République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de l’Education Nationale

Direction de l’Education de la wilaya de

Tiz- Ouzou

Lycée de YAKOURENE

lycée

Dossier réalisé par

M . ADDA Malik

L’inspecteur de français
M . MOUHEB M Amokrane

Année scolaire : 2007/2008

1
Projet n°1 :Informer d’ un
fait d’histoire

ANNEE 2007/2008

CLASSE 3AS1

Nombre heure :11h

Période du o8/10 /2007 au 8 /11/2007

Projet n°1 :Mise en place 1 heure

Evaluation diagnostique

Production du départ

Séquence 1 :Informer d’un fait d’histoire.

supports :

1-La colonisation française 1 Heure

2Lala Fatma figure de résistance 1heure

Autour du poétique : 1 heure

2
II)-Activités linguistiques : 3 heures

A -Lexique :

a)Lexique thématique :

-Exercices 1

B- Syntaxe :

-la tournure impersonnelle.

- les valeurs du présent.

-la voix active et la voix passive

-les substituts lexicaux

III) Expression écrite :

Exercices de préparation à l’expression écrite 1 heure

Séance d’auto et co-évaluation . 1 heure

Amélioration d’une production écrite . 1 heure

Activités de remédiation .1 heure

Bilan : 1 heure

Plan de la séquence 2 : Introduire un témoignage dans un fait historique

Evaluation diagnostique
Production du départ
1-Compréhension de l’écrit
Support 1 : Femmes algérienne dans les camps
Support 2 : Histoire du 08 mai 1945
Expression orale
Activités de langue
2-Le discours direct,
-es indices de personnes,
Lexique relatif aux sentiments
, les péjoratifs et mélioratifs …
3-Activités d’écriture / réécriture « exercices de préparation à l’écrit »
La grille d’autoévaluation
Compte rendu de l’expression écrite « amélioration d’un devoir d’élève »
Bilan : l’état d’avancement du projet

3
Objectifs généraux

- Identification de la situation d’énonciation du texte démonstratif et degré

d’implication de l’énonciateur (distinguer entre objectif et objectivé).
- Identification et repérage des articulations d’un texte explicatif.
- Identification de la progression thématique adoptée dans un texte.
- Identification des étapes de la démarche inductive (observation, description du
phénomène, hypothèses, règles générales ou lois) ou de la démarche déductive.
- Adoption d’un plan logique, chronologique ou énumératif pour organiser les
idées.
- Organisation et hiérarchisation des idées (principales et secondaires).

Objectifs spécifiques
- Comprendre la valeur du présent de vérité générale, du conditionnel et les utiliser
dans le discours objectivé.
- Expression de l’hypothèse avec les expressions lexicalisées « si », « nous
considérons que », « en admettant que »..
- Utilisation de la nominalisation comme procédé explicatif et anaphorique.
- Emploie des reformulations explicatives.

Evaluations :

Evaluation diagnostique : Identifier les pré requis des apprenants par rapport au texte
explicatif

Evaluation formative : Vérifier la maîtrise des apprenants de la bonne utilisation des

procédés étudiés

Evaluation sommative :- Tester les apprenants sur leurs degré d’acquisition des notions étudiées et
évaluer leurs réalisations par des notes

Projet N°1 : Textes et documents d’histoire

Déroulement du projet .
Mise en situation
Dans le cadre de la commémoration du 1er novembre 1954 (date anniversaire du déclanchement de la
révolution algérienne), vous faites une recherche documentaire sur un événement national ou local qui a
4
marqué l’histoire de notre pays. Pour cela, recueillez des témoignages écrits ou sonores et présentez le
portrait d’ un Moudjahid ou Chahid qui a contribué à cette période d’histoire, sous forme d’affichage
mural qui sera présenté à la bibliothèque le jour anniversaire.

LA PROBLEMATIQUE :
Anticiper sur le contenu et la forme du Document à produire :
- Qu’est- ce qu’un dossier documentaire ?
- Qu’est ce qu’une fiche de synthèse ?
- Que rechercher ? Dans quelle intention ?
Déterminer le contexte de communication :
- A qui est destiné le dossier documentaire ?
- A quoi va-t-il servir ?
- Qui va élaborer le contenu (le travail de groupes) ?
- Quelle forme lui donner ?

Evaluation diagnostique :

La société européenne d’Algérie

La colonisation entraîna l’intrusion d’un peuplement européen minoritaire à la mentalité

de vainqueur, privilégié par ses droits de citoyen et la supériorité de ses moyens
économiques et techniques.
En janvier 1840, le nombre des européens s’élevait à 25000, installés principalement dans
les grandes villes, mais 44% seulement d’entre eux étaient français. Dans les préfectures
de la métropole, on chercha par la publicité, à recruter des ouvriers spécialisés et des
colons. De 1842 à 1846 arrivèrent de petits propriétaires de Provence et du Nord-Est, de
bons agriculteurs espagnols, des Maltais éleveurs de chèvres, des Italiens maçons et
surtout tâcherons. En 1847, 15000 immigrants s’installèrent. L’Algérie devint l’exutoire
des populations pauvres du nord de la Méditerranée…
Après la guerre franco-allemande de 1870, Paris offrit 100000 hectares en Algérie aux
habitants d’Alsace-Lorraine. Parallèlement à cette immigration organisée, la colonisation
libre se poursuivait … La naturalisation accordée automatiquement aux fils d’étrangers,
renforça la faible majorité française et cimenta un bloc qui se définit par la supériorité de
la civilisation française sur la civilisation musulmane et l’infériorité des « indigènes » par
rapport aux citoyens français.

Mahfoud KADDACHE, La conquête Coloniale et la résistance,

Algérie, Editions Nathan- Enal, 198
Questions :Complétez le tableau suivant en vous aidant du paratexte

Qui A qui ? De quoi ? Epoque des Lieu des Ordre Intention

parle ? évènements évènements suivi de l’auteur

Dates Evènements « phrase Conséquences

nominale »

5
Question de langue :
Relevez dans le texte un pronom indéfini.
-Quel type de phrases est employé dans le texte ?
-Quels sont les temps employés dans le texte ?
-Transformez la phrase soulignée dans le texte à la voix passive.
- Relevez le champs lexicale dominant : la colonisation.

Expression écrite
Sujet : A l’occasion du Premier Novembre, une association culturelle dont vous êtes
membre vous a chargé de faire le portrait d’un dirigeant national afin de lui rendre
hommage. Rédigez un court texte dans lequel vous présenterez cette personne.Séquence
1 : Informer d’un fait d’histoire.
Phase de compréhension de l’écrit (séance 1).
Séance 1
Support n°1 :
La colonisation française

8 mai 1945. Massacre de Sétif, Guelma et Kherrata, près de 45000 morts.

1946. Ferhat Abbas crée l’Union Démocratique du Manifeste Algérien (U D M A), El-
Hadj Messali crée le Mouvement pour le Triomphe des Libertés Démocratiques (M T L
D).
1947. El Hadj Messali crée l’organisation spéciale.
1er novembre 1954. Déclenchement de la révolution algérienne.
20 août 1956. Congrès de la Soummam et instauration du C. N. R. A et du C. C. E.
20séptembre 1957. La question algérienne est inscrite à l’ordre du jour de l’O.N.U.
19 septembre 1958. Création du Gouvernement Provisoire de la République Algérienne
(G.P.R.A.) présidé par Ferhat Abbas.
09 août 1961. Ben- Youcef Ben- Khedda préside le 3eme G.P.R.A.
18 mars 1962. Signature des accords d’Evian.
19 mars 1962. Proclamation du cessez- le- feu.
Avril 1962. Mise en place de l’Exécutif Provisoire à Rocher Noir (Boumerdès).
01 juillet 1962. Référendum sur l’autodétermination (99,7 % en faveur de l’indépendance)
05 juillet 1962. Proclamation de l’indépendance de l’Algérie.
In Quelques repères de l’Histoire de l’Algérie
Site Internet el-mouradia.dz

I)-Observation
1)-Quels sont les éléments qui attirent votre attention dans le texte ?
6
 Les dates –la photos –le titre –la source.
2)-D’après le titre, quel est le thème abordé dans le texte ?
la colonisation.
3)-A quel domaine renvoie-t–il ?
. - l’histoire.

Texte Source du texte Thème abordé Le domaine

auquel il renvoie
La colonisation
française

B- Analyse :
1-l’ auteur apparaît –il dans le texte ? Pourquoi ?
-L’ auteur n’apparaît pas dans le texte, il est absent.
2-Quel type de phrases est utilisé le texte ?
- phrases nominales et verbales.
3-Sur quoi ou sur qui nous renseignent les noms propres dans le document ?
- des événements –des villes –des figures historiques.
4-Quel est le temps des verbes utilisé dans le texte?
-Le présent de l’indicatif.
5-Quelle est la valeur du temps utilisé ?
-Présent de l’indicatif –présent historique.
6-Dans quel ordre les dates sont –elles données ?
-Ordre chronologique.
7-Quel rôle jouent les dates dans le document ?
-Situer les événements.
8-Quelle est la visée du texte ?
Informer sur un fait historique.

-Complétez le tableau suivant en vous aidant du texte

Types de phrases
Ordre (classement des évènements)
Le rôle des dates
Indices de l’auteur
Noms propres
Temps des verbes « sa valeur »
Visée du texte

Expliquez les sigles suivants :

7
UDMA – MTLD – CNRA – GPRA – OS – OAS – MTLD – PPA – ALN –
FLN - C.R.U.A. (Comité révolutionnaire de l'unité algérienne)
Que représentent les dates suivantes :

Réécrivez le texte de manière non fragmentée. Vous pouvez commencer ainsi :

« Le 08 Mai 1945 des massacres ayant fait plus de 45000 morts eurent lieu à…
Un an plus tard Ferhat Abbès ……………. »

Lalla Fatma N’Soumer, figure de la résistance à l’armée coloniale française

Le 15 mars 1843, le lieutenant-colonel de Montagnac écrivit dans une

lettre à un ami, que « toutes les populations qui n’acceptent pas nos
conditions doivent être rasées. Tout doit être pris, saccagé, sans
distinction d’âge ni de sexe : l’herbe ne doit plus pousser où l’armée
française a mis le pied. Qui veut la fin veut les moyens, quoiqu’en disent nos
philanthropes. Tous les bons militaires que j’ai l’honneur de commander
sont prévenus par moi-même que s’il leur arrive de m’amener un Arabe
vivant, ils recevront une volée de coups de plat de sabre. - Voilà, mon
brave ami, comment il faut faire la guerre aux Arabes : tuer tous les
hommes jusqu’à l’âge de quinze ans, prendre toutes les femmes et les
enfants, (...) En un mot, anéantir tout ce qui ne rampera pas à nos pieds
comme des chiens. »-.
En 1847, Abd el-Kader déposa les armes et se rendit, l’armée française
d’Afrique contrôle alors tout le nord-ouest de l’Algérie. À l’issue de la
bataille de Zaatcha, dans les Aurès, en 1848, le Constantinois est conquis.
Entre 1849 et 1852, la domination s’étend à la Petite Kabylie. En juillet 1857,
les tribus de Grande Kabylie se rendent, et la capture de Lalla Fatma
N’Soumer met un terme à la résistance mais les kabyles se soulèveront
encore jusqu’au début des années 1870. La conquête du nord de l’Algérie est
alors achevée. Contrairement à ce que l’on pourrait penser, la conquête ne
s’est pas faite du nord au sud, puisque les montagnes ont encore une fois
été le dernier refuge de l’indépendance. Dans le sud, la prise de Laghouat et
de Touggourt, la soumission des Beni-M’zab du Mzab (1852) et celle du Souf,
reculent les limites de l’Algérie jusqu’au grand désert.
Ce n’est qu’après un ultime soulèvement, en 1870, par des tribus de
Kabylie, lors de la révolte dite « des Mokranis », que la mission de
« pacification » s’achève. Elle a fait près d’un million de morts, civils la
plupart du temps, la perte démographique se concentrant en particulier sur
les six dernières années de la conquête comme le fait remarquer le
démographe R. Ricoux-.

Encyclopédie libre 2003

8
 Caractéristiques du Exemples du texte
texte
L’objectivité Absence de l’auteur

Ordre suivi Chronologique : 1847, 1848,1849-1852,…….1870

Temps utilisés Passé simple : déposa –se rendit (narration) 2-

Présent de narration: met -s’étend- se rendent
Noms propres De la Montagnac- Abd-El kader -Lalla Fatma N’Soumer-
Les Mokranis
Type de phrases Déclaratives

Intention de l’auteur Informer d’un fait d’histoire

Projet I : Dans le cadre de la commémoration du 1er novembre 1954 (date anniversaire du

déclanchement de la révolution algérienne), vous faites une recherche documentaire sur un événement
national ou local qui a marqué l’histoire de notre pays. Pour cela, recueillez des témoignages écrits ou
sonores et présentez le portrait d’ un Moudjahid ou Chahid qui a contribué à cette période d’histoire, sous
forme d’affichage mural qui sera présenté à la bibliothèque le jour anniversaire.

Séquence 1 : Informer d’un fait d’Histoire

Activité : compréhension de l’écrit
Séance n°2
Texte support :
Lalla Fatma N’Soumer, figure de la résistance à l’armée coloniale française
Encyclopédie libre 2003
Activité lecture /écriture
I)-Observation :
1- Quels sont les éléments qui attirent votre attention dans ce texte ?
-Le titre et les dates.
2- Deux éléments sont mis en opposition dans le titre, lesquels ?
Lalla Fatma figure de la résistance et l’armée coloniale française (l’envahisseur)
3- Pouvez vous anticiper le sens du texte d’après les éléments relevés ?

II- Analyse
1- D’après le texte quelles sont les mesures prises par le lieutenant –colonel de la Montagnac pour
soumettre les algériens (autochtone –arabe)?
Raser –tuer –anéantir – saccager.
9
2 - Que veut dire l’expression « qui veut la fin veut les moyens »
Tous les moyens cruels, barbares, inhumains sont permis pour pacifier le pays.
3 -Quelle est la réplique des algériens ?
-la résistance, les soulèvements populaires.
4-Comment l’auteur a –t-il procédé pour présenter ces événement ?quel est l’ordre suivi.
-c’est un ordre chronologique.

Une Page Poésie : (2 séances).

Alger la rouge.

Ma capitale 6. Identifiez les actions menées par le

Alger éclaboussée colonisateur dans la première partie du
Par la mitraille centenaire poème.
Qui te décime sans te tuer 7. Déterminez Le sens de ce qui suit :
« lumière verte et blanche »,
Ma capitale les mains vides « homicide ».
Vers qui toute colère est tournée 8. Identifiez les images du discours
existantes dans la 2ème partie du poème :
Ils ont maculé ton apparence comparaison, métaphore, et
Ils ont tiré sur les enfants personnification.
Dont la seule arme était le rire 1- Le poème comporte huit strophes de 4 ou 2
De déployer enfin cette lumière verte et blanche vers sauf pour les deux dernières comptant 5 et
Froidement ils ont fusillé le peuple bon
3 vers.
Comme est ancrée leur habitude
Homicide 2- Il n’existe pas de rime entre les vers de la
même strophe.
Comme la leçon qu’ils ont apprise 3- La ponctuation est absente dans ce poème.
L’étranger a incité au meurtre
Sur les balcons les sorcières ont hurlé à la mort
Ils croient tous que tu es blanche ma capitale 4- Le poème est écrit par Henri KREA au sujet
des massacres commis à Alger en 1960. Le
Comme un cadavre qu’ils ont saigné poète condamne fermement ces actes barbares
Ils ne savent pas que ton idée est immortelle et soutient l’indépendance de l’Algérie.
Alger la rouge Le 4 novembre. De Gaulle évoque une « Algérie
Tu es plus que jamais vivante algérienne ». 22 novembre. Louis Joxe, ministre
Car tu es plus qu’un symbole des Affaires algériennes. Décembre. Premières
Tu es vie et liberté manifestations de masse du FLN à l'occasion de
Tu es l’Algérie
la visite de De Gaulle. Violentes manifestations
Et le sang qui coule dans tes artères européennes.
Palpite comme cette flamme
Que rien ne pourra souffler 5- Les indices de personne « ils » et « ma »
désignent respectivement les colonisateurs et le
Henri KREA, Paris, 13/14 décembre 1960.
poète « citoyen algérien ».
Les Questions :
6- Les actions menées par le colonisateur sont :
Observation du poème. Eclaboussement d’Alger par le sang, mitraillage
1. Déterminez le nombre de strophes et de et tuerie.
vers dans chacune d’elle.
2. Existe-t-il une rime entre les vers de la
même strophe ? 7- Détermination du sens de :
3. Que remarquez-vous au sujet de la « Lumière verte et blanche », désigne le
ponctuation ? drapeau algérien qui est une lumière car il
Lecture du poème.
représente l’indépendance et la souveraineté de
4. Qui a écrit ce poème, à quel sujet, où, l’Algérie.
quand et quelle est sa position vis-à-vis « Homicide », évoque la mort volontaire à
des faits soulevés ? laquelle s’est livré le colonisateur.
5. Qui est désigné par les indices de
personne : « ils » et « ma » ?
10
8- Identification des images du discours dans la
2ème partie du poème :
-Comparaison : « Ils croient tous que tu es
blanche ma capitale comme un cadavre qu’ils
ont signé » ; « Et le sang qui coule dans tes artères
palpite comme cette flamme ».
-Métaphore : « De déployer enfin cette lumière
verte et blanche ». « Sur les balcons les sorcières
ont hurlé à la mort ».
Personnification : « Ma capitale les mains
vides » ; « Ils ne savent pas que ton idée est
immortelle ». ; « Tu es plus que jamais
vivante » ; « Et le sang qui coule dans tes artèr

11
Après avoir pacifier toute l’Algérie en 1870, suite à une brave résistance , d’autres
événements se sont succédés jusqu’à l’indépendance du pays, voici quelques dates et
événements ayant marqué l’histoire de l’Algérie sous la domination française.

Complétez le tableau ci-dessous en vous référant à vos cours d’histoire.

Principales dates de Evénements en phrases nominales
l’histoire algérienne
1920 Naissance du Mouvement National
08 mai 1945 Soulèvement de Sétif, Guelma
er
1 novembre 1954 Déclanchement de la Révolution Algérienne
20 août 1956 Congrès de la Soummam
19 septembre 1958 Naissance du GPRA
18 mars 1962 Signature des Accords d’Evian
19 mars 1962 Proclamation du cessez- le- feu
05 juillet 1962 Proclamation de l’Indépendance
Activité de langue :
Lexique

Activité 1
Relisez le texte d’application et relevez tous les mots se rapportant au même domaine.
A quel champ lexical appartiennent ces mots.

Activité2 :

Complétez le tableau suivant

verbes Nom d’action Nom d’agent Emploi du mot

dans la phrase

Activité 3 :

-Joignez chaque mot à son synonyme ou à son expression

-Envahir révolte populaire.
-Conquête irruption armée sur le territoire d’un autre état.
-Colonie opposer de la résistance, le refus de se soumettre.
-Invasion territoire occupé par une force étrangère.
- Résister action de conquérir, de soumettre par les armes.
-Soulèvement Occuper de force, entrer de force.

Voici des extraits de faits divers :

Conjuguez les verbes entre parenthèses, puis proposer des titres« groupes
nominaux »

-Le festival International de Jazz de Montréal (FIJM) (fêter) ses 25 ans en grande pompe,
du 30 juin au 11 juillet prochain. 7/ 2005
………………………………………………………………………………………………………
………
-À Bastia, une manifestation des nationalistes corses (se terminer) par des affrontements
entre les manifestants et la police qui ont duré jusque tard dans la nuit de samedi à
Bastia.. Bilan : des blessés et huit militants nationalistes interpellés, dont six mineurs...
………………………………………………………………………………………………………
……..
-Pour faire face aux risques d’une épidémie ou même une pandémie, le service des
urgences de la Pitié-Salpêtrière (installer) des caméras infrarouges pour détecter les
voyageurs fiévreux dans les aéroports. 11 /2005
………………………………………………………………………………………………………
………
-Une grave intoxication collective (avoir lieu) récemment à Paris.. Vingt-six cas
d'intoxication liée à la consommation de steaks hachés, dont 13 cas de gastro-entérite
aiguë (GEA) avec diarrhées sanglantes. 03 novembre 2005
………………………………………………………………………………………………………
………
-Le gouvernement français affiche sa détermination à rétablir l'ordre autour de Paris, où
des violences font rage depuis une semaine dans des banlieues pauvres et à forte
population d'origine immigrée. A nouveau, des dizaines de voitures (être incendiées)
durant la nuit. vendredi 04 novembre 2005
………………………………………………………………………………………………………
………

Transformez les phrases ci-dessous en titres nominaux :

Les ouvriers et les patrons s'affrontent.
…………………………………………………………………………………………………………….
.
2. Les taux d'intérêt ont chuté.
……………………………………………………………………………………………………………
……
3. L'indépendantisme recule.
……………………………………………………………………………………………………………
……
4. Les barrières douanières ont été supprimées.
……………………………………………………………………………………………………………
……
5. Des complices ont été arrêtés.
……………………………………………………………………………………………………………
…….
6. Le premier ministre partira demain pour Paris.
……………………………………………………………………………………………………………
……..
7. Tous les magasins vont fermer.
……………………………………………………………………………………………………………
……

Complétez le tableau suivant :

Après avoir pacifier toute l’Algérie en 1870 après une brave résistance ,d’autres événements se sont
succédés jusqu’à l’indépendance du pays ,voici quelques dates et événements ayant marqué l’histoire
de l’Algérie sous la domination française.

Complétez le tableau ci-dessous en vous référant à vos cours d’histoire.

Principales dates de la Evénements en phrases nominales
révolution algérienne
1920
08 mai 1945
1er novembre 1954
20 août 1956
19 septembre 1958
18 mars 1962
19 mars 1962
05 juillet 1962

Préparation à l’expression écrite

Exercice 1 :

Complétez les passage suivants par ces dates : 1er Novembre 1954 -20Aout 1956-
depuis 1830-8 mai 1945.
Le soulèvement du……………………a fait à lui seul, plus de 45000
victimes. Il constitue l’une des étapes les plus meurtrières de la lutte du peuple algérien
………………..
Mais le sang et le sacrifice des martyrs de cette journée historique
n’ont pas été vains .il auront servi à alimenter les germes d’une grande période de
libération , celle de la révolution du…………………….,issu du congrès de la
Soummam tenu le ……………………

Exercice 2 : reconstituez le texte éclaté suivant

 -Pour ne jamais oublier et par devoir de mémoire, il est important que chacun sache ce
qui s’est passé lors de cette tragédie du 8 mai 1945

-Le bilan de cette barbarie s’élèvera à plusieurs dizaines de milliers de morts,

-Or aujourd’hui qui évoque ce douloureux épisode l’or des commémorations officielles
du 8 mai1945 ?
-C’est ce jour synonyme de liberté et de réjouissance populaire, qu’avaient choisi les
Algériens pour exprimer à leur tour leur soif de liberté,
-Mais à Sétif et à Guelma, la joie et l’allégresse ont été remplacées par l’effroi et la
terreur,

-Le bilan de cette barbarie s’élèvera à plusieurs dizaines de milliers de morts,

-Or aujourd’hui qui évoque ce douloureux épisode l’or des commémorations officielles
du 8 mai1945 ?

-Le 08 mai 1945 marque la libération de la France du régime Vichy et du joug Nazi,
Mais à Sétif et à Guelma, la joie et l’allégresse ont été remplacées par l’effroi et la
terreur,

_Les manifestant furent impitoyablement réprimés par les forces coloniales françaises,

Exercice 3 :
Conjuguez aux temps qui conviennent.
A Sétif, la manifestation (commencer) à partir de 8h 30.la discipline (régner) dans
les rang des manifestants .L’arrivée au centre ville avec le déploiement du drapeau
algérien (mettre) pourtant le feu au poudre. La police (exige) le retrait du drapeau tandis
que les manifestants (résister).Un responsable politique de Sétif (témoigner) plus tard en
précisant :
« Vous (savoir) combien le drapeau (être) sacré et quand il( être sortir )il n’(être ) pas
question de le remiser .(…)Lorsque les policiers (avoir vouloir) le saisir ils se sont
heurtés à un véritable rempart humain.

Test : Transformez à la voix active

.
Elle sera souvent punie si elle continue comme ça.
Ces demoiselles sont saluées par ces messieurs.
Tu seras félicité sans l'ombre d'un doute.
J'ai maintes fois été déçu.
Ils furent accueillis par le maire en personne.
Elle avait été surprise en flagrant délit.

Transformez à la voix passive

Les maçons construiront une belle villa.

Lorsque nous aurons fini la dictée, nous la rendrons au professeur.
Quand ils eurent rendu les devoirs, ils purent sortir un moment.
Tous les jours, le professeur corrigeait les exercices.
Chaque jour, le journaliste écrit un article.
Hier, la police m'a arrêté.
Les chasseurs tueront de nombreux lapins.
Nous avions choisi un long itinéraire.
Vous aurez fait d'énormes progrès.
 Caractéristiques du texteExemples du texteL’objectivité
Absence de l’auteur Caractéristiques du texteExemples du texteL’objectivité
Absence de l’auteur Ordre suivi
Chronologique : 1847, 1848,1849-1852,…….1870

Temps utilisés

Passé simple : déposa –se rendit (narration)

Présent de narration: met -s’étend- se rendent

Noms propres
De la Montagnac- Abd-El kader -Lalla Fatma N’Soumer- Les Mokranis

Type de phrases

Déclaratives

Intention de l’auteur
Informer d’un fait d’histoire

2-
Caractéristiques du texte
Exemples du texte

Dates
Evénements
Conséquence

1847
1848
1849-1852
Juillet 1957

1870
Caractéristiques
Exemples du texte

Texte objectif

Ordre suivi

Temps utilisés

Noms propres

Type de phrases

Intention de l’auteur

Grilles de lecture : Complétez les grilles 1et 2 en vous référant au texte.

1)
Dates
Evénements
Conséquence

1847
1848
1849-1852
Juillet 1957
1870
2)