GHID PEDAGOGIC

MANUAL DE LIMBA FRANCEZĂ

CLASA a VII-a
LIMBA 2 DE STUDIU
EDITURA BOOKLET
 CUPRINS

1. Prezentarea manualului ………………………..……….…… 2

2. Modul de utilizare ………………………………..………….. 5

3. Sugestii pentru exploatarea unei unități de învățare…...….. 9

4. Planificarea calendaristică ………………..………..………. 13

5. Proiectarea unităților de învățare

5.1. Proiectarea unității Mise en route ………………….. 22

5.2. Proiectarea unității 1 ………………………………… 25

5.3. Proiectarea unității 2 ………………………………… 29

5.4. Proiectarea unității 3 ………………………………… 33

5.5. Proiectarea unității 4 ………………………………… 37

5.6. Proiectarea unității 5 ………………………………… 41

5.7. Proiectarea unității 6 ………………………………… 45

5.8. Proiectarea unității 7 ………………………………… 49

5.9. Proiectarea unității 8 ………………………………… 54

1
PRÉSENTATION

Le manuel est conçu pour développer les quatre compétences générales permettant
d’utiliser la langue dans des contextes variés. Il présente une structure simple, des documents
(sonores, audio-visuels, iconiques) accessibles, une riche typologie d’activités entraînantes, des
exercices dynamiques et efficaces et un parcours pédagogique bien jalonné: observation –
compréhension – réemploi – évaluation.
Il est construit sur la découverte progressive du cadre de vie des adolescents français ou
francophones, à travers huit unités thématiques: la vie quotidienne, les commerces, les fêtes, les
vêtements, les animaux, les nouvelles technologies, la ville/la campagne, le tourisme/les loisirs.

Chaque unité se compose de 12 pages dont la structure est récurrente.

1re page: OUVERTURE

 le titre de l’unité;
 les compétences visées;
 les contenus lexico-grammaticaux;
 l’aspect socioculturel;

Faire connaître aux élèves les objectifs et les contenus visés permet de les impliquer dans
le projet d’apprentissage, de les motiver et de les responsabiliser, ce qui rend le travail plus
efficace.

2e page: JE REPÈRE
 repérage des éléments communicatifs et lexicaux;

Cette page s’articule autour d’un document audio-visuel en lien avec le thème de la leçon
et de trois documents iconiques dont le rôle est d’introduire le thème de l’unité et d’amener les
élèves à observer, à comprendre de manière globale, puis détaillée, la situation de
communication. Les apprenants vont ainsi prendre un premier contact avec les actes de parole et
les éléments du vocabulaire qui seront approfondis dans les pages qui suivent. C’est un support
dynamique qui permet de rentrer en douceur dans la thématique de l’unité.

3e page: JE PRATIQUE
 les actes de parole;

Cette page, centrée sur l’expression orale, a pour objectif de systématiser les réalisations
langagières relatives à l’acte de parole traité, de les réemployer en contexte et de les réinvestir à
travers des mini-tâches à réaliser à deux ou en groupes.

4e et 5e pages: JE DÉCOUVRE LES MOTS

 les structures lexicales correspondant au thème de l’unité;

2
 Cette double page s’ouvre sur une liste de mots liés au thème de l’unité. Ils sont toujours
associés à une illustration pour faciliter la compréhension immédiate et à un modèle de
prononciation pour donner aux apprenants de bonnes habitudes phonologiques dès le premier
contact avec les mots en question. Ces mots sont ensuite réemployés à travers des exercices
divers pour en assurer l’acquisition et la mémorisation.

6e et 7e pages: JE M’ENTRAÎNE EN GRAMMAIRE

 les structures linguistiques;

Ces pages contiennent les points de grammaire à traiter présentés sous forme de tableaux,
avec des explications claires et simples et des exemples. Ils sont accompagnés d’un document
audio-visuel grâce auquel les élèves seront amenés à observer et à entendre ces structures en
contexte. De nombreux exercices viennent ensuite approfondir et consolider leur emploi,
assurant la compréhension de leur fonctionnement. Dans chaque unité du manuel, les élèves vont
découvrir la conjugaison d’un verbe irrégulier.

8e et 9e pages: JE LIS ET JE COMPRENDS

 activités de lecture et de compréhension de l’écrit;
 réinvestissement des acquis par une activité de production écrite et une mini-tâche à
effectuer individuellement, en groupes ou en classe;

Cette double page a pour objectif de développer la compétence de compréhension et

production écrites, en proposant des documents authentiques, à savoir des extraits littéraires,
adaptés à l’âge, au niveau des connaissances des élèves, à leurs centres d’intérêt et à la
thématique de l’unité. La lecture à voix haute du fragment littéraire proposé permet aux
apprenants d’améliorer leur prononciation, d’enrichir leurs connaissances lexicales, d’observer
l’utilisation des structures de la langue, d’avoir une image authentique et riche du monde
francophone, de développer une attitude favorable à l’égard de la langue et de la culture
françaises.
L’activité de lecture est complétée par le repérage des éléments qui vérifient la
compréhension globale du message écrit et, progressivement, par des exercices de
compréhension de plus en plus affinée, à travers des items d’association, du type vrai/faux, choix
de la variante convenable, complétion de textes, réponses à des questions.
La lecture-compréhension offre aux apprenants un modèle qui leur permet d’exercer et
d’améliorer leur compétence de production écrite. Le sujet proposé est toujours en adéquation
avec le thème du texte et consiste à faire réemployer les informations dans des productions
personnelles.
Enfin, le projet permet de réinvestir les acquis dans le cadre d’un travail individuel ou
collaboratif.

10e et 11e pages: ÉVALUATION

 évaluation par compétences permettant de mesurer les progrès des élèves et de les
préparer pour les examens de certification;

3
 Cette double page contient des items qui évaluent les quatre compétences générales :
compréhension orale et écrite, production orale et écrite. Cela donne aux élèves la possibilité de
faire le point sur leurs acquis, de mesurer leurs progrès et de les motiver dans leur travail. Pour
les professeurs, c’est une occasion d’identifier les aspects que les apprenants ne maîtrisent pas
suffisamment et sur lesquels il faut revenir.

12e page: CIVILISATION

 découverte des aspects socioculturels propres à l’espace francophone;
 tâche finale ancrée dans la réalité quotidienne à réaliser en groupes ou en classe;

Cette page met les élèves en contact avec des faits sociaux et culturels, des modes de vie
propres à l’espace francophone à travers des documents écrits dont la lecture et la compréhension
sont une occasion de faire réfléchir et échanger au sujet des ressemblances ou des différences
interculturelles.
Elle propose comme tâche finale un projet de groupe ou de classe, ce qui permet aux
apprenants de réinvestir ces acquis, en les appliquant à leur propre réalité et de mettre en œuvre
une variété de compétences : chercher des informations, travailler en collaboration et échanger
avec ses partenaires au sein du groupe, écrire, évaluer son travail etc.

4
MODE D’EMPLOI

DESCRIPTIF D’UNE UNITÉ

PAGE D’OUVERTURE
Le titre de l’unité

Les compétences
visées Une image illustrant
le thème de l’unité
Les contenus
lexico-grammaticaux

L’aspect socioculturel
PRÉ SENTATION DE LA MÉTHODE

1 PAGE. JE REPÈRE

Repérage des aspects

communicatifs et
lexicaux

Document déclencheur
Support vidéo Support visuel

Écoute et activité de Activités de

compréhension globale comprehension détaillée

Jeu de rôle

5
 1 PAGE. JE PRATIQUE

Mise en pratique
Situations de des acquis
communication

Des tableaux systématisant

les actes de parole

Activité d’entraînement

Activité en binôme
Tâche pour réinvestir ou en groupes
les acquis

1 DOUBLE PAGE. JE DÉCOUVRE LES MOTS

Introduction
des structures
lexicales

Le champ lexical visé

Introduction des mots
nouveaux à l’aide du
support audio-visuel
permettant d’associer
les mots aux images et
offrant un modèle de
prononciation

Activités de
réemploi réalisables
en autonomie ou en
classe

6
 1 DOUBLE PAGE. JE M’ENTRAÎNE EN GRAMMAIRE

Introduction des
structures
linguistiques
Support audio-visuel

Tableaux systématisant les

aspects grammaticaux

Activités diverses
de consolidation
et réemploi

1 DOUBLE PAGE. JE LIS ET JE COMPRENDS

Compréhension
d’un document Activités de
écrit comprehension
détaillée

Entraînement à la
lecture ayant
comme support un
extrait littéraire Production écrite
pour s’exercer à
la rédaction

Tâche en équipe
Activité de ou en classe
comprehension globale pour réinvestir
les acquis

1 DOUBLE PAGE. ÉVALUATION

7
 Évaluation par
compétences

Travail sur les quatre

compétences

1 PAGE. CIVILISATION

Page d’ouverture
culturelle

Documents écrits
accompagnés de
supports visuels
Activité de
compréhension

Tâche finale à réaliser en

groupes ou en classe

PISTES D’EXPLOITATION D’UNE UNITÉ

8
 En général, chaque unité se décompose en huit séquences d’apprentissage, chacune
ayant une durée d’une heure de cours.

SÉQUENCE 1

OUVERTURE
Avant de commencer l’activité proprement dite, observer la page avec les apprenants (le
titre de l’unité et l’image), les inciter à faire des hypothèses sur le thème, ensuite leur présenter
les compétences à développer et les contenus visés.

JE REPÈRE
Demander aux élèves d’observer les trois images de l’exercice 1 et de les décrire
brièvement. Initier une conversation en leur posant des questions globales relatives à leur
signification.

Premier visionnage. Avant de passer la vidéo, lire la consigne de l’exercice. Demander

aux élèves d’identifier l’image associée à la vidéo et corriger en classe.

Deuxième visionnage. Avant de passer la vidéo encore une fois, lire la consigne de
l’exercice 2. Il s’agit de choisir la variante qui correspond au message écouté. Faire lire les
questions et observer les variantes de réponse. Passer la vidéo, puis attendre 1 à 2 minutes pour
que les apprenants puissent répondre aux questions. Leur demander de comparer leurs réponses
avec celles de leur voisin, puis corriger en classe.

Troisième visionnage. Lire la consigne de l’exercice 3 et laisser un moment aux élèves

afin qu’ils lisent les questions auxquelles ils vont répondre par vrai ou faux. Passer la vidéo une
troisième fois, ensuite faire lire les questions à voix haute par un élève et corriger au fur et à
mesure avec la classe.

Ouvrir le manuel à la page Transcriptions et désigner deux élèves à lire et à jouer le

dialogue. Si d’autres élèves manifestent leur disponibilité, répéter cette activité, dans la limite du
temps disponible.

SÉQUENCE 2

JE PRATIQUE
Avant de faire écouter l’enregistrement, prévoir une étape qui permette aux élèves
d’anticiper la compréhension. Pour cela, engager un court échange avec les élèves afin de les
familiariser avec le sujet et de les mettre en état d’écoute active.
Passer l’enregistrement, puis vérifier la compréhension globale du document par des
questions générales, du type Qui parle ? Où se trouvent les personnages ? De quoi parlent-ils ?...

9
 Avant de repasser l’enregistrement, lire la consigne des exercices, puis laisser aux élèves
le temps de répondre, puis corriger.
Leur faire observer le fait de langue proposé et leur demander d’identifier les formules
utilisées pour l’acte de parole concerné. Si besoin, écrire leurs réponses au tableau.
Diviser la classe en binômes ou en petits groupes et leur indiquer la tâche à effectuer. Il
s’agit de réinvestir à l’oral les acquis. Permettre aux élèves de présenter leur travail à la classe,
en corrigeant les fautes les plus graves. Éviter de les interrompre trop souvent afin de ne pas les
décourager et évaluer leur travail à la fin.

SÉQUENCE 3

JE DÉCOUVRE LES MOTS

Passer une première fois la vidéo et demander aux élèves d’observer les mots. Il s’agit de
faire la correspondance entre le mot et l’image de l’objet auquel il renvoie, entre la forme
graphique du mot et sa réalisation phonétique. Passer une deuxième fois la vidéo et leur
demander de répéter les mots, en groupe classe, puis individuellement. Corriger la prononciation,
si nécessaire.

Vérifier la compréhension des mots nouveaux et assurer leur mémorisation à travers les
exercices proposés. Veiller à varier les formes d’activité des apprenants, en alternant le travail
individuel et celui en binôme ou en mini-groupes et corriger avec la classe.

SÉQUENCES 4 et 5

JE M’ENTRAÎNE EN GRAMMAIRE
Chaque point de grammaire s’ouvre sur une activité d’observation du phénomène
linguistique en question. Passer la vidéo et faire écouter les phrases une par une. Ensuite les faire
répéter par un ou plusieurs élèves. Leur demander d’observer les structures mises en évidence et
leur expliquer leur emploi ou leur mode de fonctionnement.
Lire la consigne de l’exercice 2, laisser du temps aux élèves pour répondre aux questions,
puis corriger au tableau.

Procéder de la même manière pour les autres exercices.

SÉQUENCE 6

10
JE LIS ET JE COMPRENDS
Faire observer aux élèves l’image qui accompagne le texte et leur demander de la décrire.
À partir de cette image, leur demander de faire des hypothèses sur le thème du document écrit.
Leur laisser 2 à 3 minutes pour se familiariser avec le texte. Leur demander de survoler le
document, d’en faire une lecture silencieuse rapide et d’observer la mise en page, la structure du
texte, les mots-clés, la source, afin d’avoir une approche globale du document. Vérifier les
hypothèses émises en début de la séquence.
Désigner ensuite deux à trois élèves à lire le texte à haute voix. Corriger les éventuelles
fautes de prononciation.
Réserver un moment pour répondre aux questions des élèves, leur expliquer les mots
qu’ils ne connaissent pas ou certains aspects morphosyntaxiques qui leur posent un problème.
Éviter d’expliquer le texte mot par mot et se limiter à clarifier seulement les structures lexicales
qui pourraient empêcher la compréhension du message. Encourager les élèves à communiquer et
à s’entraider, en leur permettant d’expliquer un mot ou une expression à un camarade, par
exemple.
Passer à l’activité de compréhension globale et leur demander de cocher la case qui
correspond à la réponse correcte.
Aborder ensuite l’étape de lecture par objectifs afin de favoriser la compréhension
détaillée du document écrit. Demander aux élèves de se grouper en binôme et de relire
silencieusement certains passages du texte pour chercher les informations dont ils ont besoin
pour répondre aux différentes questions des exercices. Corriger collectivement.
À travers l’activité de production écrite, assurer le transfert des connaissances apportées
par le texte dans le domaine personnel des apprenants : leur donner la consigne de s’exprimer à
l’écrit en réemployant les informations acquises et leur indiquer, éventuellement, une limite d’un
certain nombre de mots (60-70 mots environ). Faire lire leurs productions en classe et évaluer
leur travail.

Diviser la classe en groupes et demander à chaque groupe de réaliser le projet proposé en

fin de séquence. Si le travail nécessite de la préparation et un travail élaboré, demander aux
élèves de le réaliser à la maison et de l’apporter en classe un autre jour. Évaluer leur travail et
afficher leurs productions dans la salle de classe.

SÉQUENCE 7
ÉVALUATION

Demander aux élèves de travailler sur une feuille séparée ou photocopier les deux pages
du manuel afin de pouvoir corriger le test de chacun, d’avoir une image complète du niveau de
leurs acquis et d’identifier les aspects que les apprenants ne maîtrisent pas suffisamment et sur
lesquels il faudra éventuellement revenir.

11
 Pour la compréhension de l’oral, avant de faire écouter l’enregistrement, informer les
élèves sur ce qu’ils auront à faire. Il s’agit de trois exercices, dont le premier vise la
compréhension globale d’un message et les deux autres la compréhension détaillée d’un
document.

Demander aux élèves de lire la consigne de l’exercice 1 : il s’agit d’associer chaque

image au message qui lui correspond. Les documents sont simples et assez accessibles, de
manière que les élèves pourront résoudre l’exercice lors d’une seule écoute. Mais si besoin est,
procéder à une deuxième écoute.

Passer à l’exercice suivant. Leur faire lire la consigne et les questions. Leur annoncer
qu’ils vont écouter deux fois le même document. Si lors des deux écoutes il reste encore des
questions sans réponse, leur faire écouter autant de fois que nécessaire pour la compréhension du
message.

SÉQUENCE 8
CIVILISATION

Demander aux élèves de regarder les images et de les mettre en rapport avec le thème
proposé. Faire lire les documents et vérifier leur compréhension. Faire analyser et comparer le
fait présenté avec des aspects de son propre pays ou de sa propre culture. Ensuite, diviser la
classe en groupes et leur demander de créer le projet proposé en fin d’unité.

12
Clasa a VII-a L2, 2 ore/săptămână
Manual: Limba franceză, Editura Booklet
Semestrul I: 15 săptămâni (30 de ore)
Semestrul al II-lea: 20 săptămâni (40 de ore)

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA FRANCEZĂ

clasa a VII-a, L2

An şcolar 2019 - 2020

SEMESTRUL I
NR. TITLUL COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII
CRT. UNITĂȚII DE DE
ÎNVĂȚARE ORE
1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE: Numărul de
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple - a se prezenta; ore alocat
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/previzibile; - a vorbi despre pasiuni/activităţi fiecărei
1.3. Manifestarea interesului pentru descoperirea unor recreative; unități poate
aspecte culturale specifice; - a vorbi despre viaţa şcolară fi ajustat în
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare (orar, materii preferate); funcție de
uzuală - a descrie persoane; săptămâna
1. Mise en route 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la - a-şi prezenta familia; în care se
casă, familie, adresă, persoane, pasiuni obiceiuri; - a-şi descrie locuinţa/camera. desfășoară
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei; VOCABULAR: 4 S1- S2 programul
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea - pasiuni; „Școala
personală într-o limbă străină; - şcoala/sala de clasă/orarul; Altfel”.
- membrii familiei;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - portretul fizic şi moral;
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care - locuinţa: încăperi şi mobilier.
conţin informaţii uzuale; GRAMATICĂ:
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, - articolul hotărât şi nehotărât;
însoţit de ilustraţii; - femininul şi pluralul
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise substantivului;
 simple; - adjectivul calificativ, posesiv,
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de demonstrativ;
comunicare uzuală - prezentul verbelor;
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; - viitorul apropiat.
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene PROIECT
(oameni, locuri, şcoală, familie, hobby-uri), - crearea unui vlog;
folosind fraze simple;
1. Receptarea de mesaje orale simple CONŢINUT TEMATIC:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple Universul personal: cumpărături
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/previzibile; COMUNICARE:
1.3. Manifestarea interesului pentru descoperirea - a iniţia şi a menţine un schimb
unor aspecte culturale specifice; verbal;
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare - a exprima cantitatea.
uzuală VOCABULAR:
2. Unitatea 1 2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea - cumpărături: magazine,
personală într-o limbă străină; alimente, fructe, legume.
On fait les 3. Receptarea de mesaje scrise simple GRAMATICĂ:
courses 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care - articolul partitiv; 8 S3- S6
conţin informaţii uzuale; - adverbul de cantitate ;
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, - indicativul prezent al verbelor
însoţit de ilustraţii; de grupa a III-a (verbul devoir).
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE:
simple; Specialităţi franţuzeşti: bagheta,
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de croasantul, brânzeturi.
comunicare uzuală PROIECT:
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; - realizarea unui pliant publicitar;
4.3. Manifestarea interesului pentru participarea la - realizarea unui poster cu un
schimbul de mesaje scrise. produs tipic franţuzesc/
românesc.
1. Receptarea de mesaje orale simple CONŢINUT TEMATIC:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple Gastronomia: alimente,
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/previzibile; ingrediente, feluri de mâncare,
1.3. Manifestarea interesului pentru descoperirea mesele zilei.
unor aspecte culturale specifice; 8 S7- S10
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare
uzuală COMUNICARE:

14
 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la - a situa în timp: momentele
casă, familie, adresă, persoane, pasiuni, obiceiuri; zilei;
3. Unitatea 2 2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea - a relata la prezent;
personală într-o limbă străină; - a prezenta activităţi generale/
Voilà ma obişnuite.
journée 3. Receptarea de mesaje scrise simple VOCABULAR:
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care - momentele şi mesele zilei;
conţin informaţii uzuale; - programul zilnic.
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, GRAMATICĂ:
însoţit de ilustraţii; - indicativul prezent al verbelor
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise pronominale, forme uzuale;
simple; - adjectivul nehotărât: tout,
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de chaque;
comunicare uzuală - indicativul prezent al verbelor
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; de grupa a III-a (verbul boire).
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene
(oameni, locuri, şcoală, familie, hobby-uri), folosind CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE:
fraze simple; - bucătăria franţuzească.
4.3. Manifestarea interesului pentru participarea la
schimbul de mesaje scrise. PROIECT:
- realizarea unui poster cu felul
de mâncare preferat.
1. Receptarea de mesaje orale simple CONŢINUT TEMATIC:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple Obiceiuri și tradiții: sărbători
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/previzibile; tradiționale și de familie;
1.3. Manifestarea interesului pentru descoperirea Gastronomia: feluri de mâncare.
unor aspecte culturale specifice; COMUNICARE:
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare - a descrie activităţi, evenimente;
uzuală - a solicita şi a oferi informaţii 8 S11- S14
2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la despre evenimente.
4. Unitatea 3 casă, familie, adresă, persoane, pasiuni, obiceiuri; VOCABULAR:
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea Sărbători tradiţionale şi de
On va faire la personală într-o limbă străină; familie.
fête! GRAMATICĂ:
- numeralul cardinal (60-100);
3. Receptarea de mesaje scrise simple - indicativul prezent al verbelor

15
 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care de grupa a III-a (verbul vouloir);
conţin informaţii uzuale; - pronumele complement direct.
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt,
însoţit de ilustraţii; CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE:
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise - Desertul tradiţional de Crăciun:
simple; la bûche de Noël.
3.4. Manifestarea interesului pentru lectura de
orientare; PROIECT:
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de - realizarea unei broşuri cu
comunicare uzuală reţetele preferate.
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte;
4.3. Manifestarea interesului pentru participarea la
schimbul de mesaje scrise.
1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple - a iniţia şi a menţine un schimb
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/previzibile; verbal;
5. Révision 1.3. Manifestarea interesului pentru descoperirea unor - a exprima cantitatea;
aspecte culturale specifice; - a situa în timp; 2 S15
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare - a prezenta activităţi generale/
uzuală obişnuite;
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea - a descrie un eveniment.
personală într-o limbă străină; VOCABULAR:
- magazine, alimente, mesele
3. Receptarea de mesaje scrise simple zilei, mâncare tradiţională;
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care - programul zilnic, activităţi
conţin informaţii uzuale; obişnuite.
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, GRAMATICĂ:
însoţit de ilustraţii; - articolul partitiv;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise - adverbul de cantitate;
simple; - numerele de la 60 la 100;
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de - indicativul prezent al verbelor
comunicare uzuală pronominale şi al verbelor de
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; grupa a III-a;
- pronumele COD;
- adjectivul nehotărât tout;

16
 SEMESTRUL AL II-LEA
TITLUL NR.
NR.
UNITĂȚII DE COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI DE SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII
CRT.
ÎNVĂȚARE ORE
1. Receptarea de mesaje orale simple CONŢINUT TEMATIC: Numărul de
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple Universul personal: ore alocat
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/previzibile; îmbrăcăminte, gusturi şi fiecărei
1.3. Manifestarea interesului pentru descoperirea unor preferinţe. unități poate
aspecte culturale specifice; COMUNICARE: fi ajustat în
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare - a compara (utilizarea funcție de
uzuală structurilor comparative); săptămâna
2.1. Exprimarea unei preferinţe; - a exprima gusturi şi preferinţe. în care se
1. Unitatea 4 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la VOCABULAR: desfășoară
casă, familie, adresă, persoane, pasiuni, obiceiuri; Articole vestimentare şi 8 S1- S4 programul
À chacun son 2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei; accesorii. „Școala
style 2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea GRAMATICĂ: Altfel”.
personală într-o limbă străină; - indicativul prezent al verbelor
de grupa a III-a (verbul mettre);
3. Receptarea de mesaje scrise simple - adjectival: formarea
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care femininului adjectivelor
conţin informaţii uzuale; calificative, gradele de
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, comparaţie (forme regulate);
însoţit de ilustraţii;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE:
simple; - Marile magazine pariziene: Les
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de Galeries Lafayette, Le
comunicare uzuală Printemps;
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; PROIECT:
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene - realizarea unui poster cu
(oameni, locuri, şcoală, familie, hobby-uri), articole de îmbrăcăminte/
folosind fraze simple; accesorii pentru diverse
4.3. Manifestarea interesului pentru participarea la destinaţii de vacanţă.
schimbul de mesaje scrise.
1. Receptarea de mesaje orale simple CONŢINUT TEMATIC:

17
 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple Mijloace de comunicare – SMS,
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/previzibile; e-mail, rețele de socializare.
1.3. Manifestarea interesului pentru descoperirea COMUNICARE:
unor aspecte culturale specifice; - a exprima intenţii/planuri de
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare viitor.
2. Unitatea 5 uzuală VOCABULAR: 7 S5- S8
2.1. Exprimarea unei preferinţe; - tehnologia informaţiei şi a
Accro à mon 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la comunicării.
portable casă, familie, adresă, persoane, pasiuni, obiceiuri; GRAMATICĂ:
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea - substantivul: formarea
personală într-o limbă străină; femininului şi a pluralului;
- viitorul simplu al verbelor
3. Receptarea de mesaje scrise simple avoir şi être;
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care - indicativul prezent al verbelor
conţin informaţii uzuale; de grupa a III-a (verbul pouvoir).
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, FONETICĂ/ORTOGRAFIE:
însoţit de ilustraţii; [ə] – e mut.
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE:
simple; - Meserii noi în era digitală.
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de PROIECT:
comunicare uzuală - realizarea unui pliant cu
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; imagini şi scurte descrieri ale
4.3. Manifestarea interesului pentru participarea la unor meserii.
schimbul de mesaje scrise.
1. Receptarea de mesaje orale simple CONŢINUT TEMATIC:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple - Mediul înconjurător: plante şi
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/previzibile; animale;
1.3. Manifestarea interesului pentru descoperirea - Elemente de cultură şi
unor aspecte culturale specifice; civilizaţie: personaje îndrăgite
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare din literatura pentru
uzuală copii/adolescenţi, filme.
3. Unitatea 6 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la COMUNICARE:
casă, familie, adresă, persoane, pasiuni, obiceiuri; - a solicita şi a oferi informaţii 7 S8- S11
Nos amis, les 2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea despre evenimente, experienţe
animaux personală într-o limbă străină; prezente.
3. Receptarea de mesaje scrise simple VOCABULAR:

18
 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care - Mediul înconjurător: plante şi
conţin informaţii uzuale; animale (animale sălbatice/
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, mediul lor de viaţă);
însoţit de ilustraţii; GRAMATICĂ:
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise - pronumele nehotărât (quelque
simple; chose/rien/quelqu’un/personne);
- pronumele interogativ quoi;
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de - indicativul prezent al verbelor
comunicare uzuală de grupa a III-a (verbul savoir).
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; FONETICĂ/ORTOGRAFIE:
4.3. Manifestarea interesului pentru participarea la - « h » mut şi elidarea.
schimbul de mesaje scrise. CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE:
- Parcul zoologic Beauval.
PROIECT:
- realizarea unui pliant publicitar
pentru prezentarea unui parc
zoologic.
1. Receptarea de mesaje orale simple CONŢINUT TEMATIC:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple - Comunitatea – oraşul/satul;
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/ - Mediul înconjurător: plante şi
previzibile; animale domestice;
1.3. Manifestarea interesului pentru - Oameni şi locuri: obiective
turistice şi culturale.
descoperirea unor aspecte culturale specifice;
COMUNICARE:
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare
- a relata la trecut;
uzuală
- a solicita şi a oferi informaţii 8 S12- S15
2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la
4. Unitatea 7 despre evenimente, experienţe
casă, familie, adresă, persoane, pasiuni, obiceiuri;
trecute.
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea
Mes vacances VOCABULAR:
personală într-o limbă străină;
à la - Mediul înconjurător: plante şi
campagne animale domestice.
3. Receptarea de mesaje scrise simple
GRAMATICĂ:
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care
- pefectul compus – verbele
conţin informaţii uzuale;
conjugate cu auxiliarul avoir;
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt,
- indicativul prezent al verbelor
însoţit de ilustraţii;
de grupa a III-a (verbul dire);
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise

19
 simple; FONETICĂ/ORTOGRAFIE:
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de - Legătura fonetică.
comunicare uzuală CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE:
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; - Regiuni ale Franţei: Alsacia.
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene PROIECT:
(oameni, locuri, şcoală, familie, hobby-uri), folosind - realizarea unui pliant de
fraze simple. prezentare a unei regiuni.
1. Receptarea de mesaje orale simple CONŢINUT TEMATIC:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple - Oameni şi locuri: obiective
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/ turistice şi culturale;
previzibile; - Comunitatea: oraşul/satul
1.2. Urmărirea unor instrucţiuni simple de orientare, (instituţii/locuri publice).
în vederea atingerii unui obiectiv; COMUNICARE:
1.3. Manifestarea interesului pentru descoperirea - a descrie obiecte, monumente;
unor aspecte culturale specifice; - a urma indicaţii de orientare.
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare VOCABULAR:
uzuală - Comunitatea: oraşul/satul
2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare la (instituţii/locuri publice).
casă, familie, adresă, persoane, pasiuni, obiceiuri; GRAMATICĂ:
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei; - articolul hotărât: forme
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea contractate/construcţiile verbale 8 S16- S19
5. Unitatea 8 personală într-o limbă străină; cu prepoziţiile de şi à (aller à/
venir de);
J’adore les 3. Receptarea de mesaje scrise simple - pronumele demonstrativ cu
voyages 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care valoare neutră (ce, ça);
conţin informaţii uzuale; - indicativul prezent al verbelor
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text scurt, de grupa a III-a (verbul voir);
însoţit de ilustraţii; FONETICĂ/ORTOGRAFIE:
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise accentuarea şi intonaţia (în fraza
simple; afirmativă, interogativă,
3.4. Manifestarea interesului pentru lectura de exclamativă).
orientare;
CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE:
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de - Atracţii turistice.
comunicare uzuală PROIECT:
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; - realizarea unei broşuri

20
 4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene publicitare cu atracţii turistice
(oameni, locuri, şcoală, familie, hobby-uri), folosind din Franţa.
fraze simple;
4.3. Manifestarea interesului pentru participarea la
schimbul de mesaje scrise.
1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE:
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje simple - a relata la trecut;
articulate clar şi rar în contexte cunoscute/previzibile; - a solicita şi a oferi informaţii
1.2. Urmărirea unor instrucţiuni simple de orientare, despre evenimente, experienţe
în vederea atingerii unui obiectiv; trecute.
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare VOCABULAR:
uzuală - medii naturale.
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea GRAMATICĂ: 2 S20
6. Bilan personală într-o limbă străină; - viitorul simplu;
- indicativul prezent al verbelor
3. Receptarea de mesaje scrise simple de grupa a III-a;
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple care - perfectul compus – verbele
conţin informaţii uzuale; conjugate cu auxiliarul avoir.
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje scrise
simple;
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte.

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Mise en route

21
Număr de ore alocate: 4 ore
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unui text; ex. 1/p. 9
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje - Verificarea înțelegerii mesajului audiat prin (Je me
simple articulate clar şi rar în contexte selectarea informaţiei corecte, într-un exerciţiu cu présente)
cunoscute/previzibile; alegere multiplă, inclusiv cu suport iconic;
1.3. Manifestarea interesului pentru - Activitate de exprimare orală constând în
JE descoperirea unor aspecte culturale prezentarea personală (nume, prenume, naţionalitate, ex. 2/p. 9
COMMUNIQUE specifice; data naşterii, pasiuni);
2. Exprimarea orală în situaţii de - Ascultarea activă a unui text vizând activităţile de ex. 1/p.9
- a se prezenta; comunicare uzuală timp liber, urmată de asocierea imaginii cu secvenţa (Je parle de
- a vorbi despre 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii corespunzătoare din textul audiat; - Manual mes loisirs)
pasiuni/activităţi referitoare la casă, familie, adresă, - Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale prin - Mijloace
recreative; persoane, pasiuni obiceiuri; selectarea, într-un exerciţiu cu alegere duală, a audio-video ex.2/p.9
- a vorbi despre 2.4. Manifestarea interesului pentru răspunsului corespunzător situației de comunicare; 1h.
viaţa şcolară (orar, exprimarea personală într-o limbă - Activitate de exprimare în scris, vizând completarea ex. 3/p. 9
materii preferate); străină; unui formular de înscriere;
- a-şi prezenta 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Ascultarea activă a unui text, urmată de verificarea ex. 1/p. 10
familia; 3.1. Identificarea unor detalii din texte înţelegerii lui prin completarea unor enunţuri (Je parle de ma
simple care conţin informaţii uzuale; lacunare; vie à l’école)
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje - Reconstituirea unui dialog, prin ordonarea
VOCABULAIRE scrise simple; replicilor sale;
- pasiuni; 4. Redactarea de mesaje simple în - Oferirea de răspunsuri structurate la întrebări, pe
- şcoala/sala de situaţii de comunicare uzuală tema activităţilor şcolare;
clasă/orarul; 4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Lectura cu voce tare şi intonaţie corectă a unui text ex. 1/p. 10
- membrii familiei; scurte; şi verificarea înţelegerii lui printr-un exerciţiu cu (Je présente
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii alegere duală; ma famille)
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, - Activitate de exprimare orală: prezentarea Tema pentru
familie, hobby-uri), folosind fraze membrilor familiei; acasă:
simple; ex.2/p.10

1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea unor scurte descrieri de persoane, ex. 1/p. 11
1.1. Identificarea unor detalii din urmată de asocierea unor imagini cu mesajul audiat; (Je décris mes
mesaje simple articulate clar şi rar în copains)
contexte cunoscute/previzibile; - Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale

22
 1.3. Manifestarea interesului pentru printr-un exerciţiu de asociere, corespunzător ex. 2/p. 11
JE descoperirea unor aspecte culturale situației de comunicare;
COMMUNIQUE specifice;
2. Exprimarea orală în situaţii de - Realizarea unui desen în funcţie de indicaţiile ex. 3/p. 11
- a descrie comunicare uzuală furnizate de un mesaj scris;
persoane; 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii
- a-şi descrie referitoare la casă, familie, adresă, - Activitate de exprimare orală: trăsături de caracter - Manual
locuinţa/camera; persoane, pasiuni, obiceiuri; ale prietenului/prietenei; - Mijloace ex. 4/p. 11
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei; audio-video
2.4. Manifestarea interesului pentru - Redactarea unui scurt text pentru a descrie un 1h. ex. 5/p. 11
exprimarea personală într-o limbă străină; prieten sau un membru al familiei;
3. Receptarea de mesaje scrise simple
VOCABULAIRE 3.1. Identificarea unor detalii din texte - Ascultarea activă a unui mesaj înregistrat şi ex. 1/p. 11
- portretul fizic şi simple care conţin informaţii uzuale; verificarea înţelegerii acestuia printr-un exerciţiu cu (Je décris ma
moral; 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text alegere duală; maison et ma
- locuinţa: încăperi scurt, însoţit de ilustraţii; chambre)
şi mobilier. 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje - Activitate de exprimare orală vizând prezentarea
scrise simple; unei locuinţe şi localizarea în spaţiu a încăperilor, ex. 2/p. 11
3. 4. Redactarea de mesaje simple în conform planului casei;
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Dialoguri scurte între elevi sau elev-profesor pentru ex. 3/p. 11
scurte; a afla adresa cuiva/tipul de locuinţă;
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, - Activitate de interacţiune: realizarea unui desen al ex. 4/p. 11
familie, hobby-uri), folosind fraze camerei personale şi descrierea orală a acesteia, pe
simple. baza întrebărilor colegului/colegei;
Tema pentru
- Proiect individual: realizarea unui vlog şi acasă:
prezentarea acestuia în clasă. Projet
individuel/
p. 11
1. Receptarea de mesaje orale simple - Completarea unui text lacunar cu forma adecvată a ex. 1/p. 12
1.1. Identificarea unor detalii din articolului hotărât/nehotărât; (L’article)
mesaje simple articulate clar şi rar în ex. 1/p. 19
contexte cunoscute/previzibile; - Exerciţii de transformare de la masculin la feminin ex.1.2/p. 12
2. Exprimarea orală în situaţii de şi de la singular la plural, vizând utilizarea corectă a (Le nom)

23
 JE RÉVISE LA comunicare uzuală femininului şi a pluralului substantivelor;
GRAMMAIRE 2.4. Manifestarea interesului pentru - Manual
exprimarea personală într-o limbă străină; - Utilizarea corectă a femininului şi pluralului - Mijloace ex. 1.2/p. 12
- articolul hotărât şi 3. Receptarea de mesaje scrise simple adjectivului calificativ, prin exerciţii de transformare audio-video (L’adjectif
nehotărât; 3.1. Identificarea unor detalii din texte de la masculin la feminin şi de asociere, în vederea 1h. qualificatif)
- femininul şi simple care conţin informaţii uzuale; reconstituirii unor fraze;
pluralul 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje ex. 1/p.12
substantivului; scrise simple; - Completarea unor structuri lacunare cu forma (L’adjectif
- adjectivul 4. Redactarea de mesaje simple în adecvată a adjectivului demonstrativ; démonstratif)
calificativ, posesiv, situaţii de comunicare uzuală
demonstrativ. 4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Utilizarea corectă a adjectivului posesiv în diverse ex. 1.2/p. 12
scurte. contexte de comunicare, prin exerciţii cu alegere (L’adjectif
duală şi de transformare, conform modelului. possessif)
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii cu alegere duală şi de completare a unor ex.1.2 /p.13
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje enunţuri lacunare cu verbul indicat la prezent; (Le présent des
simple articulate clar şi rar în contexte verbes du Ier
JE RÉVISE LA cunoscute/previzibile; groupe)
GRAMMAIRE 2. Exprimarea orală în situaţii de - Utilizarea corectă a verbelor de grupa a II-a, prin - Manual
comunicare uzuală completarea unor forme verbale cu terminaţia corectă - Mijloace ex. 1.2/p.13
2.4. Manifestarea interesului pentru şi printr-un exerciţiu de completare a unor enunţuri audio-video (Le présent des
- prezentul exprimarea personală într-o limbă străină; lacunare cu forma corectă a verbului adecvat la 1h. verbes du IIème
verbelor; 3. Receptarea de mesaje scrise simple prezent; groupe)
- viitorul apropiat. 3.1. Identificarea unor detalii din texte
simple care conţin informaţii uzuale; - Completarea unor enunţuri lacunare cu forma ex. 1.2/p. 13
Autoévaluation 4. Redactarea de mesaje simple în corectă a verbului adecvat, la indicativ prezent; (Le présent des
situaţii de comunicare uzuală verbes du IIIème
4.1. Redactarea de mesaje simple şi groupe)
scurte. - Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale,
precum şi a unor structuri lexicale şi gramaticale Autoévaluation
simple, prin itemi cu alegere multiplă. page 14

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 1: On fait les courses

Număr de ore alocate: 8 ore

24
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Vizionarea unui clip adecvat din punct de vedere
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje tematic şi lingvistic;
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile; - Verificarea înțelegerii mesajului audiat prin - Ex. 1, 2, 3,
1.3. Manifestarea interesului pentru selectarea informaţiei corecte, cu ajutorul unor itemi 4/p. 16
JE REPÈRE descoperirea unor aspecte culturale de identificare a imaginii corespunzătoare informației
JE PRATIQUE specifice; din textul audiat şi cu alegere duală de tip adevărat/ - Manual
2. Exprimarea orală în situaţii de fals; - Mijloace
A iniţia şi a comunicare uzuală audio-video
menţine un 2.4. Manifestarea interesului pentru - Lectura pe roluri a unui dialog, cu intonație 1h.
schimb verbal exprimarea personală într-o limbă străină; corectă;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Ascultarea activă a unui dialog;
3.1. Identificarea unor detalii din texte
simple care conţin informaţii uzuale; - Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale prin - Ex. 1, 2/p. 19
4. Redactarea de mesaje simple în selectarea, într-un exerciţiu cu alegere multiplă, a
situaţii de comunicare uzuală răspunsului corespunzător situației de comunicare;
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte. - Activitate de interacţiune în pereche: utilizarea
formulelor tipice studiate în contexte de necesitate Travail à deux/
imediată (joc de rol: la cumpărături). p. 19
2. Exprimarea orală în situaţii de - Exerciţii de identificare a structurilor lexicale - Manual - Ex. 1, 2, 3/
JE PRATIQUE comunicare uzuală corespunzătoare actului de vorbire; - Mijloace p. 17
A exprima 2.4. Manifestarea interesului pentru audio-video
cantitatea exprimarea personală într-o limbă străină; - Exerciții de asociere referitoare la utilizarea 1h.
3. Receptarea de mesaje scrise simple structurilor însuşite;
3.1. Identificarea unor detalii din texte
simple care conţin informaţii uzuale; - Activităţi de exprimare orală/în scris, constând în
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje formularea unor enunţuri simple, după model;
scrise simple;
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală Travail en
4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Activități de interacțiune în echipă pe teme équipe/p. 19
scurte. familiare: lista de cumpărături (produse şi cantitate).
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor structuri ex. 1/p. 18

25
 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje lexicale referitoare la magazine/fructe/legume; ex. 1/p. 19
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile; - Exerciții de asociere a unor imagini cu structurile ex. 2/p. 18
2. Exprimarea orală în situaţii de lexicale corespunzătoare;
JE DÉCOUVRE comunicare uzuală
LES MOTS 2.4. Manifestarea interesului pentru - Exerciţii cu alegere duală referitoare la structurile - Manual ex. 3/p. 18
exprimarea personală într-o limbă străină; lexicale tematice; - Mijloace
Cumpărături: 3. Receptarea de mesaje scrise simple audio-video
magazine, 3.1. Identificarea unor detalii din texte - Descifrarea unei grile prin completarea literelor 1h. ex. 2/p. 19
alimente, fructe, simple care conţin informaţii uzuale; lipsă în vederea reconstituirii cuvântului;
legume 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text
scurt, însoţit de ilustraţii; - Identificarea unui cuvânt pe baza unor indicii ex. 3/p. 19
4. Redactarea de mesaje simple în dintr-un scurt mesaj scris;
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Exerciţii cu alegere multiplă vizând recunoaşterea ex. 4, 5, 6/p. 19
scurte. structurilor lexicale tematice în diverse contexte;

- Completarea unei grile de cuvinte încrucişate prin

identificarea structurilor lexicale pe baza unui suport ex. 7/p. 19
iconic.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a formelor articolului ex. 1/p. 20
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje partitiv; - Manual
JE M’ENTRAÎNE simple articulate clar şi rar în contexte - Mijloace ex. 2, 3/p. 20
EN cunoscute/previzibile; - Exerciții cu alegere duală/multiplă constând în audio-video
GRAMMAIRE 3. Receptarea de mesaje scrise simple utilizarea corectă a articolului partitiv; 1h. ex. 4/p. 20
3.1. Identificarea unor detalii din texte
simple care conţin informaţii uzuale; - Construirea unor enunţuri folosind structurile
Articolul partitiv 4. Redactarea de mesaje simple în lexicale tematice şi articolul partitiv; ex. 5, 6, 7/p. 20
situaţii de comunicare uzuală Tema pentru
4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Completarea unor texte lacunare cu forma adecvată acasă:
scurte. a articolului partitiv. ex. 8/p. 20

1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a adverbului de cantitate; ex. 1/p. 21
JE M’ENTRAÎNE 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje - Completarea unor structuri prin selectarea formei - Manual
EN simple articulate clar şi rar în contexte corespunzătoare a adverbului de cantitate; - Mijloace ex. 3/p. 21

26
GRAMMAIRE cunoscute/previzibile; - Exerciţii de transformare vizând folosirea corectă a audio-video ex. 2/p. 21
3. Receptarea de mesaje scrise simple structurii adverbului de cantitate + de(d’)+nom; 1h.
Adverbul de 3.1. Identificarea unor detalii din texte - Exerciţii de identificare a formelor verbului ex. 1/p. 21
cantitate; simple care conţin informaţii uzuale; „devoir”;
Prezentul verbului 4. Redactarea de mesaje simple în - Utilizarea verbului „devoir” la indicativ prezent ex. 2,3/p. 21
„devoir” situaţii de comunicare uzuală prin exerciții cu alegere duală și completare de Tema pentru
4.1. Redactarea de mesaje simple şi enunțuri lacunare. acasă:
scurte. ex. 4/p. 21
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura unui text (document autentic), cu intonație lectura textului/
comunicare uzuală corectă; pag. 22
2.4. Manifestarea interesului pentru
exprimarea personală într-o limbă străină; - Verificarea înţelegerii globale a textului prin - Manual Compréhension
3. Receptarea de mesaje scrise simple exerciții cu alegere multiplă; - Mijloace globale/pag. 22
JE LIS ET JE 3.1. Identificarea unor detalii din texte audio-video
COMPRENDS simple care conţin informaţii uzuale; - Înţelegerea detaliată a unor informaţii punctuale din 1h. ex.1, 2, 3, 4/
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje textul citit prin exerciţii cu alegere multiplă, pe bază pag. 23
scrise simple; de suport iconic, cu alegere duală de tip
4. Redactarea de mesaje simple în adevărat/fals, de completare a unor enunţuri
situaţii de comunicare uzuală lacunare, de asociere;
4.1. Redactarea de mesaje simple şi Production
scurte; - Redactarea unui scurt text pe tema unităţii de écrite/pag. 23
4.3. Manifestarea interesului pentru învăţare (a face cumpărături);
participarea la schimbul de mesaje scrise.
- Proiect în echipă: realizarea unui pliant publicitar. prezentarea
produsului final
1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini corespunzătoare
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje semnificației globale a unor mesaje audiate;
simple articulate clar şi rar în contexte - Manual
cunoscute/previzibile; - Mijloace Itemii de la
ÉVALUATION 1.3. Manifestarea interesului pentru - Verificarea înţelegerii unor mesaje audiate/scrise audio p. 24-25
Evaluarea celor descoperirea unor aspecte culturale prin exerciţii cu alegere multiplă/duală; 1h.
patru competențe specifice;
de comunicare 2. Exprimarea orală în situaţii de
prevăzute în comunicare uzuală - Activități de interacțiune pe teme familiare: dialog
programa școlară 2.4. Manifestarea interesului pentru „La cumparaturi” (produse, preț, cantitate);
exprimarea personală într-o limbă străină;

27
 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Redactarea unei liste de cumpărături (produse,
3.1. Identificarea unor detalii din texte cantităţi, raion).
simple care conţin informaţii uzuale;
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte.
CIVILISATION 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Lectura unui text; ex. 1/p. 26
Specialităţi 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text
franţuzeşti: bagheta, scurt, însoţit de ilustraţii; - Manual ex. 2/p. 26
croasantul, 4. Redactarea de mesaje simple în - Înțelegerea unui mesaj scris prin exerciții cu alegere - Mijloace
brânzeturi situaţii de comunicare uzuală duală; audio
4.1. Redactarea de mesaje simple şi 1h.
scurte;
4.3. Manifestarea interesului pentru Proiect în echipă - realizarea unui poster cu un prezentarea
participarea la schimbul de mesaje scrise. produs tipic franţuzesc/românesc. produsului final

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

28
Unitatea 2: Voilà ma journée
Număr de ore alocate: 8 ore
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile;
1.3. Manifestarea interesului pentru
descoperirea unor aspecte culturale
specifice;
JE REPÈRE 2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.4. Manifestarea interesului pentru
exprimarea personală într-o limbă străină;
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte
simple care conţin informaţii uzuale.
1. Receptarea de mesaje orale simple
JE PRATIQUE 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte
- A situa în timp: cunoscute/previzibile;
momentele zilei 2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
- A relata la prezent 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii
- prezenta activităţi referitoare la casă, familie, adresă,
generale/obişnuite persoane, pasiuni, obiceiuri;
2.4. Manifestarea interesului pentru
exprimarea personală într-o limbă străină;
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte
simple care conţin informaţii uzuale;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje
scrise simple;
4. Redactarea de mesaje simple în
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
- Vizionarea unui clip adecvat din punct de vedere
tematic şi lingvistic;
- Verificarea înțelegerii mesajului audiat prin
selectarea informaţiei corecte, cu ajutorul unor itemi
de identificare a imaginii corespunzătoare informației - Manual ex. 1, 2, 3, 4/
din textul audiat şi cu alegere duală de tip adevărat/ - Mijloace p. 28
fals; audio-video
1h.
- Lectura pe roluri a unui dialog, cu intonație corectă.
- Ascultarea activă a unui dialog;
- Asocierea unor imagini cu mesajul audiat; ex. 1/p. 29
- Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale prin
selectarea, în exerciţii cu alegere multiplă/de
completare a unui text lacunar, a răspunsului ex. 2, 3/p. 29
corespunzător situației de comunicare.
- Activitate de interacţiune în pereche: utilizarea - Manual
formulelor tipice studiate în contexte de necesitate - Mijloace
imediată (joc de rol: activităţi cotidiene); audio-video Travail à deux/
1h. p. 29
- Ascultarea activă a unui monolog;
- Verificarea înţelegerii mesajului audiat prin
ordonarea unor imagini conform informaţiilor ex. 1/p. 29
explicite furnizate de textul suport;
- Activități de exprimare orală constând în relatarea Production
activităţilor curente/a programului cotidian (moment orale/p. 29
al zilei, oră, activitate);

29
 situaţii de comunicare uzuală - Redactarea unui scurt text referitor la programul Tema pentru
4.1. Redactarea de mesaje simple şi zilnic, pornind de la informații punctuale (agenda – acasă:
scurte; orar şi activitate). ex. 2/p. 29
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, familie,
hobby-uri), folosind fraze simple.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unor mesaje; ex. 1/p. 30
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje - Identificarea imaginii corespunzătoare mesajului
simple articulate clar şi rar în contexte audiat;
cunoscute/previzibile; - Exerciţii cu alegere duală/multiplă referitoare la ex. 2, 3/p. 30
1.3. Manifestarea interesului pentru structurile lexicale tematice;
descoperirea unor aspecte culturale - Completarea unei grile de cuvinte încrucişate vizând ex. 4/p. 30
JE DÉCOUVRE specifice; structurile lexicale tematice; - Manual
LES MOTS 2. Exprimarea orală în situaţii de - Exerciții de asociere a unor imagini cu structurile - Mijloace ex. 1/p. 31
comunicare uzuală lexicale corespunzătoare; audio-video
- momentele şi 2.4. Manifestarea interesului pentru - Exerciţii cu alegere multiplă vizând recunoaşterea 1h. ex. 2/p. 31
mesele zilei; exprimarea personală într-o limbă străină; structurilor lexicale tematice în diverse contexte;
- programul zilnic; 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Ordonarea unor activităţi din sfera tematică a
3.1. Identificarea unor detalii din texte unităţii şi completarea unei grile de cuvinte ex. 3, 5/p. 31
simple care conţin informaţii uzuale; încrucişate;
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text - Ascultarea activă a unui mesaj şi completarea unor ex. 3/p. 31
scurt, însoţit de ilustraţii; informaţii cu datele furnizate de mesajul audiat.
4. Redactarea de mesaje simple în Tema pentru
situaţii de comunicare uzuală acasă:
4.1. Redactarea de mesaje simple şi ex. 5/p. 30
scurte.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a conjugării verbelor ex.1/p. 32
JE M’ENTRAÎNE 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje reflexive;
EN simple articulate clar şi rar în contexte - Reconstituirea unor enunţuri prin asocierea ex. 2/p. 32
GRAMMAIRE cunoscute/previzibile; subiectului cu forma verbală adecvată;
2. Exprimarea orală în situaţii de - Completarea unor texte lacunare cu pronumele ex. 3, 4/p. 32
Indicativul prezent comunicare uzuală corespunzător/verbul pronominal adecvat la forma - Manual
al verbelor 2.4. Manifestarea interesului pentru corectă; - Mijloace
pronominale, forme exprimarea personală într-o limbă străină; audio-video ex. 5/p. 32
uzuale 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Exerciții cu alegere duală constând în utilizarea 1h.
3.1. Identificarea unor detalii din texte corectă a verbelor accidental pronominale;

30
 simple care conţin informaţii uzuale; - Oferirea de răspunsuri structurate la întrebări. ex. 6/p. 32
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală Tema pentru
4.1. Redactarea de mesaje simple şi acasă:
scurte. ex. 7/p. 32
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a adjectivului nehotărât; ex. 1/p. 33
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje - Manual
JE M’ENTRAÎNE simple articulate clar şi rar în contexte - Reconstituirea unor enunţuri prin exerciţii de - Mijloace ex. 2, 3/p. 33
EN cunoscute/previzibile; asociere şi de selectare a formei corespunzătoare a audio-video
GRAMMAIRE 2. Exprimarea orală în situaţii de adjectivului nehotărât « tout »; 1h.
- adjectivul comunicare uzuală ex. 4/p. 33
nehotărât: tout, 2.4. Manifestarea interesului pentru - Exerciţii de transformare vizând folosirea corectă a
chaque; exprimarea personală într-o limbă străină; structurilor « chaque »/« tout »; ex.1/p. 33
- indicativul prezent 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Exerciţii de identificare a formelor verbului ex.2, 3/p. 33
al verbelor de grupa 3.1. Identificarea unor detalii din texte « boire »;
a III-a (verbul simple care conţin informaţii uzuale; - Utilizarea verbului « boire » la indicativ prezent
boire). 4. Redactarea de mesaje simple în prin exerciții de asociere, de transformare și de Tema pentru
situaţii de comunicare uzuală completare de enunțuri lacunare. acasă:
4.1. Redactarea de mesaje simple şi ex. 4/p. 33
scurte.
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura unui text (document autentic), cu intonație lectura textului/
comunicare uzuală corectă; pag. 34
2.4. Manifestarea interesului pentru
exprimarea personală într-o limbă străină; - Verificarea înţelegerii globale a textului prin - Manual Compréhension
3. Receptarea de mesaje scrise simple exerciții cu alegere multiplă; - Mijloace globale/p. 34
JE LIS ET JE 3.1. Identificarea unor detalii din texte audio-video
COMPRENDS simple care conţin informaţii uzuale; - Înţelegerea detaliată a unor informaţii punctuale din 1h. ex.1, 2, 3, 4/
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje textul citit prin exerciţii de ordonare, cu alegere p. 35
scrise simple; multiplă, pe bază de suport iconic, cu alegere duală
4. Redactarea de mesaje simple în de tip adevărat/fals şi de completare a unor enunţuri
situaţii de comunicare uzuală lacunare; Tema pentru
4.1. Redactarea de mesaje simple şi acasă:
scurte; - Redactarea unui scurt text pe tema activităţilor Production
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene/a programului zilnic; écrite/p. 35
cotidiene (oameni, locuri, şcoală,
familie, hobby-uri), folosind fraze - Proiect individual: Activităţi de weekend. prezentarea

31
 simple; produsului final
4.3. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul de mesaje scrise.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte - Itemi de identificare a unei imagini corespunzătoare
cunoscute/previzibile; semnificației globale a unor mesaje audiate;
1.3. Manifestarea interesului pentru
descoperirea unor aspecte culturale
specifice;
2. Exprimarea orală în situaţii de - Verificarea înţelegerii unor mesaje audiate/scrise
ÉVALUATION comunicare uzuală prin exerciţii cu alegere multiplă/duală; - Manual Itemii de la
Evaluarea celor 2.4. Manifestarea interesului pentru - Mijloace p. 36-37
patru competențe exprimarea personală într-o limbă străină; audio
de comunicare 3. Receptarea de mesaje scrise simple 1h.
prevăzute în 3.1. Identificarea unor detalii din texte - Activități de exprimare orală pe teme familiare:
programa școlară simple care conţin informaţii uzuale; obiceiuri alimentare, alimente preferate;
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Redactarea unui text pe tema activităţilor preferate
scurte; ale unei zile ideale de vacanţă.
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, şcoală,
familie, hobby-uri), folosind fraze
simple.
CIVILISATION 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Lectura unui text; - Manual ex. 1/p. 38
Bucătăria 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text - Mijloace
franţuzească: scurt, însoţit de ilustraţii; - Înțelegerea unui mesaj scris prin exerciții de audio ex. 2/p. 38
specialităţi culinare 4. Redactarea de mesaje simple în asociere, cu suport iconic; 1h.
apreciate de situaţii de comunicare uzuală
francezi 4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte;
4.3. Manifestarea interesului pentru - Proiect în echipă - realizarea unui poster cu felul de prezentarea
participarea la schimbul de mesaje scrise. mâncare preferat. produsului final

32
 PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
Unitatea 3: On va faire la fête!
Număr de ore alocate: 8 ore
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Vizionarea unui clip adecvat din punct de vedere
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje tematic şi lingvistic;
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile; - Verificarea înțelegerii mesajului audiat prin ex. 1, 2, 3, 4/
1.3. Manifestarea interesului pentru selectarea informaţiei corecte, cu ajutorul unor itemi p. 40
JE REPÈRE descoperirea unor aspecte culturale de identificare a imaginii corespunzătoare informației
JE DÉCOUVRE specifice; din textul audiat şi cu alegere duală de tip adevărat/ - Manual
LES MOTS 2. Exprimarea orală în situaţii de fals; - Mijloace
comunicare uzuală audio-video
Sărbători 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii - Lectura pe roluri a unui dialog, cu intonație corectă. 1h.
tradiţionale referitoare la casă, familie, adresă, - Ascultarea activă a unor mesaje; ex. 1/p. 43
persoane, pasiuni, obiceiuri;
La fête de Noël 2.4. Manifestarea interesului pentru - Identificarea imaginii corespunzătoare mesajului
exprimarea personală într-o limbă străină; audiat;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Reconstituirea meniului tradițional de Crăciun, prin
ex. 2/p. 43
3.1. Identificarea unor detalii din texte ordonarea unor fraze;
simple care conţin informaţii uzuale; ex. 3, 4/p. 43
4. Redactarea de mesaje simple în - Exerciții cu alegere duală/multiplă referitoare la
situaţii de comunicare uzuală structurile lexicale tematice;
4.1. Redactarea de mesaje simple şi ex. 5/p. 43
scurte. - Completarea unei grile de cuvinte încrucișate vizând
structurile lexicale tematice.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Identificarea structurilor utilizate pentru a solicita/a ex. 1/p. 41
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje oferi informaţii despre evenimente;
simple articulate clar şi rar în contexte ex. 2/p. 41
cunoscute/previzibile; - Reconstituirea unui text adecvat situaţiei de
JE PRATIQUE 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare, prin ordonarea unor fraze; - Manual ex. 3/p. 41
- A descrie comunicare uzuală - Mijloace
activităţi, 2.4. Manifestarea interesului pentru - Selectarea unor informaţii dintr-un text suport şi audio-video
evenimente; exprimarea personală într-o limbă străină; completarea unui tabel, vizând descrierea unui 1h. Travail à deux/
- A solicita şi a 3. Receptarea de mesaje scrise simple eveniment; p. 41

33
 oferi informaţii 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje
despre scrise simple; - Activitate de interacţiune în pereche, într-un context Production
evenimente. 3.4. Manifestarea interesului pentru de necesitate imediată: a solicita informaţii despre orale/p. 41
lectura de orientare; evenimente;
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală - Activități de exprimare orală constând în
4.1. Redactarea de mesaje simple şi prezentarea succintă a unui eveniment.
scurte.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a structurilor lexicale tematice; ex. 1/p. 42
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte - Completarea unui text lacunar cu structurile
cunoscute/previzibile; lexicale corespunzătoare;
2. Exprimarea orală în situaţii de ex. 2 /p. 42
comunicare uzuală - Asocierea unor acţiuni din sfera tematică a unităţii
JE DÉCOUVRE 2.4. Manifestarea interesului pentru cu cuvântul corespunzător; - Manual
LES MOTS exprimarea personală într-o limbă străină; - Mijloace ex. 3/p. 42
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Exerciţii cu alegere duală vizând recunoaşterea audio-video
Sărbători de familie 3.1. Identificarea unor detalii din texte structurilor lexicale tematice în contextul 1h.
simple care conţin informaţii uzuale; reconstituirii unei invitaţii la aniversare;
L’anniversaire 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text ex. 4/p. 42
scurt, însoţit de ilustraţii; - Exerciţii de completare a unui text lacunar cu
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje cuvântul corespunzător din sfera tematică a unităţii,
scrise simple; în vederea reconstituirii unui răspuns la o invitaţie la
4. Redactarea de mesaje simple în aniversare; ex. 5/p. 42
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Asocierea unor sărbători cu urarea
scurte. corespunzătoare.
1. Receptarea de mesaje orale simple
JE M’ENTRAÎNE 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje - Utilizarea numeralului de la 60 la 100 prin exerciții
EN simple articulate clar şi rar în contexte de discriminare auditivă şi de completare a unor - Manual ex.1, 2, 3/p. 44
GRAMMAIRE cunoscute/previzibile; enunţuri lacunare; - Mijloace
2. Exprimarea orală în situaţii de audio-video
- numeralul comunicare uzuală - Exerciţii de identificare a formelor verbului 1h. ex. 1/p. 44
cardinal (60-100); 2.4. Manifestarea interesului pentru « vouloir »;
- indicativul exprimarea personală într-o limbă străină;
prezent al 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Exerciţii cu alegere duală constând în identificarea ex. 2/p. 44

34
 3.1. Identificarea unor detalii din texte
verbelor de grupa pronumelui subiect corespunzător;
simple care conţin informaţii uzuale;
a III-a (verbul - Completarea unor texte lacunare cu forma Tema pentru
vouloir). 4. Redactarea de mesaje simple în corespunzătoare a verbului şi continuarea unor acasă:
situaţii de comunicare uzuală enunţuri. ex. 3/p. 44
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a pronumelui complement ex. 1/p. 45
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje direct; - Manual
simple articulate clar şi rar în contexte - Exerciţii cu alegere duală/multiplă vizând folosirea - Mijloace ex. 2, 3/p. 45
JE M’ENTRAÎNE cunoscute/previzibile; corectă a pronumelui complement direct în diverse audio-video
EN 3. Receptarea de mesaje scrise simple contexte de comunicare; 1h.
GRAMMAIRE 3.1. Identificarea unor detalii din texte - Exerciţii de transformare vizând folosirea corectă a ex. 4, 8/p. 45
- pronumele simple care conţin informaţii uzuale; pronumelui complement direct în fraza declarativă şi
complement 4. Redactarea de mesaje simple în imperativă; ex. 5/p. 45
direct situaţii de comunicare uzuală - Completarea unui text lacunar cu forma adecvată a Tema pentru
4.1. Redactarea de mesaje simple şi pronumelui complement direct; acasă:
scurte. - Oferirea de răspunsuri negative la întrebări. ex. 6/p. 45
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura unui text (document autentic), cu intonație lectura textului/
comunicare uzuală corectă; p. 46
2.4. Manifestarea interesului pentru
Compréhension
exprimarea personală într-o limbă străină; - Verificarea înţelegerii globale a textului prin - Manual
globale/p. 46
3. Receptarea de mesaje scrise simple exerciții cu alegere multiplă; - Mijloace
JE LIS ET JE 3.1. Identificarea unor detalii din texte audio-video
ex.1, 2, 3, 4/ p.
COMPRENDS simple care conţin informaţii uzuale; - Înţelegerea detaliată a unor informaţii punctuale din 1h.
47
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje textul citit prin exerciţii cu alegere multiplă, pe bază
scrise simple; de suport iconic, de asociere în vederea reconstituirii
4. Redactarea de mesaje simple în unor enunţuri, cu alegere duală de tip adevărat/fals,
situaţii de comunicare uzuală de ordonare a unor fraze, vizând reconstituirea Tema pentru
4.1. Redactarea de mesaje simple şi evenimentelor din text; acasă:
scurte; Production
4.3. Manifestarea interesului pentru - Redactarea unui scurt text: răspuns la invitația la écrite/p. 47
participarea la schimbul de mesaje aniversare; prezentarea
scrise. - Proiect individual: Invitație la aniversare. produsului final
1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini corespunzătoare
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje semnificației globale a unor mesaje audiate;
simple articulate clar şi rar în contexte

35
 cunoscute/previzibile;
1.3. Manifestarea interesului pentru - Verificarea înţelegerii unor mesaje audiate/scrise
descoperirea unor aspecte culturale prin exerciţii cu alegere multiplă/duală de tip
specifice; „adevărat/fals”;
ÉVALUATION 2. Exprimarea orală în situaţii de - Manual Itemii de la
Evaluarea celor comunicare uzuală - Mijloace p. 48-49
patru competențe 2.4. Manifestarea interesului pentru - Activități de exprimare orală pe teme familiare: audio
de comunicare exprimarea personală într-o limbă străină; sărbători în familie: aniversarea (invitați, cadouri, 1h.
prevăzute în 3. Receptarea de mesaje scrise simple activităţi etc.);
programa școlară 3.1. Identificarea unor detalii din texte
simple care conţin informaţii uzuale; - Redactarea unui text pe tema activităților preferate
4. Redactarea de mesaje simple în ale unei zile ideale de vacanță.
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte;
4.3. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul de mesaje
scrise.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Lectura unui text; ex. 1/p. 50
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text
CIVILISATION scurt, însoţit de ilustraţii; - Înțelegerea unui mesaj scris prin exerciții cu alegere - Manual ex. 2, 3/p. 50
Desertul 3.4. Manifestarea interesului pentru duală şi de ordonare a unor activităţi, cu suport - Mijloace
tradiţional de lectura de orientare; iconic; audio
Crăciun: la bûche 4. Redactarea de mesaje simple în 1h.
de Noël situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi prezentarea
scurte; - Proiect în echipă - realizarea unei broşuri cu produsului final
4.3. Manifestarea interesului pentru reţetele preferate.
participarea la schimbul de mesaje scrise.

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 4: À chacun son style

Număr de ore alocate: 8 ore
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

36
 DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Vizionarea unui clip adecvat din punct de vedere
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje tematic şi lingvistic;
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile; - Verificarea înțelegerii mesajului audiat prin
1.3. Manifestarea interesului pentru selectarea informaţiei corecte, cu ajutorul unor itemi
descoperirea unor aspecte culturale de identificare a imaginii corespunzătoare informației ex. 1, 2, 3, 4/
JE REPÈRE specifice; din textul audiat şi cu alegere duală de tip adevărat/ - Manual p. 52
2. Exprimarea orală în situaţii de fals; - Mijloace
comunicare uzuală audio-video
2.4. Manifestarea interesului pentru - Lectura pe roluri a unui dialog, cu intonație corectă. 1h.
exprimarea personală într-o limbă străină;
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte
simple care conţin informaţii uzuale.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a structurilor utilizate pentru a ex. 1/p. 53
JE PRATIQUE 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje exprima gusturi şi preferinţe;
simple articulate clar şi rar în contexte - Completarea unui text lacunar, corespunzător - Manual ex. 2/p. 53
- a exprima gusturi cunoscute/previzibile; situației de comunicare; - Mijloace
şi preferinţe; 2. Exprimarea orală în situaţii de - Activitate de interacţiune în pereche: utilizarea audio-video Travail à
- a compara comunicare uzuală formulelor tipice studiate în contexte de necesitate 1h. deux/
(utilizarea 2.1. Exprimarea unei preferinţe; imediată (joc de rol: preferinţe vestimentare); p. 53
structurilor 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii
comparative); referitoare la casă, familie, adresă, - Identificarea construcțiilor comparative;
persoane, pasiuni, obiceiuri; - Completarea unor texte lacunare cu structura ex. 1/p. 53
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei; corespunzătoare; ex. 2/p. 53
2.4. Manifestarea interesului pentru Tema pentru
exprimarea personală într-o limbă străină; - Verificarea înţelegerii mesajului audiat prin prin acasă: ex. 4/
3. Receptarea de mesaje scrise simple identificarea construcției comparative furnizate de p. 53
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje textul suport;
scrise simple; - Activitate de interacţiune în pereche: utilizarea ex. 3/p. 53
4. Redactarea de mesaje simple în formulelor tipice studiate în contexte de necesitate Travail à
situaţii de comunicare uzuală imediată (joc de rol: utilizarea structurilor deux/
4.1. Redactarea de mesaje simple şi comparative). p. 53
scurte;
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor structuri ex. 1/p. 54

37
 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje lexicale referitoare la articole vestimentare/accesorii; ex. 1/p. 55
simple articulate clar şi rar în contexte - Identificarea imaginii corespunzătoare mesajului ex.2 /p. 54
cunoscute/previzibile; citit;
2. Exprimarea orală în situaţii de - Exerciţii cu alegere multiplă/duală referitoare la ex. 3, 4/p. 54
JE DÉCOUVRE comunicare uzuală structurile lexicale tematice;
LES MOTS 2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei; - Completarea unui text lacunar vizând structurile - Manual ex. 5/p. 54
2.4. Manifestarea interesului pentru lexicale tematice; - Mijloace
- articole exprimarea personală într-o limbă străină; - Exerciţii de clasare, de asociere, cu alegere audio-video ex. 2, 3, 5/
vestimentare; 3. Receptarea de mesaje scrise simple multiplă/duală, vizând recunoașterea structurilor 1h. p. 55
- accesorii. 3.1. Identificarea unor detalii din texte lexicale tematice în diverse contexte; Tema pentru
simple care conţin informaţii uzuale; - Observarea activă şi compararea unor imagini, acasă:
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text vizând identificarea şi enumerarea unor accesorii; ex. 6/p. 55
scurt, însoţit de ilustraţii; ex. 4/p. 55
4. Redactarea de mesaje simple în - Completarea unei grile de cuvinte încrucişate vizând ex. 7/p. 55
situaţii de comunicare uzuală structurile lexicale tematice.
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a conjugării verbului ex. 1/p. 56
JE M’ENTRAÎNE 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje « mettre »; - Manual
EN simple articulate clar şi rar în contexte - Reconstituirea unor enunţuri prin asocierea - Mijloace ex. 2/p. 56
GRAMMAIRE cunoscute/previzibile; subiectului cu forma verbală adecvată; audio-video
2. Exprimarea orală în situaţii de - Utilizarea verbului « mettre » la indicativ prezent 1h. ex. 3, 4, 5/
- indicativul prezent comunicare uzuală prin exerciții de transformare, de completare de p. 56
al verbelor de grupa 2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei; enunțuri lacunare şi de oferire de răspunsuri
a III-a (verbul 2.4. Manifestarea interesului pentru structurate la întrebări;
mettre); exprimarea personală într-o limbă străină; - Exerciţii de identificare a formei de feminin a
- adjectivul: 3. Receptarea de mesaje scrise simple adjectivului calificativ; ex. 1/p. 56
formarea 3.1. Identificarea unor detalii din texte - Utilizarea corectă a femininului adjectivului
femininului simple care conţin informaţii uzuale; calificativ prin exerciţii cu alegere multiplă şi de ex. 2, 3/p. 56
adjectivelor 4. Redactarea de mesaje simple în transformare de la masculin la feminin. Tema pentru
calificative situaţii de comunicare uzuală acasă: ex. 4/
4.1. Redactarea de mesaje simple şi p. 56
scurte.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a gradelor de comparaţie ex. 1/p. 57
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje ale adjectivului calificativ;
JE M’ENTRAÎNE simple articulate clar şi rar în contexte - Manual

38
 EN cunoscute/previzibile; - Reconstituirea unor enunţuri prin exerciţii de - Mijloace ex. 2, 3, 4, 7/
GRAMMAIRE 3. Receptarea de mesaje scrise simple transformare, conform modelului dat, cu alegere audio-video p. 57
Adjectivul 3.1. Identificarea unor detalii din texte duală, de completare a unor enunţuri lacunare; 1h. Tema pentru
calificativ: gradele simple care conţin informaţii uzuale; acasă:
de comparaţie 4. Redactarea de mesaje simple în ex. 5/p. 57
(forme regulate) situaţii de comunicare uzuală - Descifrarea unor enunţuri scurte prin rearanjarea
4.1. Redactarea de mesaje simple şi elementelor în fraze. ex. 6/p. 57
scurte.
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura unui text (document autentic), cu intonație lectura
comunicare uzuală corectă; textului/p. 58
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei;
2.4. Manifestarea interesului pentru - Verificarea înţelegerii globale a textului prin - Manual Compréhension
exprimarea personală într-o limbă străină; exerciții cu alegere multiplă; - Mijloace globale/p. 58
3. Receptarea de mesaje scrise simple audio-video
3.1. Identificarea unor detalii din texte - Înţelegerea detaliată a unor informaţii punctuale din 1h.
JE LIS ET JE simple care conţin informaţii uzuale; textul citit prin exerciţii cu alegere multiplă, pe bază ex. 1, 2, 3, 4/
COMPRENDS 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje de suport iconic, de asociere, cu alegere duală de tip p. 59
scrise simple; adevărat/fals și oferirea de răspunsuri structurate la
4. Redactarea de mesaje simple în întrebări;
situaţii de comunicare uzuală Tema pentru
4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Redactarea unui scurt text pe tema ţinutei acasă:
scurte; vestimentare preferate; Production
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii écrite/p. 59
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, - Proiect individual: Colaj cu vedetele preferate şi
familie, hobby-uri), folosind fraze descrierea ţinutei acestora. prezentarea
simple; produsului
4.3. Manifestarea interesului pentru final
participarea la schimbul de mesaje scrise.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini corespunzătoare
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje semnificației globale a unor mesaje audiate;
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile;
1.3. Manifestarea interesului pentru - Verificarea înţelegerii unor mesaje audiate/scrise
descoperirea unor aspecte culturale prin exerciţii cu alegere multiplă; - Manual Itemii de la
ÉVALUATION specifice; - Mijloace p. 60-61
Evaluarea celor 2. Exprimarea orală în situaţii de audio

39
 patru competențe comunicare uzuală - Activități de interacţiune orală pe teme familiare: 1h.
de comunicare 2.4. Manifestarea interesului pentru preferinţe vestimentare;
prevăzute în exprimarea personală într-o limbă străină;
programa școlară 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Redactarea unui mesaj pe un forum de discuţii pe
3.1. Identificarea unor detalii din texte tema ţinutelor vestimentare la modă.
simple care conţin informaţii uzuale;
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte;
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene folosind fraze simple.
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura unui text; ex. 1/p. 62
comunicare uzuală
CIVILISATION 2.4. Manifestarea interesului pentru - Manual
exprimarea personală într-o limbă străină; - Înțelegerea unui mesaj scris prin exerciții cu alegere - Mijloace ex. 2/p. 62
- Marile magazine 3. Receptarea de mesaje scrise simple multiplă; audio
pariziene: Les 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text 1h.
Galeries Lafayette, scurt, însoţit de ilustraţii;
Le Printemps 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje - Proiect în echipă - realizarea unui poster cu diverse
scrise simple; ţinute vestimentare, corespunzătoare unor destinaţii prezentarea
4. Redactarea de mesaje simple în de vacanţă. produsului
situaţii de comunicare uzuală final
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte;
4.3. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul de mesaje scrise.

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 5: Accro à mon portable

Număr de ore alocate: 7 ore
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
DETALIATE VIZATE

40
 1. Receptarea de mesaje orale simple
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile;
1.3. Manifestarea interesului pentru
JE REPÈRE descoperirea unor aspecte culturale specifice;
JE PRATIQUE 2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
A exprima 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii
intenţii/planuri de referitoare la casă, familie, adresă, persoane,
viitor pasiuni, obiceiuri;
2.4. Manifestarea interesului pentru
exprimarea personală într-o limbă străină;
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
care conţin informaţii uzuale;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje
scrise simple;
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile;
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
2.4. Manifestarea interesului pentru
JE DÉCOUVRE exprimarea personală într-o limbă străină;
LES MOTS 3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
Tehnologia care conţin informaţii uzuale;
informaţiei şi 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text
- Vizionarea unui clip adecvat din punct de
vedere tematic şi lingvistic;
- Verificarea înțelegerii mesajului audiat prin
selectarea informaţiei corecte, cu ajutorul unor ex. 1, 2,3, 4/
itemi de identificare a imaginii corespunzătoare p. 68
informației din textul audiat şi cu alegere duală
de tip adevărat/ fals; - Manual
- Lectura pe roluri a unui dialog, cu intonație - Mijloace
corectă; audio-video
- Identificarea structurilor utilizate pentru 1h. ex. 1, 2/p. 69
exprimarea intenţiei;
- Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale
prin selectarea, în exerciţii cu alegere multiplă/ ex. 3, 4/p. 69
de asociere, a răspunsului corespunzător situației
de comunicare;
- Verificarea înţelegerii mesajului audiat prin ex. 5/p. 69
completarea unor fraze conform informaţiilor
explicite furnizate de textul suport;
- Activitate de exprimare orală, cu suport
iconic, constând în relatarea unor activităţi; ex. 6/p. 69
- Activitate de interacţiune în pereche: utilizarea
formulelor tipice studiate în contexte de Travail à deux/
necesitate imediată (joc de rol: proiecte de p. 69
vacanţă).
- Exerciții articulatorii: repetarea unor structuri ex. 1/p. 70
lexicale referitoare la tehnologia informaţiei şi
comunicării;
- Exerciţii de identificare, de ordonare a unor ex. 2, 3, 4/
activităţi, cu alegere duală, de completare de text p. 70
lacunar cu structuri lexicale din sfera tematică a
unităţii;
- Ascultarea activă a unor mesaje vizând ex. 5/p. 70
structurile lexicate tematice;
- Exerciţii cu alegere duală referitoare la - Manual ex. 6, 7, 8/p. 70
structurile lexicale tematice; - Mijloace
audio-video

41
 comunicării scurt, însoţit de ilustraţii; - Exerciţii de transformare, vizând utilizarea 1h. ex. 9, 10/p. 71
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje diverselor aplicaţii digitale pentru corespondenţă
scrise simple; (sms, WhatsApp, e-mail);
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală - Exerciții de clasare, de asociere a unor imagini ex. 11, 12, 13/
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; cu structurile lexicale corespunzătoare, de p. 71
4.3. Manifestarea interesului pentru completare de text lacunar vizând recunoaşterea Tema pentru
participarea la schimbul de mesaje scrise. structurilor lexicale tematice în diverse contexte. acasă: ex. 14/
p. 71
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a femininului/pluralului ex. 1/p. 72
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje substantivului; (feminin/
simple articulate clar şi rar în contexte plural)
JE M’ENTRAÎNE cunoscute/previzibile; - Manual
EN 2. Exprimarea orală în situaţii de - Exerciţii de transformare de la masculin la - Mijloace
GRAMMAIRE comunicare uzuală feminin, de la feminin la masculin/de la singular audio-video ex. 2, 3/p. 72
2.4. Manifestarea interesului pentru la plural; 1h. (feminin)
Substantivul: exprimarea personală într-o limbă străină; ex. 2/p. 72
formarea 3. Receptarea de mesaje scrise simple (plural)
femininului şi a 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
pluralului care conţin informaţii uzuale; ex. 3/p. 72
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Completarea unor texte lacunare cu forma de (plural)
de comunicare uzuală plural a substantivului.
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte.

42
 1. Receptarea de mesaje orale simple
JE M’ENTRAÎNE 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje - Exerciţii de identificare a formelor verbelor - Manual ex. 1, 2, 3, 4/
EN simple articulate clar şi rar în contexte auxiliare la viitorul simplu, de reconstituire a - Mijloace p. 73
GRAMMAIRE cunoscute/previzibile; formei verbale prin adăugarea terminaţiei audio-video
1.3. Manifestarea interesului pentru corecte, de transformare şi de completare a unui 1h.
- viitorul simplu al descoperirea unor aspecte culturale specifice; text lacunar; ex. 1/p. 73
verbelor avoir şi 3. Receptarea de mesaje scrise simple
être; 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple - Exerciţii de identificare a formelor verbului ex. 2, 3/
- indicativul prezent care conţin informaţii uzuale; « pouvoir »; p. 73
al verbelor de grupa 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje - Utilizarea verbului « pouvoir » la indicativ
a III-a (verbul scrise simple; prezent prin exerciții de asociere și de completare
pouvoir). 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de enunțuri lacunare;
Fonetică/ de comunicare uzuală ex. 1, 2/p. 73
Ortografie: 4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte. - Exerciții de articulare corectă a fonemelor și a (Phonétique)
[ə] – e mut modelelor intonatorii specifice: [ə] – e mut.
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura unui text (document autentic), cu lectura textului/
comunicare uzuală intonație corectă; p. 74
2.1. Exprimarea unei preferinţe;
2.4. Manifestarea interesului pentru - Verificarea înţelegerii globale a textului prin Compréhension
exprimarea personală într-o limbă străină; exerciții cu alegere multiplă; globale/
3. Receptarea de mesaje scrise simple p. 74
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple - Înţelegerea detaliată a unor informaţii - Manual
care conţin informaţii uzuale; punctuale din textul citit prin exerciţii cu alegere - Mijloace ex. 1, 2, 3, 4/
JE LIS ET JE 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text duală, pe bază de suport iconic, de completare a audio-video p. 75
COMPRENDS scurt, însoţit de ilustraţii; unui text lacunar, cu alegere multiplă de tip 1h.
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje adevărat/fals/nu este menţionat, de completare a
scrise simple; unor enunţuri lacunare și oferirea de răspunsuri Tema pentru
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii structurate la întrebări; acasă:
de comunicare uzuală Production
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; écrite/p. 75
4.3. Manifestarea interesului pentru - Redactarea unui scurt text pe tema utilizării
participarea la schimbul de mesaje scrise. telefonului mobil; prezentarea
- Proiect individual: Reguli privind utilizarea produsului final
telefonului mobil în public.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje corespunzătoare semnificației globale a unor

43
 simple articulate clar şi rar în contexte mesaje audiate;
cunoscute/previzibile;
1.3. Manifestarea interesului pentru
descoperirea unor aspecte culturale specifice; - Verificarea înţelegerii unor mesaje audiate/
2. Exprimarea orală în situaţii de scrise prin exerciţii cu alegere multiplă;
comunicare uzuală
2.1. Exprimarea unei preferinţe;
ÉVALUATION 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii - Manual Itemii de la
Evaluarea celor referitoare la casă, familie, adresă, persoane, - Verificarea mesajului audiat prin bifarea - Mijloace p. 76-77
patru competențe pasiuni, obiceiuri; elementelor recunoscute într-un tabel; audio
de comunicare 2.4. Manifestarea interesului pentru 1h.
prevăzute în exprimarea personală într-o limbă străină;
programa școlară 3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple - Activități de exprimare orală pe teme familiare:
care conţin informaţii uzuale; mijloace de comunicare preferate;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje
scrise simple;
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Redactarea unui text pe tema dependenţei de
de comunicare uzuală telefonul mobil.
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte;
4.3. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul de mesaje scrise.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Lectura unui text; ex. 1/p. 78
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
care conţin informaţii uzuale; - Înțelegerea unui mesaj scris prin exerciții de - Manual
CIVILISATION 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text asociere şi de selectare a unor informaţii în - Mijloace
scurt, însoţit de ilistraţii; vederea completării unui tabel; audio ex. 2, 3/p. 78
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje 1h.
Meserii noi în era scrise simple;
digitală 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală - Proiect în echipă - realizarea unui pliant cu prezentarea
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; imagini şi scurte descrieri ale unor meserii. produsului final
4.3. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul de mesaje scrise.
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

44
Unitatea 6: Nos amis, les animaux
Număr de ore alocate: 7 ore
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile;
1.3. Manifestarea interesului pentru
JE REPÈRE descoperirea unor aspecte culturale specifice;
JE PRATIQUE 2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
A solicita şi a 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii
oferi informaţii referitoare la casă, familie, adresă, persoane,
despre pasiuni, obiceiuri;
evenimente, 2.4. Manifestarea interesului pentru
experienţe exprimarea personală într-o limbă străină;
prezente 3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
care conţin informaţii uzuale;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje
scrise simple;
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte.
ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
- Vizionarea unui clip adecvat din punct de
vedere tematic şi lingvistic;
- Verificarea înțelegerii mesajului audiat prin
selectarea informaţiei corecte, cu ajutorul unor ex. 1, 2, 3, 4/
itemi de identificare a imaginii corespunzătoare p. 80
informației din textul audiat şi cu alegere duală
de tip adevărat/fals; - Manual
- Lectura pe roluri a unui dialog, cu intonație - Mijloace
corectă; audio-video
1h.
- Identificarea structurilor utilizate pentru a ex. 1/p. 81
solicita/a oferi informaţii despre evenimente;
- Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale
prin asocierea întrebare/răspuns, într-un context ex. 2/p. 81
corespunzător situației de comunicare;
- Verificarea înțelegerii mesajului scris prin ex. 3/p. 81
oferirea de răspunsuri structurate la întrebări
referitoare la un eveniment în curs de
desfăşurare; Travail à deux/
- Activitate de interacţiune în pereche: utilizarea p. 81
formulelor tipice studiate în contexte de
necesitate imediată (a cere/a da informaţii despre
o experienţă/un eveniment).
45
 1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor structuri ex. 1/p. 82
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje lexicale referitoare la animale sălbatice/la mediul ex. 1/p. 83
simple articulate clar şi rar în contexte lor de viaţă;
JE DÉCOUVRE cunoscute/previzibile;
LES MOTS 2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală - Identificarea animalului după o scurtă descriere ex. 2/p. 82
2.4. Manifestarea interesului pentru a caracteristicilor fiecăruia; - Manual
exprimarea personală într-o limbă străină; - Mijloace
Plante şi animale 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Recunoaşterea structurilor lexicale tematice în audio-video ex. 3, 4, 5/p. 82
(animale sălbatice/ 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple diverse contexte, prin exercţii cu alegere multiplă 1h. ex. 2, 3, 4/p. 82
mediul lor de viaţă) care conţin informaţii uzuale; şi de asociere;
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text - Completarea unui text lacunar prin înlocuirea ex. 6/p. 82
scurt, însoţit de ilustraţii; unor imagini cu structurile lexicale
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje corespunzătoare; ex. 2, 3, 4/p. 83
scrise simple; - Recunoaşterea semnificaţiei unor structiri
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii lexicale tematice prin exerciţii de asociere, de ex. 5/p. 83
de comunicare uzuală clasare şi cu alegere duală de tip
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; „adevărat/fals”; Tema pentru
4.3. Manifestarea interesului pentru - Completarea unei grile de cuvinte încrucişate acasă: ex. 6/
participarea la schimbul de mesaje scrise. vizând structurile lexicate tematice; p. 83
- Completarea unor enunțuri lacunare cu
structuri lexicale tematice.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a pronumelor ex. 1/p. 84
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje nehotărâte « quelque chose/rien/quelqu’un/
JE M’ENTRAÎNE simple articulate clar şi rar în contexte personne »; - Manual
EN cunoscute/previzibile; - Mijloace
GRAMMAIRE 2. Exprimarea orală în situaţii de - Exerciţii de asociere întrebare/răspuns, de audio-video ex. 2, 3, 4/p. 84
comunicare uzuală transformare de la aspectul interogativ la cel 1h.
Pronumele 2.4. Manifestarea interesului pentru negativ, de formulare de întrebări
nehotărât (quelque exprimarea personală într-o limbă străină; corespunzătoare răspunsurilor furnizate, vizând
chose/rien/ 3. Receptarea de mesaje scrise simple utilizarea pronumelor quelqu’un/quelque chose; ex. 5, 6,8/p. 84
quelqu’un/ 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
personne) care conţin informaţii uzuale; - Completarea unor texte lacunare cu formele Tema pentru
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii corespunzătoare ale pronumelor nehotărâte acasă:
de comunicare uzuală studiate. ex. 7/p. 84
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte. - Transformare a unor fraze de la aspectul

46
 afirmativ la aspectul negativ
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a pronumelui
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje interogativ « quoi », precedat de diverse ex. 1, 2, 3, 4/
JE M’ENTRAÎNE simple articulate clar şi rar în contexte prepoziţii, de completare a unor enunţuri p. 85
EN cunoscute/previzibile; lacunare cu prepoziţia corespunzătoare, de
GRAMMAIRE 1.3. Manifestarea interesului pentru formulare de întrebări corespunzătoare
descoperirea unor aspecte culturale specifice; răspunsurilor furnizate, de reformualare a unor - Manual
- pronumele 3. Receptarea de mesaje scrise simple întrebări, conform modelului; - Mijloace ex. 1/p. 85
interogativ quoi; 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple audio-video
- indicativul prezent care conţin informaţii uzuale; - Exerciţii de identificare a formelor verbului 1h.
al verbelor de grupa 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje « pouvoir »; ex. 2, 3/p. 85
a III-a (verbul scrise simple; - Utilizarea verbului « pouvoir » la indicativ
savoir). 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii prezent prin exerciții cu alegere duală și de
Fonetică/ de comunicare uzuală completare de enunțuri lacunare;
Ortografie: 4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte. - Exerciții de articulare corectă a fonemelor și a ex. 1, 2/p. 85
- « h » mut şi modelelor intonatorii specifice: „h” mut şi (Phonétique)
elidarea elidarea.
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura unui text (document autentic), cu lectura textului/
comunicare uzuală intonație corectă; p. 86
2.2. Cererea şi oferirea de informaţii
referitoare la casă, familie, adresă, persoane, - Verificarea înţelegerii globale a textului prin
pasiuni, obiceiuri; exerciții cu alegere multiplă; Compréhension
2.4. Manifestarea interesului pentru globale/p. 86
exprimarea personală într-o limbă străină; - Înţelegerea detaliată a unor informaţii - Manual
JE LIS ET JE 3. Receptarea de mesaje scrise simple punctuale din textul citit prin exerciţii cu alegere - Mijloace
COMPRENDS 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple multiplă, pe bază de suport iconic, cu alegere audio-video ex.1, 2, 3, 4, 5/
care conţin informaţii uzuale; multiplă de tip adevărat/fals/nu este menţionat, de 1h. p. 87
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text asociere, cu alegere duală și oferirea de
scurt, însoţit de ilustraţii; răspunsuri structurate la întrebări;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje
scrise simple; - Redactarea unui mesaj electronic pe tema Tema pentru
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii animalului preferat; acasă:
de comunicare uzuală Production
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; - Proiect de grup: Descrierea animalului de écrite/ p. 87
4.3. Manifestarea interesului pentru companie preferat.
participarea la schimbul de mesaje scrise. prezentarea

47
 produsului final
1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje corespunzătoare semnificației globale a unor
simple articulate clar şi rar în contexte mesaje audiate;
cunoscute/previzibile;
1.3. Manifestarea interesului pentru
descoperirea unor aspecte culturale specifice; - Verificarea înţelegerii unor mesaje audiate prin
2. Exprimarea orală în situaţii de exerciţii cu alegere multiplă şi duală de tip
comunicare uzuală „adevărat/fals”;
ÉVALUATION 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii - Manual Itemii de la
referitoare la casă, familie, adresă, persoane, - Verificarea înţelegerii unui mesaj scris (fişa - Mijloace p. 88-89
Evaluarea celor pasiuni, obiceiuri; tehnică şi sinopsisul unui film) prin exerciţii cu audio
patru competențe 2.4. Manifestarea interesului pentru alegere multiplă şi cu alegere duală de tip 1h.
de comunicare exprimarea personală într-o limbă străină; „adevărat/fals”;
prevăzute în 3. Receptarea de mesaje scrise simple
programa școlară 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
care conţin informaţii uzuale; - Activități de exprimare orală pe teme familiare:
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text prezentarea animalului sălbatic preferat;
scurt, însoţit de ilustraţii;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje - Redactarea unui mesaj pe un forum de discuţii
scrise simple; pe tema animalelor captive în grădinile zoologice.
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii
de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte;
4.3. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul de mesaje scrise.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Lectura unui text; ex. 1/p. 90
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
care conţin informaţii uzuale; - Înțelegerea unui mesaj scris printr-un exerciţiu ex. 2/p. 90
CIVILISATION 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text cu alegere duală de tip „adevărat/fals”; - Manual
scurt, însoţit de ilustraţii; - Mijloace
Parcul zoologic 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje audio
Beauval scrise simple; 1h. prezentarea
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Proiect în echipă - realizarea unui pliant produsului final
de comunicare uzuală publicitar pentru prezentarea uui parc zoologic.
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte.

48
 PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 7: Mes vacances à la campagne

Număr de ore alocate: 8 ore

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje - Vizionarea unui clip adecvat din punct de
simple articulate clar şi rar în contexte vedere tematic şi lingvistic;
cunoscute/previzibile;
1.3. Manifestarea interesului pentru
descoperirea unor aspecte culturale specifice; - Verificarea înțelegerii mesajului audiat prin - Manual ex. 1, 2, 3, 4/
JE REPÈRE 2. Exprimarea orală în situaţii de selectarea informaţiei corecte, cu ajutorul unor - Mijloace p. 92
comunicare uzuală itemi de identificare a imaginii corespunzătoare audio-video
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea informației din textul audiat şi cu alegere duală 1h.
personală într-o limbă străină; de tip adevărat/fals;
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
care conţin informaţii uzuale; - Lectura pe roluri a unui dialog, cu intonație
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de corectă.
comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Identificarea structurilor utilizate pentru a ex. 1/p. 93
JE PRATIQUE 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje relata activităţi la trecut;
simple articulate clar şi rar în contexte - Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale - Manual ex. 2 / p. 93
- A relata la trecut; cunoscute/previzibile; printr-un exerciţiu de asociere, într-un context - Mijloace
- A solicita şi a 2. Exprimarea orală în situaţii de corespunzător situației de comunicare; audio-video
oferi informaţii comunicare uzuală - Identificarea conectorilor discursivi (d’abord, 1h ex. 3/ p. 93
despre 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare ensuite, enfin);
evenimente, la casă, familie, adresă, persoane, pasiuni, - Completarea unor enunţuri lacunare cu ex. 4 / p. 93
experienţe trecute. obiceiuri; conectorul discursiv adecvat şi reordonarea
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea frazelor într-o manieră logică; Tema pentru
personală într-o limbă străină; - Reconstituirea unor activităţi trecute, prin acasă:

49
 3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text
scurt, însoţit de ilustraţii;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje
scrise simple;
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte;
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, familie,
hobby-uri), folosind fraze simple.
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile;
2. Exprimarea orală în situaţii de
JE DÉCOUVRE comunicare uzuală
LES MOTS 2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea
personală într-o limbă străină;
- Mediul 3. Receptarea de mesaje scrise simple
înconjurător: plante 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
şi animale care conţin informaţii uzuale;
domestice 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text
scurt, însoţit de ilustraţii;
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte.
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple
EN 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
GRAMMAIRE simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile;
Perfectul compus: 2. Exprimarea orală în situaţii de
înlocuirea unor imagini cu structurile ex. 5/p. 93
corespunzătoare, în vederea completării unui
text lacunar;
- Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale
privind cererea/oferirea de informaţii despre ex. 1/p. 93
experienţe trecute, prin asocierea întrebare/
răspuns, într-un context corespunzător situației
de comunicare; Travail à deux/
- Activitate de interacţiune în pereche: utilizarea p. 93
formulelor tipice studiate în contexte de
necesitate imediată (joc de rol: relatarea la
trecut a unor activităţi de vacanţă).
- Exerciții articulatorii: repetarea unor structuri ex. 1/p. 94
lexicale referitoare la viaţa la ţară: plante şi ex. 1/p. 95
animale domestice;
- Recunoaşterea structurilor lexicale tematice în ex. 2, 3, 4, 5, 6/
diverse contexte, prin exerciţii de completare de p. 94
enunţuri lacunare, de asociere, de clasare, de
transformare conform modelului; - Manual
- Completarea unui text lacunar prin înlocuirea - Mijloace ex. 7/p. 95
unor imagini cu structurile lexicale audio-video
corespunzătoare; 1h. ex. 2/p. 95
- Exerciţii cu alegere duală referitoare la
structurile lexicale tematice; ex. 3/p. 95
- Identificarea animalului după o scurtă
descriere a caracteristicilor acestuia; ex. 4/p. 95
- Completarea unei grile de cuvinte încrucişate
vizând structurile lexicale tematice; Temă pentru
- Reconstituirea unor expresii și identificarea acasă: ex. 5/
sensului acestora, în urma înlocuirii unor p. 95
imagini cu structurile lexicale corespunzătoare.
- Exerciţii de identificare a conjugării verbelor - Manual ex. 1/p. 96
regulate de grupa I şi a II-a la perfectul compus; - Mijloace
- Completarea unor enunţuri lacunare cu audio-video ex. 2, 3/p. 96
participiul trecut corespunzător, respectiv cu 1h.
verbul indicat la perfectul compus;
50
verbele conjugate comunicare uzuală - Exerciţii de transformare de la prezent la ex. 4, 5/p. 96
cu auxiliarul avoir 2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea perfect compus şi de la infinitiv la indicativ
personală într-o limbă străină; perfect compus; ex. 6/p. 96
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Oferirea de răspunsuri negative la întrebări;
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple - Identificarea participiilor trecute ale verbelor ex. 7/p. 96
care conţin informaţii uzuale; de grupa a III-a conjugate cu auxiliarul
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de « avoir » şi fixarea lor printr-un exerciţiu cu
comunicare uzuală alegere multiplă; ex. 8, 9, 10/
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; - Utilizarea corectă a perfectului compus al p. 97
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii verbelor neregulate prin exerciţii de completare Temă pentru
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, familie, de enunţuri lacunare şi de transformare de la acasă:
hobby-uri), folosind fraze simple. prezent la perfectul compus; ex. 11, 12/
- Relatarea succintă a unor activităţi trecute, p. 97
vizând utilizarea unor verbe diferite la perfect
compus.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a formelor verbului ex. 1/p. 97
JE M’ENTRAÎNE 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje « dire »;
EN simple articulate clar şi rar în contexte - Manual ex. 2, 3/p. 97
GRAMMAIRE cunoscute/previzibile; - Utilizarea verbului « dire » la indicativ prezent - Mijloace
- Indicativul prezent 3. Receptarea de mesaje scrise simple prin exerciții cu alegere duală și de completare audio-video
al verbelor de grupa 3.1. Identificarea unor detalii din texte simple de enunțuri lacunare; 1h.
a III-a (verbul dire); care conţin informaţii uzuale; ex. 1, 2/p. 97
Fonetică/ 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje - Exerciții de articulare corectă a fonemelor și a (Phonétique)
Ortografie: scrise simple; modelelor intonatorii specifice: legătura
La liaison (legătura 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de fonetică;
fonetică) comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte.
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura unui text (document autentic), cu lectura textului/
comunicare uzuală intonație corectă; p. 98
2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea
personală într-o limbă străină; - Verificarea înţelegerii globale a textului prin Compréhension
3. Receptarea de mesaje scrise simple exerciții cu alegere multiplă; globale/p. 98
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple
care conţin informaţii uzuale; - Înţelegerea detaliată a unor informaţii - Manual ex. 1, 2, 3, 4/
JE LIS ET JE 3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text punctuale din textul citit prin exerciţii cu alegere - Mijloace p. 99
COMPRENDS scurt, însoţit de ilustraţii; duală, de răspunsuri structurate la întrebări, cu audio-video

51
 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje alegere duală de tip adevărat/fals și de 1h.
scrise simple; completare a unui text lacunar; Temă pentru
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de acasă:
comunicare uzuală - Redactarea unui scurt text pe tema „O zi la Production
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; ţară”; écrite/p. 99
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, familie, - Proiect individual: fişe ilustrate de vocabular: prezentarea
hobby-uri), folosind fraze simple. flori, fructe, animale domestice. produsului final
1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje corespunzătoare semnificației globale a unor
simple articulate clar şi rar în contexte mesaje audiate;
cunoscute/previzibile;
1.3. Manifestarea interesului pentru
descoperirea unor aspecte culturale specifice; - Verificarea înţelegerii unor mesaje audiate/
ÉVALUATION 2. Exprimarea orală în situaţii de scrise prin exerciţii cu alegere multiplă, duală de - Manual Itemii de la
comunicare uzuală tip „adevărat/fals”şi de asociere; - Mijloace p. 100-101
Evaluarea celor 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii referitoare audio
patru competențe la casă, familie, adresă, persoane, pasiuni, 1h.
de comunicare obiceiuri; - Activități de interacţiune orală pe teme
prevăzute în 2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea familiare: viaţa la ţară/la oraş;
programa școlară personală într-o limbă străină;
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte simple - Redactarea unui text pe tema unei activităţi
care conţin informaţii uzuale; propuse cu ocazia sărbătorii naturii.
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de
comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte;
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, familie,
hobby-uri), folosind fraze simple.

3. Receptarea de mesaje scrise simple - Lectura unui text; ex. 1/p. 102
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text
scurt, însoţit de ilustraţii; - Înțelegerea unui mesaj scris prin exerciții cu - Manual ex. 2/p. 102
CIVILISATION 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje alegere duală; - Mijloace

52
 scrise simple; audio
Regiuni ale Franţei: 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de 1h.
Alsacia. comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; - Proiect în echipă - realizarea unui pliant de prezentarea
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii cotidiene prezentare a unei regiuni. produsului final
(oameni, locuri, şcoală, familie, hobby-uri),
folosind fraze simple.

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

53
Unitatea 8: J’adore les voyages
Număr de ore alocate: 8 ore

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile; - Vizionarea unui clip adecvat din punct de vedere
1.2. Urmărirea unor instrucţiuni simple de tematic şi lingvistic;
orientare, în vederea atingerii unui obiectiv;
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală - Manual ex. 1, 2, 3, 4/
JE REPÈRE 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii - Verificarea înțelegerii mesajului audiat prin - Mijloace p. 104
referitoare la casă, familie, adresă, selectarea informaţiei corecte, cu ajutorul unor itemi audio-
persoane, pasiuni, obiceiuri; de identificare a imaginii corespunzătoare video
2.4. Manifestarea interesului pentru informației din textul audiat şi cu alegere duală de 1h.
exprimarea personală într-o limbă străină; tip adevărat/fals;
3. Receptarea de mesaje scrise simple
3.1. Identificarea unor detalii din texte
simple care conţin informaţii uzuale;
3.4. Manifestarea interesului pentru lectura - Lectura pe roluri a unui dialog, cu intonație
de orientare; corectă.
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Identificarea structurilor utilizate pentru a descrie - Manual ex. 1/p. 105
JE PRATIQUE 1.2. Urmărirea unor instrucţiuni simple de obiecte; - Mijloace
orientare, în vederea atingerii unui obiectiv; - Răspunsuri structurate la întrebări referitoare la audio- ex. 2/p. 105
- A descrie obiecte, 1.3. Manifestarea interesului pentru informaţii explicite dintr-un mesaj scris; video
monumente; descoperirea unor aspecte culturale - Activitate de exprimare orală: descrierea unui 1h.
- A urma indicaţii specifice; monument pe baza unei fişe de prezentare a ex. 3/p. 105
de orientare. 2. Exprimarea orală în situaţii de acestuia;
comunicare uzuală - Identificarea structurilor utilizate pentru a solicita/ ex. 1 /p. 105

54
 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii a oferi indicaţii de orientare;
referitoare la casă, familie, adresă, - Recunoașterea semnificației unor fraze uzuale ex. 2/p. 105
persoane, pasiuni, obiceiuri; printr-un exerciţiu de completare a unui text
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei; lacunar, cu suport iconic (planul cartierului), vizând
3. Receptarea de mesaje scrise simple indicarea traseului pe un plan/o hartă;
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text ex. 3/p. 105
scurt, însoţit de ilustraţii; - Identificarea unui traseu pe plan, conform
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje mesajului audiat referitor la localizarea în spațiu;
scrise simple; - Activitate de exprimare orală: formularea unor ex. 4/p. 105
3.4. Manifestarea interesului pentru lectura indicaţii de orientare, pe baza planului dat;
de orientare;
4. Redactarea de mesaje simple în - Activitate de interacţiune în pereche: utilizarea Travail à deux/
situaţii de comunicare uzuală formulelor tipice studiate în contexte de necesitate p. 105
4.1. Redactarea de mesaje simple şi scurte; imediată (joc de rol: a cere/a oferi indicaţii de
4.3. Manifestarea interesului pentru orientare).
participarea la schimbul de mesaje scrise.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor structuri ex. 1/p. 106
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje lexicale referitoare la instituţii/locuri publice;
simple articulate clar şi rar în contexte - Recunoaşterea structurilor lexicale tematice în ex. 2, 4, 5/
JE DÉCOUVRE cunoscute/previzibile; diverse contexte, prin exerciţii de completare de p. 106
LES MOTS 1.3. Manifestarea interesului pentru enunţuri lacunare şi cu alegere multiplă;
descoperirea unor aspecte culturale ex. 3/p. 106
- Comunitatea: specifice; - Înțelegerea unor mesaje audiate prin asocierea - Manual
oraşul/satul 2. Exprimarea orală în situaţii de fiecăruia dintre ele cu locul public în care poate fi - Mijloace
(instituţii/locuri comunicare uzuală auzit; audio- ex. 6/p. 106
publice) 2.4. Manifestarea interesului pentru - Completarea unei grile de cuvinte încrucişate video
exprimarea personală într-o limbă străină; vizând structurile lexicale tematice; 1h. ex. 7, 8, 9/
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Exerciţii de asociere şi de completare a unui text p. 107
3.1. Identificarea unor detalii din texte lacunar;
simple care conţin informaţii uzuale; - Verificarea înţelegerii unor mesaje scrise vizând
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text structurile lexicate tematice prin exerciţii de ex. 10/p. 107
scurt, însoţit de ilustraţii; asociere Temă pentru
4. Redactarea de mesaje simple în şi cu alegere duală. acasă:
situaţii de comunicare uzuală ex. 11/p. 107
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte.

55
 1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a formelor articolului ex. 1, 5/p. 108
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje contractat, în diverse contexte;
simple articulate clar şi rar în contexte
cunoscute/previzibile; - Exerciţii cu alegere multiplă şi cu alegere duală - Manual ex. 2, 4/p. 108
JE M’ENTRAÎNE 2. Exprimarea orală în situaţii de vizând utilizarea corectă a structurilor gramaticale - Mijloace
EN comunicare uzuală studiate; audio-
GRAMMAIRE 2.4. Manifestarea interesului pentru video
exprimarea personală într-o limbă străină; - Completarea unor texte lacunare corespunzătoare 1h. ex. 3/p. 108
3. Receptarea de mesaje scrise simple articolelor contractate studiate; Temă pentru
- Articolul hotărât: 3.1. Identificarea unor detalii din texte acasă:
forme contractate/ simple care conţin informaţii uzuale; ex. 7/p. 108
construcţiile 4. Redactarea de mesaje simple în - Reconstituirea unor fraze printr-un exerciţiu de
verbale cu situaţii de comunicare uzuală asociere; ex. 6/p. 108
prepoziţiile de şi à 4.1. Redactarea de mesaje simple şi
(aller à/venir de); scurte; - Descifrarea unor enunţuri scurte prin rearanjarea
4.3. Manifestarea interesului pentru elementelor în fraze. ex. 8/p. 108
participarea la schimbul de mesaje scrise.
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciţii de identificare a formelor pronumelui ex. 1/p. 109
EN 1.1. Identificarea unor detalii din mesaje demonstrativ cu valoare neutră;
GRAMMAIRE simple articulate clar şi rar în contexte - Manual
- pronumele cunoscute/previzibile; - Exerciţii cu alegere duală şi de asociere, vizând - Mijloace ex. 2, 3, 4/p. 109
demonstrativ cu 3. Receptarea de mesaje scrise simple utilizarea corectă a pronumelui demonstrativ studiat, audio-
valoare neutră (ce, 3.1. Identificarea unor detalii din texte în contexte variate de comunicare; video
ça); simple care conţin informaţii uzuale; 1h.
- indicativul prezent 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje - Exerciţii de identificare a formelor verbului ex. 2/p. 109
al verbelor de grupa scrise simple; « voir » prin exerciții de asociere;
a III-a (verbul voir); 4. Redactarea de mesaje simple în ex. 1, 2/p. 109
Fonetică/ situaţii de comunicare uzuală - Exerciții de articulare corectă a fonemelor și a (Phonétique)
Ortografie: 4.1. Redactarea de mesaje simple şi modelelor intonatorii specifice: accentuare şi
accentuare şi scurte; intonaţia (în fraza afirmativă, interogativă,
intonaţie 4.3. Manifestarea interesului pentru exclamativă).
participarea la schimbul de mesaje scrise.

2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura unui text (document autentic), cu intonație lectura textului/
comunicare uzuală corectă; p. 110
2.2. Cererea şi oferirea de informaţii

56
 referitoare la casă, familie, adresă, - Verificarea înţelegerii globale a textului prin Compréhension
persoane, pasiuni, obiceiuri; exerciții cu alegere multiplă; globale/p. 110
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei
2.4. Manifestarea interesului pentru - Înţelegerea detaliată a unor informaţii punctuale ex. 1, 2, 3, 4/
exprimarea personală într-o limbă străină; din textul citit prin exerciţii cu alegere duală, cu - Manual p. 111
JE LIS ET JE 3. Receptarea de mesaje scrise simple suport iconic, de asociere, cu alegere duală de tip - Mijloace
COMPRENDS 3.1. Identificarea unor detalii din texte adevărat/fals și de completare a unui text lacunar; audio-
simple care conţin informaţii uzuale; video
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text 1h.
scurt, însoţit de ilustraţii; - Redactarea unui scurt text vizând prezentarea Temă pentru
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje locului preferat din oraşul/satul natal; acasă:
scrise simple; Production
4. Redactarea de mesaje simple în écrite/p. 111
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Proiect individual: fişa monumentului preferat. prezentarea
scurte; produsului final
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, familie,
hobby-uri), folosind fraze simple.
1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini
1.1. Identificarea unor detalii din mesaje corespunzătoare semnificației globale a unor mesaje
simple articulate clar şi rar în contexte audiate;
cunoscute/previzibile;
ÉVALUATION 1.3. Manifestarea interesului pentru - Manual Itemii de la
descoperirea unor aspecte culturale - Verificarea înţelegerii unor mesaje audiate/scrise - Mijloace p. 112-113
Evaluarea celor specifice; prin exerciţii cu alegere duală de tip „adevărat/ audio
patru competențe 2. Exprimarea orală în situaţii de fals”şi multiplă de tip „adevărat/fals/nu este 1h.
de comunicare comunicare uzuală menţionat”;
prevăzute în 2.2. Cererea şi oferirea de informaţii
programa școlară referitoare la casă, familie, adresă,
persoane, pasiuni, obiceiuri; - Activități de interacţiune orală pe teme familiare:
2.3. Descrierea unor obiecte, a locuinţei oraşul preferat;
2.4. Manifestarea interesului pentru
exprimarea personală într-o limbă străină; - Redactarea unei cărţi poştale din vacanţă
3. Receptarea de mesaje scrise simple (activităţi, meteo, impresii).
3.1. Identificarea unor detalii din texte

57
 simple care conţin informaţii uzuale;
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text
scurt, însoţit de ilustraţii;
3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje
scrise simple;
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi
scurte;
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, familie,
hobby-uri), folosind fraze simple;
4.3. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul de mesaje scrise.
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Lectura unui text;
3.2. Extragerea informaţiilor dintr-un text ex. 1/p. 114
scurt, însoţit de ilustraţii; - Înțelegerea unui mesaj scris prin exerciții cu - Manual
CIVILISATION 3.3. Identificarea informaţiilor din mesaje alegere multiplă şi de completare de text lacunar; - Mijloace ex. 2, 3/p. 114
scrise simple; audio
Atracţii turistice 4. Redactarea de mesaje simple în 1h.
situaţii de comunicare uzuală
4.1. Redactarea de mesaje simple şi - Proiect în echipă - realizarea unei broşuri
scurte; publicitare cu atracţii turistice din Franţa. prezentarea
4.2. Descrierea unor aspecte ale vieţii produsului final
cotidiene (oameni, locuri, şcoală, familie,
hobby-uri), folosind fraze simple;
4.3. Manifestarea interesului pentru
participarea la schimbul de mesaje scrise.

58