Annales l2 Eco Gestion 2021-2022

ANNALES L2
ECONOMIE/GESTION
2021-2022
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TABLE DES MATIERES
1er semestre (commun aux deux parcours)
UE3.1.1 Economie monétaire................................................................................................................p.6

Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
UE3.1.2 Micro 3 : les structures de marché........................................................................................p.10
Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
UE3.1.5 Histoire de la pensée économique...........................................................................................p.14
Session1 .................................................................................................................................................
Session2 .................................................................................................................................................
UE3.1.6 Projet personnel professionnel-Conférences métiers (contrôle continu)....................................
UE3.1.8 LV1 Langue de spécialité ........................................................................................................p.21

Session 1 (contrôle continu).......................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
UE3.1.9 LV2.........................................................................................................................................p.27
Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
European institutions.............................................................................................................................p.79
Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
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2
UE3.2.1 Stratégie des entreprises et intelligence économique.............................................................p.81
Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
UE3.2.2 Marché du travail et politiques de l’emploi.............................................................................p.89

Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
UE3.2.3 Applied economic seminars......................................................................................................p.99

Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
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2ème semestre Parcours Economie et Gestion
UE4.1.1 Macro-économie du court et moyen terme........................................................................p.120

Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
UE4.1.2 Micro 4 : Les défaillances de marché....................................................................................p.129
Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
UE4.1.3 Fondement des organisations................................................................................................p.141
Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
UE4.1.5 LV1 ......................................................................................................................................p.148
Session 1 (contrôle continu).......................................................................................................................
Session2 .................................................................................................................................................
UE4.1.6 LV2..........................................................................................................................................p.156
Session1 .................................................................................................................................................
Session2 .................................................................................................................................................
UE4.2.1 Théorie des jeux...................................................................................................................p.189
Session1 .................................................................................................................................................
Session2 .................................................................................................................................................
UE4.2.3 Sociologie économique........................................................................................................p.193
Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
UE4.3.3 Economie des organisations...................................................................................................p.195

Session 1 ................................................................................................................................................
Session 2 ................................................................................................................................................
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4
2ème semestre Parcours Comptabilité, contrôle, audit
UE4.1.1 Analyse financière de l’entreprise..........................................................................................p.199

Session 2 ...................................................................................................................................................
UE4.1.2 Fondement des organisations.................................................................(voir parcours Eco p.141)

Session 1 ...................................................................................................................................................
Session 2 ...................................................................................................................................................
UE4.1.3 Pratiques comptables ............................................................................................................p.205

Session 1 (contrôle continu)......................................................................................................................
Session 2 ...................................................................................................................................................
UE4.1.5 Langues de spécialité..............................................................................(voir parcours Eco p.148)

Session 2 ...................................................................................................................................................
UE4.1.5 LV2...........................................................................................................(voir parcours Eco p.156)

Session 2 ...................................................................................................................................................
UE4.1.8 Droit des affaires.............................................................................. …………………………………..p.207

Session 1 ...................................................................................................................................................
Session 2 ...................................................................................................................................................
UE4.1.9 Comptabilité de gestion ........................................................................................................ p.213

Session 1 ...................................................................................................................................................
Session 2 ...................................................................................................................................................
UE4.1.10 Comptabilité avancée.......................................................................................................... p.225

Session 1 (contrôle cobntinu)........................................................................................................................
Session 2 ...................................................................................................................................................
UE4.1.10Analyse financière approfondie........................................................................................... p.228

Session 1 (contrôle cobntinu)........................................................................................................................
Session 2 ...................................................................................................................................................
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Université de Bordeaux – Faculté d’Economie Gestion et AES
Session 1 - Semestre 1 – DECEMBRE 2021
LICENCE 2ème année Economie-Gestion - EIFFEL - LAS
Epreuve : UE 3.1.1 - Economie monétaire
Durée : 2 heures
Pas de document. Pas de téléphone portable. Pas de machine à calculer programmable.
Seule une machine à calculer non programmable est autorisée.
1. Synthèse (/10)
Vous rédigerez une note de synthèse structurée sur le sujet suivant :
La formation du taux d’intérêt dans la théorie économique
2. Exercice (/10)
On dispose des informations suivantes pour les différents actifs d’une économie :
Actif Montant
Actions 30 000
Billets de banque 6 500
Certificats de dépôt 25 000
Dépôts à vue 40 000
Dépôts à terme de 2 ans 62 000
Dépôts à terme de 4 ans 64 000
Dépôts remboursables avec préavis de 1 an 20 500
Pensions 8 000
Pièces 1 500
Titres des OPCVM monétaires 37 000
1/ Rappelez les définitions générales de la masse monétaire et d’un agrégat monétaire.
2/ Calculez les valeurs de M1, M2 et M3 à partir des données du tableau.
3/ Expliquez comment va évoluer chacun de ces agrégats :

 si les agents non financiers de cette économie décident d’abord d’utiliser la moitié de la
valeur totale inscrite sur les comptes chèque courants pour acheter des actions ;
 s’ils vendent ensuite 10 % des titres des OPCVM monétaires et placent la liquidité
obtenue sur leurs comptes courants.
4/ Rappelez la définition de la base monétaire et déduisez sa valeur à partir de celle que vous
avez initialement trouvée pour M3 sachant que le multiplicateur de crédit est égal à 12.
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5/ Quel est dans ce cas la valeur du diviseur de crédit ? A quelles conceptions théoriques de la
monnaie renvoient respectivement le multiplicateur et le diviseur de crédit ?
6/ Déduisez de vos résultats le coefficient des réserves obligatoires sachant que les banques de
second rang n’ont pas de réserves excédentaires à la banque centrale et que l’assiette des
réserves obligatoires inclut les dépôts de M1 et M2.
7/ On fait l’hypothèse que la demande de monnaie (Md) est expliquée dans cette économie par
l’équation suivante :
Md = PY/4 – 500 000 × i
avec P le niveau général des prix, Y le revenu et i le taux d’intérêt.
Indiquez la théorie à laquelle cette équation est rattachée et calculez le taux d’intérêt d’équilibre
en considérant la masse monétaire au sens large quand P = 1 et Y = 1 000 000.
8/ Expliquez comment va évoluer la demande de monnaie et donnez la valeur vers laquelle elle
devrait tendre si l’économie tombe dans la trappe à liquidité.
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Session 2 - Semestre 1 – JUIN 2022
LICENCE 2ème année Economie-Gestion - EIFFEL - LAS
Epreuve : UE 3.1.1 - Economie monétaire
Durée : 2 heures
1. Synthèse (/10)
Vous rédigerez une note de synthèse structurée sur le sujet suivant :
Le processus de création monétaire par la banque centrale
2. Exercice (/10)
En stage au sein d’un grand établissement bancaire de la zone euro, on vous fournit des
informations sur le bilan de la banque (en milliards) :
 Prêts aux établissements de crédit : 410

 Titres financiers détenus : 40
 Fonds propres : 140
 Dépôts : 840
 Réserves obligatoires : montant non connu
 Titres émis : 280
 Emprunts aux établissements de crédit : 400
 Crédits aux agents non financiers : 1200
On vous donne par ailleurs le taux de rendement anticipé de chaque élément :
 dépôts clientèle : 1 %
 crédit interbancaire : 2 %
 crédit clientèle : 5 %
 émission de titres : 4 %
 fonds propres : 6 %
 titres détenus : 7 %
1) Dresser le bilan de la banque. Calculer, en le justifiant, le montant manquant des réserves

obligatoires.
2) De quel type est vraisemblablement la banque ? Pourquoi ?
3) Calculer la marge d’intérêt anticipée de la banque. Commenter.
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La banque estime que sa situation financière est fragile, et vous demande de préciser cette
analyse. Pour cela, elle vous donne des informations sur la notation de la dette qu’elle détient.
 Prêts interbancaires : notés A+ : 40 %, le reste est noté BBB+.

 Titres souverains détenus : 20 % sont notés AAA, 40 % sont notés A+ et le reste est
noté BB+. (On suppose que tous les titres détenus sont des titres souverains.)
 Crédits aux agents non financiers : 50 % sont notés A+, 40 % sont notés BB+, les autres
ne sont pas notés.

La pondération des risques par catégorie d’actif est la suivante :
Notations AAA A+ BBB+ BB+ Inférieur à Non noté

B-
Souverains 0% 20% 50% 100% 150% 100%
Banques 20% 50% 100% 120% 150% 100%
Agents 30 % 50 % 100 % 120 % 200 % 150 %

non
financiers
4) Définir et calculer le risque de crédit de la banque.
5) Si le risque de crédit est le seul risque supporté par la banque, respecte-t-elle le ratio de
solvabilité de Bâle III dont le seuil est fixé à 10,5% ?
6) Cette banque appartenant à l’Union bancaire européenne, quelles solutions peut-elle

envisager compte tenu de son ratio de solvabilité ?
7) Supposons que la banque décide d’émettre des actions nouvelles. Indiquer quel doit être le
montant minimum de ces actions.
8) Sachant que l’émission d’actions a été réussie, établir le nouveau bilan de la banque avec ce
nouveau montant.
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”
Important: Tous vos résultats doivent être justifiés.
Exercice 1. (8 points)
Une entreprise publique est en monopole sur le marché d’un bien. Son coût total est
le suivant : C (Q) = 10Q + 100. L’État, qui impose actuellement une tarification au coût
marginal, envisage de privatiser cette entreprise tout en lui laissant l’exclusivité sur ce
p
marché. La demande pour ce bien est donnée par D(p) = 100 − 10 .
1. Calculer les équilibres et les profits obtenus sous ces deux régimes (monopole public
avec tarification au coût marginal vs. monopole privé).
2. Représenter graphiquement ces deux équilibres dans un repère (Q; p) puis calculer les
surplus associés (consommateurs, producteur, social).
3. Discuter des différents effets de cette privatisation.
4. L’Etat décide de privatiser cette entreprise et simultanément d’ouvrir ce marché à la
concurrence (la firme perd son exclusivité). Cette politique vous semble-t-elle perti-
nente ?
Une industrie est formée de deux entreprises (1 et 2) qui ont respectivement pour fonction
de coût total : CT1 (q1 ) = 10(q1 )2 et CT2 (q2 ) = 20(q2 )2 . La demande inverse sur ce marché
est donnée par: p(Q) = 2000 − 10Q.
1. Les deux entreprises se mettent d’accord en secret pour former un cartel. Donner la
solution de cartel (prix et quantités) et les profits des deux entreprises. Expliquer
pourquoi, en général, les entreprises n’ont pas intérêt à respecter ce type d’accord.
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2. Le cartel n’est pas respecté et les firmes se trouvent désormais dans un duopole de
Cournot. Calculer l’équilibre et les profits des entreprises (arrondir les résultats au
dixième).
3. L’entreprise 2 obtient un avantage stratégique sur l’entreprise 1 (l’entreprise 2 décide

de la quantité qu’elle va mettre sur le marché en premier). Calculer le nouvel équilibre
et les profits des entreprises (arrondir les résultats au dixième).
4. Comparer les profits des entreprises dans chaque situation et commenter.
Exercice 3. (4 points + 2 points bonus)

Soit une petite économie d’échange composée de deux consommateurs (i = A, B) et de
deux biens 1 et 2. Les préférences des consommateurs sont données par:
U xi1 , xi2 = (xi1 )1/4 (xi2 )1/4 .

Les dotations initiales du consommateur A sont : w1A = 6, w2A = 14. Celles du consommateur
B sont : w1B = 4, w2B = 16.
1. Donner l’ensemble des allocations réalisables dans cette économie.
2. Calculer l’équilibre général concurrentiel sur ce marché.
3. Peut-on améliorer la situation des deux consommateurs simultanément à partir de cet

équilibre (justifier) ?
4. Bonus (2 points) L’allocation C = ((3; 9); (7; 21)) est-elle un optimum de Pareto ?
Appartient-elle au noyau de l’économie ? Justifier.
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Les réponses non justifiées ne seront pas prises en considération.
Question de cours (2 points) Que nous enseigne le premier théorème du

bien être ?
On considère un marché concurrentiel avec N firmes (i = 1, ..., N ) ayant des
fonctions de coût individuelles identiques C(q) = q 3 + 2 pour q > 0 et C(0) = 0.
La demande de marché est donnée par D(p) = 26 − 2p, où p représente le prix
unitaire du bien.
Calculer l’équilibre de long terme sur ce marché.
Une entreprise produit un bien à partir de deux facteurs : le travail, noté L,
et le capital, noté K dont les prix unitaires sont respectivement de 4 et 1. Sa
fonction de production est la suivante :
f (L, K) = L2 K.
1. A court terme, la quantité de capital est fixée à 4 unités. Donner la

fonction de coût total de court terme de cette entreprise. Comment le
coût unitaire varie-t-il avec la production ? Pourquoi (expliquer)?
2. On suppose que cette entreprise est en situation de monopole (privé) sur
le marché du bien. Montrer qu’il s’agit d’un monopole naturel.
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3. Le régulateur devrait-il intervenir sur ce marché ? A quels enjeux sera-t-il
confronté s’il veut obliger l’entreprise à pratiquer un prix correspondant à
la concurrence parfaite (justifier)?
4. Quelles sont les alternatives possibles (discuter)?
(Vous arrondirez vos résultats au centième si besoin)
Deux firmes (j = A, B) produisent un bien homogène pour lequel la de-

mande de marché est :
D(p) = 200 − 2p.
Les fonctions de coût des deux firmes sont données par:
2 2
cA (qA ) = (qA ) ; cB (qB ) = 2 (qB ) .
(a) Déterminer l’équilibre (prix, quantité) dans le cas où seule la firme
B est présente sur le marché et se comporte en monopole. Calculer
son profit.
(b) Représenter graphiquement l’équilibre de monopole puis calculer les
surplus des consommateurs et de l’entreprise.
(c) Les deux entreprises se font désormais concurrence en quantités. Elles
décident simultanément de leur production. Déterminer le nouvel
équilibre (prix, quantités).
(d) Calculer les profits et les surplus associés à ce nouvel équilibre.
(e) Comparer les profits et surplus dans les deux situations (a et b) et
commenter (économiquement) vos résultats.
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LICENCE 2ème année Economie-Gestion – EIFFEL
Epreuve : UE 3.1.5 - Histoire de la pensée économique
Durée : 1 heure
QUESTIONNAIRE A CHOIX MULTIPLES

Première partie : 20 questions ou assertions « factuelles » (définitions, éléments de biographie,
dates des ouvrages, photos d’auteurs)
Sauf mention contraire, une seule réponse est à cocher
 Barème : Bonne réponse = 1 point ; Mauvaise réponse = -0,25 point
Assertions ou questions Réponses
1. À qui faut-il attribuer la citation ci-dessous ? A : Milton Friedman D : Joan Robinson

« C’est une idée fausse de vouloir tester les hypothèses de B : Robert Townsend E : John Stuart Mill
base. Non seulement, il n’est pas nécessaire que les C : John Maynard Keynes
hypothèses soient réalistes, mais il est avantageux qu’elles ne
le soient pas ».
2. À qui faut-il attribuer la citation ci-dessous ? A : William Nassau Senior D : Lionel Robbins
« L’économie est une science qui étudie le comportement B : David Ricardo E : Esther Duflo
humain comme une relation entre des fins et des C : Robert Lucas
moyens rares, qui ont des usages alternatifs » ?
3. Cocher une SEULE réponse. Les Conversations d’économie A : 1890 C : Jane Marcet n’en est pas l’auteure
politique de Jane Marcet ont été publiées en ? B : 1816 D : 1820
4. Compléter l’AUTEUR manquant. A : Albert Hirschman D : Joseph Schumpeter
Selon ............................., l’histoire de la pensée économique B : John Commons E : Lionel Robbins
possède trois intérêts : « un avantage pédagogique, de C : Robert Heilbroner
nouvelles idées et des perspectives sur les voies de l’esprit
humain ».
5. Compléter le MOT manquant. A : ma philosophie D : ma vie
Dans une citation célèbre, Adam Smith commente son B : mes livres E : ma bibliothèque
physique (disgracieux) et son legs à la communauté de ceux C : ma pensée
qui lui succéderont : « Rien n’est beau en moi que
........................... ».
6. De qui s’agit-il ? A : François Quesnay D : Bernard de
B : Adam Smith Mandeville
C : Karl Marx E : David Hume
7. De qui s’agit-il ? A : Charles Darwin D : John Stuart Mill

(Indice : il s’agit B : David Ricardo E : Albert Hirschman
d’un historien) C : Thomas Carlyle
8. Dans la préface de quel ouvrage John Stuart A : Principes d’Economie C : De l’assujettissement des femmes
Mill honore la dette intellectuelle qu’il a vis-à- Politique D : L’utilitarisme
vis de son épouse, Harriet Taylor ? B : De la liberté
9. Parmi les auteurs de la « Révolution marginaliste », quel est celui qui a A : Léon Walras C : Stanley Jevons
fait des études de droit ? B : Carl Menger D : Heinrich Gossen
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10. Parmi les auteurs représentés ci-contre, quel est A B C D
celui qui est associé au mouvement « utilitariste » ?
11. Quel auteur considère que « déterminer les lois qui règlent la A : Adam Smith D : David Ricardo
distribution (du produit total entre les propriétaires du sol, les B : Thomas Malthus E : John Stuart Mill
capitalistes et les travailleurs) est le principal problème de C : Karl Marx
l’Économie Politique » ?
12. Quel est l’auteur A : Alexis D : Adam Smith
figurant dans la liste de Tocqueville E : David Hume
suivante qui n’est pas B : David Ricardo
représenté dans les 4 C : François Quesnay
photos ci-après ?
13. Quelle a été la première femme à dispenser un enseignement A : Mary Paley D : Joan Robinson
en Économie Politique à l’Université de Cambridge (UK) ? B : Elizabeth Boody E : Rosa Luxembourg
C : Esther Duflo
14. Qui a dit : « [l’économie] n’est pas une science gaie […], A : Karl Marx D : James Mill
[elle] est terne […] et particulièrement abjecte et déprimante. B : Thomas Carlyle E : Thomas Malthus
Nous pourrions la qualifier, en guise de distinction, de science C : Léon Trotski
lugubre » ?
15. À qui appartient cette citation célèbre : « Si l’on veut récolter A : Winston Churchill D : Carl Menger
vite, il faut planter des carottes et des salades ; si l’on entend B : Adam Smith E : Léon Walras
planter un chêne, il faut avoir la sagesse de se dire : mes C : Joseph Schumpeter
petits-enfants me seront redevables de l’ombre que leur
procurera cet arbre » ?
16. Qui a dit : l’économie scientifique repose essentiellement sur A : William Nassau Senior D : Lionel Robbins
« un très petit nombre de propositions générales qui résultent B : David Ricardo E : Esther Duflo
de l’observation, ou de la réflexion, et que pratiquement tout C : John Stuart Mill
homme admet comme évidentes dès qu’il les entend » ?
17. Qui a dit au parlement anglais ? Certaines propositions de A : Alfred Marshall C : David Ricardo
l’économie politique sont « aussi certaines que le principe de B : Stanley Jevons D : Jeremy Bentham
gravitation ».
18. Qui est-ce ? A : Richard Thaler D : Léon Trotsky
B : Carl Menger E : Vilfredo Pareto
C : Léon Walras
19. Qui est-ce ? A : Harriet Ann Jevons D : Béatrice Potter

B : Mary Paley E : Elizabeth Boody
C : Harriet Taylor
20. Qui sont ces A : Alexis de Tocqueville D : Harriet Taylor

trois auteurs ? B : Lionel Robbins E : James Mill
(cocher TROIS C : Jeremy Bentham
réponses)
2
15
Deuxième partie : 40 questions « essentielles » (concepts clefs, notions centrales)
Sauf mention contraire, une seule réponse est à cocher
 Barème : Bonne réponse = 2 points ; Mauvaise réponse = -0,5 point
21. Le développement d’un algorithme de calcul, proposé par Herbert Scarf, a permis de développer une A : Vrai
version numérique du modèle d’équilibre de Léon Walras. Il s’agit de modèles dits « calculables ». B : Faux
22. Chaque fois qu’une société trouve les moyens de mieux se nourrir (par exemple, grâce aux techniques A : Oui
de production agricoles plus sophistiquées), cela ne permet pas, au bout d’un certain temps, aux gens B : Non
de mieux se nourrir, mais cela conduit simplement à augmenter la taille de la population. Autrement
dit, dans l’histoire humaine, il n’y a pas eu augmentation du revenu par habitant (du nombre de calories
absorbées par tête) mais une augmentation du nombre de têtes. Cette interprétation de la loi de Malthus
est-elle correcte ?
23. Cocher DEUX réponses. A : de la croissance de la population et du nombre toujours plus grand de bouches à
Dans la théorie de la nourrir
distribution, Ricardo montre B : de l’existence de rendements décroissants dans l’agriculture
que la hausse du prix du blé C : de la rareté des terres cultivables en Angleterre
est inéluctable du fait : D : de la présence de grands groupes dans le secteur agricole qui font pression sur les
prix de marché
24. Cocher la RÉPONSE A : que les acteurs économiques ne sont pas incités à modifier leurs choix au point
FAUSSE. La notion d’équilibre
d’équilibre en économie est B : que les souhaits des différents agents sur le marché (consommateurs et
inspirée de la physique de producteurs) sont rendus compatibles les uns avec les autres par l’intermédiaire
Newton. L’équilibre en du système de prix d’équilibre
économie, cela signifie…. C : qu’il existe un système de prix tel que les quantités offertes de biens sont égales
aux quantités demandées sur chaque marché
D : que ce qui a été acheté doit correspondre exactement sur le plan comptable à ce
qui a été vendu dans chaque secteur d’activité
25. Cocher seulement DEUX réponses. A : défend son intérêt personnel
L’homo economicus désigne la B : attache autant d’importance au bien-être d’autrui qu’au sien.
représentation que les économistes se C : calcule de façon optimale les avantages ainsi que les coûts associés à la
font de l’individu dans leurs modèles. décision qu’il envisage de prendre
Cette représentation, qui s’est radicalisée D : utilise les progrès de l’intelligence artificielle pour effectuer ses
avec David Ricardo, implique que décisions
l’agent : E : défend l’intérêt collectif
26. Cocher seulement DEUX réponses. A : la flexibilité des prix et leur rapidité d’ajustement sur les
Les mécanismes concurrentiels décrits par Adam marchés
Smith dans la Richesse des Nations (1776) B : le poids très important de l’État dans l’activité économique
décrivent le fonctionnement de nombreux marchés. C : la constitution de très grands groupes (oligopolistiques) dans
Mais, il y a deux facteurs en particulier que Smith des secteurs importants de l’économie
ne pouvait pas prendre en compte à son époque et D : la montée du pouvoir du consommateur via sa capacité de
qui caractérisent notre société marchande « boycott » d’un certain nombre de produits
contemporaine :
27. Cocher une SEULE réponse A : leurs comportements d’achats effectifs
Si l’on suit la science économique moderne, dans B : leurs intentions d’achats
la lignée notamment des travaux de Paul C : leurs croyances sur ce qu’il est utile ou non d’acheter pour
Samuelson sur les préférences révélées, ce qui avoir une vie heureuse
compte pour un économiste dans l’analyse des D : les principes moraux ou écologistes qui président à leurs
agents économiques, c’est… décisions d’achats
28. Cocher une SEULE réponse. A : leurs idées ont eu une très grande influence sur la façon dont nos sociétés se
Selon Robert Heilbroner, il est sont construites
utile de se pencher sur les grands B : ils possèdent des personnalités attachantes et variées
auteurs de la pensée économique C : ils ont eu parfois des fonctions politiques importantes
(Smith, Ricardo, Mill, Marx, D : ils sont beaucoup plus représentatifs de la pensée économique contemporaine
etc.) car : que peuvent l’être des auteurs plus récents mais plus modestes
29. Le « paradoxe de Jevons » montre que le progrès technique est la solution à l'épuisement des ressources A : Vrai
énergétiques en charbon : plus les machines à vapeur sont efficaces, du fait de l’amélioration de la B : Faux
technologie, plus la consommation globale en charbon est réduite.
3
16
30. Cocher une SEULE réponse. A : il commence à comprendre les limites de la pensée utilitariste de son tuteur
À 16 ans, lorsque John Stuart Mill B : il est immédiatement converti par le système utilitariste de Bentham qui
découvre le Traité de législation donne du sens à sa pensée
civile et pénale de Jérémy C : il compare l’ouvrage à celui que son père James Mill est en train d’écrire et
Bentham : qui lui semble bien supérieur
D : il fait part de sa déception en constatant que l’admiration qu’il porte à
Bentham est infondée
31. Cocher une SEULE réponse. A : il rejette de façon radicale l’utilitarisme de son père et celui de Bentham
Quelles sont pour John Stuart Mill B : il considère le bonheur comme le but ultime de sa vie et cherche à renforcer
les conséquences de la crise la dimension quantitative de l’utilitarisme
existentielle qu’il traverse à l’orée C : il corrige l’utilitarisme de Bentham en lui donnant une dimension plus
de ses vingt ans ? À l’issue de la qualitative
crise, …. D : il devient poète et laisse de côté les questions d’économie politique
32. Cocher une SEULE réponse. A : sa rencontre avec les poètes n’a aucun effet sur sa pensée
Comment John Stuart Mill va-t-il B : il prend le contrepied de l’utilitarisme et adopte la morale des sentiments
traduire au sein de sa propre d’Adam Smith
pensée sa rencontre avec les poètes C : il développe une théorie des émotions spécifique et rend caduque
romantiques (Wordsworth, l’hypothèse de rationalité inspirée de David Ricardo
Coleridge) ? D : il intègre une « culture des sentiments » et tente de concilier raison et
sentiment dans ses analyses
33. Cocher une SEULE réponse. A : de former un penseur capable de défendre la doctrine utilitariste à laquelle
En éduquant le jeune Stuart Mill, ils souscrivent
Jeremy Bentham et James Mill ont B : de former un penseur susceptible de défendre le courant socio-libéral
pour objectif explicite de : auxquels ils adhèrent
C : de faire de John Stuart Mill le plus grand économiste du 19 ème siècle
D : de proposer un modèle d’éducation qui puisse être appliqué à la majorité des
enfants
E : de faire de John Stuart Mill un adversaire convaincu du marxisme
34. Cocher une SEULE réponse. A : que l’éducation d’un enfant comporte nécessairement une période de
La thèse de la « séparation » séparation avec les parents et en particulier avec la mère
partagée par James Mill et son fils, B : qu’il n’est pas opportun en économie d’intégrer ou d’utiliser les apports
John Stuart Mill, implique : d’autres disciplines comme par exemple la psychologie
C : que l’économie du genre (masculin versus féminin) exige une analyse
distincte dans la mesure où elle repose sur des attitudes comportementales
différentes
D : que l’économie est une discipline autonome qui a un objet d’analyse
spécifique portant en particulier sur la question de l’accumulation des
richesses matérielles
35. Cocher une SEULE réponse. A : de façon linéaire et progressive au cours du temps
Dans la Structure des Révolutions Scientifiques (1962), B : par le biais de ruptures et de transformations majeures
Thomas Kuhn montre, dans une perspective historique, C : de façon totalement anarchique et imprévisible
que la construction de la science s’effectue :
36. Cocher une SEULE réponse. A : les marginalistes prennent en compte les considérations sur la demande (et
Les auteurs classiques adhéraient à non exclusivement celles sur l’offre) qui sont selon eux à l’origine de la
la valeur travail. Les auteurs valeur d’échange des biens.
marginalistes la remplacent par la B : à l’époque, de nombreuses évaluations empiriques montrent que la valeur
valeur utilité. Qu’est-ce qui motive travail est un étalon insuffisant pour mesurer concrètement les valeurs
leur choix ? d’échange des biens
C : la théorie de la valeur travail a été utilisée par Karl Marx (à la suite de
Ricardo). La valeur utilité est ainsi une contre-offensive à la théorie
marxiste montante dans les années 1870.
D : l’utilisation du raisonnement à la marge ne s’applique pas à la valeur travail
et les marginalistes veulent avant tout créer une discipline qui repose sur
l’outil mathématique.
37. Cocher une SEULE réponse. A : de mieux comprendre l’origine même de la notion d’utilité
Ce que fait Eugen Slutsky en 1915 B : d’étudier les choix des individus à partir de ce qui est observable (à savoir
est important car en montrant les prix et les quantités) et non à partir de qui l’est beaucoup moins
l’équivalence entre la théorie de (l’utilité)
l’utilité et la théorie de la demande, C : d’intégrer la puissance du calcul mathématique dans l’analyse économique
il permet aux économistes…. du consommateur
4
17
38. Cocher une SEULE réponse. A : de la logique formelle
Les auteurs du 18ème siècle comme Condillac B : de l’outil mathématique
ou Bentham ont pressenti que l’utilité était à C : des bases de la psychologie individuelle
l’origine de la valeur des choses. Il leur D : de l’outil statistique
manquait cependant « quelque chose » pour E : de l’intelligence
tirer toutes les conséquences de leur juste
intuition. De quoi s’agit-il ?
39. Cocher une SEULE réponse. A : « oui, bien sûr, les individus sont en permanence en train de calculer
Dans son ouvrage d’entretiens avec des pour atteindre leurs objectifs et ils le font de façon efficience ».
économistes américains, lorsqu’Arjo B : « bien sûr que non ! C’est irréaliste. Mais, comme l’a souligné John
Klamer pose la question suivante à Robert Stuart Mill, formuler ce type d’hypothèses correspond à la démarche
Townsend : « Croyez-vous que l’homme nécessaire de la science ».
de la rue utilise des stratégies optimisantes C : « je crois que l’homme de la rue fait de son mieux »
ou qu’il recherche son intérêt D : « oui, c’est ce que l’on constate tous les jours sur les marchés ».
personnel ? », Townsend lui répond :
40. Cocher une SEULE réponse. A : « la richesse matérielle augmente au même rythme que le niveau de
En simplifiant, le « paradoxe du bonheur » satisfaction déclaré des individus »
d’Easterlin (1974) montre que : B : « les riches sont en général moins heureux que les pauvres »
C : « l’on vit plus heureux dans les pays en développement que dans les
pays riches »
D : « l’argent ne fait pas toujours le bonheur »
41. Cocher une SEULE réponse. A : ordinale D : opérationnelle
Dans la citation suivante, « Je suis préoccupé en ce qui concerne ces plaisirs B : cardinale E : calculable
et ces peines que nous sommes censés mesurés car, en réalité, personne C : définissable
n’est capable de le faire. Qui peut dire qu’un plaisir est le double d’un
autre ? », Vilfredo Pareto remet en cause le fait que l’utilité soit :
42. D’après Robert Heilbroner, « assez curieusement, ce fut Malthus, l’académicien, qui s’intéressa aux faits A : Vrai
réels, et Ricardo, l’homme d’affaires, qui fut le théoricien ; l’homme d’affaires ne se soucia guère que B : Faux
des « lois invisibles » et le professeur s’inquiéta de savoir si elles s’appliquaient bien au monde réel ».
43. Dans la Richesse des Nations (1776), la mise en concurrence d’acteurs motivés de façon identique par la A : Vrai
recherche de leur intérêt personnel a pour conséquence l’harmonie sociale et le bon fonctionnement du B : Faux
marché. Il s’agit bien d’une conséquence fortuite ou inattendue car ce n’est pas dans l’intention des
individus de réaliser cette harmonie.
44. Dans la théorie dite des « anticipations rationnelles », on suppose que les agents économiques ajustent A : Vrai
leurs comportements en anticipant l'avenir sur la base des conclusions de la théorie économique la plus B : Faux
récente et de toute l'information dont ils disposent.
45. Gérard Debreu est célèbre pour sa reformulation mathématique de la théorie de l'équilibre général initiée A : Vrai
par Léon Walras en 1874. En utilisant les outils mathématiques, il précise les conditions d'existence et de B : Faux
stabilité d'un équilibre général, c'est-à-dire de la formation de prix qui équilibrent les offres et les
demandes sur tous les marchés en même temps.
46. Jean Tirole s’inscrit dans la tradition walrasienne des ingénieurs-économistes. Ses compétences en A : Vrai
mathématiques lui ont permis d’introduire les apports de la psychologie moderne dans l’approche de la B : Faux
théorie des jeux. Jean Tirole est le premier économiste à avoir obtenu un « prix nobel » pour des travaux
en économie expérimentale.
47. Joan Robinson s'est fait connaître en contribuant au développement des théories de la concurrence pure A : Vrai
et parfaite. Selon elle, les entreprises cherchent en permanence à se concurrencer par les prix pour B : Faux
augmenter leurs ventes.
48. John Stuart Mill adhère à l’individualisme méthodologique. Selon lui, les théories sociales sont fondées A : Vrai
avant tout sur les comportements des groupes, des collectifs et des institutions qu’il faut considérer dans B : Faux
leur ensemble.
49. John Stuart Mill est l’un des premiers philosophes anglo-saxons à avoir défendu la cause des femmes A : Vrai
avec conviction. Il a été en grande partie inspiré par le regard critique que portait sa compagne Harriet B : Faux
Taylor sur la condition féminine dans l’Angleterre victorienne.
50. L’économie « féministe » incarne un courant d’analyse, né sur le plan institutionnel dans les années A : Vrai
quatre-vingt-dix, qui s’interroge sur la question du genre et de la place de la femme dans l’économie en B : Faux
utilisant les outils traditionnels de la microéconomie standard.
51. L’effet de dotation révèle que les agents économiques ont tendance à valoriser davantage un bien sur le A : Vrai
plan monétaire lorsqu’ils sont en possession de celui-ci. B : Faux
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52. Le « problème Adam Smith » témoigne du fait que, selon les historiens allemands, l’œuvre A : Vrai
philosophique de Smith sur le « sentiment moral » et la bienveillance n’est pas compatible avec son B : Faux
insistance sur « l’amour de soi » et l’intérêt dans la Richesse des Nations.
53. La théorie de l'équilibre général de Léon Walras montre que, dans un monde parfaitement concurrentiel, A : Vrai
la confrontation de l'offre et de la demande sur chaque marché permet progressivement d'atteindre des B : Faux
prix d'équilibre qui égalisent l'offre et la demande sur ces marchés. Dans le modèle mathématique de
Walras, la convergence des prix repose sur la présence d’un « agent » particulier, le « commissaire-
priseur ».
54. Le théorème central de la valeur ricardienne pose que, dans des conditions de concurrence parfaite, les A : Vrai
valeurs d’échange des biens sont inversement proportionnelles aux quantités de travail qui y sont B : Faux
contenues ou incorporées.
55. Les travaux d’Esther Duflo portent sur les domaines de l’économie du développement et en particulier A : Vrai
de la santé ou de l’éducation. Elle recourt à l’approche des expériences aléatoires, qui consiste à évaluer B : Faux
les effets d’une mesure particulière de politique économique sur un groupe d’individus choisis au hasard
par rapport à un autre groupe d’individus auxquels elle n’est pas appliquée.
56. Selon Daniel Cohen, ce qui est paradoxal avec la loi de Malthus, c’est qu’elle devient fausse très peu de A : Vrai
temps après que Malthus l’ait énoncée en 1798 dans l’Essai sur le principe de population, en raison B : Faux
principalement des effets de la transition démographique (baisse de la fertilité) qui s’opère au 19ème
siècle.
57. Cocher une SEULE réponse. A : la psychologie économique D : la sociologie économique
Dans une acception large, l’économie du B : la modélisation du comportement E : la neuroéconomie
comportement regroupe les chercheurs qui C : l’économie expérimentale
étudient le comportement réel de l’individu.
Parmi les « disciplines » présentées à
gauche, quelle est celle qui ne peut être
identifiée à l’économie du comportement ?
58. Trouver le GROUPE DE MOTS MANQUANT. A : remettent en question
Les travaux de Daniel Kahneman montrent que face au risque, les individus donnent B : donnent des preuves
plus d'importance à une perte qu'à un gain de même montant. Ses travaux ont initié de empiriques de
nombreuses études en économie et finance comportementales qui l’existence de
……………………... la stabilité des marchés en situation d'incertitude. C : attestent de
59. Trouver le MOT MANQUANT dans la citation suivante d’Adam Smith (une A : générosité D : bienveillance
SEULE réponse possible). B : égoïsme E : intérêt
« Ce n’est pas de la bienveillance du boucher, du marchand de bière ou du C : amour de soi
boulanger que nous attendons notre dîner, mais bien du soin qu’ils apportent
à leurs intérêts. Nous ne nous adressons pas à leur humanité, mais à leur
............................. ; et ce n’est jamais de leur besoin que nous leur parlons,
c’est toujours de leur avantage ».
60. Cocher une SEULE réponse. A : un excès d’abstraction dans l’analyse qui se traduit par l’élaboration
Le « vice ricardien » identifié et d’hypothèses irréalistes
évoqué par Joseph Schumpeter B : une absence de prise en compte des faits empiriques dans l’étude des
correspond à : phénomènes économiques
C : une vie malsaine tournée vers la spéculation
D : un recours excessif à la modélisation mathématique
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LICENCE 2ème année Economie-Gestion – EIFFEL
Epreuve : UE 3.1.5 - Histoire de la pensée économique
Durée : 1 heure
** La qualité de la rédaction sera prise en compte dans la notation.
Répondez de façon courte, spontanée et personnelle aux trois questions ci-

dessous :
1. Dans quelle mesure, à votre avis, la vie de John Stuart a-t-elle influencé sa pensée et
notamment sa conception de l’utilitarisme ? (8 points)
2. À votre avis, pourquoi peut-on dire que David Ricardo et Thomas Malthus nourrissent de
« funestes pressentiments » ? (8 points)
3. Évoquez, à votre convenance, le parcours d’une femme qui vous a marqué dans l’histoire
de la pensée économique ? (4 points)
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LICENCE 2ème année Economie-Gestion
Epreuve : UE 3.1.8 - LV 1 Anglais + Eco Booster
Durée : 1 heure
Pas de document. Pas de téléphone portable. Pas de machine à calculer.
Vous pouvez écrire vos réponses directement sur le sujet.
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21
Part 1 : Vocabulary (10 points)
Translate the following terms from English to French.
1. Withdrawal :
2. Creditworthy :
3. Barter :
Translate the following terms from French to English.
4. Relevé de compte :
5. Devise :
6. Virement :
Complete the following definitions with the missing vocabulary word:
7. An _____________ occurs when you do not have enough available funds in your
account, but the bank allows the transaction to go through. There is usually a fee for
this.
8. A_____________ is a written acknowledgment that a specified sum of money has been
received.
9. ________________credit is a type of credit that does not have a fixed number of
payments, in contrast to installment credit.
10. A _____________ is a secured loan in which the collateral is property, such as a house.
Part 2: Reading comprehension. Read the following article

and answer the questions below.
Credit Card Debt Is Bad for More Than Just Your Finances
By Ann Carrns Oct. 29, 2021
Carrying credit card debt isn’t just bad for your budget. It may also affect your health. The
stress of carrying card debt through adulthood is linked to poor health, including joint pain or
stiffness that interferes with daily activities, a recent study from the University of Missouri
found. Beyond the worries about repaying debt, one reason for poor health may be that people
with high debt have little money left to pay for resources that protect their health, the study
said.
The findings come at a time of increased financial insecurity for many Americans as a result
of the pandemic, though the study noted that the level of unsecured debt, like credit cards,
payday loans or medical bills, has been rising more quickly than income over the past several
decades.
The new research tapped Department of Labor data to analyze the financial health of almost
7,900 baby boomers over more than a decade, from age 28 to 40, as well as their physical
health at age 50. It found that people who carried consistently high levels of unsecured debt
were 76 percent more likely to have pain that interfered with their daily life than people with no
unsecured debt.
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People who carried debt over time reported worse physical health late in life, said Adrianne
Frech, a medical sociologist and associate professor at the university’s School of Health
Professions who is the study’s lead author. And the effects lingered even if the debt had been
repaid, she said. People who had paid down their debt over time were still 50 percent more
likely to have pain that impeded regular activities.
The study builds on earlier research that found that unsecured debt is more burdensome than
other kinds of debt because it has higher interest rates and is often borrowed during times of
desperation. “Unsecured debt is stressful to repay,” Dr. Frech said.
Poor health and high debt can feed a cycle that’s hard to break, she said. People take on debt
and the stress affects their health, which, in turn, may limit their ability to work and pay off the
high-interest debt. Simply telling people to manage their money better isn’t enough, Dr. Frech
said. “We must address the systemic inequalities that create these desperate circumstances
in the first place,” she said.
The study period predates the 2008 financial crisis and the pandemic-induced economic
downturn. It didn’t include student debt, which many borrowers are having trouble repaying
well into their 30s and 40s.
After growing for years, credit card debt fell in early 2020, as Americans cut back on spending
and paid down balances during the pandemic. Delinquent accounts fell because of federal
stimulus programs as well as voluntary forbearance offered by banks to struggling borrowers.
The average credit card balance was $5,525 earlier this year, down from about $6,500 in 2019,
according to the credit bureau Experian.
Yet while card balances remained $140 billion lower in the middle of this year than at the end
of 2019, they began ticking upward in the second quarter of this year, rising $17 billion above
the first quarter, according to the New York Federal Reserve.
Some indicators suggest household debt is becoming a concern for some consumers. The
share of people rating their debt-to-income ratio “very unhealthy” doubled in the third quarter,
to 16 percent from 8 percent, according to the American Consumer Credit Counseling
Financial Health Index. And an online survey by Bankrate.com found that more than a third of
people who had card debt before March 2020 saw their balances grow during the pandemic.
What is the best way to pay down credit card balances?
Because credit cards typically charge double-digit interest rates, most financial advisers agree
that you’ll save the most money if you focus on paying down the card with the highest interest
rate first. “I prefer the avalanche method,” said Benjamin Jacobs, a fee-only financial planner
in Athens, Ga., using a common name for this approach.
Here’s how it works: Make the minimum payment on all of your cards to avoid late fees, but
put any extra money you have toward the highest-interest balance. When that balance is paid
off, move on to the next card, and so on.
But some people may be more motivated by paying off the card with the smallest balance,
regardless of its interest rate. The mechanics of this approach, sometimes called the “snowball”
method, are the same: Pay the minimum on all cards, but put extra cash to the smallest balance
until it’s gone, then move to the next card. “I like the snowball, because you have instant
success,” said Melinda Opperman, president of Credit.org, a nonprofit financial counseling
agency in Riverside, Calif.
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How can I avoid overspending during the holidays?
Shoppers expect to spend almost $1,000 this season on gifts, food, decorations and other
holiday-related purchases, according to the National Retail Federation’s 2021 forecast.
But Ms. Opperman said many clients have told her they are still paying off credit card bills from
last year. She suggests focusing on enjoying time spent with loved ones during the holiday
season rather than buying pricey gifts. She said she asks clients: “Do you remember what gift
your sister or brother bought you last year?” Often, she said, they don’t recall. But they do
remember playing a fun game or sharing a meal. “It’s more about the memories of the time
spent with family and friends.”
Mr. Jacobs recommends breaking out the credit card only for items you know you can pay off
within a month. “If you don’t have money up front for it, you shouldn’t be buying it,” he said.
He also suggested starting to build an emergency fund, if possible, of three to six months of
living expenses. That way, you’ll be less likely to rely on high-interest card debt if you have an
unexpected bill.
As for the holidays, a basic step to avoid overspending is to make a plan before shopping for
how much you will spend, said Abigail Sussman, an associate professor of marketing at the
University of Chicago Booth School of Business who studies how consumers make decisions.
“Setting a low spending goal can be helpful,” she said.
She also noted that many digital shopping options, like saving your credit card on a retailer’s
website, make it so easy to make a purchase that “it feels like it’s free.” So you could remove
your card from the site, she said, forcing you to take the extra step of having to enter your
credit card information each time you make a purchase: “Make it harder to spend.”
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24
C. Vocabulary in context. Find synonyms in the text for the following words or
expressions (7 pts):
1. results (of a study):_________________________________________________
2. persisted:_________________________________________________________
3. to disrupt or interfere with: _________________________________________
4. the difference between an amount due and an amount paid: ______________
5. a prediction or estimate of future events:_______________________________
6. expensive:_________________________________________________________
7. to buy something: __________________________________________________
D. True or false. Decide whether the statement is true or false and then quote
the text to justify your answer (10 pts).
1. The rising levels of unsecured debt in the U.S. are due to the Covid-19 pandemic.
T or F? Justify your choice by quoting the text:

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2. The study found that health problems among people who had lots of debt went away when
the debt was paid off.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3. Student loan debt is one of the major sources of debt considered in the study.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4. Americans accumulated less credit card debt in 2021 than in 2019.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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5. Mr. Jacobs and Ms.Opperman are both in debt.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
E. In your own words, describe the similarities and differences between the
avalanche and the snowball methods. Which one do you think is more
effective? (3 pts).
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Points: _______/30
Grade: _______/20
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Epreuve : UE 3.1.9 - LV 2 Anglais (autoformation en ligne)
Durée : 1 heure
I-VOCABULARY
1) Choose the correct answers. The recruitment process (1)
“Firstly, a ... is advertised and ... are received.”
a. job offer (...) vacancies

b. vacancy (...) applications
c. job offer (...) appointments
d. application (...) vacancies
e. vacancy (...) employment contracts
“Next, ... are arranged and ... are interviewed.”
a. applications ... vacancies

b. employment contracts ... applicants
c. appointments ... applicants
d. job offers ... appointments
e. vacancies ... employment contracts
“After that, a final (...) is drawn up. The (...) on the list are (...) again, and one of them is (...).”
a. short list (...) candidates (...) interviewed (...) selected

b. appointment (...) interviewers (...) selected (...) employed
c. candidate (...) short list (...) selected (...) interviewed
d. job offer (...) vacancies (...) appointed (...) interviewed
e. employment contract (...) candidates (...) interviewed (...) appointed
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“(...) is made to the successful (...), and finally, (...) is signed.”
a. An employment contract (...) applicant (...) a job offer

b. A job offer (...) short list (...) an employment
c. A short list (...) employment (...) a job offer
d. A job offer (...) candidate (...) an employment contract
e. A vacancy (...) candidate (...) a short list
5) When an employee has a proven track record, it means that:
a. he/she has a history of success

b. he/she has a positive approach
c. he/she has a good rapport with clients
d. he/she has a customer-focused approach
e. he/she can finish a job on time
6) When an employee is numerate, it means that (...)

b. he/she has IT skills
c. he/she is good with figures
d. he/she co-operates with colleagues
7) When an employee has a can-do attitude, it means that (...)

b. he/she has a positive approach
c. he/she has a good rapport with clients
d. he/she has a customer-focused approach
8) When you get perks at work it means that (...)
a. you get bonuses

b. you get a pension
c. you get specific benefits
d. you get more autonomy
e. you get a promotion
9) Choose the correct answer. The Royal Bank of Scotland (...) financial services.
a. delivers d. develops
b. produces e. provides
c. buys
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10) Choose the word corresponding to the following definition: “to obtain money which must be
repaid.”
a. borrow d. lend
b. be broke e. owe
c. donate
11) Choose the word corresponding to the following definition: “to have no money.”
a. borrow d. donate
b. lend e. owe
c. be broke
12) Choose the word corresponding to the following definition: “to give money, especially to charity.”
a. lend d. donate
b. borrow e. owe
c. be broke
13) Choose the word corresponding to the following definition: “to give (money) to someone who
agrees to pay it back in the future.”
a. be broke d. donate
b. lend e. owe
c. borrow
14) Choose the correct answer(s). When an employee can finish a job on time, he/she is able to (...) a
deadline.”
a. reach d. apply
b. meet e. put
c. handle
15) Choose the correct answer. First you should (...) on your laptop, then (...) in your password, and if
you want to (...) it, you can (...) it in the socket below your desk.
a. plug / key / recharge / switch

b. switch / key / recharge / plug
c. recharge / plug / switch / key
d. key / switch / plug / recharge
e. recharge / key / plug / switch
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II-GRAMMAR
16) Choose the correct answer. He (...) the last 6 years of his career as Sales Manager for Tesco.
a. spends b. spent c. has spent
17) Choose the correct answer. We were (...) by the business objectives set by the new boss.
a. surprised
b. surprising
c. surprisingly
18) Choose the correct answer. The current recession is very (...).
a. worried
b. worrying
c. worryingly
19) Choose the correct answer. “Developing economies quickened the pace (...) their business
reforms to make it easier (...) local businesses to start and operate.”
a. for / of d. from / for

b. to / at e. of / for
c. at / by
20) Choose the correct answers. “The report also notes the increasing use (...) the internet (...)
entrepreneurs to interact (...) the government.”
a. for / with / at d. at / from / by

b. of/ from / for e. with / by / at
c. of / for / with
21) Choose the correct answer. “Walk (...) the corridor and Personnel is (...) the right.”
a. down / in b. over / at c. along / on
22) Choose the correct answer. “A modern economy (...) function without regulation and, at the same
time, it (...) be brought to a standstill through poor and cumbersome regulation.”
a. mustn’t / shouldn’t d. shouldn’t / must

b. cannot / can e. must / cannot
c. can / should
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23) Choose the correct answer. “Passengers (...) report any suspicious-looking bags.”
a. must d. could
b. would e. will
c. may
24) Choose the correct answer. “Passengers (...) remove flat heel shoes at security check.”
a. can't d. wouldn’t
b. don't have to e. couldn’t
c. aren’t able to
25) Choose the correct answer. “The employees have regularly been on strike (...).”
a. two days ago d. for a month

b. last week e. in 2015
c. over the past few years
26) Choose the correct answer. “Steve worked in Ireland (...) before finding a job in Canada.”
a. two years ago

b. since 2014
c. so far
d. for two years
e. ever since
27) Choose the correct answer. “Have you (...) been tempted to start your own business?”
a. ever d. at the moment

b. a long time ago e. never
c. for a while
28) Choose the correct answer. “By the time I got to the office, the meeting (...) without me. My boss
(...) furious with me, and so he (...) me.”
a. began / was / fired

b. has already begun / was / fired
c. had already begun / had been / had fired
d. had already begun / was / fired
e. began / had been / had fired
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29) Choose the correct answer. “Last week, I (...) into an ex-girlfriend of mine. We (...) each other in
years, and both of us (...) a great deal. I (...) talking to her so much that I (...) her out on a date. We
(...) together tonight for dinner.”
a. have run / didn’t see / changed / enjoy / ask / are getting

b. ran / hadn't seen / had changed / enjoyed / asked / are getting
c. ran / didn’t see / changed / enjoyed / asked / were getting
d. had run / hadn't seen / had changed / enjoyed / asked / were getting
e. have run / haven't seen / have changed / have enjoyed / have asked / are getting
30) Choose the correct answer. “Dear Paul, I (...) in Edinburgh for two months now, and my English
(...) much better. You know I (...) to learn the language for ages, but without making real progress.
And now I (...) almost fluently.”
a. lived / was getting / had been trying / spoke

b. have lived / has been getting / have tried / am speaking
c. have been living / was getting / had been trying / speak
d. have been living / has been getting / have been trying / am speaking
e. have been living / is getting / have been trying / speak
III- COMPREHENSION
Tick the correct answer(s). Some questions have multiple correct answers.
Each incorrect answer earns -1/2 = -0.5 point.
Canada Beckons International Students With a Path to Citizenship

By CRAIG S. SMITH, Jan. 26, 2017
1. ST. JOHN’S, Newfoundland — At the College of the North Atlantic here, a young Chinese woman
stood discussing her future with two fellow students, a Bangladeshi man and a Korean woman, amid
a flow of mostly pale Newfoundlanders in down coats and hoodies heading for class.
2.“The environment here is really good, so I think for my health I will stay,” said Fei Jie, from China’s
eastern Shandong Province. The others said they, too, were planning to remain in the country after
graduation, eventually becoming Canadian citizens.
3.Their path is no accident. They are three of hundreds of thousands of international students in
Canada today as part of a government strategy to reshape Canadian demographics by funneling well-
educated, skilled workers through the university system. It is an answer to Canada’s aging population
and slowing birthrate, and an effort to shore up the nation’s tax base.
4.In November, the federal government changed its electronic immigration-selection system, called
Express Entry, to make it easier for international students to become citizens. And a bill pending in
the Senate would restore a rule that counts half of students’ time spent studying in Canada toward
the period of residency required for citizenship.
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5.The country needs talented immigrants to backfill a thinly spread, aging population. According to
Immigration, Refugees and Citizenship Canada, the country’s immigration department, immigrants
already make up 75 percent of the annual net growth in the country’s work force and are expected
to account for 100 percent within 10 years.
6.The strategy, which builds on a decade-long trend and was formally laid out in 2014, seems to be
working. In the 2015-16 school year, Canada’s international student population grew 8 percent to
more than 350,000 — equal to roughly 1 percent of the country’s population. The number of
international students in the United States is less than one-third of 1 percent of the population.
7.Canada expects to have nearly half a million international students studying in the country within
10 years. And more than half its students from abroad hope to stay in the country and become
Canadian citizens, according to a survey by the Canadian Bureau for International Education.
8.“All of the building blocks are in place, just in terms of the reputation of our education system for
quality, the reputation of the country as tolerant and safe, and the affordability of education in
Canada and the opportunities that Canada gives to international students to be welcomed on a more
permanent basis,” said Karen McBride, the president of the Canadian Bureau for International
Education, an association of educational institutions.
9.Internationalizing Canadian education promises a deep and lasting effect on the country, binding it
to other nations and cultures through the family ties and the broader perspectives of international
students who become citizens and may even rise to positions of national power. Canada’s new
immigration minister, for example, arrived in the country as a Somali refugee and earned a law
degree at the University of Ottawa.
10.But the strategy may also lead to tensions similar to those seen in the United States and Europe as
the makeup of Canadian society evolves and less educated segments of the mostly white work force
feel pushed aside.
11.Since the early 1970s, when Canada embraced multiculturalism, the percentage of what it calls
“visible minorities” has ballooned to about 20 percent of the population.
Statistics Canada, the country’s census bureau, predicts that the number will reach nearly 30 percent
by 2030. Nonwhites will make up a majority of the population in Toronto and Vancouver.
12.So far, Canadians have shown a remarkable equanimity toward the influx, one of the highest per-
capita immigration rates in the developed world. While polls show a gradual uptick in concern about
the flow of new arrivals, mostly tied to unskilled Syrian refugees, the country on the whole remains
welcoming to outsiders.
13.But non-Canadians are already crowding out local students at some of the country’s best-known
schools. International students at McGill University in Montreal make up a quarter of total
enrollments. In British Columbia, where students from abroad make up 18 percent of the total
enrollment, people in the province are beginning to grumble that locals are being passed over in
favor of non-Canadians who pay higher fees.
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14.The University of British Columbia created a controversy with its plans to spend 127 million
Canadian dollars, roughly $95 million, to build a school, Vantage College, for international students
— mostly Chinese — who need to improve their English before matriculating at the university.
15.Similar tensions have plagued schools in the United States that increasingly rely on tuition from
international students to balance their budgets.
16.International students typically pay more than domestic students, and many, particularly from
China, come from affluent families eager to establish a toehold in North America. The money these
students bring helps subsidize education for domestic students, but can also distort local economies.
17.About half of Canada’s inbound students come from China and the government wants even more.
Former Immigration Minister John McCallum, recently named ambassador to China, met with
Chinese officials in August, hoping to double or even triple the number of Canadian visa application
centers in mainland China from the four the country has now, not including Hong Kong.
18.Amit Chakma, the president of the University of Western Ontario who led a 2012 government
advisory panel that developed the core of the government strategy, said there was plenty of capacity
among smaller, high-quality institutions in Canada that are struggling to fill their classrooms as
applications from high school graduates fall.
19.Indeed, it’s not just major cities that are attracting students from abroad. High schools, colleges
and universities across the country are seeing an influx of international students. The fastest growth
in the past year has been on tiny Prince Edward Island, Canada’s smallest province. Yukon College’s
website, meanwhile, has been translated into Chinese, Japanese, Korean and Portuguese.
20.Even the broad middle of the country is getting its fair share. The Saskatchewan Institute of
Applied Science and Technology in Regina, for example, has expanded its International English
Language Testing System program to meet the demand, which has doubled, by non-Canadians who
need to pass the English proficiency exam for immigration requirements.
21.Jack Wu, who arrived from China, manages the design of circuit protection systems for hydro-
electric transmission lines. He studied at the College of the North Atlantic in St. John’s before earning
an electrical engineering degree in 2005 from Ontario’s Lakehead University. He and his wife
immigrated through a provincial program for people who have studied in Newfoundland and
Labrador. The process from student to citizen took them about two and a half years.
“Our daughters were born here,” Mr. Wu said proudly, sitting in a Tim Hortons, the quintessentially
Canadian fast-food chain. “They are Newfoundlanders.”
Answer the following questions:
31) Choose the correct answer: “If you (...) money, goods, or information from one place or group to
another, you cause it to be sent there as it becomes available.”
a. backfill d. shore up
b. lay out e. funnel
c. beckon
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32) Choose the correct answer: “If you (...) something that is weak or about to fail, you do something
in order to strengthen it or support it.”
c. beckon
33) Choose the correct answer: “If you (...) ideas, principles, or plans means to explain or present
them clearly, for example in a document or a meeting.”
c. beckon
34) Find the word corresponding to the following definition: “the composition or constitution of
something.”
a. the makeup d. the flow

b. the core e. the tie
c. the share
35) Find the word corresponding to the following definition: “the part of something that is central to
its existence or character.”

c. the share
36) Find the word corresponding to the following definition: “a thing that unites or links people.”

c. the share
37) Choose the suitable synonym(s) for the word “roughly.” [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a. increasingly d. slightly
b. about e. massively
c. approximately
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38) Choose the correct answer(s): “A ... promise, agreement, or decision must be obeyed or carried
out.” [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a. binding d. statutory
b. legal e. mandatory
c. compulsory
39) Choose the correct answer(s): “The ... of a product or a service means that it doesn’t cost a lot of
money.” [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a. unreliability d. inexpensiveness
b. unfairness e. affordability
c. prohibitiveness
40) Choose the suitable synonym(s) for the adjective “affluent.” [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a. rich d. well-off
b. massive e. well-known
c. wealthy
41) Choose the correct answer: “The (...) amount of something is the total amount of it in a country
or area divided by the number of people in that country or area.”
a. per annum d. per cent

b. per capita e. per curiam
c. per year
42) Find the word corresponding to the following definition: “the amount of money that a person or
organization is paid for a particular job or service that they provide.”
a. enrollment d. fare
b. fee e. bill
c. subsidy
43) Find the word corresponding to the following definition: “a formal statement of a proposed new
law that is discussed and then voted on.”
b. fee e. bill
c. subsidy
44) Choose the correct answer: “If something is (…) other things, it is surrounded by them.”
a. amid c. fair
b. eager d. former
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45) Find the word corresponding to the following definition: “the act of officially joining an institution
or a class.”
b. fee e. bill
c. subsidy
46) Choose the correct answer: “A/an (…) is a small increase or slight upward trend.”
a. uptick c. rise
b. influx d. flow
47) Choose the correct answer: “If someone or something (…) a test, they get a successful result in it.”
a. passes c. graduates
b. succeeds d. enrolls
48) Choose the correct answer: “(…) is the successful completion of a course of study at a university
or college.”
a. Graduation c. Application e. Enrollment

b. Proficiency d. Tuition
49) Choose the correct answer: “(…) refers to the amount of money that you have to pay for being
taught particular subjects, especially in a university, college, or private school.”
50) Find the word corresponding to the following definition: “a formal request to be considered for a
position or to be allowed to do or have something, submitted to an authority, institution, or
organization.”
SOME OF THE FOLLOWING QUESTIONS HAVE MULTIPLE CORRECT ANSWERS
51) Choose the correct answer(s). What is Canada’s new demographic strategy?
a. to increase the Canadian birthrate

b. to increase the number of Chinese immigrants
c. to increase the number of educated immigrants
d. to increase the number of low skilled immigrants
e. to increase the number of international students
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52) Choose the correct answer(s). How does the Canadian government plan to implement this new
demographic strategy?
a. by attracting international students with the promise of Canadian citizenship

b. by attracting qualified Chinese workers with the promise of Canadian citizenship
c. by attracting refugees with the promise of Canadian citizenship
d. by encouraging Canadian women to have more children
e. by attracting qualified North American students
53) Choose the correct answer(s). How many international students are there in Canada today?
a. 300
b. 3000
c. 300,000
d. more than 300,000
54) Choose the correct answer(s). Why does Canada need to attract more immigrants?
a. because the Canadian population is getting old

b. because Canada has a plummeting birthrate
c. because Canada wants to have more immigrants than the U.S.
d. because the Canadian government thinks that good students should be rewarded
e. because the Canadian government needs educated workers with well-paid jobs who
will contribute to the tax system
55) Choose the correct answer(s). Canada is an attractive country for international students because
(...)
a. education isn’t too expensive

b. there is good quality education
c. the schools are small
d. it provides a safe environment
e. there are a lot of interesting subjects
56) Choose the correct answer(s). Why are some people unhappy with the fact that there are more
and more international students in Canadian schools?
a. because people think that foreign students have lower skills than Canadian students
b. because people think that it is a bad financial operation for schools
c. because people think that Canadian schools prefer to enroll foreign students who pay
more money rather than Canadian students
d. because people think that foreign students get free education at Canadian schools
e. because there are expensive projects to build specific schools reserved for
international students
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57) Choose the correct answer(s). What are international students’ favorite places to study in
Canada?
a. they prefer the prestigious universities in big cities

b. they tend to apply in all the Canadian provinces
c. the most important number of international applications in 2016 was in Montreal
d. a quarter of Montreal McGill University’s students come from abroad
e. they only apply to colleges that have websites translated in foreign languages
58) Choose the correct answer(s). Today in Canada, the percentage of immigrants represents (...) of
the total population.
a. 1% d. 30%
b. 8% e. 75%
c. 20%
59) Choose the correct answer(s). To which segment of the Canadian population do these new
immigrants pose a threat?
a. older and retired Canadian workers

b. young urban and educated Canadians
c. low-skilled immigrant workers
d. low-skilled white workers
e. high-skilled white workers
60) Choose the correct answer(s).
a. Canadians aren’t concerned at all about new immigrants

b. Canadians are getting concerned about the flow of new unskilled immigrants
c. Canadians are getting concerned about the flow of new skilled immigrants
d. Canadians are generally welcoming to outsiders
e. Canadians are generally unwelcoming to outsiders
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Epreuve : UE 3.1.9 - LV2 Anglais (autoformation en ligne)
Durée : 1 heure

NE PAS UTILISER DE SURLIGNEUR SUR LE SUJET (QUESTIONS DE QCM).
CONSIGNES: Cochez la(les) bonne(s) réponse(s) sur la grille fournie à part. Une seule réponse
possible.
ATTENTION: 0,5 point en moins par réponse fausse cochée
I-VOCABULARY
1) Choose the word corresponding to the following definition: “human-made materials

needed to produce goods and services - Examples: buildings, machinery, equipment and
tools.”
a) productive resources d) distribution
b) Gross Domestic Product e) demand
c) capital goods
2) Choose the word corresponding to the following definition: “the passing out, sharing or
delivering of goods to people or an area.”
c) capital goods
3) When you get perks at work it means that (...)

a) you get bonuses
b) you get a pension
c) you get specific benefits
d) you get more autonomy
e) you get a promotion
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4) When an employee has a can-do attitude, it means that (...)
a) he/she has a history of success
b) he/she has a positive approach
c) he/she has a good rapport with clients
d) he/she has a customer-focused approach
e) he/she can finish a job on time
5) Choose the correct answer. The Royal Bank of Scotland (...) financial services.
a) delivers d) develops
b) produces e) provides
c) buys
6) Choose the correct answer. Our company (...) new software for the retail sector.
a) delivers d) develops
b) manufactures e) provides
c) buys
7) When an employee is numerate, it means that (...)

a) he/she has a history of success
b) he/she has IT skills
c) he/she is good with figures
d) he/she co-operates with colleagues
e) he/she can finish a job on time
8) Choose the correct answer. First you should (...) on your laptop, then (...) in your
password, and if you want to (...) it, you can (...) it in the socket below your desk.
a) plug / key / recharge / switch
b) switch / key / recharge / plug
c) recharge / plug / switch / key
d) key / switch / plug / recharge
e) recharge / key / plug / switch
9) Choose the word corresponding to the following definition: “to obtain money which must
be repaid.”
a) borrow d) lend
b) be broke e) owe
c) donate
10) Choose the word corresponding to the following definition: “to have no money.”
a) borrow d) donate
b) lend e) owe
c) be broke
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41
11) Choose the word corresponding to the following definition: “to give money, especially to
charity.”
a) lend d) donate
b) borrow e) owe
c) be broke
12) Choose the word corresponding to the following definition: “to give (money) to someone
who agrees to pay it back in the future.”
a) be broke d) donate
b) lend e) owe
c) borrow
13) Choose the correct answer. Which department pays wages and salaries?
a) Accounts d) Personnel
b) Human Resources e) Customer Service
c) Payroll
14) Choose the correct answer(s). When an employee can finish a job on time, he/she is able
to (...) a deadline.”
a) reach d) apply
b) meet e) put
c) handle
15) Choose the word corresponding to the following definition: “human resources, capital
goods, and natural resources.”
c) capital goods
16) Choose the correct answer. Which department arranges credit facilities?
b) Financial Services e) Advertising
c) Purchasing
17) Choose the correct answer. Which department sends invoices to customers?
b) Financial Services e) Advertising
c) Purchasing
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II-GRAMMAR
18) Choose the correct answer: “Yesterday I (…) my plane so I (…) to rent a car.”
a) ’ve missed / ’ve had b) missed / ’ve had c) missed / had
19) Choose the correct answer. “He (…) the last 6 years as National Sales Manager for Tesco”.
a) spent c) has spent
b) spends d) had spent
20) Choose the correct answer. “I think I (…) my passport at the hotel!”
a) left c) leave
b) ’ve left d) had left
21) Choose the correct answer. We offer a (...) range of products than our competitors.
a) more wide b) widest c) wider
22) Choose the correct answer. We offer the (...) range of products consumers can dream of
a) more wide b) widest c) wider
23) Choose the correct answer. We were (...) by the business objectives set by the new boss.
a) surprised b) surprising c) surprisingly
24) Choose the correct answer. The current recession is very (...).
a) worried b) worrying c) worryingly
25) Choose the correct answers. “Developing economies quickened the pace (...) their
business reforms to make it easier (...) local businesses to start and operate.”
a) for / of d) from / for
b) to / at e) of / for
c) at / by
26) Choose the correct answers. “The report also notes the increasing use (...) the internet
(...) entrepreneurs to interact (...) the government.”
a) for / with / at d) at / from / by
b) of/ from / for e) with / by / at
c) of / for / with
27) Choose the correct answer. “Walk (...) the corridor and Personnel is (...) the right.”
a) down / in b) over / at c) along / on
28) Choose the correct answer. “A modern economy (...) function without regulation and, at
the same time, it (...) be brought to a standstill through poor and cumbersome regulation.”
a) mustn’t / shouldn’t c) can / should e) must / cannot
b) cannot / can d) shouldn’t / must
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29) Choose the correct answer. “Passengers (...) report any suspicious-looking bags.”
a) must d) could
b) would e) will
c) may
30) Choose the correct answer. “Passengers (...) remove flat heel shoes at security check.”
a) can't d) wouldn’t
b) don't have to e) couldn’t
c) aren’t able to
31) Choose the correct answer. “The employees have regularly been on strike (...).”
a) two days ago d) for a month
b) last week e) in 2015
c) over the past few years
32) Choose the correct answer. “Steve worked in Ireland (...) before finding a job in Canada.”
a) two years ago d) for two years
b) since 2014 e) ever since
c) so far
33) Choose the correct answer. “Have you (...) been tempted to start your own business?”
a) ever d) at the moment
b) a long time ago e) never
c) for a while
34) Choose the correct answer. “By the time I got to the office, the meeting (...) without me.
My boss (...) furious with me, and so he (...) me.”
a) began / was / fired
b) has already begun / was / fired
c) had already begun / had been / had fired
d) had already begun / was / fired
e) began / had been / had fired
35) Choose the correct answer. “Last week, I (...) into an ex-girlfriend of mine. We (...) each
other in years, and both of us (...) a great deal. I (...) talking to her so much that I (...) her out
on a date. We (...) together tonight for dinner.”
a) have run / didn’t see / changed / enjoy / ask / are getting
b) ran / hadn't seen / had changed / enjoyed / asked / are getting
c) ran / didn’t see / changed / enjoyed / asked / were getting
d) had run / hadn't seen / had changed / enjoyed / asked / were getting
e) have run / haven't seen / have changed / have enjoyed / have asked / are getting
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36) Choose the correct answer. “Dear Paul, I (...) in Edinburgh for two months now, and my
English (...) much better. You know I (...) to learn the language for ages, but without making
real progress. And now I (...) almost fluently.”
a) lived / was getting / had been trying / spoke
b) have lived / has been getting / have tried / am speaking
c) have been living / was getting / had been trying / speak
d) have been living / has been getting / have been trying / am speaking
e) have been living / is getting / have been trying / speak
III-WRITTEN COMPREHENSION
CONSIGNES: Cochez la/les bonne(s) réponse(s) sur la grille fournie à part. Lorsque plusieurs
réponses sont possibles pour certaines questions, cela est précisé dans l’intitulé.
ATTENTION: 0,5 point en moins par réponse fausse coché.
Canada Beckons International Students With a Path to Citizenship

By CRAIG S. SMITH, Jan. 26, 2017
1. ST. JOHN’S, Newfoundland — At the College of the North Atlantic here, a young Chinese woman
stood discussing her future with two fellow students, a Bangladeshi man and a Korean woman, amid
a flow of mostly pale Newfoundlanders in down coats and hoodies heading for class.
2.“The environment here is really good, so I think for my health I will stay,” said Fei Jie, from China’s
eastern Shandong Province. The others said they, too, were planning to remain in the country after
graduation, eventually becoming Canadian citizens.
3.Their path is no accident. They are three of hundreds of thousands of international students in
Canada today as part of a government strategy to reshape Canadian demographics by funneling well-
educated, skilled workers through the university system. It is an answer to Canada’s aging population
and slowing birthrate, and an effort to shore up the nation’s tax base.
4.In November, the federal government changed its electronic immigration-selection system, called
Express Entry, to make it easier for international students to become citizens. And a bill pending in
the Senate would restore a rule that counts half of students’ time spent studying in Canada toward
the period of residency required for citizenship.
5.The country needs talented immigrants to backfill a thinly spread, aging population. According to
Immigration, Refugees and Citizenship Canada, the country’s immigration department, immigrants
already make up 75 percent of the annual net growth in the country’s work force and are expected
to account for 100 percent within 10 years.
6.The strategy, which builds on a decade-long trend and was formally laid out in 2014, seems to be
working. In the 2015-16 school year, Canada’s international student population grew 8 percent to
more than 350,000 — equal to roughly 1 percent of the country’s population. The number of
international students in the United States is less than one-third of 1 percent of the population.
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7.Canada expects to have nearly half a million international students studying in the country within
10 years. And more than half its students from abroad hope to stay in the country and become
Canadian citizens, according to a survey by the Canadian Bureau for International Education.
8.“All of the building blocks are in place, just in terms of the reputation of our education system for
quality, the reputation of the country as tolerant and safe, and the affordability of education in
Canada and the opportunities that Canada gives to international students to be welcomed on a more
permanent basis,” said Karen McBride, the president of the Canadian Bureau for International
Education, an association of educational institutions.
9.Internationalizing Canadian education promises a deep and lasting effect on the country, binding it
to other nations and cultures through the family ties and the broader perspectives of international
students who become citizens and may even rise to positions of national power. Canada’s new
immigration minister, for example, arrived in the country as a Somali refugee and earned a law
degree at the University of Ottawa.
10.But the strategy may also lead to tensions similar to those seen in the United States and Europe
as the makeup of Canadian society evolves and less educated segments of the mostly white work
force feel pushed aside.
11.Since the early 1970s, when Canada embraced multiculturalism, the percentage of what it calls
“visible minorities” has ballooned to about 20 percent of the population.
Statistics Canada, the country’s census bureau, predicts that the number will reach nearly 30 percent
by 2030. Nonwhites will make up a majority of the population in Toronto and Vancouver.
12.So far, Canadians have shown a remarkable equanimity toward the influx, one of the highest per-
capita immigration rates in the developed world. While polls show a gradual uptick in concern about
the flow of new arrivals, mostly tied to unskilled Syrian refugees, the country on the whole remains
welcoming to outsiders.
13.But non-Canadians are already crowding out local students at some of the country’s best-known
schools. International students at McGill University in Montreal make up a quarter of total
enrollments. In British Columbia, where students from abroad make up 18 percent of the total
enrollment, people in the province are beginning to grumble that locals are being passed over in
favor of non-Canadians who pay higher fees.
14.The University of British Columbia created a controversy with its plans to spend 127 million
Canadian dollars, roughly $95 million, to build a school, Vantage College, for international students
— mostly Chinese — who need to improve their English before matriculating at the university.
15.Similar tensions have plagued schools in the United States that increasingly rely on tuition from
international students to balance their budgets.
16.International students typically pay more than domestic students, and many, particularly from
China, come from affluent families eager to establish a toehold in North America. The money these
students bring helps subsidize education for domestic students, but can also distort local economies.
17.About half of Canada’s inbound students come from China and the government wants even more.
Former Immigration Minister John McCallum, recently named ambassador to China, met with
Chinese officials in August, hoping to double or even triple the number of Canadian visa application
centers in mainland China from the four the country has now, not including Hong Kong.
18.Amit Chakma, the president of the University of Western Ontario who led a 2012 government
advisory panel that developed the core of the government strategy, said there was plenty of capacity
among smaller, high-quality institutions in Canada that are struggling to fill their classrooms as
applications from high school graduates fall.
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19.Indeed, it’s not just major cities that are attracting students from abroad. High schools, colleges
and universities across the country are seeing an influx of international students. The fastest growth
in the past year has been on tiny Prince Edward Island, Canada’s smallest province. Yukon College’s
website, meanwhile, has been translated into Chinese, Japanese, Korean and Portuguese.
20.Even the broad middle of the country is getting its fair share. The Saskatchewan Institute of
Applied Science and Technology in Regina, for example, has expanded its International English
Language Testing System program to meet the demand, which has doubled, by non-Canadians who
need to pass the English proficiency exam for immigration requirements.
21.Jack Wu, who arrived from China, manages the design of circuit protection systems for hydro-
electric transmission lines. He studied at the College of the North Atlantic in St. John’s before earning
an electrical engineering degree in 2005 from Ontario’s Lakehead University. He and his wife
immigrated through a provincial program for people who have studied in Newfoundland and
Labrador. The process from student to citizen took them about two and a half years.
“Our daughters were born here,” Mr. Wu said proudly, sitting in a Tim Hortons, the quintessentially
Canadian fast-food chain. “They are Newfoundlanders.”

37) Choose the correct answer: “If you (...) money, goods, or information from one place or
group to another, you cause it to be sent there as it becomes available.”
a) backfill c) beckon e) funnel
b) lay out d) shore up
38) Choose the correct answer after reading the text below: “If you (...) something that is
weak or about to fail, you do something in order to strengthen it or support it.”
39) Choose the correct answer after reading the text below: “If you (...) ideas, principles, or
plans means to explain or present them clearly, for example in a document or a meeting.”
40) After reading the text below find the word corresponding to the following definition: “the
composition or constitution of something.”
a) the makeup c) the share e) the tie
b) the core d) the flow
part of something that is central to its existence or character.”
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42) After reading the text below find the word corresponding to the following definition: “a
thing that unites or links people.”
43) After reading the text below choose the suitable synonym(s) for the word roughly.
[SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a) increasingly c) approximately e) massively
b) about d) slightly
44) After reading the text below choose the correct answer(s): “A ... promise, agreement, or
decision must be obeyed or carried out.” [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a) binding c) compulsory e) mandatory
b) legal d) statutory
45) After reading the text below choose the correct answer(s): “The ... of a product or a
service means that it doesn’t cost a lot of money.” [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a) unreliability d) inexpensiveness
b) unfairness e) affordability
c) prohibitiveness
46) After reading the text below choose the suitable synonym(s) for the adjective affluent.
[SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a) rich e) well-known
b) massive
c) wealthy
d) well-off
47) After reading the text below choose the correct answer: “The (...) amount of something is
the total amount of it in a country or area divided by the number of people in that country
or area.”
a) per annum d) per cent
b) per capita e) per curiam
c) per year
amount of money that a person or organization is paid for a particular job or service that
they provide.”
a) enrollment d) fare
b) fee e) bill
c) subsidy
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49) After reading the text below find the word corresponding to the following definition: “a
formal statement of a proposed new law that is discussed and then voted on.”
a) enrollment d) fare
b) fee e) bill
c) subsidy
50) Read the text below and choose the correct answer(s). What is Canada’s new
demographic strategy? [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a) to increase the Canadian birthrate
b) to increase the number of Chinese immigrants
c) to increase the number of educated immigrants
d) to increase the number of low skilled immigrants
e) to increase the number of international students
51) Read the text below and choose the correct answer. How does the Canadian government
plan to implement this new demographic strategy?
a) by attracting international students with the promise of Canadian citizenship
b) by attracting qualified Chinese workers with the promise of Canadian citizenship
c) by attracting refugees with the promise of Canadian citizenship
d) by encouraging Canadian women to have more children
e) by attracting qualified North American students
52) Read the text below and choose the correct answer. How many international students
are there in Canada today?
a) 300 c) 300,000
b) 3000 d) more than 300,000
53) Read the text below and choose the correct answer(s). Why does Canada need to attract
more immigrants? [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a) because the Canadian population is getting old
b) because Canada has a plummeting birthrate
c) because Canada wants to have more immigrants than the U.S.
d) because the Canadian government thinks that good students should be rewarded
e) because the Canadian government needs educated workers with well-paid jobs
who will contribute to the tax system
54) Read the text below and choose the correct answer.
Soon immigrants will represent 100% of the annual net growth in the country’s work force.
a) yes b) no
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49
55) Read the text below and answer the following question. To which segment of the
Canadian population do these new immigrants pose a threat?
a) older and retired Canadian workers d) low-skilled white workers
b) young urban and educated Canadians e) high-skilled white workers
c) low-skilled immigrant workers
56) Read the text below and choose the correct answer.
TRUE/FALSE? "There are more international students in the US than in Canada.”
a) yes b) no
57) Read the text below and choose the correct answer(s). Canada is an attractive country for
international students because (...). [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a) education is free d) it provides a safe environment
b) there is good quality education e) there are a lot of interesting subjects
c) the schools are small
58) Read the text below and choose the correct answer(s). Why do some people object to
the fact that there are more and more international students in Canadian schools? [SEVERAL
ANSWERS ARE POSSIBLE]
a) because people think that foreign students have lower skills than Canadian students
b) because people think that it is a bad financial operation for schools
c) because people think that Canadian schools prefer to enroll foreign students who pay
more money rather than Canadian students
d) because people think that foreign students get free education at Canadian schools
e) because there are expensive projects to build specific schools reserved for
international students
59) Read the text below and answer the following question. What are international students’
favorite places to study in Canada?
a) they prefer the prestigious universities in big cities
b) they tend to apply in all the Canadian provinces
c) the most important number of international applications in 2016 was in Montreal
d) a quarter of Montreal McGill University’s students come from abroad
e) they only apply to colleges that have websites translated in foreign languages
60) Read the text below and choose the correct answer(s). [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]
a) Canadians aren’t concerned at all about new immigrants
b) Canadians are getting concerned about the flow of new unskilled immigrants
c) Canadians are getting concerned about the flow of new skilled immigrants
d) Canadians are generally welcoming to outsiders
e) Canadians are generally unwelcoming to outsiders
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Epreuve : UE 3.1.9 - LV 2 Espagnol (autoformation en ligne)
Durée : 1 heure
Pas de document. Pas de téléphone portable.
Bonne réponse : 1 point ; mauvaise réponse : -0,5 point ; aucune réponse : 0 point
1- La ….............. se produce cuando una empresa tiene graves problemas de solvencia.

A) bancarupcia B) bancarota C) quiebra D) quebra E) bancorrota
…….2….… de ……3……. y …….4……. recoge la totalidad de operaciones de la empresa durante

el ejercicio contable.
2- A) El conto B) El cuento C) La conta D) La cuenta E) El conte
3- A) pertidas B) pertas C) perdidos D) pérdidas E) perdidas
4- A) ganas B) ganos C) ganados D) profitos E) ganancias
5- En el Impuesto de Sociedades …....... el beneficio obtenido por una empresa.

A) tasa B) taxa C) graba D) grava E) tributa
6- El IVA es un impuesto ………

A) a la consumación B) al consumo C) a la consumición D) al ahorro E) a los ingresos
El IRPF .….7….. ……8….. .

7- A) tasa B) taxa C) graba D) grava E) tributa
8- A) la consumación B) el consumo C) la consumición D) el ahorro E) los ingresos
Muchas personas consideran que comprar vivienda es …..9….. …..10…. porque nunca pierde
valor.
9- A) mejor B) el mejor C) la mejora D) la mejor E) lo mejor
10- A) investimento B) investo C) inversión D) inverso E) investimiento
Cuando un banco …..11….. un ……12….. exige como remuneración .…13…. de interés.

11- A) concede B) otoga C) da D) acuerda E) acorda
12 A) presto B) credito C) emprestito D) préstamo E) prestado
13 A) un typo B) una taja C) un taso D) una taxa E) un tipo
Para poder …14….. un nuevo automóvil primero debo …..15..…

14- A) gastar B) ahorrar C) despilfarrar D) pagar E) comprar
15- A) gastar B) ahorrar C) despilfarrar D) pagar E) comprar
Podemos definir ……16…… o ……17…… al hecho de ocupar temporalmente un bien inmobiliario a

cambio ……18…… de una cantidad de dinero.
16- A) rebaja B) ahorro C) despilfarro D) renta E) arrendamiento
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17- A) alquiler B) hogar C) superávit D) umbral E) despido
18- A) del pagamento B) del pagamiento C) del pagado D) del pago E) de la pagada
Los clientes que reciben un crédito …19.… pagar ….20.… .

19- A) han de B) haben que C) deben de D) suelen E) hay que
20- A) réditos B) mensualitades C) cuotas D) quotas E) pagas mensuales
El pasivo de una empresa está compuesto de fondos propios y de …..21….. …..22…. que tienen
distintos …..23…… .
21- A) fuentes B) ingresos C) gastos D) resursas E) recursos
22- A) hogares B) ajenos C) fiscales D) gastados E) externos
23- A) vencimientos B) términos C) umbrales D) deudores E) amortizaciones
24- El valor de una acción en un momento preciso es su :

A) curso B) cotación C) cota D) cotización E) corte
El balance recoge ….25… el inmovilizado .…26… los activos corrientes.

25- A) tal B) tales C) tanto D) tantas E) tan
26- A) que B) el que C) los cuales D) las cuales E) como
María, hoy es sábado y no hay colegio. Por lo tanto, es mejor que ….27.… ….28….. .
27- A) continúes B) continúas C) continues D) continue E) continuas
28- A) a dormir B) dormiendo C) durmiendo D) dormida E) de dormir
Papá, ¡ …29..… a por mí ! .…30.… más de una hora .…31…. al autobús bajo la lluvia.
29- A) viene B) venga C) veni D) venís E) ven
30- A) suelo B) llevo C) estoy D) tengo E) hace
31- A) esperando B) esperada C) esperar D) a esperar E) esperado
Cuando yo .…32.… niño ….33…. ir a visitar a mis tíos todos los veranos.
32- A) fui B) estuve C) era D) estaba E) eraba
33- A) me acostumbré B) suela C) solía D) acostumbraba E) soleba
Como no tengo coche, ….34…. ….35…. a todas partes.

34- A) llevo B) llego C) voy D) estoy E) voy
35- A) caminar B) a caminar C) caminando D) caminado E) de caminar
Si la rentabilidad de los bonos alemanes …..36..… del 2% y ….37..… los bonos españoles del 6%, la
prima de riesgo ……38….. de …..39….. puntos básicos.
36- A) era B) será C) fuera D) sería E) fue
37- A) esta de B) el de C) la de D) aquella de E) esa de
38- A) era B) será C) fuera D) sería E) estaría
39- A) cuatro cien B) cuatro cienes C) cuatro ciento D) cuatrocientos E) cuatro
cientos
40 - .……. más paciencia con tu hermano. Todavía es muy pequeño.

A) Tiene B) Tien C) Tienes D) Ten E) Tenga
41- ¡Chicos, ….... (vosotros) aquí !

A) vienen B) vengan C) venid D) venís E) ven
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42 - Por favor, no .……. ruido porque a tu madre le duele la cabeza.
A) haz B) haces C) hagas D) hago E) hace
Hijo, no ……43….. tantos conflictos con tu hermana y .…..44…… más amable con ella.
43- A) tienes B) ten C) tengas D) tienas E) tiene
44- A) estés B) sé C) es D) seas E) sed
45 - Cuando .…… si vas a venir, llámame al móvil.
A) saberás B) sabrás C) sepas D) sebas E) sabes
46 - En cuanto .…… los deberes podrás ir a jugar con tus amigos.

A) harás B) hagas C) haces D) harías E) hicieras
47 - No creo que .……. al cine con vosotros esta noche.

A) voy B) iré C) iría D) vaya E) va
Espero que nuestros hijos …..48.… más oportunidades que nosotros y también que .….49….. un
mundo mejor que el nuestro en el futuro.
48 - A) tendrían B) tienen C) tendrán D) tuvieran E) tengan
49 - A) conocen B) conocerán C) conocieran D) conozcan E) conocerían
50 - Señor, necesito que me ….... toda la verdad.

A) decía B) dices C) digas D) diga E) dice
Mi madre …..51…… ….52…. la persona más importante de mi vida.

51- A) queda B) segue C) seguí D) sigue E) segui
52- A) Ø B) a estar C) de ser D) siendo E) a ser
53- En mi ciudad viven …....... personas.

A) doscientos vente y cinco B) doscientos y veinticinco C) doscientas veinte y cinco
D) doscientas veinticinco E) doscientas y veinticinco
.….54…. el contrato que …..55…. , en todos los casos …..56…. asumir tres costes principales: la
remuneración, las cotizaciones sociales y los costes fiscales.
54- A) Fuere B) Cualquiera C) Siendo D) Sea E) es
55- A) fuese B) era C) sería D) sea E) debiendo
56- A) tendrá B) habrá que C) habrá de D) deberá E) deberá de
Según estipulan los contratos, como un trabajador no …..57....... la misión que le …....58........ la
empresa puede ser objeto de una amonestación verbal.
57- A) cumpla B) cumple C) cumplía D) cumpliese E) cumpliera
58- A) ha encomendado B) ha confiada C) ha cargado D) has encargada E) ha mandatado
Si el despido …..59….. declarado improcedente, el empresario deberá ……60……una indemnización

de 33 días por año de servicio en la empresa.
59- A) fuera B) era C) sería D) sea E) fuere
60- A) cobrar B) abonar C) adeudar D) ingresar E) gastar
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Epreuve : UE 3.1.8 - LV 1 Espagnol
Durée : 1 heure
Actividad 1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas (6 puntos):
España es el país con más desempleo juvenil de toda la Unión Europea, según los últimos datos
de Eurostat. La situación laboral para los jóvenes en nuestro país fue a peor durante la pandemia.
Pero los datos que recoge el Servicio Estatal Público de Empleo actualizados a mes de abril,
muestran que ya se han recuperado los niveles de desempleo previos a la COVID-19. A pesar
de ello, los jóvenes españoles duplican la media europea de paro juvenil.
En la mayoría de las grandes ciudades, el desempleo juvenil ha bajado en los últimos tres años.
Pero la tasa de paro juvenil sigue siendo superior a la general. Además, hay una gran brecha
entre el norte y el sur del país. Andalucía es la Comunidad Autónoma más afectada por esta
problemática y en algunos de sus municipios los menores de 25 años suponen casi la mitad de
todos los desempleados.
Por otro lado, en España el 75 % de los jóvenes menores de 34 años cambia normalmente de
empleo cada tres o cuatro años, según el último estudio realizado por Anxios. Los jóvenes
insisten en que son las condiciones laborales las que les empujan a tomar este tipo de decisiones
y les inclinan a llevar una vida más nómada: "Tengo la idea de irme a trabajar fuera porque
aunque me gusta mucho cómo se vive en España, me parece que las condiciones laborales no
son lo que yo quiero tener en mi vida", asegura Marta, una joven madrileña de 27 años.
Preguntas:
1. ¿Cuándo empeoró la situación laboral de los jóvenes españoles?

2. Verdadero o falso: Actualmente, hay más paro que antes del Covid-19.
3. Verdadero o falso: El número de jóvenes en desempleo en España se encuentra por
debajo de la media europea.
4. Verdadero o falso: En muchas ciudades grandes, el paro juvenil ha disminuido en los
últimos tres años.
5. ¿Por qué cambian los jóvenes de trabajo cada tres o cuatro años?
6. ¿Quiere irse Marta a trabajar al extranjero?
Actividad 2. Define en español las siguientes palabras (4 puntos):
 Comunidad Autónoma
 Bachiller
Actividad 3. Explica qué es el programa Erasmus prácticas y da tu opinión sobre él. Debes
nombrar al menos dos ventajas y dos desventajas del programa. Además, debes decir si
te gustaría hacer un Erasmus prácticas, por qué y en qué país o ciudad (150-200 palabras)
(10 puntos).
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Epreuve : UE 3.1.9 – LV2 Allemand (Formation en ligne)
Durée : 1 heure

Seule une machine à calculer non programmable est autorisée. Pas de point négatif en cas
de réponse fausse.
Fragen 1 bis 25 : Grammatik
1. Was ist richtig?

A. mit katastrophal Konsequenzen
B. mit katastrophale Konsequenzen
C. mit katastrophalem Konsequenzen
D. mit katastrophales Konsequenzen
E. mit katastrophalen Konsequenzen
2. Was ist richtig?

A. Im Gegensatz zu jetzigen Berechnungen
B. Im Gegensatz zu jetziges Berechnungen
C. Im Gegensatz zu jetziger Berechnungen
D. Im Gegensatz zu jetzigem Berechnungen
E. Im Gegensatz zu jetzige Berechnungen
3. Was ist richtig?

A. Das besagt ein interner Bericht der EU-Kommission
B. Das besagt ein internen Bericht die EU-Kommission
C. Das besagt ein internes Bericht dem EU-Kommission
D. Das besagt ein internes Bericht der EU-Kommission
E. Das besagt ein internen Bericht das EU-Kommission
4. Was ist richtig ?

A. Für den hoch subventionierten Biokraftstoffindustrie
B. Für die hoch subventionierter Biokraftstoffindustrie
C. Für den hoch subventionierten Biokraftstoffindustrie
D. Für das hoch subventionierte Biokraftstoffindustrie
E. Für die hoch subventionierte Biokraftstoffindustrie
5. Was ist richtig?

A. Ist das einer katastrophale Resultat?
B. Ist das einen katastrophalen Resultat?
C. Ist das eine katastrophale Resultat?
D. Ist das ein katastrophales Resultat?
E. Ist das einem katastrophalen Resultat?
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6. Die EU will bis 2020 den CO2-Ausstoß
A. um 20 Prozent reduzieren
B. aus 20 Prozent reduzieren
C. für 20 Prozent reduzieren
D. mit 20 Prozent reduzieren
E. bei 20 Prozent reduzieren
7. Das Objektiv ist, dass die CO2-Emissionen durch Biosprit

A. 35% unter den CO2-Emissionen liegen durch Normalbenzin
B. liegen 35% unter den CO2-Emissionen durch Normalbenzin.
C. 35% liegen unter den CO2-Emissionen durch Normalbenzin.
D. 35% unter den CO2-Emissionen durch Normalbenzin liegen.
E. 35% unter den CO2-Emissionen durch liegen Normalbenzin.
8. Was ist richtig?

A. Etwas, das wird als bio bezeichnet, gilt als...
B. Etwas, das als bio bezeichnet wird, gilt als...
C. Etwas, das als wird bio bezeichnet, gilt als...
D. Etwas, das als bio bezeichnet werden, gilt als...
E. Etwas, das als bio wird bezeichnet, gilt als...
9. Wenn man diese Zerstörung in die Bilanz einbezieht,

A. werden aus dem Biosprit ein neuer Umweltsünder
B. der Biosprit wird ein neuer Umweltsünder
C. aus dem Biosprit ein neuer Umweltsünder wird
D. aus dem Biosprit wird ein neuer Umweltsünder
E. wird aus dem Biosprit ein neuer Umweltsünder
10. Die EU-Kommission,

A. die den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
B. deren den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
C. dem den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
D. der den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
E. das den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
11. Milliardenschwere Bauaufträge…

A. für neuen Straßen
B. für neuer Straßen
C. für neue Straßen
D. für neuem Straßen
E. für neues Straßen
12. Die Europameisterschaft in Polen und der Ukraine scheint,…

A. Reichtum produzieren.
B. produzieren.
C. produzieren Reichtum.
D. Reichtum zu produzieren
E. Reichtum.
13. Der Sportökonom Markus Kurscheidt untersucht die Beziehung

A. zwischen der Sport und der Wirtschaft
B. zwischen dem Sport und der Wirtschaft
C. zwischen des Sport und die Wirtschaft
D. zwischen die Sport und das Wirtschaft
E. zwischen den Sport und die Wirtschaft
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14. Es gibt kaum wissenschaftliche Studien, …
A. die einen substantiellen Effekt für die gesamte Volkswirtschaft belegen
B. der einen substantiellen Effekt für die gesamte Volkswirtschaft belegen
C. dem einen substantiellen Effekt für die gesamte Volkswirtschaft belegen
D. das einen substantiellen Effekt für die gesamte Volkswirtschaft belegen
E. deren einen substantiellen Effekt für die gesamte Volkswirtschaft belegen
15. Was ist richtig?

A. Jemand, dem sein Potenzial voll und ganz ausschöpft
B. Jemand, das sein Potenzial voll und ganz ausschöpft
C. Jemand, die sein Potenzial voll und ganz ausschöpft
D. Jemand, den sein Potenzial voll und ganz ausschöpft
E. Jemand, der sein Potenzial voll und ganz ausschöpft
16. Das ist der Effekt

A. von groß Geschäft
B. von großen Geschäften
C. von große Geschäft
D. von großer Geschäft
E. von großes Geschäft
17. In Deutschland gibt es neun Universitäten,

A. die als "Elite-Uni" betrachtet werden
B. der als "Elite-Uni" betrachtet werden
C. deren als "Elite-Uni" betrachtet werden
D. dessen als "Elite-Uni" betrachtet werden
E. das als "Elite-Uni" betrachtet werden
18. Sieben von....

A. deren sind bekannt
B. die sind bekannt
C. denen sind bekannt
D. der sind bekannt
E. dessen sind bekannt
19. Der Titel, ...

A. das sie bekommen haben,….
B. der sie bekommen haben,….
C. dem sie bekommen haben,….
D. den sie bekommen haben,….
E. die sie bekommen haben,….
20. « Die Wirtschaftswelt » bedeutet :

A. le monde de l'économie
B. la mondialisation de l'économie
C. l'économie mondiale
D. l’économie de la mondialisation
E. faire des économies
21. « Die Hungerlöhne » bedeutet :

A. la fin des salaires
B. le combat contre la faim
C. les salaires de l’agroalimentaire
D. les très bons salaires
E. les salaires de misère
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22. « Die Spielregeln » bedeutet :
A. le respect des règles du jeu
B. l’entrave à la règle
C. le jeu des règles
D. les règles du jeu
E. l’arbitre
23. « Die Wirtschaftspolitik » bedeutet :

A. L’influence de l’économie sur la politique
B. L'économie politique
C. La finance
D. La politique économique
E. L’influence de la politique sur l’économie
24. Die Wirtschaftsprozesse sind :

A. Die Prozesse des Wirtschafts
B. Die Prozesse von dem Wirtschaft
C. Die Wirtschaft der Prozesse
D. Die Wirtschaft von den Prozessen
E. Die Prozesse der Wirtschaft
25. « die Außenpolitik » bedeutet :

A. les hommes politiques étrangers
B. la politique intérieure
C. la politique de l'économie
D. la politique extérieure
E. la politique européenne
Fragen 26 bis 34 : Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen
Fair-Trade-Urlaub
Bewusster leben, bewusster reisen
Tourismus ist existenziell wichtig für Millionen Menschen, Tourismus kann aber auch
umweltzerstörend und sozial verheerend wirken. Ähnlich wie bei TransFair-Lebensmitteln könnte ein
Gütesiegel für nachhaltig konzipierte Reisen bewussten Urlaubern Hilfe bei der Auswahl bieten.
Bremen/Bonn - Bei Kaffee, Honig oder Schokolade greifen viele Deutsche bereits zu fair gehandelten
Produkten. Bei Reisen ist das noch die Ausnahme. Für den Kunden im Reisebüro ist kaum zu
erkennen, welche Reise "Fair Trade"-Gesichtspunkten entspricht und welche nicht. Ein Gütesiegel
könnte da helfen. Nachhaltigkeitsberichte, in denen Reiseveranstalter erklären, wie sie es mit fairer
Bezahlung und akzeptablen Arbeitsbedingungen in den Urlaubsländern halten, sind dazu eine
Alternative.
Die Zeit für solche Überlegungen scheint jedenfalls günstig: "Transfair-Produkte haben 2007 um mehr
als 30 Prozent zugelegt", sagt Heinz Fuchs von der Organisation Tourism Watch in Bonn. Dahinter
steht der Trend, dass Konsumenten sich zunehmend auch für die ökologischen und sozialen
Konsequenzen ihres Kaufverhaltens verantwortlich fühlen. Corporate Social Responsibility (CSR) ist
der Begriff dafür, wenn Unternehmen sich zu sozial verantwortlichem Handeln verpflichten. "In
anderen Ländern ist diese Idee schon viel verbreiteter, aber auch bei uns ist das im Kommen", sagt
Fuchs.
Tatsächlich sind Fair-Trade-Label in der Reisebranche nicht völlig neu. Die Tourismusorganisation
Südafrikas beispielsweise arbeitet bereits damit. Auch in Europa gibt es Überlegungen in diese
Richtung - in der Schweiz, in Frankreich und Großbritannien etwa. „Die Leute wollen mit einem guten
Gefühl verreisen", sagt Hartmann. "Das Bewusstsein dafür ist gewachsen, ähnlich wie beim Kauf von
Bioprodukten. Die hat heute auch längst jeder Discounter."
Und genau wie bei Äpfeln aus ökologischem Anbau sei auch bei fair gehandelten Reisen ein Siegel
durchaus wünschenswert. "Einfach nur zu behaupten, etwas sei 'bio', kann schließlich jeder", so der
Tourismusexperte aus Bremen. "Ich finde die deutsche Mentalität, für solche Fragen Prüfkriterien und
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Label haben zu wollen, gar nicht schlecht." So ein Siegel habe nicht nur den Vorteil, dass die
Einhaltung bestimmter Kriterien kontrolliert wird, es sei auch transparent: "Damit kann man schnell
kommunizieren "Diese Reise ist okay"", sagt Hartmann.
26. Tourismus ist wichtig aber auch...

A. ohne Konsequenz für die Umwelt
B. gut für die Umwelt
C. weder gut noch schlecht für die Umwelt
D. umweltfreundlich
E. gefährlich für die Umwelt
27. Ein Gütesiegel für faire Reisen könnte

A. Den Leuten helfen, sich zu entscheiden
B. Den Leuten Angst machen
C. Den Leuten vor den Reisen abschrecken
D. Den Leuten verbieten, zu reisen
E. Den Leuten erlauben, billiger zu reisen
28. Kaffee, Honig oder Schokolade können

A. billige Produkte sein
B. teure Produkte sein
C. fair gehandelte Produkte sein
D. gute Produkte sein
E. schlechte Produkte sein

A. Es gibt schon viele nachhaltige Reisen
B. Nachhaltige Reisen existieren gar nicht
C. Nachhaltige Reisen sind nicht billig
D. Nachhaltige Reisen sind teuer
E. Nachhaltige Reisen sind neu
30. Für den Kunden im Reisebüro

A. ist es leicht zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
B. ist es einfach zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
C. ist es schwer zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
D. ist es sofort zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
E. ist es unmöglich zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
31. Ein « gutes » Urlaubsland ist ein Land

A. wo die Arbeitsbedingungen schlecht sind
B. wo alle Schwarzarbeiten
C. wo die Kinder arbeiten
D. wo alle 70 Stunden pro Woche arbeiten
E. wo die Arbeitsbedingungen gut sind
32. Ein « gutes » Urlaubsland ist ein Land,

A. wo die Bezahlung der Arbeiter hoch ist
B. wo die Bezahlung der Arbeiter korrekt ist
C. wo die Bezahlung der Arbeiter niedrig ist
D. wo die Arbeiter gar nicht bezahlt werden
E. wo die Arbeiter doppelt bezahlt werden
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33. 2007 haben sich
A. faire Reisen genau so gut verkauft
B. faire Reisen weniger verkauft
C. faire Reisen besser verkauft
D. faire Reisen gar nicht verkauft
E. faire Reisen sehr gut verkauft
34. Tendenziell sind sich die Konsumenten der Konsequenzen ihres Kaufverhaltens
A. immer weniger bewusst
B. immer bewusster
C. überhaupt nicht bewusst
D. genauso wenig bewusst wie vor zehn Jahren
E. nicht bewusster als vor zehn Jahren
Die Bundestagswahlen in Deutschland
35. Wer ist Olaf Scholz

A. der Kanzlerkandidakt der SPD
B. der Kanzlerkandidakt der CDU
C. der Kanzlerkandidakt der Grünen
D. der Kanzlerkandidakt der Linke
E. der Kanzlerkandidakt der FDP
36. Wer ist Annalena Baerbock?

A. die Kanzlerkandidaktin der SPD
B. die Kanzlerkandidaktin der CDU
C. die Kanzlerkandidaktin der Grünen
D. die Kanzlerkandidaktin der Linke
E. die Kanzlerkandidaktin der FDP
37. Was ist Armin Laschet?

A. der Kanzlerkandidakt der SPD
B. der Kanzlerkandidakt der CDU
C. der Kanzlerkandidakt der Grünen
D. der Kanzlerkandidakt der Linke
E. der Kanzlerkandidakt der FDP
Kapitalismusgegner protestieren gegen Bankenmacht

Bis zu 1000 Menschen haben nach Polizeiangaben am Samstag in Berlin-Mitte gegen den
Kapitalismus und die Macht der Banken demonstriert. Unter dem Motto «Die Krise heißt
Kapitalismus» zogen die Demonstranten mit Transparenten quer durch die Stadt Berlins bis
zum Reichstag. Auf Plakaten war zu lesen: « Occupy Berlin - we are 99 percent». Einige
Demonstranten hatten sich mit Masken verkleidet, die zum Symbol der Occupy-Bewegung
geworden sind. Zum Schluss der Demonstration versammelten sich nach Angaben eines
Polizeisprechers noch rund 500 Menschen friedlich vor dem Reichstag, bevor sich die
Ansammlung auflöste. Die Occupy-Bewegung, die ihre Ursprünge in Spanien hat und von der
New Yorker Wall Street aus zurück nach Europa getragen wurde, stellt sich vor allem gegen
den Einfluss der Banken und gegen die Finanzindustrie und Aktienmärkte. Die Aktivisten
kämpfen aber für mehr Demokratie. Auch in Frankfurt am Main demonstrierten am Samstag
mehrere hundert Menschen. Einem Aufruf zu weltweiten Demonstrationen am 15. Oktober
im Namen von Occupy waren in Berlin bis zu 10 000 Menschen gefolgt.
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38. Que signifie "Kapitalismusgegner"?
A. Etre capitaliste
B. Le capitalisme des opposants
C. Les opposants au capitalisme
D. Le capitalisme
E. L’économie de marché
39. Que signifie "die Bankenmacht"?

A. La puissance des banques
B. Les actions des banques
C. Les banques puissantes
D. Les banques les plus puissantes
E. Les banques américaines
40. In Berlin protestierten 1000 Menschen

A. für mehr Freiheit
B. gegen die Macht der Banken
C. gegen die Krise
D. um mehr Geld ausleihen zu können
E. um den Banken mehr Macht zu geben
41. «Die Krise heißt Kapitalismus»

A. La crise c’est la capitale
B. la crise s’appelle capitalisme
C. la crise est due au capitalisme
D. la crise appelle le capitalisme
E. la crise est capitale
42. Die ersten Aktionen fanden...

A. in Indien statt
B. in Europa statt
C. in Brasilien statt
D. in China statt
E. in Spanien und in der New Yorker Wall Street statt
43. Die Aktivisten kämpfen

A. für mehr Gesundheit
B. für mehr Demokratie
C. für mehr Geld
D. für mehr Gleichheit
E. für mehr Gewinn
25 Prozent bis 2016 : Merck will mehr Frauen im Top-Management

Die Geschäftsleitung des Merck-Konzerns in Darmstadt ist bisher eine frauenfreie Zone.
Doch das soll sich ändern: Bis 2016 sollen gut ein Viertel der Top-Manager Frauen sein. Eine
Quote lehnt Konzernchef Kley aber ab.
Der Pharma- und Chemiekonzern Merck in Darmstadt will - wie andere Unternehmen auch -
den Anteil von Frauen im Topmanagement deutlich erhöhen. Er lehnt aber eine gesetzliche
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Regelung ab. Weltweit soll diese Quote bis 2016 auf 25 bis 30 Prozent steigen, wie Merck
bekannt gab. Derzeit betrage sie konzernweit 22 Prozent, in Deutschland 17 Prozent.
„Es entbehrt jeglicher wirtschaftlicher Vernunft, Frauen nur deswegen in Führungspositionen
zu bringen, um eine Quote zu erfüllen“, sagte Merck-Chef Karl-Ludwig Kley laut Mitteilung.
Die Zielrichtung von Merck deckt sich mit anderen Konzernen in Deutschland. So wollen
etwa Lufthansa und BASF mehr Frauen in den oberen Etagen, möchten sich den Anteil aber
nicht vorschreiben lassen. Bundeskanzlerin Angela Merkel (CDU) hatte erst vor kurzem den
geringen Anteil von Frauen in Führungspositionen der Wirtschaft scharf kritisiert. Bei einer
Tagung zu familienfreundlichen Arbeitszeiten in Berlin riet sie Unternehmen, bei diesem
Thema kreativ zu sein, „sonst werden wir kreativ sein“.
Quelle: FAZ.NET

A. Der Konzernchef könnte eine Frauenquote annehmen
B. Der Konzernchef findet Frauenquoten gut
C. Der Konzernchef will keine Regelung
D. Der Konzernchef ist für Quoten gut
E. Der Konzernchef ist für eine Regelung, was Frauenquoten betrifft
45. Merck will

A. mehr Frauen im Topmanagement haben
B. deutlich weniger Frauen im Topmanagement haben
C. deutlich mehr Frauen im Topmanagement haben
D. einige Frauen im Topmanagement haben
E. einige Frauen mehr im Topmanagement haben
46. „Die Zielrichtung von Merck deckt sich mit anderen Konzernen in Deutschland“ heißt dass..
A. Merck genau wie die anderen deutschen Unternehmen arbeiten will
B. Merck mit den anderen deutschen Unternehmen arbeiten will
C. Merck besser als die anderen deutschen Unternehmen sein will
D. Merck das selbe Ziel wie die anderen deutschen Unternehmen hat
E. Merck soviel Geld wie die anderen deutschen Unternehmen verdienen will
47. Merck-Chef findet unsinnig, dass Frauen in Führungsposition sind,

A. nur um einen guten Job zu bekommen
B. nur um eine Quote zu erfüllen
C. nur weil sie Kompetenzen haben
D. nur um mehr Geld zu verdienen
E. nur um weniger Zeit für Ihre Familie zu haben
48. Zur Zeit gibt es bei Merck in der Welt

A. 40 Prozent Frauen
B. 50 Prozent Frauen
C. 17 Prozent Frauen
D. 25 Prozent Frauen
E. 22 Prozent Frauen
49. Lufthansa und BASF wollen auch

A. mehr Frauen in den tieferen Etagen haben
B. mehr Frauen in den Büros haben
C. weniger Frauen in den oberen Etagen der Firma
D. mehr Frauen im Top-Management haben
E. weniger Frauen in den Büros haben
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50. Die Unternehmen wollen, dass die Regierung
A. eine Frauenquote verbietet
B. eine Frauenquote gesetzlich plant
C. sie frei entscheiden lässt
D. ein Gesetz über Frauenquote erlässt
E. Frauenquoten für alle Firmen die gleichen sind
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Université de Bordeaux – Faculté d’Economie Ges on et AES
LICENCE 2ème année Economie-Ges on
Epreuve : UE 3.1.9 - LV2 Allemand (autoforma on en ligne)
Durée : 1 heure
Fragen 1 bis 25 : Gramma k
1. Was ist rich g?
A. mit katastrophalen Konsequenzen
B. mit katastrophale Konsequenzen
C. mit katastrophalem Konsequenzen
D. mit katastrophales Konsequenzen
E. mit katastrophal Konsequenzen
2. Was ist rich g?
A. In Gegensatz zu jetzigen Berechnungen
B. Im Gegensatz zu jetziger Berechnungen
C. Im Gegensatz zu jetziges Berechnungen
D. In Gegensatz zu jetzigem Berechnungen
E. In Gegensatz zu jetzige Berechnungen
3. Was ist rich g?
A. Das besagt ein intern Bericht der EU-Kommission
B. Das besagt ein internen Bericht die EU-Kommission
C. Das besagt ein internes Bericht dem EU-Kommission
D. Das besagt ein internes Bericht der EU-Kommission
E. Das besagt ein internen Bericht das EU-Kommission
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4. Was ist Rich g ?
A. Für die hoch subven onierte Biokra stoffindustrie
B. Für die hoch subven onierter Biokra stoffindustrie
C. Für den hoch subven onierten Biokra stoffindustrie
D. Für das hoch subven onierte Biokra stoffindustrie
E. Für den hoch subven onierten Biokra stoffindustrie
5. Was ist rich g?
A. Ist das einer katastrophale Resultat?
B. Ist das einen katastrophalen Resultat?
C. Ist das eine katastrophale Resultat?
D. Ist das ein katastrophales Resultat?
E. Ist das einem katastrophalen Resultat?
6. Die EU will bis 2020 den CO2-Ausstoß
A. um 20 Prozent reduzieren
B. aus 20 Prozent reduzieren
C. für 20 Prozent reduzieren
D. mit 20 Prozent reduzieren
E. bei 20 Prozent reduzieren
7. Das Objek v ist, dass die CO2-Emissionen durch Biosprit
A. 35% unter den CO2-Emissionen liegen durch Normalbenzin
B. liegen 35% unter den CO2-Emissionen durch Normalbenzin.
C. 35% liegen unter den CO2-Emissionen durch Normalbenzin.
D. 35% unter den CO2-Emissionen durch Normalbenzin liegen.
E. 35% unter den CO2-Emissionen durch liegen Normalbenzin.
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8. Was ist rich g
A. Etwas, das als bio bezeichnet wird, gilt als...
B. Etwas, das wird als bio bezeichnet, gilt als...
C. Etwas, das als wird bio bezeichnet, gilt als...
D. Etwas, das als bio bezeichnet wird, gilt als...
E. Etwas, das als bio wird bezeichnet, gilt als...
9. Wenn man diese Zerstörung in die Bilanz einbezieht,
A. werden aus dem Biosprit ein neuer Umweltsünder
B. der Biosprit wird ein neuer Umweltsünder
C. aus dem Biosprit ein neuer Umweltsünder wird
D. aus dem Biosprit wird ein neuer Umweltsünder
E. wird aus dem Biosprit ein neuer Umweltsünder
10. Die EU-Kommission,
A. der den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
B. deren den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
C. dem den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
D. die den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
E. das den Einfluss der Agrarlobby vermutete, wollte….
11. Milliardenschwere Bauau räge…
A. für neuen Straßen
B. für neuer Straßen
C. für neue Straßen
D. für neuem Straßen
E. für neues Straßen
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12. Die Europameisterscha in Polen und der Ukraine scheint…
A. Reichtum produzieren.
B. produzieren.
C. produzieren Reichtum.
D. Reichtum.
E. Reichtum zu produzieren
13. Der Sportökonom Markus Kurscheidt untersucht die Beziehung
A. zwischen der Sport und der Wirtscha
B. zwischen dem Sport und der Wirtscha
C. zwischen des Sport und die Wirtscha
D. zwischen die Sport und das Wirtscha
E. zwischen den Sport und die Wirtscha
14. Es gibt kaum wissenscha liche Studien, …
A. deren einen substan ellen Effekt für die gesamte Volkswirtscha belegen
B. der einen substan ellen Effekt für die gesamte Volkswirtscha belegen
C. dem einen substan ellen Effekt für die gesamte Volkswirtscha belegen
D. das einen substan ellen Effekt für die gesamte Volkswirtscha belegen
E. die einen substan ellen Effekt für die gesamte Volkswirtscha belegen
15. Was ist rich g?
A. Jemand, dem sein Potenzial voll und ganz ausschöp
B. Jemand, das sein Potenzial voll und ganz ausschöp
C. Jemand, die sein Potenzial voll und ganz ausschöp
D. Jemand, den sein Potenzial voll und ganz ausschöp
E. Jemand, der sein Potenzial voll und ganz ausschöp
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16. Das ist der Effekt
A. von groß Geschä
B. von großer Geschä
C. von große Geschä
D. von großen Geschä en
E. von großes Geschä
17. In Deutschland gibt es neun Universitäten,
A. dessen als "Elite-Uni"betrachtet werden
B. der als "Elite-Uni" betrachtet werden
C. deren als "Elite-Uni"betrachtet werden
D. die als "Elite-Uni"betrachtet werden
E. das als "Elite-Uni" betrachtet werden
18. Sieben von
A. deren sind bekannt
B. die sind bekannt
C. denen sind bekannt
D. der sind bekannt
E. dessen sind bekannt
19. Der Titel,
A. das sie bekommen haben,….
B. der sie bekommen haben,….
C. dem sie bekommen haben,….
D. den sie bekommen haben,….
E. die sie bekommen haben,….
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20. «Die Wirtscha swelt» bedeutet:
A. l'économie mondiale
B. la mondialisa on de l'économie
C. le monde de l'économie
D. l’économie de la mondialisa on
E. faire des économies
21. «Die Hungerlöhne» bedeutet :
A. la fin des salaires
B. le combat contre la faim
C. les salaires de misère
D. les très bons salaires
E. les salaires de l’agroalimentaire
22. «Die Spielregeln» bedeutet :
A. le respect des règles du jeu
B.l’entrave à la règle
C. le jeu des règles
D. les règles du jeu
E.l’arbitre
23. «Die Wirtscha spoli k» bedeutet :
A. L’influence de l’économie sur la poli que
B. L'économie poli que
C. La finance
D. La poli que économique
E. L’influence de la poli que sur l’économie
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24. Die Wirtscha sprozesse sind :
A. Die Prozesse des Wirtscha s
B. Die Prozesse von dem Wirtscha
C. Die Wirtscha der Prozesse
D. Die Wirtscha von den Prozessen
E. Die Prozesse der Wirtscha
25. «die Außenpoli k» bedeutet:
A. les hommes poli ques étrangers
B. la poli que intérieure
C. la poli que de l'économie
D. la poli que extérieure
E.la poli que européenne
Fragen 26 bis 34: Lesen Sie den Text und beantworten Sie die Fragen
Fair-Trade-Urlaub
Bewusster leben, bewusster reisen
Tourismus ist existenziell wich g für Millionen Menschen, Tourismus kann aber auch umweltzerstörend und sozial
verheerend wirken. Ähnlich wie bei TransFair-Lebensmi eln könnte ein Gütesiegel für nachhal g konzipierte Reisen
bewussten Urlaubern Hilfe bei der Auswahl bieten. Bremen/Bonn - Bei Kaffee, Honig oder Schokolade greifen viele
Deutsche bereits zu fair gehandelten Produkten. Bei Reisen ist das noch die Ausnahme. Für den Kunden im Reisebüro ist
kaum zu erkennen, welche Reise "Fair Trade"-Gesichtspunkten entspricht und welche nicht. Ein Gütesiegel könnte da
helfen. Nachhal gkeitsberichte, in denen Reiseveranstalter erklären, wie sie es mit fairer Bezahlung und akzeptablen
Arbeitsbedingungen in den Urlaubsländern halten, sind dazu eine Alterna ve.
Die Zeit für solche Überlegungen scheint jedenfalls güns g: "Transfair-Produkte haben 2007 um mehr als 30 Prozent
zugelegt", sagt Heinz Fuchs von der Organisa on Tourism Watch in Bonn. Dahinter steht der Trend, dass Konsumenten sich
zunehmend auch für die ökologischen und sozialen Konsequenzen ihres Kaufverhaltens verantwortlich fühlen. Corporate
Social Responsibility (CSR) ist der Begriff dafür, wenn Unternehmen sich zu sozial verantwortlichem Handeln verpflichten.
"In anderen Ländern ist diese Idee schon viel verbreiteter, aber auch bei uns ist das im Kommen", sagt Fuchs.
Tatsächlich sind Fair-Trade-Label in der Reisebranche nicht völlig neu. Die Tourismusorganisa on Südafrikas beispielsweise
arbeitet bereits damit. Auch in Europa gibt es Überlegungen in diese Richtung - in der Schweiz, in Frankreich und
Großbritannien etwa. „Die Leute wollen mit einem guten Gefühl verreisen", sagt Hartmann. "Das Bewusstsein dafür ist
gewachsen, ähnlich wie beim Kauf von Bioprodukten. Die hat heute auch längst jeder Discounter."
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Und genau wie bei Äpfeln aus ökologischem Anbau sei auch bei fair gehandelten Reisen ein Siegel durchaus
wünschenswert. "Einfach nur zu behaupten, etwas sei 'bio', kann schließlich jeder", so der Tourismusexperte aus Bremen.
"Ich finde die deutsche Mentalität, für solche Fragen Prü riterien und Label haben zu wollen, gar nicht schlecht." So ein
Siegel habe nicht nur den Vorteil, dass die Einhaltung bes mmter Kriterien kontrolliert wird, es sei auch transparent: "Damit
kann man schnell kommunizieren "Diese Reise ist okay"", sagt Hartmann.
26. Tourismus ist wich g aber auch...
A. ohne Konsequenz für die Umwelt
B. gut für die Umwelt
C. weder gut noch schlecht für die Umwelt
D. umwel reundlich
E. gefährlich für die Umwelt
27. Ein Gutsiegel für faire Reisen könnte
A. Den Leuten helfen, sich zu entscheiden
B. Den Leuten Angst machen
C. Den Leuten vor den Reisen abschrecken
D. Den Leuten verbieten, zu reisen
E. Den Leuten erlauben billiger zu reisen
28. Kaffee, Honig oder Schokolade können
A. billige Produkte sein
B. teure Produkte sein
C. fair gehandelte Produkte sein
D. gute Produkte sein
E. schlechte Produkte sein
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29. Was ist rich g?
A. Es gibt schon viele nachhal ge Reisen
B. Nachhal ge Reisen exis eren gar nicht
C. Nachhal ge Reisen sind nicht billig
D. Nachhal ge Reisen sind teuer
E. Nachhal ge Reisen sind neu
30. Für den Kunden im Reisebüro
A. ist es leicht zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
B. ist es einfach zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
C. ist es schwer zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
D. ist es sofort zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
E. ist es unmöglich zu erkennen, welche Reise "Fair Trade" ist
31. Ein « gutes » Urlaubsland ist ein Land
A. wo die Arbeitsbedingungen schlecht sind
B. wo alle Schwarzarbeiten
C. wo die Kinder arbeiten
D. wo alle 70 Stunden pro Woche arbeiten
E. wo die Arbeitsbedingungen gut sind
32. Ein « gutes » Urlaubsland ist ein Land,
A. wo die Bezahlung der Arbeiter hoch ist
B. wo die Bezahlung der Arbeiter korrekt ist
C. wo die Bezahlung der Arbeiter niedrig ist
D. wo die Arbeiter gar nicht bezahlt werden
E. wo die Arbeiter doppelt bezahlt werden
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33. 2007 haben sich
A. faire Reisen genau so gut verkau
B. faire Reisen weniger verkau
C. faire Reisen besser verkau
D. faire Reisen gar nicht verkau
E. faire Reisen sehr gut verkau
34. Tendenziell sind Konsumenten von den Konsequenzen ihres Kaufverhaltens
A. sich immer weniger bewusst
B. sich weniger bewusst
C. sich immer bewusster
D. sich immer bewusst gewesen
E. sich nie bewusst gewesen
Kapitalismusgegner protes eren gegen Bankenmacht

Berlin - Bis zu 1000 Menschen haben nach Polizeiangaben am Samstag in Berlin-Mi e gegen den
Kapitalismus und die Macht der Banken demonstriert. Unter dem Mo o «Die Krise heißt
Kapitalismus» zogen die Demonstranten mit Transparenten quer durch die Stadt Berlins bis zum
Reichstag. Auf Plakaten war zu lesen: «Occupy Berlin - we are 99 percent». Einige Demonstranten
ha en sich mit Masken verkleidet, die zum Symbol der Occupy-Bewegung geworden sind. Zum
Schluss der Demonstra on versammelten sich nach Angaben eines Polizeisprechers noch rund 500
Menschen friedlich vor dem Reichstag, bevor sich die Ansammlung auflöste. Die Occupy-Bewegung,
die ihre Ursprünge in Spanien hat und von der New Yorker Wall Street aus zurück nach Europa
getragen wurde, stellt sich vor allem gegen den Einfluss der Banken und gegen die Finanzindustrie
und Ak enmärkte. Die Ak visten kämpfen aber für mehr Demokra e. Auch in Frankfurt am Main
demonstrierten am Samstag mehrere hundert Menschen. Einem Aufruf zu weltweiten
Demonstra onen am 15. Oktober im Namen von Occupy waren in Berlin bis zu 10 000 Menschen
gefolgt.
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35. Que signifie "Kapitalismusgegner"?
A. Etre capitaliste
B. Le capitalisme des opposants
C. Les opposants au capitalisme
D. Le capitalisme
E. L’économie de marché
36. Que signifie "die Bankenmacht"?
A. La puissance des banques
B. Les ac ons des banques
C. Les banques puissantes
D. Les banques les plus puissantes
E. Les banques américaines
37. In Berlin protes erten 1000 Menschen
A. für mehr Freiheit
B. gegen die Macht der Banken
C. gegen die Krise
D. um mehr Geld ausleihen zu können
E. um den Banken mehr Macht zu geben
38. «Die Krise heißt Kapitalismus»
A. La crise c’est la capital
B. la crise s’appelle capitalisme
C. la crise est due au capitalisme
D. la crise appelle le capitalisme
E. la crise est capitale
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39. Einige Demonstranten ha en sich mit Masken verkleidet,
A. weil Sie Angst vor der Polizei ha en
B. weil Sie nicht erkannt werden wollen
C. weil es das Symbol ihrer Genera on ist
D. weil sie das schön finden
E. weil es das Symbol der Occupy-Bewegung geworden ist
40. Was ist die Occupy-Bewegung?
A. Eine pazifis sche Bewegung für soziale Gleichheit
B. Eine Musikgruppe
C. Eine terroris sche Bewegung gegen die Regierungen
D. Eine Protestbewegung gegen die Kriege
E. Eine Gruppe gegen die Diskriminierung von Frauen
41. Die ersten Ak onen fanden...
A. in Indien sta
B. in Europa sta
C. in Brasilien sta
D. in China sta
E. in Spanien und in der New Yorker Wall Street sta
42. Die Demonstranten sind...
A. für die Banken
B. gegen die Ak enmärkte
C. gegen den Einfluss der Banken
D. für den Kapitalismus
E. gegen die Finanzindustrie
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43. Die Ak visten kämpfen
A. für mehr Gesundheit
B. für mehr Demokra e
C. für mehr Geld
D. für mehr Gleichheit
E. für meht Gewinn
25 Prozent bis 2016 : Merck will mehr Frauen im Top-Management
Die Geschä sleitung des Merck-Konzerns in Darmstadt ist bisher eine frauenfreie Zone. Doch das soll sich ändern: Bis 2016
sollen gut ein Viertel der Top-Manager Frauen sein. Eine Quote lehnt Konzernchef Kley aber ab.
Der Pharma- und Chemiekonzern Merck in Darmstadt will - wie andere Unternehmen auch - den Anteil von Frauen im
Topmanagement deutlich erhöhen. Er lehnt aber eine gesetzliche Regelung ab. Weltweit soll diese Quote bis 2016 auf 25
bis 30 Prozent steigen, wie Merck bekannt gab. Derzeit betrage sie konzernweit 22 Prozent, in Deutschland 17 Prozent.
„Es entbehrt jeglicher wirtscha licher Vernun , Frauen nur deswegen in Führungsposi onen zu bringen, um eine Quote zu
erfüllen“, sagte Merck-Chef Karl-Ludwig Kley laut Mi eilung.
Die Zielrichtung von Merck deckt sich mit anderen Konzernen in Deutschland. So wollen etwa Lu hansa und BASF mehr
Frauen in den oberen Etagen, möchten sich den Anteil aber nicht vorschreiben lassen. Bundeskanzlerin Angela Merkel
(CDU) ha e erst vor kurzem den geringen Anteil von Frauen in Führungsposi onen der Wirtscha scharf kri siert. Bei einer
Tagung zu familienfreundlichen Arbeitszeiten in Berlin riet sie Unternehmen, bei diesem Thema krea v zu sein, „sonst
werden wir krea v sein“.
Quelle: FAZ.NET
44. Was ist rich g?
A. Der Konzernchef könnte eine Frauenquote annehmen
B. Der Konzernchef findet Frauenquoten gut
C. Der Konzernchef will keine Regelung
D. Der Konzernchef ist für Quoten gut
E. Der Konzernchef ist für eine Regelung, was Frauenquoten betri
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45. Merck will
A. mehr Frauen im Topmanagement haben
B. deutlich weniger Frauen im Topmanagement haben
C. deutlich mehr Frauen im Topmanagement haben
D. einige Frauen im Topmanagement haben
E. einige Frauen mehr im Topmanagement haben
46. „Die Zielrichtung von Merck deckt sich mit anderen Konzernen in Deutschland“ heißt dass..
A. Merk genau wie die anderen deutschen Unternehmen arbeiten will
B. Merk mit den anderen deutschen Unternehmen arbeiten will
C. Merk besser als die anderen deutschen Unternehmen sein will
D. Merk das selbe Ziel wie die anderen deutschen Unternehmen hat
E. Merk soviel Geld wie die anderen deutschen Unternehmen verdienen will
47. Merck-Chef findet blöd, dass Frauen in Führungsposi on sind,
A. nur um einen guten Job zu bekommen
B. nur um eine Quote zu erfüllen
C. nur weil sie Kompetenzen haben
D. nur um mehr Geld zu verdiennen
E. nur um weniger Zeit für Ihre Familie zu haben
48. Zur Zeit gibt es bei Merck in der Welt
A. 40 Prozent Frauen
B. 50 Prozent Frauen
C. 17 Prozent Frauen
D. 25 Prozent Frauen
E. 22 Prozent Frauen
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49. Lu hansa und BASF wollen auch
A. mehr Frauen in den eferen Etagen haben
B. mehr Frauen in den Büros haben
C. weniger Frauen in den oberen Etagen der Firma
D. mehr Frauen im Top-Management haben
E. weniger Frauen in den Büros haben
50. Die Unternehmen wollen, dass die Regierung
A. eine Frauenquote verbietet
B. eine Frauenquote gesetzlich plant
C. sie frei entscheiden lässt

D. ein Gesetz über Frauenquote erlässt
E. Frauenquoten für alle Firmen die gleichen sind
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Epreuve : European institutions
Durée : 1 heure 30
No mobile phone allowed. No document allowed. English-French dictionaries and English-

other language dictionaries are allowed but must be free of any manual addition.
Please answer all the following questions
1) What was the Concert of Europe? (2 points)
2) What is an International Organisation? (4 points)
3) What is the Committee of ministers of the Council of Europe? (3 points)
4) Why can we say that the European Union is a special organization but not a federal State? (7
points)
5) What were the main features of the European Community of Coal and Steel? (2 points)
6) How does the withdrawal agreement between the European Union and the United Kingdom
intend to preserve the rights of EU/UK Citizens? (2 points)
7) Who was Charles V of Habsburg? (bonus point)
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Epreuve : European institutions
Durée : 1 heure 30
No mobile phone allowed. No document allowed. English-French dictionaries and English-

other language dictionaries are allowed but must be free of any manual addition.
Please answer all the following questions
1) Name the two famous men who coined the expression “United States of Europe”. (2 points)
2) What is the mandate of the Organisation for Security and Cooperation in Europe? (7 points)
3) What is the composition of the European Court of Human Rights? (1,5 point)
4) What were the main features of the European Single Act? (3 points)
5) Describe the procedure under which a Member State can withdraw from the European Union. (3
points)
6) Give 4 examples of policy fields remaining subject to unanimity in whole or in part at the Council.
(2 points)
7) Describe the 1995 enlargement of the European Union. (1,5 point)
8) What was the Latin nickname of Charlemagne? (bonus point)
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Epreuve : UE 3.2.1 - Stratégie des entreprises et intelligence économique
Durée : 1 heure 30
Les questions du QCM ont toutes la même valeur.
- Certaines fois aucune réponse n’est vraie

- D’autres fois les deux sont vraies
- Lorsque c’est le cas chaque réponse vaut la moitié des points
- Quand une seule réponse est vraie
o La bonne réponse donne tous les points
o Pas de réponse ou la mauvaise réponse vaut 0 (pas de points négatifs)
1/ Dans le modèle de variété, les entreprises doivent faire face à un environnement
a) Risqué
b) Incertain
2/ L’entrepreneur
a) joue un rôle qui s’intègre difficilement dans une théorie qui cherche à déterminer
un équilibre général
b) est une figure centrale de la théorie néoclassique en cohérence avec l’idéologie
libérale qui y est associée
3/ Quand PSA crée une marque comme DS, l’entreprise manifeste sa volonté
a) De se renforcer au sein de son « groupe stratégique »
b) De migrer vers un autre "groupe stratégique"
4/ Les choix d’organisation

a) sont étrangers à la théorie néoclassique
b) sont au cœur de la théorie néoclassique
5/ La représentation proposée par Porter

a) Permet de cerner comment les entreprises s’adaptent à leur environnement
b) Permet de cerner comment les entreprises modifient leur environnement par leurs
initiatives stratégiques
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6/ Ce qui différencie le modèle de standardisation et le modèle de variété en terme de
demande est son caractère
a) homogène
b) croissant
7/ Le « tout se passe comme si » est contesté par

a) Friedman
b) Simon
8/ Sont plus à même de générer des innovations de rupture

a) les entreprises qui activent des boucles en retour courtes
b) les entreprises qui activent des boucles en retour longues
9/ Quand on introduit la notion de "caractéristiques du produit", l’auteur cité est

d’habitude
a) Lancaster
b) Penrose
c) Chamberlain
d) Christensen
10/ Quand on se réfère à la théorie néoclassique de la firme, celle-ci

a) n'a pas le choix de son produit
b) a le choix de son produit
11/ L'intelligence économique ressort comme une manière de faire face

a) à l'incertitude
b) au risque
12/ Pour Liebenstein les entreprises dégagent des résultats différents

a) parce qu’elles ne choisissent pas les mêmes techniques
b) parce qu’elles s’organisent de manières différentes
13/ Lorsque les entreprises doivent rechercher la qualité, elles doivent développer une
flexibilité
a) dynamique
b) statique
14/ Si l’on entend s’intéresser à la qualité des produits ou des prestations d’un
fournisseur, dans le « schéma de Porter », on est
a) en haut
b) à gauche
c) à droite
d) en bas
15/ Pour la microéconomie standard, la technique choisie par les producteurs relevant
d’une même industrie
a) ne peut pas différer à long terme
b) peut différer à court terme
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16/ Le pouvoir de négociation d'un fournisseur est élevé
a) quand les coûts de transfert sont faibles
b) quand les coûts de transfert sont élevés
17/ Pour Cyert et March, ce qui prime en matière de décision dans les organisations
a) sont les intérêts spécifiques des différents groupes qui constituent l’organisation
b) est l’intérêt commun
18/ Lorsque les firmes cherchent des inputs spécifiques qui, assemblés de différentes
manières, permettent de proposer des produits spécifiques correspondant aux besoins
particuliers de clients variés, elles se voient plongées dans le modèle de
a) variété
b) réactivité
c) standardisation
19/ Pour Baumol, les managers cherchent à maximiser plutôt

a) les profits
b) le chiffre d’affaire
20/ Quand on oppose veille stratégique à intelligence économique, on considère que la

seconde est
a) plus statique que la première
b) moins statique que la première
21/ Pour Simon, la limite la plus fondamentale à la rationalité des agents est
a) Celle qui concerne leur capacité à traiter l’information
b) Celle qui concerne leur capacité à collecter l’information
22/ Lorsque l’industrie concernée est relativement plus concentrée que les industries
auprès desquelles elle s’approvisionne, elle a un pouvoir de négociation
a) Fort
b) Faible
23/ L’intensité concurrentielle croît quand

a) Les coûts de transfert et les barrières à la sortie baissent
b) La croissance du secteur est forte
c) Les coûts fixes sont élevés
24/ Le fait que des entreprises divergent durablement dans leurs comportements et
performances
a) est explicable par la théorie néoclassique
b) incite à s’éloigner de la théorie néoclassique
25/ Ce qui confère aux entreprises un avantage concurrentiel est plutôt

a) leurs compétences
b) leurs ressources
26/ Dans VRIO, le I correspond à

a) imitation
b) innovation
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27/ La fonction de veille
a) est née avec l’émergence du modèle de variété
b) préexistait au modèle de réactivité
28/ Le passage de la motorisation thermique des véhicules à la motorisation électrique

est une innovation
a) de rupture
b) incrémentale
29/ Pour Schumpeter, l’innovateur

a) perturbe le marché
b) se soumet aux exigences du marché
30/ Le producteur de la théorie néoclassique est

a) Un dirigeant-propriétaire
b) L’équivalent analytique du consommateur individuel
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Epreuve : UE 3.2.1 - Stratégie des entreprises et intelligence économique
Durée : 1 heure 30
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1/ Pour la microéconomie standard, la technique choisie par les producteurs relevant d’une
même industrie
a) peut différer à court terme

b) ne peut pas différer à long terme
2/ Le pouvoir de négociation d'un fournisseur est élevé

a) quand les coûts de transfert sont faibles
b) quand les coûts de transfert sont élevés
3/ Pour Cyert et March, ce qui prime en matière de décision dans les organisations
a) est l’intérêt commun
b) sont les intérêts spécifiques des différents groupes qui constituent l’organisation
4/ Lorsque les firmes cherchent des inputs spécifiques qui, assemblés de différentes manières,
permettent de proposer des produits spécifiques correspondant aux besoins particuliers de
clients variés, elles se voient plongées dans le modèle de
a) standardisation
b) variété
c) réactivité
5/ Pour Baumol, les managers cherchent à maximiser plutôt

a) les parts de marchés
b) le chiffre d’affaire
6/ Quand on oppose veille stratégique à intelligence économique, on considère que la seconde

est
a) plus statique que la première
b) moins statique que la première
7/ Le « tout se passe comme si » est contesté par

a) Friedman
b) Simon
8/ Lorsque l’industrie concernée est relativement plus concentrée que les industries auprès
desquelles elle s’approvisionne, elle a un pouvoir de négociation
a) faible
b) fort
9/ L’intensité concurrentielle croît quand

a) Les coûts de transfert et les barrières à la sortie baissent
b) La croissance du secteur est forte
c) Les coûts fixes sont élevés
10/ Le fait que des entreprises divergent durablement dans leurs comportements et
performances
a) incite à s’éloigner de la théorie néoclassique
b) est explicable par la théorie néoclassique
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11/ Ce qui confère aux entreprises un avantage concurrentiel est plutôt
a) leurs compétences
b) leurs ressources
12/ Pour Liebenstein les entreprises dégagent des résultats différents

a) parce qu’elles ne choisissent pas les mêmes techniques
b) parce qu’elles s’organisent de manières différentes
13/ Le producteur de la théorie néoclassique est

a) Un dirigeant-propriétaire
b) L’équivalent analytique du consommateur individuel
14/ La fonction de veille

a) est née avec l’émergence du modèle de variété
b) préexistait au modèle de réactivité
15/ Dans le modèle de variété, les entreprises doivent faire face à un environnement
a) Incertain
b) Risqué
16/ L’entrepreneur
a) est une figure centrale de la théorie néoclassique en cohérence avec l’idéologie
libérale qui y est associée
b) joue un rôle qui s’intègre difficilement dans une théorie qui cherche à déterminer
un équilibre général
17/ Quand PSA crée une marque comme DS, l’entreprise manifeste sa volonté
a) De se renforcer au sein de son « groupe stratégique »
b) De migrer vers un autre "groupe stratégique"
18/ Les choix d’organisation

a) sont étrangers à la théorie néoclassique
b) sont au cœur de la théorie néoclassique
19/ La représentation proposée par Porter

a) Permet de cerner comment les entreprises modifient leur environnement par leurs
initiatives stratégiques
b) Permet de cerner comment les entreprises s’adaptent à leur environnement
20/ Ce qui différencie le modèle de standardisation et le modèle de variété en terme de

demande est son caractère
a) croissant
b) homogène
21/ Pour Simon, la limite la plus fondamentale à la rationalité des agents est
a) Celle qui concerne leur capacité à traiter l’information
b) Celle qui concerne leur capacité à collecter l’information
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22/ Sont plus à même de générer des innovations de rupture
a) les entreprises qui activent des boucles en retour courtes
b) les entreprises qui activent des boucles en retour longues
23/ Quand on introduit la notion de "caractéristiques du produit", l’auteur cité est d’habitude
a) Lancaster
b) Chamberlain
c) Penrose
d) Chandler
24/ Quand on se réfère à la théorie néoclassique de la firme, celle-ci

a) a le choix de son produit
b) n’a pas le choix de son produit
25/ L'intelligence économique ressort comme une manière de faire face

a) à l'incertitude
b) au risque
26/ Dans VRIO, le I correspond à

a) imitation
b) innovation
27/ Si l’on entend s’intéresser à la qualité des produits ou des prestations d’un fournisseur,
dans le « schéma de Porter », on est
a) en haut
b) à gauche
c) à droite
d) en bas
28/ Le passage de la motorisation thermique des véhicules à la motorisation électrique est une
innovation
a) incrémentale
b) de rupture

a) perturbe le marché
b) se soumet aux exigences du marché
30/ Lorsque les entreprises doivent rechercher la qualité, elles doivent développer une
flexibilité
a) statique
b) dynamique
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Epreuve : UE 3.2.2 - Marché du travail et politiques de l'emploi
Durée : 1 heure 30
Répondre aux 50 questions du QCM

Avertissements :
- Le barème est identique pour les 50 questions.
- Il peut y avoir plusieurs bonnes réponses par question
- Les réponses fausses sont pénalisées. (1/2 point sera retranché à chaque réponse
fausse).
- Les questions, sans réponse aucune, sont comptabilisées « zéro point ».
Partie 1 – Travail de définition
Question 1 : Un chômeur involontaire est une personne :

a- Qui ne peut pas travailler pour le salaire en vigueur par manque d’opportunité d’emploi.
b- Qui veut travailler pour le salaire en vigueur mais qui préfère attendre de trouver un meilleur
emploi et une meilleure rémunération
c- Qui est inscrite à pôle emploi, qui est à mi-temps mais qui est à la recherche d’un emploi à
plein temps.
d- Qui veut travailler pour le salaire en vigueur mais qui n’a pas les qualifications requises.
Question 2 : Le taux de chômage se définit comme étant égal à :

a- Au nombre de chômeurs rapporté à la population active
b- Au nombre de chômeurs rapporté à la population totale
c- Au nombre de chômeurs rapporté à la population en activité
Question 3 : Pour le BIT, un chômeur est un agent en âge de travailler qui remplit trois conditions :
a- être sans emploi, avoir cherché un emploi de manière active, ne pas avoir travaillé plus
d’une heure le mois précédant
b- être sans emploi, faire des actes actifs de cherche d’emploi, être disponible dans les 15 jours,
être inscrit à pôle emploi
c- être sans emploi, faire des actes actifs de cherche d’emploi, être disponible dans les 15 jours,
ne pas avoir travaillé plus de 8 heures le mois précédant l’enquête.
d- être sans emploi, avoir cherché un emploi dans le mois qui précède l’enquête, être disponible
dans les 15 jours.
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Question 4 : Une personne qui quitte son emploi pour déménager et suivre son conjoint est considérée
faisant partie :
a- De la population des chômeurs frictionnels
b- De la population des chômeurs structurels
c- De la population composant le chômage naturel
d- De la population comptabilisée dans les chiffres du chômage technique
Question 5 : Le salaire de réserve c’est :

a- Le salaire au-delà duquel on acceptera de travailler
b- Le salaire en dessous duquel on acceptera de travailler si on est au chômage et sans
qualification
c- Le salaire minimum défini par la loi
d- Le salaire qui est réservé aux personnes les moins qualifiées
e- Un niveau de revenu non salarial
Question 6 : Un chômeur au sens du BIT (INSEEE) peut-il ne pas être comptabilisé dans la catégorie A
de pôle emploi ?
a- Oui
b- Non
Question 7 : Si vous avez un contrat aide vous pouvez :

a- Quand même entrer dans une des catégories de DEFM de pôle emploi
b- Entrer dans une catégorie de DEFM et ne pas percevoir d’indemnités
c- Ne pas entrer dans une des catégories de DEFM et être au chômage
Question 8 : Dans la catégorie A sont comptabilisées les personnes sans emploi, tenue d'accomplir des
actes positifs de recherche d'emploi à la recherche d'un emploi :
a- Mais uniquement celle à la recherche d’un CDD
b- Mais uniquement celle à la recherche d’un CDI
c- Mais uniquement celle à la recherche d’un CDI ou d’un CDD
d- Toutes celles à la recherche d’un emploi quel que soit le contrat
e- Y compris celles à la recherche d’un emploi saisonnier
Question 9: Dans le cadre du halo du chômage, une personne découragée de rechercher un emploi est-
elle définie comme étant à la fois:
a- Un chômeur/inactif
b- Un chômeur/salarié
c- Un salarié/inactif.
d- Un inactif / sans emploi
e- Un non chômeur / inactif
Question 10 : Une personne en activité peut – elle être inscrite dans une catégorie DEFM de pôle emploi
a- Oui
b- Oui à condition de disposer uniquement d’un temps partiel
c- Oui à condition de disposer d’un temps partiel subi
d- Non à condition de justifier d’un prochain licenciement
e- Non
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Question 11 : Au sens de la comptabilité nationale la population active c’est :
a- La main d’œuvre effectivement en activité
b- La main d’œuvre disponible pour les activités de production.
c- La main d’œuvre nécessaire aux activités de production
Question 12: La France a un taux de chômage naturel

a- Parmi les plus bas de l’UE
b- Parmi les plus haut de l’UE
c- Dans la moyenne des pays de l’UE
Question 13 : La France a un taux de chômage naturel dont la plus grande partie s’explique par :
a- Le chômage frictionnel
b- Le chômage conjoncturel
c- Le chômage structurel
Question 14: Le TMS entre la consommation de biens et services et de biens loisirs est :
a- Toujours décroissant
b- Toujours croissant
c- Croissant puis décroissant
d- Décroissant puis croissant
e- Concave
Question 15 : La demande de loisir se détermine pour l’individu lorsque :

a- Il maximise son utilité sous la contrainte de son temps disponible
b- Il maximise sa consommation sous la contrainte du prix des biens consommés
c- Il maximise son utilité sous la contrainte des quantités de l’ensemble des biens consommés
d- Il maximise son utilité sous la contrainte du budget dont il dispose.
Question 16 : Si l’utilité marginale du loisir est de 3, cela signifie que :

a- L’utilité de l’agent augmente d’1 unité si la quantité de loisir augmente de 3 unités
b- L’utilité de l’agent augmente de 3 unités si la quantité de loisir augmente d’1 unité
c- L’utilité de l’agent augmente d’1 unité si la quantité de bien consommée ordinaire diminue
de 1 unité quand celle des loisirs augmente de 3 unités.
d- L’utilité de l’agent augmente de 3 unités si la quantité de travail diminue d’1 unité
Question 17 : Le Taux marginal de substitution mesure:

a- La consommation de biens C qui doit être maintenue pour une unité de bien loisir
supplémentaire de sorte que l’utilité reste inchangée
b- La consommation de biens C à laquelle l’agent doit renoncer pour une unité de bien loisir
supplémentaire de sorte que l’utilité reste inchangée
c- La consommation de biens C à laquelle l’agent doit renoncer pour une unité de temps de
travail en moins de sorte que l’utilité reste inchangée
d- La consommation de biens C qui doit être augmentée pour une unité de loisir supplémentaire
de sorte que l’utilité reste inchangée
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Questions 18 : Pour un consommateur qui arbitre entre temps de travail et temps de loisir, si le prix du
travail augmente et que son effet de substitution et plus fort que son effet revenu alors :
a- L’offre de travail augmente
b- L’offre de travail diminue
c- L’offre de travail augmente uniquement dans les cas où l’individu obtient un salaire
supérieur au salaire de réserve
d- La demande de loisir augmente
e- La demande de loisir diminue
Question 19: L’élasticité de l’offre agrégée de travail est plus grande que l’offre des individus en raison,
entre autre de :
a- La rigidité des salaires à la baisse
b- L’indivisibilité du temps de travail (temps de travail légal fixé à35 heures)
c- Du salaire de réserve qui augmente au cours du temps pour un même individu
d- Du salaire de réserve qui augmente avec l’âge des individus et leur carrière
e- Les hausses de salaires qui attirent toujours de nouveaux travailleurs sur le marché du travail
Question 20 : Dans la théorie standard l’allocation du temps de travail entre activités domestiques et
activités salariées et déterminée par :
a- L’existence d’un revenu non salarial
b- Le degré d’émancipation des femmes
c- Les productivités relatives des deux types d’activités (Travail domestique/ activités salariés)
d- La possibilité d’obtenir un congé parental d’éducation
Question 21 : Selon la théorie standard, la demande de travail sera déterminée à l’équilibre lorsque :
a- Le rapport des prix est égal au rapport des utilités marginales
b- Le rapport des prix est égal au rapport des productivités marginales des facteurs
c- Le rapport des prix est égal au rapport des utilités marginales des biens consommés (biens
de consommation/biens loisirs)
Question 22 : Sur le marché du travail:

a- Le salaire réel détermine l’offre de travail et la demande de travail
b- Le salaire réel détermine uniquement l’offre de travail
c- Le salaire réel détermine uniquement la demande de travail
d- C’est le pouvoir d’achat des salaires qui détermine l’offre et la demande de travail
Question 23 : Pour la théorie standard le remède au chômage c’est :

a- La sécurisation des parcours professionnels
b- La flexibilité des prix du travail à la baisse
c- La baisse du coût du travail
d- La formation continue
e- L’augmentation du montant des indemnités chômages mais pour une durée réduite qui incite
au retour rapide à l’emploi
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Question 24 : Que nomme-t-on la flexi-sécurité
a- Un système d’indemnisation chômage très peu protecteur qui pousse le travailleur à
rechercher le plus activement et le plus rapidement du travail
b- Un système qui pousse le travailleur à accepter une plus grande flexibilité au sein de son
entreprise et donc à accepter plus facilement un changement de poste
c- Un système qui pousse le travailleur à accepter des baisses de salaires quand son entreprise
se porte mal mais à être augmenté quand elle se porte bien
d- C’est accepter une protection plus faible des salariés mais en échange d’indemnisations
chômage plus généreuses.
Question 25 : Si l’élasticité de l’offre de travail par rapport aux salaires est nulle, on dit que
a- L’offre de travail est élastique
b- L’offre de travail est inélastique
c- L’offre de travail varie peu quand les salaires baissent
d- L’offre de travail varie peu quand les salaires augmentent
e- L’offre de travail ne varie pas quand les salaires varient
Question 26 : Dans la plupart des études empiriques,

a- L’élasticité de l’offre de travail des femmes mariées est positive et supérieure à celle de leur
conjoint.
b- L’élasticité de l’offre de travail des femmes mariées est positive et inférieure à celle de leur
conjoint.
c- L’élasticité de l’offre de travail des femmes mariées est négative et supérieure à celle de
leur conjoint.
d- L’élasticité de l’offre de travail des femmes mariées est négative et inférieure à celle de leur
conjoint.
Question 27 : L’APE est réservée en France

a- Uniquement aux femmes qui ont trois enfants
b- Uniquement aux femmes qui ont deux enfants
c- Aux parents qui ont au moins deux enfants
d- Uniquement aux femmes qui ont au moins deux enfants
Question 28 : Dans la réalité l’arbitrage entre le temps de travail et temps de loisir :

a- Dépend de facteurs socio-économiques mais jamais de facteurs patrimoniaux
b- Dépend de facteurs socio-économiques et de facteurs patrimoniaux
c- Dépend uniquement de facteurs patrimoniaux mais jamais de facteurs socio-économiques
d- Dépend uniquement de facteurs patrimoniaux
e- Reste dans tous les cas, propre au choix de chaque individu
Question 29 : Pour Keynes si les salaires ne sont pas flexibles à la baisse c’est en raison :
a- De la puissance des syndicats qui s’opposeraient à ces baisses
b- Du droit du travail qui interdit ces pratiques
c- De l’inflation qui empêche de réduire les salaires et donc d’imputer le pouvoir d’achat des
salariés
d- De la baisse de pouvoir d’achat induite par ces baisses et qui conduiraient les salariés à
moins consommer et donc à un ralentissement de l’activité économique
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Question 30 : Pour Keynes les ajustements sur les marchés sont :
a- Des ajustements par les prix
b- Des ajustements par les quantités
c- Des ajustements par les prix dans les périodes de croissance et par les quantités dans les
périodes de crise
d- Des ajustements par les prix dans les périodes de crise et par les quantités dans les périodes
de croissance
Question 31 : Le fait que dans la réalité il y ait des travailleurs qualifiés et de moins qualifiés va à
l’encontre de l’hypothèse :
a- D’homogénéité
b- De transparence
c- D’information parfaite
d- D’atomicité
Question 32 : La solution envisagée par keynes pour résoudre le problème du chômage c’est :
a- Une baisse de l’offre de travail
b- Une hausse de la demande de travail
c- Une suppression des rigidités sur le marché du travail
d- Le développement de contrats aidés.
e- Une politique de relance par la demande
Question 33: Selon Kaldor la réduction du chômage passe :

a- Par une répartition primaire des revenus favorable aux travailleurs afin de relancer la
demande de biens et services
b- Par une répartition primaire des revenus favorable aux entreprises afin de relancer la
l’investissement
c- Par une répartition primaire des revenus favorable à l’Etat afin de lui permettre de collecter
les impôts nécessaires aux politiques de relance
Question 34 : La courbe de Phillips indique qu’il existe une relation :

a- Positive entre chômage et inflation
b- Négative entre chômage et inflation
c- Positive entre croissance et chômage
d- Positive entre croissance de la demande de biens et services et investissement des entreprise
e- Inverse entre chômage et inflation
Question 35 : Selon Keynes l’offre de travail dépend

a- De données démographiques supposées stables dans le temps
b- De niveau globale de qualification de la main-d’œuvre
c- Du degré d’émancipation des femmes
d- Du coût du travail
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∆𝐻
Question 36 : Soit l’élasticité de l’offre de travail aux variations des salaires égale à eh/w= 𝐻
∆𝑤 = 0,3.
𝑊
Cela signifie que :
a- Si le salaire baisse de 1 %, le temps de travail offert augmente de 0.3 pour compenser la
baisse du salaire
b- Si le salaire baisse de 1% le temps de travail offert baisse de 0.3
c- Si le salaire augmente de 1% le temps de travail offert augmente de 0.3
d- Si le salaire augmente de 1% le temps de loisir diminue de 0.3
Question 37 : Lorsqu’il y a un excès de demande de travail par rapport à l’offre, la solution selon l’école
libérale passe
a- En priorité par la baisse des salaires.
b- En priorité par la hausse des salaires.
c- Une modification des contrats de travail
d- Une modification du temps de travail légal
Question 38 : Selon les études empiriques telles que celles de l’OCDE, les pays les plus « rigides » quant
à la législation protectrice de l’emploi
a- Sont toujours les pays ayant le taux de chômage le plus élevé.
b- Sont toujours les pays ayant le taux de chômage le plus faible.
c- N’ont pas forcément de résultats meilleurs en termes de chômage que les pays « souples »
d- N’ont pas forcément de résultats plus mauvais en termes de chômage que les pays
« souples »
Partie 2 – Exercices
Exercice 1 :
Question 39 : Sur le marché du travail l’offre de travail est supposée indépendante du salaire et vaut Ns
= 23, avec Ns qui est exprimée en millions de travailleurs. La demande de travail des entreprises s’écrit
Nd = 25 - 2(W/P) :
Le salaire réel qui équilibre le marché du travail doit être égal à :
a- ½
b- 2
c- 1
d- 1.09
Question 40 : si les salaires nominaux sont fixés à 3 et que le niveau général des prix est égal à 2. On
observe sur le marché du travail
a- Un excès de demande
b- Un excès d’offre
c- Du chômage
d- Une pénurie de main-d’œuvre
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Question 41 : Si maintenant les salaires nominaux sont fixés à 4 et que le niveau général des prix est
égal à 4, le nombre de chômeurs est de :
a- 2 millions
b- 3 millions
c- Le marché est en équilibre il n’y a pas de chômeurs
d- Il n’y a pas de chômeurs car le marché est en situation de pénurie
Question 42 : On suppose à présent une situation initiale où il y a 3 millions de chômeurs. La demande

de travail des entreprises est toujours satisfaite au salaire nominal en vigueur La fonction de production
des entreprises s’écrit : Ys = 445 + 10N. Quelle le niveau de l’offre de biens des entreprises
a- Ys = 435
b- Ys= 645
c- Ys = 635
d- Ys = 245
e- Ys = 225
Question 43 : Si on compare la situation de la question 42 à une situation de plein emploi des facteurs
de production l’écart entre la production de plein emploi et celle de la question 42 est de :
a- 25
b- 40
c- 30
d- 35
Exercice 2
Question 44 : Soit des entreprises dont la fonction de production est F(N)= Y = 200*√𝑁, avec Y la
production nationale et N la quantité de travail. La fonction de production (F(N), ne dépend que de la
quantité de travail. L’expression de la productivité marginale du travail (PmN) est :
a- PmN = 100*N1/2
b- PmN = 100/N1/2
c- PmN = 200*N1/2
d- PmN = 200/N1/2
Question 45 : L’expression du profit des entreprises est donnée par, π = P*Y – W.N. avec W le salaire
et P les prix. Lorsque les entreprises maximisent leur profit sous la contrainte de la production alors
l’expression du salaire réel à l’équilibre est :
a- W/P = 100*N1/2
b- W/P = 100/N1/2
c- W/P = 200*N1/2
d- W/P = 200/N1/2
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Question 46 : De l’expression du salaire réel en déduire la demande de travail des entreprises :
2
200
a- Nd= ( 𝑤 )
𝑃
2
100∗𝑃
b- Nd= ( 𝑤 )
(𝑤)2
c- Nd= 𝑃∗1002
(𝑤)2
d- Nd= (𝑃∗200)2
Question 47 : Etant donnée la question 46, la fonction d’offre de travail est à présent donnée par : Ns =
2
100
(100)2 − ( 𝑤 ) . L’expression du salaire réel d’équilibre est donnée par :
𝑃
1
a- W/P = √
4
b- W/P = 4
c- W/P = 1,5
d- W/P= √4
Question 48 : En fonction du salaire d’équilibre obtenu à la question 47, le niveau d’emploi d’équilibre
en millions est :
a- Ne= (100)2/(1/4) = 40000
b- Ne= (100)2/16= 625
c- Ne= (100)2/3 = 3333
d- Ne= (100)2/4 = 2500
Question 49 : Si l’offre d’emploi s’établit finalement à 625 le pays connaît une situation de
a- Un équilibre de plein emploi des facteurs de production
b- Une situation de pénurie de main d’œuvre
c- Une situation de chômage
Question 50 : Si l’offre d’emploi s’établit finalement à 2500 le pays connaît une situation de
a- Un équilibre de plein emploi des facteurs de production
b- Une situation de pénurie de main d’œuvre
c- Une situation de chômage
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Epreuve : UE 3.2.2 - Marché du travail et politiques de l'emploi
Durée : 1 heure 30
Vous traiterez une des deux questions au choix
Sujet 1 : Vous répondrez de manière argumentée à la question suivante :
Quelles sont les limites du modèle standard concernant le marché du travail ?
Sujet 2: Vous répondrez de manière argumentée à la question suivante :
Quelles sont les points d’opposition du modèle standard et du modèle keynésien concernant le
marché du travail ?
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Epreuve : UE 3.2.4 - Applied economic seminars
Durée : 1 heure 30
INSTRUCTIONS - À LIRE AVANT DE COMMENCER
Cochez la bonne réponse sur la grille fournie à part. Plusieurs réponses peuvent parfois être
correctes.
0,5 point en moins par réponse fausse cochée.
INSTRUCTIONS - READ THIS BEFORE YOU START
Answer the following questions by ticking the correct box(es) on the answer sheet. Some questions
have multiple correct answers.
PART 1. Test questions (Research articles and seminar sessions)
I- Business models impacting social change in violent and poverty-stricken

neighborhoods: A case study in Colombia
1. A social enterprise:
a. has a commercial activity

b. has no commercial activity
c. has a sustainable objective
d. has an impact on traditional enterprises
e. has a societal impact
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2. Which answer(s) on Business Models (BM) are not true:
a. BM are a representation of a venture’s core logic for creating value

b. BM aren’t an emergent construct of interest in social entrepreneurship research
c. BM of a successful socio-entrepreneurial venture exhibit the conditions of social change
d. BM enable to tell a story about how a business functions
e. BM are about retaining and capturing value for the enterprise
3. The purpose of the study is:
a. to advance a new conceptual framework based on the BM concept

b. to use the BM concept to demonstrate change within violent and poverty-stricken
neighborhoods
c. to understand how socio-entrepreneurial BMs progressively evolve to become profitable
d. to understand how an association becomes a social enterprise
e. to demonstrate that focusing on stakeholders as revenue sources is essential
4. About Social Entrepreneurship (SE) and social entrepreneurs:
a. SE is an important and multifaceted domain

b. social entrepreneurs adopt different and innovative legal structures, rather than traditional
structures
c. community participation ensures the profitability of social entrepreneurship
d. SE resolves social market failures and creates opportunities to add social value
e. SE practice doesn’t encompass most of the basic internal operational processes of
entrepreneurship
5. Value proposition (…)
a. is already a widely used expression in the literature on BMs and in social entrepreneurship
b. is already a widely used expression in the literature on BMs but not in social
entrepreneurship
c. refers to the value that an entrepreneur aims to deliver to a target market through an
organization
d. is a promise made to every stakeholder
e. communicates the value provided to shareholders
6. Value sharing
a. Value sharing is the main trigger for the construction of a value network
b. Value sharing relates to the value flows among stakeholders that impact the environment
c. A value network is a web of relationships developed only with internal stakeholders
d. The value that is shared enables mostly financial revenue for the social enterprise
e. The value that is shared is more social and environmental than financial
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7. Qualitative research and research design
a. Qualitative research tries to understand the compound processes needed to interlink

different implicated actors that can be quantified
b. The research presented in the article used an inductive grounded research design
c. A narrative approach was used in our research because we wanted to be authentic by telling
a convincing story
d. We used narration in our research because BMs are also defined as the ‘stories that explain
how enterprises work’
e. We think this research might be easily reproduced in a context outside South America
8. Findings
a. This first period focused on a social value proposition that was not in accordance with the
needs of the beneficiaries.
b. We have established that value generation, value capture and value sharing were impacting
each other in a continuous cycle
c. Tiempo de Juego’s core logic has always remained focused on the social value proposition
d. We have used the BM as a potential tool for understanding a venture
e. Like the majority of articles on BM, this study presents a social BM
9. Tiempo de Juego’s BM successfully affected social change through the conjunction of:
a. the intensification of the revolution of the small things campaign, a method facilitating short-
term commitment from stakeholders
b. the fact that all the economic value captured contributed to the social value proposition
c. the capacity of social entrepreneurs to consider the unexpected event of finding a similar
problem as an opportunity to replicate the model
d. the focus made on financial resources offered by l’Oreal, Adidas and other famous
stakeholders
e. a strong focus on financial revenue and shareholders’ dividends
II- Cheap Talk and Coordination in the Lab and in the Field (…)
10. What types of institutional arrangements are the authors studying?
a. Contract farming arrangements in Africa

b. Agriculture cooperatives in Africa
c. Rural agricultural markets in Africa
d. None of the above
11. What is the main crop that farmers produce in this study?
a. Maize c. Groundnuts
b. Rice d. None of the above
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12. What is the main issue that is being studied?
a. Why are cooperatives not able to aggregate farmers’ produce for collective sales?
b. Why are cooperatives not capable to sell fertilizers to their members?
c. Why don’t farmers respect their contractual obligations with the firms they contract with?
13. What is the main hypothesis being tested?
a. Farmers don’t comply with their contractual obligations because the legal environment is too
weak
b. Farmers don’t sell through the cooperative because they don’t know if other farmers will also
sell through the cooperative
c. Farmers don’t want to sell on rural markets because the prices there are low compared to
those in the nearby city
14. What do the authors mean by “lab-in-the-field” experiment?
a. An empirical research method that consist of having students play a game related to
agriculture as if they were themselves farmers, in order to better understand farmers
behavior
b. An empirical approach that consists of having farmers playing a game that is not related to
agriculture, in order to understand a general aspect of human behavior
c. A mobile laboratory used to conduct chemical analysis of groundnut composition directly at
the farmer’s home.
15. What do authors mean by “cheap talk”?
a. The fact that people can share information about what they intend to do, but in a non-
binding way
b. The fact that people can only share information about items that are not too expensive
c. The fact that people share information and then cheat on cheat on the information that they
provide
16. What is the main result that authors find from the lab-in-field experiment?
a. Cheap talk always increase cooperation coordination of group members

b. Cheap talk always decrease coordination of group members
c. Cheap talk only increases coordination of group members when the group is large
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102
17. What do the authors mean when they talk of a “randomized control trial”?
a. A research method that consists of trying many hypotheses ordered at random

b. A research method that relies on the random allocation of individuals into several groups,
each of which is exposed to a somewhat different intervention
c. A research method that consists of not trying to control too much of people’s lives.
18. What do the authors find from the randomized control trial that they implement?
a. The same results as in the lab-in-the-field experiment

b. The opposite result as in the lab-in-the-field experiment
c. No conclusive results
III- Determinants and Specificities of Eco-Innovations Compared to Other

Innovations—An Econometric Analysis for the French and German Industry
Based on the Community Innovation Survey
19. What is the main specificity of eco-innovation in comparison with innovation in general?
a. It is mainly driven by environmental regulation pressure

b. It is mainly financed by public funding
c. Environmental performance is its main objective
20. An eco-innovation is defined as an innovation whose positive environmental impact is necessarily

intentional:
a. True
b. False
21. The positive environmental impact of eco-innovation is defined
a. in terms of absolute environmental impact

b. in terms of relative impact with respect to alternative technologies
22. External sources of knowledge and public research are
a. less important for eco-innovation than for innovation in general

b. more important for eco-innovation than for innovation in general
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PART 2. Academic English Test questions
INSTRUCTIONS - À LIRE AVANT DE FAIRE LA SECONDE PARTIE
Cochez la bonne réponse sur la grille fournie à part. Une seule réponse possible.
0,5 point en moins par réponse fausse cochée.
INSTRUCTIONS - READ THIS BEFORE STARTING PART 2
Answer the following questions by ticking the correct box on the answer sheet. There is only one
correct answer.
23. A (…) is a person who has an interest in a company's or organization's affairs.
a. venture d. target
b. foundation e. entrepreneurship
c. stakeholder
24. A/an (…) is a project or activity which is new, exciting, and difficult because it involves the risk of
failure.
c. stakeholder
25. A/an (…) is an organization which provides money for a special purpose such as research or
charity.
c. stakeholder
26. A company's revenue (…) is the amount of money that it receives from selling a particular product
or service.
a. stream d. basis
b. profit e. earned
c. current
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27. (…) income is derived from paid employment and comprising mainly wages and salaries.
a. Communitarian d. Disadvantaged
b. Profit e. Earned
c. Entrepreneurial
28. (…) refers to a theory or system of social organization based on small self-governing communities.
a. Communitarian d. Disadvantaged
b. Profit e. Earned
c. Entrepreneurial
29. The (…) of an article, document, or speech is a short piece of writing that gives the main points of
it.
a. paper d. scholar
b. case study e. review
c. abstract
30. A literature (…) is a report on or evaluation of all the books and articles that have been published
on a specific subject.
a. paper d. scholar
c. abstract
31. A/an (…) is a long, formal piece of writing about an academic subject.
a. paper d. scholar
c. abstract
32. A (…) is a publication that deals with a particular subject or professional activity.
a. newspaper d. journal
b. magazine e. review
c. book
33. A (…) is a person who studies an academic subject and knows a lot about it.
a. researcher c. body
b. scholar d. reviewer
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34. A/An (…) is a person who replies to something such as a survey or set of questions.
a. interviewee d. scholar
b. respondent e. interviewer
c. researcher
35. A/An (…) is a formal written or spoken statement.
a. interview d. research
b. instruction e. testimony
c. evidence
36. (…) is anything that you see, experience, read, or are told that causes you to believe that
something is true or has really happened.
a. Interview d. Research
b. Instruction e. Testimony
c. Evidence
37. When you (…) an activity or task, you organize it and carry it out.
a. interview d. instruct
b. conduct e. experience
c. set
38. (…) research is a systematic methodology in the social sciences involving the construction of
theory through methodic gathering and analysis of data.
a. Grounded c. Evidence
b. Abductive d. Longitudinal
39. A (…) is a structural plan or basis of a project.
a. process d. principle
b. component e. measurement
c. framework
40. A (…) is a constituent part or aspect of something more complex.
a. process d. principle
b. component e. measurement
c. framework
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41. (…) is used to indicate that something consists of two or more parts or things.
a. Foundational d. Compound
b. Comprehensive e. Iterative
c. Contextual
42. Something that is (…) includes everything that is needed or relevant.
a. foundational d. compound
b. comprehensive e. iterative
c. contextual
43. Something that is (…) involves repetition.
a. foundational d. compound
b. comprehensive e. iterative
c. contextual
44. Choose the word corresponding to the following definition: “The process of putting a decision or
plan into effect”.
a. implementation d. findings
b. outcome e. understanding
c. insight
45. Choose the word corresponding to the following definition: “The situation that exists at the end of
an activity, process, or situation”.
c. insight
46. Choose the word corresponding to the following definition: “Information discovered as the result
of an inquiry or investigation”.
c. insight
47. Something that is (…) to a situation or person is important or significant in that situation or to
that person.
a. in accordance d. in line
b. consistent e. amenable
c. relevant
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48. If one fact or idea is (…) with another, they do not contradict each other.
c. relevant
49. If something is done (…) with a particular rule or system, it is done in the way that the rule or
system says that it should be done.
c. relevant
50. Choose the word corresponding to the following definition: “Give a summary of”.
a. draw from d. address

b. draw on e. outline
c. argue
51. Choose the word corresponding to the following definition: “Use (one's experience, talents, or
skills) as a resource”.

c. argue
52. Choose the word corresponding to the following definition: “Think about and begin to deal with
(an issue or problem)”.

c. argue
53. Choose the word corresponding to the following definition: “Mention or refer to (someone or
something) to provide evidence or authority for a statement or opinion”.
a. foster d. grasp
b. embody e. quote
c. respond
54. Choose the word corresponding to the following definition: “Comprehend fully”.
a. foster d. grasp
b. embody e. quote
c. respond
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55. Choose the word corresponding to the following definition: “Encourage the development of”.
a. foster d. grasp
b. embody e. quote
c. respond
56. Choose the correct answer: “stag hunt” is (…)
a. a standard of experimental economics

b. a game with multiple pure strategy Nash equilibria
c. a game or situation providing conflict between safety and cooperating socially
d. communication between players during a game
e. a game in which discussions don’t hold the person to an obligation, duty, or promise
57. Choose the correct answer: a “coordination game” is (…)
a. a standard of experimental economics

b. a game with multiple pure strategy Nash equilibria
c. a game or situation providing conflict between safety and cooperating socially
d. communication between players during a game
e. a game in which discussions don’t hold the person to an obligation, duty, or promise
58. Choose the correct answer: “a cognitive bias that causes investors to take greater risks with
profits that they have already earned from their investments than they would with their initial
capital” is called:
a. a windfall d. house money effects

b. a premium e. stakes
c. a trade-off
59. Find the word corresponding to the following definition: “to measure or calculate an amount”:
a. switch d. foster
b. elicit e. gauge
c. secure
60. Choose the correct answer: “If you (…) of what someone says, you pay attention to them and
consider carefully what they say.”
a. play out d. overcome

b. take heed e. occur
c. switch
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Epreuve : UE 3.2.4 - Applied economic seminars
Durée : 1 heure 30
UTILISATION DE SURLIGNEURS INTERDITE
The use of document, smartphone or calculator is strictly prohibited.
THE USE OF HIGHLIGHTER IS STRICTLY PROHIBITED
INSTRUCTIONS - À LIRE AVANT DE COMMENCER
Cochez la bonne réponse sur la grille fournie à part. Lorsque plusieurs réponses sont possibles pour
certaines questions, cela est précisé dans l’intitulé.
-0,5 point par réponse fausse cochée
INSTRUCTIONS - READ THIS BEFORE YOU START
Answer the following questions by ticking the correct box on the answer sheet. Some questions may
have multiple correct answers.
Each incorrect answer earns -1/2 = -0.5 point
PART 1. Test questions (Research articles and seminar sessions)
I- Business models impacting social change in violent and poverty-stricken neighborhoods:

A case study in Colombia
1. A social enterprise has (…)

a. a commercial activity d. an impact on traditional enterprises
b. no commercial activity e. a societal impact
c. a sustainable objective
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2. The purpose of the study is (…)
a. to advance a new conceptual framework based on the BM concept
b. to use the BM concept to demonstrate change within violent and poverty-stricken
neighborhoods
c. to understand how socio-entrepreneurial BMs progressively evolve to become
profitable
d. to understand how an association becomes a social enterprise
e. to demonstrate that focusing on stakeholders as revenue sources is essential
3. About Social entrepreneurship (SE) and social entrepreneurs (…)

a. SE is an important and multifaceted domain
b. social entrepreneurs adopt different and innovative legal structures, rather than
traditional structures
c. community participation ensures the profitability of social entrepreneurship
d. SE resolves social market failures and creates opportunities to add social value
e. SE practice doesn’t encompass most of the basic internal operational processes of
entrepreneurship
4. Value proposition (…)

a. is already a widely used expression in the literature on BMs and in social
entrepreneurship
b. is already a widely used expression in the literature on BMs but not in social
entrepreneurship
c. refers to the value that an entrepreneur aims to deliver to a target market through
an organization
d. is a promise made to every stakeholder
e. communicates the value provided to shareholders
5. Value sharing (…)

a. is the main trigger for the construction of a value network
b. relates to the value flows among stakeholders that impact the environment
c. A value network is a web of relationships developed only with internal stakeholders
d. The value that is shared enables mostly financial revenue for the social enterprise
e. The value that is shared is more social and environmental than financial
6. Qualitative research and research design

a. Qualitative research tries to understand the compound processes needed to interlink
different implicated actors that can be quantified
b. The research presented in the article used an inductive grounded research design
c. A narrative approach was used in our research because we wanted to be authentic
by telling a convincing story
d. We used narration in our research because BMs are also defined as the ‘stories that
explain how enterprises work’
e. We think this research might be easily reproduced in a context outside South
America
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7. Findings (1)
a. This first period focused on a social value proposition that was not in accordance
with the needs of the beneficiaries.
b. We have established that value generation, value capture and value sharing were
impacting each other in a continuous cycle
c. Tiempo de Juego’s core logic has always remained focused on the social value
proposition
d. We have used the BM as a potential tool for understanding a venture
e. Like the majority of articles on BMs, this study presents a social BM
8. Findings (2)
a. The best way to obtain stakeholder commitment is by creating an emotional link
b. The fact that a social value proposition isn’t in accordance with the needs of the
beneficiaries has no impact on the success of the venture
c. The personal social network of the entrepreneur was found to be irrelevant
d. The findings confirm the usefulness of earned income
e. Stakeholder personal investment in a venture is a more critical factor than the level
of financial resources
9. Tiempo de Juego’s BM successfully affected social change through the conjunction of (…)
a. the intensification of the revolution of the small things campaign, a method
facilitating short-term commitment from stakeholders
b. the fact that all the economic value captured contributed to the social value
proposition
c. the capacity of social entrepreneurs to consider the unexpected event of finding a
similar problem as an opportunity to replicate the model
d. the focus made on financial resources offered by l’Oreal, Adidas and other famous
stakeholders
e. a strong focus on financial revenue and shareholders’ dividends
10. About the field of social entrepreneurship.

a. This case study is interesting from an international perspective because government
contributions are increasing
b. TJ shifted from a traditional donation-based non-profit model to a social venture
through the diversification of its revenue streams
c. This case study is interesting from an international perspective because there is
greater competition for donations
d. TJ is a successful model because the foundation leader chose not to delegate his
tasks to the entrepreneurial team
e. The entrepreneurial team’s task is to transmit its values and passion to other team
members
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II- Cheap Talk and Coordination in the Lab and in the Field (…)
11. What types of institutional arrangements are the authors studying?

a. Contract farming arrangements in Africa
b. Agriculture cooperatives in Africa
c. Rural agricultural markets in Africa
d. None
e. of the above
12. In which country does the study take place?

a. Cameroun c. Senegal
b. Benin d. None of the above
13. What is the main crop that farmers produce in this study?
a. Maize c. Groundnuts
b. Rice d. None of the above
14. What is the main issue that is being studied?

a. Why are cooperatives not able to aggregate farmers’ produce for collective sales?
b. Why are cooperatives not capable to sell fertilizers to their members?
c. Why don’t farmers respect their contractual obligations with the firms they contract
with?
15. What is the main hypothesis being tested?

a. Farmers don’t comply with their contractual obligations because the legal
environment is too weak
b. Farmers don’t sell through the cooperative because they don’t know if other farmers
will also sell through the cooperative
c. Farmers don’t want to sell on rural markets because the prices there are low
compared to those in the nearby city
16. The researchers hypothesize that the key to explaining the lack of coordination in
cooperatives is (…)
a. psychological uncertainty, i.e. the uncertainty that other members will participate
honestly in the activities of the cooperative
b. cultural uncertainty, i.e. the difficulty that farmers have to cooperate and work
together in general
c. strategic uncertainty, i.e. the uncertainty that other members will sell their
production via the cooperative
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17. What do the authors mean by “lab-in-the-field” experiment?
a. An empirical research method that consist of having students play a game related to
agriculture as if they were themselves farmers, in order to better understand farmers
behavior
b. An empirical approach that consists of having farmers playing a game that is not
related to agriculture, in order to understand a general aspect of human behavior
c. A mobile laboratory used to conduct chemical analysis of groundnut composition
directly at the farmer’s home.
18. What do authors mean by “cheap talk”?

a. The fact that people can share information about what they intend to do, but in a
non-binding way
b. The fact that people can only share information about items that are not too
expensive
c. The fact that people share information and then cheat on cheat on the information
that they provide
19. What is the main result that authors find from the lab-in-field experiment?
a. Cheap talk always increases cooperation coordination of group members
b. Cheap talk always decreases coordination of group members
c. Cheap talk only increases coordination of group members when the group is large
20. What do the authors mean when they talk of a “randomized control trial”?
a. A research method that consists of trying many hypotheses ordered at random
b. A research method that relies on the random allocation of individuals into several
groups, each of which is exposed to a somewhat different intervention
c. A research method that consists of not trying to control too much of people’s lives
21. What do the authors find from the randomized control trial that they implement?
a. The same results as in the lab-in-the-field experiment
b. The opposite results of the lab-in-the-field experiment
c. No conclusive results
III- Determinants and Specificities of Eco-Innovations Compared to Other Innovations
22. What is the main specificity of eco-innovation in comparison with innovation in general?
a. It is mainly driven by environmental regulation pressure
b. It is mainly financed by public funding
c. Environmental performance is its main objective
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23. An eco-innovation is defined as an innovation whose positive environmental impact is
necessarily intentional:
a. True b. False
24. The positive environmental impact of eco-innovation is defined (…)

a. in terms of absolute environmental impact
b. in terms of relative impact with respect to alternative technologies
25. External sources of knowledge and public research are (…)

a. less important for eco-innovation than for innovation in general
b. more important for eco-innovation than for innovation in general
26. The “win-win” effect of eco-innovation means that (…)

a. The negative spill-overs of these innovations are accompanied by the internalization
of positive environmental effects
b. The positive spill-overs of these innovations are accompanied by the internalization
of positive environmental effects
c. The positive spill-overs of these innovations are accompanied by the internalization
of negative environmental effects
d. The negative spill-overs of these innovations are accompanied by the internalization
of negative environmental effects
27. The environmental impact of eco-innovation (…)

a. must be intentional
b. may be unintentional
c. can be local or global
d. must be either local or global
e. must be absolutely significant when compared to conventional technologies
28. From the perspective of firms, (…)

a. the diffusion of eco-innovations is socially desirable
b. the diffusion of eco-innovations is financially rewarded
c. eco-innovations are expensive but highly profitable
d. eco-innovations are expensive but not very profitable
29. The factors that affect innovative processes (…)

a. the firms’ financial position
b. the firms’ experience
c. the firms’ technological capabilities
d. the firms’ competitors
e. the firms’ position on the market
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PART 2. Academic English Test questions
30. A (…) is a person who has an interest in a company's or organization's affairs.

a. venture c. stakeholder e. entrepreneurship
b. foundation d. target
31. A/an (…) is a project or activity which is new, exciting, and difficult because it involves
the risk of failure.
32. A/an (…) is an organization which provides money for a special purpose such as research
or charity.
33. A company's revenue (…) is the amount of money that it receives from selling a
particular product or service.
a. stream c. current e. earned
b. profit d. basis
34. (…) income is derived from paid employment and comprising mainly wages and salaries.
a. Communitarian c. Entrepreneurial e. Earned
b. Profit d. Disadvantaged
35. (…) refers to a theory or system of social organization based on small self-governing
communities.
a. Communitarian c. Entrepreneurial e. Earned
b. Profit d. Disadvantaged
36. The (…) of an article, document, or speech is a short piece of writing that gives the main
points of it.
a. paper c. abstract e. review
b. case study d. scholar
37. A literature (…) is a report on or evaluation of all the books and articles that have been
published on a specific subject.
38. A/an (…) is a long, formal piece of writing about an academic subject.
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39. A (…) is a publication that deals with a particular subject or professional activity.
a. newspaper c. book e. review
b. magazine d. journal
40. A (…) is a person who studies an academic subject and knows a lot about it.
a. researcher c. body
b. scholar d. reviewer
41. Find the word corresponding to the following definition: "a danger or difficulty,
especially one that is hidden or not obvious at first."
a. a dilemma d. a pitfall
b. a trap e. a tie
c. a commitment
42. Find the word corresponding to the following definition: “an unpleasant situation from
which it is hard to escape.”
a. a dilemma d. a pitfall
b. a trap e. a tie
c. a commitment
43. Find the word corresponding to the following definition: "a level in an organization or
system":
a. tier c. bias e. sample
b. strand d. range
44. Find the word corresponding to the following definition: “a tendency to prefer one
person or thing to another, and to favor that person or thing.”
a. tier c. bias e. sample
b. strand d. range
45. Find the word corresponding to the following definition: “most important or noticeable.”
a. binding c. suggestive e. salient
b. confounding d. robust
46. Find the word corresponding to the following definition: “proving somebody/something
wrong.”
a. binding c. suggestive e. salient
b. confounding d. robust
47. Choose the correct answer: “The (…) of a system or an organization is the most important
part that gives it support and strength”.
a. framework c. sample e. gist
b. setting d. backbone
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48. Choose the correct answer: “A smallholder is (…)”
a. a single group who owns a piece of land not large in size that is used for farming
b. a supply or stock of farming products
c. a person who owns a piece of land not large in size that is used for farming
d. a person who owns a large piece of land that is used for farming
e. a single group who owns a large piece of land that is used for farming
49. Choose the correct answer: “An inventory is (…)”

a. a single group that includes a lot of different organizations
b. a supply or stock of something
c. a person who owns a piece of land
d. a factory where raw materials are treated
e. a person who is as young as you
50. Find the word corresponding to the following definition: “Produce (a result or piece of
information).”
a. conduct c. yield e. draw
b. implement d. hypothesize
51. Find the word corresponding to the following definition: “Select randomly”.
a. conduct c. yield e. draw
b. implement d. hypothesize
52. To (…) a gap means to remedy a deficiency.

a. fine-tune c. merge
b. bridge d. tend
53. You use (…) to indicate that you are talking about a situation in general or about the
whole of something.
a. overall c. obviously e. regarding
b. all in all d. such as
54. You use (…) to introduce a summary or general statement.

55. You can use (…) to indicate the subject that is being talked or written about.
56. The (…) features of an object, event, or situation are not obvious, and it may be difficult
to discover or reveal them.
a. underlying c. empirical e. obvious
b. conducive d. twofold
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57. (…) is the quality or state of being to be happy to do something if it is needed.
a. Willingness d. Achievement
b. Requirement e. Input
c. Knowledge
58. A/an (…) is something which someone has succeeded in doing, especially after a lot of
effort.
a. willingness d. achievement
b. requirement e. input
c. knowledge
59. If there is a (…) of something, there is not enough of it for the people who need it or
want it.
a. scarcity c. waste
b. sustainability d. greenhouse
60. A/an (…) is an official right to be the only person or company allowed to make or sell a
new product for a certain period of time.
a. patent d. tax
b. sample e. incentive
c. probit
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Session 1 - Semestre 2 – MAI 2022
Epreuve : UE 4.1.1 - Macroéconomie du court et moyen terme
Durée : 2 heures
La présentation et la qualité de l’expression seront prises en compte dans l’évaluation

du travail rendu.
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Vous avez à traiter les exercices suivants.
I- Exercice 1 (7 points)
On se place dans le cadre du modèle keynésien élémentaire en économie fermée. On retient tout
d’abord une fonction de consommation keynésienne standard formulée comme :
C  C0  c  Y  T 
Avec les notations habituelles. On suppose que les impôts nets des transferts (T) sont
forfaitaires (i.e. ne dépendent pas du revenu).
Par ailleurs, l’investissement privé est supposé exogène et donné comme les dépenses
publiques.
1- Un choc positif sur l’épargne des ménages se produit, d’un montant S0 >0 avec S0 la
composante autonome de l’épargne des ménages.
1a- Comment ce choc va-t-il se traduire sur la composante autonome de la consommation

(C0) ?
1b- Quel est l’effet de ce choc sur le niveau d’équilibre du revenu et de la consommation ?
Vous appuierez votre réponse sur une représentation graphique dans le plan (Revenu,
Demande agrégée)
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2- Le gouvernement envisage de contrecarrer les effets du choc sur le revenu à l’équilibre en
mettant en œuvre une politique de baisse d’impôts.
Montrer que le montant de la baisse d’impôts doit être au moins égal en valeur absolue à
[(1/c)  S0] pour atteindre cet objectif.
3- On modifie la fonction de consommation en rajoutant, comme déterminant de leur

consommation, le niveau moyen du revenu disponible brut que les ménages anticipent
percevoir au cours des années futures, de telle sorte que l’on retient désormais la spécification
suivante :
C  C0  c  Y  T   d  Y  T a
Avec Y  T a indiquant le niveau du revenu disponible brut moyen anticipé par les ménages
et d mesurant la sensibilité de la consommation à cette grandeur. On pose par ailleurs 0 < d < 1
3.a- Qu’est ce qui peut justifier l’inclusion de ce déterminant additionnel dans la fonction de
consommation des ménages ?
3.b – Indiquer ce que devient la composante autonome de la demande agrégée qui découle
de cette nouvelle spécification de la fonction de consommation. Commenter brièvement.
3.c - Sur la base de cette nouvelle spécification, on suppose que la politique budgétaire
mentionnée dans la question 2 génère de la part des ménages et simultanément à sa mise en
œuvre, l’anticipation qu’une hausse des impôts sur le revenu surviendra à l’avenir (pour
compenser l’effet sur le déficit budgétaire de la mesure mise en œuvre à la période courante).
Montrer graphiquement comment l’apparition de cette anticipation vient influencer l’impact

de la politique budgétaire considérée dans la question 2 sur le revenu.
3.d- Qu’en résulte-t-il au niveau de l’effet multiplicateur de la mesure budgétaire prise par
le gouvernement ?
4- Application :
Pour contenir les effets de la crise pandémique sur la consommation des ménages, le
gouvernement allemand a décidé d’une réduction du taux de la TVA sur un grand nombre de
produits commercialisés dans la grande distribution. Cette mesure, qui prit effet entre juillet et
décembre 2020 (date à laquelle le taux fut repositionné à son niveau initial) peut être assimilée
à une politique de baisse d’impôt sur le revenu des ménages dédiée au soutien à la
consommation. Il est à noter que le gouvernement allemand a mis en œuvre cette mesure sans
l’annoncer à l’avance et en faisant progressivement comprendre qu’elle serait temporaire
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Une étude récente menée sur cette mesure1 cherche à identifier si cette dernière a eu des effets
significatifs sur la consommation des ménages. Pour ce faire, une enquête a été réalisée et a
distingué entre les ménages qui s’étaient informés sur le caractère temporaire de la mesure (plus
de 55% des ménages enquêtés) et ceux qui ne l’avaient pas pris en compte. Il s’avère que les
dépenses de consommation des seconds ont été de 15% plus élevées que celles des premiers sur
la période concernée.
Au regard des éléments traités dans les questions 2 et 3, que pouvez-vous déduire des résultats
de l’enquête précitée sur l’efficacité de la mesure ?
II- Exercice 3 (7 points)
On donne les chiffres suivants pour le taux de chômage et le taux d’inflation de l’économie
américaine sur la période 2018-2020
2018 2019 2020 (*) 2021

Taux de chômage 6% 5% 5% 4%
Taux d’inflation 2,7% 2,5% 2,5% 6%
(*) les chiffres tiennent compte des mesures prises par les autorités pour revenir à la situation
préexistant à la pandémie sur le marché du travail
1- Montrer que les chiffres sur 2018 – 2020 sont cohérents avec l’existence d’une relation de
Phillips originelle que l’on supposera linéaire, entre le niveau du taux de chômage et le niveau
de l’inflation (on supposera l’absence de choc d’offre dans cette spécification, les facteurs
d’offre n’intervenant qu’au niveau de la détermination du taux de chômage d’équilibre de
moyen terme)
2- On note par u le taux de chômage et par  le taux d’inflation. En utilisant les données sur
l'inflation et le chômage entre 2018 et 2020, montrer que la pente de la relation de Phillips dans
le plan (u, ) est de - 0,2.
3- On estime que depuis le début des années 2010, le taux de chômage d’équilibre de moyen
terme aux Etats-Unis s’est établi à un niveau de 5%. En déduire le niveau des anticipations
d’inflation qui paraît prévaloir dans l’économie américaine à la fin de la décennie 2010.
4- Les données pour l’année 2021 signalent l’apparition d’un choc d’offre. En supposant que
les anticipations d’inflation sont restées stables entre 2020 et 2021, et au vu des chiffres du
chômage et de l’inflation observés sur l’année 2021, quelle est l’ampleur de l’impact
inflationniste de ce choc ?
1Bachmann, R, B Born, O Goldfayn-Frank, G Kocharkov, R Luetticke, and M Weber (2021), “A Temporary VAT
Cut as Unconventional Fiscal Policy”, CEPR Discussion Paper 16690
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5- Pour l’année 2022, les autorités monétaires américaines envisagent deux scénarios
Sous le scénario A, les anticipations d’inflation restent ancrées (donc stables) le taux de
chômage se maintient à son niveau de 2021, et le choc d’offre n’a pas d’effets persistants (donc
disparait).
A quel niveau les autorités monétaires doivent-elles essayer de porter à la fin de l’année 2022
le taux de chômage pour revenir au niveau du taux d’inflation qui prévalait avant le choc ?
Quelle politique monétaire doivent-elles mettre en œuvre pour ce faire ?
6- Sous le scénario B, les autorités monétaires font les mêmes hypothèses que pour le scénario
A sauf en ce qui concerne les anticipations d’inflation qu’elles voient en partie se désancrer
pour s’orienter à la hausse et se fixer à 3% au cours de l’année 2022.
En considérant le même objectif en matière d’inflation que sous le scénario A, quel niveau du
taux de chômage doivent chercher à atteindre les autorités monétaires pour parvenir à leurs
fins ? Cela signale-t-il une politique plus ou moins restrictive que celle envisagée sous le
scénario A ? Justifier votre réponse.
III- Exercice 3 (6 points)
On considère une économie avec un seul taux d’intérêt représentatif. Initialement le taux
d’intérêt réel se situe à un niveau de 0,5%. Le taux d’intérêt nominal fixé par les autorités
monétaires dans le cadre de leur stratégie de ciblage du taux d’intérêt nominal est posé à 1%.
On compare deux configurations :
(1) Dans la première, les autorités monétaires prévoient que sur la période à venir les
anticipations d’inflation vont baisser de 1,5 points de pourcentage.
(2) Dans la seconde, les autorités monétaires prévoient que sur la période à venir les
anticipations d’inflation vont augmenter de 1,5 points de pourcentage.
Dans les deux cas de figure, les autorités monétaires veulent limiter (voire neutraliser) l’impact
sur le PIB de la variation des anticipations d’inflation.
1- Indiquer selon le cas de figure considéré quelle réaction sera adoptée par les autorités
monétaires en matière de fixation du taux d’intérêt nominal si elles veulent tenter de respecter
l’objectif en matière de stabilisation du PIB qu’elles se sont fixé.
2- Les marges de manœuvre (en termes de réaction) dont disposent les autorités monétaires
sous chacune des configurations considérées sont-elles identiques ? Justifier votre réponse
Page 4 sur 5
123
3- Quelles implications auront les décisions prises en matière de fixation du taux d’intérêt
nominal (sous chacune des configurations concernées) sur la quantité de monnaie centrale
offerte par les autorités monétaires ?
4- Une stratégie de ciblage du taux d’intérêt réel serait-elle une stratégie plus efficace que le
ciblage du taux d’intérêt nominal au regard des deux configurations prises en compte ?
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124
Epreuve : UE 4.1.1 - Macroéconomie du court et moyen terme
Durée : 1h30
La présentation et la qualité de l’expression seront prises en compte dans l’évaluation

du travail rendu.
-----
Vous avez à traiter les exercices suivants.
I- Exercice (8 points)
On se place dans le cadre du modèle keynésien élémentaire (en économie fermée). La

représentation du fonctionnement de l’économie dans ce contexte est donnée par les équations
suivantes :
Y ad  C  G  I p
C  C0  c  Y  T 
I p  I0  b  r
avec : C : consommation privée, C0 la composante autonome de la consommation et c la

propension marginale à consommer ; I : investissement privé (Ip) qui dépend d’une
composante autonome (I0) et du taux d’intérêt réel (r) (b mesure la sensibilité de
l’investissement au taux d’intérêt) ; G : dépenses publiques ; T : impôts (nets des transferts),
supposés forfaitaires ; On pose : 0 < c < 1 et b > 0. Yad désigne le niveau de la demande
agrégée en biens et services et Y le PIB (ou de manière équivalente le revenu agrégé).
1- Déterminer (en donnant la formule correspondante) la variation du revenu (d’équilibre)

résultant, toutes choses égales par ailleurs, d’un choc positif sur l’investissement privé d’un
montant I0 (I0 > 0)
Page 1 sur 4
125
2- En étendant la représentation du fonctionnement de l’économie à un cadre IS-LM,
illustrer dans un plan (Y,r) l’impact que le choc précédent sur l’investissement privé va
induire en matière de déplacement sur la courbe IS.
Sous quelles hypothèses concernant la conduite de la politique monétaire ce choc va-t-il se

traduire par un effet maximal sur l’activité ? Vous pouvez justifier votre réponse en vous
appuyant sur le graphique construit précédemment et complété pour ce faire.
3- On suppose que la fonction de consommation est modifiée et fait dépendre la

consommation des ménages de leur richesse et non plus de leur revenu disponible brut
courant. Cette modification entraîne-t-elle, à votre avis et à taux d’intérêt donné, un effet plus
important ou moins important du choc de l’investissement sur le revenu à l’équilibre ?
Justifier votre réponse (aucun calcul n’est a priori requis)
II- Exercice (8 points)
On représente sur le graphique 1 l’évolution de l’écart de production (en points de % - échelle

de gauche1) et celle du taux de variation trimestriel de l’indice des prix à la consommation
(IPC) en % – échelle de droite, pour l’économie française sur la période allant du 1er trimestre
1997 au 4ème trimestre de 2016
Graphique 1
1
Une valeur de -2 (unités : points de pourcentage) sur l’échelle de gauche indique un écart de production
valant -0,02
Page 2 sur 4
126
1- Définir l’écart de production et commenter, à partir du graphique 1, brièvement son
évolution depuis 2000 jusqu’à la fin de la période.
2- A quelle relation s’attend-on sur le court-moyen terme entre l’écart de production et le

comportement de l’inflation ? Cette relation est-elle apparente sur le graphique 1 ?
3 Sur le graphique 2 (ci bas), sont représentées sur la même période que pour le graphique 1
l’évolution du taux de variation trimestriel de l’indice des prix à la consommation (IPC)
(« l’inflation trimestrielle ») [le même que sur le graphique 1, échelle de droite] et celle du
taux de variation de l’indice des prix des biens importés (« l’inflation importée ») [échelle de
gauche]
Graphique 2
3.1- Quels éléments d’information sont apportés par le graphique 2 au regard des éléments
associés à la question 2 ?
3.2- Que pouvez-vous en déduire quant à l’utilisation d’une mesure d’inflation sous-jacente
pour apprécier la relation entre inflation et écart de production sur la période concernée ?
4-Pour prévoir le comportement de l’inflation (mesurée par l’évolution de l’indice des prix à
la consommation) sur la période concernée, un économiste envisage plutôt d’utiliser l’écart du
taux de chômage au niveau du taux chômage de moyen terme (que l’écart de production).
Sur quelle relation va-t-il s’appuyer dans ce cas ? et de quelle manière ?
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127
A quelle(s) autre(s) variable(s) doit-il être alors, dans ce cadre, attentif pour estimer le
comportement de l’inflation (notamment si elle est mesurée par l’IPC) ?
III- Exercice (4 points) :
A la suite de sa nomination en août 1979 à la tête de la Réserve Fédérale américaine, Paul

Volcker entreprit une politique monétaire très restrictive qui passa par une contraction
significative de l’offre de monnaie centrale sur le marché des fonds fédéraux (marché
monétaire américain) et qui fut menée en plusieurs étapes entre 1979 et 1981.
Le taux d’intérêt nominal à court terme passa d’un niveau de 10% avant l’annonce et la mise
en œuvre de la politique monétaire en 1979 à 14% en 1981.
1- En vous focalisant sur les conditions d’équilibre sur le marché de la monnaie, pouvez-
vous expliquer le comportement du taux d’intérêt nominal suite aux mesures entreprises par
Volcker entre 1979 et 1981 ?
2- Sur la même période, on assiste à une baisse significative des anticipations d’inflation aux
Etats-Unis. Cette baisse vient-elle selon vous renforcer l’effet de la politique monétaire sur
l’activité ou au contraire l’amoindrir ? Justifier votre réponse
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128
Epreuve : UE 4.1.2 - Micro 4 : Les défaillances de marchés
Durée : 2 heures
Répondre aux 30 questions suivantes. A chaque question, une seule réponse est possible.
Chaque question vaut 1 pt et toute mauvaise réponse -1/3 pt.
Exercice 1 : Pollution entre 2 pays (6 questions)
On considère 2 pays 1 et 2 qui rejettent des émissions polluantes notées 𝒆𝟏 et 𝒆𝟐 . Les

fonctions de bénéfices liées à cette pollution sont 𝑩(𝒆𝟏 ) = 𝒂𝒆𝟏 et 𝑩(𝒆𝟐 ) = 𝒂𝒆𝟐 avec un
coefficient a>0. Les pays supportent aussi un dommage environnemental mais du fait du sens
𝒃
du vent le pays 2 subit aussi la pollution du pays 1, on a 𝑫(𝒆𝟏 ) = 𝟐 (𝒆𝟏 )𝟐 et 𝑫(𝒆𝟏 , 𝒆𝟐 ) =
𝒃
(𝒆𝟏 + 𝒆𝟐 )𝟐 avec un coefficient b>0. Le bien-être d’un pays noté W est défini comme la
𝟐
différence entre le bénéfice et le dommage.
Question 1). En l’absence de coopération (avec l’exposant nc pour non-coopération), on

suppose que chaque pays maximise son bien-être. Quelles sont les émissions des deux pays
𝑎 𝑎
A) 𝑒1𝑛𝑐 = 𝑏 et 𝑒2𝑛𝑐 = 𝑏
𝑎
B) 𝑒1𝑛𝑐 = 𝑏 et 𝑒2𝑛𝑐 = 0
𝑎
C) 𝑒1𝑛𝑐 = 0 et 𝑒2𝑛𝑐 = 𝑏
D) 𝑒1𝑛𝑐 = 0 et 𝑒2𝑛𝑐 = 0
Question 2). Les bien-être respectifs des deux pays dans le cas de non-coopération sont
𝑎2 𝑎2
A) 𝑊1𝑛𝑐 = 2𝑏 et 𝑊2𝑛𝑐 = − 2𝑏
𝑎2 𝑎2
B) 𝑊1𝑛𝑐 = − 2𝑏 et 𝑊2𝑛𝑐 = 2𝑏
𝑎2 𝑎2
C) 𝑊1𝑛𝑐 = et 𝑊2𝑛𝑐 =
2𝑏 2𝑏
𝑎2
D) 𝑊1𝑛𝑐 = 0 et 𝑊2𝑛𝑐 = 2𝑏
Question 3). On suppose maintenant que les deux pays décident de former une union
économique, quelles sont les émissions des deux pays (avec l’exposant c pour cooperation)
𝑎 𝑎
A) 𝑒1𝑐 = 𝑏 et 𝑒2𝑐 = 𝑏
𝑎
B) 𝑒1𝑐 = 𝑏 et 𝑒2𝑐 = 0
𝑎
C) 𝑒1𝑐 = 0 et 𝑒2𝑐 = 𝑏
D) 𝑒1𝑐 = 0 et 𝑒2𝑐 = 0
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129
Question 4). Les bien-être respectifs des deux pays dans le cas coopération sont
𝑎2 𝑎2
A) 𝑊1𝑐 = 2𝑏 et 𝑊2𝑐 = − 2𝑏
𝑎2 𝑎2
B) 𝑊1𝑐 = − 2𝑏 et 𝑊2𝑐 = 2𝑏
𝑎2 𝑎2
C) 𝑊1𝑐 = 2𝑏 et 𝑊2𝑐 = 2𝑏
𝑎2
D) 𝑊1𝑐 = 0 et 𝑊2𝑐 = 2𝑏
Question 5). Si l’on compare la somme des bien-être dans les deux cas non-coopération et
coopération, on montre que
A) Le bien-être total est plus élevé dans le cas avec coopération que sans coopération et il
𝑎2
est égal à
2𝑏
B) Le bien-être total est plus élevé dans le cas avec coopération que sans coopération et il
𝑎2
est égal à 𝑏
C) Le bien-être total est identique dans les 2 situations et égal à 0
D) Aucune des réponses n’est exacte
Question 6). Imaginons que le pays 2 verse une compensation au pays 1 pour qu’il réduise sa
pollution, le montant de cette compensation doit être égale à
𝑎2
A) 2𝑏
𝑎2
B) 𝑏
C) 0 car sinon le pays 2 a un bien-être négatif
𝑎
D) 𝑏
Exercice 2 : Problème de pollution globale (4 questions)

On considère n>1 pays confrontés aux dommages du changement climatique. On note 𝒆𝒊 les
émissions de gaz à effets de serre d’un pays i. La fonction de profit d’un pays i s’écrit comme
la différence entre son bénéfice et le dommage total des émissions
𝝅(𝒆𝒊 ) = 𝑩(𝒆𝒊 ) − 𝑫(𝑬)
𝒏
avec 𝑬 = ∑𝒊=𝟏 𝒆𝒊 . La fonction de bénéfice est linéaire 𝑩(𝒆𝒊 ) = 𝒂𝒆𝒊 avec un coefficient a>0 et
𝒅
la fonction de dommage 𝑫(𝑬) = 𝟐 (𝑬)𝟐 avec un coefficient d>0.
Question 7). la fonction de dommage est
A) Décroissante et Concave
B) Décroissante et Convexe
C) Croissante et Concave
D) Croissante et Convexe
Question 8). On suppose que tous les pays coopèrent, quel sera le montant global des
émissions de gaz à effet de serre
𝑎
A) 𝐸 𝑐 = 𝑑𝑛
𝑎𝑛
B) 𝐸 𝑐 = 𝑑
𝑎
C) 𝐸 𝑐 = 𝑑𝑛2
𝑎𝑛2
D) 𝐸 𝑐 = 𝑑
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130
Question 9). En l’absence totale de coopération (avec l’exposant nc pour non-ccopération)
quel sera le montant global des émissions de gaz à effet de serre
𝑎
A) 𝐸 𝑛𝑐 = 𝑑
𝑎
B) 𝐸 𝑛𝑐 = 𝑑
𝑎
C) 𝐸 𝑛𝑐 = 𝑑𝑛
𝑎𝑛
D) 𝐸 𝑛𝑐 = 𝑑
Question 10). Sous quelle condition les émissions dans le cas sans coopération sont plus
élevées que dans le cas avec coopération
A) C’est toujours vrai
B) C’est toujours faux
C) Le coefficient de dommage d doit être faible
D) Le coefficient de dommage d doit être fort
Exercice 3 : Régulation d’un monopole public (9 questions)
On considère la fonction de coût d'un monopole public de la forme C(Q)=aQ-bQ² avec les
coefficients a,b>0 et la fonction de demande inverse P(Q)=c-dQ avec les coefficients c,d>0.
On impose aussi les conditions c>a et d>b.
Question 11). Quelle affirmation est vraie ?
A) Le coût moyen est plus élevé que le coût marginal

B) Le coût moyen est plus faible que le coût marginal
C) Le coût moyen est égal au le coût marginal
D) Le coût moyen est croissant avec la production
Question 12). Quelle affirmation est vraie ?
A) La recette moyenne est plus élevée que la recette marginale

B) La recette moyenne est plus faible que la recette marginale
C) La recette moyenne est égale à la recette marginale
D) La recette moyenne est croissante avec la production
Question 13). Supposons que le monopole maximise son profit, quelle affirmation est vraie ?
𝑐−𝑎
A) La production est égale à 2(𝑑−𝑏)
𝑐−𝑎
B) La production est égale à 𝑑−2𝑏
𝑐−𝑎
C) La production est égale à 𝑑−𝑏
𝑐−𝑎
D) La production est égale à 2𝑑−𝑏
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131
Question 14). Supposons que le monopole maximise son profit, quelle affirmation est vraie ?
(𝑐−𝑎)2
A) Le profit est égal à 4(𝑑−𝑏)
𝑐−𝑎 2
B) Le profit est égal à 𝑏 (𝑑−2𝑏)
𝑐−𝑎 2
C) Le profit est égal à 𝑏 (2𝑑−𝑏)
𝑐−𝑎 2
D) Le profit est égal à 𝑏 (𝑑−𝑏)
Question 15). Si l'Etat impose une tarification au coût marginal, quelle affirmation est vraie ?
𝑐−𝑎
𝑐−𝑎
𝑐−𝑎
𝑐−𝑎
Question 16). Si l'Etat impose une tarification au coût marginal, quelle affirmation est vraie ?
(𝑐−𝑎)2
A) Le profit est égal à - 4(𝑑−𝑏)
𝑐−𝑎 2
B) Le profit est égal à −𝑏 (𝑑−2𝑏)
𝑐−𝑎 2
C) Le profit est égal à −𝑏 (2𝑑−𝑏)
𝑐−𝑎 2
D) Le profit est égal à −𝑏 (𝑑−𝑏)
Question 17). Si l'état impose la règle de Ramsey-Boiteux, il impose d'égaliser
A) La recette moyenne au coût moyen

B) La recette marginale au coût marginal
C) La recette moyenne au coût marginal
D) La recette marginale au coût marginal
Question 18). Si l'état impose la règle de Ramsey-Boiteux, quelle affirmation est vraie ?
𝑐−𝑎
𝑐−𝑎
𝑐−𝑎
𝑐−𝑎
Question 19). Si l'état impose la règle de Ramsey-Boiteux, quelle affirmation est vraie ?
A) Le profit du producteur est nul

B) Le profit du producteur est négatif
C) Le profit est égal est positif
D) Le profit est égal au coût fixe
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Exercice 4 : Optimum de pollution
On considère une ville subissant un dommage due à la pollution d’une firme. La courbe de dommage
est estimée à D=0.5Q2 et de bénéfice B=10Q-0.5Q2 avec la pollution notée Q
Question 20). Quelle affirmation est vraie

A) la quantité de pollution optimale est égale à 10
B) la quantité de pollution optimale est égale à 0
C) la quantité de pollution optimale est égale à 5
D) la quantité de pollution optimale est égale à 2
Question 21). Quelle affirmation est vraie

A) la quantité de pollution sans régulation émise par les pollueurs est égale à 10
B) la quantité de pollution sans régulation émise par les pollueurs est égale à 0
C) la quantité de pollution sans régulation émise par les pollueurs est égale à 5
D) la quantité de pollution sans régulation émise par les pollueurs est égale à 2
Question 22). A l’optimum de pollution,

A) le bénéfice des pollueurs est égal à 12,5 et le dommage des victimes est égal à 37,5
B) le bénéfice des pollueurs est égal à 37,5 et le dommage des victimes est égal à 12,5
C) le bénéfice des pollueurs est égal à 25 et le dommage des victimes est égal à 25
D) le bénéfice des pollueurs est égal à 37,5 et le dommage des victimes est égal à 37,5
Question 23) Lors du passage de la situation sans régulation pour les pollueurs à l’optimum de
pollution,
A) le surplus des pollueurs baisse de 25 et le dommage des pollués baisse de 25
B) le surplus des pollueurs baisse de 12 ,5 et le dommage des pollués baisse de 37,5
C) le surplus des pollueurs baisse de 37 ,5 et le dommage des pollués baisse de 12,5
D) le surplus des pollueurs baisse de 12 ,5 et le dommage des pollués baisse de 12,5
Question 24) Lors du passage de la situation sans régulation pour les pollueurs à l‘optimum de
pollution,
A) le gain social est de 25 et les pollués gagnent mais les pollueurs perdent
B) le gain social est de 12.5 et les pollués gagnent mais les pollueurs perdent
C) le gain social est de 25 et les pollueurs gagnent mais les pollués perdent
D) le gain social est de 12.5 et les pollués perdent mais les pollueurs gagnent
Exercice 5 : Inégalités et Bien-Etre (3 questions)
La société se compose de 2 individus Paul et Nina qui ont chacun un revenu initial de 5 et 5.
Suite à une politique mise en œuvre par l’Etat, le revenu de Paul baisse à 1 et celui de Nina
passe à 10
Question 25). Quelle proposition est vraie

A) Avec le critère utilitariste, le bien-être augmente car le revenu moyen a augmenté
B) Avec le critère utilitariste, le bien-être baisse car l’écart de revenu a augmenté
C) Avec le critère utilitariste, le bien-être est constant car le plus fort revenu moyen
compense la hausse des inégalités
D) Toutes les propositions sont fausses
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133
A) Le critère de Nash implique une baisse du bien-être
B) Le critère de Nash implique une hausse du bien-être
C) Le critère de Nash ne modifie pas le bien-être initial
Question 27). On suppose maintenant que le revenu de Paul ne change pas et reste égal à 5
mais que celui de Nina augmente, quelle proposition est exacte
A) La situation est Pareto optimale
B) La situation n’est pas Pareto optimale
C) Le bien-être a diminué car les inégalités se sont accrues
Questions séparées
Question 28) Quel est le bien qui ne peut pas faire l'objet d'un effet de congestion
A) une salle de cinéma
B) une salle de cinéma en plein air
C) une route
D) un phare
Question 29). Une innovation protégée par un brevet est

A) un bien public
B) un bien privé
C) un bien public impur
D) un bien privé impur
Question 30). Quelle affirmation est vraie ? La condition de Bowen-Lindhal-Samuelson

A) signifie que le planificateur social égalise la somme des TMS du bien public au bien privé
au rapport des prix du bien public sur celui du bien privé
B) signifie que chaque agent égalise son TMS du bien public au bien privé au rapport des prix
du bien public sur celui du bien privé
C) signifie que chaque agent égalise son TMS du bien public au bien privé au rapport des prix
D) signifie que le planificateur social égalise la somme des TMS du bien public au bien privé
au rapport des prix du bien privé sur celui du bien public
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134
Epreuve : UE 4.1.2 - Micro 4 : Les défaillances de marchés
Durée : 2 heures
Répondre aux 30 questions suivantes. A chaque question, une seule réponse est possible.
Chaque question vaut 1 pt et toute mauvaise réponse -1/4 pt.
Exercice 1 : Pollution industrielle (13 questions)
On considère 2 usines qui rejettent des émissions polluantes notées 𝒒𝟏 et 𝒒𝟐 . Les fonctions de
bénéfices marginal sont 𝑩𝒎(𝒒𝟏 ) = 𝟐𝟎 − 𝟐𝒒𝟏 et 𝑩𝒎(𝒒𝟐 ) = 𝟏𝟎 − 𝒒𝟐
Question 1). En l’absence de régulation, les usines rejettent au total

A) 10
B) 20
C) 30
D) 40
Question 2). En l’absence de régulation, les bénéfices de l’usine 1 est de ….. et de l’usine 2
sont de …
A) 100 et 50
B) 50 et 100
C) 50 et 50
D) 100 et 100
Question 3). On suppose que le gouvernement fixe un plafond d’émissions à 10 et qu’il

impose à chaque firme de ne rejeter que 5, quels sont les bénéfices de l’usine 1 et 2
A) 75 et 37.5
B) 37.5 et 75
C) 75 et 75
D) 37.5 et 37.5
Question 4). Quel est le coût pour la société de cette réduction de pollution
A) 50
B) 62.5
C) 75
D) 37.5
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135
Question 5). Le gouvernement a toujours le même objectif de plafond de pollution à atteindre
mais il décide d’imposer une taxe sur chaque unité d’émission. Quelle est le montant de la
taxe optimale t*?
A) t*=10/3
B) t*=20/3
C) t*=10
D) t*=3
Question 6). Avec la taxe t*, les émissions des usines 1 et 2 sont
A) 20/3 et 10/3
B) 10/3 et 20/3
C) 20/3 et 20/3
D) 10/3 et 10/3
Question 7). Par rapport à la question 1, l’usine 2 a … ses émissions que l’usine 1
A) davantage réduit
B) davantage augmenté
C) autant réduit
D) autant augmenté
Question 8). Par rapport à la question 3, l’usine 1 a … ses émissions tandis que l’usine 2 a …
les siennes
A) Réduit et réduit
B) Réduit et augmenté
C) Augmenté et réduit
D) Augmenté et augmenté
Question 9). La perte de bénéfices hors taxe due à la mise en place la taxe est de
A) 10/3
B) 50/3
C) 100/3
D) 200/3
Question 10). Par rapport à la question 3, la réduction des émissions est la même mais
A) Le surplus social est plus élevé avec la taxe
B) Le surplus social est plus faible avec la taxe
C) Le surplus social est le même avec la taxe
D) Aucune réponse n’est vraie
Question 11). Le gouvernement décide de mettre en place un marché de droit à polluer et les
usines doivent acheter des permis au prix m pour avoir le droit d’émettre. Si l’offre de quotas
est égale au plafond de 10, quel est le prix optimal du permis m* ?
A) m*=10/3
B) m*=20/3
C) m*=10
D) m*=3
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Question 12). Est-il préférable de mettre en place un système de taxe ou de marché de droits ?
A) La taxe est préférable au permis
B) Le permis est préférable à la taxe
C) Les deux sont équivalents
D) Aucune réponse n’est bonne
Question 13). Si les quotas étaient distribués gratuitement aux deux usines selon la règle dite
du grand-père (proportionnelle aux émissions initiales)
A) La firme 1 serait avantagée

B) La firme 2 serait avantagée
C) Les deux firmes sont avantagées
D) Aucune n’est avantagée
Exercice 2 : Exertanlité de pollution industrielle (4 questions)

On considère 2 firmes avec une externalité de pollution de la firme 1 vers la firme 2 où 𝑒1 et
𝑒2 désignent les émissions polluantes des firmes 1 et 2. Le profit de la firme 1 s’écrit
𝟏
𝝅𝟏 (𝒆𝟏 ) = 𝑩(𝒆𝟏 ) − 𝑪(𝒆𝟏 ) avec 𝑩(𝒆𝟏 ) = 𝒆𝟏 − (𝒆𝟏 )𝟐 et 𝑪(𝒆𝟏 ) = (𝒆𝟏 )𝟐
𝟐
𝟏
Le profit de la firme 2 est 𝝅𝟐 (𝒆𝟏 , 𝒆𝟐 ) = 𝑩(𝒆𝟐 ) − 𝑪(𝒆𝟐 ) − 𝑫(𝒆𝟏 ) avec 𝑩(𝒆𝟐 ) = 𝒆𝟐 − 𝟐 (𝒆𝟐 )𝟐 ,
𝒅
𝑪(𝒆𝟐 ) = (𝒆𝟐 )𝟐 et 𝑫(𝒆𝟏 ) = 𝟐 (𝒆𝟏 )𝟐 avec d>0.
Question 14). En l’absence de coopération entre les deux firmes (l’exposant nc désigne non
coopération), les montants de pollution émis par chaque firme sont
1 1
A) 𝑒1𝑛𝑐 = 3 et 𝑒2𝑛𝑐 = 3
1
B) 𝑒1𝑛𝑐 = 3 et 𝑒2𝑛𝑐 = 3
1
C) 𝑒1𝑛𝑐 = 3 et 𝑒2𝑛𝑐 = 3
D) 𝑒1𝑛𝑐 = 3 et 𝑒2𝑛𝑐 = 3
Question 15). Sous quelle condition le profit de la firme 2 est-il strictement positif ?
A) Le coefficient d est positif
B) Le coefficient d est plus petit que 3
C) Le coefficient d est plus grand que 3
D) Le coefficient d est égal à 3
Question 16). Avec coopération (l’exposant c désigne coopération), les montants de pollution
émis par chaque firme sont
1 1
A) 𝑒1𝑛𝑐 = 3+𝑑 et 𝑒2𝑛𝑐 = 3−𝑑
1 1
B) 𝑒1𝑛𝑐 = 3 et 𝑒2𝑛𝑐 = 3+𝑑
1 1
C) 𝑒1𝑛𝑐 = 3+𝑑 et 𝑒2𝑛𝑐 = 3
1 1
D) 𝑒1𝑛𝑐 = 3−𝑑 et 𝑒2𝑛𝑐 = 3
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137
A) La firme 1 pollue moins et la firme 2 plus dans le cas coopératif que le cas non
coopératif
B) La firme 1 pollue moins et la firme 2 autant dans le cas coopératif que le cas non
coopératif
C) La firme 1 pollue plus et la firme 2 autant dans le cas coopératif que le cas non
coopératif
D) La firme 1 pollue autant et la firme 2 moins dans le cas coopératif que le cas non
coopératif
Question 18). Le gouvernement décide de taxer la firme 1 au taux t sur chaque émission de
pollution, quel est le montant optimal de cette taxe ?
𝑑
A) 𝑡 ∗ = 3+𝑑
1
B) 𝑡 ∗ = 3−𝑑
1
C) 𝑡 ∗ = 𝑑
1
D) 𝑡 ∗ = 3

A) La taxe optimale est égale au dommage marginal évalué au montant 𝑒1𝑛𝑐
B) La taxe optimale est égale au dommage marginal évalué au montant 𝑒1𝑐
C) La taxe optimale est égale au dommage marginal évalué au montant 𝑒2𝑛𝑐
D) La taxe optimale est égale au dommage marginal évalué au montant 𝑒2𝑐
Exercice 3 : Production d’un bien public (4 questions)

On suppose que le gouvernement finance un bien public note G avec une taxe fixe t prélevée
sur la somme des revenus notés yi de la population composée de 4 agents. Les revenus des
agents 1,2 et 3 sont égaux à 10 (y1=y2=y3=10) celui de l’agent 4 à 50 (y4=50). La
contrainte budgétaire de l’Etat est 𝐺 = 𝑡 ∗ ∑4𝑖=1 𝑦𝑖 . La fonction d’utilité d’un agent s’écrit
𝑈𝑖 = (1 − 𝑡)𝑦𝑖 + 2𝐺 0.5. En substituant la valeur de t dans la fonction d’utilité, on a
𝑮
𝑼𝒊 = (𝟏 − ∑𝟒 ) 𝒚𝒊 + 𝟐𝑮𝟎.𝟓 .
𝒊=𝟏 𝒚𝒊
Question 20). Supposons que l’agent i détermine le montant de bien public qui maximise son
utilité, quel montant va-t’il choisir ?
2
∑4𝑖=1 𝑦𝑖
A) 𝐺𝑖∗ = ( )
𝑦𝑖
2
𝑦𝑖
B) 𝐺𝑖∗ = (∑4 )
𝑖=1 𝑖𝑦
1/2
∑4𝑖=1 𝑦𝑖
C) 𝐺𝑖∗ = ( )
𝑦𝑖
1/4
∑4𝑖=1 𝑦𝑖
D) 𝐺𝑖∗ = ( )
𝑦𝑖
Question 21). Si c’est l’agent 1 qui décide du montant de bien public, on aura
A) 𝐺1∗ = 82
B) 𝐺1∗ = 8−2
C) 𝐺1∗ = 80.5
D) 𝐺1∗ = 80.25
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138
Question 22). Si c’est l’agent 4 qui décide du montant du bien public on aura
8 2
A) 𝐺4∗ = (5)
5 2
B) 𝐺4∗ = (8)
8 0.5
C) 𝐺4∗ = (5)
8 0.25
D) 𝐺4∗ = (5)
Question 23). Quand est-ce que le bien public est produit en moins grande quantité ?
A) Quand c’est l’agent 1 qui décide du montant
B) Quand c’est l’agent 2 qui décide du montant
C) Quand c’est l’agent 3 qui décide du montant
D) Quand c’est l’agent 4 qui décide du montant
Exercice 4 : Négociation (2 questions)
On considère un individu 1 qui vend un bien. Il n'acceptera pas un prix p inférieur à pmin €.
Un individu 2 est intéressé pour l'acheter mais ne veut pas dépenser plus de pmax €. La
fonction d'utilité de 1 et 2 s'écrit U₁=p- pmin et U₂= pmax -p. Les deux individus demandent à
un garagiste quel serait le prix qui maximiserait une fonction de bien-être du type W=U₁.U₂.
Question 24). Quel sera le prix d'équilibre

𝑝𝑚𝑎𝑥 −𝑝𝑚𝑖𝑛
A) 𝑝∗ = 2
∗ 𝑝𝑚𝑎𝑥 +𝑝𝑚𝑖𝑛
B) 𝑝 = 2
𝑝𝑚𝑎𝑥 +𝑝𝑚𝑖𝑛
C) 𝑝∗ = 4
∗ 𝑝𝑚𝑎𝑥 −𝑝𝑚𝑖𝑛
D) 𝑝 = 4
Question 25). Quels seront les surplus des deux individus

A) 𝑈1∗ = 𝑈2∗ = 2
B) 𝑈1∗ = 𝑈2∗ = 2
C) 𝑈1∗ = 𝑈2∗ = 4
D) 𝑈1∗ = 𝑈2∗ = 4
Questions séparées
Question 26). Les ressources minières sur la lune sont un bien

A) non rival et non exclusif
B) rival et exclusif
C) non rival et exclusif.
D) rival et non exclusif.
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Question 27). Quelle affirmation est vraie ? Un monopole naturel se caractérise par
A) une fonction de coût sur-additive
B) une fonction de coût sous-additive
C) une fonction de bénéfice sous-additive
D) une fonction de bénéfice sur-additive
Question 28). Quelle affirmation est vraie ? La condition de Bowen-Lindhal-Samuelson

A) signifie que le planificateur social égalise la somme des TMS du bien public au bien privé
au rapport des prix du bien public sur celui du bien privé
B) signifie que chaque agent égalise son TMS du bien public au bien privé au rapport des prix
C) signifie que chaque agent égalise son TMS du bien public au bien privé au rapport des prix
du bien privé sur celui du bien public
D) signifie que le planificateur social égalise la somme des TMS du bien public au bien privé
au rapport des prix du bien privé sur celui du bien public
Question 29). Quelle affirmation est vraie ? La règle de Ramsey-Boiteux

A) consiste à faire payer au consommateur un prix égal au coût marginal
B) impose au monopole d’avoir un profit positif
C) impose au monopole d’égaliser sa recette moyenne au coût moyen
D) Toutes les réponses sont fausses
Question 30). Quand le bien-être global se mesure comme la somme des utilités individuelles,
A) il s’agit d’un critère utilitariste
B) les préférences sont ordinales
C) le critère est fortement redistributif
D) le critère est équitable car préservant les agents ayant l’utilité la plus faible
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140
Epreuve : UE 4.1.3 - Fondements des organisations
Durée : 1 heure 30
REPONDRE SUR LE SUJET

(à insérer dans votre copie, ne pas oublier de
mettre une étiquette sur votre sujet aussi)
Partie 1 : Vrai ou faux (entourez la petite lettre de la question sélectionnée, 7
points)
Règle du jeu : Pour chacune des questions suivantes, vous devez choisir l’un des items proposés. Si vous
choisissez le bon item, vous remportez 1 point. Si vous choisissez un mauvais item, vous êtes pénalisé
d’un demi-point (-0.5point). Si vous ne répondez rien, vous ne gagnez rien (et vous ne perdez rien).
1) Selon les analyses proposées par Taylor, si les principes de l’OST sont rationnellement appliqués, il
ne doit pas y avoir de différence entre le travail prescrit et le travail réel
a) Vrai
b) Faux
c) La proposition n’est ni vraie, ni fausse
2) Le salaire différentiel proposé par Taylor est un système de rémunération proportionnel au

nombre de pièces produites
a) Vrai
b) Faux
3) La notion d’ « efficience X », chez Liebenstein, met en évidence la variable « organisation » dans

l’efficience de la firme
a) Vrai
b) Faux
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141
c) La proposition n’est vraie ni fausse.
4) L’étude d’Herzberg sur les facteurs de motivation montre que l’amélioration des facteurs liés à
l’environnement au travail est une source de motivation
a) Vrai
b) Faux
5) Un ouvrier spécialisé dispose de compétences spécifiques
a) Vrai
b) Faux
c) La proposition n’est ni vraie ni fausse
6) L’expérience de Mayo et Whitehead sur l’atelier expérimental de connexion de fils électriques

montre que les aptitudes techniques expliquent les comportements au travail
a) Vrai
b) Faux
c) La proposition n’est ni vraie ni fausse
7) la possession d’une compétence ou d’une spécialisation fonctionnelle difficilement remplaçable

est une source de pouvoir dans l’analyse stratégique et systémique
a) Vrai
b) Faux
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Partie 2 : Identification des items corrects dans l’ensemble des questions
(entourez la petite lettre des réponses sélectionnées, 7 points)
Règle du jeu : Il vous faut trouver 14 propositions justes réparties dans l’ensemble des questions.
Chaque proposition correcte identifiée vous rapporte 0,5 point. En revanche, si vous sélectionnez une
proposition qui est fausse, vous perdez 0,5 point. Il faut raisonner sur l’ensemble des questions (une
question peut n’avoir aucune proposition juste, de la même manière que plusieurs propositions peuvent
être justes).
8) La division horizontale du travail
a) Caractérise la décomposition et la spécialisation des tâches
b) Renvoie à la dichotomie entre exécution et conception du travail
9) Le travail à la chaîne
a) A été introduit par Taylor
b) A été introduit par Ford
c) A été introduit par Fayol
10) Quel est le premier économiste à utiliser la notion «d’organisation » ?
a) Chandler
b) Marshall
c) Coase
d) Liebenstein
11) Pour l’école des relations humaines
a) Le jeu des acteurs est déterminé par l’organigramme formel de l’organisation
b) Les comportements des acteurs ont une composante psychologique
c) Le jeu des acteurs fait intervenir des relations de pouvoir
12) Dans l’analyse stratégique et systémique, les zones d’incertitude
a) Existent parce que les règles informelles sont incomplètes
b) Sont des espaces de liberté pour les acteurs dont ils cherchent à tirer profit
c) Sont le lieu de création de nouvelles règles
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143
13) Parmi les facteurs suivants, lesquels renvoient aux critères de « motivation » au travail selon
Herzberg
a) Conditions et types de rémunération
b) Type d’évaluation du travail et forme de reconnaissance obtenue en cas de succès
c) Relations hiérarchiques
d) Intérêt du travail
e) Avantages sociaux
14) Dans l’analyse stratégique et systémique
a) Les perceptions stratégiques des acteurs sont plus importantes pour l’analyse des
jeux entre acteurs que la définition objective des ressources
b) Le sociogramme se superpose à l’organigramme
c) Les stratégies sont des comportements rationnels
15) Dans l’analyse stratégique et systémique, dire que « l’action est stratégique »
a) Signifie que les individus adoptent des comportements passifs
b) Signifie que les individus négocient leur participation de manière à ce qu’elle soit
payante pour eux
c) Signifie que les individus mettent en place des stratégies toujours gagnantes
16) Lors de l’expérience de Mayo sur l’atelier expérimental d’assemblage de relais téléphoniques
a) La productivité a globalement augmenté de 35%
b) La productivité chute lors de la dernière phase où tous les avantages ont été
17) Parmi les facteurs suivants, lesquels renvoient aux critères de « motivation » et de
« satisfaction » au travail selon Herzberg
a) Conditions et types de rémunération
b) Avantages sociaux
c) Intérêt du travail
d) Type d’évaluation du travail et forme de reconnaissance obtenue en cas de succès
e) Relations hiérarchiques
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144
18) La rationalité est le principe qui consiste à rechercher la réalisation d’un objectif en utilisant au
mieux les moyens dont on dispose (information, ressources…).
a) Cette définition s’applique à la rationalité limitée
b) Cette définition s’applique à la rationalité procédurale
c) Cette définition s’applique uniquement à la rationalité totale
19) L’effet Hawthorne
a) Met en évidence que la motivation est liée à la recherche de satisfaction de besoins

d’ordre économique
b) Explique pourquoi la productivité du travail diminue lorsque la rémunération

diminue
20) Dans l’analyse stratégique et systémique
a) Le pouvoir est une relation symétrique
b) Le pouvoir est une relation asymétrique
c) Le pouvoir est un attribut
d) Le pouvoir est de A sur B est la capacité de A d’obtenir que B fasse quelque chose
qu’il n’aurait pas fait sans l’intervention de A
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Partie 3 (répondre sur cette page, 6 points) : Donnez trois arguments en faveur de
l’introduction de l’intelligence artificielle pour une meilleure efficacité de l’organisation du
travail (productivité) et inversement, donnez trois arguments à la défaveur (risques) de cette
introduction.
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Epreuve : UE 4.1.3 - Fondements des organisations
Durée : 1 heure 30
Sujet : Vous rédigerez une note synthétique répondant à la question suivante « quels
sont les grands principes de l’Organisation Scientifique du Travail ? »
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Epreuve : UE 4.1.5 - LV 1 Anglais + Eco Booster
Durée : 1 heure
Vous pouvez écrire vos réponses directement sur le sujet.
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148
Part 1 : Vocabulary (10 points)
Translate the following terms from English to French.
1. supplier :
2. subsidy :
3. SME :
Translate the following terms from French to English.
4. Actionnaire :
5. Chiffre d’affaires :
6. filiale :
Complete the following definitions with the missing vocabulary word:
7. A ________________________(2 words) is a statement of a company's financial

position at a particular moment in time.
8. When a company goes __________, it starts selling its shares of stock on the market.
9. A _____________________ (2 words) is an entity formed between two or more parties
to undertake economic activity together. Some countries, such as the People's
Republic of China and to some extent India, require foreign companies to form such
entities with domestic firms in order to enter a market.
10. ______________ (2 words) is a market model in which trade in goods and services
between or within countries flow unhindered by government-imposed restrictions.
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149
Part 2: Reading comprehension.
A. Complete the following text with words from the box. (5 pts)
Skills -- experience – shares-- effects – resources -- goal – backgrounds –

develop – labour – incentives – accounts – trainees--challenge
Vocational training and adult learning for better skills in France
France devotes a great deal of (1)____________ to vocational training for youths and especially
adults, but the system is unduly complex and yields rather poor returns. The basic literacy and
numeracy (2)___________ of many French adults remain weak in international comparison,
with harmful (3)___________on employment opportunities, wages and well-being. Access to
basic skills training is poor for those who need it most, many of whom come from disadvantaged
socio-economic (4)____________. Secondary vocational education and apprenticeship training
still suffer from a serious image problem in the minds of French families, even though the latter
have a good track record. The government has succeeded in ensuring that the number of
apprenticeships is growing, but that is mostly due to those studying at the tertiary level or at
least for a higher secondary diploma. The (5)____________ market outcomes of those with only
shorter vocational qualifications are not good, and quality in that stream needs to improve. To
do so better teachers and workplace trainers need to be attracted to the field, especially
individuals who can better link practical (6)_______________and theoretical concepts. The
financing of the adult training system involves complex collection mechanisms even following a
major recent overhaul. Making further changes will have to confront entrenched interests, even
if the use of the training levy to finance business groups and unions has now ended. The
(7)_____________is to direct more training funds to workers in small firms who have the
weakest skills as well as to jobseekers, but this might be more easily achieved by shifting the
funding base from a levy on employers to fiscal (8)_______________or direct subsidies. There
remains a need to align responsibilities for adult training with corresponding control over funds.
Workers are henceforth to be given personal training (9)_______________in which they can
accumulate rights to up to 150 hours of training. But the enormous number of providers and
courses on offer calls for greater efforts to (10)____________good guidance, evaluation and
certification systems to ensure the training finally chosen is appropriate and of sufficiently high
quality.
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B. Complete the following text with words from the box. (5 pts)
counterparts—goal--intelligence—career—underpaid—formal—manual--
equip—standardised—wage—communities—education—classes--
environment
Call to bring back ‘high-quality’ apprenticeships to help those in

Wolverhampton
Speaking at the Community Trade Union conference in Belfast at the weekend, - Chris Burden
told delegates that it was time to look back to an age when people could work where they lived
and train on the job. The council’s cabinet member for Education, Skills and Work called for a
return to the days when school leavers could sign up to a paid apprenticeship that would
(1)_____________ them with practical skills while they worked.
“There was a time not that many years ago when education, skills and work all meant the same
thing, and that can be summed up in one single word – apprenticeships. It is precisely what
apprenticeships are for,” he said. “I look around and I think about Wolverhampton. But it’s not
just Wolverhampton – it’s every other place like Wolverhampton as well. It’s Barnsley,
Stockport – all of these places predicated on an industrial history where you didn’t necessarily
go to (2)_______________education.
“You did what was required for school and you went to a job where you learnt on the go, and
that was the meaningful way to progress in your (3)_______________. That’s how it worked
in Wolverhampton for so many years and it was gradually torn apart and not replaced. Instead,
a system was put in place where people were forced through formal education whether it
worked for them or not. That did not work for Wolverhampton and it left our people behind,” he
added. May Like
“(4)_________________ testing was the bane of Wolverhampton – people forced into a

system where the opportunity was university or nothing. What we need to bring back is a time
when people could work where they lived, learn whilst they were working, obtain
(5)_____________ skills and change the destiny of their lives.
“That is the value of an apprenticeship – a value that is long lost in this country. I look at our
European (6)________________ in countries like France and Germany where they
understand this. “They understand that (7) ______________ is not necessarily just reading a
book. It is different for different people. And for lots of people, that could have been expressed
far better in the form of an apprenticeship,” said Councillor Burden.
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151
“We talk about high-quality apprenticeships. I was lucky because when I left school I did get
the grades to go to university, but so many of my friends did not. And what they ended up in
were ‘apprenticeships’ – these poor schemes where they were actually used as a form of
indentured labour. They were paid less than the minimum (8)_______________ because it
came with ‘training’. And yet, after it finished they were given nothing towards a job, having
laboured for three years (9)_______________. That is not an apprenticeship.
“It actually makes a mockery of the working class tradition of training people on the job. That’s
what we need to bring life back to our working class (10)_______________,” he added.
C. Short essay : Do you agree with the author of the first text when she says
that vocational training suffers from a “serious image problem in the
minds of French families”? In your opinion, what are the advantages of
vocational education and apprenticeships? What are the drawbacks?
(10 pts)
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Points: _______/30
Grade: _______/20
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Epreuve : UE 4.1.5 - LV 1 Espagnol
Durée : 1 heure
Actividad 1. Define en español las siguientes palabras (4 puntos).
 Ética profesional  Desahucio

 Economía digital  Ocupación
Actividad 2. Completa las frases con la opción correcta. Solamente una opción es correcta.
No hay puntos negativos (6 puntos).
1. Esta mañana nosotros __________ un examen de español.
A) Tenemos B) Habemos C) Hacen D) Estudian
2. Yo ______ un estudiante de Economía de la Universidad de Burdeos.

A) Tengo B) Hay C) Estoy D) Soy
3. ¿Qué hora ______? ______ las 4 de la tarde.

A) Hay/Son B) Es/Son C) Es/Es D) Es/Hay
4. Mis hermanos _________ un coche rojo.

A) Tienen B) Hay C) Habían D) Tenen
5. Los viernes __________ pocos estudiantes en clase.

A) Tienen B) Hay C) Tiene D) Hacen
6. Vosotros ________ cerca de la universidad.

A) Vivo B) Vivimos C) Vivéis D) Vivís
7. Tú ________ mucha comida italiana.

A) Come B) Comes C) Bebe D) Bebes
8. Todas las noches, yo ________ un libro antes de dormir.

A) Leeo B) Lo C) Leemos D) Leo
9. Hoy, Jorge ________ triste, no quiere ir a trabajar.

A) Es B) Hay C) Tiene D) Está
10. Muchos estudiantes __________ también los fines de semana.

A) Trabajas B) Trabaja C) Trabajan D) Trabajo
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154
11. En este momento, vosotros ___________ en la Universidad de Burdeos.
A) Estáis B) Estamos C) Sois D) Somos
12. Todos los veranos, yo ______ con mi familia a la playa.

A) Viajo B) Viaja C) Viajas D) Viajamos
Actividad 3. Explica qué es la economía circular y da tu opinión sobre ella. Debes nombrar
al menos tres medidas de la economía circular. Además, debes decir si te parece
importante y por qué, justificando tu respuesta con argumentos. (180-220 palabras)
(10 puntos).
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Durée : 1 heure

CONSIGNES: Cochez la(les) bonne(s) réponse(s) sur la grille fournie à part. Une seule réponse
possible.
I-VOCABULARY
1. Choose the correct answer: “The best way to feel good about any (...) is if it's been made
with (...) money.”
a. ... buy ... win c. ... purchase ... hard-won
b. ... purchasing ... hard-earning d. ... purchase ... hard-earned
2. Choose the correct answer. Different levels in a business are referred to as (…)
A) title C) hierarchy
B) rank D) responsibility
3. Choose the correct answer. All businesses have employees working at different (…) of
responsibility.
A) forms C) norms
B) titles D) levels
4. Choose the correct answer. A “hierarchical” model of organizational structure is used in

(…)
A) in large companies
B) in small companies
C) for specific projects
1
156
5. Choose the correct definition for "a bribe."
a. money that is given by the government to people who are poor, ill, or unemployed
b. a sum of money or something valuable that one person offers or gives to another in
order to persuade him or her to do something
c. money demanded by gangsters for freedom from molestation
d. a regular sum of money received from the state or from a former employer
e. money that has been made to look valuable or genuine, usually in order to deceive
people
6. Choose the correct definition for the verb "to withdraw."

a. giving money to a particular person or for a particular purpose
b. using too much money doing something that is not important or necessary
c. taking money out of a bank account
d. paying a sum of money into a bank account
e. being refunded
7. Choose the correct definition for the word “income tax.”

a. a tax on the taxable profit earned by an individual
b. a tax on goods coming into or leaving a country
c. a tax on certain things that are made, sold, or used within a country
d. a tax on profits and capital gains made by companies, calculated before dividends are
paid
e. an indirect tax on the domestic consumption of goods and services
8. Choose the correct definition for the word “welfare”.

a. a state in which a person is not suffering from any illness and is feeling well
b. the health, comfort, and happiness of a person or group
c. a person's ability to think and behave normally and reasonably
d. the process of increasing in physical size and development
e. a permanent physical or mental condition that tends to restrict the way that
someone can live their life
9. Choose the right definition for the acronym “IOU.”

a. credit provided by the supplier, usually in the form of deferred payment terms
b. a financial market in which the participants are provided with the issuance and
trading of debt securities
c. a reduction in economic activity that leads to lower levels of industrial output
d. a written promise that you will pay back some money that you have borrowed
e. an unexpected event that affects an economy, either positively or negatively
2
157
10. Choose the word that corresponds to the following definition: “to require or demand
(something) as necessary or proper.”
a. call for d. account for
b. set up e. rely on
c. pick up
11. Choose the word that corresponds to the following definition: “to arrange and plan (an
event or activity).”
b. set up e. to rely on
c. pick up
12. Choose the word that corresponds to the following definition: “to become busy usually
after a period of little activity.”
b. set up e. rely on
c. pick up
13. Choose the word that corresponds to the following definition: “to add to or increase the
amount of (something).”
a. comply with d. figure out
b. take on e. put on
c. turn out
14. Choose the word that corresponds to the following definition: “to succeed in solving a
problem or understanding it; to calculate.”
b. take on e. turn out
c. put on
15. Choose the word that corresponds to the following definition: “to do what you have
been asked or ordered to do.”
c. put on
16. Choose the word that corresponds to the following definition: “to cause (something).”
a. bring in d. bring about
b. roll out e. cut back
c. draw up
3
158
17. Choose the word that corresponds to the following definition: “to make (something,
such as a legal document) in a proper or legal form.”
c. draw up
18. Choose the correct definition for the word “welfare.”

a. a state in which a person is not suffering from any illness and is feeling well.
b. the health, comfort, and happiness of a person or group
c. a person's ability to think and behave normally and reasonably
d. the process of increasing in physical size and development
e. a permanent physical or mental condition that tends to restrict the way that
someone can live their life
II-GRAMMAR
19. Choose the correct answer:
Chrysler, the U.S. automaker, (...) $183 million last year. The company's global sales climbed
22% to 1.86 million last year. As a result, the company (...) more money. The company,
which sells most of its vehicles in the U.S., predicts it will (...) about $1.5 billion this year and
increase revenue 18%.
a. (...) earned (...) brought in (...) make

b. (...) spent (...) lost (...) borrow
c. (...) earned (...) lost (...) spend
d. (...) lost (...) borrowed (...) lose
e. (...) earned (...) saved (...) make

a. The two months into Trump administration and we have had more sound and fury
than concrete proposals about its economic agenda
b. Two months into the Trump administration and we have had more sound and the
fury than the concrete proposals about its economic agenda
c. Two months into Trump administration and we have had more sound and fury than
the concrete proposals about the economic agenda
d. Two months into the Trump administration and we have had more sound and fury
than concrete proposals about its economic agenda
4
159
a. The most alarming sign so far is that America forced the G20 to drop a pledge about
resisting “all forms of protectionism from a joint statement”
b. A most alarming sign so far is that America forced the G20 to drop the pledge about
resisting “all forms of the protectionism” from a joint statement
c. The most alarming sign so far is that the America forced G20 to drop a pledge about
resisting “all forms of protectionism from a joint statement”
d. The most alarming sign so far is that America forced G20 to drop the pledge about
resisting “all forms of protectionism from joint statement”
e. A most alarming sign so far is that America forced the G20 to drop the pledge about
resisting “all forms of a protectionism from the joint statement”

a. You won't get a job in France as soon as you speak French
b. You don't get a job in France unless you’ll speak French
c. You won't get a job in France unless you speak French
d. You won't get a job in France if you speak French
e. You will get a job in France unless you speak French

A modern economy (…) function without regulation and, at the same time, it (…) be brought
to a standstill through poor and cumbersome regulation.
a. mustn’t ... shouldn’t d. shouldn’t ... must

b. cannot ... can e. must ... cannot
c. can ... should

The region's economy is highly dependent (…) tourism.
a. about d. over
b. from e. with
c. on

If you have any questions, please put (…) your hand.
a. off d. away
b. up e. by
c. in
5
160
Our house is different (…) the others on our street.
a. about d. over
b. from e. with
c. on

Consumers are fed up (…) rising gas prices.
a. about d. over
b. from e. with
c. on

The students were all greatly interested (…) the lecture.
a. at d. for
b. of e. by
c. in

The marketing department was not involved (…) the decision.
a. at d. for
b. of e. by
c. in
30. Choose the correct answer: “(...), when Canada embraced multiculturalism, the
percentage of what it calls “visible minorities” has ballooned to about 20 percent of the
population.”
a. Until 1970 d. In 1970
b. From 1970 e. Since the early 1970s
c. By 1970
31. Choose the correct answer: “Statistics Canada, the country’s census bureau, predicts that
the number will reach nearly 30 percent (...).”
a. by 2030 d. until 2030
b. in 2030 e. since 2030
c. from 2030

“Is this your folder?". "The red one is, but the blue one is (…).”
a. your c. yours
b. you’re d. you
6
161
“The business objectives set by the new boss are (…).”
a. surprised c. the most surprised
b. surprising

“Many businesses are really (…) by the current recession.”
a. worried c. worries
b. worrying
III- WRITTEN COMPREHENSION
CONSIGNES: Cochez la/les bonne(s) réponse(s) sur la grille fournie à part. Lorsque plusieurs
réponses sont possibles pour certaines questions, cela est précisé dans l’intitulé.
ATTENTION: 0,5 point en moins par réponse fausse coché.
UK student loan debt soars to more than £100bn

News of 16.6% jump in outstanding debt follows Labour’s general election pledge to scrap
tuition fees
THE GUARDIAN - Angela Monaghan and Sally Weale - Thursday 15 June 2017
Student loan debt in the UK has risen to more than £100bn for the first time, underlining the
rising costs young people face in order to get a university education.
Outstanding debt on loans jumped by 16.6% to £100.5bn at the end of March, up from
£86.2bn a year earlier, according to the Student Loans Company. England accounted for
£89.3bn of the total.
“Lots of prospective and current university students will see these figures and worry about
being part of an increasing pool of graduate debt,” said Jake Butler of at money advice
website Save the Student.
“As fees increase this number will only go up, as more and more money is lent out each year.
There is some cause for concern here, mainly for the government, as it is now widely
accepted that the majority of graduates will never pay off their whole student loan debt
before it is wiped off 30 years after their graduation.”
Sorana Vieru, the vice-president for higher education at the National Union of Students, said
student debt had risen to “eye-watering levels”.
The rise in student debt has been driven partly by rules introduced in 2012, allowing
universities in England to charge up to £9,000 a year in tuition fees. In the year ending 31
March 2012, student debt was less than half the current level, at £45.9bn. (…)
Sebastian Burnside, a senior economist at NatWest, said student debt was rising at a faster
pace than any other form of debt, and eclipsed credit card debt of £68bn. “These latest
figures show student debt is becoming of greater priority with every passing year. Student
7
162
debt is the fastest growing type of borrowing and is rapidly becoming economically
significant.”
Burnside predicted that over the longer term, student loan debt was likely to double to
£200bn in six years.
In England, the average amount of debt for each graduate is £32,220. By comparison,
student debt in the US totalled $1.34tn (£1.05tn) at the end of March. But average debt at
graduation was $34,000 (£27,000), less than for UK graduates.
Loan repayments in the UK are dependent on graduates’ income once they start working,
with those earning more than £21,000 a year required to pay. Graduates earning at that
level are obliged to repay 9% of what they earn above £21,000. However, after 30 years, any
outstanding student debt is written off.
Martin Lewis, founder of the website Money Saving Expert, said that although the rise in
outstanding debt increased the amount of money owed to the Exchequer, it was irrelevant
for students. “This is meaningless for students and graduates as individuals. It is a public
policy and taxpayer issue.”
Vieru said: “These figures show how the cost of education has been systematically shifted on
to the backs of individual graduates, in debt that will never be repaid.
“These figures raise serious questions about whether these loans are the best way to fund
our education system and what’s best for the sector, taxpayers and the public.”
A spokesperson for the Department for Education said the loans system allowed more
people to go to university. “Everyone, no matter what their background, deserves a world-
class education so they can go as far as their talents will take them, and for many people
that involves going to university.
“Our student finance system removes upfront financial barriers for anyone hoping to study,
and students only pay back what they can afford based on their income. There are now
record numbers of young people, including those from disadvantaged backgrounds,
benefiting from higher education.”
Rising student debts come at a challenging time for consumer finances in general in the UK,
which are being squeezed as prices rise at a faster pace than wages.
Burnside said student debt was an additional drain on people’s resources for an
“astonishingly long time”, sapping the purchasing power of the graduate population.
He said it was unclear what the longer-term implications of rising student debts in the UK
would be, following the introduction of the £9,000-a-year tuition fees. “We don’t yet know
how graduates will respond, how it will affect their attitudes to pensions, savings, buying a
house.”

A-VOCABULARY
35. Choose the correct answer: “(…) fees to refer to the amount of money that you have to
pay for being taught particular subjects, especially in a university, college, or private school”.
a. tuition c. pension e. saving
b. repayment d. loan
36. Choose the correct answer: “A (...) is a sum of money that you borrow.”
a. tuition c. pension e. saving
b. repayment d. loan
8
163
37. Choose the correct answer: “(...) is the successful completion of a course of study at a
university, college, or school, for which you receive a degree or diploma.”
a. Graduation d. Tuition
b. Education e. Policy
c. Pool
38. Choose the correct answer: “(...) are people who pay a percentage of their income to the
government.”
a. Civil servants d. Founders
b. Graduates e. Individuals
c. Taxpayers
39. Choose the correct definition for “a pledge.”

a. an increase in the amount of something
b. a percentage of their income that citizens pay to the government
c. the successful completion of a course of study at a university
d. the speed at which something happens or is done
e. a serious promise that someone will do something
40. Choose the correct definition for “outstanding.”

a. paid in advance, before other payments are made
b. something that is not important in a situation
c. in a way that is very surprising
d. money that has not yet been paid and is still owed to someone
e. happening, being used, or being done at the present time
41. Choose the correct definition for “upfront.”

a. paid in advance, before other payments are made
b. something that is not important in a situation
c. in a way that is very surprising
d. money that has not yet been paid and is still owed to someone
e. happening, being used, or being done at the present time
42. Choose the correct definition for “to charge.”

a. when the amount, value or level of something quickly increases by a great
deal
b. to give money to somebody on condition that they pay it back over a period
of time with interest
c. to subtract an amount from a value or debt
d. to cancel the record of a bad debt
e. to demand an amount as a price for a service rendered or goods supplied
9
164
43. Choose the correct answer: “(...) means happening, being used, or being done at the
present time.”
a. Current c. Outstanding e. Average
b. Rising d. Widely
44. Choose the correct definition for “to write off.”

a. when the amount, value or level of something quickly increases by a great deal
b. to give money to somebody on condition that they pay it back over a period of
time with interest
c. to subtract an amount from a value or debt
d. to cancel the record of a bad debt
e. to demand an amount as a price for a service rendered or goods supplied
45. Choose the correct definition for “to squeeze.”

a. to supply or make up a specified amount or proportion
b. to have a damaging or restricting effect on something
c. to pay back money borrowed
d. to have enough money to pay for something
e. to give someone all the money that you owe them
46. Choose the correct answer: “If a particular thing (...) a part or proportion of something, it
represents the part or proportion of that thing.”
a. accounts for c. lends out e. shifts on
b. pays off d. is likely to
47. Choose the correct answer: “When people or organizations such as banks (...) you
money, they give it to you and you agree to pay it back at a future date.”
a. writes off c. lends e. repays
b. pays off d. borrows
48. Choose the correct answer: “If you (...) money to someone, they have lent it to you and
you have not yet paid it back.”
a. lend c. owe e. repay
b. pay off d. borrow
B-COMPREHENSION
49. Choose the correct answer: “Since 2012, the cost of a university education in the UK (…).”
a. has been more and more expensive
b. has been less and less expensive
c. has remained stable
d. has fluctuated
10
165
50. Choose the correct answer: “The total amount of student debt has reached over (...).”
a. £86.2bn c. £68bn e. £45.9bn
b. £100bn d. £89.3bn
51. Choose the correct answer: “In 2012, the total amount of student debt in the UK was
(...).”
a. as high as it is now b. higher than it is now c. lower than it is now
52. Choose the correct answer: “In 2012, universities in England were allowed to (...).”
a. increase tuition fees within the limit of £32,220 for a bachelor's degree
b. increase tuition fees within the limit of £9,000 for a bachelor's degree
c. decrease tuition fees from £9,000 to £3,000 a year
d. increase tuition fees above a £9,000 limit a year
e. increase tuition fees within the limit of £9,000 a year
53. Choose the correct answer. [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]

a. Scottish students are more indebted than English students
b. Welsh students are more indebted than English students
c. English students are more indebted than Scottish students
d. English students are more indebted than Welsh students
54. Choose the correct answer: “In order to enrol at university in the UK, how do students
pay their tuition fees?”
a. Most students get the money to pay their tuition fees from their family
b. Most students have to borrow the money to pay their tuition fees
c. Most students have their tuition fees repaid by their employers
d. Most students repay their tuition fees when they want to buy a house
55. Choose the correct answer: “After graduating, most students in the UK (...).”
a. are heavily indebted
b. get high-earning jobs
c. repay their student loans to buy a house or to save money
56. Choose the correct answer: “When graduates start earning (...).”
a. £21,000 a year they have to repay 9% of what they earn above this sum
b. £21,000 a year they have to repay 9% of what they earn
c. £21,000 a month they have to repay 9% of what they earn above this sum
d. £21,000 a year they have to repay 9% of what they earn between £1 and £21,000
11
166
57. Choose the correct answer: “If British graduates cannot repay their student loan (...).”
a. they face legal action if they cannot repay they loan after 30 years
b. they get a repayment plan which eventually helps them to pay off the whole
amount within 30 years
c. their debt is cancelled automatically after 30 years
d. they have to borrow more money to repay their student loan within 30 years
58. Choose the correct answer: “In Britain, student debt is increasing (...).”
a. less quickly than credit card debt
b. more quickly than credit card debt
c. as quickly as credit card debt
59. Choose the correct answer: “Experts claim that in England, the cost of education (...).”
a. has been transferred to the government
b. has been transferred to the taxpayers
c. has been transferred to the private sector
d. has been transferred to students
60. Choose the correct answer(s). [SEVERAL ANSWERS ARE POSSIBLE]

a. Student loan debt has a negative impact on the purchasing power of graduates
b. Salaries are rising more quickly than prices in the UK.
c. Young people from disadvantaged backgrounds cannot afford to go to university
d. These student loans are the best way to fund the British education system
e. These student loans will affect graduates’ attitudes to pensions, savings, buying a
house
12
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Durée : 1 heure
CONSIGNES: Cochez la(les) bonne(s) réponse(s) sur la grille fournie à part. Une seule
réponse possible.
I-VOCABULARY
1) Choose which one of the following verbs goes with the expression: “to (…) homework.”
a. a- miss b- get
b. c- make d- do
2) Choose which one of the following verbs goes with the expression: “to (…) the shopping.”
a. a- miss b- get
b. c- make d- do
3) Choose which one of the following verbs goes with the expression: “to (…) a mistake.”
a. a- miss b- get
b. c- make d- do
4) Find the word(s) corresponding to the following definition: “to add to or increase the
amount of (something).”
c. put on
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168
5) Find the word(s) corresponding to the following definition: “to succeed in solving a problem
or understanding it; to calculate.”
c. put on
6) Find the word(s) corresponding to the following definition: “to do what you have been asked
or ordered to do.”
c. put on
7) Find the word(s) corresponding to the following definition: “to cause (something).”
c. draw up
8) Find the word(s) corresponding to the following definition: “to produce or earn (an amount
of money).”
c. draw up
9) Find the word(s) corresponding to the following definition: “to make (something, such as a
legal document) in a proper or legal form.”
c. draw up
10) Choose the correct answer(s): “The best way to feel good about any (...) is if it's been made
with (...) money.”
a. ... buy ... win d. ... purchase ... hard-earned
b. ... purchasing ... hard-earning e. ... buyer ... hard-earner
c. ... purchase ... hard-won
11) Find a synonym for government money.

a. grant money c. taxpayers' money
b. benefit money d. spending money
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169
a. Taking back production from overseas would result in less efficient production, and
therefore higher prices for US consumers
b. Taking back production from overseas would result in more efficient production, and
c. Taking back production from overseas would result in less efficient production, and
therefore lower prices for US consumers
13) Please switch (…) your mobile phones in the examination room.
a. off c. in e. by
b. up d. away
14) Then fill (…) the information on the front of the answer paper.
a. off c. in e. by
b. up d. away
15) If you have any questions, please put (…) your hand.
a. off c. in e. by
b. up d. away
16) Remember that you can't look anything (…) in a dictionary.
a. off c. in e. by
b. up d. away
17) When you've finished, hand (…) all your answer papers.
a. off c. in e. by
b. up d. away
18) You mustn't throw (…) any answer papers.

a. off c. in e. by
b. up d. away
II-GRAMMAR

a. Taking back production from overseas would result in less efficient production, and
b. Taking back production from overseas would result in more efficient production, and
c. Taking back production from overseas
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170
20) I regret not (…) before the exam.
a. revise b. revising c. to revise
21) I've decided (…) French next year.

a. to study b. studying c. study
22) Then, after (…) really hard, (…) a half marathon felt much easier.
a. train / run c. training / running
b. to train / to run d. training / to run
23) Choose the correct answer(s): “(...), when Canada embraced multiculturalism, the
percentage of what it calls “visible minorities” has ballooned to about 20 percent of the
population.”
a. Until 1970 d. In 1970
b. From 1970 e. Since the early 1970s
c. By 1970
24) Choose the correct answer(s): “Statistics Canada, the country’s census bureau, predicts
that the number will reach nearly 30 percent (...).”
a. by 2030 d. until 2030
b. in 2030 e. since 2030
c. from 2030
25) Choose the correct answer(s): “(...), Canadians have shown a remarkable equanimity
toward the influx, one of the highest per-capita immigration rates in the developed world.”
a. By now d. In 2015
b. At the moment e. 20 years ago
c. So far

a. At the College of the North Atlantic here, a young Chinese woman stood discussing her
future with two fellow students, a Bangladeshi man and a Korean woman
b. At a College of the North Atlantic here, the young Chinese woman stood discussing her
future with two fellow students, the Bangladeshi man and the Korean woman
c. At the College of the North Atlantic here, the young Chinese woman stood discussing
her future with two fellow students, Ø Bangladeshi man and Ø Korean woman
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171
a. In the British Columbia, where the students from abroad make up 18 percent of Ø total
enrollment, the people in the province are beginning to grumble that locals are being
passed over.
b. In Ø British Columbia, where the students from abroad make up 18 percent of the total
enrollment, the people in the province are beginning to grumble that the locals are
being passed over.
c. In Ø British Columbia, where Ø students from abroad make up 18 percent of the total
enrollment, Ø people in the province are beginning to grumble that Ø locals are being
passed over.

“Creditors tried to (...) in real terms. Eventually, the debtors were unable to (...); the system
(...) and had to (...).”
a. ... repay ... be repaid ... collapsed ... remake
b. ... be repaid ... repay ... was collapsing ... remake
c. ... be repaid ... repay ... collapsed ... be remade
d. ... repay ... repay ... was collapsing ... remake
e. ... be repaid ... repay ... collapsed ... remake
29) A modern economy (…) function without regulation and, at the same time, it (…) be
brought to a standstill through poor and cumbersome regulation.
a. mustn’t ... shouldn’t

b. cannot ... can
c. can ... should
d. shouldn’t ... must
e. must ... cannot
III- WRITTEN COMPREHENSION
CONSIGNES: Cochez la/les bonne(s) réponse(s) sur la grille fournie à part. Une seule réponse
possible.
What is the endgame for Disney+?
The new streaming service is an important cog in the Disney machine
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Prospero - The Economist - Nov 11th 2019
DISNEY DID not need to launch a digital-video service to remain one of the most profitable
media firms on earth. In a busy marketplace for subscription video-on-demand (or SVOD), top
content licences are at a premium—and no content is more valuable than Disney’s. In 2019
the company is probably going to be behind each of the eight highest-grossing films of the
year. The previous record for such dominance, set in 2016, saw one studio claim the top five
spots. Again, that studio was the so-called “House of Mouse”.
Disney could have chosen to keep doing what it has done for the past decade: collect ever
more billions in no-risk profit by simply transferring digital copies of its films and TV series to
Amazon, or Netflix, or HBO, or Apple, or Sky. Instead, Disney decided to invest in building its
own SVOD service, Disney+, which launched on November 12th. The first day was marred by
technical glitches, which the company said were caused by the fact that demand for the new
service had “exceeded our highest expectations”.
The move into video streaming is a decision that will cost the company billions in the short
run, but Disney+ has a grander strategic logic that, if executed intelligently, should pay off for
decades to come.
The shift to Disney+ is expensive up front in several obvious ways. First, the company bought
BAMTech Media, a leader in digital-video streaming, for roughly $3bn. Shortly thereafter,
Disney spent another $85bn buying 21st Century Fox in order to expand its store of content
and intellectual property (the company also tried to buy Sky, a British TV giant, but lost out to
Comcast). In the coming years, Disney will spend billions more on new original series and films
for its service. It will also forgo about $4.5bn in profit per year by holding back licences to
content it was already making, according to Michael Nathanson, an analyst.
Given the scale of these sums, the industry was shocked when Disney announced in April that
Disney+ would cost only $7 per month (or less than $6 per month on an annual plan). Netflix’s
most popular plan, by comparison, costs $13 per month; HBO’s service costs $15. Some
interpreted this move as a lack of faith in the offering. Others wondered how Disney could
ever recoup its investment at such low prices; Disney estimates it would break even at 60m-
90m subscribers globally.
Disney then announced it would also provide a three-year offer that would cost less than $4
per month. A few weeks later, Disney formed a partnership with Verizon, the largest wireless
provider in America, in which Disney+ would be given free to 17m-18m of its subscribers for
at least a year (Disney would receive a few dollars per active user per month in exchange).
Several other discounts and bundling deals exist. More still are likely to follow.
There are a few tactical reasons for this approach. Not only is Disney releasing its service years
after Netflix, Amazon and HBO amassed tens of millions of subscribers worldwide, but
competition has never been as intense. On November 1st Apple launched its SVOD service,
Apple TV+. In the second quarter of 2020 NBCUniversal (owned by Comcast) will launch its
own, Peacock, while AT&T will release HBO Max, which is expected to have more than twice
the programming budget of today’s HBO. Jeffrey Katzenberg, a Hollywood executive and
former chairman of Walt Disney Studios, is also preparing a service, Quibi, to launch around
the same time. The low price of Disney+ will doubtless help the service attract subscribers. It
will also help retain those who are frustrated to be missing “Star Wars” and Marvel films, as it
will still be several years until Disney reclaims the full rights to its catalogue.
But more important than short-term tactics is Disney’s long-term ambition. Behind the low
price, hefty investment and considerable risk of Disney+ is a much greater prize: data and
direct customer relationships. For decades, the Walt Disney Company has thrived because of
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173
the interconnection and cross-monetisation of each of its divisions. In 2018, for example,
Disney’s Parks and Resorts division generated more than twice the revenue and 50% more
profit than its film studio, even though one (the studio) is responsible for the other’s
popularity. This is what makes Disney+, and its reach, so important. It is about fortifying the
entire Disney empire.
For all of Disney’s success over the past century, it has never had a direct relationship with
most of its individual consumers, let alone known which specific content and characters they
like, and to what extent. Through Disney+ this will change. That should in turn allow the
company to make more informed decisions about which content and merchandise to produce,
increase the efficacy of its marketing and promotion, and sell more Disney-related products
and experiences to Disney fans. Generating another $50 per year in SVOD is trivial compared
with the ability to sell more $5,000 Disney family cruise vacations and $1,100 annual park
passes.
But to do so, Disney had to launch its own service. Among other constraints, distributors such
as Netflix share only limited viewership data and no individual customer information. It is also
hard to imagine such services buying Disney+ titles such as “Behind the Attraction”, a ten-hour
series that gives a “deep-dive into the storied history” of popular Disney theme parks. This
series is itself an instructive example of Disney’s synergy-centric approach to its video service.
Disney’s multi-product strategy has led some analysts to compare the service with Amazon’s
Prime Video, rather than Netflix. For that matter, Netflix is beginning to look rather solitary in
its strategy. Apple is giving its original content away free to those who buy its phones, tablets
or connected TV devices. AT&T is expected to give HBO Max away to tens of millions of its
subscribers. The endgame in SVOD isn’t video, but entire ecosystems.
30) Choose the correct answer. “If you buy or sell something at a/an (…), you buy or sell it at a
higher price than usual.”
a. top c. record e. premium
b. marketplace d. spot
31) Choose the correct answer. “(…) contracts are business arrangements in which different
items are sold as one indivisible package.”
a. Bundling c. Discount e. Offering
b. Scale d. Investment
32) Find the definition corresponding to the word:"cross-monetisation."

a. the fact that the company earns revenue from combining and interconnecting their
different activities
b. the fact that the company earns revenue from collecting and comparing customers'
data
c. the fact that the company earns revenue from collaborating with or buying out
other digital-video services
d. the fact that the company earns revenue from adding up the profits of its
numerous parks, resorts and cruises
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174
33) Choose the correct answer. “If you describe someone as a (…), you mean that they are a
small part of a large organization or group.”
a. top c. spot e. subscription
b. cog d. marketplace
34) Choose the correct answer. “A/an (…) is a problem which stops something from working
properly or being successful.”
a. cog c. demand e. glitch
b. risk d. expectation
35) Find the definition corresponding to the expression:" deep dive."

a. a situation presenting two equally undesirable alternatives
b. a story that reveals nothing new
c. a thorough investigation and analysis of something
d. a prejudiced view of a situation
36) Choose the word corresponding to the following definition: “to earn a particular amount
of money before tax has been taken off it.”
a. to launch d. to be at a premium
b. to exceed expectations e. to set a record
c. to gross
37) Choose the word corresponding to the following definition: “to get back an amount of
money that you have spent or lost.”
a. to recoup c. to lose out e. to hold back
b. to break even d. to forgo
38) Choose the word corresponding to the following definition: “to decide not to have or do
something that you would like to have or do.”
a. to recoup c. to lose out e. to hold back
b. to break even d. to forgo
39) Choose the word corresponding to the following definition: “to prevent the progress or
development of somebody/something.”
a. to forgo c. to wonder e. to estimate
b. to hold back d. to recoup
40) Choose the word corresponding to the following definition: “large; larger than usual or
expected.”
a. hefty c. intense e. doubtless
b. tactical d. former
41) Choose the word corresponding to the following definition: “almost certainly.”
a. tactical c. former e. currently
b. doubtless d. hefty
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42) Find the phrase corresponding to the following definition: (…) is used after a statement,
usually a negative one, to indicate that the statement is even more true of the person, thing,
or situation that you are going to mention next.”
a. even though c. to what extent e. in turn
b. let alone d. for that matter
43) Find the phrase corresponding to the following definition: “You can use (…) to emphasize
that the remark you are making is true in the same way as your previous, similar remark.”
44) Find the phrase corresponding to the following definition: “You use the expression (…)
when you are discussing how true a statement is, or in what ways it is true.”
45) Choose the word corresponding to the following definition: “The (…) is the audience for a
TV program.”
a. viewership c. subscribers e. analysts
b. providers d. customers
46) What does the expression “the highest-grossing films” of the year mean?
a. The least profitable films of the year
b. The least popular films of the year
c. The most popular films of the year
d. The films that received the best ratings
e. The most profitable films of the year
47) Choose the word corresponding to the following definition: “A (…) is something that limits
or controls what you can do.”
a. cruise c. content e. constraint
b. extent d. ability
48) What is “subscription video-on-demand” (SVOD)?

a. a free digital-video service
b. a digital-video service you must pay for
c. a digital-video service which transfers digital copies
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49) Choose the correct answer: “If you take a three-year subscription to Disney+, you will pay
approximately (…)”.
a. $4 per month c. $7 per month e. $15 per month
b. $6 per month d. $13 per month
50) Choose the correct answer:

a. Disney brings in 17m-18m subscribers to its partner
b. Disney’s partner brings in 17m-18m subscribers
c. Disney’s partner brings in 60m-90m subscribers
d. Disney brings in 60m-90m subscribers to its partner
51) Choose the correct answer. What can explain Disney’s overall pricing strategy?
a. Disney is the last company to enter the digital-video service market
b. Disney is the first company to enter the digital-video service market
c. Disney is entering the digital-video service market at the same time as its main
competitors
52) Choose the correct answer. The launch of Disney+ (…)

a. will be a profitable strategy for Disney in the short term
b. will be a profitable strategy for Disney in the long run
53) Choose the correct answer. Disney’s overall strategy is based on (…)
a. A constant supply of new products c. A customized range of products
b. A limited range of products d. A large variety of products
54) Choose the correct answer. What does the amount “$3bn” correspond to?
a. the price paid by Disney to buy another famous digital streaming service
b. the price paid by another famous digital streaming service to buy Disney
c. the price paid by Disney to buy Sky, a British TV giant
d. the price paid by BAMTech Media to buy another famous digital streaming service
55) Choose the correct answer. What does the amount “$85bn” correspond to?
a. the price paid by BAMTech Media to buy Disney
b. the price paid by BAMTech Media to buy 21st Century Fox
c. the price paid by Disney to buy 21st Century Fox
d. the price paid by Disney to buy BAMTech Media
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56) Choose the correct answer. What does the amount “$4.5bn” correspond to?
a. the profit per year that Disney is going to lose in the next few years
b. the profit per year that Disney is going to make in the next few years
c. the total profit that Disney is expecting to make in the next few years
d. the total profit that Disney is expecting to lose in the next few years
57) Choose the correct answer. If you take a yearly subscription to Disney+, you will pay
approximately (…)
a. $4 per month d. $13 per month
b. around $6 per month e. $15 per month
c. $7 per month
58) Choose the correct answer. If you take a monthly subscription to Disney+, you will pay
approximately (…)
c. $7 per month
59) Choose the correct answer. If you take a three-month subscription to Disney+, you will pay
approximately (…)
c. $7 per month
60) What does the sentence “The endgame in SVOD isn’t video, but entire ecosystems” mean?
Choose the correct answer.
a. SVOD is only one tool among many that entertainment brands use to create captive
audiences
b. SVOD is the most important tool that entertainment brands use to create captive
audiences
c. SVOD is the most profitable tool used by entertainment brands nowadays because it
makes audiences captive
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Epreuve : UE 4.1.6 - LV2 Espagnol (autoformation en ligne)
Durée : 1 heure
Bonne réponse : 1 point Mauvaise réponse : -0,5 point Rien : 0 point (une seule réponse est possible)
El gobierno español ____1____ Uber en 2015 ____2____ ____3____ desleal.

1- A) ha cerrado B) cerraba C) cerró D) cerrió E) cerro
2- A) para B) por C) con falta de D) ante E) según
3- A) concurrencia B) competencia C) competición D) concurrenza E) competidor
Los propietarios inscritos en la plataforma AirBnb ____4____ declarar sus ____5____ a la administración fiscal para hacer frente a sus
obligaciones _____6_____.
4- A) tendran que B) deberán de C) habrán que D) tenerán que E) habrán de
5- A) inquilinos B) insumos C) ingresos D) rentas E) presupuestos
6- A) impuestas B) impuestivas C) por imposición D) tributarias E) numismáticas
Amancio Ortega, en el momento de su fundación, ____7____ que Zara ____8____ que producir ___9____ unidades, diseñar ____10____
veces al año y producir cerca de los mercados.
7- A) decidía B) ha decidido C) decidiera D) decidió E) habia decidido
8- A) tenga B) tendrá C) tuviera D) tuviese E) tenía
9- A) poco B) poco de C) pocos D) pocas E) varias
10- A) varias B) pocas C) muchas D) muchos E) pocos
_____11___ que no ____12____ autobuses en todo el día, ____13___ un taxi.

11- A) De saber B) De haber sabido C) Si habría sabido D) Si había sabido E) Si hubiere sabido
12- A) habrá B) habría C) haya D) tenga E) hubiera
13- A) tomase B) tomaría C) tomaba D) habría tomado E) hubiere tomado
A lo mejor te ___14___ esta tarde para que me ___15___ el ejercicio de estadística.

14- A) llamo B) llama C) llame D) llamará E) llamaría
15- A) explicara B) expliques C) explique D) explicas E) explicaras
Ayer, __16__ del trabajo, __17__ a visitar a mi madre.

16- A) En saliendo B) saliendo C) al salir D) como salia E) mientras salía
17- A) fue B) he estado C) pasé D) estuve E) he ido
___18___ , no he tenido ningún problema para responder a todas las preguntas del examen.
18- A) Al haber estudiado B) Estudiando C) Como estudie D) Al estudiar E) Mientras que estudié
Puede que ___19___ enfermo y por eso no ha venido hoy a clase.

19- A) fue B) sea C) está D) esté E) este
La cadena de supermercados Mercadona ___20___ a incrementar los sueldos de sus trabajadores ____21____ año.
20- A) ha vuelto B) ha solido C) ha acostumbrado D) ha regresado E) ha volvido
21- A) ese B) este C) cada D) aquel E) ése
El Euribor ____22____ como ____23____ de los tipos de interés aplicados para las operaciones cruzadas entre las entidades financieras
al ___24___ de un año en el mercado interbancario de depósitos.
22- A) es calcular B) es calculando C) está calculado D) se calcula E) es calculádo
23- A) la mediana B) el medio C) el mediano D) la média E) el promedio
24- A) término B) termino C) termo D) plazo E) vencimiento
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____25____ años de fuertes ____26____ durante la crisis, la vivienda ____27____ ser un sector ____28____ en España.
25- A) Tras B) Por C) Con D) Ante E) Según
26- A) decrementos B) subidas C) regresos D) caídas E) ascensos
27- A) suele B) torna de C) vuelve a D) acaba de E) retorna a
28- A) al alza B) a la alza C) a lo alto D) a la alta E) al alta
Los clientes que ___29___ deudas en yenes deben pagar sus ___30___ -el principal y los intereses- , y vigilar ___31___ del yen
____32____ euro.
29- A) contractaron B) contrayeron C) contrajeron D) contrataron E) firmaran
30- A) cotizaciones B) cursos C) cuentas D) cuotas E) cuantías
31- A) la cotización B) el curso C) la cuenta D) la cuota E) la cuantía
32- A) frente a B) respeto al C) respecto al D) con relación a E) relatado al
El Banco Central realiza periódicamente ___33___ de ___34___ a tipos de interés bajos a bancos con problemas de liquidez.
33- A) compras B) pujas C) exenciones D) subastas E) superávit
34- A) préstamos B) emprestitos C) prestos D) prestamistas E) prestatarios
Se espera que ____35____ 40 000 espectadores al partido que va a jugarse esta noche. ____36____ se destinará a obras benéficas.
35- A) asistirán B) asistirían C) asistan D) asisten E) hayan asistido
36- A) La recaudación B) El rédito C) La cuantía D) La receta E) La burbuja
____37____ bueno que ____38____ un poco si quieres sacar buenas notas.

37- A) Será B) estará C) sería D) estaría E) fuera
38- A) estudias B) estudie C) estudiarás D) estudiases E) estudiaste
Si ___39___ dinero y ___40___ permitírmelo, me ___41___ una mansión en Malibú.

39- A) tendré B) tendría C) tuviere D) tenería E) tuviera
40- A) podré B) pudiese C) pudiere D) podría E) podiera
41- A) compraré B) comprase C) comprare D) compraría E) comprara
En el consumo colaborativo, no ___42___ realizar ___43___ ___44___ para acceder a los servicios ofrecidos.
42- A) habemos que B) debemos que C) hay que D) debemos de E) es necesario de
43- A) algún B) ninguno C) ningún D) alguna E) alguno
44- A) pagó B) pagamento C) depósito D) deposito E) desembolso
Finalmente, no ___45___ la marca Under Armour ___46___ vista al Real Madrid a partir de 2024.
45- A) está B) sea C) será D) es E) estará
46- A) quién B) cual C) la que D) que E) cuya
El anterior presidente del Barça ___47___ a un acuerdo con Goldman Sachs para que le ___48___ un crédito y así poder refinanciar sus
deudas. La nueva Junta directiva que ___49___ de las próximas elecciones dispone de tres meses para negociar su ___50___ y evitar,
de este modo, la suspensión de pagos.
47- A) llegaba B) llego C) llegó D) ha llegado E) llegara
48- A) concediere B) concedió C) concediese D) conceda E) concede
49- A) salirá B) sale C) saldría D) salga E) saliera
50- A) presupuesto B) moratorio C) aplazamiento D) reporte E) ingreso
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Durée : 1 heure

Bonne réponse : 0,4 point Mauvaise réponse : -0,2 point Rien : 0 point (une seule réponse est possible)
_____1___ que no ____2____ autobuses en todo el día, ____3____ un taxi.

2- A) habrá B) hubiera C) haya D) tenga E) habría
A lo mejor te ____4____ esta tarde para que me ____5____ el ejercicio de estadística.

Ayer, ____6____ del trabajo, ____7____ a visitar a mi madre.

_____8_____ , no he tenido ningún problema para responder a todas las preguntas del examen.
Puede que ____9____ enfermo y por eso no ha venido hoy a clase.

La cadena de supermercados Mercadona ____10____ a incrementar los sueldos de sus trabajadores ____11____ año.
El Euribor _____12_____ como _____13_____ de los tipos de interés aplicados para las operaciones cruzadas entre las entidades
financieras al ____14____ de un año en el mercado interbancario de depósitos.
_____15_____ años de fuertes _____16_____ durante la crisis, la vivienda _____17_____ ser un sector _____18_____ en España.
Los clientes que ____19____ deudas en yenes deben pagar sus ____20____ -el principal y los intereses- , y vigilar ____21____ del yen
_____22_____ euro.
El Banco Central realiza periódicamente ____23____ de ____24____ a tipos de interés bajos a bancos con problemas de liquidez.
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Si ____29____ dinero y ____30____ permitírmelo, me ____31____ una mansión en Malibú.

Finalmente, no ____35____ la marca Under Armour ____36____ vista al Real Madrid a partir de 2024.
El anterior presidente del Barça ____37____ a un acuerdo con Goldman Sachs para que le ____38____ un crédito y así poder refinanciar
sus deudas. La nueva Junta directiva que ____39____ de las próximas elecciones dispone de tres meses para negociar su ____40____
y evitar, de este modo, la suspensión de pagos.

Los propietarios inscritos en la plataforma AirBnb ____44____ declarar sus ____45____ a la administración fiscal para hacer frente a
sus obligaciones _____46_____.
Amancio Ortega, en el momento de su fundación, ____47____ que Zara ____48____ que producir ____49____ unidades, diseñar
____50____ veces al año y producir cerca de los mercados.
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Epreuve : UE 2.3.2 - LV2 Allemand (autoformation en ligne)
Durée : 1 heure
Pas de document. Pas de dictionnaire, ni sur papier, ni en ligne.
A. Lesen Sie bitte den Text und wählen Sie die beste Variante für die Sätze 1 bis 10 aus!
"Deutschland hat traditionell einen Export-Überschuss und das gefällt den internationalen
Handelspartnern nicht" behauptet der Makroökonom Fabian Lindner von der Hans-Böckler-
Stiftung. Tatsächlich bezeichnet sich Deutschland gern als "Exportweltmeister", auch wenn
dieser Titel schon seit ein paar Jahren besser auf China zutrifft, denn das "Reich der Mitte"
exportiert deutlich mehr Waren als die USA oder Deutschland. Die Handelspartner von
Deutschland, das sind zum Beispiel Frankreich, die USA und Großbritannien, kritisieren, dass
Deutschland systematisch mehr exportiert als importiert. Die US-amerikanische Regierung
erwägt regelmäßig, deutsche Produkte mit Strafzöllen teurer zu machen
Fabian Lindner sagt: "Die deutschen Produkte sind für ihre gute Qualität bekannt und die
ausländischen Kunden kaufen sie gerne, obwohl sie relativ teuer sind. Sie werden nicht dazu
gezwungen, deutsche Produkte zu kaufen. Der deutsche Mittelstand ist auf Exporte
angewiesen, viele deutsche Firmen sind Technologieführer in ihrer Marktnische. Aber man
kann die anderen Staaten verstehen. Ein Export-Überschuss ist identisch mit einem Import-
Defizit. Hier könnte die Bundesrepublik aktiver sein, mehr in die Infrastrukturen investieren
oder Sozialleistungen finanzieren. Die Konsumenten würden mehr Geld verdienen und das
würde sie dazu ermutigen, mehr zu kaufen und weniger zu sparen. 50 Prozent der Ausgaben
der deutschen Verbraucherinnen und Verbraucher dienen dazu, importierte Waren wie
Telefone, Tablets und Computer zu kaufen."
1. Deutschland ...
a) exportiert so viele Waren, wie es importiert
b) exportiert mehr Waren, als es importiert
c) exportiert weniger Waren, als es importiert
d) exportiert immer weniger Waren
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2. Das Wort "Exportweltmeister" bedeutet, dass ...
a) die Wirtschaft eines Landes gut funktioniert
b) ein Land seine Produkte in die ganze Welt exportiert
c) ein Land mehr exportiert als alle anderen Länder
e) alle Handelspartner zufrieden sind
3. Fabian Lindner glaubt, dass deutsche Produkte auf dem Weltmarkt erfolgreich sind, weil ...
a) sie ein gutes Image haben
b) sie billig sind
c) der Preis relativ hoch ist
d) die Kunden sie kaufen müssen
4. Herr Lindner möchte, dass
a) ausländische Produkte teurer werden
b) deutsche Produkte im Ausland teurer werden
c) mehr deutsche Produkte ins Ausland exportiert werden
d) mehr ausländische Produkte nach Deutschland importiert werden
5. Er meint, es sei eine gute Idee, wenn...
a) die Deutschen mehr sparen
b) die Deutschen weniger verdienen
c) der Staat mehr Geld ausgibt
d) der Staat weniger Geld ausgibt
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6. Unternehmen, die weniger als 250 Mitarbeiter beschäftigen und einen Jahresumsatz von
weniger als 50 Millionen Euro haben, gehören in Deutschland ...
a) zum Durchschnitt
b) zum Wachstum
c) zum Aktienindex
d) zum Mittelstand
7. Im Text steht, dass die deutschen Konsumenten gern Importgüter kaufen, zum Beispiel ...
a) Textilien
b) Lebensmittel
c) Autos
d) Elektronik
8. Frankreich ist der ................. Handelspartner von Deutschland.
a) importanter
b) wichtigste
c) größter
d) nächster
9. Deutsche Produkte sind ....
a) von hoher Qualität
b) für hohe Qualität
d) auf hoher Qualität
e) um hohe Qualität
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10. "Geld sparen" bedeutet ...
a) durch seine Arbeit Geld verdienen
b) Geld ausgeben, um Produkte zu kaufen
c) Geld auf einem Konto sammeln
d) Geld von einem Konto auf ein anderes überweisen
B. Kommentieren Sie bitte diese Karikatur!
tut mir leid = je suis désolé
C. Antworten Sie bitte auf folgende Frage:
Wird Ihr eigenes Konsumverhalten von der Werbung beeinflusst?
(Ihr eigenes Verhalten = votre propre comportement, beeinflussen = influencer)
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Durée : 1 heure

Bonne réponse : 0,4 point Mauvaise réponse : -0,2 point Rien : 0 point (une seule réponse est possible)
_____1___ que no ____2____ autobuses en todo el día, ____3____ un taxi.

2- A) habrá B) hubiera C) haya D) tenga E) habría
A lo mejor te ____4____ esta tarde para que me ____5____ el ejercicio de estadística.

Ayer, ____6____ del trabajo, ____7____ a visitar a mi madre.

_____8_____ , no he tenido ningún problema para responder a todas las preguntas del examen.
Puede que ____9____ enfermo y por eso no ha venido hoy a clase.

La cadena de supermercados Mercadona ____10____ a incrementar los sueldos de sus trabajadores ____11____ año.
El Euribor _____12_____ como _____13_____ de los tipos de interés aplicados para las operaciones cruzadas entre las entidades
financieras al ____14____ de un año en el mercado interbancario de depósitos.
_____15_____ años de fuertes _____16_____ durante la crisis, la vivienda _____17_____ ser un sector _____18_____ en España.
Los clientes que ____19____ deudas en yenes deben pagar sus ____20____ -el principal y los intereses- , y vigilar ____21____ del yen
_____22_____ euro.
El Banco Central realiza periódicamente ____23____ de ____24____ a tipos de interés bajos a bancos con problemas de liquidez.
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Si ____29____ dinero y ____30____ permitírmelo, me ____31____ una mansión en Malibú.

Finalmente, no ____35____ la marca Under Armour ____36____ vista al Real Madrid a partir de 2024.
El anterior presidente del Barça ____37____ a un acuerdo con Goldman Sachs para que le ____38____ un crédito y así poder refinanciar
sus deudas. La nueva Junta directiva que ____39____ de las próximas elecciones dispone de tres meses para negociar su ____40____
y evitar, de este modo, la suspensión de pagos.

Los propietarios inscritos en la plataforma AirBnb ____44____ declarar sus ____45____ a la administración fiscal para hacer frente a
sus obligaciones _____46_____.
Amancio Ortega, en el momento de su fundación, ____47____ que Zara ____48____ que producir ____49____ unidades, diseñar
____50____ veces al año y producir cerca de los mercados.
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Traiter les 4 questions suivantes. Aucun document ni matériel ne sont autorisés.
QUESTION DE COURS : La notion d’équilibre de Nash dans un jeu impliquant 2 joueurs.
EXERCICE 1 : Soit le jeu sous forme normale suivant :
Joueur 2
a b
Joueur 1 c 3, 4 1, 1
d 0, 1 2, 2
1. Quelles sont les fonctions de meilleures réponses des deux joueurs en stratégies pures ?
2. Quels sont les équilibres de Nash en stratégies pures de ce jeu ?
3. Quelles sont les fonctions de meilleures réponses des deux joueurs en stratégies mixtes ?
4. Quels sont les équilibres de Nash en stratégies mixtes ?
EXERCICE 2 : Le jeu se déroule entre André et Betsy, avec l’aide d’un meneur de jeu.
Celui-ci tire à pile ou face une pièce biaisée qui tombe sur "face" 8 fois sur 10. Ce biais est connu
des joueurs (connaissance commune).
Le meneur de jeu qui s’est isolé pour effectuer son tirage n’informe qu’André du résultat.
André annonce ensuite à Betsy "pile" ou "face" (il peut ne pas dire la vérité). Betsy doit alors
deviner et annoncer le vrai résultat du tirage au sort.
Les utilités des joueurs, après coup, sont définies de la manière suivante :
- Betsy reçoit 10, si elle devine correctement, et 0 si elle se trompe.
- Le gain d’André est la somme de deux montants :
. Il reçoit 20 si Betsy a annoncé "face" et 0 sinon
. Il reçoit 10 s’il dit la vérité et 0 dans le cas contraire.
1. Représenter le jeu sous forme extensive et sous forme stratégique.
2. Vérifier si le jeu a des équilibres de Nash en stratégies pures et, si c’est le cas, les
déterminer.
1
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EXERCICE 3 : Soit le jeu sous forme normale suivant :
Joueur 2
A B C
w 3, 1 2, 3 10, 2
Joueur 1 x 4, 5 3, 0 6, 4
y 2, 2 5, 4 12, 3
z 5, 6 4, 5 9, 7
Résoudre ce jeu en appliquant l’algorithme d’élimination successive des stratégies dominées.
2
190
191
192
Epreuve : UE 4.2.3 - Sociologie économique
Durée : 1 heure 30
Veuillez répondre aux cinq questions suivantes de la manière la plus détaillée possible.
1. Quelle est l’analyse de la division du travail proposée par Emile Durkheim ?
2. En quoi les normes culturelles peuvent-elles influencer les marchés et leur fonctionnement ?
3. Qu’est-ce que la théorie de la force des liens faibles en matière d’analyse des réseaux ?
4. Quelle est la vision de la stratification sociale développée par Max Weber ?
5. Quels sont les apports de la sociologie économique à la compréhension des modes de

consommation dans les milieux aisés ?
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Epreuve : UE 4.2.3 - Sociologie économique
Durée : 1 heure 30
Veuillez répondre aux cinq questions suivantes de la manière la plus détaillée possible.
1. Comment peut-on expliquer la stagnation de la sociologie économique entre les années 1920
et les années 1970 ?
2. Qu’est-ce que le concept d’encastrement ?
3. Qu’est-ce que la théorie des trous structuraux au sein de l’analyse des réseaux sociaux ?
4. A quoi fait référence le concept de moyennisation des sociétés ? Expliquez.
5. Quelle sont les apports de Maurice Halbwachs concernant l’analyse des modes de
consommation parmi les catégories populaires ?
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Epreuve : UE 4.3.3 - Economie des organisations
Durée : 1 heure 30
Les candidats ne peuvent avoir accès à aucun document, sauf les dictionnaires
Français/Langue étrangère pour les étudiants étrangers.
* *
1/ 14 questions = 7 points
Voir page suivante : répondre sur la feuille et mettre la feuille dans votre copie
Précision : tout est possible de 0 à 3 bonnes réponses
2/ Mini-dissertation = 13 points
Pourquoi certains ont-ils parlé de « Théorie Standard Etendue » au sujet des approches
contractualistes ?
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14 questions = 7 points
Répondre sur cette feuille et la mettre dans votre copie en indiquant votre numéro
d’anonymat
1/ Lorsque l’on essaie d’indiquer quel est le problème que l’analyse économique doit en priorité traiter, on oppose :
a) innover et optimiser
b) allouer et produire
c) calculer et décider
2/ La référence à la « main visible », c’est

a) Joseph Schumpeter
b) Adam Smith
c) Alfred Chandler
3/ Si l’on doit hiérarchiser institutions et organisations,

a) Les premières dominent les secondes
b) Les secondes dominent les premières
4/ L’aléa moral concerne la gestion des asymétries informationnelles

a) Avant le contrat
b) Après le contrat
5/ une embauche pose des problèmes

a) D’aléa moral
b) De sélection adverse
6/ Si l’on se réfère, le niveau de détail des contrats par lesquels on les traite, ceux qui sont les plus précis concernent
a) Les droits résiduels
b) Les droits spécifiques
7/ Pour Baumol, les managers privilégient

a) Les profits
b) Le CA
c) Les parts de marché
8/ Alchian et Demsetz se sont intéressés en 1972

a) A la relation actionnaire dirigeant
b) Aux grandes sociétés par action
c) A la production en équipe
9/ Un actif est dit spécifique

a) Quand il est transférable
b) Quand il est aisément redéployable
c) Quand il n’est pas idiosyncrasique
10/L’opportunisme est plus probable entre deux parties prenantes à la transaction

a) Quand l’actif en cause est générique
b) Quand l’actif est intransférable
11/ Les coûts de fabrication d’un actif dans le modèle de Riordan et Williamson sont « toutes choses égales par ailleurs »
a) Inférieurs lorsque l’on fait que lorsque l’on fait faire
b) Supérieurs lorsque l’on fait que lorsque l’on fait faire
12/ La fréquence des transactions

a) Réduit l’intérêt à faire plutôt qu’à faire faire
b) Augmente l’intérêt à faire plutôt qu’à faire faire
13/ Dire que le degré de spécificité est endogène revient à considérer

a) Que le choix d’intégration explique le degré de spécificité
b) Que le degré de spécificité détermine le choix d’intégration
c) Que le degré de spécificité est une variable stratégique
14/ Le degré de spécificité d’un actif est un concept

a) Narratif
b) Explicatif
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Epreuve : UE 4.3.3 - Economie des organisations
Durée : 1 heure 30
Les candidats ne peuvent avoir accès à aucun document, sauf les dictionnaires
Français/Langue étrangère pour les étudiants étrangers.
*
* *
1/ 14 questions = 7 points
Voir page suivante : répondre sur la feuille et mettre la feuille dans votre copie
2/ Mini-dissertation = 13 points
En quoi la théorie évolutionniste et l’économie des conventions prolongent-elles

les enseignements de H. Simon et des béhavioristes ?
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14 questions = 7 points
Répondre sur cette feuille et la mettre dans votre copie en indiquant votre
numéro d’anonymat

a) optimise l’usage de ses inputs pour satisfaire les besoins de consommateurs
b) crée un nouveau marché
c) crée un monopole
2/ La référence à la « main visible », c’est

a) Joseph Schumpeter
b) Adam Smith
c) Alfred Chandler
3/ Les organisations
a) Sont encadrées par les institutions
b) Encadrent les institutions
4/ Les asymétries informationnelles pré-contractuelles posent des problèmes

a) De sélection adverse
b) D’aléa moral
5/ une embauche pose des problèmes

a) De sélection adverse
b) D’aléa moral
6/ L’incomplétude des contrats est-elle plus marquée lorsqu’ils concernent

a) Les droits résiduels
b) Les droits spécifiques
7/ Pour Baumol, les managers privilégient

a) Les profits
b) Le CA
c) Les parts de marché
8/ Alchian et Demsetz se sont intéressés en 1972

a) A la relation actionnaire dirigeant
b) Aux grandes sociétés par action
c) A la production en équipe
9/ Un actif est dit générique

a) Quand il est intransférable
b) Quand il est non redéployable
c) Quand il n’est pas idiosyncrasique
10/L’opportunisme est probable entre deux parties prenantes à la transaction

a) Quand l’actif en cause est générique
b) Quand l’actif est redéployable
11/ Les coûts de fabrication d’un actif dans le modèle de Riordan et Williamson sont « toutes choses égales par ailleurs »
a) Inférieurs lorsque l’on fait que lorsque l’on fait faire
b) Supérieurs lorsque l’on fait que lorsque l’on fait faire
12/ La fréquence des transactions

a) Réduit l’intérêt à faire plutôt qu’à faire faire
b) Augmente l’intérêt à faire plutôt qu’à faire faire
13/ Dire que le degré de spécificité est endogène revient à considérer

a) Que le choix d’intégration explique le degré de spécificité
b) Que le degré de spécificité détermine le choix d’intégration
c) Que le degré de spécificité est une variable stratégique
14/ Chiffrer les coût d’agence pour chercher à les minimiser, c’est développer une approche
a) De théorie standard
b) De théorie standard étendue
c) Prenant en compte partiellement les enseignements de Simon
d) Prenant en compte complètement les enseignements de Simon
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1. Question de réflexion (5 pts.)
Epreuve : UE 4.1.1 - Analyse financière de l'entreprise
Répondez de manière synthétique à l’une des deux questions suivantes :
Durée : 2 heures

1. Question de réflexion (5 Pts.)
Répondez de manière synthétique à l’une des deux questions suivantes :
(1) « Une trésorerie abondante est-elle toujours préconisée ? »

Ou
(2) Principe et avantages de l’effet de levier financier pour les actionnaires.
2. Analyse financière de la société X (15 Pts.)
On vous fournit :
- en annexe 1 : le bilan et le compte de résultat de la société X.

- en annexe 2 : un certain nombre de renseignements complémentaires.
- en annexe 3 : une trame de calcul des SIG pour l’année N.
On vous demande :
1. un commentaire sur l'évolution des S.I.G. (annexe 2) de la société. Calculez pour cela
les SIG de l’année N (annexe 3). (4 Pts.)
2. de calculer les équilibres fonctionnels (FR, BFR, T) pour la dernière année (N).
Commentez l’évolution de ces équilibres sur les 3 années (annexe 2). (4 Pts.)
3. d'évaluer la rentabilité et les équilibres financiers de la société (annexe 2). (5 Pts.)

Commentez.
4. de faire une synthèse en quelques points sur la situation de la société. (2 Pts.)
N.B.
- Tout calcul doit être explicité.
- Aucun retraitement spécifique (crédit-bail, écarts de conversion etc.) n’est demandé pour les
différents calculs du sujet.
- Une attention particulière sera accordée à l’analyse de vos résultats.
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ANNEXE 1. Bilans et comptes de résultat
ACTIF Exercice clos le 31.12.N-2 Exercice clos le 31.12.N-1 Exercice clos le 31.12.N
En milliers d’euros
Brut Am. & Pr. Net Brut Am. & Pr. Net Brut Am. & Pr. Net
ACTIF IMMOBILISÉ
Capital souscrit non appelé 0 0 0
Immobilisations incorporelles :
frais d'établissement
Immobilisations corporelles :
- terrains 4 680 4 680 4 680 4 680 4 680 4 680
- constructions 5 000 1 500 3 500 5 000 1 600 3 400 6 000 1 800 4 200
- install. techniques, mat. et outil. 8 000 2 000 6 000 11 000 5 000 6 000 14 000 8 000 6 000
Immobilisations financières :
- participations 3000 3000 3000 3 000
- prêts 1 000 1 000 1 000 1 000
- autres immobilisations financières
Total 17 680 3500 14 180 24680 6600 18080 28680 9800 18880
ACTIF CIRCULANT
Stocks et en-cours :
- matières premières, approvisionnements 680 680 1 020 1 020 1 470 1 470
- produits intermédiaires et finis 1 270 1 270 1 610 1 610 2 060 2 060
Avances et acomptes versés sur com.
Clients et comptes rattachés 5 100 270 4 830 7 010 360 6 550 11 220 620 10 600
Autres créances 450 450 880 880 1 460 1 460
Valeurs mobilières de placement
Disponibilités 850 850 530 530 210 210
Total 8 350 270 8 080 11 050 360 10 690 16 420 620 15 800
TOTAL GÉNÉRAL 26 030 3 770 22 260 35 730 6 960 28 770 45 100 10 420 34 680
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200
PASSIF Exercice dos le
En milliers d’euros 31.12.N-2 31.12.N-1 31.12.N
CAPITAUX PROPRES
Capital social 10 000 12 000 14 000
Primes d'émission, de fusion, d'apport 1 500 3 000
Réserve légale 500 515 545
Réserves statutaires ou contractuelles
Autres réserves 285 455
Report à nouveau
Résultat de l'exercice (bénéfice ou perte) 300 600 900
Subventions d'investissement 1 200 800 400
Provisions réglementées 200 380 500
Total 12 200 16 080 19 800
PROVISIONS POUR RISQUES ET CHARGES
Provisions pour risques
Provisions pour charges
Total 0 0 0
DETTES
Dettes financières :
- emprunts et dettes auprès des établissements de crédit (1) 7 000 8 000 9 000
- emprunts et dettes financières divers 370 500 800
Avances et acomptes reçus sur commandes
Dettes fournisseurs et comptes rattachés 1 250 2 230 3 200
Dettes fiscales et sociales 700 940 1 260
Autres 440 540 420
Dettes sur immobilisations et rattachées 300 480 200
Autres dettes
Produits constatés d'avance (exploitation)
Total 10 060 12 690 14 880
TOTAL GÉNÉRAL 22 260 28 770 34 680
(1) Dont concours bancaires courants et soldes créditeurs de banque 400 900
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Compte de résultat Exercice dos le
En milliers d’euros 31.12.N-2 31.12.N-1 31.12.N
PRODUITS D'EXPLOITATION
Vente de marchandises
Production vendue (biens) 22 920 39 960 57 820
Chiffre d'affaires net 22 920 39 960 57 820
Production stockée 1 100 340 450
Production immobilisée
Subvention d'exploitation
Reprises sur provisions et provisions 0 270 360
Autres produits
Total des produits d'exploitation 24 020 40 570 58 630

CHARGES D'EXPLOITATION
Achats de marchandises
Variations de stocks de marchandises
Achat de matières premières et autres approvisionnements 8 190 13 550 20 800
Variation de stocks (matières premières et approvisionnements) - 680 - 340 - 450
Autres achats et charges externes 2 820 3 350 4 890
Impôts, taxes et versements assimilés 2 160 2 550 3 370
Salaires et traitements 6 000 11 170 14 200
Charges sociales 2 600 4 800 7 280
Dotations d'exploitation :
- sur immobilisations : dotations aux amortissements 1 500 3 100 4 000
- sur immobilisations : dotation aux provisions
- sur actif circulant : dotations aux provisions 270 360 620
- pour risques et charges : dotations aux provisions
Autres charges
Total des charges d'exploitation 22 860 38 540 54 710

1. RÉSULTAT D'EXPLOITATION 1 160 2030 3920
PRODUITS FINANCIERS
Produits financiers de participations 50 270 1680
Produits des autres valeurs mobilières
Autres intérêts et produits assimilés
Reprises sur provisions et transfert de charges
Différences positives de change
Produits nets sur cession de VMP
Total des produits financiers 50 270 1 680

CHARGES FINANCIÈRES
Dotations financières aux amortissements et provisions
Intérêts et charges assimilées 910 2 280 4 610
Différences négatives de change
Charges nettes sur cession de VMP
Total des charges financières 910 2 280 4 610

2. RESULTAT FINANCIER - 860 - 2 010 - 2 930
3 RÉSULTAT COURANT AVANT IMPÔT 300 20 990
PRODUITS EXCEPTIONNELS
Produits exceptionnels sur opérations de gestion 560
Produits exceptionnels sur opérations en capital 300
Quote-part de subvention virée au résultat 400 400 400
Reprises sur provisions et transferts de charges
Total des produits exceptionnels 400 960 700

CHARGES EXCEPTIONNELLES
Charges exceptionnelles sur opérations de gestion 60
Charges exceptionnelles sur opérations en capital 200
Dotations exceptionnelles aux amortissements et aux provisions 200 180 120
Total des charges exceptionnelles 200 180 380

4 RESULTAT EXCEPTIONNEL 200 780 320
Participation des salariés aux résultats (IX)
Impôt sur les bénéfices (X) 200 200 410
Total général des produit 24 470 41 800 61 010
Total général des charge 24 170 41 200 60 110
5 BENEFICE OU PERTE DE L'EXERCICE 300 600 900
Renseignements divers
Montant des charges transférées à bilan
Subventions d'investissements virées au résultat 400 400 400
Produits des cessions d’éléments d'actif 200
Valeur comptable des éléments d’actif cédés 200
Valeur d'origine des éléments d’actif cédés 1 000
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202
ANNEXE 2 : Renseignements complémentaires
Soldes intermédiaires de gestion N-2 N-1 N
CHIFFRE D’AFFAIRES 22 920 39 960
PRODUCTION DE L’EXERCICE 24 020 40 300
VALEUR AJOUTEE 13 690 23 740
EXCEDENT BRUT D’EXPLOITATION 2 930 5 220
RESULTAT D’EXPLOITATION 1 160 2 030
RESULTAT COURANT AVANT IMPÔTS 300 20
RESULTAT NET 300 600
Capacité d’autofinancement N-2 N-1 N

1 870 3 570 4 780
Equilibres fonctionnels N-2 N-1 N

FONDS DE ROULEMENT 5 660 6 460
BFR D’EXPLOITATION 5 100 6 470
BFR HORS EXPLOITATION - 290 - 140
BFR TOTAL 4 810 6 330
TRESORERIE 850 130
Délais de règlement ou d’écoulement en jours N-2 N-1 N

Délais clients 63 49 55
Délais fournisseurs 34 39 36
Rotation stocks matières premières 30 27 25
Rotation stocks produits finis 20 15 13
N-2 N-1 N
EBE/Actif total net 13% 18%
EBE/capital économique* 13% 17%
RN/capitaux propres 2% 4%
Autonomie financière = part des CP dans le bilan 55% 56%
Emprunts/CAF 3,94 2,38
Frais financiers/CAHT 4% 6%
Frais financiers/EBE 31% 44%
*(immobilisations corporelles brutes exploitation + BFRE)
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203
ANNEXE 3 : TRAME DES SOLDES INTERMEDIAIRES DE GESTION (à remplir et à rendre avec la copie)
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204
Epreuve : UE 4.1.3 - Pratiques comptables
Durée : 2 heures
Calculatrice sans mémoire autorisée, extrait du PCG français non annoté autorisé.
Aucun autre document autorisé.
Il vous est demandé d’apporter un soin particulier à la présentation de votre copie, à la rédaction
de vos réponses, à l'orthographe, la syntaxe, la ponctuation et la précision de vos réponses. Tout
calcul doit être justifié. Si les informations du sujet vous conduisent à prendre certaines hypothèses,
mentionnez-lez explicitement. Le sujet comporte 2 pages.
Partie 1 : QCM (5 points)

Pour chaque question, une et une seule réponse proposée est juste. Une réponse juste rapporte +1
point, une réponse fausse –0,5 point, une absence de réponse unique (aucune réponse ou plus d'une
réponse) zéro point. La partie 1 ne peut afficher un score négatif imputé sur les autres parties.
Pour répondre, mentionnez simplement le numéro de la question (Q1, Q2, etc.) et la réponse choisie
a), b), c) ou d)
Q1) Un loyer annuel encaissé le 18/03 à la date anniversaire du bail conclu est :
a) une charge à payer
b) un produit à recevoir
c) une charge constatée d’avance
d) un produit constaté d’avance
Q2) A l’inventaire, les ajustements à effectuer sur les créances portent :

a) sur les clients non assujettis à la TVA dont la facture n’a pas encore été éditée par
l’administration fiscale du pays d’origine
b) sur les clients douteux, avec ajustement d’une dépréciation et la constatation éventuelle d’une
perte sur créance irrécouvrable
c) sur les clients qui ont réglé dans l’exercice, en reprenant l’amortissement constaté sur leur
créance
d) sur les montants facturés non comptabilisés dans les dettes financières
Q3) La révision comptable :

a) consiste à examiner et ajuster la valeur des actifs et des passifs à la fin de l’exercice
b) consiste à changer les normes comptables internationales
c) consiste à changer de logiciel comptable lors de la clôture des comptes
d) consiste à calculer les données comptables pour remplir les obligations fiscales en matière
d’impôt sur les sociétés
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205
Q4) Affecter le résultat en fin d’exercice consiste :
a) à solder le compte 120 au débit et à créditer les comptes 106 et 457
b) à solder les comptes 6 et 7 pour créditer le compte 120
c) à débiter le compte 120 et à créditer le compte 512
d) à créditer le compte 120 et le compte 101 pour figurer que le résultat augmente les capitaux
propres
Q5) Pour couvrir une perte probable future de trésorerie, on constate en comptabilité :
a) une provision pour risques et charges au passif du bilan
b) une dépréciation des comptes de classe 5 à l’actif du bilan
c) un amortissement de l’immobilisation concernée en compte 2
d) rien, en vertu du principe de coûts historiques
Partie 2 : Question de cours (3 points)

Expliquer le calcul et le traitement comptable des acomptes d’impôt sur les sociétés.
Partie 3 : Exercice (12 points)

L’entreprise Remus est une entreprise de négoce en vins. Elle clôt son exercice le 31/12 et n’opte
pour aucune option fiscale ou comptable. La TVA est au taux normal. Elle vous communique un
état de la gestion de ses immobilisations au 31/12/N :
• Le 17/02/N, elle a commencé les travaux de construction d’un local pour entreposer ses
propres marchandises. L’achèvement de l’entrepôt est prévu le 30/09/N. Montant des coûts
engagés au 30/09/N :
◦ main d’oeuvre intérimaire : 45000€HT.
◦ Matières premières : 15000€HT
◦ outillage et équipements divers : 8000€HT.
• Le 25/11/N, l’entreprise a acquis un véhicule utilitaire (TVA déductible normalement). Coût
d’acquisition : 37000€HT. Le véhicule est amorti sur 5 ans en dégressif fiscal (coefficient
fiscal : 1,75).
Travail à faire
1) Enregistrer les charges relatives à la construction du local, ainsi que l’écriture d’acquisition
correspondante.
2) Dresser le plan d’amortissement du local, en supposant qu’il est amorti en linéaire sur 10
ans sans valeur résiduelle.
3) Dresser le plan d’amortissement du véhicule.
4) Enregistrer toutes les écritures d’inventaire au 31/12/N relatives à ces deux immobilisations.
5) Finalement, le véhicule utilitaire est revendu le 15/05/N+2. Enregistrer toutes les écritures
relatives à cette cession le 15/05/N+2.
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Epreuve : UE 4.1.8 - Droit des affaires
Durée : 2 heures
Partie 1 Questions de cours
Justifier en quelques lignes (entre 2 et 5 lignes)
1) Un commerçant achète une maison de vacances, en arrivant il s’aperçoit que la maison est très
humide et que ce défaut avait été caché par le vendeur. Quelle juridiction sera compétente ?
2) Un commerçant passe un contrat par téléphone. La marchandise livrée ne correspond pas aux
quantités commandées. Comment pourra-t-il prouver ?
3) Un consommateur achète une cafetière dans une grande surface « la croisée des chemins ».
Qualifiez l’acte.
4) Cette cafetière ne fonctionne pas et comme le commerçant ne veut rien entendre le consommateur
souhaite intenter une action en justice. Quelle étape préalable doit-il respecter ? Quel tribunal sera
compétent ?
5) Deux commerçants passent ensemble un contrat, le paiement est prévu par effet de commerce.
Pouvez-vous expliquer les caractéristiques de l’effet de commerce ? ainsi que la nature de l’acte réalisé
6) Si trois commerçants passent ensemble un contrat, s’il y a non-paiement du créancier de
l’obligation, quelle règle leur sera appliquée concernant le paiement ?
7) Si un fournisseur ne réclame pas paiement à l’un de ses clients commerçant, à partir de quelle durée
l’obligation sera-t-elle éteinte ?
8) Si un consommateur veut prouver contre un commerçant, quel sera le régime de la preuve
applicable.
9) Si un contrat prévoit une clause écartant la possibilité pour un consommateur de choisir entre le
tribunal civil et le tribunal de commerce en cas de litige, cette clause est-elle valable ?
10) Quels sont les intérêts de la mise en demeure ?
11/Si je suis civil (non commerçant) ai-je le droit de signer une lettre de change ?
12/ Si je signe un contrat pour donner naissance à une société anonyme (SA) est ce que je deviens par
la-même commerçant ?
Partie 2 Mini cas
Cas 1 : François est commerçant en primeurs. Il a acheté des tomates qu’il souhaitait revendre en
faisant un bénéfice substantiel ; malheureusement il n’a pu écouler que la moitié de son stock et a
été contraint de revendre à perte l’autre partie plutôt que de les jeter. Qualifiez l’acte effectué par
François et justifiez. Il a également dû jeter 20 kg de pêches qu’il n’a pu vendre car elles étaient
devenues impropres à la consommation.
Cas 2 : Monsieur Gédugou est restaurateur. Il propose des pizzas à consommer dans son restaurant,
d’autres à emporter et d’autres enfin qu’il se propose de livrer. Pour exercer au mieux son activité il a
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207
acheté un vélomoteur et une camionnette pour les livraisons. Qualifiez ces achats et justifiez vos
réponses.
Il achète aussi de la farine, de la sauce-tomate et divers autres ingrédients pour fabriquer ses pizzas
Là encore qualifiez cet acte et justifiez vos réponses.
Enfin la fille de Monsieur Gédugou se propose d’ouvrir une école de cuisine. Elle propose des leçons
de 3 heures à des groupes d’environ 5 élèves et elle enseigne les grands standards de la cuisine
italienne. Pour se faire elle a acheté des tabliers pour équiper ses élèves, des balances et des
ustensiles de cuisine. Qualifiez ces actes.
Cas 3 : Monsieur AKOUA, de nationalité sénégalaise, souhaite développer une activité de négoce en
France. Il importerait sur le territoire français des produits de l’artisanat sénégalais pour les vendre,
pour cela il souhaite louer un local commercial à Paris, et ainsi procéder lui-même à la vente auprès
des clients intéressés.
Pensez-vous que cela soit possible ? Si oui à quelles conditions ?
Que pouvez-vous lui conseiller sur les modalités d’exploitation concernant sa protection au regard du
risque généré par le développement d’une activité commerciale ?
Cas 4 : Richard Castle et Kate Beckett sont mariés et parents de 3 enfants. Richard souhaite créer une
entreprise de surveillance et de gardiennage. Ils sont mariés sous le régime de la communauté
réduite aux acquêts et sont propriétaires d’un appartement situé dans le 8e arrondissement de Paris
; d’une résidence secondaire à l’Île de Ré.
Lui a reçu en héritage un local en périphérie dans lequel il souhaite installer son activité et également
de 100 000 € reçus en donation par son père.
Au regard de leur situation conseillez-les sur ce qu’il conviendrait de faire pour développer cette
activité en limitant le risque.
Partie 3 QCM
Vrai Faux
1) Le patrimoine est unique
2) Chaque personne physique a, dès la naissance, un patrimoine.
3) Le patrimoine ne comprend que les éléments d’actif.
4) Le patrimoine comprend les éléments d’actif et de passif.
5) Le patrimoine comprend les éléments d’actif et de passif présents et à
venir.
6) La personne morale a un patrimoine propre.
7) Si l’entrepreneur est une personne physique les créanciers peuvent se
payer sur son patrimoine.
8) Lorsqu’il y a création d’une personne morale pour développer l’activité
professionnelle les créanciers se paient uniquement sur le patrimoine de la
société personne morale.
9) Les créanciers de la personne morale peuvent se payer indifféremment sur
le patrimoine de la société ou sur le patrimoine personnel du dirigeant.
10) L’abus de biens sociaux c’est lorsque le dirigeant utilise les biens de la
société pour lui-même.
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208
Plusieurs réponses peuvent être justes, toutes les réponses peuvent être justes, aucune réponse
peut être juste.
1) La société :
a. Est un contrat
b. Est une personne morale
c. Est commerciale ou civile
d. Toutes ces réponses
2) Le contrat de société :
a. N’obéit à aucune règle particulière
b. Est laissé à la libre volonté des parties
c. Doit remplir les conditions de validité du contrat et des conditions spécifiques au contrat de
société
3) L’affectio societatis
a. C’est la volonté des associés de participer au fonctionnement de la société
b. Est un élément indispensable du contrat de société
c. En principe « pas d’affection societatis, pas de société »
d. Aucune de ces réponses
4) Les vices du consentement rencontrés en droit des sociétés sont :

a. L’erreur
b. Le dol
c. La simulation
d. le vol
5) L’apport en nature :
a. Est évalué par un commissaire aux apports
b. Est l’apport d’un bien
c. Est par exemple l’apport d’un brevet d’invention
6) L’apport en industrie :
a. Est l’apport de machines
b. Est l’apport de marchandises
c. Est l’apport de savoir faire
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209
Epreuve : UE 4.1.8 - Droit des affaires
Durée : 2 heures
Exercice 1 (2.5 points)
1) Le fonds de commerce correspond à un local. Vrai Faux

2) Le fonds de commerce est toujours exploité par un commerçant personne physique. Vrai
Faux
3) Pour qu’il y ait fonds de commerce il faut qu’il y ait un local. Vrai Faux
4) L’élément le plus important du fonds de commerce est la clientèle. Vrai Faux
5) L’achalandage est une forme de clientèle. Vrai Faux
6) Le fonds de commerce est un immeuble. Vrai Faux
7) Le fonds de commerce c’est l’activité commerciale développée par le commerçant. Vrai
Faux
8) Le fonds de commerce est un meuble incorporel. Vrai Faux
9) Le brevet d’invention est un meuble incorporel. Vrai Faux
10) Le commerçant ambulant est propriétaire d’un fonds de commerce. Vrai Faux
Exercice 2 ( 5 points)
Armand est vigneron dans la région du Pauillac en Gironde. Il a acheté un lot de cinq mille
bouteilles vides à un fournisseur bordelais, la société Oubert, pour lequel il a versé 30 % du
prix à la commande. La livraison n’ayant toujours pas été faite, et après plusieurs mois
d’attente et de relances, Armand a décidé de porter l’affaire en justice. Les conditions
générales de vente (CGV) figurant en petits caractères au dos du contrat de commande
stipulent les éléments suivants :
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Article 9 : Loi applicable et règlement des litiges
Le présent contrat est régi et sera interprété conformément au droit français. Les Parties
devront, par des négociations et avant que toute procédure judiciaire ne soit lancée, chercher à
régler à l’amiable tout litige découlant de ce Contrat. Dans cet esprit, les Parties conviennent
de privilégier le recours à l’arbitrage pour tout litige découlant de ce Contrat. À défaut, le
litige tombera sous la juridiction du tribunal de commerce de Paris, seul tribunal compétent
pour trancher les litiges, controverses ou réclamations découlant ou en liaison avec le présent
Contrat.
1/ Analysez l’article 9 et dites si cela est possible dans la situation précédente et dans
quelles conditions ?
2/ Quelles sont les conditions pour que l’arbitrage soit possible ?
Exercice 3 Justifier en quelques lignes (entre 2 et 5 lignes) (6 points)
1) Un commerçant achète un camping-car, en arrivant il s’aperçoit que le véhicule est très

humide et que ce défaut avait été caché par le vendeur. Quelle juridiction sera compétente ?
2) Un commerçant passe commande La marchandise livrée ne correspond pas aux quantités

commandées. Quels sont ses moyens de preuve ?
3) Un consommateur achète une cafetière dans une grande surface « la croisée des chemins ».
Qualifiez l’acte.
4) Cette cafetière ne fonctionne pas et comme le commerçant ne veut rien entendre le

consommateur souhaite intenter une action en justice. Quelle étape préalable doit-il respecter
? Quel tribunal sera compétent ?
5) Quelle différence faites-vous entre une clause compromissoire et un compte rendu

d’arbitrage
6) Quel est le délai de prescription pour non-paiement entre commerçants ?
Exercice 4 (6.5 points)
Yann a développé depuis 2014 une activité bénévole de réparation d’ordinateur à destination
des particuliers. Dans un premier temps, il a conservé son activité salariée de professeur de
maths dans le privé mais, cette année, il a décidé de créer son entreprise avec son épouse,
Mylène afin de commercialiser du matériel informatique rénové. Plusieurs commandes sont
déjà en cours de livraison.
Les époux sont en train de constituer une SARL dont les statuts ont été signés mais pas encore
publiés au RCS : ils attendent en effet la décision de Max, le frère Mylène, qui envisage de
s’associer à l’affaire. En attendant, Yann et Mylène ont trouvé un local commercial qu’ils ont
loué au nom de la société en formation et dans lequel ils ont entrepris des travaux de
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211
rénovation. Pour les sanitaires et le chauffage, ils ont fait appel à Pierre, un petit artisan qu’ils
connaissent car il a travaillé à leur domicile pour la pose d’une cabine de douche. Un devis de
3867 euros est alors dressé pour les travaux de rénovation du local. Pour le sol, les époux ont
contacté la SARL Déco- Céramiques qui vient de finir la pose du carrelage dans le local pour
un coût de 2000 euros. Suite à un problème de fuite sur la cabine de douche de leur logement,
Yann et Mylène sont fort mécontents et contestent le prix réclamé de 2825 euros HT pour
lequel ils n’ont signé aucun devis, ces derniers pensant que le prix annoncé était TTC. Ils
contestent d’ailleurs le prix de 3867 euros pour la même raison, considérant que le devis ne
précisait pas si le prix incluait ou non les taxes. Ils demandent à Pierre de prouver le montant
exact des sommes dues. La pose du carrelage révèle également un problème de joints qui
s’effritent. Déco-Céramiques refuse de revenir sur le chantier : ayant accepté de faire un prix
payable en liquide et sans facture, la société estime ne pas avoir d’obligation, faute de preuve
de son intervention.
1/ Vous êtes consulté pour avis sur ce dossier.

2/ Qualifiez tous les actes de commerce de Yann et Mylène
3/ Que leur conseillez-vous pour le litige ?
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Epreuve : UE 4.1.9 - Comptabilité de gestion
Durée : 1 heure
DOSSIER 1
L'huilerie du Quercy fabrique et commercialise localement de l'huile végétale de qualité

supérieure. Depuis peu, elle s'est diversifiée vers les huiles de noix, plus chères mais
appréciées par une clientèle à la recherche de saveurs particulières. La qualité de ses produits
lui assure une part appréciable du marché des huiles artisanales.
Elle observe cependant deux phénomènes contradictoires :
- les consommateurs sont de plus en plus attentifs au prix des produits ce qui tend à réduire
les marges de l’entreprise ;
- les consommateurs restent très demandeurs de produits d'origine naturelle, ce qui tend à
orienter la demande vers des produits plus sophistiqués.
En novembre N-1, cette société établit ses prévisions d'exploitation pour l'exercice N.
Huile végétale Huile de noix
Prix de vente 14 € par litre 25 € par litre
Quantités prévisionnelles 7 000 litres 1 500 litres
Matières premières (pour un lot de 500 kg à 0,36 € le kg 600 kg à 0,60 € le kg
100 litres)
Main-d'œuvre directe de fabrication 5 heures à 35 € 20 heures à 35 €
(pour un lot de 100 litres)
Charges indirectes proportionnelles 105 € par lot de 100 840 € par lot de 100
de production litres litres
Charges de distribution 100 € par lot de 100 100 € par lot de 100
proportionnelles aux quantités litres litres
Charges de structure 39 500 €
TRAVAIL À FAIRE
1. Calculer la marge sur coût variable et le taux de marge par lot de 100 litres de
chaque qualité d'huile. En déduire le taux de marge par produit.
2. Calculer le chiffre d'affaires et le résultat global prévisionnel pour N.
3. Déterminer le seuil de rentabilité. On considérera un taux de marge moyen de 50%
pour l’ensemble de la combinaison productive.
4. Commenter les résultats obtenus.
1 213
DOSSIER 2
La société Burotic assure la fabrication d’un modèle de dossiers suspendus. Le carton acheté passe par un atelier de découpage, puis dans un atelier
d’assemblage pour y fixer une tringle (constituée d’un fil de fer) et un porte étiquette. Les dossiers sont conditionnés par lots de 100 dans l’atelier
conditionnement. Pour le mois de septembre, vous disposez des informations données ci-dessous (annexe 1)
Travail à faire
1/ Complétez le tableau de répartition des charges de Septembre N (fourni en annexe 2)
2/ Calculez les couts d’achat, le cout de production des dossiers suspendus conditionnés, le cout de revient.
Les sorties sont valorisées au cout moyen pondéré
2 214
Tableau de répartition
APPROVISIONNEMENT DECOUPAGE ASSEMBLAGE CONDITIONNEMENT DISTRIBUTION ADMINISTRATION
TOTAL DES REPART SECONDAIRES 5 742,00 3 052,00 2 058,00 8 862,00 22 950,00 18 800,00
Coût de
Heure de Nombres de lots
100€ d'achat Heure de MOD 1€ de vente production des
MOD conditionnés
produits vendus
NATURE UNITE D'ŒUVRE
NOMBRE UNITE D'OEUVRE
COUT DE L'UNITE D'OEUVRE
Coût d’achat des matières

Coût d'achat carton (kilogramme)
Quantité Prix unitaire Montant
Achat carton (Charges Directes)
Approvisionnement (Charges
Indirectes)
Coût d'achat
Compte de stock Carton

Quantité Prix unitaire Montant Quantité Prix unitaire Montant
Stock initial Sortie
Entrée Stock final
Total Total
Coût d'achat fil de fer (tonne)

Achat fil de fer
Approvisionnement
Coût d'achat
215
Compte de stock "Fil de fer"
Diff.
Entrée D'inventaire
Stock final
Total Total
Coût d'achat porte étiquette par lots de 1000

achat porte étiquette
approvisionnement
Coût d'achat
Compte de stock "Porte-Etiquette"

Entrée Stock final
Total Total
Coût de production
Coût de production des dossiers 1 000 0000 suspendus
Charges Directes
carton
fil de fer
porte étiquette
fourniture diverses
MOD découpage
MOD assemblage
MOD conditionnement
Charges indirectes
atelier découpage
atelier assemblage
atelier conditionnement
Coût de production
4 216
Compte de stock des dossiers suspendus
Entrée Stock final
Total Total
Coût de revient
Coût de revient
Charges Directes
coût de production des pdts vendus
charges directes de distribution
Charges indirectes
atelier distribution
atelier administration
Coût de revient
5 217
Epreuve : UE 4.1.9 - Comptabilité de gestion
Durée : 1 heure
La société Burotic assure la fabrication d’un modèle de dossiers suspendus. Le carton acheté passe par un atelier de découpage, puis dans un atelier
d’assemblage pour y fixer une tringle (constituée d’un fil de fer) et un porte étiquette. Les dossiers sont conditionnés par lots de 100 dans l’atelier
conditionnement. Pour le mois de septembre, vous disposez des informations données ci-dessous (annexe 1)
Travail à faire
1/ Complétez le tableau de répartition des charges de Septembre N (fourni en annexe 2)
2/ Calculez les couts d’achat, le cout de production des dossiers suspendus conditionnés, le cout de revient.
Les sorties sont valorisées au cout moyen pondéré
1 218
2 219
Tableau de répartition
DECOUPAG
APPROVISIONNEMENT ASSEMBLAGE CONDITIONNEMENT DISTRIBUTION ADMINISTRATION
E
TOTAL DES REPART

SECONDAIRES 5 742,00 3 052,00 2 058,00 8 862,00 22 950,00 18 800,00
Heure de Heure de Nombres de lots Coût de production

100€ d'achat 1€ de vente
MOD MOD conditionnés des produits vendus
NATURE UNITE D'ŒUVRE
NOMBRE UNITE D'ŒUVRE
COUT DE L'UNITE D'ŒUVRE
Coût d’achat des matières
Coût d'achat carton (kilogramme)
Achat carton (Charges Directes)
Approvisionnement (Charges
Indirectes)
Coût d'achat
220
Compte de stock Carton
Entrée Stock final
Total Total
Coût d'achat fil de fer (tonne)
Achat fil de fer
Approvisionnement
Coût d'achat
Compte de stock "Fil de fer"
Prix Prix
Quantité unitaire Montant Quantité unitaire Montant
Diff.
Entrée D'inventaire
Stock final
Total Total
221
Coût d'achat porte étiquette par lots de 1000
Prix
Quantité unitaire Montant
achat porte étiquette
approvisionnement
Coût d'achat
Compte de stock "Porte-Etiquette"
Prix Prix
Quantité unitaire Montant Quantité unitaire Montant
Stock
initial Sortie
Entrée Stock final
Total Total
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Coût de production
Coût de production des dossiers 1 000 0000 suspendus
Charges Directes
Carton
fil de fer
porte étiquette
fourniture diverses
MOD découpage
MOD assemblage
MOD conditionnement
Charges indirectes
atelier découpage
atelier assemblage
atelier conditionnement
Coût de production
Compte de stock des dossiers suspendus
Entrée Stock final
Total Total
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Coût de revient
Coût de revient
Charges Directes
coût de production des pdts vendus
charges directes de distribution
Charges indirectes
atelier distribution
atelier administration
Coût de revient
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224
Epreuve : UE 4.1.10 - Comptabilité avancée
Durée : 2 heures
Calculatrice sans mémoire autorisée, extrait du PCG français non annoté autorisé.
Aucun autre document autorisé.
Il vous est demandé d’apporter un soin particulier à la présentation de votre copie, à la rédaction de vos
réponses, à l'orthographe, la syntaxe, la ponctuation et la précision de vos réponses. Tout calcul doit être
justifié. Si les informations du sujet vous conduisent à prendre certaines hypothèses, mentionnez-les
explicitement. Le sujet comporte 3 pages.
Partie 1 : QCM (5 points)

Pour chaque question, une et une seule réponse proposée est juste. Une réponse juste rapporte +1 point,
une réponse fausse –0,5 point, une absence de réponse unique (aucune réponse ou plus d'une réponse)
zéro point. La partie 1 ne peut afficher un score négatif imputé sur les autres parties.
Pour répondre, mentionnez simplement le numéro de la question (Q1, Q2, etc.) et la réponse choisie a),
b), c) ou d)
Q1) Appliquer un test de dépréciation sur une immobilisation :

a) n’est autorisé qu’en cas d’amortissement dérogatoire
b) consiste à comparer la valeur nette comptable calculée dans le tableau d’amortissement corrigé par la
dépréciation et la valeur d‘origine
c) ne modifie jamais le plan d’amortissement initial
d) consiste à vérifier si la valeur nette comptable qui inclut seulement l’amortissement diffère du
maximum entre la valeur vénale et la valeur d’usage
Q2) Lorsque une entreprise française achète dans un pays hors Union Européenne :
a) la dette est enregistrée en TTC et le dédouanement en comptes de charge
b) l’écriture ne comporte aucune TVA constatée puisque l’opération en est exonérée
c) la TVA est à la fois payée à la douane et déductible dans le pays de destination
d) elle acquitte un montant de TVA assis seulement sur le montant HT de la transaction
Q3 ) Des valeurs mobilières de placement acquises pour 45000€ en N-1, pour lesquelles une
dépréciation de 14000€ a été enregistrée au 31/12/N-1, ont une valeur actuelle de 28000€ au 31/12/N.
Il faut à l’inventaire N :
a) ne rien enregistrer
b) enregistrer une reprise de 14000€
c) enregistrer une dotation de 3000€
d) enregistrer une reprise de 17000€
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Q4 ) Le taux d'amortissement linéaire se calcule par le rapport entre :
a) la totalité restant à amortir et la durée restante du plan d'amortissement
b) 100 % de la valeur d'origine et la durée restante du plan d'amortissement
c) le coefficient fiscal et le taux dégressif
d) 100 % du restant à amortir et la durée totale d'utilisation probable du bien.
Q5 ) Une entreprise achète du carburant de type diesel pour 2000€HT. Ce carburant a un

coefficient de déduction au titre de la TVA de 0,4. La TVA (taux normal) à constater sur l’opération
est :
a) déductible à hauteur de 160€
b) déductible à hauteur de 400€
c) égale à zéro (non déductible)
d) déductible à hauteur de 240€
Partie 2 : Question de cours (3 points)

Définir les notions de fait générateur et d’exigibilité en matière de TVA. A quoi servent ces notions
en comptabilité ?
Partie 3 : Cas pratique (12 points)

La SARL Etchevaria est une entreprise de produits laitiers qui fabrique des fromages et des yaourts selon
la tradition basque. Elle clôt son exercice au 31/12 et est soumise au taux de TVA au taux réduit à 5 ,5 %
sur tous ses achats et ventes alimentaires, au taux normal sinon. M. Etxeberri, le fondateur et dirigeant
actuel de l'entreprise, vous demande de remplacer temporairement son comptable qui est en arrêt maladie
durant tout le mois de mars.
M. Etxeberri vous donne les éléments du mois de mars :
a) 03/03/N : Arriola, principal grossiste de Bayonne, commande une tonne de fromages de brebis à
Etchevaria. Il verse un acompte de 2000€ pour réserver les fromages, par virement n° 6708.
b) 03/03/N : achat de lait auprès d'un producteur local de Saint Pierre d'Irube. Quantité : 20000 litres. Prix
par litre : 1,5€ H.T. Règlement sour huitaine.
c) 07/03/N : versement du dépôt de garantie du crédit-bail sur un nouveau véhicule de transport : 1500€.
d) 07/03/N : escompte de la lettre de change relevé LC25-8 tirée sur le client Berra. Montant de la créance
TTC : 6330€. Frais sur effets H.T. : 7€. Charges d'intérêt de l'escompte : 3,27€.
e) 09/03/N :
Facture n° A737 reçue du fournisseur suisse Paspressé, pour l'achat de chocolats, qu'Etchevaria offrira avec
ses produits à ses meilleurs clients pour Pâques.
Montant : 5800 CHF
ristourne de 10 %, frais de transport 40 CHF.
Le paiement est prévue pour fin mars.
Cours du CHF du jour : 1€ = 1,1 CHF.
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226
f) 10/03/N :Facture n° V453 : vente de lots de fromages de brebis à Arriola. Quantité : 1000 kg, prix par
kilo : 20€ HT. Ristourne de 10 %, escompte négocié par le client 5 %, tous deux mentionnés sur la facture.
Frais de transport forfaitaires facturés au client : 200€ HT. Paiement sous huitaine, au lieu du 30 jours fin
de mois en vigueur dans la profession.
g) 13/03/N : achat d'étagères conditionnées supplémentaires pour affiner le fromage en cave.

Facture n° A210
Montant H.T. : 8000€
Frais de montage : 400€ H.T.
Paiement à 30 jours fin de mois
h) 18/03/N : Arriola règle le solde de la facture n°V453.
i) 20/03/N : Vente de yaourts à une chaîne de magasins espagnole. Montant global : 15600€ H.T. Le client
règle comptant par chèque n° 80743.
j) 20/03/N : L'entreprise touche une subvention d'investissement du Conseil général. Montant : 10000€.
L'entreprise choisit d'étaler cette subvention sur 2 ans.
k) 28/03/N : Les charges de personnel se répartissent ainsi :

Salaires brut : 60 000 €
Charges sociales salariales de sécurité sociale : 9180€
Charges sociales patronales de sécurité sociale : 17700€
Charges sociales salariales d'assurance chômage : 1440€
Charges sociales patronales d'assurance chômage : 2480€
Charges sociales salariales des caisses de retraite : 2280€
Charges sociales patronales des caisses de retraite : 3420€
Les salaires sont réglés le 5 du mois suivant, les cotisations sociales le 15 du mois suivant.
l) 31/03/N : Règlement de la facture du fournisseur Paspressé.

Cours du CHF du jour : 1€ = 0,9 CHF.
Travail à faire
En justifiant tous les calculs :
1) Enregistrer au journal les opérations du mois de mars.
2) Quelle écriture doit-on réaliser en fin d'exercice pour l'étalement de la subvention reçue le 20
mars ?
3) Quel est l'effet de la variation du cours du franc suisse sur l'opération avec le fournisseur
Paspressé ?
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Epreuve : UE 4.1.11 - Analyse financière approfondie
Durée : 2 heures
1. Les ratios financiers servent à comparer les entreprises entre elles, en neutralisant les
différences de :
A. Structure
B. Taille
C. Croissance
D. Statut
2. L’EBITDA est un indicateur facilitant les comparaisons internationales, en permettant

d’isoler les effets liés aux différences :
A. d’endettement, d’amortissement, et de fiscalité
B. de BFR, d’endettement et d’amortissement
C. de délais de paiement fournisseurs, clients, et d’impôts différés
D. de périmètre analytique et de fiscalité
3. Par croissance, il faut entendre généralement la progression :

A. des ventes
B. des effectifs
C. des capitaux propres
D. des actifs
4. La rentabilité sur actifs peut être décomposée comme le produit de :

A. la rentabilité commerciale par le taux de rotation des actifs
B. la rentabilité financière par le taux de rotation des actifs
C. la rentabilité commerciale par la rentabilité financière
D. le rentabilité commerciale par le taux d’endettement
5. En US GAAP, les frais de recherche sont considérés comme :

A. des éléments générateurs de flux futurs, en actif
B. des dépenses, en charges
C. des dettes futures, en actif
D. des charges, en passif
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6. Dans les états financiers anglo-saxons, les charges sont présentées :
A. par nature
B. par fonction
C. par ordre
D. par produit
7. Dans le cadre des états financiers, il existe :

A. certains investissements rattachés aux ODD (objectifs de développement durable)
B. certaines charges rattachées aux ODD
C. aucun lien avec les ODD
D. un lien systématique avec les ODD
8. Une forme 20-F, correspond à un document exigé :

A. pour une société américaine
B. une société étrangère cotée aux Etats-Unis
C. une société américaine cotée à l’étranger
D. une société étrangère cotée en dehors de son pays
9. Dans le cadre d’un rapport annuel rédigé en anglais, la section MDA correspond :
A. aux correctifs de comptes
B. aux commentaires des dirigeants sur l’année passée
C. aux publications de dernière minute
D. aux anticipations de résultats futurs
10. Afin de pouvoir comparer les comptes d’une année sur l’autre, il importe de vérifier :
A. les variations dans le périmètre de consolidation
B. les opérations commerciales exceptionnelles
C. les entrées et sorties de personnel
D. les investissement réalisés
11. Le paiement des dividendes est de nature à affecter :

A. le montant des charges à payer
B. la part des actifs cédés
C. les capitaux propres
D. les provisions pour risques et charges
12. Dans des états financiers anglo-saxons, on appelle PPE :

A. property, plant and equivalent
B. product, plan and equity
C. property, plant and equipment
D. product, plant and equity
13. Les critères ESG correspondent à ce que l’on peut appeler :

A. la performance financière
B. la performance durable
C. la performance sociale
D. la performance extra-financière
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14. La dette nette correspond :
A. à la dette moins les charges d’intérêt
B. à la dette moins les actifs pouvant être revendus
C. à la trésorerie moins les dettes à rembourser
D. à la trésorerie moins les intérêts à rembourser
15. Le WACC correspond :

A. au coût du capital pour les actionnaires
B. au coût de rémunération des apporteurs en capitaux
C. au coût du capital des emprunts bancaires
D. au coût de remboursement des dettes
16. Qu’appelle-ton matrice de matérialité d’une entreprise ?

A. un inventaire du matériel de l’entreprise
B. la liste des objectifs stratégiques de l’entreprise
C. les avis exprimés par l’entreprise et les parties prenantes sur les sujets importants
D. la liste des enjeux pris en considération par l’entreprise et les actionnaires
17. La GRI correspond à un référentiel :

A. d’indicateurs financiers
B. d’indicateurs de développement durable
C. d’indicateurs sociaux
D. d’indicateurs éthiques
18. Les principaux ratios financiers permettent d’évaluer :

A. la rentabilité, l’efficience et l’endettement
B. la durabilité, l’efficience et l’endettement
C. la rentabilité, l’efficacité et l’endettement
D. la durabilité, l’efficacité et l’endettement
19. La différence entre le current ratio et le quick ratio

A. la part des stocks sur dettes courantes
B. la part des stock sur dettes totales
C. la part des dettes fournisseurs sur dettes courantes
D. la part des dettes fournisseurs sur dettes totales
20. On appelle « gearing » :

A. la dette sur actifs
B. la dette sur capitaux propres
C. les capitaux propres sur actifs
D. la dette à court terme sur actifs
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Annales l2 Eco Gestion 2021-2022

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ANNALES L2

UE3.1.1 Economie monétaire................................................................................................................p.6

UE3.1.8 LV1 Langue de spécialité ........................................................................................................p.21

UE3.2.2 Marché du travail et politiques de l’emploi.............................................................................p.89

UE3.2.3 Applied economic seminars......................................................................................................p.99

UE4.1.1 Macro-économie du court et moyen terme........................................................................p.120

UE4.3.3 Economie des organisations...................................................................................................p.195

UE4.1.1 Analyse financière de l’entreprise..........................................................................................p.199

UE4.1.2 Fondement des organisations.................................................................(voir parcours Eco p.141)

UE4.1.3 Pratiques comptables ............................................................................................................p.205

UE4.1.5 Langues de spécialité..............................................................................(voir parcours Eco p.148)

UE4.1.5 LV2...........................................................................................................(voir parcours Eco p.156)

UE4.1.8 Droit des affaires.............................................................................. …………………………………..p.207

UE4.1.9 Comptabilité de gestion ........................................................................................................ p.213

UE4.1.10 Comptabilité avancée.......................................................................................................... p.225

UE4.1.10Analyse financière approfondie........................................................................................... p.228

Session 1 - Semestre 1 – DECEMBRE 2021

LICENCE 2ème année Economie-Gestion - EIFFEL - LAS

Epreuve : UE 3.1.1 - Economie monétaire

Pas de document. Pas de téléphone portable. Pas de machine à calculer programmable.

Seule une machine à calculer non programmable est autorisée.

La formation du taux d’intérêt dans la théorie économique

1/ Rappelez les définitions générales de la masse monétaire et d’un agrégat monétaire.

2/ Calculez les valeurs de M1, M2 et M3 à partir des données du tableau.

3/ Expliquez comment va évoluer chacun de ces agrégats :

Session 2 - Semestre 1 – JUIN 2022

LICENCE 2ème année Economie-Gestion - EIFFEL - LAS

Epreuve : UE 3.1.1 - Economie monétaire

Pas de document. Pas de téléphone portable. Pas de machine à calculer programmable.

Seule une machine à calculer non programmable est autorisée.

Le processus de création monétaire par la banque centrale

 Prêts aux établissements de crédit : 410

On vous donne par ailleurs le taux de rendement anticipé de chaque élément :

1) Dresser le bilan de la banque. Calculer, en le justifiant, le montant manquant des réserves

2) De quel type est vraisemblablement la banque ? Pourquoi ?

3) Calculer la marge d’intérêt anticipée de la banque. Commenter.

 Prêts interbancaires : notés A+ : 40 %, le reste est noté BBB+.

Notations AAA A+ BBB+ BB+ Inférieur à Non noté

Souverains 0% 20% 50% 100% 150% 100%

Banques 20% 50% 100% 120% 150% 100%

Agents 30 % 50 % 100 % 120 % 200 % 150 %

4) Définir et calculer le risque de crédit de la banque.

6) Cette banque appartenant à l’Union bancaire européenne, quelles solutions peut-elle

Important: Tous vos résultats doivent être justifiés.

3. L’entreprise 2 obtient un avantage stratégique sur l’entreprise 1 (l’entreprise 2 décide

4. Comparer les profits des entreprises dans chaque situation et commenter.

Exercice 3. (4 points + 2 points bonus)

U xi1 , xi2 = (xi1 )1/4 (xi2 )1/4 .

1. Donner l’ensemble des allocations réalisables dans cette économie.

2. Calculer l’équilibre général concurrentiel sur ce marché.

3. Peut-on améliorer la situation des deux consommateurs simultanément à partir de cet

Question de cours (2 points) Que nous enseigne le premier théorème du

1. A court terme, la quantité de capital est fixée à 4 unités. Donner la

Exercice 3. (10 points)

(Vous arrondirez vos résultats au centième si besoin)

Deux firmes (j = A, B) produisent un bien homogène pour lequel la de-

QUESTIONNAIRE A CHOIX MULTIPLES

Assertions ou questions Réponses

1. À qui faut-il attribuer la citation ci-dessous ? A : Milton Friedman D : Joan Robinson

7. De qui s’agit-il ? A : Charles Darwin D : John Stuart Mill

19. Qui est-ce ? A : Harriet Ann Jevons D : Béatrice Potter

20. Qui sont ces A : Alexis de Tocqueville D : Harriet Taylor

Pas de document. Pas de téléphone portable. Pas de machine à calculer programmable.

Seule une machine à calculer non programmable est autorisée.