UNIVERSITE DE FRANCHE COMTE

Année universitaire 2023 - 2024

Master 1 FLE Parcours 1 et 2 - Semestre 1
UE VLF7U1 : « Didactique générale, didactique du FLE/FLS »
Enseignante: kaouthar Ben Abdallah
Kaouthar.ben_abdallah@univ-fcomte.fr

Comment analyser un matériel didactique: Méthode/Manuel?

Quels sont les critères majeurs pour analyser une méthode de Français Langue Seconde?
 Fiche
 Descriptif
 Objectifs et visées didactiques.
 Structure de la méthode
 Durée et rythme d’apprentissage
 Contenus (linguistique; socioculturel; iconographique)
 Thématiques & Activités
 Evaluation
 Analyse critique et commentaires du binôme
………………………………………………
Fiche signalétique : Les critères ci-dessous doivent être présenté de manière détaillée.
• Titre
• Auteur(e-s)
• Editeur
• Date de parution
• Public visé
• Quel Niveau du CECR? Niveau (A1, A2, etc.)
• Approche dominante (Approche communicative, actionnelle, ludique, créative)

Descriptif de la méthode
Le descriptif de la méthode renvoie à la présentation générale du matériel didactique (table
des matières/plan/structure-type des unités/structure-type d’une seule unité):
- Manuel de l’élève
- Cahier d’activités de l’élève + autocollants, etc. ;
- Supports (CD, DVD, CR Rom CD audio) ;
- Livre du professeur / Guide pédagogique, etc.

Objectifs linguistiques et pédagogiques et visées didactiques

Le manuel cherche à répondre aux besoins différenciés des élèves par :
- une possibilité d’adaptation à l’âge et à la motivation des élèves
- la prise en compte des origines différentes des élèves
- une progression
Objectifs culturel
Faire acquérir aux apprenants les Savoirs socio-culturels / interculturels/ culture cible &
civilisation
Structure de la méthode : Parcours; Unités; Séquences pédagogiques; Séances; Activités
Durée et rythme d’apprentissage : En heures pour les parcours et les séquences / En
minutes pour les séances, activités, leçons, tâches…
Contenus de la méthode :
Pour le contenu linguistique, il est important de tenir compte de ces critères. Vous pouvez en
présenter d’autres :
• Compréhension de textes, grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire + autres
disciplines
• Lexique du langage courant et des disciplines scolaires
• Place de l’écrit/Place de l’oral
• La syntaxe
• Métalangage (leçons – règles – exercices)
Pour le contenu Socioculturel et iconographique, vous pouvez, entre autres, présenter les
éléments suivants :
• socioculturel (Fêtes culturelles, Monuments, Hygiène et règles de vie, Respect des
différences, Pratique artistique : peinture, musique…
• iconographique ( documents authentiques ; dessins, cartographie, images, etc.).
Thématiques & Activités
A. L’analyse de la méthode tiendra compte également de la thématiques (ou des
thématiques) présentées par les auteurs. A titre d’exemples : Les langues en France, La
médecine, Le théâtre, Les symboles nationaux, L’Europe, Interculturalité : réflexion,
comparaison et analyse des différentes cultures autour d’un thème.
B. Comment se présentent les activités de la méthode : Individuelles écrites / Collectives
orales / Activité orale individuelle / Activité en binômes (oral/écrit). Quelle est la
conception méthodologique et pédagogique des auteurs ?
Évaluation
Quelle type d’évaluation les auteurs ont adopté : Evaluation diagnostique / formative /
sommative / bilan complet par parcours en relation avec le CECR.
Analyse critique et commentaires :
Cette partie est réservée à vos commentaires et critiques de la méthodes. Ils peuvenet
concerner les points suivants :
• Conception de la méthode ;
• Son utilité ; son intérêt,
• La démarche (ou l’approche) adoptée ;
• Les objectifs ;
• Les tâches ;
• La progression ;
• L’évaluation ;
• Quelle adaptabilité?