Guide du mémoire

Master Études sur le Genre

Genres, Cultures, Sociétés
2019-2020
2020-2021

Responsables pédagogiques
Michael Stambolis : michael.stambolis@u-bordeaux-montaigne.fr
Laurence Mullaly : laurence.mullaly@u-bordeaux-montaigne.fr

Responsable administratif
Christophe Morand : Christophe.Morand@u-bordeaux-montaigne.fr

Domaine universitaire F 33607 Pessac cedex

( +33 (0)5 57 12 44 44

NB : En raison de la complexité du système, les informations données dans cette brochure n’ont de valeur
qu’indicative. Elles sont susceptibles d’être modifiées (notamment pour raisons sanitaires) et ne sont donc, en
aucun cas, opposables à l’administration de l’Université Bordeaux-Montaigne.
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Table of Contents
1 Présentation générale ......................................................................................................... 3
2 Master 1 : Mémoire d’étape (30 pages, à rendre à la fin du 2ème semestre) ................ 4
2.1 Objectif ...................................................................................................................................... 4
2.2 Contenu du mémoire d’étape ..................................................................................................... 4
2.3 Avertissements préalables .......................................................................................................... 5
2.4 Calendrier et retro-planning ....................................................................................................... 5
2.5 Dépôt de sujet ............................................................................................................................ 5
3 Master 2 : le mémoire de recherche (80-100 pages, soutenance avant le 30 juin de
votre deuxième année) ............................................................................................................... 6
3.1 Objectif ...................................................................................................................................... 6
3.2 Calendrier ................................................................................................................................... 6
3.3 Soutenance ................................................................................................................................. 7
3.4 Critères d’évaluation .................................................................................................................. 7
3.5 Le plagiat ................................................................................................................................... 8
3.6 Langue de rédaction ................................................................................................................... 8
3.7 Mémoire en double cursus....................................................................................................... 8
4 Normes de présentation du mémoire ............................................................................... 9
4.1 Mise en forme ............................................................................................................................ 9
4.2 La couverture et la page de titre ................................................................................................. 9
4.3 Le résumé ................................................................................................................................... 9
4.4 Le sommaire............................................................................................................................... 9
4.5 Table des illustrations ................................................................................................................ 9
4.6 Rédaction et titres....................................................................................................................... 9
4.7 Citations ................................................................................................................................... 10
4.8 Notes ........................................................................................................................................ 10
4.9 Références bibliographiques entre parenthèses ou en note de bas de page .............................. 10
4.10 Tableaux, graphiques, cartes et illustrations ............................................................................ 11
4.11 Les sources et les références bibliographiques......................................................................... 11
4.12 Norme (style) bibliographique / feuille de style ....................................................................... 11
4.13 Annexes ................................................................................................................................... 11
4.14 Glossaire .................................................................................................................................. 12
5 Ressources ......................................................................................................................... 13
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1 Présentation générale
Le mémoire de master en études genre est un travail de recherche qui vise à apporter
une contribution au champ des études genre/féministes sur le plan théorique et/ou
empirique. Il se distingue avant tout par sa dimension analytique et par son usage de la
perspective de genre/ féministe.

Le mémoire de master en études genre/féministes a pour but de développer les

compétences universitaires suivantes :

• Construire une grille de lecture analytique dans une perspective de genre / féministes
• Mobiliser, discuter et critiquer des concepts des sciences humaines et sociales autour
d’une problématique centrée sur la perspective de genre/féministes
• Procéder à un état de la littérature
• Récolter des données / matériaux, les ordonner et les traiter de manière systématique
et critique
• Analyser l’information et développer son esprit critique
• Renforcer les codes et les techniques de rédaction universitaire.

Note sur le plagiat : le travail scientifique repose sur une éthique de transparence
intellectuelle. Par conséquent, le plagiat n’est pas toléré.
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2 Master 1 : Mémoire d’étape (30 pages, à rendre à la fin

du 2ème semestre)

2.1 Objectif
Montrer votre capacité de travail en rédigeant soigneusement votre proposition de sujet
défini avec votre directeur·rice de mémoire à partir des recherches bibliographiques, des
lectures et de toutes les connaissances acquises au cours de cette première année dans
les différentes cours, séminaires et activités de recherche proposées ainsi que grâce à vos
initiatives et expériences personnelles.

Le mémoire d’étape présente votre projet de recherche et rend compte de façon organisée
de la façon dont vous avez appris à mener une réflexion construite. Il est donc
l’aboutissement d’un processus méthodologique et d’un engagement intellectuel par
lequel vous avez commencé à travailler de manière autonome et à devenir
producteur·rice de savoir.

2.2 Contenu du mémoire d’étape

Le mémoire d’étape comportera les parties suivantes :
1) Introduction : Présentation du sujet, précision de votre
problématique/question de recherche, justification scientifique et sociale de
votre travail de recherche.
2) État de l’art : Présentation de l’état de connaissance actuelle dans les champs
de votre problématique. Qu’est-ce qui a déjà était fait ? Que reste-il à faire ? En
quoi votre travail de mémoire va essayer de combler les lacunes ?
3) Dispositif théorique : Décrire et justifier le choix des concepts/théories que vous
allez mobiliser pour analyser votre corpus.
4) Méthodologie : Décrire et justifier en détail le corpus, le travail empirique, et/ou
analytique que vous allez accomplir.
5) Calendrier : Détailler le travail déjà accompli et planifier votre rythme de travail
de l’été suivant le M1 et pour l’année de votre M2.
6) Bibliographie commentée : Votre bibliographie (qui reprend tout ouvrage cité
dans les parties précédentes) doit être agrémentée d’un paragraphe par
référence qui la résume et explique sa place dans votre travail.
7) Fiche du dépôt de sujet signée par votre directeur.rice de mémoire qui devra
figurer parmi la liste des intervenant.es ou être en lien scientifique étroit avec
i.elle.

La longueur moyenne de l’ensemble est d’environ trente pages hors annexes et

comprenant la bibliographie commentée.

Rappel : Il faut compter environ 75 signes par ligne, 30 lignes par page, soit 2250 signes
par page. Sur une page classique : marge de 2,5, police 12 Times New Roman et interligne
de 1,5. Un document de 60 000 signes représente environ 30 pages.
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Le mémoire de recherche de Master 2 Recherche prendra comme point de départ ce

travail et sera l’aboutissement de ces prémices, enfin développées. Le mémoire d’étape va
donc conditionner la poursuite ou non en Master 2 Recherche.

2.3 Avertissements préalables

I. La recherche scientifique n’interdit pas d’avoir un point de vue situé mais il faut
veiller à ce que les considérations s’appuient sur des idées argumentées. Toute
affirmation doit être étayée par un exemple, par un argument, par une référence
à un ou plusieurs articles ou ouvrages identifiés.
II. L’expression écrite doit être soignée car la forme linguistique est non seulement
la condition de transmissibilité mais la condition nécessaire de réalisation de la
pensée. Les connaissances ont une valeur si elles peuvent être transmises, lues et
comprises, ce qui exige de les organiser par une pensée cohérente qui respecte
les règles de la langue et les normes bibliographiques universitaires en vigueur.

2.4 Calendrier et retro-planning

Une liste des enseignant.es susceptibles d’encadrer des mémoires du Master Genre vous sera
communiquée à la rentrée et vous trouverez référencé dans l’annuaire de l’université
l’ensemble des chercheur.es et leurs spécialités respectives. Prenez l’initiative de les
consulter et de solliciter sans attendre un rdv avec la personne qui vous semble
susceptible d’encadrer votre mémoire. Soumettez-lui votre souhait, demandez-lui son
accord. Vous pourrez alors commencez à définir ensemble un sujet et une problématique,
à circonscrire le corpus et à établir, AVANT la pause de mi-semestre (mi-octobre), un
calendrier adapté pour la réalisation du mémoire.

Par la suite, n’attendez pas de votre directrice.eur de recherche qu’i.elle prenne en charge
la réalisation de chaque étape de votre travail. C’est à vous qu’il revient de l’informer de
votre progression et de lui demander conseil.

Les cours de méthodologie dispensés aux semestres 1 et 2 sont un espace-temps

privilégié pour poser des questions, évoquer des doutes, échanger, etc. Ils sont
complétés par le cours intitulé documentation qui contribue à construire une recherche
et à en maîtriser la bibliographie.

2.5 Dépôt de sujet

Le dépôt de sujet est indépendant de la procédure d’inscription à l’Université Bordeaux
Montaigne. Il doit être réalisé le plus rapidement possible après l'inscription (au plus tard
pour la mi-octobre) et comporter l'avis du directeur ou de la directrice de recherche.
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3 Master 2 : le mémoire de recherche (80-100 pages,

soutenance avant le 30 juin de votre deuxième année)

3.1 Objectif
Le mémoire de Master 2 est le résultat d’une analyse produite à l’aune d’un cadre
conceptuel et théorique clairement défini tenant compte des spécificités du ou des
champs exploré(s).

Le mémoire de Master 2 reflète votre capacité à définir et mener un projet respectant les
normes universitaires et scientifiques régissant la présentation et la rédaction d’un travail
de recherche.

L'étudiant.e s'engage à rendre compte régulièrement des progrès de sa démarche à la

personne qui encadre sa recherche.

Rappel : Il faut compter environ 75 signes par ligne, 30 lignes par page, soit 2250 signes
par page. Sur une page classique : marge de 2,5, police 12 Times New Roman et interligne
de 1,5. Un document de 200.000 signes représente environ 90 pages.

3.2 Calendrier

Il vous appartient de définir dès que possible un rétro-planning avec votre directeur.rice
afin d’organiser au mieux et selon vos conditions matérielles d’existence respectives, la
progression de la rédaction du mémoire et de préciser les attentes (date de remise de
chapitre et/ou d’un premier jet, date butoir pour une relecture et un avis favorable de
soutenance, etc.).

N’attendez pas que l’on vous sollicite mais adressez-vous respectueusement et

régulièrement à la personne qui vous guide et aux enseignant.es chercheur.euses que
vous fréquenterez pour poser vos questions, demander conseils, etc. Il faut être explicite
avec la personne qui vous encadre. Certain·e·s vont préférer lire le mémoire au fur et à
mesure de l’écriture. D’autres souhaitent lire une première ébauche entière. Chaque style
implique une organisation spécifique de votre part.

Il est impératif de respecter un délai suffisant pour effectuer une relecture et procéder
aux démarches administratives. Il est recommandé d’achever la rédaction début mai.

Le mémoire devra être déposé 15 jours minimum AVANT le jour de soutenance. La

remise papier et/ou électronique s’effectuera selon les vœux du jury (impression recto
verso obligatoire).
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3.3 Soutenance
La soutenance doit avoir lieu AVANT la fin du mois de juin.

Seul.es les étudiant.es en mobilité peuvent obtenir une dérogation.

Une dérogation peut être exceptionnellement accordée par la Présidence de l’université

suite à une demande argumentée rédigée par l’étudiant.e, avec l’accord du directeur.rice
de mémoire et sous réserve de preuves concrètes d’avancement de la rédaction du
mémoire assurant la soutenance en septembre. Les enseignant.e.s chercheur.es ne seront
pas en ce cas disponibles pendant la période de pause estivale pour le suivi de mémoire.

Dans le cas où le mémoire n’a pu être soutenu en juin et n’a pas fait l’objet d’une
dérogation exceptionnelle, la possibilité est offerte de s’inscrire de nouveau en M2 pour
finaliser le projet de recherche et valider le Master 2.

Le mémoire de recherche doit être soutenu devant un jury de 2 membres présidé par
l’enseignant.e responsable de la préparation. Au cas où l’étudiant.e ne pourrait terminer
ce travail en un an, i.e.lle devra se réinscrire l’année suivante en gardant son sujet. Le
dépôt du sujet est valable pour une année universitaire. Il peut cependant être prorogé
pour une année supplémentaire. Passé ce délai, l’étudiant.e doit déposer une demande de
renouvellement de sujet. Il n’est pas possible de changer de sujet en cours d’année.

La soutenance ne pourra avoir lieu que lorsque la directrice ou le directeur jugera le

travail correct. Celle-ci ou celui-ci pourra demander des modifications tant que le résultat
restera insuffisant.

La soutenance débute par une présentation en 10 minutes du mémoire par le.la

candidat.e, puis se poursuit par les commentaires et questions du jury. La note finale du
mémoire est fixée en majeur partie sur le contenu du mémoire et dans une moindre
mesure par la soutenance.

3.4 Critères d’évaluation

L’évaluation repose sur la valeur « scientifique » du travail : le travail rédigé étant le
résultat d’une recherche méthodique, il doit partir d’une hypothèse de départ, et doit
rendre compte de la méthode utilisée, ainsi que de la documentation ou des sources sur
lesquelles il s’appuie. La bibliographie, notamment, ne doit pas comporter de lacunes
importantes par rapport au sujet traité. Les sources doivent obligatoirement être
identifiées et répertoriées.

L’étudiant.e doit consulter régulièrement son directeur, sa directrice de recherche qui le

guide dans son travail.

Deux critères essentiels pour la note finale : la qualité du contenu (le travail doit proposer
une analyse personnelle, la plus convaincante possible) et la qualité de la langue.
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3.5 Le plagiat
Le plagiat est une faute scientifique grave, qui consiste à utiliser des phrases ou des idées
exprimées par d’autres auteur.rices, sans mention des noms et des sources originales.
Toute phrase, toute idée (même reformulée), trouvée dans un ouvrage, un article, un autre
travail de recherche, ou sur internet, doit être clairement signalée comme telle en note.

La lectrice ou le lecteur doit être en mesure de retrouver le passage d’origine grâce aux
indications fournies en note (auteur, titre, édition, page, et éventuellement date de
consultation du site internet).

Le respect de ces règles est une question d’honnêteté intellectuelle. Il est normal
d’emprunter des idées à d’autres auteurs, mais il faut le faire dans la transparence, en
attribuant correctement ces emprunts à leurs auteur.rices. Si un.e directrice ou un
directeur se rend compte qu’un.e étudiant.e n’a pas respecté ces règles, i.elle peut décider
de mettre un terme à l’encadrement du travail.

Avant ou au moment de la soutenance, l’étudiant.e signe une déclaration sur l’honneur :

Je, soussigné(e) (nom, prénom), déclare avoir rédigé mon mémoire (titre) sans aides
extérieures ni sources autres que celles qui sont citées. Toutes les utilisations de textes
préexistants, publiés ou non, y compris en version électronique, sont signalées comme
telles. Ce travail n’a été soumis à aucun autre jury d’examen sous une forme identique ou
similaire, que ce soit en France ou à l’étranger, à l’université ou dans une autre institution,
par moi-même ou par autrui.
Date / Signature de l’étudiant.e

3.6 Langue de rédaction

La langue de rédaction du mémoire est le français. Pour les personnes en double cursus en
langues étrangères et genre, une autre langue de rédaction peut être envisagée, à
condition de d’obtenir l’accord préalable de votre directeur.rice de mémoire.

3.7 Mémoire en double cursus

Les étudiant·es inscrit·es en double cursus peuvent rédiger un seul mémoire s’il satisfait
les critères des deux formations. Il est préférable d’avoir une directrice ou directeur
associé.e aux deux cursus. Renseignez-vous dès la rentrée à ce sujet.
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4 Normes de présentation du mémoire

4.1 Mise en forme

Le format du papier A4, la police choisie en taille 12, l’interligne de 1,5 et les marges de
2,5 cm (suffisantes pour permettre une reliure et une reprographie correcte).
Le texte doit être justifié (aligné sur les marges de gauche et de droite) et les pages
numérotées dès le premier feuillet (pagination continue sur l’ensemble du mémoire),
illustrations et annexes comprises.

4.2 La couverture et la page de titre

La couverture et la page de titre doivent mentionner le nom de l’université (Université
Bordeaux-Montaigne) et celui de l’UFR (Humanités) ainsi que la mention « Études sur le
Genre : genres, cultures, société », le nom et le prénom de l’auteur.rice, la date de
soutenance (mois et année), le titre du mémoire, le nom et prénom de la directrice ou du
directeur de recherche et le/la membre du jury.

Le titre définitif doit être précis et explicite, correspondre exactement au contenu du

mémoire et avoir été décidé en accord avec la ou le directrice.eur de recherche.

Le mémoire comportera dans l’ordre suivant : page de titre, remerciements*, résumé (250
mots), sommaire, table des illustrations*, liste des abréviations utilisées*, texte du
mémoire, sources et références bibliographiques, glossaire*, annexes*. (Les éléments
suivis d’un astérisque sont facultatifs).

4.3 Le résumé
Le résumé (250 mots) explique brièvement le propos du mémoire et devra être placé
après la page de titre et de remerciements et avant le sommaire. Il est souhaitable de
l’accompagner de plusieurs mots-clé (entre 3 et 5).

4.4 Le sommaire
Le sommaire est la liste des titres de chapitres (divisions et subdivisions avec leur
numéro), accompagnés de leurs numéros de pages.

4.5 Table des illustrations

La table des illustrations (tableaux, graphiques, cartes et illustrations) se situe à la fin du
mémoire et donner la liste de toutes les illustrations, dans l’ordre où elles apparaissent
dans le texte. Cette table doit donner la numérotation de l’illustration, son titre et le
numéro de la page, ainsi que la source dont elle est issue.

4.6 Rédaction et titres

Le texte du mémoire doit être continu, les phrases ne doivent pas être détachées les unes
des autres mais former des paragraphes équilibrés constituant une unité dans le
raisonnement et la description.
Les mots en langues étrangères et les titres d’ouvrages doivent figurer en italique.
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Pour la numérotation des parties, chapitres et paragraphes, il est recommandé d’adopter

la présentation décimale selon les divisions et subdivisions et de ne pas multiplier les
niveaux de titre (ne pas dépasser quatre sous-divisions). Les titres doivent être explicites.

Toute partie ou chapitre commence sur une nouvelle page.

4.7 Citations
Note : Les normes de ponctuation sont différentes selon les langues de rédaction. Ci-
dessous, vous trouverez les normes françaises. Si vous rédiger votre mémoire dans une
autre langue, il faut suivre les règles de cette langue.

Les citations sont clairement différenciées du texte.

Les citations courtes (une seule phrase et deux lignes maximum) seront intégrées au
corps du texte, figureront entre guillemets et seront suivies de la référence
bibliographique correspondante entre parenthèses ou en note de bas de page.
Si la citation est une phrase complète, le point final se place avant le guillemet fermant.
Les points de suspension représentant une coupure de la citation seront mis entre
crochets pour les distinguer des points de suspension appartenant au texte cité.
Les citations longues (plusieurs phrases ou trois lignes et plus) devront être introduites
par deux points, suivies d’un retour à la ligne et former un paragraphe autonome rédigé
en police 10 et mis en retrait. Il ne faut pas utiliser de guillemets. La présentation des
références bibliographiques sera la même que pour les citations courtes. Il ne faut pas
faire de saut de ligne avant et après ce paragraphe en retrait.

4.8 Notes
Les notes sont données en bas de la page concernée. Les appels de note sont placés avant
toute ponctuation et précèdent le guillemet fermant une citation de phrase ou d’extrait de
phrase. Les notes sont numérotées en continu, par partie, et présentées en corps 10 avec
interligne simple. Ces notes contiennent soit des précisions au corps du texte soit des
références bibliographiques, soit les deux (voir la sous-partie suivante).

4.9 Références bibliographiques entre parenthèses ou en note de bas de

page

La qualité des sources est primordiale dans le travail de recherche : les références
universitaires doivent être privilégiées et constituer l’essentiel des ressources utilisées.

Il y a deux manières de faire figurer les références bibliographiques. Il convient d’en

choisir une et de l’utiliser de manière systématique. Pour les références
bibliographiques entre parenthèses, il faut intégrer la référence dans le corps du texte,
soit à la fin de la phrase comptant une citation, soit après l’auteur·e mentionné·e s’il y a
en a plusieurs. Par exemple : L’intersectionnalité (Crenshaw 1991) s’appuie sur le
féminisme noir étatsunien (Collins 1991). Et par exemple : « Au lieu de construire la
réflexion sur la séduction hors des rapports de domination, mieux vaut partir du
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harcèlement sexuel - et non l'écarter » (Fassin 2012, 32). Il est inutile de répéter le nom
de l’auteur.rice s’il est utilisé dans la phrase. Par exemple : Simone de Beauvoir (1953) fait
une distinction entre le sexe et le genre.
Pour les références bibliographiques en note de bas de page, utiliser les mêmes codes
que ceux indiqués ci-dessous. Si l’ouvrage cité en note est identique à celui cité à la note
précédente qui se trouve sur la même page, l’abréviation « Ibid. » (en sur la même page,
l’abréviation Ibid. (en italique avec un point) peut être utilisée. Si un même ouvrage a déjà
été cité dans le mémoire, on peut ne citer que partiellement ses références et utiliser
l’abréviation op. cit. (en italique avec des points). Il est cependant est cependant
indispensable de s’assurer qu’il n’y a pas de confusion possible avec d’autres titres. Le
numéro de la page d’où est tirée une citation doit toujours être précisé.

4.10 Tableaux, graphiques, cartes et illustrations

Tableaux, graphiques, cartes et illustrations peuvent être présentés dans le cours du texte
ou rassemblés en annexe, à la fin du mémoire. Numérotés, accompagnés d’un titre et d’une
légende explicites, évoqués dans le texte lui-même, ces documents servent à une meilleure
compréhension du raisonnement.

4.11 Les sources et les références bibliographiques

Les sources et les références bibliographiques sont présentées après le texte principal et
avant les annexes, et sont classées par ordre alphabétique d’auteur.rice.

Il est parfois conseillé de classer les références bibliographiques par thèmes (une demi-
douzaine au maximum) ; discutez-en avec votre directrice.eur de recherche.

4.12 Norme (style) bibliographique / feuille de style

Il existe des centaines de normes bibliographiques qu’on appelle aussi des « feuilles de
styles », qui varient selon les maisons d’édition et les revues scientifiques. Ces normes
définissent tout ce qui concerne les règles de la présentation du contenu des références
bibliographiques dans le texte et du contenu des références dans la bibliographie. Des
exemples de « feuilles de styles » sont : Presses Universitaires de Rennes, Chicago,
Modern Languages Associations (MLA). Certains de ces styles sont disponibles pour
l’utilisation avec des logiciels de gestion de bibliographie (Zotero, EndNote, etc.). Il
convient de vous mettre d’accord avec votre directeur.rice et d’appliquer la feuille de style
retenue tout au long du mémoire.

4.13 Annexes
Toute annexe doit être annoncée par le texte principal. Dans les annexes peuvent être
données des informations plus détaillées, une explication plus longue des méthodes et
techniques résumées dans le texte, la transcription ou la reproduction de documents ainsi
que toute information qui n’est pas essentielle à la compréhension du texte principal. Les
annexes doivent être numérotées. Chaque annexe doit commencer sur une nouvelle page.
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4.14 Glossaire
Les termes qui demandent une explication et qui sont fréquemment employés dans le
mémoire peuvent être regroupés dans une rubrique « glossaire », placée après les
annexes.
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5 Ressources
• Guide des études sur le genre en France (EfiGies) : https://f.hypotheses.org/wp-
content/blogs.dir/266/files/2017/10/Brochure-num%C3%A9rique.oct17-1.pdf
• Guide en ligne des formats et styles bibliographiques Chicago, MLA, APA :
https://owl.purdue.edu/owl/research_and_citation/resources.html
• Guide de rédaction pour les sciences sociales en anglais pour les celleux dont
l’anglais n’est pas la langue maternelle (Par Raewyn Connell) :
http://www.raewynconnell.net/p/writing-for-research.html

Enseignant.es chercheur.es intervenant cette année 2019-2020 dans le

MASTER GENRE

LISTE NON EXHAUSITIVE des enseignant.es-chercheur.es associé.es au MASTER

GENRE de l’UBM et susceptibles d’encadrer vos mémoires de MASTER.

Stéphanie DURRANS est Professeure de littérature américaine au Département Etudes

des Mondes Anglophones. Elle s'intéresse tout particulièrement à la littérature féminine
des dix-neuvième et vingtième siècles et aux études de genre dans une perspective
transatlantique. Ses travaux actuels visent à exhumer de l'oubli des auteures de la
deuxième moitié du dix-neuvième siècle américain souvent célèbres en leur temps qui
sont ensuite tombées dans l'oubli tandis que leurs homologues masculins intégraient le
panthéon des grands auteurs américains.
Mots-clés : littérature américaine, recovery work, queer studies, études transatlantiques,
intertextualité

Nelly LABERE est MCF HDR Université Bordeaux Montaigne, ses travaux actuels portent
sur la représentation de la femme à travers l’alimentation dans les textes du Moyen Âge
(textes prescriptifs, livres de recettes et fictions) et, plus largement, sur le contrôle
masculin qui s’exerce sur elle pour limiter sa sexualité et sa prise de pouvoir dans l’espace
social. Elle interroge aussi la question de l’obscénité du Moyen-Âge à aujourd’hui.
Ouvrages : Obscène Moyen Âge ? (Champion, 2015), Les 15 joies du Mariage (Gallimard,
2016) et Gastrono(r)mie (Champion, en cours)
Mots-clé : femmes, alimentation, construction du genre, féminisme médiéval, obscénité

Michael STAMBOLIS-RUHSTORFER est sociologue et MCF en études américaines à

l’Université Bordeaux Montaigne (UFR Langues et civilisations). Comparant la France et
les États-Unis, ses recherches comportent deux axes : le rôle des experts dans les débats
politiques controversés (familles LGBT, avortement, changement climatique) et la
subjectivité sexuelle. Il a publié dans Annual Review of Sociology, American Journal of
Cultural Sociology, Social Movement Studies, et Sociological Forum.
Mots-clés : sociologie, États-Unis, France, sexualités, experts et expertise

Laurence MULLALY est MCF au département des études ibéro-américaines (UFR langues
et civilisations) et membre du groupe de recherche CHISPA –AMERIBER. Ses recherches
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portent sur les liens entre mémoires, identités, corps et sexualités dans les cinémas et
cultures d’Amérique Latine, des années 60 à nos jours, depuis la perspective croisée des
études féministes et de genre, en particulier les approches intersectionnelles et
décoloniales.
Axes de recherche et mots-clé : étude des représentations de « race, classe, sexe, genre »
dans les cultures, cinémas, arts visuels, et les pratiques contre-hégémoniques en
Amérique Latine et dans les cinémas européens. Humour et féminisme. Post-
pornographie. Années 60, années 2000. Mémoire, corps et identité.

Béatrice JACQUES, MCF en sociologie à l'Université de Bordeaux est spécialisée en

sociologie de la santé. Ses thématiques de recherche portent plus particulièrement sur la
santé génésique et reproductive (gynécologie, naissance) et le cancer. Elle étudie dans ces
domaines l'expérience des femmes et des professionnelles de santé (y compris
les violences institutionnelles), les inégalités d'accès aux soins et aux innovations en
santé et les normes de genre en santé.
Mots clés : patient.es/gynécologie et obstétrique/cancer/expérience/inégalités sociales
(genre, classe...)

Elisabeth HOFMANN a travaillé sur le croisement de l'évaluation de projet et de la

problématique genre et développement et notamment la question des méthodes
d'évaluation de l'empowerment des femmes, entre autres concernant le microcrédit.
Actuellement, elle travaille sur l’Afrique francophone principalement, sur différentes
thématiques : la mobilisation des acteurs (associations de femmes et féministes, ONG,
organismes bi- et multi-latéraux) dans la lutte contre des inégalités de genre, entre autres
dans le domaine de l'éducation (violences de genre en milieu scolaire) et concernant les
stratégies des associations de défense de droits socialement tabou (IVG, homosexualité).
Mots-clé : Genre et développement, évaluation et cycle de projet, coopération
internationale et genre, ONG, Afrique

Gwénaëlle LE GRAS est maîtresse de conférences en études cinématographiques et

audiovisuelle et directrice du Département des Arts. Elle est spécialiste des star studies,
de l’histoire culturelle et des approches culturelles du cinéma français classique et
contemporain (représentations et réceptions ; cultural studies, gender studies). Elle est
co-créatrice et co-directrice de la revue scientifique en ligne Genre en séries : cinéma,
télévision, médias.
Axes de recherche : Histoire culturelle et approches culturelles du cinéma et de
l’audiovisuel (cultural, gender, star et fan studies) ; Cinémas et cultures médiatiques
(genres, stars, presse spécialisée) ; Études de réception : cinéphilies et sériephilies,
pratiques culturelles et médiatiques des publics audiovisuels ; Rôle des cultures
populaires et médiatiques dans les processus de construction du genre, de la classe, de
l’âge et de la sexualité.

Cecilia GONZALEZ SCAVINO est PR au département d'études hispaniques et hispano-

américaines et participe au Master Études culturelles. Spécialiste de la littérature et de la
culture argentine et latino-américaine, elle est responsable du groupe de recherche
SIRENH (Politique de la mémoire)

Isabelle TOUTON est MCF au département d'études hispaniques et hispano-américaines.

Ses travaux en études de genre et études culturelles portent sur le champ littéraire et le
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roman actuel espagnol, le féminisme en Espagne depuis les années 70 à nos jours et la
bande dessinée. Autrice de Intrusas. Veinte entrevistas con mujeres escritoras (2018) elle
dirige le centre de recherche CHISPA (Cultures hispaniques et hispano-américaines
actuelles) de l’équipe AMERIBER.
Mots clés : roman, champ littéraire, bande dessinée, féminisme, Espagne

Hélène CAMARADE est Professeure en études germaniques à l’Université Bordeaux

Montaigne (UFR Langues et civilisations), membre junior de l’Institut universitaire de
France. Spécialiste de l’histoire contemporaine de l’Allemagne (XXe et XXIe siècle), et plus
particulièrement des phénomènes de résistance politique sous le national-socialisme et
en République démocratique allemande (RDA), de la mémoire de ces deux dictatures,
notamment des questions de représentations (cinéma, BD, mémoriaux). Ses recherches
s’orientent désormais vers les études féminines en lien avec la mémoire et l’histoire du
national-socialisme et de la RDA.
Mots-clés : femmes et résistance/opposition/dissidence, femmes et mémoire,
invisibilisation, femmes et communisme

Véronique BEGHAIN, américaniste et traductrice littéraire, professeur au département

d’études des mondes anglophones (UBM) et membre de l’EA Climas, a consacré quelques-
unes de ses communications et publications aux représentations du genre et de la
sexualité chez des auteurs et artistes américains comme Jack London, John Cheever, Willa
Cather, Nicholson Baker, Joyce Carol Oates, Sarah Rose Etter, Andy Warhol, Richard
Avedon, Leonard Bernstein. Ses travaux ont été notamment nourris par les approches
théoriques pionnières d’Eve Kosofsky Sedgwick et de Judith Butler.
Mots-clés : études américaines, sexualité, genre, érotisme, dynamiques du closet

Lise SEGAS, MCF au département d'études hispaniques et hispano-américaines et

membre du centre CHISPA –AMERIBER. Spécialiste des études coloniales latino-
américaines, elle s'intéresse à l'histoire des femmes et des minorités dissidentes en
contexte colonial (XVIe-XVIIe) à partir de leurs représentations littéraires et artistiques
anciennes et actuelles. Ces problématiques l'ont également conduite à s'intéresser à des
approches décoloniales et féministes concernant l'étude de plusieurs questions
contemporaines toujours liées à l'Amérique latine : représentations des femmes dans la
littérature contemporaine, chanson et musiques populaires engagées (rap, féminisme).
Mot-clés : colonialité/décolonialité - femmes - littératures - musiques/chanson – genre

Amélie FLORENCHIE est MCF-HDR au département d’études ibériques et ibéro-

américaines, spécialiste du roman espagnol contemporaine. Ses travaux sur le genre et le
féminisme dans une perspective d’études culturelles portent sur le roman espagnol
contemporain (XIX-XXIe siècles), sur les productions culturelles hispaniques
(hyperfictions, fanfictions, adaptations, etc.) et sur la pornographie et la post-
pornographie dans le monde hispanique. Elle est membre du centre CHISPA –AMERIBER.

Mélanie MOREAU-LEBERT est maîtresse de conférence en civilisation hispano-

américaine et membre du centre CHISPA –AMERIBER. Spécialiste de Cuba et de la Caraïbe,
ses recherches portent sur l'histoire des femmes, sur le féminisme dans les sociétés
coloniales et post-esclavagistes. Ses travaux s'orientent actuellement vers les
problématiques liées au genre en contexte interculturel et sur l'afro-féminisme.
Mots-clé : Femmes, genre, Cuba, Caraïbe, féminisme
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ALBENGA Viviane viviane.albenga@iut.u-bordeaux-montaigne.fr Sociologie

ALESSANDRIN Arnaud arnaud.alessandrin@gmail.com Sociologie

BAILLON Jean-François jean-francois.baillon@u-bordeaux-montaigne.fr Cinéma britannique

BEGHAIN Véronique Veronique.Beghain@u-bordeaux-montaigne.fr Littérature américaine, traduction

BERTRAND Mathilde mathilde.bertrand@u-bordeaux-montaigne.fr Civilisation britannique

BOUILLY Emmanuelle e.bouilly@sciencespobordeaux.fr Anthropologie

BOUNEAU Marie-Christine Marie-Christine.Bouneau@u-bordeaux-montaigne.fr Histoire contemporaine

CAMARADE Hélène Helene.Camarade@u-bordeaux-montaigne.fr Études germaniques

CHATTI Mounira mounira.chatti@u-bordeaux-montaigne.fr Littérature francophone

COUSSEMACKER Sophie Sophie.Coussemacker@u-bordeaux-montaigne.fr Histoire du Moyen âge

CRETOIS Pierre pierre.cretois@u-bordeaux-montaigne.fr Philosophie

DE GANDT Marie mariedegandt@gmail.com Littérature francophone

DELLA SUDDA Magali m.dellasudda@sciencespobordeaux.fr Science Politique

DOMINICI Thierry dominici.thierry2@wanadoo.fr Sciences politiques

DOUMBO Aurélie aurelie.doumbo@u-bordeaux-montaigne.fr Documentation

DURRANS Stéphanie Stephanie.Durrans@u-bordeaux-montaigne.fr Littéature américaine

FLORENCHIE Amélie Amelie.Florenchie@u-bordeaux-montaigne.fr Études hispaniques

GAUTHIER Catherine catherine.gauthier@u-bordeaux.fr Droit

GONZALÈS-SCAVINO Cécilia Cecilia.Gonzalez@u-bordeaux-montaigne.fr Études hispaniques

HOFMANN Élisabeth Elisabeth.Hofmann@u-bordeaux-montaigne.fr Education

JACQUES Béatrice beatrice_jacques@yahoo.fr Sociologie

JAMES-RAOUL Danièle Daniele.James-Raoul@u-bordeaux-montaigne.fr Moyen-Âge, littérature

KATUSEWZKI Pierre pierre.katuszewski@u-bordeaux-montaigne.fr Arts du spectacle

LABERE Nelly Nelly.Labere@u-bordeaux-montaigne.fr Langues et littératures médiévales

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LAMBROPOULOS Apostolos apostolos.lampropoulos@u-bordeaux-montaigne.fr Littérature francophone

LANGLOIS Emmanuel emmanuel.langlois01@orange.fr Sociologie

LASCTÉCOUÈRES Christophe Christophe.Lastecoueres@u-bordeaux-montaigne.fr Histoire contemporaine

LE GRAS Gwenaëlle gwenaelle.le-gras@u-bordeaux-montaigne.fr Études cinématographiques et audiovisuelles

LÉVY Christine levylundchristine@gmail.com Études japonaises

MACE Eric eric.mace@u-bordeaux.fr Sociologie

MARUEJOULS Edith larobe.be@gmail.com Géographie / Sociologie

MOREAU Mélanie melanie.moreau@u-bordeaux-montaigne.fr Études hispaniques

MULLALY Laurence laurence.mullaly@u-bordeaux3.fr Cultures d’Amérique Latine et d’Espagne

NACHTERGAEL Magali Magali.Nachtergael@u-bordeaux-montaigne.fr Littérature française (XXe et XXIe siècles)

ONG-VAN-CUNG Kim Sang kim-sang.ong-van-cung@u-bordeaux-montaigne.fr Philosophie

PAOLETTI Marion marion.paoletti@u-bordeaux.fr Science politique

PASCAL Catherine Catherine.Pascal@u-bordeaux-montaigne.fr Etudes anglophones

PATIN Nicolas nicolas.patin@u-bordeaux-montaigne.fr Histoire moderne

PICCO Dominique Dominique.Picco@u-bordeaux-montaigne.fr Histoire des femmes et du genre

PINSOLLE Dominique Dominique.Pinsolle@u-bordeaux-montaigne.fr Histoire

PLET Florence Florence.Plet@u-bordeaux-montaigne.fr Langues et littératures médiévales

PUCCINI Géraldine geraldine.puccini@u-bordeaux-montaigne.fr Littérature francophone

RILLON Ophélie o.rillon@sciencespobordeaux.fr Sciences politiques

ROUX Frédéric fredroux.socio@free.fr Sociologie, Sciences de l'éducation

RUFFEL Gaëlle gaelle.ruffel@gmail.com Histoire

SARDIN Pascale pascale.sardin@u-bordeaux-montaigne.fr Littérature britannique, traduction

SEGAS Lise Lise.Segas@u-bordeaux-montaigne.fr Histoire des femmes en Amérique latine

STAMBOLIS Michael michael.stambolis@u-bordeaux-montaigne.fr Sociologie

SULATAN Agathe agathe.sultan@u-bordeaux-montaigne.fr Langues et littératures médiévales

TOUTON Isabelle Isabelle.Touton@u-bordeaux-montaigne.fr Littérature espagnole

VALERY Sarah Corinne.Marache@u-bordeaux-montaigne.fr Histoire