MATHEMATIQUES 2

LIVRET
D'ACTIVITÉ
S
DE
MATHE
MATIQ
UES
DEUXIÈ
2 ME
ANNÉE
SECON
DAIRE
POUR TRIMESTRE
L'ENSEIGNANT
REPONSE I

Professeur 1
Omar Chiquito
Sánchez
2
 INDEX
PAGE

1.- Multiplication et division de nombres décimaux positifs ................................................................... 4

Projet 1.......................................................................................................................................................... 7

2.- Multiplication et division de fractions positives ................................................................................... 8

Projet 2..........................................................................................................................................................
11

3.- Multiplication des entiers..........................................................................................................12

Projet 3..........................................................................................................................................................
13

4.- Proportionnalité directe et inverse ..........................................................................................................

14

Projet 4..........................................................................................................................................................
16

5.- Systèmes d'équations 2 x 2. Méthode graphique.......................................................................................

17

Projet 5...........................................................................................................................................................
19

6.- Expressions et séquences équivalentes 1.................................................................................................

20

Projet 6...........................................................................................................................................................
22

7.- Figures géométriques et équivalence des expressions 1 ............................................................................

23

Projet 7...........................................................................................................................................................
25

8.- Polygones
1.................................................................................................................................................... 26

Projet 8...........................................................................................................................................................
28

9.- Conversion des mesures

1............................................................................................................................ 29

3
Projet 9...........................................................................................................................................................
31

10.- Périmètre et aire des polygones réguliers................................................................................................

32

Projet 10.........................................................................................................................................................
34

11.- Volume des

prismes...................................................................................................................................35

Projet 11..........................................................................................................................................................
37

12.- Probabilité
classique.................................................................................................................................... 38

Projet 12..........................................................................................................................................................
39

REVUE TRIMESTRIELLE
I......................................................................................................................................... 41

QUATRIÈME TRIMESTRE I
1.- Multiplication et division des nombres décimaux positifs

ACTIVITÉ 1.- CALCULER LES MULTIPLICATIONS SUIVANTES SANS UTILISER DE CALCULATRICE.

78 x 10 = 780 78 x 100 = 7800 45 x 1000= 45000

31 x 100 = 3100 135 x 1000 = 135000 267 x 10 = 2670

3825 x 100 = 382500 6 x 100 = 600 15 x 10 = 150

Répondez correctement :

Ce que l'on observe lorsqu'on multiplie un nombre naturel par 10. 100 o 1000? :
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

4
ACTIVITÉ 2 - MULTIPLIEZ MAINTENANT UN NOMBRE DÉCIMAL PAR 10, 100 ou 1000 ET VÉRIFIEZ CE QUI SE
PASSE

0.2 X 10 = 2 0.02 X 100 = 0.02 0.002 X 1000 = 2

0.13 X 100 = 13 0.489 X 1000 = 489 0.3 X 10 = 3

0.76 X 1000 = 76 0.84 X 100 = 84 0.6 X 100 = 60

Répondez correctement :

Qu'observez-vous lorsque vous multipliez un nombre décimal par 10, 100 ou 1000 ?
=_____________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

ACTIVITÉ 3 - RÉSOUDRE LES PROBLÈMES SUIVANTS ET EFFECTUER LES OPÉRATIONS SANS CALCULATRICE.

A) Un kilogramme de haricots coûte 20,50 dollars. Combien coûtent 100 kilogrammes ?

20,50 X 100 = 2 050 PESOS

Un litre d'essence coûte 22,90 $, combien coûtent Un kilogramme de fromage coûte 65,80 $, combien
10 litres ? coûtent 10 kilogrammes ?

22,90 X 10 = 229 pesos

65,80 x 10 = 658 pesos

Un kilogramme de tomates coûte 16,30 dollars, Un litre d'eau coûte 11,20 dollars. Combien coûte
combien coûte une tonne ? un conteneur de 1000 litres ?

16,30 x 1000 = 16 300 pesos 11,20 x 1000 = 11 200 pesos

5
 Un kilogramme de pommes de terre coûte 8,50 $. Un litre de diesel coûte 24,80 $. Combien paieriez-
Combien paieriez-vous pour 10 kilogrammes ? vous pour 1000 litres ?

8,50 x 10 = 85 pesos 24,80 x 1000 = 24 800 pesos

Un pantalon coûte 230 pesos. Combien Une enchilada coûte 5,50 $, combien coûteraient
coûteraient 100 pantalons ? 100 enchiladas ?

230 x 100 = 23 000 pesos 5,50 x 100 = 550 pesos

ACTIVITÉ 4 - TROUVER LES NOMBRES MANQUANTS DANS LES OPÉRATIONS SUIVANTES

5 X 100 = _________ 12500

: ______ = 0.12 100 12 x 10 = __________ 120

1000
12 X _______= 12000 169 : 10 =___________ 16.9 25 : ________ = 0.25100

0.8 X 100 = ________ 80 ________ x 26 100

= 2600 8
________ : 100 = 0.08

________ X 35 = 10
350 1000
5 : _______ = 0.005 0.74 x 1000 = ___________ 740

ACTIVITÉ 5.- TROUVER LA VALEUR DE X DANS CHAQUE FIGURE

A = 8,24 cm2 x
A = 12,52 cm2
A = 8,14 a
cm2 6,12 cm m

6
 6,2 cm 9,35 cm
1,31 cm x = ___________________
a= _____________________ 1,34 cmm = ________________ 1,33 cm

A = 4,76 cm2
p

A = 12,5 cm2 s 3,4 cm A = 10,4 cm2

2,3 cm g 1,98 cm
3,05 cmp = _________________
5,43 cm g = ___________________
S = _____________________ 2,40 cm

6.- RÉSOUDRE LES OPÉRATIONS SUIVANTES

a) 25 x 0,001 = 0.025 e) 0.20 : 0.8 = 0.25

b) 187 x 0,10 = 18.7 f) 7.8 : 0.12 = 65
c) 3 x 0,100 = 0.3 g) 0.54 : 0.18 = 3
d) 37 x 100 = 3700 h) 9.4 : 0.20 = 47

PROJET 1
ALUMNO: __________________________________________________GRADO:________ GRUPO:______

1.- Résoudre les opérations suivantes avec 10, 100 et 1000

12 x 100 = 1200 0,25 x 100 = 25 8.4 : 0.13 = 64.61

25 x 10 = 250 0,3 x 1000 = 300 4.4 : 0.20 = 22

478 x 10 = 4780 0.156 x 1000 = 156 6.9 : 1.2 = 5.75

786 x 1000 = 786000 0,96 x 10 = 9,6 0.14 : 0.25 = 0.56

4 x 100 = 400 0,14 x 10 = 1,4 0.322 : 2,6 = 0.127

2 - Lire les problèmes et les résoudre.

a) Un kilogramme de farine coûte 6,4 dollars. b) Un popsicle coûte 0,80 pesos, le sac contient
Combien coûtent 10 kilogrammes ? 100 popsicles, combien coûte un sac de
popsicles ?

6,4 x 10 = 64 pesos
0,80 x 100 = 80 pesos

c) Un litre de chlore coûte 6,54 dollars.

Combien coûtent 100 litres ? d) Un litre de fabuleux coûte 10,9 $, un magasin
 A = 13,46 cm2
Résoudre les opérations suivantes

2,34 cm
A = 12,62 cm2
XK A =9,02 cm2
5,72 cm 4,3 cm p
2,20 cm
X = ______________________ 2,09 cm P = ____________________ 5,75 cm
K = ____________________

2.-Multiplication et division de fractions positives

ACTIVITÉ 1 - RÉSOUDRE LE PROBLÈME SUIVANT.

Plusieurs personnes sont allées acheter des tomates au marché car il y avait une offre, elles avaient un
prix de 25 pesos, les quantités sont indiquées dans le tableau suivant, analysez et résolvez.

NOM QUANTITÉ DE TOMATES MONTANT À PAYER

Julia ____ 5 12.625 x 25 = $ 315.625
12 8
1
Adela ____
8 6
$ 204.15

Standard ____ 4 $ 239.275

9 7
9
Teresa ____
12 12
$ 318.75

4
Eva ____
10 9
$ 261

Sofia _____ 17 $ 19.32

22

Teresa
8
a) Quelle personne a payé le montant le plus élevé ?
____________________________________________________
Sofia
b) Quelle est la personne qui a payé le moins ?125
5
_____________________________________________________________
Multiplier 5 x 25 = 125 par
9
9 9
c) Comment calcule-t-on ----- sur 25 ? __________
__________________________________________________

ACTIVITÉ 2 - EFFECTUER LES CALCULS SUIVANTS

120 45 250
2 7 1 6 25 32
a) ----- de 60 =__________ b) ------ de 45 = _________ c) ----- de 10 = _________
7 6 32
360 30
3 = 40 2 =150 12
9 sur 150 = _________ f) 0,6
d) ----- sur 120 = _________ e) ----- 0 sur 20 = _________
9 5 5
.
175 22.5
g) 2,50 sur 70 = __________ h) 0,25 sur 80 = _________ i) 0,75 sur 30 = 20
________

ACTIVITÉ 3 - RÉSOUDRE LES DIVISIONS DE FRACTIONS SUIVANTES

3 1
a) Angel a acheté ---- de Chorizo. Si vous voulez le diviser en parties de -----, en combien de parties l'avez-
4 8
vous divisé ?

3 1 24
-------- : --------- = --------- = 6 4 8 4

3
b) Un pantalon est fabriqué à partir de ----- de tissu. Combien de pantalons peut-on fabriquer avec 36
7
mètres de tissu ?

36 3 252
-------- : ------- = ------- = 84
1 7 3

c) 3 pastèques ont été achetées. Vous voulez les diviser en 2/8. En combien de parties ont-ils été divisés ?

3 2 24
-------- : ------- = --------= 12 2
1 8

9
ACTIVITÉ 4 - RÉSOUDRE LES OPÉRATIONS SUIVANTES

6 60 12 480
a) 12 : ----- = _________ = 10 g) 40 x ------ = __________
27
5 6 27
4 5 450
b) 32 x ------- = ________ 128 h) 50 : -------- = _________ =90
7 9 5
7 1
c) 68 x 12 = __________ 816 i) 45 x -------- = _________ = 45
5 5
2 46 3 1
9 12 6 3
d) 23 : ------ = _________ j) ------- : -------= ________
8 4 = = 2
9 9 8 4
9 3 36 4 2 8
e ) ----- : ------ = _______
12 4 =1 k) ------- x -------= ________
5 4 20
36

1 5 5 1920
f) ------ x ------- = _______ l) 60 x 32 = ____________
6 9 54

a) Quel facteur d'échelle a été appliqué à la figure 1

Figure 1 Figure 2 par 2
pour obtenir la figure 2 ?
__________________________

b) Si l'on applique le facteur x 3 à la figure 1, à quoi

ressemblerait la figure ? Dessinez-la sur la grille.

c) Quel est le facteur d'échelle

Pour entre
1.5 la figure 2 et la
Figure 3 Figure 4 figure 3 ?

___________________________________________
2
6 = 0.333
d) Quel est le facteur d'échelle entre la figure 3 et la
figure 1 ?

___________________________________________

ACTIVITÉ 5 - RÉSOUDRE LES OPÉRATIONS SUIVANTES

a) Un terrain mesure 106 2/3 m de large et 238 1/6 m de long. Quelle est la superficie du terrain ?

A=LXA

238. 166 X 106,666 = 25 404,21m2

10
b) Pour faire une chemise, il faut 2 1/3m2 de tissu, Mme Eva a acheté un morceau de tissu mesurant 3 ¾ m
de large et 2 1/8 m de long. Le tissu est-il suffisant pour faire le pantalon ? Combien de pantalons pouvez-
vous vous permettre ? Pour déterminer le nombre de pantalons qui
Zone 255 7 765
sortent
2 1/8 x 3 ¾ = ------- = 3.41 224
------ : ------- =32 pantalons
3
15 17 255
= m2
----- x -----
4 = -----
8 32 7.96
3000 16000
6 5
c) Combien représente 1/6 de 3000 ? ________________ g) Combien représentent 2/5 de
10000
8000 ? _____________ 1500
8
d) Combien représentent 2/8 de 5000 ? ________________ h) Combien représente 1/3 de 4500 ?
3 15
_____________
5 8
e) Combien représentent trois fois 1/5 _______________ i) Combien représentent trois fois 5/8
____________ 50
1 8
(f) Combien représente deux fois ½ _________________ j)Combien font deux fois 3 1/8
__________

PROJET 2
ALUMNO:_____________________________________________________GRADO: _______ GRUPO:____

1.- Effectuer les opérations suivantes

Combien cela coûte-t-il 45

1
? 22.5 0,6 sur 40 = 240,32 sur 120 = 38.4 de 45 =
------- 3 3 =15
0,45 sur 50 =
1 400 3 24 2 2000
_____ de 140 = 4 560 de 400 = 5
______ 5 de80
_____ 9 9 de 1000=9 9
6 = 8= _____
6
_____ de 87 = 1 87
0,45 sur 130 = 58.5
1,3 de 48= 1,3 de 48= 62.4
0,7 sur 110 = 77
4 4 1,3 de 48= 1,3 de 48=
1,3 de 48= 1,3 de 48

2 - Résoudre les opérations suivantes.

100 99 230 400

4 = 20 1 =12 4
25 x ------ = __________
5
33
5 : ------- = _________
3
146=: 99
------ = __________
5
50
2 x ------ = __________
8 4 = 100
15
14 828
10 1
14 x ------ = __________ = 2= ___________ 175 8 : -------- =
57x 35
6 64
36 : -------- =_________ 10
23 7 8 6

11
3.- La figure suivante présente les mesures suivantes.
0.33 y 0.66
a) Quelles seraient les mesures si l'on appliquait le facteur d'échelle de 1/3 ?
________ 1.5 y 3
2 cm
b) Quelles seraient les mesures si l'on appliquait le facteur d'échelle de 1,5 ?
1 cm 0.4 y 0.8
________

(c) Quelles seraient les mesures si l'on appliquait le facteur d'échelle de 2/5 ?
4
________

d) si la figure mesure 8 cm et
3.54 cm, quel facteur d'échelle lui a été appliqué ?
___________________________________________________________

4.- Résoudre les opérations suivantes. 22400

276
12 = 12 4 7
23
a) 23 x ----- = _______________ d) combien représente ------ de
32
23 7 5600 = _________
2 2 =16
b) 4 : -------= ________________ 920
e) Combien représentent 20% de 4600= _________
8 36 24
= 3 6
1
8 =3
c) 12 x ------- = ______________
6 f) Combien représente -------8de 24= ___________
6 225 12
2 4 =1
d) 45 : ------- = ______________
2 i) Combien représentent trois fois12-----12
= ________
5 27
3 1 16
8 8
e) ------ : --------= ____________
8 9 j) Combien représente le double de ------ = _______
9
9

3.-Multiplication des entiers

1.- Calculer les sommes répétées suivantes de nombres positifs et négatifs.

a) (+2) + (+2) + (+2) = 3 x (+2) = 6 e) (-9) + (-9) + (-9)= -27

b) (-2) + (-2) + (-2) = -6 f) (+10) + (+10) + (+10)= 30

c) (-8) + (-8) + (-8)= -24 g) (-7) + (-7) + (-7)= -21

d) (+6) + (+6) + (+6)= 18 h) (-2.5) + (-2.5) + (-2.5)= -7.5

2.- Effectuer les opérations suivantes

a) (8) x (-9)= -72 e) 12 x (-5)= -60 i) 13 x 0= 0

b) (-12) x (-5)= 60 f) -6 x (9)= -54 j) 4,5 x (-2,9)= -13,05

c) (-3) x (-9)= 27 g) -14 x (10)= -140 k) 0,32 x (-2,4)= -0,768

(d) (4) x (5)= 20 h) -5 x (-18)= 90 l) -0,5 x -0,14= 0,07

3.- Consigner les résultats

12
 5(-20)= -100 0.5(-5)= -2.5 (-12) x (8)= -96

-7(7)= -49 -2(9)= -18 -8 x -4= 32

0 (-4)= 0 -5.4(0)= 0 (-35) (4)= -140

-17(4)= -68 13(-6)= -78 (-5) (-4)= 20

-4(-6)= 24 (5) x (-8)= -40 (9) (-2)= -18

10(-8)= -80 (-3) x (0)= 0 (2) (-4) (-5)= 40

3.5(-2)= -7 (-3.5) x (9)= -31.5 (-5) (0) (-6)= 0

PROJET 3
ÉLÈVE : ___________________________________________________ CLASSE:_______ GROUPE:_____

1.- Effectuer des calculs de sommes répétées de nombres positifs et négatifs.

(8.2) + (8.2) + (8.2)= 24.6 (6) + (6) + (6)= 18 (18) + (18) +(18)= 54 (-8) + (-8)= -16

(13) + (13) + (13)= 39 (-4.5) + (-4.5) + (-4.5)= -13.5 (5) + (5) + (5) = 15 (10) + (10)= 20

(9) + (9) + (9)= 27 (-7) + (-7) + (-7)= -21 (0.2) + (0.2) + (0.2)= 0.6 (-3) + (-3)= -9

(-20) + (-20) + (-20 )= -60 (2.2) + (2.2) + (2.2)= 6.6 (0.04) + (0.04) + (0.04)= 0.12 (89) + (89)= 178

2.- Effectuer les multiplications suivantes avec des nombres entiers négatifs et positifs.

(-8) x (12)= -96 (-4) x (10)= -40 (-4) x (-3)= 12

6 x (-45)= -270 -12 x (-8)= 96 14 x (9)= 126

13
 3 x (2/8)= 6/8 5 x (-9)= -45 0.25 x (-7)= -1.75

0.123 x (5)= 0.615 2.4 x (-4)= -9.6 -0.9 x (-6)= 5.4

2 x (-4/7)= -8/7 (-3/4) x (1/2)= -3/8 6 x (2/5)= 12/5

3.- Inventer 15 multiplications d'entiers positifs et négatifs.

4.- Proportionnalité directe et inverse

ACTIVITÉ 1.- EFFECTUER LES OPÉRATIONS DE PROPORTIONNALITÉ DIRECTE.

1.- Un camion a parcouru 800 kilomètres en 7 heures.

Heures 12 8 1 4 15 13
Kilomètres 1370.4 913.6 114.2 1713
parcourus 456.8 1484.6
Résolvez en complétant les résultats dans le tableau.

a) Combien de kilomètres la voiture parcourt-elle en une heure ? 114,2 km

___________________________________________ Diviser 456,8 par 4
b) Quelle opération avez-vous effectuée pour le savoir ?
____________________________________________________ 9 heures
c) Si le camion a parcouru 1027,8 kilomètres, combien d'heures a-t-il roulé ?
________________________________ Diviser 1027.8 par 114.2
d) Quelle opération avez-vous effectuée pour le savoir ?
_____________________________________________________

14
e) Pourquoi parle-t-on de proportionnalité directe ?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

2 - Une secrétaire écrit 460 mots pendant 4 minutes. Résolvez le tableau suivant.

Procès- 3 5 8 9 7 15
verbal
Mots 345 575 928 1035 805 1725
Résolvez en complétant les résultats dans le tableau.
115? mots/min
a) Combien de mots écrivez-vous en une minute
_________________________________________________
Diviser 1035 par 9
b) Quelle opération avez-vous effectuée pour le savoir ?
____________________________________________________ 13 min
c) Et si vous avez écrit 1495 mots, combien de minutes avez-vous fait ?
_________________________________________ Diviser 1495 par 115
d) Quelle opération avez-vous effectuée pour le savoir ?
_____________________________________________________

e) Pourquoi parle-t-on de proportionnalité directe ?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

3. résout les problèmes suivants

Jours Salaire 4.- Résoudre

a) Combien lesgagnez-vous
opérations de
parproportionnalité
jour ? 640 pesos
inverse suivantes.
3 1920 a) S'il faut 20 jours à 3 peintres pour peindre une maison,
____________________________________ Diviserremplissez le tableau
9600 par 15
4 2560 suivant
15 9600 b) Quelle opération avez-vous effectuée pour
17 280 le savoir
et 19 ?200 pesos
22 14,080 __________________________
20 12,800 5 jours
c) Combien gagnez-vous en 27 et 30 jours ?
7 4480
11 7040
_______________________________ 9 jours
25 16000 d) Combien de jours contient un salaire de 3200 ?
Peintres 3 5 6 7 8

Jours 20 12 10 8.57 7.5

1) Combien de jours faut-il à 9 peintres pour peindre la maison ? 6.66

_________________________________________ 20 x 3 entre 5
2) Quelle opération avez-vous effectuée pour obtenir le résultat ?
__________________________________________

15
3) Pourquoi parle-t-on de proportionnalité inverse ?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

b) Une ferme compte 15 poules, qui finissent leur repas en 26 jours. Dans combien de jours 20 poules
seront-elles à court de nourriture ? Donne une solution à la table.

Nombre de 15 18 20 10 25
poules
Jours 26 21.6 19.5 39 15.6

1) En combien de jours 9 poules finiront-elles leur repas ? 43.33

_______________________________________ Multiplier 26 x 15 et diviser par
18.
2) Quelle opération avez-vous effectuée pour obtenir le résultat ?
__________________________________________

3) Pourquoi parle-t-on de proportionnalité inverse ?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

c) Si 4 maçons construisent une maison en 30 jours. En combien de jours 7 maçons la construiront-ils ?

Répondez au tableau suivant.

Nombre de Jours 1) Si la maison est terminée dans les 15 jours. Combien y avait-il
maçons 8
de maçons ?
4 30
___________________________________________________
7 17.14 12est achevée en 10 jours. Combien de maçons ont
2) Si la maison
travaillé ? _________________________________________
11 10.90
3) Ce problème est un problème de proportionnalité directe ou
Inverse
6 20 inverse.

____________________________________________________
9 13.33 Lorsqu'une quantité augmente, l'autre
diminue
4) Pourquoi ?

PROJET 4
ÉLÈVE : __________________________________________________ CLASSE:________ GROUPE:_____

1.- Résoudre les problèmes suivants de proportionnalité directe et inverse.

a) Il faut 36 heures à cinq personnes pour peindre une école. Combien de temps faut-il pour que le
nombre de peintres augmente ?

16
 Peintres 5 7 9 12 10

Heures 36 25.71 20 15 18

b) De quel type de proportionnalité ce problème relève-t-il ? Inverse

___________________________________________
Parce que lorsqu'une quantité augmente, l'autre diminue

c) ¿Por qué?:___________________________________________________________________________
6
d) Combien de peintres ont travaillé si cela a pris 30 heures ?
________________________________________ Multiplier 36 x 5 et diviser par
30
e) Quelle opération avez-vous effectuée pour le savoir ?
__________________________________________________ 22.5
f) Combien d'heures 8 peintres occuperont-ils ?
_____________________________________________________

2) Un agriculteur a récolté 563 kg de maïs et a été payé 4 222,5 pesos. Combien seriez-vous payé pour
les quantités de maïs suivantes ?

Kilogramme 450 563 700 850 600 200

s
Paiement 3375 4222.5 5250 6375 4500 1500

a) Quel type de proportionnalité est à l'origine de ce problème ? Direct

____________________________________________
En effet, lorsqu'une quantité
augmente ou diminue,
b) Pourquoi ? ___________________________________________________________________________
l'autre fait de même dans la
c) Combien vous paierait-on pour 650 kilogrammes ? 4875 pesos
même valeur.
__________________________________________________
9000 pesos
d) et pour 1200 kilogrammes ?
_______________________________________________________________
Divisez 4222,5 par 563 et
multipliez par 1200.
e) Quelle opération avez-vous effectuée pour obtenir le résultat ?
___________________________________________
300
f) Combien de kilogrammes représentent 2250 pesos ?
_________________________________________________Divisez 2250 par 7,5, ce qui
correspond au prix de 1 kg.
g) Quelle opération avez-vous effectuée pour obtenir le résultat ?
________________________________________

3 - Résolutions.

Nombre de 5 10 1 2 12 8
personnes

17
 Argent 7.75 15.5 1.55 3.1 18.6 12.40
collecté

5.- Systèmes d'équations 2 x 2. Méthode graphique

ACTIVITÉ 1 Effectuer une recherche sur les concepts suivants.

CONCEPT Qu'est-ce que c'est ?

Équation

Inconnu

Équation linéaire ou
équation du premier
degré.

ACTIVITÉ 2. RÉSOUDRE LES ÉQUATIONS 2X2 SUIVANTES EN UTILISANT LA MÉTHODE GRAPHIQUE.

A) Résoudre graphiquement le système d'équations suivant

y - 2x = 0 A
y+x=3 B A
TABLEAUX :

X
y = 2x
Y
y=3-x . ..
X Y
4 -1

.
4 8
1 2
1 2
0 3

. .
0 0
-1 4
-1 -2
-4 7
-4 -8

Quelle est la solution ? (1 , 2) x = 1 ; y = 2

__________
OPÉRATIONS :

18
Y=-X+4 A
Y = 2X - 5 B

Y = -X + 4 Y = 2X -5 ..
X
3
Y
1
X
3 1
Y
.
.
1 3 1 -3
0 4 0 -5 Solution (3
-1 5 -1 -7
-3 7 -3 -11

.
.
Solution (3 , 1) ; x = 3 ; y = 1
Quelle est la solution ?
________________

X+Y=4
X-Y=4

y=4-x
..
X Y
.
.
4 0
3 1
1 3
0
-1
4
5 .
-3 7

. .
Y=x-4
X Y
.
4 0
3 -1
1 -3
0 -4
-1 -5
-3 -7
Quelle est la solution ? Solution (4 , 0) x= 4 ; y = 0
______________ 19
 PROJET 5

ÉLÈVE : _________________________________________________ CLASSE : _________ GROUPE:_____

1.- Résoudre les systèmes d'équations suivants et les représenter graphiquement.

1 2 3 4
X + Y = 4 2X + Y = 10 4X + Y = 8 X+Y=5
X+Y=2-X+Y=4 X+Y=2 3X + Y = 6

20
 6.- Expressions équivalentes et suites 1
ACTIVITÉ 1.- Réaliser les séquences suivantes

POSITION 1 2 3 4 15 23 40
SUCCESSIO 2 7 12 17 72 112 197
N

EXPRESSION 5n-3
ALGEBRAICA

a) Quels sont les nombres de la séquence en positions 7, 9 et 10 ? 32, 42 y 47

___________________________________
Parce qu'il s'agit d'un schéma selon
lequel 5 est multiplié par la position et
b) Pourquoi ? ___________________________________________________________________________
3 est soustrait et donne le résultat.

c) Quelle est la position des nombres dans la séquence 57, 97 et 147 ? 12, 20, 30
________________________________

ACTIVITÉ 2.- À COMPLÉTER JUSQU'À LA FIN DE LA 15E ANNÉE LES SÉQUENCES NUMÉRIQUES
SUIVANTES.

TERMES 1 2 3 4 5 6 12 15 EXPRESSION
ALGÉBRIQUE
SUCCESSI 2 4 6 8 10 12 24 30 2n
ON

SUCCESSI 1 4 7 10 13 16 34 43 3n - 2
ON

SUCCESSI 1 6 11 16 21 26 56 71 5n - 4
ON

SUCCESSI 3 7 11 15 19 23 47 59 4n - 1
ON

SUCCESSI -4 -2 0 2 4 6 18 24 2n - 6
ON

SUCCESSI -1 2 5 8 11 14 32 41 3n - 4
ON

21
ACTIVITÉ 3.- CALCULER LES TERMES SPÉCIFIÉS DANS LE TABLEAU DES SÉQUENCES EN FONCTION DE
L'EXPRESSION ALGÉBRIQUE ÉTABLIE.

RÈGLE Valeurs de n
ALGÉBRIQU
E 1 2 3 4 7 11 15 45 53
1
n2 4 9 16 49 121 225 2025 2809

-5 -2 1 4 13 25 37 127 151
3n -8
3 5 7 9 15 23 31 91 107
2n + 1
1n + 43 5 6 7 10 25 18 48 56

ACTIVITÉ 3.- DANS LE TABLEAU SUIVANT, OBTENIR LES EXPRESSIONS ALGÉBRIQUES ÉQUIVALENTES.

Expressions algébriques équivalentes.

Succession 1 2
2, 4, 6, 8… 2n 2n x 1

3, 5, 7, 9,… 2n + 1 1 + 2n

-8, -5, -2, 1… 3n - 11 -11 + 3n

-5, 0, 5, 10 … 5n - 10 -10 + 5n

1, 6, 11, 16, 21… 5n -4 -4 + 5n

-1, 3, 7, 11, 15… 4n - 5 -5 + 4n

ACTIVITÉ 4.- À PARTIR DES EXPRESSIONS ALGÉBRIQUES SUIVANTES, OBTENIR AU MOINS DEUX
EXPRESSIONS ÉQUIVALENTES ET LA SUITE DE NOMBRES QU'ELLES GÉNÈRENT.

Expressions algébriques équivalentes Succession

Expression 1 Expression 2 numérique
-5 -4n -4n + (-5) -9, -13, -17, -21…
-4n -5
2n + 4 + n 2n + n + 4 7, 10, 13, 16…
2(n + 2) + n
-8 + 3n 3n + (-8) -5, -2, 1, 4…
3n - 8
4n + n +3 (n + 2) + (4n + 1) 8, 13, 18, 23…
(4n + 2) + (n + 1)

22
 PROJET 6
ÉLÈVE : _________________________________________________ CLASSE : ________ GROUPE : ______

ACTIVITÉ 1 - RÉALISER LES SÉQUENCES SUIVANTES

POSITION 1 2 3 4 15 23 40
SUCCESSIO -3 -1 1 3 25 41 75
N

EXPRESSION 2n -5
ALGEBRAICA

ACTIVITÉ 2 - COMPLÉTER LES SUITES NUMÉRIQUES SUIVANTES JUSQU'À LA FIN 15.

TERMES 1 2 3 4 5 6 12 15 EXPRESSION
ALGÉBRIQUE
SUCCESSI -12 -8 -4 0 4 8 32 44 4n - 16
ON

SUCCESSI 3 6 9 12 15 18 36 45 3n
ON

SUCCESSI 4 8 12 16 20 24 48 60 4n
ON

ACTIVITÉ 3.- CALCULER LES TERMES SPÉCIFIÉS DANS LE TABLEAU DES SÉQUENCES EN FONCTION DE
L'EXPRESSION ALGÉBRIQUE ÉTABLIE.

RÈGLE Valeurs de n
ALGÉBRIQU
E 1 2 3 4 7 11 15 45 53

23
 1
n3 8 27 64 343 1331 3375 91125 148,877

4 10 16 22 40 64 88 268 316
6n -2
9 10 11 12 15 19 23 53 61
n+8
ACTIVITÉ 4.- À PARTIR DES EXPRESSIONS ALGÉBRIQUES SUIVANTES, OBTENIR AU MOINS DEUX
EXPRESSIONS ÉQUIVALENTES ET LA SUITE DE NOMBRES QU'ELLES GÉNÈRENT.

Expressions algébriques équivalentes Succession

numérique
-2 + 4n -2-(-4n) 2, 6, 10, 14…
4n -2
6n + 6 +n 6n + n +6 13,20, 27, 34…
6(n + 1) + n
-5 + 7n -5 + (7n) 2, 9, 16, 23…
7n - 5

7.- Figures géométriques et équivalence des

expressions 1
ACTIVITÉ 1.- DÉTERMINER LES EXPRESSIONS ALGÉBRIQUES ET LES VALEURS DE LA FIGURE SUIVANTE.

SI a= 4 ; b = 3 ; c = 2 CALCULEZ SA VALEUR.
4 4b

2aA B
4a

ZONE
PLOT
EXPRESSION ALGÉBRIQUE VALEUR

A A = 2a(4) A= 2 (4)(4)
A= 8a A= 32

24
 B A = 2a (4b) A = 2(4)(4 x 3)
A= 8ab A = 96
A+B A= 8(4) + 8(a)(b)
A= 8a + 8ab A = 128
C A = 2a (4b + 4) A=8(4)(3) + 8(3)
A = 8ab + 8a A = 128

SELON LES VALEURS SUIVANTES, ET EN REGARDANT LA MÊME FIGURE, OBTENIR LES DEUX EXPRESSIONS
ÉQUIVALENTES DE L'AIRE TOTALE DE LA FIGURE.

SURFACE TOTALE
VALEURS ZONES DU RECTANGLE
a b Première expression Deuxième RÉSULTAT
expression
8 6 A = 4a(4b +4) A = 16ab + 16a A= 896
4 5 A = 4a(4b + 4) A = 16ab + 16a A = 384
3 6 A = 4a(4b + 4) A = 16ab + 16a A = 336

ACTIVITÉ 2.- DANS LE RECTANGLE SUIVANT, DÉTERMINER LES DEUX EXPRESSIONS ÉQUIVALENTES POUR
OBTENIR L'AIRE. REMPLIR LE TABLEAU CI-DESSOUS.

3 A B

b 2
POUR OBTENIR LA SURFACE.

EXPRESSION ALGÉBRIQUE 1 = EXPRESSION ALGÉBRIQUE 2

=
3b
3(b++62)

a) Si b = 2, quelle serait l'aire de la figure A ? _________________________________________________

b) Quelle est l'aire de la figure B ? A=2X3=6

___________________________________________________________
A = 3b + 6 = 12 cm2
c) Quelle est alors l'aire de A + B ? _______________________________________________________
6 cm2
ACTIVITÉ 3 - RÉSOUDRE LE TABLEAU SUIVANT EN SE BASANT SUR LA FIGURE.

25
 A B

C D

FIGURE VALEUR DE EXPRESSION EXPRESSION RÉSULTAT DE LA

a b LAGEBRAÏQUE 1 ALGÉBRIQUE 2 ZONE
A 5 2 A = b( a - b) A = ab - b2 A = 6 cm2
B 0 6 A=bXb A = b2 A = 36 cm2
C 4 1 A = (a - b)(a - b) A = (a - b)2 A = 9 cm2
D 6 2 A = b(a -b) A = ab - b2 A = 8 cm2

PROJET 7
ÉLÈVE : _____________________________________________________ CLASSE : ______ GROUPE:____

1 - Résoudre le problème posé par la figure ci-dessous.

a) Écrire une expression représentant l'aire du

3 A = 3(X + 4) = 3X + 12
rectangle orange : __________________________

b) Écrire une expression qui représente l'aire du

A = 3(X + 4) = 3X + 12
rectangle bleu : _____________________________
3
c) En utilisant les expressions ci-dessus, écrivez une
X+4 expression qui représente l'aire du rectangle total :
A = 6X + 24
______________________________________

2. répondre aux questions suivantes.

a) Quelle est la valeur de l'expression 5 (x + 3); si x = 35X

? + 15 = 5(3) + 15= 30
______________________________________________ 30
b) Quelle est la valeur de l'expression 5x + 15; si x = 3 ?
_______________________________________________ 30
c) Quelle est la valeur de l'expression 2,5(x + 3) + 2,5(x + 3); si x = 3 ?
____________________________________

26
3.- dessiner un Rectangle dont l'aire est représentée par l'expression 4(a + 6) et déterminer deux
expressions équivalentes. Si a = 3, quelle est l'aire du rectangle ?

4.- Calculez chaque expression algébrique en fonction de la valeur donnée et complétez le tableau
suivant.

Valeur de 3(b + 2) 3b +6 1,5(b +2) + 1,5(b + 2)

b
2 12 12 12
3.5 16.5 16.5 16.5
5 21 21 21
6 24 24 24
3 15 15 15

Polygones 1
ACTIVITÉ 1.- DÉFINIR LES CONCEPTS SUIVANTS QUI VOUS AIDERONT À COMPRENDRE LE SUJET.

CONCEPT DÉFINITION
POLIGONO

POLYGONE
RÉGULIER
POLYGONE
IRRÉGULIER
CONTRE-EXEMPLE

POLYGONE CONVEX
POLYGONE NON
CONVEXE
TRIANGULATION
D'UN POLYGONE

ACTIVITÉ 2 - DÉFINIR S'IL S'AGIT D'UN POLYGONE RÉGULIER OU NON RÉGULIER (IRRÉGULIER).

27
 Irrégulier
__________________ Irrégulier
_____________________ Régulière__________________
____________________ Irrégulier

Irrégulier
___________________ Irrégulier
_____________________
Réguliè
Irrégulier__________________
____________________
re

Irrégulier ______________________
___________________ Irrégulier __________________
Irrégulier ____________________ Régulière

Rappelez-vous que la somme des angles internes des triangles

est de 180o.
ACTIVITÉ 3 - TRACER LES DIAGONALES DE CHAQUE FIGURE. LE FAIRE CORRECTEMENT ET DÉFINIR S'IL
S'AGIT D'UN POLYGONE CONVEXE OU NON CONVEXE.

____________________ _____________________ _________________________

____________________ _____________________ _________________________

28
____________________ _____________________ ________________________

ACTIVITÉ 4 - TRACER LES DIAGONALES DES HEXAGONES SUIVANTS

En 4
a) En combien de triangles les hexagones ont-ils été divisés ? ____________________________________

b) Combien de diagonales ont-ils tracées pour chacune3d'entre elles ?

_________________________________________________ 6
c) Combien de sommets les hexagones ont-ils ?
__________________________________________________

d) D'après le nombre de triangles formés avec les diagonales, quelle est la somme des angles internes ?
n(180o) = 4(180o) = 720o
_______________________________________________________________________
(180o
n )
e) Quelle est la formule de calcul ? __________________________________________________

PROJET 8
ÉLÈVE : ___________________________________________________ CLASSE : _____ GROUPE : _______

1 - Complétez le tableau suivant.

Polygone Nombre de côtés du Nombre de diagonales Nombre de triangles en

polygone à partir de l'un de ses lesquels le triangle est
sommets divisé
Triangle 3 0 1
Carré 4 1 2
Pentagone 5 2 3
Hexagone 6 3 4
Heptagone 7 4 5
Octogone 8 5 6
Enneagon 9 6 7
Décagone 10 7 8
Endécagone 11 8 9
Polygone à n côtés n n-3 n -2

29
2.- Dans les figures suivantes, tracez des diagonales et déterminez combien de triangles vous obtenez
dans chacune d'elles.

3 - Complétez le tableau suivant.

Polygone Nombre de côtés du Nombre de triangles en Somme des angles

polygone lesquels il a été divisé intérieurs du polygone
180o
Triangle 3 1
360o
Quadrilatère 4 2
720o
Hexagone 6 4
1080o
Octogone 8 6
1620o
Endécagone 11 9
1800o
Dodécagone 12 10

9.- Conversion des mesures 1

Tableau des équivalences.
Multiples BASE Sous-multiples

Kilomètre Hectomètre Décamètre METRO décimètre centimètre millimètre

km hm barrage m dm cm mm
10 100 1000
1000 m 100 m 10 m 1 0.1 0.01 0.001

Multiplier

Diviser

30
1.- Convertir les mesures de longueur suivantes.

a) 4,589 km = ____________ 4,589,000

m 3.456barrage
g) 34,56 m = __________________
34,500
b) 345 m = ______________ cm h) 963,23 cm = ________________96.323
dm
23.46
c) 2345 cm = ____________ m 763,210
i) 7632,1 km = ________________hm

d) 9764 mm = ___________ m9.764 23.4 cm

j) 0,234 m = __________________

e) 387 m = ______________ 0.387

km 0.834hm
k) 8,34 m = ___________________
4,590,000
f) 459 hm = _____________ cm l) 89 km = ____________________ dm8900

2. répondre aux questions suivantes.

Écrivez deux situations dans lesquelles vous devez utiliser des unités de longueur inférieure à un mètre et
deux situations dans lesquelles vous devez utiliser des unités de longueur supérieure à un mètre.

Plus petit que le métro : __________________________________________________________________

Supérieure à un mètre :
___________________________________________________________________

a) Gabriel mesure 120 cm. Combien de décimètres de plus qu'un mètre ?

R = 2 dm

b) Marguerite veut couper des rubans d'un décimètre de long dans un rouleau de cinq mètres. Combien
1m ---- 10dm
de cassettes pouvez-vous réaliser ? 5m ----- x

X = 50 dm
c) La longueur d'une étape cycliste est de 38 km. Gabriel a parcouru 36 km et 300 m. Combien de mètres
jusqu'à la ligne d'arrivée ? 38 – 36.300 = 1.7

= 1700 m manquants

d) La distance entre la maison d'Elena et l'école est de deux kilomètres, et celle entre la maison de Gema
est de deux mille mètres. Laquelle des deux filles habite le plus près de l'école ?

Egaux car 2 km égalent 2000 m

3) Exprimé en centimètres.
307 cm
a) 3 m 7 cm =......................................
570 cm
c) 5 m 70 cm =.................................
256 cm
b) 2 m 56 cm =................................... 605 cm
d) 6 m 5 cm = ...................................

Exprimé en mètres.
2240 m 3090 m
31
a) 2 km 240 m =.................................. . c) 3 km 90 m =...................................
1005 m 4600 m
b) 1 km 5 m =...................................... d) 4 km 600 m =...................................

Complétez le tableau suivant avec les longueurs des différents animaux, en plaçant entre parenthèses
les chiffres de 1 à 6, du plus petit au plus grand.

Girafe Écureuil Léon Cheval Éléphant Tigre

Animaux

( 2 ) ( 6 ) ( 3 ) ( 1 )
( 4 ) ( 5 )

Cm 450 18 249.936 299.974 499.87 180

m 4.5 0.18 2.499 2.999 4.998 1.80
Longueu Ft 14.76 0.590 8.20 9.84 16.40 5.90
r En 177.165 7.08 99.97 118.1 196.79 70.86
yd 4.921 0.196 2.733 3.280 5.46 1.96

Système anglais Système international

Pouce (in) 0,0833 pi 2,54 cm
Pied (ft) 12 en 30,48 cm
Yard (yd) 3 pieds 91,44 cm
Mile (mi) 1760 yd 1,61 km

PROJET 9
ALUMNO:_____________________________________________________ GRADO:______ GRUPO:_____

1.- Compléter le tableau en convertissant les quantités en mètres en toutes les autres mesures de
longueur.

QUANTITÉ Kilomètre Hectomètre Décamètre Métro Décimètre Centimètre Millimètre

12 m 0.012 0.12 1.2 12 120 1200 12000

3,4 dm 0.00034 0.0034 0.034 0.34 3.4 34 340
0,5 hm 0.05 0.5 5 50 500 5000 50000
345 cm 0.00345 0.0345 0.345 3.45 34.5 345 3450
7632 m 7.632 76.32 763.2 7632 76320 763200 7632000
500 mm 0.0005 0.005 0.05 0.5 5 50 500

2.- Calculez les conversions suivantes pour les problèmes qui vous ont été donnés

32
Lors d'un marathon, il faut courir 42 kilomètres et 250 mètres. Carlos a parcouru 13 km dans la première
heure et 14 km dans la deuxième heure. À quelle distance de la ligne d'arrivée vous trouvez-vous ?

42,250 - 27000 = 15250 m

Pedro a parcouru 1 750 mètres, et Fernando, 1 kilomètre et 800 mètres. Quelle est la distance qui sépare
chacun d'eux des deux kilomètres ?

Pedro 2000 - 1750 = 250 m

Fernando 2000 - 1800 = 200 m

Andrea a un ruban bleu et un ruban blanc. Le ruban bleu mesure 1 m, 2 dm et 5 cm, le ruban blanc
mesure 6 dm, 8 cm et 5 mm. a) BLEU mesure 1,25 m = 125 cm x 100 = 2500 mm

a) Le ruban bleu, il l'a coupé en 5 morceaux égaux. Quelle est la longueur en millimètres de chaque
pièce ?

b) Andrea a besoin de 1 mètre de ruban adhésif blanc. Combien de centimètres de ruban adhésif blanc
devez-vous encore acheter ? b) BLANCA mesure 68,5 cm de long.

a 1 m = 100 cm - 68,5= 31,5 cm manquant

3 - Effectuer les conversions suivantes.

86.36
34 dans =................... cm 0.01596 mon
97 ft =.................... 2489.2
980 in
=..................... cm 327.33 4500 0.3937

982 ft =..................yd 125 yd =................. en 12 cm =.....................ft

1786378 455709
24.5 mi =............... in 75 mi =................... Ft 5.2 yd =....................0.002567
mon

10.- Périmètre et aire des polygones réguliers

1.- Mesurer à la règle chaque côté du polygone et déterminer son périmètre.

P =..................................................... P = .....................................................

33
P =...................................................... P = ..................................................

P =.......................................................... P =...................................................

P =............................................................ P =....................................................

Mesurez un côté à l'aide d'une règle et de l'apothème et calculez le périmètre et la surface de chaque
figure.

P =.............................................. P =............................................ P
=..........................................

34
A =............................................ A =........................................... A
=.........................................

3 - Calculez ce qui vous est demandé dans chaque problème.

a ) Quelle est l'apothéose d'un octogone régulier dont chaque côté mesure 3,5 cm et dont l'aire est de
60,24 cm2? P=8n
A=PXa/2 P = 8 (3.5)
Effacer "a" P = 28 cm
a = 2A/P
a = 2 X 60,24 / 28
a = 4,3 cm

b) Trouvez le périmètre et l'aire d'un hexagone régulier dont le côté mesure 8,6 m et l'apothème 3 cm.

P = 6n A=PXa/2

P = 6 (8.6) A = 51,6 X 3 /2

P = 51,6 cm A = 77,4 cm2

c) Calcule la surface blanche et les deux périmètres des figures

Surface du grand rectangle = 3 x 40 = 120cm2

3 cm
0,5 cm GRIS Surface = 39 X 2 = 78cm2

A blanc = A REC - A GREY = 120 - 78 cm = 42 cm

4 dm

PROJET 10

ALUMNO:____________________________________________________ GRADO:________ GRUPO:____

1.- Calculez le périmètre et l'aire des figures suivantes.

9,2 cm
11 cm
3 cm
35
 5,5 cm 6,2 cm 7 cm
27,5 cm
P =................................ 34,4 cm
p =..................................... 42 cm
P =........................................
41,25 cm2 68,2 cm2 193,2 cm2
A =............................... A =.................................... A =.......................................

2 - Calculer et répondre.

a) Calculer l'aire du losange : _______________________________ 30 cm2

b)5Calculer 60 cm2
cm l'aire du rectangle : ____________________________
c) Quelle est la taille de la zone blanche ? 30 cm2
____________________________
12 cm
d) Quelle est la surface la plus grande ? Pourquoi ?
Le rectangle car il est plus grand et a une plus grande surface.
__________________________

_______________________________________________________
3 - Résoudre les problèmes suivants.

a) La surface d'un carré est de 225 m2. Quelle est la longueur de son côté ? Quel est son périmètre ?

A= l2 P = 4n
2
225 = l P = 4 (15)
l = 15 P = 60 cm
b) Le périmètre d'un rectangle est de 47,6 m. Si la base mesure 15,2 m, quelle est la hauteur ? Quelle est
votre région ? P = 2L + 2l en clair "l". surface = b x h
l = P - 2L / 2 surface = 15,2 m x 8,6 m
l = 47.6 - 2 (15.2) / 2 surface = 130,72 m2
l =47.6 - 30.4 / 2
l = 8,6 m
c) Le périmètre d'un pentagone régulier mesure 75,8 m. Calculez la longueur du côté.

P = 5n
Effacer à "n
n=P/5
n = 75,8 / 5 = 15,16 m

11.- Volume des prismes

1 - Calculez le volume des figures suivantes.

36
 15,4 cm
10,2 cm
5,5 cm
5 cm 4,6 cm
9,5 cm 12 cm
cm3
731,5 cm3 97,33 2019,6 cm3
V =........................................... V =.......................................... V
=...............................................

Placez chaque valeur de volume dans le tableau en fonction de la lettre.

a b c
735 cm3 1176 cm3 630 cm3
d e f
4950 cm3 2380 cm3 4900 cm3

2) Résoudre les problèmes suivants.

a) Calculez le volume, en centimètres cubes, d'une pièce de 5 m de long, 40 dm de large et 2500 mm de

haut. V = 5 m x 0,40 m x 2,5 m

37
 V = 5 m3

b) Une piscine mesure 8 m de long, 6 m de large et 1,5 m de profondeur. La piscine est peinte à raison de
60 dollars par mètre carré.
Calcul du côté mineur b)
a) Combien coûtera la peinture de la zone environnante ? A = b x h VOLUME
A = 6 X 1,5 V=lxaxh
b) Combien de litres d'eau seront nécessaires pour le remplir.
A = 9m2 V = 8 x 6 x 1,5
c) Dessiner la piscine Calcul des faces Ils ont deux visages : V =72 m3
principales 9 + 9 = 18 m2

A = b x h Surface totale à
1.5 m
A = 8 X 1,5 peindre
A = 12m2 24 + 18 = 42m2
8m Ils sont bifaces Montant à payer 6 m
m2
12 + 12 = 24 42 x 60 =$ 2520 pesos

c) Dans votre maison, un réservoir d'eau quadrangulaire a été construit pour recueillir l'eau de pluie. Ses
dimensions sont de 4,5 m de long, 3 m de large et 4,25 m de haut. Quel est le volume du réservoir ?
Calculer et dessiner. V=lxaxh

V = 4,5 x 3 x 4,25 4.25 m

V = 57,37 m3
3m
4.5 m

d) Un prisme rectangulaire a un volume de 234 m3 s'il mesure 3,2 m de long et 8 m de large. Quelle est
votre taille ?
V=lxaxh
Effacer à "h"
h=V/lxa
h = 234 / 3,2 x 8
h = 234 / 25.6
h =9,14 m

Projet 11
ÉTUDIANT : ___________________________________________________ CLASSE:______
GROUPE:______

38
1 - Calculez les volumes suivants des figures.

Calculer le volume.

0.50 m V = l x a x h
6 cm V = 22,7 xcm36 x 0,50
22,7 cm V = 68,1

Calculer le volume.
V=lxaxh
V = 10 cm x 4,5 cm x 12 cm
12 cm
V = 540 cm3
4,5 cm
1 dm

Calculer le volume.
V=bxa
Xh
2

V=5x7 x 10
2
V = 175 cm3

Calculer le volume.
P = 6n V = P x a xh
P = 6 (5 ) 2
6,2 cm P = 30 cm V = 30 x 6,2 x9
9 cm 2
V = 837 cm3

5 cm

2 - Utilisez un développement plat d'une sorte de prisme ; mais d'abord, calculez les 3 mesures de celui
que vous allez utiliser et essayez d'obtenir le volume de 1,5 litre, faites le modèle avec les mesures
trouvées et faites-le avec du carton.

RECHERCHE LES CONVERSIONS DES MESURES DE VOLUME POUR OBTENIR UN LITRE ET, À PARTIR DE LÀ,
UNE PARTIE.

12.- Probabilité classique

39
1.- Faire des recherches sur les concepts suivants.

Concept Définition
Espace d'échantillonnage

Fréquence relative

Fréquence Probabilité

Probabilité théorique ou
classique
2.- Résoudre les problèmes suivants.

Un sac contient 2 boules noires, 3 boules blanches, 4 boules rouges et 5 boules vertes. Une balle est tirée
du sac, calculez la probabilité de :
a) La balle est rouge BLANC-VERT
b) La balle n' est pas noire P = 3/14 + P = 5/14 = 8/14
PAS NOIR = 0,57
c) La balle est blanche ou verte.
ROUGE P = 12/14 = 6/7 = 0.85

P = 4/14= 2/7 = 0.28

2) Deux pièces de monnaie identiques sont lancées en l'air. Calculez la probabilité que l'aigle sorte.

Probabilité séquentielle : P = 2/8 = ¼ = 0.25

soleil-soleil; soleil-aigle ; aigle-aigle ; aigle-soleil= 4

soleil-soleil; soleil-aigle ; aigle-aigle ; aigle-soleil= 4

3) Vous avez une urne avec 5 boules brunes, 7 noires, 12 rouges et 3 bleues. Une balle est tirée du sac,
calculez la probabilité de :
a) Qui sert la balle noire
b) NE PAS sortir la balle rouge
c) Retirer la boule marron et la boule bleue.
(a) NOIR b) PAS ROUGE CAFÉ ET BLEU
P = 7/27 =0.25 P = 15/27 = 0.55 P = 5/27 + 3/27 = 8/27 = 0.29
4) Lancez un dé 10 fois et remplissez le tableau suivant.

Face de la matrice 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Fréquence absolue Fréquence

Probabilité
1
2
3
4
5
6
Total

PROJET 12
40
ALUMNO:_______________________________________________ GRADO:________ GRUPO:_________

1.- Résoudre les problèmes suivants

a) Si je lance un dé en l'air, quelle est la probabilité que j'obtienne le chiffre 5 ?

1 = 0.16
P =___
6

b) Dans une boîte, j'ai 6 boules bleues et 4 boules jaunes, sans regarder j'en retire une, quelle est la
probabilité qu'elle soit bleue ? Jaune ?

COULEUR BLEU COULEUR JAUNE

6 3 4 2
P =------- = -------- =100.6 P = ----- = -------- =10
0.4
5 5

C) Si je lance deux pièces de monnaie en l'air, quelle est la probabilité que le soleil, le soleil tombe ?

Exemple d'espace : aigle-aigle ; aigle-soleil ; soleil-soleil ; soleil-aigle ; soleil-aigle.

1
P= -------- = 0.25
4

d) Regardez le tableau indiquant le nombre de balles par couleur dans un sac et répondez.
Rouge
couleur quantité Quelle couleur de granulés est la plus susceptible de sortir du sac ?
Bleu 6 …………………………
Vert 4 9 /22 = 0.40 la probabilité de tirer la boule la plus
Écrivez mathématiquement
Rouge 9 probable :.................................................................................................................
Blanc
Blanc 3 ........
3/22 couleur
Quelle = 0.13 de granulés est la moins susceptible de sortir du
sac ? .......................
e) Tirez 10 fois à pile ou face, inscrivez le résultat dans le tableau et définissez la probabilité de fréquence.

ÉVÉNEMENTS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TOTAL
AIGLE
SOL
PROBABILITÉ EN FRACTION
FRÉQUENCE
EN DÉCIMALE

41
 EXA
ME
N

ÉCOLE :
L'EXAMEN DE MATHÉMATIQUES DU PREMIER TRIMESTRE.

42
ÉTUDIANT : _________________________________________________ HITS : ________ QUALIF : _____

I.- RÉPONDRE CORRECTEMENT AUX QUESTIONS SUIVANTES.

1 - Un stylo coûte 3,50 pesos. Quel est le coût de 17 stylos ?

a) $ 49.5 b) $ 59.5 c) $595 d)$ 5.95

2.- La multiplication de 0,004 x 100 est ?

a) 4 b) 0.4 c) 40 d) 0.004

3.- Quelle est la valeur de l'aire du rectangle suivant ?

a) 20 cm2 b) 0,20 cm2

0,8 cm c) 2 cm2 d) 0,02 cm2

2,5 cm

4.- Dans la figure suivante, quelle est la valeur de y ?

A = 38,14Ycm2 a) 52,9 cm b) 0,52 cm

c) 5.29 cm d) 52 cm
7,2 cm
Un kilogramme de pastèque coûte 9,80 pesos, Adela en a acheté une qui pesait 8 1/6. Combien Adela a-t-
elle payé pour cette pastèque ?

a) $ 60.02 b) $ 79.96 c) $ 89.02 d) $ 79.2

6
6.- Combien coûte 3 de ----- ?
7
9 b) ------ 9 18 18
a) ------- c) ------- d) -------
7 10 21 7

1
7.- Vous avez acheté 4 melons et vous voulez les diviser en parts de -----. En combien de parts les avez-
6
vous divisés ?

a) 12 b) 6 c) 24 d) 18

8 - Pedro a 5 vaches dans un corral qui finissent les aliments qu'il leur achète en 22 jours. Dans combien
de jours 8 vaches seront-elles à court de nourriture ?

a) 13.75 b) 15.2 c) 11 d) 14

9.- Quelles sont les solutions des équations suivantes ? 3x - y = 5 ; y = 7 -x

a) 5, 3 b) 2, 6 c) 4, 2 d) 3, 4

Quelle expression algébrique représente la séquence 3, 7, 11, 15... ?

43
 a) 4n -1 b) 4n + 1 (c) 4(n -1) (d) 3n - 1

11.- Quels sont les termes de position 3 et 4 de la suite 3n - 4 ?

a) 11, 14 b) 5, 8 c) 9, 12 d) 12, 15

A2b Quelle est l'aire de la figure B si a= 4 ?

B a) 8 b) 16 c) 35 d) 32
a
13.- Et si a = 4 ; b = 3, quelle est la surface totale ?
2a a) 83 cm2 b) 75 cm2 c) 80 cm2 d) 62 cm2

14.- Dans l'hexagone suivant, selon le nombre de triangles formés avec les diagonales. Quelle est la
somme de leurs angles internes ?

(a) 720o b) 640ou (c) 360o (d) 480o

15.- Un poteau a une hauteur de 14,17 pouces (in). Quelle est sa hauteur en mètres ?

Prendre comme base : 1 in = 2,54 cm 1 m = 100 cm

a) 0,28 m b) 0,3471 m c) 0,40 m d) 0,3599 m

16.- Express en mètres : 76 yd. Si 1 yd = 91,44 cm ; et 1 m = 100 cm

a) 56.12 b) 69,49 m c) 48,19 m d) 65,72 m

17.- Dans la figure suivante, déterminez la valeur du périmètre

du jardin sans tenir compte de l'aire de jeu.

a) 45 m b) 39 m c) 37 m d) 50 m

18.- Un prisme hexagonal a un côté de 9,2 cm et un apothème de 4 cm, avec une hauteur de 11 cm. Quel
est le volume du prisme ?

a) 110. 4 cm3 b) 98,3 cm3 c) 35,8 cm3 d) 220,8 cm3

19.- Un rectangle a une surface de 88 cm2; sa longueur est de 14 cm. Quelle est sa largeur ?

a) 5,62 cm b) 7,4 cm c) 6,28 cm d) 6,78 cm

20.- Paco a construit un étang à poissons, il lui a donné les mesures suivantes : longueur 8,5 m, largeur
6,42 m et hauteur 3,9 m. Quel est le volume de l'étang ?

a) 225,36 m3 b) 202,43 m3 c) 198,4 m3 d) 212,82 m3

44
21.- Un sac contient 5 balles bleues, 6 blanches, 3 rouges et 9 vertes. Si je plonge ma main dans la balle,
quelle est la probabilité que la balle que je retire ne soit PAS verte ?
20 3 1 1
a) ------ b) ------ c) ------ d) ------
23 23 2 4

22.- Avec le problème précédent, quelle est la probabilité de tirer une boule bleue ?
5 18 5 5
a) ------ b) ----- c) ------- d) ------
20 23 23 18

23 - Si je lance un dé. Quelle est la probabilité que j'obtienne un nombre impair ?

1 1 5 4
a) ----- b) ------ c) ----- d) ------
2 6 6 6

24 - La multiplication des deux entiers suivants est : (-12) x ( 8 ) =

a) 96 b) 0.96 c) -96 d) -0.96

1
25 - Le résultat de la division suivante est 8 : ----- =
4
8 32
a) ------ b) ------- c) -32 d) 32
4 4

45
 CLÉ DE L'EXAMEN
1.- B 16.- B
2.- A 17.- D
3.- C 18.- A
4.- C 19.- C
5.- B 20.- D
6.- D 21.- A
7.- C 22.- C
8.- A 23.- A
9.- D 24.- C
10.- A 25.- D
11.- B
12.- D
13.- C
14.- A
15.- D

46
47
48
49