANDÉS :
– Le dictionnaire Le Robert micro (ISBN 9782321010517) ou tout dictionnaire des noms communs offrant des
définitions complètes et proposant des synonymes et des antonymes.
– BROUSSEAU-RIVET, Geneviève, et Nathalie LAROSE. La grammaire ciblée : pour corriger les erreurs les plus
fréquentes, Éditions CEC, 2019.  ISBN 9782761795685

AUTRE MATÉRIEL OBLIGATOIRE :

– Cartable à anneaux et feuilles mobiles
– Stylo bleu foncé ou noir
– Ruban ou liquide correcteur
– Surligneurs

ÉCHÉANCIER DES ÉVALUATIONS

SEMAINE ÉVALUATION TYPE CONTEXTE DE PONDÉRATION

RÉALISATION
5 Test sur les figures de style, les procédés d’écriture et la citation Sommatif Individuellemen 10 %
t
6 Rédaction d’un paragraphe d’analyse littéraire Sommatif Individuellemen 15 %
t
10 Rédaction d’une analyse littéraire partielle Sommatif Individuellemen 30 %
t
15 Analyse littéraire finale Sommatif Individuellemen 45 %
t

DISPONIBILITÉ DE L’ENSEIGNANTE

Vous pouvez communiquer avec moi par la messagerie Mio du portail Omnivox ou par le clavardage de Teams.
De plus, je suis disponible à mon bureau (A434.1) sur rendez-vous, ainsi que pendant les périodes de disponibilité
qui seront précisées en classe.

CALENDRIER DES APPRENTISSAGES

LE CLASSICISME
Objectif d’étape 1 : construire un plan et rédiger un paragraphe d’analyse littéraire

Semaine Contenu Lecture Évaluation

1 – Présentation du cours et du plan d’études

– Fiches personnelles
– Activité brise-glace
– Rédaction du texte diagnostique
– Genres et courants littéraires

Écriture et littérature (601-101-MQ) – Plan d’études 3

 * À FAIRE : Se procurer le matériel obligatoire

– Introduction aux Fables de La Fontaine  Fable « Le Renard et le

e
– Contexte culturel et historique du XVII siècle buste »
2
– Initiation aux procédés d’écriture
– Notions de versification

– Repérage des champs lexicaux  Fable « La Cigale et la Fourmi »

– Identification des figures de style (p. 13-14)
3 – Premiers pas vers l’analyse littéraire  Fable « Le Laboureur et ses
– Stratégies de relecture et suivi de la fréquence Enfants » (p. 35)
d’erreurs

– Plan du paragraphe d’analyse littéraire  Fable « Le Lion devenu vieux »

– Interprétation des procédés d’écriture (p. 29)
4 – Normes de la citation  Fable « Les Animaux malades
de la peste » (p. 42-44)
– Atelier de rédaction du paragraphe d’analyse
littéraire (formatif)

– Courant littéraire du classicisme  Fable « Le Loup et le Chien » Test sur les figures de style,
– TEST (p. 15-17) les procédés d’écriture et la
5
 Fable « Le Loup et l’Agneau » citation (10 %)
(p. 18-19)

– Préparation à la première rédaction évaluée Rédaction d’un paragraphe

6 – RÉDACTION d’analyse littéraire sur une
fable de La Fontaine (15 %)

LE SIÈCLE DES LUMIÈRES

Objectif d’étape 2 : rédiger le paragraphe, l’introduction et la conclusion d’une analyse littéraire

Semain Évaluation
Contenu Lecture
e

– Contexte culturel et historique du XVIIIe siècle  L’Ingénu, chapitres I à V

7 (p. 45 à 71)
– Voltaire et les Lumières

– L’Encyclopédie  L’Ingénu, chapitres VI à X

– Tonalités littéraires (p. 72 à 94)
8 – Étude de L’Ingénu
– Enrichissement du paragraphe d’analyse littéraire et
suivi de la fréquence d’erreurs

– Structure de l’introduction de l’analyse littéraire  L’Ingénu, chapitres XI à XV

9 (p. 95 à 115)
– Étude de L’Ingénu

– Structure de la conclusion de l’analyse littéraire  L’Ingénu, chapitres XVI à XX

10 – Schéma narratif (p. 116 à 142)
– Préparation à la rédaction évaluée sur L’Ingénu

Journée d’évaluation en français Lundi 6 novembre :

Rédaction d’une analyse
littéraire partielle sur L’Ingénu

Écriture et littérature (601-101-MQ) – Plan d’études 4

 (30 %)

LE ROMANTISME
Objectif d’étape 3 : rédiger et réviser une analyse littéraire complète de 700 mots

Semain Évaluation
Contenu Lecture
e CO
UR
S  Le dernier jour d’un condamné,
11 LE chapitres I à XX (p. 83 à 122)
VÉ
S:
La
– réd
Contexte culturel et historique du XIXe siècle  Le dernier jour d’un condamné,
ac chapitres XXI à XXXIII
12 – Courant littéraire du romantisme
tio (p. 122 à 151)
– Étude
n du Dernier jour d’un condamné
du
– Enrichissement
lun de l’analyse et suivi de la fréquence  Le dernier jour d’un condamné,
d’erreurs
di chapitres XXXIV à XLIX
13 6 (p. 152 à 172)
– Victor Hugo, écrivain engagé
no
– Étude
ve du Dernier jour d’un condamné

– Révision et préparation à l’analyse littéraire finale Réalisation du plan de

14
l’analyse littéraire finale

– RÉDACTION Analyse littéraire finale sur

15 Le dernier jour d’un condamné
(45 %)

– Remarque : le calendrier est un guide et pourra être modifié au cours de la session. Les élèves seront prévenus
à l’avance de tout changement important, s’il y a lieu.

MODALITÉS DE L’ÉPREUVE FINALE DU COURS

L’évaluation finale consiste en la rédaction d’une analyse littéraire complète, soit 700 mots, composée d’une
introduction, d’un développement (deux paragraphes) et d’une conclusion. Cette épreuve finale se déroule en
classe et représente 45 % de l’évaluation globale.

L’analyse littéraire a un caractère intégrateur et porte sur l’ensemble des objectifs abordés dans le cours. De
manière globale, elle montre l'existence d'une corrélation entre le fond (thèmes) et la forme (écriture) du texte
littéraire à analyser.

Critères d’évaluation :
 Compréhension des notions présentées en classe : structure de l’introduction, du développement, de la
conclusion, figures de style
 Capacité d’analyse et de synthèse pour expliquer et commenter l’usage des procédés littéraires
 Justesse de la réflexion quant aux arguments dégagés
 Pertinence des explications : complètes et détaillées
 Qualité de la langue : 0,5 % sera retranché pour chaque erreur de vocabulaire, de syntaxe, de
ponctuation, d’orthographe d’usage et d’orthographe grammaticale, jusqu’à concurrence de 30 % des
points

Écriture et littérature (601-101-MQ) – Plan d’études 5

Écriture et littérature (601-101-MQ) – Plan d’études 6
 MODALITÉS DÉPARTEMENTALES D’APPLICATION DES RÈGLES DE LA PIEA

LES RESPONSABILITÉS SCOLAIRES

Au collégial, vous êtes responsable de votre processus d'apprentissage; c'est là une des différences fondamentales
entre les études au niveau secondaire et les études au niveau collégial. Afin de vous permettre d'atteindre des
résultats scolaires satisfaisants, il est essentiel que vous considériez les points suivants avec attention :
 en cas d’absence à un cours, vous devez vous informer auprès des autres élèves de la matière donnée afin
d’être à jour lors de votre retour en classe;
 la non-remise d’un travail ou le fait de ne pas avoir complété les lectures ou travaux exigés ne peuvent être
justifiés par une absence à un cours;
 prévoyez deux à quatre heures de travail par semaine en dehors des heures de cours pour réviser vos notes
de cours, faire vos lectures obligatoires, compléter et rédiger travaux ou exercices, préparer vos évaluations,
participer aux travaux d’équipe, améliorer votre maîtrise du français écrit.

Afin de répondre aux exigences du cours, vous avez la responsabilité :

 d’avoir fait les lectures et les travaux préalables;
 de vous présenter et de vous concentrer sur le contenu du cours;
 d’avoir à votre disposition le matériel requis pour le cours.

Ne pas répondre à ces exigences scolaires met en péril la réussite de vos cours.

L’ÉVALUATION DE LA QUALITÉ DE LA LANGUE FRANÇAISE

Dans les cours de français de la formation générale, une qualité insuffisante de la langue écrite entraînera une
perte de points allant jusqu’à un maximum de trente pour cent (30 %) de la pondération allouée à l’activité
d’évaluation1 :

Dans les rédactions finales :

 Un demi-point est enlevé (0,5 %) pour chaque erreur de vocabulaire, de syntaxe, de ponctuation,
d’orthographe d’usage et d’orthographe grammaticale.
 On ne pénalise qu’une seule fois la répétition d’un terme impropre ou la répétition d’une même erreur
d’orthographe d’usage.
 Toute erreur contrevenant à l’application d’une règle de grammaire est comptée autant de fois qu’elle
apparaît dans le texte.

LE PLAGIAT ET LA FRAUDE
Tout plagiat, toute tentative de plagiat, toute collaboration à un plagiat entraîne la note zéro « 0 » pour
l’évaluation en cause et doit faire l’objet d’un rapport écrit à la Direction adjointe des études, au secteur de la
Gestion et du développement des programmes, de la part de l’enseignant ou de l’enseignante. Ce rapport est
versé au dossier de l’élève. (Pour une définition du plagiat et de la fraude, consultez la PIEA 2.)

N. B. Les autres règles départementales décrites dans la version longue du plan d’études seront aussi expliquées
en classe et appliquées.

1
Article 7.1.12 de la PIEA, alinéa b.

2
Article 7.1.11 de la PIEA. La Politique institutionnelle d’évaluation des apprentissages (PIEA) peut être consultée sur le site Web du
Collège :
https://www.crosemont.qc.ca/wp-content/uploads/2020/01/POL-DE-02_PIEA_modif_2019-02-25.pdf?x10246

Écriture et littérature (601-101-MQ) – Plan d’études 7

 ANNEXE

LE CENTRE D’AIDE EN FRANÇAIS

Tu éprouves des problèmes en français écrit? … à un point tel que cela pourrait mettre en péril la réussite de tes
études collégiales? Dans ce cas, on t’invite fortement à fréquenter le CAF (Centre d’aide en français).

Le CAF a pour but d’aider les étudiants aux prises avec des difficultés d’apprentissage dans tous les secteurs du
français écrit (orthographe, grammaire, syntaxe, composition). Dans le cadre de rencontres individuelles, une
élève assistante ou un élève assistant ayant reçu une formation t’aidera à identifier tes lacunes et te proposera
des stratégies de correction. C’est dans une atmosphère chaleureuse et personnalisée que tu effectueras des
progrès.

Toutefois, c’est seulement dans la mesure où tu fréquentes le CAF assidûment que tu pourras espérer améliorer
ton français écrit de façon notable. En effet, il ne faudrait pas croire que nous t’offrons une potion magique qui te
permettra de hausser immédiatement tes résultats scolaires. Ton progrès dépendra essentiellement de toi et il te
faudra fournir un effort important et constant.

Le CAF est situé au A-494 (entre les ailes A et B). Pour les renseignements relatifs à l’inscription, voir le ou la
secrétaire du CAF entre 10 h et 17 h, du lundi au jeudi et le vendredi de 10 h à 14 h. L’inscription se fait sur le portail
du collège.

Étudiantes et étudiants recherchés – Le CAF doit renouveler chaque session son bassin d’étudiants-assistants.
Tu maîtrises bien ton français écrit? Viens nous rencontrer au CAF. En plus d’être une façon originale d’obtenir
les crédits du cours de français propre, devenir étudiant-assistant comporte de nombreux avantages.

LE SERVICE SOS CAF

Revois une règle, comprends une erreur ou reçois de l’aide pour réviser plus efficacement un travail*.

Le service SOS CAF t’accueille gratuitement, sans rendez-vous, sans inscription. De la semaine 3 à la semaine 14,
du lundi au jeudi entre 12 h et 14 h (le mercredi : entre 12 h et 15 h), au local A-494.

* Accompagnement uniquement lié à la correction de la langue (orthographe, syntaxe, accords).

LE SERVICE DE LA BOUSSOLE
Tu cherches à mieux :
 Gérer ton temps?
 T’organiser?
 Préparer tes examens?
 Connaître les ressources qui s’offrent à tous?

Viens en jaser avec Marie du service La Boussole, elle est là pour toi! Elle t’aidera à trouver tes repères pour faciliter
la réussite de ta session. Il suffit d’envoyer un MIO à « La Boussole » pour discuter avec elle ou pour prendre rendez-
vous.

Écriture et littérature (601-101-MQ) – Plan d’études 8